第一篇：柳江民族文化研究課題教學(xué)設(shè)計

柳江民族文化研究課題

《我愛美麗的家鄉(xiāng)》主題班會教案

董雪英

活動目的：

1、通過同學(xué)們的社會調(diào)查，從不同角度來展示家鄉(xiāng)的人文美景，讓同學(xué)們更加了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)。

2、讓同學(xué)們明白，熱愛家鄉(xiāng)就是要從小事做起，從我做起，激發(fā)同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，將來把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美麗。

活動形式：

1、欣賞歌曲《請到我們柳江來》

2、扇操

3、競賽 活動準(zhǔn)備：

1、同學(xué)們分組調(diào)查家鄉(xiāng)，搜集各類資料，寫出調(diào)查報告。

2、把有關(guān)資料制作成多媒體課件。

3、主持人：郭悅悅 韋揚飛 活動過程： 激情導(dǎo)入

合：尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們，大家好。韋：在地球的某一個角落里，郭：在大地的某一塊沃土上，韋：一直有一個地方深深撼動著我們的心靈，那就是我們美麗而富饒的家鄉(xiāng)。

郭：當(dāng)春回大地之時，家鄉(xiāng)到處呈現(xiàn)出生機勃勃的景象。韋：看，高樓大廈巍然屹立，神奇秀美，郭：瞧，名山大川傲然昂首，氣宇非凡。韋：這就是令我們驕傲一生的家鄉(xiāng)——寶山！

郭：就在這樣的青山和綠水之間孕育著我們神奇而古老的寶山大地。韋：華夏的悠久歷史，長江的燦爛文明，秀美的山川，人文勝景，在柳江這方神奇的土地上濃縮和展現(xiàn)。

郭：柳江文化燦爛歷史久，柳江人杰地靈美名傳 合：我宣布 “我愛美麗的家鄉(xiāng)”主題班會現(xiàn)在開始。贊美篇 合：誰不說咱家鄉(xiāng)好！

郭：家鄉(xiāng)如此多嬌，令無數(shù)英雄盡折腰！有青山綠水，翠竹紅花，還有勤勞樸實的鄉(xiāng)親父老。

韋：家鄉(xiāng)有悠久的歷史，燦爛的文化。同學(xué)們，作為寶山兒女，家鄉(xiāng)的知識你又知道多少呢？有哪些歷史人物，哪些歷史文化呢？ 郭：請大家討論一下，說一說。（討論時間為5分鐘，點出幻燈片）第一環(huán)節(jié)：多彩的家鄉(xiāng)

郭：家鄉(xiāng)的水土養(yǎng)育著我們，家鄉(xiāng)的文化陶冶著我們王：在家鄉(xiāng)悠久的歷史民族文化的熏陶下，我們點燃了激情，放飛了快樂 韋：生活在這樣一個多姿多彩的家鄉(xiāng)的我們，當(dāng)然也是多才多藝的 郭：那么，就讓我們?yōu)榱思亦l(xiāng)起舞，請欣賞扇操——《請到我們柳江來》

第二環(huán)節(jié)：細(xì)說優(yōu)美風(fēng)景

韋：同學(xué)們，在我們的家鄉(xiāng)，有很多美麗的風(fēng)景，你們?nèi)ミ^幾個？（有10多張，點快點。打快板的同學(xué)漸走上臺，走上臺站定之后開始說快板詞）學(xué)生快板頌讀。

郭：同學(xué)們對家鄉(xiāng)的文化歷史，特產(chǎn)風(fēng)光了解的真不少，我們?yōu)樯钤谶@樣的家鄉(xiāng)而自豪。

韋：我們像美麗的花朵，沐浴著陽光，正在幸福地成長。祖國是擴大了的家鄉(xiāng)，請聽詩朗誦“我的家鄉(xiāng)”。現(xiàn)實篇

郭：家鄉(xiāng)在我們心中是美好的，但現(xiàn)實生活中，家鄉(xiāng)有些方面還有點落后，一些人法制觀念淡薄，思想落后，有損于家鄉(xiāng)的形象，有損于家鄉(xiāng)的美化的行為。根據(jù)你們收集的素材，請各位同學(xué)匯報一下： 制在10分鐘)韋： 同學(xué)們的匯報都很好，下面請欣賞小品《小孩看家鄉(xiāng)》 第一環(huán)節(jié)：金點子大賽

郭：同學(xué)們講得都非常好，也非常深刻，這些情況確實存在于我們的周圍，與我們美化家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)是背道而馳的。看了下面一組圖片，聰明的你，一定有好的辦法、好的點子制止這些行為，下面進行有獎?wù)骷?/p>

韋：競賽方法：根據(jù)上述情況，找出對策、方法；點子優(yōu)秀還有小禮物獎勵。現(xiàn)在宣布 生回答略)郭：同學(xué)們說非常正確，這些辦法想非常好，大家評一評誰的點子最好？恭喜幾位同學(xué)榮獲本次金點子大賽(。學(xué)4 學(xué)生回答略，時間控“金點子大賽” “金點子大賽”開始!“金點子大王”稱號，請上臺領(lǐng)取獎品。第二環(huán)節(jié)：小品

韋：真是激烈的“金點子大賽”啊，看來同學(xué)們對熱愛家鄉(xiāng)，保護家鄉(xiāng)的意識還是很深刻的。

何：可是在現(xiàn)實生活中，偏偏有這樣一群人，無意識的在為我們美麗的家鄉(xiāng)抹黑。

郭：作為新一代的我們，必須改掉不良的行為習(xí)慣，讓文明之花開滿家鄉(xiāng)。

韋：我們有義務(wù)為家鄉(xiāng)的未來做出貢獻，請欣賞小品——《 我們這樣愛家鄉(xiāng)》 誓師篇

郭：熱愛家鄉(xiāng)，就應(yīng)該從小事做起，從我做起，靠我、靠大家。手挽手、心連心，共同建造美好的家園。請聽我們的心聲：(女生)：我們從昨夜走來，帶著露宿的芬芳。(男生)：我們向未來走去，帶著綠色的希望。

何：為了建設(shè)美麗的家鄉(xiāng)，請聽我們——新世紀(jì)小主人的宣誓。(齊)：熱愛家鄉(xiāng)，從小做起，愛我家鄉(xiāng)，我們在行動。

6、班主任小結(jié)

今天，我們在班委的主持下、全班同學(xué)熱情參與下，緊緊圍繞《我愛美麗的家鄉(xiāng)》這一主題，開展了一次內(nèi)容豐富、形式多樣的主題班會，處處流露出同學(xué)們對家鄉(xiāng)的熱愛之情，表達了同學(xué)們對美化建設(shè)家鄉(xiāng)的堅定決心。此次主題班會，取得圓滿成功，祝賀同學(xué)們，謝謝同學(xué)們。

第二篇：2013基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題

2013基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題

各學(xué)科選題參考

重點提示：本選題參考是基于我省基礎(chǔ)教育課程改革的形勢與任務(wù)，以及各學(xué)科教育教學(xué)研究的現(xiàn)狀與趨勢提出的，雖然給出了比較具體的研究范圍，但其中僅有極少題目適合直接用作具體的研究課題名稱，大部分題目還需要細(xì)化、分解。為此，各地教育、教研、管理工作者在籌備申報立項的過程中，可以參考但絕不可拘泥于這些題目，應(yīng)從自己所處的地域或?qū)W段實際出發(fā)，針對所屬學(xué)科的內(nèi)涵、外延或要素、特點，運用科學(xué)、合理、適切的研究方法，發(fā)揮課題組自身優(yōu)勢，自擬研究方向，選定科學(xué)性、可行性、可操作性、獨創(chuàng)性都比較強，且在一定范圍內(nèi)具有普適性、有推廣價值的具體研究課題，力戒那些科學(xué)性差、脫離實際、大而無當(dāng)、力不從心的研究選題。

01中學(xué)語文

1)中學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)提升的理論與實踐 2)中學(xué)語文課堂教學(xué)藝術(shù)研究 3)中學(xué)語文評價研究

4)中學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的理論與實踐 5)中學(xué)語文研究性學(xué)習(xí)的理論與實踐

6)中學(xué)語文新課程實施過程中的問題與對策研究 7)高中語文新課程必修課教學(xué)的研究 8)高中語文新課程選修課教學(xué)的研究

9)高中語文新課程與學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的研究 10)高中語文新課程課堂有效教學(xué)的研究 11)高中語文新課程與高考改革研究 1)研究 02中學(xué)數(shù)學(xué)）

1)中學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)教材的對比研究 2)新課程背景下數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展問題研究 3)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價的實踐研究 4)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價實驗與研究 5)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式與策略研究 6)中學(xué)數(shù)學(xué)典型課例研究 7)中學(xué)數(shù)學(xué)新增內(nèi)容的教學(xué)方法與策略研究 8)數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)建模等活動課程的實踐研究 9)中學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的理論與實踐 10)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源的開發(fā)與利用研究 11)初、高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)的實驗與研究 12)信息技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有機整合的實驗與研究 13)中學(xué)數(shù)學(xué)校本教研的方法與途徑研究 14)中學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中存在的問題與對策研究 15)學(xué)生創(chuàng)新意識與實踐能力發(fā)展?fàn)顩r的研究 16)中考、高考命題中考查創(chuàng)新意識和實踐能力的方式方法研究 17)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究工作存在的問題與改革方向的研究 18)高中數(shù)學(xué)選修課程教學(xué)的實驗與研究 03英語

1)中小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容（含人文教育內(nèi)容）的縱向比較 2)中小學(xué)英語課堂教學(xué)藝術(shù)研究 3)中小學(xué)英語銜接教學(xué)研究

4)中小學(xué)英語教學(xué)過程及考查方式的分析研究 5)中小學(xué)英語教學(xué)資源的開發(fā)與應(yīng)用研究

6)中小學(xué)英語教師教育和培訓(xùn)方式、內(nèi)容及其效果研究 7)中小學(xué)英語教師專業(yè)化提升的理論與實踐研究 8)中小學(xué)英語不同考試的體制、結(jié)構(gòu)與功能研究 9)中小學(xué)英語課堂有效教學(xué)研究 10)英語學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練與運用研究

11)當(dāng)前英語課堂教學(xué)存在的問題及對策研究 12)中小學(xué)英語閱讀教學(xué)與評價融合的研究 13)中小學(xué)英語寫作教學(xué)與評價融合的研究 14)中小學(xué)英語語法教學(xué)研究 15)中小學(xué)英語詞匯教學(xué)研究

16)中小學(xué)英語教學(xué)如何開展研究性學(xué)習(xí)17)新課程英語高考的發(fā)展研究 04物理

1)新課程物理課程標(biāo)準(zhǔn)的分析與研究 2)新課程初高中物理銜接教學(xué)研究 3)新課程下物理教學(xué)評價方式的研究 05化學(xué)

1）化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在不同版本教材中呈現(xiàn)方式的研究 2）如何把握高中必修模塊中化學(xué)知識的教學(xué)要求 3）化學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)“過程與方法”目標(biāo)的研究

4）化學(xué)課堂實施科學(xué)探究、合作學(xué)習(xí)的策略與案例研究 5）關(guān)于高中化學(xué)與初中化學(xué)銜接問題的研究 6）高中化學(xué)選修模塊開設(shè)問題研究

7）現(xiàn)代信息技術(shù)運用于化學(xué)課堂教學(xué)的研究

8）化學(xué)新課程中有效開發(fā)與整合教學(xué)資源的研究 9）化學(xué)新課程評價方式與中考改革的研究 10）化學(xué)課堂中學(xué)生互評的有效性研究

11）新課程高考化學(xué)試題命制與復(fù)習(xí)方法研究 12）新課程實施過程中優(yōu)化化學(xué)實驗教學(xué)的研究 13）新課程背景下化學(xué)教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的重整 14）農(nóng)村中學(xué)實施化學(xué)新課程的問題與對策研究 15）校本化學(xué)教研內(nèi)容和方式的研究

16）新課程高考模式下化學(xué)教學(xué)策略研究 06生物

1）生物學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的研究 2）生物學(xué)教學(xué)效益和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價研究 3）生物學(xué)課堂教學(xué)的評價研究

4）提高生物教師教育教學(xué)能力的途徑與方法研究 5）中學(xué)生物科技活動途徑與方法的研究 6）農(nóng)村中學(xué)生物學(xué)課程資源開發(fā)與利用研究

7）中學(xué)生物學(xué)實驗與探究性項目的可行性與改進的研究 8）中學(xué)生物校本教研途徑與方法的研究 9）中學(xué)生物學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)能力形成的研究 10）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下生物學(xué)教學(xué)與管理的方法研究

11）“3+理綜”高考模式下的新課程生物教學(xué)策略研究 12）新課程背景下高中生物實驗室配置方案的研究 13）高中生物新課程模塊教學(xué)策略研究

14）高中生物新課程探究性活動教學(xué)的策略研究 15）新課程背景下高中生物建模教學(xué)的研究

16）農(nóng)村高中實施生物新課程的困難及對策研究 07政治

1)思想品德（思想政治）教材建設(shè)研究 2)思想品德（思想政治）課程資源開發(fā)研究 3)思想品德（思想政治）新課程教學(xué)藝術(shù)研究 4)思想品德（思想政治）新課程實施情況專題研究 5)思想品德（思想政治）新課程教學(xué)評價研究 6)思想品德新課程中招考試相關(guān)問題研究 7)社會主義核心價值體系教育問題研究 8)中華傳統(tǒng)美德在德育課程中的體現(xiàn)研究 9)思想品德新課標(biāo)多個版本教材的比較研究 10)地方德育課程（學(xué)校德育課程）開發(fā)研究

11)思想品德（思想政治）新課標(biāo)細(xì)化解讀的研究 12)思想品德（思想政治）教師專業(yè)化發(fā)展研究

13)思想品德（思想政治）教學(xué)方式（學(xué)習(xí)方式）轉(zhuǎn)變研究 14)高中思想政治學(xué)業(yè)水平考試相關(guān)問題研究

15)“3+文綜”新課程高考模式下政治試題特點與教學(xué)、復(fù)習(xí)策略研究 16)生活德育實踐研究

17)初中（高中）學(xué)生綜合素質(zhì)評價研究 4)5)6)7)8)9)10)11)12)13)14)15)16)17)18)19)20)21)22)新課程下教師教學(xué)方式（學(xué)生學(xué)習(xí)方式）研究 物理教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)策略與方法教育的研究 高中物理新課程選修模塊教學(xué)的實驗與研究 高中物理新課程模塊學(xué)分認(rèn)定及評價方式研究 中學(xué)物理學(xué)習(xí)過程性評價研究

中學(xué)物理教學(xué)中實施研究性學(xué)習(xí)的策略研究 中學(xué)物理新課程教學(xué)中科學(xué)探究的實施研究 以校本教研促進物理教學(xué)質(zhì)量提高的研究 關(guān)于中學(xué)物理與科技和社會聯(lián)系的研究

“3+理綜”新課程高考模式下的物理教學(xué)策略研究 高考理綜物理教學(xué)與復(fù)習(xí)方法的研究 新課程高考物理試題研究

中學(xué)物理低成本實驗的開發(fā)與研究

農(nóng)村中學(xué)進行科學(xué)探究的資源開發(fā)與研究 中學(xué)物理導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計與開發(fā)研究 中學(xué)物理學(xué)業(yè)評價考試研究

中學(xué)物理教師專業(yè)素養(yǎng)的提升與研究 中學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查與研究 多媒體在物理教學(xué)中應(yīng)用的研究 08歷史 18)19)20)21)22)23)24)1)2)3)4)5)6)7)8)9)10)1)2)3)4)5)6)7)8)9)10)11)12)13)14)15)16)17)18)信息技術(shù)與思想品德（思想政治）課程整合的研究 經(jīng)濟、政治、文化、哲學(xué)領(lǐng)域中重大時事熱點專題研究 思想政治課程的動態(tài)化、校本化開發(fā)與實施研究 中外德育課程比較研究

優(yōu)化思想品德（思想政治）課堂教學(xué)的研究 中學(xué)時事政策教育問題研究 中學(xué)法制教育問題研究

歷史課程改革與學(xué)生歷史素養(yǎng)培育研究 新課程高中歷史課堂有效教學(xué)問題研究 初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的解析與研究 初中歷史課堂有效教學(xué)的研究 初中歷史課堂典型課例研究

初中歷史教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)有效整合的研究 歷史教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)方法與能力提高之研究 歷史教師強化備課能力實施有效教學(xué)的研究 新課程歷史高考試題的特點及復(fù)習(xí)教學(xué)策略研究 歷史課堂教學(xué)與中學(xué)生歷史小論文寫作問題的研究

09地理

普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試地理試題編制研究 普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)分析研究

普通高中地理新課程教學(xué)資源的有效開發(fā)與整合研究 “3+文綜”高考模式下的地理試題特點及教學(xué)策略研究

普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書不同版本教材的優(yōu)化研究 現(xiàn)代信息技術(shù)條件下地理教學(xué)模式的研究 初中地理課堂發(fā)展性教學(xué)評價研究 普通高中地理新課程典型課例研究

普通高中地理教學(xué)過程中師生互動、共同發(fā)展關(guān)系的研究 普通高中地理課堂教學(xué)方法與策略研究

初中（高中）學(xué)生地理學(xué)習(xí)方法與能力形成的研究

初中（高中）地理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維、實踐能力培養(yǎng)的研究 初中（高中）地理教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的研究 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下地理教學(xué)的方法研究

地理教育教學(xué)資源優(yōu)化配置的方略研究 初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的研究與實踐 普通高中地理新課程評價方式的研究

普通高中地理新課程選修教材的研究與實踐

10體育與健康

1)體育教學(xué)內(nèi)容的改革實驗研究

2)體育教學(xué)中促進學(xué)生體能發(fā)展的實驗研究 3)學(xué)生健身運動處方的研究

4)河南省中招體育考試實施研究

5)河南省普通高中體育與健康學(xué)業(yè)水平考試實施研究 6)體育教學(xué)中教學(xué)資源的改革實驗研究 7)體育教學(xué)中學(xué)法與教法的改革實驗研究 8)高中體育與健康教學(xué)計劃的研究

9)高中體育與健康選項教學(xué)實施方案的研究 10)高中體育與健康教學(xué)評價方式與方法的研究 11)高中體育與健康教學(xué)方式與教學(xué)策略的研究 11音樂

1)農(nóng)村小學(xué)（初中）音樂課程教學(xué)改革的研究 2)小學(xué)（初中）音樂課教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)的研究 3）小學(xué)（初中）音樂課調(diào)節(jié)教學(xué)方法的研究 4）小學(xué)（初中）音樂欣賞課教學(xué)方法的研究 5）小學(xué)（初中）音樂唱歌課教學(xué)方法的研究 6）高中音樂《歌唱》模塊教學(xué)計劃的研究

7）高中音樂《歌唱》模塊教學(xué)方式與教學(xué)策略的研究 8）高中音樂《歌唱》模塊教學(xué)評價方式與方法的研究 9）高中音樂《歌唱》與初中《音樂欣賞》教學(xué)的比較研究 10）高中音樂新課程選修模塊教學(xué)實施研究

11）確保河南省普通高中新課改音樂教學(xué)順利實施的調(diào)查研究 12）開發(fā)和利用學(xué)校、社區(qū)、家庭和民族民間藝術(shù)課程資源的研究 13）開展音樂教育教科研方法的研究 14）開展綜合性音樂活動方法的研究 12美術(shù)

1)中小學(xué)美術(shù)教育普及與提高關(guān)系的研究

2)中小學(xué)美術(shù)教育改革和發(fā)展規(guī)律、特點以及發(fā)展態(tài)勢的研究 3)基于課程改革的中小學(xué)美術(shù)教育課堂教學(xué)研究

4)中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)改革案例分析及教學(xué)手段、方法的創(chuàng)新和實驗的研究 5)中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)評價機制的研究

6)在中小學(xué)開展民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育的研究 本地（校）美術(shù)教育資源調(diào)查以及整合、利用的研究

利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段提高美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量效益的研究 新課程高中美術(shù)鑒賞的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法研究 充分利用本地美術(shù)資源上好高中美術(shù)課的研究 高中美術(shù)新課程各模塊教學(xué)實踐研究

普通高中美術(shù)教育狀況調(diào)查與新課程實驗推進策略的研究 究

13心理健康教育

1)學(xué)生常見心理與行為問題的干預(yù)研究 2)中小學(xué)心理健康教育課堂藝術(shù)研究

3)中小學(xué)心理健康教育精品課程建設(shè)研究 4)學(xué)生學(xué)業(yè)問題常見表現(xiàn)及教育對策的研究

5)心理故事、心理電影在培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)方面的實效性研究 6)心理漫畫在培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)中的實效性研究 7)中小學(xué)校園心理劇研究

8)中小學(xué)生進行性心理健康教育的內(nèi)容與途徑研究

9)兒歌在培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)（包括樂觀心態(tài)、自信心、情緒調(diào)控能力、承受能力、交往能力、創(chuàng)造性思維、好性格培養(yǎng)等）的研究

10)教師積極心理品質(zhì)與學(xué)校推進素質(zhì)教育的研究 11)教師心理健康維護與心理健康能力提升研究 12)心理健康教育與校園文化建設(shè)研究

13)學(xué)校心理健康教育評價方法、模式的研究

14)學(xué)校心理健康教育在學(xué)科課堂教學(xué)中的滲透研究 15)中小學(xué)家長學(xué)校心理健康教育實施研究 16)中小學(xué)心理健康教育教學(xué)評價研究

17)學(xué)生心理健康素質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑研究

18)學(xué)校心理咨詢技術(shù)在班主任工作中應(yīng)用的研究

19)學(xué)校心理咨詢室建設(shè)與學(xué)生心理健康保健關(guān)系研究 20)校外心理健康教育活動基地建設(shè)研究 14綜合實踐活動

1)實踐活動課程管理與實施策略研究

2)有效實施研究性學(xué)習(xí)的方法和途徑研究 3)學(xué)校安全教育教學(xué)實施策略研究 4)研究性學(xué)習(xí)的評價方式研究

5)高中研究性學(xué)習(xí)課程資源開發(fā)研究 6)高中研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法研究 7)綜合實踐活動課程實施策略研究 8)綜合實踐活動課程評價研究

9)研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科教學(xué)整合的研究 15通用技術(shù)

1)通用技術(shù)課程實施策略研究 2)通用技術(shù)課程師資建設(shè)研究 3)通用技術(shù)課程評價研究

4)通用技術(shù)教育教學(xué)模式研究 5)通用技術(shù)教室裝備研究

6)通用技術(shù)課程的政策保障機制研究 16中學(xué)信息技術(shù)1)信息技術(shù)有效教學(xué)研究

2)信息技術(shù)教學(xué)資源開發(fā)與應(yīng)用研究 3)信息技術(shù)研究性學(xué)習(xí)探索與實踐研究 4)信息技術(shù)教育教學(xué)評價研究

5)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)教學(xué)模式的探索與研究 6)計算機輔助教學(xué)（CAI）研究

7)信息技術(shù)教學(xué)與高中學(xué)業(yè)水平考試研究 8)信息技術(shù)課標(biāo)教材及校本教材開發(fā)與研究 9)信息技術(shù)第二課堂活動開展研究 10)信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展問題研究 17現(xiàn)代教育技術(shù)

1)中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)與應(yīng)用研究 2)現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用研究

3)現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下教師教學(xué)模式的探索與研究 4)現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)模式的探索與研究 5)中小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)研究 6)中小學(xué)信息管理系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用研究 1)小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中教師反饋策略研究 2)小學(xué)科學(xué)概念教學(xué)中的教師提問策略研究

3)小學(xué)科學(xué)探究教學(xué)中小組討論的組織與指導(dǎo)研究 4)小學(xué)科學(xué)“技術(shù)與設(shè)計”教學(xué)模式研究

5)小學(xué)科學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生收集與分析數(shù)據(jù)的能力研究 6)小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)中“記錄與表達”能力的學(xué)段標(biāo)準(zhǔn)研究 7)新課程背景下小學(xué)勞動與技術(shù)教育教學(xué)模式研究 7)8)9)10)11)12)1)

18綠色證書

1)綠色證書教育服務(wù)社會主義新農(nóng)村建設(shè)的研究 2)加強學(xué)校綠色證書教育教學(xué)與管理的探索 3)農(nóng)村初中綠色證書教育教師考核與評價研究 4)綠色證書教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的研究 5)農(nóng)村初中綠色證書教育實習(xí)基地建設(shè)研究

6)綠色證書教育實習(xí)（實驗）課教學(xué)方法的探索 7)綠色證書教育實習(xí)作業(yè)設(shè)計與實施的研究 8)綠色證書教育中實踐性教育活動的實施研究

9)做好綠色證書教育課理論教學(xué)與實踐教學(xué)統(tǒng)一的研究 19綜合類

1)優(yōu)化教學(xué)過程的實驗研究

2)利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教育教學(xué)的實踐研究 3)運用XX法提高課堂教學(xué)有效性的實踐研究 4)新課程典型課例研究 5)新課程課堂教學(xué)藝術(shù)研究

6)教育教學(xué)質(zhì)量評價改革的實驗研究 7)轉(zhuǎn)變課程實施取向的實踐研究 8)實施網(wǎng)絡(luò)教研的實踐研究

9)新課程背景下創(chuàng)新教研方式提高教研水平的行動研究 10)實施區(qū)域教研（或聯(lián)片教研）的行動研究 11)教學(xué)資源（庫）開發(fā)、建設(shè)和共享的研究 12)校長提高新課程執(zhí)行力的研究

13)新課程背景下學(xué)校管理制度改革研究

14)新課程背景下改革教師評價內(nèi)容、方式方法的研究 15)加強教師隊伍建設(shè)的研究

16)新課程背景下提高教育教學(xué)質(zhì)量的方法途徑研究 17)普通高中教學(xué)班與行政班管理方法的研究 18)高中學(xué)生學(xué)分認(rèn)定管理的實驗研究

19)高中新課程學(xué)生選課指導(dǎo)的有效性研究

20)新課程背景下常規(guī)教學(xué)方式的繼承與發(fā)展研究 21)新課程學(xué)科教師專業(yè)知識、專業(yè)技能發(fā)展研究 22)新課程課程標(biāo)準(zhǔn)、教材理解與教學(xué)設(shè)計研究

23)新課程學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試的標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容與方法研究 24)新課程實施過程中大班額問題的對策研究 25)建立科學(xué)的教師評價體系的研究

26)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的途徑與方法研究 27)學(xué)校課程資源開發(fā)與利用的實踐研究 28)學(xué)校課程開發(fā)與實施研究

29)自主（或合作、探究）學(xué)習(xí)方式實踐研究

30)啟發(fā)式（或探究式、討論式、參與式）教學(xué)方式實踐研究 31)以校本教研促進教師專業(yè)發(fā)展（或提高教學(xué)質(zhì)量）的實踐研究 32)中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價研究

33)河南省地方課程開發(fā)、使用、管理的實踐研究 34)特色學(xué)校創(chuàng)建與發(fā)展研究

35)青年教師培養(yǎng)的機制與方法研究 36)師德建設(shè)XX問題研究

37)中小學(xué)班主任工作XX問題研究 38)中小學(xué)生德育XX問題與對策研究

39)有效減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的行動研究 40)農(nóng)村小學(xué)包班教學(xué)XX問題與對策研究

第三篇：教學(xué)研究課題工作報告

《物理教學(xué)中培養(yǎng)高中生創(chuàng)新精神和實踐能力的研究》

課題工作報告

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：

物理研究課題“培養(yǎng)高中生創(chuàng)新精神和實踐能力的研究”于2002年8月被邯鄲市教育科學(xué)規(guī)劃辦確定為教學(xué)研究項目正式立項，項目起止時間：2002年8月－2003年12月，期間由于“非典”原因，致使結(jié)題時間推遲到2004年12月。現(xiàn)研究已完成，本課題組申請結(jié)題。

一、本課題研究過程

在本課題立項之后，我們開展了此項研究。課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了本課題的支撐理論，研究課題的范圍界定、確定實施課題的研究主體（2002屆新高一1、3、5班）。于2004年3月對我校高二1、3、5班學(xué)生進行了問卷調(diào)查，發(fā)放問卷260份，回收221份，回收率85.0％，其 37

中有效問卷213份，有效率96.4％，抽樣調(diào)查率36％（我校招收高一學(xué)生722名）。

在課題研究過程中采取以行動研究法為主，同時輔助個案研究法、經(jīng)驗總結(jié)法。改革課堂教學(xué)模式，改變長期以來重教輕學(xué)，重知輕能，重結(jié)果輕過程，重統(tǒng)一要求，輕獨立見解，重理論輕實踐的不良傾向，建立以學(xué)生發(fā)展為本，把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神、動手能力放在重要的地位、形成“民主、平等、合作、和諧”的課堂氣氛，使學(xué)生的主體性得到真正體現(xiàn)，并生動、活潑、主動地發(fā)展。布置課題作業(yè)，以課本已有的社會生活的相關(guān)問題，提出綜合課題讓學(xué)生以分組或獨立地以論文、報告等形式從各個方面加以論證，并把富于新穎性、創(chuàng)造性的活動過程與研究結(jié)果在全校師生和學(xué)生家長中公開發(fā)表和展覽，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的愉悅感。開展綜合學(xué)習(xí)活動，督促學(xué)生獨立地以各種學(xué)習(xí)形式或指導(dǎo)方式把學(xué)科系統(tǒng)內(nèi)的知識和相關(guān)的知識綜合起來，強調(diào)各學(xué)科間知識的內(nèi)在聯(lián)系，并能綜合應(yīng)用各學(xué)科知識來解決實際問題，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。廣泛開展第二課堂，組織豐富多彩的創(chuàng)造性活動，開放學(xué)校的實驗設(shè)備，為學(xué)生提供動手動腦的場所和器材，并通過學(xué)生間的相互交流提高，學(xué)生之間相互配合的能力，開展社會實踐活動，通過參加社會實踐活動，豐富學(xué)生的各方面知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并適時地激發(fā)學(xué)生的靈感，挖掘進行創(chuàng)新的素材。

經(jīng)過調(diào)查和研究，我們得到了第一手資料和數(shù)據(jù)，對高一其它班學(xué)

生進行了評價、對比和分析，找出了目前中學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢及存在的不足，同時提出了有效實施課堂教學(xué)的策略。

二、本課題的新內(nèi)容、新方法及意義

1．對中學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的研究調(diào)查在我縣尚屬首次，通過調(diào)查和研究獲取了第一手資料和數(shù)據(jù)，并發(fā)現(xiàn)了我地中學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢及存在的不足，提出了應(yīng)對的策略和發(fā)展方向，為未來我市教育規(guī)劃、教育投入和教學(xué)改革提供了依據(jù)，使我市中學(xué)教學(xué)的發(fā)展更具方向性、科學(xué)性。

2．本研究采用了數(shù)學(xué)統(tǒng)計的方法，對不同類型的學(xué)生進行了分層評價，其分層評價指標(biāo)及評價方法為本研究獨創(chuàng)，為教育評價方法和評價標(biāo)準(zhǔn)的完善提供了依據(jù)和參考。

3．本研究所得結(jié)論，為下一步創(chuàng)新教學(xué)改革的研究、相關(guān)政策的出臺提供了一定的思路，為教師繼續(xù)教育的發(fā)展提供參考，也為物理新課程的有效實施提供參考和依據(jù)。

三、本研究需繼續(xù)探索和研究的問題

本研究雖取得了階段性成果，但仍有許多問題值得繼續(xù)探索和研究：

1．本研究結(jié)果仍需驗證，研究方法有待進一步完善。2．在現(xiàn)有資源和條件下，開展本課題研究的方法和措施需進一步研究和探討。3．教學(xué)的改革思路、方法需做更深入的研究。經(jīng)過本課題組全體成員的努力，本課題的研究已于2004年12月全部完成，并將研究報告《培養(yǎng)高中生創(chuàng)新精神和實踐能力的研究》呈交你處（市課題研究規(guī)劃辦），本研究報告1萬7千余字，包含詳實的資料、數(shù)據(jù)及分析研究內(nèi)容，現(xiàn)申請結(jié)題。

此致

申請人：中學(xué)高級教師

敬禮李振2004年12月

第四篇：教學(xué)研究課題計劃

教學(xué)研究課題計劃

一、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)：

組 長：張旺順副組長：林寶標(biāo)組 員；教師

二、課題內(nèi)容：如何巧妙布置作業(yè)

三、教研目的：

1、作業(yè)是學(xué)科教學(xué)的延續(xù)和補充，是對單位時間內(nèi)所學(xué)知識的復(fù)習(xí)和鞏固，是教師用來檢查教學(xué)效果，指導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)手段之一。

2、巧妙地布置作業(yè)，不但能使學(xué)生對所學(xué)的知識在系統(tǒng)疏理的基礎(chǔ)上得以升華，而且能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動參與學(xué)習(xí)。

3、從而提高我校教學(xué)教育水平。

四、實施方案：

（一）讓班主任在各班召開關(guān)于“為什么要布置作業(yè)”的相關(guān)主題班會：詮釋作業(yè)的優(yōu)點，班主任應(yīng)該耐心、細(xì)心的指導(dǎo)。１、把作業(yè)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題；

2、作業(yè)可及時解決問題；

3、適量的家庭作業(yè)時學(xué)校與家庭的溝通橋梁；

4、作業(yè)是提高學(xué)生成績的前提。

（二）通過家訪，反應(yīng)家庭作業(yè)的作用，得到學(xué)生家長的支持。

（三）學(xué)校組織主持人，檢查教師對作業(yè)布置以及批改反饋評語的情況。

（四）通過月考、期末考，檢查學(xué)生的成績的提高情況，得以實現(xiàn)。

柘 林 小 學(xué)２０１３．１０．１８

第五篇：幼兒園本土民族文化教學(xué)設(shè)計——《歡樂景頗山》

云南省幼兒教師國家級短期集中培訓(xùn)公開課活動教案

時 間：2012年1月4日

班 級：大班

活動名稱：《歡樂的景頗山》

授課教師：趙蕓琳

公開課活動教案

時間：2012年1月4日 班級：大班

活動名稱：《歡樂的景頗山》 授課教師：趙蕓琳

一、教學(xué)設(shè)計意圖：

我國是一個多民族的國家，每個民族都有著自己的豐厚的文學(xué)遺產(chǎn)。作為教育者，對幼兒傳承優(yōu)良文化是非常重要的。在我們生活中蘊含著許多有價值的民族文化，我們應(yīng)當(dāng)從多方面視角引導(dǎo)幼兒了解民族文化，特別是所處地區(qū)的本土民族文化。

隴川素有“中國目瑙縱歌之鄉(xiāng)“的譽稱。本次教學(xué)活動，將結(jié)合我縣所處地區(qū)的主要少數(shù)民族——景頗族，突破以往的教學(xué)方法，用一種新穎的“旅游“形式來組織活動。教學(xué)中注重引導(dǎo)幼兒對景頗民族文化的理解與認(rèn)識，讓幼兒走進景頗世界，感受景頗文化的驕傲和自豪。為此，我特設(shè)計此次活動，希望能讓幼兒在輕松和諧的氛圍里獲得知識，在激昂、愉悅的目瑙縱歌活動中感受濃郁的民俗文化。

二、活動目標(biāo)：

1、知道我國是個多民族的國家，各民族都有著自己的豐厚的文學(xué)遺產(chǎn)，各族人民勤勞、智慧，緊密團結(jié)在一起組成祖國媽媽這個大家庭。

2、通過欣賞讓幼兒初步了解景頗人民的飲食習(xí)慣、服飾特點、民俗民風(fēng)及萬人目瑙縱歌。

3、通過游戲的環(huán)節(jié)，在幼兒親身體驗（品嘗景頗水酒、綠葉宴、參與目瑙縱歌活動）的過程中讓幼兒進一步感受景頗文化。

三、課前準(zhǔn)備

1、景頗服飾

2、課件制作: 景頗文化展示 ——婚俗、節(jié)日、美食

3、場景布置：實物竹筒水酒、綠葉宴、手工幼兒景頗長刀、簸箕

4、景頗音樂

四、教學(xué)過程

1．景頗舞蹈欣賞，以舞蹈的形式引出主題。

2、講述景頗的遷徙及目瑙縱歌的來歷（萬人目腦縱歌投影圖片二）

很久很久以前，景頗人民生活在很遠的青藏高原東部邊緣地區(qū)，那里經(jīng)常受到外來部落的襲擊，景頗人民生活很苦，沒有家也沒有吃的穿的。為了逃離戰(zhàn)亂，于是景頗人民決定找一個山美水美的地方作為他們的家。他們穿過高山、越過大河，經(jīng)受了種種困難終于找到了一個美麗的地方，這里山美、水美、也不寒冷——這個地方就是隴川，后來就在這里生活下來了。為了讓后人記住祖先們經(jīng)歷過的種種磨難，于是用舞蹈的形式記錄了遷徙的路線，這就是人人矚目的“萬人目腦縱歌節(jié)“，目腦縱歌也是世界上規(guī)模最大最壯觀的集體舞蹈之一。景頗族把每年的正月十五定為這個喜慶的節(jié)日。（投影圖片三）在這個歡樂的節(jié)日也吸引了不少外國游客到隴川來旅游、體驗這震撼人心的場面。

3、圖片欣賞，通過圖片與視頻短片認(rèn)識景頗文化。①短片欣賞：目瑙縱歌節(jié)場面視頻 ②景頗迎賓水酒。

③景頗婚禮（投影圖片七）——新娘過草橋 ④景頗文字和語言（投影圖片十）⑤綠葉宴。（視頻短片欣賞））

教師：景頗族還擁有自己的飲食文化。“平時小朋友吃飯都是用碗和筷吃的，可是景頗人民最喜歡用一種貼近大自然的方式吃飯——他們用洗干凈的樹葉當(dāng)碗，洗干凈的手做筷子，用手抓著吃。”人們常說“如果你到景頗之鄉(xiāng)隴川來，沒吃過綠葉宴就不算到過隴川“。小朋友今后有機會到隴川來做客一定要品嘗一下綠葉宴哦！小朋友們想到景頗山寨去做客嗎？嗯，那老師就帶小朋友們?nèi)タ匆豢础?/p>

4、情景游戲：景頗山寨做客！在游戲中體驗民俗民風(fēng)和綠葉宴。場景轉(zhuǎn)換——景頗山寨（投影圖片十一）

①迎賓的阿姨，手拿竹筒水酒，隨迎賓曲跳起迎賓舞：（教師）：“小朋友們景頗山寨到了，阿姨在做什么啊？”（水酒迎賓）

(阿姨):“小朋友，歡迎你到景頗山寨來做客，請品嘗我們景頗人民的迎賓美酒。②品嘗綠葉宴。（請幾個小朋友代表品嘗，并說說自己嘗到的味道。）

辣、香…..③目瑙縱歌狂歡活動

結(jié)束語（教師）：小朋友今天你們開心嗎？今天老師帶大家認(rèn)識了咱們隴川景頗族的一些民族習(xí)俗和文化。時間不早了，我們要和阿姨說再見了，謝謝阿姨熱對我們的熱情招待，來我們和阿姨一起拍張照片留戀。

“阿姨再見！“小朋友再見，歡迎小朋友們到我們美麗的目瑙縱歌之鄉(xiāng)——隴川來做客!”