第一篇：新人教版五年級上冊英語Unit 4 單元教案

Unit4 What can you do? 單元備課

教學目標：

1.掌握A、B部分Let’s learn Read and write中的四會單詞和句子。

2.能夠聽、說、認讀A、B部分Let’s learn Let’s talk中的白體單詞和句子。3.能夠了解Pronunciation部分字母組合or, all, pl, pr的發音規律。4.能夠理解Let’s chant部分的內容。

5.能夠了解Story time、Good to know等部分的內容。教學重點：

1.掌握A、B部分Let’s learn Read and write中的四會單詞和句子。

2.能夠聽、說、認讀A、B部分Let’s learn Let’s talk中的白體單詞和句子。3.能夠了解Pronunciation部分字母組合or, all, pl, pr的發音規律。教學難點：

1.掌握A、B部分Let’s learn Read and write中的四會單詞和句子。

2.能夠聽、說、認讀A、B部分Let’s learn Let’s talk中的白體單詞和句子。3.能夠了解Pronunciation部分字母組合or, all, pl, pr的發音規律。4.能夠了解Story time、Good to know等部分的內容。教學準備: 詞卡 圖片 教學課時安排: 6課時

Unit 4 What can you do？

第一課時

教學目標及要求：

1、掌握四會詞組：cook the meals, sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers, empty the trash；

2、聽懂、會說句型：I’m helpful.I can…，并能在具體語境中運用；

3、培養學生熱愛勞動的觀念，增強學生生活自理能力。教學重點：

本課時的教學重點是Let’s learn部分五種家務勞動的表達方法，要求學生做到四會，并能在情景中自然的加以運用。教學難點：

如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態。教學準備：

教師準備教學過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件； 教學方法：

圖片展示法，聽錄音跟讀教學法 教學過程設計：

1、Warm－up（熱身）

（l）Let’s chant

① 教師播放start部分Let’s chant的錄音，讓學生邊聽邊看圖并能理解歌謠的意思。

② 反復聽2-3遍后，可帶領學生小聲重復。

③ 拍手掌握節奏，教師將Mike變成本班同學的名字進行提問：Tom, Tom, what can you do？可提問3-4人。

（2）口語練習誰的本領大：

① 男、女生進行比賽，分別用I can…來介紹自己會做的事，看看誰的本領大。

② 請同學邊說邊用動作表示，重復不加分，哪組說的最多即為獲勝組。

2、Presentation（新課呈現）

（l）Start

① 教師出示圖片請同學們觀看，Oh, so many animals!What can they do?

② 角色扮演：教師提問，Bird, bird, what can you do?請學生挑選自己喜歡的動物邊說邊做動作。

（2）Let’s learn

① 學生觀看教材的背景圖，教師指圖，用夸張的語氣介紹：She’s Lucy.This is her room.She’s helpful!Are you helpful? What can you do?

② 播放課件或動畫，帶領全班一起反復跟讀5個詞組，提醒學生注意語音語調。

③ 讓學生在練習本上寫一寫單詞和詞組。

3、Let’s play(趣味操練)

（1）Let’s play（猜一猜）

① 教師準備好英文卡片，每組的第一個同學上前來任選一張。

② 抽卡片的同學只能做出一個動作，如掃地，請本組的同學猜一猜并說出英文sweep the floor，這時前面的同學就可以說：Right!I can…哪組用的時間最快、說的最準確，就可加一分。教師可對優勝組進行獎勵。

（2）Let’s play(接龍游戲)

① 將學生分成5組，每組發一個單詞，如：clean, cook, floor, flower, empty,也可以用圖片代替。

② 請本組同學配合，看詞或是看圖來說出一句完整話。如：I—I can—I can water—I can water the—I can water the flowers.說的又快又正確小組，教師予以獎勵。

4、Consolidation and extension（鞏固與擴展）

練一練

① 讓學生做本單元A Let’s learn部分的活動手冊配套練習。

② 讓學生每天在家中做適量的家務勞動，并用英語告訴你的家長。板書設計

Unit 4 What can you do？

cook the meals sweep the floor clean the bedroom water the flowers empty the trash

第二課時

教學目標及要求：

1、能聽懂、會說“Are you helpful at home? What can you do? You’re helpful.”等句型，并能在實際情景中進行運用；

2、了解安全知識、環保知識，做“環保小衛士”。教學重點：

本課時的教學重點是What can you do? I can….，要求學生做到四會，并能在情景中自然的加以運用。教學難點：

本課時教學難點是Are you helpful at home？及在實際情景中正確運用所學對話。教學準備：

教師準備教學過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件； 教學方法：

情景教學法，圖片展示法 教學過程設計：

1、Warm－up（熱身）

（l）Let’s chant

① 帶領學生邊聽錄音邊跟著一起有節奏的說唱。（Start部分的Let’s chant）

② 將同學分成幾組，按角色來說唱歌謠。

（2）猜一猜：

① 將全班分成兩組，可請一名同學上來抽一張圖片。

② 抽圖片的同學可說出這個詞組中的任意一個字母來提示，讓本組的同學來猜一猜。如果困難，可再說出第二個字母，哪組最先猜到即為獲勝組。

2、Presentation（新課呈現）

（l）Listen, and tick or cross

① 請學生聽錄音并看書P47,完成Let’s try 部分的練習。

② 聽第三遍錄音，帶領學生一起訂正答案。

③ 教師說: Mike is helpful.Are you helpful at home？ What can you do? 請學生兩人一組，進行問答練習。

（2）Let’s talk

① 出示圖片，教師介紹This is Chen and her teacher.Now, let’s listen, what are they talking?

② 理解對話內容后，請學生聽錄音并反復跟讀，提醒學生注意語音語調。

③ 2人一組分角色表演，可以替換單詞完成對話。

④ 教師提供情景，出示一幅媽媽正在做家務的圖畫，兩人一組自編對話，看哪組的想象力最豐富。

3、Let’s play(趣味操練)

（1）Group work

① 教師提出要求，用What can you do at home? I can….提問、回答，在4人小組內進行調查，并做好記錄。

② 請幾名同學匯報調查結果，如Mary can….。

（2）Let’s sing(唱一唱)

① 教師播放歌曲I can help,請學生聽2-3遍，并盡量理解歌詞大意。

clothes, dishes可以用圖片為學生解釋，There is so much I can do.Now I ask you要為學生用中文說明，并帶讀2-3遍。

② 聽并且跟唱，熟練后可請學生分男女生進行表演唱。

4、Consolidation and extension（鞏固與擴展）

（l）練一練

① 讓學生做本單元A Let’s talk部分的活動手冊配套練習P34 4 listen and write。

② 讓學生聽Let’s learn, let’s talk部分的錄音，并讀給家長聽。

板書設計

Unit 4 What can you do？ Are you helpful at home?

What can you do? You’re helpful.第三課時

教學目標及要求：

1、聽懂、會說“Mother Goat is ill.We can help her.OK, just do it!”等句型。并能在情景中運用；

2、鞏固四會句子“What can you do? I can ….”；

3、學唱歌曲《 I Can Help 》。教學重點：

本課時的教學重點是掌握四會句型：What can you do? I can sweep the floor.I can cook the meals.I can water the flowers，并能在情景中自然的加以運用。教學難點：

本課時的教學難點是正確拼寫主要句型。教學準備：

教師準備教學過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件； 教學方法：

情景教學法，小組合作法，圖片展示法 教學過程設計：

1、Warm－up（熱身）

（l）Let’s sing

① 教師播放歌曲I can help的錄音，讓學生邊聽邊唱。

② 男女生進行表演唱。

將學過的歌曲反復演唱，在活躍氣氛的同時，將舊知像滾雪球一樣重復出現，更能加深學生的記憶。

（2）Let’s play “最佳拍檔”

在游戲中訓練學生的聽說，培養他們快速反應的能力。

2、Presentation（新課呈現）

（l）Read and write

利用課件循序漸進，看—聽—讀—演—寫，使學生掌握四會句型，并能在情景中自然運用。

（2）Pronunciation

① 播放C部分pronunciation的聲音，讓學生仔細聽。

② 先請幾個同學大聲朗讀他們會的單詞。再聽發音，看是否正確，全班一起反復跟讀幾遍。

③ 如果遇到不會讀的單詞，可以反復聽或老師重復發音。

④ 帶領學生總結發音規律后，教師提問：Can you say？請同學試讀。

⑤重復以上步驟完成其它單詞，注意all的發音，教師可帶領學生多聽幾遍。

⑥ 如果有相關的課件，可進行相關游戲，如拔蘿卜，每個單詞就是一個蘿卜，將它們分別放進籃子or, pl, all, pr中。

3、Let’s play(趣味操練)（1）Let’s play（猜一猜）

（2）Story time

Story time照顧到了學生的差異性，教師不要硬性規定。能理解整個故事即可，有能力的同學還可以進行表演。

4、Consolidation and extension（鞏固與擴展）

練一練

① 讓學生做本單元A Read and write部分的活動手冊配套練習。P35 5

② 將今天的故事講給你的家長聽。

板書設計

Unit 4 What can you do？

Mother Goat is ill.We can help her.OK, just do it!

第四課時

教學目標及要求：

1、掌握四會詞組：wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes；

2、能夠聽懂并運用所學詞組，也可結合以前的內容，如：go to the kitchen, set the table；

3、掌握“Can you …?”句型并能用“Can you do housework?”來詢問了解他人的日常生活自立能力及相應的回答“Yes.I can.”；

4、能聽懂Let’s chant的歌謠，并按節奏來念；

5、培養學生愛勞動的觀念，鼓勵學生多做自己力所能及的事。教學重點：

本課時的教學重點是掌握四會句型： wash the clothes, set the table, make the bed和do the dishes，并能在情景中自然的加以運用。教學難點：

本課時的教學難點是正確拼寫主要句型，特別注意指導clothes的發音和拼寫。教學準備：

教師準備教學過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件； 教學方法：

小組合作法，圖片展示法 教學過程設計：

1、Warm－up（熱身）

（l）Let’s play（“背靠背”游戲）

① 教師準備好單詞卡片，請兩名同學上臺背靠背，每人各拿一張詞卡，不要讓對方看見。邊說one, two, three，邊各向前走三步，同時轉身向對方展示自己手中的詞卡，看誰先讀出對方的詞組。

② 注意：這個游戲在鍛煉學生反應的同時，還檢查了學生對單詞的認讀情況，教師可將詞卡多準備幾張，請更多的同學參與游戲。

（2）Let’s sing and write 參見課件《Unit 4 B learn 教學演示.ppt》

① 出示圖片，播放歌曲的聲音，使學生能理解歌詞的含義。

② 聽2-3遍后，學生一起跟唱，在課后讓學生分別寫一寫這幾句話。

注意：補充課外的歌曲主要是在熟悉句型的基礎上，進一步擴充學生的詞匯量，教師不要要求所有同學都能唱出，而是激發他們的興趣，盡自己所能。

2、Presentation（新課呈現）

（l）Let’s learn

① 教師出示教材的圖畫或課件，播放聲音，讓學生看圖仔細聽。

② 請一個學生選擇圖畫，自己大聲朗讀；然后教師點擊英文，聽發音后全班跟讀。

遇到不會的單詞可直接聽發音，全班一起跟讀。

③ 教師提問：Can you do housework? 請學生任意選擇，用I can….來回答。

注意：雖然是相同的五個短語，但通過不同方式的訓練，讓學生自主學習，教師可以讓更多的同學參與到活動中。

（2）傳話游戲

① 將學生分成5組，教師準備好句子寫在紙上，請每組的第一人任意抽一張。

② 5個組同時開始，將你看到的句子小聲傳給下一個同學，選出最快最正確的一組。

③ 如果學生興趣較高，可再進行一輪。

注意：內容以本課時的句型為主，教師可多準備幾張，添加一些相關知識。

如：Can you do housework? I can wash the clothes.Can you set the table? I can make the bed.She can do the dishes.等等。

如果本班學生水平較高，教師還可以把Let’s chant作為傳話內容布置下去。

3、Let’s play(趣味操練)

（1）Let’s chant

① 請學生自讀Let’s chant部分的歌謠，然后播放錄音，反復聽2-3遍。

② 學生跟讀，并配上動作一起表演，還可以分角色表演。

（2）Good to know

① 請學生提前做好預習，讀一讀Good to know部分的句子并解釋。

② 如果遇到困難，同學間可互相補充。

③ 出現錯誤，教師可來糾正，并為學生補充一些環保的相關知識。

4、Consolidation and extension（鞏固與擴展）

（l）練一練

① 讓學生做本單元B Let’s learn部分的活動手冊配套練習。P36 1

② 請學生聽錄音，讀給你的家長聽。板書設計

Unit 4 What can you do？

wash the clothes set the table make the bed do the dishes put away the clothes

第五課時

教學目標及要求：

1、復習所學詞組：wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes…；

2、練掌握句型Can you… ?并能在實際生活中運用；

3、養學生熱愛勞動的情感。教學重點：

本課時的教學重點是掌握四會句型：Can you…? Yes, I can./ No, I can’t；并能在情景中自然的加以運用。教學難點：

本課時的教學難點是句子I’d like to have a try!以及在實際情景中正確運用所學對話。教學準備：

教師準備教學過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件； 教學方法：

情景教學法，小組合作法 教學過程設計：

1、Warm－up（熱身）

（l）Let’s chant

① 教師播放前一課Let’s chant部分的歌謠，學生邊說邊做相應的動作。

② 教師將本單元所學的詞組貼在黑板上，2人一組，請學生自編歌謠，有節奏的說唱。

（2）Let’s play 搶答游戲

① 教師將黑板上的詞組卡片依次編號，教師說數字，學生迅速說出相對應的詞組。

② 4人一組分小組繼續進行游戲，一人報數，三人搶答。

游戲的方式吸引大家全員參與，檢測對本單元的掌握情況。

2、Presentation（新課呈現）

（l）Let’s try

① 教師帶領全班一起看圖，用英語介紹：There are three pupils.Do you know, who is Sarah? Who is Chen Jie? Who is Wu Yifan? Now, listen carefully.② 給學生2—3分鐘時間看圖，然后播放錄音，用彩筆連線。

③ 訂正答案。教師提問：Can Sarah wash the clothes?......請學生做出肯定或否定回答。

（2）Let’s talk

① 將對話制作成課件，反復播放2—3遍（不出現文字），不理解的地方教師可用簡短的中文做出解釋。

② 看文字跟讀，提醒學生注意語音語調。

③ 分組操練，給課件中的人物來配音，并請幾組在全班表演。

3、Let’s play(趣味操練)

（1）Let’s play

① 請5—6人站在教室前圍成一圈，其中一人可隨意提問Can you…? 被提問的同學根據實際情況做出具體回答，然后請這個同學繼續提問，問題不能重復，以此類推，直到所有的同學都練習過一遍。

② 在全班范圍內進行這個活動，說過的同學也不再重復。

（2）Task time

① 教師提出要求，請用上Can you…? 的句型采訪本組的同學

4、Consolidation and extension（鞏固與擴展）

練一練

讓學生做本單元活動手冊配套練習。板書設計

Unit 4 What can you do？

Can you…? Yes, I can.No, I can’t

第六課時

教學目標及要求

1、能聽說讀寫can’t=can not 和use a computer這兩個詞組；

2、掌握or/ pl/ all/ pr四個字母組合的發音規律并結合以前所學的語音知識，進一步提高學生自我拼讀、認讀單詞的能力；

3、成學生正確的書寫習慣。教學重點：

本課時的教學重點是掌握四會句型，并能在情景中自然的加以運用。教學難點：

本課時的教學難點是正確拼寫主要句型。教學準備：

教師準備教學過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件； 教學方法：

比較辨別法，聽錄音跟讀教學法 教學過程設計：

1、Warm－up（熱身）

（l）Listen and do

① 教師或學生上臺發指令:set the table, sweep the floor……，其余學生做動作。

② 還可以分組比賽的方式，每組各選一人，一方發指令，一方做動作，然后輪換。

此活動旨在帶領學生復習本單元所有主要詞組，教師特別注意要照顧到學困生，使他們也能順利完成教學任務。

（2）Let’s play

① 將全班分成兩組，每組請一位同學上前，兩人各從教師準備的圖片中抽取一張藏在背后。

② 兩人同時向前走三步，然后回頭，誰能最先用英語說出對方的圖片，即可為本組加一分。（還可以請同學在規定的地點、時間，跳躍閃躲，先說出對方圖片的同學為獲勝者）

此游戲學生興趣較大，但教師要控制好課堂紀律。兩種方式可根據本班學生情況來選擇，目的在于鍛煉學生的英語表達及快速反應的能力。

2、Presentation（新課呈現）

（l）Read and write

看—聽—讀—演—寫，使學生掌握四會句型，并能在情景中自然運用。

（2）Let’s check

連詞組句是學生在測試中經常會遇到的題目，用動畫和游戲的方式出現，趣味性更強，便于學生理解、操練。

3、Let’s play(趣味操練)

（1）Let’s play 猜猜我是誰

① 教師在課前準備一些小卡片，上面寫有不同動物的特征。如：I can fly.I can sing.Who am I？（bird）分別發到幾個組。

② 看哪個組的速度最快，能猜出卡片上的動物。

如果學生完成的很快，教師還可以提前布置一些同學把自己的特長寫在紙上，讓大家來猜一猜。

（2）Group work

① 教師提出要求，四人一組，模仿書上的內容輪換提問，并做好記錄。推選一人為監督員，對話中不能使用中文。

② 請4-5組匯報自己組內的情況。

在分組練習之前，教師可以請兩組來做示范，一定要讓學生明白之后才開始操練，避免在對話中出現中文。

4、Consolidation and extension（鞏固與擴展）

（l）練一練

① 讓學生做本單元B Read and write部分的活動手冊配套練習。

② 將今天的故事講給你的家長聽。板書設計

Unit 4 What can you do？

can’t=can not use a computer

第二篇：2015新版PEP五年級英語上冊第五單元教案教

Unit 5 There is a big bed 教學目標

知識目標1.能夠掌握本單元出現的between, above, beside等單詞和詞組，并熟練朗讀與運用它們。

2.能夠掌握：There is/are…等表達某地有某物的句型，并準確熟練地運用于實際交流中。

3.學會唱一首英文歌曲“A photo of me”；了解一句諺語：“East or west, home is the best.”。

能力目標1.能夠運用本單元的重點單詞和句型介紹自己家里房間物品的擺放。

2.能夠運用所學句型編對話。

3.能夠正確書寫本單元四會句子和四會單詞。

情感目標1.養成熱情，禮貌待人的品質。

2.形成良好的學習習慣。

3.歷練熱愛生活，善于觀察的品格。

教學重點：能夠掌握四會單詞和四會句子。

教學難點：在實際生活中能靈活運用重點詞匯和句型。教具：課件，錄音，圖片

教學方法：圖示法，情境教學法，操練法

課時分配：第一課時：A部分 Let?s try Let?s talk

第二課時：A部分 Let?s learn Let?s play 第三課時：A部分 Let?s spell

第四課時：B部分 Let?s try Let?s talk 第五課時：B部分 Let?s learn Find and say 第六課時：B部分 Read and write Let?s check

Let?s wrap it up C部分Story time

第一課時

教學內容：A部分 Let?s try Let?s talk

教學目標

1.能夠聽、說、讀、寫本課重點句子There is a big bed.并能在情景中運用。

2.培養學生綜合運用語言介紹房間陳列的能力。

3.培養學生的學習興趣和積極的學習態度。

教學重點：掌握There is …句型，并能對家具擺設進行簡單介紹。難點：能靈活運用There is …句型自如表達。教具：課件，相應的錄音。

教學方法：引導法，表演法，跟讀法。教學過程：

一．熱身和復習（Warm up and revision）

1.復習上個單元所學知識。將全班學生分為六組，教師低聲把句子I can sing/do some kung fu/swim/play basketball.告訴每組的第一名學生，這名學生低聲向后傳句子，依次傳下去，每組的最后一名學生大聲說出句子，看哪組傳得又快又準確。

2．教師組織全班學生齊聲主情景圖的對話，讓學生邊讀邊大致了解本單元所學主題。

二.新課呈現Presentation Let?s talk

教師問學生：“有沒有請過朋友到自己家做客？”當學生說“有請過”時，教師請這位學生來說說自己是如何招待朋友的，引導他說到向朋友介紹自己的房間。一般會用到句子“這是臥室。”“這有許多照片。”“這是我爸爸畫的畫。”……此時教師立即問學生：“?這有……?用英文怎么說呢？”然后要學生認真聽下面的錄音，看看這個句子怎么說，再看看Zhang Peng是怎樣向朋友Sarah和Mike介紹自己家的。從而進入Let?s talk部分的正式學習。教師播放錄音，學生帶著教師說的問題邊聽錄音邊找出答案，理解課文內容。

第一遍播放結束后，教師詢問學生是否找到答案，請幾位學生說教案，教師核對答案后，再次播放錄音，請學生將生詞標記出來。教師在錄音結束后請學生大聲說出生詞位置。教師將其中文意思和音標寫出，帶領學生反復朗讀。

教師再次播放錄音，學生逐句跟讀課文，重點學習句子There is a big bed.教師請學生以開火車形式翻譯課文，對正確處予以肯定，錯誤處進行糾正。

學生自由朗讀課文兩分鐘，隨后教師請兩位學生和他進行對話練習，作為示范，如： T: What?s in your bedroom? S1: There is a big bed.S2: There is a big desk.……

然后讓學生自由組合進行表演，要求對話流暢，語氣模仿到位。以小組為單位進行表演比賽，最后教師評定哪組表現最佳，進行獎勵。Let?s try 教師翻譯題干，解釋題意，讓學生明白自己該怎么做題。

做題技巧：對話人物有Sarah, Mike, Zhang Peng三人，而關鍵詞computer和television可能出現在問句中也可能在回答中，因此學生須認真聽清每句話。

聽錄音后，教師讓學生說答案，教師來判斷是否正確，對正確答案進行講解，分析聽錯的原因，再說出錄音中出現答案的原文句子。

三 趣味操練(Practice)1.完成書本Let?s talk部分的練習Describe the picture.觀察書本圖片內容，再依照所給例句進行造句練習。如： There is a bag on the desk.There is a computer on the desk.There is a dog under the desk.……

2.教師請五位學生站成一排，他們分別代表photo, bed, computer, plate, apple五件物品。教師隨意說到某件物品，代表這件物品的學生就要做出相應的動作，反應慢或者做錯的學生將被淘汰。

四、作業

1.背誦本課對話，并抄寫本課四會句3英1中。2.完成本部分配套練習。

板書設計

Unit 5 There is a big bed photo There is a big bed.There is a nice photo, too.My computer is here on the desk.第二 課時

教學內容：A部分 Let?s learn Let?s play 教學目標：

1.能夠熟練運用There is…句型并用新單詞做替換練習。

2.能夠聽、說、讀、寫本課四會單詞或詞組：bike, clock, photo, plant, water bottle。能力目標 培養學生的學習積極性和聽、說、讀、寫能力。

3.教育學生要愛惜自己及他人的物品。

教學重點：掌握四會單詞和詞組并靈活運用到句子中。難點： 運用There is …句型來表達某地有某物。教具：相應的錄音 課件

教學方法：點撥法，小組交流法。教學過程

一．熱身和復習（Warm up and revision）

1.教師請三名學生上講臺來表演上節課所學的Let?s talk部分的課文，復習所學的重點句型。2.教師拿出一幅房間的圖畫，圖畫內容為：遠處墻上有張照片，再近一點是一張書桌，書桌上有一臺計算機，最近處有一張紅色的床，床上有一本書和一個書包。教師先用英語師范描述部分圖畫內容，再請幾位學生描述圖畫中的其他內容。

二.新課呈現（Presentation）

Let?s learn

1.教師出示一張臥室的圖片，里面有床和書桌等家具。教師指導小學邊看圖邊說：Look!This is my room.I have a bed and a desk.What else do I have? 學生觀察圖片中還有些什么東西，這時教師指著床頭的一張照片，詢問學生：What?s this? 學生回答：照片。教師板書并教讀單詞photo，學生跟讀，然后用拼寫的形式讀該單詞。以同樣方式教讀單詞clock, bottle和詞組water bottle。

2.教師再拿出一張花園的圖片，花園中有植物，還有一輛自行車停在旁邊。教師問：What can you see in the picture? 學生說：植物。教師板書并教讀單詞plant。以同樣方式教讀單詞bike。

3.教師小結所學單詞clock, photo, bottle, bike和詞組water bottle，可設置小競賽來讓學生加深記憶：將五個單詞寫在卡片上，隨意編一個順序，將學生分為男女生兩組，每組各派一名代表進行比賽。教師按照自己編的順序讀出單詞、詞組或者帶有這些單詞的句子，學生按所聽順序將卡片排序，時間為一分鐘。比一比哪組排得又快又準。Let?s play

1.這是一個游戲環節，通過游戲讓學生鞏固所學知識，同時靈活運用好知識。教師向學生解釋題意，讓學生玩一個類似于接龍的游戲： S1：There is a clock in my room.S2: There is a clock and a plant in my room.S3: There is a clock, a plant and a photo in my room.……

2.教師請學生自由分組做句子接龍游戲，鼓勵學生充分利用本課以外的詞匯。

3.任請一組學生上臺表演，看看小組中誰說的最好最快。

三、趣味操練(Practice)1.做“擲硬幣”游戲：學生兩人一組把單詞卡片并排放在課桌上，依次投擲硬幣，如果硬幣落在一張卡片上，并且投擲硬幣的學生能讀出上面的單詞，就可以拿回硬幣，若能拼出該詞能再得到一枚獎勵的硬幣。若不會讀該單詞或硬幣沒有落到卡上，則要交出硬幣，回答權交給對方。最后得到硬幣最多的學生即為勝者。

2.做活動：學生兩人一組，學生A描述自己的房間或一個想象的房間，學生B根據聽到的內容在空房間內畫出相應物品，然后交換角色練習。3.匹配游戲：教師分別描述三個房間的家居物件擺設，請兩名學生合作，讓他們根據教師所說的內容分別找到房間圖片與之匹配，所用時間越短越好。

4.學生畫出自己房間的擺設，再用所學單詞和句子來向全班同學介紹自己的房間。

四、布置作業

1.默寫本課四會單詞或詞組：bike, clock, photo, plant, water10英1中。2.用“There is ……介紹自己的房間

板書設計： Unit 5 There is a big bed photo There is a clock in my room.water There is a clock and a plant in my room.clock There is a clock, a plant and a photo in my room.bike There is a clock, a plant, a photo and a water bottle in my room.plant

第 三 課 時

教學目標 知識目標 1.能夠了解字母組合“ai”, “ay”在單詞中的發音規律。2.能夠通過學習發音規律完成相關練習。

能力目標 培養學生口語交際能力。

情感目標 教育學生細心觀察身邊小事，做事情講究方法。教學準備 重點 了解字母發音規律，掌握發音方法。

難點 對單詞拼寫類似、發音有所相同的單詞，加以區別。

教具 相關錄音，課件。

教學方法 引導法，點撥法，練習法。教 學 過 程 設 計 修 補

1．熱身和復習（Warm up and revision）1.教師將本單元所學過的四會單詞卡面朝里貼在黑板上，并在每張卡片的旁邊一一寫好分值。學生以小組競賽的形式輪流翻卡，拼讀詞匯，若拼讀正確則得到相應的分值，不正確不能得分。

2.教師發指令，學生按照聽到的句子畫出簡圖，看誰畫得又快又好。

2.新課呈現（Presentation）Let?s spell Read, listen and chant 1.教師放聽力，學生邊聽錄音邊跟讀單詞，教師可在播放過程中詢問學生單詞的中文意思。以此方式初步學習圖中八個單詞。教師在學生初步熟悉單詞后，將單詞分為兩組：rainy, rainbow, paint, wait和say，way, birthday, Monday。對每組單詞的發音和拼寫進行講解，引導學生找到記憶方法。

2.學習第一組時，教師先拿出雨水的單詞卡片問學生：“What?s this?”學生回答：“雨水”。教師寫下單詞rain并教讀，學生跟讀。教師故事學生rain的中文意思是“下雨”。教師再在rain后面用紅色粉筆寫上字母y，告訴學生rainy是“下雨的”意思，并教讀單詞rainy。同樣方法教讀單詞rainbow，讓學生反復讀這三個單詞并引導其發現字母組合“ai”的讀音是沒有變化的。因此學生應牢牢掌握字母組合“ai”的發音。教師示范發音，學生跟讀，自己感受發音時聲帶和口型的變化。教師在黑板上畫出一道彩虹，問學生這個動作被稱為什么。學生回答畫畫時，教師再寫出單詞paint和wait并教讀，學生跟讀，教師引導學生發現規律：這兩個單詞中仍然是有字母組合“ai”在其中，且發音同樣為/ei/。最后教師總結規律。3.另外教師請學生注意單詞間的拼寫區別，簡單講述詞性。教師鼓勵學生用所學單詞進行造句或對話。

4.學習第二組單詞時，教師先從詞組sing the birthday songs引入，讓學生自己認出單詞birthday，教師再造句：My birthday is next Monday！由此將單詞Monday寫在黑板上，教師再說：“別人生日時，我們應該對他說?生日快樂?是不是？”學生說“是。”教師再問“說”用英文是怎么讀的呢？同時將單詞say寫在黑板上，最后寫上單詞way。教師引導學生觀察四個單詞發現它們都有字母“ay”，通過反復齊讀四個單詞發現“ay”發音為/ei/和“ai”發音一致。教師可以請學生來列舉與此四個單詞發音規律相同的單詞，以便更好地掌握發音規律。最后教師總結規律。Listen, read and circle 1.學生聽錄音，讀單詞，選出所聽單詞。2.教師播放錄音，學生聽錄音完成題目。

3.錄音結束后，教師請學生說答案，再公布并講解正確答案。4.教師再次播放錄音，讓學生反復聽，指導聽清楚單詞的讀音。Look, listen and write 1.讓學生聽錄音，將圖中句子填寫完整。2.教師播放錄音，學生聽錄音完成題目。3.教師請學生讀出答案，說說做題思路，教師對不正確之處進行糾正。趣味操練(Practice)1.教師拿出幾張單詞卡片，學生分組比賽，將發音相同的卡片放到一塊，看看哪組做得又快又準確。

2.學生根據教師提示，補充符合本課發音字母的單詞，教師進行總結，全班學生再進行快速記憶，之后進行搶答比賽。

作業 設計

板書

設計 Unit 5 There is a big bed ai rainy ay say rainbow way paint birthday wait Monday 教學 反思

第 四 課 時

教學目標 知識目標 1.掌握四會句子There are so many picture here.并能在情景中進行運用。

2.能夠理解掌握三會單詞或詞組：grandparent, their, house, lot, lots of, flower。能力目標 培養學生的聽、說、讀、寫能力及表演能力。

情感目標 教育學生認真對待生活，仔細觀察身邊事物，發現美好之處。

教學準備 重點 熟練掌握There are…句型的簡單表達法以及四會句子的正確書寫。

難點 熟練運用There are…句型來表達某地有多個事物。

教具 課件 錄音。

教學方法 引導法，點撥法，游戲法。教 學 過 程 設 計 修 補

1．熱身和復習（Warm up and revision）做“單詞接力賽”游戲：學生分為兩組，教師向每組的第一名學生出示一張圖片，隊首兩位學生根據圖片內容說出單詞并拼寫該單詞，回答正確的學生收起這張卡片走到本組的隊尾，第二名學生接替第一名學生站在隊首繼續比賽。每名學生有兩次機會，如果第二次還不能正確說出單詞并拼寫該單詞，則被淘汰。最后得到卡片多的小組獲勝。

2.新課呈現（Presentation）Let?s talk

1.教師出示Let?s talk部分的圖畫，讓學生先根據圖畫內容猜測今天所學課文主要內容是什么，根據之前所學的單詞和詞組，將自己推測的內容用句子表達并寫在紙上。2.教師播放第一遍課文錄音，學生邊聽錄音邊閱讀書本上的對話，同時看自己所猜測的內容是否有提到，對今天要學的課文有初步印象。

3.教師播放第二遍錄音，然后請學生自主翻譯課文，采取輪流方式，教師對學生翻譯有誤處進行糾正。同時請學生將自己認為重要的內容指出。如果學生沒有發現或者說錯了，教師再進行補充和修正，鼓勵學生不要怕犯錯，要敢說多說。

4.教師播放第三遍錄音，學生逐句跟讀課文，重點講解There are…句型。

5.練習鞏固：教師請學生認真看圖畫，并提問：“What else can you see?”課本中Amy已經找到了兩只狗，Oliver找到了一些魚。請學生們找到其他的物體，再用完整的句子說出來。

6.教師安排五分鐘左右時間讓學生自由組合表演課文，然后請幾組學生來表演，看看哪組表演最佳。Let?s try

1.教師翻譯題干，解釋題意，學生明白題意后閱讀題目內容。2.做題技巧分析。

3.聽完錄音后，教師請學生說出答案，教師來判斷正誤并分析。趣味操練(Practice)1.教師將準備好的四幅圖寫上編號，學生二至三人一組，隨機抽取一個數字紙條，找到相應的圖片，看圖說話。

2.教師再對在課文中學過的單詞和詞組進行總結，預留兩分鐘時間先給學生進行記憶，隨后開始小游戲。

作業 設計

板書

設計 Unit 5 There is a big bed This is… in front of…

living room lots of…

draw very well so many have a garden 教學 反思

第 五 課 時

教學目標 知識目標 1.能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：front, in front of, beside, behind, between, above。2.能夠正確使用所學方位介詞造句，并能在情景中正確運用。3.學生配合協作完成Find and say部分的口語練習。

能力目標 培養學生的觀察能力、方向感和口語交際能力。

情感目標 教育學生做事細心認真，觀察入微。教學準備 重點 熟練掌握五個方位介詞或短語的用法。

難點 正確辨析五個方位介詞或短語的使用情況，融入情景靈活運用。

教具 課件，相應錄音。

教學方法 點撥法，引導法，合作交流法。教 學 過 程 設 計 修 補

1．熱身和復習（Warm up and revision）學生兩人一組，把所帶單詞卡卡面朝上放在課桌上。教師說一句話：There is a…/There are…學生試著找到相應的卡片，用手拍一下，并迅速拼出單詞。

2.新課呈現（Presentation）Let?s learn

1.教師問學生：“我們在介紹自己的房間擺設時，一般會怎么說呢？”教師引導學生回答：“床在窗戶前面。”“書桌在床旁邊。”……教師再問：“那誰知道?在……前面??在……旁邊?用英文怎么說嗎？”教師引起了學生的興趣之后，再正式進入Let?s learn部分的學習。

2.教師拿出一張圖畫，上有一個球在一只小狗前面。教師高舉圖畫讓學生看，并問學生：“Where is the ball?”學生回答,教師立即用英文說：“It?s in front of the dog.”同時在黑板上板書詞組in front of。以此方法教授單詞beside, between, behind, above。Find and say 1.教師解釋題意：請學生看圖找出自己所學過的單詞，再仿照例句進行練習。以學生自主發現為主，教師可留一分鐘左右時間先給學生看圖，再請學生來說自己找到的物品，用完整的句子表達。2.等學生說完自己發現的東西后，教師再對遺漏的進行補充或錯誤的進行糾正并總結。3.教師提問，學生搶答。趣味操練(Practice)1.教師選9張要復習的詞匯卡片，按3*3的格子位置將它們貼在黑板上。教師給學生20秒鐘時間看卡片，然后將卡片蓋上，問：Where is the…?學生憑自己的記憶回答，正確說出位置的學生問下一個問題，反復練習。

2.學生兩人一組，背靠背坐好，每人有一副完全一樣的卡片。學生A用自己的卡片擺放出不同的位置，并告訴學生B，學生B根據A的描述擺放自己的卡片，然后交換角色繼續做游戲。

作業 設計

板書

設計 Unit 5 There is a big bed in front of beside behind above between between A and B 教學 反思 第 六 課 時

教學目標 知識目標 1.能夠閱讀Read and write部分的內容，完成相關練習。2.能夠完成Let?s check部分的聽力練習。3.能夠掌握there be句型的變換規則。4.能夠理解Story time部分的內容。

能力目標 培養學生聽、說、讀、寫四方面的能力。

情感目標 培養學生良好的生活習慣。教學準備 重點 熟練掌握there be句型。

難點 長篇閱讀及語法學習。

教具 課件，相應錄音。

教學方法 引導法，點撥法，自讀自悟法。教 學 過 程 設 計 修 補

1．熱身和復習（Warm up and revision）1.學生把學習用品放在桌子上，兩人一組，然后一個學生用包含方位介詞的句子發指令，另一個學生將物品按相應指令擺放好。2.全班學生分為幾組，教師用句子There is/are…on/under/over the…描述教師中的物品，低聲將句子告訴每組的第一名學生A，學生A低聲故事學生B……以此類推，每組的最后一名學生大聲說出句子，看哪組說得又快又準確。

2.新課呈現（Presentation）Read and write 1.教師簡單向學生介紹英語中電子郵件的書寫格式。然后讓學生猜測這封電子郵件的內容。2.教師播放課文錄音，學生邊聽邊看課文，將不懂的地方和生詞畫出來。

3.教師在錄音播放介紹后，詢問學生這封電子郵件的收件人和寄信人分別是誰，他們談論了些什么，請一位學生來回答。

4.教師再另請學生將自己找到的生詞位置說出來，教師將生詞板書在黑板上，全班進行學習。

5.學習完生詞后，教師以開火車方式讓學生翻譯課文，一人一句，對翻譯錯誤或不準確的地方進行糾正。學生翻譯完后，教師再進行通篇梳理，生動翻譯。6.學習完課文后，教師帶領學生做相關練習題。

7.教師請學生說出自己的答案，正確地方予以肯定，錯誤地方進行糾正，并分析錯誤原因。Let?s check

1.教師請學生自主閱讀題目，認真看清楚圖畫內容。2.教師進行做題技巧方法教授。

3.聽完錄音后，教師請學生說答案，教師進行核對，講解題目，將有答案的原句讀給學生聽，并分析出錯的原因。Let?s wrap it up

1． 此題為語法教授題，教師應耐心講解。

2． 教師先帶領學生將圖畫單詞熟讀一遍，使學生加深對單詞的印象，學生在看清楚了物品數量后也能減少做題的出錯率。

3． 題目中出現了本單元重點句型。教師可以先造句引出學習重點，同時將這些句子在黑板上板書出來，引出問題：學生們是否發現了這句子中的某種規律？請學生們獨立觀察思考，舉手來說說自己發現的規律。進而引出本課學習的一個重點：名稱單、復數分別使用句型There is…和There are…4.4． 再回到書本Let?s wrap it up部分，可以將練習題的連線的前半部分完成，教師讓學生自己判斷，然后連線。

5． 題目后半部分出現了本單元的四會單詞和詞組，教師可以在做題前請學生來說說這四個方位介詞的意思，回顧所學知識，然后學生自己做題，完成連線。Story time 1.教師放錄音，學生邊聽錄音邊看故事，畫記生詞，理解故事內容。

2.第一遍錄音播放結束，教師請學生用中文概述故事內容，教師進行點評，對遺漏或錯誤的地方進行修正。3.教師再次播放錄音，播放結束后請學生說出畫記的生詞，教師進行講解。

4.教師請學生總結概括本篇小故事所含寓意，學生可用中文回答。教師對學生回答進行補充完善，教導學生要樂于助人，愛護環境，不可自私自利，冷漠待人。

5.教師請學生扮演情景中的人物，演藝故事情節，要求模仿錄音中人物的語調，形象生動。趣味操練(Practice)1.教師拿出一個書包，問：What?s in the schoolbag?（讓學生猜一猜）教師引導學生用There be句型回 答，然后對物體及數量做替換練習。

2.教師出示單詞圖片，讓學生觀察兩分鐘，然后把一些物品隱藏起來，讓學生說出消失物品的相對位置。

3.教師出示一張房間圖片并故意做一些錯誤的描述，讓學生迅速做出判斷，并用Yes和no來回答。

作業 設計

板書

設計 Unit 5 There is a big bed move dirty everywhere mouse a cat two photo a water bottle two plants a clock There is a water bottle.There are some books.There is a clock.There are lots of children.There is a cat in front of the table.

第三篇：牧童 新人教五年級上冊音樂教案

牧童 新人教五年級上冊音樂教案

教學內容：學唱歌曲《牧童》

教學目標：

1、通過小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏，培養學生演唱二聲部合唱的能力。

2、感受切分節奏，并在教師的指導下，把這種節奏所表達的快樂情緒用歌聲表達出來。

3、通過學唱歌曲，感受體驗并用自己自然真摯地歌聲表現歌曲活潑的情緒。

教學重點：感受體驗歌曲活潑的情緒。

教學難點：訓練學生二聲部的演唱能力。

教具準備：圖片（牧童、羊、白云、鮮花、綠草……）、音響資料、鋼琴、歌譜。

教學過程：

一、激情導入

1、學生聽音樂做自己喜歡的動作進教室，音樂采用《請來看看我們美麗的村莊》。

2、師：今天老師帶大家到一個美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔細的聽聽、想想，我們要去的是一個什么樣的地方？

音樂起（背景音樂采用歌曲旋律）

配樂旁白

3、學生回答

師：“我們去的地方是一個什么樣兒的地方？你仿佛看見了什么？”

生：我們仿佛來到了大草原,看到許多牛羊……

4、請學生貼出畫面

（1）師：那讓我們把這美麗的地方貼畫出來吧。

（2）學生選擇背景畫到黑板進行貼畫。

（3）點題：師：“猜猜看，牛羊是誰趕來的？牧童是什么意思？”

（4）生：“牛羊是牧童趕來的。”“牧童就是放牧的兒童”。

（5）貼出牧童出示課題

二、學唱歌曲

（一）掌握節奏

1、師：“看到這么美麗的畫面，老師不禁想起了一首歌，你聽……”

2、聽錄音范唱。（出示歌譜）

3、師：“歌曲的演唱情緒是什么樣的？”

4、生：“非常高興、熱烈歡快……”

5、師：“歌曲采用了什么演唱形式？”

6、生：“二聲部合唱”。

7、學生慢速按節奏讀第一段節奏。

8、出示切分節奏XXX

9、師：“切分節奏在歌曲的什么地方出現了？共出現了幾次？”（讓學生指出切分節奏在歌曲中的運用）

10、學生小組討論。

11、師：“說說切分節奏為歌曲增添了哪些音樂色彩？”

12、生：“切分節奏的運用使得音樂顯得活潑、跳躍。”

13、師：“讓我們帶著這種活潑、歡快的情緒來朗讀歌詞好嗎？”

14、生：“好！”

15、隨音樂伴奏按節奏讀歌詞。（用快樂的情緒讀歌詞）

16、師：“下面我們來進行一個小比賽，分三組，每組一段，按節奏讀歌詞，比一比哪組節奏準確并能表達出活潑歡快的情緒。”

17、小組比賽（老師進行評價）

（二）視唱曲譜

1、出示高聲部旋律。

2、師：“以小組為單位，進行歌譜學習。比一比，看一看哪組學的最認真，速度最快！”

3、小組進行學習，老師巡視指導。

4、師：“老師要檢驗一下，看看大家學得怎樣，在教師鋼琴伴奏下，演唱歌曲高聲部旋律。”

5、學生采用拍手的形式，讓學生充分感受切分節奏，體會樂曲快樂的情緒。

6、學唱二聲部旋律

（1）再聽歌曲（完整播放歌曲）

（2）師：“你覺得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和聲？”學生回答，并指出歌曲有和聲處。

（3）教師出示二聲部旋律。

（4）分小組學唱第二、三句旋律。

（5）師：“哪組試試演唱其中的一句？”（教師鋼琴指導音準）

（6）小組進行演唱。

（7）師：“我們來一個旋律接龍好嗎？老師演唱第一句，其它三句每組一句怎么樣？”

（8）生：“太棒了！”

（9）完整演唱歌曲旋律。

（10）兩個聲部完整演唱歌曲旋律。

A、老師演唱高聲部，學生演唱低聲部。

B、學生分兩組進行合唱。

（11）師：“看樣同學們都迫不及待地想唱詞了，下面我們就試著把歌詞填進去演唱好嗎？”

（12）生：“好！”

（13）分兩聲部進行填詞演唱。

三、知識擴展：

1、師：“你們知道歌曲《牧童》是哪個地區的歌曲嗎？”

2、生：“是蒙古族的”、“是外國的”……。

3、教師介紹：《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一個可愛的國家，擁有肥沃的平原和連綿的高山峻嶺，牧童們在自己的家鄉自由地放聲歌唱。

4、國旗

5、首都：布拉迪斯發。人口：539萬。面積：4.9萬平方公里。

6、風景欣賞：

四、小結：課下尋找斯洛伐克的相關材料。

五、隨《牧童》歡快旋律出教室。

教學反思：

收集整理資料，在音樂活動中積極感受，積極參與。

第四篇：四年級英語上冊期Unit4教案

小學四年級英語第一學期Unit4教案

一、教學內容

1、本單元要求會聽，說，認讀的單詞和詞組：

study bathroom bedroom living room kitchen phone bed sofa shelf fridge table it’s=it is aren’t=are not they’re=they are

2、本單元要求會聽，說的單詞和詞組：

hey they open the door on the table near the phone in the door

3、幫助學生在掌握單詞的基礎上造出句子，編出對話，學以致用。

4、培養學生用英語交流的能力，為學生的進一步學習奠定基礎。

二、教學要求

1、能聽懂、會說，會用每一課會話。

2、掌握本單元出現的生詞，詞組和字母。

3、會唱本單元的歌曲。

三、教學重點和難點

1、對于較長的單詞如bathroom ,bedroom ,living room, kitchen的掌握以及對于第一次出現的介詞短語如open the door on the table near the phone in the door的掌握。

2、對于禮貌用語“Thank you , Excuse me, After you”的掌握與應用。

3、描述臥室中所有物件，并能據此編出對話。

四、教學時間

本單元共6課時，每周3課時，2周完成。

Lesson

1.Teaching aims To act quickly after listening to the T.Master the sentences: This is my home.You can see a bedroom...New words: study bathroom bedroom living room kitchen Practice: This is my home.You can see a bedroom, a living room… 2.Teaching aids A tape-recorder

A picture

Several word cards 3.Important points The pronunciation of the new words 4.Teaching steps 1)Greetings Do some oral work and sing a song.2)New contents At first, the teacher shows Amy’s house using the computer.“What can you see in the picture?”

“I can see a study.” “I can see a bedroom.” …….5.Homework Work

To say the sentences smoothly Listen to the tape and recite the new words.1.Teaching notes

Lesson 1.Teaching content 1)Learn the dialogue and act it out.2)Let them master the sentences 1.Teaching aims Master the phrases: in the living room, in the study, in your desk, in your hand… Use the dialogue smoothly.3.Important points The pronunciation of the new words

4.Teaching aids A tape-recorder

A picture

Several word cards 5.Teaching steps 1.Greeting

Sing an English song.Ask the students to introduce their homes.2.Revision

Learn the drills and practice the drills.T: What’s this?

Ss: An eraser.T: yes, what does it like?

S: It looks like a fish.T: Where is my eraser? Is she in the…? Ss: Yes, she is.(No, she isn’t.)Show them several pictures.T: Oh, how beautiful!Where is it? S: This is my bedroom.(This is my

Living-room.This is my bathroom.)T: Is this your..?

S: Yes, it is.(No, isn’t.)Game.-Where is my pen?-Is it in the …?Is it in the …?-Yes, it is.Tell them the difference between “Is it…?” and “Is she…?” Listen to the tape and imitate.Practice in groups and act it out.6.Homework

To say the sentences smoothly Recite the dialogue and listen to tape.2.Teaching notes

Lesson 21 1.Teaching Aims Let them master the words :

home

room

school

classroom

(listening speaking reading and writing)And the sentences

Welcome to my ……home ……

This is my ……room ……

When they see the pictures, they can recognize and say their English names..2.Teaching Aids

a tape recorder cards pictures 3.Important points

4-skill words:

home room school classroom 4.Teaching steps

1).Greeting and organization Sing an English song and do oral work.2).Revision A:Act the dialogue of lesson 21 B: Review these words: Home

room school classroom 3).Presentation

Read the words and spell them.Ask a student come to the front to read all the words, and the others after him or her.4).Practice Listen to the tape, imitate and practice the sentences.Read and spell the words.5.Homework

Spell the words , then write them: Home room

school

classroom 1.Teaching notes

Lesson

1.Teaching Aims Let the students master the words and phrase :

phone bed shelf fridge table sofa Let the students listen and read these drill:

Sit on …

Make …

Watch TV.Answer…

Open…

Set… 2.Teaching Aids a tape recorder cards pictures 3.Important points Learn to say the words: phone shelf fridge table sofa When they see the subject, they can recognize and say their English names..4.Teaching steps

1).Greeting and organization

Sing a song and do a oral work.2).Revision

Review these words:

Home room school classroom 3).Presentation

The teacher shows the phone of the room and points at something one by one, and the students say it in English.In this way, learn to say the new words: phone shelf fridge table bed

sofa

Ask a student come to the front to read all the words, and the others read after him.4).Play a game:

Passing the eight words between eight groups, and then checking which group did quickly and right.5).Practice

Listen to the tape, imitate and practice the words:phone…

Read and spell the words.6).Let’s do

Sit on the sofa.Make the bed.Watch TV.Answer the phone.Open the fridge.Set the table.5.Homework

1.Listen and read the new words and drill.2.Recite “Let’s do”.2.Teaching Notes

Lesson 1.Teaching content 1)Drills

A: Are they on the …?

A: Are they near…?

B: Yes, they are.(No, they aren’t.)

2)Learn the dialogue and act it out.3).Let’s chant.2.Teaching aims Let them master the short sentences:

Open the door

on the table

near the phone

Learn the new drills.Use the dialogue smoothly.3.important points 1).The pronunciation of the new words 2).A: Are they on the …? B: Yes, they are.(No, the are

aren’t)

4.Teaching aids A tape-recorder

A picture

Several word cards 5.Teaching steps 1).Greeting and organization Sing an English song and do oral work.Ask the students to introduce their home.2).At first, the teacher talk to the students.T: Where are the key(book…)?

S: It’s on the table(in the desk, near the phone…)

T: Where are the keys(books…)?

S: They are on the table(in the desk, near the phone…)

T: Are they on the table?

S: Yes, they are.(No, they aren’t.)

Then learn to say the drills.And practise the drill with the Ss.From “the T asks, the S answers” to “the S asks, the S answers.”

3)Then practise these drills smoothly.Play a game.S1:Where are the keys? S2:Are they in he …? S3: No, they aren’t.S2: Are they in the …? S3: Yes, they are.Tell them the different of “Is it…?” or “Are they…?”

Listen to the recorder and imitate.Work in groups and act it out.6.Homework

Recite the dialogue.To say the sentences smoothly 3.Teaching notes

Lesson 24 1.Teaching Aims 1)Let the students master the four-skill words : Window desk door chair bed 2)Let the students read these sentences:

What can you see in my room? I can see…

When they see the objects, they can recognize and read them and do the action about them.2.Teaching Aids a tape recorder.3.Difficult words and emphasis:

4-skill letters and words:

Window desk door chair bed 4.Teaching steps 1)Organization

Chant together and do a oral work.2).Revision Spell the word: Window desk door chair bed Phrase: w_nd_w

d_ _r

d_sk

ch___

b_d

3).Presentation

When the teacher point at the subject, the students say the word and spell it.Then write these words.Read the drills smoothly:What can you see in my room? I can see…

Read and choose: Listen to the T and choose A,B,C or 4).Listen to the tape, imitate and read..5).Game

The teacher asks a student come to the front of the class, and tell him/her a word, then asks other students guess the word.5.Homework

Spell and write the four-skill words :

第五篇：五年級英語下冊 unit4 lesson31教案 冀教版

（冀教版）五年級英語下冊教案 unit4lesson31

lesson 31Are You Ready for a Quiz ?

教學目標

a、知識與技能：完成本課所涉及的小測試;學生能夠讀懂故事書中的小故事。

b、過程與方法：通過小測試及故事理解，提高學生的閱讀及聽力理解能力。

c、情感態度價值觀：培養英語學習的興趣，提高學生的英語綜合水平。

教學重點：能準確回答書中的問題，聽懂并理解故事內容，順利完成相關練習。

教具學具準備： 錄音機、故事書、教學卡片

教學過程

（一）Class opening and review1、Greeting。

2、Review：Irregular past-tense verbs and regular past-tense verbs.3、Chant：What did you do？

Listen、read and plus the action4、Quiz：a.Use the quiz as the listening exercise.The students finish it on the paper.Play the tape twice.Then check for understanding.b.Ask them to write the answer below each question.（二）Story：A gift for little Zeke

Prepare to read

Ask the class to look at the picture in the story.Questions：Is Little Zeke happy or sad?Why?

……

Read the story

Play the audiotape twice and check for understanding.Discuss the story

Do Little Zeke want a gift?

Who gives Little Zeke a gift?

What is the gift?

Use the activity book.Ask the students to listen carefully.Play the tape twice.（通過有目的的提問及討論，學生帶著問題去聽、去理解故事內容，在故事教學中聽說讀寫四個方面都得以訓練。）

（三）Class Closing

Main idea of the story.板書設計

Lesson 31: Are you ready for a quiz?

規則動詞和不規則動詞過去式的教學卡片