第一篇：交通標志課教學設計

第一課識記交通標志

教學目標

1、使學生認識一些交通標志。

2、了解這些交通標志的作用，遵守交通規則。

3、懂得如何保護自己。教學重點

了解這些交通標志的作用，遵守交通規則。教學難點

懂得如何保護自己 教學過程

一、導入

平平是一名小學一年級的學生了。一天，他在爸爸的陪同下來到學 校，爸爸教了一首兒歌給平平。一起背兒歌“紅燈停，綠燈行，黃燈警

示要看清；過馬路，左右看，交通規則記心中?！?/p>

二、教授新課

1、交通信號燈

（1）同學們，過馬路的時候你們注意過交通信號燈嗎？（2）誰說說交通信號燈是什么樣子的？

（3）你們知道這三種不同顏色的信號燈表示的是什么意思嗎？（4）老師給大家講解三種顏色信號燈表示的不同意思： 紅燈表示禁止通行，綠燈表示通行，黃燈表示警告。（5）我們在上學的時候，應該怎么根據各種顏色的信號燈安全的過 馬路呢？

2、認識交通安全標志

（1）出示幾種交通安全標志讓學生辨認。（直行、向左轉彎、向右轉彎、人行橫道、步行）（2）人行橫道是專門為行人設置的安全通道，行人走路要走人行橫道。沒有人行橫道的地方，要靠路邊行走，一定要注意前后左右的車輛，否則容易發生意外。

（3）機動車車道是道路中間的車道，供汽車等機動車行駛。

三、擴展練習

第二篇：交通標志教學設計（推薦）

認識交通標志

教學目的：

1.認識交通標志，了解各種交通標志的含義。

2.增強學生的道路交通安全意識，讓學生養成良好的道路交通行為習慣。

教學重點

認識交通標志，了解各種交通標志的含義。增強學生的道路交通安全意識，讓學生養成良好的道路交通行為習慣。

教學過程

一、從生活入手，切入主題

1.同學們，今天上學你是怎么來的？（學生自由發言）

2.不管采用哪種方式來上學，路上都要注意交通安全，因為生命對于每個人都只有一次。今天老師給大家帶來了一段錄相，請大家認真觀看。

3.播放課件（圖片）

4.剛才大家看圖片時表情都非常沉痛，那么是什么原因釀成了這一幕又一幕的慘劇呢？誰來說一說？（學生自由發言）

5.看到慘劇發生，我們為死者、傷者惋惜，那么他們的親人、朋友看到自己的親人這樣的遭遇，又是什么樣的心情呢？

看來生命是脆弱的，只有我們人人遵守交通規則，提高安全意識，按交通標志去做，就能減少交通事故的發生，給身邊的親人帶來幸福，給社會帶來安寧。遵守交通規則，讓我們先從認識交通標志開始。

【設計意圖】讓孩子們從視覺感覺上，體會交通事故給人們和家庭帶來的傷害，為下文的教學作一個感情的鋪墊。

二、認識交通標志

⒈老師在大街上拍了一組照片，你能從照片上找出有哪些交通標志，并說說它表示什么意思嗎？

【設計意圖】認識交通標志，首先調動孩子的生活積累，讓學生聯系生活去理解它表示的意義和對我們安全的作用。

2.出示課件，學生認真觀看找尋。

3.學生舉手發言，教師隨機點評。

4.昨天，老師給大家留了一個作業，就是讓同學們畫一畫你熟悉的交通標志。同學們帶來了沒有？哪位同學想把自己畫的交通標志展示給大家看看？

5.學生展示。

6.我看好多同學都畫了交通標志，下面我們在小組中交流一下，在小組內講講你畫的交通標志表示什么意思，為我們的安全帶來了哪些好處？

（小組交流）

7.同學們交流得非常熱烈，做的交通標志也很精致，但最令老師佩服的是同學們善于觀察生活，關注身邊的交通現象，并充分利用它們來保護自己的安全。老師這里也搜集了一些與我們小學生關系密切的交通標志，你知道哪個交通標志的意思呢？請給大家介紹一下。

8.出示課件，學生介紹。教師相機出示正確答案，師生同識記。

9.同學們再仔細看一看，這些交通標志主要有哪幾種顏色呢？

（紅、黃、藍）

10.實際呀，交通部門為了便于人們理解，把交通標志主要分成了三大類：（出示課件）紅色的叫禁令標志，黃色的叫警告標志，藍色的叫指示標志，除此以外，還有旅游區標志、道路施工標志和指路標志等。如果同學們有興趣，下去可以看一看?！驹O計意圖】讓學生分類比較，對交通標志獲得更清晰的認識。

1.出示各種交通標志：

（1）學生觀察，說說它們的含義。

（2）你還知道哪些交通標志的含義？

（3）學生評議。

2.在鄉下，沒有交通標志，我們又該怎么做呢？

3．唱交通安全兒歌

注意交通安全

交通安全很重要，條條規則別忘了。從小養成好習慣，文明行為都說好。行路應走人行道，沒有行道往右靠。斑馬線條真清楚，橫穿馬路少不了。一慢二看三通過，莫與車輛去搶道。騎車更要守規則，不能心急往前跑。轉彎拐角要減慢，注意四面別說笑。乘車安全應注意，遵守上下車秩序； 手頭別伸車窗外，扶住坐好要記牢。

【設計意圖】：讓學生結合生活實際，遵守交通規則。5.課堂總結:

今天真是收獲不少，既學到了很多交通知識，還豐富了課外知識。同學們，從家里到學校，我們要牢記行走路線，熟悉道路交通狀況和可能碰到的危險，嚴格遵守今天學的交通規則，避免不安全的行為發生。識記交通標志 是安全出行的重要前提，希望同學們安安全全出行，平平安安回家。

第三篇：《學會看交通標志》教學設計

學會看交通標志》教學設計

教學目的：

1、使學生認識一些交通標志。

2、了解這些交通標志的作用，遵守交通規則。教學過程：

一、導入

1、平平是一名小學一年級的學生了。一天，他在爸爸的陪同下來到學校，爸爸教了一首兒歌給平平。

2、一起背兒歌“紅燈停，綠燈行，黃燈警示要看清；過馬路，左右看，交通規則記心中。”

二、教授新課

1、交通信號燈

（1）同學們，過馬路的時候你們注意過交通信號燈嗎？（2）誰說說交通信號燈是什么樣子的？

（3）你們知道這三種不同顏色的信號燈表示的是什么意思嗎？

（4）老師給大家講解三種顏色信號燈表示的不同意思：紅燈表示禁止通行，綠燈表示通行，黃燈表示警告。

（5）我們在上學的時候，應該怎么根據各種顏色的信號燈安全的過馬路呢？同學們以小組為單位，討論這個問題，互相補充，然后各組選出代表匯報。

2、認識交通安全標志

（1）出示幾種交通安全標志讓學生辨認。（直行、向左轉彎、向右轉彎、人

行橫道、步行）

（2）人行橫道是專門為行人設置的安全通道，行人走路要走人行橫道。沒有人行橫道的地方，要靠路邊行走，一定要注意前后左右的車輛，否則容易發生意外。

（3）機動車車道是道路中間的車道，供汽車等機動車行駛。（出示圖，邊講邊讓學生辨認）

（4）非機動車車道是兩邊的車道，供自行車等非機動車行駛。（出示圖，邊講邊讓學生辨認）

三、擴展練習

1、除了剛才我們說過的這幾種交通安全標志，你還知道哪些交通安全標志？

2、畫一畫你知道的交通安全標志，讓大家猜。

第四篇：交通標志作用大教學設計

交通標志作用大教學設計

一、教材分析

《交通標志作用大》是長春版生命與安全二年級全一冊第6課。交通標志是我們日常生活中常見的一些符號，它對人們的一些行為起著禁止、規范、指示的作用?！督煌酥咀饔么蟆愤@一活動選材貼近兒童生活，因為孩子們每天行走在馬路上，這樣的標志幾乎天天見，但是要讓孩子說出這些標志的意義尚有一定的難度。因此，通過本節課學習讓學生認識交通標志及其意義，培養他們在生活中愿意主動關注交通標志，并遵守交通規則的意識，從而懂得要遵守交通規則，珍愛生命。

二、教學目標

1、認識常見的交通標志，了解常見的交通標志的意義。

2、了解交通標志的類型。

3、培養學生在生活中能主動關注交通標志并遵守交通規則的意識。

三、教學重、難點

重點：認識生活中常見的交通標志及其意義。

難點：了解交通標志的類型。

四、教學準備

學習卡、交通標志卡片、兒歌視頻、多媒體課件

五、教學過程

（一）看一看 悟一悟

1、同學們，今天老師給大家帶來一則視頻，讓我們一起來看一看。

【視頻播放】交通事故合集。

師：視頻中的交通事故都是一個個真實的事例，是一個個慘痛的事例?？赐赀@段視頻你們有什么感受？想說些什么？

2、師：生命是寶貴的，我們每個人只有一次，我們要珍惜生命。但是許多交通事故就發生在我們的身邊，說一說我們怎樣做才能避免交通事故的發生，保證自己和他人的安全呢？

（預設：不守規則會造成嚴重傷害，安全知識很重要，我們應該自覺遵守規則）

師：如果不遵守交通規則，就很容易造成交通事故，給自己帶來傷害，給家人帶來痛苦，給社會帶來麻煩，所以我們一定要自覺遵守交通規則。

【設計意圖：通過播放視頻,學生初步感受到安全事故就發生在我們周圍以及遵守規則的重要性和不遵守規則給我們帶來的危害，使學生初步樹立安全意識?！?/p>

你拍四，我拍四，車輛行駛往右開，你拍五，我拍五，大小拐彎要注意，你拍六，我拍六，自行車上別載人，你拍七，我拍七，不要邊走邊玩耍，你拍八，我拍八，生命才是第一位，你拍九，我拍九，遵紀守法最重要，你拍十，我拍十，做個文明小公民。

結束語：希望這首好聽的拍手歌能夠時時刻刻提醒我們遵守交通規則，讓平安永遠伴隨我們快樂成長！老師希望同學們每天上學都能高高興興出門，平平安安回家。

六、作業

請你在爸爸、媽媽的陪伴下，到馬路上去找一找，認一認各種交通標志。

七、板書設計

交通標志作用大

指示標志 警告標志 禁止標志

（藍色）（黃色）（紅色）

第五篇：《身邊的交通標志》教學設計（精選）

《身邊的交通標志》教學設計

教學設計：劉

劍

指導教師：孟憲海

一、教材分析

根據小學信息技術課程的主要任務，小學高年級學生主要是通過信息技術課程使學生具有對網絡信息處理的相關能力。培養學生良好的信息技術素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

《身邊的交通標識》主要是在學生明確教學任務的情況下，通過互相協作，搜集信息、整理分析信息、總結規納信息的過程，提高學生的獲取、理解、分析、加工、處理、傳遞信息的能力，在參與的過程中逐漸認識到遵守交通規則的重要性，使學生在實踐參與活動中逐步體驗到信息技術的重要性，感受到我們的生活和信息技術的聯系越來越緊密，從而全面培養學生綜合信息的素養。

二、學生分析

在進行綜合實踐活動時，應處理好學生與學習信息技術的關系。信息技術課主要研究信息的獲取、分析、處理、創造和傳遞。計算機作為信息獲取、分析、處理的一種重要工具在信息技術教育中有著重要的位置，但我們決不能把計算機知識與技能的學習代替信息技術的學習，引導學生對計算機技術的學習從信息技術的高度、信息技術的多種角度認識，不要脫離這個前提進行學習。高年級的學生因年齡特點，他們抽象思維和邏輯思維都有了長足的發展，根據課程改革的要求，在組織教學時，應以啟發、點拔的任務教學為主，創設出一個寬松合諧的學習環境，尊重學生的個體差異，充分調動學生共同參與的積極性。盡可能滿足學生的探索欲和表現欲。

三、教學目標

1、知識與技能目標

通過本活動使學生利用因特網的手段了解身邊的交通標志，讓學生知道計算機作為信息獲取、分析、處理的一種重要工具與我們的生活緊密相連。利用搜索觀察、合作交流等方式提高學生綜合處理運用信息的素養。

2、過程與方法

在教學過程中創設創設自主、合作、探究的學習氛圍，使學生在 多元選擇的學習環境及同伴的交流中自由學習，培養了學生的自學能力和相互協作能力

3、情感態度與價值觀目標：

通過活動使學生認識到交通標志的重要性，做一個遵守交通規則的好少年。

四、教學準備

1、能夠接入互聯網的計算機教室。

2、word軟件。

3、交通標志統計表格。

五、教學重點

1、利用網絡搜索引擎了解認識交通標志。

2、利用整理搜索來的資料，填寫統計表。

六、教學過程

（一）創設情景、生活導入

師：（播放課件）每當旭日東升，我們的城市從睡夢中醒來，人們匆匆的趕往城市的不同地方。同學們想一想，是什么讓車輛、行人井然有序的安全到達目的地呢？

生：紅綠燈、右側通行、交通指示牌??

師：對了，正是有了像“紅燈停、綠燈行”這樣的交通規則和交通標志，（出示課件）才使我們的出行更加方便，更加快捷和安全，才能讓我們高高興興上學來，平平安安回家去。

師：可是我對馬路上的交通標志的名稱也不太了解，你們能不能幫幫我，告訴我他們的名稱和作用。

生：我知道有右轉彎等，有的叫不出什么名稱??

師：看來同學們也不是很了解它們，實際上如果同學們留心觀察，在大街小巷上有許許多多的交通標志，簡單易懂，還給我們的交通帶來很大的幫助，我們必須得認識它們，現在我們就上網查一查，認識認識了解了解它們，看看它們都代表什么意思。

（二）自主探究、合作學習課堂任務：

利用計算機和因特網了解身邊的交通標志，通過搜索觀察、分析、交流合作等方式比較交通標識的異同。

師：（出示幾個搜索引擎的網址）臨近的同學自由組成小組，根據自己的習慣選擇一種搜索引擎到因特網上收集有關交通標志的知識。將搜集到的信息填入交通標志統計表中。（出示交通標志統計表）

師：哪個小組的同學愿意拋磚引玉先給大家展示一下你們的統計成果，并且對所統計的交通標志進行簡要說明，說明部分越簡單明了越好。

生：??

師：看來同學們所收集的資料都很全面，那你們根據統計表看看交通標志有幾種。

生：三種。

師：是否發現這三種交通標志之間有什么不同。（出示填寫好的統計表）

生：警告標志：通常為三角形，黃色背景

禁止標志：為圓形，紅色邊框。

指示標志：為圓形或矩形，藍色背景。

師：同學們的觀察和總結能力都非常的強，通過以上的學習，我們從直觀上就很快的能分辨出交通標志的種類，為我們的出行提供了更好的安全保障。掌握了這些知識后同學們就能更好的遵守交通規則了，現在老師想看看你們記住了多少交通標志，每五人為一小組，每小組自由排出1-5號，每組派一名同學到老師的電腦前面操作測試其他小組同學，每一小組考一人。（互動游戲：出示課件，隨機測試）

（三）知識提煉、拓展延伸 我們除了掌握這些知識外，更重要的是將這些知識運用到實際生活中，以身作則，在我們日常出行、外出旅游時遵守交通規則。為了我們以及身邊的其他人創造一個安全和諧的社會環境貢獻出自己的一份力量，（出示制作的交通廣告）請同學們從下面兩項中任選一項，在課后完成，用E—Mail發給老師。

課外任務：

１、嘗試利用會用的軟件為我們學校設計更為實用的指示標志。２、用PowerPoint制作一個遵守交通規則為主題的宣傳片。

《身邊的交通標志》課后反思

牡丹江立新實驗小學

劉劍

許多信息技術教師都有這樣的體會，上好信息技術課是一件非?！半y”的事。我也曾有過這樣的深切體會。通過這幾年的課堂實踐、聽課、學習，我最深的感受是：信息技術課如果能選一個好的主題，課前充分準備好與主題十分貼切的素材，給學生創設多元自主的空間和愉快的課堂氛圍，這堂課就成功了一半。教學《身邊的交通標志》一課，我以“認識我們身邊的交通標志”為主題，準備了一個主題學習資源和實際生活中交警指揮和交通標志的短片，這樣即貼近生活、形象、生動，激發了學生學習的積極性和主動性，又使學生明確活動主題。

1、創設情境，激趣導入，明確學習目標。針對交通標志主題，我從生活和網上搜集了交通片段和常見的交通標志圖片，在課程的導入時，讓學生留意觀看這些場景，并讓學生思考是什么讓我們的交通井然有序？此環節的設計主要是貼近學生生活實際，出示生活中常見的交通標志，是給學生確立活動主題，明確所要搜集的信息和學習任務，激發學生的學習興趣。

使學生感覺與自己的生活息息相關，并有主動了解它們的學習欲望。

2、創設自主探究、合作學習的空間。信息技術課的主要目的除了讓學生掌握計算機知識和操作技能外，更主要的是培養學生對于信息的綜合處理能力及道德素質的培養。在本次課堂活動中給學生布置學習任務，并為學生提供幾種搜索引擎和相關軟件，根據個人習慣進行選擇。讓學生在多元選擇的學習環境及同伴的交流中自由學習，培養了學生的自學能力和相互協作能力。在老師的幫助下培養學生對網絡信息去偽存真的能力，并且在學習了交通標志知識后初步使學生養成良好的公民素養和網絡道德素養。

3、制作高效的評價資源。信息技術課強調學生在學習探究中充分體驗成功的樂趣。新課標指出，要關照全體學生，關注個別差異，學生的信息技術水平參差不齊，必然使課堂上教學層次和效果也不同。信息技術課堂要思考如何反映出不同學生的學習成果。在本科教學的同學分小組互相測試環節，我運用了師生評價、生生評價，使每一個學生都能對自己今天的學習有一個明確的體會，學會欣賞、激勵他人。同時教師也能及時了解學生本堂課的學生成果，取得“雙贏”的效果。

4、知識的提煉和拓展。這個環節主要是倡導學生將知識運用到實際生活中，給學生充分的自主選擇和自主學習的空間。其目的是為了讓學生知道計算機及網絡作為一種學習工具與我們的生活緊密相連，并培養學生利用網絡獲取信息、分析處理信息的能力。