第一篇：二年級讀書交流會教案

二年級讀書交流會教案

一、談話導入

1、書是人類的營養品，沒有了書籍就像生活中沒有了陽光，沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。

2、你們平時都讀過哪些課外書呢？能不能給我們報報書名？（學生自由講）

3、你一般都是利用什么時間讀書的呢？

4、今天的閱讀課，我們要讀的是《小故事大道理》這本書中的兩個故事。

請看本節課的學習目標：

二、出示學習目標：

1、聽讀故事《珍貴的礦石》、《朗朗的小鬧鐘》，了解故事大意，明白故事告訴我們的道理。

2、能嘗試自主閱讀，并能有自己的閱讀收獲。

三、新授

（一）師讀故事《珍貴的礦石》，要求學生認真聽，并聽邊想，這個故事給我們講述了什么？(指名說)根據閱讀提示，自主閱讀（1）為什么徒弟漸漸地失去了耐心？但他的師傅是怎么做的？他的師傅放棄了嗎？

（2）師傅對徒弟說了什么？結果怎樣？（3）從這個故事中，你明白了什么道理？（4）師小結： 是啊，要想有所收獲。就必須有耐心，必須付出辛勤的汗水。那我們接下來要讀的這個故事中的小鬧鐘又是一個怎樣的小鬧鐘？

（二）師讀故事《朗朗的小鬧鐘》，要求學生認真聽，邊聽邊想，這是一個怎樣的小鬧鐘？（指名說）根據閱讀提示，自主閱讀

（1）故事中的小鬧鐘是怎樣幫助朗朗的呢？

（2）可是，最近小鬧鐘發現小主人養成一個什么壞的習慣？為此，小鬧鐘是怎么說的？朗朗又是怎么做的呢？（3）你認朗朗的這種做法對嗎？

3、師小結：

從故事中你明白了什么道理？（點名說）

過渡：看來大家從這兩個故事中都有很大的收獲，這節課老師也給大家帶來一些好的書目推薦給你們，希望你們從中能有更大的收獲。

四.給學生推薦書目 《格林童話》

《伊索寓言》

《安徒生童話》

《365夜好童話》

《十萬個為什么》

第二篇：二年級讀書交流會教案

《安徒生童話》課外閱讀交流匯報課教案

二一班

教學目標：

1、通過課外閱讀的交流，提高課外閱讀的興趣，養成良好的課外閱讀習慣。

2、帶領學生走進圖書重溫安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩，并懂得一定的道理。

3、提高學生口語表達能力。教學重點：

匯報讀書成果，提高學生口語表達能力。教學難點：

學生自主準備交流會內容，并把自己喜歡的故事，能夠講給同學聽。

教學準備：課件 教學過程：

（一）談話激趣

1、同學們，書是人類進步的階梯，讀一本好書就是和許多高尚的人談話。讀書會讓我們變得越來越更聰明。這學期你們讀了不少書，你讀了哪些？交流??

2、同學們讀的書真不少，難怪老師發現大家變得聰明博學了呢！本學期，我們二年級的推薦書目是《安徒生童話》，今天，就讓我們開展一個讀書交流會，分享讀書成果吧！

（二）走近安徒生

1、讀一本書，要從了解作者開始。你了解安徒生嗎？指名說（出示安徒生圖片）

2、師補充有關資料。

3、看圖猜故事。

安徒生的童話深得人們的喜愛，不僅是孩子，許多成年人也很愛讀。人們用圖畫把這些故事畫了下來。你知道這些圖畫畫的是什么故事嗎？(播放故事插圖)

（三）閱讀匯報

1、小組交流：向小組里的同學介紹自己喜歡的故事。口語訓練：(出示)（1）我最喜歡的《安徒生童話》故事是（），這個故事主要講（）。

（2）我最喜歡這個故事中的（），因為（）； 或我最討厭這個故事中的（），因為（）；（3）我讀了這個童話故事（），知道了（）。選擇其中一題說一說。（學生自由交流）

2、各組派出代表上講臺講。出示評價標準：

優：普通話流利，表達準確，聽的習慣好； 良：普通話較流利，表達較準確，聽的習慣較好； 合格：基本能用普通話，表達基本準確，有聽的習慣； 待合格：普通話表達困難，沒有聽的習慣。

3、閱讀方法交流指導。

（1）這三題分別是從(出示)“故事情節”、“故事人物”、“故事道理”三個方面來說的，其實這也是我們讀童話取得收獲的三把鑰匙。怎樣才能將這三把鑰匙拿到手呢？結合以往的經驗我們來交流交流。

學生交流自己閱讀方法心得。

（2）小結：同學們說的辦法可真好，要想讀懂童話，就必須靜下心來，走進童話故事的情境當中，就像人吃東西那樣，要經過細嚼慢咽才能把書中的精華變為自己的知識營養，有的好語句要反復地讀好幾遍，甚至能背誦下來。

（四）總結

今天，我們在一起分享了最近一段時間的讀書心得，同時還走近了安徒生，重溫了經典。讓我們帶著對童話的熱愛，對書的熱愛，讀更多的童話，讀更多的書。因為讀書能讓我們更聰明，更智慧，更懂得做人的道理，所以今后我們一定要養成讀書的好習慣。

第三篇：二年級讀書交流會主持稿

二年級讀書交流會主持稿

城港路街道中心小學 張愛玲

書是人類智慧的源泉，書是人類進步的階梯，是我們一生中不可缺少的伴侶。讀一本好書，就像交了一個好朋友。書既像是一位充滿智慧的老人，不斷地啟迪我們，又像是一位真誠的朋友，跟我們面對面地交談。冰心曾經說過：讀書好，多讀書，讀好書。莎士比亞也曾說過：“書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”是的，讀書可以使我們增長知識，開闊眼界，陶冶情操，使我們的素質得到全面培養。

為了讓每一名老師都能與好書交朋友，與智慧牽手，開啟一扇心靈之窗，我們學校組織開展了此次讀書經驗交流會，希望通過本次活動能加強老師們的互動交流，更好的提升專業素養和文化品味，培養老師的讀書意識，形成良好的文化風氣。

首先讓我們有請徐云霞老師來為我們交流讀書體會。

經過徐老師的交流，相信大家都對“陶行知教育名篇”有了更深入的了解。其實在課余閑暇時間，我們大可以閱讀一些類似的文學讀物來充實自己。接下來時間里，請王建紅老師為我們推薦一下關于專業知識學習的書籍蘇霍姆林斯基《給教師的建議》。

下面請陳平平老師為大家交流《孩子，你慢慢來》

接下來，請滿老師與大家分享他帶來的書目。

聽了滿老師的交流相信大家都受益匪淺。下面有請呂老師為我們做讀書介紹

最后，有請劉璐老師和我們分享一下他的讀書心得

讀書激勵我們成長，讀書成就事業，讀書改變人生。點燃一盞閱讀的心燈，照亮我們未來的路。通過今天的讀書經驗交流會，希望在今后老師們利用平時點滴時間多讀書，讀好書，用博學充實自己，用理念引導自己。

至此本次讀書經驗交流會圓滿結束。謝謝大家。

第四篇：二年級讀書交流會教學設計

低段綜合性學習

《小豬唏哩呼嚕》讀書交流會教學設計 二年級（1）班

教材教學簡析：

書是人類進步的階梯！讓課外書為孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓他們看到一個魅力無窮的大千世界。豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，使他們體驗：讀書，是快樂的！

教學目標：

1.通過閱讀和討論《小豬唏哩呼嚕》，進一步激發閱讀興趣，初步掌握課外閱讀的方法，初步學會解讀人物形象，提高讀、賞故事的能力。

2.通過讀書交流體會，分享閱讀心得，培養學生探究問題的能力，養成良好的閱讀習慣。教學重點：

通過閱讀交流，體會小豬的正直善良，機智勇敢，懂事又能干，懂得做人的道理。教學準備：提前一個月同讀一本書。教學過程：

一、激趣導入

美國著名物理學家富蘭克林說，讀書能使人充實，交流能使人清醒。這段時間我們共讀了孫幼軍爺爺的《小豬唏哩呼嚕》，就讓我們一起去回憶一下小豬唏哩呼嚕和我們在一起的點點滴滴吧！(一)認識唏哩呼嚕

1．(出示名字：唏哩呼嚕)誰來大聲叫叫小豬的名字？這個名字可真有趣，誰能講一講這個名字的來歷？

2.連名字的來歷都這么有趣，在它的身上一定會發生許多特別有趣的故事吧!讓我們走近《小豬唏哩呼嚕》，（課件中內容簡介）書中一共有七個故事，讓我們來看看書的目錄。包括??七個故事。每個故事都非常生動有趣。(二)走進《小豬唏哩呼嚕》

1．現在就讓我們從全書的第一個故事說起。故事的名字叫做――《唏哩呼嚕是誰》。（出示圖片文字）

2．交流：你覺得這個故事哪里特別有趣？(1)豬爸爸數數

A豬媽媽生了一大窩孩子。豬爸爸非常高興，迫不及待想先數一數有多少個孩子。可馬虎的豬爸爸一共數了多少次才數對？也就是說他前面一共數錯了多少次？ 第一次怎么數的？其他人都是豬媽媽，豬媽媽怎么說的？(指導動作)B第一次數少了四，第二次呢？第三次呢？四、五、六，一直到17次。C第18次總算數對了，數對了豬爸爸是什么表現？ D這是一個怎樣的豬爸爸？

真是個糊涂豬爸爸。糊涂豬爸又要數啦。這次又要數什么？(出示)豬爸爸數男孩子。

一起讀一讀并加上動作演一演。

多么滑稽的豬爸爸呀!偏偏生了一只不平凡的小豬，做了很多不平凡的事情。

二、問題搶答

讓我們來做個“問題搶答”的小游戲，看看你書讀得怎么樣了。1.小豬唏哩呼嚕夢見自己打秋千，原來是被誰叼著？

2．小豬唏哩呼嚕在逃跑時遇到了三個小家伙，他給他們找到了什么作為食物？ 這三個小家伙是誰的孩子？

3．小豬唏哩呼嚕撿起地上的一條花花綠綠的繩子當腰帶，原來他是什么？ 4.唏哩呼嚕答應鴨太太去做什么？

看來這本書的主人公小豬唏哩呼嚕已經成了小朋友們最喜歡的朋友了。

三、我眼中的唏哩呼嚕

那么你最喜歡書中的哪個故事呢？你覺得這個故事中的小豬是一個怎樣的孩子？進行交流： ??

小朋友們理解得真到位，能告訴大家你把這本書讀了幾遍嗎？太了不起了，你們呢？用手指告訴老師你讀了幾遍。

原來看上去傻里傻氣的小豬，有這么多的優點，值得我們去喜歡。他傻得那么執著，那么可愛！2.真情面對面

師：看來，小豬唏哩呼嚕的故事深深感動了我們。書中除了唏哩呼嚕外還有哪些動物？ 有——花花蛇、大狼先生、狐貍掌柜、猩猩老

二、大象博士??。你覺得他們怎么樣，請選擇一個對象，把你最想對他說的話說出來。

四、我來選老師

師：每個角色都有各自的特點，正是因為性格的豐富多彩，構成了一個個有趣的故事。那么你覺得書中的動物里誰最適合當老師呢？理由是什么？ 評價：

五、作者 師：《小豬唏哩呼嚕》這本書看來大家真是讀透了，讀懂了，讀出了自己個性化的理解。作者孫幼軍爺爺1990年獲國際兒童讀物聯盟榮譽獎及國際安徒生獎提名，是我國第一位獲此殊榮的作家。他不光寫出了一本這樣有趣的書，他還有許多著作吸引了無數愛讀書的小讀者呢！

（幻燈片出示孫幼軍其他著作）比如：《小布頭奇遇記》、《沒有風的扇子》、《云里國歷險》、《怪老頭》等。

六、總結

師：同學們，每一本書，它的文字是有聲音的，有圖像的，有溫度的，需要我們去細細品味，慢慢欣賞。讓我們都能跟書交朋友，成為一位有智慧、有修養的人。今天的讀書交流會就上到這里。課后小朋友們可以繼續交流閱讀心得。

板書: 正直善良

小豬西里呼嚕 機智勇敢

孝敬父母

懂事能干

??

第五篇：二年級讀書交流會教學設計

二年級讀書匯報會程序

一、教學目標:

1、了解學生課外讀書情況,把握學生課外讀書動態,把學生課外讀書活動引導到知識性、趣味性、實用性上來。提高學生的文化修養。

2、提高學生口語表達能力。

3、提高學生的讀書興趣,體驗好書的魅力,實現全體學生積極讀好書、好讀書的良性循環，同時引導學生在閱讀中有體會、有收獲。并懂得一定的道理。

二、教學過程:

（一）教師開場白

（二）讀有關讀書的名言（幻燈片出示）

1、讀書百遍，其義自現

2、飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可一日不讀

3、讀了一本好書，就像交了一位益友。

（三）說說你都看了哪些書？你喜歡看哪些書？為什么？

1、拿到一本新書，你先看什么？（教給學生看書方法）

2、說說你從哪里可以知道這本書大概寫什么？

3、說說你都看了哪些書。

（四）《你好，粗尾巴》系列故事會

這個學期我們每天都在讀《你好 粗尾巴》，這些故事中，有哪些故事和人物給你留下了深刻的印像？

1、在小組里講故事、交流讀書感受。

2、派出代表上講臺講（說出喜歡這個人物的原因）

3、教師小結

（五）感恩閱讀匯報

（1）小組交流：向小組里的同學推薦自己喜歡的故事，（展示自己帶來的課外書）

（2）選擇自己欣賞的片段讀給大家聽。（引導：你為什么喜歡這個故事？為什么對這個故事印象深刻？）

（六）小結

1、從這些人和事中，你有沒有受到什么啟發？

2、以“

（）

教

會

我

（）”的句式說一句話。

3、同學們手上都有很多好書，誰能為大家推薦一些？（指名上臺介紹自己的好書）

4、要求選擇自己喜歡的一本進行閱讀，要持之以恒，讀完整本書。采用多種方式留下自己讀書的痕跡。