第一篇：教案寫作講解

教案里包括的內(nèi)容：(教案中不要寫本節(jié)課怎么樣，應(yīng)寫本次活動如何)

1、設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)設(shè)計(jì)過程中的想法和思路，也就是為什么要設(shè)計(jì)此次活動，為了達(dá)到什么樣的效果

2、設(shè)計(jì)策略：此次活動采用的方式

3、活動目標(biāo)（詳見教師用書，但要符合本園實(shí)際）

4、活動準(zhǔn)備（詳見教師用書，但要符合本園實(shí)際）

5、活動重點(diǎn)：教學(xué)過程中關(guān)鍵性的、最基本的、最重要的中心內(nèi)容，是活動結(jié)構(gòu)的主要線索

6、活動難點(diǎn)：從幼兒實(shí)際出發(fā)，幼兒難于理解或領(lǐng)會的內(nèi)容，或較抽象，復(fù)雜深奧，難點(diǎn)不一定是重點(diǎn)，也有些內(nèi)容即是難點(diǎn)又是重點(diǎn)。

7、活動過程（以師幼對話的形式寫，不能只是照抄書）

其中包括：

一、開始部分

二、基本部分

三、結(jié)束部分

8、活動延伸（詳見教師用書）

9、活動反思：可寫成功之處，或不足之處，或教學(xué)機(jī)智，或?qū)W生創(chuàng)新

好玩的跳繩

設(shè)計(jì)意圖：

“繩”是幼兒比較熟悉，也比較喜歡的一種體育器械，但孩子對繩的玩法都很簡單，只會單純地跳著玩，為了讓孩子在玩繩中得到更多的樂趣，我設(shè)計(jì)了這次活動，讓幼兒在探索活動中發(fā)現(xiàn)繩子的多種玩法，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。設(shè)計(jì)策略：

這次活動通過跳繩讓幼兒自由去探索他的玩法，加以讓人奮進(jìn)的音樂，讓他們玩得更加高興。活動目標(biāo)：

1、樂于探索繩的不同玩法，初步學(xué)會雙人跳繩的技巧。

2、增強(qiáng)動作的協(xié)調(diào)性，發(fā)展跳躍能力。

3、感受跳繩的樂趣和他人合作帶來的快樂。活動準(zhǔn)備：

1、每人一根跳繩

2、大繩一條

3、背景音樂 活動重點(diǎn)：

幼兒能初步掌握雙人跳繩的技巧。活動難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒自己去探索繩子的其他玩法。活動過程：

一、開始部分：

師帶幼兒做準(zhǔn)備活動，引起幼兒的興趣。

師：孩子們，讓我們一起隨音樂來做運(yùn)動吧！老師看看那個小朋友的動作最有力量。

二、基本部分：

1、出示跳繩，引起幼兒的注意力。

師：孩子們，剛才的運(yùn)動做得真好！今天，老師給你們帶來了一個非常好玩的禮物，一起去看看到底是什么吧！

2、引導(dǎo)幼兒自己探索跳繩的多種玩法。

師：你們喜歡玩跳繩嗎？（喜歡）那下面小朋友就自由去玩吧，但一定要注意安全，能做到嗎？

3、引導(dǎo)幼兒觀察雙人跳的基本要領(lǐng)

師：剛才我發(fā)現(xiàn)小朋友都玩得十分高興，花樣也非常多，我還發(fā)現(xiàn)了XX小朋友的玩法跟大家不一樣，我們請他出來給我們示范一下。

小結(jié)：剛才大部分小朋友都是自己在跳，我們稱這樣的玩法叫單人跳，單人跳又有單腳跳，雙腳跳等好多玩法，像XX小朋友剛才是兩個人一起跳，這種跳法就稱為雙人跳。

4、師與幼兒共同來練習(xí)雙人跳

師：雙人跳需要兩個人配合默契，小朋友可以由一個人來喊著拍子，如果不同步的話就無法完成，下面小男孩就拿繩子帶小女孩來跳，小朋友要注意要領(lǐng)，看哪對小朋友配合的最好。

5、師可請個別配合好的小朋友來表演雙人跳，師加以鼓勵。

6、游戲

師：繩子還有許多的玩法，下面咱們就一起去玩吧！① 踩跳繩 ② 走小路 ③ 走鋼絲

三、結(jié)束部分： 放松活動 師：小朋友們剛才想出了各種玩繩子的好方法，并一起玩了繩子，大家累嗎？我們一起隨著音樂來放松一下吧！

四、活動延伸

師帶幼兒去戶外探索多人玩一條大繩的玩法。師：孩子們，咱們一起去院子玩大繩吧！

反思：游戲永遠(yuǎn)都是孩子的最愛，這次活動孩子們都特別主動，探索繩子的玩法時，他們想到了許多我們大人都想不到的玩法，稍不如意的就是孩子們跳繩時，表現(xiàn)不太理想：因?yàn)榇蟛糠趾⒆佣疾荒苓B續(xù)跳繩，所以雙人跳對他們來說就稍顯得難，希望孩子們能繼續(xù)努力。

第二篇：新聞稿寫作講解

新聞稿寫作講解

例：

我校紅十字會學(xué)生分會參加北京市百個優(yōu)秀防艾創(chuàng)意大賽總結(jié)展示活動 2010-12-02 19:56 |

11月30日下午，在第23個世界艾滋病日來臨之際，由北京市防治艾滋病工作委員會、北京市衛(wèi)生局主辦的2010年優(yōu)秀防艾創(chuàng)意大賽總結(jié)展示活動在空軍政治部文工團(tuán)藍(lán)天劇院隆重舉行。（開頭先交代最重要的信息，要簡潔）國務(wù)院防治艾滋病工作委員會辦公室副主任、衛(wèi)生部疾病控制局局長陳賢義、北京市衛(wèi)生局局長方來英以及世界衛(wèi)生組織駐華辦和聯(lián)合國艾滋病規(guī)劃署官員親臨活動現(xiàn)場并為獲獎創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)代表頒獎。（請注意，這個級別的人才需要用這么官方的語言來描述，咱們一般高校的交流，也就是部長級的人見面不用寫的像國家領(lǐng)導(dǎo)人會晤一樣！！該省略的要省略，講到部門就可以了）北京市防治艾滋病工作委員會33個成員單位、16區(qū)縣政府主管領(lǐng)導(dǎo)及全市衛(wèi)生系統(tǒng)主要領(lǐng)導(dǎo)出席了活動，首都高校青春紅絲帶社團(tuán)代表以及防艾創(chuàng)意大賽團(tuán)隊(duì)代表也紛紛到場參加活動。我校紅十字會學(xué)生分會作為首都高校紅絲帶社會代表參加了此次活動。（這邊有點(diǎn)詞句的重復(fù)啰嗦，出席活動、參加活動、參加活動，看著有些乏味、啰嗦，能并列的盡量并列，能換個說法盡量換個說法）（這個開頭總體上來說還是太長了，可以減半，只有黃色標(biāo)志部分是必要的，新聞的開頭要簡明扼要，所有跟背景介紹、活動意義、現(xiàn)場細(xì)節(jié)等有關(guān)的內(nèi)容都要放在后面寫。也可以采用一些生動點(diǎn)的手法寫開頭，比如一段現(xiàn)場畫面描寫——一段精彩的對話之類的，來增強(qiáng)現(xiàn)場感，然后再介紹這是什么活動。）

據(jù)悉，2010年“落實(shí)愛的責(zé)任，阻止艾的腳步—2010年北京市百個防艾優(yōu)秀創(chuàng)意選拔大賽”由北京市防治艾滋病工作委員會、北京市衛(wèi)生局主辦，目的是為進(jìn)一步加大北京市艾滋病防治宣傳教育工作的力度，充分發(fā)揮志愿者的作用，提高廣大人民群眾的自我保護(hù)意識和能力，普及艾滋病防治知識，同時為廣大防艾志愿者搭建一個相互交流、互相學(xué)習(xí)的平臺。大賽自7月啟動以來，不僅得到了社會各界的廣泛關(guān)注，更得到了廣大防艾志愿者的支持與擁護(hù)，大家都積極為首都的防艾宣傳工作出謀劃策。首都各行各業(yè)、各個角落的防艾志愿者積極討論、制定新穎的防艾創(chuàng)意，踴躍報名參賽。最后，通過層層篩選，大賽評委會評選出了“百個防艾優(yōu)秀創(chuàng)意”，入選創(chuàng)意涉及原創(chuàng)、設(shè)計(jì)、主題活動、競賽、關(guān)愛交流和媒體互動六大類。在兩個月的創(chuàng)意實(shí)施期內(nèi)，包括70余所首都高校青春紅絲帶社團(tuán)、社區(qū)以及專業(yè)疾控人員在內(nèi)的三萬余名首都防艾志愿者，穿梭于高校、社區(qū)、公園、高危場所、旅游景區(qū)、交通樞紐等百余個場所開展防艾宣傳，參與人員涉及各行各業(yè)，宣傳地點(diǎn)遍布京城各個角落，活動覆蓋全市16區(qū)縣，宣傳受眾涉及公務(wù)員、中學(xué)生、大學(xué)生、社區(qū)居民、部隊(duì)官兵、感染者等不同人群，覆蓋人群高達(dá)15萬人。這一串串?dāng)?shù)字凝聚的是力量、收獲的是信心、更多的是感動。是他們，讓古老而現(xiàn)代的北京城到處都洋溢著紅絲帶的溫暖、熱情與希望。（所有有關(guān)活動背景、參與人員、活動內(nèi)容、活動影響的內(nèi)容都放在正文里寫，要適時分段，語言要親切自然，但是也不可以過多使用太主觀的形容詞，而是描寫為主。）

我校紅十字會學(xué)生分會的“防艾主題文化衫創(chuàng)意大賽”在百個防艾創(chuàng)意中脫穎而出，獲得了2010年北京市百個優(yōu)秀防艾創(chuàng)意大賽設(shè)計(jì)類優(yōu)秀創(chuàng)意獎，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。主辦方為我校參與此次活動的同學(xué)頒發(fā)了志愿服務(wù)證明，紅十字會學(xué)生分會會長李璇同學(xué)作為代表上臺領(lǐng)獎。

（無論我們?nèi)e的學(xué)校或外面的場合參與什么活動，記得主體都是我校紅會，所以新聞的重點(diǎn)要在于我們是如何參與、有何收獲的）

主要提醒：

一、不要寫成新聞聯(lián)播！！！！！！！親們~新聞聯(lián)播看多了吧？不是說不好看么？怎么還老看呢？看就算了 怎么自己還非那么寫呢？？？咱們是學(xué)生啊。。親切啊 溫暖啊 才是我們的主題啊。。神馬“誰誰誰和誰誰誰于今日會面，會議的主要內(nèi)容有??此次會議旨在??意在??”真是看的我大出血啊。。

二、不要寫那些專業(yè)名詞 尤其是英文縮寫神馬的而不加解釋 OK？不是專門學(xué)過這些的誰會懂呢？？

第三篇：讀后感寫作講解

淺談讀后感的一般寫法

長清五中王斌

讀后感是讀書筆記的一種，是讀了一篇文章或一本書以后寫下的感想。“感”，所包括的范圍很廣，有的是讀文章引起的思想感情的變化而產(chǎn)生的感受；有的是從文章中學(xué)到的知識；有的是弄懂了某個道理；有是的受到啟發(fā)、教育。徐特立老爺爺說“不動筆墨不讀書”，就是告訴我們讀書的時候要經(jīng)常動筆，寫批注，做摘記，擬提綱，寫感想。寫讀后感，是鞏固讀書收獲、提高作文水平的重要方法。怎樣寫讀后感呢？

一、要認(rèn)真讀懂原文

讀后感，顧名思義就是先讀后感。首先要認(rèn)真地讀懂原文。可以逐段閱讀，從讀懂每段的主要內(nèi)容，理清文章的層次思路，體會作者的寫作意圖與思想感情，這樣，就為你寫讀后感打下了基礎(chǔ)。

二、要寫體會深的部分

寫讀后感不要面面俱到地?cái)⑹觯幪帉懶牡皿w會。要抓住文章中最令你感動、體會最深的內(nèi)容寫。

三、要聯(lián)系實(shí)際談感想

寫讀后感，重點(diǎn)應(yīng)在寫“感”，千萬不要寫成原文概要。你可以結(jié)合當(dāng)前社會實(shí)際和你自己的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際等，寫出你的心得、感受，發(fā)表你的見解、議論，談出你所受到的啟發(fā)、教育等。

四、掌握基本的寫法

1、一般的寫法是先寫你讀了什么文章，簡要地概述主要內(nèi)容、中心，然后用主要篇幅寫自己的感受和體會。

2、一篇讀后感可以擬一個正題和一個副題（只有一個正題也可以）。如：

樸實(shí)之間彰顯人間真愛

——朱自清 《背影》讀后感

3、開頭可以總括全文，可以點(diǎn)明中心，也可以渲染環(huán)境。

同學(xué)們，只要你認(rèn)真閱讀，有感而發(fā)，掌握方法，就一定能寫出好的讀后感。

（五）基本的結(jié)構(gòu)方式

引——簡要引述原文內(nèi)容，尤其是要對材料中自己感觸最深的內(nèi)容做簡要介紹。

議——就原文的思想內(nèi)容，人物形象，故事情節(jié)或?qū)懽魈攸c(diǎn)等談感受，要集中力量談自己感觸最深，能有話可說的某個方面來寫。

聯(lián)——聯(lián)系自身和社會實(shí)際做深入的議論，避免就事論事，泛泛而談，更宜避免牽強(qiáng)附會。

結(jié)——總結(jié)全文。

以上四部分中，“議”和“聯(lián)”是重點(diǎn)，是核心；而引和結(jié)為次要部分，可以形象的比喻為“橄欖型”結(jié)構(gòu)。

幾個注意事項(xiàng)注意

一，讀”是“感”的前提、基礎(chǔ)；“感”是“讀”的延伸或者說結(jié)果。必須先“讀”而后“感”，不“讀”則無“感”。因此，要寫讀后感

首先要讀懂原文，要準(zhǔn)確把握原文的基本內(nèi)容，正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達(dá)的思想感情。

二是要準(zhǔn)確選擇感受點(diǎn)

讀完一本書或一篇文章，會有許多感想和體會；對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產(chǎn)生不同的看法、受到不同的啟迪。一篇讀后感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要 加以選擇。作為初學(xué)者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點(diǎn)來寫。要注意把握分析問題的角度，注意聯(lián)系自己的實(shí)際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當(dāng)?shù)母惺茳c(diǎn)，作為全文議論的中心。忌：

讀后抄——大量摘錄引用材料中的原話。

脫離材料——沒有“讀”的內(nèi)容或者不能恰當(dāng)引用材料作為“感”的佐證讀書筆記，是指人們在閱讀書籍或文章時，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體。古人有條著名的讀書治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。讀完一篇文章或一本書后，應(yīng)根據(jù)不同情況，寫好讀書筆記。讀書筆記不是一種獨(dú)立的文體，它只是人們讀書時為了能夠更好地記住并使用所讀的內(nèi)容所作的筆記，勤寫讀書筆記，可以提高讀書的效果，克服邊讀邊忘的毛病，避免重蹈熊瞎子掰苞米的覆轍。常用的形式有：

（一）提綱式。以記住書的主要內(nèi)容為目的。通過編寫內(nèi)容提綱，明確主要和次要的內(nèi)容。

（二）摘錄式。主要是為了積累詞匯、句子。可以摘錄優(yōu)美的詞語，精彩的句子、段落、供日后熟讀、背誦和運(yùn)用。

（三）仿寫式。為了能做到學(xué)以致用，可模仿所摘錄的精彩句子，段落進(jìn)行仿寫，達(dá)到學(xué)會運(yùn)用。

（四）評論式。主要是對讀物中的人物、事件加以評論，以肯定其思想藝術(shù)價值如何。可分為書名、主要內(nèi)容、評論意見。

（五）心得式。為了記下自己感受最深的內(nèi)容，記下讀了什么書，書中哪些內(nèi)容自己教育最深，聯(lián)系實(shí)際寫出自己的感受。即隨感。

廣義地講，讀后感也是心得筆記之一，但人們一般都把讀后感獨(dú)立地提出來講解和練習(xí)。

（六）存疑式。主要是記錄讀書中遇到的疑難問題，邊讀邊記，以后再分別進(jìn)行詢問請教，達(dá)到弄懂的目的。

（七）簡縮式。為了記住故事梗概、讀了一篇較長文章后，可抓住主要內(nèi)容，把它縮寫成短文。

讀書筆記主要是對文章的語言表達(dá)等從語言藝術(shù)方面進(jìn)行概括，讀后感是你看完了這個文章，對文章內(nèi)容的看法等。只有結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的讀后感，才具有它正真的意義和活力。

第四篇：【應(yīng)用文寫作講解】請示

請 示

一、適用范圍

請示是指下級機(jī)關(guān)就某項(xiàng)工作 或事情向 上級請求指示或批準(zhǔn)，要求上級機(jī)關(guān)答復(fù)時 使用的請求性的上行公文。它“適用于向上級 機(jī)關(guān)請求指示、批準(zhǔn)”。

二、什么情況下需要請示 １、上級規(guī)定必須請示，待批準(zhǔn)后才能實(shí)施的事項(xiàng)，如管轄區(qū)域變 更、機(jī)構(gòu)的設(shè)置等。

２、對上級現(xiàn)行方針、政策、法規(guī)、制度不甚了解，有待上級明確 答復(fù)才能辦理的事項(xiàng)，要請示。

３、工作中發(fā)生了新的情況而又無章可循，有待上級明確指示后才 能辦理的事項(xiàng)，需請示。

４、在經(jīng)濟(jì)、物資問題上請求上級審核批撥或調(diào)配使用時，需請 示。

５、下級所擬制的指揮性文件，需要上級批轉(zhuǎn)下達(dá)各有關(guān)單位執(zhí)行 時，需請示。

６、因本地區(qū)、本系統(tǒng)、本單位情況特殊難以執(zhí)行統(tǒng)一規(guī)定，需要 變通處理請求批準(zhǔn)的問題。７、本機(jī)關(guān)、本單位意見分歧，無法統(tǒng)一，要求上級裁決的問題。

三、請示的寫作 １、標(biāo)題：（１）發(fā)文機(jī)關(guān)＋事由＋文種 如：《林業(yè)部關(guān)于審定國家級森林和野生動物類型自然保護(hù)區(qū)的請示》

（２）事由＋文種 如：《關(guān)于海關(guān)車輛養(yǎng)路費(fèi)繳納標(biāo)準(zhǔn)問題的請示》

《關(guān)于妥善解決軍官配偶工作調(diào)動和易地安置問題的請示》 ２、主送機(jī)關(guān)：只能有一個。３、正文

請示原因＋請示事項(xiàng)＋結(jié)語（１）請示原因：

請示開頭首先寫明請示的原因或理由。特別是 請求具體具體幫助的請示，要求寫清困難及有關(guān)情 況，盡量擺清問題，以期得到上級機(jī)關(guān)的幫助。并 非所有的請示都要寫上請示原由，有些請求核準(zhǔn)、審批的請示，原由可以寫得簡單甚至不寫。如何寫好請示理由

（一）、要以真情信人

例如，一家單位寫請示，申請資金購買電梯。其中有一個理由就是說電梯由于使用多年，已不能 運(yùn)行了。于是領(lǐng)導(dǎo)派人去調(diào)查情況，一看這些電梯 還沒有到報廢年限，仍能正常運(yùn)行。結(jié)果領(lǐng)導(dǎo)大為 惱火，資金問題當(dāng)然也就得不到解決了。

（二）、要以理服人 我單位長年沒有合適的辦公地點(diǎn)，這些年一直 租用其他單位的房子辦公，光每年的租金就××萬 元，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的財(cái)政支出，如果建一座辦 公樓，根據(jù)測算，只需要資金××萬元，這樣每年 還將節(jié)約××萬元經(jīng)費(fèi)。如何才能做到以理服人

１、要站在領(lǐng)導(dǎo)的角度來寫。

因?yàn)檎埵臼浅式o領(lǐng)導(dǎo)閱批的，只有得到領(lǐng)導(dǎo)的 認(rèn)可才能得到滿意的批復(fù)。因此，寫作要站在領(lǐng)導(dǎo) 的角度，以領(lǐng)導(dǎo)的思路來寫才更有說服力。如一家 單位申請搬遷，在寫搬遷方案時就具體提供了幾個 方案，而且每種方案都有詳細(xì)的規(guī)劃與所需經(jīng)費(fèi)。這樣，幾個方案放在一起，讓領(lǐng)導(dǎo)很容易就做出了 選擇。２、要引申下去。就是說寫理由時不能只停留在表面，就事論事，而要 引申下去，要有深度，這樣，成功率就會大一些。

如一家單位申請資金疏通排水溝。不但著重寫了挖排 水溝的幾個理由：淤泥厚，雨季來臨，影響排澇；夏天蚊 蟲孳生氣味難聞，影響居民乘涼等等，而且，還引申下 去，寫了挖好排水溝后會美化周圍環(huán)境而且對居民生活也 有很大的好處，兩岸種上樹木后將來會產(chǎn)生較好的社會效 益和經(jīng)濟(jì)效益等等。

（三）要以情感人

如一家單位行文請求解決學(xué)校房屋建設(shè)資金問 題，內(nèi)容主要是：

這些年學(xué)校連年失修，致使孩子們長年在一所 破舊的房屋里上課，冬天，窗戶沒有玻璃，四處透 風(fēng)，孩子們手腳都凍裂了，簡直無法寫字；夏天，雨水較多，房頂漏雨，房梁遭到蟲蛀，非常危險，一旦倒塌，后果不堪設(shè)想。看著這些可憐的孩子我 們心里十分難受，為此，經(jīng)鄉(xiāng)里同意，我們決定重 新蓋一座教室，目前我們已籌集了×萬元資金，還 缺×萬元，能否適當(dāng)給予解決？（２）請示事項(xiàng)：

事項(xiàng)內(nèi)容有時篇幅不長，但必須注意寫得明 確、具體。

有時請示事項(xiàng)只有一句話，如一份請求撥給會 議經(jīng)費(fèi)的請示： “請撥給會議經(jīng)費(fèi)3000元”。

常見有些請示的請示事項(xiàng)不夠具體，在擺理 由、陳述情況后，不寫具體要求，只寫上“以上情況 該怎么辦？請上級指示”之類的話。４、結(jié)語

當(dāng)否，請批示。妥否，請批復(fù)。

以上請示，請予審批。以上請示，請予批準(zhǔn)。

以上意見是否可行，請予批復(fù)。

以上意見妥否（當(dāng)否），請批示（指示）以上意見如無不妥，請批轉(zhuǎn)各地執(zhí)行。

不宜用“請從速批復(fù)”、“請盡快撥款，以解燃眉之急”。

四、寫作要求

1、要“一事一文”，單一明確，意見中肯，切實(shí)可 行。

2、不要“多頭”請示

3、堅(jiān)持逐級請示

4、請示的正文中除了必須要寫明請示的事項(xiàng)外，還 要寫出本單位擬就的處理意見

5、在請示的寫作中，最重要的是突出“怎么說”，而 不是“說什么”

“蠢人用他知道的道理說服我，智者用我知道的道理 說服我。”（亞里士多德）

6、除上級機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人直接交辦的事項(xiàng)外，不得以機(jī) 關(guān)名義向上級機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人報送“請示”、“意見”和“報告”。

五、請示與報告的區(qū)別

1、行文目的不同

請示是為解決具體問題，請求上級指示或?qū)徍伺鷾?zhǔn)的，必須批 復(fù)、回答。（是辦件或稱批件）

報告多少為上級了解和掌握情況、溝通上下級聯(lián)系，大多不需 要回復(fù)（對有些報告也可批復(fù)或批轉(zhuǎn)）。（是閱件，下情上達(dá)）

2、寫作性質(zhì)不同 請示：請求性公文

報告：陳述性公文

3、行文時限不同 請示必須在事前，得到批示后才能行動

報告在事前、事中、事后均可

4、內(nèi)容含量不同 請示只能“一事一文”、“一事一請求”

報告一事、數(shù)事均可。

5、主送機(jī)關(guān)數(shù)量不同

請示：一個

報告：一個或幾個

六、例 文 ××區(qū)××小學(xué)關(guān)于增撥教學(xué)設(shè)備款的請示 ××區(qū)教委：

在新的世紀(jì)里，為貫徹黨和國家全面推進(jìn)素質(zhì)教育的 精神，落實(shí)小平同志“學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，要從娃娃抓起”的指 示，改變學(xué)校計(jì)算機(jī)設(shè)備嚴(yán)重不足且落后的現(xiàn)狀，我校擬 于今年下半年新建微機(jī)室一個，配備586計(jì)算機(jī)60臺，加 上服務(wù)器、空調(diào)及其他網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，預(yù)計(jì)約需資金40萬元。為此，特懇請上級給我校增撥30萬元教學(xué)設(shè)備專用費(fèi)，資 金不足部分由我校自籌解決。妥否，請批復(fù)。

××區(qū)××小學(xué)

二00一年五月十六日

七、練習(xí)

（一）病文修改 關(guān)于要求解決學(xué)生宿舍擁擠等問題的請示 市人民政府、市教育局：

我校今年由于住宿生急劇增加，已有的學(xué)生宿 舍已無法容納，現(xiàn)在住宿生基本上是一個床位兩個 人睡，嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康。為解決這一難 題，我校決定再建一棟學(xué)生宿舍樓。另外，我校圖 書館也尚未達(dá)到省“兩基”標(biāo)準(zhǔn)，望上級部門給予適 當(dāng)支持。特此請示，請回復(fù)。

××市二職

2003年12月15日

（二）、寫作

某局辦公設(shè)備簡陋，影響辦公質(zhì)量和效 率，需增購四通打字機(jī)、佳能復(fù)印機(jī)各一 臺，約需人民幣3萬元。請代該局?jǐn)M一份請 示，向上級機(jī)關(guān)請求撥款。* *

第五篇：讀后感寫作講解

淺談讀后感的一般寫法

長清五中

王斌

讀后感是讀書筆記的一種，是讀了一篇文章或一本書以后寫下的感想。“感”，所包括的范圍很廣，有的是讀文章引起的思想感情的變化而產(chǎn)生的感受；有的是從文章中學(xué)到的知識；有的是弄懂了某個道理；有是的受到啟發(fā)、教育。徐特立老爺爺說“不動筆墨不讀書”，就是告訴我們讀書的時候要經(jīng)常動筆，寫批注，做摘記，擬提綱，寫感想。寫讀后感，是鞏固讀書收獲、提高作文水平的重要方法。怎樣寫讀后感呢？

一、要認(rèn)真讀懂原文

讀后感，顧名思義就是先讀后感。首先要認(rèn)真地讀懂原文。可以逐段閱讀，從讀懂每段的主要內(nèi)容，理清文章的層次思路，體會作者的寫作意圖與思想感情，這樣，就為你寫讀后感打下了基礎(chǔ)。

二、要寫體會深的部分

寫讀后感不要面面俱到地?cái)⑹觯幪帉懶牡皿w會。要抓住文章中最令你感動、體會最深的內(nèi)容寫。

三、要聯(lián)系實(shí)際談感想

寫讀后感，重點(diǎn)應(yīng)在寫“感”，千萬不要寫成原文概要。你可以結(jié)合當(dāng)前社會實(shí)際和你自己的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際等，寫出你的心得、感受，發(fā)表你的見解、議論，談出你所受到的啟發(fā)、教育等。

四、掌握基本的寫法

1、一般的寫法是先寫你讀了什么文章，簡要地概述主要內(nèi)容、中心，然后用主要篇幅寫自己的感受和體會。

2、一篇讀后感可以擬一個正題和一個副題（只有一個正題也可以）。如：

樸實(shí)之間彰顯人間真愛

——朱自清 《背影》讀后感

3、開頭可以總括全文，可以點(diǎn)明中心，也可以渲染環(huán)境。

同學(xué)們，只要你認(rèn)真閱讀，有感而發(fā)，掌握方法，就一定能寫出好的讀后感。

（五）基本的結(jié)構(gòu)方式

引——簡要引述原文內(nèi)容，尤其是要對材料中自己感觸最深的內(nèi)容做簡要介紹。

議——就原文的思想內(nèi)容，人物形象，故事情節(jié)或?qū)懽魈攸c(diǎn)等談感受，要集中力量談自己感觸最深，能有話可說的某個方面來寫。

聯(lián)——聯(lián)系自身和社會實(shí)際做深入的議論，避免就事論事，泛泛而談，更宜避免牽強(qiáng)附會。

結(jié)——總結(jié)全文。

以上四部分中，“議”和“聯(lián)”是重點(diǎn)，是核心；而引和結(jié)為次要部分，可以形象的比喻為“橄欖型”結(jié)構(gòu)。幾個注意事項(xiàng)注意

一，讀”是“感”的前提、基礎(chǔ)；“感”是“讀”的延伸或者說結(jié)果。必須先“讀”而后“感”，不“讀”則無“感”。因此，要寫讀后感 首先要讀懂原文，要準(zhǔn)確把握原文的基本內(nèi)容，正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達(dá)的思想感情。

二是要準(zhǔn)確選擇感受點(diǎn)

讀完一本書或一篇文章，會有許多感想和體會；對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產(chǎn)生不同的看法、受到不同的啟迪。一篇讀后感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要 加以選擇。作為初學(xué)者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點(diǎn)來寫。要注意把握分析問題的角度，注意聯(lián)系自己的實(shí)際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當(dāng)?shù)母惺茳c(diǎn)，作為全文議論的中心。忌：

讀后抄——大量摘錄引用材料中的原話。

脫離材料——沒有“讀”的內(nèi)容或者不能恰當(dāng)引用材料作為“感”的佐證

讀書筆記，是指人們在閱讀書籍或文章時，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體。古人有條著名的讀書治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。讀完一篇文章或一本書后，應(yīng)根據(jù)不同情況，寫好讀書筆記。讀書筆記不是一種獨(dú)立的文體，它只是人們讀書時為了能夠更好地記住并使用所讀的內(nèi)容所作的筆記，勤寫讀書筆記，可以提高讀書的效果，克服邊讀邊忘的毛病，避免重蹈熊瞎子掰苞米的覆轍。常用的形式有：

（一）提綱式。以記住書的主要內(nèi)容為目的。通過編寫內(nèi)容提綱，明確主要和次要的內(nèi)容。

（二）摘錄式。主要是為了積累詞匯、句子。可以摘錄優(yōu)美的詞語，精彩的句子、段落、供日后熟讀、背誦和運(yùn)用。

（三）仿寫式。為了能做到學(xué)以致用，可模仿所摘錄的精彩句子，段落進(jìn)行仿寫，達(dá)到學(xué)會運(yùn)用。

（四）評論式。主要是對讀物中的人物、事件加以評論，以肯定其思想藝術(shù)價值如何。可分為書名、主要內(nèi)容、評論意見。

（五）心得式。為了記下自己感受最深的內(nèi)容，記下讀了什么書，書中哪些內(nèi)容自己教育最深，聯(lián)系實(shí)際寫出自己的感受。即隨感。

廣義地講，讀后感也是心得筆記之一，但人們一般都把讀后感獨(dú)立地提出來講解和練習(xí)。

（六）存疑式。主要是記錄讀書中遇到的疑難問題，邊讀邊記，以后再分別進(jìn)行詢問請教，達(dá)到弄懂的目的。

（七）簡縮式。為了記住故事梗概、讀了一篇較長文章后，可抓住主要內(nèi)容，把它縮寫成短文。

讀書筆記主要是對文章的語言表達(dá)等從語言藝術(shù)方面進(jìn)行概括，讀后感是你看完了這個文章，對文章內(nèi)容的看法等。只有結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的讀后感，才具有它正真的意義和活力。所謂“感”，可以是從書中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊、諷刺。讀后感的表達(dá)方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因?yàn)樗仨毷窃谧x后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。要寫好有體驗(yàn)、有見解、有感情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點(diǎn)： 首先，要讀好原文。

“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎(chǔ)。如果是走馬觀花地讀，囫圇吞棗地讀，可能連原作講的什么都沒有了解，哪能有“感”?讀得膚淺，當(dāng)然也感得不深。只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(diǎn)(見解和主張)，或者批判了什么錯誤觀點(diǎn)，想一想你受到哪些啟發(fā)，還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什么。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節(jié)，有幾個人物，他們之間是什么關(guān)系，以及故事發(fā)生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質(zhì)，反映了什么樣的社會現(xiàn)象，表達(dá)了作者什么思想感情，作品的哪些章節(jié)使人受感動，為什么這樣感動等等。其次，排好感點(diǎn)

只要認(rèn)真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀后感，對原作其他內(nèi)容感受得深也可以寫成讀后感，對個別句子有感受也可以寫成讀后感。總之，只要是原作品的內(nèi)容，只要你對它有感受，都可以寫成讀后感，你需要把你所知道 的都表示出來，這樣才能寫好讀后感。第三、選準(zhǔn)感點(diǎn)

一篇文章，可以排出許多感點(diǎn)，但在一篇讀后感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點(diǎn)進(jìn)行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現(xiàn)實(shí)針對 讀后感 讀后感

性最強(qiáng)、自己寫來又覺得順暢的一個感點(diǎn)，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。第四、敘述要簡

既然讀后感是由讀產(chǎn)生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實(shí)，有時還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。一句話，讀后感中少不了“敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動，而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學(xué)寫讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實(shí)際上變成復(fù)述了。這主要是因?yàn)樽髡哌€不能把握所要引述部分的精神、要點(diǎn)，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，簡還要明。第五，聯(lián)想要注意形式

聯(lián)想的形式有相同聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相同性)、相反聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相反性)、相關(guān)聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相關(guān)性)、相承聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相承性)、相似聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有 相似性)等多種。寫讀后感尤其要注意相同聯(lián)想與相似聯(lián)想這兩種聯(lián)想形式的運(yùn)用。格式與寫作編輯 格式

一、格式和寫法

讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內(nèi)容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。一般用自己的感受（一兩個詞語）做主標(biāo)題，下一行是讀《xxx》有感，為副標(biāo)題。也可直接寫讀《xxx》有感

二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關(guān)鍵。

三、要密切聯(lián)系實(shí)際，這是讀后感的重要內(nèi)容。

四、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合。

五、敘原文不要過多，要體現(xiàn)出一個“簡”字。

六、要審清題目。

在寫作時，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點(diǎn)，“感”能寫出體會。

七、要選擇材料。

讀是寫的基礎(chǔ)，只有讀得認(rèn)真仔細(xì)，才能深入理解文章內(nèi)容，從而抓住重點(diǎn)，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會；只有認(rèn)真讀書才能找到讀感之間的聯(lián)系點(diǎn)來，這個點(diǎn)就是文章的中心思想，就是文中點(diǎn)明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應(yīng)寫自己讀后在思想上、行動上的變化。

八、寫讀后感應(yīng)以所讀作品的內(nèi)容簡介開頭，然后，再寫體會。原文內(nèi)容往往用3～4句話概括為宜。結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點(diǎn)放在“感”字上，切記要聯(lián)系自己的生活實(shí)際，與自己的生活相結(jié)合，否則作文會顯得空虛。

九、要符合情理、寫出真情實(shí)感。寫讀后感的注意事項(xiàng)

①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫“體會”為主。

②要寫得有真情實(shí)感。應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。

③要寫出獨(dú)特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。

④注意不要寫成流水賬！寫作方法

(1)引——圍繞感點(diǎn) 引述材料。簡述原文有關(guān)內(nèi)容。概括本文的主要內(nèi)容 ,要簡練,而且要把重點(diǎn)寫出來。

(2)議——分析材料，提練感點(diǎn)。亮明基本觀點(diǎn)。

在引出“讀”的內(nèi)容后，要對“讀”進(jìn)行一番評析。既可就事論事對所“引”的內(nèi)容作一番分析；也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個別到一般的作一番挖掘；對寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點(diǎn)。要選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”。這個觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文 章的中心論點(diǎn)。“觀點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用開門見山的方法，把觀點(diǎn)寫在篇首。

(3)聯(lián)——聯(lián)系實(shí)際，縱橫拓展。圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過于膚淺。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對性，不能給人以震撼。聯(lián)，就是要緊密聯(lián)系實(shí)際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當(dāng)然在聯(lián)系實(shí)際分析論證時，還要注意時時回扣或呼應(yīng)“引”部，使“聯(lián)”與“引”“藕”斷而“絲”連這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(diǎn)(即中心論點(diǎn))的闡述，通過擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出，更有說服力。這個過程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí)，所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本的觀點(diǎn)服務(wù)。

(4)結(jié)——總結(jié)全文，升華感點(diǎn)。“讀”的內(nèi)容不放松。

以上四點(diǎn)是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點(diǎn)”的前面。注意事項(xiàng)編輯 先要重視感

感要多 讀要少，要善于靈活掌握。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點(diǎn)”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實(shí)講道理時所擺的事實(shí)就是社會現(xiàn)象或個人經(jīng)歷，就不必再 寫第四個部分了。要重視“讀” 在“讀”與“感”的關(guān)系中，“讀”是“感”的前提，基礎(chǔ);“感”是“讀”的延伸或者說結(jié)果。必須先“讀”而后“感”，不“讀”則無“感”。因此，要寫讀后感首先要讀懂原文，要準(zhǔn)確把握原文的基本內(nèi)容，正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達(dá)的思想感情。

讀完一本書或一篇文章

會有許多感想和體會；對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產(chǎn)生不同的看法，受到不同的啟迪。以大家熟知的“濫竽充數(shù)”成語故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領(lǐng)悟到?jīng)]有真本領(lǐng)蒙混過日子的人早晚要“露餡”，認(rèn)識到掌握真才實(shí)學(xué)的重要性，若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到領(lǐng)導(dǎo)者要有實(shí)事求是的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，不能搞華而不實(shí)，否則會給混水摸魚的人留下空子可鉆;再要從管理體制的角度去思考，就可進(jìn)一步認(rèn)識到齊宣王的“大鍋飯”缺少必要的考評機(jī)制。敘述作品不能用大量篇幅復(fù)述原文

一篇讀后感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇。作為初學(xué)者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點(diǎn)來寫。要注意把握分析問題的角度，注意聯(lián)系自己的實(shí)際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當(dāng)?shù)母惺茳c(diǎn)，作為全文議論的中心。

初中作文課中，除了寫“讀后感”外，老師還會要求同學(xué)們在看完一部 電影，電視片或參完某一展覽后寫“觀后感”，觀后感的寫法與讀后感是一樣的，只需在第一部分簡述所觀的內(nèi)容，然后引出觀點(diǎn)，展開論述就可以了。

寫景、物的讀后感應(yīng)該怎樣寫

(1)簡述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書、文的具體內(nèi)容，而是要簡述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無關(guān)的東西。

(2)亮明基本觀點(diǎn)。選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”。這個觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)。

(3)圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(diǎn)（即中心論點(diǎn)）的闡述，通過擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出、更有說服力。這個過程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí)、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。(4)圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時代氣息，有真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn)，必須善于聯(lián)系實(shí)際。這“實(shí)際”可以是個人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會現(xiàn)象。聯(lián)系實(shí)際時也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為觀點(diǎn)服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。以上四點(diǎn)是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的。(5)簡要地說明原文有關(guān)內(nèi)容，重寫有感，不要重點(diǎn)介紹，偏離主題。寫作要點(diǎn)編輯 要弄懂原作

"讀”是感的基礎(chǔ)，“感”是由“讀”而生。只有認(rèn)真的讀書，弄懂難點(diǎn)疑點(diǎn)，理清文章的思路，透徹的掌握文章的內(nèi)容和要點(diǎn)，深刻地領(lǐng)會原文精神所在，結(jié)合歷史的經(jīng)驗(yàn)、當(dāng)前的形勢和個人的實(shí)際,才能真有所“感”。要認(rèn)真思考

讀后感的主體是“感”。要寫實(shí)感，還要在讀懂原作的基礎(chǔ)上作出自己的分析和評價。分析和評價是有所“感”的醞釀、集中和演化的過程，有了這個分析和評價，才有可能使“感”緊扣原作的主要思想和主要觀點(diǎn)，避免脫離原作，東拉西扯，離開中心太遠(yuǎn)。所以，寫讀后感就必須要邊讀邊思考，結(jié)合歷史的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)前的形勢和自己的實(shí)際展開聯(lián)想，從書中的人和事聯(lián)系到自己和自己所見的人和事，那些與書中相近、相似，那些與書中相反、相對，自己贊成書中的什么，反對些什么，從而把自己的感想激發(fā)出來，并把它條理化，系統(tǒng)化，理論化。總之，想的深入，才能寫的深刻感人。要抓住重點(diǎn)

讀完一篇（部）作品，會有很多感想和體會，但不能把他們都寫出來。讀后感是寫感受最深的一點(diǎn)，不是書評，不能全面地介紹和評價作品。因此，要認(rèn)真地選擇對現(xiàn)實(shí)生活有一定意義的、有針對性的感想，就可以避免泛泛而談，文章散亂，漫無中心和不與事例掛鉤等弊病。怎樣才能抓住重點(diǎn)呢？我們讀完一部作品或一篇文章后，自然會受到感 動，產(chǎn)生許多感想，但這許多感想是零碎的，有些是模糊的，一閃而失。要寫讀后感，就要善于抓住這些零碎、甚至是模糊的感想，反復(fù)想，反復(fù)作比較，找出兩個比較突出的對現(xiàn)實(shí)有針對性的，再集中凝神的想下去，在深思的基礎(chǔ)上加以整理。也只有這樣，才能抓住具有現(xiàn)實(shí)意義的問題，寫出真實(shí)、深刻、用于解決人們在學(xué)習(xí)上、思想上和實(shí)踐上存在問題的有價值的感想來。要真實(shí)自然

就是要寫自己的真情實(shí)感。自己是怎樣受到感動和怎樣想的，就怎樣寫。把自己的想法寫的越具體、越真實(shí)，文章就會情真意切，生動活潑，使人受到啟發(fā)。千萬不可有假大空的嫌疑 應(yīng)注意問題編輯

一：要重視“讀”在“讀”與“感”的關(guān)系中，“讀”就是“感”的前提、基礎(chǔ)；“感”是“讀”的延伸或者說結(jié)果。必須先“讀”而后“感”，不“讀”則無“感”。

二：要準(zhǔn)確選擇感受點(diǎn)讀完一本書或一篇文章。可以領(lǐng)悟到?jīng)]有真本領(lǐng)蒙混過日子的人早晚要“露餡”，認(rèn)識到掌握真才實(shí)學(xué)的重要性；若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到領(lǐng)導(dǎo)者要有實(shí)事求是的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，不能搞華而不實(shí)，否則會給混水摸魚的人留下空子可鉆；再要從管理體制的角度去思考，就可進(jìn)一步認(rèn)識到齊宣王的“大鍋飯”缺少必要的考評機(jī)制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯(lián)想到改革開放以來，打破“鐵飯碗”，廢除大鍋飯的必要性。詞條標(biāo)簽： 文學(xué)，小說，