第一篇：練習(xí)5 教學(xué)設(shè)計(jì)

練習(xí)五

語(yǔ)文與生活(如何把句子寫具體)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 能夠抓住事物的特點(diǎn)把意思具體表達(dá)出來(lái)，把句子寫通順，把一段話寫具體。

教學(xué)重難點(diǎn):把句子、段寫通順、寫具體，而且寫得生動(dòng)。教學(xué)過(guò)程： 一：導(dǎo)入

出示：五（8）班的同學(xué)非常優(yōu)秀。

師：哪位同學(xué)能通過(guò)自己的描述使我更加透徹的了解五（8）班的優(yōu)秀嗎？（生自由回答）

師：其實(shí)呀，同學(xué)們剛剛所做的事情，就是 把“五（8）班的同學(xué)非常優(yōu)秀。”這句話說(shuō)得更具體了。

二、新課

師：那么，怎樣把一個(gè)句子寫具體呢？我想很多同學(xué)都遇到過(guò)這個(gè)問(wèn)題，這節(jié)課我們的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)如何把句子寫具體。

1、出示——課件廣闊無(wú)邊的大海

師：同學(xué)們，看到這幅圖片，說(shuō)說(shuō)大海有什么特點(diǎn)？（1）小芳在習(xí)作中寫到：大海很大很大。

爸爸指著這句話，說(shuō)：“想想看，怎么寫才能讓人真實(shí)的感受到大海的大呢？” 小芳想了想說(shuō)：大海真大，一眼望不到邊。（2）同學(xué)們，你們看看小芳是怎樣把這句話寫具體的？

（緊緊扣住大海的特點(diǎn)“大”，用具體描述的方法，充分地表現(xiàn)出“大”的程度，讀之具體而生動(dòng)。）

師：從小芳改句子的事例中我們可以看出：要想把句子寫具體，我們首先應(yīng)該抓住事物或景物的特點(diǎn)。而要想抓住事物或景物的特點(diǎn)，就必須做到認(rèn)真觀察。

2、出示——課件上海金貿(mào)大廈圖片（簡(jiǎn)介上海金貿(mào)大廈）

請(qǐng)同學(xué)們觀察一下上海金貿(mào)大廈圖片，說(shuō)說(shuō)上海金貿(mào)大廈有什么特點(diǎn)呢？ 師：是呀，上海的金茂大廈可真高哇！你能用哪些方法將這句話寫具體呢？先自己試試。

3、交流：有 幾位同學(xué)是這樣填寫的，我們一起來(lái)看看。

（1）、上海的金茂大廈可真高哇，有420多米呢，不愧是“中國(guó)第一高樓”！（2）、上海的金茂大廈可真高哇，比“東方明珠塔”還高出一大截！（3）、上海的金茂大廈可真高哇，就像一位巨人站在那里。（4）、上海的金茂大廈可真高哇，都快把天刺破了。（第一句用具體的數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明了金茂大廈的高，說(shuō)服力強(qiáng)。

第二句將金茂大廈和東方明珠塔的高度作比較，結(jié)果就更是顯而易見了。第三句打了一個(gè)比方，把金茂大廈比作一位巨人，顯示出大廈“高”的形象

第四句發(fā)揮想象，用夸張的手法表現(xiàn)高的程度。）

這幾個(gè)句子都從不同的角度，采用具體描述的方法，突出了上海金茂大廈的“高”。

? 由此可見，我們要向把句子寫具體，除了要認(rèn)真觀察，抓住事物或景物的特點(diǎn)之外，我們還要展開想象，采用打比方、夸張、作比較等說(shuō)明手法，利用人們熟知的，易于接受的事物去描述。

3、你也能用上這些方法，把下面幾個(gè)句子寫具體嗎？（1）出示：早晨的霧可真大呀，小溪里的水清得很，教室里靜悄悄的，（3）讓我們一起來(lái)交流。

（4）同學(xué)們?cè)賮?lái)評(píng)一評(píng)這幾句寫得怎么樣？

課件：早晨的霧可真大呀在街上，仿佛置身于牛奶浴場(chǎng)，又好像走進(jìn)了夢(mèng)幻般的白色森林里。

早晨的霧可真大呀，如同仙境一般，給人騰云駕霧的感覺。這兩句話，把自己在霧中的感覺寫得比較生動(dòng)，突出了晨霧的“大’.。

課件：小溪里的水清得很，看，水面宛如一塊透明的玻璃，又似一面銀鏡。

小溪里的水清得很，瞧，水底漂亮的螺殼上那精致的花紋依稀可見，游魚身上的鱗片銀光閃閃，碧綠的水草曼妙輕盈??奇妙的水底世界一覽無(wú)余。

第一句把溪水比作玻璃、銀鏡，表現(xiàn)出了水“清”的特點(diǎn)。第二句通過(guò)親眼所見的螺殼上那精致的花紋，游魚身上的鱗片銀光閃閃，碧綠的水草曼妙輕盈?真實(shí)地描寫出溪水的清澈見底。

課件：教室里靜悄悄的，文具盒掉在地上的聲音就像打雷一樣響。

教室里靜悄悄的，連一根繡花針掉在地上，都聽得一清二楚。

教室里靜悄悄的，我聽到了同桌的心跳聲

這三句話采用了相同的手法，都是用聲音襯托出教室“靜悄悄”的特點(diǎn)。

三、小結(jié)

1、師:同學(xué)們，學(xué)到這里，大家有沒有明白如何把一個(gè)句子寫具體呢？（總結(jié)方法）

2、同學(xué)們能夠把句子寫具體了，又怎樣段落寫具體呢？ 板書設(shè)計(jì)

如何把句子寫具體 認(rèn)真觀察 抓住特點(diǎn)

展開想象 采用多種手法(打比方、擬人、夸張等)

第二篇：練習(xí)5教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦）

練習(xí)5

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中國(guó)城市的特征以及別稱，學(xué)習(xí)因果句的三種表達(dá)方式。

2、練習(xí)寫好鋼筆字。

3、讀讀背背。

4、口語(yǔ)交際：說(shuō)笑話。

5、學(xué)寫毛筆字，練習(xí)寫捺。

6、口語(yǔ)交際練習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)課外知識(shí)的興趣，豐富學(xué)生的課外積累，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)笑話的能力，豐富學(xué)生的生活情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

處處留心和口語(yǔ)交際是重點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片 課時(shí)安排：三課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：教學(xué)“處處留心”和“寫好鋼筆字”。使學(xué)生了解城市的別稱，繼續(xù)練習(xí)鋼筆字的寫法。

一、學(xué)用字詞句

1、指名讀題，弄清題目要求。

2、學(xué)生自己試讀每個(gè)詞語(yǔ)。遇到不認(rèn)識(shí)的字解決方案：

（1）查字典。（2）問(wèn)同學(xué)或請(qǐng)教老師。（3）聯(lián)系詞語(yǔ)猜一猜。

3、集體認(rèn)讀詞語(yǔ)，正音。

4、觀察畫面，說(shuō)一說(shuō)城市的特征。（1）小組內(nèi)交流（2）指名說(shuō)。（3）連線。

5、補(bǔ)充句子。

（1）自己先說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)，訂正。（2）填寫句子。（3）教師小結(jié)：因果句的三種表達(dá)方式。

6、說(shuō)一說(shuō)自己還知道的城市別稱，談一談為什么有這樣的別稱。找?guī)讉€(gè)自己感興趣的寫下來(lái)。

二、我的十分鐘。

上網(wǎng)或查資料，搜集更多城市的別稱，并說(shuō)明原因。

上海--申城 成都--蓉城平頂山--鷹城 蚌埠--珠城 福州--榕城

鞍山-鋼都 自貢-鹽都 撫順-煤都 景德鎮(zhèn)--瓷都

三、寫好鋼筆字

1、審題，明確題目要求。

2、指導(dǎo)

a說(shuō)說(shuō)寫字要求和描紅要求

b出示：效、診、初，指名讀一讀，并說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，有什么發(fā)現(xiàn)？（三個(gè)字中都有撇，撇要注意和左邊的筆畫相互穿插）

c在寫的時(shí)候，左右的比例怎樣，哪些筆畫要收，哪些筆畫要放。

d出示“效”，指導(dǎo)書寫,學(xué)生書空。

e教師范寫，注意左部收右部寬，撇要縮，捺要伸。

f學(xué)生練習(xí)在田字格里描紅“效”，并臨寫。

g按以上步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生書寫“診、初”兩個(gè)字。（教師巡視指導(dǎo)）h反饋寫字情況。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：讀讀背背，增加積累，了解大概意思；學(xué)習(xí)孟子的名言。

一、讀讀背背

（一）成語(yǔ)：

1、學(xué)生借助字典自由讀讀。

1、指名讀。

2、發(fā)現(xiàn)它們有什么特點(diǎn)了嗎？都是描寫城市繁華的。

3、再自由讀讀，體會(huì)體會(huì)。

4、我的十分鐘。

5、讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)： 1）認(rèn)讀成語(yǔ)，把成語(yǔ)讀正確

2）小組合作，組長(zhǎng)主持，依次說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思。3）由組長(zhǎng)記下組內(nèi)經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)仍沒有理解的成語(yǔ)。4）組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位匯報(bào)。5）、師相機(jī)指導(dǎo)，小結(jié)并簡(jiǎn)述成語(yǔ)的大概意思。

大街小巷，人頭攢動(dòng)：形容大大小小的街巷里都擁擠著許多人。風(fēng)馳電掣，車水馬龍：形容車馬往來(lái)繁華的景象

華燈初上，流光溢彩：意思是美麗的燈亮起來(lái)，只看到光彩閃爍。

美輪美奐，巧奪天工：形容高大完美，多用于贊美房屋。巧奪天工，意思是人工的精巧勝過(guò)自然。6）自由練讀，同桌互背。7）展示背誦。

（二）學(xué)習(xí)孟子的話

1、學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖意。

2、師范讀名言。

3、生自讀名言，讀準(zhǔn)字音。

4、小組內(nèi)互讀，指名讀。

5、說(shuō)說(shuō)名言的意思。

6、指導(dǎo)有感情朗讀。

7、練習(xí)背誦。

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：口語(yǔ)交際：笑話會(huì)，豐富課外知識(shí)的積累，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)笑話的能力。學(xué)寫毛筆字。

一、口語(yǔ)交際。我的十分鐘。

（一）師生談話：同學(xué)們，我們來(lái)看一小段節(jié)目。（放一段笑話）這是什么節(jié)目？它有什么意思?今天咱們也來(lái)開個(gè)“笑話會(huì)”，一塊分享笑話帶給人們的樂趣！”

（二）指導(dǎo)交流

1、分組里說(shuō)一說(shuō)自己準(zhǔn)備的笑話。

2、小組里推薦一個(gè)代表向全班同學(xué)講笑話。

3、全班同學(xué)評(píng)議:表達(dá)是否清楚,有沒有趣,怎樣更吸引人。

4、每個(gè)人再準(zhǔn)備。比賽講笑話,評(píng)出笑話大王.二、學(xué)寫毛筆字

一）、指導(dǎo)學(xué)生觀察“八”字中的捺——豎捺

1、向右下直下起筆；

2、逐漸按筆；

3、提筆，筆鋒至尾處漸漸收筆。二）、教師執(zhí)毛筆范寫豎捺.三）、學(xué)生臨帖描紅（提示正確的執(zhí)筆姿勢(shì)）

1、指導(dǎo)觀察“過(guò)”中的捺——平捺：將捺起筆處的筆鋒向下，不是平直起筆，而是逆鋒向右上起筆，然后提筆圓轉(zhuǎn)，再向右下逐漸按筆，平直運(yùn)筆,漸漸拖出 3

筆鋒。

2、學(xué)生臨貼描紅。

3、學(xué)生自由練習(xí)寫兩種捺，互相交流書寫心得，教師巡視指導(dǎo)。（程度高的學(xué)生還可以練習(xí)寫含有捺畫的字。）

第三篇：《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì)(分步練習(xí))

《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì)（分步練習(xí)）

教學(xué)要求：

1、字詞句的綜合練習(xí)。

2、按先橫后豎的筆順規(guī)則，照樣子練習(xí)寫字。

3、知道我國(guó)主要節(jié)日的名稱。

4、朗讀并背誦兒歌。

5、仔細(xì)觀察圖畫，能根據(jù)圖下問(wèn)題說(shuō)一段通順的話。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

第一課時(shí)

一、教學(xué)第一題：學(xué)習(xí)字詞句。課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或投影片、水彩筆。

1、審題。

（1）學(xué)生借助拼音自讀圖下面的語(yǔ)句。（2）幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)生要求。

2、指導(dǎo)。（1）指導(dǎo)觀察。A、出示掛圖或投影片。B、指名回答以上問(wèn)題。（2）指導(dǎo)涂色。

⑶指導(dǎo)在田字格中寫字。圖上田字格分別畫了什么？指名說(shuō)一說(shuō)。指導(dǎo)看圖編故事。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)好開頭的第一句話。

3、練習(xí)。

（1）分小組看圖講故事。選一人上臺(tái)講。（2）課后講給其他小朋友聽。

二、教學(xué)第二題：學(xué)寫鉛筆字。

1、審題。指名讀題，教師講解題目要求。

2、指導(dǎo)。

（1）認(rèn)讀：

十、牛、豐。指名按筆順書空，說(shuō)說(shuō)這3個(gè)字的筆順有什么共同之處。觀察這3個(gè)字的每個(gè)筆畫在田字格里的位置。

（2）復(fù)習(xí)描紅，教師范寫。

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3、練習(xí)。

4、反饋。

三、教學(xué)第三題：綜合性學(xué)習(xí)。

1、審題。

（1）教師講解本題要求：

（2）指名讀題目，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本題先練習(xí)什么，再練習(xí)什么。

2、指導(dǎo)練習(xí)。

四、教學(xué)第四題：讀讀背背

1、審題。指名讀題目，說(shuō)說(shuō)題目有哪幾個(gè)要求。

2、輔導(dǎo)。

3、練習(xí)。

4、反饋。

第三課時(shí)

教學(xué)第五題：口語(yǔ)交際——應(yīng)該怎樣做。

一、課前準(zhǔn)備

1、教學(xué)掛圖。

2、教學(xué)錄像帶。

二、審題

1、齊讀課題。

2、借助拼音讀圖下的要求。

三、指導(dǎo)

1、指導(dǎo)學(xué)生逐幅看圖，說(shuō)說(shuō)每幅圖畫的意思。

2、討論：圖中的同學(xué)這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？

3、讀一讀錄像上的歌謠。

四、練習(xí)

1、說(shuō)說(shuō)在馬路上應(yīng)該怎樣做。

2、你平時(shí)是怎樣做的？

3、說(shuō)說(shuō)在馬路上還有哪些不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象。

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第四篇：練習(xí)5教學(xué)設(shè)計(jì)

練習(xí)5教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的用法。

2、通過(guò)練習(xí)。形象感受這幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

3、分角色讀對(duì)話，進(jìn)一步感受標(biāo)點(diǎn)的用法，在對(duì)話中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

4、了解亂扔廢電池的危害，樹立環(huán)保意識(shí)。

5、認(rèn)真寫好鉛筆字。

6、熟記4條成語(yǔ)和十二生肖，了解一些關(guān)于十二生肖的民間故事。

7、口語(yǔ)交際：訓(xùn)練學(xué)生的聽力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、在句子中正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

2、熟記4條成語(yǔ)和十二生肖，了解一些關(guān)于十二生肖的民間故事。

3、口語(yǔ)交際：訓(xùn)練學(xué)生的聽力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：分角色讀對(duì)話，進(jìn)一步感受標(biāo)點(diǎn)的用法，在對(duì)話中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、小黑板。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的用法。

2、通過(guò)練習(xí)。形象感受這幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

教學(xué)重難點(diǎn)：分角色讀對(duì)話，進(jìn)一步感受標(biāo)點(diǎn)的用法，在對(duì)話中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。教學(xué)過(guò)程：

一、搜集資料，展示交流

學(xué)生用繪畫展示課前在生活中、自然中尋找到的類似于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的事物，并用一兩句話說(shuō)說(shuō)自己找到的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

二、詩(shī)畫結(jié)合，整體感知

1、教師通過(guò)多媒體展示自然界中的景物，并配以小詩(shī)。美麗的大自然有許多標(biāo)點(diǎn)符號(hào)； 春雨淅淅地下，那是無(wú)數(shù)省略號(hào)； 草葉上的水珠，那是漂亮的句號(hào)； 游動(dòng)的小蝌蚪，那是可愛的逗號(hào)；

2、學(xué)生思考交流：在這首小詩(shī)中你認(rèn)識(shí)了哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?

3、小結(jié)：大自然真是一本神奇的書，里頭居然藏著這么多有趣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。今天的練習(xí)課，就讓我們一起走進(jìn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的小世界，去認(rèn)識(shí)它們、了解它們、學(xué)會(huì)怎樣用好它們。

三、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)會(huì)運(yùn)用

1、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的自述。

過(guò)渡：逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)是小朋友常見也是常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讓我們一起來(lái)聽聽它們的自述吧!(1)、多媒體出示動(dòng)畫，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行自述。自述內(nèi)容包括運(yùn)用和書寫兩個(gè)方面。如：我是逗號(hào)。別看我個(gè)子小，作用可大了，句子中間的停頓全*我。要是沒有我把句子斷開，人們一口氣讀下去怎么受得了?在格子中我住在左下格。

我是句號(hào)。有我就表示一句話說(shuō)完。如果沒有我，一篇文章就永遠(yuǎn)無(wú)法結(jié)束，而且文章的意思也不清楚。我也住在左下格。

(2)、聽了它們的自我介紹，你都了解了什么?(學(xué)生自由交流。）

(3)、根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的自述，學(xué)生動(dòng)手在格子中寫一寫四個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，注意不亂占格。

2、送標(biāo)點(diǎn)符號(hào)回家。出示句子：

你知道天為什么會(huì)下雨嗎______ 草葉上的露珠_____像天上閃爍的星星____ 我多么想長(zhǎng)大呀_____(1)、給句子加標(biāo)點(diǎn)并說(shuō)說(shuō)為什么這么加，其他學(xué)生補(bǔ)充。

(2)、學(xué)生帶著自己的理解和感受讀好這幾個(gè)句子。

3、玩你說(shuō)我猜小游戲。

(1)、以小組為單位，一個(gè)學(xué)生選擇標(biāo)點(diǎn)符號(hào)說(shuō)句子，其他學(xué)生猜猜用了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，為什么。

(2)、大堂交流。

4、讀標(biāo)點(diǎn)符號(hào)兒歌，加深對(duì)這四種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的認(rèn)識(shí)。

（四）、深化運(yùn)用，培養(yǎng)語(yǔ)感

過(guò)渡：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)雖然是那么一些小小的不起眼的東西，但它的作用真是了不得。就像我們平時(shí)看的電影，也是因?yàn)橛煤昧藰?biāo)點(diǎn)符號(hào)，才會(huì)有那么精彩的對(duì)話。今天讓我們也來(lái)學(xué)做配音演員，給下面這段無(wú)聲電影配配音。

1、放無(wú)聲電影，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生自由讀書上父子倆的對(duì)話，不認(rèn)識(shí)的字可查字典，再結(jié)合自己的理解給對(duì)話加上標(biāo)點(diǎn)。

3、師生共同校對(duì)。(用舉牌的方式。)

4、對(duì)有爭(zhēng)議的地方進(jìn)行討論。

如：這節(jié)電池沒電了，我把它扔了吧。“扔了吧”后面既可以是句號(hào)也可以是問(wèn)號(hào)。用句號(hào)表示一句話說(shuō)完，用問(wèn)號(hào)表示征求別人的意見。

5、學(xué)生合作分角色練習(xí)對(duì)話。

6、指名一組學(xué)生給無(wú)聲電影配音，師生評(píng)議后再進(jìn)行配音練習(xí)。

7、小結(jié)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的小世界，我們只是打開了一扇小小的窗戶，相信小朋友在今后會(huì)更好地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)好語(yǔ)文，用好語(yǔ)文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、分角色讀對(duì)話，進(jìn)一步感受標(biāo)點(diǎn)的用法，在對(duì)話中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

2、了解亂扔廢電池的危害，樹立環(huán)保意識(shí)。

3、認(rèn)真寫好鉛筆字。

4、熟記4條成語(yǔ)和十二生肖，了解一些關(guān)于十二生肖的民間故事。

5、口語(yǔ)交際：訓(xùn)練學(xué)生的聽力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：口語(yǔ)交際：訓(xùn)練學(xué)生的聽力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)第三題

1、審題。

2、指導(dǎo)

（1）出示生字卡片，依次認(rèn)讀，口頭說(shuō)詞。（2）教師范寫，教學(xué)寫字技巧。（3）學(xué)生描紅，寫字。

二、教學(xué)第四題。

1、看圖讀成語(yǔ)，要求：讀準(zhǔn)字音，看圖想想成語(yǔ)的意思。

2、指名讀，師生共同評(píng)議。指導(dǎo)讀準(zhǔn)“拳、掌、生、壯、筋、鐵”的字音。

3、引導(dǎo)理解成語(yǔ)的意思。

你懂得哪一條成語(yǔ)的意思？說(shuō)給大家聽一聽。

摩拳擦掌：形容精神振奮，急于做好某種事情的狀態(tài)。生龍活虎：比喻精力充沛，生機(jī)勃勃。身強(qiáng)力壯：指身體強(qiáng)壯。

銅筋鐵骨：比喻如銅一樣的筋，如鐵一樣的骨，形容人身體十分壯實(shí)。

4、熟記成語(yǔ)。

學(xué)生自由背、指名背、比賽背。

5、認(rèn)識(shí)我國(guó)傳統(tǒng)表示次序的符號(hào)十二地支和十二屬性。

6、師述：十二地支在古代表示時(shí)辰，并以十二屬相搭配。

7、自由練讀，指名讀，開火車讀。

8、看圖練習(xí)背誦。

9、你們知道自己的屬相嗎？說(shuō)給大家聽一聽。講述一些關(guān)于十二生肖的民間故事。

2、背誦十二地支和十二屬相。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）審題。

（二）指導(dǎo)。

1、看圖，圖上的小朋友在干什么？

2、圖上有哪些游戲？

3、圖上這些游戲你玩過(guò)嗎？怎么玩？

4、學(xué)生自由練習(xí)說(shuō)，同桌互相說(shuō)，指名說(shuō)，師生評(píng)議。

5、除了書上畫的，你還玩過(guò)哪些游戲？請(qǐng)你教大家玩一玩，注意說(shuō)清游戲的名稱和玩的方法。看誰(shuí)能把大家教會(huì)，其他同學(xué)仔細(xì)聽。

6、課后可以與其他同學(xué)做游戲，回家說(shuō)給父母聽。

四、作業(yè)：

1、比一比，再組詞。

室（）

腿（）

哨（）

班（）到（）

退（）

梢（）

斑（）

2、選詞填空。

（1）江明會(huì)講不少（）故事。（神話、祖先、祝福）（2）太陽(yáng)出來(lái)了，屋子里格外（）。（晴朗、明朗、朦朧）（3）（）在大海上高高地飛翔。（烏鴉、海鷗、杜鵑）

3、選擇一個(gè)有趣的游戲，教爸爸、媽媽一起玩。注意說(shuō)清楚游戲的名稱和玩的方法。板書設(shè)計(jì)：

教你玩游戲

說(shuō)清名稱、人數(shù)

認(rèn)真聽 教者——講明玩法

學(xué)者—— 注意禮貌用語(yǔ)

用心學(xué) 教后記：

第五篇：練習(xí)5教學(xué)設(shè)計(jì)

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《練習(xí)5》位于蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第五單元。本次練習(xí)安排了五個(gè)板塊的訓(xùn)練內(nèi)容，包括處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語(yǔ)交際和學(xué)寫毛筆字。其中處處留心、讀讀背背、口語(yǔ)交際是本次訓(xùn)練的重點(diǎn)。

【學(xué)情分析】

小學(xué)四年級(jí)孩子開始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，心理發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變。他們和低年級(jí)學(xué)生相比具有比較強(qiáng)的自主探究的能力，學(xué)生在觀察能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力方面都有了較好的提高，有著強(qiáng)烈的好奇心與動(dòng)手操作的能力。他們喜歡在自己的探索中獲取知識(shí)，喜歡在玩中學(xué)，喜歡在做中學(xué)，喜歡在想中學(xué)，喜歡在用中學(xué)。對(duì)周邊的事物產(chǎn)生著濃厚的興趣，有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，雖然開始有了一些自己的想法，但是辨別是非的能力還極其有限，社交經(jīng)驗(yàn)缺乏，經(jīng)常會(huì)遇到很多自己難以解決的問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)練習(xí)五的教學(xué)，提高他們綜合學(xué)習(xí)能力。讓他們懂得學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，懂得生活中難免有人會(huì)遇到難題，如果大家來(lái)幫忙出主意，想辦法，問(wèn)題就可能較快得到解決。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能

（1）認(rèn)真讀《爭(zhēng)功》這篇童話故事，能按要求完成文后作業(yè)，懂得生活中處處有語(yǔ)文，學(xué)會(huì)謙讓，不要驕傲自滿。

（2）讀背“讀讀背背”中八個(gè)成語(yǔ)和魯迅的一句名言，初步了解這些成語(yǔ)和名言的意思；增加語(yǔ)言積累。

（3）練習(xí)在課外收集自己喜歡的名言。

（4）能根據(jù)具體的情況，幫助同學(xué)出出主意，解決生活中的實(shí)際困難；懂得人多智慧多的道理，培養(yǎng)助人為樂的優(yōu)良品質(zhì)；

（5）寫好帶有長(zhǎng)捺的鋼筆字，注意整體布局。（6）學(xué)寫毛筆字，練習(xí)寫兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水。

2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過(guò)《爭(zhēng)功》這篇童話的學(xué)習(xí)，懂得生活中處處有語(yǔ)文，學(xué)會(huì)謙讓，不要驕傲自滿。

（2）通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，懂得人多智慧多的道理，培養(yǎng)助人為樂的優(yōu)良品質(zhì)；（3）通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和口語(yǔ)表達(dá)能力。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：能根據(jù)短文內(nèi)容來(lái)把故事補(bǔ)充完整，明白文中蘊(yùn)含的道理。

2、讀背“讀讀背背”八個(gè)成語(yǔ)和魯迅的一句名言。

難點(diǎn)：口語(yǔ)交際中如何引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體的情況，幫助同學(xué)出出主意，解決生活中的實(shí)際困難。

【教法、學(xué)法】

教法：采用啟發(fā)式教學(xué)法，運(yùn)用各種手段，通過(guò)激勵(lì)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)，充分激發(fā)學(xué)生的情感，使之深刻領(lǐng)悟童話中所蘊(yùn)含的道理。口語(yǔ)交際部分使學(xué)生能根據(jù)具體的情況，幫助同學(xué)出出主意，解決生活中的實(shí)際困難。

學(xué)法：課標(biāo)提出要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，我們可以運(yùn)用“自讀—質(zhì)疑—交流——小組合作探究——多種展示”這樣一種學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)練習(xí)的學(xué)習(xí)。

【教學(xué)媒體】 多媒體課件。【教學(xué)過(guò)程】

第一板塊：“處處留心”讀短文完成練習(xí)

1、同學(xué)們，今天我們來(lái)一起來(lái)學(xué)習(xí)練習(xí)5。請(qǐng)同學(xué)們把課本打開，我們先看第一題：處處留心。我們來(lái)看這樣一幅圖，仔細(xì)觀察各個(gè)部分的組成。

2、教師談話：圖上畫的是一臺(tái)電腦。它由主機(jī)、顯示器、鍵盤和鼠標(biāo)等幾部分組成（說(shuō)時(shí)屏幕進(jìn)行相應(yīng)的顯示）。主機(jī)相當(dāng)于電腦的心臟，運(yùn)算、處理信息等等工作都由它來(lái)完成；鍵盤和鼠標(biāo)是用來(lái)輸入信息和指令的；而顯示器則是把結(jié)果顯示出來(lái)。有了這幾部分，電腦呢，就能發(fā)揮它強(qiáng)大的功能。

【設(shè)計(jì)意圖：借助多媒體簡(jiǎn)略介紹電腦幾個(gè)主要部件的作用，為學(xué)生學(xué)習(xí)童話《爭(zhēng)功》奠定基礎(chǔ)】

3、現(xiàn)在，我們就一起來(lái)讀一篇有關(guān)電腦的童話，名字叫《爭(zhēng)功》。

4、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀這篇有趣的童話，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀懂每一小節(jié)的意思，并想一想：讀了短文，你知道了什么？

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀童話，充分讀懂這則童話，使學(xué)生能從字里行間感受到童話主要寫電腦幾個(gè)部件都在夸耀自己的作用最大】

5、讀懂短文，首先就要知道短文寫了什么。短文中還有兩處畫了線，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？這兩個(gè)畫線部分的意思，你理解嗎？來(lái)，反復(fù)地讀一讀這兩句話。看看，由畫線的部分，你想到了什么成語(yǔ)？

（由“你一句我一句”，可以想到成語(yǔ)“七嘴八舌”；由“再也按捺不住了，急匆匆地”，可以想到“迫不及待”。）

6、下面就請(qǐng)同學(xué)們把畫線的部分換上這兩個(gè)成語(yǔ)，再讀讀，體會(huì)一下感覺怎么樣？

7、我們一起讀，瞧，用上恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)，不但意思清楚明白，而且更簡(jiǎn)潔了。【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生讀懂短文的基礎(chǔ)上，用恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)替換畫線的部分，這樣的設(shè)計(jì)培養(yǎng)了學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力。】

8、童話中顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)都爭(zhēng)著說(shuō)自己的功勞最大，而主機(jī)卻在一旁默默不語(yǔ)。看到這樣的情景，小主人會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)你將小主人的話補(bǔ)寫下來(lái)，然后同桌交流一下，說(shuō)說(shuō)自己為什么要這樣寫！

【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生讀懂短文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、交流，補(bǔ)寫小主人說(shuō)的話，注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。】

第二板塊：讀背成語(yǔ)和名言

1、學(xué)完了精彩的童話，接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)“讀讀背背。”這一次的讀讀背背，一共有8個(gè)成語(yǔ)和一句名言。課前同學(xué)們已經(jīng)做了預(yù)習(xí)，我們先來(lái)看看這8個(gè)成語(yǔ)。

2、自由讀一讀這8個(gè)成語(yǔ)，注意把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)了，把詞語(yǔ)讀熟。

3、指名讀、全班齊讀。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方式的讀，讀準(zhǔn)八個(gè)成語(yǔ)的音，把成語(yǔ)讀熟。】

4、讀熟了成語(yǔ)，這8個(gè)成語(yǔ)是什么意思呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你理解了哪個(gè)成語(yǔ)的意思？是用什么方法理解的？

5、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你理解了哪個(gè)成語(yǔ)？是用什么方法理解的？

6、如果一個(gè)人讀書很多、學(xué)問(wèn)很大，用成語(yǔ)來(lái)說(shuō)，我們可以說(shuō)這個(gè)人怎么樣？如果一個(gè)人經(jīng)過(guò)刻苦學(xué)習(xí)，取得了很大的成果，我們可以說(shuō)這個(gè)人怎么樣？如果你看到一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人，舉止言談都很有禮貌，我們就可以說(shuō)這個(gè)人怎么樣？

7、我們一起來(lái)讀一讀。

【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生讀準(zhǔn)八個(gè)成語(yǔ)的音的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生弄懂這些成語(yǔ)的意思，體現(xiàn)積與用的有機(jī)結(jié)合】

8、請(qǐng)同學(xué)們把前六個(gè)成語(yǔ)連起來(lái)讀讀、想想，你想到了哪些人呢？

9、前六個(gè)成語(yǔ)寫出了童第周、袁隆平??等科學(xué)家、教授的形象。現(xiàn)在，讓我們看看書上插圖，連起來(lái)背一背？

【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生弄懂這些成語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解這些成語(yǔ)是圍繞“學(xué)習(xí)” 主題選編的，都是用來(lái)形容人有學(xué)問(wèn)的。】

10、誰(shuí)來(lái)給大家背一背。

11、這里還有一句魯迅的名言，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)魯迅先生的了解？

12、自己先讀一讀，然后同桌互相讀一讀，注意糾正對(duì)方讀錯(cuò)的字音。

13、我們一起來(lái)讀一讀。那魯迅的名言是說(shuō)什么意思呢？“喝咖啡的功夫”又是指什么？同桌議一議。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生把魯迅的名言讀正確、讀通順的基礎(chǔ)上，理解這句名言的意思。】

13、魯迅先生的這句話就是說(shuō)：我不是“天才”，之所以取得這樣的成就，是因?yàn)槲野褎e人消閑的時(shí)間都用在了工作上。想想我們周圍的同學(xué)，你是不是也有這樣的體會(huì)呢？世上哪里有天才，真正的天才，是那些充分利用時(shí)間的人。

14、孩子們，其實(shí)只要我們充分利用時(shí)間，我們每一個(gè)人都可以成為天才。記住這句話吧！請(qǐng)大家讀一讀，背一背，看誰(shuí)背得最快。

【設(shè)計(jì)意圖：在理解這句名言的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，使學(xué)生熟讀成誦。在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做時(shí)間的小主人。】

第三板塊： 寫好鋼筆字，指導(dǎo)寫好捺畫

1、接下來(lái)我們看第三題“寫好鋼筆字”我們一起來(lái)讀一讀今天要寫的三個(gè)字，邊讀邊組詞。

2、請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察“題、起、邁”這三個(gè)字的共同特點(diǎn)，就是都有一平捺。那寫這一捺時(shí)要注意什么呢？請(qǐng)讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”。

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（這三個(gè)字都是半包圍結(jié)構(gòu)，都有一個(gè)長(zhǎng)“捺”。而且書寫時(shí)捺都要伸長(zhǎng)，才能托住上面）

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)真觀察田字格中的三個(gè)字，發(fā)現(xiàn)它們的共同特點(diǎn)：都是半包圍結(jié)構(gòu)，都有一個(gè)長(zhǎng)“捺”。而且書寫時(shí)捺都要伸長(zhǎng)，才能托住上面。】

4、下面，看老師來(lái)寫這三個(gè)字，書寫時(shí) “題”的捺要稍微陡一些，也就是要豎起來(lái)些；“起”的捺要比“題”的捺稍微平一點(diǎn)，起筆在字的中部向下一點(diǎn)；而“邁”的捺則要寫得平些。

5、看清楚了嗎?請(qǐng)同學(xué)邊描紅邊體會(huì)。

6、下面誰(shuí)來(lái)展示你的鋼筆字作品？

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在自己觀察，教師講解、范寫的基礎(chǔ)上，自己練習(xí)書寫，并通過(guò)生生互評(píng)、師生互評(píng)掌握長(zhǎng)捺的寫法。】

第四板塊：口語(yǔ)交際 《幫他出主意》

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，在日常生活和學(xué)習(xí)中，你有沒有拿不定主意的時(shí)候？最后是如何解決

問(wèn)題的？

2、同學(xué)們解決問(wèn)題的方法太多了，俗話說(shuō)：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。”當(dāng)我們的小伙伴在遇到難題，或拿不定主意時(shí)，如果我們大家都能幫他出出點(diǎn)子，想想辦法，問(wèn)題就能迎刃而解。大家想不想試著為小伙伴解決難題呢？

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生明確口語(yǔ)交際的要求，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望。】

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際

1、接下來(lái)，我們先來(lái)看一個(gè)故事。

故事一：小明在上學(xué)路上拾到一元錢，他想把錢交給老師，可是又怕大家說(shuō)他是 “假雷鋒”，更何況這一元錢還可以用來(lái)買枝冰棍兒呢。小明有點(diǎn)左右為難，你能幫他想想辦法，出出主意嗎？

2、今天我們班的同學(xué)也遇到問(wèn)題了，要請(qǐng)我們大家?guī)蛶兔Γ敢鈫幔?/p>

3、請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)選擇一個(gè)問(wèn)題，幫他出出注意，想想辦法，注意請(qǐng)你多出幾個(gè)主意，選一選，哪個(gè)好一些，在四人小組里交流。

4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你選擇哪個(gè)問(wèn)題，你想出了什么辦法？。

5、孩子們?cè)谖覀兊纳钪校氵€遇到過(guò)哪些困難？你能把自己的問(wèn)題提出來(lái)，讓大家?guī)湍愠鲋饕鈫幔客瑢W(xué)們可以自由組合，還可以用講故事、演小劇等多種形式來(lái)表現(xiàn)。

6、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)生活中你遇到過(guò)哪些困難？你能幫他出出主意嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一環(huán)節(jié)情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)交際，不但使學(xué)生有話可說(shuō)，而且把課堂延伸到生活，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間，體現(xiàn)了生活處處皆語(yǔ)文的教學(xué)理念。】

三、總結(jié)談話

1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)討論，你有些什么收獲？

2、教師小結(jié)：同學(xué)們今天很熱心為別人出主意，而且大家都想得很周到，希望你們?cè)谏钪幸材苌斐瞿銦崆榈碾p手，真誠(chéng)地幫助別人。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生談收獲這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，使學(xué)生懂得在生活中要熱心真誠(chéng)地幫助別人。】

第五板塊：學(xué)寫毛筆字

1、接下來(lái)我們一起來(lái)看“學(xué)寫毛筆字。”中國(guó)書法是我們中華民族的藝術(shù)瑰寶。它開放、豪邁,可以說(shuō)是全世界最漂亮的文字。作為一個(gè)中國(guó)人,我們一定要學(xué)會(huì)寫毛筆字。

2、從古到今，出現(xiàn)了許多了不起的書法家。下面我們一起來(lái)欣賞書法名家的作品。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞歷代書法名家的作品，激發(fā)學(xué)生練習(xí)書法的熱情。】

3、毛筆書法作品欣賞到這里，今天我們學(xué)習(xí)寫兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水。

4、指導(dǎo)書寫。

（1）觀察：兩點(diǎn)水，三點(diǎn)水在書寫時(shí)要注意什幺？（2）學(xué)生上臺(tái)用粉筆寫出筆畫走勢(shì)

（3）再認(rèn)真觀察帶有兩點(diǎn)水的“決”和帶有三點(diǎn)水的“江”這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)，每部分在格子里站什幺位置。

（4）教師邊范寫邊講解書寫方法。（5）學(xué)生練習(xí)、反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再指導(dǎo)。

5、練習(xí)。

（1）教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。

（2）學(xué)生在米字格中練習(xí)，教師指導(dǎo)兩個(gè)字的位置和大小。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察，教師講解、示范的基礎(chǔ)上，學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視。】

6、展示學(xué)生作品：下面誰(shuí)來(lái)展示你的毛筆字作品？

實(shí)物投影有代表性的學(xué)生的作業(yè)，全班評(píng)議，對(duì)好的夸一夸，對(duì)于有 毛病的字進(jìn)行“會(huì)診”、“治療”，師隨機(jī)用紅筆糾正。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)生生互評(píng)、師生互評(píng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫帶有兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水的字，水到渠成地完成教學(xué)任務(wù)。】