第一篇：簡(jiǎn)單的修辭方法(教案)

二年級(jí)下第三講 簡(jiǎn)單的修辭方法 教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生能夠明白修辭方法的作用。2.能夠判斷出用的是什么修辭方法。

3.能夠熟練地運(yùn)用修辭方法，是文章增色。教學(xué)重點(diǎn)：

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)修辭方法的重要性。

2.重點(diǎn)學(xué)會(huì)比喻、擬人、排比等修辭方法的運(yùn)用。3.學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭方法寫句子，進(jìn)而寫文章。教學(xué)難點(diǎn)：

1.修辭方法的判斷。

2.不同修辭方法的運(yùn)用技巧。教學(xué)內(nèi)容：

1.通過(guò)連線對(duì)比認(rèn)識(shí)修辭方法能夠是句子生動(dòng)出彩。2.例文解析，學(xué)習(xí)不同修辭方法的作用，及判斷。3.通過(guò)學(xué)生練習(xí)，能夠運(yùn)用修辭方法造句子。教學(xué)方式：

趣味講解，對(duì)話練習(xí)教學(xué)過(guò)程：

（一）課前學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練：切水果

（二）導(dǎo)入 “填一填”“連一連”“說(shuō)一說(shuō)”

（三）出示例文“閱讀感悟”

一、二 讓學(xué)生自己讀“一”，然后老師范讀；

學(xué)生動(dòng)筆畫出描寫了獅子的幾種樣子，病并讀一讀； 問(wèn)學(xué)生：能想象出來(lái)獅子的樣子么？ 展示圖片，向?qū)W生說(shuō)，獅子的形態(tài)； 再一起讀“一”，找出相同的詞語(yǔ)，（有的?有的?有的?）這是排比的修辭方法，把盧溝橋小獅子的樣子淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)，而且各個(gè)栩栩如生。讓學(xué)生用“有的?有的?”造句子。（造句子最好的有獎(jiǎng)勵(lì)，小紅花）老師范讀片段二，學(xué)生找出片段有幾個(gè)景物； 找學(xué)生讀片段二，不同的景物是怎樣描寫的；

湖面：比喻成鏡子（湖面是平的，鏡子也是平的；湖面能照出人影，鏡子也能照出人影）白云，青山：賦予人的動(dòng)作，使靜的景物變得有生命了。找學(xué)生造句子，一個(gè)比喻。一個(gè)擬人；

（四）小練筆 “填一填”“讀一讀”

（五）讀“秋天”找出文中的排比句；擬人句；比喻句

（六）小練筆

“讀一讀

比一比”“說(shuō)一說(shuō)”

（七）教師總結(jié)：比喻、擬人、排比，記一記

（八）“試一試”——美麗的公園

（九）大練筆

（十）作文評(píng)改

（十一）作業(yè)：閱讀語(yǔ)言寶庫(kù)和補(bǔ)充閱讀

第二篇：修辭方法(十)教案

高考專題教案：正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法

【課

型】復(fù)習(xí)

【教學(xué)目的】

⒈明確考綱要求，掌握八種修辭格。

⒉熟悉修辭考查題型，積累解題技巧。

【教學(xué)重點(diǎn)】修辭考查題型，掌握綜合運(yùn)用修辭的方法。

【教學(xué)內(nèi)容】研習(xí)考綱重難點(diǎn)

一、導(dǎo)入：

對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)法解決通不通的問(wèn)題，邏輯解決對(duì)不對(duì)的問(wèn)題，修辭解決好不好的問(wèn)題，現(xiàn)在高考命題更加注重以能力立意為主，那么對(duì)修辭的考查無(wú)疑是重中之重。

二、研習(xí)內(nèi)容：

1、考綱解讀

《考試大綱》表述為：“正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法。”《考試大綱》中對(duì)“正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法”這一考點(diǎn)內(nèi)容作了十分清楚的界定，共考查8種修辭方法，即比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。這些都是考生常見(jiàn)、常用或熟悉的。

考查修辭方法，不考名詞術(shù)語(yǔ)，重點(diǎn)考查判斷修辭方法使用的優(yōu)劣、正確理解修辭手法在語(yǔ)段(或篇章)中的作用和運(yùn)用修辭方法進(jìn)行表達(dá)的能力等等。

1、1．考查形式多樣。

縱觀十多年來(lái)的高考考卷，前幾年修辭方法的考查以填空、選擇、判斷題型為主，而近年來(lái)更多地趨向于簡(jiǎn)答、仿寫、補(bǔ)寫題，明顯不再考查修辭方法的辨認(rèn)，而重在考查在語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用和理解修辭方法。它也常和古詩(shī)文的閱讀、現(xiàn)代文的閱讀相結(jié)合，以簡(jiǎn)答題的方式出現(xiàn)。1、2．選材貼近現(xiàn)實(shí)。

本考點(diǎn)與語(yǔ)言運(yùn)用的其他考點(diǎn)一樣，選用的語(yǔ)言材料針對(duì)學(xué)生實(shí)際，貼近現(xiàn)實(shí)，具有濃厚的時(shí)代氣息。如：2008年高考重慶卷、湖北卷從不同角度涉及奧運(yùn)話題，具有鮮明的時(shí)代色彩。1、3．考查重點(diǎn)明確。

無(wú)論是從《考試大綱》規(guī)定，還是從高考命題看，本考點(diǎn)突出“常見(jiàn)”，即《考試大綱》規(guī)定的常見(jiàn)的共8種修辭方法，近三年高考中涉及的修辭方法主要有排比、比喻、比擬等，沒(méi)有超出大綱規(guī)定“常見(jiàn)”范圍。同時(shí)，本考點(diǎn)一般不考辨析，著重考查正確運(yùn)用。

2、考題攬勝

【例1（選擇題）】(2005·高考浙江卷)下列各句中修辭方法使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢．樹林是一片綠色的海洋，輕風(fēng)是海洋的呼吸。B．珍珠是貝殼痛苦的結(jié)晶，是海的淚。

C．面對(duì)風(fēng)暴的欺凌，松柏挺胸不屈，楊柳彎腰逢迎，江河寂然無(wú)語(yǔ)，高山昂然抗?fàn)帯．太陽(yáng)從地平線上露出笑臉，用她那柔美的金色手指，悄悄地?fù)熳吡瞬莸厣系闹榄^。答案[解析] 面對(duì)欺凌，楊柳彎腰逢迎，顯然不合事理。[答案] C 【例2簡(jiǎn)答題】[解析] 仿寫題，首先要分析例句的外在形式和內(nèi)在主旨及句間邏輯關(guān)系，例句以“我”與“我的祖國(guó)”為對(duì)象，運(yùn)用比喻和比擬的手法表明了“我”與“我的祖國(guó)”相互依存的關(guān)系，表達(dá)了“我”對(duì)“我的祖國(guó)”的贊美和熱愛(ài)。

[答案] 我和我的學(xué)校，像小鳥和森林一座；森林是小鳥的家，小鳥是森林的歌唱者；每當(dāng)森林在合唱時(shí)，小鳥是聲音最嘹亮的一個(gè)。【例3綜合題】修辭手法經(jīng)常在古詩(shī)鑒賞和現(xiàn)代文閱讀中考查，具體題型見(jiàn)第三、五部分相關(guān)內(nèi)容。

3、考點(diǎn)透視：下面分別說(shuō)明八種修辭方法。3、1比喻

(1)概念：比喻就是“打比方”，即兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點(diǎn)，便用一事物來(lái)比方另一事物的一種修辭格。

(2)結(jié)構(gòu)：比喻的結(jié)構(gòu)，一般由三部分組成，即本體(被比喻的事物)、喻體(作比喻的事物)和比喻詞(比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語(yǔ))組成。(3)構(gòu)成比喻必須具備的條件

甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，否則不能構(gòu)成比喻。一個(gè)句子是不是比喻，不能單看有沒(méi)有喻詞，下列幾處情況，雖有喻詞，但不是比喻。一是同類相比。例如：她的性格很像她母親。

二是表示猜度。例如：這天黑沉沉的，好像要下雨了。

三是表示想象。例如：每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)巾，我就仿佛置身于天真爛漫的少年時(shí)代。

四是表示舉例的引詞。例如：社會(huì)主義的中國(guó)，在黨的陽(yáng)光照耀下，涌現(xiàn)出許多英雄人物，像雷鋒、焦裕祿等。

(4)比喻的種類

①明喻。本體、喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等聯(lián)結(jié)，有時(shí)后面還有“似的”“一樣”等詞語(yǔ)配合。明喻的典型形式是：甲像乙。例如：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

②暗喻。本體、喻體都出現(xiàn)，中間用喻詞“是”“成了”“變成”等聯(lián)結(jié)，有時(shí)暗喻不用喻詞。暗喻的典型形式為：甲是乙。例如：更多的時(shí)候，烏云四合，層巒疊嶂都成了水墨山水。③借喻。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。借喻的典型形式為甲代乙。例如：獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹，更無(wú)豪杰怕熊羆。

④博喻。連用幾個(gè)比喻共同說(shuō)明一個(gè)本體。例如：這種下筆以前的修改是最要緊不過(guò)的了，正如蓋房子首先要打好圖樣，作戰(zhàn)首先要訂好計(jì)劃一樣。

有時(shí)博喻是以不同角度的幾個(gè)比喻來(lái)描繪一個(gè)本體。例如：正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。(前一個(gè)比喻是從荷花個(gè)體的角度，寫它的光澤和顏色；后一個(gè)比喻是從荷花整體的角度，寫它在荷塘里的分布。)(5)比喻的作用：①化平淡為生動(dòng)；②化深?yuàn)W為淺顯；③化抽象為具體；④化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。

3、課堂練習(xí)

請(qǐng)仿照例句的畫線部分，另選本體，再寫一個(gè)語(yǔ)意相關(guān)的句子。

例句：那些昂揚(yáng)的力量時(shí)時(shí)震蕩著我的心靈。即使我是一株小草，不能灑下清爽的綠陰，我也會(huì)搖曳嬌小的身軀，隨風(fēng)而舞，撩動(dòng)行人的心緒。仿寫：_________________________________

[答案] 即使我是一片落葉，不能裝點(diǎn)秋的美麗，我也會(huì)融入泥土，去催發(fā)新綠。3、2借代

(1)概念：借代是用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物的修辭方式。這種修辭方式不直接說(shuō)出要說(shuō)的人或事物。(2)借代的種類

①用事物特征代本體事物。例如：紅眼睛原知道他家里只有一個(gè)老娘?? ②具體代抽象。例如：槍桿子里面出政權(quán)。

③專名代泛稱。例如：我們的時(shí)代需要千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)雷鋒。

④形象代本體。例如：上面坐著兩個(gè)老爺，東邊的一個(gè)是馬褂，西邊的一個(gè)是西裝。(3)借代的作用：①以簡(jiǎn)代繁；②以實(shí)代虛；③以奇代凡；④以事代情。(4)運(yùn)用借代的注意點(diǎn)

必須抓住事物的最典型特征，對(duì)于所借代的事物一般應(yīng)在一定的語(yǔ)言環(huán)境中有所交代。另外，借代的借體和本體事物不能同時(shí)出現(xiàn)。

課堂練習(xí)：閱讀下面的句子，指出句中加點(diǎn)詞語(yǔ)所稱代的事物。(1)沙鷗翔集，錦鱗游泳。（）(2)無(wú)絲竹之亂耳。（）(3)過(guò)盡千帆皆不是。（）[答案](1)“鱗”是魚身體的一部分，代魚。

(2)“絲竹”本指弦樂(lè)器和管樂(lè)器，這里代指樂(lè)器。(3)帆是船上的工具，代船。3、3比擬

(1)概念：比擬是把甲事物模擬作乙事物來(lái)寫的修辭方式。包括把物當(dāng)作人來(lái)寫(擬人)、把人當(dāng)作物來(lái)寫(擬物)和把此物當(dāng)作彼物來(lái)寫(擬物)幾種形式。事實(shí)上，前一種形式是把事物“人化”，后兩種形式則是把人“物化”或“把甲物乙物化”。(2)比擬的種類

①擬人。例如：女人坐在小院當(dāng)中，手指上纏絞著柔滑修長(zhǎng)的葦眉子。葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳躍著。

②擬物。例如：指導(dǎo)員講得真來(lái)勁兒，嘎子豎起耳朵聽(tīng)。(3)比擬的作用

①色彩鮮明；②描繪形象；③表意豐富。

(4)運(yùn)用比擬的注意點(diǎn)：應(yīng)注意事物本身的特征。課堂練習(xí)(2008·高考重慶卷)據(jù)媒體報(bào)道，2008年5月8日9點(diǎn)18分，奧運(yùn)祥云火炬成功登頂珠穆朗瑪峰。沖頂過(guò)程中，一朵白云始終停留在珠峰上空。火炬點(diǎn)燃不久，一道彩虹在珠峰上空出現(xiàn)。請(qǐng)以此為內(nèi)容，展開想象，運(yùn)用擬人的修辭手法做一副對(duì)聯(lián)。

[解析] 本題要求擬寫對(duì)聯(lián)，上聯(lián)內(nèi)容應(yīng)與白云有關(guān)，下聯(lián)內(nèi)容應(yīng)與彩虹有關(guān)，注意運(yùn)用擬人手法。[答案](示例)珠峰白云含情迎圣火吉祥 碧空彩虹有心祝奧運(yùn)成功 3、4 夸張

(1)概念：夸張是為達(dá)到某種表達(dá)需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的修辭方式。

(2)夸張的種類：夸張可分為三類，即擴(kuò)大夸張、縮小夸張、超前夸張。

①擴(kuò)大夸張：故意把客觀事物說(shuō)得“大、多、高、強(qiáng)、深??”的夸張形式。例如：蜀道之難，難于上青天。

②縮小夸張：故意把客觀事物說(shuō)得“小、少、低、弱、淺……”的夸張形式。例如：一個(gè)渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。

③超前夸張：在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。例如：農(nóng)民們都說(shuō)：“看見(jiàn)這樣鮮綠的苗，就嗅出白面包子的香味來(lái)了。”(3)夸張的作用

①揭示本質(zhì)，給人以啟示；②烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；③增強(qiáng)聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛。(4)運(yùn)用夸張的注意點(diǎn)

第一，夸張不是浮夸，而是故意地合理夸大，所以不能失去生活的基礎(chǔ)和生活的根據(jù)。第二，夸張不能和事實(shí)距離過(guò)近，否則會(huì)分不清是在說(shuō)事實(shí)還是在夸張。

第三，夸張要注意文體特征，如科技說(shuō)明文、說(shuō)理文章就很少用甚至不用夸張，以免歪曲事實(shí)。

分析下面句子運(yùn)用的修辭手法及其作用。

(1)你看那黑土呵，黑得這樣油光光，烏亮亮，真叫人看不夠，愛(ài)不夠！我忽然想起一句民諺，這樣的土地，種上車杠能發(fā)芽，插下扁擔(dān)會(huì)結(jié)瓜。答：_____________________________________

(2)監(jiān)房突然像沉入無(wú)底的黑暗深淵，就是落下一根針也仿佛可以聽(tīng)見(jiàn)。答：_______________________________

[答案](1)語(yǔ)段中引用的民諺運(yùn)用了夸張和對(duì)偶的修辭方法，既生動(dòng)地突出了土地肥沃、能種出好莊稼的特征，又抒發(fā)了作者對(duì)黑土地?fù)磹?ài)的情懷，同時(shí)還增強(qiáng)了語(yǔ)言的對(duì)稱美。(2)運(yùn)用比喻和夸張的修辭手法，突出了牢房陰森恐怖和沉寂的氛圍。3、5對(duì)偶

(1)概念：對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的修辭方式。(2)對(duì)偶的種類

①正對(duì)。上下句意思上相似、相近、相補(bǔ)、相襯的對(duì)偶形式。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

②反對(duì)。上下句意思上相反或相對(duì)的對(duì)偶形式。例如：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。③串對(duì)(流水對(duì))。上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對(duì)偶形式。例如：才飲長(zhǎng)沙水，又食武昌魚。(3)對(duì)偶的結(jié)構(gòu)形式

①成分對(duì)偶。例如：然而我的壞處，是在論時(shí)事不留面子，砭錮弊常取典型，而后者尤與時(shí)宜不合。

②句子對(duì)偶。例如：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。

(4)對(duì)偶的作用：①便于吟誦，易于記憶；②用于詩(shī)詞，有音樂(lè)美；③表意凝練，抒情酣暢。運(yùn)用所學(xué)修辭知識(shí)，給下面春聯(lián)補(bǔ)寫出下聯(lián)。

(1)春風(fēng)含瑞氣，________________。(2)鳥語(yǔ)花香風(fēng)光美，________________。(3)春燕剪柳，長(zhǎng)戀鄉(xiāng)野樸風(fēng)厚；________________，________________。[解析] 本題要求對(duì)春聯(lián)，所寫景色必須具備早春特點(diǎn)，且能夠烘托吉祥、喜慶的春節(jié)氣氛。從形式上看，春聯(lián)常用正對(duì)。

[答案](1)麗日吐祥光(2)山清水秀氣象新(或風(fēng)和日麗節(jié)氣和)(3)喜鵲登梅，永歌農(nóng)家人意純 3、6排比(1)概念

排比是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情的修辭方法。(2)排比的種類

①成分排比。即一個(gè)句子中的一些成分組成排比。例如：延安的歌聲??它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。

②分句排比。即一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句構(gòu)成排比。例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的美麗和寬廣。

③單句排比。例如：八路軍穿草鞋，把日本鬼子趕下海。解放軍穿草鞋，把蔣家王朝踢下臺(tái)。如今八連穿草鞋，把香風(fēng)毒霧腳下踩。

④復(fù)句排比。例如：如果我們能夠研制出一種類似鷹眼的搜索、觀測(cè)技術(shù)系統(tǒng)，就能夠擴(kuò)大飛行員的視野，提高他們的視敏度。如果能研制出具有鷹眼視覺(jué)原理的“電子鷹眼”，就有可能用于控制遠(yuǎn)程激光武器的發(fā)射。如果能給導(dǎo)彈裝上小巧的“鷹眼系統(tǒng)”，那么它就可以像雄鷹一樣，自動(dòng)尋找、識(shí)別、追蹤目標(biāo)，做到百發(fā)百中。(3)排比的作用

①內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；②敘事透辟，條分縷析；③節(jié)奏鮮明，長(zhǎng)于抒情。在橫線處填寫恰當(dāng)?shù)木渥樱怪c前后句構(gòu)成前后連貫、合理的排比句。

人的一生像金，要?jiǎng)傉烁耥毻αⅲ籣____________________________________

人的一生像水，要靈活，為人須隨和；_________________________________________________________；人的一生像土，要本色，作風(fēng)須樸實(shí)。

[解析] 先運(yùn)用比喻，然后揭示比喻意義。

[答案] 人的一生像木，要充實(shí)，內(nèi)涵須深刻 人的一生像火，要熱情，態(tài)度須誠(chéng)摯 3、7設(shè)問(wèn)(1)概念

設(shè)問(wèn)是明知故問(wèn)，自問(wèn)自答，或提出問(wèn)題不需要確定答案的修辭方式。設(shè)問(wèn)的基本特點(diǎn)是“無(wú)疑而問(wèn)”。(2)設(shè)問(wèn)的作用

目的是強(qiáng)調(diào)問(wèn)題，以引起人們注意，啟發(fā)人們進(jìn)行思考。

例如：誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人呢？我們的部隊(duì)，我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛(ài)的人。下面是第30個(gè)植樹節(jié)到來(lái)之際，國(guó)家林業(yè)局長(zhǎng)賈治邦答記者問(wèn)的一段話。請(qǐng)根據(jù)答話的內(nèi)容，推斷記者所提出的問(wèn)題。

記者：______________________________________

賈治邦：要加強(qiáng)宣傳教育，營(yíng)造良好的輿論氛圍；要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善各級(jí)政府造林綠化目標(biāo)責(zé)任制和部門綠化分工負(fù)責(zé)制；要完善全民義務(wù)植樹的實(shí)現(xiàn)形式及長(zhǎng)效機(jī)制，提高義務(wù)植樹盡責(zé)率；要建立和完善義務(wù)植樹法律法規(guī)和各項(xiàng)管理制度，促進(jìn)義務(wù)植樹規(guī)范化，以加快國(guó)土綠化進(jìn)程。

[答案] 在建設(shè)生態(tài)文明的新形勢(shì)下，如何深入開展全民義務(wù)植樹活動(dòng)，加快國(guó)土綠化進(jìn)程？(意思對(duì)即可)3、8反問(wèn)(1)概念

反問(wèn)的特點(diǎn)也是“無(wú)疑而問(wèn)”，用疑問(wèn)句的形式表示確定的意思，以加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)表達(dá)效果，句末一般用問(wèn)號(hào)，有的也用感嘆號(hào)。(2)反問(wèn)的形式

①用肯定的形式表示否定。例如：四十多個(gè)青年的血，洋溢在我的周圍，使我艱于呼吸視聽(tīng)，哪里還能有什么言語(yǔ)？

②用否定的形式表示肯定。例如：現(xiàn)在，很多法律、法規(guī)的制定和修改都可以公開向社會(huì)征詢意見(jiàn)。那么教科書的修改，為什么不可以借鑒這樣的做法讓公眾多一些知情權(quán)呢？(2007·高考浙江卷)針對(duì)下面反方的說(shuō)法，寫一個(gè)反問(wèn)句，把正方的話補(bǔ)充完整。反方：如果美是客觀存在的，那么請(qǐng)問(wèn)：詩(shī)人李白感受到的月亮之美，難道和你是一樣的嗎？ 正方：如果美不是客觀存在的，那么請(qǐng)問(wèn)：__________________________________________ [解析] 本題考查仿句句式和修辭運(yùn)用能力，要注意分析題干要求和隱含的信息，寫出符合要求的句子。仿寫時(shí)應(yīng)與例句句式相同，觀點(diǎn)截然相反。

[答案](示例)埃及人贊美的金字塔，難道在中國(guó)人眼里就不美嗎？

4、技巧點(diǎn)撥

[點(diǎn)撥1] 借喻和借代有什么區(qū)別？(1)相同點(diǎn)：它們都用一事物代替另一事物，事物本體不出現(xiàn)。(2)不同點(diǎn)：①借代的作用是“稱代”，即直接把借體稱為本體，只代不喻；借喻的作用是“比喻”，雖然也有代替的作用，但總是喻中有代。②構(gòu)成借代的基礎(chǔ)是事物的相關(guān)性，即要求借體和本體有某種關(guān)系；構(gòu)成借喻的基礎(chǔ)是事物的相似性，即要求喻體和本體有某些方面的相似。如：“先生，給現(xiàn)錢，袁世凱，行不行？”“袁世凱”是當(dāng)時(shí)銀元上鑄的袁氏頭像，這頭像與“銀元”當(dāng)然沒(méi)有什么“相似性”，但是卻“相關(guān)”，所以是借代，而不是借喻。[點(diǎn)撥2] 比擬和比喻有什么區(qū)別？(1)比擬是仿照“擬體”(被模擬的事物)的特征摹寫本體，重點(diǎn)在擬；比喻是用喻體比方本體，重點(diǎn)在喻。

(2)比擬中，本體和“擬體”彼此交融，渾然一體，本體必須出現(xiàn)，“擬體”一般不出現(xiàn)；比喻的本體和喻體一主一從，本體或現(xiàn)或不現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)。

例如：①古老的神州是一頭沉睡未醒的睡獅，一旦覺(jué)醒，定會(huì)橫空出世。②橋下的睡蓮正沉睡未醒。

例句①是比喻，把“神州”喻為“睡獅”，相似點(diǎn)是力量大而沉睡。例句②則是比擬，此處是把物當(dāng)人來(lái)寫，是擬人。

[點(diǎn)撥3] 排比和對(duì)偶有什么區(qū)別？

①排比是三項(xiàng)或三項(xiàng)以上的連說(shuō)，而對(duì)偶則是兩項(xiàng)的對(duì)說(shuō)；②排比不限字?jǐn)?shù)，句式大體整齊即可，對(duì)偶不僅要求兩聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，還要求結(jié)構(gòu)一致；③排比中常含有反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，對(duì)偶中則力求避免同字反復(fù)的現(xiàn)象。[點(diǎn)撥4] 對(duì)偶和對(duì)比有什么區(qū)別？(1)對(duì)比的基本特點(diǎn)是“對(duì)立”，對(duì)偶的基本特點(diǎn)是“對(duì)稱”。

(2)對(duì)偶主要是從結(jié)構(gòu)形式上說(shuō)的，它要求結(jié)構(gòu)相稱，字?jǐn)?shù)相等；對(duì)比是從意義上說(shuō)的，它要求意義相反或相對(duì)，而不管結(jié)構(gòu)形式如何。

(3)對(duì)偶里的“反對(duì)”(如“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”)就意義說(shuō)是對(duì)比，就形式說(shuō)是對(duì)偶，這是修辭手法的兼類現(xiàn)象。[點(diǎn)撥5] 設(shè)問(wèn)和反問(wèn)有什么區(qū)別？ 設(shè)問(wèn)和反問(wèn)，都是“明知故問(wèn)”，二者的主要區(qū)別是：

(1)設(shè)問(wèn)自問(wèn)自答，有問(wèn)必答；反問(wèn)則可以不答，實(shí)際上一般也不需要作答，答案已十分明確。

(2)設(shè)問(wèn)句后要用問(wèn)號(hào)；反問(wèn)句后面可以用問(wèn)號(hào)，也可以用感嘆號(hào)。

5、對(duì)聯(lián)的寫法

對(duì)聯(lián)，雅稱“楹聯(lián)”，俗稱“對(duì)子”，是中華民族的一種傳統(tǒng)文化形式。它言簡(jiǎn)意深，句式整齊，聲韻和諧，意蘊(yùn)豐富，瑯瑯上口，為群眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)，具有廣泛的實(shí)用性和欣賞價(jià)值。風(fēng)景名勝、亭臺(tái)樓閣之上，逢年過(guò)節(jié)、婚喪嫁娶之時(shí)，人們都要貼上對(duì)聯(lián)以寄托情意。對(duì)聯(lián)的種類約分為春聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)、裝飾聯(lián)、行業(yè)聯(lián)、交際聯(lián)和雜聯(lián)等。

對(duì)聯(lián)由上聯(lián)(也叫上句或出句)和下聯(lián)(亦稱下句或?qū)?兩部分組成。其文字長(zhǎng)短不一，短的僅

一、兩個(gè)字，長(zhǎng)的可達(dá)幾百字。上下聯(lián)有正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)三種方式。與對(duì)聯(lián)緊密相關(guān)的橫批，可以說(shuō)是對(duì)聯(lián)的題目，也是對(duì)聯(lián)的中心。好的橫批在對(duì)聯(lián)中可以起到畫龍點(diǎn)睛、相互補(bǔ)充的作用。

正對(duì)，指對(duì)偶的兩個(gè)句子意思相近或相同。如“神州六號(hào)飛天外遨游暢覽，環(huán)宇雙雄瞰地球?yàn)t灑歸航”。

反對(duì)，是指對(duì)偶的兩個(gè)句子含義相反或相對(duì)，如“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”。串對(duì)，指上下句之間具有某種因果、承接、主次等邏輯關(guān)系。如“聚來(lái)千畝雪，化作萬(wàn)家春”。對(duì)聯(lián)是我們中華民族特有的一種文化現(xiàn)象，擬寫對(duì)聯(lián)既能考查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力和基本功，又貼近生活，很好地體現(xiàn)了母語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，故為命題老師所青睞。[指點(diǎn)迷津]撰寫對(duì)聯(lián)應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：

1．字?jǐn)?shù)相等。對(duì)聯(lián)短可至每聯(lián)只有一個(gè)詞，長(zhǎng)可至每聯(lián)數(shù)百字，但上下兩聯(lián)字?jǐn)?shù)必須完全相等，不能有一字之差。這是對(duì)聯(lián)具有對(duì)稱美的不可或缺的基礎(chǔ)。

2．詞性相同。上下兩聯(lián)的詞語(yǔ)基本上應(yīng)當(dāng)是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，副詞對(duì)副詞，介詞對(duì)介詞，等等。由于名詞可以分出諸如天文、時(shí)令、地理、居室、器物、衣飾、飲食、動(dòng)物、植物等小類，因此，有些對(duì)聯(lián)不但做到名詞對(duì)名詞，而且做到這些小類也相同，稱為“對(duì)”。一般來(lái)說(shuō)，數(shù)詞要對(duì)數(shù)詞，顏色詞要對(duì)顏色詞，方位詞要對(duì)方位詞，疊詞必須對(duì)疊詞。

3．結(jié)構(gòu)相應(yīng)。上下兩聯(lián)之間的句法結(jié)構(gòu)必須彼此一致，如主語(yǔ)對(duì)主語(yǔ)，動(dòng)賓結(jié)構(gòu)對(duì)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，主謂句對(duì)主謂句，等等。

4．節(jié)奏相合。對(duì)聯(lián)的上下兩聯(lián)節(jié)奏一般必須相合，如上下聯(lián)都二字一頓、二字一頓、三字一頓等。同時(shí)，對(duì)聯(lián)要求上下兩聯(lián)之間平仄相對(duì)，亦即平仄相反。它的起碼要求是：上聯(lián)最末一字必仄，下聯(lián)最末一字必平。它的嚴(yán)格要求是：第一，上下兩聯(lián)各自的文字排列一般應(yīng)以兩個(gè)字為單位平仄交替出現(xiàn)，不能一平到底或一仄到底。

5．內(nèi)容相關(guān)。對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)的含義必須有一定的關(guān)聯(lián)，做到相互銜接，但又不能重復(fù)。比較常見(jiàn)的有三種：一是互補(bǔ)關(guān)系，二是對(duì)立關(guān)系，三是承接關(guān)系。

6、素材卡片

7、頂真：用上一句的結(jié)尾的詞語(yǔ)做下一句的起頭

例：歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂。月光如水水如天。（趙嘏）抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。（李白）

8、通感：——把各種感覺(jué)（聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等）溝通起來(lái)，用甲感覺(jué)去描寫乙感覺(jué)，這種修辭手法叫通感，又稱“移覺(jué)”。修辭效果？

——用形象的語(yǔ)言使感覺(jué)轉(zhuǎn)移，把某個(gè)感官上的感覺(jué)移植到另一個(gè)感官上，憑借感受相通，互相映照，以啟發(fā)讀者聯(lián)想，體味余韻，用來(lái)渲染并深化詩(shī)文意境。

通感并不是一種“獨(dú)立”的修辭方法，它總是“依附”于另一種修辭格而存在。請(qǐng)看例句：

①微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)屢屢清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。(朱自清《荷塘月色》)

——依附于比喻

將嗅覺(jué)移植為聽(tīng)覺(jué)，借遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲的隱隱約約，清幽淡雅來(lái)表現(xiàn)荷香的若有若無(wú)，清幽淡雅，不僅揭示了事物的本質(zhì)特征，而且創(chuàng)造出一個(gè)美好的意境。②塘中的月色并不均勻，但光與影有著和諧的旋律，如梵阿玲上奏著的名曲。（朱自清《荷塘月色》）——依附于比喻

視覺(jué)移植為聽(tīng)覺(jué)，以“名曲”的和諧來(lái)表現(xiàn)月光樹影組合的協(xié)調(diào)，突出一種和諧的美。③一早起，李先生在帳房的柜臺(tái)上看見(jiàn)昨天的報(bào)，第一道消息就是長(zhǎng)沙燒成白地，嚇得聲音都遺失了，一分鐘后才找回來(lái)，說(shuō)不出話。（錢鐘書《圍城》）——依附于擬物 ④這時(shí)有一陣音樂(lè)不易覺(jué)察地浮現(xiàn)了。——依附于擬物

運(yùn)用通感應(yīng)注意：通感是一種巧妙的“移花接木”，運(yùn)用通感要注意兩種感覺(jué)之間的聯(lián)系，不可隨意為之，張冠李戴，以致“溝”而不“通”，令人費(fèi)解。

9、雙關(guān)

定義：在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，利用詞的同音和多義的條件，有意使語(yǔ)句具有雙重意義，言在此而意在彼的修辭方式。分類：諧音雙關(guān)和語(yǔ)意雙關(guān)。例句：蓮子心中苦，（蓮→憐）梨兒腹內(nèi)酸。（梨→離）——金圣嘆 例句：實(shí)不相瞞，菊花的名氣是吹出來(lái)的.——菊花牌電扇的廣告語(yǔ)

第三篇：小學(xué)常用修辭方法教案

小學(xué)常用修辭方法教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.辨析常見(jiàn)修辭手法

2.常見(jiàn)修辭手法表達(dá)效果領(lǐng)會(huì)與理解 3.了解答題思路規(guī)范答題

二、教學(xué)重難點(diǎn)：常見(jiàn)修辭手法判斷，規(guī)范答題

三、教學(xué)用時(shí)：一課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）猜一猜:

頭頂戴紅帽,身穿白棉襖;

走路像搖船,說(shuō)話像驢叫。(打一動(dòng)物)

（二）整體感知

修辭手法：是一種為了增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)效果，借助特定的語(yǔ)言環(huán)境，對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行特殊運(yùn)用，具有一定格式的言語(yǔ)形式。

（三）小學(xué)階段常見(jiàn)的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)偶。1.比喻：

比喻就是打比方，是利用不同的兩種事物的 相似點(diǎn)，借一種事物來(lái)說(shuō)明另一種事物的方法。

2.擬人 ：

擬人就是把物當(dāng)作人來(lái)寫，使物具有人一樣的 語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、行為、性格、思想、感情等。

區(qū)別：

比喻的重點(diǎn)在“打比方”，它突出的是兩個(gè)事物之 間的相似點(diǎn)；擬人的重點(diǎn)在“當(dāng)作”，它直接把物當(dāng)作人來(lái)描述。3.夸張

夸張就是把所要描寫的事物作必要的擴(kuò)大或縮小。

如：我端起搪瓷碗，覺(jué)得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送 不到嘴邊。4.排比： 排比是把內(nèi)容關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似，語(yǔ)氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)或句子接連說(shuō)出來(lái)。5.設(shè)問(wèn)和反問(wèn)

設(shè)問(wèn)是明知故問(wèn)，自問(wèn)自答。

反問(wèn)是“問(wèn)中有答”，常用肯定形式來(lái)表示否定，用否定形式表示肯定。6.對(duì)偶

對(duì)偶是用結(jié)構(gòu)相同或相近，字?jǐn)?shù)相等的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)相對(duì)或相近意思的修辭方法。

例： 虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

四、習(xí)題

（一）給下列的句子選擇正確的修辭手法。

排比

擬人

比喻

夸張

對(duì)偶

反問(wèn)

設(shè)問(wèn)

1、桃子高高地掛在枝頭，笑著唱：“我多美呀！”

（）

2、我的心疼得像刀絞一樣，眼淚不住往下流。（）

3、她的心眼比針尖還小。（）

4、書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。（）

5、是誰(shuí)創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動(dòng)群眾。（）

6、清清的溪水，照著藍(lán)天的影子，照著彩霞的影子，照著行人的影子。（）

7、這不是偉大的奇觀嗎？（）

8、太陽(yáng)露笑臉，紅旗把手招。（）

9、小興安嶺是一座天然寶庫(kù)。（）

10、時(shí)間就是生命，時(shí)間就是財(cái)富，時(shí)間就是力量。（）

（二）按要求寫句子。

1、喜鵲在屋檐下叫。

（改為擬人句）

2、這片稻田很大。

（改為夸張句）

3、樹上的梨花真白。

（改為比喻句）

（三）判斷下列句子的說(shuō)法，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”

1、“這個(gè)人我好像在什么地方見(jiàn)過(guò)似的。”是比喻句。

（）

2、“危樓高百尺，手可摘星辰。”即是夸張句，也是對(duì)偶句。

（）

3、“這次旅行真不容易，要坐汽車，要坐火車，要坐輪船。”是排比句。（）

4、“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)了一條迂回的名如玻璃的帶子——河！”是比喻句。

（）

5、“春風(fēng)一吹，蘆葦就從泥土里探出尖尖的小腦袋。”不是擬人句。

（）

6、“有的人活著，為什么說(shuō)他死了呢？” 是設(shè)問(wèn)句。

（）

五、美文欣賞

甲蟲音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的 音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們 的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲子們才能演奏出來(lái)的！

六、能力展示：

給一組圖，用一段話把你看到的、想到的情景寫下來(lái)，用上二至三種修辭方法。

第四篇：比喻修辭方法

修辭方法—比喻運(yùn)用 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的

1、了解比喻的特點(diǎn)及運(yùn)用比喻的方法。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻構(gòu)造句子。教學(xué)設(shè)想

通過(guò)比喻句和非比喻句的比較，認(rèn)識(shí)運(yùn)用比喻句的表達(dá)效果：生動(dòng)，形象。引導(dǎo)學(xué)生討論了解比喻的特點(diǎn)及其運(yùn)用比喻的方法，通過(guò)練習(xí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻句。

教學(xué)過(guò)程

一．新課導(dǎo)入：（5分鐘）

同學(xué)們上午好！我姓張，是你們的語(yǔ)文老師。在今天的課開始的時(shí)候，我先出一個(gè)小謎語(yǔ)，大家來(lái)猜一猜。“麻屋子，紅帳子，里面睡著白胖子”這是什么呢？大家猜猜看（花生）。大家都知道這是花生，那么麻屋子、紅帳子、白胖子分別是什么呢（花生殼、花生皮、花生米）？對(duì)的，在這個(gè)謎語(yǔ)中，花生的果殼、果皮、果肉全部通過(guò)什么樣的修辭手法全部變成了大家生活中常見(jiàn)的屋子、帳子、胖子呢（比喻）？大家知道了修辭手法有多么神奇了吧，下面再來(lái)看一下下面的故事。有一條狗叫小白，它很乖，深得小義爺爺奶奶的寵愛(ài)。奶奶夸獎(jiǎng)它：“小白呀，像我的一件小棉襖一樣貼心！“爺爺附和道：“小白這小子還真粘人！“同學(xué)們，仔細(xì)讀一下這兩句話，同樣是夸獎(jiǎng)小狗，但所用的修辭手法相同嗎（不同，一個(gè)是比喻，一個(gè)是擬人）？同學(xué)們真聰明，都猜出來(lái)了，第一句用的是比喻，第二句用的是擬人的修辭手法。修辭手法在小學(xué)及中學(xué)階段是閱讀考查的一個(gè)重點(diǎn)，學(xué)會(huì)區(qū)分各種修辭手法并掌握它們的表達(dá)效果，是我們必須具有的閱讀能力之一。下面我們先對(duì)修辭手法進(jìn)行一次復(fù)習(xí)，大家辨析下面的句子用了什么修辭手法。

二．八大常見(jiàn)修辭手法復(fù)習(xí)：（30分鐘）

①我說(shuō)你猜：聽(tīng)老師讀句子，準(zhǔn)確猜出運(yùn)用了什么修辭手法。1..葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（比喻）

2.青的草,綠的葉,各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來(lái),形成了光彩奪目的春天。（擬人）

3.橫眉冷對(duì)千夫指俯首甘為孺子牛。（對(duì)偶）4.愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光使貧病交迫的人感到人間的溫暖愛(ài)心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望愛(ài)心是一首飄蕩在夜空的歌謠使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。（排比）

5.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（夸張）

6.圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說(shuō)，慢慢向外走去。（借代）7.難道我們不應(yīng)該好好學(xué)習(xí)嗎？（反問(wèn)）8.他是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生嗎？是的，他是。（設(shè)問(wèn)）

②我講你憶：伴隨老師所講的每種修辭手法的特征，調(diào)動(dòng)以前學(xué)習(xí)的記憶，鞏固所學(xué)。

我們首先來(lái)學(xué)習(xí)修辭手法中的比喻

三、比喻及其比喻的類別

我們首先來(lái)認(rèn)識(shí)一下比喻及其比喻的類別

1、分析例句，認(rèn)識(shí)比喻的表達(dá)效果 同學(xué)們，下面我們來(lái)看看這兩句話

（1）細(xì)細(xì)的春雨就像春姑娘仿出的線一樣。（2）春雨很細(xì)。

現(xiàn)在，探討一下這兩句話有什么相同的和不同的地方？ 生1 生2 教師總結(jié)：

相同點(diǎn)：內(nèi)容相同：都表現(xiàn)了春雨很細(xì)。

不同點(diǎn)：第一句話運(yùn)用比喻，表達(dá)效果生動(dòng)、形象。第二句話較平實(shí)。可見(jiàn)比喻使描寫更生動(dòng)、形象，使道理淺顯易

懂。

2、認(rèn)識(shí)比喻及其比喻包含的類別

（1）、那么在這句話中被比喻的事物是什么？比喻的事物是什么？連接兩者之間的詞是什么？

被比喻的事物是春雨，我們又叫做本體。比喻的事物是線，我們又叫做喻體。比喻詞(2)、現(xiàn)在老師再問(wèn)，春雨和線是同一類型的事物嗎？ 他們是不同類型的事物。為什么能夠比喻呢？

因?yàn)樗麄冇邢嗨泣c(diǎn)：很細(xì)。（畫圖示意）

練習(xí)：那聽(tīng)老師現(xiàn)在再說(shuō)一個(gè)例子：一盤豆芽，像一堆凝固的音符。豆芽和音符是同一類型的事物嗎？不是 為什么能夠比喻？ 形狀相似（畫圖示意）

練習(xí)：那老師現(xiàn)在問(wèn)：描寫夏天的雨我們常常怎么寫？ 豆大的雨點(diǎn)從天空中噼里啪啦的落了下來(lái)。（畫圖示意）

由此我們得出，比喻簡(jiǎn)單說(shuō)就是打比方，詳細(xì)說(shuō)來(lái)就是利用不同事物之間的某些相似的地方，借一事物來(lái)說(shuō)明另一個(gè)事物的方法。

運(yùn)用比喻這個(gè)修辭，有什么表達(dá)效果呢？

可以在描寫一事物時(shí)使語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有感染力。

既然比喻能使我們的文章生動(dòng)，豐富，得高分。那么我們就要在平時(shí)寫作當(dāng)中恰當(dāng)?shù)氖褂帽扔骶洌瑏?lái)給自己的作文增光添彩。

由剛才的學(xué)習(xí)我們知道，被比喻的事物，叫做本體。做比方的事物，叫做喻體。連接本體和喻體的詞語(yǔ)，叫做比喻詞。需要注意的是，這三個(gè)部分不一定在所有的比喻句中都同時(shí)出現(xiàn)。根據(jù)三者之間關(guān)系的變化，比喻一般分為明喻、暗喻、借喻。

下面我們來(lái)看這幾個(gè)例句：

（1）彎彎的月亮像一條小船掛在夜空當(dāng)中。明喻

（2）太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)В谔炜罩薪o你指引方向。暗喻：本體和喻體在形式上是相合的關(guān)系，說(shuō)本體是喻體，喻詞常常由表判斷的詞是、成為、變?yōu)檫@些詞來(lái)充當(dāng)。

（3）我抬起頭，看見(jiàn)母親的雙鬢又添了一些銀絲。借喻：是以喻體來(lái)代替本體，本體和喻詞都不出現(xiàn)，直接把甲（本

體）說(shuō)成乙（喻體）。

(1)母愛(ài)像冬夜里的一床絲綿被，貼心的呵護(hù)和溫暖使你安然入睡。(2)那頭蠻牛做事十分沖動(dòng)。

(3)那次以后，我們之間多了一堵墻，不像以前那般友好了。(4)一時(shí)間，東西長(zhǎng)安街成了喧騰的大海。(5)老師是辛勤的園丁，桃李天下春滿園。

三、糾正思維誤區(qū)

是不是含比喻詞的句子就是比喻句呢 例如：（1）他長(zhǎng)的像他爸爸。作比較(2)這天陰沉沉的，像要下雨了。表猜測(cè)

(3)東北有許多特產(chǎn)，像木耳、猴頭。。。。表舉例

四、學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻

運(yùn)用比喻時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

1、感情要鮮明

例如：（1）炕沿上坐著的那個(gè)鬼子軍官，兩眼紅紅的，像剛吃過(guò)死人的野狗。

（2）他長(zhǎng)著一副微黑透紅的臉膛，稍高的個(gè)兒，站在那兒，像秋天田野里的一株紅髙梁那樣純樸可愛(ài)。

例（1）寫的是鬼子軍官，例（2）寫的是我們的戰(zhàn)士，一恨一愛(ài)，感情鮮明。

2、本體和喻體之間必須是不同類的事物，而且二者之間必須有相似點(diǎn)。例如：妹妹快活的好像林中的小鳥。

妹妹和小鳥是不同類的，但卻有相同點(diǎn)：快活。

3、作喻體的事物要具體，為人所熟悉，運(yùn)用比喻時(shí)力求在構(gòu)思上創(chuàng)新。例如：樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒(méi)精打采的，是瞌睡人的眼。“瞌睡人的眼”是熟悉的，用來(lái)形容昏暗、微弱的燈光，十分巧妙。

4、采用什么方法能想到具有相似點(diǎn)的喻體？ 聯(lián)想：通過(guò)一個(gè)事物，想到與之相類似的另一個(gè)事物。

母愛(ài)是黑夜里的一顆明星，當(dāng)你不辨方向時(shí)，一束柔光指引你邁開堅(jiān)定的腳步，那么從母愛(ài)為什么能想到明星呢？ 那這個(gè)聯(lián)想是憑空來(lái)的嗎？不是，這個(gè)需要我們有豐富的想象力和豐富的知識(shí)，因此我們平時(shí)多讀書，多觀察，多練習(xí)、多思考。才能寫出好的比喻句，給人以不同的感覺(jué)。

板書設(shè)計(jì)： 例句：

（1）細(xì)細(xì)的春雨就像春姑娘仿出的線一 樣。（2）春雨很細(xì)。

表達(dá)效果生動(dòng)，形象，富有感染力 本體 喻體 比喻詞 不同類型事物 相似點(diǎn) 比喻的定義： 比喻的類別： 比喻的誤區(qū) 比喻的運(yùn)用：

那好，我們這節(jié)課講到這里，為了鞏固這堂課，也為了提高同學(xué)們的習(xí)作能力，老師給你們準(zhǔn)備一些優(yōu)美的段落，同學(xué)們要認(rèn)真的背一背。

1、幸福是一縷陽(yáng)光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也溫暖如春；幸福是一股清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈！幸福是風(fēng)中期待的眼神，幸福是雨中撐開的雨傘，幸福是炎炎烈日下的草帽，幸福是紛紛冬雪中的棉襖。幸福，就是烏云縫隙中的一縷暖陽(yáng)；幸福，就是寒冷中捧在手中的一杯熱奶茶；幸福，就是夜里溫暖的被窩。

2、幸福是一種收獲的欣喜，幸福是一種滿足的喜悅，幸福是一種成功的開心的。總之，幸福是一種美好的感覺(jué)。

3、珍惜幸福，更需要于我們的付出，我們要學(xué)會(huì)關(guān)心、照顧父母、孝順父母，還有要學(xué)會(huì)感恩父母，不要等到了像“子欲養(yǎng)而親不待”的情況，那時(shí)我們就會(huì)倍加悲痛。我們要及早地認(rèn)清幸福，珍惜幸福。

4、幸福是什么？如果用顏色來(lái)形容，幸福應(yīng)該是溫暖的黃色、熱烈的紅色；如果用聲音來(lái)比喻，幸福又是激越的高音，低婉的小調(diào)；如果用味道來(lái)打比方，幸福則為甜蜜蜜的滋味，是遠(yuǎn)赴外地的游子吃到的母親親手烹調(diào)的家鄉(xiāng)菜。幸福是獨(dú)處的寒梅，是那種能在平凡中尋找歡樂(lè)，能用樂(lè)觀開朗的心去面對(duì)生活的心靈，用心靈去認(rèn)真地品味幸福。幸福只是生活的一種調(diào)味劑。敞開心靈，幸福并不遙遠(yuǎn)。

5、其實(shí)幸福無(wú)處不在，重要的是你的心能否感覺(jué)到它，你是否真正的認(rèn)識(shí)到它的存在，而你又是否真正的給予別人幸福，是否自己真正擁有幸福。書是階梯——高爾基說(shuō)：“書是人類進(jìn)步的階梯。”

書是良藥——?jiǎng)⑾?我國(guó)漢代大學(xué)者)說(shuō)：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。” 書是源泉——高爾基說(shuō)：“愛(ài)護(hù)書籍吧，它是知識(shí)的源泉。”

書是船只——?jiǎng)P勒說(shuō)：“一本新書像一艘船，帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋。”

書是面包——高爾基說(shuō)：“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。.《四季生命》

春天是溫暖的、幸福的，它無(wú)憂無(wú)濾，盡情的歡歌，盡情的跳躍。它哭得是風(fēng)和細(xì)雨，鬧的是清風(fēng)拂面，穿的是嫩綠的花衣，給人一種天真無(wú)邪、純樸善美的感覺(jué)。

夏天是激昂的、美麗的感覺(jué)。它狂傲不羈，說(shuō)哭便是傾盆大雨，說(shuō)怒就是赤火連炎；它綻放出五彩的花朵，張吹嫩綠的葉子。伸出那高大的枝干，它充滿了活力，充滿了力量。

秋天是豐滿的、成熟的。它已舍去那難以羈勒的脾氣，換來(lái)的是一種和諧，一種成熟。它那富有活力的綠葉，變的深沉，那一切的力量的化作累碩的果實(shí)，它變得成熟、感慨，不時(shí)的發(fā)出幾聲猿鳴。

冬天是安詳?shù)摹⑵鄾龅模咽菨M心的失茫，生命即將離它而去，它變得頹頹的。狂風(fēng)怒吼著，在生命掙扎著最后的一刻，一張雪白的毯子，傷心的蓋住了它，祈禱著另一個(gè)春天。

人的生命何嘗不是這樣，隨著一聲哭啼，來(lái)到這個(gè)世界，度過(guò)了天真的童 年，蓬勃的青年，豐滿的少年，與凄涼的暮年。

但人和季節(jié)最大的區(qū)別在于人的生命不能重來(lái)，我們只有一次生命，因此我們更加珍愛(ài)我們的生命，我們都希望能在“秋天”多收獲些，能夠在冬天過(guò)的安詳，我們渴望我們的生命能夠充實(shí)，能夠輝煌。然而這一切渴望的實(shí)現(xiàn)，都需要我們?cè)凇跋奶臁钡睦塾?jì)。

我們不斷的向生命呼喚：“我們?cè)鯓硬拍茉?夏天?累計(jì)，我們才能讓你輝煌，怎么才能讓你無(wú)悔與安詳！” 生命說(shuō)到：“只有你不懈努力，找到你真誠(chéng)的夢(mèng)想，”我才能無(wú)悔的離去，才能夠感到安詳和輝煌

第五篇：修辭方法題庫(kù)

一、用橫線標(biāo)出下列比喻句中的本體，用波浪線標(biāo)出喻體。

1、沙丘上一陣混亂，匪徒們都兔子似的縮到沙丘后面去了。

2、她們從小跟小船打交道，駛起來(lái)就像織布穿梭縫衣透針一般快。

3、廣場(chǎng)上是雪白的花圈的海洋，紀(jì)念碑已堆成雪白的山崗。

4、至于那些又臭又長(zhǎng)的文章，恐怕連牛糞都不如。

二、讀讀下面幾句話，比喻句是（）。

A．女的又矮又瘦，身子很單薄，簡(jiǎn)直像一陣風(fēng)能把她吹倒似的。

B．只見(jiàn)氣泡輕快地往上躥，好像你追我趕似的。

C．水像白花花的“珍珠”，長(zhǎng)流不盡。

D．羅丹好像跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話似的。

三、判斷下列句子是否屬于比喻句。

1、他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來(lái)。（）

2、駿馬和老牛也好像在回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。（）

3、小徐長(zhǎng)得像她媽媽。（）

4、棉花像白花一樣白。（）

5、風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮飄飄悠悠飛起來(lái)。（）

6、大興安嶺多么會(huì)打扮自己啊，青松作衫，白樺為群，還穿繡

一、用橫線標(biāo)出下列比喻句中的本體，用波浪線標(biāo)出喻體。

1、沙丘上一陣混亂，匪徒們都兔子似的縮到沙丘后面去了。

2、她們從小跟小船打交道，駛起來(lái)就像織布穿梭縫衣透針一般快。

3、廣場(chǎng)上是雪白的花圈的海洋，紀(jì)念碑已堆成雪白的山崗。

4、至于那些又臭又長(zhǎng)的文章，恐怕連牛糞都不如。

二、讀讀下面幾句話，比喻句是（）。

A．女的又矮又瘦，身子很單薄，簡(jiǎn)直像一陣風(fēng)能把她吹倒似的。

B．只見(jiàn)氣泡輕快地往上躥，好像你追我趕似的。

C．水像白花花的“珍珠”，長(zhǎng)流不盡。

D．羅丹好像跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話似的。

三、判斷下列句子是否屬于比喻句。

1、他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來(lái)。（）

2、駿馬和老牛也好像在回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。（）

3、小徐長(zhǎng)得像她媽媽。（）

4、棉花像白花一樣白。（）

5、風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮飄飄悠悠飛起來(lái)。（）

6、大興安嶺多么會(huì)打扮自己啊，青松作衫，白樺為群，還穿繡花鞋。（）

7、翠竹真不愧是“綠色的寶藏”。（）

8、可別讓手中的線斷掉啊，風(fēng)箏，是理想的翅膀。（）

9、小河日夜喧嘩著，仿佛在唱一支無(wú)憂無(wú)慮的歌。（）

10、信守和尊重一個(gè)諾言，或許要比登一座山更難。（）

四、指出下面的比喻句是用什么比什么，相似點(diǎn)是什么。

1、月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的云。

這句話用_______________比_______________，相似處是_______________。

2、作為公路的鎧甲--路面，天天展現(xiàn)在司機(jī)的面前。

這句話用_______________比_______________，相似處是_______________。

3、刺猬遇到強(qiáng)敵，就成了一個(gè)可怕的刺球。

這句話用_______________比_______________，相似處是_______________。

4、來(lái)到瀑布正面，看到青松翠柏中間是一條飛舞著的閃光銀帶，從上跌下來(lái)，濺起幾尺高的水花。

這句話用_______________比_______________，相似處是_______________。

五、下面的比喻句，好的打“√”，不好的打“×”，并把理由簡(jiǎn)要寫下來(lái)。

1、遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條巨龍，在崇山峻嶺間蜿蜒盤旋。（）

_____________________________________________________________________

2、小河如飄動(dòng)的綢帶。（）

_____________________________________________________________________

3、走廊的一頭走出白求恩大夫，記者們像捕獲獵物似的撲上前去，七嘴八舌地問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。（）

_____________________________________________________________________

4、下課鈴響了，同學(xué)們像一群小野獸傾巢而出。（）

_____________________________________________________________________

六、先判斷下列各句是否用了比擬的修辭方法，若是再說(shuō)明是擬人還是擬物。

1、也只有這種草，才可以驕傲得嗤笑那些養(yǎng)育在花房里的盆花。（）

2、人老了，可地并沒(méi)有老，要靠科學(xué)給它點(diǎn)滋補(bǔ)，讓它長(zhǎng)出更好的莊稼來(lái)。（）

3、清脆的歌聲打斷了我的思路。（）

4、天上的星星眨著眼睛。（）

5、車過(guò)鴨綠江，好像飛一樣。（）

七、下面的句子，哪些是擬人？哪些是擬物？分別將序號(hào)寫在橫線上。

1、我的母親早已迎著出來(lái)了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。

2、藍(lán)色的火苗舔著鍋底，鍋里熱氣騰騰。

3、風(fēng)推開人家的門窗，把破屋子上的茅草大把大把地撕下來(lái)，向空中揚(yáng)去。

4、敵人夾著尾巴逃跑了。

5、祖國(guó)，我的親娘，我回來(lái)了。

6、這家伙搖頭擺尾地走了出去。

7、蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。

8、忽然后面跑來(lái)了一只狼，慌慌張張地說(shuō)：“慈悲的先生，救救我吧！”

擬人（）擬物（）

八、指出下面哪些詞語(yǔ)使用了比喻的修辭方法，哪些用了比擬的修辭方法。

大雨如注 兔死狐悲 綠草如茵 鬼使神差 骨瘦如柴 明察秋毫

如饑似渴 爭(zhēng)奇斗艷 水平如鏡 歸心似箭 鶯歌燕舞 固若金湯

比喻:_______________________________________________________________

比擬:_______________________________________________________________

九、下面各句都用了借代的修辭方法，請(qǐng)你寫出它們各用什么代什么。

1、質(zhì)量是企業(yè)的生命，誰(shuí)倒企業(yè)的牌子，就砸誰(shuí)的飯碗。

本句用______________代______________，______________代______________。

2、在現(xiàn)代社會(huì)我們需要“千里馬”，更需要“伯樂(lè)”啊！

本句用______________代______________，______________代______________。

3、在中國(guó)民間，實(shí)在有成千上萬(wàn)的“諸葛亮”。

本句用______________代______________。

4、“泥褲子”一直跟在“粗辮子”的身后。

本句用______________代______________，______________代______________。

十、在下列各句中挑出反問(wèn)句和設(shè)問(wèn)句，并在句后括號(hào)內(nèi)注明。

1、浪費(fèi)也是犯罪嗎？（）

2、浪費(fèi)怎么不是犯罪？（）

3、勤學(xué)好問(wèn)怎么會(huì)是錯(cuò)誤的呢？（）

4、這一學(xué)期他為什么進(jìn)步得這么快？全是勤奮努力嘛。（）

5、如果沒(méi)有人們的辛勤勞動(dòng)，這里還不是荊棘叢生的荒坡嗎？所以一切全靠人們的辛勤勞動(dòng)。（）

6、是誰(shuí)這么不講衛(wèi)生，竟然在教室里隨地吐痰？（）

十一、下面的課題運(yùn)用了什么修辭手法？如按順序填空，下列幾組答案中唯一正確的是（）。

（1）《手術(shù)臺(tái)就是陣地》（2）《蟋蟀的住宅》（3）《沙漠里的船》

（4）《鋸子是怎樣發(fā)明的？》（5）《把牢底坐穿》

A．比喻 擬人 比喻 設(shè)問(wèn) 夸張

B．夸張 比喻 夸張 反問(wèn) 比喻

C．比喻 擬人 夸張 設(shè)問(wèn) 夸張

十二、看廣告，知修辭。

1、金星，電視中的一顆明星。（）

2、本公司在世界各地的維修人員閑得無(wú)聊。（）

3、借問(wèn)酒家何處有？牧童遙指杏花村。（）

十三、讀古詩(shī)，辨修辭。

1、危樓高百尺，手可摘星辰。（）

2、大漠沙如雪，燕山月似鉤。（）

3、感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。（）

4、遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。（）

5、春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。（）

6、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）

7、茍能制侵陵，豈在多殺傷？（）

8、孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。（）

9、朱門酒肉臭，路有凍死骨。（）

10、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（）

十四、判斷下面的句子運(yùn)用了什么修辭手法。

1、早晨，金色的太陽(yáng)笑開了臉。（）

2、有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣。（）

3、人民空軍的飛機(jī)排成“人”字形，像銀燕一樣飛過(guò)天空。（）

4、他種的甜瓜，幾里外就聞到瓜香了。（）

5、你們是那么平凡，那么樸實(shí)，那么純真，而且那么謙虛。（）

6、成群的蜂蝶在花間飛舞，百靈鳥在錦緞般的果林上空歡樂(lè)地歌唱。（）

7、中國(guó)這頭東方雄獅，正以驚人的速度覺(jué)醒、咆哮、飛奔。（）

8、白樺樹嘩嘩作響，在他頭上不斷地號(hào)叫。（）

9、工廠多么需要科學(xué)！農(nóng)村多么需要科學(xué)！學(xué)校多么需要科學(xué)！（）

10、你還要說(shuō)這不是真理嗎？（）

11、春天在哪里？春天就在小朋友的眼睛里。（）

12、字典不正是我們無(wú)聲的朋友和老師嗎？（）

13、盛開的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍(lán)天下的一片片彩云。（）

14、這種感情像紅松那樣，根深蒂固，狂風(fēng)吹不動(dòng)，暴雨浸不敗，千秋萬(wàn)載永不凋謝。（）

15、沒(méi)有她的努力，你能這樣嗎？所以你應(yīng)該好好地感謝愛(ài)你的母親，深深地感念這份偉大的母愛(ài)。（）花鞋。（）

7、翠竹真不愧是“綠色的寶藏”。（）

8、可別讓手中的線斷掉啊，風(fēng)箏，是理想的翅膀。（）

9、小河日夜喧嘩著，仿佛在唱一支無(wú)憂無(wú)慮的歌。（）

10、信守和尊重一個(gè)諾言，或許要比登一座山更難。（）

四、指出下面的比喻句是用什么比什么，相似點(diǎn)是什么。

1、月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的云。

這句話用_______________比_______________，相似處是_______________。

2、作為公路的鎧甲--路面，天天展現(xiàn)在司機(jī)的面前。

這句話用_______________比_______________，相似處是_______________。

3、刺猬遇到強(qiáng)敵，就成了一個(gè)可怕的刺球。

這句話用_______________比_______________，相似處是_______________。

4、來(lái)到瀑布正面，看到青松翠柏中間是一條飛舞著的閃光銀帶，從上跌下來(lái)，濺起幾尺高的水花。

這句話用_______________比_______________，相似處是_______________。

五、下面的比喻句，好的打“√”，不好的打“×”，并把理由簡(jiǎn)要寫下來(lái)。

1、遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條巨龍，在崇山峻嶺間蜿蜒盤旋。（）

_____________________________________________________________________

2、小河如飄動(dòng)的綢帶。（）

_____________________________________________________________________

3、走廊的一頭走出白求恩大夫，記者們像捕獲獵物似的撲上前去，七嘴八舌地問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。（）

_____________________________________________________________________

4、下課鈴響了，同學(xué)們像一群小野獸傾巢而出。（）

六、先判斷下列各句是否用了比擬的修辭方法，若是再說(shuō)明是擬人還是擬物。

1、也只有這種草，才可以驕傲得嗤笑那些養(yǎng)育在花房里的盆花。（）

2、人老了，可地并沒(méi)有老，要靠科學(xué)給它點(diǎn)滋補(bǔ)，讓它長(zhǎng)出更好的莊稼來(lái)。（）

3、清脆的歌聲打斷了我的思路。（）

4、天上的星星眨著眼睛。（）

5、車過(guò)鴨綠江，好像飛一樣。（）

七、下面的句子，哪些是擬人？哪些是擬物？分別將序號(hào)寫在橫線上。

1、我的母親早已迎著出來(lái)了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。

2、藍(lán)色的火苗舔著鍋底，鍋里熱氣騰騰。

3、風(fēng)推開人家的門窗，把破屋子上的茅草大把大把地撕下來(lái)，向空中揚(yáng)去。

4、敵人夾著尾巴逃跑了。

5、祖國(guó)，我的親娘，我回來(lái)了。

6、這家伙搖頭擺尾地走了出去。

7、蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。

8、忽然后面跑來(lái)了一只狼，慌慌張張地說(shuō)：“慈悲的先生，救救我吧！”

擬人（）擬物（）

八、指出下面哪些詞語(yǔ)使用了比喻的修辭方法，哪些用了比擬的修辭方法。

大雨如注 兔死狐悲 綠草如茵 鬼使神差 骨瘦如柴 明察秋毫

如饑似渴 爭(zhēng)奇斗艷 水平如鏡 歸心似箭 鶯歌燕舞 固若金湯

比喻:_______________________________________________________________

比擬:_______________________________________________________________

九、下面各句都用了借代的修辭方法，請(qǐng)你寫出它們各用什么代什么。

1、質(zhì)量是企業(yè)的生命，誰(shuí)倒企業(yè)的牌子，就砸誰(shuí)的飯碗。

本句用______________代______________，______________代______________。

2、在現(xiàn)代社會(huì)我們需要“千里馬”，更需要“伯樂(lè)”啊！

本句用______________代______________，______________代______________。

3、在中國(guó)民間，實(shí)在有成千上萬(wàn)的“諸葛亮”。

本句用______________代______________。

4、“泥褲子”一直跟在“粗辮子”的身后。

本句用______________代______________，______________代______________。

十、在下列各句中挑出反問(wèn)句和設(shè)問(wèn)句，并在句后括號(hào)內(nèi)注明。

1、浪費(fèi)也是犯罪嗎？（）

2、浪費(fèi)怎么不是犯罪？（）

3、勤學(xué)好問(wèn)怎么會(huì)是錯(cuò)誤的呢？（）

4、這一學(xué)期他為什么進(jìn)步得這么快？全是勤奮努力嘛。（）

5、如果沒(méi)有人們的辛勤勞動(dòng)，這里還不是荊棘叢生的荒坡嗎？所以一切全靠人們的辛勤勞動(dòng)。（）

6、是誰(shuí)這么不講衛(wèi)生，竟然在教室里隨地吐痰？（）

十一、下面的課題運(yùn)用了什么修辭手法？如按順序填空，下列幾組答案中唯一正確的是（）。

（1）《手術(shù)臺(tái)就是陣地》（2）《蟋蟀的住宅》（3）《沙漠里的船》

（4）《鋸子是怎樣發(fā)明的？》（5）《把牢底坐穿》

A．比喻 擬人 比喻 設(shè)問(wèn) 夸張

B．夸張 比喻 夸張 反問(wèn) 比喻

C．比喻 擬人 夸張 設(shè)問(wèn) 夸張

十二、看廣告，知修辭。

1、金星，電視中的一顆明星。（）

2、本公司在世界各地的維修人員閑得無(wú)聊。（）

3、借問(wèn)酒家何處有？牧童遙指杏花村。（）

十三、讀古詩(shī)，辨修辭。

1、危樓高百尺，手可摘星辰。（）

2、大漠沙如雪，燕山月似鉤。（）

3、感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。（）

4、遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。（）

5、春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。（）

6、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）

7、茍能制侵陵，豈在多殺傷？（）

十四、判斷下面的句子運(yùn)用了什么修辭手法。

1、早晨，金色的太陽(yáng)笑開了臉。（）

2、有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣。（）

3、人民空軍的飛機(jī)排成“人”字形，像銀燕一樣飛過(guò)天空。（）

4、他種的甜瓜，幾里外就聞到瓜香了。（）

5、你們是那么平凡，那么樸實(shí)，那么純真，而且那么謙虛。（）

6、成群的蜂蝶在花間飛舞，百靈鳥在錦緞般的果林上空歡樂(lè)地歌唱。（）

7、中國(guó)這頭東方雄獅，正以驚人的速度覺(jué)醒、咆哮、飛奔。（）

8、白樺樹嘩嘩作響，在他頭上不斷地號(hào)叫。（）

9、工廠多么需要科學(xué)！農(nóng)村多么需要科學(xué)！學(xué)校多么需要科學(xué)！（）

10、你還要說(shuō)這不是真理嗎？（）

11、春天在哪里？春天就在小朋友的眼睛里。（）

12、字典不正是我們無(wú)聲的朋友和老師嗎？（）

13、盛開的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍(lán)天下的一片片彩云。（）

14、這種感情像紅松那樣，根深蒂固，狂風(fēng)吹不動(dòng)，暴雨浸不敗，千秋萬(wàn)載永不凋謝。（）

15、沒(méi)有她的努力，你能這樣嗎？所以你應(yīng)該好好地感謝愛(ài)你的母親，深深地感念這份偉大的母愛(ài)。（）