第一篇：小學教育教學研究課題

小學教育教學研究課題

一、幼教

1、創(chuàng)設情景，激發(fā)幼兒學習興趣的探究

2、營造氛圍，樹立幼兒“說”的信心

3、教師與家長合作關系的探討

二、小學語文

1、小學語文低年級識字、寫字教學的研究

2、中年級閱讀課讀寫的研究

3、閱讀教學中“問題”設計的研究

4、貼近學生生活習作教學的研究

5、口語交際課教學策略的研究

三、小學數(shù)學

1、小學數(shù)學開放式課堂教學研究

2、分層教學在農(nóng)村小學數(shù)學教學中的實施與應用

3、新課程背景下口算教學的研究

4、小學數(shù)學課堂作業(yè)的設計

四、品德

1、小學品德課寓教與樂的教學探究

2、小組合作學習在品德教學中的運用

3、農(nóng)村小學品德課程資源的開發(fā)和利用

五、科學

1、關于小學科學課教學中學生探究能力的培養(yǎng)

六、綜合實踐活動

1、《小學綜合實踐活動》教學中實踐性運用的研究

第二篇：教育研究課題

一、課題：《小學生的書包為何越來越重？》

二、方法：教育敘事研究法

三、研究過程步驟：

1.敘述當前小學生書包越來越重的現(xiàn)象

2.提出課題研究的重要性以及意義

3.敘事各種有關當前《小學生的書包為何越來越重》的事件案例，并且每一個故事都要完整，真實。案例要由多種角度來呈現(xiàn)故事的背景、人物和情況。即是（背景－－案例事件－－案例解讀與分析）（－－案例啟示－－有待討論的問題）

4.敘事的每件事情案例應該有自己的反思和思考。（－－案例啟示－－有待討論的問題）

四、怎樣完成（這里需要分工）：

1.關鍵找案例：可以通過網(wǎng)上查案例、通過文獻檢索、通過身邊觀察案例、也可以借機會直接和小學生了解某學生的書包情況等等

2.從案例中得到怎樣的啟發(fā)和深思，以及我們的反思。

3.撰寫論文

第三篇：小學英語如何選擇教育研究課題

小學英語如何進行教育課題研究

教育研究課題的選擇，是教育科研工作的首要環(huán)節(jié)，也是關鍵的一步。這是

因為課題的選擇引導著研究方向，并制約整個研究工作的進行以及研究的價值。

在沒有聽王小英教授的課之前，在實際的課題研究過程中，本人對“課題研

究”的認識比較膚淺，表現(xiàn)在以下幾個方面：1.課題來源單一；2.研究內容較窄 ；

3.研究方式簡單；4.研究成果展示單一。

今天聽了王教授做的“教育研究課題”的講座，受益匪淺。王教授從課題來

源、課題選擇的一般步驟、課題選擇的方法和策略等方面做具體的分析與介紹，讓我對教育研究課題有了初步的了解，對教育研究的基本精神和理念有了進一步的認識和理解，收獲最大的是理念的改變。下面我以“英語教學內容生活化的研究”為例，談談自己對小學英語課題研究過程的理解。

教學內容是教學之本，孩子學習英語年齡越小，我們越要注重教育的生活化。從生活經(jīng)驗中選取教學內容，使孩子們感到親切、自然，易學，能使孩子適應學習、獲得經(jīng)驗、得到發(fā)展。現(xiàn)在我們用的新標準英語教材就是一套教學內容生活化的課本，話題包括：數(shù)字、顏色、身體、食品、玩具、個人情況、家庭、學校、朋友等。這些都莫過于家庭生活和社會生活，我們就很容易將教學內容和生活聯(lián)系起來。

一、研究內容生活化

1.學生自身的生活內容：學生自身的生活內容包括姓名、年齡、性別、胖瘦、愛好、性格等許多方面。我們可結合教材內容，通過豐富多樣的形式，讓學生學會表達的方式。

2.學生家庭的生活內容：家是學生最熟悉、最溫馨的地方。因此家庭成員、職業(yè)、家具等都是學生急于了解的教學內容。每一項內容我們還可以進行一些拓展。

3.學生的學校生活內容：學生的很多時間是在校園里度過的，在這個大家庭里，他們可以學習、生活、運動，可以結識很多好朋友，認識許多老師。

二、英語課堂教學方式的生活化研究

在《新課標》指引下，教師努力創(chuàng)設生動和真實的語言環(huán)境，讓學生在自主

學習、合作學習、探究學習中逐漸形成學習英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實環(huán)境中使用英語進行活動的積極性，讓生活走進課堂。1.憑借生活創(chuàng)設生動、真

實的語言環(huán)境。2.組織符合學生生活經(jīng)驗的活動、游戲。3.運用實物、圖片、簡筆畫、教具等巧設情景。4.利用角色扮演，模擬生活進行語言實踐。5.利用媒體技術，創(chuàng)造動感情境。

三、以作業(yè)為橋梁，實現(xiàn)生活化的再擴展的研究

《新課標》把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣”，“發(fā)展學生自主學習的能力，培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力、創(chuàng)新精神和實踐能力”作為英語教學的基本任務。因此在設計作業(yè)時，努力做到有趣味性、實用性、創(chuàng)造性，這樣不但使語言學以致用，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，并且能使學生走出學校、走向社會、走進生活，有利于學生素質的全面發(fā)展。

四、研究的目標

1.通過課題的研究和實踐，改革傳統(tǒng)的不適應社會發(fā)展的教學方法，探索優(yōu)化的小學英語課堂教學策略，提高教學效率；

2.通過課題的研究和實踐，探索將英語學習和學生的生活實踐緊密結合的有效策略，使英語學習成為學生的內在需要，提高學生英語綜合運用語言的能力。

3.通過課題的研究和實踐，促進學生多元智能的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)和開發(fā)學生們具有的那些在傳統(tǒng)教育中不被承認或未被發(fā)現(xiàn)的智能強項，因材施教，面向全體，指向真正意義上的人的全面發(fā)展。

五、課題研究的對象及主要研究方法與原則

（一）研究對象

在學校三到六各年級中選取一個班級作為研究對象，建立初步的課題研究框架，待取得成果后，再延伸到其它班級、年級。

（二）研究方法

1.文獻資料法；2.行動研究法；3.調查問卷法；4.經(jīng)驗總結法；5.效果對比法。

（三）課題選題原則

1.價值性原則 ；2..創(chuàng)新性原則；3.可行性原則；4.科學性原則。

六、實施步驟

采用整體設計，分段實施的辦法進行。

（一）準備籌劃階段

1.籌建課題組，制定課題，明確分工。

2.課題負責人制定本課題具體實施方案，明確最終要達到的目標，并設計最終的成果展示形式。

3.方案制定后，請有關專家提出修改方案，并對方案的可行性以及可能產(chǎn)生的結果作出進一步分析，最終完善方案。

（二）具體實施階段

深入學習新課程標準，挖掘教材內容，研究以往不適應時代要求的教學方法，從中吸取教訓，積極探索小學英語課堂教學內容如何再現(xiàn)生活、并促使觀察生活、體驗生活、最終回歸生活的有效途徑，以著力于學生社會化、個性化的研究和培養(yǎng)。

（三）課題總結階段

1.分析總結課題實施過程中的情況，撰寫課題研究報告，為結題做準備。

2.實驗教師撰寫研究論文，全面展示研究成果。

3.制定課題的延伸推廣計劃。

4.評估驗收。

七、課題實驗成果表達形式

本課題實驗結束時，預期產(chǎn)生以下一些成果：

1.《小學英語課堂教學生活化研究》課題研究報告。

2.生活化小學英語課堂教學實錄與相關教學論文的匯編。

3.小學英語課堂教學訓練方式的有效轉變。

4.有關小學英語課堂教學生活化的音像資料。

5.用實績展覽、現(xiàn)場活動等形式。

通過此次國培教育，本人在自己今后的課題研究實踐中，抓住細節(jié)，努力做好教育研究，把培訓學習到的新的理念、新的方法應用到教育研究中去，不斷加強理論的學習，從教學的過程中捕捉教育研究課題。

第四篇：小學數(shù)學教師如何選擇教育研究課題

小學數(shù)學教師如何選擇教育研究課題

選擇和確定研究課題就是決定想要研究什么。在教育教學工作中，值得研究的問題是很多的。我們可以通過以下途徑尋找課題來源。

（1）來源于文獻。

通過看書、看報、看雜志，了解當前熱點，從中可以發(fā)現(xiàn)尚未被研究過的問題，發(fā)現(xiàn)別人的錯誤論點，發(fā)現(xiàn)別人論據(jù)的不足，發(fā)現(xiàn)尚存在有爭議的問題，這些都能成為很好的選題途徑。看報刊雜志，有時能一下子觸發(fā)靈感，得到啟發(fā)，找到研究課題。

（2）來源于實踐。

教師工作在教學第一線，與教學實際密切接觸，只要細心觀察，就不難提出值得探索的問題。如厭學問題，差生問題，教學方法問題，學習方法問題，研究性學習問題，分層次問題，以及與本學科相關的教學問題和知識性問題等。

小學教師為了保證科研的成功，要選擇自己熟悉的問題來研究，而熟悉的問題主要是來源于實踐。

（3）來源于規(guī)劃。

各級教育行政部門、科研部門、學術團體、出版部門經(jīng)常提出許多教育科研的課題與任務，但是他們遠離研究對象，大量的實驗操作需要與第一線的教師合作才能完成。我們可以根據(jù)自己的實際條件，參與他們的工作，成為該課題組的成員（而不僅僅是一個被動的按指令辦事的操作人員）。也可以選擇他們提出的子課題，獨立地完成子

課題的研究任務。根據(jù)規(guī)劃配合上級部門開展課題研究工作，能得到上級有關人士的指導，容易出成果。

為了保證課題研究能夠順利開展，最好在本職工作范圍內選題，選擇自己熟悉的問題。此外，要從小處入手，選題不要太大，同時要注意平時對資料的積累。

第五篇：大學教育教學研究課題合同書

課題名稱：課題編號：

課題來源：審批經(jīng)費：

委托部門：配套經(jīng)費：

課題負責人：承擔部門：

課題組成員：

根據(jù)《___大學教育教學研究課題管理辦法》簽訂本合同。

一、研究內容和目標，以及主要技術經(jīng)濟指標。

二、提交成果的形式、數(shù)量、使用范圍以及效益分析等。

三、經(jīng)費概算及分使用計劃。

合計費用：

其中：

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│項目│圖書資料│調研費　│版面費　│上機費　│成果打印│小型會議│文具費　│其它費用│

││費││││費│費│││

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│XX-200│││││││││

│6│││││││││

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│XX-200│││││││││

│7│││││││││

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四、課題起止時間及計劃內容。

五、課題負責人必須按時向教務處提交進展情況報告。

六、課題完成后，課題負責人必須到教務處辦理有關結題手續(xù)，及時提交結題申請書、課題研究報告、課題成果鑒定書及合同規(guī)定的研究成果。

七、由于各種原因課題不能繼續(xù)進行時，課題負責人應向教務處提出報告，說明原因，終止該課題，并辦理有關手續(xù)。

八、本項目的其他管理按《___大學教育教學研究課題管理辦法》執(zhí)行。

九、本合同一式三份，委托部門、承擔部門、課題負責人各執(zhí)一份。

委托部門：承擔部門： 課題負責人：

（簽章）（簽章）（簽字）

負責人（簽字）負責人（簽字）年月日