第一篇：交流會匯報

關于參加安全員交流會的匯報

蒲瑞公司賈志勇

7月25日上午九點，集團組織子公司安全員參加在紐科倫舉行的安全月活動交流會，旨在相互學習彼此先進的安全管理方法，相互交流安全管理經驗，共同提高，共同進步。作為蒲瑞的安全員，我有幸參與其中，在交流會上學習到了很多東西

交流會在紐科倫生產樓舉行，紐科倫的安全員先帶領我們參觀了紐科倫的生產廠區，紐科倫采用流水線式生產方式，提高了生產效率，杜絕了多道生產工序疊加造成的交叉作業，減少了作業過程中出現的安全隱患，保證了員工的生命健康安全。紐科倫還加大了安全投入，制作工裝，提高作業安全性。例如紐科倫制作的梁盒翻轉工裝，通過遙控器的操作直接在地面實現梁盒的翻轉，避免了吊運作業中存在的隱患，杜絕了因鋼絲繩磨損出現的隱患，真正實現了生產效率的提高，作業中安全隱患的減免。

參觀完廠區之后，在紐科倫生產樓3樓開展安全管理經驗交流會。紐科倫的安全員顧明明為大家演示了在紐科倫開展的“一日安全員”活動的管理經驗。“一日安全員”活動是通過員工輪流當一天的安全員來實現員工安全意識的提高，員工在做安全員的時候，要負責日常的吊索具檢查、安全隱患的排查、日常點檢等工作。“一日安全員”活動經過半年的實施，該班組安全狀況明顯得到改善，員工的安全意識得到了顯著的提高。

通過參加此次交流會，學習到很多安全管理方面的經驗，在紐科

倫參觀的過程中，也發現不少值得我們借鑒的地方。例如，紐科倫的現場干凈整潔，物品、材料擺放整齊，減少了安全隱患，這是值得我們學習的，在以后的管理中會加強這方面的要求，使我們的車間也做到整齊劃一。紐科倫公司的員工整體安全意識較高，現場作業的員工都能自覺佩戴勞保用品，按操作規程作業，這也是值得我們學習的，在以后的管理中我們也會加強這方面的要求，逐步提高員工的安全意識，將員工的“要我安全”的思想轉變為“我要安全”的思想。

第二篇：讀書交流會匯報

讀書交流會匯報

關校長非常重視這項工作，讓我負責，帶領一班老師實驗探索。根據王主任的指導我們主要從兩個方面入手：一是改進了借閱方式，學校統一安排兩周一輪，每班全體同學都到圖書館借閱就像超市一樣，架上的幾萬冊書讓學生自由挑選，喜歡哪一本登記后，到閱覽區閱讀，最后帶走。二是探索了讀書交流會。兩周一次，每班利用一節語文課的時間，組織交流每人的讀書情況。為了幫助學生讀書和交流，我們設計了讀書引導卡。

五周的實驗，感動我的很多。

王克林同學在一次交流會上，在交流散文《爸爸走了》時，言辭肯切語音哽咽，最后竟泣不成聲淚流滿面。在場師生無不為之動容。這是在學科教學中不可能出現的，觸動心靈之深是日常教育難以企及的。這個周二，我在輔導晚自習時，順手在學生課桌上拿起一本課外書翻閱，崔文靜忙站起遞過一本書說“老師，你讀這本書吧，特別好！”旁邊的學生說“老師，崔文靜讀這本書的時都哭了！”我翻閱了一會還真動人。孩子們都能向推薦書了。上周在七（3）班上課，看到黑板邊上有這樣一句名言“真正的朋友要說真話，不管那話多么尖銳”，便問‘這是誰寫的呀？’“我，”一名同學站起來說，“我讀《鋼鐵是怎樣煉成的》時看到的，特別好！”一次我們幾位老師正在閱覽室討論問題，學校門衛張忠臣師傅走了進來，問我“潘校長，我能不能本書啊？”我忙說：“可以呀，登記好就行。” 當時，我想李六寨村里人要來借書呢？也應該借給他。書籍能滌蕩心靈、陶冶性情、傳播文明。一座圖書館就應該教化一方，福澤百年。用好它真是“功在當代，利在千秋”的善行。

另外，語文老師有了讀書的壓力，其他老師在這種氛圍中，紛紛走進了圖書館。這是以前想了許多辦法沒有做到的。學生為什么這樣熱情，我想這和堅持“開卷有益，興趣第一”，讓學生不帶任何包袱，自由閱讀有關。與和老師們深入探討，堅持“活動簡單易行，深入淺出”有關。

目前存在的問題：

1.不少老師反映許多學生上課還偷看課外書，影響了上課。這一方面須要教育引導，另一方面老師加強上課的質量。

2.前一段實驗部分老師工作量比較大，為長期堅持計，必須降低工作量。

今后計劃：

1.實驗開始時我們就抽調了七名實習生加快圖書掃描工作，這個月底就可以全部完成。下個月實現電子化借閱后將會大大提高管理效率、降低工作量。

2.讓其他老師都參與進來。化解工作任務，向既不額外增加老師的工作量，又能使保證效果的方向探索。

3.繼續搭建幾個平臺，給學生更多展示讀書成果的機會。

4.將引導閱讀工作制度化，與其他工作協調一致，互相促進。繼續培養學生的讀書習慣，最終形成三中的傳統、校風。

第三篇：讀書交流會匯報材料

春蕾讀書交流會匯報材料

一、基本情況

孫家莊小學現有6個教學班，在校學生117名，教職工12名，學校圖書總數3004冊，學生人均圖書25.68本，符合圖書配備標準。另外，每個班級還有學生自愿帶到學校交流的書籍，全校約有300本。

學校是讀書的家園，就應該飄蕩出濃濃的書香。為此，從春蕾讀書活動開展以來，我們始終以“讀書閱報,快樂成長”為活動宗旨，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，養成良好的讀書習慣，逐步提升閱讀能力，并在讀書中獲取真知，陶冶情操，為健康幸福的人生奠基。

二、具體措施：

“春蕾讀書”活動啟動后，我們制定了實施方案，明確了責任分工，掀起了“校園溢滿書香，好書伴我成長”的讀書熱潮。為認真務實地將“春蕾讀書”的各項活動落實到點、貫徹到面，我們采取了以下幾項措施。

1、保證閱讀時間

把閱讀課排入課程表中，每個班級每周必須安排一課時用于學生閱讀。閱讀也是學生家庭作業、寒暑假作業的主要內容。

一、二年級開展“家庭閱讀半小時”活動；三至六年級開展“家庭閱讀1小時”活動。鼓勵學生讀整本的書，寒

假至少讀一本書，暑假至少讀兩本書。爭取六年課外閱讀總量在145萬字以上，其中一、二年級不少于5萬字；

三、四年級不少于40萬字；

五、六年級不少于100萬字。

2、做好班級圖書借閱工作

學校依據學生熱愛讀書的種類和《泗水縣義務教育階段閱讀推薦目錄》，為學生置辦了一批好書。因為我校沒有圖書室，所以我們把圖書分發給每個班級，等于把圖書室搬到了教室。班主任充分利用現有資源，發動學生借閱、傳閱，確保讀書活動的順利進行。

每個班級還建立了圖書角，發動學生自愿捐書，并選派專門的學生管理圖書，既提高了學生的讀書積極性，還提高了學生的主人翁意識，可謂一舉兩得。

我校還實施了班級交換圖書制，我們把學校年級按照低、中、高段化分成三段，每兩周的時間就會在同學段年級間交換部分班級圖書，這樣班級圖書角就會不斷有新鮮的圖書進入，激發學生的讀書熱情。

3、營造濃厚的讀書氛圍。

一是利用周一的國旗下講話，向師生提出“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的倡議，積極宣傳“春蕾讀書”活動的意義，倡導全體師生參與讀書、快樂自己。

二是建設書香校園。學校宣傳欄為各個班級開辟活動專欄，主題是讀書提升智慧，知識改寫人生。走進班級，墻壁

上整齊的張貼了學生積累的好詞佳句、閱讀心得、手抄報等作品，使整個校園彌漫著優秀的文化氣息和濃濃的讀書味，營造出一種濃郁的讀書氛圍，為活動的順利開展打牢了基礎。

4、扎實開展“每日一詩”活動

開學以來，每個班級門口左側懸掛了一面小黑板，教師每天早晨為學生抄寫一首古詩，學生利用晨讀前十分鐘和課間時間進行背誦。為學生古詩文的積累奠定了基礎。目前從學生的背誦情況來看，效果非常好，有的班級背誦數量已達到30多首。

5、舉行豐富的讀書交流活動和比賽

定期開展“班級讀書交流會”活動，組織學生展示匯報自己的閱讀收獲，交流讀書心得。鼓勵學生用自己的話復述書籍內容，既能提高學生的演講能力，也使學生讀書的認真程度大幅提高。

上個星期我校開展了一次古詩文誦讀比賽，學生們積極性很高，比賽質量也很高，都展示出應有風采，并評出了一、二、三等獎。學校還為每個班級提供了獎品，激發了學生的誦讀的熱情。

書非借不能讀也，今年，我們還開展了獨具特色的“不讀白不讀，讀了不白讀”活動。因為我校學生的家庭條件普遍較差，家長沒有經濟能力給學生購買大量圖書，所以我們

鼓勵學生到書店和各類超市的書籍專柜去讀書、去讀免費書，那里不僅圖書數量多、涉獵廣，而且更新快，讀書氛圍濃厚，這就是“不讀白不讀”；學生在書店、超市讀了免費的書，回家以后馬上把讀到的好句子、好詞語、新知識和感興趣的內容寫到筆記上，從而印到腦子里，進行了知識的吸收和轉化，這就是所謂的“讀了不白讀”。

授人以魚不如授人以漁，我們不培養學生為了應付讀書而讀書，我們激發的是學生讀書的興趣，培養的是學生喜愛讀書的習慣。我們相信，讀書啟發智慧，讀書讓人明理，讀書使人充實，讀書促進發展，讀書能讓孩子們健康成長。我們更相信，有上級領導的關心，有全體老師的努力，孫家莊小學一定能讓書香彌漫校園的每一個角落，讓書香沁入每一個學生的心脾，讓學生在書香中茁壯成長。

第四篇：“讀書交流會”匯報材料

自從開展“書香校園”活動以來，全校師生積極參加讀書活動，真正體驗了“讀書好、讀好書、好讀書”的滋味，享受到了成功的樂趣。各個班級都有效地組織了豐富多彩的讀書活動。活動的開展，進一步激起了全校師生的讀書熱情，師生的讀書興趣更加濃厚，校園的書香氣息更加濃郁。

下面就我校在讀書活動中的一些做法向大家做一匯報：

一、明確意義：

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。”書在人的成長中起著至關重要的作用，讓每一個學生好讀書、讀好書，讓每一個學生養成好的讀書習慣，是我們每一個教師的責任。我校根據上級的要求，讓“讀書好”成為廣大師生的共識，讓“讀好書”成為廣大師生的自覺選擇，讓“好讀書”成為廣大師生的生活需要。進而在我校形成良好的讀書氛圍和讀書習慣，共同創建學習型書香校園。

二、建立組織

創建書香校園領導小組

組長：劉存法

副組長：范福海

成員：張國珍李煥娥 李艷英 丁存英 張玉平張麗霞

三、制定目標：

低年級——閱讀淺顯的童話、寓言、故事，誦讀兒歌、童謠和淺近的故事，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美；積累自己喜歡的成語和格言警句，背誦優秀詩文50篇（段），課外閱讀總量不少于5萬字。

中年級——積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料；誦讀優秀詩文50篇（段）；養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于40萬字。

高年級——誦讀名篇名著、優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感，背誦優秀詩文60篇（段）；拓展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。并通過建設圖書角、評選讀書大王、征集名人讀書故事、撰寫讀書心得、講名人讀書故事比賽、“好書伴我成長”朗誦比賽等，親近母語，提高學生閱讀能力和審美素養。

四、營造氛圍：

校園的東、南、西墻建設文化墻；教學樓走廊和樓道設置古詩文、讀書心得、名人名言、書法作品和中外名畫等文化板塊，提升校園文化的品味，讓學生從小受到藝術熏陶；在1、2樓的樓道口適當位置設立“讀書臺”或“讀書吧”，讓學生隨時有書可讀。各班建立了圖書角，班級墻壁上張貼學生的優秀的讀書作品。力求讓班級的每一塊墻壁會說話, 每一個角落都洋溢著書香，著力營造現代化教育氛圍。

五、具體要求：

教師方面：

1、每位教師每學期至少精讀1——2本理論專著，一種教學教育雜志（以自己訂閱為主），與學生一起閱讀經典名著（學校每月向學生推薦的必讀書目）；

2、每周寫一篇教學日記（字數不少于200字；內容包含教學隨筆，教后記），每學期摘抄20篇理論筆記（每篇字數不少于250字）；

3、每學期至少寫教學論文、案例反思，評課各一篇；

4、每位教師尤其是班主任、語文教師要認真做好學生課外閱讀指導工作。同時學校也積極為教師提供平臺，組織教師開展“讀書沙龍”和“教育沙龍”的活動，使他們的思想撞擊發出燦爛的光芒。

學生方面：

1、積極捐書（由各班語文老師負責）。為學生的讀書創造條件，“班級圖書角”存書量要充足，達到學生人均2—3冊，每個班級配置圖書櫥，為此，我們要以“倡導藏書、捐書”為主題，發動學生開展“捐一本書，讀百本書”的捐書活動。引導學生走進書籍天地，開闊孩子的閱讀視野。

2、引導購書。面對“茫茫書海”，如何購書，購適合于學生讀的書，這是許多家長和孩子所關心和迫切需要解決的問題。我們根據學生不同年齡及其接受理解能力，結合上級向學生推薦的優秀書目和各科教學要求，圍繞促進學生素質提高這個中心，由淺入深，列出必背書目、必讀書目和選讀書目，以降低學生選書的盲目性和隨意性。

3、指導讀書。“讀書”兩字，關鍵在于“讀”，書的價值也在“讀”中體現，因為讀書改變著學生的精神世界和學習生活；讀書是一場場心靈的洗禮，是一次次精神的暢游，所以指導學生學會讀書，是我們的目標所在。

①上好閱讀指導課。每天學生到校后安排15——30分鐘左右的時間指導閱讀。主要內容是晨誦、每天10分鐘——經典美文誦讀活動等。特別是閱讀指導課，要根據語文課程標準和學生年齡特點，擬定好各年級指導內容，像如何查工具書，如何學會提問，如何學會圈點評注等，幫助學生學會閱讀，提高閱讀效率。

②做好讀書筆記。“記”是讀的強化，讀的深化。為使讀書筆記成為學生自由吸收和創造的快樂小天地，我們要求語文老師認真教給學生讀書筆記方法(摘錄式、提問式、心得體會式)，以培養學生養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。

③建好閱讀信息反饋表。學生畢竟是孩子，讓他們堅持課外閱讀，持之以恒地自覺融入書海中，確實不易。為此我們要印制 “閱讀信息反饋表”，督促學生閱讀。具體操作是學生每閱讀一本書，就填寫一次“閱讀信息反饋表”。反饋表上要求學生填寫好“書目或文體“”作者”“體裁”“讀書時間”“讀書地點”“生字練習”“新詞摘錄”“新詞造句”“精彩句段”“自由天地”“作畫”“名言”等，以此達到讀有所思、讀有所獲的效果。

4、“讀書明星”評比。每學期能讀書5本以上，并能精讀其中5篇的學生，在該班級讀書活動管理小組考核中可申報評為“讀書明星”。凡是堅持讀書并作好記錄的孩子都有可能得到加星的獎勵。

六、方法措施：

教師方面：

1、在新一輪教改中每一位教師最少讀一本經典名著。

2、教師在認真讀好各類教育、教學雜志的基礎上，寫好讀書筆記；

3、學校鼓勵教師訂閱各類教育、教學雜志。

學生方面：

1、給學生提供充足的閱讀時間，提倡學生晨讀、午誦、晚悟。

2、各班選好威信高、負責任、具有較強的組織能力的讀書組織委員，每天組織班級學生閱讀；

3、語文老師做好借書、分書等準備工作，閱讀要求學生靜心、投入，充分體現自主、自覺的學習風氣，當天指導老師到位巡視。圖書實行定期輪換制度，提高使用率，爭取讓學生讀過圖書角中的每一本圖書。

5、學校圖書室每周定期做好中、高年級學生個人借書登記工作；

6、各班每月舉行一次讀書班會，低年級為故事會，中高年級為“我與好書交朋友”的書心得交流會或語文實踐活動（格言警句交流等）

7、學校舉辦關于學生讀書的各類活動，如：“讀書故事會”、“課外知識競賽”、“制作手抄報”、寫“讀書筆記”、編相聲、演課本劇、唱歌、跳舞、“古詩文誦讀會”、“我與好書交朋友”的征文活動、成語大賽等形式，激發學生的讀書興趣，體驗讀書的快樂，我們今天所看到的這些表演，都是學生根據自己的讀書心得，自編自演的。

8、制訂閱讀獎勵方式：每位學生每周復述這一周所讀文章并談談感受。優秀的給予獎勵。閱讀“★★★”獲得者有機會被推薦為“小書迷”，到各班進行演講，學期末將獲贈書一套，以資鼓勵；

9、充分發揮紅領巾廣播的作用：開辦“好書介紹”、“讀書心得”等欄目；讓所有學生都“愛書”、“讀書”、“以書為伴”，讓學生在閱讀中成長，在成長中閱讀，從小分享讀書的快樂。總之，為師生打造一個書香校園是我們的追求和理想。

各位領導、老師們、同學們通過這次讀書交流會，我們增長了知識，分享了成果，拉近了距離，進一步明確了方向；各位領導、各位同仁會后請您留下寶貴意見，您的建議將是我們進一步發展的指路明燈；同事們、朋友們有您們的參與，我們的這項工作將會越做越好。

第五篇：讀書匯報交流會活動

一、活動目的 通過開展讀書心得交流會，使員工共同交流讀書心得，暢言讀

書感想，分享讀書收獲，營造一個相互交流和溝通的學習氛圍。促使干部員工將理論和實踐有效結合，將讀書的心得體會融入到實際工作中，增強工作能力。

二、活動主題

“好書共閱讀、心得大家談”—卓昱公司首屆讀書匯報交流會

三、活動時間：2013年11月30日下午14：00——15：30

四、參加人員：卓昱地產全體員工（含瑞鴻（管理層和員工代表7人、一、二項目部（管理崗位）、文化、投資公司等）

五、活動地點：卓昱房產公司會議室

六、活動形式和流程

1、形式：座談、交流，旨在結合自身工作實際，通過讀書交流活動，分享感受，提升工作中的執行力和結果導向意識。

2、每部門或單位至少有選派一名員工參與匯報交流，共10人。

3、活動流程

1）主持人開場白、介紹本次活動組織過程及結果；

2）讀書匯報交流。各部門或單位推薦人依次做讀書體會和感受發言，中間穿插《請給我結果》引人深思故事，提出問題，全體員工參與互動作答，活躍氣氛；

3）請劉總、劉主席等公司領導分別發言；

4）最后，請公司總經理鄧永增致辭。

八、活動費用預算

1、為營造輕松、快樂的氛圍，購置水果若干、瓜子若干，合計預算150元；

2、獎品預算：10名選派員工鼓勵紀念獎、6名幸運問答獎，16個獎品，計劃用公司的定制的果盤16套。