第一篇：吹泡泡教案講解

游戲作文《吹泡泡》教學設計

教學目標:

1、能仔細觀察吹泡泡的過程；

2、會用“先??然后??再??”和“有的??有的??還有的??”的句式說一段連貫的話；

3、能用積累的好詞佳句把游戲過程寫清。

4、通過學生的習作交流，讓學生分享習作成功的快樂。

教學重點：能說清楚吹泡泡的動作和泡泡的特征，能把游戲過程記敘清楚。

教學時間:1課時

課前準備：每位學生準備一瓶泡泡水。

教學目標：

1、指導學生從玩一玩，到說一說，到寫一寫，實現習作教學 “三樂”。即，學生樂做、樂說、樂寫。

2、滲透初步的習作方法，指導學生寫場景要善于抓住場面特點，把主要的部分寫具體。

3、培養學生的觀察事物和語言表達能力的同時，引導學生展開豐富的想象，鼓勵學生創新思維和有創意的表達。

教學重點：學生能具體的描寫人物的動作、神態以及泡泡的形狀、顏色。

教學難點：學生能展開豐富的想象，表達真情實感。

教學準備：吹泡泡的玩具、教學課件。

一、放泡泡，創設情境

今天，老師給大家帶來了一份神秘的禮物。想知道是什么嗎？趕快閉上眼睛，靜靜地等待（放泡泡）。準備好了，三 二 一

快看！哇！是什么呀？

二、集體吹泡泡，激發興趣

1.想吹嗎？那就趕快拿出泡泡瓶，盡情的吹吧！（生吹，師板書，吹泡泡）

2.暫停，看哪位同學最先把東西收拾好！

三、指名上臺吹，指導細致觀察 1.高興嗎？告訴我，你看到了什么? 2.生：我看到了五顏六色的泡泡。

真能干，觀察到了泡泡的顏色，還用到了好詞五顏六色，那具體有哪些顏色

指導用上“有···有···還有···”這樣的好句說顏色。（誰能把這句話用的更美一些呢）（五顏六色的泡泡從吹泡瓶里一個一個跳出來，有紅色，有黃色，藍色，還有紫色。真美呀！

3.除了泡泡的顏色，你還看到了什么呢？

4.生：我看到了圓形的泡泡

你還看到了泡泡是什么樣兒呢？

看吧，說不出來了呢。剛才大家都忙著玩去了，沒認真觀察，沒關系，這次，讓兩位同學來臺前吹，咱們全班一起來仔細觀察。

5.請兩位同學上臺吹。吹泡泡這個“吹”啊，學問可大了，不同的吹法能吹出不同花樣的泡泡。

（1）我們先輕輕吹，看泡泡越來越怎么樣了？

（2）這一次使勁兒吹，看和剛才有什么不同？（手指泡泡出處）看這兒，看這兒。

（3）誰還能怎樣吹？吹出花樣？ 6.告訴老師，你剛才看到了什么？

7.生：輕輕吹時，泡泡越來越大

像什么

像皮球

連起來說說

誰能像他這么說（多抽兩生說）。輕輕吹的時候，泡泡越來越大，像一個個大西瓜。

8.那使勁兒吹時，泡泡又是怎樣出來的：

生說，師采集好詞“迫不及待、沖”等詞

老師送給大家一個句子，看誰能把這個句子填得更好

（出示“使勁一吹，哇！泡泡------出來了！”）

生說，師采集“飛”等好詞。

9.那這些成群結隊的泡泡又像什么呢？

指導用好“有的像···有的像···還有的像···”這個句式

（有的泡泡兩個連在一起，像雙胞胎，有的泡泡像乒乓球，有的泡泡像氣球，在天空中翩翩起舞。）（像一群淘氣的孩子，毫不猶豫地沖了出去，樣子就像一個個小元宵，讓人看了口水直流。

10.創意泡泡又像什么？

在說說泡泡像什么時，想到了像冰糖葫蘆，櫻桃，一盞盞燈籠，螞蟻，珍珠，等，話說得質量較高。

10.剛才，我們看到了輕輕吹時，泡泡的樣子，也看到了使勁吹

時泡泡的形狀。現在，把剛才看到的連成一段，說給你的同桌聽

同桌互說。（吹泡泡的動作：先···接著···最后···）

11.這么多美麗的泡泡，讓同學們的想像力也展開了美麗的翅膀。假如你是這些泡泡，你會飄到哪里？去做什么？

12.誰愿意把你看到的說給全班同學聽

抽生說

四、盡情玩吹泡泡，師相機指導觀察、感受

1.在孩子們的眼中，泡泡是多么可愛啊！還想和它玩嗎？那就玩吧！想怎么玩就怎么玩，下位都可以！

2.生玩，師巡視，指導觀察特別的玩法。3.好！比比看哪位同學最先把桌子收拾干凈。

4.誰愿意把你的快樂和全班分享呢，告訴大家想怎么玩的，你看到別人是怎么玩的 抽生說。

我有時候輕輕吹，有時候使勁吹。

我吹出泡泡后，用泡泡圈結果再繼續吹。泡泡越吹越多。我拿抹布到泡泡多的地方去甩泡泡，泡泡破了，在臉上，冰涼冰涼的。

我轉過頭去，一個大泡泡撲倒我的臉上，冰涼冰涼的。

五、寫一寫

1.說得多美呀，大家想不想把這有趣的快樂的場面留住呢？好

那就把我們今天感受最深，覺得最有趣，最想告訴別人的，用

寫下來，我相信就會永遠留住這份快樂。想把這種快樂永久留住嗎？那就趕快拿出你的紙和筆，把剛才讓你覺得最開心的用一段話寫下來，你可以用黑板上的好詞、好句式，也可以用自己積累的好詞佳句，如果能寫出自己的獨特感受那就更好了！

2.生寫，師巡視。

3.展評，生念，師評，加以指導

我看到的我玩的 我的動作 我的語言

我的感覺 我做的輕輕吹時 使勁吹時

六、總結

今天這節課，同學們玩的開心，寫的精彩。發現了嗎！只要你認真觀察，仔細思考，寫作文絕對不是一件難事。是嗎？

板書：

吹

先（蘸）……接著（放）……最后（吹）…… 看

有的像……有的像……還有的像…… 想

飄

《吹 泡 泡》作文教學設計 教學過程：

一、談話激趣，導入課題。

同學們，你吹過泡泡嗎？你喜歡吹泡泡嗎？今天的作文課是《吹泡泡》，讓我們比一比誰吹的泡泡又大又多，誰吹得泡泡最有趣？ 說明：興趣是小學生參加任何教學活動最好的老師，是推進學生學習活動的內在動力。當老師提出“比賽吹泡泡”時，學生表現出濃厚的學習興趣，為后面寫作活動的教學奠定了一個寬松，自主的氛圍。

二、參與實踐，引導觀察

（一）游戲前提出觀察要求：

（1）、一邊吹一邊留心觀察整個教室的場面，留給你的感受；（2）、觀察自己和周圍的幾名同學，看看他們是怎樣吹的？吹出來的泡泡是怎樣的？像什么？

說明：游戲之前，老師提出觀察要求，讓學生在吹泡泡的過程中仔細觀察、認真體會自己或同學是怎么吹泡泡的，同時教給學生一種學習的方法。

（二）吹泡泡，體驗樂趣

1、配上輕快的音樂，比賽吹泡泡，邊吹邊想：我或同學是怎么吹泡泡的？

吹出來的泡泡是怎樣的？像什么？

2、學生交流。

說明：素質教育要求能解放學生的手、腳與頭腦，充分利用各種教育資源，激發學生學習的興趣，讓他們愉快，自主地投入到學習中來。而“吹泡泡”就是基于這一點，讓學生到邊玩邊吹，邊比邊吹，在輕松的氛圍里，說說、評評、想想，課堂變成了一個大樂園，教學變成了一種游戲，這樣的教學無疑使孩子們更加樂于參與，并且參與的程度更深。

（三）梳理，指導說話

1、我或同學是怎么吹泡泡的？

（1）出示句式：用上“先??接著??最后??”把吹泡泡的過程講清楚。

自由說，指名說一說，評議。

（如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接著把吸管的另一頭放到嘴邊，最后對著吸管口輕輕一吹，泡泡就吹出來了。）（2）“輕輕一吹”還可以換什么詞？

（慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹??）（3）連起來說說吹泡泡的過程 指名說一說，評議。

2、泡泡怎么樣的？像什么？

（1）出示句式：“這些泡泡有的像??有的像??還有的像??”練習說話。

（又大又圓的、串串的、圓圓的、彩色的、花花綠綠的、五顏六色的?? 氣球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄、冰糖葫蘆、櫻桃、珍珠??）同桌互相說一說，指名說一說，并評議。

（2）當你看到這些美麗的泡泡時，你會怎么贊美它們呢？（真是美麗極了！多美啊！??）

（3）把泡泡的樣子連起來說一說。自由準備，指名說一說，評議。

（這些泡泡有的又大又圓像只大皮球，有的五顏六色像節日的彩球，還有的雖然很小，但一個挨著一個，像一串串葡萄，真是美麗極了。）

3、想象：這么多漂亮的泡泡，它們是怎么飄的？會飄到哪里去？干什么呢？自由準備，指名說一說。說一說你還有什么更美的想法？ 說明：這環節，老師幫助學生一起梳理活動的經過，起到引路的作用，而把大部分的時間都安排在學生游戲感受，想象說話上，真正做到了學生為主教師為輔，學生在教師指導下充分體驗游戲的樂趣，紛紛說出自己看到的情景與獨特的感受，才能寫出具有個性特色的文章。

四、課堂寫作

1、先說后寫

以“吹泡泡開始了”為開頭，把吹泡泡時看見的情景先連起來說一說，再寫一寫。（提示：根據自己班級學生情況，可以介紹自己吹泡泡時的情況，也可以介紹同學吹泡泡時的情況，或者幾種情況糅合在一起介紹。）

出示：吹泡泡開始了。我____________________________________________ __________________________________________________________。同學們_______________________________________________________________________________________________________________。

2、評析，嘗試修改

4、賞析習作

說明：學生在寫作時能充分表達出游戲時的心情、神態等，寫出來的東西非常生動。因此，在進行游戲式的體驗作文時，只有讓學生真正處在身心放松、愉悅的狀態下，才能寫出這樣生動的作文。

五、學習小結

師：在今天的作文課中你有哪些收獲？（交流）同學們的收獲真不少，下課后把這些體會和同學再交流交流。

附：練習設計：

1、用上“先??接著??最后??”把我或同學吹泡泡的過程講清楚。

我先__________________________，接著_____________________________，最后_______________________________________。

2、這些吹出來的泡泡是怎樣的？像什么？

這些泡泡有的像__________________________________，有的像________________________________，還有的像_______________________。

3、寫一段話

吹泡泡開始了。我___________________________________________ __________________________________________________________。同學們

《吹泡泡》游戲作文課反思

[ 2012-12-12 17:00:00 | By: zhangxl ]

0 推薦《吹泡泡》游戲作文課，這堂課是我們備課組根據課標，對寫作教學的要求，針對大部分三年級的孩子仍然處于一二年級的寫話水平，同時存在積累語句不足，或者積累了不會用，寫的時候無話可說，不知從何下筆等情況，再結合自己的特點和兒童生活實際，精心研讀設計而成。新課標指出：寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。寫作教學應貼近學生實際，讓學生勤于動筆，樂于表達，教師引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。為了激發學生的寫作興趣，注重教學過程以及孩子們的個性特點，為了構建充滿生命與活力的習作課堂。我們在設計的過程中，特別注重激發學生的表達欲望，培養學生的觀察事物和語言表達能力，引導學生展開豐富的想象，鼓勵學生創新思維和有創意的表達。指導學生，從玩一玩，到說一說，到寫一寫，實現課堂教學：“三樂”。即，學生樂做、樂說、樂寫，有效地提高學生的口頭表達能力和寫作能力，為學生學習語言，積累語言，運用語言奠定了良好的基礎。

由此我們確立的教學目標是：

1.學會用“有??有??還有??”“先??然后??再??”等句式展開說話。

2.從興趣出發，培養學生的觀察力，讓孩子養成用心感受、留心觀察的習慣。

3.學會捕捉精彩鏡頭，把自己所見所聞所感寫進自己的文章中。

為了達到這些目標，本課設計了五大環節：

1.放泡泡創設情境。

2.集體吹泡泡，掌握吹泡泡的方法，激起學習興趣。

3.指名上臺輕輕吹泡泡、使勁吹泡泡，指導學生有目的的觀察，觀察泡泡的形狀和樣色等。

4.盡情玩泡泡，老師相機指導觀察、感受。

5.把感興趣的一段話寫下來。

這節課圍繞教學目標，展開40分鐘左右的課堂教學，在過程中我做些簡而明的提示，點撥和激發學生的興趣，讓學生開口能說，下筆能寫。

爭對我這堂課，老師們結合自己的教學實踐，老師們分享了自己在作文指導中的有效教學方法，同時也提出教學過程中的一些困惑和大家交流。陳書記在作文指導方面也有自己的獨到見解，“學生作文就是讓學生寫下自己的所見、所聞、所想、所為的一個過程”這樣的定義，為老師們的作文指導教學提供了一些思考。四（4）班湯錢梁老師，以這節“吹泡泡”的作文指導課為例和老師們分享了作文教學之“經”——實效性、時效性、完整性。湯老師認為：作文指導的課堂必須強調老師指導的實際成效，如果老師指導后學生還是一團霧水，那么這樣的指導無疑是無效的；作文課堂必須關注時間利用的價值，要以最短的時間有效達成指導的目標；作文課堂應該是一個完整的指導和寫作的過程，應盡量讓學生在作文指導后完成一篇完整的作文，讓指導“即時生效”。

作文教學任重道遠，相信在語文組老師們的認真鉆研下，會摸索出一條“樂教、樂學”的作文指導之路。

第二篇：吹泡泡教案

3、吹泡泡

一、教學目標：

1、學習生字詞，能正確、流利地朗讀課文。

2、理解作者的情感和態度，并練習有感情地朗讀課文、背誦喜歡的課文內容。

二、教學重難點：

1、理解詞語，進一步感受泡泡的美。

2、理解作者的情感和態度，并練習有感情地朗讀課文、背誦喜歡的課文內容。

三、教學課時：3課時。

四、教學過程：

第一課時

一、板書課題，了解并奠定學生學習此文的心理基礎。

1、同學們，見過肥皂泡嗎？吹過肥皂泡嗎？你覺得怎么樣？

2、可是，你親自做過泡泡水嗎？

二、介紹作者。

1今天老師要給大家介紹一位了不起的奶奶，她是我國的一位著名的作家，她生于1900年。

三、引入課文內容的學習。

同學們，冰心奶奶像你們那么大的時候，也吹肥皂泡。她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經了她的手，他的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，還吹出了冰心奶奶的夢想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎？打開書，60頁，自己讀一讀，請大家在讀的過程中勾出自己的重點詞。

四、學習詞語

1、出示生詞：正音、練習讀。屏幕上的詞語可不容易讀好，會讀嗎？誰來試一試？教師正音后讓學生練一練，然后齊讀，抽讀。

2、了解學生在閱讀中的學詞情況。有沒有老師沒寫上，而你又認為非常重要的詞語？板書：黏稠

顫巍巍

山巔??注音、正音、練讀。

3、讀課文，攻破難點。同學們再讀讀課文，希望每個同學都能把課文讀正確，讀流利，周老師給你一個建議：通讀一遍之后，集中精力攻破難點。

4、輪讀課文。

五、理解課文內容。

1、冰心奶奶是怎樣做泡泡水的呢？誰來說一說？指導學生抓住重點詞語說。理解“和弄”一詞。

2、管你這樣做了，可不一定就能吹出許許多多美妙的肥皂泡。冰心奶奶可細心了，做肥皂泡的奧妙，她在文中已偷偷地告訴了大家。讀讀2、3自然段，同學們一定能夠把他找出來。理解“黏稠”一詞。

3、我們班的同學真是越來越聰明！怎么吹呢？讀3自然段，引導學生抓住重點詞語說。

4、泡泡水我們會做了，泡泡我們也會吹了，小管子的那一頭會吹出些什么樣的泡泡呢？讀4、5自然段，一邊讀，一邊想：吹出的泡泡是什么樣的呢？標出寫泡泡樣子的詞語。抽學生說，教師展示課件，然后讓學生讀。黑板上的這些詞語是什么意思呢？老師告訴學生：用嘴巴是很難講清楚的，憑空想象也很難，但是只要你親自去吹一吹肥皂泡，你就能從那奇妙的泡泡身上找到這些詞語。

六、小結本堂課所學內容，齊讀全文。在玩肥皂泡游戲的過程中，冰心奶奶不但作了，吹了，還認真的欣賞了自己吹出的每一個肥皂泡，她滿懷愛心和向往，寫下了這篇美妙的文章，讓我們一起再讀一讀這篇文章。

七、下一節準備。

明天，我們還學這一課，到時候，我希望看到同學們一手拿著自己親自調配的泡泡水，一手拿著吹泡泡的小管子。注意！肥皂水可不是什么好惹的東西，千萬別灑到自己和同學們的眼睛里去。

板書：

3、吹泡泡

冰心

做：放→

加→ 和弄

↓

吹：灑→

吹→

提 ↓

賞：清輕脆麗、顫巍巍??

第二課時

一、昨天的語文課，同學們都學得非常認真，都有些什么樣的收獲和感受呢？（復習）

二、同學們的收獲不盡相同，感受卻驚人的一致。冰心奶奶吹出的肥皂泡不光美，那簡直就是美妙！文中的哪些自然段表現了泡泡的美和妙呢？

（引入新課）

三、現在請大家打開書，讀讀這兩個自然段。看看冰心奶奶的肥皂泡美在哪兒，妙在何處？

四、文中有很多詞語表現出泡泡的美，讓我們一邊讀一邊想像，去說說這些詞語的意思。

五、說說你理解的詞語。告訴學生，除了變字為詞，字意相加等很多方法外，今天，周老師再給大家介紹一種新方法：用手勢和動作來理解。有些詞語，比如扇送、四散分飛、脆薄、顫巍巍，在解釋時把動作和語言結合起來，就會表現得更準確。

六、冰心奶奶把好多美妙的詞語都附著在了泡泡身上，現在，我們來做個游戲：吹泡泡，喊詞語。我希望同學們小心翼翼地吹，認認真真地看，并大聲地喊出你從泡泡身上看到的詞語，讓同學們和老師們分享你們的快樂和發現。（理解詞語，感受泡泡的美妙，為有感情地朗讀奠定心理基礎）

七、咱們再讀讀課文5、6自然段，我相信大家會把泡泡的美表現得更妙，更神奇！

八、小小肥皂泡，冰心奶奶不但吹出了跟我們一樣地情趣和快樂，還吹出了自己的夢想。她滿懷愛意地去描繪那些泡泡，并把自己的夢想寄托在小小的肥皂泡身上。在吹泡泡的過程中，冰心奶奶擁有什么樣的情感和態度呢？書中有一個句子，你能標出來嗎？齊讀這個句子。

九、為什么快樂？為什么驕傲？冰心奶奶又有什么希望呢？請大家齊讀最后一個自然段。抽生說，然后教師引讀。

十、只有心中充滿愛，才會留意那毫不起眼的泡泡，才會給轉瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才會有那么美妙的詩情畫意的手筆。同學們，我們再讀一讀。

十一、能背誦嗎？看誰最先背下來。

十二、文中還有一個自然段也寫得特別美！（4自然段）我相信大家能讀得同樣美妙。

十三、還有沒有美妙的段落，下面的時間，請自由的讀，自由的背，看哪些同學讀得最好，背得最多。（深入理解課文內容，并練習有感情地朗讀課文，背誦課文。）

十四、課文中有兩個指定段落，第一個指定段落是哪個自然段，第二個指定段落呢？能歸納他們的主要內容嗎？（歸納指定段落的主要內容。）

十五、冰心奶奶是一個非常了不起的作家，明天，我們一起去學一學她的另外一些作品。（介紹下節課所學內容。）

第三課時

1、在冰心的散文作品中選出三篇，復印后發給學生。要求學生預習：閱讀后標出每一篇的主題，是母愛，是童貞，還是大自然？并選出自己最喜歡的一篇。

2、上課后檢查學生預習情況，布置學生細讀自己最喜歡的一篇，并勾出讓你感受到這一主題的句子。

3、分組討論。

4、小組匯報。

5、告訴學生提高自己文學修養的方法，鼓勵學生更多的去了解冰心、閱讀冰心的作品。

6、作業：布置學生在以后的幾周里閱讀冰心的更多作品，以《我眼中的冰心奶奶》為題，匯報自己的課外閱讀情況

第三篇：吹泡泡教案

吹泡泡》作文教學教案

教學目標：

1、能仔細觀察吹泡泡的過程，并能按順序用“先??..接著??.然后“的句式表達出來。

2、能想像泡泡的樣子，會用“有的像??..有的像??.有的像?.”表達。

3、能把自己的感受，想像及覺得新奇有趣的內容書面表達出來。

教學重難點：

1、能有順序地說出吹泡泡的動作。

2、能表達自己的感受，想像及覺得新奇有趣的內容。教具準備：音樂、兒歌《吹泡泡》、本子、泡泡水。

教學過程：

一、賞讀兒歌《吹泡泡》導入：

1、（放音樂）師：同學們喜歡兒歌嗎？今天老師給大家帶來一首非常好聽的兒歌，叫《吹泡泡》，想不想聽？那好，請同學們先聽老師讀兒歌，邊聽邊想像兒歌的美麗畫面，加上自己的動作。

2、好聽嗎？那咱們一起讀一讀，同學們可以邊讀邊做出動作。

3、同學們這一讀，這首兒歌就更優美了。今天，我們就一起來吹泡泡，好不好？（板書課題并齊讀）

二、創設活動一 觀察怎么吹

1、同學們吹過泡泡沒有？（拿出泡泡水），吹過的請舉手？這么多，誰上來吹？

2、指名上臺吹泡泡。其他同學要仔細看他的動作，看他是怎么吹的？用“先?..接著??然后”把這個過程說出來。（師板書）

3、抓動詞（拿、蘸、鼓、吹）指名說說他是怎么吹的？（生答，教師引導補充）

4、再請同學完整、具體地說一遍。

三、創設活動二 吹法不同、泡泡的花樣多

1、師引：孩子們仔細觀察，你們知道嗎？吹泡泡這個“吹”呀，學問可大著呢！不同的吹法就可以吹出不同花樣的泡泡來呢。創設活動一：觀察怎么吹

1.首先請一名同學到臺上吹泡泡，其他同學仔細觀察，他的動作，看他是怎么吹的？用“先?接著?然后?”把這個過程說出來。

2.誰看清楚了他是怎么吹的？（學生回答，老師補充）

3.誰來說說這個吹泡泡的完整過程有幾個動作？（板書）

4.指名再完整地說一遍。（黑板上貼詞語）你們看，我們可以輕輕地吹，用力地吹，慢慢地吹，連續地吹??，也許同學們的吹法還多，哪位愿意上臺試一試，看能吹出什么花樣泡泡來？其他仔細觀察。1.師：你們說得可真仔細，同學們知道嗎？吹泡泡這個“吹”呀，學問可大著呢！不同的吹法就可以吹出不同花樣的泡泡來呢，（黑板上貼詞語）你們看，我們可以輕輕地吹，用力地吹，慢慢地吹，連續地吹??，也許同學們的吹法還多，哪位愿意上臺試一試，看能吹出什么花樣泡泡來？其他仔細觀察。

2、師：瞧，我深吸一口氣，鼓著腮幫子，使勁地吹，吹出的泡泡怎樣？（比如不大、不多、一下子就破了之類的，順勢激發學生來挑戰我。）孩子們，老師相信你們，吹的方法比我多，吹出的泡泡也更有花樣。（黑板上貼詞語）你們看，我們可以輕輕地吹，用力地吹，慢慢地吹，連續地吹??，也許同學們的吹法還多，哪位愿意上臺試一試，看能吹出什么花樣泡泡來？其他仔細觀察。

3、先看清要求（投影）：上臺來挑戰的孩子要說說是怎么吹的，下面的孩子就要說出每位挑戰者吹出來的泡泡是什么形狀？像什么？

4、用“泡泡（），有的像（），有的像（），有的像（）。在燈光的照射下，泡泡（）。”說

四、活動三大家一起吹泡泡

1、學生在音樂聲中一起吹泡泡。觀察泡泡的顏色怎么樣？用“總——分”的結構來說。

2、觀察同學們吹泡泡的神態。用“有的.......有的........有的.......”說話。

五、比賽第二關：比說

看誰不但能吹，而且還能說。？

1、請同學們用簡練的語言說說《吹泡泡比賽》中游戲的起因？包括時間、地點、人物。活動起因時間地點 人物

《吹泡泡比賽》

我們的教室里 老師和同學們 《吹泡泡比賽》

它的顏色不停地變化，一會兒變成紫紅色，一會兒變成金黃色，一會兒又變成碧綠色

有的泡泡像一個個連在一起的珍珠鏈；有的泡泡像人無意中抖落下來的小水珠；有的泡泡像一串串圓溜溜的彩色葡萄；還有的泡泡像許多彩色的鵝卵石。評獎：教師隨機抽一部分同學來匯報--------

六、引導展開想像

1、剛才我們看到了各種各樣的泡泡，這么多漂亮的大大小小的泡泡，它們在空中飄呀飄，哎，同學們說說看，這些五彩繽紛的泡泡是怎么飄的，會飄到哪里去呢？（板貼句式）甲方：《吹泡泡比賽》

想 象 大 比 拼

乙方：學生

a.我想象它載著我飛到四川災區，讓那里的人民都坐上去玩一玩，讓他們

沉痛的心靈得到一些快樂

b.我又想象泡泡載著我，穿越時空來到2010年的廣州亞運會，當一名志愿者，為世界各地的游客給予熱心幫助。

c.我再想象它載著我，來到索馬里，用泡泡變出各種軍艦，與各國軍隊一起齊心協力，為來往船只護船，并且嚴厲打擊海盜，把他們一舉全殲，維護索馬里海域的和平??a.我想象??

b.我想象??

c.我想象?

2、看著這五光十色的泡泡，你們的心情怎樣呢？（板書：快樂）

七、動筆寫作，留住快樂

師引：說得多美呀，你們想不想把這有趣的快樂的場面留住呢？好，那就把我們今天感受最深，覺得最有趣，最想告訴別人的，用筆寫下來，我相信就會永遠留住這份快樂。同學們可以寫怎么吹泡泡的，或者寫泡泡不同樣子，或者寫你們剛才是怎么比賽的，還可以寫上你們的想像，你們的心情。

1、動筆寫作，提醒注意習作格式。

2、生寫，師巡視。

3、講評習作，引導互改。

同學們一個個都嘟著小嘴,仰著頭,都想讓自己的泡泡飛高點,我們吹出來的泡泡大小不一,有大的、有小的,還有的像“雙胞胎”一樣連在一起。有的泡泡可淘氣了,真往我臉上撲,有的落到地下、同學們的頭上和我們玩耍,還有的泡泡飛到空中,像小鳥一樣自由快樂的飛翔。五顏六色的泡泡紛紛揚揚、飄飄灑灑,把我們的走廊裝扮非常漂亮,我們仿佛像是進入了泡泡童話

我來到涼臺上，用吸管蘸了一下一吹，可是只吹出了一個小泡泡。我想一定是我吹得太重了。我又蘸了一下，輕輕地一吹，果然吹出了一長串泡泡。這時，滿天都是泡泡，在陽光下的照耀下五顏六色，光彩奪目。這些泡泡四處飛舞著，大小不一，有的像彩球，有的像小燈，還有的泡泡像一串串葡萄。一陣微風吹來，泡泡有的飛上了天空，好像想去看看太陽家是什么樣的，有的泡泡向四面八方散開，好像要去旅行一樣，還有的泡泡在我眼前飄啊飄，好像舍不得離開我一然后，我拿起吸管，輕輕一吹，一個輕飄飄的大泡泡便緩慢地升起來了。瞧，它似乎笑著和我們招手呢！不一會兒，泡泡便飛到很遠的地方。

我又把吸管浸泡在瓶子里，拿起來，再輕輕一吹，那一串串小小的肥皂泡，陸陸續續地飄，似乎不想離開，又好像一邊對我說：“再見了！”，一邊微笑地隨風飄去。不久，我看見，它們已經飛到離我很遠的地方，卻沒有破裂。

我又把吸管拿起，更輕的一吹，一串串“彩色”的泡泡飛起來了，在陽光的照耀下，好像一片五彩繽紛的海洋！我不禁看了又看，真是百看不厭！樣。

第四篇：吹泡泡教案

三年級快樂體驗式作文

——吹泡泡

仁和鎮中心學校：陳姣錦

學習目標：

1、激發學生觀察的興趣，培養觀察和感受能力，體驗游戲的樂

趣。

2、學會捕捉精彩鏡頭，把自己的所見所聞所感寫進文章。

3、以 “吹泡泡”為載體，激活學生的想象力和創造力。課前準備：吹泡泡的工具。

教學流程及設計意圖：

一、放泡泡，設置情境

1、小朋友們，今天老師給你們帶來了一份神奇的禮物，想知

道是什么嗎？請閉上眼睛靜靜等待吧！（用泡泡機放泡泡）

2、你們看到了什么？想吹嗎？

【設計意圖：讓學生在五顏六色的泡泡中進入情境，激起他們的興趣】

二、集體吹泡泡，激起興趣

1、播放音樂，讓學生在音樂中盡情地吹泡泡。

2、讓學生說說剛剛看到了什么？（生答，師板書好詞超市）

【設計意圖： 根據學生最喜歡做游戲的特點，設計吹泡泡的游戲內容，游戲前，告訴學生要留意游戲的過程，注意觀察泡泡的顏色、形狀以及同學的言行和表情。游戲后組織學生說過程。學生玩得興高采烈，自然會說得興致勃勃，寫起來就不難了，而且有興趣了。】

三、指名上臺吹泡泡，有目的地觀察

1、吹泡泡的這個“吹”啊，學問可大了，不同的吹法能吹出 同花樣的泡泡，想知道嗎？請兩位同學上臺給大家表演吹泡泡 先輕輕地吹，再使勁地吹。其他同學注意觀察。

2、開展“最有創意吹泡泡比賽”，看誰能吹出與眾不同的泡 來，鼓勵學生的創造力。

3、讓學生說說不同的吹泡泡的方式能吹出怎樣的泡泡，這些泡

泡分別像什么？看誰說得最美。

（1）輕輕吹時，泡泡時什么樣子的？它長得像什么？

（2）使勁吹時，泡泡又是怎么出來的？（鼓勵學生多用好的動詞）

（3）創意泡泡又像什么？

（引導學生用上比喻、擬人等修辭手法，使說話內容生動形象。師板書好詞。）

4、把剛剛看到的連起來說給同桌聽，培養學生說較長句子或者段落的能力。

【設計意圖：在上一環節激發起學生興趣后，在這一環節著重培

養學生的觀察和感受能力，學會捕捉精彩鏡頭。培養學生連詞成句，連句成段的能力。】

四、引導展開想像

1、這么多美麗的泡泡，讓同學們的想像力也展開了美麗的翅膀，忽然覺得自己仿佛就是這五光十色的泡泡。假如你是這些泡泡你會飄到哪里？去做什么？

2、學生暢所欲言。

【設計意圖：激活學生的想象力】

五、動筆寫作，留住快樂

1、說得多美呀，大家想不想把這有趣的快樂的場面留住呢？好 那就把我們今天感受最深，覺得最有趣，最想告訴別人的，用 寫下來，我相信就會永遠留住這份快樂。

2、三分文章七分讀，葉圣陶爺爺就說過:修改文章只有六個字，第一，再讀。第二，再讀。第三，再讀。寫好的同學把自己的大作美美地讀一讀，改一改吧。

3、抽樣導評

投影出示，請作者大聲朗讀，指導學生學會欣賞，誠懇建議。

【設計意圖：學生有了可寫的內容且理清思路后，就應該讓他們吧想說的話變成文字。寫好后再通過自我修改、互評互改、集體評議來完善自己的習作。】

六、佳作欣賞，暢談收獲

1、課件出示在構思、語言等各方面各具特色的習作，請小作者

有感情地朗讀給大家聽，共享成功的喜悅。

2、在大家的努力下，我們成功完成了這次作文。請談談自己的感受？

3、課件出示，作文小貼士。

“作文就是用筆說話。

一、積累

1、廣泛閱讀，積累素材

2、感悟生活，寫好真實

二、學會“自我提示”的本領

下筆前想清楚“寫什么”，在寫的過程中多問自己幾個“怎么樣”就一定有話可說！”

【設計意圖：欣賞佳作，培養學生有雙發現美的眼睛，這樣才能寫出好的文章，暢談收獲，意在讓學生回顧寫作方法。】

第五篇：教案吹泡泡

?

大班語言教案《吹泡泡》

活動目標：

1、感受，理解詩歌的主要內容，體驗作品的語言美和樂趣。

2、鼓勵幼兒自主探索，大膽游戲，發展幼兒的觀察力，想象力，口語表達能力和審美情趣。

3、激發幼兒科學探索的興趣和對大自然的熱愛之情。

活動過程：

情景導入——吹泡泡，引發幼兒的活動興趣。

1、幼兒自由吹泡泡，觀察發現，互動交流——“讓我們大家一起吹一吹，看一看，你吹出的泡泡是怎樣的？你可以用各種各樣好聽的話來形容一下。

2、欣賞，感受理解詩歌，體驗詩歌的語言美和樂趣：

（1）完整欣賞，了解詩歌主要內容：——詩歌里說：小朋友吹出

了怎樣的泡泡？

（2）分段欣賞，體驗，理解詩歌的優美語言和游戲樂趣：——師

生互動，通過提問，討論，情景再現，互動游戲等方式進行

理解和體驗。

（3）完整欣賞，有表情地朗誦，表演：——“你們聽了這首歌，感覺怎樣？

（4）師生共同朗誦，表演。

附：散文詩《吹泡泡》

清晨，小朋友迎著金色的陽光

玩起了吹泡泡的游戲

瞧！小朋友玩得多有趣——一會兒吹出雙泡泡，一會兒吹出連環泡

有的連成一串，有的疊成一堆，有的晃晃悠悠，有的飄飄揚揚 ——小朋友對著太陽吹啊吹

哈，滿天的泡泡圓溜溜，亮晶晶

五顏六色——美極了！

朱杏燕 二0一0年六月十八日

美術活動《小魚吹泡泡》

活動目標：

1、初步認識泡泡的形狀，學說“吹泡泡，泡泡不見了，小魚吹泡泡，圓圓的泡泡。”

2、能大膽地嘗試用材料表現圓形“泡泡”，通過印畫的活動，激發幼兒對美術活動的興趣。

3、培養幼兒良好的衛生習慣。

活動準備：

每人一張畫有小魚吹泡泡的紙，大小瓶蓋，紙筒芯，圓行玩具，紅，黃，藍，綠色的水粉，抹布，報紙等。

活動過程：

一． 帶幼兒捉泡泡的游戲，引起幼兒興趣——教師：小朋友趕

快來捉泡泡吧，學說：“吹泡泡，泡泡不見了。

二． 欣賞電腦課件：

1，2，欣賞小魚吹泡泡的情景，引導幼兒學說：“小魚吹泡泡”。初步認識泡泡的形狀，學說“圓圓的泡泡”

三． 教師示范印畫：教師講解示范印泡泡的方法，先用材料熬

顏料，熬顏料要均勻重重地按下去，輕輕地提起來，還可以換

一種顏色來印。

四． 幼兒做印畫：教師“我的小魚吹泡泡，你們的小魚會吹泡

泡嗎？快去試試吧？小朋友記得要將你的材料和顏色先親一

親再和畫紙親一親，就會出現泡泡了。”

1，每人一張畫有小魚吹泡泡的紙

2，鼓勵幼兒選擇不同顏色，使用瓶蓋，印出泡泡

3，啟發幼兒把泡泡印制在恰當位置上

4，提醒幼兒手臟了用抹布擦干凈

五． 互相欣賞同伴的作品，比比誰吹的泡泡多

朱杏燕 二0一0年六月十八日

體育活動游戲《吹泡泡》

活動目標：

1、引導幼兒學習踮腳，下蹲，后跳的動作，注意幼兒動作的準確性。

2、學習遵守游戲規則，激發幼兒對體育活動的興趣

活動準備：

一． 幼兒聽音樂準備活動：模仿小鳥飛

重點：活動身體各部分，做好運動前的準備，針對腳部和腿部進行重點練習。——教師：春天到了，小鳥們我們到田地里吃蟲子去吧！（做小鳥飛的動作）——教師：田地里的蟲子真多啊，快來啄一啄。（做小鳥吃蟲的動作）

二． 學習新游戲：吹泡泡

1、復習兒歌吹泡泡，一吹吹個大泡泡，一吹吹個小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了。

2、講解游戲規則，當兒歌念到吹成大泡泡時幼兒拉成一個大圓圈，念到吹成小泡泡時，幼兒向中靠攏，念到泡泡飛高了，幼兒踮腳，念到泡泡飛低了，幼兒蹲下，念到泡泡破了，幼兒向后跳。

3、引導幼兒邊玩兒歌邊玩游戲——提出游戲要求：

（1）聽清楚教師在游戲中的指令

（2）在游戲的時候不要撞到同伴

（3）游戲若干次

三． 放松活動，引導幼兒課后赤足放松活動，帶幼兒一起觀察

地上的小草，說說小草的特征，感受一下在草地上走是什么感覺。

朱杏燕

二0一0年六月十八日