第一篇：六年級英語上冊Unit4教案

牛津英語6A教案 Unit 4 Review and check

鹽城市一小

張尊昕

第一課時 教學目標：

通過復習要求學生掌握四會單詞，詞組。一．Free talk: Give it to me.What day is it today? What date is it today? When’s the teacher’s day?

What would you like as a birthday present? 二．Review: 1．Guess: 猜單詞說出意思并拼讀，如，出示單詞卡的背面，學生猜出單詞present,拼出且說出意思為禮物。以此復習所學的四會單詞。2．默寫這些四會單詞。

3．幫學生歸納1~4單元的詞組。Unit 1 a football match between and next to in the corner one all go over 一場足球比賽 在 之間 緊靠 在角落 一平越過

in front of 在前面 Unit 2 public sings a lot of questions different things on the wall stay away 公共標志 許多問題 不一樣的東西 在墻上 遠離 walk on the grass make noise no smoking no littering no parking 在草地上走 制造噪音 禁止吸煙 禁止亂扔垃圾 禁止停車 no cycling keep of keep quite take a walk look around？ 禁止騎自行車 使不接近保持安靜 散步 向四周看 pick up come up to point to 撿起 走進 指向 Unit 3 Ben’s birthday go home on the 18th of October a birthday present Ben的生日 回家 在10月18日 一個生日禮物

A VCD of Japanese cartoons the fifth of April take off blow out 一盤日本卡通VCD 4月5日 脫下 吹滅 Unit 4 Sports day a running race take some photos look for a moment ago 體育運動日 跑步比賽 拍照片 尋找 剛剛

In my pocket just now on the ground a pair of glasses a roll of film

再我口袋里 剛才 在地上 一副眼鏡 一卷膠卷 三．Assignment: 三．Assignment: 寫所歸納的詞組及意思一遍。

第二課時 教學目標：

1． 復習字母組合在單詞中的發音，使學生熟練掌握，并能正確判斷。2． 復習Unit 1~4所學句型。一．Free talk: Give it to me.What does it mean? What date is it today? When’s the teacher’s day?

Would you like a yo-yo as a birthday present? 二．Review: 1． 讓學生畫出表格歸納字母組合的發音。【e】bread breakfast head sweater 【】brother Peter sister tiger 【】dear hear near year 【】bear pear there where 把它們牢記于腦中。

2． 完成幾道題目以鞏固所學內容。

1.bread read()2.head breakfast()3.pear near（）4.brother danger（）5.doctor tiger（）6.here there()7.dear bear（）8.pear bear（）9.here hear（）3． 讓學生就書中每課C，D部分的圖片進行同桌問答，然后抽學生兩兩問答。以檢查學生的鞏固情況。4． 默寫句型。

Give it to me。Don’t give it to him。

What does it mean？ It means you houldn’t litter。When is your birthday? My birthday’s on the fifth of May.What would you like as a birthday present? I’d like some flowers.Where’s your bookl?

It’s on the desk.It isn’t there now.It was there a moment ago.They aren’t there now.They were there a moment ago.三． Assignment：

1.書中 A~D的練習, B部分也以書面形式完成。2.讓學生就所學的句型表演會話。

第三課時 教學目標：

通過本單元的復習操練，要求學生能綜合運用所學的日常交際用語。一．Free talk: Give it to me.What does it mean? What date is it today? When’s the teacher’s day? Where is/are your …? 二．Review: 1． 幾組學生表演會話。

2． 讓學生四人一組以所學會話進行小組間對話。3． 請學生流利朗讀課文對話。評出最佳朗讀者。三．Check 1． 請學生講解A中圖畫的內容并校對答案。

2． 讓學生同桌就B中的圖畫內容相互問答，然后學生兩兩問答，檢查并鞏固會話。

3． 校對C答案并講解答題要點。

4． 請學生匯報其調查表格的內容。用…’s birthday’s on the …來回答。四． Assignment：

復習鞏固1~4課所學的內容。

第二篇：四年級英語上冊期Unit4教案

小學四年級英語第一學期Unit4教案

一、教學內容

1、本單元要求會聽，說，認讀的單詞和詞組：

study bathroom bedroom living room kitchen phone bed sofa shelf fridge table it’s=it is aren’t=are not they’re=they are

2、本單元要求會聽，說的單詞和詞組：

hey they open the door on the table near the phone in the door

3、幫助學生在掌握單詞的基礎上造出句子，編出對話，學以致用。

4、培養學生用英語交流的能力，為學生的進一步學習奠定基礎。

二、教學要求

1、能聽懂、會說，會用每一課會話。

2、掌握本單元出現的生詞，詞組和字母。

3、會唱本單元的歌曲。

三、教學重點和難點

1、對于較長的單詞如bathroom ,bedroom ,living room, kitchen的掌握以及對于第一次出現的介詞短語如open the door on the table near the phone in the door的掌握。

2、對于禮貌用語“Thank you , Excuse me, After you”的掌握與應用。

3、描述臥室中所有物件，并能據此編出對話。

四、教學時間

本單元共6課時，每周3課時，2周完成。

Lesson

1.Teaching aims To act quickly after listening to the T.Master the sentences: This is my home.You can see a bedroom...New words: study bathroom bedroom living room kitchen Practice: This is my home.You can see a bedroom, a living room… 2.Teaching aids A tape-recorder

A picture

Several word cards 3.Important points The pronunciation of the new words 4.Teaching steps 1)Greetings Do some oral work and sing a song.2)New contents At first, the teacher shows Amy’s house using the computer.“What can you see in the picture?”

“I can see a study.” “I can see a bedroom.” …….5.Homework Work

To say the sentences smoothly Listen to the tape and recite the new words.1.Teaching notes

Lesson 1.Teaching content 1)Learn the dialogue and act it out.2)Let them master the sentences 1.Teaching aims Master the phrases: in the living room, in the study, in your desk, in your hand… Use the dialogue smoothly.3.Important points The pronunciation of the new words

4.Teaching aids A tape-recorder

A picture

Several word cards 5.Teaching steps 1.Greeting

Sing an English song.Ask the students to introduce their homes.2.Revision

Learn the drills and practice the drills.T: What’s this?

Ss: An eraser.T: yes, what does it like?

S: It looks like a fish.T: Where is my eraser? Is she in the…? Ss: Yes, she is.(No, she isn’t.)Show them several pictures.T: Oh, how beautiful!Where is it? S: This is my bedroom.(This is my

Living-room.This is my bathroom.)T: Is this your..?

S: Yes, it is.(No, isn’t.)Game.-Where is my pen?-Is it in the …?Is it in the …?-Yes, it is.Tell them the difference between “Is it…?” and “Is she…?” Listen to the tape and imitate.Practice in groups and act it out.6.Homework

To say the sentences smoothly Recite the dialogue and listen to tape.2.Teaching notes

Lesson 21 1.Teaching Aims Let them master the words :

home

room

school

classroom

(listening speaking reading and writing)And the sentences

Welcome to my ……home ……

This is my ……room ……

When they see the pictures, they can recognize and say their English names..2.Teaching Aids

a tape recorder cards pictures 3.Important points

4-skill words:

home room school classroom 4.Teaching steps

1).Greeting and organization Sing an English song and do oral work.2).Revision A:Act the dialogue of lesson 21 B: Review these words: Home

room school classroom 3).Presentation

Read the words and spell them.Ask a student come to the front to read all the words, and the others after him or her.4).Practice Listen to the tape, imitate and practice the sentences.Read and spell the words.5.Homework

Spell the words , then write them: Home room

school

classroom 1.Teaching notes

Lesson

1.Teaching Aims Let the students master the words and phrase :

phone bed shelf fridge table sofa Let the students listen and read these drill:

Sit on …

Make …

Watch TV.Answer…

Open…

Set… 2.Teaching Aids a tape recorder cards pictures 3.Important points Learn to say the words: phone shelf fridge table sofa When they see the subject, they can recognize and say their English names..4.Teaching steps

1).Greeting and organization

Sing a song and do a oral work.2).Revision

Review these words:

Home room school classroom 3).Presentation

The teacher shows the phone of the room and points at something one by one, and the students say it in English.In this way, learn to say the new words: phone shelf fridge table bed

sofa

Ask a student come to the front to read all the words, and the others read after him.4).Play a game:

Passing the eight words between eight groups, and then checking which group did quickly and right.5).Practice

Listen to the tape, imitate and practice the words:phone…

Read and spell the words.6).Let’s do

Sit on the sofa.Make the bed.Watch TV.Answer the phone.Open the fridge.Set the table.5.Homework

1.Listen and read the new words and drill.2.Recite “Let’s do”.2.Teaching Notes

Lesson 1.Teaching content 1)Drills

A: Are they on the …?

A: Are they near…?

B: Yes, they are.(No, they aren’t.)

2)Learn the dialogue and act it out.3).Let’s chant.2.Teaching aims Let them master the short sentences:

Open the door

on the table

near the phone

Learn the new drills.Use the dialogue smoothly.3.important points 1).The pronunciation of the new words 2).A: Are they on the …? B: Yes, they are.(No, the are

aren’t)

4.Teaching aids A tape-recorder

A picture

Several word cards 5.Teaching steps 1).Greeting and organization Sing an English song and do oral work.Ask the students to introduce their home.2).At first, the teacher talk to the students.T: Where are the key(book…)?

S: It’s on the table(in the desk, near the phone…)

T: Where are the keys(books…)?

S: They are on the table(in the desk, near the phone…)

T: Are they on the table?

S: Yes, they are.(No, they aren’t.)

Then learn to say the drills.And practise the drill with the Ss.From “the T asks, the S answers” to “the S asks, the S answers.”

3)Then practise these drills smoothly.Play a game.S1:Where are the keys? S2:Are they in he …? S3: No, they aren’t.S2: Are they in the …? S3: Yes, they are.Tell them the different of “Is it…?” or “Are they…?”

Listen to the recorder and imitate.Work in groups and act it out.6.Homework

Recite the dialogue.To say the sentences smoothly 3.Teaching notes

Lesson 24 1.Teaching Aims 1)Let the students master the four-skill words : Window desk door chair bed 2)Let the students read these sentences:

What can you see in my room? I can see…

When they see the objects, they can recognize and read them and do the action about them.2.Teaching Aids a tape recorder.3.Difficult words and emphasis:

4-skill letters and words:

Window desk door chair bed 4.Teaching steps 1)Organization

Chant together and do a oral work.2).Revision Spell the word: Window desk door chair bed Phrase: w_nd_w

d_ _r

d_sk

ch___

b_d

3).Presentation

When the teacher point at the subject, the students say the word and spell it.Then write these words.Read the drills smoothly:What can you see in my room? I can see…

Read and choose: Listen to the T and choose A,B,C or 4).Listen to the tape, imitate and read..5).Game

The teacher asks a student come to the front of the class, and tell him/her a word, then asks other students guess the word.5.Homework

Spell and write the four-skill words :

第三篇：六年級英語上冊UNIT4 LESSON19 教學反思

六年級教學思考

英語課程標準為小學英語教學朗讀的目的提出了明確的要求。閱讀在聽，說，讀和寫四種技能占據非常重要的位置。培養學生進行廣泛的閱讀，不僅為學生提供更多的語言輸入，還通過閱讀來學習更多的課外知識，獲得大量的信息，從中獲得成就感，增強學習的自信心英語。這是實現這一目標的重要教學內容，從整體出發，結合文本內容，使用合理的手段有效地發展小學生也是一個艱巨而重要的課題，以提高教學的小學英語教科書。本課程是一門話語教學班，在本課設計中，我設計了預讀，同時閱讀和后讀三個階段。

一，預讀整體語境，層次深度

閱讀是英語話語教學的主體，我創造了整體語境，為學生設計多維語言使用環境，學生從語言輸入到語言輸出轉換。這是話語教學的本質，但是整體教學不能忽視本地，需要在一步一步深入的基礎上做好預讀，不會出現混合操作 混亂，重句子忽略整體或過分注意整體問題。在這一點上，我需要更多的思考，設計更貼近學生生活的活動，動員他們參與課堂活動。

三，閱讀后-全面實踐，運用他們的知識

總而言之，通過貫穿整個上下文的創造和實踐活動的全面發展來實施小學英語教學的任務，不僅使學生更好地理解課文的內容，提高英語的運輸能力，也讓他們對閱讀感興趣，教師設計話語教學策略一定要注意三個要素，未來，我將繼續學習，創新和完美。

第四篇：四年級英語上冊 Unit4 My Home教案

Unit4 my home

第一課時

教學目標：

1.聽、說、認讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。2.能根據指令迅速做出動作

教學重點：聽、說、認讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。學習表示指令的詞組。

教學難點：單詞study, bathroom, bedroom的發音。教學準備：教學課件、錄音帶、單詞卡、圖片 教學過程：

一．（Warm-up / Revision）Play a guessing game: 1.2.3.教師一張圖片，用一張白紙遮住，讓學生猜一猜是什么。

然后教師出示該圖，問學生：Is it a beautiful house? Do you like it? 請有能力的學生說一說圖中房間的名稱。

二、呈現新課（Presentation）

1.教師出示study的圖片，手指著書房里的書問學生：What are they? 學生回答：They are books.教師接著自問自答：Where are the books? They are in the study.教讀單詞 study, 并板書，讓學生認讀。教師用動作幫助學生理解詞義：We read the books in the study.2.教師出示living room的圖片，教師問學生：Are there many books here? Is it a study? 學生回答：No.教師肯定學生的回答：Good.This isn’t a study.It’s a living room.We watch TV in a living room.教讀單詞living room, 并板書，讓學生認讀。3.教師出示bedroom的圖片，問學生：What’s in it? 當學生回答出bed時，教師說：Yes, there is a bed in it.We sleep in a bedroom.(做動作幫助學生理解)This is a bedroom.教讀bedroom, 并板書，讓學生認讀。

4.教師出示bathroom的圖片，問學生：Is this a study? Is this a living room? Is this a bedroom? 學生會回答：No.教師告訴學生：This is a bathroom.We take a shower in a bathroom.(用動作幫助學生理解)教讀單詞bathroom，并板書，讓學生認讀。5.教師出示kitchen的圖片，問學生：Is this a bathroom? 教師可讓學生用中文說出這是哪兒。然后教讀單詞kitchen, 并板書，學生認讀單詞。教師可請學生看圖片說句子：This is a kitchen.1 6.教師把第46頁Let’s learn部分的掛圖貼到黑板上說：This is my home.How many rooms can you see? What are they? 7.讓學生觀看本部分教學課件。[使用Unit 4 Let’s learn/A] 8.教師提問：Can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and kitchen? 學生回答：Yes.教師：Oh, you can see a bedroom, a living room?并讓學生重復這段話。

9.讓學生聽錄音，跟讀課文。

10.教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。

11.教師用動作和語言表達句子，讓學生說出相應的房間。教師：We watch TV in the_______.We read a book in the _________.We have a snack in the _________.We take a shower in the _________.We have a sleep in the ___________.12.Let’s do:

1）教師播放錄音，學生跟唱。

2）教師說前一部分的指令，讓學生說后一部分的指令并做出相應的動作。教師：Go to the living room.學生：Watch TV.Go to the study.Read a book.Go to the kitchen.Have a snack.Go to the bathroom.Take a shower.Go to the bedroom.Have a sleep.3）學生小組表演Let’s do部分的內容。4）教師獎勵優秀小組。

三、趣味操練（Practice）1.搶讀單詞

這是訓練學生認讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示一些單詞卡片或圖片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該單詞并說出其中的意思，或將圖片上的單詞讀出來拼出來，讀對說對拼對的給該組記10分，得分最多的組為優勝。2.摸寶說英語

教師準備好本課的單詞卡片(有的寫中文，有的寫英文)和圖畫。將卡片和圖畫放入一只不透明的袋子里。游戲開始教師說，袋子里裝的是許多寶物，讓學生們上來輪流摸寶，如果摸到的是寫有英文的卡片，則要英譯漢；如果是中文，則要漢譯英并拼讀出來；如果是圖片，則要看圖說英語。

3.Let’s sing: 《My Bedroom》

第二課時

教學目標：

通過情境練習，學會句型：Is it in/on/under/?? Yes, it is.No, it isn’t.能在實際情景中運用所學句型并作出相應的肯定回答和否定回答。

教學重點：句型：Is it in/on/under/?? Yes, it is.No, it isn’t.詞匯：isn’t 教學難點：發音：it is 連讀，isn’t 教學準備：圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen相配套的課件、錄音帶

教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1.做游戲：教師把圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在講臺桌上，讓一個學生到前面來看教師指定好的圖片，然后向全班同學做出在該房間可發生的動作，讓其他同學來猜一猜他看到的是哪張圖片。

2.做A部分Let’s do 的游戲。一個同學說指令，讓其他同學根據指令做可能發生的動作。3.Sing a song“My bedroom”.（二）呈現新課（Presentation）

1.教師對一個學生說：I have a new eraser.Do you have it? Where is it? 讓學生回答以上問題。教師繼續對其他學生說：I have?.Do you have it? Where is it? 讓學生回答：It’s in/on/under? 2.教師分別指著書、本、鉛筆、尺子、橡皮等實物憑借記憶再次詢問以上學生：Is it on your desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk? Is it under your book? 在學生回答出Yes和No的基礎上，引導他們用Yes, it is.No, it isn’t 來回答。

3.做猜一猜的游戲。教師告訴學生有一些東西（物體或動物）分別放在家中的各個房間里。讓學生猜一猜他們到底在哪個房間中。把學生分為兩大組，一組學生必須使用句型Is it in/on/under??來猜，另一組學生看著圖用Yes, it is.No, it isn’t 來回答。教師所給的單詞是：desk, bed, cat, chair, TV, sofa, book, bag.4.教師通過敘述故事，導入課文對話。

教師：一天，Sarah來到Chen Jie的家中，在Chen Jie的臥室里，看到她家的貓把她的新橡皮給叼跑了。你知道，貓把橡皮叼到哪里去了嗎？可讓學生先用句型Is it in??來猜一猜。

5.讓學生觀看教學課件。［使用Unit 4 Let’s talk/A］

看完課件后，讓學生回答：Where is the cat? 6.聽錄音，跟讀課文對話。7.讓學生做對話表演。

（三）趣味操練（Practice）1.做Let’s play部分的游戲。

讓一個人蒙上眼睛，其他的人來藏一件物品。然后，讓蒙上眼睛的同學猜Where’s?., 蒙上眼睛的同學用Is it in/on/under/??來猜。其他同學用Yes, it is.No, it isn’t 來判斷。如果猜對了，換人繼續游戲。如果猜錯了，要被罰演節目。

2.猜袋中物

教師從書包中拿出一件東西放入一只不透明的袋子里，由每組的第一名學生輪流猜，可以問：“Is it a banana(an apple, orange)?”猜對了為優勝。

（四）擴展性活動（Add-activities）看圖猜詞

以每一縱行為一組進行競賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，再從中抽出一張放在身后，由每組的第一名學生輪流猜，可以問：“Is it a plane(bus, bike)?”回答：Yes it is.或No，It isn’t.等。哪個組猜對了就給記10分，然后接著往下猜，第一排的學生猜過后第二排接著猜，最后得分最多的組為優勝。做游戲時，還可以找一位學生來主持，由他讓學生們猜。

第三課時

教學目標：

（1）掌握字母u-e的發音

（2）能夠聽、說、認讀由u-e組成的單詞：usecuteexcuse 教學重點：（1）掌握字母u-e的發音

（2）能夠聽、說、認讀由u-e組成的單詞：usecuteexcuse 教學難點：正確區分u和u-e在單詞中的發音。教學準備：錄音機、磁帶、本課時所需的課件

教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）（1）Enjoy a phonics song.（2）I say , you say.(字母與音素的對應)

（二）呈現新課（Presentation）

（1）教師把單詞呈現出來，讓學生看著單詞聽錄音，最后找出規律。

聽chant, 并試著說一說聽到最多的音素。Which sound do you hear the most? 學生多聽幾遍后找出帶有該音素的單詞。（2）體會單詞中的音素。（教師和學生通過數單詞中有幾個音素，讓學生體會元音u在單詞中的發音。）

（3）出示chant的內容，聽音選擇或聽音連線。（4）嘗試說唱chant內容。（5）嘗試總結發音相同的單詞。（可以不管單詞是否正確，只是通過替換的形式練習）在體會長音的發音規律的同時，對比元音字母o的短音發音。（6）完成教材活動，listen，circle and say.（三）Practice（1）通過圈詞、詞卡的游戲形式進行新詞的試拼，操練、鞏固元音字母的長短音。（2）Listen, circle and write.第一遍聽的時候只是circle，第二遍聽的時候write.第四課時 教學目標：

1.能聽說認讀單詞：phone shelf fridge sofa bed table 2.會在實際情境中利用句型詢問單詞：Where are the ?? The are ? 教學重點：掌握詞匯：phone fridge sofa bed table 教學難點：發音：phone不要丟掉尾音，bed注意[e]的發音

教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1、復習句型：Where is ?? It’s on/in/?

游戲：Guess: “Where is ??”

教師藏起鉛筆、書、橡皮、鉛筆盒等物。學生閉上眼睛，猜一猜。用：“It’s in/on”來回答。游戲先由教師示范，然后在小組中進行。

2、用學過的句型描述：

學生出示自己設計的房子的圖畫，用學過的語言進行描述。如：This is my house.It’s big.I have a living room.I have a study?.先在小組里做這個活動，然后請個別同學展示自己的圖畫，給大家介紹。

（二）呈現新課（Presentation）

1、教師出示Let’s learn的課件（教材配套），提問“What can you see in the picture?”鼓勵學生們積極發言，盡量說。

2、學生會說到TV.table.chair desk甚至bed 等詞。如果學生說出本課的生詞，教師要特別鼓勵，并反復的讀幾遍，加深學生的印象。如果學生指著table說成了desk, 教師可通過圖片對比兩個單詞的不同。

3、針對學生第2項說的情況進行生詞的學習：

教師圖片出示phone等圖，教學生一一學說生詞，每個生詞示范讀后，都請大部分學生試讀。注意phone的尾音。

4、教師播放課件，學生跟讀學習。

5、游戲：將本課時的單詞上下左右貼在黑板上，播放錄音，學生聽一聽，指一指。再次打亂圖片順序，學生根據錄音指圖片。教師還可請能力強的學生說單詞，其他學生指圖片。

6、讓學生聽錄音，跟讀Let’s learn中生詞。然后教師隨意說詞，學生快速的指出。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1：Let’s do(Unit 4/B/let’s do)學生聽錄音，邊聽邊做。

教師邊發出口令，邊示范動作。示范后，教師發出口令，學生做動作。教師在黑板上展示Let’s do的圖卡，讓學生看看圖，做一做，說一說。比比誰最快，教師快速出示圖卡或者說指令，學生迅速反應，做出動作。游戲2：聽一聽，擺一擺

教師說詞，學生按順序擺詞卡。（小組游戲）

游戲3：布置我的家

學生以小組為單位活動（四人一小組最好），每小組準備一張大圖畫（由小組成員在上節課共同設計的家），教師用英語描述（如：The table is in the kitchen.The shelf is in the bedroom.）學生用自己的詞卡擺一擺。(四)擴展性活動（Add-activities）

捏一捏，說一說 學生以小組為單位活動。學生們準備橡皮泥。每個學生捏一樣東西。擺在小組設計的家的圖片中。擺完后，用英語描述。（鼓勵孩子綜合運用本單元的詞匯）

第五課時

教學目標：

1、能熟練理解朗讀短文。

2、能聽說認讀句型Where are ?? Are they?? Yes, they are./No ,they aren’t并在實際中運用。

教學重點：聽說認讀句型Where are ?? Are they?? Yes, they are./No ,they aren’t并在實際中運用。

教學難點：句型Where are ?? Are they?? Yes, they are./ No, they aren’t的掌握

教學準備：書包、鉛筆等實物、課件、錄音帶

教學過程

一、熱身／復習（Warm-up/Revision）

Let’s do: 第四課時中的let’s do部分的練習。教師發出口令，學生表演。請學生當小老師發口令。小組中進行游戲。

Guess: 教師讓全體學生閉上眼睛，將pen藏在一個學生的課桌里。說：Where is it? 假裝問：Is it in your pencil-box? 學生回答：No, it isn’t.直到找到，學生回答：Yes, it is.教師將pencil藏起來，讓學生用Is it??來提問，被問到的學生回答：No, it isn’t./ Yes, it is.（為尋找范圍過大，教師可以劃定范圍。第一組或第一排。）

二、呈現新課（Presentation）

1、教師拿出一個書包，說There are many books in this schoolbag.What are they? Are they notebooks? 引導學生用Are they?? 來猜一猜, 猜出正確答案:They are storybooks.2、出示Let’s talk的課件（教材配套），觀看課件中的故事，理解句子的含義。

3、先讓學生試著自己讀故事。然后學生邊聽錄音（教材配套），邊認讀句子。

4、小組分角色對話朗讀，各小組展示。然后給課件中的角色配音。

5、各小組表演故事。

6、教師出示Let’s chant部分的掛圖。告訴學生這是Sarah的一家人。讓學生就掛圖部分提問，Where is Sarah’s mother/father/brother/sister? Mother is in the living room?..(該練習先由教師和掌握較好的同學做示范，然后小組中進行問答訓練，最后各小組來提問回答)

7、聽錄音，跟讀句子，邊讀邊打節奏。邊讀邊指句子。(對mother’s或brother’s學生可能不太理解，教師告訴學生?’s= ? is，不必過多的講解。)

三、趣味操練（Practice）游戲1： 對話表演比賽

教師讓學生根據本課及前面所學內容自編對話，然后讓學生到教室前表演他們自己所編的對話，選出最佳劇本獎和最佳演員獎。游戲2 ：幫媽媽找鑰匙 教師自制大教學掛圖：一棟房子，（參考C/task time的圖），找一找，Where are mother’s keys? 房子中的任何物品都可以取下（先制作一棟房子的結構，每間屋子的英文名字貼上去，背后有Yes/No的答案。每間屋子中的物品都可摘下。物品背后有答案，找到畫有鑰匙的部分即為找到）。學生在猜的過程中，運用語言Are they ?來提問。教師用Yes, they are./ No, they aren’t來回答

第六課時

教學目標：

1.通過對本單元的學習，能夠正確完成Let’s check等的練習。2.學會唱英文歌曲。

3.通過自己閱讀，小組交流，教師解疑等方式，能理解Story time.情感目標: 培養學生英語學習興趣。

教學重點：能夠正確完成Let’s check等的練習。

教學難點：通過自己閱讀，小組交流，教師解疑等方式，能理解Story time.教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）1． 指教室中的各個事物復習單詞。

2． 游戲：教師念單詞的前一個或兩個字母，學生迅速從指出并讀出單詞。3． 幾個學生為一組，比賽拍單詞。

（二）呈現新課（Presentation）1． 小組合作，完成課本練習。1）自己做

2）組內交流

3）班內回報 2．Let’s check 1）根據圖片進行編對話練習2）放錄音做練習3）重復核查 4）朗讀句子 3． 學唱歌曲 4．Story time 1）自己閱讀 2）小組討論交流 3）回答教師問題 4）看動畫 5）跟讀句子 6）嘗試表演

（三）趣味操練（Practice）游戲1：看誰敲得快

學生準備好鉛筆、尺子等可以用來敲打物品的東西，教師說單詞學生要用最快的速度去敲擊與所聽相符的單詞或圖片，最快最準的獲勝。游戲2：猜字母

學生兩人一組。一個學生在另一個學生的后背上用手書寫字母，讓他憑著感覺來猜出書寫的是哪個字母。然后相互交換。

第五篇：六年級英語上冊教案

Lesson 2 What a nice school

第一課時 一、教學內容What a nice school 二、教學目標

1、理解、掌握對話內容，用正確的語音語調朗讀對話，初步表演對話。

2、正確運用日常交際用語Welcome to our school.Who’s that boy? I’m new here.3、能正確的聽、說、讀 單詞 boy, woman, teacher, student, nurse

三、教學重點

能正確理解對話內容，朗讀對話，初步表演對話

四、教學難點

流暢地朗讀對話,并能在理解對話內容的基礎上表演對話

五、課前準備

1、人物圖片 Mike(student), Miss Li(teacher)，Miss King(nurse)，Gao Shan(student)

2、單詞卡片 student, teacher, woman, teacher ,boy

六、教學過程

（一）Free talk

1、Hello, nice to meet you.2、How are you ?

（二）Presentation and practice

1、Good morning, boys and girls.Glad to meet you.Welcome back to school.出示 Welcome com to school.理解并領讀。

2、I have many pictures here.I like them very much.Do you like them? 出示所有的圖片

3、根據出示的圖片復習單詞 boy , girl，man, woman

4、Do you know these boys and girls?(出示Mike , Gao Shan, David 的圖片)

(1)

Who’s this boy?(Who’s that boy?)

He’s _______.He’s a student.(學習新單詞student)(2)

Who’s this girl?(Who’s that girl?)She’s _________.She’s a student.5、Do you know these men and women?(出示 Miss Li, Miss King , Mr Green 的圖片)(1)Who’s this man?(Who’s that man?)

He’s _________.He’s a teacher.(學習新單詞teacher)(2)Who’s this woman?(Who’s that woman？)She’s __________.She’s a nurse.（學習新單詞nurse）

（三）Read and say

1、新生與老師對話: A: Hello, I’m … I’m new here.B: Hello, I’m Miss Bi.Nice to meet you.Welcome to our school.學習：

I’m new here.Welcome to our school.2、聽錄音，跟讀。

3、Read the whole dialogue together.4、分段分角色朗讀。

5、Work in pairs.1)、老師與學生示范 2)、同桌準備 3)、同桌表演

（四）Act the dialogue

（五）Homework

1、聽錄音朗讀對話。

2、根據課文內容自編小對話，下節課表演。

教學后記：

第二課時

六、教學過程

（一）Listen to the song ：Who’s that girl?（二）Review 同桌到講臺表演準備好的對話（三）Presentation and practice

1、示范拼讀單詞boy, girl, man, woman

2、教單詞 doctor 和student, teacher, doctor, nurse的拼讀

(1)

出示doctor，teacher, student, nurse 圖片，讓學生找出老師所說單詞的圖。

老師首先報：doctor.這個單詞沒學過，學生通過排除的方法找出醫生。

老師拿著圖領讀 doctor, 抽讀。

(2）出示單詞卡片：doctor, teacher, nurse, student,讓學生把卡片貼在相應的圖下面，并拼讀單詞，正確的給相應小組加五角星。

3、Read the eight words together.（四）Play a game（鞏固所學單詞）游戲1：What’s missing? 把八張單詞卡片貼在黑板上，靜聽老師說出其中七個單詞，然后老師問：What’s missing? 學生立即說出沒報的單詞。同樣的方法復習每個單詞。

游戲2：Follow me.（單詞卡片貼在黑板上）全班分兩大組:

1、一組的一位同學報單詞nurse, 另一組的一同學立即拼讀：N-U-R-S-E, nurse.2、一組的一位同學拼讀B-O-Y，另一組的一同學立即讀出單詞：boy.回答正確得分，否則另一組得分。最后看誰的分數高。

（五）指導抄寫新單詞

（六）Homework 朗讀、拼讀單詞。

教學后記：

Lesson 1 I am new here

一、教學內容Lesson 1 I am new here

二、教學目標

聽、說、讀、寫句型Who’s that_______? He’s / She’s _______.He’s/She’s a__.Are you ________? Yes, I am./ No, I’m not.What are you doing?

I am

三、教學重點 句型的聽、說、讀、寫。

四、教學難點 句型的默寫 五、課前準備 詞組卡片

六、教學過程

（一）Free talk

1、How are you this morning? 2、Nice to meet you.3、Who’s that boy(girl)? 4、Are you a student? 5、Are you a new student?

（二）Review Play two games in order to review the patterns.1、用準備好的八幅讓學生猜： A: What picture is this? B: A teacher.A: Yes, you’re right.Can you spell it? B: Yes, T-E-A-C-H-E-R, teacher, A: Are you a teacher? B: No, I’m not.I’m a student.2、把人物職業圖分給一同學（不讓其他學生看見，把圖藏在身后），代替圖的人物。

請一同學上臺對話：(若學生不會，老師可先示范)A: Excuse me, are you a teacher? B: No, I’m not.A: Are you a nurse? B: Yes, I am.(Yes, you’re right.I’m a nurse.)

（三）Ask and anwer 1.Present a pattern: A:Who’s that …?

B:He’s/ She’s _______.He’s/She’s a__.2.Work in pairs 3.Check

（四）Look and say 看圖對話，圖見教材，內容略。讓學生先同桌準備，然后同桌看圖對話。

(五)Exercises

1、聽寫單詞：boy, girl, man, woman, teacher, doctor ,nurse, student, new

2、抄寫句型： Who’s that boy? He’s Mike.He’s a student.Who’s this woman? She’s Miss Li.She’s a teacher.Are you a doctor? Yes, I am.Are you a nurse? No, I’m not.（六）Homework

1、預習E：Read and act

2、復習抄寫的句型，準備默寫。

教學后記：

第2課時、教學過程

(一)Listen to the song: Who’s that girl?(二)Free talk:

1、How are you today?

2、Nice to meet you.3、Excuse me, are you a student? 4、Are you a new student?(三)Listen and repeat

1、出示圖及 Walkman, woman, zebra, zoo 四個單詞,學生聽錄音,跟讀這四個單詞,體會w, z 的發音.2、出示:watch, window, 以便學生更好的體會w 的發音

3、Let Ss try to read the long sentence.(四)Read and act

1、出示書上的圖，聽錄音數遍，回答問題： 1）Who’s the boy in the tree? 2）Please say something to Liu Tao.第一題學生很快會作答。

第二題若有學生說出 Come down, Liu Tao.給與加星。然后邊做手勢邊教讀，讓學生理解句意。同樣的方法教Don’t climb trees again.(可讓學生先預習)

2、聽錄音，讀對話。

3、自讀，齊讀，分角色讀。

4、表演對話。

教學后記：

Lesson 3 Happy teacher day

一、教學內容Happy teacher day

二、教學目標

1、理解小故事含義

2、會唱歌曲 the children on a bus

3、進一步復習所學內容

三、教學重點 人人會唱the children on a bus

四、教學難點 通過小故事，提高學生的閱讀理解能力

五、教學過程(一）Sing a song

1、Listen to the song.2、教師帶唱，并出示新句子：Because she/ he is new.3、Listen again and repeat

4、Sing the song together

5、Choose some students to sing

6、讓學生替換歌詞演唱，以起到舉一反三的作用，如Who’s that girl?She’s ?替換為Who’s that woman/man?(二)Fun house : Look and read

1、看圖理解課文

2、默讀并回答下面問題：

1)Who’s the man over there?

2)Is he a teacher?

3、檢查自學情況

(三）Play a game(四)Exercises 1.連詞成句

(1)

to, welcome , school, our(2)

you, a , Are , nurse, Yes, am, I 2.默寫句子

(1)

Who’s that boy? He’s Mike.He’s a student.(2)

Are you a teacher? Yes ,I am.(五)Homework

熟讀本單元課文.第二課時

三、教學過程: Step1 Revision 1.用一些圖片和學生們上節課使用的名片來復習上節課所學的句型: What’s your / his / her job ? I’m / He’s / She’s ….在這個過程中注重四會單詞的拼讀

2.用一些有趣而有效的游戲來鞏固新詞，并可讓學生把自己收集到的其他表示職業的詞那出來和大家交流。

Step2 Presentation and practice 1.出示句型 What are their jobs?

They’re …

例如: 讓學生各自拿著自己將來的名片, 在進行了關于各自職業的練習之后, 讓選擇相同職業的學生站在一起, 來引出句型: What are their jobs? 2.安排豐富而有效的各種方法來鞏固新句型.安排一些學生做各種不同的動作,讓其他學生來猜他們的職業.T: Look carefully and try to guess : What are their jobs?

Are they waiters ? ….Ss: ….Step3 Ask and answer 1.先讓學生同桌自由練習、問答.2.組織全班討論, 分組回答.Picture 1: What’s your job ? I’m a policeman.Picture 2: What’s your job ? I’m a policewoman.Picture 3: What are their jobs ? They’re farmers.Picture 4: What are their jobs ? They’re drivers.Picture 5: What’s his job ? He’s a postman.Picture 6: What’s her job? She’s a waitress.Step4 Look, read and complete 1.先組織學生討論,幫助學生看懂圖意.2.學生分組自由討論,完成填空.3.教師組織全班討論,校對正確答案.Is your friend a boy ? No, my friend is a girl.How old is she ? She’s 12.Are her eyes big ? No, her eyes are small.Is her hair long ? Yes, her hair is long.Your friend is Yang Ling, I think.Yes, you’re right.Step5 Assign homework

Try to write down the sentences of C: Ask and answer in your copybook.教學后記:

The Third Period

一、教學內容和目標: 1.學會詢問他人的年齡:

How old are you / is he/ she ? I’m / He’s / She’s …

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、教學用具：掛圖、磁帶

三、教學過程： Step1 Free talk T:Hi,what’s your name? How are you? What’s your job?

The teacher talks with several Ss.Step2 Presentation and practice 1.T:How old are you?(示意)S1:I’m …

新授句型：How old are you? 2.T: How old are you?(與一位男生交流)S2:I’m ten.T:How old is he?(ask other Ss)引出：He’s ?

3.Teach:How old is she? She’s … in the same way.4.Work in pairs like this: How old are you/ is he/she? I’m/ He’s/ She’s …

Step3 Read and say 1.介紹對話背景：Liu Tao在展覽館與機器人Jack在對話。

T:Hello,boys and girls.Nice to meet you.I’m a robot.I’m Jack.I’m one.I’m a waiter here.2.Listen to the tape and repeat the dialogues.其中，適當講解What’s your job? I’m a ? What are their jobs? They’re ?

3．跟教師讀、齊讀、分角色讀。4．背誦課文，并試著讓學生表演。

教學后記：

本課除了學習詢問別人的職業,還有一個重要的句型就師學習詢問別人的年齡.How old are you ?這個句型,學生學習起來,比較容易.大多數都能正確掌握.在展示這個句型之后,我又把后面的Fun house 部分的一個簡短又有一定趣味的小對話提到本課來學習,進一步練習了這個句型.第四、第五課時

The Fourth Period

一、教學目標：

1.反意疑問句的初步了解和使用: It’s cold today, isn’t it? 2.學會使用: Guess!(能熟練朗讀E部分的對話,嘗試表演)3.語音: 輔音字母組合dr和 tr在單詞中的發音.(能聽后辨認,會讀)

二、教學用具：錄音機，磁帶，教學掛圖。

三、教學過程： Step1 Free talk

Step2 Read and act 1.It’s cold today, isn’t it ?

可以從相互問好開始，進而談論到天氣，教師可以通過自己的肢體語言讓學生了解這句句子的意義。然后讓學生嘗試相互練習，也可以嘗試補充一些其他的反意，例如：She is a good student, isn’t she? You like English, don’t you ? 說給學生聽，讓學生對這種類型的句子有一個初步的印象。

2.聽錄音，整體呈現對話內容。

（將掛圖掛在黑板上，聽2-3 遍）回答問題：(1).Who are they?(2).Is it cold today?(3).Who’s the woman in the red sweater ?(4).How old is she? Is she sixty?

在回答問題的過程中，學會使用：Guess!3.說明Which one? The one in the red sweater.中的one是指woman。4.在教師的指導下進行各種形式的朗讀對話練習。5.學生相互間結對子操練，并嘗試表演對話

Step3 Listen and repeat 1.用卡片的形式出示一些單詞, 讓學生注意其中紅色部分的發音,注意體會.dress, driver, tree, trousers 出示音標:[tr]和[dr],朗讀.2.指導學生朗讀句子:The driver’s dress and trousers are in the tree.教學后記:

本段對話的第一句It’s cold today, isn’t it?是個反意疑問句,是個難點，學生掌握起來比較困難.不過,每單元的E部分對話是對本課對話的拓展與延伸,分布了一定的新詞,對于初學英語的小學生來說是有難度的.所以,在教授本部分對話的時候,只是對本對話的意思有一定的介紹即可,不對學生有很高的要求.在經過一定的練習之后,大多數的學生都能正確的讀出對話.并了解其中含義.The Fifth Period

一、教學內容和目標: 1.學會表達： 我將來想做?（職業）

What do you want to be ?

I want to be a/an …

2.能有表情地演唱歌曲They sing happily.二、教學用具: 各種圖片, 錄音機.三、教學過程: Step1 Sing a song 1.Listen to the tape once more.2.Ss sing after the teacher.3.Sing the song together.4.Compete in groups.Step2 Look and read 1.Look at the picture carefully and understand the story.2.教師適當指點：明明和她的洋娃娃同名同歲正是這個小故事的幽默所在。3.Read the story.Step3 Do a survey 1.復習職業類單詞。

2．學習句子: What do you want to be ? I want to be a/an …

3.組織學生調查本小組同學的未來理想, 完成書上的表格.4.組織學生匯報自己的調查結果.Step4 Assign homework 1 拼讀并抄寫本單元中要求四會的單詞和句型。2 熟讀對話并自編對話。3 演唱歌曲。

教學后記：

本課為每單元最后G部分 Fun house的教學內容.語句What do you want to be ? I want to be a/an ?有一定的難度,不要求學生必須掌握句子的用法,主要是為了在操練句子的過程中對本課所學的單詞和句型進行復習和運用.不過,在教授這部分的時候,不少學生表示他們將來想從事的職業沒有包括在我們本課的單詞里.針對他們這樣的心理,乘機對關于職業的單詞進行拓展.不必掌握,了解即可.Unit 4 Buying fruit

一、教學內容

1． 詞匯 聽得懂、會說、會讀、會拼寫apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some 2．日常交際用語

聽得懂、會說、會讀Can I help you? These or those? 3． 句型

聽得懂、會說、會讀、會寫What are these/ those? They’re?.How many kilos? ? kilos, please.4．語音

聽讀、辨認輔音字母組合th在單詞中的發音 5．歌謠

會朗誦

二、教學重點和難點：

1.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some。

2.能聽得懂、會說和會讀日常交際用語Can I help you? These or those? 3.能聽得懂、會說、會讀和會寫句型What are these/those? They’re?.How many kilos? … kilos, please.4.初步掌握名詞復數的詞形和讀音的變化。5.了解輔音字母組合th在單詞中的兩種不同讀音。6.能有表情地流利的誦讀歌謠《I like fruit》。

三、教材內容分析: 本單元的核心教學內容是“認物”，主要學習句子What are these/ those? They’re?。Book4A中已經出現What’s this/ that? It’s?句型。教學中教師可以采用以舊帶新的方法，從單數句式引出復數句式，還可以通過單復數形式比較找出它們之間的區別。本單元主要出現了水果類單詞，除lemons, strawberries, grapes三種水果是第一次出現以外,其余八種均在Book3A第三單元中出現過。教師可通過句型Do you like ?? Yes, I do./ No, I don’t.的問答教授這三個新單詞,并適當補充一些學生感興趣的水果單詞。本單元出現的是這些單詞的復數形式，涉及到詞形、讀音的變化，是教學中的難點。教師可以對名詞復數的詞形和讀音進行歸類。

與本單元所出現的水果類單詞緊密結合的是在商店里購物的常用語Can I help you? How many kilos? These or those?等。在教學中教師要注意創設購物情景，讓學生熟練自如的運用這些購物的基本用語。另外可以根據學生的具體情況適當補充一些其他購物用語或讓學有余力的學生課后去收集這類交際用語，以擴充他們的知識面、鍛煉他們的自主學習能力。

四、課時安排: 四課時

五、教學過程設計： Period 1 Teaching aims and difficulties: 1.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears。能聽得懂、會說、會讀單詞pineapples。

2.能聽得懂、會說、會讀和會寫句型What are these/those? They’re?.3.學會有表情的朗讀歌謠《I like fruit》。Teaching procedures: Step 1.Warming-up 1． Greetings.2． Daily practise.T: Point to the teacher, student, policeman, nurse, doctor, dentist, farmer, etc.S: Teacher, student, policeman, nurse, doctor, dentist, farmer, etc.(do the action while speak out the word)Step 2.Presentation T: Do you like doctors/nurses/ policemen/ farmers/…? S: Yes, I do.(No, I don’t.)

T: Do you like your English/ Chinese/ math teacher? S: Yes, I do.(No, I don’t.)

T: Thank you.Miss Wang likes apples.Do you like apples? S: Yes, I do.(No, I don’t.)T: What do you like, then? S:

I

like pears/bananas/pineapples/watermelons/peaches/oranges/mangoes.Step 3 New words, chant and structures learning 1.New words learning T: Oh, I see.Now, I’ll play a game with you.It is called” Touch and guess”.Who’d like to come to the front and have a try? S: I try.T: XXX, come here.Please touch and guess what these in the bag are? S1: Pears.T: Let me see.Oh, you’re right.Now I’ll change the fruits, please wait a minute.OK, who’d like to try now? S: I try.T: XXX, you please.S2:(touching the fruits)T: What are these? S2: Oranges.T: I’m sorry you’re wrong.Who can touch and guess once again? S: I try.T: OK, XXX, you please.S3: Pears.T: I’m sorry you’re wrong, either.Let me show you: what are these in the bag?(take out the fruits in the bag)Look, they’re grapes.Say after me, grapes.S: Grapes.T: Grapes.(point to one grapes)S: Grapes.T: Grapes.(point to all grapes)S: Grapes.T: OK, boys and girls.What are these in the bag? S: Grapes.T: Yes, you can also say: They’re grapes.S: They’re grapes.(Teach the other words in the same way.)T: OK, now let’s do ‘’point to …” once again, but this time we don’t point to the students act in different jobs, we point to the fruits.Are you ready? 2.New chant learning T: You’ve done a great job just now.OK, it’s time to say a chant.Do you like it? S: Yes.T: OK.Listen to the tape carefully.(play the tape recorder)S:(Learn the chant)T: Now, let’s say the chant by ourselves.S:(Say the chant and clap their hands together.)3.New structures learning T: Very good!Excuse me, what are these in the bag once again? S: They’re grapes.T: Do you like grapes? S: Yes, I do.(No, I don’t.)

T: Thank you.Boys and girls, can you guess what those behind the bookcase are? S1: They’re grapes, too.T: No.S2: They’re oranges.T: No, you’re wrong.OK, I can give you a hint: they’re red and sweet.S3: They’re apples.T: Yes, how clever!You’re right.Do you like apples? S3: Yes, I do.T: Can you guess what are those behind the door? They’re yellow and sweet.S1: They’re pears.T: No.S2: They’re peaches.T: I’m sorry.S3: They’re mangoes.T: Bingo!You’re right.Do you like mangoes? S3: No, I don’t.Step 4.Practice T: Now, please use the fruits you brought here to make a dialogue with your desk mates.If you didn’t bring anything, you can talk about the pictures on page 33 in your English book.Pay attention to use the new drills in your dialogues.Now, I’d like to give you an example.Please listen carefully.Excuse me, what are these? S4: They’re apples? T: Do you like apples？ S4: Yes, I do.T: What are those over there? S4: They’re grapes.T: Do you like grapes? S4: No, I don’t.T: Oh, I see.I like grapes..May I havesome? S4: Sure, here you are.T: Thank you.S4: Not at all.S:（Work in pairs.）

T: Ask some pairs to act their dialogues out.T: Take out your books and turn to page 30, let’s read after the tape.S:(Read after the tape, and then read in groups/ pairs.)Step 5.Consolidation T: I know my father and mother like apples.Do you know what fruit do you father and mother like? After class, use the words and sentences we have learnt today to ask your father and mother what do they like.If you don’t know how to say the fruits’ names, you can go and ask the greengrocers or bring them to the school and ask me.Then finish this table.Next class, I’ll check it out.That’s all for this class.Homework Oral work: 1)Read the content on page 30 and 32.2)Practise the chant on page 37 and try to make a similar one.Written work: Copy the new words and finish part E of the workbook.Period 2 Teaching aims and difficulties: 1.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞some。

2.能聽得懂、會說和會讀日常交際用語Can I help you? I’d like some?

How many kilos?…kilos, please.滲透詢問價格的日常交際用語: How much ?? ? yuan.3.能正確表達每重量單位的單價。Teaching procedures: Step 1.Warming-up and revisions 1.Dialy practise: Point to….(Review the new words which are taught in last period)2.1)Say the chant with actions.2)Ask some students to say the chants which are written by themselves.S1: Watermelons, watermelons, red and green.S2: Grapes, grapes, purple and green.Step 2.Presentation T: With the table in your hand, I think we can do some shopping now.We can buy some fruits for our father and mother.Boys and girls, what are these on the desk? S1: They’re apples.S2: They’re bananas.S3: They’re pears.S4: They’re oranges.T: Look, I also put some fruit over there.D o you know their names? If you don’t know, you can ask me.S1: Excuse me!What are those over there? T: They’re sugar canes.S2: What are those over there? T: They’re lichees.S3: What are those over there? T: They’re tomatoes.Step 3.New structures learning 1.重量單位和每重量單位單價的正確認讀

1公斤/千克:one kilo(1 Kg)5元/千克:five yuan a kilo(5元/Kg)2.Can I help you? I’d like some….How many kilos? …kilos, please.T: Now, I’m a shop assistant.You can buy fruits from me.Can I help you? S: I’d like apples.T: How many kilos? S: Two kilos, please.T: OK, here you are.S: Thank you.T: I also like to buy some fruits for my father and mother.Who’d like to be the shop assistant? S: I try.T: OK.You, please.S1: Can I help you? T: I’d like some grapes.for my mother.S1: How many kilos? T: One kilo, please.How much are they?(Take out the purse in order to help the student understand the meaning of this sentence.)Step 4.Practice T: Now I’ll divide you into four groups.You can do some shopping in the classroom.The students of group one are the shop assistants in Lianhua supermarket.Group two are the shop assistants in Rt-market.Group three and four are the customers.OK, you can go now.S:(Do the shopping.)T: OK, the students of group one and group two also like to buy some fruits.So let’s exchange now.The students of group three are the shop assistants in Lianhua supermarket.Group four are the shop assistants in Rt-market.Group one and two are the customers.S:(Do the shopping.)Step 5.Consolidation T: Now please open your books and turn to page 31.Let’s read after the tape.Are you ready? S: Yes.T: OK, here we go.S:(Read after the tape, then read in groups/ pairs.)Today we have learnt how to buy fruits in English.That’s all for today.Homework Oral work: 1)Read page 30-32 after the tape.2)利用33頁上給出的句型，根據33上四幅圖的情景與同桌合作編一個小對話，要求真實可信。Written work: Finish part D of the workbook.Period 3

Teaching aims and difficulties: 1.熟練掌握“四會”單詞apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears。

2.能聽得懂、會說和會讀日常交際用語These or those? 3.能結合實際情景正確運用Can I help you? I’d like some? These or those? How many kilos? ?kilos, please.等句型。Teaching procedures: Step 1.Warming-up and revisions 1.Review the chant < I like fruits>.2.Review how to say the kilos and price.T: How much a kilo?(Take out the card: 5元/Kg)S: Five yuan a kilo.T: How much two kilos? S: Ten yuan two kilos.T:(More practise.)Step 2.Presentation T: Some students told me they haven’t bought fruits last class.So let’s give them a chance to continue.XXX, come here, please.T: Can I help you？

S1: I’d like some grapes for my grandmother.T: OK.How many kilos? S1: One kilo, please.T: OK, here you are.S1: How much are they? T: Eight yuan five jiao.S1: OK, here you are.T: Thank you.Step 3.New structures learning 1.How about…? Here’s the money.T: OK, all of us have bought things in the classroom now.I’m very happy.Oh, I forgot one important thing, I haven’t bought things for you, my students.I must buy something for you.Who can be the shop assistant now? S: I try.T: OK, you please.S1: Can I help you? T: I’d like to buy some sugar canes for my students.How much a kilo? S1: Six yuan a kilo.T: En, how about five yuan a kilo? S1: OK.How many kilos? T: Let me see.Five kilos, please.S1: Here you are.T: How much are they? S1: Twenty-five yuan, please.T: Here’s the money.S1: Thank you.Goodbye!T: See you!2.These or those? The … ones, please.T: I have bought some sugar canes for my students, they’re so heavy.I still want to buy some pineapples and grapes.for my students.Who can buy them for me? S: I try.T: OK, you please.T:(Act as the shop assistant.)Can I help you? S2: I’d like to buy some pineapples for my teacher.T: These or those?(Point to the pineapples.)S2:The big ones.How much a kilo? T: The big ones are ten yuan a kilo.S2: Five kilos, please.T: OK, here you are.Fifty yuan, please.S2: Here’s the money.T: Thank you.Goodbye!S2: Bye!Step 4.Practice T: Thank you.You’ve done a good job.Now, class, I’ve opened a company.The customers can book all kinds of fruits in it.I have to buy the fruits for them now.Oh, the telephone is ringing.I have to answer the telephone.Who can buy the fruits on the cards for me now.S: I try.T: OK, this card is for you.…(Give the cards to some students.)Card 1: apples

3元/Kg kilos

Card 2: pears

2.5元/Kg kilos Card 3: grapes.4元/Kg kilo Step 5.Consolidation S: Hand in the fruits to me.T: Thank you very much.The fruits are for you.That’s all for this lesson.Homework Oral work: Read and practise Unit 4 Written work: Copy the new words and drills.Period 4 Teaching aims and difficulties: 1.了解輔音字母組合th在單詞中的兩種不同讀音。

2.能在實際情景正確綜合運用Can I help you? I’d like some? These or those? How much ?？ ? yuan.How many kilos? ?kilos, please.等句型。

Teaching procedures: Step 1.Free talk What are these/ those? How much …? … yuan.How many kilos? … kilos, please.Step 2 Act the chant < I like fruits> Step 3了解輔音字母組合th在單詞中的兩種不同讀音。thin think three thank … th there those that this… Step 4 Listening practise!.Finish the workbook of Unit 4 2.Check the answer.Postscript: 本單元的單詞部分對于學生來說，掌握較好。因為水果類單詞在3A就已經學習過了，而且學生對于吃的東西的興趣還是很大的。在課堂上，使用了形象生動的圖片，學起來很快。句型也是生活中常用的一些句子，把新句子帶入對話和情境中來學習和練習。

Unit 5 Review and check 教學要求：

1、通過復習，要求學生能比較熟練地聽、說、讀、寫已學過的單詞和句型。

2、能綜合運用所學的日常交際用語。教學重、難點：同教學要求。教材內容分析: 本單元是復習單元，側重歸納了本冊第一至第四單元的主要語言項目。通過看圖編號，說說講講，完成句子等練習，全面系統復習已學過的詞匯、語法和交際用語。在教學中我們要對基礎知識和基本技能進行扎實有效的訓練，在復習的過程中要著眼于學生運、運用語言能力的提高。

由于本單元復習的內容多，綜合性強，我們在課前一定要認真歸納總結前幾單元的教學內容，分析學生的歇息現狀，根據學生對語言項目的掌握情況，對所出現的詞語、日常交際用語和句型進行扎扎實實的復習，用歸納、滾動的方法由點到面作鞏固操練。操練中要盡量運用直觀教具，結合唱、游、演、畫等多種形式，激發學生興趣，使學生缺有所補，強有所長，不同層次的學生都有進步。

教具準備：圖片、單詞卡片、幻燈片、錄音機、磁帶等。課時分配：共6課時 第一課時

Part A Look , read and write Workbook A.Listen, find and circle 第二課時

Part B Look and say

Workbook B Listen and choose 第三課時

Part C Look, read and complete 1

Work book C Listen , number and colour 第四課時

Part C Look, read and complete 2

Workbook D Look and write 第五課時

Part D Look and talk 第六課時

Workbook E.Read, choose and write F.Complete the dialogues.Period 1 教學要求：

1、聽得懂、會說、會讀第一至第四單元的日常交際用語。

2、聽得懂、會說、會讀、會寫第一至第四單元中的句型。

3、能根據圖片所提供的情景，選擇相應的日常交際用語，并在氣泡中填上序號。

4、能根據錄音正確地在圖中圈出a或b，培養學生聽力和觀察能力。教學重點：能根據圖片所提供的情景，選擇相應的日常交際用語。教學難點：熟練掌握第一至第四單元的日常交際用語和句型。教具準備：錄音機、磁帶、幻燈片 教學過程：

Step 1 Sing a song：《They sing happily》 Step 2 Free talk：

1.Who’s that boy?（指著班上某一男孩提問）

指名回答后，指著班上某一女孩問大家：Who’s that girl ?(齊答這一問題)2.安排一位新轉入的學生與大家問候的情景，復習：I’m new here.Welcome to our school.Step 3 Look, read and write：

1、幻燈出示Look.Read and write 的內容，指示學生看圖、讀句，并給圖片編號。

2、教師校對答案后，讓學生看圖朗讀。

3、以小組為單位，分角色結合圖片情景進行交談。Step 4 Listen, find and circle

1、指導學生觀察每組圖，了解其意思。

2、鼓勵學生大膽地用英語說出每幅圖的意思。

3、聽錄音，圈出a或b。附：錄音文字稿：

1、A：What’s that in English？

B: It’s an ear.2、A：What’s this in English？

B: It’s a skirt.3、A：What are these?

B: They’re oranges.4、A：What are those?

B: They’re grapes.5、A：Is he a teacher?

B: No, He’s a driver.6、A：What’s her job?

B: She’s a waitress.Step 5 Assign homework :

1、朗讀并抄寫第一單元四會的單詞和句型2遍。

2、背誦第一單元的對話。

3、根據第一單元對話，改編小對話，同桌互相表演。板書設計：

Unit 5 Review and checkWelcome to our schoolWho’s that?with / in?？He’s / she’s ?He’s / She’s a?What are these / those ?They’re?

Period 2 教學要求：

1、使學生掌握第一至第四單元中表示人物職業的單詞。

2、通過讓學生觀察具有不同動作，不同服裝的人物剪影來猜測他們的職業，從而培養學生的觀察能力。教學重點：表示人物職業的單詞

教學難點：使學生能正確運用詢問人物職業的句型“What’s his/ her job？What are their job？” 并能正確運用“He’s / She’s ? They’re?”來回答相應的問句。

教具準備：錄音機、磁帶、單詞卡片，幻燈片 教學過程：

Step 1 Sing a song： What that girl ？ Step 2 Review

1、出示單詞卡片，復習表示職業的單詞。

2、通過游戲方式復習人物職業。

讓學生上臺演示具備職業特征的動作，其余學生進行猜測的方法。Step 3 Look and say

1、幻燈出示

Look and say 的內容，在黑板上板書句型： “What’s his / her job? What are their jobs?

He’s / She’s … They’re …”

2、指導學生看圖，教師與學生做一示范

3、學生分組練習

4、指名到前面進行問答 Step 4 Listen and choose

1、讓學生仔細認清所有詞語。

2、聽錄音，選擇正確答案。附：錄音文字稿：

1、woman

worker

walkman

2、think

thin

thank

3、these

those

there

4、tree

trousers

tired

5、black

clock

sock Step 5 Assign

homework

1、抄寫第一至第四單元有關職業的單詞3遍。

2、背誦第二單元對話，同桌分角色表演出來。板書設計：

Unit 5 Review and check what’s his / her job? What are their jobs? He’s / She’s …

They’re…

Period 3 教學要求：

1、掌握“確認”及“購買”水果這兩個語言功能項目。

2、掌握：“these、those、peaches、lemons、how many”等詞語。教學重點：第一至第四單元水果類單詞。教學難點：正確運用這些單詞進行語言交際。教具準備：圖片、單詞卡片、幻燈片、錄音機、磁帶 教學過程： Step 1 Free talk :

What’s your name ? Nice to meet you? Who’s that boy in blue jacket？ Is your father a doctor？ Step 2 Review

1、將水果類的圖片貼在黑板上。結合句型“What are these / those”進行提問。

2、出示單詞卡片，讓學生認讀這些單詞。

3、根據圖片寫出相應的單詞 Step 3 Look, read and complete

1、幻燈出示Look, read and complete 第1題的幾幅圖，讓學生仔細看圖。

2、出示填空，讓學生根據圖意寫出空中應填的單詞。

3、讓學生兩人一組根據圖片情景進行交談。

4、要求學生進行對話表演，鼓勵學生大膽想象，就對話內容進行擴充與改編。

Step 4 Listen, number and color.1、引導學生觀察圖，并用英語說出每幅圖名稱。

2、第一次聽錄音，邊聽錄音邊編號。

3、第二次聽錄音，記下每幅圖的顏色。

4、讓學生進行著色。Step 5 Assign homework：

1、抄寫第一至第四單元水果類單詞3遍

2、背誦并表演第三單元對話。

板書設計： Unit 5 Review and check

What are these / those? They’re…I’d

like some… please.How many kilos? …kilos, please.Period 4 教學要求：

1、熟練掌握第一至第四單元中出現的人物、家庭成員、職業類單詞。

2、掌握“確認人物”、“詢問年齡”、“詢問職業”三個語言功能項目，并能正確回答。

教學重點：第一至第四單元中出現的人物，家庭成員、職業類單詞。教學難點：掌握“確認人物”、“詢問年齡”、“詢問職業”三個語言功能項目并能正確回答。

教具準備：幻燈片、單詞卡片、圖片 教學過程：

Step 1 Sing a song

邊做動作邊唱

They sing happily.Step 2 Review

1、出示圖片，讓學生說出單詞。

2、出示單詞卡片，讓學生說出單詞。

3、聽寫單詞。

Step 3 Look, read and complete

1、幻燈出示Look、read and complete 第二題的圖，讓學生仔細觀察，并交流圖意。

2、出示填空，引導學生根據圖意，填入正確的單詞。

3、學生分組根據圖片民表景進行交談/

4、讓學生發揮想象，將對話進行擴充和改編。Step 4 Look and write

1、引導學生觀察圖，說出相應的單詞。

2、引導學生作書面練習，教師做抄寫指導。對于不會的單詞，允許學生到課本中找一找。Step 5 Assign home work

1、抄寫第一至第四單元人物、職業、家庭成員類單詞3遍。

2、背誦和表演第四單元對話。板書設計

Unit 5 Review and check Who’s that?with?

?She’s / He’s my ?？How old ?I’m / She’s / He’s ?What’s your job？I’m a?

Period 5 教學要求：

1、掌握Part D中各類物品的名稱。

2、能將實際用語“Here’s ?yuan.What would you like？ I’d like?”自然運用到超市購物的場景中。

教學重點：掌握各類物品的名稱和“購物”實際運語。

教學難點：能將實際用語“Here’s ?yuan.What would you like? I’d like?”自然運用到超市購物的場景中。

教具準備：幻燈片、各類物品的實物、圖片、標有價格的卡片 教學過程： Step 1 Free talk ：

Nice to meet you.It’s cold today, isn’t it? What

do you want to be？ Step 2 Review

1、逐一出示各類物品的實物與圖片，讓學生用英語說出各類物品的名稱。

2、出示標有價格的卡片，讓學生用英語說出價格、3、Play a game : 讓學生猜每種物品的價格。Step 3 Look and talk

1、出示在超市結伴購物時的常用語 What would you like? I’d like?

2、教師與學生分別扮演母親與孩子，創設在超市內購物的情景。

3、學生幾人一組模擬購物。

4、教師指導學生在一定的金額內購買自己所需的物品。

5、表揚表現出色的小組，并給予獎勵。Step 4 Assign homework

1、同桌互編對話，進行購物模擬。

2、陪同媽媽到超市進行一次購物實踐活動。

Period 6 教學要求:

1、使學生掌握第一至第四單元的日常交際用語和句型，并能恰當地運用它們。

2、能看懂圖意，并能根據圖意正確地完成句子。教學重點：第一至第四單元的日常交際用語和句型。教學難點：正確地運用日常交際用語完成練習教學準備：錄音機、磁帶、單詞卡片 教學過程

Step 1 Say a rhyme

I like fruit（結合圖片和錄音一起誦讀）Step 2 Review

Play a game: Flash cards 復習所學過單詞。Step 3 Read ,choose and write

1、出示方框中的句子，引導學生讀出來。

2、講清題目要求。

3、領讀題目，鼓勵學生選擇正確的句子填在橫線上。

4、學生分組交談，指名回答各題。Step 4 Complete the dialogues

1、出示圖片，讓學生仔細觀察，明確圖中人物及圖意。

2、出示對話，讓學生根據圖意完成句子。

3、師給學生核對答案。

4、學生分組對話，指名表演。Step 5 Assign homework

1、抄寫第一至第四單元四會的單詞3遍。

2、自編小對話：超市購物。

Postscript: 本單元為復習單元，課本中設置了多有樣的習題類型。對單詞進行本單元是復習部分，所設置的練習都是前四單元中所要求掌握的單詞或句型。在習題的設置上，以形象生動的圖片為主，還有一部分習題，把前面所學的知識雜糅到一個題目中，如，一些對話題中，所出現的句子和單詞不一定只來自一篇課文，考察了同學們對所學知識的讓同學們在練習過程中，對以前所學習的知識有一個系統和整體上的感受。既有聽力方面的練習，也有書寫和說話的訓練，方式很全面。

Unit 6 Let’s go by taxi

本單元教學內容和教學目標

1．詞匯：a station，a supermarket, a library, a theatre, a hospital, an airport, by train, by plane, by metro, by motorcycle, by minibus, on foot 2．三會句型： Let's go? by?

Good idea.How do we go there? How do you go to … ? Are you free now ? 3．四會句型： Shall we go to? by? ? All right./ OK.Is this … for… ?

4．語音：了解輔音字母組合sh在單詞中的讀音 5．歌曲：The wheels on the bus 功能目標：

1.能夠用所學句型Let's go to?邀請別人外出。

2．能夠用所學句型How do we? go? ? Shall we go? by? ?與同伴商量外出的交通形式。

3．能夠用所學句型How do you go to? ?了解他人上學,上班等外出交通方式。

4．通過句型Excuse me，is this ? for? ?詢問他人該車是否能到達目的地。情感目標： 1．通過本課學習培養學生與人交往，合作精神。

2．通過在不同地點，情況下運用不同的交通方式，培養學生的生活能力。

3．本課的學習要和學生的生活實際相結合，在學完本課以后，學生對周圍的公共場所，交通狀況有更多的了解。教學重點：

1．地點，交通工具的表達。

2．句型：Let's go to? How do we? ? Shall we go? by? ? Is this bus… ? 教學難點：

在實際生活情景中能運用所學句型。教材分析：

本單元的核心教學內容是“邀請別人外出”。要求學生在一定的情景下能正確使用Shall we go to ?by ?? Is this ?for ?? 進行交談。在教學過程中，教師應盡量運用直觀教學手段，并通過“任務型”的教學途徑，開展一些調查活動，使所學內容與學生的生活緊密結合。要努力做到單詞教學與句型操練相結合，以利于學生發展語言技能，提高實際運用語言的能力。

教時安排：4教時

Period 1 教學內容：詞匯：by train，by plane，by metro，by motorcycle，by