第一篇：三位數(shù)了連續(xù)進(jìn)位加法和退位減法教案

《三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法和退位減法（信息窗1）》教案

教學(xué)內(nèi)容：

筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法和退位減法 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識與技能：結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會加減法的意義，會計算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)的加減法。

2、過程與方法：在解決問題的過程中，探索連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法的計算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀：在提出問題、解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)源于生活，體驗解決數(shù)學(xué)問題成功的喜悅，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

教學(xué)重點、難點：

三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加、退位減的計算方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體、課件。教學(xué)過程：

一、板書課題

今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法和退位減法。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是會正確地筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法和退位減法。（課件出示，師指一名學(xué)生讀）

師：要達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，離不開同學(xué)們認(rèn)真看書自學(xué)，同學(xué)們有信心達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？（有）

三、口述自學(xué)指導(dǎo)（教師邊口述，學(xué)生邊自學(xué)）

師：同學(xué)們，你們知道七星瓢蟲嗎？它可是田園的小衛(wèi)士呢，想不想去看看他們的工作場面？（出示課件：信息窗情境圖）

（一學(xué)）先看一看：（1）一共有多少棵白菜？（想一想：該怎樣列算式？你打算怎樣算？怎樣估算，189≈（）394≈（），最后的結(jié)果≈（）你會用豎式計算嗎？）

（2）兩塊菜園一共有多少只瓢蟲？（怎樣列式計算呢？）

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（3）還有多少棵茄子沒檢查？（該怎樣列算式呢？）

（4）已檢查的茄子比已檢查的白菜多多少棵？（該怎樣列算式呢？）（二學(xué)）手指課本第一個豎式，列豎式時什么位和什么位對齊，現(xiàn)在個位相加，滿10向十位進(jìn)1，而十位相加又滿十向百位進(jìn)（）。

第一個筆算加法會做了，自己動手把課本60頁還有多少棵茄子沒檢查？豎式填上。

手指豎式，筆算減法的計算方法，即相同數(shù)位對齊，從（）位減起，哪一位上的數(shù)不夠減，從前一位退（），在本位上加（）再減。

想一想，筆算加減法時應(yīng)注意什么？（5分鐘后比誰能正確地解決問題？）

四、先學(xué)(看一看)

1、學(xué)生在教師指導(dǎo)下看書自學(xué)。師巡視，確保每一位學(xué)生都能認(rèn)真看書自學(xué)。

2、做一做。

師：同學(xué)們看完的舉手，看會的舉手？下面老師來考一考同學(xué)們，看誰能做對與例題類似的題。（投影出示）

245+196= 564-278=（1）2生板演，其他學(xué)生做在練習(xí)本上。（2）師巡視，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的錯誤。

五、（議一議）

1、學(xué)生更正。

師：發(fā)現(xiàn)錯誤的來黑板上更正。（提示：把錯誤的或不同的答案用紅粉筆圈起來，在旁邊改正。

2、討論（議一議）245+196= 564-278= 245 564 + 196-278（）（）（1）認(rèn)為豎式正確的請舉手。（2）列豎式時應(yīng)注意什么？

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生回答，師板書。

（1）筆算加法算式時，從哪一位算起，從哪一位加起，個位滿10向十位（），十位滿10又向百位進(jìn)（）。生回答，師板書。

認(rèn)為第一個題做對的舉手。

（2）筆算減法時，相同數(shù)位對齊，從個位減起，哪一位上的數(shù)不夠減，從前一位退（），在本位上加()再減，生回答，師板書。

認(rèn)為第二個題做對的舉手？

1、評議板書，正確率。

2、同桌對改并更正錯誤。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

師：剛才同學(xué)們做的都很好，下面我們接著做題，小組比賽，看哪個組得的星星最多。練習(xí)：自主練習(xí)第1、2、3、4、5題。

1、學(xué)生獨立完成寫在書上。

2、寫完檢查。

3、全班集體對改。

4、生更正錯題。

活動方式：小組比賽、開火車。

七、全課小結(jié)

1、同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會了列豎式計算，筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法和退位減法要注意什么？

2、評比本節(jié)課比賽情況，獲勝的表揚(yáng)，失敗的鼓勵。

八、布置作業(yè)

師：課下我們就運用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)吧！比誰字體最端正，并能全做對！

作業(yè)：筆算下面各題（做在作業(yè)本上）。

126+385= 248+158= 478-199= 645-278=

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第二篇：連續(xù)退位減法教案

連續(xù)退位減法

教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第22、23頁 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能目標(biāo)：

1、初步理解筆算減法中連續(xù)退位的算理，并能正確地進(jìn)行計算。

2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行減法的估算。過程與方法目標(biāo)：

1、掌握連續(xù)退位減法的筆算方法及減法的估算方法，提高學(xué)生的計算能力及估算能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

在解決問題的活動中，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，并充分感受到數(shù)學(xué)源于生活，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和自主探究的能力和創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點：理解連續(xù)退位筆算減法的算理,掌握計算方法。教學(xué)難點：理解被減數(shù)各位上數(shù)的變化。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)舊知，為新知作鋪墊 筆算： 82-34= 師：列豎式時我們應(yīng)該注意什么？（相同數(shù)位對齊）點名請學(xué)生邊說，老師邊板書82-34 接下來怎么計算？在計算時要注意什么？（從個位減起，個位2減4不夠向十位借1，個位加十變成12減4等于8，十位被借1，所以8退1再減3等于4）

師：這是我們二年級學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減兩位數(shù)，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)減法。（板書減法）

二、情境引入

師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？（喜歡）老師也喜歡旅游，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方，這個地方四季如春，景色迷人，有昆明的石林、大理的三塔、還有麗江的玉龍雪山，你們知道這是哪嗎？（云南）對，這就是我們祖國美麗的云南。

師：大家想欣賞云南的美麗風(fēng)景嗎？（想）可是我們這趟旅游可不簡單，它可是一次智慧之旅，每一個景點都有一道關(guān)在等著我們，只有過關(guān)才能欣賞到美景，同學(xué)們，你們有信心過重重關(guān)卡嗎？現(xiàn)在請同學(xué)們準(zhǔn)備好，我們就要乘坐飛機(jī)進(jìn)行智慧之旅啦！

師：現(xiàn)在我們到了云南的昆明，那么在第一個景點，昆明，這兒有什么關(guān)在等待著我們呢？我們一起來看看。

三、探究新知

一、列式解決

師：這是我們的旅游線路圖。我們一起來看看。從圖中你得到了哪些信息？并且你能根據(jù)這些信息提出哪些數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生看圖提問題，老師對問題作出評價。）

師：老師畫了線段圖用來表示這幅旅游線路圖，我們一起來看看。（出示線段圖）

大理到麗江有多少千米？怎樣列式？（517-348）

師：說說為什么用減法計算？（因為從昆明到麗江全長517千米，從昆明到大理348千米，用517-348就是剩下大理到麗江的距離）。

2、師：我們一起來估一估大理到麗江大約有多少千米？ 學(xué)生估算，老師板書 生1：517-348≈200 生2：517-348≈170……

比較不同估算方法，猜猜這幾位同學(xué)中誰的估算最接近結(jié)果呢？

3、筆算連續(xù)退位減法

師：我們剛剛估計了大理到麗江的距離，到底誰估算的結(jié)果最接近準(zhǔn)備答案，我們一起來算算吧。你們知道用什么方法來得到結(jié)果嗎？那接下來我們筆算一下517-348，在筆算時先要注意什么？（相同數(shù)位對齊）在計算時先從。。。

（筆算時從個位減起，7減8不 夠減向十位借一當(dāng)十，個位7加10，17減8等于9，十位上的1被個位借走了1，我們在計算十位時要先退1再減，1退1等 于0，0減4不夠減，向百位借1，百位借一當(dāng)百，那一百里面是幾個十（10個十）所以十位上十個十減4 個十等于6個十，十位上是6，百位五被十位借一，五退一再減三等于1）筆算時請學(xué)生說一說計算過程，老師著重引導(dǎo)學(xué)生將算理說清楚。師：517-348=169，我們一起看看準(zhǔn)確答案和估算的哪個答案最接近。（520-350=170最接近，因為他把517看成了與它最接近的整十?dāng)?shù)520，348看成了最接近的整十?dāng)?shù)350，要想估算最接近結(jié)果，當(dāng)我們在估算的時候可以把數(shù)看成與之接近的整十?dāng)?shù)或整百數(shù)，這時我們可以采用四舍五入的方法。）

師：那接下來，我們一起來比較一下黑板上的兩個算式，說說他們有什么相同和不同的地方？（相同：都是減法。不同：第一個只退一次位，第二個退兩次位）

師：像這樣連著退兩次位的減法，我們叫連續(xù)退位減法。（板書連續(xù)退位）

4、強(qiáng)調(diào)

師：哇，三4班的孩子們真棒，我們順利過了大理關(guān)，現(xiàn)在我們可以欣賞美麗的大理了。

我們憑著自己的智慧成功闖過兩關(guān)，現(xiàn)在我們只剩下最后一關(guān)了，麗江關(guān)。我們一起來看看最后一關(guān)是什么？

這是玲玲做的一道計算題，請同學(xué)們看看，對不對？如果不對，哪里不對？

那你們能提醒像玲玲這樣粗心的小朋友，在計算連續(xù)退位減法時要注意什么？

生自由說，強(qiáng)調(diào)十位或百位被借走一，在計算時要先退一再減。師：我們?nèi)陌嗟暮⒆诱媸翘袅耍瑧{借自己的聰明闖過了最后一關(guān)，現(xiàn)在我們一起來欣賞麗江的美麗的景色吧！三：練習(xí)鞏固

師：今天我們用自己的智慧成功的完成了云南之旅，在這一趟云南之旅中我們還學(xué)會了連續(xù)退位減法的計算方法，接下來老師就要考考你們了。四：小結(jié) 五：拓展延伸 筆算607-358

第三篇：100以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法和退位減法

65+29= 40+43= 61+27= 37+48= 60+36= 45+36= 53+24= 28+27= 62+19= 70+12= 2 9+37= 4 8+22= 25+37= 29+32= 37+47= 60+29= 29+37= 48+16= 70+21= 28+49= 42+37= 72+15= 50+35= 37+29= 44+27= 15+47= 50+27= 56+19= 72+14= 38+25= 81+14= 48+27= 63+28= 31+46= 44+39= 42+37= 65+19=

37+24= 74+18= 43+25= 6 8+14= 1 9+32= 33+46= 47+35= 80+16= 4 9+26= 37+27= 1 8+25= 5 8+17= 5 6+34= 30+46= 59+34= 34+27= 37+16=

53+29= 33+36= 48+27= 82+28= 36+27= 26+69= 38+48= 24+27= 38+19= 35+26= 3 8+23= 48+19= 26+37= 28+47= 37+59= 60+18= 3 4+29=

45+26= 55+19= 26+59= 28+37= 74+16= 27+37= 36+42= 37+59= 71+23= 3 6+16= 51+29= 2 4+37= 24+35= 39+36= 81+15= 49+24= 58+29= 70+26= 62+17= 12+38= 27+47= 64+19= 35+29= 31+39= 42+35= 70+27= 61+19= 15+18= 26+37= 54+29= 34+36= 74+17= 58+29= 71+14=

52+28= 40+35= 75+24= 56+28= 50+27= 63+25= 34+45= 67+42= 4 8+23= 4 9+25= 3 7+27= 62+18= 43+24= 34+45= 43+38= 2 5+37= 29+34= 64+19= 4 9+35= 72+18= 38+46= 76+18= 63+28= 70+23= 1 9+49= 36+39= 30+62= 49+38= 19+32= 68+15= 50+39= 41+25= 80+3= 54+28= 3 9+24= 2 8+34= 3 7+22= 55+36= 3 5+28= 39+25= 3 7+42= 29+18=

48+32= 64+18= 77+18= 78+19= 55+17= 4 9+28= 57+34= 19+69= 62+26= 80+15= 1 9+56= 53+18= 4 8+27= 81+15= 3 8+17= 26+38= 2 9+38= 39+14= 66+18= 64+26= 3 9+29=

38+29= 50+19= 50+17= 48+13= 55+29= 47+29= 27+32= 36+27= 29+68= 1 9+48= 68+19= 2 9+15= 74+16= 4 5+18= 4 9+16= 54+29= 63+24= 64+18= 53+25= 2 9+25= 52+27=

77+18= 27+25= 3 8+36= 3 7+27= 53+25= 3 8+13= 3 9+23= 41+38= 72+18= 73+14= 52+39= 64+18= 39+35= 47+28= 74+12= 83+16= 37+29= 5 8+23= 67+19= 55+36= 45+16=

28+37= 65+28= 54+37= 3 8+17=

兩位數(shù)加兩位數(shù)

姓名_____________

38+25= 2 8+49= 56+17= 62+18= 73+17= 76+18= 64+18= 52+23= 37+14= 48+26= 64+18= 53+18= 38+26= 37+29= 3 8+23= 67+19= 19+45= 2 4+38= 35+26= 2 9+25= 52+25= 28+23= 53+38= 3 9+43= 3 8+17= 5 8+16= 2 9+35= 4 9+23= 2 3+39= 4 7+28= 31+29= 68+15= 76+19= 2 4+46= 31+49= 37+28= 3 7+25= 83+16= 5 5+27= 43+28= 2 3+19= 73+18= 28+19= 73+18= 26+38= 65+18= 57+15= 5 4+18= 58+17= 34+56=

46+28= 73+18= 29+43= 46+28= 83+16= 1 6+79= 67+19= 34+29= 3 8+15= 73+18= 33+29= 36+28= 4 8+37= 2 9+23= 65+18= 2 6+39= 4 9+25= 9+15= 35+17= 77+18= 27+25= 6 8+16= 4 7+17= 53+25= 28+23= 4 9+13= 3 4+18= 47+28= 37+24= 52+27= 64+28= 5 9+23= 4 7+28= 37+42=

51+33= 40+16= 4 8+23= 65+28= 35+25= 58+12= 49+25= 41+38= 4 8+16= 2 9+45= 35+57= 5 8+13= 3 5+13= 2 9+23= 48+19= 48+26= 4 9+25= 39+13= 3 3+29= 27+58= 31+19= 51+38= 61+29= 28+18= 71+26= 54+27= 38+25= 43+27= 19+36= 27+43= 76+17= 76+18= 65+28= 65+16= 4 8+19= 62+23= 29+19= 68+19= 74+16= 29+35= 72+13= 2 9+28= 43+28= 75+19= 83+15= 64+17= 2 8+13= 29+39= 35+28= 70+26= 27+35= 24+27= 41+29= 49+26= 73+15= 27+43= 5 8+17= 3 8+24= 2 6+37=

32+35= 2 7+26= 75+17= 53+19= 4 7+14= 28+44= 3 9+25= 38+29= 75+18= 33+29= 75+17= 38+29= 2 9+19= 44+56= 28+46= 46+38= 91+6= 45+9= 73+5= 9+67= 91+6=

38+54= 56+28= 34+44= 56+38= 27+36= 36+25= 56+15= 26+37= 75+28= 44+37= 19+59= 57+15= 43+28= 36+38= 54+17= 27+28= 45+18= 56+26= 64+18= 47+13= 27+18=

27+26= 58+16= 37+29= 28+23= 67+19= 25+38= 45+16= 28+23= 65+28= 25+25= 28+19= 14+57= 43+28= 4 8+26= 29+25= 3 5+25= 38+23= 3 5+37= 29+33= 38+17= 28+16= 65-19= 40-23= 91-37= 77-18= 42-27= 72-35= 50-15= 93-59= 44-27= 85-27= 90-67= 86-19= 72-54= 78-19= 81-34= 81-37= 63-28= 31-16= 44-29= 92-67= 75-47= 60-23= 95-29= 93-64= 81-17= 70-56= 72-17= 72-47= 82-37= 64-29= 85-29= 31-13= 72-53= 80-18= 70-47= 61-19= 85-28= 86-37= 54-39= 34-16= 94-67= 88-39=

91-14= 70-52= 91-67= 83-19= 73-54= 74-19= 73-44= 83-24= 91-22= 33-16= 71-53= 80-16= 91-16= 73-47= 81-22= 83-37= 61-23= 30-16= 92-64= 84-17= 73-56=

75-17= 90-12= 71-47= 60-29= 83-29= 30-13= 96-67= 87-18= 76-47= 66-19= 87-28= 84-37= 58-39= 35-16= 82-13= 81-39= 63-27= 84-27= 75-19= 60-28= 42-29=

93-67= 70-51= 84-39= 95-16= 55-39= 96-29= 80-17= 74-56= 73-17= 61-12= 67-29= 71-13= 62-26= 51-39= 37-19= 97-68= 73-14= 40-13= 82-56= 92-24= 43-25= 80-66= 60-39= 61-14= 94-36= 42-25= 74-36= 94-45= 90-66= 62-48= 60-28= 40-23= 93-48= 91-62= 81-65= 50-39= 41-25= 80-23= 54-18= 93-34= 80-44= 55-26= 51-22= 93-35= 71-22= 90-71= 80-63= 64-38= 77-38= 78-19= 85-57= 92-18= 70-34= 96-49= 62-26= 80-25= 95-36= 53-18= 84-37= 81-35= 80-27= 60-38= 93-18=

90-31= 66-28= 64-36= 92-29= 38-19= 50-29= 50-21= 80-43= 55-19= 84-49= 70-22= 34-17= 90-35= 90-49= 40-15= 65-29= 80-33= 94-75= 75-29= 91-38= 70-24=

80-45= 76-49= 82-65= 75-58= 96-47= 86-67= 96-78= 94-38= 68-29= 90-21= 74-26= 50-31= 90-16= 54-39= 63-24= 42-23= 64-35= 93-46= 81-15= 93-74= 58-29=

52-28= 40-25= 70-42= 56-38= 50-17= 63-35= 34-15= 60-31= 62-28= 40-14= 31-14= 70-58= 70-42= 83-66= 50-27= 43-18= 30-11= 73-38= 80-21= 73-48= 60-18= 65-48= 50-25= 41-14= 56-37= 80-31= 94-15= 73-37= 76-38= 64-48= 52-33= 46-28= 73-18= 90-33= 46-18= 83-26= 67-39= 67-49= 34-19= 80-11= 73-28= 33-19= 60-28= 80-43= 92-53= 65-28= 64-19= 94-45= 30-14= 84-26= 64-18= 53-15= 92-75= 52-27= 77-38= 70-12= 83-16= 71-37= 53-25= 80-23= 92-23= 41-28= 72-18=

73-34= 52-17= 64-28= 90-63= 70-48= 70-53= 70-22= 83-36= 37-19= 82-43= 67-19= 51-23= 40-21= 80-33= 65-18= 50-15= 80-61= 94-75= 41-18= 84-66= 92-25=

52-25= 82-23= 51-33= 92-33= 80-41= 84-56= 92-35= 90-53= 30-19= 70-28= 31-19= 70-32= 82-33= 94-25= 70-37= 62-48= 43-14= 34-15= 43-28= 50-17= 92-63=

64-39= 94-35= 72-48= 51-38= 61-39= 72-68= 82-28= 71-56= 54-35= 82-55= 41-17= 92-76= 70-14= 76-47= 76-48= 65-38= 65-36= 84-29= 62-33= 90-19= 86-59= 74-46= 90-45= 72-33= 91-62= 93-48= 75-29= 83-35= 62-27= 80-23= 93-19= 35-18= 70-46= 71-55= 84-27= 41-12= 94-36= 30-16= 86-58= 72-23= 90-42= 90-31= 90-37= 70-52= 84-66= 66-19= 93-44= 91-78= 42-29= 95-59= 91-15= 83-55= 30-13= 72-43= 63-49= 71-32= 93-65= 95-49= 32-17= 94-49= 93-49= 73-45= 72-24=

86-37= 81-24= 62-37= 32-15= 71-42= 75-37= 83-49= 70-24= 80-24= 90-32= 38-19= 75-48= 33-19= 75-47= 82-59= 92-79= 43-25= 92-54= 92-13= 91-36= 45-29=

73-35= 96-67= 91-46= 80-35= 91-12= 90-54= 80-16= 76-58= 63-38= 70-33= 94-39= 36-19= 30-12= 92-33= 52-29= 82-63= 91-48= 96-79= 61-32= 90-34= 90-53=

96-79= 87-69= 71-33= 94-47= 84-38= 83-47= 60-45= 42-16= 75-27= 91-77= 62-26= 51-29= 70-57= 93-26= 95-67= 81-44= 86-47= 80-26= 80-19= 83-17= 70-37= 31-14= 76-57= 41-12= 84-17= 91-28= 70-34= 93-37= 71-23= 81-27= 63-46= 35-18= 30-16= 70-17= 95-77= 85-59= 93-24= 82-55= 90-32= 92-76= 96-47= 71-44= 64-36= 75-19= 87-68= 60-28= 93-17= 46-28= 95-66= 81-32= 85-27= 61-18= 92-19= 50-39= 72-56= 81-26= 61-22= 84-18= 83-37= 68-19= 81-29= 92-38= 50-35=

40-13= 91-27= 83-48= 45-16= 32-13= 43-26= 81-49= 85-17= 80-29= 80-14= 86-58= 33-14= 95-27= 31-15= 41-13= 90-59= 91-23= 53-29= 44-15= 93-34= 71-27=

82-36= 63-49= 65-29= 53-34= 42-13= 88-59= 30-13= 70-14= 62-19= 82-58= 85-67= 92-73= 60-27= 65-36= 34-18= 53-36= 77-19= 41-27= 54-36= 81-45= 24-17=

87-58= 82-34= 65-27= 46-38= 90-73= 52-16= 74-69= 32-28= 78-39= 32-27= 47-19= 85-37= 71-42= 75-37= 83-49= 70-24= 80-24= 90-32= 38-19= 75-48= 33-19=

第四篇：連續(xù)進(jìn)位加法教案

連續(xù)進(jìn)位加法教案

一．教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的計算方法，能用自己喜歡的方法進(jìn)行計算，領(lǐng)會算法的多樣化。

過程與方法：培養(yǎng)獨立思考、處方探究和合作交流學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)觀察、比較、分析、類比、歸納的能力。

情感與態(tài)度：體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)成功的愉悅；有一定的保護(hù)野生動物、熱愛大自然的意識；養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點

掌握連續(xù)進(jìn)位加的計算方法，也就是“十位滿十向前一位進(jìn)1”；理解連續(xù)進(jìn)位加法的算理。

三、教學(xué)難點

學(xué)生在計算過程中，糾正學(xué)生在遇到連續(xù)進(jìn)位往往容易遺漏加上個位上進(jìn)上來的1，養(yǎng)成認(rèn)真做題的好習(xí)慣。

四、教學(xué)過程

（一）、復(fù)習(xí)

1、口算：

37+52=

60+18=

76+24= 33+46=

80+60=

34+25= 23+54=

6+5+1=

7+4+1=

2、筆算：

65+27=

49+34=

（二）、情境導(dǎo)入，提出問題

教師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，去過動物園嗎？動物園里有很多珍奇的動物，你都知道哪些？

學(xué)生匯報：我知道大象，老虎，熊貓?? 教師出示《中國特有動物種數(shù)統(tǒng)計表》，問學(xué)生，通過觀察統(tǒng)計表，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生匯報

教師問：你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出怎樣的數(shù)學(xué)問題？ 預(yù)設(shè)問題：

生1：哺乳類比鳥類多多少種？ 生2：兩棲類比鳥類少多少種？

生1：哺乳類和鳥類一共有多少種特有動物？ 生2：鳥類和爬行類一共有多少種特有動物？

師：今天，就讓我們一起來解決一下“中國特有鳥類和爬行類一共有多少種？”

（三）、遷移滲透，嘗試計算

1、估算

教師提問：你能列出算式解決這個問題嗎？ 生：98+25 先來估一估“98+25”大約是多少？并且說一說你估的方法。

預(yù)設(shè)：生1：把98估成100，100+25=125，所以98+25大約是125。

生2：把98估成100，25估成30，100+30=130，所以98+25大約是130。

2、計算

剛才我們估出了大約的結(jié)果，如果我們想計算出精確的結(jié)果可以用口算和筆算兩種方法，現(xiàn)在請同學(xué)們選擇一種喜歡的方法，寫到練習(xí)本上。（生嘗試計算）

很多同學(xué)都算完了，請同學(xué)們把自己計算方法在小組內(nèi)交流一下。（小組內(nèi)交流算法）展示一下計算的方法 還有其他計算的方法嗎？

（學(xué)生講解計算過程）

他講完了自己的計算方法后，你有什么問題想問問他？ 8+5=13，向前一位進(jìn)1，也就是8+5滿十該怎么辦？ 個位相加滿十向前一位進(jìn)1。

9+2=11 11+1=12 十位相加滿十了怎么辦？ 十位相加滿十向前一位進(jìn)1。

同桌兩人互相說一說十位相加滿十怎么辦？

3、統(tǒng)一計算要求

相同數(shù)位對齊，從個位算起，橫線要用尺子畫，進(jìn)位1要寫好。

師引領(lǐng)學(xué)生說：98+25，相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位上8+5=13，寫3進(jìn)1；十位上9+2=11，11加上進(jìn)上來的1等于12，寫2進(jìn)1；我們把這個1寫在百位上；所以98+25=123。請同學(xué)們記得要把橫式上的答案寫上，單位名稱不要落下。讓我們一起口答一下。

4、對比新舊知識，揭示課題

今天學(xué)習(xí)的筆算加法，和以前所學(xué)習(xí)的筆算加法有什么不同？ 以前的筆算加法和都是兩位數(shù)，而今天的筆算加法和有三位數(shù)。是什么樣的原因，導(dǎo)致兩個加數(shù)相加，和變成三位數(shù)了嗎？

十位滿十向前一位進(jìn)1。以前學(xué)習(xí)的只有一次進(jìn)位，而今天學(xué)習(xí)的有兩次進(jìn)位。

（四）、練習(xí)

1、做一做

下面請把這兩道題寫到練習(xí)紙上。教師在教學(xué)此部分內(nèi)容時，分別找兩名同學(xué)說一說計算方法，在兩名同學(xué)說的過程當(dāng)中，進(jìn)一步明確計算的方法。

2、連一連

把兩個葉子上的數(shù)加起來，找一找哪個花朵是葉子上兩個數(shù)的和。

3、解決問題

王阿姨為了獎勵我們，邀請同學(xué)們?nèi)ニ酿B(yǎng)雞場參觀一下，請你看一下，你在她的養(yǎng)雞場當(dāng)中都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

預(yù)設(shè)：小雞有85只；母雞有77只；公雞有59只。你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出怎樣的數(shù)學(xué)問題？（讓我們提出一些能用加法解決的問題？）

預(yù)設(shè)：生1：公雞和母雞一共多少只？ 生2：母雞和小雞一共多少只？ 生3：小雞和母雞一共多少只？

（五）、課堂小結(jié)

我們今天學(xué)習(xí)了“連續(xù)進(jìn)位加法”的內(nèi)容，知道了個位相加滿十向前一位進(jìn)1，十位相加滿十也要向前一位進(jìn)1；并且我們可以運用今天所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。希望同學(xué)們課下能夠加強(qiáng)計算練習(xí)，做一名計算小能手！

（六）、課堂延伸

出示中國部分物種數(shù)統(tǒng)計表。

提出問題：已知的爬行類和兩棲類種數(shù)共有多少種？

第五篇：連續(xù)進(jìn)位加法教案

連續(xù)進(jìn)位加法

教學(xué)內(nèi)容

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第二單元《萬以內(nèi)加減法

（二）》，第一課時“兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加”的內(nèi)容。課本P15~P17。教材分析

本節(jié)課內(nèi)容是在二年級下冊“萬以內(nèi)的加法”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生在二年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十的進(jìn)位加法，而本節(jié)課主要學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)位加法，這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加法的一個重、難點。這節(jié)課也為例2的學(xué)習(xí)“哪一位滿十向前一位進(jìn)1”打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生充分的體會“個位、十位滿十都向前一位進(jìn)1”。

根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中提出的要求“要讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，所以本節(jié)課將實際的統(tǒng)計表與計算有機(jī)結(jié)合，既培養(yǎng)學(xué)生的讀表、發(fā)現(xiàn)問題的能力，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；《標(biāo)準(zhǔn)》中還提出“加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化”，所以在本節(jié)課在教學(xué)時先估后算，并且鼓勵學(xué)生用多種算法解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位方法，掌握“十位滿十向前一位進(jìn)1”。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的計算能力、運用加法解決生活中實際問題的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。

3、經(jīng)驗?zāi)繕?biāo)：體會知識間的內(nèi)在聯(lián)系，可以利用學(xué)過的舊知，通過自主思考、遷移學(xué)習(xí)新知。

4、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；以及小組合作的意識。教學(xué)重點

掌握連續(xù)進(jìn)位加的計算方法，也就是“十位滿十向前一位進(jìn)1”；理解連續(xù)進(jìn)位加法的算理。教學(xué)難點

學(xué)生在計算過程中，糾正學(xué)生在遇到連續(xù)進(jìn)位往往容易遺漏加上個位上進(jìn)上來的1，養(yǎng)成認(rèn)真做題的好習(xí)慣。設(shè)計思路

在課堂的開始，談話導(dǎo)入，與學(xué)生交流所了解的珍奇動物，并且出示《中國特有動物種數(shù)統(tǒng)計表》，讓學(xué)生在統(tǒng)計表當(dāng)中尋找數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題；引導(dǎo)學(xué)生共同解決“中國特有動物鳥類和爬行類共有多少種？”。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，讓學(xué)生先估后算，并且交流自己不同的估法，估算結(jié)束后，進(jìn)行計算的教學(xué)環(huán)節(jié)；我在設(shè)計本節(jié)課時，依照“個人嘗試計算—小組交流算法—展示計算成果”進(jìn)行教學(xué)此環(huán)節(jié)，在全班展示計算結(jié)果時，先讓學(xué)生充分的說自己的想法，然后生生互動，生提問題，生解答，在此環(huán)節(jié)解決本節(jié)課關(guān)鍵問題“十位相加滿十怎么辦？”讓學(xué)生充分展示交流解決問題的方法；對比新舊知的差別，揭示本節(jié)課題“連續(xù)進(jìn)位加法”。練習(xí)我分為三個層次進(jìn)行教學(xué)，第一個層次“做一做”，學(xué)生練習(xí)兩道給出豎式的進(jìn)位加法題，做完后學(xué)生間交流算法；第二個層次“連一連”，根據(jù)橫式寫豎式進(jìn)行計算，找出反例，強(qiáng)調(diào)學(xué)生易出錯點，同位兩人交流算法；第三層次“解決問題”，自主“發(fā)現(xiàn)問題—提出問題—解決問題”，放手給學(xué)生。最后，小結(jié)交流此課收獲，梳理本節(jié)課的知識點。教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入，提出問題

師：同學(xué)們，去過動物園嗎？動物園里有很多珍奇的動物，你都知道哪些？ 生：我知道大象，老虎，熊貓??

師：我們國家地大物博，有很多獨有的動物，是別的國家所沒有的，比如：熊貓、東北虎、丹頂鶴等??課前，老師對我們國家的特有動物做了一項調(diào)查（出示《中國特有動物種數(shù)統(tǒng)計表》），通過觀察統(tǒng)計表，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？

生：我知道了哺乳類動物有110種；鳥類有98種；爬行類有25種；兩棲類有30種??

師：你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出怎樣的數(shù)學(xué)問題？ 生1：哺乳類比鳥類多多少種？ 生2：兩棲類比鳥類少多少種？

師：我們剛才提的是一些有關(guān)于“比多少”的解決問題，你能不能提出其他類型的解決問題？

生1：哺乳類和鳥類一共有多少種特有動物？ 生2：鳥類和爬行類一共有多少種特有動物？

師：今天，就讓我們一起來解決一下“中國特有鳥類和爬行類一共有多少種？”

【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)了一個同學(xué)們喜歡的生活情境，自然的通過統(tǒng)計表為連續(xù)進(jìn)位加法作知識鋪墊；讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。】

（一）遷移滲透，嘗試計算

1、估算

師：你能列出算式解決這個問題嗎？ 生：98+25 師：讓我們先來估一估“98+25”大約是多少？并且說一說你估的方法。生1：把98估成100，100+25=125，所以98+25大約是125。

生2：把98估成100，25估成30，100+30=130，所以98+25大約是130。【設(shè)計意圖：自然的引出“估算”，展示學(xué)生不同的估算方法，為下節(jié)學(xué)習(xí)估算作鋪墊。】

2、計算

師：剛才我們估出了大約的結(jié)果，如果我們想計算出精確的結(jié)果可以用口算和筆算兩種方法，現(xiàn)在請同學(xué)們選擇一種喜歡的方法，寫到練習(xí)本上。（生嘗試計算）

師：很多同學(xué)都算完了，請同學(xué)們把自己計算方法在小組內(nèi)交流一下。（小組內(nèi)交流算法）

師：有誰愿意展示一下你計算的方法？ 生：5+8=13 90+20=110 所以110+13=123 師：這位同學(xué)計算的方法真巧妙，先把個位上的數(shù)相加，再計算十位90+20=110，再把個位和十位上的數(shù)合起來。還有其他計算的方法嗎？ 生：（學(xué)生講解計算過程）

師：他講完了自己的計算方法后，你有什么問題想問問他？ 生：8+5=13，向前一位進(jìn)1，也就是8+5滿十該怎么辦？ 師：誰能幫他解決問題？ 生：個位相加滿十向前一位進(jìn)1。師：還有其他問題嗎？

生：9+2=11 11+1=12 十位相加滿十了怎么辦？ 師：誰來幫他解決這個問題？ 生：十位相加滿十向前一位進(jìn)1。

師：他說的語言既簡練又清晰，誰能再來說一說十位相加滿十怎么辦？ 師：請同位兩人互相說一說十位相加滿十怎么辦？

【設(shè)計意圖：在活動中，根據(jù)預(yù)設(shè)去生成，如果在過程中出現(xiàn)了多種算法，只要有理就及時肯定，這樣注重開放與生成，才能構(gòu)建生動的課堂；讓學(xué)生在研討，交流中體驗成功，感到知識的原汁原味，同時在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生、教師始終是平等的、合作的、相互尊重的，有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。】

3、統(tǒng)一計算要求

師：現(xiàn)在，老師想把這個豎式重新的在黑板上列一次，請你說，老師來寫。在老師列豎式之前，你有什么想提醒老師的？

生：相同數(shù)位對齊，從個位算起，橫線要用尺子畫，進(jìn)位1要寫好。

師：好，下面就讓我們一起重新的寫一遍豎式。（師引領(lǐng)學(xué)生說：98+25，相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位上8+5=13，寫3進(jìn)1；十位上9+2=11，11加上進(jìn)上來的1等于12，寫2進(jìn)1；我們把這個1寫在百位上；所以98+25=123。請同學(xué)們記得要把橫式上的答案寫上，單位名稱不要落下。讓我們一起口答一下。）

師：同學(xué)們的聲音都非常洪亮，現(xiàn)在請同位兩個互相說一說98+25豎式的計算過程。

【設(shè)計意圖：師生合作完成加法豎式，規(guī)范學(xué)生的語言，提醒學(xué)生在運算時注意的事項，對知識進(jìn)行再次梳理。】

4、對比新舊知識，揭示課題

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，今天我們學(xué)習(xí)的筆算加法，和以前所學(xué)習(xí)的筆算加法有什么不同？

生：以前的筆算加法和都是兩位數(shù)，而今天的筆算加法和有三位數(shù)。師：你知道是什么樣的原因，導(dǎo)致兩個加數(shù)相加，和變成三位數(shù)了嗎？ 生：十位滿十向前一位進(jìn)1。師：還有什么不同？

生：以前學(xué)習(xí)的只有一次進(jìn)位，而今天學(xué)習(xí)的有兩次進(jìn)位。

師：他觀察的可真仔細(xì)，個位滿十向前一位進(jìn)1；十位滿十也像前一位進(jìn)1；連續(xù)發(fā)生了兩次進(jìn)位。今天我們研究的知識就是“連續(xù)進(jìn)位加法”（揭題）。【設(shè)計意圖：知識往往在對比中學(xué)習(xí)會記憶的更加深刻，通過學(xué)生縱向的知識對比，更能突出今天所學(xué)知識的主題，既“十位滿十向前一位進(jìn)1”。讓學(xué)生在自我反思中既鞏固舊知，又逐漸的形成知識體系。】

（二）練習(xí)

1、做一做

師：剛才我們學(xué)習(xí)了新的知識，想不想挑戰(zhàn)自己？下面請你把這兩道題寫到練習(xí)紙上。

師：有哪位同學(xué)愿意展示一下自己計算的結(jié)果，并且和同學(xué)們分享一下是如何計算的？

（教師在教學(xué)此部分內(nèi)容時，分別找兩名同學(xué)說一說計算方法，在兩名同學(xué)說的過程當(dāng)中，進(jìn)一步明確計算的方法。）

2、連一連

師：找位同學(xué)解釋一下這道題目是什么意思？

生：把兩個葉子上的數(shù)加起來，找一找哪個花朵是葉子上兩個數(shù)的和。師：請同學(xué)們把豎式列到花朵旁邊，幫助葉子找到他的花朵朋友。

（學(xué)生在展示此部分內(nèi)容時，找三位同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行實物投影，在評價之前，引領(lǐng)學(xué)生先發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，在提出不足。第一位同學(xué)是忘記寫進(jìn)位1的，通過集體的強(qiáng)調(diào)，再次提醒學(xué)生不要忘記寫進(jìn)位1；第二位同學(xué)是十位上的數(shù)相加忘記加上個位上的進(jìn)位1，通過互相提醒，達(dá)到強(qiáng)化提醒的作用；第三位同學(xué)書寫規(guī)范工整，對于低年級的同學(xué)以做到榜樣的作用。）

3、解決問題

師：剛才我們做了那么多計算題，都做的非常好！王阿姨為了獎勵我們，邀請同學(xué)們?nèi)ニ酿B(yǎng)雞場參觀一下，請你看一下，你在她的養(yǎng)雞場當(dāng)中都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

生：小雞有85只；母雞有77只；公雞有59只。

師：你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出怎樣的數(shù)學(xué)問題？（讓我們提出一些能用加法解決的問題？）

生1：公雞和母雞一共多少只？ 生2：母雞和小雞一共多少只？ 生3：小雞和母雞一共多少只？

師：現(xiàn)在就請你選擇一個喜歡的問題解決一下？在解決問題之前，你有什么想提醒大家的？

生：橫式不要忘了寫，單位名稱不要落下，答要寫完整。

（學(xué)生展示的時候，找同學(xué)上來直接展示自己的計算過程，有錯誤的話拿出來及時提醒，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，特別是在解決問題當(dāng)中經(jīng)常出現(xiàn)的錯點。比如：橫式上答案陋寫，抄錯；答寫不完整等??）

（四）課堂小結(jié) 師：我們今天學(xué)習(xí)了“連續(xù)進(jìn)位加法”的內(nèi)容，知道了個位相加滿十向前一位進(jìn)1，十位相加滿十也要向前一位進(jìn)1；并且我們可以運用今天所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。希望同學(xué)們課下能夠加強(qiáng)計算練習(xí)，做一名計算小能手！