第一篇：讀書交流會匯報

讀書交流會匯報

關校長非常重視這項工作，讓我負責，帶領一班老師實驗探索。根據(jù)王主任的指導我們主要從兩個方面入手：一是改進了借閱方式，學校統(tǒng)一安排兩周一輪，每班全體同學都到圖書館借閱就像超市一樣，架上的幾萬冊書讓學生自由挑選，喜歡哪一本登記后，到閱覽區(qū)閱讀，最后帶走。二是探索了讀書交流會。兩周一次，每班利用一節(jié)語文課的時間，組織交流每人的讀書情況。為了幫助學生讀書和交流，我們設計了讀書引導卡。

五周的實驗，感動我的很多。

王克林同學在一次交流會上，在交流散文《爸爸走了》時，言辭肯切語音哽咽，最后竟泣不成聲淚流滿面。在場師生無不為之動容。這是在學科教學中不可能出現(xiàn)的，觸動心靈之深是日常教育難以企及的。這個周二，我在輔導晚自習時，順手在學生課桌上拿起一本課外書翻閱，崔文靜忙站起遞過一本書說“老師，你讀這本書吧，特別好！”旁邊的學生說“老師，崔文靜讀這本書的時都哭了！”我翻閱了一會還真動人。孩子們都能向推薦書了。上周在七（3）班上課，看到黑板邊上有這樣一句名言“真正的朋友要說真話，不管那話多么尖銳”，便問‘這是誰寫的呀？’“我，”一名同學站起來說，“我讀《鋼鐵是怎樣煉成的》時看到的，特別好！”一次我們幾位老師正在閱覽室討論問題，學校門衛(wèi)張忠臣師傅走了進來，問我“潘校長，我能不能本書啊？”我忙說：“可以呀，登記好就行。” 當時，我想李六寨村里人要來借書呢？也應該借給他。書籍能滌蕩心靈、陶冶性情、傳播文明。一座圖書館就應該教化一方，福澤百年。用好它真是“功在當代，利在千秋”的善行。

另外，語文老師有了讀書的壓力，其他老師在這種氛圍中，紛紛走進了圖書館。這是以前想了許多辦法沒有做到的。學生為什么這樣熱情，我想這和堅持“開卷有益，興趣第一”，讓學生不帶任何包袱，自由閱讀有關。與和老師們深入探討，堅持“活動簡單易行，深入淺出”有關。

目前存在的問題：

1.不少老師反映許多學生上課還偷看課外書，影響了上課。這一方面須要教育引導，另一方面老師加強上課的質(zhì)量。

2.前一段實驗部分老師工作量比較大，為長期堅持計，必須降低工作量。

今后計劃：

1.實驗開始時我們就抽調(diào)了七名實習生加快圖書掃描工作，這個月底就可以全部完成。下個月實現(xiàn)電子化借閱后將會大大提高管理效率、降低工作量。

2.讓其他老師都參與進來。化解工作任務，向既不額外增加老師的工作量，又能使保證效果的方向探索。

3.繼續(xù)搭建幾個平臺，給學生更多展示讀書成果的機會。

4.將引導閱讀工作制度化，與其他工作協(xié)調(diào)一致，互相促進。繼續(xù)培養(yǎng)學生的讀書習慣，最終形成三中的傳統(tǒng)、校風。

第二篇：讀書匯報交流會活動

一、活動目的 通過開展讀書心得交流會，使員工共同交流讀書心得，暢言讀

書感想，分享讀書收獲，營造一個相互交流和溝通的學習氛圍。促使干部員工將理論和實踐有效結(jié)合，將讀書的心得體會融入到實際工作中，增強工作能力。

二、活動主題

“好書共閱讀、心得大家談”—卓昱公司首屆讀書匯報交流會

三、活動時間：2013年11月30日下午14：00——15：30

四、參加人員：卓昱地產(chǎn)全體員工（含瑞鴻（管理層和員工代表7人、一、二項目部（管理崗位）、文化、投資公司等）

五、活動地點：卓昱房產(chǎn)公司會議室

六、活動形式和流程

1、形式：座談、交流，旨在結(jié)合自身工作實際，通過讀書交流活動，分享感受，提升工作中的執(zhí)行力和結(jié)果導向意識。

2、每部門或單位至少有選派一名員工參與匯報交流，共10人。

3、活動流程

1）主持人開場白、介紹本次活動組織過程及結(jié)果；

2）讀書匯報交流。各部門或單位推薦人依次做讀書體會和感受發(fā)言，中間穿插《請給我結(jié)果》引人深思故事，提出問題，全體員工參與互動作答，活躍氣氛；

3）請劉總、劉主席等公司領導分別發(fā)言；

4）最后，請公司總經(jīng)理鄧永增致辭。

八、活動費用預算

1、為營造輕松、快樂的氛圍，購置水果若干、瓜子若干，合計預算150元；

2、獎品預算：10名選派員工鼓勵紀念獎、6名幸運問答獎，16個獎品，計劃用公司的定制的果盤16套。

第三篇：讀書交流會匯報材料

春蕾讀書交流會匯報材料

一、基本情況

孫家莊小學現(xiàn)有6個教學班，在校學生117名，教職工12名，學校圖書總數(shù)3004冊，學生人均圖書25.68本，符合圖書配備標準。另外，每個班級還有學生自愿帶到學校交流的書籍，全校約有300本。

學校是讀書的家園，就應該飄蕩出濃濃的書香。為此，從春蕾讀書活動開展以來，我們始終以“讀書閱報,快樂成長”為活動宗旨，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，養(yǎng)成良好的讀書習慣，逐步提升閱讀能力，并在讀書中獲取真知，陶冶情操，為健康幸福的人生奠基。

二、具體措施：

“春蕾讀書”活動啟動后，我們制定了實施方案，明確了責任分工，掀起了“校園溢滿書香，好書伴我成長”的讀書熱潮。為認真務實地將“春蕾讀書”的各項活動落實到點、貫徹到面，我們采取了以下幾項措施。

1、保證閱讀時間

把閱讀課排入課程表中，每個班級每周必須安排一課時用于學生閱讀。閱讀也是學生家庭作業(yè)、寒暑假作業(yè)的主要內(nèi)容。

一、二年級開展“家庭閱讀半小時”活動；三至六年級開展“家庭閱讀1小時”活動。鼓勵學生讀整本的書，寒

假至少讀一本書，暑假至少讀兩本書。爭取六年課外閱讀總量在145萬字以上，其中一、二年級不少于5萬字；

三、四年級不少于40萬字；

五、六年級不少于100萬字。

2、做好班級圖書借閱工作

學校依據(jù)學生熱愛讀書的種類和《泗水縣義務教育階段閱讀推薦目錄》，為學生置辦了一批好書。因為我校沒有圖書室，所以我們把圖書分發(fā)給每個班級，等于把圖書室搬到了教室。班主任充分利用現(xiàn)有資源，發(fā)動學生借閱、傳閱，確保讀書活動的順利進行。

每個班級還建立了圖書角，發(fā)動學生自愿捐書，并選派專門的學生管理圖書，既提高了學生的讀書積極性，還提高了學生的主人翁意識，可謂一舉兩得。

我校還實施了班級交換圖書制，我們把學校年級按照低、中、高段化分成三段，每兩周的時間就會在同學段年級間交換部分班級圖書，這樣班級圖書角就會不斷有新鮮的圖書進入，激發(fā)學生的讀書熱情。

3、營造濃厚的讀書氛圍。

一是利用周一的國旗下講話，向師生提出“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的倡議，積極宣傳“春蕾讀書”活動的意義，倡導全體師生參與讀書、快樂自己。

二是建設書香校園。學校宣傳欄為各個班級開辟活動專欄，主題是讀書提升智慧，知識改寫人生。走進班級，墻壁

上整齊的張貼了學生積累的好詞佳句、閱讀心得、手抄報等作品，使整個校園彌漫著優(yōu)秀的文化氣息和濃濃的讀書味，營造出一種濃郁的讀書氛圍，為活動的順利開展打牢了基礎。

4、扎實開展“每日一詩”活動

開學以來，每個班級門口左側(cè)懸掛了一面小黑板，教師每天早晨為學生抄寫一首古詩，學生利用晨讀前十分鐘和課間時間進行背誦。為學生古詩文的積累奠定了基礎。目前從學生的背誦情況來看，效果非常好，有的班級背誦數(shù)量已達到30多首。

5、舉行豐富的讀書交流活動和比賽

定期開展“班級讀書交流會”活動，組織學生展示匯報自己的閱讀收獲，交流讀書心得。鼓勵學生用自己的話復述書籍內(nèi)容，既能提高學生的演講能力，也使學生讀書的認真程度大幅提高。

上個星期我校開展了一次古詩文誦讀比賽，學生們積極性很高，比賽質(zhì)量也很高，都展示出應有風采，并評出了一、二、三等獎。學校還為每個班級提供了獎品，激發(fā)了學生的誦讀的熱情。

書非借不能讀也，今年，我們還開展了獨具特色的“不讀白不讀，讀了不白讀”活動。因為我校學生的家庭條件普遍較差，家長沒有經(jīng)濟能力給學生購買大量圖書，所以我們

鼓勵學生到書店和各類超市的書籍專柜去讀書、去讀免費書，那里不僅圖書數(shù)量多、涉獵廣，而且更新快，讀書氛圍濃厚，這就是“不讀白不讀”；學生在書店、超市讀了免費的書，回家以后馬上把讀到的好句子、好詞語、新知識和感興趣的內(nèi)容寫到筆記上，從而印到腦子里，進行了知識的吸收和轉(zhuǎn)化，這就是所謂的“讀了不白讀”。

授人以魚不如授人以漁，我們不培養(yǎng)學生為了應付讀書而讀書，我們激發(fā)的是學生讀書的興趣，培養(yǎng)的是學生喜愛讀書的習慣。我們相信，讀書啟發(fā)智慧，讀書讓人明理，讀書使人充實，讀書促進發(fā)展，讀書能讓孩子們健康成長。我們更相信，有上級領導的關心，有全體老師的努力，孫家莊小學一定能讓書香彌漫校園的每一個角落，讓書香沁入每一個學生的心脾，讓學生在書香中茁壯成長。

第四篇：“讀書交流會”匯報材料

自從開展“書香校園”活動以來，全校師生積極參加讀書活動，真正體驗了“讀書好、讀好書、好讀書”的滋味，享受到了成功的樂趣。各個班級都有效地組織了豐富多彩的讀書活動。活動的開展，進一步激起了全校師生的讀書熱情，師生的讀書興趣更加濃厚，校園的書香氣息更加濃郁。

下面就我校在讀書活動中的一些做法向大家做一匯報：

一、明確意義：

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。”書在人的成長中起著至關重要的作用，讓每一個學生好讀書、讀好書，讓每一個學生養(yǎng)成好的讀書習慣，是我們每一個教師的責任。我校根據(jù)上級的要求，讓“讀書好”成為廣大師生的共識，讓“讀好書”成為廣大師生的自覺選擇，讓“好讀書”成為廣大師生的生活需要。進而在我校形成良好的讀書氛圍和讀書習慣，共同創(chuàng)建學習型書香校園。

二、建立組織

創(chuàng)建書香校園領導小組

組長：劉存法

副組長：范福海

成員：張國珍李煥娥 李艷英 丁存英 張玉平張麗霞

三、制定目標：

低年級——閱讀淺顯的童話、寓言、故事，誦讀兒歌、童謠和淺近的故事，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美；積累自己喜歡的成語和格言警句，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段），課外閱讀總量不少于5萬字。

中年級——積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料；誦讀優(yōu)秀詩文50篇（段）；養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于40萬字。

高年級——誦讀名篇名著、優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感，背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）；拓展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。并通過建設圖書角、評選讀書大王、征集名人讀書故事、撰寫讀書心得、講名人讀書故事比賽、“好書伴我成長”朗誦比賽等，親近母語，提高學生閱讀能力和審美素養(yǎng)。

四、營造氛圍：

校園的東、南、西墻建設文化墻；教學樓走廊和樓道設置古詩文、讀書心得、名人名言、書法作品和中外名畫等文化板塊，提升校園文化的品味，讓學生從小受到藝術熏陶；在1、2樓的樓道口適當位置設立“讀書臺”或“讀書吧”，讓學生隨時有書可讀。各班建立了圖書角，班級墻壁上張貼學生的優(yōu)秀的讀書作品。力求讓班級的每一塊墻壁會說話, 每一個角落都洋溢著書香，著力營造現(xiàn)代化教育氛圍。

五、具體要求：

教師方面：

1、每位教師每學期至少精讀1——2本理論專著，一種教學教育雜志（以自己訂閱為主），與學生一起閱讀經(jīng)典名著（學校每月向?qū)W生推薦的必讀書目）；

2、每周寫一篇教學日記（字數(shù)不少于200字；內(nèi)容包含教學隨筆，教后記），每學期摘抄20篇理論筆記（每篇字數(shù)不少于250字）；

3、每學期至少寫教學論文、案例反思，評課各一篇；

4、每位教師尤其是班主任、語文教師要認真做好學生課外閱讀指導工作。同時學校也積極為教師提供平臺，組織教師開展“讀書沙龍”和“教育沙龍”的活動，使他們的思想撞擊發(fā)出燦爛的光芒。

學生方面：

1、積極捐書（由各班語文老師負責）。為學生的讀書創(chuàng)造條件，“班級圖書角”存書量要充足，達到學生人均2—3冊，每個班級配置圖書櫥，為此，我們要以“倡導藏書、捐書”為主題，發(fā)動學生開展“捐一本書，讀百本書”的捐書活動。引導學生走進書籍天地，開闊孩子的閱讀視野。

2、引導購書。面對“茫茫書海”，如何購書，購適合于學生讀的書，這是許多家長和孩子所關心和迫切需要解決的問題。我們根據(jù)學生不同年齡及其接受理解能力，結(jié)合上級向?qū)W生推薦的優(yōu)秀書目和各科教學要求，圍繞促進學生素質(zhì)提高這個中心，由淺入深，列出必背書目、必讀書目和選讀書目，以降低學生選書的盲目性和隨意性。

3、指導讀書。“讀書”兩字，關鍵在于“讀”，書的價值也在“讀”中體現(xiàn)，因為讀書改變著學生的精神世界和學習生活；讀書是一場場心靈的洗禮，是一次次精神的暢游，所以指導學生學會讀書，是我們的目標所在。

①上好閱讀指導課。每天學生到校后安排15——30分鐘左右的時間指導閱讀。主要內(nèi)容是晨誦、每天10分鐘——經(jīng)典美文誦讀活動等。特別是閱讀指導課，要根據(jù)語文課程標準和學生年齡特點，擬定好各年級指導內(nèi)容，像如何查工具書，如何學會提問，如何學會圈點評注等，幫助學生學會閱讀，提高閱讀效率。

②做好讀書筆記。“記”是讀的強化，讀的深化。為使讀書筆記成為學生自由吸收和創(chuàng)造的快樂小天地，我們要求語文老師認真教給學生讀書筆記方法(摘錄式、提問式、心得體會式)，以培養(yǎng)學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。

③建好閱讀信息反饋表。學生畢竟是孩子，讓他們堅持課外閱讀，持之以恒地自覺融入書海中，確實不易。為此我們要印制 “閱讀信息反饋表”，督促學生閱讀。具體操作是學生每閱讀一本書，就填寫一次“閱讀信息反饋表”。反饋表上要求學生填寫好“書目或文體“”作者”“體裁”“讀書時間”“讀書地點”“生字練習”“新詞摘錄”“新詞造句”“精彩句段”“自由天地”“作畫”“名言”等，以此達到讀有所思、讀有所獲的效果。

4、“讀書明星”評比。每學期能讀書5本以上，并能精讀其中5篇的學生，在該班級讀書活動管理小組考核中可申報評為“讀書明星”。凡是堅持讀書并作好記錄的孩子都有可能得到加星的獎勵。

六、方法措施：

教師方面：

1、在新一輪教改中每一位教師最少讀一本經(jīng)典名著。

2、教師在認真讀好各類教育、教學雜志的基礎上，寫好讀書筆記；

3、學校鼓勵教師訂閱各類教育、教學雜志。

學生方面：

1、給學生提供充足的閱讀時間，提倡學生晨讀、午誦、晚悟。

2、各班選好威信高、負責任、具有較強的組織能力的讀書組織委員，每天組織班級學生閱讀；

3、語文老師做好借書、分書等準備工作，閱讀要求學生靜心、投入，充分體現(xiàn)自主、自覺的學習風氣，當天指導老師到位巡視。圖書實行定期輪換制度，提高使用率，爭取讓學生讀過圖書角中的每一本圖書。

5、學校圖書室每周定期做好中、高年級學生個人借書登記工作；

6、各班每月舉行一次讀書班會，低年級為故事會，中高年級為“我與好書交朋友”的書心得交流會或語文實踐活動（格言警句交流等）

7、學校舉辦關于學生讀書的各類活動，如：“讀書故事會”、“課外知識競賽”、“制作手抄報”、寫“讀書筆記”、編相聲、演課本劇、唱歌、跳舞、“古詩文誦讀會”、“我與好書交朋友”的征文活動、成語大賽等形式，激發(fā)學生的讀書興趣，體驗讀書的快樂，我們今天所看到的這些表演，都是學生根據(jù)自己的讀書心得，自編自演的。

8、制訂閱讀獎勵方式：每位學生每周復述這一周所讀文章并談談感受。優(yōu)秀的給予獎勵。閱讀“★★★”獲得者有機會被推薦為“小書迷”，到各班進行演講，學期末將獲贈書一套，以資鼓勵；

9、充分發(fā)揮紅領巾廣播的作用：開辦“好書介紹”、“讀書心得”等欄目；讓所有學生都“愛書”、“讀書”、“以書為伴”，讓學生在閱讀中成長，在成長中閱讀，從小分享讀書的快樂。總之，為師生打造一個書香校園是我們的追求和理想。

各位領導、老師們、同學們通過這次讀書交流會，我們增長了知識，分享了成果，拉近了距離，進一步明確了方向；各位領導、各位同仁會后請您留下寶貴意見，您的建議將是我們進一步發(fā)展的指路明燈；同事們、朋友們有您們的參與，我們的這項工作將會越做越好。

第五篇：讀書交流會

“讀書交流會”簡案

一、教學目標:

1、了解學生課外讀書情況,把握學生課外讀書動態(tài),把學生課外讀書活動引導到知識性、趣味性、實用性上來。增加文化積累,宏揚民族文化,提高學生的文化修養(yǎng)。

2、提高學生讀書的速度以及口語表達能力。

3、提高學生的讀書興趣,體驗好書的魅力,實現(xiàn)全體學生積極讀好書、好讀書的良性循環(huán)，同時引導學生在感動中懂得關愛別人，學會幫助和關心他人。

二、教學重點:匯報讀書成果,展示個人的口才，懂得關愛別人。

三、教學難點:學生自主準備交流會內(nèi)容,并把自己喜歡的故事形成演講稿,能夠講給同學聽。

四、教學準備:

1、課件、感人的文章、故事，推薦書目??

2、推選主持人

3、主持人會前了解同學們閱讀情況，根據(jù)內(nèi)容設計讀書交流會分為兩大板塊:一是皮皮魯、馬小跳系列故事賽；二是感恩閱讀匯報、交流。

五、教學過程:

（一）主持人開場白

（二）讀有關讀書的名言

（三）出示讀書知識競賽題目---搶答

（四）皮皮魯、馬小跳系列故事會

我們班許多同學喜歡讀皮皮魯、馬小跳系列故事，這些故事中，有哪些故事和人物給你留下了深刻的印像？

1、在小組里講故事、交流讀書感受。

2、派出代表上講臺講（分別請一人講皮皮魯、馬小跳的故事）

（五）感恩閱讀匯報

（1）小組交流：向小組里的同學推薦自己喜歡的故事，選擇自己欣賞的片段讀給大家聽，把自己的感受和大家交流。（引導：你為什么喜歡這個故事？為什么對這個故事印象深刻？）（2）各小組推薦一位代表和全班交流。（3）欣賞感人的片段

（四）小結(jié)

1、從這些人和事中，你有沒有受到什么啟發(fā)？

2、以“（）教會我

（）”的句式說一句話。

3、小結(jié)：《愛的教育》、“感恩閱讀”系列教給我們用一顆善良的心、感恩的心去愛祖國、愛家長、愛老師，愛同學、愛弱小，我們在愛中受到了教育，相信只要人人都心懷感恩，人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！（配樂：《愛的奉獻》）

4、同學們手上都有很多好書，誰能為大家推薦一些？（指名上臺介紹自己的好書）

5、（出示）特別推薦：“感恩閱讀”系列：《感恩父母》、《感恩老師》、《感恩朋友》、《感恩親人》、《感恩自然》、《感恩生活》以及《愛的教育》、《草房子》

（要求選擇自己喜歡的一本進行閱讀，要持之以恒，讀完整本書。采用多種方式留下自己讀書的痕跡。）

《愛的教育》讀書交流會活動記錄

活動目標：

1、通過交流讀書體會，使學生受到愛的教育，引導學生懂得關愛他人，學會幫助和關心他人。

2、引導學生在閱讀中積累，提高學生的表達能力。

3、通過讀書交流會，激發(fā)學生閱讀文學小作品的興趣，促進學生良好閱讀習慣的形成。

4、能以“愛”為主題，寫寫親身經(jīng)歷過的小故事。活動準備：

1、師生共同閱讀《愛的教育》一書，圈圈畫畫，寫下自己的感受。

2、查閱亞米契斯、《愛的教育》相關資料。

3、學生準備匯報閱讀所得。活動過程：

一、激情引入活動

師：愛，是人類最美好的情感；愛，使人間充滿溫暖。我們上學期在第六單元中學習了《搭石》、《跨越海峽的生命線》、《卡羅納》等課文，猶如一首首“愛的旋律”，唱出了令人感動的人間真情。其實呢，古今中外，許多文學作品也頌揚了這樣純真的情感。一個月來，我們共同閱讀了《愛的教育》這本書，今天我們來交流一下，分享一下讀書的快樂和收獲。

二、漫談《愛的教育》

1、暢談作者生平：

師：我們知道，《爭吵》《卡羅納》都選自《愛的教育》一書。對這部書的作者——亞米契斯，你們有哪些了解？

生1：亞米契斯（1846～1908），意大利作家，民族復興時期的愛國志士，曾參加解放意大利的戰(zhàn)斗。退役后擔任軍事刊物的記者，發(fā)表了許多特寫、報道、短篇小說，后匯集成《軍營生活》出版。

生2：亞米契斯周游世界各國，撰寫了許多游記，記敘各國的風土人情，同時貫串了向意大利人民進行愛國主義教育的宗旨。

生3：他的日記體小說《愛的教育》一經(jīng)出版，即轟動意大利，僅出版的頭兩個月，該書就再版40多次。在它出版后的100多年里，已有100多種文字的譯體。《愛的教育》被公認為是一部人生成長中的必讀書。

2、簡介主要內(nèi)容：

師：的確如此，《愛的教育》是一部風行全球、膾炙人口的偉大著作。誰能用幾句話簡單介紹一下這本書的主要內(nèi)容？

生1：《愛的教育》一書是以一個四年級小學生的口吻來寫作的，全書共100多篇文章。它通過安利柯寫的日記，抒發(fā)了人類最偉大的情感——愛。生2：《愛的教育》主要介紹安利柯的生活與學習。寫了發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事，和父母在他的日記本上寫下的勸誡啟發(fā)的文章，及老師在課堂上宣讀的“每月故事”。

生3：這本書記載了小學生安利柯整整九個月的四年級生活。愛是整篇小說的主旨。小說講述了一個個平凡卻感人的小故事，抒寫了他們對祖國和人民、對父母和兄弟、對老師和同學深厚而真摯的愛。

3、回放精彩故事：

師：《愛的教育》是一部愛的贊美詩，書中的每一個故事都能在不經(jīng)意間打動人心。那么，哪一個故事最令你感動？為什么？

生1：最令我感動的故事是《有毅力的人無往不勝》。故事講的是原本呆呆笨笨的斯塔笛通過自己的努力，在考試中取得了全班第二的好成績，令所有人感到驚訝。從這個故事中，我更加明白了什么是“精誠所至，金石為開”。如果我們在學習上都能像斯塔笛那樣專心、用功，就一定可以取得好成績的。

生：我最喜歡《打掃煙囪的小孩》這篇文章。故事講的是一個打掃煙囪的小男孩把掙到的錢弄丟了，女校的同學知道后，紛紛為他捐錢，送他鮮花的感人故事。女生們的同情心和愛心深深打動了我，讀著讀著，我仿佛看到了一個個穿著五顏六色衣服的女孩把衣著破爛的小男孩圍在中間，不斷地往他手里塞錢，朝他身上插花的感人場面。

生2：《高尚的俠義行為》這個故事最令我感動。故事講的是克洛西在被欺負得忍無可忍的情況下，抓起墨水瓶朝弗蘭提扔去，正巧砸到了老師。當老師質(zhì)問時，卡隆勇敢地站起來代替克洛西承擔錯誤。我覺得卡隆很了不起！

生：我喜歡的是“每月故事”《佛羅倫斯的小抄寫員》。故事講的是一個小學五年級的學生敘利奧為了減輕父親的負擔，長達四個月默默忍受父親一次次的誤解和越來越嚴厲的責備，偷偷幫父親抄寫簽條掙錢養(yǎng)家的事。敘利奧小小年紀就懂得關心、體貼父母，幫父母掙錢養(yǎng)家，他真是一個懂事的孩子呀！今后我一定以他為榜樣，課余多幫爸爸媽媽做力所能及的家務活。

生3：我喜歡《帕都亞的小愛國者》（生朗讀書中片段）多么有骨氣的少年呀！他雖然衣衫襤褸，很需要那些別人施舍的錢，但他是那么高傲地說：“拿走你們的臭錢，我不接受侮辱我們國家的人的施舍！”

生4：每月故事《爸爸的小護士》令人感動。男孩西西洛代替母親去照顧住院的爸爸，護士卻把他帶到一個陌生人的病床前。五天來，西西洛衣不解帶地照顧著完全不認識自己的“爸爸”。當西西洛的父親來帶他回家時，他還是決定留下來照顧病人，他說：“我實在不忍心這樣離開，……爸爸，請讓我暫時留在這里吧！”多么善良的西西洛！我感動得都流淚了呢！

生5：最令我難忘的是《窮爸爸 富爸爸》這個故事。故事講的是諾比斯認為自己的父親很有錢，就侮辱貝蒂的父親是叫化子，結(jié)果諾比斯的父親當場要求兒子道歉，并和賣炭人握手，還讓他們倆成為朋友。當我讀到“請他原諒你。照我的話說：?我請您諒我說的話,我用愚蠢、卑鄙的言詞侮辱了你的父親。能和你父親握手,是我父親最大的榮幸。?”這段話時，我覺得那位紳士很了不起，他能以自己言行，教育孩子要學會尊重他人……

師：我們被一個個精彩的故事感動，因為他們愛祖國、愛老師、愛家人、愛同學，讓我們在讀書、生活中學習“愛”，做個懂得付出與回報的人吧！

4、評點書中人物：

師：書中哪個人物給你留下深刻的印象？結(jié)合實際說說你的看法。

生1：鐵匠的兒子普雷科西給我留下深刻的印象。他身體瘦弱，學習十分用功；他常遭到酗酒的父親的打罵，卻從不抱怨。他的孝行和勤奮好學值得我們每一個人學習。

生2：我喜歡安利柯。他活潑可愛，待人友善，富有進取心。我認為我們應該像他那樣真心待人，那么同學之間就不會有什么矛盾了。

生3：我覺得安利柯的父母很會教育孩子。他們通過自己的言行，言傳身教，對安利柯循循善誘，很平等地將孩子所犯的錯誤講明白，并且提出了如何改進的建議及注意事項，而不像我們的父母，總是不問青紅皂白地訓我們一通。真希望我們的家長能好好讀讀這本書。

生4：書中的卡隆給我留下了深刻的印象。當小涅利受到欺負時，他充當起涅利的保護人；當克洛西誤砸到老師時，他毅然代克洛西承擔錯誤。他真是一個勇敢、樂于助人、富有正義感的人！生5：班長得洛西給我留下的印象最深。他學習成績總是名列前茅，但他從不驕傲自滿；他富有同情心，雖然是紳士的兒子，但他樂于助人，從不歧視他人。

生：我喜歡書中的老師。他們對待學生是那么寬容、親切，就像一位位可親的長輩。他們從不吝嗇表揚，每個學生都能得到老師的稱贊。擁有這樣的老師，真是一件幸福的事！

……

5、分享讀書收獲：

師：讀了這本書，你最大的收獲是什么？用一兩句話來概括。

生1：讀了這本書，我懂得人與人之間是平等的，我們要注意自己的言行，學會尊重他人。否則，一句無心的話，甚至一個下意識的動作，都有可能傷了別人的自尊心。

生2：讀了這本書，我受到了愛的教育，懂得了一個眼神、一個動作、一句話，都可以表達我們對他人的關心。

生3：讀了這本書，我想到了爸爸媽媽平時那么無微不至地照顧我，而我卻不用心讀書，真是不應該呀！今后，我一定像斯塔笛那樣努力學習，以優(yōu)異的成績回報父母的愛。

生4：讀了這本書,我懂得了同學之間應該像兄弟姐妹一樣，互相關心、互相愛護，就像卡隆對待小涅利一樣。

生5：讀了這本書，我發(fā)現(xiàn)學校生活是多么豐富多彩呀！

……

三、總結(jié)激勵

師：同學們，聽了你們情真意切的話語，老師知道你們都是熱愛讀書、善于思考的孩子，我打心底里感動！希望你們用心讀書，與好書交朋友，讓閱讀點亮我們的生命，進而體驗生活的美好，感受愛與被愛的幸福吧！

四、布置作業(yè)，課外延伸

1、小組繼續(xù)交流讀書體會。

2、以“愛”為主題，寫寫親身經(jīng)歷的事。