第一篇：連續(xù)進位退位三位數(shù)加減法教案

連續(xù)進位退位三位數(shù)加減法

教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書（青島版）二年級下冊第五單元信息窗1，59～60頁，萬以內(nèi)數(shù)的加減法

（二）課標要求

知識技能：體會四則運算的意義，掌握必要的運算技能。

數(shù)學思考：會獨立思考問題，表達自己的想法。

問題解決：能在教師的指導下，從具體情境中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學問題，并嘗試解決。體驗與他人合作交流、解決問題的過程。

情感態(tài)度: 感受數(shù)學與生活有密切聯(lián)系。

課標解讀

“具體情境” 要求給學生提供具體的情境素材，本課給學生提供的是學生感興趣的田園小衛(wèi)士情境，讓學生對圖中信息進行收集、提問題、解決問題。行為動詞“體會”是指參與特定的數(shù)學活動，主動探索計算道理，獲得一些計算方法。核心詞“四則運算的意義”在這里指三位數(shù)加減三位數(shù)連續(xù)進位或退位的算理。

由此看來課標對這部分知識的要求可以分為兩個層次：第一個層次是要求學生經(jīng)歷獲取知識的過程，要給學生提供充足的探索空間和思考空間，讓學生自主地去討論，去研究，通過充分的交流，掌握算理。第二個層次就是能正確地進行計算。第三個層次是運用計算解決生活中的實際問題。

教材分析

本課是在學生已經(jīng)掌握進位（退位）的兩位數(shù)加（減）兩位數(shù)及不連續(xù)進位（退位）的三位數(shù)加減計算方法的基礎上教學的，是整數(shù)加減法的完成階段，是今后學習乘數(shù)是兩三位數(shù)乘法及大數(shù)目加減計算的基礎。學好這部分內(nèi)容，對于進一步理解加減法的意義，鞏固加減法的計算方法，提高計算能力和遷移能力都具有重要的作用。

由于學生的年齡特點，計算課又比較枯燥，而弄清有關連續(xù)進位（退位）的算理是本節(jié)課的重難點。《課標》也指出：要讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學，將計算教學與解決問題有機結合。所以教材由學生感興趣的田園小衛(wèi)士情境中的問題，引發(fā)學生對新知識的學習。學生通過實踐探索、合作交流，自己學會三位數(shù)加減三位數(shù)的進位或退位的筆算，這樣把解決問題與知識學習融在同一過程中，形成以解決問題為線索的知識鏈，有利于培養(yǎng)學生的應用意識。

學情分析

為了整體把握和了解學生的學習情況和目前的認知情況，我們對學生進行以下了前測：

1、計算并回答問題。

4 ①個位上4加5算出的9表示9個（）。

+ 3 5

②十位上7加3算出的10表示10個（），也就是1個（）。8 6 ③個位上6減8不夠減，從十位退1，這個1表示1個（），也就是10個（）。

－ 3 8

2、豎式計算。

④586+159= ⑤785－236=

通過檢測發(fā)現(xiàn)，有了之前不連續(xù)進位、退位的兩位數(shù)加減兩位數(shù)筆算的基礎，75%的學生能夠根據(jù)遷移規(guī)律正確進行連續(xù)進位（退位）三位數(shù)加減三位數(shù)的計算，但對算理理解地不透徹。

教學目標

1、結合具體情境，會發(fā)現(xiàn)信息、整理信息、提出簡單的數(shù)學問題，經(jīng)歷嘗試解決的過程。

2、掌握筆算連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的計算方法，并能正確地進行計算，培養(yǎng)學生認真檢查仔細驗算的良好學習習慣。

3、會用連續(xù)進位（退位）的三位數(shù)加(減)法解決生活中的實際問題。

4、培養(yǎng)學生合作交流能力，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

教學重點

通過自主探索、合作交流，自己學會連續(xù)進位、退位三位數(shù)加減三位數(shù)的筆算方法

教學難點

理解哪一位滿十，向前一位進一的算理；明白哪一位不夠減，從前一位退1，在本位上加10再減的道理。

教學準備：多媒體課件、自學導航、課堂檢測題

評價任務設計：

1、通過創(chuàng)設情境和探索新知的活動一檢測目標1、4的達成。

2、通過學習新知的活動二中的第二環(huán)節(jié)和分層練習中的第2題檢測目標2的達成。

3、通過學習新知的活動二和課堂檢測的第二關檢測目標3的達成。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

同學們,今天田園的小衛(wèi)士——七星瓢蟲要到菜園里去捉害蟲！我們也一起去看一看吧。（出示情境圖）

【設計意圖】由可愛的七星瓢蟲引入課堂，能夠激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的熱情，體會生活中處處有數(shù)學。通過這個環(huán)節(jié)達成目標4。

二、學習新知

活動一：發(fā)現(xiàn)問題

1、請仔細觀察，從圖中我們能獲取哪些關于白菜的信息？關于七星瓢蟲的有哪些？關于茄子的呢？（學生交流，隨著學生的匯報，逐個在大屏幕出示）

2、你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學問題？（學生提問題）

預設可能有：一共有多少棵白菜?兩塊菜地一共有多少只瓢蟲？還有多少棵茄子沒有檢查？??（根據(jù)學生的回答師在課件中將問題補充完整）

3、這節(jié)課我們主要來解決這四個問題問題，剩下的問題我們暫且先放到問題口袋中。

【設計意圖】引導學生有順序地、有條理地觀察事物，發(fā)現(xiàn)信息，整理信息，引發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和探索的欲望。組織學生充分交流，利用從情境圖中搜集到的信息提出問題，體會這些信息間的內(nèi)在聯(lián)系。通過這個環(huán)節(jié)達成目標1、4。

活動二：嘗試解決問題

一、探索連續(xù)進位的三位數(shù)加法的計算方法

1、解決關于白菜的問題

我們先來解決關于白菜的問題，自己先將題完整地讀一遍。誰會列算式？（學生交流，板書算式189+394=）

得數(shù)是多少呢？請同學們打開導學案根據(jù)要思考的問題試著算一算，做完之后準備小組交流。（生根據(jù)導學案提示的問題試著計算）

小組交流想法。全班交流，有問題或不明白的地方可以問一問或請教展示的同學。

（如果學生不提，老師提問：十位的8是怎么來的？百位的5是怎么來的？）

就像大家剛才說的，我們看！（課件用小棒演示算理）

我們一起梳理一遍剛才的計算過程。（教師邊說邊板演豎式）

【設計意圖】在學生有計算不連續(xù)進位加法的基礎上，教師大膽放手，留給學生充足的獨立思考與探索的時間與空間，引導學生根據(jù)遷移規(guī)律進行計算。課件演示算理及梳理計算過程達到進一步理解算理的目的。通過這個環(huán)節(jié)達成目標1、2、4。

2、生獨立解決關于七星瓢蟲的問題

下面請同學們獨立解決關于七星瓢蟲的問題（兩塊菜地里共有多少只瓢蟲？）把答案寫在導學案上。（生獨立把答案寫在導學案上）

抽生展示一下做法，全班交流。

3、小結并揭示課題

說說這兩道題和以前學的有何不同？

生可能答：個位相加滿１０向十位進１，十位相加又滿１０向百位進１；出現(xiàn)了連續(xù)進位的加法。

師揭示并板書課題：連續(xù)進位加。

【設計意圖】通過解決“兩塊菜地里共有多少只瓢蟲？”這一問題，既培養(yǎng)學生的應用意識又強化計算方法。通過這個環(huán)節(jié)達成目標3。

4、總結連續(xù)進位的加法計算法則

你能不能說說在計算這類連續(xù)進位的加法時應注意些什么呢？

（生可能會回答：別忘了進位；數(shù)位對齊??）

課件出示加法法則，生讀。

【設計意圖】觀察總結，找出筆算加法的共同特點，體會“哪一位滿十，向前一位進一”的算理。

二、探索連續(xù)退位的三位數(shù)減法的計算方法

1、解決關于茄子的問題

剛才的學習咱們同學確實發(fā)揚了七星瓢蟲積極肯干的精神。下面我們來看關于茄子的問題，誰能給大家讀一讀？（抽生讀）

請你根據(jù)提示的問題自己試著把答案寫在作業(yè)單上。（學生根據(jù)導學案提示的問題自己試著把答案寫在作業(yè)單上）

小組交流想法和做法。

全班交流算理和做法。（重點交流：個位5個一減6個一不夠怎么辦？十位用幾個十減7個十，又不夠怎么辦？百位上用幾百減去2個百？）

（課件用小棒演示算理）

根據(jù)剛才電腦的演示我們再一起梳理一遍剛才的計算過程。（師邊說邊板演豎式）

這就是我們這節(jié)課探討的連續(xù)退位的三位數(shù)減法。（板書：退位）

【設計意圖】放手讓學生根據(jù)以前學習的知識大膽探索減法的計算方法。通過這個環(huán)節(jié)達成目標1、4。通過互相交流引導學生弄清哪一位滿十向前一位進一的道理。

2、觀察展示學生的驗算算式，交流驗算的方法

（生可能出現(xiàn)的方法有：將差和減數(shù)合起來，看能不能等于被減數(shù)；用被減數(shù)減去差，看能不能得減數(shù)。）

小結：看來，驗算是幫助我們檢查的好方法！我們要養(yǎng)成驗算的好習慣。

【設計意圖】使學生體會驗算的意義，養(yǎng)成自覺檢查和驗算的好習慣。通過這個環(huán)節(jié)達成目標2。

3、已檢查的茄子比已檢查的白菜多多少棵？

（生獨立解決，并交流做法）

4、師生總結計算連續(xù)退位減法的計算法則

（生可能總結: 相同數(shù)位對齊，從個位減起。不論哪一位上的數(shù)不夠減，都要向前一位借1。）

（課件出示減法法則,生讀。）

【設計意圖】觀察總結，找出筆算減法的共同特點，體會“哪一位不夠減，從前一位退一在本位加10再減”的算理。

三、拓展應用

1、判斷對錯（幫七星瓢蟲檢查蔬菜）

菜園里還有許多蔬菜沒檢查呢，我們?nèi)椭咝瞧跋x好嗎？仔細觀察，這幾棵蔬菜有病嗎？哪里生病了？你能幫它醫(yī)治嗎？

2、鞏固練習（幫七星瓢蟲找家）

大家看，辛苦了一天的七星瓢蟲正準備回家呢，它們實在是太累了，你能幫它們找到自己的家嗎？來，動筆算算看，看誰算的又對又快！

3、拓展練習（接受七星瓢蟲的挑戰(zhàn)）

這么快就幫七星瓢蟲找到家了，最后他想考考大家，敢接受挑戰(zhàn)嗎？好！請看大屏幕，想一想：□里填幾合適？

【設計意圖】判斷對錯是對計算易錯之處進行針對性練習。鞏固練習，既發(fā)展學生的運算能力，同時也使學生養(yǎng)成細心計算的好習慣。拓展練習，在思考與交流中發(fā)展學生的推理能力。練習的設計注意了層次性和坡度，通過本環(huán)節(jié)達成和檢測目標2、3、4。

四、歸納小結

教師引導學生從知識、方法等方面進行總結，整理本節(jié)課的收獲。

【設計意圖】回顧整理，對本節(jié)課的學習進行總結，提高學生的總結反思能力。不僅有知識上的積累，還有學習方法上的收獲，同時感受到學習數(shù)學的快樂和價值。

板書設計：

連續(xù)進位加 退位減

189 435 435

+394-276 驗算：-159

583 159 276

第二篇：不進位、不退位的三位數(shù)加減法

第四課時 不進位、不退位的三位數(shù)加減法

教學內(nèi)容：冀教版《數(shù)學》二年級下冊第56~57頁不進位、不退位的三位數(shù)加減法。

教學目標

1．結合熟悉的事物，在選擇合適的信息提出問題并解決問題的活動中，經(jīng)歷自主嘗試三位數(shù)簡單加、減計算的過程。

2．會計算不進位、不退位的三位數(shù)加減法。

3．能積極參與提問題的活動，并獲得良好的情感體驗。

教學重點：

探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的加減法的豎式算理。教學難點：

熟練計算三位數(shù)加兩、三位數(shù)的不進位、不退位加減法 教學準備：每名同學課前收集一些用過的郵票。教學過程

一、導入新課

1．師生進行郵票欣賞、交流活動，給學生一定的交流時間，然后引出收集郵票的事情，并要求學生讀書。

設計意圖郵票是學生比較熟悉又喜歡的事物，通過對郵票的交流欣賞，自然地引出書中的問題。讓學生自己讀書了解信息。

師：課前同學們收集了用過的郵票，現(xiàn)在大家互相欣賞一下，說一說郵票上是什么圖章，面值是多少，還有什么特別的意義。多讓幾名同學介紹，必要的話通過學生的交流關注到每名學生。師：一張小小的郵票，有著豐富的內(nèi)容，所以很多人都喜歡收集郵票，我們教材中就有關于收集郵票的問題。請同學們打開書第8頁自己讀一讀。

2．請一組或兩組同學（兩個人）表演小強和小花的對話。設計意圖對話表演能激發(fā)學生的興趣，更重要的是幫助學生理解情境中的數(shù)學信息。

師：哪一組同桌愿意給大家表演一下他們的對話？學生表演，老師給予積極評價。

3．交流從中了解到哪些數(shù)學信息，說一說自己想到的問題。設計意圖充分了解事情中的數(shù)學信息和想到的問題，在有趣的、具有現(xiàn)實意義的情境中開始新知識的學習。

師：從剛才她們的對話中，你們了解到哪些數(shù)學信息？想到了什么問題？

學生可能會說到：

●小強有112張風景郵票，小花有124張風景郵票。

●小強的動物郵票比風景郵票多23張。●小花的動物郵票比風景郵票少20張。

●小強的動物郵票多，風景郵票少。●小強喜歡動物郵票．小花喜歡風景郵票。??

二、探索新知

1．學生自己提問題，并嘗試著計算的要求，鼓勵學生選擇信息提出問題自己試著解答。師：你能根據(jù)剛才了解到的信息自己提出問題并解答嗎？試一試！

設計意圖：給學生創(chuàng)造在已有知識和經(jīng)驗背景下，自己選擇信息，提出問題并解答的機會。

2．交流學生個性化的問題及算法。鼓勵學生說出自己的問題和計算方法，要給學生充分表達不同問題和算法的機會，充分肯定學生的不同算法。

設計意圖：在交流個性化算法的過程中，學習不進位和不退位的三位數(shù)加減法的豎式計算方法，體驗解決問題策略的多樣化，感受自主學習的樂趣

師：誰用意把你提出的問題和解答方法與大家交流一下？說說是怎樣算的。

學生可能提出：

●小強有多少張動物郵票？ ●小花有多少張動物郵票？

●小強的風景郵票比小花的少多少張？ ●小花的風景郵票比小強的多多少張？ ●小強和小花一共有多少張風景郵票？ ??

學生的解答方法可能有用口算的，也可能有用豎式計算的．教師要充分肯定學生的不同做法。3．選擇兩個有代表性的問題，進一步學習掌握不進位和不退位的三位數(shù)加減法的豎式計算方法。

設計意圖：學習三位數(shù)加減法的豎式計算是本節(jié)課的技能目標之一，要給予特別的關注。

師：大家做得非常好，剛才有同學提出“小強一共有多少張郵票”的問題，列式是112+23=，你們會用豎式計算嗎？

出示算式，學生嘗試用豎式計算，教師巡視指導。師：說一說你是怎么算的。

學生介紹算法，教師邊板演邊說：相同數(shù)位要對齊，從個位加起。112 + 23 ＿＿＿ 135 師：“小花的風景郵票比小強的風景郵票多多少張”算式是124—112=，又該怎樣用豎式計算呢？出示算式，學生試做，教師巡視指導。

然后指名說算法，教師板演豎式計算過程，教師邊板演邊說：相同數(shù)位要對齊，從個位減起。

124112 ＿＿＿ 12

第三篇：三位數(shù)加減法的筆算(不進位 不退位)教學設計

三位數(shù)加減法的筆算（不進位、不退位）教學內(nèi)容：青島版五四制二年級下冊第三單元第2信息窗。教學目標：

知識與技能目標：結合具體情境進一步理解加減法的意義；會筆算三位數(shù)加減三位數(shù)和三位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位、不退位）

過程與方法目標：能利用所學的知識，提出并解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決。

情感態(tài)度價值觀目標：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和求知欲望，感受學數(shù)學，用數(shù)學的樂趣。教學重點：學會解決實際問題，在解決問題的過程中學會三位數(shù)加減三位數(shù)和三位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位、不退位）的筆算方法。

教學難點：能在理解算例的基礎上正確計算，概括出計算方法。教具準備：多媒體課件 教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入新課

師：同學們想到蜜蜂王國做客嗎？他們歡迎聰明的孩子，你們能通過蜂王的考驗嗎？看小蜜蜂在跳舞歡迎大家呢！你知道小蜜蜂跳“8”字舞是什么意思嗎？是告訴同伴蜜源的方位。今天，小蜜蜂們要去采花粉了。大家想去看看嗎？瞧，他們出發(fā)了！（出示情景圖）師：觀察情境圖你能得到什么數(shù)學信息？ 師：根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出什么數(shù)學問題？

師;你們很善于思考，提出的問題很有價值，真是勤于動腦，和勤勞的小蜜蜂一樣棒!

二、合作探究，學習新知（1）解決第一個問題

師：一隊和二隊一共有多少只蜜蜂？需要哪些數(shù)學信息？ 生：一對有320只去杏園，二隊有210只去蘋果園。師：你們能列出算式嗎？ 生：320+210 師：等于多少呢？請同學們自己開動腦筋想一想，然后同桌之間說說你的想法。（學生獨立思考后與同桌討論解題方法）集體匯報，交流想法

師：誰想把你的想法跟大家分享一下呢?

生1：我是這樣想的：因為32個十加21個十等于53個十，53個十是530。

生2：我是這樣想的：3個百加2個百是5個百，2個十加1個十是3個十，5個百加3個十是530.生3：我是用口算：320+200=520,520+10=530.生4:我是用豎式計算的。

知道豎式的書寫格式。

師：大家的方法可真多！下面三種方法，你喜歡哪種？為什么？

師：今天向同學們推薦用豎式計算的方法。我們把數(shù)位對齊，先算個位上是0+0=0，再算十位上是2+1=3，最后算百位上是3+2=5，結果是530，同學們覺得用豎式計算有什么優(yōu)點？ 生：列豎式計算既簡單又正確，是一個計算的好方法。（2）解決第二個問題

師：我們再來解決第二個問題，趕緊用你學過的方法解決這個問題吧，注意先寫橫式，再寫豎式。

師：誰想把你的計算過程給大家說一說？ 生：320—210=110（只）

生：我是這樣想的：我把數(shù)位對齊，先算各位上是0—0=0，再算十位上是2—1=1，最后算百位上是3—2=1，結果是110.教師小結：我們剛才研究的就是幾百幾十加減幾百幾十的筆算。大家認為在筆算時需要注意什么？

生：先把數(shù)位對齊，然后是從各位開始算起。

師：說得非常好，先把數(shù)位對齊，然后是從各位開始算起，大家在計算時一定要注意這一點。（3）解決第三個問題。

師：二隊和三隊的蜜蜂一共有多少只？相信大家能列出正確的算式，算出正確的答案。（學生獨立計算）

誰想把你的計算過程給大家說一說？ 生：210+86=296 我是這樣想的：我把數(shù)位對齊，先算各位上是0+6=6，再算十位上是1+8=9，最后算百位上是2+0=2，結果就是296。

師：同學們來比較一下，三位數(shù)加減三位數(shù)和三位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算，在方法上有什么相同點？

生：只有用相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減。生：都是從個位上算起。

師（小結）計算萬以內(nèi)的加減法時要注意，列豎式的時候先把數(shù)位對齊，計算順序從各位開始。

三、鞏固練習，實踐應用

你會列豎式了嗎？您能解決更多的問題嗎？打開課本42頁第二題看誰做得又快又對。列豎式：

324+153= 634+205= 29+540= 465-132= 750-520= 857-37= 火眼金睛辯對錯

蘋果樹：389棵 梨樹：405棵 石榴樹：214棵 梨樹和石榴樹一共有多少棵？ 石榴樹比蘋果樹少多少棵？

四、課堂總結，拓展延伸

師：同學們，快樂的時光總是過得這么快，這節(jié)課接近了尾聲，老師知道大家肯定都有很多收獲，誰能來談談這節(jié)課你學到了什么?你都有哪些收獲？ 生：我學會了三位數(shù)加減三位數(shù)和三位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算方法。

生：我知道小蜜蜂是十分勤勞的，我也要向小蜜蜂學習，做個勤勞的小學生。??

師：同學們，有收獲就有意義，老師們希望你們能向小蜜蜂學習，做個勤勞好學的小學生。

第四篇：《三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法》教案

《三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法》

蒲山六小

劉丙新

2015年10月

《三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法》

蒲山六小

劉丙新

教學內(nèi)容：人教版課程標準實驗教材三年級上冊第38頁的例3。教學目標：

1、掌握估算的方法。

2、進一步掌握加法的計算法則，并能熟練地進行萬以內(nèi)連續(xù)進位加法的計算。

3、培養(yǎng)學生知識遷移的思想，培養(yǎng)學生認真細心地進行計算習慣。教學重、難點：掌握加法的計算法則。教學過程：

一、復習鋪墊，引入新知。

同學們，今天學新知識前咱們先回顧一下以前學的舊知識。

1、豎式計算。

59+73=

83+38=

68+52=

58+94= 請大家做在練習本上，指名板演。

師：誰來給大家說說你是怎么計算方法的？在計算的時候要注意什么？

2、不錯，以前的知識大家掌握得很好，今天這節(jié)課，咱們繼續(xù)學習進位加法，（板書：進位加法）不過，可要仔細觀察，看誰能發(fā)現(xiàn)，今天所學的和以前所學有什么不一樣。

二、知識遷移，探究新知

1、學習估算。

某濕地有野生植物445種，野生動物298種。該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？

（1）、怎么列式？（445+298）

（2）、下面我們先不筆算，先來估一估他們的和大約是多少？自己先估計一下，誰來把你的估算給大家匯報一下？

生1：把445估成400，298估成300，400+300得700，所以445+298約等于700。

生2：把445估成450，298估成300，450+300得750，所以445+298約等于750。

師：大家真棒！想出兩種不同的估算方法。大家看，不管是用哪種方法估算，都是把兩個加數(shù)看成一個什么樣的數(shù)？

生：與原數(shù)最接近的整百數(shù)或幾百幾十數(shù)。

師：對!我們在估算時，必須要估成與原數(shù)最接近的整百數(shù)或幾百幾十數(shù)。在這兩種方法里，你最喜歡那一種？下面用你喜歡的方法再估一估。

2、學習筆算。

師：好，估計完445+298的和大約是多少？下面我們來親自筆算一下和到底是多少？

學生都動手嘗試，指名板演。

師：大家看板演的同學計算對了嗎？誰來給大家說說你是怎么計算的？ 生：先算個位，5加8得13，在個位上寫5，向十位進1。

再算十位，4加9得13，再加上個位進上來的1，在十位上寫4，向百位進1。

最后算百位，4加2得6，再加上十位進上來的1，在百位上寫7。師：真棒，你說的又清晰，又準確。來大家一塊說：計算加法時，個位滿十怎么辦？十位呢？那百位呢？誰能用一句話來概括一下？

生：那一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進1。

師：大家看，這就是咱們今天所學的進位加法，誰發(fā)現(xiàn)了和以前所學有什么不一樣？（三位數(shù)加三位數(shù)，連續(xù)進位。）對，這就是咱們今天要學習的：三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法。（完善課題）

三、鞏固練習，深化新知。

1、課本38頁做一做，學生獨立完成。

2、完成練習八第4.5題。

四、小結:我們這節(jié)課有什么收獲？

五、布置作業(yè)

列豎式計算下面各題

162+959=

536+464=

79+938=

683+279=

第五篇：教學設計小學數(shù)學_三位數(shù)加減三位數(shù)(不連續(xù)進位、退位)

教學重點：

讓學生通過實踐探索、合作交流，自己學會三位數(shù)加減三位數(shù)（不連續(xù)進位、退位）的筆算。

教學難點：

弄清有關進位、退位的算理 教學過程：

一．串聯(lián)情境，導入新知。

談話：承接第二信息窗，上節(jié)課我們看到了上千只小蜜蜂，在蜂王的一聲令下迅速按各隊的路線飛去，它們飛啊飛啊，飛了好遠好遠，終于找到了果園和花園，連休息一下都沒有就開始了忙忙碌碌地采蜜了。它們個個都很能干，你想不想?yún)⒂^一下它們采蜜的場景。（想）（課件出示情境圖）今天我們要用這幅圖來學習數(shù)學知識，比一比哪一位同學在學習中能象小蜜蜂那樣不怕累，肯努力思考，克服困難。

二．進入情境，觀察思考，探索新知。1．發(fā)現(xiàn)問題。

談話：仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生觀察畫面，充分表達從畫面上看到的數(shù)學）。

2．提出問題。提問：小蜜蜂想知道什么？果園到花園有多遠？你想知道什么？跟同位說一說，全班交流。（課件展示學生提出的問題）

預設：第一隊和第二隊一共有多少只？第一隊比第二隊多多少只？從家到果園比從家到花園遠多少米？

3．解決問題

（一）。

（1）列式解決:這么多問題我們先來幫誰呀？ 預設：小蜜蜂。

要解決的問題：果園到花園有多遠？應該從圖畫中尋找哪些有關的信息？你能把你找到的兩個信息與小蜜蜂的問題連起來說一說嗎？（同位互相說一說）

會列式嗎？

預設：學生列式：592+384=(2)探究算法。

給學生充足的時間嘗試。全班交流。預設：

①學生可能估算：592接近600，384接近400，600+400=1000，592+374≈1000。

②生可能用計數(shù)器撥一撥：(讓生邊撥邊說)。先在計數(shù)器上撥592，再加384，個位上2個一加4個一得6，十位上9個十加8個十得17個十，向百位進1，得7個十，百位上5個百加3個百是8個百，再加1個百是9個百，結果是976。

③生可能用豎式計算：（讓生邊說邊板演）。592 + 384 _______ 976 從個位加起2個一加4個一得6，十位上9個十加8個十是17個十，10個十是1個百，向百位進1，百位上5個百加3個百是8個百，再加進位的1個百得9百，結果是976。

（3）算法優(yōu)化。

引導：比較各種計算方法，你喜歡哪種方法，為什么？ 小組討論，達成共識，筆算既方便又準確。

今天我們繼續(xù)研究三位數(shù)加三位數(shù)的筆算，觀察這道題的筆算跟以前學習的三位數(shù)筆算有什么不同，以前學的沒有進位，這道題有一次進位。揭示課題——這就是今天我們要研究的三位數(shù)加三位數(shù)（一次進位）筆算。（4）引導質(zhì)疑：引導學生質(zhì)疑，你有沒有問題或不明白的地方要問一問××同學。學生可能會問為什么要在百位下面寫上小“1”？生答：十位上9個十加8個十是16個十，10個十是1個百，在百位進1。能不能講講你是怎樣用豎式計算592+384=976的？（5）全班小結：小組討論做這樣的筆算應注意什么？

預設：先把相同數(shù)位上的數(shù)對齊，再從個位加起，十位滿十向百位進1。

4．試一試：你能用今天學到的新知識解決第一隊和第二隊共有多少只蜜蜂這個問題嗎？

獨立解決、交流解決及計算方法。518+227=745（只）。5 1 8 + 2 2 7 ___________ 7 4 5 預設：為什么要在十位上進一而不是在百位上進一？答：個位8個一加7個一是15個一，10個一是1個十，所以向十位進1。

4.解決問題

（二）。（1）出示問題：第二隊比第一隊少多少只？（第一隊比第二隊多多少只？）

（2）觀察信息窗，尋找相關信息，列出算式。預設：518-227 課件演示豎式計算過程： 518-227 ________ 291 預設：邊看邊說：個位8個一減7個一得1，十位1個十減2個十不夠，到百位借1個百,10個十加1個十是11個十，11個十減2個十，得9個十，百位借走1個百還剩4個百，4個百減2個百還剩2個百，結果是291。

（4）啟發(fā)學生質(zhì)疑，學生可能會問：為什么十位上1減2的下面得9或十位上1減2不夠減怎么辦？

提問:這節(jié)課的減法筆算與以前學習的減法筆算有什么不同? 預設：以前沒有退位，這道題有一次退位。提問：你還有問題要問嗎?(生如果沒有)，老師有個問題要問:個位上的數(shù)不夠減怎么辦？（請個別同學回答。）

討論:做三位數(shù)減三位數(shù)(一次退位)的筆算應該注意什么？先小組說一說，然后全班交流。

小結：做三位數(shù)減法筆算時，（１）相同數(shù)位上的數(shù)要對齊。（２）從個位減起。（３）哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位借一當十，和本位上的數(shù)加起來再減。

（5）練習：獨立解決問題：從家到果園比從家到花園遠多少米？(從家到花園比從家到果園近多少米？)592-374=（個別板演，集體訂正。）三．鞏固練習：（課件展示）1.火眼金睛辯對錯：

562

894

473 ﹢374

-527

﹢35

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-----------

----------

836

377

823 再以后做這樣的的筆算，你們想提醒大家注意什么？（小組討論，小組代表向全班匯報討論意見。）

2.我會算：267+405=

435+291=

359-178= 680-367= 3．我會做：生活中的數(shù)學。

我們雙語小學一年級有582人，二年級有391人，你能提出什么問題？并解答嗎？

四．說收獲。

這節(jié)課你學會了哪些數(shù)學知識，有哪些收獲在小組里說一說，并在全班交流。還有什么問題沒解決呀？

預設：①學習了三位數(shù)加減三位數(shù)的筆算。②學習了三位數(shù)進位加法和退位減法。③筆算時要注意相同數(shù)位對齊。??

五．教學反思。

1.課堂教學注意聯(lián)系生活實際，以喚起孩子共鳴，激發(fā)學生的學習興趣。2.三位數(shù)加減法的筆算（一次進位或退位）的教學要注意聯(lián)系以前學過的知識，引導學生在回憶舊知的同時自然而然的掌握新知。

3.重點知識注意讓學生掌握熟練，能算出說清。