吹泡泡教案小班9篇

吹泡泡教案小班第1篇

作為一名無私奉獻的教師，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是我為大家整理的小班美術小金魚吹泡泡教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計思路：

對于孩子來說，一個個泡泡又漂亮又得意。有大的，有小的，很能激發(fā)他們的想像力和表現美的愿望。特殊是這個活動在材料的運用上有別于其他傳統(tǒng)的美術課，它采納各種顏色、大小的瓶蓋來印畫泡泡，讓幼兒毫無顧忌地在畫畫、玩玩，充分體驗在美術活動的樂趣和成功感。

活動目的：

1、嘗試選用各種塑料瓶蓋拓印圓圈。

2、激發(fā)幼兒對美工活動的愛好。

3、培育幼兒的觀看、操作、表達力量，進步幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5、培育幼兒的`技巧和藝術氣質。

活動預備：

1、帶有小金魚的圖畫紙。

2、各種大小的瓶蓋。

3、已調好紅、黃、藍三種顏料。

活動過程：

一、玩吹泡泡的嬉戲

1、引導幼兒觀看泡泡的特征。

師：“今日教師和你們玩吹泡泡的嬉戲好嗎？〞

2、提問：“你看到的泡泡是什么樣子的？大小顏色呢？〞

3、小結：“泡泡圓圓的，有的大有的小，五顏六色的真美麗！〞

二、以談話的形式引出主題，欣賞范例。

我們班里養(yǎng)了小金魚，它們最喜歡玩的是吹泡泡的嬉戲了，看看它們是怎么得怎么樣？

三、出示范例，引導幼兒觀看并提出問題。

1、小金魚吹的泡泡的是什么外形的？〔請你們學一學小金魚吹泡泡〕

2、這些泡泡有什么不一樣？〔有大有小、顏色不同〕

3、小金魚嘴邊吐出的泡泡有什么不一樣？〔一個接一個、由小到達、由大到小〕

四、教師示范用瓶蓋拓印圓形的方法。

1、邊示范邊講解——大瓶蓋沾色后拓印出的是大圓，小瓶蓋沾色拓印出的是小圓。

2、留意事項：沾色時要輕輕沾，拓印時不要立即拿起來，要準時用紙和抹布擦手和滴掉的顏色。

五、幼兒作畫，教師進展巡回指導。

重點觀看指導幼兒用瓶蓋拓印圓形的方法。

六、展現幼兒作品，共享成功地喜悅。

七、教師和小伴侶學小金魚一起游進廁所洗手。

活動反思：

在美術教學活動中，教師樂觀引導孩子看看、畫畫、玩玩，讓幼兒在自由拘謹的天地中充分感受美，表現美。

本次活動，我們主要是通過嬉戲活動的形式，讓在幼兒生動，活潑的情境中玩吹泡泡的嬉戲，覺察了泡泡的外形、大小和顏色，樂觀嘗試用不同大小顏色的瓶蓋印畫泡泡，孩子們參加活動的愛好很濃，到達“寓教于樂〞的教學效果。這樣，孩子學習的樂觀性調動起來了，使整個活動過程布滿輕松、愉悅的氣氛。

活動完畢時，讓幼兒互相展現、共享，充分表達以幼兒為活動的主體，發(fā)揮了幼兒的主動性，參加性。

吹泡泡教案小班第2篇

設計意圖：

日常生活中，幼兒在洗手時經常洗很長時間都不出來，通過觀看我覺察原來孩子們對肥皂泡愛不釋手，有時還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，一個小伴侶從家里帶來了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡，這下孩子們更是樂開了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球……〞我結合孩子們對泡泡的愛好和對泡泡的想象創(chuàng)編了生動好玩的兒歌，生成了這次欣賞活動。

活動目的：

1．引導幼兒喜歡聽兒歌，培育良好的傾聽習慣。

2．激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達自己的看法，獲得開心的心情體驗。

活動預備：

1．物質預備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。

2．精神預備：為幼兒創(chuàng)設開心輕松的氣氛，以嬉戲的口吻和幼兒進展互動，給幼兒一個寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動作等激發(fā)幼兒樂觀投入到活動中。

活動過程：

一、玩嬉戲教師握手偶，以小猴子的身份引導幼兒先來進展吹泡泡的嬉戲。

并提出問題：泡泡像什么？活動中教師鼓舞幼兒大膽想象。

二、欣賞兒歌1．幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下，結合剛剛的嬉戲體驗欣賞教師朗讀兒歌。

教師朗讀時屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂，生動、形象地協(xié)作肢體語言吸引幼兒仔細傾聽。

2．引導幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？〔西瓜、太陽、眼睛、氣球…〕并驚喜地說出：其實兒歌內容都是小伴侶自己想出來的，教師只是幫大家整理成兒歌。表揚小伴侶認真觀看，對事物有自己的看法。

3．再次欣賞兒歌。當教師朗讀完兒歌的最終一句“小伴侶想一想，泡泡還像什么呢？〞時，調動幼兒的已有閱歷，鼓舞大膽表達自己的.想象〔幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間〕，并對幼兒的想象充分確定。

三、活動總結教師同樣以小猴子的口吻對留意傾聽及大膽表達自己想法的幼兒賜予充分確實定，請他們和小猴子擁抱；

對有些膽小的幼兒提出盼望，請他們握握小猴子手。

四、活動延長：

1．通過嬉戲引導幼兒學習兒歌，有感情的朗讀，表達出自己對所想象事物的不憐憫感。

2．進展繪畫活動，幼兒邊說邊畫，練習畫圓。

3．根據幼兒的愛好續(xù)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象制造力。

附兒歌：

吹

泡

泡呼……吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。

像西瓜，像氣球，像太陽，像臉蛋，還像烏黑的大眼睛。

小伴侶想一想，泡泡還像什么呢？

吹泡泡教案小班第3篇

【活動設計】

對于托班的孩子來說，一個個泡泡又漂亮又得意.有大的，有小的，很能激發(fā)他們的想象力和表現美的愿望。特殊是這個活動在材料的運用上有別于其他傳統(tǒng)的美術課，它采納各種顏色、大小的(baidu幼兒訓練)瓶蓋來印畫泡泡，讓幼兒毫無顧忌地在畫畫、玩玩，充分體驗在美術活動的樂趣和成功感。

【活動目的】

1、嘗試選用各種塑料瓶蓋拓印圓圈。

2、激發(fā)幼兒對美工活動的愛好。

【活動預備】

1、帶有小金魚的圖畫紙。

2、各種大小的瓶蓋。

3、已調好紅、黃、藍三種顏料。

【活動過程】

一、玩吹泡泡的嬉戲。

1、引導幼兒觀看泡泡的特征。

師：ldquo;今日教師和你們玩吹泡泡的嬉戲好嗎?rdquo;

2、提問：ldquo;你看到的泡泡是什么樣子的?大小顏色呢?rdquo;

3、小結：ldquo;泡泡圓圓的，有的大有的小，五顏六色的真美麗!rdquo;

二、以談話的形式引出主題，欣賞范例。

我們班里養(yǎng)了小金魚，它們最喜歡玩的是吹泡泡的嬉戲了，看看它們是怎么吹得?

三、出示范例，引導幼兒觀看并提出問題。

1、小金魚吹的泡泡的是什么外形的`?(請你們學一學小金魚吹泡泡)

2、這些泡泡有什么不一樣?(有大有小、顏色不同)

3、小金魚嘴邊吐出的泡泡有什么不一樣?(一個接一個、由小到達、由大到小)

四、教師示范用瓶蓋拓印圓形的方法。

1、邊示范邊講解mdash;mdash;大瓶蓋沾色后拓印出的是大圓，小瓶蓋沾色拓印出的是小圓。

2、留意事項：沾色時要輕輕沾，拓印時不要立即拿起來，要準時用紙和抹布擦手和滴掉的顏色。

五、幼兒作畫，教師進展巡回指導。

重點觀看指導幼兒用瓶蓋拓印圓形的方法。

六、展現幼兒作品，共享成功地喜悅。

七、教師和小伴侶學小金魚一起游進洗手間洗洗小手吧。

【活動反思】

在美術教學活動中，教師樂觀引導孩子看看、畫畫、玩玩，讓幼兒在自由拘謹的天地中充分感受美，表現美。

本次活動，我們主要是通過嬉戲活動的形式，讓在幼兒生動，活潑的情境中玩吹泡泡的嬉戲，覺察了泡泡的外形、大小和顏色，樂觀嘗試用不同大小顏色的瓶蓋印畫泡泡，孩子們參加活動的愛好很濃，到達ldquo;寓教于樂rdquo;的教學效果。這樣，孩子學習的樂觀性調動起來了，使整個活動過程布滿輕松、愉悅的氣氛。

活動完畢時，讓幼兒互相展現、共享，充分表達以幼兒為活動的主體，發(fā)揮了幼兒的主動性，參加性。

吹泡泡教案小班第4篇

一、活動目的：

通過猜猜、看看、想想，引導幼兒理解兒歌的根本內容。

要求幼兒發(fā)準翹舌音“吹〞、“串〞,理解動詞“吹〞、“飄〞、“爆〞的意思。

激發(fā)幼兒參加嬉戲的愛好，從中體驗吹泡泡的樂趣。

二、活動預備

教師自制掛圖。〔情景圖片〕

吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶，吸管(單孔、多孔、粗細不一)。

3動詞卡片“吹〞“飄〞“爆〞。

三、活動過程

(一)談話，激發(fā)幼兒活動的愛好。

〔出示一張圖片，始終小熊在吹泡泡，天空有許多的泡泡，把正在吹泡泡的小熊遮住〕

教師：咦！小伴侶們看，圖畫里的天空中飄著好多的泡泡呀，這些泡泡是怎么來的呢？(理解動詞“吹〞，并發(fā)準音)。

2教師：請小伴侶猜猜這些泡泡是誰吹出來的？〔幼兒自由發(fā)表意見〕

〔二〕熟識詩歌的根本內容：

1、師：讓我們來看看終究是誰在吹？〔教師撕開遮住小熊的紙，消失正在吹泡泡的`嘟嘟熊〕

2、師：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？〔一張有一串小泡泡的畫紙，留意讓幼兒發(fā)準翹舌音“串〞〕

3、師：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？〔

又出示一張有一個大泡泡的畫〕

4、〔然后教師把手上的畫大泡泡漸漸的飄到嘟嘟熊的鼻頭上〕師：咦！大泡泡怎么到嘟嘟熊的鼻頭上的呢？〔理解動詞：飄〕

5、出示小白兔

〔1〕教師動作夸大仿照小白兔說：不能動！你能動！

（2〕為什么小兔對嘟嘟熊說不能動？〔請幼兒自由發(fā)表意見。引導理解動詞“爆〞〕

〔3〕一起說出答案“不能動！不能動！一動泡泡就會爆掉。

〔三〕幼兒念兒歌

1、師：剛剛，我們看了嘟嘟熊吹泡泡，特別有意思，讓我們一塊兒把它編成一首兒歌吧！〔幼兒在教師的關心下把這首兒歌念出來〕

嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一串小泡泡。

嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一個大泡泡。

大泡泡，飄呀飄，飄到咯嘟嘟熊的鼻子上。

小兔子說：不能動！不能動！一動泡泡就會爆掉。

采納接龍式〔教師念上句，然后關心幼兒接下句〕

〔四〕嬉戲：吹泡泡

嘟嘟熊會吹泡泡，小伴侶也會吹泡泡，你們會吹出什么樣的泡泡呢？我們來試試。〔發(fā)給幾個比擬能干的幼兒吹泡泡，其他小伴侶看他們吹咯什么樣的泡泡〕。

2吹泡泡幼兒抓泡泡，還可以邊抓邊念兒歌?吹泡泡?，歡快的完畢課程。

嘟嘟熊，吹泡泡，吹出了一串小泡泡。

嘟嘟熊，吹泡泡，吹出了一個大泡泡。

大泡泡，飄呀飄，飄到了嘟嘟熊的鼻子上。

“不能動，不能動。

一動，大泡泡就該爆開了

吹泡泡教案小班第5篇

一、設計思路：

戶外活動時，孩子們總是嚷著要吹泡泡，看著一個個五顏六色的泡泡在空中漸漸飄落，孩子們都會追著泡泡跑，用小手去抓住，然后大聲叫著：“教師，我抓到泡泡啦！〞孩子們玩得很快樂，象是一只只回歸到大自然的小鳥，此次活動就讓幼兒在大自然中感受到玩嬉戲的歡樂吧！

二、活動目的：

①、通過活動，引導幼兒喜歡大自然，體驗大自然的美；

②、培育幼兒與同伴團結合作、自我保護和保護別人的力量；

③、引導幼兒學會踮腳、下蹲、后跳。

三、活動預備：

①、泡泡水

②、幼兒已有牽圓圈進展嬉戲的閱歷。

四、活動流程：

①、開頭局部

○

開頭局部帶幼兒整隊走到戶外花園，提示幼兒戶外的常規(guī)要求。

○

教師吹泡泡，讓幼兒自由抓泡泡，比比誰抓的.多，提示幼兒在活動過程中留意平安。

②、根底局部

○

引導幼兒學習踮腳、下蹲、后跳的動作，留意幼兒動作的準確?????性。

○

教幼兒嬉戲的兒歌。

吹泡泡，吹泡泡，一吹吹個大泡泡，一吹吹個小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了。

○

講解嬉戲規(guī)章。

當兒歌念到吹成大泡泡時，幼兒拉成一個大圓圈；念到吹成小泡泡時，幼兒向中靠攏；念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳；念到泡泡飛低了，幼兒蹲下；念到泡泡破了，幼兒向后跳。

○

引導幼兒邊念兒歌邊玩嬉戲。

③、完畢局部：

引導幼兒課后放松活動，帶幼兒一起觀看地上的小草，說說小草的特征；感受一下在草地上走是什么感覺？

吹泡泡教案小班第6篇

一、設計思路：

戶外活動時，孩子們總是嚷著要吹泡泡，看著一個個五顏六色的泡泡在空中漸漸飄落，孩子們都會追著泡泡跑，用小手去抓住，然后大聲叫著：“教師，抓到泡泡啦！〞孩子們玩得很快樂，象是一只只回歸到大自然的小鳥，此次活動就讓幼兒在大自然中感受到玩嬉戲的歡樂吧！

二、活動目的：

①、通過活動，引導幼兒喜歡大自然，體驗大自然的美；

②、培育幼兒與同伴團結合作、自保護和保護別人的力量；

③、引導幼兒學會踮腳、下蹲、后跳。

三、活動預備：

①、泡泡水

②、幼兒已有牽圓圈進展嬉戲的閱歷。

四、活動流程：

①、開頭局部

○

開頭局部帶幼兒整隊走到戶外花園，提示幼兒戶外的常規(guī)要求。

○

教師吹泡泡，讓幼兒自由抓泡泡，比比誰抓的多，提示幼兒在活動過程中留意平安。

②、根底局部

○

引導幼兒學習踮腳、下蹲、后跳的動作，留意幼兒動作的＇準確?????性。

○

教幼兒嬉戲的兒歌。

吹泡泡，吹泡泡，一吹吹個大泡泡，一吹吹個小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了。

○

講解嬉戲規(guī)章。

當兒歌念到吹成大泡泡時，幼兒拉成一個大圓圈；念到吹成小泡泡時，[1][2]下一頁

幼兒向中靠攏；念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳；念到泡泡飛低了，幼兒蹲下；念到泡泡破了，幼兒向后跳。

○

引導幼兒邊念兒歌邊玩嬉戲。

③、完畢局部：

引導幼兒課后放松活動，帶幼兒一起觀看地上的小草，說說小草的特征；感受一下在草地上走是什么感覺？

吹泡泡教案小班第7篇

目的：通過印章印畫的活動，激發(fā)幼兒對美術活動的愛好以及對音樂的感受。

預備：每人一張印有小魚的.紙、拉線教具、瓶蓋、廣告色、抹布等

過程：

一：出示背景圖，引起幼兒愛好。

師：今日方教師要給小伴侶唱個故事，故事在哪兒呢？故事來了！

教師邊唱?小魚游水?邊拉動“一群小魚〞，消失在背景圖上，引起幼兒愛好。

二：欣賞完好圖片，引導幼兒觀看小魚吹泡泡。

1：誰能告知大家故事里有誰？〔一群小魚〕

2：你們猜猜小魚們在干什么？〔教師確定幼兒的說法〕

3：你瞧，你瞧，小魚們在干什么啊？〔

教師在畫面上印兩個大泡泡〕

對了，〔唱〕：小魚小魚吹泡泡，吹泡泡，吹泡泡，小魚小魚吹泡泡，大大小小。

三：示范印制泡泡的方法

教師拿瓶蓋示范印制泡泡。

泡泡吹好了，我的故事也唱完了，好聽嗎？

四：幼兒做印章畫

我的小魚會吹泡泡，你們的小魚會吹泡泡嗎？快去看看吧！

1：每人一張畫有小魚及水草的紙。

2：鼓舞幼兒選擇不同顏色，使用瓶蓋，引出泡泡。

3：啟發(fā)幼兒把泡泡印制在恰當位置上。

五：張貼幼兒作品，比比誰的小魚泡泡多。

吹泡泡教案小班第8篇

作為一名悄悄奉獻的訓練工，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。來參考自己需要的教案吧！以下是我細心整理的小班優(yōu)秀科學教案?吹泡泡?，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動目的1、情感、態(tài)度：培育幼兒的愛好，使他們主動參加活動。仔細觀看、樂觀思索。

2、學問：感受大小的不同，穩(wěn)固對圓形的熟悉。

3、力量、技能：培育幼兒的觀看力量、比擬力量、表演力量。

活動預備

錄音機、磁帶、泡泡糖、泡泡器、小狗、小貓頭飾各一個、課件、金箍棒、布簾和架子

活動過程實錄

一、律動：教師放幼兒樂曲?走路?，幼兒伴隨著音樂，仿照小動物的走路姿態(tài)入場。

二、嬉戲：

1、魔術師變魔術：

寶寶們，你們喜歡看魔術表演嗎?今日教師給你們請來了兩位魔術師(兩位教師藏在用布簾擋著的架子后面扮演小動物)，你們猜一猜它們是誰?(幼兒聽動物的叫聲說出它們的名字)，你們想讓魔術師給我們變什么?幼兒自由發(fā)言。想讓哪位魔術師先給我們表演?幼兒自由發(fā)言選定一位魔術師。寶寶們快閉上眼睛說變、變、變，看小狗魔術師(小貓魔術師)給我們變出什么來了?幼兒說出泡泡。我們再請小貓魔術師(小狗魔術師)為我們變魔術，閉上眼睛說變、變、變，變出什么來了?幼兒說出泡泡。小貓魔術師和小狗魔術師變出的兩個泡泡一樣嗎?哪里不一樣?(一個大、一個小)那小伴侶喜歡大泡泡，還是小泡泡?請幼兒自由選擇魔術師，變出自己喜歡的.泡泡。

2、幼兒變魔術

寶寶們看魔術師變魔術，你們想變魔術嗎?好，下面就請魔術師休息，由你們這些小魔術師來變魔術。教師閉上眼睛說大泡泡，你們就用手勢變出大泡泡，我說小泡泡，你們就用手勢變出小泡泡，預備好了嗎?開頭!

(1)、教師說，幼兒變。

(2)、一個幼兒說，其他幼兒變。

3、小魚變魔術(觀看課件)

寶寶們，魚兒見我們玩的這么興奮也游來了!我們一起叫魚兒的名字，請它們出來吧!魚兒、魚兒游出來。播放課件，魚兒出來了，聽它們在說什么?魚兒說：“我也會變魔術!〞小伴侶們想看嗎?我們一齊說：“魚兒、魚兒變、變、變!〞大魚兒變出什么來了?(泡泡)我們再一齊說：“魚兒、魚兒變、變、變!〞

小魚兒又變出什么來了?(泡泡)魚兒變出了幾個泡泡?這兩個泡泡是什么外形的?有什么不同?哪位小伴侶的火眼金睛覺察了大泡泡，用金箍棒去指一指，指對了，我們一起用笑臉鼓舞他。同樣的方法找出小泡泡。

三、體驗理論活動：吹泡泡

魚兒說：“你們的火眼金睛可真厲害!我們從東海龍宮帶來的禮物嘉獎給你們了!〞小伴侶猜一猜什么禮物?出示泡泡器，請幼兒說說玩法，教師補充。重點強調瓶內液體不能接觸到嘴。請幼兒盡情地吹泡泡，感受泡泡大小的不同。

四、延長活動：到室外去感受陽光下吹出的泡泡和室內吹出的泡泡有什么不同。

吹泡泡教案小班第9篇

作為一名教師，就難以避開地要預備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。如何把教案做到重點突出呢？下面是我為大家搜集的小班美術優(yōu)秀教案?泡泡吹畫?，僅供參考，盼望可以關心到大家。

設計思路：

小班幼兒很喜歡吹泡泡，沒事的時候總喜歡在嘴里玩著泡泡沫，但是這是很臟的一個行為,教師說了很久都沒有效果;還有個別小伴侶把周日買的吹泡泡玩具帶到了幼兒園，她們都很感愛好，還告知我他們會追著陽光下的彩色泡泡跑來跑去，興奮的不得了。于是我就抓住了幼兒喜歡吹泡泡的這個愛好點，何不開展一節(jié)吹泡泡的活動。于是，我設計了這節(jié)美術活動——泡泡吹畫，讓幼兒在吹吹、玩玩、畫畫中體驗美術活動的無窮樂趣，以培育幼兒對顏色的感受力。

活動目的：

1.嘗試運用吹泡泡的方法作畫，體驗不同作畫方式的樂趣。

2.在活動中培育幼兒良好的繪畫衛(wèi)生習慣。

活動預備：

物質預備：范例;紅、黃、綠三種顏料的洗潔精水;吸管;畫紙;墊板。

學問預備：已經會用吸管吹泡泡。

活動過程：

一、帶幼兒玩接泡泡嬉戲，引起幼兒愛好。

1.(幼兒圍在教師身邊)教師：前兩天我們在外面玩了吹泡泡的嬉戲，如今教師來吹泡泡，你們試試看用小手能不能把這漂亮的泡泡接住?

(教師吹泡泡吸引幼兒留意力，幼兒主動接泡泡。)

2.教師:剛剛你們接住泡泡了嗎?泡泡在哪里呀?(引導幼兒說出泡泡不見了)

3.教師:這些漂亮的泡泡停留的時間太短了,寶寶的小手遇到就破了,不見了,真可惜。寶寶能想個方法把這漂亮的泡泡留住嗎?(幼兒爭論，教師確定幼兒的爭論結果：畫下來、拍照…)

二、出示泡泡畫范例，引起幼兒作畫愛好

1.師出示范例和作畫材料，和幼兒共同爭論怎樣吹出彩色的泡泡畫。

(引導幼兒說出是用吸管吹出的泡泡畫，請幼兒熟悉作畫材料：三種顏色洗潔精水、吸管)

2.教師示范作畫步驟：拿相應的吸管輕輕的蘸上顏料——拿平吸管，輕輕的吹出泡泡，并在畫紙上留下彩色的泡泡。(配上短小的兒歌：小吸管，喝口水，蘸一蘸，舔一舔，吹一吹，接一接，彩色的`泡泡消失了。)

3.請幼兒作畫，教師巡回指導。

(1)提示幼兒用不同的顏色吹出彩色的泡泡。

(2)關心幼兒把握吹泡泡的方法。

(3)鼓舞幼兒大膽作畫，在畫紙上吹滿泡泡。

(4)提示幼兒留意衛(wèi)生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。

三、請幼兒欣賞自己的作品，鼓舞幼兒發(fā)揮想象，說一說吹出的泡泡畫像什么?(圓圓的泡泡像氣球、像皮球等等)溫馨提示：

本次活動重難點是將吹出的泡泡輕輕地放在畫紙上，并留下彩色泡泡。

延長活動：

投放材料于美工區(qū)，請幼兒連續(xù)創(chuàng)作。