第一篇：讀書交流會.doc

《成長，書為侶》讀書交流會

謝屯鎮中心小學

六年級

? 讀書交流活動方案

一、活動目的：

在學校“書香校園”的倡導下，用閱讀引領成長，讓師生親近書籍，與好書為友，與經典對話，與博覽同行，開闊視野，陶冶情操，積淀文學底蘊，提高文學修養，在學校掀起濃郁的讀書氛圍，讓書香飄滿校園。

二、活動目標：

1.通過活動，在校園內形成熱愛讀書的良好風氣。2.通過活動，使學生養成博覽群書的好習慣。

3.通過活動，使學生汲取中外名著精華，豐厚語文素養。4.通過活動，促進學生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。

三、活動參與人員：

六年級老師：鄧云萍、高連秀、宇紅霞及六年級學生。各位領導及各班主任老師。

四、活動流程： 主持人致辭：

主持人：趙佳音

許洪濱 女：尊敬的各位領導、老師： 男：親愛的同學們： 合：大家好！女：伏爾泰曾說，拜讀名家大作，可造就雄辯之才。男：高爾基也曾說，書籍是人類進步的階梯。

女：無論是縱觀中國歷史，還是橫看世界發展。時代的偉人領袖都無一不好讀書，讀好書。

男：為了讀書，年少的魯迅嚼蠟驅寒，西漢匡衡更是鑿壁偷光。

女：同樣是為了讀書，余秋雨餓著肚子飽讀書，諸葛亮喂雞求學。

男：是什么讓他們如此專注讀書籍呢？正所謂，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。

女：知識無涯，生命有限。對于努力追求“健康，快樂，博學，大氣”的我們來說，時間確實不夠。因為博學是傾其一生的追求，所以用心讀書開始要早。

男：就讓我們借此契機培養熱愛閱讀的好習慣。用知識的鑰匙去打開真理的殿堂。

男：下面由我宣布謝屯鎮中心小學六年級首屆讀書交流會《成長，書為侶》正式開始！

（一）晨誦之美

在朗朗的書聲中，在緩緩的語調中，在深深的情感在......兩個多月，80多天的日子里，那一首首經典的古詩詞仍縈繞在耳畔......讓我們一起聆聽每天的七點三十分......1、個人展示

2、集體展示

（二）午讀之靜

用詩詞開啟每一天，和唐詩宋詞同樣讓我滿癡迷的便是午讀時分。同學們可能還在打掃，大隊部中途會來檢查，老師也要展開四處“巡邏”，一切的一切對于我們而言只是“一人，一書，一世界”。

讓我們共同期待十二點一刻的到來??（個人推薦書）

（三）暮省之思

迎著朝陽想一想，今天該怎樣努力； 踏著夕陽問一問，今天有多少收獲？ 讓思考留下痕跡，把痕跡展現在暮省里 下面請高雅琪同學展示她的暮省。

（四）、結束語

女：好書能讓你暢游瑰麗多姿之海洋；好書能讓你談說古今中外的趣事；

男: 讓我們和好書交朋友做伴侶，享受讀書的快樂，讓好書陪伴我們每一天！

女：都說：“吃水不忘挖井人”，我們能在‘博學大氣’的校園里‘健康快樂’的學習、成長，我們幸福，我們感激！感謝老師最優的讀書方法，感恩母校的讀書環境，感恩 國家的讀書環境。

男：感恩的心，感謝有你，祝愿老師身體健康，工作順利。愿母校人才濟出，捷報飛傳，愿祖國更加繁榮，更加富強。

（集體手語《感恩的心》）（主持人演唱）

男：謝屯鎮中心小學六年級首屆讀書交流會到此結束！

謝謝大家！? 讀書交流會活動紀實：

? 活動總結及反思：

在學校“書香校園”的倡導下，基于《語文新課程標準解讀》第三學學段（56年級）的要求：“誦讀優秀詩文，擴展閱讀面，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于100萬字”，我們六年級也以此為契機，積極開展豐富多彩的讀書活動，提升學生的語文素養。

每天的晨誦時間我們除了誦讀學校推薦的經典誦讀篇目外，我們六年級更根據各班的實際，推選出班級的經典誦讀內容。我們采取小組讀、個人讀、范讀、師生對讀、集體讀、比賽讀等形式，展開濃厚的誦讀氛圍。豐富的內容，多樣的形式，美好的一天從晨讀開始！（1）確保課外閱讀時間

①各班級合理安排課外閱讀時間、閱讀課。②合理利用時間關注閱讀。

課前積累展示，我們適時地進行成語故事、我喜歡的格言、閱讀概要、精彩片斷介紹、讀后感言等說話訓練，旨在通過這樣有計劃、有目的的說話訓練，在提高學生的說話能力的同時，引導學生抓住點滴時間關注閱讀、參與閱讀、堅持閱讀。

③每天布置課外閱讀作業，保證學生每天課外閱讀時間為不少于30分鐘。

④充分利用雙休日、寒暑假，進行有計劃的課外閱讀。（2）合理選擇課外讀物（3）注重閱讀方法指導

課外閱讀應根據不同的閱讀內容、要求和個人習慣選取不同的閱讀方法，指導學生掌握閱讀方法，這對于提高閱讀效益、培養閱讀習慣將起至關重要的作用。

①指導精讀。精讀，就是精思熟讀。讀法和要求是：掃清文字障礙，弄清句段含義，領會全文中心。這就是說，精讀要從部分到整體，由整體到部分，反復研讀，領悟要義。

②指導速讀。速讀，就是快速閱讀，整體把握。做法和要求是：篩選重點，把握重點語段，總觀整篇要旨，授予直接閱讀法和整體認知法，不斷提高閱讀速度，提升閱讀能力。

精讀和速讀各有作用，要靈活運用。（4）培養學生閱讀習慣

在閱讀過程中，學生與作者、文本與生活之間實現著多種視界的融通，因此，要鼓勵學生隨時記下“智慧的火花”。

其一是批注摘抄。這基本是與閱讀同步完成的,它往往是探尋某個關鍵問題的鑰匙。至于摘抄，可建議學生準備閱讀記錄本以便識記和整理，書讀得越多，摘抄也越多，我們六年級老師也適時地進行批改、指導。

其二是寫讀后感。讀完一本書，總有自己的想法，鼓勵學生把這些想法及時地有意識地記下來，形成讀書筆記。也就是我們每天所呈現的暮省。

其三是對作品進行再創造：仿寫、續寫、改寫、擴寫、縮寫、故事新編??這樣既可以展示閱讀效果，又能調動同學們進一步的閱讀積極性。既豐富了原作品又加深了自己的理解。（5）加強課外閱讀交流。

①不斷探索課外閱讀課的課型，可從：優秀讀物推薦課、名著名篇鑒賞課、讀書方法指導課、閱讀交流評論課、讀書筆記輔導課、閱讀拓展課、積累展示課等著手，幫助學生建立一個展示和提升的平臺。

②堅持每學期進行一次課外閱讀課集中展示活動。

③重視積累本和讀書筆記的作用，確保把課外閱讀落在實處。

（6）開展豐富多彩的讀書活動，營造書香氛圍。

開展讀書心得交流會、朗誦會、故事會、讀書匯報課、作文比賽、課外閱讀競賽、優秀讀書筆記展等活動，使學生增長知識，激發閱讀興趣，增強課外閱讀的信心和熱情。（7）作好課外閱讀評價，實施多元評價機制。

課外閱讀主要是學生自由閱讀，如果不及時檢查督促，容易偏離目標。為激發學習的持久興趣，提高閱讀質量，切實完成課外閱讀計劃，我們也把學校德育處的“最美學生”評選活動結合起來，每星期進行定期和不定期的檢查、評比。其形式大致有以下幾種：

①評選“課外閱讀之星”。

②評選“朗誦我最美”。

總之，通過開展各種主題閱讀活動課，給學生以展現才智的機會，讓他們領略成功的喜悅，體驗到自身的價值。同時，活動的開展培養了學生的人格，陶冶了學生的情操。雖然這樣的活動方案還處在摸索與實踐中，懇請各位老師能夠不吝賜教，多多指導，共促我們的進步。我們始終有一個堅定的信念：好讀書，會讀書、讀好書，這就是我們心目中理想的課外閱讀，我們期待學生們能真正品嘗出書香的美味。

第二篇：讀書交流會

“讀書交流會”簡案

一、教學目標:

1、了解學生課外讀書情況,把握學生課外讀書動態,把學生課外讀書活動引導到知識性、趣味性、實用性上來。增加文化積累,宏揚民族文化,提高學生的文化修養。

2、提高學生讀書的速度以及口語表達能力。

3、提高學生的讀書興趣,體驗好書的魅力,實現全體學生積極讀好書、好讀書的良性循環，同時引導學生在感動中懂得關愛別人，學會幫助和關心他人。

二、教學重點:匯報讀書成果,展示個人的口才，懂得關愛別人。

三、教學難點:學生自主準備交流會內容,并把自己喜歡的故事形成演講稿,能夠講給同學聽。

四、教學準備:

1、課件、感人的文章、故事，推薦書目??

2、推選主持人

3、主持人會前了解同學們閱讀情況，根據內容設計讀書交流會分為兩大板塊:一是皮皮魯、馬小跳系列故事賽；二是感恩閱讀匯報、交流。

五、教學過程:

（一）主持人開場白

（二）讀有關讀書的名言

（三）出示讀書知識競賽題目---搶答

（四）皮皮魯、馬小跳系列故事會

我們班許多同學喜歡讀皮皮魯、馬小跳系列故事，這些故事中，有哪些故事和人物給你留下了深刻的印像？

1、在小組里講故事、交流讀書感受。

2、派出代表上講臺講（分別請一人講皮皮魯、馬小跳的故事）

（五）感恩閱讀匯報

（1）小組交流：向小組里的同學推薦自己喜歡的故事，選擇自己欣賞的片段讀給大家聽，把自己的感受和大家交流。（引導：你為什么喜歡這個故事？為什么對這個故事印象深刻？）（2）各小組推薦一位代表和全班交流。（3）欣賞感人的片段

（四）小結

1、從這些人和事中，你有沒有受到什么啟發？

2、以“（）教會我

（）”的句式說一句話。

3、小結：《愛的教育》、“感恩閱讀”系列教給我們用一顆善良的心、感恩的心去愛祖國、愛家長、愛老師，愛同學、愛弱小，我們在愛中受到了教育，相信只要人人都心懷感恩，人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！（配樂：《愛的奉獻》）

4、同學們手上都有很多好書，誰能為大家推薦一些？（指名上臺介紹自己的好書）

5、（出示）特別推薦：“感恩閱讀”系列：《感恩父母》、《感恩老師》、《感恩朋友》、《感恩親人》、《感恩自然》、《感恩生活》以及《愛的教育》、《草房子》

（要求選擇自己喜歡的一本進行閱讀，要持之以恒，讀完整本書。采用多種方式留下自己讀書的痕跡。）

《愛的教育》讀書交流會活動記錄

活動目標：

1、通過交流讀書體會，使學生受到愛的教育，引導學生懂得關愛他人，學會幫助和關心他人。

2、引導學生在閱讀中積累，提高學生的表達能力。

3、通過讀書交流會，激發學生閱讀文學小作品的興趣，促進學生良好閱讀習慣的形成。

4、能以“愛”為主題，寫寫親身經歷過的小故事。活動準備：

1、師生共同閱讀《愛的教育》一書，圈圈畫畫，寫下自己的感受。

2、查閱亞米契斯、《愛的教育》相關資料。

3、學生準備匯報閱讀所得。活動過程：

一、激情引入活動

師：愛，是人類最美好的情感；愛，使人間充滿溫暖。我們上學期在第六單元中學習了《搭石》、《跨越海峽的生命線》、《卡羅納》等課文，猶如一首首“愛的旋律”，唱出了令人感動的人間真情。其實呢，古今中外，許多文學作品也頌揚了這樣純真的情感。一個月來，我們共同閱讀了《愛的教育》這本書，今天我們來交流一下，分享一下讀書的快樂和收獲。

二、漫談《愛的教育》

1、暢談作者生平：

師：我們知道，《爭吵》《卡羅納》都選自《愛的教育》一書。對這部書的作者——亞米契斯，你們有哪些了解？

生1：亞米契斯（1846～1908），意大利作家，民族復興時期的愛國志士，曾參加解放意大利的戰斗。退役后擔任軍事刊物的記者，發表了許多特寫、報道、短篇小說，后匯集成《軍營生活》出版。

生2：亞米契斯周游世界各國，撰寫了許多游記，記敘各國的風土人情，同時貫串了向意大利人民進行愛國主義教育的宗旨。

生3：他的日記體小說《愛的教育》一經出版，即轟動意大利，僅出版的頭兩個月，該書就再版40多次。在它出版后的100多年里，已有100多種文字的譯體。《愛的教育》被公認為是一部人生成長中的必讀書。

2、簡介主要內容：

師：的確如此，《愛的教育》是一部風行全球、膾炙人口的偉大著作。誰能用幾句話簡單介紹一下這本書的主要內容？

生1：《愛的教育》一書是以一個四年級小學生的口吻來寫作的，全書共100多篇文章。它通過安利柯寫的日記，抒發了人類最偉大的情感——愛。生2：《愛的教育》主要介紹安利柯的生活與學習。寫了發生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事，和父母在他的日記本上寫下的勸誡啟發的文章，及老師在課堂上宣讀的“每月故事”。

生3：這本書記載了小學生安利柯整整九個月的四年級生活。愛是整篇小說的主旨。小說講述了一個個平凡卻感人的小故事，抒寫了他們對祖國和人民、對父母和兄弟、對老師和同學深厚而真摯的愛。

3、回放精彩故事：

師：《愛的教育》是一部愛的贊美詩，書中的每一個故事都能在不經意間打動人心。那么，哪一個故事最令你感動？為什么？

生1：最令我感動的故事是《有毅力的人無往不勝》。故事講的是原本呆呆笨笨的斯塔笛通過自己的努力，在考試中取得了全班第二的好成績，令所有人感到驚訝。從這個故事中，我更加明白了什么是“精誠所至，金石為開”。如果我們在學習上都能像斯塔笛那樣專心、用功，就一定可以取得好成績的。

生：我最喜歡《打掃煙囪的小孩》這篇文章。故事講的是一個打掃煙囪的小男孩把掙到的錢弄丟了，女校的同學知道后，紛紛為他捐錢，送他鮮花的感人故事。女生們的同情心和愛心深深打動了我，讀著讀著，我仿佛看到了一個個穿著五顏六色衣服的女孩把衣著破爛的小男孩圍在中間，不斷地往他手里塞錢，朝他身上插花的感人場面。

生2：《高尚的俠義行為》這個故事最令我感動。故事講的是克洛西在被欺負得忍無可忍的情況下，抓起墨水瓶朝弗蘭提扔去，正巧砸到了老師。當老師質問時，卡隆勇敢地站起來代替克洛西承擔錯誤。我覺得卡隆很了不起！

生：我喜歡的是“每月故事”《佛羅倫斯的小抄寫員》。故事講的是一個小學五年級的學生敘利奧為了減輕父親的負擔，長達四個月默默忍受父親一次次的誤解和越來越嚴厲的責備，偷偷幫父親抄寫簽條掙錢養家的事。敘利奧小小年紀就懂得關心、體貼父母，幫父母掙錢養家，他真是一個懂事的孩子呀！今后我一定以他為榜樣，課余多幫爸爸媽媽做力所能及的家務活。

生3：我喜歡《帕都亞的小愛國者》（生朗讀書中片段）多么有骨氣的少年呀！他雖然衣衫襤褸，很需要那些別人施舍的錢，但他是那么高傲地說：“拿走你們的臭錢，我不接受侮辱我們國家的人的施舍！”

生4：每月故事《爸爸的小護士》令人感動。男孩西西洛代替母親去照顧住院的爸爸，護士卻把他帶到一個陌生人的病床前。五天來，西西洛衣不解帶地照顧著完全不認識自己的“爸爸”。當西西洛的父親來帶他回家時，他還是決定留下來照顧病人，他說：“我實在不忍心這樣離開，……爸爸，請讓我暫時留在這里吧！”多么善良的西西洛！我感動得都流淚了呢！

生5：最令我難忘的是《窮爸爸 富爸爸》這個故事。故事講的是諾比斯認為自己的父親很有錢，就侮辱貝蒂的父親是叫化子，結果諾比斯的父親當場要求兒子道歉，并和賣炭人握手，還讓他們倆成為朋友。當我讀到“請他原諒你。照我的話說：?我請您諒我說的話,我用愚蠢、卑鄙的言詞侮辱了你的父親。能和你父親握手,是我父親最大的榮幸。?”這段話時，我覺得那位紳士很了不起，他能以自己言行，教育孩子要學會尊重他人……

師：我們被一個個精彩的故事感動，因為他們愛祖國、愛老師、愛家人、愛同學，讓我們在讀書、生活中學習“愛”，做個懂得付出與回報的人吧！

4、評點書中人物：

師：書中哪個人物給你留下深刻的印象？結合實際說說你的看法。

生1：鐵匠的兒子普雷科西給我留下深刻的印象。他身體瘦弱，學習十分用功；他常遭到酗酒的父親的打罵，卻從不抱怨。他的孝行和勤奮好學值得我們每一個人學習。

生2：我喜歡安利柯。他活潑可愛，待人友善，富有進取心。我認為我們應該像他那樣真心待人，那么同學之間就不會有什么矛盾了。

生3：我覺得安利柯的父母很會教育孩子。他們通過自己的言行，言傳身教，對安利柯循循善誘，很平等地將孩子所犯的錯誤講明白，并且提出了如何改進的建議及注意事項，而不像我們的父母，總是不問青紅皂白地訓我們一通。真希望我們的家長能好好讀讀這本書。

生4：書中的卡隆給我留下了深刻的印象。當小涅利受到欺負時，他充當起涅利的保護人；當克洛西誤砸到老師時，他毅然代克洛西承擔錯誤。他真是一個勇敢、樂于助人、富有正義感的人！生5：班長得洛西給我留下的印象最深。他學習成績總是名列前茅，但他從不驕傲自滿；他富有同情心，雖然是紳士的兒子，但他樂于助人，從不歧視他人。

生：我喜歡書中的老師。他們對待學生是那么寬容、親切，就像一位位可親的長輩。他們從不吝嗇表揚，每個學生都能得到老師的稱贊。擁有這樣的老師，真是一件幸福的事！

……

5、分享讀書收獲：

師：讀了這本書，你最大的收獲是什么？用一兩句話來概括。

生1：讀了這本書，我懂得人與人之間是平等的，我們要注意自己的言行，學會尊重他人。否則，一句無心的話，甚至一個下意識的動作，都有可能傷了別人的自尊心。

生2：讀了這本書，我受到了愛的教育，懂得了一個眼神、一個動作、一句話，都可以表達我們對他人的關心。

生3：讀了這本書，我想到了爸爸媽媽平時那么無微不至地照顧我，而我卻不用心讀書，真是不應該呀！今后，我一定像斯塔笛那樣努力學習，以優異的成績回報父母的愛。

生4：讀了這本書,我懂得了同學之間應該像兄弟姐妹一樣，互相關心、互相愛護，就像卡隆對待小涅利一樣。

生5：讀了這本書，我發現學校生活是多么豐富多彩呀！

……

三、總結激勵

師：同學們，聽了你們情真意切的話語，老師知道你們都是熱愛讀書、善于思考的孩子，我打心底里感動！希望你們用心讀書，與好書交朋友，讓閱讀點亮我們的生命，進而體驗生活的美好，感受愛與被愛的幸福吧！

四、布置作業，課外延伸

1、小組繼續交流讀書體會。

2、以“愛”為主題，寫寫親身經歷的事。

第三篇：讀書交流會

愛的力量

---------《秘密花園》讀書交流會

寒假里,我與學生共讀了白涅德夫人的代表作《秘密花園》，這是一本描寫世間萬物及兩個孩子與春天共同“蘇醒”過來的美妙童書。曾經先后十幾次被改編成電影、電視、卡通片、話劇、舞臺劇。幾乎任何一個西方的兒童文學經典書目，都會收入這部小說。

內容簡介

任性孤僻的富家小女孩瑪麗因為突來的瘟疫變成了孤兒，被送往英國古老莊園里的親戚家中收養。在幽僻寧靜的鄉野和淳樸的鄉人中間，她的性情漸漸變得平易。一天，她發現了莊園里被關閉多年的秘密花園，孩子們在生機蓬勃的小天地里不受干擾地玩耍，學會了友愛待人，并幫助表兄科林恢復了純真快樂的天性。《秘密花園》是美國兒童文學作家白涅德夫人最負盛名的作品，世界兒童文學作品中的經典。

一、名言導入

每當第一遍讀一本好書的時候，我仿佛覺得找到了一個朋友；當我再一次讀這本書的時候，仿佛又和老朋友重逢。

——伏爾泰 當你第一次和這位朋友見面，看到它的名字時，最想了解的是什么呢？（為什么叫秘密花園？有什么秘密？）

二、交流話題：

1、為什么這個花園叫秘密花園？

小結：１０年來沒有人可以自由出入這個地方，莊園里的每個人對此都避而不談，或者談花園色變。真的是一個好神秘的花園。

2、花園里到底有什么秘密？

（１）花園-鑰匙-知更鳥

小結：一座荒廢了十年的花園，一把埋入地下十年的鑰匙，可供出入的園門已被重重疊疊的常春藤遮蓋，從外面看根本無跡可循，只有飛來飛去的知更鳥等待有緣之人的探尋，發現。

（2）瑪麗、迪肯、柯林把快樂藏在了花園里；把柯林身體逐漸好轉的喜訊藏在了花園里；把他們找見鑰匙并進了花園的秘密藏在了花園里??所以，秘密花園的秘密就是快樂、喜訊、童真。

3、書中的主人公有誰？他們以前是什么樣的孩子？后來呢？是什么改變了他們？

書中的主人公有：瑪麗、迪肯、柯林，瑪麗以前是面黃肌瘦、脾氣暴躁的女孩子；柯林以前是特別瘦小、幾乎是個小憂郁癥患者；迪肯卻永遠是那么陽光、那么自信、那么熱愛大自然。后來，他們都變了，都變得可愛、惹人喜歡、陽光有朝氣的孩子，即使瑪麗、柯林想假裝發脾氣都裝不成。這些都是被瑪麗稱為“秘密花園”的改變了他們，使他們的內心不再有傷口，永遠都是那樣的開心、快樂。

4、瑪麗怎樣幫助柯林？他們在一起做了什么事？

瑪麗給柯林講外面的世界，令他對屋外無限向往；他們一起看圖書、有說有笑；瑪麗為柯林唱歌，哄他入睡??她就這樣幫助著他，讓他打開心靈的窗戶，忘掉一切從前的煩惱、憂愁。讓他向快樂出發！他們在一起吃早餐、喝茶、玩耍。他們在花園里幫助柯林走路；他們在一起打理花園，讓這個花園起死回生??

瑪麗用愛心征服了柯林的心，用自己的智慧與勇氣幫柯林走出了那件小黑屋。他們一起恢復了封鎖十年的秘密花園，讓它重現生機。

5、你喜歡迪肯嗎？為什么？

6、如果你的朋友有困難，你會怎樣幫助他？

7、你有自己的秘密花園嗎？

8、以“瑪麗，我想對你說”為開頭寫一段話。

三、總結拓展

1、秘密花園是一座愛的花園，因為我看到瑪麗第一次來到花園，發現小小的綠芽時，親自動手給它們拔草，為的是能夠讓那些小綠芽透透氣，她學會了照顧小草。秘密花園是一座（）的花園，因為（）。

2、總結：愛是明媚的陽光，給人以溫暖；愛是盛開的鮮花，給人以芬芳；愛是潺潺的溪流，滋潤萬物的生長；愛是熊熊的火炬，點燃生命的希望；愛可以趕走荒蕪，留下濃濃春意。愛是理解，是寬容，是力量，是永恒的語言，是一輩子也讀不完的書，獻出你的愛，獻出我的愛，世界將會變得更精彩！

一、導入

1、同學們，法國著名思想家、文學家這樣說：

（出示）每當第一遍讀一本好書的時候，我仿佛覺得找到了一個朋友；當我再一次讀這本書的時候，仿佛又和老朋友重逢。

2、這學期，我們讀得《秘密花園》這本書，你們讀了幾遍了？讀了這么多遍，我想你們和這位老朋友應該很熟了吧。今天這節課，讓我們一起圍繞《秘密花園》這本書做一個讀書交流會。希望每個同學能

將自己的讀書收獲與大家分享。

二、與文本對話

環境描寫

1、秘密花園究竟是一個怎樣的花園？當文中的主人公瑪麗第一次踏進這個花園時，她眼中看到的是

一個怎樣的花園？出示片段。

2、這是一段什么樣的描寫？你能用哪些詞語形容一下這個花園？

3、其實，書中還有很多這樣的環境描寫，你還能找到哪些片段？

4、讀一本書時，我們要關注書中環境的描寫，很多是環境描寫可以烘托出人物的心理或是性格特點，為表現文章的主題打下伏筆，作下了鋪墊。

（板書：環境描寫）

故事情節

1、這個秘密花園里究竟藏著哪些秘密呢？

2、指名復述。

3、我們在閱讀一本書時，還要關注作品中故事情節的描寫。（板書：故事情節）

人物描寫

1、同學們，剛才我從你們的口中聽到了很多熟悉的名字。讀了這本書，你認識了哪些人物？

2、指名交流。

3、你最喜歡哪個人物？為什么？（交流書中主要任務的性格特點）

瑪麗 科林 迪肯

4、我們在閱讀一部文學作品時，還要關注作品中人物的描寫。可以抓住描寫人物的語言、動作、神

態、外貌的語句來品味。（板書：人物描寫）

三、與作者對話

1、是什么讓他們發生了如此大的變化？

片段一（120）

片段一中的“魔力”，你認為是指什么？

學生交流：師相機板書：愛 自信、希望、大自然的吸引力、好奇心等。

2、希望、自信、愛、互相幫助，生命的活力，是這個秘密花園散發出的神奇的魔力，這種魔力使這

個秘密花園發生了翻天覆地的變化。

1）片段二（120）播放背景音樂，指名學生讀一讀。2）如今的秘密花園，已經變成一幅怎樣的畫面了？交流。

3、花園里的每個人也發生了巨大的變化。看——

1）出示片段三（122）

2）齊讀，這個片段讓你想到哪些詞語或句子形容？指名交流。

4、其實，我們每個人心中都有一個秘密花園，它深藏在我們的心靈深處。在成長的路上，我們難免會遇到困難和挫折，每當這時，我們要自信樂觀一些，要相信希望就在前方，并始終微笑著面對，這樣困難也會畏懼你。我想這也正是這本書的作者想要通過此書傳達的。

5、小結：

同學們，我們在欣賞文學作品時，不僅要與文本對話，關注文本中的環境描寫、人物描寫以及故事情節描寫，還要學會與作者對話，想想作者想通過此書要表達些什么。等你明白了這些，這本書也就基本

上讀懂了。（板書：與作者對話）

四、尾聲

最后，老師送給大家一段話：

愛是明媚的陽光，給人以溫暖；愛是盛開的鮮花，給人以芬芳；愛是潺潺的溪流，滋潤萬物的生長；愛是熊熊的火炬，點燃生命的希望；愛可以趕走荒蕪，留下濃濃春意。愛是理解，是寬容，是力量，是永恒的語言，是一輩子也讀不完的書，獻出你的愛，獻出我的愛，世界將會變得更精彩！

希望每一位同學都能在愛的懷抱里健康快樂地成長。

秘密花園》讀書交流教案

共讀目標：

1、對本書內容有進一步的認識

2、了解瑪麗和柯林變化的原因

3、理解《秘密花園》的主題 學習過程：

一、導入：播放滿江的《秘密花園》片段

師：是呀，我們每個人的內心深處都有屬于自己的一片秘密花園，只有我們自己才能決定這花園里的一切。那么這節課我們大家一起來造訪美國女作家伯內特的《秘密花園》，看看在她的秘密花園里發生了什么神奇的事情。今天我們共讀課的主題就是：走進《秘密花園》，尋找傳說中的魔力 板書：走進《秘密花園》，尋找傳說中的魔力

二、走進書中人物

師：這本書的主人公是誰？ 生：瑪麗

師：誰能列舉書中和瑪麗關系比較密切的幾個人呢？ 生：瑪莎、狄肯、柯林、克拉文先生

師：誰能簡單講一下他們和瑪麗都是什么關系或者說是怎么認識的？ 生：瑪莎是瑪麗的女仆人，柯林是瑪麗的表哥，克拉文先生是瑪麗的姑父，狄肯是瑪麗的好朋友，是瑪莎的弟弟。

三、探討人物變化的原因

那么在這本書中這五個人物中誰的變化最大？ 生：瑪麗和柯林

師：那么咱們先來說說瑪麗

瑪麗原來和變化后分別是什么樣的？在文中找出相關語句。原來：P1 后來 P24、29 師：柯林 柯林原來和變化后分別是什么樣的？在文中找出相關語句。原來：P70、80 后來 P17 師：那么引起他們變化的原因是什么呢？在文中找出相關語句。柯林：126、135 瑪麗 17、18 師：而柯林把引起自己變化的原因歸結為：魔力。大家在第二十三章找出相關的語句來讀讀 師：真的是魔力嗎？ 生：不是

師：正像柯林自己說的那樣，魔力在我身上。瑪麗和柯林在秘密花園里玩耍、種花、等待小草發芽、鮮花盛開，正是這種對事物充滿期待的心情，讓瑪麗和柯林對生活充滿了希望，他們從沒有像現在一樣熱愛生活，他們的生活和心態也由此在慢慢地發生著好的變化。那么我們可以說魔力就我們自己。

四、探討兩個問題

1、你最喜歡書中的哪個人物？為什么

2、讀了這本書，你有什么感受

五、小結

師：最后伴著音樂老師把《秘密花園》電影版結束時瑪麗說的幾句話送給大家：詛咒被解除了，我的姑父學會了笑，而我學會了哭泣，秘密花園如今一直開著，開著??

如果你通過正確的方法看的話，你會發現，整個世界就是一個花園。

讀書交流會”簡案

大朗鎮崇文小學 劉妙霞

一、教學目標:

1、了解學生課外讀書情況,把握學生課外讀書動態,把學生課外讀書活動引導到知識性、趣味性、實用性上來。增加文化積累,宏揚民族文化,提高學生的文化修養。

2、提高學生讀書的速度以及口語表達能力。

3、提高學生的讀書興趣,體驗好書的魅力,實現全體學生積極讀好書、好讀書的良性循環，同時引導學生在感動中懂得關愛別人，學會幫助和關心他人。

二、教學重點:匯報讀書成果,展示個人的口才，懂得關愛別人。

三、教學難點:學生自主準備交流會內容,并把自己喜歡的故事形成演講稿,能夠講給同學聽。

四、教學準備:

1、課件、感人的文章、故事，推薦書目……

2、推選主持人

3、主持人會前了解同學們閱讀情況，根據內容設計讀書交流會分為兩大板塊:一是皮皮魯、馬小跳系列故事賽；二是感恩閱讀匯報、交流。

五、教學過程:

（一）主持人開場白

（二）讀有關讀書的名言

（三）出示讀書知識競賽題目---搶答

（四）皮皮魯、馬小跳系列故事會

我們班許多同學喜歡讀皮皮魯、馬小跳系列故事，這些故事中，有哪些故事和人物給你留下了深刻的印像？

1、在小組里講故事、交流讀書感受。

2、派出代表上講臺講（分別請一人講皮皮魯、馬小跳的故事）

（五）感恩閱讀匯報

（1）小組交流：向小組里的同學推薦自己喜歡的故事，選擇自己欣賞的片段讀給大家聽，把自己的感受和大家交流。（引導：你為什么喜歡這個故事？為什么對這個故事印象深刻？）

（2）各小組推薦一位代表和全班交流。（3）欣賞感人的片段

（四）小結

1、從這些人和事中，你有沒有受到什么啟發？

2、以“（）教會我（）”的句式說一句話。

3、小結：《愛的教育》、“感恩閱讀”系列教給我們用一顆善良的心、感恩的心去愛祖國、愛家長、愛老師，愛同學、愛弱小，我們在愛中受到了教育，相信只要人人都心懷感恩，人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！（配樂：《愛的奉獻》）

4、同學們手上都有很多好書，誰能為大家推薦一些？

（指名上臺介紹自己的好書）

5、（出示）特別推薦：“感恩閱讀”系列：《感恩父母》、《感恩老師》、《感恩朋友》、《感恩親人》、《感恩自然》、《感恩生活》以及《愛的教育》、《草房子》（要求選擇自己喜歡的一本進行閱讀，要持之以恒，讀完整本書。采用多種方式留下自己讀書的痕跡。）

“小小讀書交流會”中隊主題活動方案

相城區黃橋實驗小學 三(2)中隊

一、活動實施背景：

書籍，傳承著人類文化的結晶，是人類寶貴的精神財富，我中隊為了讓這一財富在孩子的成長中發揮重要作用，充分利用好人類的文化遺產，拓寬學生知識面，提高學生思想道德素質和科學文化素質，營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的校園文化環境，開展“小小讀書交流會”讀書匯報中隊活動。

二、活動對象：相城區黃橋實驗小學三(2)中隊

三、活動準備

自制的讀書卡、、一本值得推薦的好書、讀書名言、名人勵志故事

五、活動目的

1、感受多讀書能擴大知識領域，激勵自已不斷進步。

2、在集體中能與同學互相、學習、交流、分享、感受活動成果。

3、珍惜他人的勞動成果，能在師生的幫助下提升自己獲得的經驗和信息。

六、活動過程

中隊委：親愛的老師們、同學們，下午好!三(2)中隊“小小讀書交流會”讀書匯報活動即將開始。

出旗、敬禮!(出旗)唱隊歌!(唱)

禮畢!請坐!下面讓我們用熱烈的掌聲請出兩位節目主持人。

周佳怡：勤勞的蜜蜂愛跟花朵交朋友!

吳裕成：有為的孩子愛跟好書交朋友!

周佳怡：好書，能使我們暢游浩瀚的知識海洋!

吳裕成：相城區黃橋實驗小學三(2)中隊“小小讀書交流會”主題隊會

合： 現在開始!

周佳怡：好書，能使你明辨是非，分清美丑!

吳裕成：好書，能讓你追求理想，奮發向上!

1、周佳怡：請聽小組詩朗誦《我和好書交朋友》!

(詩朗誦《我和好書交朋友》)

2、吳裕成：是啊，書是知識的海洋，是我們前進的階梯!

周佳怡：最近，我們班級同學也開展了一系列的讀書活動!那就請幾位同學介紹一下吧!

(指名介紹讀書心得或好書推薦)

吳裕成：真沒想到，同學們的活動開展得如此豐富多彩!

3、交流關于讀書的名人名言。

(交流讀書名言)

4、各小組推薦選手進行講名人勵志故事比賽。

(故事大王比賽)

周佳怡：讓我們以書為友!去釀造智慧的甜漿!下面請中隊輔導員老師講話!

輔導員講話

吳裕成：請中隊輔導員帶領我們呼號!

中隊長：退旗!敬禮

一、活動目的：

書是人類的朋友，書是人類進步的階梯！為了拓寬學生的知識面，通過開展讀書活動，激發學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，并在讀書

實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想！

二、活動目標：

1、通過活動，在班內形成熱愛讀書的良好風氣。

2、通過活動，使學生養成博覽群書的好習慣。

3、通過活動，促進學生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高

三、活動地點：四（3）班教室

四、活動方式：小組推選 班內交流

五、活動過程：

1、背誦讀書名人名言2條

發奮識遍天下字，立志讀盡人間書——蘇軾

鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書——李苦禪

2、教師發言

3、小組內交流讀書心得，每組評選一名同學參加全班交流評選。

4、評選獲勝者，授予“小百科全書”稱號。

5、拍照留念。

6、教師總結。

7、齊誦讀書名言：

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。

第四篇：讀書交流會

《讀書交流會》主題班會

一、活動目標：

1.通過讀書，進一步激發學生閱讀課外書的興趣，營造良好的讀書氛圍。

2.交流閱讀感受，加深對作品的理解。

3.引導學生掌握課外閱讀方法，提高學生的語文綜合能力。

二、活動準備：

1.學生進行有計劃的閱讀。

2.學生的讀書筆記、讀后感。

3.課件。

三、活動過程：

（一）說讀書名言，談讀書感受

1.你們讀過什么書，有什么感受？

2.你知道哪些有關讀書名言？

小結：高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”，書的確是好東西！今天，我們來上一節班會課，我們一起來分享一下讀書帶來的快樂與幸福。

（二）交流書的名字

1.今天你帶的是什么書？為什么帶這本書？大家交流一下。

2.肯定優秀的書目，否定無價值的書目。

出示片段（課件）：

美國詩人惠特曼有一首詩:。詩里說：“有一個孩子每天向前走去，他看見最初的東西，他就變成那東西，那東西就變成他的一部分??

如果是早開的紫丁香，那么它會變成這個孩子的一部分；如果是雜亂的野草，那么它也會變成這個孩子的一部分。我們都想看見一個孩子一步步地走進經典里去，走進優秀。”書可以笑，可以淚；可以喜，可以憂；可以迷茫煙水里，可以花葉兩相忘。“讀書得法，潛力巨大。”讀書要選擇合適的閱讀方法才能提高閱讀質量。

（三）出示閱讀方法，學生閱讀

1.閱讀方法：

查字典理解字詞 標注讀書感受 圈畫好詞佳句

聯系實際理解 精讀略讀搭配 書本生活結合2.用讀書方法讀書，師巡回輔導。

(四)交流感受

1.同桌交流：剛才你讀書的主要內容是什么？你印象最深的是什有什么收獲？

2.板書：

概述文章的主要內容 難忘的情節

朗讀精彩的句段 懂得的道理

介紹主人公 讀后的收獲

3.全班交流，自己的收獲。

4.教師總結：從書中讀懂什么是善良，什么是友誼，什么是生活，跟故事中人物一起喜悅、一起感傷、一起成長，那是多么幸福！讀了一本好書，跟同學交流分享閱讀的收獲，那是多么快樂！

五、推薦好書，寫好讀書推薦卡。

第五篇：讀書交流會

鹽城小學：踐行社會主義核心價值觀 共筑中華民族偉大復興夢

——鹽城小學教師讀書交流會

為了認真貫徹執行省委宣傳部、省教育廳《關于開展“踐行社會主義核心價值觀、共筑中華民族復興中國夢”主題讀書等系列活動的通知》精神，切實推進學校讀書活動向縱深發展，大力營造書香校園。3月10日放晚學后，鹽城小學全體教師齊聚學校階梯教室舉行了以“踐行社會主義核心價值觀 共筑中華民族偉大復興夢”為主題的教師讀書交流會。本次活動由楊建斌校長主持，校內中層干部和全體教師積極參與。教師們緊緊圍繞2014年2月12日《人民日報》 24字核心價值觀——“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善。”展開了熱烈交談。大家不僅相互交流了自己的閱讀感受，還就這個問題闡明了自己的觀點，可謂百花齊放，精彩紛呈。

腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。本次活動，老師們在讀書交流中共赴了精神的盛宴，共享了讀書的快樂。相信我們的教師會把這次讀書活動作為全新的起點，把讀書和學習當作終生的必修課，不斷以全新的思想來指引整個教育過程。“踐行社會主義核心價值觀，共筑中華民族偉大復興夢”儼然成為每個鹽小人共同的心聲。讓濃郁的書香充盈校園的每一個角落，讓師生共讀成為鹽城小學一道永恒而亮麗的校園風景線，我們一直在努力。