第一篇：二年級讀書教案

穿靴子的貓

教學(xué)目標：

1.了解故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

2.明白故事中蘊含的道理,學(xué)習(xí)小貓忠誠于主人的高尚品質(zhì)。

3.能夠用自己的語言講讀故事。教學(xué)重點：

1.了解故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。2.能夠用自己的語言講讀故事。教學(xué)難點：

明白故事中蘊含的道理,學(xué)習(xí)小貓忠誠于主人的高尚品質(zhì)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入: 同學(xué)們，你們都讀過哪些童話故事？這節(jié)課老師來向同學(xué)們推薦一本很有意義的童話故事書，希望同學(xué)們能夠喜歡。

二、介紹作者:

作者：弗雷德·馬塞利諾是美國知名的畫家和平面設(shè)計師，以杰出的圖書封面設(shè)計而聞名。他設(shè)計的圖書封面和護封，突破了一般以市場為導(dǎo)向、裝飾性強的設(shè)計風(fēng)格，而采用細膩豐富的藝術(shù)風(fēng)貌。1990年，他開始嘗試圖畫書創(chuàng)作，第一部圖畫書作品《穿靴子的貓》即獲得翌年的凱迪克銀獎，并且成為深受大人和小孩喜愛的暢銷書。

三、書籍簡介: 《穿靴子的貓》講述的是一只聰明的貓要幫助它窮困潦倒的主人翻身，于是它向主人要了一雙靴子和一個布袋，穿過荊棘到森林里打獵。它把每次獲得的獵物都先給了國王，它用機智和勇敢打敗了富有的食人妖魔，最終它幫助主人得到了國王的青睞和公主的愛慕。弗雷德·馬塞利諾在這本根據(jù)三百多年前的佩羅童話改編的圖畫書中，為讀者端出了一道視覺盛宴。他運用一系列華麗而豐富的插圖，把淘氣的貓和它的主人的冒險經(jīng)歷，以及豪華的場面，熱鬧而又戲劇性地描繪出來。

四、品讀故事:

1、讀：

課前預(yù)習(xí)。

2、學(xué)生交流故事概況：

同桌交流、指名交流（學(xué)優(yōu)生）、教師講述、指名交流（學(xué)困生）。

3、你從這個故事中懂得了什么？

三、小結(jié)

今天老師只是講了其中的一個故事，如果你對這本書有興趣，就請你認真地閱讀它吧，我相信你一定會有不凡的收獲。

美人魚的故事

教學(xué)目的：

１．通過童話故事的閱讀，讓孩子們知道了什么是美與丑，善與惡，提高了審美能力與鑒賞能力。

２． 培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。３． 讓學(xué)生們自己讀喜歡的書籍，到書中去體驗快樂，擁 有快樂的童年。教學(xué)重難點：

通過童話故事的閱讀，讓孩子們知道了什么是美與丑，善與惡，提高了審美能力與鑒賞能力。教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，揭示主題：

同學(xué)們，你們有沒有聽過《丑小鴨》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》這些童話故事嗎？那你們知道這些美妙的故事是誰寫的嗎？（簡介作者）他還寫了很多很多好聽的故事、優(yōu)美的童話，他就是安徒生，偉大的童話作家。那么，下面就讓我們一起走進他的童話故事《美人魚》吧。

二、出示安徒生的照片，簡要介紹安徒生。

三、你知道這些圖片是哪個故事當(dāng)中的嗎？出示圖片要學(xué)生說說故事。（出示美人魚圖片）

四、指導(dǎo)讀書方法

１．閱讀時能基本把握文中的主要人物。２．邊讀邊勾畫你最喜歡的，認為最好的地方。

３． 能說出你為什么喜歡這些句子嗎？自己能試著說一些。

五、閱讀交流

1、小組內(nèi)交流

學(xué)生只要找出自己喜歡的詞語，優(yōu)美的語句，以及其中的段落，并且能說出你為什么喜歡就可以了。

2、全班交流

組內(nèi)選代表發(fā)言其他同學(xué)認真聽，隨時做補充；說說你是怎么去讀課文的。

六、拓展延伸

把你感興趣的安徒生童話故事講給別人聽。

白雪公主

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，發(fā)展學(xué)生的思維及語言表達能力。

2、引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱

讀習(xí)慣。教學(xué)準備：

多媒體課件、黑板布置、卡通圖片、實物投影、精美書簽 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。活動前黑板布置：

用色彩鮮艷的彩色粉筆在黑板上畫上碧綠的小草、茂盛的大樹，美麗的小花……一片迷人的大森林景象。

二、走進人物，自讀自悟。

1、誰愿意把你讀懂的告訴大家？

2、你還有什么想問的嗎？

3、推薦自己積累的好句。

4、森林朗誦會。

三、讀演相映，張揚個性。

1、戴上頭飾，演演自己最喜歡的角色。

2、森林晚會、（小小課本劇）

四、觀看動畫，再次激趣。

五、書簽表意，升華情感。

1、把你最想說的話寫在這精美的書簽上吧！

2、實物投影展示學(xué)生的書簽，交流評議。

六、以本為例，拓展延伸。

小朋友們，其實童話王國里的朋友可多啦！除了美麗善良的白雪公主外，還有勤勞的?灰姑娘?，動人的?睡美人?（課件出示這兩個故事的封面）。在有趣的《格林童話》中（出示《格林童話》封面及部分目錄），還有更多的朋友在等著我們呢！大家利用課余時間，和爸爸媽媽，朋友們一起讀吧，你們一定會有更大的收獲！

丑小鴨

教學(xué)目標 ：

1、整體感知課文內(nèi)容，體會字里行間流露的思想感情。

2、學(xué)習(xí)運用豐富的想象、幻想、夸張來塑造形象的寫法。

3、理解只要不懈追求，努力進取，即使身處逆境，也終能實現(xiàn)自己的理想的道理。教學(xué)重點：

1、整體感知課文內(nèi)容，體會字里行間流露的思想感情。

2、體味文章帶給我們的深刻啟示。教學(xué)難點 ：

1、理解丑小鴨形象的現(xiàn)實意義。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 ：

同學(xué)們，在你們成長的道路上，可能是陽光灑滿心田，一路順風(fēng)；也可能是風(fēng)雨不期而至，充滿坎坷。那么在你遇到了意想不到的困難時，在你被別人恥笑輕視時，在你覺得難以面對現(xiàn)狀時，你會怎樣呢?你是不是以為上蒼太不公平了，把所有的懲罰都給了你?其實，只要你不懈追求，努力進取，你就一定會成為一只白天鵝的。下面我們就來看一看安徒生筆下的丑小鴨是如何變成一只美麗的白天鵝的。(板書課題：丑小鴨)

二、整體感知

1、介紹童話及作者。

2、速讀課文，思考：這篇童話講了一個什么故事？學(xué)生 簡單復(fù)述。

3、四人一組討論：丑小鴨?丑?嗎？哪些動物認為它?丑?？用文中內(nèi)容加以說明。

（在雞群和鴨群中，丑小鴨處處挨啄，被排擠，被訕笑；包括自己的兄弟姊妹媽媽在內(nèi)的全體雞鴨都不歡迎他；連喂食的女傭也用腳踢他。在沼澤地上，野鴨也不喜歡他，他還差點兒被獵狗抓走。在簡陋的農(nóng)家小屋，丑小鴨不斷受到雞和貓的奚落排擠。）

4、為什么周圍的動物都認為它丑？（天鵝認為它丑嗎？）板書：不被認同、理解

5、當(dāng)你身處某個環(huán)境，“不被認同、理解“，會怎樣？學(xué)生結(jié)合自身體驗回答。

那么丑小鴨面對不幸，它又是怎么做的？在文中找出有關(guān)句子并回答。板書：永不放棄

三、研讀賞析：

1、在永不放棄中，一只粗笨、深厚感情灰色的、又丑又令人討厭的鴨子變成了一只天鵝，請找出變成天鵝的段落，并讀一讀。

2、在?鴨子?前加了很多修飾語，那么，給?天鵝?也加是修飾語，并說說填的理由。

3、當(dāng)它飛向?美與幸福?時，它的心理活動是怎樣的？（難過、死亡感）

4、如果它的接近要帶來痛苦或生命的終結(jié)，你說丑小鴨這樣做值得嗎？

5、那么朗讀這段時應(yīng)用怎樣的語氣來讀？并請學(xué)生讀一讀。

6、如果改動一下：直接寫天鵝告訴它，它是一只美麗的小天鵝，行嗎？

從這個角度講，與其說丑小鴨經(jīng)過奮斗變成白天鵝，還不如丑小鴨一直不停地在發(fā)現(xiàn)自我。因為它本來就是一只天鵝，它在養(yǎng)鴨場里會變成一只天鵝，但它并不一定知道自己就是天鵝。所以丑小鴨的這段經(jīng)歷，是不斷地發(fā)現(xiàn)自我的經(jīng)歷。因此，自我發(fā)現(xiàn)才能發(fā)現(xiàn)真正的自我。）

四、拓展延伸

有人說，丑小鴨是安徒生一生的寫照，他境遇坎坷，家境貧寒，沒有受過教育。他最初想做一名芭蕾舞演員，后來又想當(dāng)一名歌劇演員，但都沒能實現(xiàn)。他開始從事創(chuàng)作，但因出身貧賤而不斷受到別人的嘲笑排擠。但是他毫不氣餒，不懈努力，終于成為一名享有世界聲譽的童話大師。安徒生在談到這部作品時，曾經(jīng)說過這么一句話：對我來說，生活本來就是童話。在我們的生活中，其實也有許許多多丑小鴨，可能是你，也可能是我，也有些人他自己并沒有發(fā)現(xiàn)自已是一只天鵝，卻認為自己是一只丑小鴨。

1、那么你在文中選一個句子，送給這些生活中的丑小鴨，或者自己。

2、難道一只天鵝蛋一定能變成一只天鵝嗎？在天鵝蛋與天鵝之間，還需要什么呢？

補充句子：只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。

3、假如你進入童話中，迎面遇到了丑小鴨，你跟它述說了生活中的一些不幸（別人的不理解等等），它會跟你說什么？——發(fā)現(xiàn)自我！

十二生肖的故事

教學(xué)目標：

1、朗讀課文；練習(xí)復(fù)述故事。

2、了解十二生肖的排序，大體知道如何用生肖來記人的出生年。教學(xué)重點：

朗讀課文；用自己的話說課文內(nèi)容。教學(xué)難點：

了解如何用十二生肖來記人的出生年 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

1.（出示一種動物玩具）在生日當(dāng)天，我收到了朋友的禮物。猜猜朋友為什么會送這個禮物給我？（引出生肖）

2.你屬什么？你的家里分別是屬什么的呢？（指名答）

3.你還知道哪些屬相？（課件一一出示十二生肖，引導(dǎo)學(xué)生觀察辨認）

4.十二生肖是中國特有的傳統(tǒng)文化。我們用十二種動物作標志，一種動物作標志，一種動物表示一個生肖，也就是一個屬相。為什么古代的人們會把這十二種動物作為生肖呢？這里邊還有一個有趣的故事。今天我們就來學(xué)習(xí)這則有趣的故事。（板書課題：十二生肖的故事。齊讀課題）

二、讀文： 1.教師范讀課文，學(xué)生認真聽故事。2.學(xué)生自由讀課文，不認識的看注音。

3、同桌互幫互助解決生字。

4、再自讀課文，了解十二生肖的排序，大體知道如何用生肖來記人的出生年。

三、匯報：

1、同桌推薦代表說。

2、指名說（學(xué)優(yōu)生）。

3、想說的同學(xué)說一說。

在討論的過程中，抓住以下重點詞句體會并指導(dǎo)朗讀。

（1）?不知怎么，貓把拜年的日子忘了，他去向老鼠打聽。精明的老鼠答非所問地要貓放心睡覺好了。?（老鼠沒有回答貓的問題，而是要貓放心地睡覺，說明它已經(jīng)在想辦法，要趕在貓之前來到神廟）

（2）?那尖嘴巴老鼠，早在大年三十夜就溜到牛棚頂上，一直觀察著四周的動靜。初一清晨，他見老牛出門了，就偷偷躥到老牛背上。?（精明狡猾的老鼠躥到牛背上隨牛去神廟。指導(dǎo)朗讀）

（3）?廟門打開的一瞬間，尖嘴巴突然從牛背上跳進門內(nèi)，大聲叫道：‘我是第一名！’?（?一瞬間?形容時間很短，這只老鼠不僅狡猾，而且挺機靈，出其不意地搶在老黃牛之前跳進門內(nèi)，獲得了第一名

四、教師小結(jié)。

講童話故事比賽

教學(xué)目標：

1．通過舉辦?童話故事大王?這一語言交際訓(xùn)練，讓學(xué)生會講童話故事，能用準確、簡潔的語言表述。

2．培養(yǎng)學(xué)生自然大方的態(tài)度，并能認真聽別人說話的習(xí)慣。

3．鼓勵學(xué)生樹立表達的自信心，提高學(xué)生口語交際的積極性和主動性。教學(xué)重難點：

培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，使學(xué)生通過訓(xùn)練，學(xué)會講童話故事。低年級學(xué)生表達能力不是很強，他們很容易說錯話或表達不清楚，因此，評價時，我們要努力建立新型的、民主的、伙伴式的師生關(guān)系，做到少批評，多表揚；少指責(zé)，多鼓勵。重點評價學(xué)生的參與意識和情意態(tài)度，尊重保護學(xué)生的個性，落實學(xué)生的主體地位，幫他們樹立表達的自信心。教學(xué)準備：

1．課前指導(dǎo)學(xué)生閱讀、選擇有趣的童話故事，明確要求，所選童話故事不宜太長，只要有意思，生動有趣就行。

2．投影片、動物頭飾、小組標志。設(shè)計思路

根據(jù)低年級學(xué)生的身心特點和興趣愛好，教師創(chuàng)識一個森林小動物開?童話故事會?的課堂教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)情境的目的是促使教學(xué)過程變成一種永遠能引起極大興趣的向知識領(lǐng)域不斷探索的活動，讓每一個學(xué)生積極主動地參與到口語交際學(xué)習(xí)活動中。

在口語交際中，為了切實擴大學(xué)生的參與面，采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，讓每一位小組成員有說話的機會，讓他們活躍于課堂教學(xué)的全過程。教師與學(xué)生一起走向知識，鼓勵學(xué)生通過思考和協(xié)作主動獲得知識。小組合作學(xué)習(xí)是提高學(xué)生合作交往能力的有效途徑之一，另外，小組學(xué)習(xí)為一些不敢發(fā)言的學(xué)生消除了恐懼心理。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激勵實踐

（出示森林圖。）聽說森林里正在舉行一個?童話故事會?。（板貼課題）小朋友想不想去參加呀？（想）瞧，參加比賽的有孫悟空小組、藍貓小組、唐老鴨小組、神龍小組、威力虎小組和藍精靈小組。（老師逐一把小組標志放到小組桌上。）你想?yún)⒓幽膫€小組，就到哪個小組去報到，并戴上頭飾。）

二、組織交流，充分實踐

1．比賽快要開始了，先請百靈鳥宣布比賽規(guī)則。（動畫演示百靈鳥。）請各參賽組員先在小組內(nèi)交流童話故事，然后各小組推選出一名組員參加比賽，注意：所講的童話故事不要太長，要生動有趣！

2．小組交流，推選代表。

3．代表參加全班交流。

4．自主探究評說。

讓學(xué)生當(dāng)裁判，評價哪一組講得最好？為什么？

三、評價反饋，表揚總結(jié)

1．表揚優(yōu)勝小組，頒發(fā)?故事大王?獎。

2．請?記者?去采訪優(yōu)勝小組或個人。（請一位同學(xué)扮演?小記者?。）請獲得?故事大王?的小組或個人介紹經(jīng)驗。

四、課外延伸，強化交際

請小朋友把自己所講的或聽人講的有趣的童話故事講給爸爸媽媽聽，并讓他們評一評。

第二篇：二年級讀書交流會教案

二年級讀書交流會教案

一、談話導(dǎo)入

1、書是人類的營養(yǎng)品，沒有了書籍就像生活中沒有了陽光，沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。

2、你們平時都讀過哪些課外書呢？能不能給我們報報書名？（學(xué)生自由講）

3、你一般都是利用什么時間讀書的呢？

4、今天的閱讀課，我們要讀的是《小故事大道理》這本書中的兩個故事。

請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標：

二、出示學(xué)習(xí)目標：

1、聽讀故事《珍貴的礦石》、《朗朗的小鬧鐘》，了解故事大意，明白故事告訴我們的道理。

2、能嘗試自主閱讀，并能有自己的閱讀收獲。

三、新授

（一）師讀故事《珍貴的礦石》，要求學(xué)生認真聽，并聽邊想，這個故事給我們講述了什么？(指名說)根據(jù)閱讀提示，自主閱讀（1）為什么徒弟漸漸地失去了耐心？但他的師傅是怎么做的？他的師傅放棄了嗎？

（2）師傅對徒弟說了什么？結(jié)果怎樣？（3）從這個故事中，你明白了什么道理？（4）師小結(jié)： 是啊，要想有所收獲。就必須有耐心，必須付出辛勤的汗水。那我們接下來要讀的這個故事中的小鬧鐘又是一個怎樣的小鬧鐘？

（二）師讀故事《朗朗的小鬧鐘》，要求學(xué)生認真聽，邊聽邊想，這是一個怎樣的小鬧鐘？（指名說）根據(jù)閱讀提示，自主閱讀

（1）故事中的小鬧鐘是怎樣幫助朗朗的呢？

（2）可是，最近小鬧鐘發(fā)現(xiàn)小主人養(yǎng)成一個什么壞的習(xí)慣？為此，小鬧鐘是怎么說的？朗朗又是怎么做的呢？（3）你認朗朗的這種做法對嗎？

3、師小結(jié)：

從故事中你明白了什么道理？（點名說）

過渡：看來大家從這兩個故事中都有很大的收獲，這節(jié)課老師也給大家?guī)硪恍┖玫臅客扑]給你們，希望你們從中能有更大的收獲。

四.給學(xué)生推薦書目 《格林童話》

《伊索寓言》

《安徒生童話》

《365夜好童話》

《十萬個為什么》

第三篇：二年級讀書交流會教案

《安徒生童話》課外閱讀交流匯報課教案

二一班

教學(xué)目標：

1、通過課外閱讀的交流，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

2、帶領(lǐng)學(xué)生走進圖書重溫安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩，并懂得一定的道理。

3、提高學(xué)生口語表達能力。教學(xué)重點：

匯報讀書成果，提高學(xué)生口語表達能力。教學(xué)難點：

學(xué)生自主準備交流會內(nèi)容，并把自己喜歡的故事，能夠講給同學(xué)聽。

教學(xué)準備：課件 教學(xué)過程：

（一）談話激趣

1、同學(xué)們，書是人類進步的階梯，讀一本好書就是和許多高尚的人談話。讀書會讓我們變得越來越更聰明。這學(xué)期你們讀了不少書，你讀了哪些？交流??

2、同學(xué)們讀的書真不少，難怪老師發(fā)現(xiàn)大家變得聰明博學(xué)了呢！本學(xué)期，我們二年級的推薦書目是《安徒生童話》，今天，就讓我們開展一個讀書交流會，分享讀書成果吧！

（二）走近安徒生

1、讀一本書，要從了解作者開始。你了解安徒生嗎？指名說（出示安徒生圖片）

2、師補充有關(guān)資料。

3、看圖猜故事。

安徒生的童話深得人們的喜愛，不僅是孩子，許多成年人也很愛讀。人們用圖畫把這些故事畫了下來。你知道這些圖畫畫的是什么故事嗎？(播放故事插圖)

（三）閱讀匯報

1、小組交流：向小組里的同學(xué)介紹自己喜歡的故事。口語訓(xùn)練：(出示)（1）我最喜歡的《安徒生童話》故事是（），這個故事主要講（）。

（2）我最喜歡這個故事中的（），因為（）； 或我最討厭這個故事中的（），因為（）；（3）我讀了這個童話故事（），知道了（）。選擇其中一題說一說。（學(xué)生自由交流）

2、各組派出代表上講臺講。出示評價標準：

優(yōu)：普通話流利，表達準確，聽的習(xí)慣好； 良：普通話較流利，表達較準確，聽的習(xí)慣較好； 合格：基本能用普通話，表達基本準確，有聽的習(xí)慣； 待合格：普通話表達困難，沒有聽的習(xí)慣。

3、閱讀方法交流指導(dǎo)。

（1）這三題分別是從(出示)“故事情節(jié)”、“故事人物”、“故事道理”三個方面來說的，其實這也是我們讀童話取得收獲的三把鑰匙。怎樣才能將這三把鑰匙拿到手呢？結(jié)合以往的經(jīng)驗我們來交流交流。

學(xué)生交流自己閱讀方法心得。

（2）小結(jié)：同學(xué)們說的辦法可真好，要想讀懂童話，就必須靜下心來，走進童話故事的情境當(dāng)中，就像人吃東西那樣，要經(jīng)過細嚼慢咽才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng)，有的好語句要反復(fù)地讀好幾遍，甚至能背誦下來。

（四）總結(jié)

今天，我們在一起分享了最近一段時間的讀書心得，同時還走近了安徒生，重溫了經(jīng)典。讓我們帶著對童話的熱愛，對書的熱愛，讀更多的童話，讀更多的書。因為讀書能讓我們更聰明，更智慧，更懂得做人的道理，所以今后我們一定要養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。

第四篇：二年級世界讀書日教案

4.23世界讀書日活動方案

二年級

一、活動目標：

通過活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增強閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。更好地貫徹新課程理念，全面提高小學(xué)生的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

二、活動主題：好書伴我成長

三、活動口號：讀書好,讀好書,好讀書

四、活動對象：二年級全體學(xué)生

五、活動過程

1、將學(xué)生進行分組，按照自己的準備分為故事小組、朗誦小組、介紹小組。

2在小組內(nèi)進行講故事、詩文朗誦、介紹我最喜愛的一本書活動。

3、小學(xué)選舉出學(xué)生代表，在全班進行匯報。

六、活動總結(jié)

同學(xué)們，今天是世界讀書日，不僅僅是今天我們要讀書，每一天我們都要讀書，讀好書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。之后我們安排每天早自習(xí)進行晨讀，每天回家不少于半小時的靜讀，每兩周至少安排一次讀書匯報、交流、指導(dǎo)課，進行讀書筆記撰寫指導(dǎo)，選出一些優(yōu)秀的摘抄本進行展覽，起到榜樣激勵的作用。

同學(xué)們，讀書是一件非常美妙的事情，讓我們在好書的海洋里盡情遨游吧！讓我們在好書的陪伴下，快快長大。我們不但要自己看書，還要邀請同學(xué)、朋友、爸爸媽媽、叔叔阿姨一起讀書，一起分享閱讀的快樂，一起討論讀書的收獲，讓我們的家庭成為書香之家，讓我們的班級成為書香班級，讓我們的校園成為書香校園，讓我們的社會成為書香社會吧！

第五篇：二年級讀書教案

以書為伴，快樂童年

課 型 好書推薦課 教學(xué)目標：

1、把自己最喜歡的一本書介紹給同學(xué)，知道怎樣向別人推薦好書。

2、通過向別人推薦自己的喜歡的書，使學(xué)生從小就知道書是人類的好朋友，應(yīng)該多讀書，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

教學(xué)準備：

1、課前每人閱讀一本自己喜歡的書，并帶到學(xué)校。

2、搜集有關(guān)讀書的名言或短語。教學(xué)過程：

一、知識競賽，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，上課前，我們先舉行一個讀書知識競賽活動，看看誰讀的書最多，誰的知識最豐富，好嗎？

教師出示準備的比賽題，學(xué)生搶答，答對送一個寫有讀書名言或短語的書簽。《農(nóng)夫和蛇》這個故事告訴我們。（蛇是害人的東西，我們不該憐惜它）

?誰言寸草心，報得三春暉?是一句贊美 的詩。（母親）玉不琢，人不學(xué)。（不成器，不知義）《賣火柴的小女孩》是 寫的故事。（安徒生）小海馬是從海馬媽媽的肚子里生出來的。（不對）

阿拉丁的 能幫助人們實現(xiàn)愿望，阿里巴巴的山洞暗語是。（神燈，芝麻開門）

《三字經(jīng)》中介紹了 的母親，為了讓兒子有個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，竟然三次搬家。（孟子）

《灰姑娘》這個故事中的王子通過灰姑娘的，找到了那個真正和她跳舞的美麗的姑娘。（舞鞋）

2、小結(jié)：同學(xué)們讀的書可真不少，你們都是一群愛讀書的孩子！老師也很喜歡看書。看，今天老師也把自己最喜歡的書帶來了。

（教師展示帶來的書，簡單介紹）

二、教給方法，互相介紹

師：同學(xué)們，讀了這么的書，你們有沒有非常喜歡的一本？那你想不想把自己喜歡的書也介紹給大家，讓大家一起來分享讀書的快樂呢？

1、指名學(xué)生介紹自己喜歡的書，想怎么說就怎么說。

2、教給方法，規(guī)范語言 出示句式：

我最喜歡的一本書是《 》，它的作者是。《 》這本書里主要講了。讀了這本書，我知道了。

學(xué)生按以上句式在小組內(nèi)介紹自己喜歡的書。

3、全班交流：小組推薦說得好的同學(xué)，拿著書到臺前，按句式說一說自己喜歡的書，教師評價。

三、收集圖書，共享智慧

1、師：聽了同學(xué)們精彩的介紹，老師都想趕快看一看這些書了，你們想不想一睹為快？那你們想一想，怎樣才能做到好東西大家一起分享呢？

2、是啊，我們把同學(xué)們的這些書都集中起來，給這些書寶寶安一個家。現(xiàn)在就請小組長把這些有趣的圖書收起來，把他們領(lǐng)進我們的圖書角吧！

（各組收集圖書，有秩序的把書放進圖書角）

3、書寶寶終于有了自己的家啦！不過這可是他們臨時的家哦！等同學(xué)們都看完了，我們還要把他們送回原來的家，然后再請更多的書寶寶來這里安家。所以老師希望同學(xué)們以后一有空就和這些書寶寶交交朋友，談?wù)勑模蓜e讓它們感到太孤單，好不好？

四、贊美書籍，與書為友

1、師：讀書，可以讓我們懂得許許多多的道理和知識，所以古今中外有很多人贊美書、歌頌書。你能把自己知道有關(guān)書的名言或短語說給大家聽一聽嗎？

全班交流。

（可以是自己課前搜集的，也可以是老師獎勵的書簽上的）

2、寫一寫

我們自己也來寫幾句話贊美書吧，寫完后，可別忘了在后邊寫上你的名字哦！

全班交流自己寫的句子。

3、小結(jié)：正如同學(xué)們剛才說的那樣，書是我們的好朋友，好伙伴，有了它們的相伴，我們的童年才更加多姿多彩，我們的記憶才更加溫暖充實。課下，老師希望大家要多讀書，讀好書，和更多的書交上朋友，好嗎？

我和小布頭有個約定

課 型 閱讀交流課 教學(xué)目標：

1、了解《小布頭奇遇記》的主要內(nèi)容。

2、結(jié)合作品生動的故事情節(jié)，讓學(xué)生在交流中知道什么是真正的勇敢。

3、通過交流《小布頭奇遇記》，激發(fā)學(xué)生閱讀童話的愿望。教學(xué)重難點：

1、學(xué)會概括故事的主要內(nèi)容。

2、通過交流具體的故事情節(jié)，讓學(xué)生知道什么是真正的勇敢。教學(xué)準備：

提前兩周布置學(xué)生閱讀《小布頭奇遇記》 教學(xué)過程：

一、相見作者——孫幼軍

1、故事引入：

同學(xué)們，喜歡聽故事嗎？今天老師給你們講一個真實的故事：

20世紀40年代的中國，在東北有一對小兄弟，弟弟的腿不方便，哥哥每天背弟弟去上學(xué)。爸爸把午飯的錢交給哥哥，中午由哥哥去買。這一天，弟弟等了好久才見哥哥回來。他沒帶什么好吃的，只有一個饅頭，還有從地攤上淘來的一本舊書。弟弟指著封面，吃力的認讀：?木、偶、奇、遇、記。?許多年以后，這一對小兄弟都成了鼎鼎大名的兒童文學(xué)作家。弟弟叫做孫幼忱，哥哥叫做孫幼軍。

2、認識作者：

（出示孫幼軍的圖片及簡介）

這就是故事中的哥哥——孫幼軍。他1933年6月出生，黑龍江省哈爾濱市人。1960年畢業(yè)于北京大學(xué)中文系。他創(chuàng)作了大量的長篇、中篇、短篇童話，主要有《螢火蟲找朋友》、《玩具店的夜》《沒有風(fēng)的扇子》等二十多本。除童話外，他還寫過小說、散文，主要作品有散文集《怪老頭的隨想錄》，卡通劇本《小貝流浪記》等。其中，長篇童話《小布頭奇遇記》是他的成名作。

二、相知作品——《小布頭奇遇記》

1、了解作品的價值 《小布頭奇遇記》創(chuàng)作于1961年，是中國第一部長篇低幼童話，1980年5月獲全國少年兒童文藝創(chuàng)作評獎一等獎，1990年9月獲國際兒童讀物聯(lián)盟榮譽作品證書，并獲安徒生文學(xué)獎提名。這本書曾影響了幾代人。曾有一段時間，中國人民廣播電臺在?小喇叭?節(jié)目中還專門播放過它的故事連載。每到播出時間，孩子們就搬著小板凳坐到收音機前收聽?小布頭?的故事，至今還有許多當(dāng)年的小朋友惦記著它呢！

2、了解作品的主要內(nèi)容 前段時間，我們班的同學(xué)也一起讀了這本書，現(xiàn)在我們就來交流交流好嗎？ 誰能用上老師給你提示的這些詞，說說這本書主要講了一個什么故事？ 出示：先……接著……然后……最后……

教師先引導(dǎo)學(xué)生分句說，然后再連起來說一說。

《小布頭奇遇記》先講了在幼兒園里一個叫蘋蘋的小朋友得到了一個小布娃娃，并把他帶回了家。接著講了小布頭因為想做一個勇敢的孩子，就從醬油瓶上跳下來，碰翻了蘋蘋的飯碗，蘋蘋生氣了，批評了小布頭，小布頭也生氣了，就從蘋蘋家逃了出來。然后講小布頭遇到了許許多多奇奇怪怪的事情，認識了許許多多的新朋友，聽他們講了很多有意思的故事；最后小布頭變成了一個真正勇敢的小布娃娃，他又回到了蘋蘋的身邊。

三、相識主人公——小布頭

1、雖然這是一個普普通通，只有拳頭大小的小布娃娃，但是，我想他在每個同學(xué)的心中一定都留下了深刻的印象。其實，老師也非常喜歡這個小布頭，知道為什么嗎？

2、是啊，他是那么勇敢，這多讓人佩服呀！可是在幼兒園的時候，他卻不是這樣的，用小鴨子的話來說：小布頭一點兒也不像個男子漢！這是為什么呢？

學(xué)生交流有關(guān)內(nèi)容。（參考《小布頭的心事》）

3、正是因為這些，所以一開始朋友們都還以為他是個女孩子呢！可就是這樣一個膽小的小布娃娃，他卻離家出走了。在他離家出走的路上，他認識了許多的新朋友，你還記得他們是誰嗎？

學(xué)生交流：

生活經(jīng)驗豐富的大鐵勺，快活的小母雞小蘆花，天真的農(nóng)村孩子小喇叭，還有小金球，黃珠兒……

4、在這些朋友的影響下，小布頭變成了一個真正的男子漢，做了許許多多勇敢的事情，誰能給大家講一講？

學(xué)生交流有關(guān)內(nèi)容。（參考《救了小蘆花》《深入鼠洞》《碰見了老朋友》《小黑熊和布猴子》《小老虎》等故事）

5、在這本書中，你還認識了哪些勇敢的人？也來講講他們的故事。學(xué)生交流：有老郭爺爺，小黑熊，小老虎，小布猴子……

6、從這一個個的故事中，你明白什么是真正的勇敢了嗎？學(xué)生談自己的看法。

教師小結(jié)：

是啊，剛開始的小布頭，以為勇敢就是膽子大，就是什么都不怕，所以他為了練膽子，就從醬油瓶上跳了下來，結(jié)果闖了禍，蘋蘋批評他，他不但不接受，還生蘋蘋的氣，?勇敢?地逃走了。后來在農(nóng)村，他見到了許多又新鮮又奇怪的事情，結(jié)識了許多新朋友，聽他們說了許多故事后，他這才懂得只有勤勤懇懇為大家勞動，才是真正的勇敢；只有敢于跟壞人壞事作斗爭，才是真正的勇敢！

四、相約童話——《小布頭新奇遇記》

1、同學(xué)們，小布頭在經(jīng)歷了那么多以后，終于又回到了蘋蘋的身邊。那后來又會發(fā)生哪些奇怪的事情呢？ 學(xué)生自由想象。

2、后來啊，小布頭幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，又成為了小男孩朵朵的知心伙伴，他甚至還坐飛機去了美國呢！

想不想了解小布頭后來的生活？那就讀讀《小布頭新奇遇記》這本書吧，相信你會有更多的收獲哦！

我們都是好朋友

課 型

閱讀積累交流課 教學(xué)目標：

1、交流閱讀感受，加深對《親愛的笨笨豬》的了解。

2、通過交流，了解人物品質(zhì)，讓學(xué)生初步感受到什么樣的朋友才是真正的朋友。

3、通過交流，讓學(xué)生感受到讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。教學(xué)準備：

1、師生共同閱讀《親愛的笨笨豬》。

2、多媒體課件（或小黑板）。教學(xué)過程：

一、以?朋友?為話題，導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們平時喜歡交朋友嗎？那你喜歡和什么樣的人交朋友呢？ 今天這節(jié)課，我們再來認識一些新朋友，好嗎？

二、走近作者——和楊紅櫻阿姨交朋友

1、有這樣一位大朋友，她動動自己的筆，就能讓我們這些孩子心花怒放；她敲敲鍵盤，就可以讓我們這些孩子歡呼雀躍，她就像她筆下的仙女蜜兒一樣神奇，知道她是誰嗎?

2、對，她就是我們的大朋友楊紅櫻阿姨（出示楊紅櫻的圖片）對于她，你還知道什么？

（學(xué)生自由交流自己對楊紅櫻的了解）

3、教師出示楊紅櫻的簡介：

楊紅櫻，生于四川成都。做過7年的小學(xué)教師，7年的童書編輯。19歲發(fā)表第一篇童話，現(xiàn)已發(fā)表童話、小說50余本，已經(jīng)成為暢銷的品牌書有：《楊紅櫻校園小說系列》《楊紅櫻科學(xué)通話系列》《楊紅櫻非常系列》《淘氣包馬小跳》等。因為在讀者中的影響，因為在童書市場上的號召力，被譽為?中國童書王?。

三、走進童話——和書中的小伙伴交朋友

1、楊紅櫻阿姨為我們這些孩子寫了許許多多的書，前些日子，我們就一起讀了她的一本書，書名是——《親愛的笨笨豬》。（板書書名）

你們喜歡看這本書嗎？老師也非常喜歡看。據(jù)我了解，我們班有的同學(xué)看了不止一遍，感興趣的地方還看了好幾遍呢！現(xiàn)在誰能簡單的說說你讀完這本書的感受？

2、猜猜他（她）是誰

從這本書中，你一定認識了許多好朋友吧？那下面我們來做個游戲——你來猜猜他是誰，好不好？

出示：

（1）他是一個小詩人，很喜歡做詩，也很喜歡朗誦詩，即使是說話，有時也有一股詩的味道。瞧，這就是他寫的詩，我們一起讀讀：

五只氣球系在一起，是一朵五彩的云； 六顆心兒連在一起，是一個友愛的集體。

你們猜猜他是誰？（狗汪汪）

（2）她很愛看書，并且看書時總要戴一副眼鏡，盡管她并不近視。她的家里還有一個大書房，里面有很多很多的書，禿尾巴老鼠和他的朋友還去這個書房里換過腦袋呢！

你們猜猜她是誰？（貓咪咪）

（3）他也很胖，最喜歡和笨笨豬一起玩，是笨笨豬最好的朋友，他總在別人欺負笨笨豬的時候，替笨笨豬說話。

他又是誰？（乖乖熊）

（4）他性格孤僻、多疑，總愛把別人往壞處想，讓人不可接近，所以他的眉頭上長了兩個大包，但是后來在歡樂村莊那些朋友的幫助下，他完全變了，就連眉頭上長了兩個大包也消失了。

他就是——（狐貍先生）

3、除了剛才我們提到的這些，在這本書中，你還認識了哪些朋友？（學(xué)生自由交流）

四、走近笨笨豬——和親愛的笨笨豬交朋友

聽到這一個個熟悉的名字，我的眼前就浮現(xiàn)出了他們的模樣。在這些朋友當(dāng)中，你最喜歡誰？（板書：笨笨豬）

這節(jié)課，就讓我們來聊一聊，看看他給你留下了怎樣的印象。你可以說說他的優(yōu)點，也可以談?wù)勊娜秉c，想說什么就說什么。

（教師根據(jù)學(xué)生的回答，隨機板書）胖：《秋千秋千蕩起來》 貪吃：《小豬上學(xué)》 愛打呼嚕：《笨笨豬打呼嚕》 愛幫助人：《天冷要蓋房》《圓圓的大月亮》《換了腦袋的老鼠》《鹿妹妹，你大膽地往前走》等。

能給別人帶來快樂：《歡樂的學(xué)校》《喝鹽水生鹽蛋》等。……

五、走近生活——和身邊的伙伴交朋友

1、剛才大家你一言我一語，都談了自己對笨笨豬的看法。我想，通過交流，同學(xué)們對?朋友?一定都有了更深的認識。那現(xiàn)在，你最想和什么樣的人交朋友呢？噓！先別說出來，讓我們聽聽一個孩子的心聲。

出示小詩，齊讀： 我愿我的朋友，是一個誠實的朋友，從來都不撒謊，對誰都那么真誠。我愿我的朋友，是一個勇敢的朋友，無論誰有了困難，他都會主動幫助。……

2、拿出你的小書簽，把你最想說的話，按這首小詩的形式，接著寫下去！（學(xué)生在音樂中創(chuàng)作，教師巡視）指名交流。

3、總結(jié)：同學(xué)們說得真好！是啊，正像同學(xué)們說得那樣：好朋友也許不漂亮，但是因為可愛而美麗；也許不聰明，但是卻擁有一顆善良的心，能給別人帶去許多的快樂！讓我們記住：擁有朋友，一生幸福！

六、走到課外——和書籍交朋友

除了《親愛的笨笨豬》這本書，楊紅櫻阿姨還寫了許許多多的書，深受同學(xué)們的喜愛。比如《駱駝爸爸講故事 》《鼴鼠媽媽講故事 》《沒有尾巴的狼》等。課下，同學(xué)們可以去讀讀這些書，和他們交個朋友，相信你會享受到朋友帶給你的更多快樂！

寓言伴童年，智慧享一生

課 型 閱讀積累交流課 教學(xué)目標：

1、在獨立閱讀《伊索寓言》，了解主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上進一步豐富語言積累，掌握一定閱讀方法。

2、激發(fā)學(xué)生主動交流《伊索寓言》的愿望，聯(lián)系實際，領(lǐng)悟其中的道理，增長自己的人生智慧。

3、鼓勵學(xué)生讀古今中外更多的寓言故事，使學(xué)生對課外閱讀產(chǎn)生興趣。課前準備：

1、師生提前一個月閱讀《伊索寓言》。

2、每人一本《伊索寓言》。

3、相關(guān)課件。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

最近，我知道大家都在讀《伊索寓言》，老師也很喜歡讀這本書，因為它里面有無窮的智慧，告訴我們怎么做人和做事。這節(jié)課我們就一起來交流讀這本書的感受和收獲。

二、比一比

1、你們都讀過那些寓言故事？把你的讀寓言故事目錄拿出來，你和同桌比一比誰讀的故事多。

2、誰來讀一讀？指名學(xué)生讀目錄。

三、講一講

師：只記住故事的名字可不行呀，如果能把你讀的寓言故事講出來，那才說明你真的讀懂了，現(xiàn)在我們就來講一講我們讀的故事。注意要把故事講清楚明白，最好把故事告訴我們什么道理也說一說。

1、學(xué)生自由練習(xí)講故事。

2、指名講，其他生評。

四、猜一猜

在這些寓言故事里，我們認識了許許多多的朋友。現(xiàn)在我們來做個游戲：猜猜他們是誰，好不好？

1、出示課件：猜一猜

他吃不到葡萄，卻說葡萄沒熟，很酸，他是（狼）

他被一個農(nóng)夫所救，卻把農(nóng)夫反咬一口，真是恩將仇報，惡性不改。他是（蛇）

他因為貪吃蜂蜜被粘住，告訴我們貪婪是許多災(zāi)禍的根源，他是（蒼蠅）他知道自己沒一處漂亮，便撿起眾鳥脫落下的羽毛，小心翼翼地全插在自己身上，再用膠粘住。在眾鳥之中顯得格外漂亮，準備立他為王。可眾鳥十分氣憤，紛紛從他身上拔下本屬于自己的羽毛。他是（寒鴉）

2、你還知道有關(guān)這些朋友的哪些寓言故事？給你的同桌講一講。

五、連一連

1、有些寓言故事還告訴我們一些道理呢！你會連嗎？ 出示

狐貍和葡萄

遇到事情要學(xué)會變化，才能躲過災(zāi)難。蝙蝠和黃鼠狼

不能用自己的短處和別人的長處比。青蛙和枯牛

有些人能力小，辦不成事情，還找理由。蒼蠅與蜜 貪婪是許多災(zāi)禍的根源 海鷗和鳶 每個人都應(yīng)該安分守己

烏龜與兔 奮發(fā)圖強的弱者也能戰(zhàn)勝驕傲自滿的強者 學(xué)生自己連，全班交流。

2、從你讀的寓言故事中，你還明白了什么道理？

六、送一送

同學(xué)們，你們明白的道理可真多呀！這些道理對我們終生都有好處。可有的人還不明白這些道理，你想把自己明白的道理對哪些人說一說呢？

小組內(nèi)自由說，全班互相送智慧

七、拓展閱讀

是啊，寓言是一個魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西，很多智慧，甚至取出比袋子大得多的東西。讀寓言可以讓我們在歡笑中獲得智慧，希望小朋友們課下讀讀《中國古代寓言故事》，里面有更多、等精彩的寓言故事，讓這些故事來幫助你解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難和疑惑，讓其中的智慧伴我們快樂成長！

走進成語故事

課 型 閱讀積累交流課

一、教學(xué)目標

１、積累成語故事，激發(fā)學(xué)生閱讀成語故事的興趣。２、會講部分成語故事，初步感知其意。教學(xué)過程

（一）成語故事我來聽 １、談話

小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？

今天老師就給大家?guī)硪粋€故事，希望大家認真聽，邊聽邊想：故事中有誰？

你從故事中明白了什么？ ２、師講《濫竽充數(shù)》的故事

濫竽充數(shù) 戰(zhàn)國時期，當(dāng)時的齊宣王愛聽竽樂，尤其愛聽合奏，他那個竽樂隊足足有300人。有一位南郭先生呢，看到有機可乘，就混入樂隊之中，每天也跟著裝腔作調(diào)。

就這樣過了幾年，齊宣王死后，齊閔王即位，可這位主子不愛聽合奏，喜歡聽獨奏，南郭先生知道后，只好灰溜溜地逃了。

３、交流：

故事中有誰？ 你從故事中明白了什么？

（二）成語故事知多少 １、課內(nèi)讀故事

《濫竽充數(shù)》是一個成語故事，同學(xué)們想一想，我們學(xué)過哪些成語故事？ 學(xué)生自由交流。２、課外讀故事

老師知道大家最近在課下也讀過不少成語故事，下面誰來說一說你讀過哪些成語故事？

咱們來玩成語故事大接龍游戲，好嗎？

請大家記住游戲規(guī)則：輪流報出一個不重復(fù)的成語故事名。可以想起來說就起來說，看到別人比自己先起來就等別人說完再說。

（三）成語故事我來講

看來小朋友們讀過的成語故事可真不少。誰能向老師剛才那樣把讀過的成語故事講出來呢？

（課件出示講故事要求）

要有一定的情節(jié)，即事件發(fā)生、發(fā)展的過程及結(jié)果； 要求內(nèi)容要具體，有條理，使人能聽明白。學(xué)生講成語故事。

（四）成語故事我來猜

老師也搜集了一些成語故事，不過只找到了它們的圖片，你能根據(jù)圖片猜一猜，它是哪個成語故事嗎？

交流：它們分別是什么成語？

（拔苗助長、刻舟求劍、守株待兔、一葉障目不見泰山、狐假虎威、葉公好龍、精衛(wèi)填海、坐井觀天、愚公移山）

（五）成語故事我來填

我還搜集了一些成語故事，可它不太完整，你能幫老師補充完整嗎？

自相（）盾

畫龍點（）

張牙（）爪（）射日

女媧（）

夸父逐（）

亡羊（）牢

八仙（）畫蛇添（）學(xué)生自己填后全班交流。

（六）成語故事我來演

有的成語故事生動有趣，我看到課前有的同學(xué)都把這些故事表演下來了呢？誰愿意把你讀過的成語故事給大家表演出來？

學(xué)生演成語故事。集體評價。

交流：從他們表演的故事中，你明白了什么？

（七）成語故事魅力大

中國成語故事源遠流長，是中華民族五千年文明的一枝奇葩，是我國光輝燦爛的文化瑰寶。它向我們展示了一個生動有趣、充滿智慧的精彩世界。希望大家課下繼續(xù)積累更多的成語故事，感受成語故事世界的無窮魅力！

走進金色的秋天

課 型 閱讀交流課 教學(xué)目標：

1、積累有關(guān)秋天的詞句、詩句、兒歌。

2、能在具體的語言環(huán)境中運用自己積累的妙詞佳句。教學(xué)難點：在積累的基礎(chǔ)上，能自由表達，靈活運用。課前準備：

學(xué)生積累、搜集關(guān)于秋天的妙詞佳句、古詩、兒歌，并分類整理。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入——初識秋之美

1、談話：同學(xué)們，大自然就像一個神奇的魔術(shù)師，前不久還剛剛帶領(lǐng)我們走過炎熱的夏天，現(xiàn)在又悄悄地為我們送來了涼爽的——秋天。

看，窗外已是秋風(fēng)陣陣，落葉紛飛，從秋天中走來，你眼中的秋天是什么樣子的？

2、是啊，正像同學(xué)們說得那樣，大自然用它那神奇的妙筆為我們描繪了一幅幅美麗的秋之圖！今天讓我們走進金色的秋天，一起去領(lǐng)略秋天的美麗，好嗎？板書：走進金色的秋天

二、交流——領(lǐng)略秋之韻 交流一：秋之詞

1、來，同學(xué)們，讓我們伴隨著舒緩美妙的音樂一起走進美麗的秋天。播放課件：秋天的風(fēng)景（圖片選擇要有代表性，如：層林、天空、田野、果園等）

欣賞了這一幅幅美麗的圖畫，你能想到哪些描寫秋天的詞語？ 學(xué)生根據(jù)圖片，說說自己積累的詞語。

2、同學(xué)們積累的詞語可真不少，老師也積累了一些，我們一起來看看吧。出示詞語：

秋風(fēng)習(xí)習(xí)秋風(fēng)蕭瑟 秋色宜人 一葉知秋 霜氣橫秋 春蘭秋菊 春花秋月 玉露生寒 秋風(fēng)過耳 秋風(fēng)蕭瑟 秋雨綿綿 秋意深濃 秋蘭飄香 秋風(fēng)過耳 丹楓迎秋

（1）想記住它們嗎？給你們兩分鐘的時間，比一比，看誰記得多。（2）學(xué)生記憶后，以比賽的形式指名學(xué)生說詞語，看誰記得多。交流二：秋之句

1、師：描寫秋天的詞語是如此的豐富多彩，可見秋天的魅力非同一般。現(xiàn)在讓我們坐上車，一起到秋天的野外去郊游，好嗎？請同學(xué)們坐好，我們出發(fā)嘍！

播放音樂：《郊游》，課件隨機出示圖片——秋天的風(fēng)景（圖片的選擇要能凸顯秋天的美麗，能引起學(xué)生的共鳴）

2、能不能用上課文中所學(xué)到的或是課外積累的句子說一說你剛才所看到的畫面？

3、再用上剛才積累的一兩個詞語說一說，看誰用得準，用得美。交流三：秋之詩

1、從古到今，有不少文人墨客面對秋天這一幅幅的美景，寫下了一首首膾炙人口的詩句。在第一單元中，我們就學(xué)習(xí)了其中的兩首古詩，現(xiàn)在我們一起來背一背。

學(xué)生齊背《贈劉景文》《山行》。

2、除了課文中的兩首古詩，你還會背其他有關(guān)秋天的古詩嗎？先背給你們小組的同學(xué)聽一聽。

指名學(xué)生背誦，比較熟悉、典型的詩句，可以讓學(xué)生說說詩是誰寫的。交流四：秋之歌（詩歌）

同學(xué)們不僅記住了很多詩句，而且還會運用，真不簡單哦！有位大朋友在看到了秋天那么多的美景之后，還專門寫了一首小詩歌呢，我們一起讀一讀。

出示：?語文園地一?中的詩歌——《秋天到》 學(xué)生齊讀。

你還搜集了哪些秋天的詩歌，讀給大家聽一聽。

三、運用——描繪秋之景

1、美好的東西總是讓人百看不厭！在欣賞了這一幅幅美麗的圖畫之后，你們想不想用你手中的筆也來描繪一下秋天的圖畫？

要想寫好，老師告訴你個小秘訣：用上今天學(xué)過的詞語、句子，你會比別人寫得更棒！

好，放飛你的想象，施展你的風(fēng)采，開始寫吧。

2、指名學(xué)生交流，評價。

3、小結(jié)：走進秋天，我們感到了?爽?，天高云淡，秋高氣爽，金秋時節(jié)，神清氣爽；我們感到了?美?，大雁南飛，山河壯美，春華秋實，勞動創(chuàng)造美。課下讓我們繼續(xù)走進秋天，仔細觀察秋天，感受秋天迷人的景色！

附：《秋之詩》

山居秋暝 唐?王維

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。秋夜曲 唐?王維

桂魄初生秋露微，輕羅已薄未更衣。銀箏夜久殷勤弄，心怯空房不忍歸。子夜秋歌 唐?李白

長安一片月，萬戶搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。何日平胡虜，良人罷遠征。

秋登宣城謝眺北樓 唐?李白

江城如畫里，山曉望晴空。雨水夾明鏡，雙橋落彩虹。人煙寒橘柚，秋色老梧桐。誰念北樓上，臨風(fēng)懷謝公。秋登蘭山寄張五 唐?孟浩然

北山白云里，隱者自怡悅。相望始登高，心隨雁飛滅。愁因薄暮起，興是清秋發(fā)。時見歸村人，沙行渡頭歇。天邊樹若薺，江畔洲如月。何當(dāng)載酒來，共醉重陽節(jié)。秋夕 唐?杜牧

銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。登高 唐?杜甫

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。中秋月 宋?蘇軾

暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉(zhuǎn)玉盤。此生此夜不長好，明月明年何處看。中秋月 唐?白居易

萬里清光不可思，添愁益恨繞天涯。誰人隴外久征戍？何處庭前新別離？ 失寵故姬歸院夜，沒蕃老將上樓時。照他幾許人腸斷，玉兔銀蟾遠不知。

讀《伊索寓言》，品智慧人生

課 型 閱讀指導(dǎo)課 閱讀目標:

1、通過賞析《目光短淺的鶇鳥》這則寓言，讓學(xué)生走進《伊索寓言》，喜歡讀寓言故事，明白寓言故事給人的啟示。

2、掌握讀寓言故事的方法。

3、讓學(xué)生真切感受到閱讀的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣 教學(xué)準備：課前學(xué)生搜集介紹《伊索寓言》有關(guān)資料。教學(xué)過程：

一、火眼金睛識價值

1、認識伊索的坎坷經(jīng)歷

同學(xué)們，你們喜歡交朋友嗎，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩埧矗麃砹恕?/p>

課件出示伊索，請學(xué)生扮演伊索，做自我介紹：

我出生在希臘，生活在兩千多年前，童年時期我是一個啞巴，只能發(fā)出奇怪的聲音，用手勢表達意思；再加上我長得又矮又丑，鄰居都認為我是個瘋子。但是我的媽媽時常講故事給我聽。

母親去世后，我就跟著曾照料過我的一位老人，離家到各地去漫游，因此聽到了許多有關(guān)鳥類、昆蟲和動物的故事。我們在一起過了好多年快活的日子。后來，我被一個牧羊人賣了，從此就變成了一個既無自己的土地、又無自由，是屬于主人物品的奴隸。

有一天，我夢見了幸運之神和氣地向我微笑，并把他的手指放進我的嘴里，放松我的舌頭。醒來后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)可以說話了。我很喜歡講故事，大家都喜歡聽，我所講的故事都收集在《伊索寓言》這本書中。

2、認識《伊索寓言》的價值 你對《伊索寓言》有哪些了解？

（1）學(xué)生交流課前搜集的關(guān)于《伊索寓言》的介紹。（2）教師總結(jié)：（教師根據(jù)學(xué)生說的情況酌情處理）

《伊索寓言》共收集了三四百個小故事，大多是動物故事，采用擬人化的手法，教人處世和做人的道理。通過簡短的小寓言故事來體現(xiàn)日常生活中那些不為我們察覺的真理，這些小故事各具魅力，言簡意賅，平易近人，不但讀者眾多，在文學(xué)史上也具有重大影響。

《伊索寓言》是古希臘人民留給世界的一筆精神遺產(chǎn)。所以我們有必要去閱讀，甚至是一讀再讀。二、一吐為快說故事

1、聽了剛才的介紹，有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想讀寓言故事了，今天老師給大家?guī)砹似渲械囊黄适隆赌抗舛虦\的鶇鳥》，請大家讀一讀全文，看看它講了一個什么故事。

2、學(xué)生自讀。

3、討論交流。

4、全班交流。

5、講故事比賽。三、七嘴八舌談智慧

1、分析人物

在《目光短淺的鶇鳥》這個故事中，你最喜歡誰？最不喜歡誰？為什么？ 組內(nèi)討論——全班交流。

2、探討寓意

寓言就象一個魔法袋，通過小小的故事，告訴我們一些深刻的道理，那你讀了《目光短淺的鶇鳥》這個故事，明白了什么道理？

生說，師總結(jié)補充故事寓意：不要目光短淺，過于貪戀某種事物，這樣會葬送掉性命的。

四、出口成章品人生

1、聯(lián)系生活談感受 在生活中，你是否也有目光短淺、過于貪戀某種事物的時候？我前幾天聽見幾個家長老是抱怨自己的孩子看電視太多，尤其是看起動畫片來，沒個夠。請你結(jié)合剛才我們讀的這個故事，幫他們勸勸他們的孩子吧！生自由說——找人說。

2、全班交流。

3、教師總結(jié)

是啊，看動畫片要適可而止，它是放松，是消遣，但如果你把它當(dāng)成一項任務(wù)來完成的話，我相信那對你沒有任何好處。學(xué)生，學(xué)習(xí)最重要，如果你能拋開一切心思雜念――專心學(xué)習(xí)，那么考出好成績就只是時間問題了。我們不能象鶇鳥一樣目光短淺，桃金娘的果實固然好吃，可吃到連危險接近都不知道的時候，也就意味著死離你不遠了。

2、總結(jié)方法

剛才我們通過?讀故事——感知內(nèi)容，說故事——獲得人生智慧，談感受——指引現(xiàn)實人生?來學(xué)習(xí)寓言。

五、拓展閱讀引生活

1、引讀更多故事

其實，伊索是世界寓言大王，他的寓言故事大都是經(jīng)典，很值得一看，下面我們就用剛才學(xué)到的方法讀讀里面更多的故事。

（課件出示閱讀目錄）閱讀目錄

《狐貍和葡萄》 《小男孩與蝎子》 《狼與鷺鷥》

《掉在井里的狐貍和公山羊》 《寡婦與母雞》 《徒勞的寒鴉》

《站在屋頂?shù)男∩窖蚺c狼》 《老 獵 狗》 《善 與 惡》 《山 震》

《螞蟻與屎殼郎》 《公雞和寶玉》 《小鹿與他的父親》 《山鷹與狐貍》 《馬與馬夫》

2、學(xué)生自讀

3、班內(nèi)交流：

你讀了什么故事？有什么感想？

4、總結(jié)延伸：

《伊索寓言》里面精彩的故事還有很多，讓我們帶著對寓言的熱愛，對書的熱愛，課下自己去讀《伊索寓言》里更多的寓言，讀更多的書。讓精彩的寓言故事使我們的人生充滿智慧。

附《伊索寓言》部分故事 狐貍和葡萄

饑餓的狐貍看見葡萄架上掛著一串串晶瑩剔透的葡萄，口水直流，想要摘下來吃，但又摘不到。看了一會兒，無可奈何地走了，他邊走邊自己安慰自己說：?這葡萄沒有熟，肯定是酸的。? 這就是說，有些人能力小，做不成事，就借口說時機未成熟。狼與鷺鷥

狼誤吞下了一塊骨頭，十分難受，四處奔走，尋訪醫(yī)生。他遇見了鷺鷥，談定酬金請他取出骨頭，鷺鷥把自己的頭伸進狼的喉嚨里，叼出了骨頭，便向狼要定好的酬金。狼回答說：?喂，朋友，你能從狼嘴里平安無事地收回頭來，難道還不滿足，怎么還要講報酬？?

這故事說明，對壞人行善的報酬，就是認識壞人不講信用的本質(zhì)。

小男孩與蝎子

有個小孩在城墻前捉蚱蜢，一會兒就捉了許多。忽然看見一只蝎子，他以為也是蚱蜢，便著兩手去捕捉他。蝎子舉起他的毒刺，說道：?來吧，如果你真敢這樣做，就連你捉的蚱蜢也會統(tǒng)統(tǒng)失掉。?

這故事告誡人們，要分辨清好人和壞人，區(qū)別對待他們。

掉在井里的狐貍和公山羊

一只狐貍失足掉到了井里，不論他如何掙扎仍沒法爬上去，只好呆在那里。公山羊覺得口渴極了，來到這井邊，看見狐貍在井下，便問他井水好不好喝？狐貍覺得機會來了，心中暗喜，馬上鎮(zhèn)靜下來，極力贊美井水好喝，說這水是天下第一泉，清甜爽口，并勸山羊趕快下來，與他痛飲。一心只想喝水信以為真的山羊，便不假思索地跳了下去，當(dāng)他咕咚咕咚痛飲完后，就不得不與狐貍一起共商上井的辦法。狐貍早有準備，他狡猾地說：?我倒有一個方法。你用前腳扒在井墻上，再把角豎直了，我從你后背跳上井去，再拉你上來，我們就都得救了。?公山羊同意了他的提議，狐貍踩著他的后腳，跳到他背上，然后再從角上用力一跳，跳出了井口。狐貍上去以后，準備獨自逃離。公山羊指責(zé)狐貍不信守諾言。狐貍回過頭對公山羊說：?喂，朋友，你的頭腦如果像你的胡須那樣完美，你就不至于在沒看清出口之前就盲目地跳下去。?

這故事說明，聰明的人應(yīng)當(dāng)事先考慮清楚事情的結(jié)果，然后才去做。

寡婦與母雞

有個寡婦養(yǎng)著一只母雞，母雞每天下一個蛋。她以為多給雞喂些大麥，就會每天下兩個蛋。于是，她就每天這樣喂，結(jié)果母雞長得越來越肥，每天連一個蛋也不下了。

這故事說明，有些人因為貪婪，想得到更多的利益，結(jié)果連現(xiàn)有的都失掉了。

徒勞的寒鴉

宙斯想要為鳥類立一個王，指定一個日期，要求眾鳥全都按時出席，以便選他們之中最美麗的為王。眾鳥都跑到河里去梳洗打扮。寒鴉知道自己沒一處漂亮，便來到河邊，撿起眾鳥脫落下的羽毛，小心翼翼地全插在自己身上，再用膠粘住。指定的日期到了，所有的鳥都一齊來到宙斯面前。宙斯一眼就看見花花綠綠的寒鴉，在眾鳥之中顯得格外漂亮，準備立他為王。眾鳥十分氣憤，紛紛從寒鴉身上拔下本屬于自己的羽毛。于是，寒鴉身上美麗的羽毛一下全沒了，又變成了一只丑陋的寒鴉了。

這故事是說，借助別人的東西可以得到美的假象，但那本不屬于自己的東西被剝離時，就會原形畢露。

站在屋頂?shù)男∩窖蚺c狼

小山羊站在屋頂上，看見狼從底下走過，便謾罵他，嘲笑他。狼說道：?啊，伙計，罵我的不是你，而是你所處的地勢。?

這故事說明，地利與天機常常給人勇氣去與強者抗?fàn)帯?/p>

山震

有一次，一座大山發(fā)生了大震動，震動發(fā)出的聲音就像大聲的呻吟和喧鬧。許多人云集在山下觀看，不知發(fā)生了什么事。當(dāng)他們焦急地聚集在那里，擔(dān)心看到什么不祥之兆時，僅看見從山里跑出一只老鼠。

這是說庸人多自憂。

山鷹與狐貍

山鷹與狐貍互相結(jié)為好友，為了彼此的友誼更加鞏固，他們決定住在一起。于是鷹飛到一棵高樹上面，筑起巢來孵育后代，狐貍則走進樹下的灌木叢中間，生兒育女。

有一天，狐貍出去覓食，鷹也正好斷了炊，他便飛入灌木叢中，把幼小的狐貍搶走，與雛鷹一起飽餐一頓。狐貍回來后，知道這事是鷹所做，他為兒女的死悲痛，而最令他悲痛的是一時無法報仇，因為他是走獸，只能在地上跑，不能去追逐會飛的鳥。因此他只好遠遠地站著詛咒敵人，這是力量弱小者唯一可以做到的事情。

不久，鷹的背信棄義的罪行也受到了嚴懲。有一次，一些人在野外殺羊祭神，鷹飛下去，從祭壇上抓起了帶著火的羊肉，帶回了自己的巢里。這時候一陣狂風(fēng)吹了過來，巢里細小干枯的樹枝馬上燃起了猛烈的火焰。那些羽毛未豐的雛鷹都被燒死了，并從樹上掉了下來。狐貍便跑了過去，在鷹的眼前，把那些小鷹全都吃了。

這故事說明，對于背信棄義的人，即使受害者弱小，不能報復(fù)他，可神會懲治他。

你好，木偶！

課 型 讀物推薦課 教學(xué)目標：

1、了解《木偶奇遇記》的主要內(nèi)容。

2、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)準備：

1、多媒體課件

2、讀物《木偶奇遇記》 教學(xué)過程：

一、聊朋友，引出木偶

1、親愛的小朋友，我們每個人都有自己的好朋友，你的朋友是誰？能不能給大家介紹一下？

學(xué)生自由交流

2、看來小朋友們對自己的朋友真是非常了解，今天咱們一起去認識一位新朋友——木偶。看，他來了！(課件出示木偶圖片)師講述：他就是《木偶奇遇記》的主人公——木偶先生。咱們和他打聲招呼吧：你好木偶！

3、誰知道什么是木偶？（木頭做的人像）他是怎么做出來的呢？想知道嗎？

二、看圖片，初識木偶

這個木偶的來歷可神奇了呢！請聽（木偶自述）

我原來并不是什么貴重木頭，就是柴堆里那種普通木頭，扔進爐子和壁爐生火和取暖用的。老木匠櫻桃?guī)煾迪胗梦襾碜鰲l桌子腿。我可不想做桌子腿，櫻桃?guī)煾涤职盐宜徒o他的老朋友杰佩托。杰佩托把我刻成一個呱呱叫的木偶，又會跳舞，又會耍劍，還會翻跟頭。這樣我就誕生了。小朋友們，你們認識我了嗎？如果你還想了解更清楚的話，可以打開《木偶奇遇記》后自己仔細讀讀前兩章。

三、讀文字，結(jié)識木偶

（一）木偶的特點 特點一：撒謊

1、說到這兒，也許有的小朋友要問，木偶的鼻子怎么那么長呢？猜一猜，他的鼻子為什么這么長呢？ 生猜。

2、關(guān)于他的鼻子長的原因，這里還有一段有趣的故事呢！（出示故事：《變長的鼻子》）

學(xué)生自讀，交流：木偶的鼻子為什么便長了？

3、小結(jié)：可見，撒謊是沒有好結(jié)果的。我們可不能撒謊。特點二：貪玩、調(diào)皮。

1、過渡：其實，除了撒謊，木偶身上還有許多特點呢？

2、請看：實物投影故事：《賣掉課本去看戲》

從這個故事中我們還能發(fā)現(xiàn)木偶身上還有什么特點？

3、小結(jié)：是啊，他為了看戲劇，賣掉了他的老父親杰佩托當(dāng)了外套才給他買到的識字課本，作為門票。而他的老父親杰佩托卻在家凍得瑟瑟發(fā)抖，他是多么貪玩，多么調(diào)皮啊！

（二）木偶的變化

1、曾經(jīng)是那么貪玩、調(diào)皮的木偶，最后卻變成了懂禮貌、愛學(xué)習(xí)、關(guān)愛他人的好孩子。看見爸爸掉入海中時，他不怕危險，勇敢地跳下海去救父親；為了讓爸爸喝上牛奶，他甘愿每日提一百桶水換取一杯熱牛奶；為了給青發(fā)仙女治病，他放棄買新衣新帽，學(xué)會了編筐織席。是的，他變好了，變成了一個真正的男孩子。

2、咱們來聽聽木偶匹諾曹的話：（課件播放本段音像）

?我碰到了多少倒霉事情啊！您那一天賣掉了您的上衣，給我買了一本識字課本讓我上學(xué)，我卻溜去看木偶戲，木偶戲班班主想把我扔到火里去烤他那只小羊。后來也是他給了我五個金幣，叫我?guī)Щ丶医o您。可我碰到了一只狐貍和一只貓，它們帶我到‘紅蝦旅館’，后來我一個人夜里離開旅館，路上遇到兩個殺人的強盜。他們使勁追,我使勁跑，最后他們還是捉住了我，把我吊在一棵大橡樹的樹枝上。后來一位天藍色頭發(fā)的美麗仙女派車把我救走。這時候我忽然說了個謊，我的鼻子就長起來，長得連房門也出不去了。后來我同狐貍和貓去種四個金幣。一個金幣已經(jīng)在旅館里花掉。法官聽說我給偷了，馬上把我關(guān)到牢里，讓小偷們高興。出了監(jiān)牢，我看地里有一串很好的葡萄。結(jié)果給捕獸夾夾住。農(nóng)夫有百分之百的道理給我套上狗頸圈，讓我看守雞塒。等到他知道我是無辜的，就把我放走。一條尾巴噴煙的蛇哈哈大笑，笑得肚子上一根靜脈都爆了。于是我回到美麗仙女的家，可她已經(jīng)死了。后來鴿子讓我爬到他的背上，答應(yīng)把我送回家。我們就這樣飛了一夜。后來天亮了，所有的漁民看著大海，他們對我說：‘有一個可憐人坐在一只小船上，船要沉了，’我打老遠馬上認出是您，因為我的心這么對我說，于是我做手勢叫您回到岸上來……?

3、聽了木偶的這番話，你想對木偶說什么？（生說）

小結(jié)：匹諾曹在經(jīng)歷了種種磨難以后，終于醒悟，痛改前非，從一個任性、淘氣、懶惰、愛說謊、不關(guān)心他人、不愛學(xué)習(xí)、整天只想著玩的木偶，變成一個懂禮貌、愛學(xué)習(xí)、關(guān)愛他人的好孩子。

四、品價值，認識作者

1、過渡：木偶的神奇經(jīng)歷和變化以及他對爸爸的擔(dān)心和想念，這一連串的奇遇，充滿了童趣與想像，內(nèi)容非常精彩，這樣的精彩是誰帶給我們的呢？

2、出示作者簡介：

卡洛?科洛迪（1826年11月24日－1890年10月26日）是一位意大利作家，科洛迪以兒童文學(xué)作家聞名于世，他先后寫過《小手杖游意大利》《小手杖地理》《快樂的故事》等童書，《木偶奇遇記》是他最著名的兒童文學(xué)經(jīng)典作品。

在世界范圍內(nèi)，除了《圣經(jīng)》和《可蘭經(jīng)》，《木偶奇遇記》是擁有讀者最多、銷售量最大的作品。它還多次被拍成動畫片和故事片，在世界各國廣受歡迎。

3、課下，讓我們細讀品位這本書，再次深入了解我們的好朋友——可愛的匹諾曹，并把他的神奇經(jīng)歷講給父母聽。

附文一：

變長的鼻子

?你這四個金幣，現(xiàn)在擱哪兒啦？?仙女問他。?我丟了！?匹諾曹回答說，他這是說謊，因為錢在他口袋里。他一說謊，本來已經(jīng)夠長的鼻子又長了兩指。?你在哪兒丟了？?

?就在這兒附近的樹林子里。?

這第二句謊話一說，鼻子更長了。?你要是在附近那樹林子里丟了，?仙女說，?咱們?nèi)グ阉鼈冋一貋怼Ｒ驗闁|西丟在附近那樹林子里，完全可以找回來。?

?啊，現(xiàn)在我記清楚了，?匹諾曹心里慌了，回答說，?這四個金幣我沒丟掉，是剛才喝您那杯藥水的時候不小心，吞下肚子里去了。?

這第三句謊話一說，鼻子呼地一下長成這副樣子，可憐的皮諾喬連頭都沒法轉(zhuǎn)了。頭往這邊轉(zhuǎn)，鼻子就碰到床，碰到窗玻璃；頭往那邊轉(zhuǎn)，鼻子就碰到墻，碰到房門；頭一抬，鼻子就有插到仙女一只眼睛里去的危險。

仙女看著他笑起來。

?您干嗎笑？?木偶問她。眼看鼻子變得那么長，他完全呆住了，急得要命。

?我笑你說謊。?

?您怎么知道我說謊了？?

?我的孩子，謊話一下子就可以看出來，因為說了謊話有兩種變化，一種是腿變短，一種是鼻子變長，你的一種正是鼻子變長。?

匹諾曹羞得無地自容，想溜出房間。可是辦不到，他那個鼻子已經(jīng)長得連門都出不去了。

附文二：

賣掉課本去看戲

?這音樂聲是怎么回事？可惜我得去上學(xué)，要不……?

匹諾曹站在那里拿不定主意，可無論如何得作出決定：或者去上學(xué)，或者去聽吹笛子。

?今天就去聽吹笛子，明天再去上學(xué)吧，去上學(xué)，反正日子長著吶，?這個小淘氣最后聳聳肩膀說，說干就干，他走到那條岔道上，撒腿就跑，他越往前跑，吹笛子和敲鼓的聲音就越清楚：的的的，的的的，的的的……咚，咚，咚，咚。

轉(zhuǎn)眼他就來到了一個廣場中央，那里人山人海，都圍著一個大棚。這大棚是用木頭和五顏六色的布搭起來的。

?戲開場很久了嗎？?匹諾曹轉(zhuǎn)身問村里一個孩子。

?這會兒才開場，?

?門票多少錢，? ?四個子幾，?

匹諾曹想看得要命，什么也不管了，跟剛才對話的孩子說：

?借給我四個子兒行嗎，明天還你？?

?我很想借給你，?那孩子開玩笑地回答說，?可今天我正好不能借。?

?四個子兒，我把我這件外套賣給你，?木偶于是對他說。

?花紙做的外套，我要來干嗎？雨落到上面，我脫也脫不下來了。?

?想買我的鞋子嗎？?

?拿來生火最好。?

?這頂帽子你給多少錢，?

?買來倒真有用！一頂面包心做的帽子！耗子可要到我頭上來吃帽子了！?

匹諾曹不知怎么是好，他還有最后一樣?xùn)|西想說出來，可又不敢說。他猶豫不決，拿不定主意，十分苦惱，最后他還是說了：

?你肯給我四個子兒，買了我這本新識字課本嗎？?

?我是個孩子，不向孩子買東西，?對方那個小家伙回答他說，這個家伙比他有頭腦多了。

?這本識字課本四個子兒我買，?一個賣舊衣服的叫起來。他們講話時，他正好在旁邊，書當(dāng)場賣掉了。想想那位可憐的杰佩托吧，他如今在家，光穿著襯衫，冷得索索發(fā)抖，就為的給兒子買這么本識字課本！