第一篇：北師大二年級下寫話指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)（模版）

寫話指導(dǎo)課

《學(xué)寫啟事》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

１．在具體的、生活化的情境中讓孩子感知“什么是啟事？什么時(shí)候可以使用啟事？” ２．掌握啟事寫作的基本要求：寫清楚要對大家說的事情，簽上自己的名字，寫上日期。

３．知道啟事是為了解決生活實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用啟事的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

１．如何將要對大家說的事情寫得清楚而簡潔，是教學(xué)的重點(diǎn)。２．如何引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)可以寫啟事的情況，是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)過程：

一、引入：從舊知引向新知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，初步感知什么是啟事

小朋友們，還記得《松鼠日記》這一課嗎？今天，老師為大家?guī)砹诵∷桑∈笤谌沼浝飳懙囊粍t故事，一起來看看？［冬天到了，小松鼠準(zhǔn)備了很多蘑菇和松子兒，打算冬眠了。他來到好朋友家，向他們道別。小松鼠首先來到了青蛙家，只見青蛙一動不動，根本不理睬它；它又來到了小熊家，小熊正呼呼大睡，怎么也叫不醒；最后小松鼠來到了刺猬家，它的家門口立著一塊牌子?］孩子們還記得牌子上寫著什么嗎？讓我們一塊去看看吧。（出示木牌）

一起讀讀，牌子上寫的什么？

牌子上寫了一則啟事，刺猬通過寫啟事告訴我們什么?“想冬眠了，它不想有人再來打擾它，所以它寫了一則啟事。”

“像刺猬這樣，有什么想法要告訴大家，我們可以寫啟事。”

二、感知：通過實(shí)例進(jìn)一步感知哪些時(shí)候需要寫啟事，怎樣寫啟事

（一）初步感知什么是啟事？生活中有哪些時(shí)候可以使用啟事？

今天有三個(gè)小朋友來到了我們的課堂，他們也有一些話想對我們說，有一些想法要告訴大家，讓咱們來看看吧。

[分別出示三則啟事，讓學(xué)生在讀中感悟。] 第一則：

（1）輕聲讀一讀這則啟事，了解啟事的內(nèi)容。

（2）文文為什么要寫這則啟事？——為了找到丟失的東西，所以她寫了一則尋物啟事。啟事可真有用！

第二則：（１）女生讀小宇的這則啟事。

（２）小宇寫這則啟事是為了什么？——為了找到自己喜歡卻沒有的東西，所以他寫了一則征物啟事。看來啟事的作用真大！第三則：（１）男生讀小紅的啟事。

（２）小紅寫這則啟事的目的是什么？——為了找到和自己一塊兒放風(fēng)箏的小伙伴，她寫了一則征友啟事。

小結(jié)：當(dāng)我們需要朋友時(shí)可以寫啟事；當(dāng)我們想找回遺失的東西時(shí)，可以寫啟事；當(dāng)我們需要什么卻沒有時(shí)可以寫啟事尋求幫助；總之有什么想法想對大家說都可以寫啟事。既然啟事有這么大的作用，想不想學(xué)會寫啟事？

（二）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫啟事的方法。

一起來看看吧！啟事分為幾個(gè)部分？（標(biāo)題，內(nèi)容，名字日期）(1)引導(dǎo)學(xué)生通過讀，觀察發(fā)現(xiàn)寫啟事時(shí)格式上應(yīng)該注意的地方。[出示兒歌]“‘啟事’二字在中間” 正文內(nèi)容空兩格

“名字日期右下邊”

(1)引導(dǎo)學(xué)生體會寫啟事的內(nèi)容時(shí)，要注意的地方。

通過讀這則啟事，你知道了他有什么事想對大家說？（內(nèi)容中寫出了寫啟事人的目的，也就是寫清楚了誰想干什么，這樣才會使人一看就知道）

出示同一內(nèi)容但是寫得很長、很復(fù)雜的啟事，讓學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)啟事不能寫得太長。[出示兒歌] “內(nèi)容清楚要簡單”(1)讀兒歌鞏固寫啟事的要求： “‘啟事’二字在中間” “名字日期右下邊” “內(nèi)容清楚要簡單”

把啟事和我們以前學(xué)過的留言條相比，你發(fā)現(xiàn)什么不同的地方？

提醒孩子們：啟事是寫給大家看的，是寫給很多人看的，所以內(nèi)容開頭沒有稱呼

三、回歸：生活中還有那些事情可以寫啟事？

將孩子從教師提供的例子中引向生活，回歸生活中發(fā)現(xiàn)需要使用啟事的情況。1.學(xué)會了怎樣寫啟事，我們再來看看，在什么時(shí)候我們可以寫啟事呢？先來看看在學(xué)校里，你有什么想法想對大家說的？

2.出示另外三個(gè)場景，引導(dǎo)孩子用寫啟事的方法幫他們解決問題。場景一：文藝委員辦畫展卻沒有作品。場景二：小杰一個(gè)人玩滑板，覺得沒意思。場景三：毛毛在操場拾到一個(gè)足球。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生簡單說說“他可以寫啟事想告訴大家什么”，強(qiáng)化寫啟事時(shí)要寫清楚誰想干什么。

2.四人小組一起回憶在生活、學(xué)習(xí)中還曾遇到了哪些情況可以寫啟事。3.交流匯報(bào)。(教師要關(guān)注學(xué)生的回答，幫助他們歸類，引導(dǎo)他們打開思路。)

四、試寫

五、點(diǎn)評： 點(diǎn)評要點(diǎn)：

1.要關(guān)注學(xué)生的錯別字、標(biāo)點(diǎn)符號等基礎(chǔ)的語文知識、技能。2.要發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品中貼近生活實(shí)際，又比較新穎的題材。

3.特別注意對學(xué)生啟事的內(nèi)容要寫得清楚而又簡單進(jìn)行評價(jià)，避免將評價(jià) 的重心放在格式上

寫話指導(dǎo)課

《未來的交通工具 》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：想象未來交通工具的樣子，用一段話描述下來。

教學(xué)重難點(diǎn)：用一段話描述下未來交通工具的樣子。教學(xué)過程：

一、猜謎語引入新課

1.師出示“汽車、火車、輪船、飛機(jī)”的謎面，學(xué)生猜謎底。2.揭示課題：交通工具。

3.指名說說你所知道的交通工具名稱。4.欣賞課件。（一些現(xiàn)代交通工具的圖片）

二、啟發(fā)談話

你最喜歡哪種交通工具，為什么？

在這個(gè)世界上，十全十美的東西恐怕還沒有，能給你喜歡的交通工具挑挑毛病嗎？（自行車：累、風(fēng)吹日曬）

（電動車：充電、電池污染、半路沒電很慘）（摩托車：速度太快、危險(xiǎn)、冬天冷、雨天淋）

（出租車、小車：貴、空間小、堵車、車位難找、暈車、尾氣污染）（公共汽車：人多、擠、空氣差、扒手多）（火車：定點(diǎn)乘坐不方便、慢、易誤點(diǎn)）

（輪船：慢、下霧停航、噪音、暈船、一旦發(fā)生水上事故不易搶救）（飛機(jī)：機(jī)票貴、暈機(jī)、噪音、關(guān)手機(jī)、一旦失事生還可能性極小）

教師小結(jié)： 以上的交通工具總的缺點(diǎn)是：乘坐起來還不夠舒適、方便 在水上航行的不能上岸 在陸地上行駛的不能下水、遇到堵車他就沒辦法 在空中行駛的還不夠安全 沒幾樣是能讓小孩子駕駛的

三、設(shè)計(jì)交通工具

1.用畫筆畫下自己想象出來的交通工具。2.展示交流。

四、寫話例文，指導(dǎo)書寫 萬能鴨

我為什麼起這個(gè)名字呢？因?yàn)槲蚁矚g吃鴨子，所以我的車叫萬能鴨。

萬能鴨又稱三不像，不像汽車、不像輪船、不像潛艇。由黑、黃、橙、藍(lán)四種顏色組成。

萬能鴨的里面有五個(gè)按鈕，按鈕是鴨肉做的，只要按鴨頭這個(gè)按鈕萬能鴨就變成輪船。只要按壓腿那個(gè)按鈕萬能鴨就變成飛機(jī)，只要按鴨脯那個(gè)按鈕就能變成潛艇。最后那個(gè)按鈕是最好的一個(gè)按鈕，那就是只要你餓的時(shí)候就可以吃萬能鴨的鴨肉。

我喜歡我的發(fā)明。

天使車

我們設(shè)計(jì)了一個(gè)未來的交通工具名叫“天使車”。為什么叫天使車？因?yàn)樘焓褂心ЯΓ梢园讶魏螙|西變出來，我們設(shè)計(jì)的車也是這樣。

天使車的外形有點(diǎn)像面包車，車的后面有一雙翅膀和一個(gè)螺旋槳，上面有一個(gè)天窗，下面有四個(gè)輪子，里面有三個(gè)座位。開車的時(shí)候不需要方向盤，只需要六個(gè)按鈕，每一個(gè)按鈕都有一種顏色，它們分別是：黃色、藍(lán)色、粉色、綠色、橙色和紫色。按黃色的按鈕就可以在路上跑，按藍(lán)色的按鈕就可以在海里游，按粉色的按鈕就可以在天空中飛翔，綠色的按鈕和橙色的按鈕是左轉(zhuǎn)和右轉(zhuǎn)，紫色的按鈕是倒車。在車廂的最后有一個(gè)紅色的按鈕，一按它，車的后面就出來一把大雨傘。所有的座位上都有三個(gè)按鈕，一個(gè)按鈕的上面畫著一些食品，如果你餓了就按那個(gè)按鈕，它就出來一盒食品，如果你渴了，就按另外一個(gè)按鈕，它就出來各種各樣的喝的。

看！我們設(shè)計(jì)的車有魔力吧！

寫話指導(dǎo)課

《學(xué)寫日記》教學(xué)設(shè)計(jì)

1.了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記;2.對寫日記有興趣，寫自己想說的話，能把看到的、想到的、做到的寫在日記上。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察生活,勤于動腦、動筆的習(xí)慣;3.訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力,為后面的作文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ).教學(xué)重難點(diǎn)

1.了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記;2.日記有真情實(shí)感,激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣.教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1.出示幾本有內(nèi)容的日記本：請同學(xué)們傳看 2.交流:從日記中你看到了什么，有什么收獲？ 3.學(xué)生匯報(bào)：日記的格式；日記的內(nèi)容

4.小結(jié)所寫日記的格式、內(nèi)容及選材要求。（第一行正中要寫清年、月、日、星期幾和天氣情況，第二行開頭空兩格寫正文。看到的、聽到的、想到的、做過的事都可以寫。）

5.同學(xué)們想不想自己動手寫一寫日記呀？今天，我們就來學(xué)寫日記。

板書課題：學(xué)寫日記

二、閱讀56頁例文，感知日記寫法。

1.例文日記，選擇的事是日常生活中的一件事:我和爸爸放風(fēng)箏 2.怎樣寫好日記呢？讓我們先來讀讀例文吧。3.學(xué)生閱讀思考。

（1）這則日記主要記敘了一件什么事？（2）作者是按怎樣的順序?qū)懙模浚?）表達(dá)了作者怎樣的心情呢？ 4.檢查閱讀思考情況。

5.教師點(diǎn)撥后，師生共同小結(jié)。

三、分組討論，明確寫法。

1.學(xué)生閱讀后，思考：日記告訴我們什么？

2.各小組討論。

3.檢查學(xué)生討論情況。

4.明確寫好日記的方法。

（1）生活中大大小小的事情都可以記錄。

（2）真實(shí)

5.學(xué)生再讀一遍例文，體會寫好日記的方法，重點(diǎn)體會作者的真情實(shí)感。

四、閱讀要求、引導(dǎo)選材。

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)寫日記的內(nèi)容和要求。

（內(nèi)容：寫一篇日記。要求：（1）選擇生活中一件有意思的事。（2）注意日記格式。）2.教師指導(dǎo)

格式正確,內(nèi)容真實(shí),寫幾句通順的話.（１）能夠善于觀察。

（２）養(yǎng)成了勤寫日記的好習(xí)慣。

（３）多觀察、善思考、勤動筆，日記就會越寫越好！

.學(xué)生選擇材料，同桌之間可相互交流，相互啟發(fā)。

五、學(xué)生開始寫日記,教師巡視指導(dǎo)。1.指導(dǎo)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)語病等及時(shí)糾正;2.檢查先寫完的學(xué)生,幫著改改錯字等;

六、交流評議

1.先寫完的學(xué)生可以自己讀一讀修改不通順的地方;2.小組內(nèi)讀文并修改;3.班內(nèi)讀自己的日記,發(fā)現(xiàn)問題,同學(xué)間互相提出,再次修改.學(xué)寫日記

日記 格式 1, 時(shí)間 星期 天氣

9月23日 星期二 天氣:雨

2, 正文格式與課文格式相同

日記內(nèi)容 有意思的事

真實(shí)的事

寫話指導(dǎo)課

《學(xué)寫請假條》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又掌握了一種語言技巧——口頭請假。這節(jié)課，我們就從中選取一種，講話語變成文字。讓我們的信息傳遞更為多樣化，從而以不變應(yīng)萬變。

二、思考交流

在生活中我們會遇到很多情況不能上課比如： 如果你的家里有事不能到校怎么辦？ 如果你生病不能按時(shí)上學(xué)怎么辦呢？ ??

這里有一位同學(xué)生病了，能幫她寫一份請假條嗎？ 你知道請假條改寫什么內(nèi)容嗎？

1.應(yīng)寫清楚請假的原因，請多長時(shí)間的假；

2.注意請假條的格式，包括稱呼、落款、日期以及正文的格式； 3.要講禮貌，注意使用禮貌用語。那么請假條該怎么寫呢？（微課展示格式、要求）

三、自主學(xué)習(xí)1．出示內(nèi)容，思考：（1）請假的原因可能有哪些？（2）請假的時(shí)限為多長？ 2.學(xué)生試著填寫。

3.出示請假條，邊出示邊強(qiáng)調(diào)。4.出示請假條兒歌。

四、實(shí)踐內(nèi)化

1．根據(jù)題目要求，完成所填請假條的內(nèi)容。

2．展示請假條格式基內(nèi)容。

五、課后作業(yè)

試著寫一張請假條吧。

寫話指導(dǎo)課

《我想這樣過暑假》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．通過觀察想象，說出自己對暑假生活的安排打算，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和與人交流的能力。

2．指導(dǎo)學(xué)生在小組討論中，認(rèn)真傾聽別人的意見，能取長補(bǔ)短，逐步完善自己的暑假活動計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。

3．讓學(xué)生在具體的交際情境中，感受交流、合作的樂趣，激發(fā)表達(dá)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過自己的觀察、想象，設(shè)計(jì)暑假生活方案，并在交流過程中，把自己的設(shè)想說清楚。

教具準(zhǔn)備：學(xué)生以前的暑假生活剪影，可以是錄像，也可以是照片。

教學(xué)過程：

一、回憶導(dǎo)入

1．小朋友，在上課之前，我們一起欣賞一下去年小朋友們自己的暑假生活片段。出示本班學(xué)生以往的暑假生活的照片。

2．以往的暑假，我們是怎么度過的呢？請大家回憶一下自己以前的暑假生活，然后再告訴其他的小朋友，要求學(xué)生把話說完整、連貫。

3．是啊，暑假有許許多多的過法，那如何使自己的暑假過得開心、快樂、有意義，這就是我們值得思考的問題，今天這節(jié)課，我們就對我們的暑假生活作一下自我設(shè)計(jì)，你可以借鑒以往的經(jīng)驗(yàn)，也可以大膽創(chuàng)新。只要能使你的暑假生活充實(shí)、健康、快樂，那你就是一個(gè)出色的活動設(shè)計(jì)師。

二、自由設(shè)計(jì)

1．出示課文中插圖，想一想，圖中的小朋友他們在討論干什么呢？ 2．那你們打算怎么做呢？讓學(xué)生自己思考、自己設(shè)計(jì)。相機(jī)指導(dǎo)：

（1）總體設(shè)想：做哪些事情開展哪些活動才會使整個(gè)暑假生活更充實(shí)更有情趣。（2）具體思考：怎樣才能把設(shè)想的每件事或每項(xiàng)活動做好。

（3）整體設(shè)計(jì)：設(shè)想的幾件事或幾項(xiàng)活動，怎樣搭配才能使暑假生活更充滿情趣。

三、自由交流

1．小朋友們，對于自己的暑假，你們都安排好了嗎？下面把自己的想法跟同桌說說吧！

2．同桌相互交流。

3．教師巡回檢查，參與交流。對個(gè)別設(shè)想、表達(dá)有困難的學(xué)生，教師下位輔導(dǎo)，力爭人人有準(zhǔn)備，個(gè)個(gè)能發(fā)言。

四、展開交際

1．現(xiàn)在把你的暑假計(jì)劃告訴你小組內(nèi)的同學(xué)，請他們給你提提意見。

2．小組交流、討論，互聽互評，互相啟發(fā)，互相完善。教師參與隨機(jī)參與學(xué)生交流，進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)。

3．小組派代表發(fā)言。鼓勵說得具體、生動和設(shè)想有創(chuàng)意的同學(xué)，評出優(yōu)勝小組和最佳設(shè)計(jì)者。

4．剛才，小朋友們都對暑假生活做了計(jì)劃安排，說明你們很會設(shè)計(jì)自己的生活。但是，通過與大家交流，特別是聽了各組代表的發(fā)言后，你一定會產(chǎn)生許多新的想法。現(xiàn)在，請大家取長補(bǔ)短，把自己的計(jì)劃再改一改，使它更豐富、更合理。

五、多向交際 1．小組互動。

小朋友們，聽了你們剛才的介紹，老師相信你們一定會擁有健康、快樂、豐富多彩的暑假生活，那么，就這個(gè)問題你們想不想接受其他家長、朋友、記者、外校老師等的采訪呀？

2．由一部分學(xué)生先扮演生活中的不同人物到另一部分學(xué)生中去采訪，聽聽他們對暑假生活的設(shè)計(jì)安排情況。一輪完成后，再交換角色進(jìn)行。

3．學(xué)生自由組合。選擇暑假生活中一種活動演一演（送春聯(lián)、多種形式的拜年、看燈展、猜燈謎等），其他學(xué)生當(dāng)小評委，評一評。（引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行評價(jià)：活動時(shí)語言表達(dá)是否有條理；能否做到態(tài)度大方，有禮貌。）

六、教師小結(jié)

小朋友，今天我們度過了很有意思的40分鐘，不僅設(shè)計(jì)了富有情趣的暑假生活，還學(xué)會了怎樣與別人合作、交流，把心中的想法說出來。相信，通過小朋友不斷的努力，我們的口語表達(dá)一定會更出色！有了今天的活動，相信小朋友一定會有一個(gè)多姿多彩的假期，祝小朋友們暑假快樂！

第二篇：二年級看圖寫話指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級看圖寫話指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．細(xì)致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。2．仔細(xì)推敲寫話，要求找出要素。

3．按順序觀察才能表達(dá)有序，發(fā)揮合理想象豐富語言。

學(xué)情分析：

二年級學(xué)生剛剛跨入寫作的門檻，看圖寫話是低年級寫作的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。現(xiàn)在要求孩子能夠把句子寫完整，能夠仿照課文寫一些比較短小的段落。不要求書寫完全正確。

教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)圖畫恰當(dāng)?shù)貙憥拙渫暾脑挕０错樞蛴^察才能表達(dá)有序，發(fā)揮合理想象豐富語言。

1．（投影）出示圖片：二年級上冊語文書封面

師：請你仔細(xì)觀察圖畫，然后說一說你想到了哪些詞語？ 生：學(xué)生觀察后，說一說想到的詞語。

師：同學(xué)們積累的詞語真多！你們一定能完成這次寫話訓(xùn)練。

三、看圖寫話指導(dǎo)。

師：在寫話之前，我們要了解寫話的要求。出示寫話要求：仔細(xì)觀察圖畫，圖上畫的是什么時(shí)候，在什么地方？有哪些人物？他們在干什么？想一想他們會說什么？請用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。生：學(xué)生讀一讀，并說一說有什么要求。

師：在黑板上板書:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、想像。

師：在寫話前，我們要仔細(xì)觀察圖畫，觀察時(shí)要注意觀察的順序。

（一）指導(dǎo)觀察圖畫。

師:我們的觀察順序是：整體——部分——整體。

師： 觀察整幅圖畫，你能給這幅圖定個(gè)題目嗎？請你把它寫在練習(xí)本上。

生：學(xué)生匯報(bào)。（摘蘋果、快樂的勞動、大豐收??）

師：看了圖畫，你知道圖上畫的是什么時(shí)間？誰想出哪些表示時(shí)間的詞語，說一說。

生:學(xué)生說。（有一天、放學(xué)后、星期天??）

師：圖畫畫的是什么地方？請你說出表示地點(diǎn)的詞語。生：學(xué)生說。（果園里、樹林里?）師：圖上有哪些人物？給他們起個(gè)名字。

生：圖上有5個(gè)小朋友。3個(gè)男孩子，兩個(gè)女孩子。穿桃紅色衣服的女孩，正在裝蘋果的女孩，在摘蘋果的男孩，兩個(gè)幫忙搬蘋果的孩子。他們的名字是??

師：圖上的小朋友做了什么？請你說出來。

生：學(xué)生說一說。（摘蘋果、裝蘋果、搬蘋果、幫忙指方向）師：我們可以用“有的??有的??還有的”連起來說。生：學(xué)生試說。師:看幾位小朋友都帶著什么表情？說一說。生：笑容。

師：你知道他們的心情怎樣？為什么呢？ 生：高興、開心、快樂。

（二）指導(dǎo)寫話。

師：下面我們進(jìn)行寫話訓(xùn)練，就以《摘蘋果》為題寫一寫。（板書：摘蘋果）師：出示例句：

有一天，在（）里，有（）位同學(xué)在（）。生:學(xué)生學(xué)說句子。師:說得真好！

師：出示例句：他們有的（），有的（），有的（），還有的（）了。生:學(xué)生學(xué)說句子。

師:說幾個(gè)人，或幾件事，可以用上關(guān)聯(lián)詞“有的??有的??還有的??”來連起來說一說。

師：對照圖畫，板書的詞語，想一想，你能說幾句話嗎？ 生：學(xué)生說完整的幾句話。師:出示例文,學(xué)習(xí)寫完整的幾句話。摘蘋果

有一天，在果園里，有五位同學(xué)在摘蘋果。他們中有兩位女生，三位男生，分別是小紅、小花，小馬，丁丁，小明。他們有的站在梯子上摘蘋果，有的在指點(diǎn)方位，有的正在把剛摘下的蘋果放進(jìn)竹筐里，還有的在幫忙搬運(yùn)蘋果。不到一會兒，他們就把成熟的蘋果都摘完了。雖然很辛苦，但同學(xué)們都笑容滿面。摘蘋果多開心呀！

師：讓我們一起讀例文。生:齊讀。

師：寫完整一段話，要注意交代清楚什么？ 生:看板書說一說。（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情）

四、學(xué)生看圖寫話。

1、寫話。

師：出示圖片，我們開始寫話。生：寫話。

師：師巡視，并指個(gè)別指導(dǎo)。2．指名讀一讀寫的話。師:誰愿意讀自己寫的一段話？ 生：讀話。

師:寫得真好！（只要能寫出幾句話就可以表揚(yáng)。）

五、小結(jié)。

師： 這節(jié)課同學(xué)們可認(rèn)真啦！學(xué)到了看圖寫話的好方法，讓我們說一說看圖寫話要注意什么。生:看板書說一說。

師:同學(xué)回家后，繼續(xù)寫好看圖寫話，我們下節(jié)課評出看圖寫話小能手。

教學(xué)反思：

看圖寫話訓(xùn)練的一個(gè)重點(diǎn)就是按順序觀察，只有按順序觀察了才能使你的表達(dá)有序，而不是雜亂無章。按順序觀察常常出現(xiàn)在場面描寫中。小朋友在觀察的時(shí)候可以按照從前到后、從后到前、從左到右或者從右到左的順序觀察，并按照這樣的順序進(jìn)行描寫，這樣表達(dá)才會顯得條理清晰。但是按順序觀察是最基礎(chǔ)的，我們在觀察的時(shí)候還要有所側(cè)重。這節(jié)課，只解決了如何將圖上最基本的東西寫清楚。在以后的寫話指導(dǎo)中可以讓孩子重點(diǎn)觀察小朋友是如何摘蘋果。他們的動作、表情是怎樣的。重點(diǎn)觀察后再寫出來，寫話才會更出彩。

第三篇：二年級寫話指導(dǎo)

二年級寫話指導(dǎo)（第4講）：修辭方法一句話 講師：武宏鈞 韓亞敏 寫話練習(xí)1：寫不同的雨

舉例子：春天的風(fēng)，像棉絮一樣輕軟、溫柔。寫話指導(dǎo)

用不同的修辭手法分別寫一句話，寫出自然景物的特點(diǎn)。讀讀想想

北風(fēng)呼嘯，吹打在臉上，像針扎一樣生疼。

西北風(fēng)像狼嚎似的吼叫起來，卷得鵝毛般的雪片滿天狂舞。

暴風(fēng)來了，粗大的銀杏樹，像個(gè)醉漢一樣搖來晃去，還發(fā)瘋似的甩起了胳膊。

夜靜極了，微風(fēng)悄悄地從窗外吹進(jìn)來，帶著麥?zhǔn)斓南阄秲骸Ｇf稼聞著這股香味兒，比含了塊糖還甜哩！

外面下著雨，像是在窗外掛了一層簾子。春雨像千萬條銀絲，從輕悠悠的南風(fēng)中降落。

春雨瀟瀟，像千條萬條彩色的絲線，在溪河兩岸織起鵝黃、淺綠和碧青的春裝。快樂練習(xí)

夏雨落在大地里，卷起了一陣輕煙，土地好像綻開了一個(gè)個(gè)笑窩。______________________________________________。

黑沉沉的夜雨，發(fā)狂般地打擊著大地，地上濺起的雨腳就像鞭子似的抽打著世上的一切。_________________________________________。

大滴大滴的雨水如子彈一般射來，打得樹葉子嘩嘩地響，落到人身上也有些兒痛。_________________________________________。大雨像波浪奔騰似地從天而下，只一瞬間就將四周的一切全給淹沒了。_________________________________________。

轉(zhuǎn)眼間雨聲連成一片轟鳴，天像裂開了無數(shù)道口子，暴雨匯成瀑布，朝大地傾來。_________________________________________。

雨，有的時(shí)候大，有的時(shí)候小，總是在不停不歇地下著。屋頂上，日日夜夜地，嘶嘶地，沙沙地響著，那么整齊，那么均勻，那么單調(diào)，好像一種簡單的樂曲無限重復(fù)地奏鳴著。_________________________________________。雨點(diǎn)變成了線，既而又像一匹白練似的瀉下來。

_________________________________________。二年級寫話指導(dǎo)（第6講）：句子不同意思同 講師：武宏鈞 韓亞敏 寫話練習(xí)1：親愛老師 舉例子：

張老師是我們大家都喜歡的老師。你喜歡張老師嗎？喜歡。我怎么能不喜歡張老師呢？ 寫話指導(dǎo)

用不同的句式表達(dá)相同的意思。一個(gè)意思用幾個(gè)不同的句子來寫。讀讀想想

我喜歡外語李老師。誰不喜歡教外語的李老師呢？ 啊！外語李老師，我非常喜歡您！我們的語文老師是一位幽默風(fēng)趣的老師。誰能不喜歡幽默風(fēng)趣的語文老師呢？

啊，幽默風(fēng)趣的語文老師，我們大家都喜歡您！老師把我叫到辦公室批評了一頓。我被老師叫到辦公室批評了一頓。老師在辦公室里批評了我一頓。快樂練習(xí)：

體育老師是一位十分開朗的老師。

____________________________________。____________________________________。我們都喜歡教音樂的張老師。

____________________________________。____________________________________。我們的數(shù)學(xué)老師是一位十分有趣的老師。

____________________________________。____________________________________。我特別喜歡滿頭銀發(fā)的歷史老師。

____________________________________。____________________________________。我們的班主任張老師有一顆愛心。

____________________________________。____________________________________。今天張老師繪聲繪色地給我們講了一個(gè)有趣的故事。_________________________________________。_________________________________________。二年級寫話指導(dǎo)（第8講）：描繪情景寫句子 講師：武宏鈞 韓亞敏 寫話練習(xí)1：太陽出來了 舉例子：

太陽好像負(fù)著重荷似地一步一步、慢慢地努力上升，終于沖破了云霞，完全跳出海面。寫話指導(dǎo)

用不同的句子具體描繪太陽出來了的情景變化。讀讀想想

火一樣的朝霞托著一個(gè)金紅的巨輪，正從遙遠(yuǎn)的山脊上爬出來，向碧藍(lán)的天空放射出萬道光芒，田野上的晨霜這時(shí)漸漸地被融化了。

天放晴了，積雪在暖和的陽光下融化著，空氣異常新鮮。一輪血紅的太陽威嚴(yán)地站在山峰上。

山峰浸染了曙色，山頭上抹著橙紅和胭脂色的霞光； 早上的嘉陵江給太陽一照，好像涂了層水銀。

大海，仿佛是燃燒起來了，霍霍地閃爍著一片浩瀚無際的紅光。快樂練習(xí)：

鮮紅的太陽躍出了地平線。

_________________________________________。一輪火紅的太陽跳出了海面。

_________________________________________。太陽升起來了，森林剎那間披上了紅色的光芒。_________________________________________。太陽從山那邊一露臉，金燦燦的陽光就射進(jìn)了森林。

_________________________________________。金色的太陽從大海上緩緩升起來。

_________________________________________。火紅的太陽從云縫里露出了笑臉。

___________________________________________________________ 太陽一出來，大地頓時(shí)亮堂起來了。

_________________________________________。二年級寫話指導(dǎo)（第9講）：觀察體驗(yàn)寫句子 講師：武宏鈞 韓亞敏 寫話練習(xí)1：動物體驗(yàn) 舉例子：

小貓周身長著蓬松松的白毛，圓乎乎的，真像一個(gè)雪球。寫話指導(dǎo)

用不同的句子具體描繪對小動物的觀察體驗(yàn)。讀讀想想

小花貓那兩只大大的綠寶石般的眼睛，不時(shí)調(diào)皮地眨著，閃閃發(fā)亮。貓的每個(gè)腳趾上都長著鋒利的爪，爪像鉤子似的又硬又尖。雪白的身子，大大的耳朵，溫順的性格，這就是可愛的兔子。他的性格有點(diǎn)像兔子，溫順、善良。

一只毛絨絨的小花狗，像絨球似的從草垛旁邊蹦了出來。

兩只小狗崽蜷縮著依偎在一起，亮晶晶的眼睛里流露著驚恐和不安。小狗眼睛水汪汪的閃著藍(lán)幽幽的光，它的兩只耳朵又尖又挺。小狗趴在陰涼地里吐著舌頭。快樂練習(xí)：

狗趴在陰涼地里吐著舌頭。

_________________________________________。

雄鴨的頭上，仿佛戴著一頂藍(lán)邊的帽子，閃著緞子般的光澤，很是華美。_________________________________________。一簇一團(tuán)的葦叢里，不時(shí)有成群的水鴨子飛起飛落。

_________________________________________。

小橋那邊隱隱傳來晚歸的鴨子的嬉鬧聲，“啞啞啞”，“嘞嘞嘞”，高一陣低一陣的。_________________________________________。

我的勇敢的鴿子，像一支黑色的神箭，穿透飛揚(yáng)的大雪，抗擊著呼嘯的北風(fēng)，從天邊射來。_________________________________________。

成群的鴿子在路上啄食，頻頻地點(diǎn)著頭，咕咕咕叫喚著，文靜地挪動著腳步。_________________________________________。

這只鴿子有著豐滿的羽毛，潔白潔白的；一對朱砂眼閃亮閃亮的；兩個(gè)隆起的鼻孔端正地?cái)[在喙的上根部。

_________________________________________。

鴿子肚子上的羽毛蓬松柔軟，像剛彈過的棉絮，摸起來熱乎乎的。鴿子背上的羽毛厚厚實(shí)實(shí)，層層疊疊，排列得像魚鱗一樣整齊。

_________________________________________。二年級寫話指導(dǎo)（第10講）：想象事物寫句子 講師：武宏鈞 韓亞敏 寫話練習(xí)1：夢幻想象 舉例子：

我夢見自己化作一片小雪花，飄飄悠悠地來自天國，雪白的衣服，雪白的帽子，雪白的鞋。我跟著小伙伴們穿過云彩，飄向大地。我聽到了身邊呼呼的風(fēng)聲，看到了腳下雪白的房屋，雪白的道路。我在空中自由自在而又漫天目的地飄浮著。寫話指導(dǎo)

用一句話具體描繪自己對某一夢幻特點(diǎn)的想象。讀讀想想

我看著看著，好像長了兩個(gè)翅膀似的，一下子飛到彩橋的上面。我在彩橋上一邊走，一邊唱，心里高興極了。

我夢見黃河水在嘩嘩地流著，天上刮起好大好大的風(fēng)，烏云密布，一會兒，一陣響雷、一個(gè)閃電，嘩的一聲下起大雨，把我嚇得渾身發(fā)抖。今天，我一吃完晚飯，便進(jìn)入了美妙的夢鄉(xiāng)。

咦！怎么我的身子變輕了，飄到天上來了！喔，原來我變成了一朵云。我在天空中自由地翱翔。

晚上，在睡夢中，我發(fā)現(xiàn)自己變成了一只彩色的大天鵝，停在一艘駛向南極的大船上，我已變成了一名南極考察隊(duì)員，和其他人共同去南極。快樂練習(xí)：

昨天晚上，我做了一個(gè)夢。我夢見我家的嬌鳳鳥下了許多彩色的蛋，孵出了許多小嬌鳳鳥，有黃色的、白色的、綠色的……

_________________________________________。

我夢見，自己躺在垃圾堆里睡覺，當(dāng)我走出垃圾堆來到大街上時(shí)，看到那遠(yuǎn)處高聳入云的煙囪正冒著滾滾黑煙，近處那各色各樣的塑料袋在空中飄飄揚(yáng)揚(yáng)…… _________________________________________。

晚上，我睡在舒服的大床上，做了一個(gè)夢。夢境中，一位年輕教師，正在給許許多多的小朋友講課呢！

_________________________________________。夜晚，我坐在窗臺前，想了許多許多……朦朧中，我遇見一位戴著眼鏡的少女，她手里拿著幾本書，向我緩緩地走來。

_________________________________________。

這天晚上，我做了一個(gè)夢。夢里的我，成了一個(gè)最令人崇拜的女作家。我的作品可多啦，有小說、散文、童話、寓言，其中寫得最好的是童話，最多的也是童話，_________________________________________。

第四篇：二年級寫話教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級寫話教學(xué)設(shè)計(jì)

指導(dǎo)觀察，先說后寫

教者：李光輝

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道什么是觀察，怎樣觀察（看一看，比一比，摸一摸等）。

2、引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察一塊鎮(zhèn)紙。

3、訓(xùn)練學(xué)生有順序地口述觀察之物，并能有條理地寫下來的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

印泥一盒，鎮(zhèn)紙一把（用紙包起來）小紅磚一塊、《現(xiàn)代漢語詞典》一本。教學(xué)過程：

一、教師與學(xué)生一起做游戲，引出話題

1、請兩名學(xué)生上臺與老師做游戲，要求：老師怎樣做，學(xué)生也怎樣做。

2、老師先用食指蘸印泥，然后用中指在額頭上點(diǎn)一下。兩學(xué)生模仿做。

3、看看誰的額頭上有紅點(diǎn)。

二、總結(jié)觀察事物的方法（結(jié)合游戲談方法）

1、默讀下面一段話：我們在觀察身邊的人和事物時(shí)，第一、多用眼睛看看，多用耳朵聽聽，多用頭腦想想；第二、觀察要仔細(xì)，觀察要有順序；這樣，我們就能抓住事物的特點(diǎn)和從中發(fā)現(xiàn)各種問題。

2、學(xué)生結(jié)合剛才的游戲，說說對這段話的理解。

三、出示包裹，猜一猜里面包的是什么。

1、提示：根據(jù)形狀、大小。

2、互相說一說，要說出理由。

四、打開包裹，拿出鎮(zhèn)紙，指導(dǎo)觀察，練習(xí)說話

1、看一看說說：觀察鎮(zhèn)紙的形狀、大小、顏色。

2、摸一摸說說：與小紅磚比較光潔度。

3、掂一掂說說：與《現(xiàn)代漢語詞典》比較輕重。

4、在小組內(nèi)，把以上內(nèi)容連起來說一說。

5、請個(gè)別學(xué)生給大家說一說，教師隨時(shí)提醒糾正。

五、有順序地寫話，有根據(jù)地評議

1、個(gè)別學(xué)生讀自己寫的話，教師及時(shí)糾正出現(xiàn)的各種問題。

2、評議：說得好不好？怎樣改？

六、拓展延伸，看資料，回答問題

1、它有什么用途？

2、個(gè)別同學(xué)把以上內(nèi)容說給大家聽。

3、把以上內(nèi)容寫下來，并讀給大家聽。

第五篇：二年級看圖寫話指導(dǎo)

二年級看圖寫話指導(dǎo)

赤巖中心校 何媛

小學(xué)低年級看圖寫話是作文最初步的訓(xùn)練，是培養(yǎng)初入學(xué)兒童向觀察客觀事物過渡的一個(gè)橋梁和憑借，是培養(yǎng)兒童提高認(rèn)識能力、形象思維能力和表達(dá)能力的良好途徑。面對單幅圖或多幅圖，能寫上幾句話或?qū)懸欢卧挘⒎鞘且患苋菀椎氖隆Ｌ咸系慕泳褪前l(fā)源于這涓涓的細(xì)流，這可以說是作文當(dāng)中的一項(xiàng)基本功。低年級的作文是從看圖寫話起步的。

這里和大家交流一下指導(dǎo)孩子看圖寫話的方法。

一、認(rèn)真看圖，培養(yǎng)觀察力

看圖寫話，看圖是基礎(chǔ)，但是二年級孩子還缺乏觀察能力，觀察事物無目的、無順序。這就要求我們要在指導(dǎo)看圖上下功夫，讓孩子掌握看圖的方法，通過仔細(xì)看圖，判斷事物發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、了解畫面所反映的主要內(nèi)容。指導(dǎo)孩子看圖時(shí)先從整體入手，初步感知圖畫的主要內(nèi)容，即弄清時(shí)間、地點(diǎn)、什么人在干什么，這樣做的目的在于培養(yǎng)孩子對事物的認(rèn)識能力和概括能力

1、仔細(xì)觀察，判定時(shí)間。

時(shí)間的判定需要孩子把圖片內(nèi)容提示與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，綜合分析。要想判定圖片的時(shí)間，需要讓孩子首先明確什么圖像能代表時(shí)間，這要有一個(gè)生活的積累。舉例說明：孩子穿著泳衣在水里游泳，自然想到時(shí)間是夏天。遍地的積雪，可以想到是冬天。特殊的時(shí)間可以從圖片的提示加以具體判斷。

2、地點(diǎn)和人物的觀察。

地點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)一般來講比較直觀甚至一目了然，地點(diǎn)判斷也得建立在社會生活基礎(chǔ)上，特殊的地點(diǎn)判斷也要求孩子多方考慮，再下定論。有的孩子在看到圖后不假思索的說是“小朋友在游泳館游泳。”這就沒有考慮環(huán)境因素來確定地點(diǎn)。在提示后學(xué)生想到是在河里或湖里游泳。在時(shí)間地點(diǎn)基本得到明確后就要觀察人物了，這是觀察重點(diǎn)。人物身份的觀察可從年齡、衣著、動作、行為等方面統(tǒng)一考慮，喜、怒、哀、樂的表現(xiàn)能一目了然，人物的外在表現(xiàn)與周圍環(huán)境只要結(jié)合起來統(tǒng)一考慮，是不難判斷的。

3、事情的觀察分析。

圖上的人物動作，表情一般能比較直觀反映出畫面人物在做什么？在怎樣做？在事情的觀察上需要孩子們有極大想像空間，敘事要完整有連續(xù)性和必然性，從最初的訓(xùn)練出發(fā)要培養(yǎng)孩子寫完整話的習(xí)慣。這對他們表達(dá)能力的提高有著重要意義。在比較準(zhǔn)確地全面地觀察畫面以后，要進(jìn)一步培養(yǎng)他們有步驟地、按一定順序來觀察畫面的能力。就順序來說：在低年級指的是主次順序和方位順序。方位順序指的就是高低、左右、前后、里外四組。注意從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，從人物的表情、動作，推測人物的思想，以及他在干什么，想什么。如圖3根據(jù)著裝、表情推測她們要出去玩而不是上學(xué)。

二、展開合理想象，培養(yǎng)想象力

看圖寫話的畫面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物，而且比較單調(diào)，我們要引導(dǎo)孩子通過仔細(xì)觀察畫面，進(jìn)行合理想象，使靜止的畫面盡量動起來，活起來，使單調(diào)的畫面充實(shí)豐富起來。引導(dǎo)孩子把不會思維的想象成為會思維的，把不會說話的想象成為會說話的。由一幅圖聯(lián)想到前前后后的幾幅圖由一個(gè)動作聯(lián)想到前前后后的幾個(gè)動作。有時(shí)，還可以只提供一種情境，讓孩子的想象自由馳騁。要積極引導(dǎo)孩子進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，讓孩子插上想象的翅膀，使創(chuàng)新成為一種自覺的行動。

三、說寫結(jié)合，培養(yǎng)表達(dá)能力

看圖寫話是說話訓(xùn)練的一種主要形式，它是讓孩子充分觀察圖畫，思考圖意的基礎(chǔ)上進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練。在看圖寫話前，首先指導(dǎo)孩子看好圖，說好話。注意遵循看——想——說這一順序，在孩子明確圖意要求后，說說圖畫的主要意思是什么，抓住重點(diǎn)，尤其是針對圖中想象部分的描述鼓勵孩子敢想敢說。當(dāng)孩子在家中口述內(nèi)容時(shí)，說得不清楚、不具體的地方，家長可以適當(dāng)加以點(diǎn)撥，把內(nèi)容表達(dá)完整，既促使孩子說話水平的提高，又可以鍛煉孩子的口頭表達(dá)能力。寫就是在孩子說得基礎(chǔ)上，把說得內(nèi)容寫出來。對于一年級的小朋友，我剛開始要求他們只要用幾句話寫清“時(shí)間、地點(diǎn)、人物，干什么，干得怎么樣”就行了。慢慢地隨著學(xué)生閱讀量的增加，思維能力和口語表達(dá)的提升。我要求學(xué)生不僅要寫完整，更是要寫得具體、生動，寫出人物的語言、神態(tài)、動作等等。當(dāng)然，要針對學(xué)生差異，提出不同的要求，多鼓勵，多表揚(yáng)，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，提高學(xué)生寫話興趣。

四、課外大量閱讀，為寫話打基礎(chǔ)。

兒童從小聽故事、愛閱讀，會接受較多的刺激，對他的語言的積累和發(fā)展有很大的幫助。美國兒童心理學(xué)家研究也認(rèn)為，那些愛聽故事和閱讀的兒童，其想象力、創(chuàng)造力比其他小孩要高出一頭。為此，在平時(shí)，家長要經(jīng)常講故事給孩子聽，并鼓勵他們自己講故事。孩子可根據(jù)自己的愛好、興趣有選擇地多讀、廣讀。在閱讀時(shí)，認(rèn)認(rèn)生字，劃劃優(yōu)美詞句，并鼓勵記下來，讓孩子逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。這樣能促使孩子掌握和積累一定的語言材料，為寫話打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓我們攜手努力促進(jìn)孩子寫話水平的提高！看圖寫話口訣：

看圖寫話并不難，仔細(xì)觀察放眼前。一看環(huán)境和人物，二看動作和表情。一絲一毫看得準(zhǔn)，融入生活來想像。原因經(jīng)過加結(jié)果，事情過程才完成。口頭說通莫忘記，時(shí)間地點(diǎn)要說清。心理想法和語言，二者一樣不能丟。記住看圖寫話歌，下筆流暢有神功。