第一篇：三位數減三位數退位教學設計

《三位數減三位數（退位）》教學設計

平羅縣紅瑞燕寶小學 楊靜

一、教學內容：

人教版三年級上冊第四單元減法

（一）二、教學目標：

知識與技能：初步理解筆算減法中連續退位的算理，能正確地進行計算。

過程與方法：結合具體情境進行減法的估算，培養估算意識。情感態度價值觀：培養學生自主探究的能力與合作意識。

二、教學重、難點：

教學重點：退位減法的計算方法及學生解決問題的能力。教學難點：理解連續退位減法的算理。

三、教學方法：

講授法、遷移法

四、教學具準備：

課件、三角尺

五、教學過程：

（一）創設情境，揭示課題 1.談話，引出統計表。

同學們喜歡看動畫片嗎？我國每年都會生產很多部動畫片供同學們觀看。

國產電視動畫片生產情況統計表

2.觀察統計表，提出問題。

預設1：2009年和2008年一共生產多少部動畫片？ 預設2：2010年比2011年少生產多少部動畫片？ 預設3：2011年比2009年多生產多少部動畫片？ 預設4：2005年比2011年少生產多少部動畫片？ 3.選取減法問題，引入新課。（板書課題）

（二）自主探究，學習新知 1．教學例1。

出示例1中的問題。2011年比2009年多生產多少部動畫片？（1）分析問題，列出算式。

我們已知什么？要求什么？怎樣列式？

預設：已知2011年生產動畫片435部，2009年生產動畫片322部，要求2011年比2009年多生產多少部動畫片，可列式為435－322。

（2）獨立計算，交流算法。

預設1：400－300＝100，30－20＝10，5－2＝3，100＋10＋3＝113。預設2：豎式計算。

重點交流豎式計算：豎式的書寫格式“相同數位對齊”，及計算順序“從個位減起”。

（3）思考比較：筆算和口算的計算方法，它們有什么關系? 2．教學例2。

出示例2中的問題。2005年比2011年少生產多少部動畫片？（1）學生列式，并嘗試列豎式計算。

（2）學生匯報交流，感悟筆算的算理和算法。重點交流：

①個位上5減6不夠減，怎么辦？（向百位“借1”）

②十位怎樣算？（被減數十位上的“3”，“退1”給個位剩下“2”，2減8不夠減，再向百位“借1”，也就是12減8得4）③百位上寫幾？為什么？（百位上寫“3”，4“退1”給十位剩下“3”）（3）小結算法，即時練習。354－66 480－85 133－74 201－52 參考答案：288，395，59，149。3．回顧梳理，總結法則。

（1）比較例

1、例2，發現它們有什么相同點和不同點。（相同點：都是筆算三位數減法；不同點：例1是不退位減法，例2是退位減法）

（2）小組討論：計算三位數筆算減法要注意什么？

（3）對比交流：與“兩位數減兩位數”計算法則相比，發現了什么？（除了數位多少不同以外，方法是一樣的）

（4）小結萬以內減法的計算方法。（相同數位對齊；從個位減起；哪一位上的數不夠減，要從前一位退一當十再減）

（三）鞏固練習1．列豎式。

354－66 480－185 133－74 201－52 2．練習九第3題。

3．練習九第2題。

（四）、課堂小結

小結萬以內減法的計算方法。（相同數位對齊；從個位減起；哪一位上的數不夠減，要從前一位退一當十再減）

（五）、作業設計 41頁“做一做”

（六）、板書設計

三位數減三位數的不退位和連續退位減法

435－322＝113

435－86＝349

第二篇：《三位數減三位數(不退位減)》教學設計

《三位數減三位數（不退位減）》教學設計

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書蘇教版數學二年級（下冊）第52--53頁。教學目標：

1.經歷探索三位數減三位數（不退位）計算方法的過程，能計算三位數減三位數（不退位），學會減法的驗算方法，并培養良好的驗算習慣。

2.在解決問題的過程中，能獨立進行簡單的有條理的思考，體驗數學與日常生活的密切聯系，增強應用數學意識。

3.在學習活動中，培養學生積極思考及與同學合作學習的態度，體驗數學與生活的密切聯系，增強應用數學的意識。

教學重點：探索三位數減三位數的計算方法，三位數減三位數的驗算方法。教學難點：抽象出計算方法并理解算理 教學準備：課件、計數器 教學過程：

一、創設情境，激發興趣。

咱們學校的圖書室里有許許多多同學喜歡看的書，大家看（出示例題圖畫）這是圖書室的一角，你從中能了解那些數學信息？題目要求我們解決什么數學問題？怎樣列式計算？

板書：335-123=

二、主動探索，體會領悟。

1、探索335-123的算法。

（1）比較不同，揭示課題（板書課題：三位數減三位數）

嘗試計算，交流算法（2）重點交流豎式計算

（3）小結：我們在用豎式計算三位數減三位數時，要注意相同數位對齊，從個位算起。

2、探討的335-123的驗算方法。

（1）談話：雖然已經計算出結果了，要想知道得數是否正確，可以怎么辦？ 我們應該養成一個良好的習慣，再把這題驗算一遍。那么要怎樣驗算減法呢？（2）根據學生的描述結合數量關系讓孩子們明白驗算的方法。小結：用差加減數的方法進行驗算。

（3）學生獨立驗算，指名上臺板演，集體訂正。

3、回顧小結用豎式計算的注意點

三、鞏固練習。

1、完成“想想做做”第1題。拓展練一練

2、完成“想想做做”第3題。（生活實踐）（1）看圖分析圖意

（2）學生們看圖解決問題，注意：要求學生要根據問題選擇必要的信息去解決。

3、完成“想想做做”第4題。

（1）先了解一下有什么信息。你打算建議你的爸爸媽媽買哪件？”（2）根據學生的理由順勢問，毛衣比原來便宜多少元？（3）解決“毛衣比原來便宜多少元？”

（4）讓學生分小組合作，提問題，再解答出來，幾個小組進行小競賽，看哪個小組提的問題多，解答得最正確！

四、全課總結。

課堂作業：完成“想想做做”第2題。

第三篇：《三位數減三位數(連續退位)》教學設計

一、教學目標

(一)知識與技能

使學生能正確計算被減數中間有0的連續退位減法，會對減法進行驗算，養成驗算的習慣。

(二)過程與方法

通過自主探究、直觀操作、討論交流，讓學生掌握被減數中間有0的連續退位減法的計算方法。

(三)情感態度和價值觀

幫助學生養成細心計算、及時驗算等良好的計算習慣。

二、教學重難點

教學重點：掌握被減數中間有0的連續退位減法的計算方法。

教學難點：正確筆算被減數中間有0的連續退位減法。

三、教學準備

課件

四、教學過程

(一)創設情境，引入新知

1.出示問題。

2004年計劃生產158部國產電視動畫片，2005年計劃生產413部國產電視動畫片。2005年比2004年計劃多生產多少部動畫片?

2.指定某名學生板演，其余學生在練習本上筆算。

3.集體反饋，回顧計算法則。

4.把條件“2005年計劃生產413部國產電視動畫片”改為“2005年計劃生產403部國產電視動畫片”，讓學生列出算式，引出新課。

【設計意圖】以改題的方式開課，既激活舊知，又很自然地引出探究的問題。

(二)自主探究，掌握算法

1.嘗試計算，交流算法

2.直觀操作，掌握算法

(1)說出自己計算中的思維過程。

(2)借助直觀，分析錯誤原因。

①在拔計數器的過程中重點提問：

問題一：個位不夠減，向十位借，結果十位是0，該怎么辦?(從百位上退“1”)

問題二：從百位退“1”，十位上的珠子該怎么拔?(從百位上拿走一個珠子，同時在十位上撥出10個珠子，再從十位上拔出1個珠了退1到個位作10，這時十位上就是9個珠子。)

問題三：這時個位上的數是多少?(十位上退1當作10，和個位上的3合成13。)

②對照正確算法，分析錯誤原因。

③梳理算法。

在計算上，這題和我們剛才做的題有什么不同?

④ 即時練習：完成教材P42“做一做”。

同桌互助完成，一個在計數器上撥一撥，另一個根據計數器列豎式計算，完成后交換。

【設計意圖】被減數中間有0的連續退位減法是教學中的難點，教學中充分利用學生已有知識經驗遷移類推，讓學生充分暴露錯誤，并利用計數器的動態演示，突破難點，掌握算法。

2.探究驗算方法。

(1)學生小組討論，自主探究驗算方法。

預設1 照原式再算一遍。

預設2 用被減數減去差，看看是不是減數。

預設3 用差加上減數，看看是不是被減數。

(2)歸納驗算方法。

(三)練習反饋，鞏固提高

(1)基礎練習

①蜜蜂找家：P44練習九的第4題。

②筆算我最棒：P44練習九的第6題。

③找朋友：P45練習九的第9題。

(2)對比練習

527-18= 517-18= 507-18=

【設計意圖】通過形式多樣的趣味練習，調動學生的學習積極性，讓學生在練習中對所學的計算方法加以鞏固，形成技能。

(四)全課小結

1.在計算“被減數中間有0的連續退位減法”時，要特別注意什么?

2.如何知道自己計算結果是否正確?

第四篇：三位數減三位數連續退位減教學設計

三位數減三位數連續退位減教學設計

課前復習準備

56-28=

43-27=

82-69=

一、創設情境,導入新課’

師:同學們,你們喜歡旅游嗎?(喜歡)你去過什么地方?（生說）

我國有很多旅游景點,在我國云南有三處非常美麗的地方,分別是大理、昆明、麗江。在大家看出示圖片，這是昆明的石林、大理的三塔、麗江的玉龍雪山，小明在暑假去了這三處景點，這是他們的行車路線。出示例1圖片。請學生仔細觀察，你從圖中知道了什么？你還想知道什么？從大理到麗江有多遠？

如果我們把從昆明到大理到麗江的這條線用一條直線表示。出示線段圖。從昆明到麗江的距離是517千米，從昆明到大理的距離長348千米。要解決的問題是從大理到麗江有多遠？誰能列式？生列式。

521-350=請同學們估算一下從大理到麗江大約有多遠呢？學生估算。

你們能精確計算出大理到麗江的路程嗎（生：能）好，現在就請同學們列豎式試著算一下。（生算）請2生板演。請板演生說是怎么算的。

現在請同學們回顧一下我們在做三位數減三位數筆算的時應該按什么步驟去做？

生：首先要相同數位對齊，從個位算起，哪一位上的數不夠減就要從前一位退1當10，再加上剩余的數再減。

二、課堂練習

（一）、我會算

638-159=

921-734=

（二）、我會找

8925

（三）、我會做

長頸鹿說：我的身高是614厘米。大象說：我的身高比長頸鹿矮375厘米。大象的身高是多少厘米？

（四）、我會想

第五篇：三位數減三位數教學設計

三位數減三位數（退位減法）教學設計

教學目標：

1、引導學生學會分析統計表，并從表中的數據發現數學問題

2、采用合作學習的方式，掌握三位數減三位數、被減數中間有0的連續退位減法。

3、提倡算法多樣化，激發學生對數學學習的興趣。

教學重點：掌握連續退位減法的計算方法，培養學生認真書寫、計算的良好學習習慣。

教學難點：被減數有0的連續退位減法。

一、創設情境，激趣導入

以前我們學過兩位數減兩位數，你還記得怎樣列豎式計算嗎？請列豎式計算一下。算完后思考兩位數減兩位數的筆算需注意什么？

師：接下來老師做個調查，同學們平時看動畫片嗎？都看什么動畫片？現在的國產動畫片越來越多，大家都非常喜歡看。我想，最具代表性的四部動畫片大家肯定也看過。這里有張統計表，大家一起來看看：

二、探究體驗，經歷過程

1、教學例1.師：下面是國產電視動畫片的生產情況統計表，說一說你從中知道了哪些信息？

師：獲取這么多有價值的信息，你能提出什么數學問題嗎？

今天呀，羊村里的小伙伴也來到現場，想考考大家，向大家發起挑戰，敢接受他們的挑戰嗎？ 我們先看看喜洋洋給我們出的題（2011年比2009年多生產多少部動畫片的嗎？）

師：同學們先思考，想要解決這個問題需要哪些信息呢？你是怎樣列式的？ 師：列出算式后如何解決？

生：我是用豎式計算的。（師板書豎式）

師：筆算豎式時應當注意什么？（回顧減法的計算方法列豎式的時候，相同數位對齊，從個位減起）

2、教學例2.師：第一個問題我們已經解決了，喜洋洋也不得不向你們伸出大拇指“你們太棒了，看好你們喲！”懶洋洋也不甘示弱，也給大家出了一個更難的問題：2005年比2011年少生產多少部動畫片？

師：請在你的小組內合作完成 重點說清十位上的計算情況：個位上不夠減就要從十位退1，在對應的十位數上打退位點做記號，表示從十位退一到個位當十和個位上5相加，就是15減6，結果個位上的得數是9；同時十位上的3退1還剩2，2減8不夠減，繼續從前一位（百位）退1再減，這樣就是12減8，結果十位上的得數是4；同時百位上的4還剩3。豎式如下：

學生指導錯誤原因：十位上的“1”退了“1”給個位，還剩“2”，“2-8”不夠減，從百位上的“4”退“1”，十位上是“12-8=4”

3、教師小結：計算的數大了，算十位時要特別地小心。強調：頭上有點要退“1”。

師：結合以上計算，在小組內討論；計算萬以內的減法要注意什么？

匯報小結：豎式計算三位數減三位數的退位減法，要注意相同數位對齊，從個位算起，哪一位不夠減，要向前一位退1，退位點點清楚，哪一位頭上有一點要減1后再計算。（要注意：認真書寫，仔細計算）

師：眼看大家完成一個又一個挑戰，美羊羊也坐不住了，也給我們出了一道這樣的題：“根據本節課學習的三位數減三位數的退位減法知識，你還能提出相關問題并解決嗎？”

4、看大家完成的這么好，羊村里的小伙伴決定不再為難大家，并編了一首歌訣要送給大家。

我們一起來將這首歌訣讀一讀：計算遇到退位減，本位不夠向前點。前位退1變成10，再和本位加后減，哪位上有退位點，先退1后再來減。

三、鞏固

1.接下來做練習，幫助小兔子過河。

2.在大家的幫助下，小兔子順利過河，為獎勵大家助人為樂，一起放個煙花慶祝一下吧。

四、總結提升。

師：通過這節課學習談談你還有什么收獲？

五、課堂作業。