第一篇：修辭方法的教學設計

修辭手法復習教學設計

教學目標：

1、能辨析比喻、排比、設問、反問、夸張、擬人、對偶、對比這8種修辭手法。

2、能夠熟練地運用比喻、擬人、夸張、和反問仿寫、改寫句子。

3、能夠運用修辭手法自己寫句子。教學過程：

一、直接導入新課：

同學們這節課我們要復習的是文章的修辭方法。修辭就是通過修飾、調整文章的語句來達到特殊的表達效果。大家回顧一下，我們學過哪些修辭手法？ 說說什么是比喻、排比、設問、反問、夸張、擬人、對偶和對比。（指名生回答，師板書，引出本課復習內容——修辭手法）

二、總結：

（1）比喻：它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境用來比方另一種抽象的、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法。（2）擬人：把物當人來寫。

（3）排比：把內容相關、結構相同或相似、語氣一致的幾個(一般要三個或三個以上)短語或句子連用的方法。

（4）夸張：對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小描繪的一種修辭方法。（5）反問：是用疑問的形式表達比肯定更強烈的情感。可以加強語氣，增強表達的效果。

（6）設問：為了突出所說的內容，把它用問話的形式表示出來。（自問自答）

三、修辭手法的辨析及運用 練習一：判斷下列句子是否比喻句。

1、太陽像個個大火球。（√）

2、這個書包好像是我的。（X）

3、站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏（√）

4、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動。（√）

5、看他的樣子，好象有什么喜事似的（X）

6、倫納德老師說的八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田。（√）

7、我們要像孔繁森那樣，全心全意為人民服務。（X）

8、春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯。（√）

9、翠鳥背上的羽毛像淺綠色的外衣。（√）

10、蜻蜓在飛來飛去，小貓就像沒看見似的。（X）

小結：判斷是否比喻句，看看是否有比喻詞有 “像、似、仿佛、猶如、是、成了、變成”等。還要看看兩種事物之間有沒有相似的地方。但是在學習中，有些同學一看到句子中出現“好象、仿佛”，就誤認為是比喻句。比如“看他的樣子，好象有什么喜事似的”雖然有“好像”一詞，但它表示的是聯想，沒有把兩種事物做比，所以不是比喻句。

練習二：火眼金睛、選擇下列句子運用了什么修辭方法。比喻 擬人 排比 反問 夸張

1、飛流直下三千尺，疑是銀河落九（）

2、翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣射出去。（）

3、所有的種子都回到大地的床上，讓母親抱它親它，教它發芽。（）

4、這些石獅姿態各異：有的母子相抱，有的像在傾聽流水聲，有的像在檢閱橋上的車馬??真是千姿百態，栩栩如生。()

5、這么遠，箭哪能射得到？（）

6、噢，大自然是個多才的畫家，描繪出這幅水墨丹青。（）

7、歡快的小河舒展著腰肢，輕巧的炊煙裊裊地上升。()

8、碧藍的海水一望無際，海浪激起這幅水墨丹青。（）

9、春雨細細的，如牛毛，如發絲，如雪花。（）

10、蒲公英媽媽為孩子們準備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（）小結：這些修辭方法中最常用的又是比喻和擬人，現在我們又來完成下一張幻燈片：智勇闖關。

1、一顆小榕樹就像一頂撐開了的綠絨大傘。

仿寫： `

2、可愛的大南瓜，笑呵呵地躺在地上，享受這園中這一片寧靜。

仿寫：

小結：完成這一類題，首先要先讀句子，看看這一句話采用了什么修辭方法，再 嘗試寫出相應修辭手法的句子最后再讀一讀，檢查是否合適

四、小小魔術師：我會按要求改寫句子。

1、蝸牛背上的殼很重。（改成比喻句）

2、雨點落下來，發出的聲音好聽極了（改成比喻句）

3、小鳥在樹枝上嘰嘰喳喳地叫著。（改成擬人句。）

4、河水嘩嘩地向前流著。（改為擬人句）

5、口袋這么小，怎么能裝的下一只狼呢？。（改為陳述句）

改寫句子，首先不要去改變句子的原意，改比喻句時可用上比喻詞，再選用跟他有類似特點的事物，改擬人句時要有人的動作，語言或神態等，要把它當作人來寫，改反問句時反問句變陳述句，秘訣如下： 1.把反問句的問號變句號； 2.把“嗎”字去掉；

3.反問句里有“不”字去掉，沒有“不”字添上。4.不改變句子的意思。小結：最后給大家欣賞一篇美文，看看這段話用了哪些修辭方法，讀起來感覺如何？ 總結：看來同學們對這幾種修辭手法已經掌握了，其實，修辭能對語言進行藝術加工，恰當的運用修辭方法，能使句子變得更加生動具體，希望同學們能夠學以致用，把我們學過的一些修辭手法恰當地運用到學習和生活中。

板書：

修辭方法 比喻 擬人 排比 夸張 反問 設問

第二篇：修辭方法教學設計

《語言中的十八班武藝-----修辭手法》教學設計

淶水小學

杜躍華

教學目標：

1、了解擬人、比喻、夸張、排比、反問、設問、等修辭手法的概念以及如何運用。

2、體會并總結出不同的修辭手法運用的好處。

3、能夠熟練地運用各種修辭手法仿寫、改寫句子，能夠運用修辭手法自己寫句子。

教學難點：

能夠體會并且說出句子中運用各種修辭手法的好處，能夠在作文中綜合運用不同的修辭手法。

教學設想：

修辭就是在使用語言的過程中，利用多種語言手段以收到盡可能好的表達效果的一種語言活動。掌握修辭是能夠美化自己的作文，提高寫作水平的一項重要能力。幾乎所有的課文中都有修辭的運用，因此作為小學畢業生，必須要了解常用的修辭手法的種類，了解每種修辭手法的用途，以及所帶來的效果，能比較熟練地運用常見修辭手法。

本節復習課，將通過了解修辭的概念和用法、體會修辭的效果、通過練習訓練運用等多個環節，使學生達到能夠熟練運用各種修辭手法的目標。

教學過程：

一、激發興趣，引出主題

1、出示常見的修辭種類：擬人、比喻、夸張、排比、反問、設問。

過渡：修辭的作用還真不小，今天我們就來系統地學習一下各種修辭手法。

二、了解修辭，介紹概念

1、投影出示，介紹有關修辭的概念。

修辭就是在使用語言的過程中，利用多種語言手段以收到盡可能好的表達效果的一種語言活動。

2、根據修飾效果的不同，修辭可以分為很多類，每一類又有不同的作用。

3、投影不同修辭的主要作用。

（1）比喻：它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象的、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法。

（2）夸張：對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小描繪的一種修辭方法。

（3）排比：把內容相關、結構相同或相似、語氣一致的幾個(一般要三個或三個以上)短語或句子連用的方法。

（4）設問：為了突出所說的內容,把它用問話的形式表示出來。

（5）擬人：把物當人來寫。

（6）反問：是用疑問的形式來表達確定的意思。

三、立足文本，體會作用

1、學生自由找句子，并且說出用了什么修辭手法。

2、交流。

常見的例句：

（1）大漠沙如雪，燕山月似鉤。

（2）太陽是個忠實的向導，它在天空給你指引方向。（3）我們的教室里，一年四季都飄著雪花。

（4）在我們的心目中，老師是天使，是大樹，是海洋。（排比、比喻）（5）古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

（6）當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。

（7）延安，你的精神燦爛輝煌！

如果一旦失去了你啊，那就仿佛沒有了靈魂，怎能向美好的未來展翅飛翔？

（8）我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。（9）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（10）他呀，心眼兒小得只有針眼兒大。

（11)農民們都說：“看見了這樣鮮綠的苗，就嗅出了白面包的香味來了。”

(12)海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。海底的動物常常在竊竊私語。

(13)鯨魚的身子這么大，他們吃什么呢？須鯨主要吃蝦和小魚......齒鯨主要吃大魚和海獸......(14)這是鬧著玩的嗎？

（15）您說，這比山還高，比海還深的情誼，我們怎么會忘記？（16）不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？（17）這不是偉大的奇觀嗎？

3、在你所找出的句子中，選一句你最喜歡的，先說說用了什么修辭手法，在說說好不好，好在哪里。

4、歸納修辭使用的效果。

比喻：可以讓句子更形象。擬人：可以讓事物更生動可愛。夸張：更能突出事物的特點。排比：能夠增強氣勢。

反問：起到強調的作用，突出表達的情感。設問：充分引起讀者的興趣。

5、拓展練習：

說出下列句子所使用的修辭手法，并說一說用了修辭起到的作用。

（1）幾場春雨過后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。

（2）漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

（3）老師對我們的教誨之恩，我們怎能忘記？

（4）敬愛的鄧小平爺爺與大海同在，與祖國同在，與人民同在。

（5）兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

（6）誰是最可愛的人？是我們的英勇的人民子弟兵。

6、以“一個陽光明媚的早晨，我來到了公園里”為開頭寫一段話，用上至少3種以上的修辭手法。

第三篇：比喻修辭方法

修辭方法—比喻運用 教學設計 教學目的

1、了解比喻的特點及運用比喻的方法。

2、學習運用比喻構造句子。教學設想

通過比喻句和非比喻句的比較，認識運用比喻句的表達效果：生動，形象。引導學生討論了解比喻的特點及其運用比喻的方法，通過練習，學習運用比喻句。

教學過程

一．新課導入：（5分鐘）

同學們上午好！我姓張，是你們的語文老師。在今天的課開始的時候，我先出一個小謎語，大家來猜一猜。“麻屋子，紅帳子，里面睡著白胖子”這是什么呢？大家猜猜看（花生）。大家都知道這是花生，那么麻屋子、紅帳子、白胖子分別是什么呢（花生殼、花生皮、花生米）？對的，在這個謎語中，花生的果殼、果皮、果肉全部通過什么樣的修辭手法全部變成了大家生活中常見的屋子、帳子、胖子呢（比喻）？大家知道了修辭手法有多么神奇了吧，下面再來看一下下面的故事。有一條狗叫小白，它很乖，深得小義爺爺奶奶的寵愛。奶奶夸獎它：“小白呀，像我的一件小棉襖一樣貼心！“爺爺附和道：“小白這小子還真粘人！“同學們，仔細讀一下這兩句話，同樣是夸獎小狗，但所用的修辭手法相同嗎（不同，一個是比喻，一個是擬人）？同學們真聰明，都猜出來了，第一句用的是比喻，第二句用的是擬人的修辭手法。修辭手法在小學及中學階段是閱讀考查的一個重點，學會區分各種修辭手法并掌握它們的表達效果，是我們必須具有的閱讀能力之一。下面我們先對修辭手法進行一次復習，大家辨析下面的句子用了什么修辭手法。

二．八大常見修辭手法復習：（30分鐘）

①我說你猜：聽老師讀句子，準確猜出運用了什么修辭手法。1..葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（比喻）

2.青的草,綠的葉,各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來,形成了光彩奪目的春天。（擬人）

3.橫眉冷對千夫指俯首甘為孺子牛。（對偶）4.愛心是一片照射在冬日的陽光使貧病交迫的人感到人間的溫暖愛心是一泓出現在沙漠里的泉水使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。（排比）

5.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（夸張）

6.圓規一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走去。（借代）7.難道我們不應該好好學習嗎？（反問）8.他是這個學校的學生嗎？是的，他是。（設問）

②我講你憶：伴隨老師所講的每種修辭手法的特征，調動以前學習的記憶，鞏固所學。

我們首先來學習修辭手法中的比喻

三、比喻及其比喻的類別

我們首先來認識一下比喻及其比喻的類別

1、分析例句，認識比喻的表達效果 同學們，下面我們來看看這兩句話

（1）細細的春雨就像春姑娘仿出的線一樣。（2）春雨很細。

現在，探討一下這兩句話有什么相同的和不同的地方？ 生1 生2 教師總結：

相同點：內容相同：都表現了春雨很細。

不同點：第一句話運用比喻，表達效果生動、形象。第二句話較平實。可見比喻使描寫更生動、形象，使道理淺顯易

懂。

2、認識比喻及其比喻包含的類別

（1）、那么在這句話中被比喻的事物是什么？比喻的事物是什么？連接兩者之間的詞是什么？

被比喻的事物是春雨，我們又叫做本體。比喻的事物是線，我們又叫做喻體。比喻詞(2)、現在老師再問，春雨和線是同一類型的事物嗎？ 他們是不同類型的事物。為什么能夠比喻呢？

因為他們有相似點：很細。（畫圖示意）

練習：那聽老師現在再說一個例子：一盤豆芽，像一堆凝固的音符。豆芽和音符是同一類型的事物嗎？不是 為什么能夠比喻？ 形狀相似（畫圖示意）

練習：那老師現在問：描寫夏天的雨我們常常怎么寫？ 豆大的雨點從天空中噼里啪啦的落了下來。（畫圖示意）

由此我們得出，比喻簡單說就是打比方，詳細說來就是利用不同事物之間的某些相似的地方，借一事物來說明另一個事物的方法。

運用比喻這個修辭，有什么表達效果呢？

可以在描寫一事物時使語言生動形象，富有感染力。

既然比喻能使我們的文章生動，豐富，得高分。那么我們就要在平時寫作當中恰當的使用比喻句，來給自己的作文增光添彩。

由剛才的學習我們知道，被比喻的事物，叫做本體。做比方的事物，叫做喻體。連接本體和喻體的詞語，叫做比喻詞。需要注意的是，這三個部分不一定在所有的比喻句中都同時出現。根據三者之間關系的變化，比喻一般分為明喻、暗喻、借喻。

下面我們來看這幾個例句：

（1）彎彎的月亮像一條小船掛在夜空當中。明喻

（2）太陽是個忠實的向導，它在天空中給你指引方向。暗喻：本體和喻體在形式上是相合的關系，說本體是喻體，喻詞常常由表判斷的詞是、成為、變為這些詞來充當。

（3）我抬起頭，看見母親的雙鬢又添了一些銀絲。借喻：是以喻體來代替本體，本體和喻詞都不出現，直接把甲（本

體）說成乙（喻體）。

(1)母愛像冬夜里的一床絲綿被，貼心的呵護和溫暖使你安然入睡。(2)那頭蠻牛做事十分沖動。

(3)那次以后，我們之間多了一堵墻，不像以前那般友好了。(4)一時間，東西長安街成了喧騰的大海。(5)老師是辛勤的園丁，桃李天下春滿園。

三、糾正思維誤區

是不是含比喻詞的句子就是比喻句呢 例如：（1）他長的像他爸爸。作比較(2)這天陰沉沉的，像要下雨了。表猜測

(3)東北有許多特產，像木耳、猴頭。。。。表舉例

四、學習運用比喻

運用比喻時要注意以下幾點：

1、感情要鮮明

例如：（1）炕沿上坐著的那個鬼子軍官，兩眼紅紅的，像剛吃過死人的野狗。

（2）他長著一副微黑透紅的臉膛，稍高的個兒，站在那兒，像秋天田野里的一株紅髙梁那樣純樸可愛。

例（1）寫的是鬼子軍官，例（2）寫的是我們的戰士，一恨一愛，感情鮮明。

2、本體和喻體之間必須是不同類的事物，而且二者之間必須有相似點。例如：妹妹快活的好像林中的小鳥。

妹妹和小鳥是不同類的，但卻有相同點：快活。

3、作喻體的事物要具體，為人所熟悉，運用比喻時力求在構思上創新。例如：樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是瞌睡人的眼。“瞌睡人的眼”是熟悉的，用來形容昏暗、微弱的燈光，十分巧妙。

4、采用什么方法能想到具有相似點的喻體？ 聯想：通過一個事物，想到與之相類似的另一個事物。

母愛是黑夜里的一顆明星，當你不辨方向時，一束柔光指引你邁開堅定的腳步，那么從母愛為什么能想到明星呢？ 那這個聯想是憑空來的嗎？不是，這個需要我們有豐富的想象力和豐富的知識，因此我們平時多讀書，多觀察，多練習、多思考。才能寫出好的比喻句，給人以不同的感覺。

板書設計： 例句：

（1）細細的春雨就像春姑娘仿出的線一 樣。（2）春雨很細。

表達效果生動，形象，富有感染力 本體 喻體 比喻詞 不同類型事物 相似點 比喻的定義： 比喻的類別： 比喻的誤區 比喻的運用：

那好，我們這節課講到這里，為了鞏固這堂課，也為了提高同學們的習作能力，老師給你們準備一些優美的段落，同學們要認真的背一背。

1、幸福是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也溫暖如春；幸福是一股清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風塵依然純潔明凈！幸福是風中期待的眼神，幸福是雨中撐開的雨傘，幸福是炎炎烈日下的草帽，幸福是紛紛冬雪中的棉襖。幸福，就是烏云縫隙中的一縷暖陽；幸福，就是寒冷中捧在手中的一杯熱奶茶；幸福，就是夜里溫暖的被窩。

2、幸福是一種收獲的欣喜，幸福是一種滿足的喜悅，幸福是一種成功的開心的。總之，幸福是一種美好的感覺。

3、珍惜幸福，更需要于我們的付出，我們要學會關心、照顧父母、孝順父母，還有要學會感恩父母，不要等到了像“子欲養而親不待”的情況，那時我們就會倍加悲痛。我們要及早地認清幸福，珍惜幸福。

4、幸福是什么？如果用顏色來形容，幸福應該是溫暖的黃色、熱烈的紅色；如果用聲音來比喻，幸福又是激越的高音，低婉的小調；如果用味道來打比方，幸福則為甜蜜蜜的滋味，是遠赴外地的游子吃到的母親親手烹調的家鄉菜。幸福是獨處的寒梅，是那種能在平凡中尋找歡樂，能用樂觀開朗的心去面對生活的心靈，用心靈去認真地品味幸福。幸福只是生活的一種調味劑。敞開心靈，幸福并不遙遠。

5、其實幸福無處不在，重要的是你的心能否感覺到它，你是否真正的認識到它的存在，而你又是否真正的給予別人幸福，是否自己真正擁有幸福。書是階梯——高爾基說：“書是人類進步的階梯。”

書是良藥——劉向(我國漢代大學者)說：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。” 書是源泉——高爾基說：“愛護書籍吧，它是知識的源泉。”

書是船只——凱勒說：“一本新書像一艘船，帶領著我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。”

書是面包——高爾基說：“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。.《四季生命》

春天是溫暖的、幸福的，它無憂無濾，盡情的歡歌，盡情的跳躍。它哭得是風和細雨，鬧的是清風拂面，穿的是嫩綠的花衣，給人一種天真無邪、純樸善美的感覺。

夏天是激昂的、美麗的感覺。它狂傲不羈，說哭便是傾盆大雨，說怒就是赤火連炎；它綻放出五彩的花朵，張吹嫩綠的葉子。伸出那高大的枝干，它充滿了活力，充滿了力量。

秋天是豐滿的、成熟的。它已舍去那難以羈勒的脾氣，換來的是一種和諧，一種成熟。它那富有活力的綠葉，變的深沉，那一切的力量的化作累碩的果實，它變得成熟、感慨，不時的發出幾聲猿鳴。

冬天是安詳的、凄涼的，它已是滿心的失茫，生命即將離它而去，它變得頹頹的。狂風怒吼著，在生命掙扎著最后的一刻，一張雪白的毯子，傷心的蓋住了它，祈禱著另一個春天。

人的生命何嘗不是這樣，隨著一聲哭啼，來到這個世界，度過了天真的童 年，蓬勃的青年，豐滿的少年，與凄涼的暮年。

但人和季節最大的區別在于人的生命不能重來，我們只有一次生命，因此我們更加珍愛我們的生命，我們都希望能在“秋天”多收獲些，能夠在冬天過的安詳，我們渴望我們的生命能夠充實，能夠輝煌。然而這一切渴望的實現，都需要我們在“夏天”的累計。

我們不斷的向生命呼喚：“我們怎樣才能在?夏天?累計，我們才能讓你輝煌，怎么才能讓你無悔與安詳！” 生命說到：“只有你不懈努力，找到你真誠的夢想，”我才能無悔的離去，才能夠感到安詳和輝煌

第四篇：修辭方法及練習

小學語文中常見的修辭方法及練習

一、常見的修辭方法

1、比喻：比喻就是打比方,是為了使事物或道理說得形象或具體而采取的修辭手法。一般是把不常見的事物用同它有相似點的別的事物。比喻的結構一般由三部分組成即本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）和比喻詞。比喻有三種類型：明喻、暗喻、借喻。應用比喻的好處是化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。

2、夸張：故意言過其實,對客觀的人、事物作擴大或縮小的描述,這種辭格叫夸張。夸張一般有擴大、縮小、超前三類。擴大夸張就是指故意把事物往大、高、多、重、強等處說，實際就是有意的言過其實。縮小夸張是指故意把事物往小、低、少、輕、弱等處說，實際就是往小里的言過其實。超前夸張指的是故意把后出現的事物說成先出現的，或同時出現的。夸張有揭示本質、烘托氣氛增強聯想的作用。

3、排比：排比是把內容相關,結構相同或相似,語氣一致的三個或三個以上的語句排列起來,以強調表達力和語勢的修辭方法,有增強說話的氣勢和加強語氣的作用。

4、對偶：對偶是用字數相等,結構形式相同,意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對或相近意思的修辭方式。對偶的作用: 便于吟誦,易于記憶;用于詩詞、有音樂美;表意凝煉,抒情酣暢。

5、設問：設問是明知故問、自問自答,或提出問題不需回答的修辭方式。設問的基本特點是“無疑而問”,設的目的在于引人注意,啟發思考。

6、反復：為了強調某個意思,突出某種感情,有意重復使用某些詞語或句子,叫反復。應用反復可起強調作用，或增強感染力。

7、反問：反問是為了加強語氣，用疑問句的形式表示確定的意思。通常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。

8．擬人：擬人就是將物當成人來描寫。擬人的作用就是把事物人物化使事物增加人的感情，使事物更加形象，更加生動。

二、練習

（一）判斷下列句子是否是比喻句。

1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動。（）

2、看他的樣子，好象有什么喜事似的。（）

3、蜻蜓在飛來飛去，小貓就像沒看見似的。（）

4、真的，再沒有像馬一樣忠實的動物了。（）

5、舊上海是冒險家的樂園。（）

6、我們要像孔繁森那樣，全心全意為人民服務。（）

7、春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯。（）

8、她長得很像我鄰居的小妹妹。（）

9、天無邊無垠的，幾朵絨毛似的白云輕輕地掠過去。（）

10、這個地方我似乎已到過了。（）

11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（）

12、他的性格很像他爸爸。（）

13、海底的動物常常在竊竊私語。（）

14、敵人用了燃燒彈，邱少云周圍成了一片火海。（）

（二）分析下列句子中分別使用什么修辭手法，填在括號內。

1、豆大點的人也想造反。（）

2、春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。（）

3、學習如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識的精髓。（）

4、一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。（）

5、這件事怎能不是你的錯呢？（）

6、危樓高百尺，手可摘星辰。

7、花兒在歡笑，鳥兒在歌唱，小草在翩翩起舞。（）

8、老師是園丁，我們是花朵。（）

9、學如逆水行舟，不進則退。（）

10、當春風剛剛吹謝雪花，故鄉的蘆葦就迫不及待地從泥土里探出尖尖的靛青色的腦袋。（）

11、一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進深潭。（）

12、聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？（）

13、別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力。狂風暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新的生活。（）

14、蒲公英媽媽為孩子們準備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（）

15、蘆葦，一片片，一蔟蔟，遠看猶如一朵朵綠色的輕云在地平線上飄拂著，給鄉村平添了一道風景。（）

16、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（）

17、是什么？這是我們中國人的志氣。（）

18、您說這比山還高比海海深的情誼，我們怎么能忘記？（19、遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子---------河！（20、有理走遍天下，無理寸步難行。（）

21、杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。（）

22、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）

23、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（）

24、姑娘一閃身向外跑，屋子里連掃帚也在歡笑。（）

1、蟋蟀在平臺上彈琴。（）

2、水簾落下來，猶如片片錦鱗，在陽光下閃閃發光。（）

3、太陽沖破了云霞，跳出了海面。（）

4、那些像棉花球似的云，叫積云。（）

5、我端起搪瓷碗，覺得這碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。（）

6、小鳥好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。（）

7、小青石看見了許許多多人的腳，它覺得很愉快。（8、威尼斯小艇行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。（9、父母的錢，難道我們就可以隨便亂花，隨意浪費嗎？（）））））

10、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）

11、山風梳理著他蓬亂的頭發。（）

12、葛洲壩真好象一位仙女脖子上戴著的項鏈，鑲嵌著無數珍珠和寶石。（）

13、蒼蠅和蜘蛛都淹沒在老松樹黃色的淚珠里。()

14、是誰創造了人類的文明？是勞動人民。()

15、他們好像寄居在人家房檐下的燕子。()

16、每一根柱子都在顫動，都在歌唱，都在演奏。()。

17、三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。（）

18、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（）

19、在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？（）20、因為紅色是火的顏色，是血的顏色，是旗幟的顏色。（）

21、高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（）

22、敬愛的周總理啊！難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那雄健的身影，難忘您那光明磊落的胸懷，難忘您那鞠躬盡瘁的一生。（）

23、藍色的天上飄著的浮云像一塊一塊的紅綢子，映在小鎮的江河上，像開了一朵一朵雞冠花。（）

24、不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？（）

25、什么花兒秋天陣陣香？什么鳥兒秋天排成行？桂花秋天陣陣香，大雁秋天排成行。（）

26、傍晚在樓臺小坐，看到天上的飛鳥還巢，他會想家；秋風蕭瑟，看到樹木落葉歸根，他會想家；每逢魚汛，看到大海里的群魚回游，他還會想家。（）

27、偉大的奇觀么？（）

28、即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。（）

29、謝惠敏的兩撇眉毛險些飛出腦門，她瞪圓了雙眼望著張老師。（）

30、人誤地一時，地誤人一年。

（三）按要求寫句子。

1、站在山頭遠遠看去，村邊那條清亮的小河像________________________________________________。（改為比喻句）

2、天空中有一輪明月。（改為比喻句）

________________________________________________

3、窗外，風吹翠竹，颯颯作響。（改為擬人句）

________________________________________________

4、河水嘩嘩地流著。（改為擬人句）

________________________________________________

5、寒風吹到臉上很痛。（改為夸張句）

________________________________________________

6、樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個不停，似乎在_______________（改為擬人句）

7、躺在草地上，望著變幻莫測的云朵打扮著藍色的天幕，一會兒飄來了

；一會兒跑來了；一會兒。比句）

8、考場上靜得很。（改為夸張句）

________________________________________________

9、高粱成熟了。（改為擬人句）

________________________________________________

10、老師不辭辛苦，用心血培育我們成長。（用比喻手法）

11、鳥兒在樹枝上跳動。（用擬人手法）

12、我覺得這個碗很重，怎么也送不到嘴邊。（用夸張手法）

（排

13、天上的星星一閃一閃。（用擬人手法）

14、樹葉很綠。（用夸張手法）

15、他在我的心目中有重要的位置。（用比喻手法）

16、這里很適合鳥兒生活。（用比喻的手法）

17、顆顆水珠在荷葉上滾動。（用比喻的手法）

（五）說說下面句子使用了哪幾種修辭手法，在括號里寫出來。

1、一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進深潭。（）

2、聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？（）

3、別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力。狂風暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新的生活。（）

4、蒲公英媽媽為孩子們準備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（）

5、漸漸的，天邊的魚肚白變成了淡色，好像人們喝了一點酒，臉上呈現出紅暈一樣。（）

第五篇：修辭方法題庫

一、用橫線標出下列比喻句中的本體，用波浪線標出喻體。

1、沙丘上一陣混亂，匪徒們都兔子似的縮到沙丘后面去了。

2、她們從小跟小船打交道，駛起來就像織布穿梭縫衣透針一般快。

3、廣場上是雪白的花圈的海洋，紀念碑已堆成雪白的山崗。

4、至于那些又臭又長的文章，恐怕連牛糞都不如。

二、讀讀下面幾句話，比喻句是（）。

A．女的又矮又瘦，身子很單薄，簡直像一陣風能把她吹倒似的。

B．只見氣泡輕快地往上躥，好像你追我趕似的。

C．水像白花花的“珍珠”，長流不盡。

D．羅丹好像跟誰說悄悄話似的。

三、判斷下列句子是否屬于比喻句。

1、他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來。（）

2、駿馬和老牛也好像在回味著草原的無限樂趣。（）

3、小徐長得像她媽媽。（）

4、棉花像白花一樣白。（）

5、風一吹，鵝毛般的葦絮飄飄悠悠飛起來。（）

6、大興安嶺多么會打扮自己啊，青松作衫，白樺為群，還穿繡

一、用橫線標出下列比喻句中的本體，用波浪線標出喻體。

1、沙丘上一陣混亂，匪徒們都兔子似的縮到沙丘后面去了。

2、她們從小跟小船打交道，駛起來就像織布穿梭縫衣透針一般快。

3、廣場上是雪白的花圈的海洋，紀念碑已堆成雪白的山崗。

4、至于那些又臭又長的文章，恐怕連牛糞都不如。

二、讀讀下面幾句話，比喻句是（）。

A．女的又矮又瘦，身子很單薄，簡直像一陣風能把她吹倒似的。

B．只見氣泡輕快地往上躥，好像你追我趕似的。

C．水像白花花的“珍珠”，長流不盡。

D．羅丹好像跟誰說悄悄話似的。

三、判斷下列句子是否屬于比喻句。

1、他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來。（）

2、駿馬和老牛也好像在回味著草原的無限樂趣。（）

3、小徐長得像她媽媽。（）

4、棉花像白花一樣白。（）

5、風一吹，鵝毛般的葦絮飄飄悠悠飛起來。（）

6、大興安嶺多么會打扮自己啊，青松作衫，白樺為群，還穿繡花鞋。（）

7、翠竹真不愧是“綠色的寶藏”。（）

8、可別讓手中的線斷掉啊，風箏，是理想的翅膀。（）

9、小河日夜喧嘩著，仿佛在唱一支無憂無慮的歌。（）

10、信守和尊重一個諾言，或許要比登一座山更難。（）

四、指出下面的比喻句是用什么比什么，相似點是什么。

1、月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的云。

這句話用_______________比_______________，相似處是_______________。

2、作為公路的鎧甲--路面，天天展現在司機的面前。

這句話用_______________比_______________，相似處是_______________。

3、刺猬遇到強敵，就成了一個可怕的刺球。

這句話用_______________比_______________，相似處是_______________。

4、來到瀑布正面，看到青松翠柏中間是一條飛舞著的閃光銀帶，從上跌下來，濺起幾尺高的水花。

這句話用_______________比_______________，相似處是_______________。

五、下面的比喻句，好的打“√”，不好的打“×”，并把理由簡要寫下來。

1、遠看長城，它像一條巨龍，在崇山峻嶺間蜿蜒盤旋。（）

_____________________________________________________________________

2、小河如飄動的綢帶。（）

_____________________________________________________________________

3、走廊的一頭走出白求恩大夫，記者們像捕獲獵物似的撲上前去，七嘴八舌地問長問短。（）

_____________________________________________________________________

4、下課鈴響了，同學們像一群小野獸傾巢而出。（）

_____________________________________________________________________

六、先判斷下列各句是否用了比擬的修辭方法，若是再說明是擬人還是擬物。

1、也只有這種草，才可以驕傲得嗤笑那些養育在花房里的盆花。（）

2、人老了，可地并沒有老，要靠科學給它點滋補，讓它長出更好的莊稼來。（）

3、清脆的歌聲打斷了我的思路。（）

4、天上的星星眨著眼睛。（）

5、車過鴨綠江，好像飛一樣。（）

七、下面的句子，哪些是擬人？哪些是擬物？分別將序號寫在橫線上。

1、我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。

2、藍色的火苗舔著鍋底，鍋里熱氣騰騰。

3、風推開人家的門窗，把破屋子上的茅草大把大把地撕下來，向空中揚去。

4、敵人夾著尾巴逃跑了。

5、祖國，我的親娘，我回來了。

6、這家伙搖頭擺尾地走了出去。

7、蟋蟀們在這里彈琴。

8、忽然后面跑來了一只狼，慌慌張張地說：“慈悲的先生，救救我吧！”

擬人（）擬物（）

八、指出下面哪些詞語使用了比喻的修辭方法，哪些用了比擬的修辭方法。

大雨如注 兔死狐悲 綠草如茵 鬼使神差 骨瘦如柴 明察秋毫

如饑似渴 爭奇斗艷 水平如鏡 歸心似箭 鶯歌燕舞 固若金湯

比喻:_______________________________________________________________

比擬:_______________________________________________________________

九、下面各句都用了借代的修辭方法，請你寫出它們各用什么代什么。

1、質量是企業的生命，誰倒企業的牌子，就砸誰的飯碗。

本句用______________代______________，______________代______________。

2、在現代社會我們需要“千里馬”，更需要“伯樂”啊！

本句用______________代______________，______________代______________。

3、在中國民間，實在有成千上萬的“諸葛亮”。

本句用______________代______________。

4、“泥褲子”一直跟在“粗辮子”的身后。

本句用______________代______________，______________代______________。

十、在下列各句中挑出反問句和設問句，并在句后括號內注明。

1、浪費也是犯罪嗎？（）

2、浪費怎么不是犯罪？（）

3、勤學好問怎么會是錯誤的呢？（）

4、這一學期他為什么進步得這么快？全是勤奮努力嘛。（）

5、如果沒有人們的辛勤勞動，這里還不是荊棘叢生的荒坡嗎？所以一切全靠人們的辛勤勞動。（）

6、是誰這么不講衛生，竟然在教室里隨地吐痰？（）

十一、下面的課題運用了什么修辭手法？如按順序填空，下列幾組答案中唯一正確的是（）。

（1）《手術臺就是陣地》（2）《蟋蟀的住宅》（3）《沙漠里的船》

（4）《鋸子是怎樣發明的？》（5）《把牢底坐穿》

A．比喻 擬人 比喻 設問 夸張

B．夸張 比喻 夸張 反問 比喻

C．比喻 擬人 夸張 設問 夸張

十二、看廣告，知修辭。

1、金星，電視中的一顆明星。（）

2、本公司在世界各地的維修人員閑得無聊。（）

3、借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。（）

十三、讀古詩，辨修辭。

1、危樓高百尺，手可摘星辰。（）

2、大漠沙如雪，燕山月似鉤。（）

3、感時花濺淚，恨別鳥驚心。（）

4、遠看山有色，近聽水無聲。（）

5、春種一粒粟，秋收萬顆子。（）

6、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）

7、茍能制侵陵，豈在多殺傷？（）

8、孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。（）

9、朱門酒肉臭，路有凍死骨。（）

10、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（）

十四、判斷下面的句子運用了什么修辭手法。

1、早晨，金色的太陽笑開了臉。（）

2、有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是養花的樂趣。（）

3、人民空軍的飛機排成“人”字形，像銀燕一樣飛過天空。（）

4、他種的甜瓜，幾里外就聞到瓜香了。（）

5、你們是那么平凡，那么樸實，那么純真，而且那么謙虛。（）

6、成群的蜂蝶在花間飛舞，百靈鳥在錦緞般的果林上空歡樂地歌唱。（）

7、中國這頭東方雄獅，正以驚人的速度覺醒、咆哮、飛奔。（）

8、白樺樹嘩嘩作響，在他頭上不斷地號叫。（）

9、工廠多么需要科學！農村多么需要科學！學校多么需要科學！（）

10、你還要說這不是真理嗎？（）

11、春天在哪里？春天就在小朋友的眼睛里。（）

12、字典不正是我們無聲的朋友和老師嗎？（）

13、盛開的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍天下的一片片彩云。（）

14、這種感情像紅松那樣，根深蒂固，狂風吹不動，暴雨浸不敗，千秋萬載永不凋謝。（）

15、沒有她的努力，你能這樣嗎？所以你應該好好地感謝愛你的母親，深深地感念這份偉大的母愛。（）花鞋。（）

7、翠竹真不愧是“綠色的寶藏”。（）

8、可別讓手中的線斷掉啊，風箏，是理想的翅膀。（）

9、小河日夜喧嘩著，仿佛在唱一支無憂無慮的歌。（）

10、信守和尊重一個諾言，或許要比登一座山更難。（）

四、指出下面的比喻句是用什么比什么，相似點是什么。

1、月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的云。

這句話用_______________比_______________，相似處是_______________。

2、作為公路的鎧甲--路面，天天展現在司機的面前。

這句話用_______________比_______________，相似處是_______________。

3、刺猬遇到強敵，就成了一個可怕的刺球。

這句話用_______________比_______________，相似處是_______________。

4、來到瀑布正面，看到青松翠柏中間是一條飛舞著的閃光銀帶，從上跌下來，濺起幾尺高的水花。

這句話用_______________比_______________，相似處是_______________。

五、下面的比喻句，好的打“√”，不好的打“×”，并把理由簡要寫下來。

1、遠看長城，它像一條巨龍，在崇山峻嶺間蜿蜒盤旋。（）

_____________________________________________________________________

2、小河如飄動的綢帶。（）

_____________________________________________________________________

3、走廊的一頭走出白求恩大夫，記者們像捕獲獵物似的撲上前去，七嘴八舌地問長問短。（）

_____________________________________________________________________

4、下課鈴響了，同學們像一群小野獸傾巢而出。（）

六、先判斷下列各句是否用了比擬的修辭方法，若是再說明是擬人還是擬物。

1、也只有這種草，才可以驕傲得嗤笑那些養育在花房里的盆花。（）

2、人老了，可地并沒有老，要靠科學給它點滋補，讓它長出更好的莊稼來。（）

3、清脆的歌聲打斷了我的思路。（）

4、天上的星星眨著眼睛。（）

5、車過鴨綠江，好像飛一樣。（）

七、下面的句子，哪些是擬人？哪些是擬物？分別將序號寫在橫線上。

1、我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。

2、藍色的火苗舔著鍋底，鍋里熱氣騰騰。

3、風推開人家的門窗，把破屋子上的茅草大把大把地撕下來，向空中揚去。

4、敵人夾著尾巴逃跑了。

5、祖國，我的親娘，我回來了。

6、這家伙搖頭擺尾地走了出去。

7、蟋蟀們在這里彈琴。

8、忽然后面跑來了一只狼，慌慌張張地說：“慈悲的先生，救救我吧！”

擬人（）擬物（）

八、指出下面哪些詞語使用了比喻的修辭方法，哪些用了比擬的修辭方法。

大雨如注 兔死狐悲 綠草如茵 鬼使神差 骨瘦如柴 明察秋毫

如饑似渴 爭奇斗艷 水平如鏡 歸心似箭 鶯歌燕舞 固若金湯

比喻:_______________________________________________________________

比擬:_______________________________________________________________

九、下面各句都用了借代的修辭方法，請你寫出它們各用什么代什么。

1、質量是企業的生命，誰倒企業的牌子，就砸誰的飯碗。

本句用______________代______________，______________代______________。

2、在現代社會我們需要“千里馬”，更需要“伯樂”啊！

本句用______________代______________，______________代______________。

3、在中國民間，實在有成千上萬的“諸葛亮”。

本句用______________代______________。

4、“泥褲子”一直跟在“粗辮子”的身后。

本句用______________代______________，______________代______________。

十、在下列各句中挑出反問句和設問句，并在句后括號內注明。

1、浪費也是犯罪嗎？（）

2、浪費怎么不是犯罪？（）

3、勤學好問怎么會是錯誤的呢？（）

4、這一學期他為什么進步得這么快？全是勤奮努力嘛。（）

5、如果沒有人們的辛勤勞動，這里還不是荊棘叢生的荒坡嗎？所以一切全靠人們的辛勤勞動。（）

6、是誰這么不講衛生，竟然在教室里隨地吐痰？（）

十一、下面的課題運用了什么修辭手法？如按順序填空，下列幾組答案中唯一正確的是（）。

（1）《手術臺就是陣地》（2）《蟋蟀的住宅》（3）《沙漠里的船》

（4）《鋸子是怎樣發明的？》（5）《把牢底坐穿》

A．比喻 擬人 比喻 設問 夸張

B．夸張 比喻 夸張 反問 比喻

C．比喻 擬人 夸張 設問 夸張

十二、看廣告，知修辭。

1、金星，電視中的一顆明星。（）

2、本公司在世界各地的維修人員閑得無聊。（）

3、借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。（）

十三、讀古詩，辨修辭。

1、危樓高百尺，手可摘星辰。（）

2、大漠沙如雪，燕山月似鉤。（）

3、感時花濺淚，恨別鳥驚心。（）

4、遠看山有色，近聽水無聲。（）

5、春種一粒粟，秋收萬顆子。（）

6、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）

7、茍能制侵陵，豈在多殺傷？（）

十四、判斷下面的句子運用了什么修辭手法。

1、早晨，金色的太陽笑開了臉。（）

2、有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是養花的樂趣。（）

3、人民空軍的飛機排成“人”字形，像銀燕一樣飛過天空。（）

4、他種的甜瓜，幾里外就聞到瓜香了。（）

5、你們是那么平凡，那么樸實，那么純真，而且那么謙虛。（）

6、成群的蜂蝶在花間飛舞，百靈鳥在錦緞般的果林上空歡樂地歌唱。（）

7、中國這頭東方雄獅，正以驚人的速度覺醒、咆哮、飛奔。（）

8、白樺樹嘩嘩作響，在他頭上不斷地號叫。（）

9、工廠多么需要科學！農村多么需要科學！學校多么需要科學！（）

10、你還要說這不是真理嗎？（）

11、春天在哪里？春天就在小朋友的眼睛里。（）

12、字典不正是我們無聲的朋友和老師嗎？（）

13、盛開的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍天下的一片片彩云。（）

14、這種感情像紅松那樣，根深蒂固，狂風吹不動，暴雨浸不敗，千秋萬載永不凋謝。（）

15、沒有她的努力，你能這樣嗎？所以你應該好好地感謝愛你的母親，深深地感念這份偉大的母愛。（）