第一篇：《三位數減兩、三位數(退位)》參考教案

三位數減兩、三位數的退位減法

教學目標：

1、經歷探索三位數減兩、三位數退位減法的計算方法的過程，能正確用豎式計算三位數減兩、三位數的退位減法。

2、掌握減法的驗算方法，正正確地進行驗算，養成良好的驗算習慣，體會轉化的思想方法。

3、感受數學與日常生活的密切聯系，增強應用數學的意識。教學重難點：探索三位數減兩、三位數（退位）的計算方法的過程。教學用具：情境圖 教學過程：

一、情境導入

同學們：我們學校是書香校園，圖書室里有許多同學們喜歡看的書。想不想去看一看？讓我們一起去看一看吧。（出示一個書柜）

提問：從這幅圖上你知道了什么？（借出93本，還剩多少本？）借出93本是多了還是少了？要求還剩多少本用什么方法解決？

二、思索探究，交流共享

1、探討：215-93= 提問：你能列出算式嗎？生答：215-93= 提問：怎樣計算這道橫式？（1）學生獨立思考，嘗試豎式計算（2）匯報： 我是用豎式計算的：

①剛才在計算時，大家都碰到了十位上的1減9不夠減，你們是怎么辦的？

②在百位上的數相減時，要注意什么問題？為了不忘掉被減數百位上退走的1，可以怎么辦？

提問：用豎式計算要注意什么？怎樣計算？ 數位對齊，從個位減起。

小結：剛才同學們說的非常好，我們在寫豎式時一定要注意這幾點，最后還不能忘記寫橫式上的得數哦！

2、探討215－93的驗算方法

（1）同學們，你們知道這道題做得對嗎？（對）

你們怎么知道是對的？會檢查嗎？（學生探索幾種檢查方法，并說說是用什么方法檢查的），列出你的檢查方法。

（2）匯報

（3）小結：這幾位同學說得真好！同學們，這也是我們今天要研究的內容“減法的驗算”。它與我們以前學過的加法驗算有所不同。（減法驗算的結果不是算式中的得數，而是原式中的被減數或減數）

總結：同學們一定要養成驗算的好習慣，因為“算得對不對只有驗算才知道”。這樣才能保證在做題時正確率高。

3.教學“試一試”。

指名板演并驗算，并向全班同學解釋自己的計算過程和方法。同桌學生互相說說怎樣計算的，著重強調百位上是幾減幾。4.總結計算方法。

小組內討論：用減法計算時，要注意些什么？ 通過討論小結出：

（1）相同數位對齊，從個位減起。

（2）哪一位上的數不夠減，要從前一位退1作10再減。

三、反饋完善：

1、做“想想做做”第1題

2、做“想想做做”第2題

獨立完成。比較每組中的兩道題，看看兩道題有什么聯系？（上面一題中的被減數是下面一題中的和，上面一題的減數和差分別是下面一題中的兩個加數）由此你發現了什么？（和減去一個加數等于另一個加數）

3、想想做做第4題（1）生自己看圖，完整口述題意。（2）生獨立完成。（3）集體核對。

（4）生說一說解題思路。

4、想想做做第5、6、7題。

（1）第5題讓學生口算，看誰算得又快又對。

（2）讓學生算一算、比一比每組中的兩題。發現每小題下面一組題是連續退位減。

（3）第7題練習連續退位減法，應讓學生獨立完成，并注意驗算，同桌互評共同訂正。

5、想想做做第8題。

教師先引導學生看懂圖意，再讓學生獨立解答。

6、想想做做第9題。

學生看表格，自己提出問題，并解答。

四、全課總結

今天這節課同學們學習了什么知識？能用簡短的話告訴大家嗎？我們要會用學到的本領解決日常生活中的實際問題。

五、課堂作業：想想做做第2題。

第二篇：三位數減三位數退位減法教案

三位數減三位數退位減法教案

教學內容：

教科書第62～63頁的內容。教學目標：

1． 在具體情境中，經歷探索筆算減法中隔位退位計算方法過程，并能正確地進行計算。2． 進一步發展自主探索以及與人合作、交流的意識，體驗數學與日常生活的密切聯系。教學重點：

探索并掌握隔位退位減的計算方法。教學難點：

理解隔位退位減的算理。教學過程：

一、復習舊知，作好鋪墊

談話：我們已經學習了三位數的筆算減法，這里有兩道題請你用豎式計算，看誰算得又對又快。（兩名學生板演計算過程。）出示： 748 212-352-108

學生獨立進行計算，然后匯報結果。

提問：個位2減8不夠減，你是怎么算得？ 小結：筆算三位數減法要注意什么？

揭示課題：今天我們繼續學習三位數的退位減法。（出示課題：退位減法）

二、自主探究，學習新知

1、教學例題

出示例題的主題圖 提問：2000年奧運會在澳大利亞的悉尼隆重舉行，你知道我國有多少名運動員參加嗎？（點擊計算機）從圖中你了解到哪些信息？

你能提出用減法計算的問題嗎？我們來看看豆角老師是怎樣說的？（點擊計算機）

2、繼續教學例題。

⑴談話：求“男運動員比女運動員少多少名”用什么方法計算？怎樣列式？ 學生回答后，教師板書：202-108=（名）

列出豎式，讓學生觀察豎式，并思考：按我們已經學過的減法的計算方法計算，怎么算？ 談話：個位上不夠減，要從十位上退1，仔細觀察十位上是幾？聽聽茄子老師是怎么說的？十位上又是0，小辣椒用什么方法解決問題的？你能用撥算珠的辦法試一試嗎？ ⑵學生以小組為單位撥算珠計算。

可以自己計算，也可以與同學合作，并且匯報：你用撥珠的方法怎樣計算？ 在班內交流撥算珠計算的方法。在交流過程中提問：

①個位不夠減，要從十位退1，十位上又是0，你怎樣撥珠？

②百位上撥去1顆算珠，接下去應該怎么辦？十位撥上10顆算珠，接著怎樣撥珠？ ⑶聯系撥珠的過程進行豎式計算。

提問：你能根據撥珠的過程用豎式進行計算嗎？請你在書上計算。

匯報計算過程：誰來說一說你是怎樣算的？為什么十位上是0要向百位借1？ 與復習題212-108比較：計算時有什么不同？

3、鞏固練習：403-158= 匯報計算結果和計算過程。小結：個位不夠減，要從十位退1，十位不夠減要從百位退1，十位上只有9個十。

2、教學“試一試”：1000-537= 談話：我們已經會算這道被減數十位上是0的算式，1000-537你會算嗎？看一看，被減數有什么特點？ ⑴讓學生獨立計算。⑵在小組內交流。

⑶在班內匯報。讓學生寫出計算的豎式，指著豎式說出自己的計算過程。

4、鞏固練習：600-347 提問：我們今天計算了202-108和1000-537這兩道題，誰來說一說計算三位數的退位減法要注意什么？（教師小結時突出哪一位不夠減，就要從前一位退1。）

三、鞏固深化，形成技能

1、做“想想做做”第2題。

談話：勤勞的啄木鳥，看到大家認真地計算每一道題，也想和你們一起學習呢。你能幫啄木鳥指出題中的錯誤在哪些嗎？（在小組里先討論。）

小結：第1題百位沒有退1，第2題十位沒有退1，底3題個位、十位用減數去被減數，希望小朋友在計算時不要出現這樣的錯誤。2．做“想想做做”第4題。

談話：啄木鳥幫小樹治好了病，牙科醫生也要幫小朋友檢查一下牙齒，觀察題中插圖，你了解到哪些信息？你能提出什么問題？

自由發言，一人提出問題，全班同學列式計算。

3、做“想想做做”第3題的第一組、第三組題。（用小黑板出示）

觀察第三組題，提問：用1000-129的確比較難，你能用比1000小一點的數來減嗎？

四、總結評價，點撥學法 談話：小朋友，今天我們學到了哪些新知識？計算時我們應該注意些什么？當被減數的某一位是0時，該怎樣算呢？

五、課堂練習：

想想做做第1題的最后一題，第3題的第二組題。

第三篇：三位數減三位數退位教學設計

《三位數減三位數（退位）》教學設計

平羅縣紅瑞燕寶小學 楊靜

一、教學內容：

人教版三年級上冊第四單元減法

（一）二、教學目標：

知識與技能：初步理解筆算減法中連續退位的算理，能正確地進行計算。

過程與方法：結合具體情境進行減法的估算，培養估算意識。情感態度價值觀：培養學生自主探究的能力與合作意識。

二、教學重、難點：

教學重點：退位減法的計算方法及學生解決問題的能力。教學難點：理解連續退位減法的算理。

三、教學方法：

講授法、遷移法

四、教學具準備：

課件、三角尺

五、教學過程：

（一）創設情境，揭示課題 1.談話，引出統計表。

同學們喜歡看動畫片嗎？我國每年都會生產很多部動畫片供同學們觀看。

國產電視動畫片生產情況統計表

2.觀察統計表，提出問題。

預設1：2009年和2008年一共生產多少部動畫片？ 預設2：2010年比2011年少生產多少部動畫片？ 預設3：2011年比2009年多生產多少部動畫片？ 預設4：2005年比2011年少生產多少部動畫片？ 3.選取減法問題，引入新課。（板書課題）

（二）自主探究，學習新知 1．教學例1。

出示例1中的問題。2011年比2009年多生產多少部動畫片？（1）分析問題，列出算式。

我們已知什么？要求什么？怎樣列式？

預設：已知2011年生產動畫片435部，2009年生產動畫片322部，要求2011年比2009年多生產多少部動畫片，可列式為435－322。

（2）獨立計算，交流算法。

預設1：400－300＝100，30－20＝10，5－2＝3，100＋10＋3＝113。預設2：豎式計算。

重點交流豎式計算：豎式的書寫格式“相同數位對齊”，及計算順序“從個位減起”。

（3）思考比較：筆算和口算的計算方法，它們有什么關系? 2．教學例2。

出示例2中的問題。2005年比2011年少生產多少部動畫片？（1）學生列式，并嘗試列豎式計算。

（2）學生匯報交流，感悟筆算的算理和算法。重點交流：

①個位上5減6不夠減，怎么辦？（向百位“借1”）

②十位怎樣算？（被減數十位上的“3”，“退1”給個位剩下“2”，2減8不夠減，再向百位“借1”，也就是12減8得4）③百位上寫幾？為什么？（百位上寫“3”，4“退1”給十位剩下“3”）（3）小結算法，即時練習。354－66 480－85 133－74 201－52 參考答案：288，395，59，149。3．回顧梳理，總結法則。

（1）比較例

1、例2，發現它們有什么相同點和不同點。（相同點：都是筆算三位數減法；不同點：例1是不退位減法，例2是退位減法）

（2）小組討論：計算三位數筆算減法要注意什么？

（3）對比交流：與“兩位數減兩位數”計算法則相比，發現了什么？（除了數位多少不同以外，方法是一樣的）

（4）小結萬以內減法的計算方法。（相同數位對齊；從個位減起；哪一位上的數不夠減，要從前一位退一當十再減）

（三）鞏固練習1．列豎式。

354－66 480－185 133－74 201－52 2．練習九第3題。

3．練習九第2題。

（四）、課堂小結

小結萬以內減法的計算方法。（相同數位對齊；從個位減起；哪一位上的數不夠減，要從前一位退一當十再減）

（五）、作業設計 41頁“做一做”

（六）、板書設計

三位數減三位數的不退位和連續退位減法

435－322＝113

435－86＝349

第四篇：二年級數學下冊-三位數減兩、三位數(退位)教案(新版)蘇教版

三 位 數 減 兩、三 位 數（退 位）

欄桿集鎮中心小學 林惠

教學目標：

1、經歷探索三位數減兩、三位數（退位）的計算方法的過程，能計算三位數減兩、三位數（退位），學會減法的驗算方法，2、體現數學與日常生活的密切聯系，增強應用數學的意識。

3、在解決問題的過程中，能獨立進行簡單的有條理的思考

4、培養積極思考及與同學合作交流的學習態度。教學重難點：

探索三位數減兩、三位數（退位）的計算方法的過程。教學用具：情境圖 教學過程：

先學探究

1、口算：50+20 學生出題，學生口算

2、用豎式計算：43-21 43-25 說一說筆算兩位數減法怎樣算？

板書課題：這節課我們將利用以上的知識學習千以內的筆算減法，三位數減兩、三位數（退位）的減法。

一、情境導入：（多媒體課件出示）

同學們：我們學校是書香校園，圖書室里有許多同學們喜歡看的書。想不想去看一看？ 讓我們一起去看一看吧。（課件出示一個書柜）

提問：從這幅圖上你知道了什么？（借出93本，還剩多少本？）借出93本是多了還是少了？要求還剩多少本用什么方法解決？

二、思索探究，交流共享：

1、探討：215-93=（多媒體課件出示）提問：你能列出算式嗎？生答：215-93= 提問：怎樣計算這道橫式？（1）學生獨立思考，嘗試豎式計算（2）匯報： 我是用豎式計算的： 百 十 個 2 1 5-9 3 —————

1 2 2 ①剛才在計算時，大家都碰到了十位上的1減9不夠減，你們是怎么辦的？

②在百位上的數相減時，要注意什么問題？為了不忘掉被減數百位上退走的1，可以怎么辦？

提問：用豎式計算要注意什么？怎樣計算？ 數位對齊，從個位減起。

小結：剛才同學們說的非常好，我們在寫豎式時一定要注意這幾點，最后還不能忘記寫橫式上的得數哦！

2、探討215—93的驗算方法（多媒體課件出示）（1）同學們，你們知道這道題做得對嗎？（對）

你們怎么知道是對的？會檢查嗎？（學生探索幾種檢查方法，并說說是用什么方法檢查的），列出你的檢查方法。（2）匯報

（3）小結：這幾位同學說得真好！同學們，這也是我們今天要研究的內容“減法的驗算”。它與我們以前學過的加法驗算有所不同。（減法驗算的結果不是算式中的得數，而是原式中的被減數或減數）

總結：同學們一定要養成驗算的好習慣，因為“算得對不對只有驗算才知道”。這樣才能保證在做題時正確率高。

3.教學“試一試”。634-580= 764-429=（多媒體課件出示）指名板演并驗算，并向全班同學解釋自己的計算過程和方法。同桌學生互相說說怎樣計算的，著重強調百位上是幾減幾。4.總結計算方法。

小組內討論：用減法計算時，要注意些什么？ 通過討論小結出：

（1）相同數位對齊，從個位減起。

（2）哪一位上的數不夠減，要從前一位退1作10再減。

三、反饋完善：

1、做“想想做做”第1題（課件出示）2 3 9 7 4 5 9 2 6 — 5 4 —4 3 8 —8 4 6 ———— ———— ————

2、做“想想做做”第2題

獨立完成。比較每組中的兩道題，看看兩道題有什么聯系？（上面一題中的被減數是下面一題中的和，上面一題的減數和差分別是下面一題中的兩個加數）由此你發現了什么？（和減去一個加數等于另一個加數）

3、想想做做第4題

（1）生自己看圖，完整口述題意，這種講解“提高”一詞的含義。（2）生獨立完成。（3）集體核對。（4）生說一說解題思路。

四、全課總結：

今天這節課同學們學習了什么知識？能用簡短的話告訴大家嗎？我們要會用學到的本領解決日常生活中的實際問題。

課

后 反 思

第五篇：《三位數減三位數(不退位減)》教學設計

《三位數減三位數（不退位減）》教學設計

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書蘇教版數學二年級（下冊）第52--53頁。教學目標：

1.經歷探索三位數減三位數（不退位）計算方法的過程，能計算三位數減三位數（不退位），學會減法的驗算方法，并培養良好的驗算習慣。

2.在解決問題的過程中，能獨立進行簡單的有條理的思考，體驗數學與日常生活的密切聯系，增強應用數學意識。

3.在學習活動中，培養學生積極思考及與同學合作學習的態度，體驗數學與生活的密切聯系，增強應用數學的意識。

教學重點：探索三位數減三位數的計算方法，三位數減三位數的驗算方法。教學難點：抽象出計算方法并理解算理 教學準備：課件、計數器 教學過程：

一、創設情境，激發興趣。

咱們學校的圖書室里有許許多多同學喜歡看的書，大家看（出示例題圖畫）這是圖書室的一角，你從中能了解那些數學信息？題目要求我們解決什么數學問題？怎樣列式計算？

板書：335-123=

二、主動探索，體會領悟。

1、探索335-123的算法。

（1）比較不同，揭示課題（板書課題：三位數減三位數）

嘗試計算，交流算法（2）重點交流豎式計算

（3）小結：我們在用豎式計算三位數減三位數時，要注意相同數位對齊，從個位算起。

2、探討的335-123的驗算方法。

（1）談話：雖然已經計算出結果了，要想知道得數是否正確，可以怎么辦？ 我們應該養成一個良好的習慣，再把這題驗算一遍。那么要怎樣驗算減法呢？（2）根據學生的描述結合數量關系讓孩子們明白驗算的方法。小結：用差加減數的方法進行驗算。

（3）學生獨立驗算，指名上臺板演，集體訂正。

3、回顧小結用豎式計算的注意點

三、鞏固練習。

1、完成“想想做做”第1題。拓展練一練

2、完成“想想做做”第3題。（生活實踐）（1）看圖分析圖意

（2）學生們看圖解決問題，注意：要求學生要根據問題選擇必要的信息去解決。

3、完成“想想做做”第4題。

（1）先了解一下有什么信息。你打算建議你的爸爸媽媽買哪件？”（2）根據學生的理由順勢問，毛衣比原來便宜多少元？（3）解決“毛衣比原來便宜多少元？”

（4）讓學生分小組合作，提問題，再解答出來，幾個小組進行小競賽，看哪個小組提的問題多，解答得最正確！

四、全課總結。

課堂作業：完成“想想做做”第2題。