第一篇：社會實踐活動教案

2016--2017學年上學期 消防安全教案

一、教學目標：

1、通過對火災事件的了解，知道發生火災的主要原因，提高學生的防火意識，明確防火自救的重要性。

2、認識各種滅火設備，掌握一些消防安全常識及滅火、防火自救的方法。學會本領，化險為夷。提高學生的自救意識，培養應變能力。

3、學習利用各種方法查閱、收集、處理信息資料，培養學生搜集和處理信息能力、獲取新知識能力、交流與合作能力。培養學生積極主動的參與意識及認真負責的科學態度與科學道德。

二、教學過程：

（一）圖片展示，引入新課。

1、展示各種火災現場圖片，師：看了這些圖片，你想說什么？你在哪里還看到過這樣慘不人睹的場面？有什么感受？（指名后小組交流。）

2、展示另一圖片，圖中一個男孩子以矯健的身手，協助森林中的動物們從容逃離森林火場等情境。讓學生在教師的引導下提出值得探討的問題，采用指名、小組合作或者同桌交流等方式反饋。如：

（1）為什么會發生森林火災？

（2）圖片中有幾種動物？他們有哪些不同的神情？（3）那個男孩是怎么樣協助動物們逃生的？(4)其它 ?????

3、小結：是呀！天有不測風云，人有旦夕禍福！生命如此美麗，但又是如此脆弱。我們要珍惜寶貴的生命，提高防火意識，象圖片中的英勇男孩一樣掌握一些自救逃生的方法。

（二）引導研讀，歸納整理。

1、教師引導學生利用各種途徑收集有關“火”的書籍、期刊、報刊雜志等，并加以研讀。

2、以小組為單位歸納整理出自己收集到的資料，并制作成防火手冊或編一份防火宣傳手抄報。如：“火”的可怕，“火”的預防，滅“火”的方法，逃生常識及發生火災時如何撥打求助電話。

3、手冊、手抄報完成后，請老師或家長予以簽名、鼓勵，并于適當的時間在校園內展示。

（三）競賽活動，游戲激趣。（設立主持人，四小組記分比賽。）

1、搶答題。（老師提供部分問題，學生可適當補充。）（1）生活中的哪些因素會引起火災？

（2）一旦發生火災，要迅速撥打什么電話號碼？（3）撲救時是先救人還是救物？先斷電還是先救火？（4）電話報警時要注意報清、報全哪些信息？

（5）列舉幾種逃生方法。如：關門求生、從窗戶逃生、安全出口逃生等。

2、判斷題。（學生也可補充題目。）

（1）禁止學生攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。（2）有一天，某小學四年級學生到某山林去野炊。（3）報警時報警人的姓名和電話號碼可以不說明。

（4）發生火災時，不要盲目開窗開門，用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦，尤其是口鼻部。

（5）家用電器起火，應馬上關掉電源開關，千萬不要往電器上潑水。

3、游戲：編一編防火的拍手歌。如： 你拍一我拍一，拍完南北拍東西。你拍二我拍二，咱倆宣傳做伙伴。你拍三我拍三，禁火場所別吸煙。你拍四我拍四，用火不當會出事。你拍五我拍五，煙囪壞了快修補。你拍六我拍六，風大失火不好救。你拍七我拍七，不要玩火做游戲。你拍八我拍八，電線不能隨便拉。你拍九我拍九，火警電話一一九。你拍十我拍十，人人防火要落實。

4、運用自己已經掌握的各種滅火設備知識及滅火方法，組織學生表演模擬滅火（制作道具，學生扮演火魔和滅火英雄。）

5、引領學生在校園內考察逃生路線，并制作逃生路線圖和逃生路標。評選出最佳路線圖加以記分。

（四）逃生體驗，增強意識。

1、逃生演練。要求：學生統一身著運動衣、運動鞋。

2、在體育委員帶領下做好準備活動。

3、放置火災道具。

4、查看逃生路線。

5、在老師帶領下分組疏散逃生。

6、小結，評價。談談收獲與體驗。

2016--2017學年上學期 防溺水安全教案

現在是夏季，天氣多變，雨水多，河里、小溪里經常會漲水，很多小朋友喜歡去河邊、溪邊玩水，很容易出現安全事故。而且，夏天天氣很熱，有的同學就悄悄地去河里、池塘里洗澡，而發生溺水身亡的事件，失去了生命，爸爸媽媽很傷心、老師也很傷心。

教學目標：

1、為全面推動我校安全教育工作，杜絕學生溺水傷亡事故的發生。

2、提高學生的安全意識，學習防汛、防溺水的有關知識，在學習中提高自救自護的能力。

3、初步了解防汛、防溺水安全的有關內容，要求每一個學生提高安全意識。

4、學習后，能改變自己在生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

教學重點：學習了解防汛、防溺水方面的基本知識，培養防范能力。

教學過程：

一、防汛知識教育

1、不到河里、溝邊去玩耍，下雨天，不去河邊、溝邊洗手洗腳，以免滑落水中。

2、發洪水時應注意往高處逃;

3、盡力躲避大浪;

4、盡量抓住浮托物;

5、揮動鮮艷衣物呼救;

6、洪水來時，如正在教室上課，要聽從老師的指揮，有秩序地轉移，緊急時要抓牢課桌、椅子等漂浮物，盡可能與老師、同學在一起，等待營救，千萬不要獨自游泳回家。

7、山區山洪暴發，山溝、河灘中水深齊膝，水流又急時，學生不能單身過河。放學路上遇橋梁、道路坍塌，不能冒險通過，可返回學校留宿或請老師想別的方法。

二、防溺水知識教育

(一)、游泳小常識：(五點)

1、必須在家長(監護人)的帶領下去游泳。單身一人去游泳最容易出問題，如果你的同伴不是家長(成年人)，在出現險情時，很難保證能夠得到妥善的救助。

2、身體患病者不要去游泳。中耳炎、心臟病、皮膚病、肝、腎疾病、高血壓、癲癇、紅眼病等慢性疾病患者，及感冒、發熱、精神疲倦，身體無力都不要去游泳，因為上述病人參加游泳運動，不但容易加重病情，而且還容易發生抽筋、意外昏迷，危及生命。傳染病患者易把病傳染給別人。

3、參加強體力勞動或劇烈運動后，不能立即跳進水中游泳，尤其是在滿身大汗，渾身發熱的情況下，不可以立即下水，否則易引起抽筋、感冒等。

4、被污染的(水質不好)河流、水庫、有急流處、兩條河流的交匯處以及落差的河流湖泊，均不宜游泳。一般來說，凡是水況不明的江河湖泊都不宜游泳。

5、惡劣天氣如雷雨、刮風、天氣突變等情況下，也不宜游泳。

(二)、游泳前要做好準備活動。

1、在游泳之前一定要做充足的準備活動。夏季天氣炎熱，不做準備活動馬上入水，水溫、體溫、氣溫相差很大，聚然入水，毛孔迅速收縮，刺激感覺神經，輕則引起肢體抽筋，重則引起反射性心臟停跳休克，很容易造成溺水死亡。

2、如何準備：通過跳躍、慢跑使身體發熱但不出汗至2-4分鐘。其目的是使身體內各個器官進入到活動狀態。

3、做徒手操：使身體各關節、韌帶及身體肌肉做好充分活動準備，以防受傷。

4、入水前用冷水淋浴一下，以適應水溫，然后下水。

5、水上準備工作。入水后不宜馬上快速游泳，更不宜馬上流入深水區。應在淺水區適應一段時間后，再逐漸加速。

(三)、游泳過程中應注意的問題：(四點)

1、應該相互關照、相互關心，而不應該相互嬉水，或捉弄對方。一起去游泳，如果有人提前上岸，要告訴同伴，一起去游泳應該一起回家。

2、到天然游泳場所(如江河、水塘、水庫)游泳，應該有家長、親人或老師的帶領。特別強調初學者不要到野外去游泳。

3、要注意休息，不要長距離游泳，不要遠離伙伴。如果感到身體不適，要告訴同伴并上岸休息，在岸上觀看同伴游泳，留心他們的安全。

4、中小學生不游潛泳，更不能相互攀比潛水的時間誰更長，潛水的距離誰更遠。這樣做很容易發生危險。

(四)、游泳中的緊急情況及自救。

1、抽筋：是肌肉不自主的強直性收縮，水溫過低或游泳時間過長，都可能引起抽筋，發生抽筋時最重要的是保持鎮靜，不驚慌。

2、一般處理辦法。(1)如果發現有抽筋現象，應馬上停止游泳，立即上岸休息，并對抽筋部位進行按摩。(2)如果在深水中發生抽筋，且自己無力處理，而周圍又無同伴時，應向岸邊呼救，千萬不要慌張。

再次強調：不管發生什么樣的抽筋，都先向同伴或其他游泳者呼叫：“我抽筋了，快來人呀!”

(五)、溺水的急救

1、發現溺水者如何將其救上岸。

可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊;

特別強調：發現有人溺水，我們不能冒然下水營救，應立即大聲呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保護法也規定：“未成年不能參加搶險等危險性活動。”這也是我們學校為什么要強調學生去游泳要由家長帶領。

2、如何開展岸上急救(四步)

(1)當溺水者被救上岸后，應立即將其口腔打開，清除口腔中的分泌物及其他異物。如果溺水者牙關緊閉，要從其后面用兩手的拇指由后向前頂住他的下頜關節，并用力向前推進。同時，兩手的食指與中指向下扳頜骨，即可搬開他的牙關。

(2)控水。救護者一腿跪地，另一腿屈膝，將溺水者的腹部放到屈膝的大腿上，一手扶住他的頭部，使他的嘴向下，另一手壓他的背部，這樣即可將其腹內水排出。

(3)如果溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，要立即進行人工呼吸，通常采用口對口吹氣的方法效果較好。若心跳停止還應立即配合胸部按壓，進行心臟復蘇。

(4)注意，在急救的同時，其他要迅速打急救電話?；驍r車送醫院。

三、小結

人的生命只有一次，幸?？鞓氛莆赵谀闶掷铮Ｍㄟ^這次的學習，學會珍惜生命，養成自覺遵守安全原則的好習慣。

2016--2017學年上學期 文明禮儀 孝敬父母教案

一、教學目標：

1、養成良好的禮儀風范，懂的孝順父母是中華的傳統美德。

2、感受父母的養育之恩，讓學生在情中回味，在情中感悟。

3、學會如何感激父母，回報父母，在生活中自覺從自身做起，從點滴小事做起，養成孝敬父母的良好品德。

二、教學準備：

1、音樂〈〈感恩的心〉〉、〈〈燭光里的媽媽〉〉

2、搜集古今中外的名人孝敬父母的事。

三、教學過程

1、用音樂〈〈燭光里的媽媽〉〉導入感受母愛的偉大。

2、自己名字的故事。

讓學生通過介紹自己的名字使他們的降臨，是父母生命的延續，是家族未來的曙光，每個人的名字，都融入了父母的很多期望。

3、我成長的足跡課件出示一組家庭的照片學生講述他們的成長的過程中，父母為之付出的血汗。

4、教師 小結父母賦予我們生命給了我們無私而偉大的愛，我們應該懂的體諒、關心父母，生活中與父母相處時注意禮儀。

5、看書中插圖

（1）當父母在地里干活時，當父母去上班時我們應該做點什么呢？學生充分發言表達自己的觀點，通過他們的回答讓他們知道應該主動分擔勞動，懂的體貼父母，要有責任心。

（2）第三幅圖表現的是什么意思？你看了有什么感受？（知道父母勞動的辛苦，要知道應該節約）（3）結合實際讓學生談談自己平時都是怎么做的。

（4）最后一幅圖是和父母交流，現在的孩子很難和父母溝通讓他們說說自己都是通過什么方式和父母交流的？交流時應注意什么？并讓他們知道和父母溝通會使你們的關系更密切，感情更深。

6、當你遇到書中所出現的情況時你會怎么做？小組討論，互相交流。

7、教師小結。

四、課堂延伸，實施匯報父母的方案（1）給父母一份驚喜。（2）幫父母做家務。（3）陪父母聊聊天。

五、在音樂《感恩的心》中結束。

2016--2017學年下學期 法制教育教案

教學目的：

1、培養學生的基本法律意識，幫助學生樹立守法觀念。

2、增強學生的自我保護意識，讓學生了解并知道如何運用法律的武器來保護自己。

3、通過案例分析與學生的討論增強學生的法制觀念。教學過程：

一、導入 觸目驚心：

據統計，在我國，25周歲以下的人犯罪占犯罪總數的70%以上，青少年犯罪日漸攀升，每年新產生的少年犯人數竟高達15萬。這些犯罪行為的形成，除了受某些外界因素影響外,青少年違法犯罪的自身原因很重要。那么怎樣才能預防未成年人犯罪呢？未成年中小學生應認真學習法律知識，依法自律，正確對待父母和學校的教育，運用法律武器保護自己的合法權益則十分必要。

二、你對國家的相關法律知道多少？

1、說出你所知道的法律法規。

2、師總結并出示課件。法律詞典：

違法——指違反法律規定，危害國家、社會和公民利益，依法應當承擔法律責任的行為。通常表現為對正常社會秩序的破壞，對公民人身權利和公私財產等合法權益的侵犯，犯罪——指嚴重危害社會，觸犯刑法，應當受到刑罰處罰的行為。

三、合作交流： 問題1 哪些行為屬于不良行為？自己有沒有不良行為？ 嚴重不良行為：

嚴重不良行為是指嚴重危害社會，尚不夠刑事處罰的違法行為：

（一）糾集他人結伙滋事，擾亂治安；

（二）攜帶自制刀具，屢教不改；

（三）多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物；

（四）傳播淫穢讀物或音像制品等

（五）進行淫亂或者色情、賣淫活動；

（六）多次偷竊；

（七）參與賭博，屢教不改；

（八）吸毒、注射毒品；

（九）其它危害社會行為。嚴重不良行為的發展延伸就是犯罪。中度不良行為：

中度不良行為是指未成年人父母或其監護人和學校應當教育未成年人不得有下列不良行為：

（一）曠課、夜不歸宿；

（二）攜帶管制刀具；

（三）打架斗毆，辱罵他人；

（四）強行向他人索要財物；

（五）偷竊、故意損壞財物；

（六）參與賭博或者變相賭博；

（七）觀看收聽色情、淫穢的音像制品讀物等；

（八）進入法律、法規規定未成年人不適宜進和訴營業歌舞等場所；

（九）其它嚴重違背社會的不良行為；

（十）吸煙、酗酒。

問題

2、青少年違法犯罪的自身原因還有什么？

1：平時有不良行為、經常搞惡作劇，有的會發展到有意或無意識地傷害別人。2：欣賞“哥兒們義氣”，與社會上有劣跡的青少年三五成群拉幫結伙，結“拜把子兄弟”，排位分，喝血酒，干壞事。

3：從冒險、游樂到離家出走、侵犯他人權益到逐漸發展到違法犯罪。4：從小驕生慣養，在家是小皇帝，在外稱王稱霸乃至行兇打人。5：小偷小摸會發展成盜竊搶劫。自我預防——

勿以惡小而為之，勿以善小而不為

正身避邪，防微杜漸

大量事實證明，不良行為習慣正是走向違法犯罪的開始。青少年要從小事和日常生活做起，堂堂正正走好人生每一步，堅決摒棄不良行為。攜帶管制刀具：

非法制造、販賣、攜帶匕首、三棱刀、強簧刀或其他管制刀具的，處十五日以下拘留，二百元以下罰款或警告。這些刀具之所以禁止攜帶，因其威脅著人的生命安全。攜帶管制刀具容易發生人身傷亡事件，特別是青少年正是身體發育階段，精力旺盛，但由于法制觀念和是非觀念淡薄，爭強好勝，行動盲目而不計后果，攜帶管制刀具，極易一時沖動，釀成不該發生的悲劇。打架斗毆，辱罵他人: 講文明禮貌，待人恭敬謙讓，已成為時代風尚。要求我們從小養成好的行為習慣，拋棄動輒動手打人，出口罵人的不良行為。如果從小養成了這種不良行為，危害無窮。好多犯罪分子從小染著了打架、怒罵別人的不良行為。強行向他人索要財物 偷竊、故意損壞財物

（一）偷竊

偷竊是以非法占有為目的，秘密竊取數量較少的財物的行為。青少年中有的不滿足自己生活的欲望，看到人家吃得好、穿得好，心里很羨慕，而當欲望得不到滿足時，就會非法去竊取公私財物。一些未成年人因缺少良好的教育環境，平常喜歡貪點小便宜，從拿人家一本書、一支筆、一塊橡皮開始，逐漸養成小偷小摸的習慣。任何事物總是有一個量變到質變的過程，有句老話叫做賊偷菜起，任其發展就會演變成盜竊。案例1(小偷小摸導致犯罪)2001年，江蘇蘇州市吳中區木瀆鎮，一度發生多起撬盜案件，到2002年底，失竊案件多達幾十起，財產損失幾萬元，警方將作案的26人捉拿歸案，查明這伙人自2001年3月至12月間作案30余起，案值人民幣10萬元。更令警方吃驚的是，作案者竟然都是在校中小學生和流失生，年齡最小的僅11歲，其中女性一名。面對一張張稚氣未脫的臉蛋，辦案干警沒有像往常破案后的欣喜，心情反而變得沉重起來。警方查明，26個孩子中有些人已經不是第一次同警察打交道，按盜竊作案的次數和案值，足以判處徒刑，但由于年齡的關系，往往只能教育后予以釋放。于是他們作案后受法律懲罰的犯罪恐懼心理一次次減弱，認為自己人小法律管不了，漸漸從一個月一次小偷小摸，發展到每月偷幾次，有的幾乎天天作案。有些14歲的少年曾公開宣稱：“我還能偷2年”，13歲的少年不甘示弱：“我還能偷3年，比你多一年”。

故意損壞財物是指故意毀滅或者損壞公私財物的行為。

日常生活中的故意損壞財物，多出于報復的動機，你對我不義那我就將你的財物損壞，使你生活不好或叫你破破財等。青少年中多出于嫉妒或尋找刺激，而偷偷地把別人的東西損壞。這種行為既損害了別人也害了自己。行為嚴重的構成犯罪，被追究刑事責任；不構成犯罪的要按《中華人民共和國治安管理處罰條例》處罰。

四、殷切的希望

1、勤奮學習，掌握必要的政治、文化、科學、法律知識和勞動技能，提高辨別是非和抵制不良影響的能力。

2、遵守社會公德，愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義，敬愛父母、尊重老師、敬老愛幼，艱苦樸素，不做損害國家、社會、集體的事情，應當誠實謙虛，接受別人的幫助教育，克服缺點，改正錯誤。

3、遵紀守法，不吸煙、不飲酒、不打架罵人、不賭博、不早戀、不逃夜逃學、不參加封建迷信活動、不進入僅向成年人開放的娛樂場所、不觀看不良的影視讀物、不做其它危害自身和他人身心健康的事。

4、努力鍛煉身體，講究衛生，增強體質。

5、同學之間應當團結友愛，互學互助，共同進步。宣 誓 我們鄭重宣誓：

從我做起，從現在做起，徹底告別不良行為習慣，提高法制意識，遠離違法犯罪，做一個文明中學生，做一個合格公民，為社會和諧貢獻力量。主持人宣布本次班隊會結束。

2016-2017學年下學期 說優點講不足手拉手共進步教

案

教學目標：

1、培養學生從小樹立正確的價值觀

2、讓學生明白和知曉當今社會的價值取向

3、讓學生能正確認識自己，認識周圍的事物 活動過程：

一、唱隊歌：??

二、引入：黨的十八大提出社會主義核心價值觀，它的內容是倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，愛國、敬業、誠信、友善是公民個人層面的價值準則。今天我們的班隊會主題就是關于社會主義核心價值觀的往大了說，同學們不懂，那么我們就從我們身邊來講講自己的優點和不足吧。

小品《公交車上的戰爭》

三、說優點

1、自由講，把自己的優點和不足給組內的人講。組內同學可以給說缺點的同學提改進的方法。

2、主持人先講自己的優點古詩給大家聽。（拉丁舞蹈）

3、每個小組推薦一個人上臺講優點故事（7人）。

4、老師小結：我們每個人身上都有優點，都有別人學習的地方，能發現自己的優點，就證明你是一個善于總結和發現的人。把自己的優點總結，便于我們朝著正確的方向發展，從小樹立正確的人生觀和價值觀。既然有優點那肯定也有缺點和不足，把缺點說出來就像在醫生面前說自己的病情一樣，治病救人，這樣我們才能健康成長。下面先由老師說自己的不足，四、挑毛病

1、老師講自己的不足和缺點（讓學生來提改進的方法和意見，并提出讓學生監督執行）

2、主持人講不足（讓同學提改進的方法）

3、每個小組推薦一個自愿上臺講自己的不足之處的同學，并請這個人請一到兩個人說改進缺點與不足的方法（7人）。

五、老師總結：富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善，2016--2017學年下學期 核心價值觀記心中教案

教學目標：

1．通過活動使學生深刻領悟社會主義核心價值觀的內涵，懂得價值觀的重要性，初步樹立社會主義核心價值觀。

2．懂得要從平時的一點一滴做起，爭做文明守紀好學生，用實際行動來體現社會主義核心價值觀。

班會過程：

一、什么是價值觀（教師講述）：

因為人不同的世界觀而產生的不同的對人生的方法論，是人們在認識、評 價人生活動所具有的價值屬性時所持有的根本觀點和看法。簡單的說，人生價值觀就是一個人對事，對人，對生活的看法。也有人說，人生觀就是“人自己對人生的意義的看法”，主要表現為“人生的目的和意義”。理智的人，做任何重大事情的決定，基本都是權衡選擇的結果，在選擇的過程中，什么是重要的，什么是不重要的，什么是不能違反的規則，什么是可以背叛和違反的，這些東西在心目中的位置，構成了價值觀。

社會主義核心價值觀可以用12個詞，24個字來概括：富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善。今天我們就來說說什么是“愛國、敬業、誠信、友善”。

二、愛國

我們對待國家應該怎樣？（指名）板書：愛國愛自己的國家是必須的，我們總不可能不愛生我養我的國家而去愛別的國家吧？那我們應該怎樣愛國呢？大家討論一下，問一下你的同桌。（指名匯報）

1、我們目前能做的是什么？心中有國家---中國的好。哪個能說好在哪里？（扶貧建設、免費讀書、住校吃牛奶雞蛋???）

2、長大了可以怎么愛國呢？（如果有像日本美國這樣的國家來欺負我們國家，我們應該怎么做？國家發生了大災難：比如地震、洪水???）保家衛國還有很多。

三、敬業

知道什么是敬業嗎？

目前我們還沒有工作，我們應該做什么？（學習）

那在學習中，我們應該怎么做呢？讀好書遵守紀律做個好學生那這些你覺得怎么才能做得好呢？上課、自習、在家、作業、預習、復習、衛生、風紀評比??.四、誠信

你知道什么是誠信嗎？是“真誠、老實、講信譽，言必信、行必果，一言九鼎，一諾千金?！蹦俏覀円驊趺醋瞿?？如果我叫你答應給某個人帶一瓶牛奶，你路上口干了，怎么辦？你說了今天要還我的錢，又還不了了，應該怎么辦？

五、友善

什么是友善呢？比如，遇到一個客人狠他一眼，比如遇到一個陌生人瞪他一眼，比如對同學老是打罵，比如對家人不關心，比如對老師不尊重??.當然，對于敵人、仇人、壞人可以友善嗎？可是你知道什么是敵人、仇人、壞人嗎？朋友之間親近和睦總結：那我們究竟要做什么樣的人？大家說！

師總結：我們要做這樣的人：愛國、敬業、誠信、友善！請大家背一下：愛國、敬業、誠信、友善！

第二篇：社會實踐活動教案

3、從小學理財

活動思考：

而今的孩子需要正確的金錢觀和財富觀，需要科學的理財教育以及通過理財教育培養起來的愛心和社會責任感。引導少年兒童“從小學理財”，從短期效果看，是養成孩子不亂花錢的好習慣； 從長遠看，將有利于孩子盡早形成獨立生活的能力，和培養學生做事有計劃、認真、負責的良好態度和品質。

一、活動目的

1、培養學生正確的消費觀念。學會有計劃地做事，樹立對生活、社會認真負責的態度。

2、培養學生理財的能力；提高全面看問題，及與其他人交流的能力。

3、幫助學生學習和體驗簡單的理財方法，和調查、訪問、整理資料、撰寫報告、策劃活動方案的過程，提高做事能力。

二、活動準備

1、設計調查訪談問卷；

2、聯系調查對象；到商場、書店、菜市場等地初步調查商品的價格；

3、清理個人零用錢；

4、準備活動用的筆和記錄紙。

三、教學課時： 兩課時

四、活動內容與方法

1、做一次關于小學生零用錢的調查 活動分為五個階段，按順序依次進行。

（1）請同學們閱讀老師推薦的“小學生零用錢調查問卷”；（2）自己設計調查訪談問卷；（3）在全班范圍內進行調查；

（4）整理調查問卷，對調查結果進行歸納統計；（5）將調查結果按要求填入排列表中。

2、拓展與延伸：做個“理財小能手”

在調查了解小學生零用錢怎么花的基礎上，引導學生學會理財，有計劃地支配自己的錢財，當好自己的家?；顒臃譃槠邆€步驟。

（1）自由結合組成小組，確定各人的任務；

（2）聯系學校、家庭附近的商場，確定市場調查的地點；（3）走進市場，進行商品價格調查；（4）制定自己的“理財計劃”；

（5）小組內交流、匯報個人的理財計劃，并征求同學的意見；（6）修改個人理財計劃；

（7）總結自己在這一活動中的收獲，填入學生用書表內。

第三篇：社會實踐活動教案

第一階段：主題產生

主題生成課的背景：近年來，每年麥收秋收季節，農民收割完莊稼后的秸稈都就地焚燒，造成田地里狼煙四起，天空烏云彌漫，給空氣帶來極大的污染，火災事故頻發，人們身體受到損害。恰好同學們都是生活在農村，家家都有幾畝農田，秋收期即將來臨，開展一次以“禁燒秸稈、保護環境”為主題的實踐活動勢在必行。

狼煙四起

影響交通 烏云彌漫 一片焦土 教學目標：

認知目標

1、認識焚燒秸稈對環境的嚴重污染、對公眾身體的危害以及對交通、航空的影響等。

2、了解秸稈的利用價值。能力目標：

1、初步學會查找、收集、整理資料，培養學生收集信息、處理信息的能力。

2、培養學生懂得與他人交往的社會交際能力，養成合作品質，融入集體。

情感目標：

1、通過對焚燒秸稈所造成危害的認識，激發學生禁燒秸稈、愛護環境的情感，培養學生的環保意識。

2、配合政府部門，義務做好宣傳，為秸稈禁燒工作獻一份力，養成初步的服務社會意識和對社會負責的態度。

【教學重點】

1、認識焚燒秸稈對環境的嚴重污染

2、調查村民屢禁屢燒的原因。

3、做好禁燒秸稈、保護環境宣傳工作。

【活動準備】：

1、多媒體課件。

2、活動記錄表。

3、《禁燒承諾書》 第一課主題生成課 2課時

活動目標

1、認識焚燒秸稈對環境的嚴重污染、對公眾身體的危害以及對交通、航空的影響等。

2、了解秸稈的利用價值。

3、通過學生共同討論生成活動主題。

【教學過程】

一、先展示人們在清新的環境中晨練、魚兒在清澈的小溪里嬉戲、鳥兒在碧藍的天空中翱翔的錄像及圖片，讓學生感受清新的環境給人們生活帶來的舒適與愜意；再展示田間秸稈焚燒、天空火紅一片、烏煙瘴氣的錄像及圖片，讓學生談談在這樣的環境中生活的感受。

二、教師出示近幾年由焚燒秸稈所造成重大事故的新聞報道，讓學生說說聽了這些駭人聽聞的事例有何感想。

三、讓學生說說身邊是否也有焚燒秸稈的現象，敘述農戶焚燒秸稈時的“火紅”場景，再結合自己的親身經歷，談談焚燒秸稈有哪些危害。

①、嚴重影響大氣環境質量； ②、對交通安全構成威脅； ③、形成新的火災隱患；

④、對人身體健康造成嚴重影響； ……

四、讓學生初步談談農民朋友焚燒秸稈的原因。

五、讓學生查閱資料并討論秸稈有哪些用途。

六、讓學生針對以上的問題進行討論分析，確定研究的主題。

七、告訴學生，我們將共同參與一次“禁燒秸稈、保護環境”的社會實踐活動。讓學生說說開展實踐活動的意義。

1、保護農村生態環境。

2、配合政府部門，為秸稈禁燒工作出一份力。

3、鍛煉實踐能力。

4、為社會主義新農村建設做出貢獻。……

六、作業：

完成活動記錄表

（一）。

第二階段：實施階段

【分組課】2課時

活動目標：

1、初步學會查找、收集、整理資料，培養學生收集 信息、處理信息的能力。

2、培養學生懂得與他人交往的社會交際能力，養成合作品質，融入集體。

教學過程 ：

一、由班長統計每個學生居住的區域。

二、教師進行分組，為了方便活動的開展，根據學生居住區域及對農戶的熟知情況分為四組，分別為現狀組、污染組、原因組、利用組；各小組民主選舉組長。

三 教師指導，根據分組情況，各小組制定活動計劃，由組長負責組員分工。

四 學生活動，根據小組分工，組員分工進行查找，收集，整理資料，處理信息。

【辦法指導課】2課時

活動目標：

1培養學生懂得與他人交往的社會交際能力。

2、配合政府部門，義務做好宣傳，為秸稈禁燒工作獻一份力，養成初步的服務社會意識和對社會負責的態度。

教學過程：

一 讓學生以小組為單位，進行充分討論如何做好禁燒秸稈的工作，教師對學生發言中一些行之有效的做法予以肯定。

二 教師與學生一起共同總結辦法：

1、向社會發一份“禁燒秸稈、保護環境”的倡議書；

2、同學們學習秸稈利用方面的知識，然后向農戶傳播；

3、回家做好父母的思想工作。禁燒秸稈，從我家做起；

4、一經發現焚燒秸稈的農戶，及時予以制止，或撥打報警電話；

三 具體過程

1、做好自己父母的宣傳工作，與家長簽訂《禁燒承諾書》。

2、走進田間地頭，向農民朋友發放宣傳單，宣傳焚燒秸稈危害、利用資源等相關知識。

3、提醒學生外出活動時一定注意安全、文明宣傳、禮貌待人。

【中期匯報課】 活動目標：(1)各組整理資料，完成調查報告。(2)進行成果交流。

2、課時：2課時。

3、具體活動過程

第一步：指導各組整理、篩選活動資料。

第二步：指導學生寫調查報告，如格式、內容等。第三步：成果交流

（1）進行匯報包括多媒體展示、資料展示。（2）相互交流，說優點找不足。（3）教師點評。

第三階段：成果展示

學生將自己研究的成果制成手抄報、廣播稿、倡議書，在校內利用宣傳欄、校園廣播等形式進行宣傳。（學生利用課余時間）

課時：2課時。具體活動過程

一、播放環保公益廣告。

二、概述活動情況，導入活動主題，對同學們的積極表現予以充分肯定。

三、各小組展示活動成果。（自行組織匯報形式，形式力求多樣化，如：演講、小品、快板等）

1、展示活動記錄表及活動圖片；

2、匯報本小組的宣傳口號、宣傳內容；

3、秸稈有何利用價值，本組有何奇思妙想；

4、在活動過程中遇到了哪些有意義的事情？又碰到了哪些新的問題？對于所遇到的問題又有何思考；

5、交流心得體會。

四、教師小結。

五、欣賞眾星合唱的環保歌曲《呼喚》。

第四階段：心得體會 1課時

活動目標：1培養學生的寫作能力和處理信息的能力。

具體活動過程

一 學生根據這一年來的社會實踐活動，每人寫出一篇活動之后的收獲，經驗，教訓，感悟及以后活動的借鑒。

二 每組推薦一篇寫的較好的參與班級評選。三 教師和各組組長當評委，評選出全班的一等獎，并進行表彰。

第四篇：大班社會實踐活動教案[范文模版]

大班社會實踐活動教案范文

作為一位杰出的教職工，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的大班社會實踐活動教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班社會實踐活動教案1

活動目標：

1、了解遠足活動的意義，體驗遠足帶來的快樂。

2、在遠足途中照顧好自己，克服困難，堅持走完全程，并能知道保護好同伴，做個堅強、勇敢的孩子。

3、通過遠足活動鍛煉身體素質和意志品質，陶冶情操。

活動準備：

1、教師事先選好遠足路線，活動前幼兒自己制定遠足計劃書。

2、通知家長為幼兒穿上適量的衣服、防止幼兒過暖或過冷，腳上穿上合腳的運動鞋，防止走路引起腳疼、掉鞋等跟不上隊伍。

3、請家長為幼兒準備好一小瓶水和少許零食，裝在小書包里，與活動當天早上帶來幼兒園。

4、自制紅旗一面（上寫我們去遠足的字）。

活動過程：

一、遠足前的談話。

1、什么是遠足？

2、前幾天我們大班小朋友一起制定了“遠足”計劃書，我們一起把遠足的時間和目的地做了安排，那么遠足的過程中應該注意些什么？（注意路上的車輛，與同伴拉好手等。）

3、如果遠足過程中遇到困難怎么辦？過馬路怎么辦？吃剩的東西、垃圾怎么辦？

4、遠足的路徒中，我們可以做些什么?

二、去遠足的路上

（一）整隊，對幼兒進行安全常規教育。

（對幼兒進行安全教育：事先對學生進行行走安全、觀察安全、活動安全方面的教育以及保護環境的教育，路途中老師隨機為幼兒講解交通安全知識。）

（二）我們一起去遠足

1、在路上鼓勵幼兒不怕辛苦不怕累，膽大心細的走熟悉的大馬路和不熟悉的小路，跟隨隊伍共同前進。

2、引導幼兒觀察一路上的景色，并緊跟隊伍，遵守交通規則，鼓勵孩子們堅持走完全程。

3、到達公園

（1）走過九曲橋---鼓勵幼兒大膽的走過九曲橋。

（2）穿過小山洞后爬過小土坡--和同伴結伴一起已最快的速度爬過小山坡。

（3）爬小山--能和小伙伴相互幫助勇敢地爬上小山，到達山頂后在涼亭稍作休息。

（4）來到草地上，組織幼兒玩一些喜歡的游戲，使幼兒感受到克服困難后的快樂，提醒幼兒熱了要及時脫外衣。

4、快樂分享

（1）幼兒將自己所帶來的物品與好朋友一起分享。

（2）一邊分享，一邊欣賞公園美麗景色。

三、整隊回園

1、回來的路上鼓勵幼兒能堅持走路，自己保管背包和脫下的衣服。

2、回園后，組織幼兒進行談話：在遠足的路上你有沒有遇到困難，是怎么解決的？你幫助別人了嗎？（對有始有終管理自己背包；不怕困難、不怕累走完全程；幫助別人等的幼兒給予表揚。）

大班社會實踐活動教案2

大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三個手指自然彎曲扶住筷子，并且筷子的兩端一定要對齊。正確使用筷子的方法是拇指、食指、中指捏住一根,虎口和無名指壓住另外一根,捏住的那根能活動,這樣才能夾住飯菜。

活動目的：

1、發展幼兒的動手能力和觀察力。

2、教會幼兒初步正確的使用筷子。

活動準備：

物質——筷子每人一雙、紅棗若干、小碗。

心理——有愉快的心情。牽牽

活動過程：

1、談話

小朋友在家吃飯都用什么餐具啊?小朋友會用筷子嗎?

怎樣用你能來學學嗎?

2、看課件，講解正確的使用方法。

3、幼兒操作練習

幼兒分組進行練習，每一組有一盤紅棗，每個幼兒有一個碗，自己往碗里夾紅棗。

4、進行夾棗比賽

每一組選出一個夾得最快的幼兒進行對抗賽。

5、豐富筷子的文化

大班社會實踐活動教案3

活動目標：

1、在活動中認識殘疾人，了解并體驗殘疾人的不易。

2、培養幼兒關愛殘疾人的情感并愿意幫助他們。

設計意圖：

現代社會生活中，幼兒大多是獨生子女，他們從小得到家庭、社會的`關愛多，照顧多，而關心他人、幫助他人的意識比較淡漠。在我們身邊有一些殘疾人他們身體有缺陷，在生活中人們不理解甚至嘲笑殘疾人，歧視殘疾人，引導幼兒正確對待殘疾人，讓他們從小學會關心、愛護他人是迫在眉睫的事。我設計這次活動就是想通過和幼兒一起關注殘疾人，讓幼兒感受殘疾人失去健康的痛苦，學習和生活的艱難，萌發他們關心和幫助殘疾人的感情。

活動準備：

1、游戲教具：沒有鼻子的娃娃，和貼紙鼻子圖片

2、課件《千手觀音》：殘疾人圖片若干。

3、音樂《感恩的心》。

活動過程：

一、游戲導入

組織游戲《貼鼻子》規則，：教師出示沒有鼻子的娃娃，讓幼兒蒙眼貼鼻子。通過活動提出問題“我們玩蒙眼貼鼻子時是什么感受？可是你們知道嗎？在我們身邊有些人卻享受不到這樣的快樂。他們有的看不見鮮花和美景，有的聽不到歌聲與歡笑，有的無法開口說話，有的行走不方便……讓我們一起來看看。

小結：盲人、聾啞人、四肢不健全、智力有障礙的人都是身體有缺陷得人，我們叫他殘疾人。

二、觀看課件和《手觀音》

讓幼兒知道有的殘疾是能看出來的，有的殘疾額是看不出來的，如啞巴，腦癱等殘疾人。通過活動讓幼兒知道如何幫助殘疾人、學習他們的勇敢堅強，知道我們都是健康的人，多多關心別人，尊重殘疾人，謙讓殘疾人。這樣你會在快樂中成長。

三、體驗殘疾人生活的不容易。

1、請一位幼兒扮盲人走路。

請小朋友說說盲孩子走路的樣子。

小結：是??！走路這么容易的事，盲人做起來卻那么難，那么的不容易。

2、游戲“單手剝糖”

師：失去光明的盲人生活這么不容易，如果失去了手會怎么樣呢？現在我們大家都來當一回斷了手臂的殘疾人，請將一只手背到身后，用另一只手來剝糖。

師：今天有些小朋友為什么剝不下糖紙呢（原來一只手不好剪）。

四、討論怎樣幫助殘疾人。

提問：殘疾人這么可憐，他們的生活中會遇到很多的困難，我們可以幫助他們做點什么呢？

師：小朋友們想了這么多的辦法幫助他們，現在全社會的都在關心幫助殘疾人，我們擁有健康的身體，擁有美好的生活。擁有愛你們的老師父母爺爺奶奶，您們真幸福，你們應該感謝身邊的人，應該有一顆感恩心。大家一起表演手語《感恩的心》。

活動反思

1、活動以幼兒的生活為基礎，貼近幼兒，真實而又親切。幼兒在熟悉而又被忽視的事情中喚起了他們應該重視的問題——關心殘疾人，幼兒興趣高漲。以活動為主線，注重讓幼兒參與和體驗。

2、本節活動注重讓幼兒多感官的參與，關注幼兒的體驗和感受，講求體驗的深度和效果，力求體現活動教學是幼兒的生命的歷程。以引導幼兒學會做人，學會關心他人，為形成健全的人格和正確的世界觀打下堅實的基礎。

3、活動中給了幼兒發展的空間，幼兒的活動、活動之后的感悟和體驗的表達給予了幼兒創造和發展的空間。幼兒在用心體驗、真情表白之中，語言表達能力、思維能力、想象能力得到了發展。給予了幼兒更多人文的關懷。幼兒在思考、交流、體驗中得到了感情的升華，也學到了學習方法。

第五篇：小學社會實踐活動教案

三年級綜合實踐活動教案

潁陽鎮中心小學

劉婷婷

《今天,你讀書了嗎?》綜合實踐活動教案

設計思路： 主題由來

當電視走進千家萬戶時，孩子們在盡情地享受電視保姆給他們帶來的新奇快樂時，所謂的課外閱讀己成了一個聞所未聞的名詞。對于城市孩子而言，在圖書館云集的城市里，因抵御不了多種多樣的誘惑，課外閱讀量也可能為零的殘酷現實里，農村小學生的課外閱讀現狀就更令人擔憂了。今天，就讓我們師生共同努力，在簡陋的條件下，發揮集體的作用，培養學生讀書的興趣，養成良好的讀書習慣?；顒幽繕?/p>

1、通過本次活動，激發閱讀熱情，開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。

2、初步構建“班——?！摇比灰惑w讀書網絡活動實施的具體過程。

教學過程

一、深入調查，認真分析

（一）情境導入，讓學生了解自己的課外閱讀情況

同學們，我們磕磕拌拌地走過了三年級，如今，我們己經是四年級的小學生了。提到作文，我們依然是談虎色變。同學們知道嗎？語文大師呂淑湘曾說過：“多數語文水平較好的學生，你要問他的經驗，異口同聲說得益于課外?！笨梢?，提高課外閱讀量會使我們變得更聰明。但是，目前，我們每天堅持讀書了嗎？（互問）請同學們以小組為單位利用課余時間在同學們中進行廣泛的調查。

（二）展開調查，師生共同歸納總結：找典型，究原因

1、《今天，你讀書了嗎？》調查表 姓名 性別 每天讀書情況 分析原因 劉文琪 女 有書時看點 沒有書讀

楊宗輝 男 沒有電視節目時，看一點，作文書讀得很乏味 張棟炫 男 從不讀書，看書色變，對讀書實在是沒興趣 魏云蝶 女 一本書翻過幾頁，但從沒看完過一本書 不知道如何讀書

2、“游戲迷”——劉文琪 楊宗輝

平時，老師總是批評他作業馬虎，作業一直是重做了再重做，后來索性不做。但在游戲中，卻得到許多小朋友的崇拜，覺得很有成就感，所以沉迷其中，不能自拔。

3、“電視迷”——魏云蝶

爸爸媽媽長年外出打工不在家，只有外婆照顧她的生活起居，沒有人和她玩耍，沒有人和她交流，和電視中的人物共歡笑是她最快樂的娛樂活動。

二、對癥下藥，尋找解決問題的辦法

（一）、以小組為單位，選取其中的二個問題，尋找切實可行的解決問題的辦法。老帥希望每個同學都能積極參與。

（二）、學生討論，教師巡回指導

（三）、學生交流，師生共同歸納： 1.沒有書讀，作文書讀得乏味(1)班上成立一個圖書社

(2)倡議每個同學捐一本書，鑒于同學們手中只有作文書的情況下，利用手中的零花錢買一本新書，名著或民間傳說或科幻讀物等健康有益的書籍。

(3)老師的藏書多，請求老師也參與到我們的圖書社活動中來，捐書，多多益善。2．不知道該如何讀書

(1)正確認讀，推敲詞義，理解句子。(2）把握文章結構，抓住中心。

(3)善于運用各種讀書方法：如精讀、略讀、誦讀、學會質疑，勤于摘抄等。(4)認真撰寫讀后感。

3.看書“色”變，對讀書沒有興趣。

(1)興趣入手，鼓勵學生多讀，多看，尊重每一個同學的閱讀興趣。

(2)定時定量，除了每周一詩的活動一定要落實到位，還要利用每天的午休時間，要求讀一篇好文章，并做好讀書筆記，回家后也必須堅持讀書，并要求每天有閱讀記載。(3)多交流，多展示，每個學期可利用作文課、自習課、隊會，定時舉辦故事會，佳作欣賞會，優秀讀書筆記展示會等活動，使讀書活動變得趣味無窮。

三、師生共同擬定讀書方案

隨著課程的逐步增多，同學們是否覺得很難跟上各位老師的節拍，對于老師的提問，我們完全接不上茬，這是為什么呢？我們讀一、二年級時，個個能做到勇躍發言，為什么人長大了，年級越升越高，科目越學越多，反應怎么會越來越遲鈍呢？究其原因是我們從小沒有掌握正確的閱讀方式，養成良好的閱讀習慣，導致這種沒有隨年齡的增長而積累更多的知識的現狀。要知道，世界上許多偉人都是把讀書看作是休閑和娛樂。只有讀書才可以使人的思想更加透徹明晰，知識更加精深廣博。我們小學生要把握好讀書的黃金時期，努力用知識武裝自己的頭腦，為自己的人生之路打下堅實的基礎。

1、營造良好的讀書環境

建立班級圖書角，配備專人管理，倡議每個科任老師的參與，發動每個同學每人捐一本好書，鼓勵持有借書卡的同學參與這項活動，使圖書角永遠都有不同的新書出現。

2、制訂行之有效的讀書計劃

(1)堅持“每周一詩”的活動，每小組輪流找詩，抄詩，每個小組長負責檢查背誦、默寫情況，并有詳細的記載。讓每個同學都能參與其中，激發同學們的學習熱情。(2)堅持“午休必讀”的活動與課本配套的《自讀課本》，要求學生以小組為單位利用午休時間，在小組長的帶領下，每天按照課后要求讀一篇文章，提高閱讀能力；對于閱讀能力有障礙的同學也要求他將文章讀三遍，劃出其中的美詞佳句，逐步學會質疑問難，要求以小組長簽字為準。

(3)堅持“每周一記”的活動讀書不僅在于“讀”，更在于“記”。人們常說“好記性不如爛筆頭”，小學生也要養成良好的閱讀習慣，做好摘抄，畫出重點。堅持每天的摘抄字數不能少于一百字，養成勤抄勤記的好習慣。

(4)堅持“每日一讀”的活動午休讀書活動在小組長的帶領下能夠得到落實，但放學后的時間及雙休日的閱讀就需要靠自己自覺來完成。完成當天三頁的讀書量后，讓同學們將當日的讀書活動批注在“每日一記”的后面，格式為：今天，我讀了《 》的—頁。通過這些記載，一方面讓老師能把握同學們的讀書進度，另一方面也是對同學們的一個檢驗。

(5)堅持“每周一感”的活動除了日記，我們提倡每一個學生養成良好的讀書習慣，堅持每周定一篇讀后感，掌握最基本的“寫讀后感”的方法——先述讀后發感，只有多讀多寫，才能不斷總結讀書、寫作經驗，逐步提高寫作能力。

3、開展各種豐富多彩的活動

定期召開故事會，詩歌朗誦會，佳作欣賞會，摘抄筆記、優秀日記展評活動。通過多項活動，喚起同學們的競爭意識，使課外閱讀成為一種有趣的集體活動。

四、學生開展活動，教師督促指導

1、按照活動方案進行讀書活動六人一小組按照活動方案，相互提醒，相互督促，共同

提高。（教師不僅要檢查小組長的完成情況，還需定期對組員進行相關抽查，如隨地個別詢問，檢

查讀書筆記等，隨時發現問題，解決問題。）

2、落實活動，注重評價通過一系列評優、展評等活動形式，既要讓同學們每日完成量的歸定，更要讓他們在閱讀中真正受益，充分享受到讀書的樂趣。

《讓網絡更健康》綜合實踐活動教案

設計思路

一、課題的確定

隨著這幾年我國經濟的發展，我國居民生活水平的不斷提高。在我們這個小城鎮不少居民家中已經購買了電腦，并有相當一部分家庭接入了互聯網絡。網吧這個新興的東西在各處如雨后春筍般破土而出。根據文化部公布的《中國網吧產業調查報告》，截止到2004年底，全國共有10萬多家網吧，中國互聯網這幾年經過蓬勃發展，網民人數已經躍居全球第二，中國網民數量已達到1.03億。我們學校有相當一部分學生經常通過各種手段接觸網絡。網絡時代已不可避免的來臨。通過網絡人們可以查到豐富的文字圖片視頻資料，可以足不出戶曉知天下大事，與他人隨時進行聯系。但是對于青少年來說網絡資源雖然豐富，但是有許多內容對青少年來說是不適宜的，甚至有些是不健康的，有些內容對青少年身心產生了嚴重影響。但是隨著網絡時代的來臨，青少年接觸網絡利用網絡，已經成了不可避免的現實。如何讓青少年最大限度的避免網絡對他們的不良影響，做到健康上網？已經成了一個不可避免的課題擺在我們面前。教學設計 主題確定以后，同學們在開題課上，經過討論形成了兩個子課題：

1、網絡有什么健康用途。

2、網絡的不良影響有哪些?；顒又黝}以及小課題內容的形成，激發了同學們的積極性和參與意識。大家報名十分踴躍，氣氛相當熱烈，但是小組的形成并不是一帆風順的，大多數家中有電腦的同學選擇了第一小組，而大多數家中沒有電腦的同學則選擇了第二小組。這兩個小組甚至出現了對立情緒。針對這種情況我引導學生認真分析班內的現狀，對于家中有電腦的同學，經常會出現上課不用心愛走神的情況，讓他們認識到電腦對同學們產生的不良影響。對于家中沒有電腦的同學，讓他們認識到電腦在學習與生活中所起的好的作用。通過老師的分析、引導，使這兩部分同學心理形成平衡，對下一步的分組合作，產生了積極的作用。

隨后同學們又進行了一番討論與溝通。在老師的引導下他們進行了優勢互補，讓家中有電腦能上網的同學，與集中不能上網的同學結成小組。最后經過老師和同學們對小課題不同特點的分析，結合參加研究同學各自不同的特點和優勢，結合成了新的小組。并且選出了兩名責任心強，在同學心中威望較高的同學擔任組長。并由他們具體安排本組各個成員的工作。需要采取什么方式來解決問題，都有小組內部商量解決。我一再告訴他們要分工明確并且注意合作。具體分工如下： 課題 組長 成員

網絡有什么健康用途 宋佳睿

程依婷 楊若依 袁一飛 栗露 張琳 網絡的不良影響有哪些 張悅穎

許文靜 張靚穎 宋佳璐 劉陽平黃佳恒 活動實施過程

（一）第一階段：制定計劃

在完成了分組以后，同學們開始進入到活動的具體實施過程中。各小組根據自己課題的特點，制定計劃與實施方案 課題名稱 研究內容 研究方法與步驟 效果

網絡有什么健康用途

網絡在人們生活中所起的作用以及帶來的便利之處。

1、利用網絡、書刊、報紙、雜志搜集資料。

2、深入企、事業單位進行采訪。了解到網絡對人們及社會帶來的好處。網絡的不良影響有哪些

網絡對青少年造成的危害以及不良影響。

1、對家長及高年級同學進行采訪。

2、利用網絡、報紙、書刊、雜志搜集資料。了解網絡對青少年造成的危害。

（二）第二階段：開展研究

方案確定以后，各小組分頭展開活動，組內成員合理分工、緊密合作。

1、“網絡有哪些健康用途”研究小組

該小組在組長宋佳睿的帶領下，發動組內的同學充分利用學生家長在各企事業單位工作的特點，與家長進行聯系深入他們所在的企事業單位進行調研采訪。

網絡節省了大量的人力，而且節約了時間，提高了工作效率。

二、“網絡的不良影響”研究小組

該小組在進行研究之前，就從父母及電視報紙中得到了，網絡對青少年造成危害的一些信息。于是他們決定從采訪周圍的家長及高年級中，上過網的同學入手來進行采訪調查。這個小組的同學每人都向自己的家長進行了采訪，并作了采訪紀錄。

家長對孩子們的調查也很感興趣，從調查記錄中可以看出，家長對同學們的調查給予了很大的支持與幫助。有的家長給孩子們講述了發生在身邊的事例如：某位學生中學，高中學習成績一直名列前茅，高考中以優異的成績考入了一所名牌大學，進入大學后，由于迷戀上了網絡，學習成績一落千丈，有好幾門功課不及格，最后被學校勒令退學。而他這時已經上大三，由于沒有學歷，又沒有技術，沒法在社會中立足，只好又從高考開始重新考大學。這給養育他的父母，造成了很大的傷害，同時也增加了家庭的負擔。像類似這種事例在對家長的調查報告中比比皆是。同學們在對高年級同學進行調查時認真設計了調查問卷。調查時間： 調查地點： 問題

1、你經常在哪里上網。問題

2、你一周用多少時間上網。問題

3、長時間上網對你有什么影響？ 身體： 心理： 其他

這次問卷調查經過同學們的認真匯總，仔細分析，得到了如下的調查報告。

在所調查的同學中有90%的同學在網吧上過網，60%的同學一周上網時間超過8小時。很多同學普遍反應長時間上網以后，眼睛干澀而且頭痛。上完網后很長時間內，網絡里的內容揮之不去，有時甚至影響正常學習。同學們對家長及高年級同學進行調查采訪所獲得第一手資料感到很不滿足。他們也像第一組同學一樣利用網絡、報刊、雜志，這些媒體搜集更多的資料來開拓視野。

（三）匯報交流，暢言感受。

隨著活動地深入展開，學生通過調查、搜集、走訪、等多種形式，最終獲得了大量的文字和圖片資料。并且用座談實錄、圖片專欄和文字資料等多種形式展示出來，活動開展所取得的效果立竿見影。學生在增加了對網絡的了解的同時，自身語言表達能力，社交能力，資料的整合能力，有了不同程度的提高，真是收獲不小。

為了使同學們獲得的資料不片面，兩個小組的同學進行了充分的交流。在交流會上，兩個小組的同學通過匯報交流，都深深被對方的調查結果所震動。經過了一番熱烈的討論，同學們深深地認識到了網絡的兩面性：一方面，如果健康的利用它們能幫助我們學習，提高企、事業單位的工作效率，為社會創造巨大的財富。而另一方面，不健康的上網方式，不僅給青少年身心帶來巨大的傷害，更有甚者迷戀網絡后荒廢學業，六親不認，鋌而走險走向犯罪道路，最后鋃鐺入獄。

同學們認清了網絡為人們帶來的好處與壞處，感到自己有責任幫助其他同學認情網絡，健康上網。有的同學制作手抄報張貼在學校及社區宣傳欄內，有的同學經過認真討論，總結出許多經驗，發布在網絡上。一些論壇上，受到了很多網民的好評與肯定

（四）評價總結

自《讓網絡更健康》課題實施以來，受到了家長教師及同學們的廣泛好評與肯定。通過這次活動，學生們真正走出了校園走向了社會。學生自己動手參與實踐，組織采訪，整理資料活動開展得有聲有色。學生在這次活動中，通過主動與他人溝通，提高了自身的社會交往能力。其他的能力也相應的得到了提高。

食物與健康探秘綜合實踐活動教案

活動開題設計

活動設計背景

隨著人們生活水平的提高，社會的不斷進步，食物的種類也越來越多，人們對于飲食有了更多元化的選擇。一些孩子因為偏愛洋食品，喜歡吃高熱量、高脂肪的食物，偏食、厭食，造成身體發育不良，最近一次的體檢結果顯示，孩子們的健康狀況并不理想。該如何讓學生認識食物對健康的重要性，學會合理搭配飲食，真正學會“吃”呢？這是和學生的實際生活緊密聯系也亟待解決的問題，也是涉及到全民素質提高的重要問題，因此，我們選擇了這一主題，想通過這次主題活動，提高學生對各種食物的認識，幫助學生均衡飲食，養成良好的飲食習慣。學情分析

學生對自己平時吃了些什么東西還是比較熟悉的，但對所吃的各種食物究竟能夠為人體的生長發育提供哪些營養等認識就比較模糊了，而這恰好會影響學生飲食態度與習慣的形成和保持。為了幫助學生樹立正確的飲食觀念，我提出探究各種食物所含有的營養成分，讓學生認識到合理搭配飲食對身體健康的重要性。學習目標

1、知識與技能：

初步掌握主題生成和分解的方法，培養學生合作學習的意識，并發展學生提出問題、分析問題和歸納問題的能力。

2、過程：

創設情景，導出問題→討論交流，生成主題→小組學習，分解主題→成立小組，初定方案→歸納總結，拓展延伸。方法：

情景導入法、談話法、討論法、演繹法、歸納法。

3、情感、態度、價值觀：

通過主題生成活動，引導學生關注身邊人、身邊事，激發學生對食物與健康的關系的好奇心和探究欲，并積極參與有關的探究活動。教學重難點

1、引導形成探究的問題。

2、討論并探究產生各種問題的原因及其內容。

3、初定分組，選組長，編口號。教學具準備

多媒體課件，采集卡、油性筆若干 學科與德育的有效融合點

活動伊始便創設了“美食熱點追蹤”和“我喜愛的食物”調查表、體檢結果統計表等情景圖，讓學生意識到自己雖然每天都離不開食物，但對事物的了解卻很少，認識到探究食物營養成分的重要性，也認識到原來生活處處有學問，從而激發他們留心生活，探究生活的熱情，增強他們學習的動力。

活動中通過讓學生自主提出問題、分析問題，歸納問題，選擇感興趣研究專題重新組合等方式培養學生的探究精神、觀察、分析能力和團結合作意識；也培養了學生積極表達自己的想法，認真傾聽他人意見的習慣和好學、樂學、善學的優秀學習品格。

引導學生小組合作、討論交流，使學生都有機會發表自己的觀點，從而獲得對知識的直觀認識，也領悟到知識形成的實際意義，培養學生勇于探索，自主創新的學習精神。教學策略

1、突出綜合實踐活動的實踐性

綜合實踐活動以活動為主要開展形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中。在學習本課時，學生能參與到每一個環節，例如：“美食小偵探”創設情景，導出問題→自主討論交流，生成主題→小組學習，分解主題→成立小組，初定方案等，讓學生真切地感受到自己在活動中的主體作用，從而激發他們參與的熱情，也發展他們的實踐能力和創新精神。

2、突出綜合實踐活動的自主性

綜合實踐活動的實施要以學生的直接經驗或體驗為基礎，將學生的需要和興趣放在核心地位，充分發揮學生的主動性和積極性。本課教學，教師設情引趣，為學生創設情境：通過對“美食熱點追蹤”和體檢結果分析，激發學生對探究食物營養成分、食物與健康關系的學習興趣，讓學生自主發現問題，提出問題、分解主題、歸納主題，大大激發了學生參與活動的積極性和主動性。

3、突出綜合實踐活動的合作性

學生通過小組合作，選出最有價值的問題并歸納成一個個小主題，重新分組后共同商議，定組名，編有創意的口號。在合作探究活動中，學生與學習伙伴交流分享自己的體驗和想法，既有成功的喜悅，又激發思維活動，既有自己的主見，又能求同存異，培養了探索精神和合作學習的習慣?；顒釉O計

一、準備階段

（一）問題導入

1、情景導入

俗語說，民以食為天，中國的飲食文化享譽全球，尤其是我們廣州，素有“國際美食之都”的美譽，身在廣州的我們可幸福啦，每天都有豐富的美食可挑選，那么，面對著琳瑯滿目的美食，我們到底最愛吃什么呢？前段時間，我們班開展了一次“我喜愛的食物”調查活動，想知道結果嗎？好！下面有請美食小偵探宋佳睿給大家作熱點報道，有請??

宋佳睿：大家好！我是美食大王樂樂。美食熱點追蹤的第一個鏡頭是我們班高大帥氣的張棟炫同學（出示圖片）。各種食物都是他的最愛，瞧，他拿著雪糕已經垂涎欲滴了，天哪，吃得多香呀，我都快流口水啦！不知大家是否有同感呢？咦，王培棟正吃什么呢？看你笑得多開心，一定是對面前的食物很滿意了吧，哇，都是香噴噴的美食呀，我仿佛都聞到香味啦。真香呀！好想吃呀！別看王培棟沒長胖，可他喜歡吃的東西可真多呀！各種各樣，營養均衡。喂，楊宗輝喝什么呢？津津有味的，真享受呀，好了，慢慢享受吧。咦，這是誰呀？原來是我們班的小博士張琳呀，吃東西啦，看你吃得臉都放油光了，笑的像朵花似的，是有多好吃呢。哇，栗露你吃的都是健康的綠色食品呀，怪不得你是我們校運會的小飛人了，可別貪吃哦！

同學們，經過我們班開展的“我喜愛的食物調查”活動（出示調查表），發現同學們最喜愛的食物是肉類、水果類；其次是乳制品和蔬菜類，最不愛吃的是豆類和谷物類食物，今天的美食追蹤到此結束，謝謝大家！

2、問題導入

同學們，看到這個調查結果，你有什么想法呢？對呀！我們現在的生活水平提高了，我們不愁吃不愁喝，按理說，我們體格應該更強壯，身體更健康的，是吧，唔，前段時間我們班參加了全校性的體檢，結果怎樣呢，想知嗎？好！請看（示體檢結果統計表，讓學生自己看，在座位上自由說）

同學們，看了這樣的體檢結果，你又想到什么呢？

設計意圖

通過情景導入和問題，激發學生對“食物與健康的關系”的好奇心和探究欲。

二、引導建構

（一）生成主題

1、自主探究

那你希望我們本次綜合實踐活動探究什么主題好呢？（根據學生的回答板書“食物”

“健康”）

好！那我們就確定以“食物”與“健康”為主題吧，唔，確定了主題以后，我們該給它起個什么名字好呢？（個別學生提出，全班表決通過）同學們，圍繞這個主題，你最想探究什么問題？ 生1—5分別提出并說提的原因

2、合作交流

看來大家都有想探究的問題，下面請把你最想探究的問題寫在采集卡上，（示課件），然后在小組內交流，選出三到四個有價值的問題推選代表在班上交流。

哪組能把你們的問題與同學交流的？（各小組代表向全班交流）設計意圖：通過老師的引導和學生的思考，生成活動主題，完成“為什么研究”這一教學任務。

（二）分解主題(整理歸納出探究的問題)看來大家提的問題有很多，現在我們來梳理一下，這些問題當中，有重復的嗎？哪些可以歸納為一類的，（學生小組交流后個別匯報歸納出哪幾類）

設計意圖：通過小組學習，討論交流，進一步明確怎樣探究食物王國的秘密，完成“怎樣研究”這一教學任務。

三、自我建構

（一）初定方案

1、在歸納出的小主題中，哪個小主題是你最想探究的呢？下面請同學選擇你最喜歡探究的主題子自由分組。

2、人們常說：“火車跑得快，全靠車頭帶?！蔽覀兊膶嵺`活動小組也得有個領頭人。下面就請各小組推選出小組長，定個組名，編個口號。（示課件）

3、哪組的口號最有氣勢呢，有信心展示展示嗎？（分組展示）

（二）課堂小結

大家的口號都很有氣勢，可以看出大家對本次活動都充滿了期待，通過本節課大家的表現，我相信你們完全有能力把這次綜合實踐活動開展的完滿成功的。

現在我們再來回顧一下本節課的內容：本節課我們確定了主題——，根據提出的問題整理成六個小主題，分別是。。。還根據自己的興趣分了組，選出了組長，定了組名，編了口號。下一階段，我們將繼續為每個小主題制定切實可行的方案設計，最后，老師為同學們帶來了幾本跟食物與健康有關的書籍，希望對同學們開展活動有所幫助，期待著你們有更出色的表現。設計意圖：通過各組展示口號，幫助學生提高對小組的認同感和參與的熱情，通過對與食物相關書籍的推介，為學生提供探究食物王國的課外拓展與延伸。

【板書設計預設】

探究食物與健康的關系

肉類與健康

蔬菜與健康

豆類與健康

水果與健康

谷物與健康

乳制品與健康

（學生提出的探究問題）