第一篇：(精辟!)講解關系型話題寫作

淺談關系型話題作文怎樣寫作

所謂關系型話題指兩個或兩個以上的詞語或短語并列組合而成的一種話題形式，具體操作必須兼顧話題構成的各個要素。在寫作、立意前得弄清關系型話題中所含兩個概念的關系。

關系型作文話題要素之間的關系主要有以下幾種： 1.對立統一關系：

就是各要素單一來看是對立矛盾的，但實質上它們又相互依存、相輔相成、和諧統一。也可稱之為無此無彼式。如“自由與紀律”這個話題，辨證唯物主義告訴我們，沒有“自由”無所謂“紀律”，沒有“紀律”也就沒有“自由”，二者對立統一。當然，根據這種關系可變通理解為：沒有紀律，就不可能有真正的自由；人要有自由，但自由要受紀律約束。再如“平凡與偉大”，從一定意義上講，這個話題可理解為：沒有“平凡”也就不會有“偉大”。還可理解為：平凡蘊育偉大；偉大源自平凡；我們只有從平凡的點滴小事做起，才能構筑偉大人格的大廈。

2.是非取舍關系：

即指關系型話題的諸要素之間是一是一非、一對一錯的關系，對它們只能有所取舍選擇。也可稱之為有此無彼式。如“偏見與關愛”，我們只能理解為“要消除偏見，勇于關愛”，若作其他理解則是不科學的。而對“自信·自滿·自負”，我們應理解為“要自信，不能自滿，更不能自負”。3.并非絕對關系：

即指構成話題的諸要素之間存在著某種關系，但這種關系不是一成不變的。也可稱之為有此未必有彼式。如“痛苦與成功”這個話題，我們可理解為“成功來自痛苦的磨礪”。但痛苦之后不全是成功，成功也并非全部源自痛苦。再如“名師與高徒”，可理解為“名師出高徒”，也可理解為“名師未必出高徒”或“高徒未必出自名師”。4.并列共存關系：

即指構成話題的諸要素之間存在著一種平等并列的關系，幾個要素可以同時共存。也可稱之為有此有彼式。如“謙虛與表現”，對此就可詮釋為“既要謙虛

待人，又要善于表現自己”；對“成人與成才”也要理解為“要成人，更要成才”或“先要成人，后要成才”。再如“和而不同”，則須理解為“既要做到‘和’，又要做到‘不同’”，意即“既要善于調和矛盾，與別人和諧相處，同時又要有不同于別人的獨立見解，不能隨風倒、隨大流”。

辨清關系至關重要。關系辨明了，思維就有了方向，審題立意的任務也就基本上完成了，構思成文的速度也就大大地加快了。當然，構成關系型話題的各要素間的關系是多種多樣的，如上四種關系是常見的，但遠不是關系的全部。審題時須根據具體題目作具體分析，從而做到既快捷，又準確。

話題各要素間的關系辨明后，重要的就是有符合文體基本思路的構思。近年來，高考話題作文要求“文體自選”，這是對文體的一種淡化，但這決不意味著不要文體。事實上，每年的高考作文閱卷，各省都毫不留情地將文體不符的“四不像”作文視為“嚴打”的對象。因此，考生的考場作文更應彰顯文體特點。

應試訓練中，可供選用的文章體裁多種多樣，或記敘文或議論文，或小說或散文，或寓言或童話，或詩歌或戲劇，或書信或演講，或辯論或報告??但粗略來分，主要有記敘、議論兩大類。

假如你要寫記敘類文章，你就得先將關系具體化，再將具體化的關系化為一個具體生動的故事進行描述，文章一定要注重以細節傳情。假如你要寫議論文，你也要先將關系具體化，再把具體化了的關系作為論點展開論證，文章一定要符合“是什么，為什么，怎么樣”的結構模式，并注意論證的層次，切忌平面化展開。

對于關系型話題作文的寫作，你不管怎么寫，從哪個角度寫，都要根據實際兼顧構成話題的各個概念要素，明確其間關系。千萬不可因關系不清而改變話題，或只關照一方搞單打一，也不能將關系絕對化，表述過頭，失之嚴密。而一定要用辨證唯物主義觀點，進行科學解讀。那么，關系型話題怎樣準確立意：

人們一般把話題作文分為四個部分：一是材料，二是提示語，三是話題語，四是要求語。構成話題作文的四個部分中，材料和提示語不必兼備，但話題和要求語是不可少的。其中話題是核心，是審題立意的對象；材料的作用主要是引出話題，同時對話題起注釋和說明的作用；提示語的作用是啟發審題、立意和明確寫作的范圍。要求語即注意則是寫作的注意事項。

另外，審讀關系型話題作文的話題，還要注意克服以下兩種誤差：

誤差一：抓住一點，不及其余。既然是關系型話題作文，審題時就應當重點把握話題內部兩個關系肢之間的關系，關涉兩點，在兩點之間尋找突破口。而我們的考生在審題時最容易犯的一個毛病恰恰是割裂了兩者的聯系，在行文時大談一點，卻對另外一點置之不理，以致造成偏題、離題。

誤差二：泛論關系，不見重點。有人想，既然是關系型話題作文，只要能抓住話題內部兩個關系肢關系，在關系上做足文章就行了，于是就在行文中泛論關系，最終使文章陷于泛泛而談，空洞無物的泥潭。關系型話題作文要突出關系不假，但文章還應該有側重，要分清楚矛盾的主要方面與次要方面，要善于敏銳地捕捉重點，敢于突出重點，做到兩點論與重點論的統一。示例：

閱讀下面的文字，根據要求作文

施瓦辛格清華演講 盡顯硬漢柔情

（材料語）2005年11月16日10時15分，美國加利福利亞州長，前好萊塢著名影星阿諾德 施瓦辛格在清華大學演講，詮釋夢想成真，盡顯硬漢柔情。在20分鐘的演講中，施瓦辛格與清華學子們分享了他的成長故事，并以此證明了要“keep your dream(堅持夢想)”。施瓦辛格說：“不管你有沒有錢或工作，不管是否受過短暫的挫折和失敗，只要你堅持自己的夢想，就一定會成功！” 施瓦辛格說，自己小時候體弱多病，后來竟然喜歡上舉重。最初也受到一些人的嘲諷和質疑，可經過潛心苦練，他最后練就了一副強壯的身板，并贏得了世界健美先生的稱號。在最后的從影、從政過程中，外界的質疑也從未中斷過，可他沒有動搖，最后還好是一個個地將夢想變成了現實。

“你們應該走出去，大膽地實現自己的夢想為了你們的學校，為了中國，為了世界！”施瓦辛格結束了他的演講。

(提示語)“堅持夢想”也就是堅持信念。她可以說是人的精神支柱。夢想與信念是追求與向往的先驅，是奇跡誕生的根苗。施瓦辛格就是明證。

請結合你對上述材料的感悟，(話題語)以“夢想與信念”為話題，（要求語）自定立意，自選問題，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。所寫內容必須在話題之內。60分鐘完成。

寫作步驟和構思思路：

一、仔細閱讀材料語，注意關鍵詞句，找出話題在材料中的體現。、、、、、、分享了他的成長故事，并以此證明了要“keep your dream(堅持夢想)”。施瓦辛格說：“不管你有沒有錢或工作，不管是否受過短暫的挫折和失敗，只要你堅持自己的夢想，就一定會成功！”、、、、、些人的嘲諷和質疑，可經過潛心苦練，他最后練就了一副強壯的身板，并贏得了世界健美先生的稱號。在最后的從影、從政過程中，外界的質疑也從未中斷過，可他沒有動搖，最后還好是一個個地將夢想變成了現實。

二、研讀提示語，弄清話題中各要素間的關系。

“堅持夢想”也就是堅持信念。她可以說是人的精神支柱。夢想與信念是追求與向往的先驅，是奇跡誕生的根苗。施瓦辛格就是明證。

“夢想”，《現代漢語詞典》釋義為：幻想，渴望；而“信念”，《現代漢語詞典》則釋義為：自己認為可以確信的看法?？梢娦拍钍菈粝胱兂涩F實的保障，二者屬并列共存關系。

注：夢想是我們奮斗的方向，而信念給我們提供了戰勝困難和挫折的勇氣，只有信念堅定，我們的夢想才有可能實現，信念是實現夢想的一個堅實保障?？梢?，二者屬于因果關系類型，在作文時一定要清楚表明。

此話題可以重點寫信念，當然也要提及到堅持信念的目的就是實現夢想。

三、看清要求語，明確是否是命題作文。

以“夢想與信念”為話題，自定立意，自選問題，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。所寫內容必須在話題之內。60分鐘完成。構思立意，確定文章標題，擬好寫作提綱。（注：思路見試題中）標題參考：

信念成就夢想，夢想成就人生

信念是夢想的興奮劑（補藥）

信念成就夢想

信念，成功的力量

夢想給了我方向，信念給了我勇氣 信念重于夢想

成功=永恒的夢想+堅定的信念 信念的真諦 信念，生命的源泉

學生作文中常見的毛?。?/p>

一、偷換概念，如把“信念”等同于“自信”，因而寫成了“夢想與自信”。

二、丟失話題要素，如只寫“夢想”而未提及“信念”。

三、未注意話題要素間的區別，如把“夢想”和“信念”等同于一個概念。

四、偏離話題，文中“夢想”和“信念”都未提及。

五、中心不明確，主題不突出，讀完文章不知作者要表達什么意思。

六、所寫夢想太小，都是個人的，沒什么震撼力。注意材料中一句話“實現自己的夢想為了你們的學校，為了中國，為了世界”。

論據素材：

寒冷的時侯，我們需要一團火來取暖；迷茫的時候，我們需要一盞燈來指引；躊躇的時候，我們需要一個信念來激勵。“存鷹之志于高遠，融鷹之神在山巔”。如果說生命是一株蔥郁的大樹，一只飛翔的海燕，一座森嚴的城堡，那么信念就是那深扎的樹根，是那扇動的翅膀，是那穹頂的梁柱。沒有信念，生命的動力便蕩然無存，生命的美麗便杳然無蹤。

語文老師說：“信念是一首絕妙的詩?！?數學老師說：“信念是一個萬能公式?！?物理老師說：“信念是一個巨大的杠桿。” 化學老師說：“信念是一種成功的催化劑?！?/p>

楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已；陶靖節悠然南山，飲酒采菊?？v然諂媚誣蔑視聽，也不隨波逐流；縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，依然豪

邁慷慨；縱然一世清貧，食不果腹，也愿怡然自樂，躬耕荒野。他們共同詮釋著信念的真諦：

成，如秋月照花，深潭微瀾，揚鞭策馬，氣吞萬里；

敗，仍滴水穿石，匯流入海，窮且益堅，不墜青云；

榮，江山依舊，風采猶然，浮華萬千，不屑過眼煙云；

辱，胯下韓信，雪底蒼松，海闊天空，不肯因噎廢食。

疲憊時，寒梅的信念告訴你：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。” 失敗時，青松的信念告訴你：“大雪壓青松，青松挺且直?！?/p>

心痛時，屈原的信念告訴你：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索” 沮喪時，杜甫的信念告訴你：“會當臨絕頂，一覽眾山小?！?/p>

信念是千里長堤一沙一石的凝聚，一點點地累積；信念是春蠶一絲一縷的環繞，一絲絲地堅持。信念是夸父逐日邁開的大步，是精衛填海銜著的砂礫；信念是找到學習捷徑的成功密碼，是“傳承人類文明，造就民族脊梁”的堅實階梯。

《鋼鐵是怎樣煉成的》一書是前蘇聯作家尼·奧斯特洛夫斯基在全身癱瘓,雙目失明的惡劣條件下,以堅強的毅力,花費三年時間創作的一部優秀的長篇小說.小說中主人公保爾·柯察金從一個普通的工人子弟成長為無產階級英雄的事跡以及蘇聯老一輩布爾什維克為革命赴湯蹈火,前仆后繼的崇高精神,不知激勵,鼓舞了多少代年青人走上了革命道路。

可以把這則材料應用于“逆境”“堅強”“堅持”“執著”“走好人生路”“總有一片天空”等不同的話題作文中。

再例：《士兵突圍》中“不拋棄、不放棄”，幾乎成了時代的最強音?！坝幸饬x就是好好活著，好好活著就是做有意義的事?！痹S三多的話語，讓人們找到了久違的理想與精神。也是可以應用在諸如“執著”“堅持”的話題中。范文：

信念成就夢想

春天中總會有鮮花迷人的風采，因為花有璀璨的夢想和不懈的毅力；

藍天中始終有鳥兒綽約的風姿，因為鳥有自由的憧憬和堅強的信念； 清晨中總是有雨露清純的溫潤，因為露有靜謐的向往和堅挺的露魂。

正因為美好的追求才誕生了無數斑斕的夢想，正因為堅強的信念才催生了無數堅挺的身影，而追求與信念完美的結合造就了大千世界的紛呈精彩，繽紛五彩。

一代宗師孔夫子畢生都在探討，鉆研，宣傳“仁”的思想，周游六國，困難重重，障礙層層，他卻一如既往，從未動搖他心中的理論和夢想，終于他永久走入青史，歷史為他涂了最濃的一筆。

詩仙李白追求詩的浪漫飄逸，放蕩不羈，可現實殘酷蒼白得一如猙獰恐怖的地獄，漸漸地剝奪世人的夢想直至他精神的近乎蒼白和心靈的完全麻木。然而李白依舊醉酒中去抽刀斷水，擁抱月亮，追逐夢想和詩性的火光。

在那個戰火紛飛，人人膽顫的年代，沈從文先生依舊懷著一顆未泯的童心和滿腔的熱情，情真義切的將那細膩柔情的江南小城寫成人美，山美，水美的世外桃源?！耙慌汕宀ńo予我的影響實在不少”他高雅的追求在如水的靈魂引導下未曾破滅，直至他骨灰觸及鳳凰江水的那一刻起，他才將畢生的夢想與信念拋給一生衷愛的清水。

“凌晨四五點鐘，看海棠花不眠?！敝灰闹械膲粝胍琅f燦爛，心中的信念依舊堅毅，未來就會光明一片。

所以今天你不必為明天的未知和難料而苦惱，膽怯，彷徨甚至迷茫。年輕的我們有權利也有資本去追尋自己的夢，我們的心田是片肥沃的土地，夢想的種子在那里會成長出最華美的果。

你是否在懷疑自己資質不如別人而踟躇不前呢？那你該看一看我們可愛的全身癱瘓的霍金和雙眼失明的海倫，一個在物理界獨占熬頭，一個在文學界碩果累累；

你是否在為自己該不該堅持，值不值得堅持而難去難從？那你該瞧一瞧我們堅守信念的海子和不為世俗的淘潛，一個為夢而臥軌，一個為夢而走入田園。

古人已經為我們后人作好了榜樣和模范，或許古人在追逐自己夢想的路上因為這樣或那樣的原因而倒在歷史的半途或門檻，不管怎樣，展望那條足跡滿載，血淚共浸的滄桑路，我們能讀懂他們高尚的精神和不舍的信念，這又何嘗不是一筆寶貴的財富？

所以，不要再在遲疑徘徊中虛擲青春，不要再在碌碌無為中浪費生命。一個“夢”，如流星般滑入你的心中，你整個人都會精神抖擻，因為他會帶給你青春的活力與不絕的激情，對過來這些又會激力你去追逐夢想，由此，一種緣于心中的信念應時誕生，督促你永遠向前。

愿所有的人都有自己的夢想，都有自己的信念，揮灑自己青春的風韻在自己金黃的土地，收獲畢生的幸福。

第二篇：多概念關系型話題作文寫作

統籌兼顧 把握關系

——多概念關系型話題作文寫作導引

湖北

胡平

【題目】 閱讀下面的材料，根據要求作文。

寂寞是決定人的命運的情境。一個人忍受不了寂寞，就尋求方便的排遣方法，若沉溺于這些消遣去會朋友，談天，打牌，看電視，他于是成為一個庸人?？績刃牡牧α繎饎偌拍娜?，才能成為人才。

增刪五次，批閱十載的曹雪芹寂寞，卻有鴻篇巨著的《紅樓夢》的問世；遠離方外跳離紅塵的玄奘寂寞，卻透視到了佛學的真諦。

請你以“寂寞〃成才”為話題，寫一篇文章。

注意：（1）可以記敘經歷，編述故事，抒發感情，發表議論，展開想象等等。（2）題目自擬。（3）除詩歌外，文體不限（4）不少于800字

【寫作導引】

多概念關系型話題作文，指的是話題由兩個或兩個以上概念組成的表達一定關系的話題作文。這類作文的審題有兩個要點：一是多概念，二是概念間構成一定關系。與之相對應，這類題容易出現的錯誤也有兩種：一是誤將多概念當作單概念。作文要求以“寂寞〃成才”為話題，如果只談了“寂寞”，不理睬“成才”，就把多概念話題作文當成了單概念話題作文，高考中一般只能評為三類；二是弄錯關系，違背材料主旨。例如有的同學題目是《寂寞未必成才》，反彈琵琶，認為“寂寞未必成才”，“靈感才是發現真理的必要條件”，雖然敢于求新求異，精神可嘉，但觀點不當，既弄錯了話題之間的關系，也違背了材料的主旨?！凹拍ǔ刹拧睒嫵蓷l件關系：只有甘于寂寞、抵抗住世俗中種種誘惑，才有可能成才。因為在競爭日益激烈的社會，一個人要成才就必須全身心地高度專注地投入到學習和研究之中，而人生短暫，時間和精力非常有限，而如果不甘于寂寞，沉溺于消遣之中，沒有足夠的時間和精力作保證，就只能成為庸人。這既是材料的主旨，也是話題的兩個概念所暗含的關系。

多概念關系類話題作文一定弄清幾個概念之間的關系，常見的關系有：并列式、對比式、因果式、條件式等等。

【優秀例文一】

耐得寂寞方成才

湖北宜昌市三峽高中

朱曉莉 一粒種子，在沉寂的田野忍受住冬天的寂寞，終于在春天煥發新的生機；一只蛹蟲，在孤寂的繭殼歷經漫長的寂寞，終于變成了美麗的蝴蝶；一條小溪，在荒涼的山溝渡過了冰封的寂寞，終于融化后快樂地流向遠方。

同理，一個人要想成才，除了本身的天資和機遇等因素外，耐得住寂寞是不可或缺的重要條件。因為人生短暫，時間和精力有限，如果不甘于寂寞，沉溺于娛樂消遣之中，就不可能有足夠的時間和精力作保證，就難于在學業或事業上有所成就，就只能成為庸人。

只有能夠忍受寂寞的人才能成才，古今中外，這樣的事例不勝枚舉。人稱“詩仙”的李白，孩童時不甘寂寞，東游西逛，荒廢學業。但自從聽到老婆婆“鐵杵磨成針”的一席話后，便閉門苦讀，多年的寂寞求學，使他學富五車，成為聞名于世的大詩人。

在力學上做出杰出成就的科學家牛頓，也是一個甘于寂寞的人。即使是朋友聚會，他也沒有和朋友歡飲達旦，而是一個人關在書房潛心研究，直到從書房出來，客人散去，看到桌上的雞骨，還誤以為自己已經吃過飯了。一個耐不住寂寞寞的人是不可能成為一位偉大的科學家的。

錢鐘書先生更是耐得寂寞的大學者。幾十年來他沉下一顆心，甘坐冷板凳，閉門讀書謝絕會客，一生寂寞，淡泊名利，結果譽滿天下，名傳中外，成為一代文化大師，達到了讀書人寂寞的最高境界。

“十年寒窗無人問，一舉成名天下知?！边@句俗話從一個側面表現了寂寞與成才的關系。古時的狀元、榜眼、探花都是當時的佼佼者，他們哪個不是經過十多年的寂寞苦讀呢？ 其實，寂寞只是在局外人眼中看到的一種情境，甘于寂寞的人是不會感到寂寞的，只有心浮氣躁的人才會感到寂寞和無聊。一個人讀書的時候，思接千載，視通萬里，云游天文地理之中，神馳物理化學之間。你可以和孔子孟子對話，可以和秦皇漢武攀談，可以同牛頓盧梭爭辯……這里是只屬于你的世界，你的港灣，你的樂園，哪還有寂寞可言? 反觀現實，我們周圍有許多人害怕寂寞，不甘寂寞，過于追求時尚享樂，抵抗不住電視、聊天和網絡游戲等種種誘惑，結果他們只能是揮霍青春年華，浪費聰明才智，一生平庸。

朋友，學學種子，學學蛹蟲，學學小溪吧，多忍受一點寂寞，便會少幾許遺憾，成功屬于甘于寂寞、奮力前行的勇士！

[點評]這篇作文審題準確，不僅兼顧到“寂寞”和“成才”兩個方面，而且牢牢把握住二者之間的條件關系；材料充實，援引古今中外典型事例和俗話，有說服力。內容項評為一類，取25分；總分總的結構清楚，首尾呼應，銜接自然；語言準確流暢；論證方法使用恰當，表達項也評為一類，取25分；倒數第3段關于“甘于寂寞的人是不會感到寂寞的”，見解深刻、辨證，透過現象看到本質，善于使用比喻和排比的修辭手法，文采飛揚，發展等級一類，取10分，總分60分。

第三篇：關系型議論文寫作

關系型議論文寫作

一、辨明要素間的關系。

1.對立統一關系：如“自由與紀律”

2.是非取舍關系：如“偏見與關愛”

3.并非絕對關系：如“痛苦與成功”

4.并列共存關系：如“謙虛與表現”

5、多角度型：如“冷與熱”

二、寫作注意事項：

1、要選取最佳角度構思行文。

2、要寫記敘類文章，你就得先將關系具體化，再將具體化的關系化為一個具體生動的故事進行描述，文章一定要注重以細節傳情。

3、假如你要寫議論文，你也要先將關系具體化，再把具體化了的關系作為論點展開論證： A、文章一定要符合“是什么，為什么，怎么樣”的結構模式

B、注意論證的層次，切忌平面化展開。

C、不可因關系不清而改變話題，或只關照一方搞單打一，也不能將關系絕對化，表述過頭，失之嚴密。而一定要用辨證唯物主義觀點，進行科學解讀。

關系型議論文寫作

一、辨明要素間的關系。

1.對立統一關系：如“自由與紀律”

2.是非取舍關系：如“偏見與關愛”

3.并非絕對關系：如“痛苦與成功” 4.并列共存關系：如“謙虛與表現”

5、多角度型：如“冷與熱”

二、寫作注意事項：

1、要選取最佳角度構思行文。

2、要寫記敘類文章，你就得先將關系具體化，再將具體化的關系化為一個具體生動的故事進行描述，文章一定要注重以細節傳情。

3、假如你要寫議論文，你也要先將關系具體化，再把具體化了的關系作為論點展開論證： A、文章一定要符合“是什么，為什么，怎么樣”的結構模式

B、注意論證的層次，切忌平面化展開。

C、不可因關系不清而改變話題，或只關照一方搞單打一，也不能將關系絕對化，表述過頭，失之嚴密。而一定要用辨證唯物主義觀點，進行科學解讀。

一、要明確關系型作文話題及其命制特點。

所謂關系型作文話題，就是由兩個或兩個以上的詞語或短語并列組合而成的一種話題形式，具體操作的過程中必須兼顧話題構成的各個要素，清楚地點明其間關系。

二、要辨明關系型作文話題要素間的關系。

關系型話題作文，重在考查考生的思辨能力。故構思作文之前，最重要的是要用辯證思維的方法，辨清構成話題的詞和詞、短語和短語之間的特定關系。

筆者認為，關系型作文話題要素之間的關系主要有以下幾種：

1.對立統一關系：就是各要素單一來看是對立矛盾的，但實質上它們又相互依存、相輔相成、和諧統一。也可稱之為無此無彼式。如“自由與紀律”這個話題，辨證唯物主義告訴我們，沒有“自由”無所謂“紀律”，沒有“紀律”也就沒有“自由”，二者對立統一。當然，根據這種關系可變通理解為：沒有紀律，就不可能有真正的自由；人要有自由，但自由要受紀律約束。再如“平凡與偉大”，從一定意義上講，這個話題可理解為：沒有“平凡”也就不會有“偉大”。還可理解為：平凡蘊育偉大；偉大源自平凡；我們只有從平凡的點滴小事做起，才能構筑偉大人格的大廈。

2.是非取舍關系：即指關系型話題的諸要素之間是一是一非、一對一錯的關系，對它們只能有所取舍選擇。也可稱之為有此無彼式。如“偏見與關愛”，我們只能理解為“要消除偏見，勇于關愛”，若作其他理解則是不科學的。而對“自信?自滿?自負”，我們應理解為“要自信，不能自滿，更不能自負”；對“向前看與向錢看”則要理解為“我們要一切向前看，決不能一切向錢看”。

3.并非絕對關系：即指構成話題的諸要素之間存在著某種關系，但這種關系不是一成不變的。也可稱之為有此未必有彼式。如“痛苦與成功”這個話題，我們可理解為“成功來自痛苦的磨礪”。但痛苦之后不全是成功，成功也并非全部源自痛苦。再如“名師與高徒”，可理解為“名師出高徒”，也可理解為“名師未必出高徒”或“高徒未必出自名師”。

4.并列共存關系：即指構成話題的諸要素之間存在著一種平等并列的關系，幾個要素可以同時共存。也可稱之為有此有彼式。如“謙虛與表現”，對此就可詮釋為“既要謙虛待人，又要善于表現自己”；對“成人與成才”也要理解為“要成人，更要成才”或“先要成人，后要成才”。再如“和而不同”，則須理解為“既要做到?和?，又要做到?不同?”，意即“既要善于調和矛盾，與別人和諧相處，同時又要有不同于別人的獨立見解，不能隨風倒、隨大流”。

辨清關系至關重要。關系辨明了，思維就有了方向，審題立意的任務也就基本上完成了，構思成文的速度也就大大地加快了。當然，構成關系型話題的各要素間的關系是多種多樣的，如上四種關系是常見的，但遠不是關系的全部。審題時須根據具體題目作具體分析，從而做到既快捷，又準確。

三、要從不同層面解讀構成話題的諸個要素。

有些話題的構成要素，從何種層面解讀較為簡單，一目了然。如“文憑與水平”談的是學歷與能力；“名師與高徒”談的是條件與結果；“痛苦與成功”談的是過程和結果；“我與地壇”談的是人與空間；“平凡與偉大”往往指具體的言行與抽象的精神品質。

而有的話題則比較復雜，即使是同一個話題，若從不同層面去解讀，那么其關系類型也就會隨之變化。如“冷與熱”，若從待人態度冷漠與熱情的角度，其關系就是典型的“是非取舍關系”；若從處事的冷靜與待人待事的熱情上看，其關系就成了“相容并存關系”；若從一般意義的天氣溫度或對人愛憎感情的角度理解，其關系則又成了“對立統一關系”。另外，針對這個話題要素的本義和比喻義，其關系又可衍生出肉體的冷（熱）與心理的熱（冷）、過程忍辱負重甘受清貧的冷與結果成就斐然聲名鵲起的熱……

因此，我們在面對一個關系型話題作文時，一定要進行合理的發散思維，審慎解讀。

四、要選取最佳角度構思行文。

“弱水三千，我只取一瓢飲?！彪m然同一話題關系不定，多種多樣，但考生在一篇考場作文中不可能也絕不允許同時關照話題要素間的幾種關系。否則，極可能弄巧成拙，出力不討好。因此，考生作文時一定要根據自身實際，選取那種自己最熟知、最易駕馭、最有把握、最有話可說的關系，進行精心構思，以至成文。

五、要有符合文體基本思路的構思。

近年來，高考話題作文要求“文體自選”，這是對文體的一種淡化，但這決不意味著不要文體。事實上，每年的高考作文閱卷，各省都毫不留情地將文體不符的“四不像”作文視為“嚴打”的對象。因此，考生的考場作文更應彰顯文體特點。

應試訓練中，可供選用的文章體裁多種多樣，或記敘文或議論文，或小說或散文，或寓言或童話，或詩歌或戲劇，或書信或演講，或辯論或報告……但粗略來分，主要有記敘、議論兩大類。

假如你要寫記敘類文章，你就得先將關系具體化，再將具體化的關系化為一個具體生動的故事進行描述，文章一定要注重以細節傳情。假如你要寫議論文，你也要先將關系具體化，再把具體化了的關系作為論點展開論證，文章一定要符合“是什么，為什么，怎么樣”的結構模式，并注意論證的層次，切忌平面化展開。

對于關系型話題作文的寫作，你不管怎么寫，從哪個角度寫，都要根據實際兼顧構成話題的各個概念要素，明確其間關系。千萬不可因關系不清而改變話題，或只關照一方搞單打一，也不能將關系絕對化，表述過頭，失之嚴密。而一定要用辨證唯物主義觀點，進行科學解讀。

第四篇：關系型話題(命題)作文寫作指導及講評

關系型話題（命題）作文寫作指導 ——《堅守與放棄》作文講評

一、《堅守與放棄》作文講評

（一）比較分析：《堅守與放棄》和下面兩組作文題在內容要求上有怎樣的異同？

1.《堅守》《堅守不棄》《永不言棄》 2.《放棄》《勇于放棄》《學會放棄》

第1組作文強調“堅守”意義，第2組作文強調“放棄”的價值，談的內容都涉及到的是《堅守與放棄》的一個方面。

（二）討論分析：《堅守與放棄》是否可以簡單的將以上兩組作文的內容相加組接？

《堅守與放棄》要求談“堅守”與“放棄”之間關系，不是簡單的相加，而要求說清楚對它們的權衡取舍態度。

（三）歸納結論：

這是一道關系型作文題，此類作文必須首先明辨兩個概念的內在關系。

“堅守”與“放棄”是一對權衡選擇的關系概念，不能并存于同一事物或一事的同一方面、同一時期。具體表現主要有以下情況：

一是堅守甲事物，放棄相對或相關的已事物，如堅守內心的純凈，放棄物質的奢華，堅守目標的追求，放棄外界的誘惑等；

二是堅守一個大的目標原則，放棄某一具體的方法途徑；

三是對一事物由一段時期的堅守到最終的放棄，或長期、一生的堅守中有暫時的放棄等。

寫作上要求文章在以上的分析中確立觀點，談其中的一種或幾種情況，具體回答“堅守什么，放棄什么”或“什么情況下堅守，什么情況下放棄”，不能籠統地說“既要堅守，又要放棄”，“要具體問題具體分析”，更不能只談“堅守”或“放棄”一個方面

（五）自我反思：自己的文章是否闡述清楚了二者的關系？能具體回答“堅守什么，放棄什么”或“什么情況下堅守，什么情況下放棄”嗎？如何重構？

二、關系型話題（命題）作文寫作指導

關系類話題作文，是指在作文話題中出現兩個以上的概念，而這兩個以上概念之間存在著各種各樣的聯系。此類作文富有思辨性，難度較大，限制性強。

（一）關系型作文題要素之間的關系：

1、對立統一關系；

對立統一關系：就是各要素單一來看是對立矛盾的，但實質上它們又相互依存、相輔相成、和諧統一。也稱之為無此無彼式。

如：“自由與紀律”。

沒有“自由”，也無所謂“紀律”；沒有“紀律”，也就沒有“自由”。兩者對立統一?；蜃兺ɡ斫鉃椋簺]有紀律，就不可能有真正的自由；人要有自由，但自由要受紀律的約束。

2、權衡取舍關系；

即指關系型話題的各要素之間是是非利弊的關系，對它們只能有所取舍選擇。也可稱之為有此無彼式。

如：“偏見與關愛”

只能理解為“要消除偏見，傾注關愛”，如作其他理解，則是不科學的。

3、條件因果關系；

即指構成作文話題的諸要素之間存在著條件或因果關系，但這種關系不是絕對的，一成不變的。也可稱之為有此未必有彼式。

如：“痛苦與成功”

可理解為“成功來自痛苦的磨礪”。但痛苦之后，并非全是成功，成功也并非全部源自痛苦。

4、并列共存關系；

即指構成作文話題的諸要素之間存在著一種平等并列的關系，幾個要素可以同時共存。也可稱之為有此有彼式。

如：“謙虛與表現”“山的沉穩與水的靈動”

（二）特別提醒：

以上的幾種關系不一定能涵蓋所有的情況，幾種關系間也有交叉現象，如“堅守與放棄”主要是權衡取舍關系，也有對立統一關系。有的更為復雜，如2003年高考題“感情的親

疏和對事物的認知” 就有著復雜的辯證關系，簡而言之可以分為：

①正影響——感情越親，對事物的認知就越準確，所謂“親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也”。

②負影響——感情越親，對事物的認知就越不準確，所謂“親小人，遠賢臣，此后漢所以衰亡也”。

③零影響——寫一個人秉公辦事，不以感情左右對事物的認知，所謂“宮中府中，陟罰臧否，不宜異同也”。

④“反影響”——認知的正誤反過來影響感情的親疏。

寫作時要注意的是，不能將關系絕對化，也不能平均用力，不要簡單機械地套用“具體問題具體分析”等哲學術語、實則無明確觀點。

（三）分析討論：明確關系類型并簡潔地提出觀點：

1.“平凡與偉大”；

對立統一；沒有平凡，也就沒有偉大；平凡蘊育偉大；偉大源于平凡；只有從小事做起，才

能構筑偉大人格的大廈。2.“向前看與向錢看”；

是非取舍；則要理解為“要一切向前看，決不能一切向錢看”。

3.“名師與高徒”；

并非絕對型；可理解為“名師出高徒”，也可理解為“名師未必出高徒”，或“高徒未必出自名師”。

4.“成功與失敗”；

對立統一；成功源于失??；沒有失敗，就不會有成功；失敗是成功之母；失敗換來成功；兩者對立統一。

5.“自信、自滿、自負”；

是非取舍；我們也只能理解為“要自信，不能自滿，更不能自負”。6.“成人與成才”；

并列共存型；

（四）分組簡析04高考作文中的關系型作文題：

1、全國高考語文作文1：

材料：一位老媽媽有兩個女兒，一個嫁給染布店老板，一個嫁給雨衣店老板，老媽媽整天擔心，下雨天染布店那邊的生意會不好，晴天的時候雨具店那邊的生意又不好，每天都這樣擔心，后來有個人跟他說，你真幸福??！無論是下雨天還是晴天都會有生意，那個老媽媽樂得不得了。

以“快樂幸福與思維方式”為話題寫一篇作文

明確：是并非絕對型（有此未必有彼式），兩者有一定的關系，思維方式的轉變能帶來快樂幸福，但不是所有的思維轉變都能帶來快樂幸福。

2、全國高考語文作文2：（河北省，山東?。?/p>

閱讀下面四句話：

走自己的路，讓別人說去吧?。ǖ。?/p>

常問路的人不會迷失方向。（諺語）

要仔細聽取別人提出的缺點，不要隨便指責向你提出意見的人。（達.芬奇）

相信任何人與不相信任何人，一樣是錯誤的。

四句各有各的說法，有人說，還是相信自己吧。請你以“相信自己與善于聽取別人意見”為話題寫一篇作文。題目自擬，體裁，文意自定。不少于800字

明確：是并列共存關系（有此有彼式）?！白孕拧庇锌赡茏璧K“信他”，而他們都是有可缺少的。

3、浙江高考語文作文：

某省有關部門的調查顯示,人文社會科學素養比例僅為7.5%.物質建設多而精神家園少,社會要可持續發展就必須提高個人的人文素養.請以“人文素養與發展”為話題作文.明確：是并非絕對型（有此未必有彼型）。有人文素養能帶來發展，但并不是所有的“人

文素養”都能帶來發展。我們要“人文素養”，但并不是所有的發展都寄托在“人文素養”上。

4、廣東高考語文作文：

古代時，東甌(指南部沿海一帶)經常發生火災。當地人為此很煩惱，卻沒有辦法。一位商人到了晉國，聽說當地有一位叫馮父的人，善于搏虎，非常出名。由于東甌的方言與晉國不同，當地“虎”與“火”讀音一樣，商人以為馮父善于對付火災，報告國王，將其請到東甌。馮父到東甌后，又發生了火災，東甌人將馮父往火里推，結果馮父被燒死。

由于到異地后語言不通，溝通產生誤解，導致一人葬身火海，體現了語言對人們溝通帶來的巨大影響。

請以“語言與溝通”為話題寫一篇文章，可結合個人見聞、感受或學習語言的體會。

要求：文體不限，詩歌除外，不少于800字。學生可引用寓言作材料，也可不引用。

明確：是并非絕對型（有此未必有彼式），語言影響溝通，但并不是所有的溝通都是靠語言的。

作業：以“時尚與經典”為題寫一篇議論文，字數800以上。

第五篇：關系型話題作文都有哪些關系 (3000字)

關系型話題作文都有哪些關系？

□柳如眉

以并列短語的形式作為話題的作文，在審題時，首先要弄清組成并列短語的兩個詞語之間的關系，從而確定寫作的內容和重點。

組成并列短語的詞語之間的關系可以有以下幾種情況：

（1）并存關系，二者同時存在。如“出人意料和情理之中”，“忘記和銘記”。前者是對于同一件事而言，既出人意料，又在情理之中；后者是對于不同事情而言，有的需要忘記，而有的則需要銘記。

（2）依存關系，互相依賴而存在。如“學與問”、“人與自然”。學與問是互相依賴而存在的，“非學無以致疑，非問無以廣識”；人與自然之間的關系也是一樣，人不能脫離自然而存在，而自然又需要人類的保護。

（3）主次關系，如“生養與教育”。高爾基說得好：“愛孩子，這是母雞都會的事。”意即愛的情感并非導致愛的效果充分條件。克魯普斯卡婭更明確指出問題要害：“光愛還是不夠，必須善于愛”，意即在愛的情感的基礎上有善愛的方法，才能有愛預期效果，可見善教比善養更重要。

（4）取舍(選擇)關系，如“自卑與自信”、“空談與實干”、“向前看，還是向錢看？”、“愛與溺愛”等。這些話題都可以用“要??而不要??”的形式來表述。

（5）條件關系，如“繼承與創新”、“適應與生存”、“成材與成功”、“逆境與成材”。在每一個短語中，前者往往是后者的前提條件。

（6）因果關系，如“接受與回報”，因為接受了，我們才更需要回報。

（7）類比關系，如“行船與治學”。“治學”就像“行船”一樣，尋找合適的航線，逆水行駛時更需用力等等。

當然，并列短語中的詞語之間的關系也不止以上幾種，我們需要具體情況具體分析。而且，對同樣一個短語，我們往往也可以有不同的理解。如“想和做”，可以看作是依存關系，既要想，又要做；一面想，一面做；做要靠想來指導，想要靠做來證明。也可以看作是主次關系，或者談想(思考)的重要性，或者談做(實踐)的重要性。還可以是條件關系，想是做的前提條件。等等