第一篇：毛筆字教案講解

1、毛筆書法教學準備課

教學目標：

1、了解毛筆的種類，知道怎樣挑選毛筆。

2、知道用筆、用墨的方法。

3、掌握正確的執筆方法和坐姿。

4、激發學習毛筆書法的興趣。教學重點、難點：

正確的執筆方法和坐姿。教學用具：

毛筆、墨汁。教學過程：

一、激趣引入毛筆書法的教學

1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。）

2、出示毛筆，毛筆可是中國獨有的品類。毛筆的制造歷史非常久遠，最早的毛筆，大約產生于二千多年之前。

二、介紹毛筆的基本常識

1、毛筆的種類

（1）硬膏筆：彈性較好。

（2）軟膏筆：柔軟，彈性不如硬筆。（3）兼毫筆：彈性適中。

2、選毛筆的標準

（1）筆錐圓；（2）筆頭尖；（3）有彈性；（4）筆根牢；（5）筆桿直。

3、用筆的方法

（1）用筆前，先用溫水或自來水把筆浸泡三至五分鐘，讓筆毛發開。

（2）蘸墨時，順著筆鋒蘸墨，不要蘸到筆根。（3）寫完字后，用清水把筆洗干凈。

4、用墨的方法

（1）瓶子里的墨不能加進生水，以免發臭。（2）寫字的墨不能太稠。

三、講解基本的執筆法

1、跟老師一起握好毛筆：虛掌、實指、平腕。講解五指執筆的方法。

2、講解坐姿：肩平、腳平、身體直。

3、學生一起坐好，執筆。教師巡視糾正不正確的姿勢。

四、總結

書法不僅可以表達思想，而且書法作品很美，是 一種藝術，供人們欣賞。練習書法可以陶冶我們的情操，讓我們靜下心來，所以很多人多喜歡學習書法。讓我們一起走進書法的世界，學習寫毛筆字好嗎？ 教后記：

2、豎鉤 彎鉤

教學內容：

豎鉤、彎鉤。教學目標：

1、認識豎鉤、彎鉤的形態特點。

2、掌握豎鉤、彎鉤的書寫方法。

3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點：

豎鉤、彎鉤的書寫方法。教學難點：

描仿好以豎鉤、彎鉤組合的三個例字。教具準備：

范字、筆畫掛圖、錄音機。教學步驟：

一、組織教學

二、導入新課：

（掛圖出示）豎鉤、彎鉤兩個筆畫，讓學生比較他們的相同和不同點，然后導入新課。

三、講授新課：

（1）、板書課題：豎鉤、彎鉤

（2）、組織學生觀察豎鉤、彎鉤筆畫的形態特點，教師總結并板書，學生齊讀筆畫的形態特點。

（3）、引導學生分析筆畫的書寫順序。（4）、學生齊讀筆畫的書寫方法，教師示范。（5）、組織學生練習豎鉤、彎鉤兩個筆畫，老師巡視指導，最后找出一些有代表性的作業，向學生展示，并講評，肯定優點，指出不足。

（6）、組織學生觀察課文中的例子，引導學生分析它們的組合規律，讓學生觀察教師范寫時的運筆、行筆和收筆。

（7）、組織學生描仿課文中的例字，教師巡視輔導。

四、課堂小結：

1、組織學生回憶本課的重點。

2、指出存在的問題，并提出修改的方法。教后記：

3、橫折 豎折

教學內容：

橫折、豎折。

教學目標：

1、認識橫折、豎折的形態特點。

2、掌握橫折、豎折的運筆方法和步驟。

3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點：

橫折、豎折的書寫方法。教學難點：

描仿好以橫折、豎折組合的三個例字。教具準備：

范字、筆畫掛圖、錄音機。教學步驟：

一、組織教學：

放輕松音樂，穩定學生情緒，檢查學生學習用具。

二、引入新課：

1、復習橫畫和豎畫的寫法。然后了出示課文的范字掛圖，讓學生認識范字的筆畫，哪些是學過的，哪些是沒有學過的。

2、導入新課。

三、講授新課：

1、板書：橫折、豎折。

2、出示橫折、豎折的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態特點，師總結特點，學生齊讀。

3、出示橫折、豎折的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。

4、教師講解示范筆畫的寫法。

5、組織學生練習橫折、豎折兩個筆畫，教師巡視指導。

6、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規律。

7、教師范寫例字。

8、學生描仿寫字，教師巡視指導

9、出示部分有代表性的作品，讓學生共同評論。

10、組織學生書法比賽。每組推選寫得最好的三個學生，每個學生只寫一個字，由老師評比出“書法冠軍”。

四、課堂小結：

1、號召其他學生向“書法冠軍”學習。

2、在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。教后記：

4、橫撇 豎提

教學目標：

1.通過學習認識橫撇和豎提。

2.能夠認真寫好含有橫撇和豎提筆畫的字。教學時間：一課時 教學過程：

一、新授導入。

今天我們學習橫撇和豎提。板書課題。

二、新授。

1．帶領學生認識橫撇。2．老師示范橫撇的寫法。

3．老師分解橫撇的寫法，邊分解，邊講解。

（一）起筆：和橫畫起筆一樣。

（二）轉折：提筆向右上，折鋒下頓，提筆轉鋒下頓后，向左下方一邊行筆，一邊提筆。

4．學生認真橫撇練習這個筆畫，教師行間指導。5．評講部分學生當堂作業，再次糾正指導。6．學生再練。

7．用同樣的方法學習，另一個筆畫豎提。

三、指導練寫含有橫撇和豎提筆畫的字。

1．學生練習，教師行間指導。2．評講部分學生作品。表揚優秀學生。

四、小結，布置作業。教后記：

5、橫折彎鉤

教學目標：

1、認識橫折彎鉤的形態特點。

2、掌握橫折彎鉤的運筆方法和步驟； 教學重點：

橫折彎鉤的運筆方法和步驟。教學難點：

按照橫折彎鉤的運筆方法及與組合的部件的組合原理描仿好課文中的例子。教學方法：

講解、示范、輔導、練習教具準備：

范字、筆畫掛圖、錄音機。教學步驟：

一、導入新課：（出示橫折彎鉤的掛圖）

（1）、誰能說出它的名稱？仔細觀察：它們有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？

（2）、揭示課題。

二、講授新課

（1）、組織學生觀察橫折彎鉤的形態特點，引導學生思考后回答。

（2）、觀看掛圖：引導學生觀察筆畫的書寫順序。（3）、學生邊齊讀橫折彎鉤的書寫方法，邊觀察教師示范。

8（4）、組織學生練習橫折彎鉤，教師巡視指導。最后找出有代表性的作業，向學生展示并講評，肯定優點，指出不足。

（5）、組織學生觀察課文中的三個例子，引導學生分析它們的組合規律。

（6）、組織學生描仿課文中的例子，教師巡視輔導。

三、課堂小結。

回憶本課的重點。教后記：

6、斜捺、平捺

教學目標：

1．了解楷書捺的種類； 2．了解楷書捺的形態特征； 3．了解楷書捺的運筆方法；

4． 實踐感受顏體楷書捺的動筆動作。教學內容： 不同形態的捺： 斜捺、平捺、反捺。教學重難點：

重點：筆畫的段落變化特點的了解。難點：提按動作的把握。課前準備：

多媒體課件

A4透明白紙

15公分米格毛邊

含有捺的范字

教學過程：

一、引入：

同學們，捺是書法中最難寫的筆畫之一，今天我們來學習捺的書寫，請大家仔細觀察它的形態特點，思考它的運筆方法，體現它的動作特征。

二、定義：

用多媒體呈現出有不同形狀的捺的字：夫

之

這

請同學說出他們各自的形狀或特征。然后教師給出名稱： 夫

斜捺，因它較斜，所以叫斜捺； 之

平捺，因它較平，所以叫平捺；

“這 ”字中“文”部的捺為反捺，其實是長點，為什么會變成點呢？

教師板書：把“這”字中“文”部的捺寫成斜捺，問：“同學們說好看嗎？”

回答“不好看”

老師解析：因為重復了兩個整體反時針方向，又都是出尖鋒的平、斜捺，雷同，沒有變化，所以短的捺要改成點，這是書法的規律。因為反捺是屬于點的寫法，今天我們只學習斜捺和平捺：

三、認識筆畫外形及運筆特點

用多媒體呈現斜捺和平捺，啟發學生觀察每個捺的形態特點，比較兩個捺的不同之處。

提問：斜捺和平捺的形態特點分別是什么？ 學生回答：

教師講解：斜捺，由二段構成，先向右下再往右，開始由細變粗，后面由粗變細，寫法為：逆鋒起筆，開始不宜寫粗，轉鋒向右下逆時針方向邊行邊按，使筆畫漸漸變粗，至捺腳即最粗處，駐筆微頓，縮回，再拖鋒提出，缺口較大，尾部上邊緣略有下垂之意。

平捺，平捺有三段，如同把斜捺放平，再在前面加一短橫，寫法為：先寫一小短橫，然后再向右下由輕到重逐漸按筆行走，捺腳出鋒與斜捺同，只是方向略為高一點。

四、教師真筆在投影儀上示范。邊運筆示范邊講解要領。

五、學生用透明白紙摹寫

用課前已準備好的A4白紙摹寫大字“夫、之”各三遍。六，指導學生臨寫有斜捺和平捺的范字

用課前已準備好的15公分米格毛邊紙臨寫有斜捺和平捺的范字各一張。

七、作業講評

選擇學生作業兩張評析。

八、總結本課

今天的這堂課我們了捺的種類、以及不同的捺形狀和寫法，雖然寫的難度較大，但只要大家注意筆畫開始為邊行邊按，然后稍停，再慢點提筆出鋒，不久會熟練地掌握。

教后記：

7、搭配規律

教學目標：

通過教學，使學生掌握橫的搭配規律和書寫方法。教學重、難點：

認識和掌握橫的搭配規律和書寫方法。教學準備：

字帖、毛筆、紙、墨 教學過程：

一、組織教學。

穩定學生情緒，檢查學習用具。

二、復習提問。

三、學習新知。

1．板書課題，講解課題（筆畫搭配）。2．引導學生認真觀察范字。3．學生獨自觀察。

找出每個字的特點，書寫時應怎樣安排？

4．進行交流，歸納搭配規律。

5．指導書寫。

四、學生臨寫： 組織描紅和臨寫練習，教師巡視指導。

五、評優：

將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。

評出優秀的同學，將作品上墻展示。教后記：

8、豎畫重復

教學目標：

通過教學，使學生懂得豎畫重復的搭配方法，把本課范字寫好。教學重、難點：

按照豎畫重復的搭配方法寫好課文的例字 教學準備：

字帖、毛筆、紙、墨 教學過程：

一、組織教學

穩定情緒，檢查學習用具。

二、復習提問。

1．橫畫較多的字，筆畫如何搭配？

2．那么橫畫較多的字，筆畫如何搭配呢？（引入新課）

三、學習新知。

1．出示范字，指導學生觀察。這個字有什么特點？ 2．引導學生認真觀察范字。3．學生獨自觀察。

找出每個字的特點，歸納出規律。

4．進行交流。

5．指導書寫。

四、學生臨寫：

學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

五、評優：

將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。

評出優秀的同學，將作品上墻展示。教后記：

9、寶蓋頭、穴寶蓋、雨字頭

教學目標：

通過教學，使學生認識和掌握寶蓋頭、穴寶蓋、雨字頭三種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關系。教學重、難點：

掌握三種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關系。教學準備：

字帖、毛筆、紙、墨 教學過程：

一、組織教學。

穩定情緒，檢查學習用具。

二、復習提問。

上節課我們學習了筆畫的搭配，我們一共找出了幾種筆畫搭配規律？只名學生回答。

三、學習新知。

1．出示范字，指導學生觀察。

這個字有什么特點？

2．指導分析歸納，認識結構特點。3．示范講解。

4．指導讀本課特點說明。

四、學生臨寫：

學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

五、評優：

將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。

評出優秀的同學，將作品上墻展示。教后記：

10、草字頭、竹字頭、爪字頭

教學目標：

通過教學，使學生認識和掌握草字頭、竹字頭、爪字頭三種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關系。教學重、難點： 草字頭、竹字頭、爪字頭 教學準備：

字帖、毛筆、紙、墨 教學過程：

一、組織教學。

穩定情緒，檢查作業。

二、復習舊課，導入新課。

復習寶蓋頭、穴寶蓋、雨字頭的寫法。

三、學習新知。

1．出示范字，認識特點。

2．示范講解。

3．學生獨自練習，進行交流。

四、學生臨寫：

學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

五、評優：

將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。

評出優秀的同學，將作品上墻展示。教后記：

11、口字旁、日字旁

教學目標：

練習書寫口字旁、日字旁的字。

書寫要點：

口字旁的形態較小，上寬下窄，豎畫略向內斜，折畫要頓挫有力。在字的結構中，口字旁的位置偏上方。

日字旁呈長方形，橫細豎粗，左右兩豎要寫直，右豎比左豎略長，三橫之間的間距基本相等。

教學過程：

一、出示：嗓、晌

認識口字旁、日字旁。

二、指導書寫。

1、指導學生讀帖，觀察兩個字的寫法，說說口字旁、日字旁的特點。

2、師強調書寫要點：

口字旁的形態較小，上寬下窄，豎畫略向內斜，折畫要頓挫有力。在字的結構中，口字旁的位置偏上方。

日字旁呈長方形，橫細豎粗，左右兩豎要寫直，右豎比左豎略長，三橫之間的間距基本相等。

三、學生練寫，師巡視指導。

四、交流評議。

五、布置作業：練寫一頁毛筆字。

教后記：

12、目字旁、月字旁

教學目標：

練習書寫目字旁、月字旁的字。

書寫要點：

目字旁書寫時兩豎要直，左豎略短，右豎略長，四個橫稍細，間距基本相等，框內的兩個短橫與右豎不相連較為好看。

月字旁的撇畫是豎撇，不宜太細，豎鉤要挺勁有力，鉤尖向左上出鋒，短橫之間的間距要基本相等。

教學過程：

一、出示：瞧、腥

認識目字旁、月字旁。

二、指導書寫。

1、指導學生讀帖，觀察兩個字的寫法，說說目字旁、月字旁的特點。

2、師強調書寫要點：

目字旁書寫時兩豎要直，左豎略短，右豎略長，四個橫稍細，間距基本相等，框內的兩個短橫與右豎不相連較為好看。

月字旁的撇畫是豎撇，不宜太細，豎鉤要挺勁有力，鉤尖向左上出鋒，短橫之間的間距要基本相等。

三、學生練寫，師巡視指導。

四、交流評議。

五、布置作業：練寫一頁毛筆字。

教后記：

13、火字旁、米字旁

教學目標：

練習書寫火字旁、米字旁的字。

書寫要點：

火字旁書寫時上兩點要左低右高，相互呼應，不可分離太遠；捺畫變點，位置不可過低。

米字旁豎畫要直，書寫時從橫畫的中間偏右處穿過，其余四筆對準十字中心，緊密聯系，相互呼應。

教學過程：

一、出示：煩、精

認識火字旁、米字旁。

二、指導書寫。

1、指導學生讀帖，觀察兩個字的寫法，說說火字旁、米字旁的特點。

2、師強調書寫要點：

火字旁書寫時上兩點要左低右高，相互呼應，不可分離太遠；捺畫 變點，位置不可過低。

米字旁豎畫要直，書寫時從橫畫的中間偏右處穿過，其余四筆對準十字中心，緊密聯系，相互呼應。

三、學生練寫，師巡視指導。

四、交流評議。

五、布置作業：練寫一頁毛筆字。

教后記：

14、絞絲旁、女字旁 教學目標：

練習書寫絞絲旁、女字旁的字。

書寫要點：

絞絲旁的兩個撇折寫法不同，雖然兩撇基本平行，但上撇略短，向右下折出；下撇略長，向右上提出。

女字旁書寫時兩撇之間要靠近，第二撇與長點的交叉點應對準第一撇的起筆。

教學過程：

一、出示：纖、嫩

認識絞絲旁、女字旁。

二、指導書寫。

1、指導學生讀帖，觀察兩個字的寫法，說說絞絲旁、女字旁的特點。

2、師強調書寫要點：

絞絲旁的兩個撇折寫法不同，雖然兩撇基本平行，但上撇略短，向右下折出；下撇略長，向右上提出。

女字旁書寫時兩撇之間要靠近，第二撇與長點的交叉點應對準第一撇的起筆。

三、學生練寫，師巡視指導。

四、交流評議。

五、布置作業：練寫一頁毛筆字。

教后記：

第五課時

教學目標：

練習書寫車字旁、金字旁的字。

書寫要點：

車字旁撇折的撇稍長，書寫時從首橫中間偏左處穿過，折畫稍向上斜。末橫變挑，并與折畫平行。

金字旁書寫時要撇畫長、橫畫短，豎畫與撇畫的起筆處在同一條垂線上，挑畫向右上出鋒，橫畫之間間距基本相等。

教學過程：

一、出示：輕、釘

認識車字旁、金字旁。

二、指導書寫。

1、指導學生讀帖，觀察兩個字的寫法，說說車字旁、金字旁的特點。

2、師強調書寫要點：

車字旁撇折的撇稍長，書寫時從首橫中間偏左處穿過，折畫稍向上斜。末橫變挑，并與折畫平行。

金字旁書寫時要撇畫長、橫畫短，豎畫與撇畫的起筆處在同一條垂線上，挑畫向右上出鋒，橫畫之間間距基本相等。

三、學生練寫，師巡視指導。

四、交流評議。

五、布置作業：練寫一頁毛筆字。

第六課時

教學目標：

練習書寫弓字旁、馬字旁的字。

書寫要點：弓字旁書寫時要上橫折短小、下橫折鉤較大，鉤的位置略偏左，三橫之間間距相等。

馬字旁的上半部窄、下半部寬，書寫時鉤的位置要在兩個豎畫之間，并向左上方出鋒。

教學過程：

一、出示：強、馳

認識弓字旁、馬字旁。

二、指導書寫。

1、指導學生讀帖，觀察兩個字的寫法，說說弓字旁、馬字旁的特點。

2、師強調書寫要點：

弓字旁書寫時要上橫折短小、下橫折鉤較大，鉤的位置略偏左，三橫之間間距相等。

馬字旁的上半部窄、下半部寬，書寫時鉤的位置要在兩個豎畫之間，并向左上方出鋒。

三、學生練寫，師巡視指導。

四、交流評議。

五、布置作業：練寫一頁毛筆字。

第七課時

教學目標：

練習書寫左耳旁、右耳旁的字。

書寫要點：

左耳旁書寫時橫折彎鉤要短小，鉤尖向左出鋒，豎畫略向左斜，以垂露法收筆。

右耳旁比左耳旁的橫折彎鉤要粗大，上下兩部分大小基本相等，鉤尖向左上出鋒，豎畫以懸針法收筆。

教學過程：

一、出示：阻、郵

認識左耳旁、右耳旁。

二、指導書寫。

1、指導學生讀帖，觀察兩個字的寫法，說說左耳旁、右耳旁的特點。

2、師強調書寫要點：

左耳旁書寫時橫折彎鉤要短小，鉤尖向左出鋒，豎畫略向左斜，以 垂露法收筆。

右耳旁比左耳旁的橫折彎鉤要粗大，上下兩部分大小基本相等，鉤尖向左上出鋒，豎畫以懸針法收筆。

三、學生練寫，師巡視指導。

四、交流評議。

五、布置作業：練寫一頁毛筆字。

第八課時

教學目標：

練習書寫立刀旁、單耳旁的字。

書寫要點：

立刀旁書寫時短豎位置要略偏左上，兩豎之間的距離不可過大，豎鉤要飽滿挺勁，鉤尖向左上出鋒。

單耳旁書寫時橫折鉤不宜過大，鉤尖要向左上方出鋒，豎畫用懸針法或垂露法收筆均可。

教學過程：

一、出示：刷、即

認識立刀旁、單耳旁。

二、指導書寫。

1、指導學生讀帖，觀察兩個字的寫法，說說左耳旁、右耳旁的特點。

2、師強調書寫要點：

立刀旁書寫時短豎位置要略偏左上，兩豎之間的距離不可過大，豎鉤要飽滿挺勁，鉤尖向左上出鋒。

單耳旁書寫時橫折鉤不宜過大，鉤尖要向左上方出鋒，豎畫用懸針法或垂露法收筆均可。

三、學生練寫，師巡視指導。

四、交流評議。

五、布置作業：練寫一頁毛筆字。

第九課時

教學目標：

練習書寫欠字旁、反文旁的字。

書寫要點：

欠字旁書寫時橫鉤要短小緊縮，第二撇在靠近第一撇的收筆處起筆，捺畫要舒展。

寫反文旁時，橫畫起筆要靠近首撇的收筆處，第二撇在靠近短橫的左端起筆，第二撇要短些，捺畫稍縱長。

教學過程：

一、出示：欣、政

認識欠字旁、反文旁。

二、指導書寫。

1、指導學生讀帖，觀察兩個字的寫法，說說欠字旁、反文旁的特點。

2、師強調書寫要點：

欠字旁書寫時橫鉤要短小緊縮，第二撇在靠近第一撇的收筆處起筆，捺畫要舒展。

寫反文旁時，橫畫起筆要靠近首撇的收筆處，第二撇在靠近短橫的左端起筆，第二撇要短些，捺畫稍縱長。

三、學生練寫，師巡視指導。

四、交流評議。

五、布置作業：練寫一頁毛筆字。

第十課時

教學目標：

練習書寫力字旁、隹字旁。

書寫要點：

力字旁書寫時橫折鉤要粗壯有力，鉤尖要向左上方出鋒，撇畫挺勁斜下，與左半部形成避讓穿插。

隹字旁單人的豎畫較長，以垂露法收筆，四橫之間間距相等，中間兩橫稍短。

教學過程：

一、出示：勃、雄

認識力字旁、隹字旁。

二、指導書寫。

1、指導學生讀帖，觀察兩個字的寫法，說說力字旁、隹字旁的特點。

2、師強調書寫要點：

力字旁書寫時橫折鉤要粗壯有力，鉤尖要向左上方出鋒，撇畫挺勁斜下，與左半部形成避讓穿插。

隹字旁單人的豎畫較長，以垂露法收筆，四橫之間間距相等，中間兩橫稍短。

三、學生練寫，師巡視指導。

四、交流評議。

五、布置作業：練寫一頁毛筆字。

第二篇：毛筆字教案

毛筆字教案 第一課 橫折彎鉤 教學目標：

1、在觀察、分析的基礎上，使學生掌握橫折彎鉤以及帶有這個筆畫的“九”、“瓦”、“乞”三個單字的書寫要領。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。教學重難點： 筆畫和單字的書寫教學 教學準備：

毛筆、墨水、墊用紙、大楷訓練冊1 教學時間： 一課時 教學過程：

一、開門見山，導入新課

1、師：今天，我們學習軟筆書法第一課。

2、師示范書寫，指名說筆畫名稱。

3、揭示課題（板書）橫折彎鉤

二、教學新筆畫及相應單字

（一）講解“橫折彎鉤”書寫要領。

1、講解筆形要點：夾角小，彎要大。

2、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫折彎鉤”還有什么特點。

3、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

4、詳細講解：

下筆寫橫，頓筆折向下寫豎，爾后圓轉向右寫橫，到起鉤處略頓筆向上鉤出。注意彎處要圓轉，下面的橫要平，鉤要小，要出尖。

5、指名說一說橫折彎鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范，并講述軟筆書寫中的要領—— ①先逆鋒寫橫

②橫的末端處提筆頓筆后，再轉筆蓄勢 ③橫的末端處提筆 ④頓筆后寫彎鉤 ⑤出鉤的方向指向起筆點

（二）學生練習書寫橫折彎鉤

1、生練習，師行間巡視輔導。

2、投影展示、評析優秀學生作業。

（三）學習書寫帶橫折彎鉤的字：九

1、出示范字：九

2、提出注意點：先撇后橫折彎鉤 理由：筆畫間有呼應

3、投影示范書寫，稍有連筆之意（筆斷意連）

4、生練習書寫“九”字，教師行間巡視，發現問題及時手把手指導。

5、問題書寫與優秀書寫師生共評。

（四）學生嘗試自我練習：“瓦”、“乞”

1、引導學生觀察兩字筆畫注意點，如“瓦”字：豎提要豎得斜，頓足筆再提

2、學生練習書寫，教師行間巡視。

3、投影展示評析優秀的學生作業。三 小結：

總結學法：先觀察，再分析，后練習。

第二課 長 點 教學目標：

復習橫、豎、點的寫法，學習長點的寫法。

通過觀察、分析，了解長點的形態、行筆方向、書寫方法。培養學生觀察、分析能力，培養學生學習毛筆書法的興趣。教學過程：

一、復習導入

師：同學們，要想寫好字，姿勢很重要，請同學們跟我一邊念執筆歌一邊握好筆。毛筆握好了，下面請大家坐坐正，把咱們學過的三個筆畫橫、撇、點照著字帖書寫一遍。生練寫橫、撇、點。（加圈，注意鼓勵評價）

聽說我們班的同學很喜歡寫毛筆字，一些基本筆畫都難不倒你們，筆畫家族今天決定派出點畫中的長點來考考你。（板書：長點）

長點說，今天它給同學們設計了好幾道關卡，看你們能過幾關？同學們，你們愿意接受長點的挑戰嗎？

長點放下狠話：要想寫好我，先學會畫西瓜吧！

你們會畫西瓜嗎？你是用什么畫的？今天咱們用毛筆來畫一畫西瓜，好嗎？西瓜的上面比較小，咱們畫的時候把筆提起來一點，中間空白部分比較多，咱們把筆向下按一按，最后再把毛筆向上提一提。

生試畫。在右邊再畫上一瓣。

同學們剛才畫的都不錯，看來畫西瓜難不倒你們，下面我們正式進入第一關：考眼力，看誰最會觀察！

二、學習長點的寫法 1.觀察

師：請大家看著大屏幕，仔細觀察，長點是什么樣子的？長點朝哪個方向？ 生觀察。

交流：方向：右下，轉鋒向下。（課件：外弧內直）

粗細：起筆處較細，漸漸變粗，收筆處又變細。上長下短。（課件：上長下短）

小結：長點朝向右下方，上面比較細，中間粗，收筆處有點尖，里面的線是直的，外面的線是弧形的，由細變粗的過程比較長，收筆處比較短。

考眼力這一關，咱們班同學輕輕松松就闖過了，下面進入第二關：考智力。你們知道怎樣寫好長點嗎？ 出示課件：

逆鋒起筆，翻筆向右下漸行漸按，到腰處轉鋒向下稍頓，回鋒收筆。伸出你的小手，咱們一邊念一邊寫。跟著電腦老師寫一寫吧！2.范寫

下面老師先來試著寫一個，請同學們一邊看，一邊用手跟著老師寫一寫。

師范寫：逆鋒起筆，翻筆向右下漸行漸按至腰處，折鋒向右下輕輕頓一頓，回鋒收筆。同學們看得這么認真，長點決定讓你們進入下一關：雙鉤填墨練習，請按照長點的書寫方法，一筆寫成。

3.練寫：生練寫長點，師巡視指導。

點評：看看有沒有做到漸行漸按？收筆時有沒有轉鋒向下？

寫好長點的關鍵在于：逆鋒起筆，行筆時要漸行漸按，至腰處轉鋒向下稍頓，回鋒收筆。對于很多同學來說，雙鉤填墨練習不難，別得意，下面我們增加一點難度，進入第四關：單鉤擴墨練習，請同學們仔細觀察，認真練寫。（師加圈）

評價：他寫得好嗎？他做到了什么？你是怎么寫的？（師示范轉鋒稍頓）

請同桌的同學把作業紙交換，看看他有哪些做得好的地方？在寫的好字上畫個圈。還有沒有需要改進的地方？給他提出建議。

下面我們進入第五關：臨寫。這一關要想通過可不容易，咱們再來回憶一下長點的書寫方法，伸出小手一起來書空一下。

要想寫好長點，要做到逆鋒輕輕起筆，翻筆向下漸行漸按，至腰處轉鋒向下稍頓，回鋒收筆。同學們，顯示你們真本領的時候到了，請拿起筆，對照字帖，認真臨寫三個長點。評價：你覺得自己哪個做得最好？為什么？

三、課間休息。

師：看了同學們寫的筆畫，長點眼珠一轉，決心考考你們的學識，看你對我國的書法歷史知道多少？你還知道哪些我國有哪些著名的書法家？書圣是誰？我國古代楷書有顏歐柳趙四大家，你知道我們現在學的毛筆字是哪位書法家的字體嗎？

看，這就是顏真卿，他是唐朝著名的書法家。我國古代書法家那么多，為什么我們學的是顏真卿的字體呢？聽了老師的介紹，相信你們就會明白了。

顏真卿做官時關心老百姓的生活，帶領百姓修水壩，幫老百姓解除了水患。后來，國家發生叛亂，一個叫李希烈的人起兵造反，向朝廷進攻。朝廷派顏真卿去勸導李希烈，讓他們投降。到了李希烈那里，顏真卿勸說他們停止叛亂，李希烈不聽，還想自己做皇上，讓顏真卿做宰相。顏真卿罵道：“什么宰相不宰相，我年紀快八十了，要殺要剮都不怕，難道會受你們的誘惑，怕你們的威脅嗎？”李希烈沒辦法，就把顏真卿關起來，還說要把他燒死，把他活埋，顏真卿都堅決不投降。李希烈想盡辦法，用了幾年時間，都沒有能使顏真卿屈服，只好殘忍地將他殺害了。現在你明白了嗎？（2人回答）

我們常說“字如其人”，顏真卿這個人剛正威武，寧死不屈，所以他的字也和他的人一樣，剛勁有力，方正端正，我們不僅要學習他雄健有力的書法，還要學習他不卑不亢、堂堂正正做人的精神。

三、學習不的寫法

長點看前面幾關都難不倒咱們班的同學，決定使出他的殺手锏，它找來其它的幾個筆畫，一起組成了一個漢字，看你們能不能寫好？寫好了這個字，咱們就算通過了長點對咱們的考驗，掌握了長點的寫法。同學們你們有信心寫好嗎？ 出示：不（課件出示：不）

觀察：這個字由哪些筆畫組成？書寫時要注意什么？ 小結：下面先看老師寫一個“不”字。

六：點在中線，有點斜。橫要長，在橫中線的上面，撇的起筆靠近豎中線，邊行邊提，長點的起筆靠近中線，和撇對稱。

請同學們對照字帖練寫兩個。生練，師巡視指導，加圈：你的右點寫的真漂亮！撇和點對稱也做到了。這個橫寫得很舒展。

評議：請大家看看這位同學寫的“不”長點寫的怎么樣？ 他做到了漸行漸頓，折鋒向下稍頓。還有需要改進的地方嗎？ 請大家再寫一個“不”字，爭取寫得更美觀。

四、課堂小結

今天，我們的闖關行動非常成功，很多同學都掌握了長點的寫法，最后，長點還有幾句話要送給大家：書法藝術是我國傳統文化中的瑰寶，現在日本、韓國很多小學生從小都在學習毛筆書法，作為中國人，希望同學們更要多觀察，勤奮練習，從小寫好毛筆字，將我國古老的書法藝術發揚光大。第三課 相向點 教學目標：

1、復習用毛筆寫字的執筆方法，訓練正確的執筆和寫字姿勢。

2、掌握相向的寫法，學習帶有這些筆畫的單字“平、關、券”的書寫要領。

3、領略祖國傳統書法藝術之魅力，從學習書法中懂得一些道理。教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、寫字準備：學生握筆，教師檢查，糾正學生不規范的執筆方法，強調執筆應當做到指實、掌虛、筆直。提醒學生在掌握正確的執筆方法的同時，不能忘記姿勢要規范。

2、復習點的寫法。露鋒斜入筆；漸按筆；回鋒收筆。

3、學生練習。

二、練習描紅相向點

1、媒體出示：相向點（1）看媒體，說說今天要學的相向點的兩點分別屬于什么點？（側點和撇點）

（2）側點的寫法我們都已掌握了，請一位學生說要點，師范寫。（3）學習撇點的寫法：與我們上學期寫過的短撇寫法一樣。

師邊范寫邊口述：逆鋒起筆，斜落筆，提正筆鋒，向左下收筆稍頓提筆出鋒，鋒輕而短。（4）觀察：相向點有什么特點？

（上開下合，左為斜點，右為撇點。為保證下邊沿整齊，故撇點起筆要高于斜點。）（5）現在就請同學練習描第19頁的相向點，教師巡回輔導，著重觀察學生的執筆方法和寫字姿勢。

（6）收閱并展示學生的毛筆字，請2-3名學生進行評價。

三、練習相向點的字

1、媒體出示：平、關、券

（1）觀察這些字有什么共同點？（都有相向點）（2）學習“平”：

①“平”字的相向點在短橫下，那我們寫的時候要注意45°往左下頓筆，撇點同樣45°往左下出鋒。

②下面看老師來寫一寫，老師在寫的時候請同學們伸出手來跟老師一起書空，一邊寫一邊跟老師說。（師范寫）

③生描紅p19，教師巡回輔導，及時評價提醒學生的執筆方法和寫字姿勢，并提醒學生注意把練習內容搞清楚，要一氣呵成。④展示評價學生比較優秀的毛筆字。（3）學習“關、券”：

①這兩字的相向點均在字頭，那我們寫的時候要注意它們的角度，側點較直，撇點45°，但用筆要輕細些。

②老師這里有兩個缺了相向點的“關”“券”，誰愿來補描。（生范寫）③師生共同評點

④生練習描紅p19，教師巡回輔導，及時評價提醒學生的執筆方法和寫字姿勢，并提醒學生注意把練習內容搞清楚，要一氣呵成。

⑤展示評價學生不同層次的毛筆字。提出改正建議。

2、練習描紅20頁。師巡視作指導

3、練習填寫21頁，說說填寫要注意什么？

4、展示填寫作業，進行當堂批改與評講。

5、小結：同學們，一個字的前后筆畫之間很多時候會相互聯系、相互影響，以后，如果要寫帶有相向點的字，我們就要先看一看它們位置角度的變化，并注意各筆畫間的穿插與呼應。

三、布置作業

1、看22頁，說說這兩點與我們今天學習的相向點有什么異同？

出示：相背點：與相向點相反，一般在字下，上合下開，左為撇點，右為斜點。要保證下邊沿整齊，故兩者收筆在一條線上。

2、回家繼續練習描紅。板書： 相向點

丶丿平、關、券 第四課 相背點 教學目標：

1、通過學習，使學生了解相背點的形態特征和運筆方法，基本掌握相背點在具體字中的靈活使用。

2、通過觀察分析相背點的形態，培養學生的觀察能力，分析能力和模仿能力。

3、培養學生對書法運筆之美的審美能力；通過學習，培養學生對書法藝術的喜愛之情。

教學重難點：

教學重點：認識相背點的形態特征和運筆方法。

教學難點：相背點在具體字中的靈活使用。

教學過程：

一、課前操練------練習雙姿（坐姿、握姿）

師：請大家注意坐的姿勢，“頭正、身直、臂開、足平”，穩定學生情緒。

二、每課一講---------講書法家的故事

1、說說你知道中國古代有哪些書法家？（王羲之等）

2、講述王羲之的學書法故事（投影出示--------<<王羲之吃墨>>），聽了之后你有什么感受？

三、每課一學----學習新知

導語：書法藝術真是博大精深啊！要想學好書法必需從簡單的筆畫練習開始，逐漸過渡到結構，章法。今天我們來學習相背點及在具體字中的運用。

（一）學習相背點的寫法

1、學習相背點的用筆方法

1）投影出示，觀察相背點的形狀、書寫要點。

小結：上合下開，由撇點和側點組合而成，要相互顧盼。2）教師示范，在實物投影儀上板書 3）兩名學生上臺書寫

2、練習相背點的寫法

1）強調握筆姿勢：大哥二哥臉對臉，兄弟五個握空拳，伸出筆尖有一寸，姿勢正確記心間 2）先練習3遍，自評：挑出寫得最漂亮的1組相背點，說說好在哪兒?（展示）

3）再練習3遍，同桌互評：給你的同桌找出最好的1組相背點。

3、教師點評，選取優秀作業和典型缺陷的作業各一。

（二）學寫“其、兵、共”

過渡：學習了相背點的寫法，現在我們把它放到帶有這組筆畫的字中練練。

1、學寫“其”（1）出示“其”字，讓學生觀察字的位置，師提醒長橫是關鍵。（2）學生練習，2、學寫“兵”

（1）、出示“兵”字，同桌討論“兵”在米字格中的位置并交流。（2）、練習寫“半”字，教師巡視指導并幫助糾正雙姿。

3、學寫“共”

（1）、出示范字“共”，仔細觀察“共”在米字格中的位置并交流。（2）、學生練習，教師巡視指導并幫助糾正雙姿。

4、挑典型評議，評出“小小書法家”。（以字的結構是否分布合理、相背點寫法是否正確為標準評定）

四、課堂小結------梳理重點

1、這節課我們學習了哪些內容？

2、送給學生一句知心話：世上無難事，只怕有心人。希望學生做事要有愛心，專心和信心，祝愿每一個學生心想事成。第五課 三點水 教學目標：

1、學會三點水這個偏旁的書寫要領和結構關系。

2、寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。

3、學會觀察、分析字形，同中求異，養成獨立觀察和思考的能力。

4、學習他人的長處，培養刻苦練字的精神。教學重點：

三點水的寫法和結構關系。教學難點：

學會觀察，把握字形結構，把字寫美觀。教具準備： 文房四寶、課件等。教學過程： 課前互動：

1、聽說同學們都很喜歡毛筆書法，是嗎？真了不起！那你們知道哪些書法家呢？

2、同學們知道的可真多，下面讓我們一起來欣賞楷書四大家的作品。（出示）

3、這一幅幅優美的作品是廣大書法愛好者爭相臨摹的典范，也引領著一批又一批的書法愛好者步入了藝術的殿堂。

（出示）如現代著名書法大師啟功、尉天池，以及我們泰州的書法家李晴霞等。

4、同學們想和這些書法家一樣寫出一手好字嗎？

那，我們就應該從現在開始，從這一堂課開始，寫好每一點畫，通過自身的努力來實現自己的目標，好不好？

接下來請同學們整理好學習用品，馬上我們開始上課。

一、激發興趣，引入課題（老師聽說同學們都很喜歡毛筆書法，真了不起！那你們知道哪些書法家呢？）

1、同學們，剛才我們所看到、所說的書法家們天生就能寫出了一手好字了嗎？有沒有什么寫好字的秘訣呢？（學生說）今天老師就給大家帶來了一位書法家寫字的故事，同學們邊看邊聽，相信你一定能收獲寫字秘訣的！

2、故事播放。

3、從故事中，你知道了怎樣才能寫好字呢？

先看清字的形狀，記住字的筆順，在書法中叫做讀帖。再一筆一劃照著寫，在書法中叫做臨帖。

他寫呀寫呀，日子一長，木板竟被寫穿了，說明他練習非常勤奮。（相機板書：讀帖、臨帖、勤練）

4、是呀，想寫好字就要認真讀帖、臨帖，勤練，寫好每一筆畫。今天我們就一起來學習怎樣才能寫好三點水。（板書課題）

二、學習新課，探究方法

（一）復習點的基本寫法

1、要想寫好三點水，首先要寫好其中的點。

2、三點水是由這其中哪些點組成的呢？（出示所有點）指名說。（眼力真不錯！）（說好后出示右點、提點）行筆向右的點就叫做——右點；行筆向上提的點叫做——提點。

3、我們仔細看這兩點的行筆過程（播放行筆）。師：先看右點：逆鋒起筆，頓筆，回鋒收筆。

再看提點：逆鋒起筆，頓筆，轉鋒，漸行漸提，最后出鋒收筆。

4、下面拿起筆跟老師一起一邊說一邊來書空這兩個點的運筆步驟。注意握筆姿勢。

（二）學習三點水的組合變化 讓我們來學寫三點水。（出示三點水）

1、三點水與兩點水有什么區別？

2、寫三點水要注意什么呢？誰來談談？（同學們讀帖真仔細。）

3、師補充：三點水的三點不在同一垂線上，第二點偏左，呈這樣的弧形（師劃一下），三點間距不等，上緊下松。

4、老師總結了這么一個規律，我們來看。（出示：三點水：上緊下松 中點避讓 上下呼應）一齊來把三點水的寫法要領讀一讀。預備，齊。

5、下面我們來練寫三點水，哪位同學愿意上來領著大家一起寫？ 師述：

a、先寫第一個點，位置在斜線以上一點，先逆鋒起筆，頓筆，由輕到重，然后回鋒收筆。b、再寫中點，在橫中線以上一點寫，起筆稍向左，注意避讓，筆勢略平一點。

c、在第一點的正下方寫提點，逆鋒起筆，頓筆，轉鋒后向右上方輕輕提筆出鋒，踢向字心。

6、我們來看這位同學的三點水寫得怎樣？誰來評說？ a、三點不在同一垂線上，呈弧形。b、中點避讓。c、三點間距上緊下松。

7、同學們的眼力真不錯，發現都很到位。下面就請大家記住書寫要領，對照教材再臨寫兩遍。在臨寫過程中要更加仔細讀帖，爭取每一遍都有進步。（師巡視指導，提醒雙資）

（你注意到了中點避讓，真是個有心的孩子。）（三點的弧線真漂亮！）（你的提點漸行漸提，運筆很到位。）（三點上緊下松，結構關系處理到位，真好！）

（三）學寫“清、凈”

過渡：請同學們把筆擱下，剛才老師看到大家寫得非常認真，完成得非常出色。你們的表現是送給老師最好的禮物。來而不往非禮也，老師也寫了兩個字作為禮物送給大家，想不想見見？

1、出示作品，明白“清凈”的意思嗎？（是指不受外界打擾，內心無雜念）送這兩個字給大家，就是希望大家能夠一心一意、專心致志地寫字。能不能做到？

2、下面，我們就將今天所學的兩點水三點水的寫法運用到具體的字中間去，我們就來寫“清凈”兩個字，有沒有信心？

3、首先我們來觀察這兩個字，他們在結構上有什么共同點？（左右結構，左邊窄、右邊寬，左邊占字的1/3,右邊占字的2/3）

4、能發現共同點是種本領。那在書寫時除了注意兩點水、三點水的寫法，還要注意什么呢？小組間可討論討論，把你的想法和同學交流一下。

5、誰來說說還要注意什么？

（清：橫畫間距相當，長短不一，豎畫要粗壯有力。凈：橫畫間距相當，豎鉤粗而長，略帶些弧度。）

6、同學們說得都很正確，想寫好字就得像這樣讀帖。

7、接下來看老師寫這兩個字。寫這兩個字可比寫兩點水、三點水難一些，要仔細看。（邊寫邊講解）

8、請同學們在這樣的練習紙上對照教材把這兩個字認真臨寫一遍，臨寫的時候要像懷素寫字一樣，先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一劃照著寫，這才是真正的臨帖。（配樂）師巡視指導書寫，強調雙姿。

（人坐正字也正，人精神字也精神）（你注意了橫畫的長短變化，間距也差不多，真細心！）（你的豎畫粗壯有力，很有精神。）（豎鉤寫得粗而長，略帶弧度，很美！）（寫字質量第一，也要講究一定的速度。）

9、寫好了，同桌之間把這兩個字進行互評，他寫的這個字好，好在何處？寫得不好，那不到位的地方要幫他指出來。（師參與一組討論）

10、在互評的過程中，你是怎么給同桌評析的？誰愿意上來講給大家聽聽？

（清：橫畫間距相當，長短不一，豎畫要粗壯有力。凈：橫畫間距相當，豎鉤粗而長，略帶些弧度。）

11、你能結合書寫要點進行評析，真好。//你善于觀察，善于發現，一下說中了要點，真細心。同學們評得真到位，看來咱們班不僅有小書法家，還有很多小書法評論家！真為你們感到驕傲！

三、書寫作品，提高興趣

1、同學們看，老師的這兩個字是豎著寫的，若是在左邊加上落款的話，就形成了一幅完整的書法作品了。看老師寫落款。

我們初學者只要寫上自己的名字就可以了，名字要寫得小一點，并注意寫的位置，不要與主體字齊平。最后蓋上印章，這樣一幅完整的作品就完成了。

2、同學們，想不想完成自己的作品？那就工整地寫上自己的名字吧！//同學們拿出作品紙像老師這樣完成一幅書法作品。

3、寫好后，小組間互相欣賞一下，每組推薦一張寫得最好的給老師，我們把最好的作品展示在黑板上供大家學習欣賞。

4、同學們看，他們就是我們班的小書法家，把掌聲送給他們。

四、課堂小結，加以鼓勵

今天我們一起學習了三點水的寫法要領，并寫了“清凈”兩個合體字，同學們寫得很認真，完成得很出色，展示了咱們的風采，最后，老師送給大家一句話： 出示：寶劍鋒從磨礪出，書法好自勤練來。（齊讀）

希望大家課后勤學苦練，不斷領悟書法藝術真諦，將這一傳承了幾千年的文化瑰寶繼續發揚光大。

第六課 四點底 教學目標：

1.引導學生觀察四點底，找出偏旁的字型特點，再同旁對比找出書寫時筆法的具體變化，學會運用書法語言歸納要點。

2、通過教師講解演示讓學生掌握書寫的內在規律，滲透對臨古帖要尊重原帖風貌特點，追求形似更要神似。

3.通過練筆進一步培養學生按照正確方法認真臨貼的能力和衛生用墨的好習慣。

4、用故事激發學生熱愛書法并堅持不懈地練習。

教學重點：引導學生仔細觀察漢字，自主尋找同類漢字間內在的書寫規律，并按正確筆意書寫。

教學難點：通過教師精講示范使學生掌握書寫規律并按正確方法臨帖，追求形神兼備。教學準備： 筆、墨、紙、硯、氈、字帖準備齊全

二、教學過程

（一）直接導入課題

學習字底關鍵是找準字位，把握字型，抓住神態特點和筆法變化。今天我們來學習四點底，仔細觀察一下這種字字底有哪些規律? 教師板書課題 四點底

（二）出例---認形---明法（看練習冊Ｐ31、32頁）

１、橫向對比字底，明確字位，分辨字型 四點底居下位 貼近上面部分 時藏時露 教師示范四點底，把握神態變化 四點底 行有勢 筆意相連 時有跳躍 ２、縱向對比

（在不同字中同類對比）

筆法多變 姿態各異 伸縮隨型就勢 無一雷同

臨帖要領：正是因為楷書具有這樣的書寫風格，我們下筆更要小心謹慎，盡最大可能臨出原帖風貌。

三、學生書寫練習教師分組指導

教師關注點：雙姿 控墨 筆法 字型 神態 整體把握

四、師生針對作品點評

五、教師集字創作，啟發學生嘗試臨帖集字寫作品，體會習字成功的喜悅。

六、歸納總結

通過今天這節課的學習你知道了學習四點底有哪些要點？（學生總結）

教師：老師相信同學們憑著對書法的熱愛，正確的學習方法，認真的書寫習慣和堅持不懈的精神一定會在這條路上越走越自信。

第七課 單人旁 教學目標：

1.掌握單人旁的書寫方法。2.掌握帶有單人旁的字的書寫規律。3.進一步訓練學生的正確坐姿和握筆姿勢。4.激發學生寫好毛筆字的信心和對寫字活動的興趣。教學重點、難點：

掌握帶有單人旁字的書寫規律，并寫好例字“仁、他、偉”。教學準備：

筆、墨、紙、硯、課件

教學過程：

一、導入新課。

1.出示兩種筆畫（豎、撇）師：同學們，我們來復習“ノ” 和“│” 書空筆畫。

師：伸出手來，跟老師一起將這兩個筆畫書空一遍。（師在黑板上寫行筆路線）2.揭示課題。

師：這節課，我們將學習帶有這兩種筆畫的部首——單人旁，以及帶有這個部首的字的寫法。（板書課題：單人旁）

二、教學新課。

（一）讀帖。

1.打開訓練冊，仔細觀察單人旁這個部首的寫法，想想怎樣書寫更漂亮。2.交流這個部首的寫法。

單人旁是由豎和撇組成的左偏旁，關鍵是寫好豎畫。凡豎畫為主筆的左偏旁，其豎都要正直，用垂露豎，回鋒內收。

3.拿起毛筆，檢查坐姿及正確的握筆姿勢，把這個部首認真臨摹六遍。

（二）學寫單人旁的字。

過渡：大家已經會寫這個部首了，那么帶有這個部首的字該怎么寫呢？我們來看帶有單人旁的字。

1.課件出示“ 仁”，仔細觀察，想一想：在書寫這個字時應注意什么？ 2.師生交流注意點。

3.教師范寫“仁”，并指導寫法。

“亻”形狀較窄，其中第一筆撇畫的長短視右邊結構的筆畫多少而定，右邊的筆畫較少，單人旁可以寫得舒展些。4.學生描紅一遍。

5.反饋。展示1——2個學的字，根據書寫要點，師生共同評議。6.學生再次練習臨摹。

7、出示“他、偉”，這兩個字右邊的筆畫較多，所以單人旁寫得窄長一些。

8、學生練習描紅書寫“偉、他”

（四）教師小結。

今天這節課我們一起學習了單人旁和雙人旁的寫法，并學會了帶有這兩個部首的字的寫法。下面的時間請同學們根據書寫要點完成今天的課堂作業。

三、作業。

練習寫帶有單人旁和雙人旁的字。

第八課 言字旁 教學目標：

1.學習言字旁，掌握筆畫橫折提的書寫特點。

2.鞏固學過的言字旁的字，把握這些字左窄右寬的特點，做到結構勻稱、合理、提高觀察審美能力。

3.激發寫字的興趣，體驗成功的快樂。教學準備：課件等 教學過程：

一、創設情境，激情導入

今天，老師還想帶你們去一個地方看看：“樂書園”（課件），這里有淡淡的墨香，有悠揚的音樂，有蒼勁有力的書法作品。

二、欣賞佳作，激發興趣 你們看，這是“樂書園”書法展示廳的第一幅作品，（課件）它出自大書法家王羲之之手，字體流暢優美；這幅呢，是老師練寫的，怎么樣啊？而這一幅，是我們班小書法家XX寫的，他雖然年齡不大，寫的毛筆字卻大氣老練。下面這一幅呢，呀！空著呢，它在等我們今天的作品呢！哦，還要告訴大家一個秘密，在“樂書園”里有一間書法榮譽廳，里面放了很多獎牌，你們看：今天老師要把他們獎勵給認真寫字的小朋友。小朋友們，你準備好上課了嗎？來，讓我們壓壓小手，準備開始吧！

三、學習新知，精講精練

1.我們都知道，漢字是由一些基本筆畫組成的，練好基本筆畫是寫好漢字的基礎。那漢字有哪些基本筆畫呢？

①師展示臺范寫，生書空，說筆畫歌訣。②生練寫筆畫一遍

2.揭題：寫得不錯，真是個好的開始。今天我們要來練練言字旁以及帶有言字旁的字（課件）

這個“言”字，意思就是語言，當他作為偏旁的時候，他的形體發生了很大的變化。你們看（課件）

3.指導書寫言字旁

（1）學生觀察討論言字旁的寫法（課件）

老師要挑戰一下這么難寫的部首，需要小朋友的提示，你們仔細觀察一下，我要怎樣寫才行？（課件）點橫之間有距離，折畫與點要對齊。指名讀，齊讀。

（2）師范寫，提示：點，寫在左上格的中間，橫短而斜，可以折了嗎？折畫直而短，提要斜一點。

因為有了你們的提示老師才寫得這么好，你們寫的時候也在心里提醒自己，一定能寫得比老師還好。

（3）生描紅兩個，練寫四個。（課件：音樂）4.針對性的講評

（1）我們來看看這份作業，怎么樣？看來我們還要來回憶一下書寫要領（點橫之間有距離，）（2）展示一份寫得好的作業，欣賞一份優秀作業，我們在寫的時候要學習他什么？（獎勵獎牌）觀察一下你寫的言字旁，你做到了嗎？

（3）學著他再練四個，如果覺得還不行，也可以多練。展示兩份進步明顯的作業。（獎勵獎牌）

小故事：其實大家寫得都不錯，大書法家王羲之的兒子王獻之小時候也很擅長寫字，經常…… 5.指導書寫帶有言字旁的漢字

剛剛我們把言字旁練得有模有樣，那能不能練好帶有言字旁的字呢？（課件）出示例字：“詳、詩、詞”，老師先來考考大家的眼力，誰能一眼就看出他們在結構特點上有什么共同之處：左窄右寬，左邊怎樣才能寫窄呢？（橫要短，提不能太平，要斜）A、寫“詳”

（1）（課件：詳）看“詳”，你要提醒大家在書寫時注意什么？師范寫（提醒第一筆點的位置），生描紅兩個練寫兩個（課件：音樂）（2）師行間巡視，發現生病的“詳”字娃娃，請小醫生來給他們“治病”并改寫（3）生再練寫“詳”兩個，展示作業。（獎勵獎牌）B、寫“詩”

（1）小組內互相交流“詩”的書寫注意點，請一生總結發言并范寫。（獎勵獎牌）（2）練寫，同桌互評，給寫的好的字畫上五角星，把寫得最不漂亮的那個字作修改。（3）展示最好的作業，表揚他得的五角星最多，同時表揚他的同桌很會欣賞字。（獎勵獎牌）

6.小結：今天我們練了言字旁，知道在寫言字旁的時候要注意“點橫之間有距離，右點與豎要對齊。”（課件）還知道言字旁的字一般情況下都是“左窄右寬”的，（課件）你們記住了嗎？

四、小結升華

大家今天的表現都非常棒，我們在樂書園欣賞了書法作品，很多小朋友還得到了榮譽廳的獎牌，現在我們要走出樂書園了（課件），咦？喜羊羊怎么在大門口？他是不是要說什么？我們來聽聽看：“小朋友們，你們今天寫的字讓我好佩服呀！俗話說字如其人，雖然現在大家都用電腦打字，但你們知道嗎？寫得一手正確、清楚、流暢、美觀的漢字，不但對工作和學習很有益處，也是一種文化素養的體現，更能給別人美的享受。小朋友們，要努力練字哦！再見！”小朋友們，要努力練字哦，希望大家寫端端正正的中國字，做堂堂正正的中國人！

第三篇：毛筆字教案

第一課時

教學內容：筆法 授課時間：一課時

教學目標： 知識與技能

1、認識毛筆。

2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學生體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。

3、認識和運用各種筆法。過程與方法

講解法、演示法、比較法 情感態度與價值觀：

認識書法藝術是我們民族的一塊瑰寶。教學重點

1、掌握中鋒用筆

2、體會和控制筆毫在點畫中的各種變化 教學難點：藏鋒、回鋒的講解和掌握

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙 教學過程：

一、執筆

1、對毛筆的認識

我們誰都見過毛筆。在我國，創造毛筆的歷史已經有五六千年了。據文物考證，在殷商時期就出現了毛筆。現在我們能夠見到的最早的毛筆實物，是1954年在湖南省長沙市左家公山的戰國楚墓中出土的毛筆。毛筆的筆頭一般都是獸毫做的，柔軟而有彈性，它能寫出輕重濃淡、干濕枯潤、方圓多變的筆畫來，也正因為如此，毛筆書寫才富有魅力。

2、執筆法

人們普遍采用的執筆方法是五字執筆法。五字執筆法也叫“拔鐙法”。它的特點是五指齊力，既可緊執筆管，又舒適自然，便于書寫。五字執筆法將執筆的方法及五個指頭的職責作用概括為五個字，即：擫、押、鉤、格、抵。擫，即用大拇指指肚貼住筆管左側，與食指相對用力。

押，食指中關節上突，指尖下傾，用指頭的指肚處觸管，與拇指相對用力。鉤，中指彎曲，與食指輕輕相并，指尖下傾，指肚觸管，鉤住筆管向掌心方向用力。

格，無名指爪肉交界處抵住筆管，用力與中指基本相對。抵，小指自然彎曲，貼在無名指旁邊，輔助無名指用力。

3、書寫方法

（1）用腕法——枕腕法、懸腕法、懸肘法（2）發力法——運指法、運腕法、運肘法

（3）執筆——執筆高的字飄逸，適宜定行草或草書，但易浮滑；執筆低的字沉穩，適宜寫篆、隸、行、楷，但易呆扳。（4）身法——坐勢、立勢 小結;對學生進行人文教育，低年級如何養成良好的學習習慣，以及對書法藝術的熱愛。

板 書 設 計

執 筆 法-----擫、押、鉤、格、抵。書寫方法----用腕法 發力法 執筆 課后反思：

通過第一堂課的學習，我對學生有了初步的了解，學生沒有學習書法的基礎，連基本的抓毛筆的姿勢都不會，因此本節課對學生的坐姿，以及對毛筆的種類，構造，保養，抓筆姿勢進行了學習。通過學習學生對書法藝術的魅力有了初步的認識，學生在好奇中期待新的知識。

第二課時

教學內容：用筆技法的基礎訓練

授課時間：一課時

教學目的： 知識與技能

1、認識藏鋒、回鋒、中鋒。

2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學生體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。

3、認識和運用各種筆法。過程與方法

講解法、演示法、比較法 情感態度與價值觀：

認識書法藝術是我們民族的一塊瑰寶。教學重點

1、掌握中鋒用筆

2、體會和控制筆毫在點畫中的各種變化 教學難點：藏鋒、回鋒的講解和掌握

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙 教學過程

一、復習上課雙姿

二、筆法

1、中鋒、偏鋒、側鋒

中鋒，即蔡邕《九勢》中所說的“令筆心常在點畫中行。”中鋒運筆所產生的線條，能給人以一種渾厚、飽滿、圓潤、富有立體而有質感的藝術效果。初學書法，務必從此入門，才能得到精妙的用筆。同學們按“四面八方”的方向、走向練習中鋒用筆。

偏鋒，即運筆時筆鋒在點畫的一面，而筆身又在另一面運行，運筆時筆毫臥倒像拖地板一樣平拖過去。它所表現的點畫往往扁平、浮薄，墨不入紙。初學書法時最好不要用這種偏鋒方法來寫字，而大多數初學書法者因不懂用筆方法，多數都是寫出偏鋒的字。

◆如何由偏鋒轉為中鋒？——注意轉動筆桿以調成中鋒。

課后反思：

是由于學生不同，時間不同，環境不同，我覺是不同班級的學生的理解能力和接受能力也不相同，學習時的情緒和態度也各不相同，這就需要我及時地調整自己的上課方式、方法和策略，甚至是教學內容和導入和銜接也要做相應的調整。

第三課時

教學內容：用筆技法的基礎訓練 授課時間：一課時

教學目的：

知識與技能

1、復習藏鋒、回鋒、中鋒。

2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學生體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。

3、認識和運用各種筆法。過程與方法

講解法、演示法、比較法 情感態度與價值觀：

認識書法藝術是我們民族的一塊瑰寶。教學重點：

1、復習中鋒用筆

2、體會和控制筆毫在點畫中的各種變化 教學難點：

練習起筆、行筆、收筆

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙 教學過程：

1、筆法的分解

寫每一個筆畫都有起筆、行筆、收筆三個階段。每個階段都有不同的筆法。（1）起筆——起筆有三種筆法：順鋒、側鋒、藏鋒。

順鋒是鋒尖兒方向與筆畫的方向在一條線上，而方向相反，開始尖細，越來越粗。

側鋒和順鋒相同的地方都是鋒尖兒外露，所不同的是，側鋒要有個轉折頓挫的過程，落筆后經過轉折再入正軌。

藏鋒要把筆鋒裹藏在筆畫里，不露鋒尖，“欲右先左，欲下先上”，只是比側鋒多了個逆筆和轉折的動作。（2）行筆——行筆有鋪毫、平移、提按和轉折。

鋪毫就是把筆毫鋪展在紙上，使每根筆毫都發揮作用。行筆時筆毫鋪開，兩側鋒毫的軌跡，構成了筆畫外沿的線條形態。這種運行狀態就是“中鋒行筆”。用這種方法寫出來的筆畫圓潤豐滿。

平移就是筆毫在紙上不作上下的運動，而僅作平等于紙面的中鋒移動。平移的線條沒有明顯的粗細變化，可作直線或弧線運行。

提筆和按筆指的是行筆時將筆管提起或按下。提筆運行寫出的筆畫比較細，按筆運行寫出的筆畫比較粗。經過提按的變化，筆畫形態更加豐富多彩，富于節奏和韻律

轉筆和折筆是兩種筆畫變換方向的方法。轉筆是在行筆時逐漸轉過筆鋒，形成弧線。折筆是在行筆時先提筆，然后再按筆、轉筆變換方向，折筆其實是橫畫和豎畫的組合。

（3）收筆——收筆有回鋒、放鋒。

回鋒是筆畫結束時把筆鋒回收在筆畫之內，不露鋒尖兒。放鋒是在收筆時把筆管逐漸提起，使筆收攏，讓筆鋒放出去，使鋒尖兒露出。課后反思：

有的學生還沒有帶工具對學生發起脾氣吧，時間有限，學生也可憐多個科目的老師滔滔不絕的給他們灌輸知識，作業，工具，因此我如何以一種比較自然，隨和的態度來進入我們的課堂角色，這是我改進的地方。

第四課時

教學內容：用筆技法的基礎訓練

授課時間：一課時

教學目的：

知識與技能

1、復習藏鋒、回鋒、中鋒。

2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學生體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。

3、認識和運用各種筆法。過程與方法

講解法、演示法、比較法 情感態度與價值觀：

認識書法藝術是我們民族的一塊瑰寶。教學重點：

1、復習起筆、行筆、收筆。

2、筆法的綜合運用。教學難點：

練習起筆、行筆、收筆

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙 教學過程：

1、筆法的綜合運用，體會線的表現內涵以及線形的情感意義

以逆起回收法練習橫畫的寫法——藏鋒起筆→中鋒運筆→回鋒收筆。橫的外形：粗 — 細 — 粗 用力感覺：重 — 輕 — 重 速度感覺：慢 — 快 — 慢 課后反思：

班內學生較多，各年級的都有，講的深了聽不懂，更何況所有的同學以前沒有接觸過毛筆書法，所以上起來很困難。慢慢來吧。第五課時

教學內容：用筆技法的基礎訓練

授課時間：一課時

教學目的：

知識與技能

1、復習藏鋒、回鋒、中鋒。

2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學生體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。

3、認識和運用各種筆法。過程與方法

講解法、演示法、比較法 情感態度與價值觀：

認識書法藝術是我們民族的一塊瑰寶。教學重點：

1、復習起筆、行筆、收筆。

2、學習墨法。教學難點：

練習體會墨法

教學用具：干凈的毛筆一支，墨汁，米字格毛邊紙 教學過程：

1、墨法

墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆

2、作業（要求：筆毫不能短于3．5厘米，至少用筆腹處書寫）

1、蘸墨汁，分別寫三遍各種筆法（于旁邊注明筆法名稱），體會和控制筆毫的形狀和方向。

2、蘸墨中加水，體會墨分五色所帶來的筆墨情趣。

3、用逆起回收法寫橫畫五遍，體會各種筆法的綜合運用。

四、課后反思

通過演示，講解，讓學生自己相互探討，在愉快的氣氛中接受書法知識，大部分同學能夠認真的對陌生的書法知識有接受的勇氣，還有一部分學生在學習中領悟較慢在筆法的分解上學習起來有一定的難度，需要不斷地講解和練習。不足之處是很多學生上課時行為習慣不好，需要長期抓，長期督促，影響了課堂進度。

第六課時

基本筆畫練習：（橫的寫法）時間：1課時 教學目標：

知識與 技能：

1、掌握兩種橫的寫法和用法

2、知道筆畫的完成過程；

3、掌握頓筆的起收筆方法。

過程與方法：講解法、示范法、對比法

情感態度與價值觀：領略祖國傳統書法藝術之魅力，激發學生熱愛祖國文字的思想感情。培養學生學習書法的科學態度，和上課對待工具的良好習慣。教學重點：長橫和短橫的寫法

教學難點：

1、頓筆的寫法；

2、長橫和短橫的彎曲度以及彎曲方向。學具預備：毛筆、墨汁、練習紙等。教學過程

一、導入

永字八法的講解：歷代以來，一說到漢字楷書的筆畫，一般會提到永字八法。永字八法其實就是包含在“永”字里面的八種基本筆畫，點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提。

讓學生仔細觀察，說說這八種筆畫在“永”字中的位置。

（這八種基本筆畫就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才穩當，可見基本筆畫在楷書種的地位是多么的重要，這節課我們就來學習其中的一種基本筆畫——橫的寫法）

1、教師出示基本筆畫“一”（橫）。

教師示范并口述橫的書寫要領：重下筆——輕行筆——重收筆。

2、師小結并導入下節。

二、熟悉不同的橫畫。

1、出示PPT1：上 二

三 七

2、說說這些字的橫畫有什么不同？

3、師小結：橫有長橫、短橫、斜橫之分。

三、練寫主筆是長橫的字，把握長橫的寫法。過渡：有人這樣寫長橫，你當評委，你看看怎樣來寫好漢字當中的長橫呢？

1、書寫“二”、“三”。

（1）“二”：上橫短，下橫長。短橫寫在田字格上半格，長橫寫在田字格下半格，兩橫間隔要適當，不要靠得太近或離得太開。

（2）“三”：第一橫和第二橫都是短橫，第三橫是長橫。第二橫的位置應在橫中線上。三橫之間間隔要均勻，筆順規則是從上到下。

2、出示卡片 1： 旦 旦 旦

哪個“旦”字好看？為什么？

3、師范寫“旦”字，并講清書寫要領 出示規則：長而平穩、略帶斜勢。

4、學生在練習本上練寫“旦”字。

（教師巡視，給坐姿端正、握姿正確、字又寫得好的學生加分。）

課后反思

由于學生不同，時間不同，環境不同，我覺是不同班級的學生的理解能力和接受能力也不相同，學習時的情緒和態度也各不相同，這就需要我及時地調整自己的上課方式、方法和策略，甚至是教學內容和導入和銜接也要做相應的調整，這就要求我在課前所要上的內容和知識點的掌握做到胸有成竹。就要加強自己的知識學習。另外上課時可能班級學生太多總是顧此失彼一個筆畫的學習還沒有看完就下課了。有的學生還沒有帶工具對學生發起脾氣吧，時間有限，學生也可憐多個科目的老師滔滔不絕的給他們灌輸知識，作業，工具，因此我如何以一種比較自然，隨和的態度來進入我們的課堂角色，讓學生喜歡不厭煩，是我需要深刻思考的問題。！

第七課時

基本筆畫練習：（橫的寫法）時間：1課時 教學目標：

知識與 技能：

1、掌握兩種橫的寫法和用法

2、知道筆畫的完成過程；

3、掌握頓筆的起收筆方法。

過程與方法：講解法、示范法、對比法

情感態度與價值觀：領略祖國傳統書法藝術之魅力，激發學生熱愛祖國文字的思想感情。培養學生學習書法的科學態度，和上課對待工具的良好習慣。教學重點：長橫和短橫的寫法

教學難點：

1、頓筆的寫法；

2、長橫和短橫的彎曲度以及彎曲方向。學具預備：毛筆、墨汁、練習紙等。教學過程：

一、筆畫練習

1、你能再舉幾個主筆是長橫的字嗎？ 有人怎樣寫出示卡片

（見小黑板）上、世、甘、止、萬、有、布、右

2、師生小結：橫長的字，豎要短。橫長的字，撇要短。

3、教師小結：寫主筆是長橫的字，不但要留意寫好長橫,還要留意些什么？（設問）還要留意些處理好長橫和相臨筆畫的關系，整體考慮才能把字寫得端正美觀

4、每組挑兩個練寫一遍。請兩生上前板演（音樂伴寫）。

5、同桌互評后，指名評議存在哪些問題。投影展示優秀作業。

二、練寫多橫的字，體會橫畫的參差有別，長短相映。教師出示PPT3 工、亞、天、來（士）…… 王、羊、春、青（言）…… 隹、美、垂

1、設問學生這些字有何特點？上下有兩橫的、三橫的、四橫的，引導學生歸納特點：（見PPT）

2、組中任選兩個，每個各練寫1遍或重點練習一字。（放音樂）

3、小組評議后推薦本組優秀者上臺板演。（重點是橫與橫之間是否等距，橫是否長短有別。）

4、教師小結 引申部分

三、練寫帶斜橫的字，把握斜橫的寫法

1、教師范寫“七”。

2、請學生回憶帶斜橫的字，師選其中三個范寫在田字格內。如：七 也 戈 毛 我

3、把斜橫寫成平橫，你來試試看好不好？ 對照說明“斜橫不可平”。

4、任意挑其中三個請三生板演。

5、評議板演的字。

6、學生練習本上選三個練寫，評議。

（學生自評：較好的，自己上前臺板演，較差的，板演其字后請他人指點。）

7、短橫的寫法（與長橫的寫法基本相同）

8、教師小結：同學們，我們除了要把握好漢字的長橫和短橫，還要留意到有些橫一定要寫得斜一點才能壓平整個字。

四、請生自己挑選感愛好的例字，完成整幅作品。

師生互動：寫好的學生請老師評點、簽名留念。還可把好的字用紅筆圈出來。

五、課堂小結：

1、教師設問：同學們，今天這堂課，我們練了帶橫畫的不少字，你能結合自己的理解，談談感受嗎？

2、結束語結束本節課。

第八課時

教學內容：豎的寫法 教學目標： 知識與技能

1、復習正確的書寫姿勢及橫畫的寫法。

2、學習懸針豎的寫法。

3、練習“十”“干”“豐”。過程與方法

講解法、演示法、比較法 情感態度與價值觀：

養成良好的學習習慣，認識寫字學習是一項長期的學習。教學過程：

一、復習導入

同學們，上節課我們知道了正確的寫字姿勢、執筆姿勢，認識了田字格的作用及用途，學習了橫畫的寫法，練習了“一、二、三”。今天，我們繼續學習基本筆畫“豎”。堅畫與橫畫一樣也有態勢問題。古人稱豎畫為“努”筆。“努”即弓弩的意思。豎畫不可太直，直則無力，要像弓那樣有點彎曲，這樣就顯得富有彈性，有一種反彈欲回復到挺直狀態的態勢，這就叫努勢。

二、寫法指導

我們寫字時，首先要求作到“橫平豎直”，所謂的豎直，就是要求把堅畫寫得筆挺有力，不能歪，不能彎，這是寫豎的最基本的要求。在這個基礎上，我們還要講究方法，把豎畫寫更美觀大方。下面我們就仔細地研究。

（一）、懸針豎、垂露豎的寫法

豎分為兩種，一種是懸針豎，（教師示范），這各豎末尾很尖，恰似針尖懸在空中。（提示學生注意觀察）是不是，給人一種像一把利劍從空中直插下來的感覺。因此，懸針豎尖的寫法最關鍵。收筆出鋒的稱為“懸針豎”，其寫法：①向左上逆鋒起筆；②提筆圓轉；③中鋒向下行筆；④逐漸提筆；⑤出鋒收筆 一種是垂露豎，但收筆卻不一樣，豎的收筆是回鋒呈“垂露”狀（形如下落的露珠），故稱垂露豎。

下面我們來看一下懸針豎的寫法。（教師示范）想想看，把一根豎畫寫的田字格中，應該把它放在什么位置？（豎中線）把筆在豎中線一點頓筆后，沿豎中線向下行筆，到末尾要出尖時，把筆輕輕地提起來，邊向下寫邊提，最后提出。這樣懸針豎的尖就定好了。（教師再示范，學生模仿在方格中書寫）糾正學生的錯誤寫法：

1、頓筆太明顯。豎畫的起筆部分太大，有明顯的轉折。原因：頓筆太重。修改方法：筆尖接觸紙面，輕輕用力不要動，只把筆尖的方向轉而向下，就能解決。

2、末尾出尖部分不直。原因是出尖時速度太快，方向把握不好。修改方法：出尖時速度可稍微加快，但不能太快，尖是寫出來的，不是快速“飄”出來的。剛才，我們把豎畫的錯誤寫法進行了分析，現在我們再來仔細地看看正確的寫法。（教師再正確地示范，在學生易錯的地方提醒學生注意）學生在仔細觀察字帖的基礎上臨寫三遍，教師具體指導，及時糾正。

我們知道，漢字是由筆畫組成的，不同的筆畫組合就會形成不同的漢字。下面，我們把學過的橫畫同懸針豎進行組合。課堂反思：

1、在課堂上，我經常在黑板上作示范，也請同學上臺演示，上臺同學都表現的很害怕，可以看出學生回家沒有及時鞏固，單憑我上的一節課是遠遠不夠的，一節課新授知識講完，還沒練習多久就下課了。

2、有些學生的學習態度還不端正，需要正確引導，如何引導我也很困惑。

3、偶爾有的同學表現很好，大家給以掌聲鼓勵，我應就此作題，給予激勵性的語言，課堂氣氛會更好。

第九課時

教學內容：豎的寫法 教學目標： 知識與技能

1、復習正確的書寫姿勢及橫畫的寫法。

2、學習懸針豎的寫法。

3、練習“十”“干”“豐”。過程與方法

講解法、演示法、比較法 情感態度與價值觀：

養成良好的學習習慣，認識寫字學習是一項長期的學習。教學過程：

（一）十”的寫法。同學們想想看，按照前面我們學習的排列規律，“十”應該在田字格中怎樣排列，字才勻稱？（橫畫在橫中線，豎畫在豎中線。）先把長橫寫在橫中線上，再從豎中線上起筆，寫豎。（教師示范）。同學們在書寫時，要注意，漢字中有橫有豎，要注意把橫寫得細一些，豎寫得粗一些，也就是說，寫橫是用力要輕一些，寫豎時要稍微用力。下面請同學們在練習本上把這個字臨三遍。要（教師具體觀察指導，及時糾正）

“干”的寫法。前面我們是把“一”和懸針豎進行了組合。現在要把“二”同懸針豎進行組合，我們首先來看，單獨“二”在書寫時，以橫中線為界，一上一下，但加入豎畫后，要把豎畫的空間留出，這樣我們就要把兩根橫畫進行上移。（教師示范，學生仔細觀察）學生在練習本上臨寫三遍。

“豐”的寫法。下面我們乘勝追擊，把“三”同豎組合。同樣的道理，也要把豎的空間留出來，要求我們把三根橫的間距適當縮小，再把豎寫好。（教師示范，學生觀察體會）臨寫三遍。

（二）垂露豎無論起筆是方、是圓，收筆方法不同，特別是：垂露豎畫的收筆在圓轉時有個方向問題。許多書中僅指出“提筆自右往左回到筆畫中再收筆”，其實還應該有另一種收筆方法，即“提筆自左往右回到筆畫中收筆”。小結、回想一下，懸針豎的特點。

（三）學生練習

“十”是基礎，只有在“十”訓練掌握的基礎上，才能把后面的兩個字寫好。因此，“十”在教學時，所用的時間要適當延長。

（四）歸納總結。

讓學生把前面學習的橫畫和豎畫進行復習，并把它們的特點記清楚，這樣利于學生把筆畫寫準確。板書設計 懸針豎 垂露豎 課后反思

課后，我集中了一些問題。

1、導入講評時間過長。我將前一節課的作業進行歸類，較好的為一類，大概有10多份，但我每一份都進行點評，這樣時間過長，應挑選幾份典型即可。

2、教師或學生演示后，教師應及時鼓勵，激發興趣。

3、在課堂上，我經常在黑板上作示范，也請同學上臺演示，上臺同學都表現的很害怕，可以看出學生回家沒有及時鞏固，單憑我上的一節課是遠遠不夠的，一節課新授知識講完，還沒練習多久就下課了。

4、有些學生的學習態度還不端正，需要正確引導，如何引導我也很困惑。

5、偶爾有的同學表現很好，大家給以掌聲鼓勵，我應就此作題，給予激勵性的語言，課堂氣氛會更好。

第十課時

教學內容：撇的寫法 教學目標

知識技能：

1、初步學會短撇的寫法、感知短撇的特點和變化。

2、初步學會“牛”、“仁”、“午”“千”幾個字的寫法。

過程方法：1.通過對作品的練習，提高學生的審美能力，初步感知書法作品之美。

情感價值：1.弘揚祖國的傳統書法藝術，激發學生的愛國主義情感。

3、教學重點：學會短撇、長撇的寫法。教學難點：學會相關字的寫法。

教學拓展：初步認知短撇的變化；學會簡單書法作品的寫法；得到思想道德教育；感受祖國傳統高雅藝術的魅力。

教具準備：示范用筆、示范用紙、磁鐵、墨汁、盤子、多媒體等。學具準備：毛筆、練習紙、宣紙、墨汁、字帖、羊毛氈等 教學過程：

一、欣賞： 1.書畫作品欣賞

師：同學們欣賞了《墨竹》

①墨竹（與書法一樣是線條的藝術）；書法古詩（有正文，有落款）；②國畫大師作品（略）。

師：這幾副國畫中，除了畫，看，還有些什么？所以要學好國畫，必須得先練好書法，所以古人說“書畫同源”。2.小結

師：所以，練好書法很重要，練好書法，最好從楷書著手。今天我們繼續學習柳體楷書基本筆畫。柳體特征：具有“嚴謹端莊、遒(qiu)勁豐潤”的風格。

二、墨畫游戲：

師：在練習書法之前，讓我們先來進行墨畫的游戲。1.學習畫小魚

2.添一幅完整的畫，看誰畫的小魚多，看誰畫的小魚好（畫得又要多又要好，并且落款。）

三、新授

師：接下來我們繼續學習筆畫，學習“短撇”。有同學要問：我們已經學習了很多筆畫，怎么還學筆畫？其實啊，練字呢，要從一筆一畫練起，而做人呢，要一生一世做真人。

“一筆一畫學寫字，一生一世做真人”。1.短撇

(1)、看短撇，并根據口訣進行練習。(2)、教師示范，學生練習。2.短撇的意境

啄（zhuo）法，像匕首、鶴嘴、竹葉，也像小魚的魚鰭(qi)、尾巴等。

撇； 撇和捺是字的兩翼，要左右呼應，兩兩對稱。撇是向左伸展的一筆，要寫的儀態舒展，弧度適中，首尾粗細相當，力度貫注撇尖，使它既有蘭葉般瀟灑，又有象牙般堅實。其寫法是：逆鋒向左上角起筆，折筆向右作頓，頓后向左下用力撇出。長撇末鋒飛起，短撇迅速鋒利撇出。

師：其實我們剛在進行墨畫游戲時已經在不知不覺中練習了短撇。3.教學范字“牛”“ 千”

“牛”字有一個短撇，“千”有一個撇，這兩個短撇有什么區別？ 引出短撇的變化——平撇(1)、練習近平撇。

(2)、教師示范 “牛” “千”（拓展：“愛”字下面的兩個長撇也有變化。）(3)、學生練習。

4.教學范字“仁”“午”

通過練習復習其中的懸針豎的寫法。

(1)、懸針豎的收筆和短撇的收筆有什么聯系？

(2)、寫好一個字，除了寫好筆畫以外還要注意些什么？（結構：布白勻稱）5.教學范字“華”

四、繽紛展示

五、評價小結

1、評價

(1)、互動，用五角星評價。

第十一課時

教學內容：瓜子點長點撇點挑點 授課時間：一課時

教學目的： 知識與技能

1、學習幾個不同形態的點。了解其在字中的不同作用。繼續了解藏鋒、回鋒、中鋒。

2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學生體會和掌握點的各種變化。

3、認識和運用各種點。過程與方法

講解法、演示法、比較法 情感態度與價值觀：

認識書法藝術是我們民族的一塊瑰寶。

教學重點：幾種不同形態的點在字中的作用及寫法

教學難點：，掌握幾種點的書寫方法，藏鋒、回鋒的講解和掌握 教學過程：

一、引入：

同學們，大家知道“點”在我們的學書中會起到多大的作用嗎？現在就讓我們來認識一下：點。

二、呈現，定義： 文：瓜子點（右點）下：長點 半：撇點 潔：挑點

觀察不同點在字的位置。（老師事先在小黑板上畫田字格，寫好字。）講解定義：

瓜子點：一般在字或部首的中心上，使結構平穩 長點：一般在字的右側，使字向右下方伸展 撇點：一般都有另一點與之呼應，對稱

挑點：一般用在左旁如“三點水”中，和右部遙相呼應

三、練習：

教師先示范書寫，學生模仿，臨摹時教師來回巡視，指導，糾正學生書寫。把寫得好的學生的字請大家欣賞，評價

四、討論：

教師把點抹掉，請學生先討論，然后說說此字用什么點為好，給出名稱。高：瓜子點 池：挑點 洋：撇點 織：長點

教師再呈現原字中所用的點，對學生的討論給予評價。讓學生臨摹。

五、總結：

今天的這堂課我們了解的不同的點，不同的點的形狀，以及它們在字中所起到的不同作用。其實，我們的書法藝術博大精深，我們的祖先在書寫的過程中會根據字的要求或遵照自己的想法書寫出更為出色的點。請大家在課后查找書籍或其他資料，豐富我們的點，好嗎？

六、作業

把“下，半，潔，高，洋，只，樣，羊”八個字寫到田字格本上。每個字寫四個。

七、拓展

1、兩點水：用作左偏旁。上為斜點，下為提點。這個部首一般用在字之左，故右邊沿要垂直對齊。以避免提點過長占用右偏旁的空間。

2、三點水：用作左偏旁。在兩點水之間再加一個斜點，這個點應靠近第一點并呈斜對齊，便于提點收筆延伸到它留下的空白區，以保證右邊沿垂直對齊，道理同上。

3、相向點：用作字頭。左為斜點，右為撇點。為保證下邊沿整齊，故撇點起筆要高于斜點。

4、順三點：用作字頭。在相向點中間插入一個斜點，分布原理與三點水相同，是為保證下邊沿整齊。

5、相背點：用作字底。左為撇點，右為斜點，起筆平齊，是為保證上邊沿整齊。

6、隔三點：用作字頭。在相向點中間插入一個豎點，筆順是先中間，后兩邊。

7、四點底：用作字底。按對稱輻射分布原理寫，左邊兩點為左點，右邊兩點為斜點，中間兩點要稍小而垂，兩邊兩點應稍長而斜，上邊沿要整齊。

8、向心四點：用在字的兩邊。左為兩點水，右為撇點和斜點。右下部斜點稍大。

第十二課時

教學內容：橫折、豎折。教學目標：

1、認識橫折、豎折的形態特點。

2、掌握橫折、豎折的運筆方法和步驟。

3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點：橫折、豎折的書寫方法。

教學難點：描仿好以橫折、豎折組合的三個例字。教具準備： 范字、筆畫掛圖、錄音機。教學步驟：

一、組織教學：放輕松音樂，穩定學生情緒，檢查學生學習用具。

二、引入新課：

1、復習橫畫和豎畫的寫法。然后了出示課文的范字掛圖，讓學生認識范字的筆畫，哪些是學過的，哪些是沒有學過的。

2、導入新課。

三、講授新課：

1、板書：橫折、豎折。

2、出示橫折、豎折的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態特點，師總結特點，學生齊讀。

3、出示橫折、豎折的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。

4、教師講解示范筆畫的寫法。

5、組織學生練習橫折、豎折兩個筆畫，教師巡視指導。

6、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規律。

7、教師范寫例字。

8、學生描仿寫字，教師巡視指導

9、出示部分有代表性的作品，讓學生共同評論。

10、組織學生書法比賽。每組推選寫得最好的三個學生，每個學生只寫一個字，由老師評比出“書法冠軍”。

四、課堂小結：

1、號召其他學生向“書法冠軍”學習。

2、在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。

第十三課時

教學內容：用筆技法的基礎訓練

授課時間：一課時

教學目的：

知識與技能

1、復習藏鋒、回鋒、中鋒。

2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學生體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。

3、認識和運用各種筆法。過程與方法

講解法、演示法、比較法 情感態度與價值觀：

認識書法藝術是我們民族的一塊瑰寶。教學重點：

1、復習中鋒用筆

2、體會和控制筆毫在點畫中的各種變化 教學難點： 練習起筆、行筆、收筆

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙 教學過程：

1、筆法的分解

寫每一個筆畫都有起筆、行筆、收筆三個階段。每個階段都有不同的筆法。（1）起筆——起筆有三種筆法：順鋒、側鋒、藏鋒。

順鋒是鋒尖兒方向與筆畫的方向在一條線上，而方向相反，開始尖細，越來越粗。

側鋒和順鋒相同的地方都是鋒尖兒外露，所不同的是，側鋒要有個轉折頓挫的過程，落筆后經過轉折再入正軌。

藏鋒要把筆鋒裹藏在筆畫里，不露鋒尖，“欲右先左，欲下先上”，只是比側鋒多了個逆筆和轉折的動作。

（2）行筆——行筆有鋪毫、平移、提按和轉折。

鋪毫就是把筆毫鋪展在紙上，使每根筆毫都發揮作用。行筆時筆毫鋪開，兩側鋒毫的軌跡，構成了筆畫外沿的線條形態。這種運行狀態就是“中鋒行筆”。用這種方法寫出來的筆畫圓潤豐滿。

平移就是筆毫在紙上不作上下的運動，而僅作平等于紙面的中鋒移動。平移的線條沒有明顯的粗細變化，可作直線或弧線運行。

提筆和按筆指的是行筆時將筆管提起或按下。提筆運行寫出的筆畫比較細，按筆運行寫出的筆畫比較粗。經過提按的變化，筆畫形態更加豐富多彩，富于節奏和韻律

轉筆和折筆是兩種筆畫變換方向的方法。轉筆是在行筆時逐漸轉過筆鋒，形成弧線。折筆是在行筆時先提筆，然后再按筆、轉筆變換方向，折筆其實是橫畫和豎畫的組合。

（3）收筆——收筆有回鋒、放鋒。

回鋒是筆畫結束時把筆鋒回收在筆畫之內，不露鋒尖兒。放鋒是在收筆時把筆管逐漸提起，使筆收攏，讓筆鋒放出去，使鋒尖兒露出。課后反思：

有的學生還沒有帶工具對學生發起脾氣吧，時間有限，學生也可憐多個科目的老師滔滔不絕的給他們灌輸知識，作業，工具，因此我如何以一種比較自然，隨和的態度來進入我們的課堂角色，這是我改進的地方。

第十四課時

教學內容：用筆技法的基礎訓練

授課時間：一課時

教學目的：

知識與技能

1、復習藏鋒、回鋒、中鋒。

2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學生體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。

3、認識和運用各種筆法。過程與方法

講解法、演示法、比較法 情感態度與價值觀：

認識書法藝術是我們民族的一塊瑰寶。教學重點：

1、復習起筆、行筆、收筆。

2、筆法的綜合運用。教學難點：

練習起筆、行筆、收筆

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙 教學過程：

1、筆法的綜合運用，體會線的表現內涵以及線形的情感意義

以逆起回收法練習橫畫的寫法——藏鋒起筆→中鋒運筆→回鋒收筆。橫的外形：粗 — 細 — 粗 用力感覺：重 — 輕 — 重 速度感覺：慢 — 快 — 慢 課后反思：

班內學生較多，各年級的都有，講的深了聽不懂，更何況所有的同學以前沒有接觸過毛筆書法，所以上起來很困難。慢慢來吧。

第十五課時

教學內容：用筆技法的基礎訓練

授課時間：一課時

教學目的：

知識與技能

1、復習藏鋒、回鋒、中鋒。

2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學生體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。

3、認識和運用各種筆法。過程與方法

講解法、演示法、比較法 情感態度與價值觀：

認識書法藝術是我們民族的一塊瑰寶。教學重點：

1、復習起筆、行筆、收筆。

2、學習墨法。教學難點：

練習體會墨法

教學用具：干凈的毛筆一支，墨汁，米字格毛邊紙 教學過程：

1、墨法

墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆

2、作業（要求：筆毫不能短于3．5厘米，至少用筆腹處書寫）

1、蘸墨汁，分別寫三遍各種筆法（于旁邊注明筆法名稱），體會和控制筆毫的形狀和方向。

2、蘸墨中加水，體會墨分五色所帶來的筆墨情趣。

3、用逆起回收法寫橫畫五遍，體會各種筆法的綜合運用。

四、課后反思

通過演示，講解，讓學生自己相互探討，在愉快的氣氛中接受書法知識，大部分同學能夠認真的對陌生的書法知識有接受的勇氣，還有一部分學生在學習中領悟較慢在筆法的分解上學習起來有一定的難度，需要不斷地講解和練習。不足之處是很多學生上課時行為習慣不好，需要長期抓，長期督促，影響了課堂進度。

第四篇：毛筆字教案

第一課：書寫用具 【教學目標】 ：

1、了解書法中的文房四寶

2、激發學習毛筆書法的興趣

【教學重點】：了解書法中的文房四寶 【教學難點】：激發學習毛筆書法的興趣 【教學準備】：筆墨紙硯 【教學過程】：

一、激趣引入毛筆書法的教學

你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？ 用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。

二、介紹文房四寶的基本常識

1、書寫用具主要有：筆、墨、紙、硯，即“文房四寶”。教學：班班通展示圖片，分別指出筆、墨、紙、硯的位置，了解文房四寶的樣子。師簡單介紹除文房四寶外的常用書寫工用具。

2、如何挑選毛筆：

（1）、好的毛筆具備四個優點：圓、尖、齊、健。圓：指筆頭周圍豐滿；

尖：指筆毫聚攏后尖銳不禿； 齊：指筆毫捏扁后頂端整齊；

健：指筆毫富有彈性，鋪開后容易恢復原狀。

提示： 選擇毛筆的大小要根據所寫字的大小而定，我們學習時 可以選擇一支羊毫或兼毫的中楷或大楷來練習。

3、墨的選擇與使用：

（1）、墨主要油煙、松煙和漆煙三種。漆煙最黑，油煙次之。

（2）、墨錠（dìng）：須在硯臺中加水研磨。研磨時要重按緩 推，保持墨錠平正。所磨墨汁的濃淡根據需要而定。

（3）提示：平時練習時用瓶裝墨汁，少倒多添，用完再添，比 較方便。

4、紙的選擇與使用：

（1）、宣紙：常用的有“生宣”、“熟宣”、“半生半熟宣”。生宣：吸水性強，適宜寫行草。

熟宣：經礬水處理后水墨不易滲開，適宜寫小楷。半生半熟宣：吸墨在生宣與熟宣之間，適宜寫楷書。

（2）、提示：平時練習可選用手邊紙、元書紙、廢舊報紙。

5、硯的選擇與使用：

（1）硯的選擇：最好選用有蓋的，以免染塵。

（2）提示：如果用瓶裝墨汁，可以用小碟子來代替硯臺。

四、布置作業

1、準備筆、墨、紙、硯

2、向家人或朋友介紹“文房四寶”

五、收拾整理

第二課 執筆與姿勢 【教學目的】：執筆姿勢教案 培養孩子的靜、定。

【教學重點】：執筆和姿勢執筆的目的是書寫，因此要從是否便于靈活書寫來看執筆姿勢。

基本功的練習：（橫、豎線條）

知識與技能：掌握橫線條和豎線條的畫法，就可以找到中鋒用筆的技巧。【學具預備】：毛筆、墨盒、練習紙 【教學課時】：（1課時）

過程與方法：看視頻、示范法、糾正法。情感態度與價值觀：

1、回復中國傳統文化書法是必不可少的，激發學生熱愛祖國文字的思想情感，培養學生的全方位綜合素質。

2、認識寫字學習是一項長期堅持 【教學過程】：

一、熱身準備：

1、靜坐5-8分鐘；搓熱雙手捂眼睛，再撮熱雙手干洗臉，拍拍腦袋和肩膀放松。

2、復習導入：(1)、上節課內容：為什么要學習書法，培養綜合素質的“五力”伏羲教育理念。(2)、今天我們學習，吳教授視頻，如何執筆（5分鐘）。

二、如何執筆

(1)、執筆的各種方法

如何執筆，有很多說法，如雙苞（即雙鉤）、單苞（即單鉤）、回腕、撮管、握管、搦管等。還有據說傳自鍾繇、王羲之、虞世南，陸彥遠等綜合而成的“五字執筆法”（即擫、押、鉤、格、抵）。

學習執筆首先要記住蘇東坡說的“執筆無定法，要使虛而寬”。“無定法”就是沒有固定的方法，字的大小不同，書寫的姿式不同，紙的位置不同，執筆的方法也不 同。“虛”是指手掌要“虛”，如果“實”（握死了）就無法運筆了。“寬”是指運筆的范圍要。大小是相對而言的，因此，要根據字的大小來看運筆的范圍是不是 夠“寬”。

學習執筆最重要的是看怎樣執筆才能夠做到靈活運用毛筆。毛筆是個圓錐體，頂 端尖，逐漸粗，我們用毛筆寫字時不僅要用筆尖，還要充分運用毛筆的各個側面。只要能夠靈活運用毛筆，能夠充分發揮毛筆的性能，怎么執筆都可以，只要你自己 覺得自然、舒服、能夠達到書寫的目的（效果）就行了。

注意筆桿與紙面的角度。不同的字體，筆桿與紙面角度不同。一般來說，靜止時筆桿與紙面垂直成九十度角，寫靜態的書體，如楷書、篆書、隸書時基本保持這個角度，而動態的書體，如行書、草書，在運筆時筆桿與紙面的角度變化多端，沒有定則。

（2）、執筆位置要低。

（3）、注意指實掌虛。有的孩子握筆很緊，無名指、小指握進了手掌里。這個時候要注意，先解決掌虛的問題。讓孩子輕輕捏筆，不用力，手掌自然就虛了。

三、姿勢

1、坐姿

兩腳與肩同寬，腰、背、頸椎成直線，微微前傾。兩腋打開，不要夾著。

有條件的，可以盤腿坐著寫、跪著寫。坐著書寫的時候，紙要擺正。

2、站姿

兩腳與肩同寬，腰、背、頸椎成直線，微微前傾。特別要注意時時提醒、糾正書寫姿勢。

四、練習：畫線條。

五、課堂作業

1、畫出來的線條要有質感。

2、粗細大小一致。

3、（輕音樂伴寫，教師巡視，給坐姿端正、執筆正確、畫的有好的學生獎勵）

4、畫線條好的人臨摹字帖，（曰、）臨摹就向比著靶心打靶，臨摹好的人可以寫少字的作品。

六、課堂小結；

1、教師設問：同學們，今天這堂課，我們練習的是基本功，你能結合自己的理解，談談感受嗎？

2、評出本次課堂的優秀和需要努力的作品。

結構，背著摹仿，寫完之后，用原碑、帖來對照，如果發現有不對的地方，隨時重寫更正。凡經過更正的字體，印象較深，以后便不易忘記，能收到較大的效果。

3、摹臨法： 同時摹臨：

先用透明不滲墨的紙，將所要臨寫的碑、帖摹出，然后用較薄的紙，罩要摹本上，再對照碑帖臨寫出來。既摹之后，對于結構、筆法已經大概明了，再加臨寫，形體和精神，更可以結合起來，這對于學習書法是很有益處的。

從 前王羲之說：“始書之時，不可看其形勢，一遍正手腳，二遍得形勢，三遍微微似本，四遍加以遒潤，五遍益加抽拔，如其生澀，不可便休，兩行三行臨之，為取滑 健能，不計其遍數。”（《筆勢論》）他所說的一遍正手腳，是說寫第一遍的時候，要先把字的手腳端正起來，手腳就是字的筆畫，橫、堅、撇、捺之類，先把它擺 端正了；第二遍得形勢，形勢就是每個字的形體，因為第一遍，只能將手腳安放端正，不暇注意全體，到了第二遍就應該注意每一個字的整體位置；第三遍微微似 本，既在第一遍端了手腳，第二遍注意到整體結構，現在第三遍就應該求其稍微像原本了。

這 是專指結構而言，到了第四遍，就是應該注意筆法的時候，所以說：“加以遒潤”。“遒”是運筆沉著有勁，這是說運筆不論方、圓，筆畫總要挺拔；“潤”是筆墨 秀健不枯槁的意思，行筆太快，墨氣不勻，寫出來的字，干燥枯焦，當然不會秀潤；行筆太慢，筆畫滯肥，墨氣鈍澀，這樣“潤”倒“潤”了，卻以不“遒”，就像 一個胖子徒有虛肉，不見筋骨，臃腫無力；行筆應該是不快不慢，從容運行，寫出字來，不肥不瘦，自然會秀潤有勁；最末寫到第五遍，已經到了熟能生巧的火候，所以說：“益加抽拔”。“抽拔”的意思，就是筆能提得起來（在新學寫字的時候，筆是塌在紙上，提不起來的。），靈活運筆，縱橫揮毫。如果運筆還是生澀，則 并末達到純熟，仍要多寫，不得計較遍數。以上是指練字的一個階段來講的。寫到某一階段可以達到某種程度，逐步深入逐步提高。只要按步就班地學習，自然會有 成功的一天。俗話說：“字無百日功”，就是說，要經久不斷的練習，才會見到功效。

4、讀帖法： 上 面所說摹、臨的方法，是學習書法必經的階段，決不可少的。而幫助摹、臨，使得進步更快，還有讀碑、帖的一種方法。我們在不臨寫的時候，把碑、帖攤開來對它 的一筆一畫，以至字體的結構變化仔細端詳。其次，再研究它的筆法，對它的起筆、住筆和運筆中間的轉折，都一一加以領會。這樣，對于臨碑、帖是有極大幫助 的。

三、課堂小結：

今天我們學習了臨、摹的方法，知道了臨、摹是學習書法的必經之路，也就是要繼承傳統，只有在繼承傳統的基礎上才能有所創新，所以我們要努力學好書法基本功。

第4課 用筆方法 【教學目標】：

1、了解書法是中華民族一門古老的藝術，是國粹。

2、讓學生正確掌握毛筆書法的用筆方法——中鋒行筆

【教學重點】：教給學生在學習毛筆書法時怎樣掌握最基本的運筆方法。

【教學難點】：其中中鋒行筆是本節課學習的一個難點，通過教師演示，方法指導等教會學生掌握好這個難點。【教學準備】：筆、墨、紙、硯 【教學過程】：

一、導入：主要通過介紹書法藝術的歷史淵源，來激發學生學習的積極性和主動性。導入 “書法”是中國的國粹，在我國有著悠久的歷史，在世界藝術中獨樹一幟。請同學們欣賞古代書法家的作品，目的是讓學生從宏觀上了解書法藝術源遠流長，博大精 深，凝聚著中華民族的哲學思想、美學追求、人文精神、聰明才智、思想感情，成為反映生命的藝術，是民族的象征。書法藝術不僅是中華民族文化遺產中一顆璀璨 的明珠，而且是世界上公認的“最美的藝術”。

二、新授：主要教學生學會毛筆書法的用筆方法。

1、做好書寫前的準備。

（1）執筆：五指執筆法是幾種執筆方法中最科學的一種執筆方法，也是從唐以后使用最為普遍的一種方法。

（2）坐姿：學生較易掌握，要注意兩臂之間要開闊。

（3）蘸墨：筆毫全部浸泡在墨汁里，然后在硯臺或瓷碟邊緣將筆里多余的墨汁宕出并理直筆毫。蘸墨不易過多也不易過少，再次蘸墨要等筆毫里的墨汁寫干，蘸一次可寫多個字。

2、運筆方法：

中鋒行筆：令筆鋒在筆畫中行，這是千古以來不變的規律，是書法的根本大法。中鋒行筆寫出來的筆畫圓潤、渾厚、充實飽滿，具有很強的立體感，像一個健康的人充滿生命活力。

要中鋒行筆，首先要逆鋒起筆，回鋒收筆。逆鋒和回鋒是起收的兩個呼應動作，目的都是為了更好地中鋒行筆，使線條更加圓潤、飽滿。

為了讓學生更好地掌握用筆方法，通過課件反復示范，然后學生對照練習。

三、運筆練習：課件演示

1、線的練習：橫向線縱向線、斜向線（左右）

2、點的練習：點是線的濃縮，包括：橫點、豎點、左斜點、右斜點。

3、折的練習：兩筆對起為折。

四、對貼習字

1、讓學生了解傳統書法書寫的規律是：從右向左豎著寫。

2、學生對貼習字練習。教師指導，糾正不正確的書寫姿式及錯誤的運筆方法。讓學生對字體結構的布白規律有初步的了解，為今后學習埋下伏筆。

3、小組自評，教師點評，展示作品

目的讓學生有成就感。通過本節課的學習能正確地掌握運筆方法，書寫出圓潤、飽滿有立體感的線條和簡單的結字。為今后的書法學習打下堅實的基礎，激發學生學習書法的興趣。

五、小結：本節課重點地學習了傳統書法的基本運筆規律：逆鋒起筆----中鋒行筆------回鋒收筆。同學們依據本節的重點，回去多做練習。要了解更多更深的書法知識，有待于今后教學中繼續探討。

六、作業：對貼練習3遍。鞏固本節重點。第5課 橫（長橫、短橫）【教學目標】：

1、指導學生寫好長橫和短橫，指導學生練習書寫含橫畫的字“二”。

2、培養學生良好的寫字習慣，形成正確的寫字坐姿和執筆姿勢。

3、培養學生熱愛中國漢字藝術。【教學重難點】：

認識長橫與短橫的書寫要領。掌握它們的書寫要領，寫好長橫和短橫以及“二”。【教具準備】：毛筆、粉筆、多媒體課件。【教學過程】：

一、激發興趣導入

1、同學們，今天老師給大家帶來了兩位朋友，你們認識它嗎？是啊，他們就是大名鼎鼎的“長橫和短橫”，也是我們今天要學習的內容。上課之前我想代表他們邀請同學們走進書法的世界去瞧一瞧。

2．首先映入我們眼簾的是一幅硬筆書法作品：整齊別致的硬筆書法令人賞心悅目，不過毛筆書法也毫不遜色它風格多樣，靈活多變：

有飄逸瀟灑，如煙云飄蕩，音樂飛揚的草書；有如磐石一般，大氣穩固的正楷；有像珍珠一樣輕盈小巧的小楷；還有很多風格的作品呢，這里這不一一介紹了，咱們中國人的毛筆字現在可是越來越流行，不僅我國的小朋友喜歡練毛筆字，連國際友人也爭相學習呢。

3．同學們，咱們去書法的世界瀏覽了一下，你們有什么想說的嗎？看來，同學們都想學好毛筆字，不過學好毛筆字可不容易，需要細心地觀察字帖、用心地臨摹，還得有堅持不懈的恒心，相信我們班的同學一定能堅持到底，一次比一次有進步！

二、檢查課前準備情況

1.同學們，俗話說，工欲善其事、必先利其器，你們寫字工具都準備好了嗎？自己檢查一下毛筆、墨水、字帖、習字紙都帶全了嗎？

2.看來同學們都是有備而來，那么我們就進入今天的學習：長橫與短橫。

三、指導學生寫好橫畫

（一）長橫

橫如橋，人們常說長橫是筆畫之師，在一字之中，長橫通常為主筆，是全字的關鍵所在。

（1）那么長橫該怎么寫呢？誰愿意向大家介紹自己的經驗？（2）在學生發言的基礎上，教師指導：先逆鋒起筆，右下頓筆，再向右中鋒行筆，最后頓筆下按，回鋒收筆。

（3）我們一起來念一念橫的運筆口訣。誰愿意來說一說？自己先練一練，說給同桌聽一聽。指名說。我們一起念行筆的口訣在空中寫一寫。（4）你們愿意用這個口訣來教老師寫嗎？（5）你們真厲害，幫助老師寫好了長橫，相信你們自己也可以寫好，說到寫字，正確的姿勢能使我們事半功倍，我們一起回憶一下坐姿，（齊背）；正確的握筆姿勢也是寫好字的良好開端，請大家齊說口令拿起筆，檢查調整自己的握筆姿勢。（6）萬事具備，我們試著寫2個吧，注意下筆之前回憶運筆口訣，慢慢寫、用心寫、求質不求量。（師巡視指導）（7）同學們，對照著字帖，再寫一個。第6課 垂露豎 【教學目標】：

1、學會垂露豎的寫法。

2、繼續練習雙鉤，培養細心、耐心的雙鉤習慣。

3、鞏固書寫姿勢和執筆方法，保持書寫環境干凈整潔。

【教學重點與難點】：學會寫垂露豎，培養雙鉤習慣，鞏固雙姿。【教學準備】：書寫用具，課件，大毛邊紙，小磁板，雙鉤用字帖。【學生準備】：書寫用具，雙鉤用毛邊紙，中性筆。【教學課時】：1課時。【教學過程】：

一、垂露豎的寫法

1、書寫方法講解

豎是漢字的另一個主要筆畫，在楷書中一般分為“垂露豎”和“懸針豎”兩類。這節課我們先來學習垂露豎。垂露豎的末端較為圓渾，像欲滴的露珠，因而得名“垂露豎”，大家看圖片。那么我們如何寫出垂露豎呢？ 師：第一步，筆鋒橫向切入后按筆；第二步，調順筆鋒，勻速向下行筆；第三步，至尾部時筆鋒略按；第四步，順勢提鋒收筆。

2、畫筆法圖

大家看一下屏幕，是剛才老師書寫的步驟。一共有幾步？ 下面請同學們拿起中性筆，跟著老師畫一個這樣的圖。

師：這樣用單線畫出來的表示筆法寫法的圖，就叫筆法圖。請同學照樣子再畫兩個。（板書上與學生毛邊紙上都是三個筆法圖）

3、書寫準備

師：筆法圖的書寫是為了一會兒蘸墨書寫做準備的。在蘸墨書寫之前，咱們還要做點熱身運動。第一項，是保持正確的書寫姿勢和執筆姿勢。書寫姿勢的十字真言：頭正，身直，肩平，臂開，足安。執筆五指令：按、壓、鉤、格、抵。第二項，是書空練習。大家讓筆鋒在空中行筆，練習筆畫的寫法。大家跟著老師一起做書空練習。

【師做書空練習，生跟做】

二、書寫練習

1、學生書寫練習。

2、學生作品展評。

三、總結

同 學們，這節課我們學的內容不多，就是垂露豎的寫法，垂露豎的書寫大家方法是對的，但是在練習的量上還需要加大，課上的時候是非常有限的，希望大家在課下時 間能繼續練習，我的建議是這樣，你按照你自己的情況選擇，第一種，每天拿出半個小時練習；第二種，隔一天拿出半個小時練習；如果前兩種你都做不到，那么至 少一個星期，拿出一個小時來進行練習。萬事開頭難，一開始你的堅持可能會很艱難，如果你能堅持過一個月，那么以后你的練習就成了習慣，效果也會越來越好。同學們想學好書法嗎？那希望你們能落實到行動上，讓你的筆代替你的口號向我證明。【板書設計】： 第7課 懸針豎 【教學內容】：

懸針豎及

十、干的書寫，懸針豎教學設計于淑紅。【教學目標】：

1、使學生學會懸針豎及帶有這種豎的字的寫法。

2、通過觀察懸針豎的形態特征及帶有這種豎的字的構造，培養學生的觀察能力，分析能力和模仿能力。

3、在學習過程中，培養學生的寫字興趣及良好的書寫習慣；培養學生對書法運筆之美和結構之美的審美能力；激發學生熱愛祖國文字的情感。【教學重點】：

懸針豎的寫法及含有懸針豎的字的書寫要領 【教學難點】：

懸針豎豎的運筆過程及

十、干的書寫 【教學準備】：

教學課件及寫字用具 【教學流程】：

一、創設情景，激發寫字興趣。1.講故事《王羲之吃墨》 2.問題：你看懂了什么？ 小結：無論是學習還是寫字，都不能隨隨便便，而是要用心鉆研，持之以恒。“只要功夫深，鐵杵磨成針”，只要我們肯下功夫，也一定能寫一手好字，對嗎？ 3.回顧寫字姿勢歌。導入新課并板書課題。二.懸針豎的認識。

〈1〉讓學生仔細觀察它的外形。提問：從外形上你們發現了什么？（引導學生通過觀察懸針豎在形態上的特點：懸針豎的尾部是尖尖的。）〈2〉教師小結。

豎的尾部尖尖的象縫衣針的豎，叫懸針豎。（齊讀：懸針豎）2.寫懸針豎。

〈1〉教師示范，讓學生仔細觀察懸針豎的寫法。師示范寫（學生同老師一起書空）〈2〉教師在田字格中示范。

〈3〉學生練習書寫懸針豎。（教師講解執筆要點）

〈4〉在學生練習寫的過程中，教師巡視，及時發現問題，及時指導糾正。〈5〉自評，展示。再練習。小結過渡：懸針豎的書寫已經沒有問題了，下面我們來看看懸針豎在漢字中的運用。

三.、鞏固深化，在描仿中實踐美。1.“十”的書寫。

①.出示要描寫的字：十

學生觀察字所在田字格中位置并且匯報觀察收獲。

②.范寫粉筆。注意：書寫懸針豎時，尾部出鋒不要太急，行筆與收筆之間要過度自然。要做到行筆流暢，筆畫勻稱，美觀。（生跟著老師書空）③.師在田字格中示范。（提醒注意雙姿）④.學生練習。（老師巡視指導）⑤.同桌互評。展示，師生評。⑥.鞏固練習。課間休息：寫字操 2.“干”的書寫

〈1〉想結構觀察：哪筆是主筆？書寫時要注意什么？ 學生觀察字所在田字格中位置并且匯報觀察收獲。〈2〉師范寫粉筆，生同時書空。〈3〉在田字格中示范。

〈4〉學生練習（提示書寫姿勢）。（老師巡視指導）

在學生練習寫的過程中，教師巡視，及時發現問題，及時指導糾正。〈5〉小組評（誰的字最好？好在哪？還有什么需要改進的？其他人的字怎樣？），展評，再鞏固練習。

四、教學總結。

1.誰能告訴老師，通過這節課的學習，你有什么收獲？你學會了什么？

2.總結：這節課你們的進步很大，收獲很多。字寫得也越來越漂亮。俗話說“字如其人”，我們書寫的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正，（課件出示生齊讀：端端正正寫字，堂堂正正做人。）。老師希望大家從小認認真真學寫字，將來做堂堂正正的中國人！

2、學生練習書寫撇，師行間巡視輔導。

（三）比一比

1、出示3個撇畫，哪個寫得好，為什么？

2、展示優秀學生作品。

（三）完成“寫一寫”。

1、再寫撇

“撇”的筆法變化較多，根據行筆方向、筆畫長度或彎度不同，有“平撇”、“豎撇”、“短撇”、“長撇”之分。“平撇”：短而稍平。“豎撇”：起筆時取“豎”的筆法，然后緩緩向左下方撇出，彎度要自然。“短撇”：也稱“斜撇”，起筆后向左下方出鋒，根據不同的字略有長短。“長撇”：長度和彎度要根據字形結構需要而定。師邊說上面內容邊范寫各種撇。出示“開、牛、升、大”，撇用紅筆標出，說說分別是什么撇。“升”字有兩撇，這兩撇撇出的方向一樣嗎?

2、寫“開”（1）、指名說筆順，生書空，師范寫。

（2）、帶領學生分析書寫要領。開中的撇有什么特點，（豎撇）（3）、學生練習書寫，教師行間巡視。相機評價。

三、鞏固

1、你能把上面練習過的撇畫和“有、左、在”等字默寫出來嗎?生練寫，師巡視指導。

2、展示優秀學生作品。第9課 捺

【教學目的】：

1．了解捺有斜捺、平捺之分捺的寫法。

2．學習斜捺和平捺的用筆方法，捺的寫法體會不同。3．練習書寫帶有捺筆的幾個字。【教學重點】：

1．了解斜捺、平捺的形態特點。

2．通過練習體會斜捺、平捺運筆的不同捺的寫法。【教學準備】：

筆、墨、紙、小黑板 【教學時間】：一課時 【教學過程】：

一、導入

1．小結上節課的學習情況，復習撇的寫法 2．檢查學生握筆姿勢及坐姿。3．板書課題：捺的寫法。

4．學生自學，了解本課的學習內容捺的寫法。

二、了解捺的基本形態，學寫“捺”

1．出示小黑板，看看這兩種捺筆有何不同？ 2．認識斜捺和平捺，體會各自形態特點。3．師范寫“斜捺” 4．生說說運筆特點

5．師領生寫，邊寫邊說要點：起筆藏鋒，行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒。

6．評議。有兩種病筆：“翹筆”和“長尾” 7．同樣方法學習習近平捺的寫法

8．評議學生作品，注意平捺運筆與斜捺的不同：起筆稍頓，行筆右上很短，接著向右下（教平）行筆由輕到重，出捺腳向右上。9．指名上臺寫，集體評議。（1）生練寫（2）互相評議

三、毛筆字書寫指導 1．帶有“斜捺”的字。（1）出示小黑板：入

（2）觀察這幾個字的共同特點：都帶有“斜捺”（3）師范寫“入”生觀察師的運筆方法（4）生練寫“入”（5）集體評議。

2．帶有“平捺”的字。（1）出示小黑板：之過送延（2）用同樣的方法練寫這幾個字

（3）評議：運筆方法（不要寫成弓形）、間架結構。

四、優秀作品展評 第10課 點 【教學目的】：

1．了解點有左點、右點、長點之分點的寫法。

2．比較三種點的形態特點及用筆方法的不同點的寫法。3．學習書寫這三種點及帶有“點”筆的幾個字。【教學重點】：

1．點的寫法比較左點、右點、長點的形態特點及用筆方法。2．學習書寫帶有“點”筆的幾個字，注意運筆方法及間架結構。【教學準備】：

筆、墨、紙、小黑板 【教學時間】：一課時 【教學過程】：

一、導入新課

1．請學生欣賞幾幅書法作品，點的寫法激發學習軟筆書法的興趣。表揚前幾節課中表現認真的同學，調動學生學習的積極性。

2．今天呀我們學習“點”的寫法，看看哪些同學的點寫得最漂亮。3．板書課題

4．現在我們先來比比誰的“雙姿”最正確。檢查學生的執筆姿勢和坐姿。

二、學習“點”的寫法

1．出示三種點，它們是一家三兄弟，長得很相象。請你仔細來觀察，怎樣才能分得清？

學生觀察后說不同：左點、右點和長點 2．師教寫“左點”

（1）師邊范寫邊強調要點：起筆露鋒，行筆筆鋒偏左，邊行邊按，收筆藏鋒。（2）生再隨師一起練寫（3）小組評議

（4）師評：左點注意不要寫成“粗頭”（5）生再練寫

3．同樣方法教學生學寫“右點和長點” 4．（1）小組內交流（2）集體交流、評議

（3）注意長點用筆方法與右點相同，只是形態較長

三、毛筆字書寫指導

1．小黑板出示：下 主 下 2．仔細觀察，看誰的眼睛亮！

（1）這九個字都有點，分別是什么點呢？（2）請生回答

3．師范寫“下”生觀察師的運筆方法。注意左點不要寫成粗頭

4、生練寫 5．評議

6．出示“主”字

（1）這個字由幾個點組成？分別是什么點？ 第11課 橫折 【教學目標】：

1、初步學會橫折的寫法。

2、能在運筆過程中體會折鋒、學習帶有橫折筆畫的簡單的字。

3、激發學生對寫字的興趣，培養良好的學習習慣。【教學重點】：

1、學會橫折的寫法。

2、能在運筆過程中體會折鋒、學習帶有橫折筆畫的簡單的字。【教學難點】：

1、初步學會橫折的寫法。

2、能在運筆過程中體會折鋒、學習帶有橫折筆畫的簡單的字。【教學過程】：

一、組織教學，檢查學習用具。

二、激趣引入

課件展示書法名家作品，師：我們來欣賞一下一些書法名家的作品，這些字寫得漂亮嗎？硬筆書法也是我國名族文化之一，今天我們就繼續學寫字。

三、點撥難點、突出重點

（一）橫折的特點：

1、師：我們已經學寫過橫畫、豎畫，誰還記得它們的寫法？

生和老師一起回憶：教師用毛筆在黑板上用水書寫，學生跟著用手指書空，邊寫邊說運筆過程。課件出示：

橫的寫法：左上起筆→右下按（頓筆）→轉筆右行→右上輕提筆→頓筆回收 豎的寫法：左上起筆→右下按（頓筆）→轉筆向下力行→出鋒收筆（懸針）↘輕提筆、頓筆回收（垂露）

2、師：今天我們來學習橫折的寫法。板書課題：橫折的寫法 課件出示橫折筆畫，請同學們仔細觀察一下橫折有什么特點？

（1、橫折是由橫和豎組成；

2、橫細豎粗；

3、豎部分稍稍向內傾斜）

（二）橫折的寫法

1、師：同學們能不能根據橫畫和豎畫的寫法，試著總結一下橫折的寫法? 生討論后，指名交流

2、師邊寫邊引導學生口述橫折的寫法，生同時書空 小結橫折的寫法（板書）：左上起筆→右下按（頓筆）→轉筆右行→轉折處稍駐、右上輕提筆→右下按→轉筆向下力行→輕提筆、頓筆逆收

3、生書空體會

（轉角處必須提足再按下去，然后折鋒而下，下行應注意中鋒行筆）

4、師在展臺上再范寫一個，生書空

5、學生動筆寫橫折2個（課件播放古箏名曲）

6、品評。

四、學寫含有橫折筆畫的字

1、師邊提示寫法邊范寫出“日、里”

2、請同學們觀察橫折在這兩個字中書寫時有什么不同？

（橫畫較細，豎畫較粗；橫折在“日”中是橫短豎長，在“里”中是橫豎長短差不 多）

日：整體是個長方形的字，豎畫要寫得很直，要長，橫畫布白要均勻。

里：整體上看是個梯形的字，橫畫很多，橫畫之間的距離要均勻，豎寫在豎中線上，從橫畫的中央穿過。

3、生毛筆練習“日、里”二字

師巡視，糾正坐姿及執筆姿勢；提示練寫毛筆字可以修心養性、陶冶情操，所以寫每一筆都要耐心做到每一步。

4、糾偏。教師就學生存在的普遍問題，進行指導，強調豎畫要向內傾斜）

五、展評（對書寫中注意豎畫向內傾斜的學生予以表揚，肯定他們是學習的有心人，只有做有心人，寫字才能有長足進步。）

六、課堂小結

今天的這堂課我們學習了橫折的寫法，大家在寫的時候要注意兩點：一是它在橫豎上的長短粗細的特點；二是注意寫好折處，就是在轉折處稍做停頓，然后向上提筆再右下按，之后才轉筆向下力行。我們只要平時能找些時間堅持練習，就一定能把它寫好。

第五篇：毛筆字教案

毛 筆 字 教 案

毛筆執筆方法

1.執筆方式，以「雙鉤法為最普遍」。

o o o o 推－拇指由筆管內側向外推。

壓－食指由筆管外側向內壓。

鉤－中指由筆管外側向里鉤。

擋－無名指指甲由筆管內側向外擋。

托－小指抵著無名指，而襯托之。o

2.執筆以指實掌虛為原則。外實如蓮花半開，內虛可容蛋。

3.筆管以正直為原則。嚴格來說，應是鋒正，而非管正。

4.執筆不可過指節，一過指節，即板滯不能自如。

5.用力要適度，過緊過松皆不宜。

*五指執筆法的要領是：指實、掌虛、掌豎、腕平、管直。

1、指實，就是手指執筆要有力量，外側四指相互靠攏，骨節向外，密實而不松散。內側拇指中部骨節尤其要注意使之向外凸起，使虎口圓如馬鐙形，這樣五指一齊用力，執筆既堅實有力，又有助于運筆。使之松緊適度。太緊，運轉不靈；太松，使不上勁。指實，才能做到“毫無虛發，墨無旁溢，力聚管心，執筆穩定。”

2、掌虛，就是執筆時掌心要虛空，不能曲指塞掌，無名指和小指都不要貼到掌心，好像手心里拿著了雞蛋。大拇指和食指間的虎口要張開大些。這樣，運筆就能穩實而靈活，容易把字寫得健美。

3、掌豎，就是執筆時手掌要豎起來。掌豎才能筆直，筆直才能鋒正，鋒正則四面勢全，運轉自如。

4、腕平，是指手腕與桌面要平行。康有為說“欲用一身之力，必平其腕，豎其鋒”。因為管直則鋒正，這于運腕、掌聲豎有密切關系，掌豎、腕平、管直鋒正，加之懸肘用筆，既靈活又有力。

5、管直，執筆寫字時要盡量保持筆管紙面垂直，使筆畫容易保持中鋒。但在具體的運筆過程中，筆管有時要有俯仰傾斜的情況，重要的是斜而能正，重心平穩。毛 筆 字 教 案

寫字姿勢

1.身手頭足均正，平衡為要。使心運臂、運腕、經指及于毫端成為一體，靈活自然為上。

2.心態要輕松、自然、舒適，才能持久，精神要 專注。

3.右手執筆，略偏右，勿超出肩寬。左手手掌心 向下平放，按住紙；并有安定平衡的作用。

4.筆管略向右內傾無妨，但不可過于偏斜；致運 筆時，易成偏鋒。

5.執筆高低，握筆方式，或站或，坐書體或草或楷，態度都不盡然相同，但原則 上是穩定靈活的。執筆高，運行方便靈活，利于表現流暢；執筆低，利于表現 沉穩雄強。字大宜站，字小宜坐。

6.寫小字用枕腕法（２寸以下），寫中字用提腕法（３寸４寸），寫大字（４寸 以上）或行草用懸腕法。

毛 筆 字 教 案

基本筆劃之介紹（八種）

1.點

點又稱「側」，乃筆劃之母也。下筆峻落，側于一方，勢足而收筆。

2.橫

橫劃又稱「勒」。勒筆勁澀，亡其流滑。逆筆藏鋒，兩頭勢起，不可順鋒平過。

3.豎

豎劃又稱「努」。鋒逆上，向下力行，不得僵直。回鋒收筆呈露珠狀，此即垂露豎；出鋒收筆呈針尖狀，此即懸針豎。毛 筆 字 教 案

4.撇

長撇又稱「掠」。筆澀意暢，力到出鋒處，不可半途撇出；否則無力瘦弱，或犯飄蕩不穩之病。

短撇又稱「啄」。落筆快而峻利、行筆迅疾，不可滯。如之啄物，銳而且速。毛 筆 字 教 案

5.捺

捺劃又稱「磔」。逆鋒輕落筆，行筆遲澀，盡力開展，勢足而捺，重在含蓄。

6.挑

挑劃又稱「策」。用力在發筆，得力在筆末。毛 筆 字 教 案

7.鉤

鉤劃，貴緊而圓。行筆速則失勢，遲則緩怯。駐鋒而后鉤出，鉤未斷不可作飄勢。

8.厥

厥劃又稱「趯」。趯須蹲鋒于努劃中，得勢而出，出則暗收。毛 筆 字 教 案

一、永字八法

古代有“永字八法”的說法（唐代僧智永提出）側，點為側，如鳥翩然側下 勒，橫為勒，如勒馬之用韁 努，豎為努，用力也 趯，趯為躍，貌與跳躍同 策，左上為策，如策馬之用鞭 掠，左下為掠，如篦之掠發 啄，右上為啄如鳥之啄物

磔，右下為磔，裂牲謂之，磔筆鋒開張也

一、橫的寫法 毛 筆 字 教 案

1、長橫

?

1、逆鋒起筆 ?

2、向下頓筆 ?

3、提筆右上行 ?

4、中鋒行筆 ?

5、稍向上提筆 ?

6、頓筆向右下回鋒

2、短橫

?

1、向左逆鋒起筆

?

2、向右下頓筆 ?

3、提筆折鋒向右 ?

4、蓄勢后向右行筆 ?

5、提筆向右下頓筆 ?

6、提筆回鋒收筆

3、凸橫

?

1、向左逆鋒起筆 ?

2、向右下頓筆

?

3、向右行筆，中間向上凸 ?

4、末端轉鋒向右下頓筆 ?

5、提筆回鋒收筆

4、細腰橫

?

1、向左逆鋒起筆 ?

2、向右下頓筆

?

3、向右行筆，中間稍提鋒 ?

4、末端轉鋒向右下頓筆 ?

5、提筆回鋒收筆 毛 筆 字 教 案

5、左尖橫

?

1、順鋒起筆 ?

2、力量逐漸增大，向

右中鋒行筆

?

3、末端提筆向右下頓筆 ?

4、提筆回鋒收筆

6、右尖橫

?

1、逆鋒向左起筆 ?

2、折鋒向右下頓筆 ?

3、挫筆后向右偏上邊

提邊行筆

7、橫鉤

?

1、向左逆鋒起筆 ?

2、折鋒右下頓筆 ?

3、折鋒向右中鋒行筆 ?

4、作鉤時提筆向左下重頓

?

5、轉鋒回收至畫中后挫筆向左下出鉤 毛 筆 字 教 案

二、豎

1、垂露豎

?

1、逆鋒向左上起筆

2、折鋒微向右上再折向右下頓筆

3、向左下提筆轉鋒

4、向下中鋒行筆

5、向右下稍頓轉筆作圓角

6、回鋒向上收筆

? ? ? ? ? ? 毛 筆 字 教 案

2、懸針豎

?

1、逆鋒向左上起筆 ?

2、折鋒后向右下頓筆 ?

3、向左下提筆轉鋒 ?

4、向下中鋒行筆

?

5、行至三分之二處駐筆后行筆出鋒，寫出針尖狀

3、右弧豎

?

1、逆鋒向左上起筆 ?

2、轉筆向右下頓筆 ?

3、向左下提筆轉鋒 ?

4、向下中鋒行筆 ?

5、末端處向右下稍頓筆 ?

6、提筆回鋒向上收筆

4、左弧豎

?

1、逆鋒向左上起筆 ?

2、折鋒微向右下頓筆 ?

3、向左下提筆轉鋒 ?

4、向下呈左弧狀中鋒行筆 ?

5、末端處向右下稍頓筆 ?

6、提筆回鋒向上收筆 毛 筆 字 教 案

5、細腰豎

?

1、逆鋒向左上起筆 ?

2、折鋒向右下頓筆 ?

3、向左下提筆轉鋒

?

4、向下中鋒行筆，行筆過程中要捉筆斂鋒 ?

5、向右下稍頓筆 ?

6、回鋒向上收筆

6、粗腰豎

?

1、逆鋒向左上起筆，起筆稍重 ?

2、折鋒微向右上，再折向右下頓筆 ?

3、向左下提筆轉鋒 ?

4、向下中鋒用力行筆 ?

5、向右下頓筆 ?

6、回鋒向上收筆

7、上尖豎

?

1、自左上方逆鋒起筆 ?

2、轉筆向右下頓筆 ?

3、向左下提筆轉鋒 ?

4、向下偏右中鋒行筆 ?

5、向右下輕頓 ?

6、回鋒向上收筆

8、豎彎

?

1、逆鋒向左上起筆

?

2、折鋒微向右上再折向右下頓筆 ?

3、向左下提筆轉鋒 ?

4、向下偏左中鋒行筆

?

5、底端處向右圓轉

?

6、末端處提筆向右下頓筆向回鋒收筆 毛 筆 字 教 案

三、點

1、上點

?

1、逆鋒向左上角起筆 ?

2、折筆向右稍頓 ?

3、轉筆向左下頓筆 ?

4、提筆回鋒收筆

2、下點（杏仁點）

?

1、逆鋒向上起筆 ?

2、折筆向左下稍頓 ?

3、轉筆向右下稍駐 ?

4、提筆向上回鋒收筆 毛 筆 字 教 案

3、左點

?

1、逆鋒向左上角起筆

?

2、折筆向下作頓，再轉向右下稍駐 ?

3、微提筆向右上回筆 ?

4、回鋒至中部后稍駐 ?

5、向右上出鋒

4、右點

?

1、逆鋒向左上角起筆 ?

2、折筆向右作頓 ?

3、轉筆向右下行筆

?

4、微微提筆向左上方回鋒收筆

5、右上點

?

1、逆鋒向左上角起筆 ?

2、折筆向右下頓筆

?

3、轉鋒蓄勢向左下方寫撇出鋒，力至筆端

6、左上點

?

1、逆鋒向左上角起筆 ?

2、折筆向右作頓 ?

3、轉筆向右下行稍駐

?

4、微微提筆，向左上方回鋒收筆

毛 筆 字 教 案

7、左下點

?

1、逆鋒向右上角起筆 ?

2、折筆向左下頓筆 ?

3、提筆折向右下作頓 ?

4、微微提筆回鋒收筆

8、右下點

?

1、順鋒起筆 ?

2、向右下頓筆 ?

3、提筆折鋒向下頓筆 ?

4、微微提筆向左上回鋒收筆 毛 筆 字 教 案

四、撇

1、豎弧撇

?

1、自左上角逆鋒起筆 ?

2、折筆后向右下頓筆 ?

3、轉筆蓄勢向下中鋒行筆后 ? 再向左下方寫弧狀的撇，力至筆端。

2、細腰撇

?

1、自左上角逆鋒起筆 ?

2、折筆后向右下頓筆

?

3、轉筆蓄勢向左下方寫撇出鋒，力至筆端。毛 筆 字 教 案

3、蘭葉撇

?

1、自上方向左下順鋒起筆 ?

2、邊行筆邊按筆 ?

3、至中部后邊行筆邊提筆

至左下出鋒，力至筆端。

4、彎頭撇

?

1、自左上方逆鋒起筆

?

2、向右上方轉筆作圍后折筆向右下方頓筆 ?

3、轉筆蓄勢后向左下寫撇出鋒，力至筆端。

5、弧鉤撇

?

1、自左上方逆鋒起筆 ?

2、折筆后向右下頓筆 ?

3、轉筆蓄勢向下中鋒寫弧

?

4、末端處向左下挫筆后提筆蓄勢向左上出鉤

6、長曲撇

?

1、將橫畫與長斜撇連在一起書寫 ?

2、起筆寫橫

?

3、然后提筆、頓筆寫折 ?

4、然后行筆寫長斜撇

7、短曲撇

?

1、將短橫與短斜撇連在一起書寫 ?

2、起筆寫短橫 ?

3、然后提筆、頓筆寫折 ?

4、然后行筆寫撇 毛 筆 字 教 案

五、捺

柳公權的筆法

歐陽詢的筆法 毛 筆 字 教 案

1、直捺

?

1、自左上角逆鋒起筆 ?

2、折鋒向右頓筆

?

3、轉鋒向右下行筆，邊行邊按 ?

4、捺腳處頓筆后，提筆向右出鋒

2、弧捺

?

1、自左上角逆鋒起筆 ?

2、折鋒后向右頓筆

?

3、轉鋒向右下行筆，邊行邊按 ?

4、捺腳處頓筆后，提筆向右出鋒

3、方頭捺

?

1、自左上角逆鋒起筆 ?

2、折鋒向右頓筆

?

3、轉鋒向右下行筆，邊行邊按 ?

4、捺腳處頓筆后，提筆向右出鋒

4、長捺

?

1、自左上角逆鋒起筆 ?

2、折鋒向右頓筆

?

3、轉鋒向右下行筆，邊行邊按 ?

4、捺腳處頓筆后，提筆向右出鋒 毛 筆 字 教 案

5、尖頭捺

?

1、自左上角順鋒起筆

?

2、順勢轉鋒向右下行筆，邊行邊按 ?

3、捺腳處頓筆后，提筆向右出鋒

6、短捺

?

1、自左上角順鋒起筆

?

2、順勢轉鋒向右下行筆，邊行邊按 ?

3、捺腳處頓筆后，提筆向右出鋒

7、反捺

?

1、自左上角順鋒起筆

?

2、起筆后向右下行筆，邊行邊按 ?

3、捺腳處向右下頓筆 ?

4、提筆回鋒收筆

8、曲反捺

?

1、曲反捺是由短斜撇和反捺連接而成 ?

2、先逆鋒寫撇

?

3、撇的末端處駐筆后寫反捺 ?

4、角度應大于90度 毛 筆 字 教 案

六、鉤

1、豎鉤

?

1、自左上角逆鋒起筆 ?

2、折鋒后向右下頓筆 ?

3、轉鋒蓄勢向下中鋒行筆

?

4、末端處向左下挫筆后。轉筆蓄勢向左上挑筆出鋒

2、彎弧鉤

?

1、自左上角逆鋒起筆 ?

2、折鋒后向右下頓筆 ?

3、轉鋒蓄勢向下中鋒寫彎弧

?

4、末端處向左下挫筆后。轉筆蓄勢向左上挑筆出鋒 毛 筆 字 教 案

3、橫折鉤

?

1、橫折鉤是由橫和豎鉤組成 ?

2、先逆鋒寫橫

?

3、橫的末端處提筆、頓筆后，再轉筆蓄勢寫豎鉤 ?

4、出鉤的方向指向起筆點

4、橫折彎鉤

?

1、橫折彎鉤是由橫和彎鉤組成 ?

2、先逆鋒寫橫

?

3、橫的末端處提筆、頓筆后，再轉筆蓄勢寫彎鉤?

4、出鉤的方向指向起筆點

5、橫折斜鉤

?

1、橫折鉤是由橫和斜鉤組成 ?

2、先逆鋒寫橫

?

3、橫的末端處提筆、頓筆后 ?

4、再轉鋒寫斜，再寫鉤

6、豎鉤（向右）

?

1、自左上角逆鋒起筆 ?

2、折鋒后向右下頓筆 ?

3、轉鋒蓄勢后中鋒行筆寫豎 ?

4、提筆轉鋒再向右下挫筆

?

5、提筆轉鋒挫筆蓄勢向右上挑筆出鋒

毛 筆 字 教 案

7、弧鉤

?

1、自左上角逆鋒起筆 ?

2、折鋒后向右下頓筆 ?

3、轉鋒蓄勢向右下寫彎弧

?

4、末端處向右下挫筆后提筆轉鋒，蓄勢向左上挑筆出鋒

8、浮鵝鉤

?

1、自左上角逆鋒起筆 ?

2、折鋒后向右下頓筆 ?

3、轉鋒蓄勢向下偏左中鋒行筆

?

4、轉筆寫彎弧，出鋒處挫筆轉筆蓄勢向上出鋒

9、臥鉤

?

1、自左上方順鋒起筆

?

2、順勢向右下中鋒行筆，邊行邊按寫弧 ?

3、末端處向挫筆轉鋒后，蓄勢向左上出鋒

10、右彎弧鉤

?

1、自左上角逆鋒起筆 ?

2、折鋒后向右下頓筆

?

3、轉鋒蓄勢后中鋒向右偏上行筆 ?

4、再提筆、頓筆，蓄勢寫弧彎鉤 毛 筆 字 教 案

七、挑

1、右向挑

?

1、左下方逆鋒起筆 ?

2、右下頓筆

?

3、稍提折鋒后向右上挫筆

?

4、蓄勢向右上邊提邊行出鋒，力至筆端

2、上向挑

?

1、自左上方逆鋒起筆 ?

2、折筆向下偏右頓筆

?

3、轉筆回鋒后扭鋒挫筆，蓄勢后向右上方挑出，力至筆端 毛 筆 字 教 案

八、折 毛 筆 字 教 案

? 橫折時，豎畫粗重有力，折部形方，大而外突。

? 豎折時，豎畫宜輕，折部較小，可方可圓。“日”字外形方正，右豎微彎，短橫粗壯。“自”字，窄長，兩豎微彎成“（）”形。

1、橫折斜

?

1、橫折斜是由橫和斜組成 ?

2、先逆鋒起筆，中鋒行筆寫橫，?

3、提筆、頓筆后，轉鋒蓄勢寫斜，力至筆端 毛 筆 字 教 案

2、橫折折撇

?

1、逆鋒起筆，中鋒行筆寫橫 ?

2、提筆輕頓，轉筆寫小撇，?

3、再折鋒邊行邊按，后轉鋒寫撇

3、橫折撇彎鉤

?

1、逆鋒起筆，中鋒行筆寫上挑橫 ?

2、提筆、頓筆后，轉鋒蓄勢寫撇 ?

3、提筆折鋒順勢寫彎鉤

4、撇折提

?

1、自左上角逆鋒起筆 ?

2、折鋒后向右下頓筆 ?

3、轉鋒蓄勢向左下寫撇

?

4、提筆向下頓筆轉鋒后，挫筆蓄勢向右下寫提，力至筆端 毛 筆 字 教 案

筆畫的應用

? 漢字由各種不同的筆畫組成。在字中，由于筆畫之間相互搭配的需要，尤其是在字中所處的位臵和主次的不同，都會出現一定的變化。

? 一字之中，不同的筆畫其輕重、長短不同，同一筆畫在字中所處位臵不同，其輕重也不一樣。同時，筆畫在搭配時，應分清主次，有長短、有伸縮。

? 若是相同的筆畫在字中同時出現時，就更應該強調其變化，有的甚至其形狀也會發生改變，以避免重復而顯得呆板。當然，這些變化，以突出主筆為原則。

? 筆畫在應用中的變化，主要表現在以下兩個方面：輕重搭配；主次分明。以下分別說明。

一、輕重搭配

?

1、橫輕豎重

? 一字之中，橫畫一般較輕，尤其是長橫和被包圍部分的橫畫宜輕。

? 豎畫（包括豎鉤）要重，尤其是中豎及橫折中的豎畫要重。如“寸”、“寺”。

? 毛 筆 字 教 案

?

2、撇輕捺重

? 一字之中，如果撇捺左右相對，或相交，應該使其撇畫輕，捺畫重，這一般是指長撇與長捺而言的。如“來”、“史”。

?

3、短重長輕

? 一字之中，長筆畫宜輕，短筆畫宜重，不論筆畫是否同一類型，都如此。“土”、“者”二字中，長橫、長撇都輕，短橫、短撇都重。

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4、左輕右重

? 左輕右重是指在同一字中，左右相對的兩豎，左邊的豎要輕，有邊的豎要重，以分清主次。如“田”、“甫”二字它們各自左右兩豎在寫的時候，就有輕重之分。

?

5、內輕外重

? 一字之中，處于字的中間部分的筆畫，因其多而密集，宜輕。處于字的四周，特別是上下兩端的筆畫，因其空疏，則宜重。如“尊”、“塵”。

? 毛 筆 字 教 案

?

6、多輕少重

? 合體字中，字中各部分的筆畫多少不等時，筆畫多的部分，筆畫宜輕；筆畫少的部分，筆畫宜重。如“且”、“殿”。

二、主次分明

?

1、主筆宜長

? 一字之中，筆畫因其位臵以及在整個字中所起的作用不同而有主次之分。對字的結構形態有重大影響的筆畫為主筆。如“”重、“年”的主筆為長橫、中豎。

? “

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? 丈”字的主筆是撇、捺 ? “或”字的主筆是斜鉤

?

2、同畫求變

? 一字之中，連續出現同一筆畫時，其筆畫應該有長短、輕重、正斜、曲斜、方圓等的不同變化。“事”字六橫，“而”字四豎則各不相同。

? “為”字三個橫折，上面兩折，形方外突，豎部內斜，下折外形圓轉，豎部正而微曲。

? “承”字三撇則曲直、長短、輕重各不一樣。

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