第一篇：品德教學設計

北師大版品德與社會上冊主題一

課題3:我懂事了

驪城學區第二小學 王艷 教材分析：

《我懂事了》是北師大版《品德與社會》三年級上冊第一單元中的第三課，通過對“溫暖的家”這一主題前兩課的學習，學生對自己的成長過程有所了解了，并且對于爸爸媽媽對自己的撫育也有了感情觸動。但學生對于父母對自己的愛的認識不應該僅僅停留在父母撫育自己、給了自己一個溫暖的家的認識層面上，而應該是對父母的工作、辛勞也應有所認識和理解，在此基礎之上讓學生懂得尊重父母的勞動，理解父母的辛苦，學會關心家庭，增強自己對家庭的責任感，進而激發學生樂于分擔家務，料理自己的生活，做自己力所能及的事情的情感。

教科書中的這一部分內容分為四個步驟呈現：

1.首先，展示了小主人公樂樂寫的感想，反映了他通過隨爸爸到單位一天的經歷，體會到父母工作的單調、辛苦，體會到父母為了家庭而辛勤工作著。自己應該怎樣報答父母呢？落實到行動上，就是“自己的事情自己做”。這段文字實際上是學生思維過程和思維結果的真實反映，也是生活對他們提出的基本要求。

2.其次，以調查的形式要求每個學生都去了解、觀察自己父母的工作。

3.再次，通過對一組圖畫和照片進行對比，引導學生學會自理并承擔力所能及的家務勞動，從日常小事中，表達對父母的孝敬。4.最后，介紹了母親節的由來，并請學生探究父親節的由來，是為了讓學生記住這兩個日子，并以自己的方式向母親和父親表達愛意。學情分析：

三年級的學生較之以前，在各方面都有了較大的進步：身體長高了、長結實了，知識的積累逐漸增多了，辨別是非的能力也有所增強。但是由于絕大多數學生都是獨生子女，平時比較嬌慣，為人處事常常以自我為中心，不懂得去關心他人，常常認為父母對自己的關愛是理所應當的。在父母和親人們的寵愛下，他們的個性也變得比較脆弱，承受挫折的能力比較差。因此，教師可以通過引導他們從關心自己身邊最親近的人――父母開始，引導他們感悟父母對自己的愛，認識父母工作的辛苦，從而幫助他們樹立關心他人的意識，懂得為自己的父母分憂，樂于承擔家務，料理自己的生活，做自己力所能及的事情 學習目標：

1． 尊重父母的勞動，理解父母的辛苦。2． 學會關心家庭，增強自己對家庭的責任感。

3． 樂于分擔家務，料理自己的生活，做自己力所能及的事情。教學重點：

尊重父母的勞動，理解父母的辛苦，做個懂事的孩子。教學難點：

學會關心家庭，增強對家庭的責任感。設計理念：

本著從學情出發，本著尊重學生個性，培養學習興趣，將主動權還給學生的理念。力求符合學生身心發展的規律和特點，采用學生喜聞樂見的形式，親身體驗、調查研究等促進學生主動參與學習活動。營造寬松融洽的學習環境，創建有效課堂。教學準備：

（一）學生準備

在課前，讓學生搜集小時候和長大后的照片，了解自己長大的變化；并對爸爸、媽媽的工作進行調查訪問，準備照片、匯報卡等材料。

（二）教師準備

邀請學生家長參與本主題的教學活動。教學過程：

一、游戲導入

師：（出示一組學生小時候的照片）同學們，今天老師要和大家玩“猜一猜”的游戲，請你們仔細看一看這些照片，猜一猜他們分別是我們班的哪些同學呢？（學生猜）

二、引導對比

1.師：（同時出示對比照片）瞧，這些同學小時候多可愛呀！相信你小時候一定也是這么可愛吧！現在同學們都長大了，和以前有什么不一樣？

2.學生結合搜集的照片進行匯報交流。

（1）以四人為一小組進行交流，家長參與，傾聽學生的發言。（2）全班交流，請家長進行補充，發表意見。

3.教師小結。

師：你們不僅身體上發生了變化，變高了，變壯了，心理上也發生了變化，變得比以前懂事了。

三、交流感悟

1.師：聽到你們有了這樣大的變化，老師真為你們感到高興。老師知道有一位叫樂樂的小朋友，利用假期的一天，去了爸爸的工作單位?；貋砗螅瑢懥艘黄邢?，你們想聽聽嗎？（播放錄音）

2.樂樂的感想是什么呢？（父母工作辛苦，應該為他們減輕負擔；自己的事情自己做，不給父母添麻煩。）

3.師：你們不是也和樂樂一樣，對爸爸、媽媽的工作情況進行了調查，你想說說嗎？

4.學生以四人為一小組，交流爸爸、媽媽的工作情況。5.學生以各種形式匯報爸爸、媽媽的工作情況。

（1）展示爸爸、媽媽工作時的照片，介紹他們的工作情況。

（2）交流了解了爸爸、媽媽的工作情況后的感想。

（3）展示自己制作的報道――“爸爸、媽媽的一天”，介紹父母的工作情況。

（4）播放自己拍攝的采訪錄像（錄像包括父母的工作情況片斷和對父母的訪談）。

6.邀請部分學生家長補充和介紹自己工作的辛勞。

7.師：聽了大家的匯報，你有什么心里話想對你的爸爸、媽媽說嗎？你想為他們做點兒什么來表達你的心意呢？ 8.學生獨立思考后，進行全班交流。

四、采訪父母

1.師：聽到同學們都這樣為爸爸、媽媽著想，懂得要為爸爸、媽媽分憂，老師都被深深地感動了。看來你們不僅長大了，而且懂事了，懂得體貼爸爸、媽媽了，懂得自己的事情要自己做了，老師想對你們說：你們真棒！今天還有許多同學的爸爸、媽媽來到了我們的課堂，不知他們看到你們今天的表現，有什么想法？你們想去采訪一下他們嗎？

2.教師請一位學生采訪自己的家長。3.該學生家長對自己的孩子進行評價。

4.師：你聽了爸爸（媽媽）的這番話，有什么想對爸爸（媽媽）或是老師和同學說嗎？

5.師：你們也想去采訪一下你的爸爸、媽媽，聽聽他們對你的評價嗎？如果今天爸爸、媽媽沒來，你也可以去采訪一下其他同學的爸爸、媽媽和聽課的老師，相信你們一定也有很多話想對他們說。

6.全班學生去采訪家長和聽課的教師。

五、全課總結

1.學生以四人為一小組討論本節課的收獲和感受。2.選派代表匯報本節課的收獲和感受。3.教師總結。

師：今天，大家通過學習和交流，體會到自己發生了變化，知識、能力比以前提高了、進步了。我和你們的家長都覺得你們長大了、懂事了。再過一個多月新年就要來臨了，你們又要長一歲了，希望你們在新的一年里更健康、更懂事。

六、布置作業

1.落實自己的計劃，并了解家長的反應。

2.落實計劃幾天后，完成教科書第13頁“我的感受”。3.閱讀母親節的由來，并查找資料，了解父親節的由來?！痉此肌?/p>

品德與社會課的設置與學生的生活和社會經歷是息息相關的，因此課前我引導學生先就要學習的內容進行了廣泛的資料搜集。讓學生搜集小時候與現在的照片，以便在課堂上進行對比，為更好地體驗“長大后的變化”進行鋪墊。同時，我還讓學生對父母的工作情況進行調查，對父母或父母的同事等進行訪問，為課堂感悟父母工作的辛苦進行情感鋪墊，這樣的安排有利于學生形成豐富的情感認識，有利于他們認識的提升。

在課上，我給學生以充分的時間進行討論、交流，引導他們從討論和交流中加深對自我、對他人、對社會的認識、感悟和理解。學生是課堂的主人，教師應鼓勵他們自由地表達內心的真情實感。

我想，最了解學生成長變化的莫過于家長，他們對于自己工作的辛苦感觸是最深的。既然本節課要引導學生理解和感悟自身的發展變化與家長工作的辛苦，為何不直接把家長請進課堂，和我們一起來交流、討論，充分利用家長這一教育資源，給予學生最直接、最真切的情感體驗呢！因此在課堂上，我請家長參與學生的交流，并請家長進行補充，還讓學生對自己的父母說說心里話，采訪自己的父母，也讓父母對自己的孩子說說心里話，使學生和自己的父母面對面地進行交流，使雙方那種最真的情感直接在課堂上傳遞。

課程評價的根本目的在于獲得反饋信息，以幫助教師改進教學，促進學生的發展，保證課程目標的實現，而不在于對學生品德與社會性發展水平做出終結性的評定，更不是利用評價結果對學生進行比較與分等級。因此在課堂評價時，我引入多種評價形式和多個評價主體：先讓學生進行自我評價，然后在小組中進行學生之間的互相評價；教師再對個別學生進行點評。在教學過程中，我還把家長請進課堂，讓學生去采訪自己的父母，并請他們對自己進行評價，同時讓學生去采訪聽課的教師，引入了社會評價

第二篇：品德教學設計

《 家人的愛》教學設計

江南實驗學校 付程程

教學目標：（1）培養學生的觀察能力和語言的表達能力。

（2）能說出家人對于自己的關愛，講述家人中愛的故事。教學重點：體會家人對自己無私的愛

教學難點：體會家長對自己嚴格要求背后深藏的愛?；顒舆^程：

（一）創設情境：（課間播放《讓愛住我家》，學生跟著唱）

（二）揭示課題：

1、（出示課件小兔貝貝）嗨！我是小兔貝貝，很高興又和大家見面了。今天我給大家帶來一個故事，你們想聽嗎？

2、在輕音樂中 教師講故事（見擴展資料：和藹可親的媽媽）。

3、揭示課題，齊讀課題。

（三）動之以情：

1、小兔貝貝穿越時空隧道，拍攝了一些照片。（媒體出示三組照片，請照片上的學生介紹家人為他所付出的愛）

2、教師自己先講述小時候家人關愛自己的一件事。然后讓其他學生講述家人關愛他的一件事。

3、家人對我們的關愛不僅體現在學習、培養興趣愛好、生病時，其實在平時的點點滴滴中都能體現出來，比如，早上起來，家人為你……（四人小組交流一天中家人為你所做的事，推選講的最好的上臺講）

4、播放家長錄音。（講述育兒之苦）

5、聽了媽媽的介紹，你最想對你的家人說什么？

（四）明理導行：

1、辨析：有同學在心里嘀咕，我的家人有時對我可好了，有時對我可不太好，那什么事使你認為家人對你不夠好呢？他們到底對你好不好？到底愛不愛你呢？我們一起來看看。（播放動畫）（1）爸爸不幫我系鞋帶是不是對我不好？他為什么不幫我？（2）媽媽為什么不給我買玩具？（3）奶奶會對我怎么說？（4）你是爺爺的話，怎么對小明說？小明聽了爺爺的話會怎么做呢？

2、導行：你有沒有遇到過類似的事情呢？你當時是怎么想的？現在呢？（學生講述：父母要孩子住宿，哭了也不給帶回去：作業擦了重寫的：練習跳繩的……

（五）總結延伸：

1、講述：家人疼我們是一種愛，對我們要求嚴格那更是一種愛，老師祝愿愛能天天住在你的家，我的家，他的家，永遠住在我們共同的家吧?。ǜ枨骸蹲寪圩∥壹摇罚?/p>

2、在歌聲中，學生拿出自做的賀卡寫上對家人最想說的話。

（六）1、小組間互相說說家人對自己的愛。

2、請同學講家庭故事。

3、由于家庭環境不同這個差異，可能孩子會有不同的看法或反應。圍繞單元目標和主題目標設計教學，抓住重點，突破難點，讓學生在欣賞音樂、觀看視頻、動畫、照片以及參與活動的同時，感受到了親人對自己的愛。然后教師又引導學生之間互相交流討論，從而，使學生懂得家人疼我是一種愛，對我們嚴格更是一種愛的道理。

第三篇：品德教學設計

《飲食習慣初養成》 一．設計意圖

一個人活得怎么樣，生命的質量如何，都與生活有沒有良好的飲食習慣緊密聯系。挑食，偏食都是生活沒有良好飲食習慣的表現。而現在大多數學生都存在這樣的問題。我希望通過這節班會，讓學生深刻理解我國傳統文化“對飲食，可揀擇，食適可，勿過則。”的深刻含義。認識到日常飲食要注意營養均衡。三餐常吃八分飽，避免過量，以免增加身體的負擔，危害健康。二．活動目標 1.知識目標

讓學生明白不可挑食，知道什么是暴飲暴食，了解暴飲暴食的害處，學習自我控制。2.情感目標

讓學生感受中國傳統文化的博大精深，更有興趣去了解中國的傳統文化。三．活動形式 講解，討論，試驗 四．活動準備

氣球，水 五．活動過程

（一）引入班會主題

（二）討論營養均衡

1.同學們，你平時喜歡吃什么？你知道它有什么營養嗎？我們人體都需要哪些營養呢？ 2.討論偏食的不良后果

（三）食物過量

1.同學們對喜歡吃的食物，你會怎樣？吃很多過量，好不好？為什么？ 2.實驗演示

（1）同學們，我們吃的東西到哪里了？請學生談談自己東西吃多了時候的感受。

（2）這個氣球就像我們的胃，把綠色氣球里灌注適量的水，紅色氣球里灌注過量的水，讓學生用手感受氣球。如果胃里裝了太多食物，就像裝了太多水的氣球一樣，脹得難受。而且過多的食物讓胃很難消化容易生病，總把胃脹得滿滿的很容易把胃撐薄。

（3）將紅色和綠色氣球放在胸前跳躍，感受兩個氣球的不同。小結：胃和氣球一樣，吃太多，胃容易愛傷害，所以同學們吃東西時不能吃得太多，同時吃過食物后不要做劇烈運動。

（四）總結

今天，我們了解了良好的飲食習慣，同學們可以用《弟子規》里的句子總結一下嗎？ 六．活動延伸

讓學生合作制訂一份健康飲食食譜。

第四篇：品德教學設計

附件1：教學設計封面

中小學教師

課堂教學設計參評稿件

學科名稱：

品德與生活

授課班級：

二年級

所在學校：

野草灣中心小學

設 計 者：

劉淑凈

聯系電話：

189

電子郵箱：

liushujing1100@163.com

設計時間：

2013年3月18日

贊皇縣中小學課堂教學設計大賽評審委員會

《家鄉的物產多又多 》教學案例

教材分析

《家鄉的物產多又多》這篇課文圍繞“我的家鄉產什么“”家鄉物產展示會”兩部分內容進行敘述。通過物產展示的活動，讓學生了解一些家鄉的物產及與物產有關的知識，初步懂得家鄉的特產是世代重慶人民辛勤勞動創造的結果，對經濟發展有很大的促進作用，激發學生對家鄉的熱愛之情。

學情分析

二年級學生具有一定的積累知識、學習觀察以及動手能力。因此在家鄉的物產展示這一環節，可以讓學生講講自己知道的有關家鄉的物產，了解家鄉有些什么特產，讓學生介紹自己家鄉的特色產品。另外，還可請學生用自己喜歡的方式（如寫一句廣告詞、畫一幅畫、寫一句贊美家鄉的話、唱一首歌、跳一個舞等），向全國、全世界的人宣傳一下自己家鄉的物產。

教學目標

1．知道河北贊皇有許多馳名中外的名優物產，激發學生對家鄉的熱愛之情。

2．初步懂得家鄉的特產是世代河北贊皇人民辛勤勞動創造的結果，對經濟發展有很大的促進作用。

3．培養學生用多種方法收集資料，并進行簡單的資料整理的能力。使學生學會處理材料，學會與人交流，分享自己收集的資料和成果。

教學重點

多渠道搜集家鄉物產的宣傳資料，廣泛地知道各地物產的名稱。

教學難點

初步懂得家鄉的物產是世代河北贊皇人民辛勤勞動創造的結果，對經濟發展有很大的促進作用，激發對家鄉的熱愛。

教學準備

教師：FLASH課件，搜集各地物產的圖片、包裝、宣傳畫、實物及其他相關資料。

學生：1．收集家鄉物產的實物、產品包裝、宣傳畫、圖片等相關資料，并完成贊皇特產的調查表。

2．了解家鄉特產在生活中的價值。（經濟、食用等。）

3．學會自創廣告語及簡單廣告等。

教學過程

活動一：家鄉物產展示會──落實目標1、3

1．談話導入。

（1）老師帶來了一幅有意思的圖片，想看嗎？（出示贊皇金絲大棗圖片）

（2）這是什么呀？吃過大棗的請舉手。同學們喜歡吃大棗嗎？為什么？贊皇金絲大棗是我們家鄉重慶著名的物產之一，是我們的特產。

（3）大棗是物產嗎？那什么叫特產呢？

（4）一個地方的著名產品或某地特有的產品就叫“特產”，它不為其他地方所有。今天我們就要一起去看看河北有哪些有特色的物產。（板書：家鄉的物產）

2．說家鄉的物產。

（1）我們的家鄉贊皇歷史悠久，物產豐富，通過課前的收集，你知道家鄉有哪些物產呢？清把自己熟悉的物產的名稱、特點在小組內說說。（小組交流，全班反饋）

（2）同學們了解到的可真多。老師也收集了一些，現在就讓我們一起走進我們家鄉的物產同好好的看一看！看看家鄉都有什么物產，它們都有什么特點，請把你看到的物產的名字

小聲說出來。（課件）

（3）教師隨機小結：贊皇的物產有些是因為贊皇獨特的地理和氣候條件所形成的，是我們家鄉特有的，如贊皇核桃、大棗等等。

（4）物產除了吃的，它還包括穿的、用的、玩的、擺設等。（課件：其他特產）

（5）聽完介紹，你們想說些什么？（板書：多又多）

3．猜家鄉的特產。同學們，現在你們知道家鄉有哪些特產了吧，老師就來考考大家，請大家猜猜下面的幾條謎語指的是贊皇什么特產？猜中有獎喲！（課件：謎語）

（1）殼兒硬，殼兒脆，四個姐妹隔墻睡，從小到大背靠背，蓋的一床疙瘩被。（核桃）

（2）一個東西圓又圓，長在樹上甜又甜，一個梭兒在中間，紅紅的皮在外邊。（大棗）

（3）體圓似球,色紅如血,皮亮如珠,汁甜如蜜。（櫻桃）

活動二：家鄉物產知多少──落實目標2

1．家鄉的物產制作過程。

（1）吃過涪陵榨菜嗎？老師再請同學來嘗一嘗。問：好吃嗎？有什么感覺？

（2）師：你們知道嗎？把一個個小小的青菜頭制作成這么美味可口的涪陵榨菜可是非常不容易的，需要人們精心制作和艱苦的勞動。想看一看它的制作過程嗎？好，就請大家仔細地觀看我們重慶最有名的特產之一“涪陵榨菜”的制作過程。（課件：涪陵榨菜）

一個只賣幾分錢的非常普通的青菜疙瘩，經過家鄉人民的加工就成了這么鮮香嫩脆的涪陵榨菜，你覺得家鄉人民怎么樣？

（3）“涪陵榨菜”的制作過程大家都了解了吧？老師今天還帶來了一件重慶特產，看──（出示榮昌折扇）請幾位同學上來仔細看看，你們覺得這把扇子如何？（漂亮、精致）這可不是一般的扇子，它是咱們重慶非常著名的日用品特產──榮昌折扇。它又是怎樣制作的呢？我們一起去看一看。（課件：榮昌折扇）

簡單的幾塊竹片紙、和布就做成了這么精致的扇子，我們重慶人真（聰明）。作為一名重慶人，我們感到（驕傲、自豪）。榮昌折扇是我們中國三大名扇之一，是饋贈的佳品。那它每年銷售多少呢？

2．家鄉物產的經濟效益。

（出示榮昌折扇、涪陵榨菜、奉節臍橙、重慶火鍋的銷售量。）

（1）看了這么多有關特產的數據，你有什么感受？（學生自由發言。）

（2）這么多的錢使我們家鄉人民的生活變得怎么樣？

3．教師小結：我們家鄉任何一個特產品牌的創立都凝聚著家鄉人民的心血和汗水，都來之不易，還有許多特產為我們家鄉經濟發展作出很大的貢獻。

活動三：夸夸家鄉的物產

1．可愛的家鄉有這么多、這么好的特產，你想告訴誰？為什么呢？老師想告訴全國、全世界的人。重慶直轄市10周歲了，到時候會有很多人到家鄉來做客，我們也趁這個機會來夸夸我們特產吧。

2．老師喜歡榮昌豬，我想來夸夸它，老師為了向國內外朋友宣傳“榮昌豬”，特意編寫了一首歌曲。想聽嗎？（課件：榮昌豬之歌）

3．你喜歡哪種特產呢，選擇最喜歡的一種特產。咱們來夸夸家鄉的特產吧，你可以寫一句贊美特產的話，你也可以為家鄉的特產設計一段廣告詞或謎語，你還可以畫幅畫，編個舞，來夸夸咱們家鄉的特產，趕快行動吧！

（1）小組選擇最喜歡的一種特產。老師夸了榮昌豬，大家都喜歡它了，那我們再來夸夸其他的特產，讓更多的人喜愛我們重慶的特產吧！

（2）小組準備特產發布會，自由練習。

（3）匯報：特產發布會。

4．小結：我想今天我們能對家鄉特產那么深入地了解，能產生那么多新的感受，得益于同學們認真地準備，更得益于同學們擁有一份濃濃的家鄉情，謝謝大家。

活動四：拓展

同學們，我們重慶特產中有很多著名的特產產自于北碚，我們北碚到底有哪些特產呢，誰知道呀？課后請同學們繼續通過收集資料，了解我們身邊的其他特產，好嗎？

板書設計

家鄉的物產多又多

小小展覽會、贊皇土布制作工藝具有上千年的歷史。2007年，由該縣崔雪琴帶頭，籌資50萬元，組織了60多戶中老年婦女，在口頭村成立了贊皇縣第一個土布專業合作社，開始了土布創業的歷史?，F如今，土布專業合作社已形成了一廠和6個紡織加工基地，年銷售量已達2000萬元，同時還為當地提供了1000多個就業崗位。據了解，為把土布制作的老工藝傳承下去，讓更多的群眾知道這段歷史，該縣文化部門已經開始籌劃申請“非物質文化遺產”，讓老手藝

永不消失。

第五篇：品德教學設計

《我們的生活離不開紙》教學設計

泉港山腰中心小學 二年級 鐘艷虹 362801 *** 1302219544@qq.com

活動主題：北師大版《品德與生活》二年級下冊第三單元《紙和環?！分械牡谝恢黝}《我們的生活離不開紙》。活動目標：

【教學目標】

1、知識與技能：知道紙的由來及用途；了解紙在生活中的重要性；增強與同伴合作、交流、溝通的能力。

2、情感與態度：為我國古代人民的創造發明感到自豪和驕傲。

3、行為與習慣：發展調查能力及表達能力，形成遇事多思善問的好習慣，學會調查收集信息的方法。

【教學重難點】

教學重點：認識紙在我們生活中的重要性。

教學難點：學習使用調查的方法。

【教學方法】討論法、調查法、故事會等。

一、激趣導入，巧設懸念：

1、今天老師要向同學們介紹一位好朋友，它就是紙娃娃！紙娃娃可神奇了，它會變魔術！

2、紙娃娃變變變：出示課件、展示各種各樣的紙，激發學生的學習興趣，體會到紙很重要。2.導入新課：其實，在我們的生活中有很多地方要用到紙，那么我們生活中有哪些地方要用到紙呢？

二、“紙世界”交流會：紙和我們的生活

其實紙娃娃就在我們身邊，請同學們在教室里找找那些東西是用紙做的？

1、班內交流紙的用途。（1）、請同學們自由回答自己認識的紙以及紙的用途。（2）、小組交流紙的用途。

2、.出示目標一：我們用大眼睛看“紙世界”，會發現：紙對我們的生活很重要。

3、.引入課題，板書：我們的生活離不開紙。

4、老師課前為大家收集到了幾種紙，我們一起來看一看吧，教師邊講解，邊出示邊粘貼到黑板上（有牛皮紙、卡紙、彩紙、海綿紙、吹塑紙、圖畫紙、打印紙、大白紙、蠟光紙、廣告紙、皺紋紙??）。

老師今天只收集到了這幾種紙，世界上紙的種類有好幾百種，甚至上千種，而且用途也越來越廣，這就充分說明了：我們的生活離不開紙（教師指著板書）

三、課堂調查：我們的生活離不開紙。

師：為什么我們的生活離不開紙？我們可以像科學家那樣去調查研究。

1.有趣的調查活動一：請大家翻開課本第20頁和21頁，想想：在紙發明之前，人們把字寫在哪里？

（1）學生閱讀課本第20和21頁。（2）指名交流自己的發現。

（3）小結：剛才通過閱讀，我們知道了古人寫字很不方便。這說明什么？（有了紙，人們寫字方便了，紙能給我們帶來知識）

（4）出示目標二：我們用大眼睛看“紙世界”，會發現：紙是中國古代的四大發明之一，我們為此感到自豪；（5）趣味故事：蔡倫造紙。

（6）誰愿意說一說，你還知道哪些關于紙的知識？

2.有趣的調查活動二：在學校生活中，我們一天的用紙量有多少？ 師：紙還能給我們帶來解決問題的一些方法。

（1）課件出示活動主題和要求。例舉調查記錄表，引導學生活動。（2）填寫個人日用質量表。

（3）發放小組調查量表，小組合作學習，統計小組日用紙量表，提出要求。學生調查活動結束，推舉代表進行匯報。

（4）我們班同學每天在學校要用掉多少紙呢？咱們先進行小組討論，然后師生演算班級學生日用紙量。

（5）過渡：我們班同學一天大約要用掉這么多紙。（實物展示：出示一疊相應數量的紙），也許你覺得不算多，那么咱們再來看一看全校同學一天的用紙量。（課件出示：全校有24個班級，就要用掉24摞這樣的紙）

（6）這僅僅是我們學校一天的用紙量，如果是一個星期呢？一個月呢？一年呢？

（7）小結：多么驚人的用紙量呀！我們的調查足以表明，紙對我們的生活真的很重要，我們每天要用掉這么多紙，我們的生活離不開紙。（指課題）

3..有趣的調查活動三：小記者在行動，學校文印室一天要用多少紙。4.出示目標三：我們用大眼睛看“紙世界”，會發現：學習使用調查的方法，能方便我們很好地了解生活中的問題。

四、拓展延伸，提升認知。

主題：沒有紙了??

創設情境：假如有一天沒有紙了，我們的生活會怎樣？ 1．讀故事《沒有紙了??》，師生角色扮演，進行交流展示。2.沒有紙了，我們的生活還會遇到什么麻煩？（1）.學生小組交流。（2）.全班交流：

a.我想到圖書館查找有關森林的資料，可是?? b.我想做作業，可是?? c.我想做紙工，可是??

d.媽媽沒錢了，要到銀行取錢，可是??

3.小結：沒有紙了，我們就不能看報紙、不能看書、不能學習、不能擦手??我們的生活會變得很麻煩、會帶來很多的不便。

4.但是在我們的生活中卻出現了這樣的現象。（播放浪費紙的現象）看到這種現象，我們應該怎樣做呢？（學生發言：節約用紙）5.小結。

五、活動結束：

1.通過大家的交流、調查、表演，你有什么收獲？

2.布置作業：造紙需要砍樹，那么紙和森林有什么關系呢？紙又是怎樣生產出來的呢？請大家課后繼續查找相關的資料，下一節課繼續學習。