第一篇：三位數(shù)加減法的筆算(不進(jìn)位 不退位)教學(xué)設(shè)計(jì)

三位數(shù)加減法的筆算（不進(jìn)位、不退位）教學(xué)內(nèi)容：青島版五四制二年級下冊第三單元第2信息窗。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加減法的意義；會(huì)筆算三位數(shù)加減三位數(shù)和三位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）

過程與方法目標(biāo)：能利用所學(xué)的知識，提出并解決簡單的實(shí)際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲望，感受學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)解決實(shí)際問題，在解決問題的過程中學(xué)會(huì)三位數(shù)加減三位數(shù)和三位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能在理解算例的基礎(chǔ)上正確計(jì)算，概括出計(jì)算方法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：同學(xué)們想到蜜蜂王國做客嗎？他們歡迎聰明的孩子，你們能通過蜂王的考驗(yàn)嗎？看小蜜蜂在跳舞歡迎大家呢！你知道小蜜蜂跳“8”字舞是什么意思嗎？是告訴同伴蜜源的方位。今天，小蜜蜂們要去采花粉了。大家想去看看嗎？瞧，他們出發(fā)了！（出示情景圖）師：觀察情境圖你能得到什么數(shù)學(xué)信息？ 師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

師;你們很善于思考，提出的問題很有價(jià)值，真是勤于動(dòng)腦，和勤勞的小蜜蜂一樣棒!

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知（1）解決第一個(gè)問題

師：一隊(duì)和二隊(duì)一共有多少只蜜蜂？需要哪些數(shù)學(xué)信息？ 生：一對有320只去杏園，二隊(duì)有210只去蘋果園。師：你們能列出算式嗎？ 生：320+210 師：等于多少呢？請同學(xué)們自己開動(dòng)腦筋想一想，然后同桌之間說說你的想法。（學(xué)生獨(dú)立思考后與同桌討論解題方法）集體匯報(bào)，交流想法

師：誰想把你的想法跟大家分享一下呢?

生1：我是這樣想的：因?yàn)?2個(gè)十加21個(gè)十等于53個(gè)十，53個(gè)十是530。

生2：我是這樣想的：3個(gè)百加2個(gè)百是5個(gè)百，2個(gè)十加1個(gè)十是3個(gè)十，5個(gè)百加3個(gè)十是530.生3：我是用口算：320+200=520,520+10=530.生4:我是用豎式計(jì)算的。

知道豎式的書寫格式。

師：大家的方法可真多！下面三種方法，你喜歡哪種？為什么？

師：今天向同學(xué)們推薦用豎式計(jì)算的方法。我們把數(shù)位對齊，先算個(gè)位上是0+0=0，再算十位上是2+1=3，最后算百位上是3+2=5，結(jié)果是530，同學(xué)們覺得用豎式計(jì)算有什么優(yōu)點(diǎn)？ 生：列豎式計(jì)算既簡單又正確，是一個(gè)計(jì)算的好方法。（2）解決第二個(gè)問題

師：我們再來解決第二個(gè)問題，趕緊用你學(xué)過的方法解決這個(gè)問題吧，注意先寫橫式，再寫豎式。

師：誰想把你的計(jì)算過程給大家說一說？ 生：320—210=110（只）

生：我是這樣想的：我把數(shù)位對齊，先算各位上是0—0=0，再算十位上是2—1=1，最后算百位上是3—2=1，結(jié)果是110.教師小結(jié)：我們剛才研究的就是幾百幾十加減幾百幾十的筆算。大家認(rèn)為在筆算時(shí)需要注意什么？

生：先把數(shù)位對齊，然后是從各位開始算起。

師：說得非常好，先把數(shù)位對齊，然后是從各位開始算起，大家在計(jì)算時(shí)一定要注意這一點(diǎn)。（3）解決第三個(gè)問題。

師：二隊(duì)和三隊(duì)的蜜蜂一共有多少只？相信大家能列出正確的算式，算出正確的答案。（學(xué)生獨(dú)立計(jì)算）

誰想把你的計(jì)算過程給大家說一說？ 生：210+86=296 我是這樣想的：我把數(shù)位對齊，先算各位上是0+6=6，再算十位上是1+8=9，最后算百位上是2+0=2，結(jié)果就是296。

師：同學(xué)們來比較一下，三位數(shù)加減三位數(shù)和三位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算，在方法上有什么相同點(diǎn)？

生：只有用相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減。生：都是從個(gè)位上算起。

師（小結(jié)）計(jì)算萬以內(nèi)的加減法時(shí)要注意，列豎式的時(shí)候先把數(shù)位對齊，計(jì)算順序從各位開始。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

你會(huì)列豎式了嗎？您能解決更多的問題嗎？打開課本42頁第二題看誰做得又快又對。列豎式：

324+153= 634+205= 29+540= 465-132= 750-520= 857-37= 火眼金睛辯對錯(cuò)

蘋果樹：389棵 梨樹：405棵 石榴樹：214棵 梨樹和石榴樹一共有多少棵？ 石榴樹比蘋果樹少多少棵？

四、課堂總結(jié)，拓展延伸

師：同學(xué)們，快樂的時(shí)光總是過得這么快，這節(jié)課接近了尾聲，老師知道大家肯定都有很多收獲，誰能來談?wù)勥@節(jié)課你學(xué)到了什么?你都有哪些收獲？ 生：我學(xué)會(huì)了三位數(shù)加減三位數(shù)和三位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算方法。

生：我知道小蜜蜂是十分勤勞的，我也要向小蜜蜂學(xué)習(xí)，做個(gè)勤勞的小學(xué)生。??

師：同學(xué)們，有收獲就有意義，老師們希望你們能向小蜜蜂學(xué)習(xí)，做個(gè)勤勞好學(xué)的小學(xué)生。

第二篇：不進(jìn)位、不退位的三位數(shù)加減法

第四課時(shí) 不進(jìn)位、不退位的三位數(shù)加減法

教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》二年級下冊第56~57頁不進(jìn)位、不退位的三位數(shù)加減法。

教學(xué)目標(biāo)

1．結(jié)合熟悉的事物，在選擇合適的信息提出問題并解決問題的活動(dòng)中，經(jīng)歷自主嘗試三位數(shù)簡單加、減計(jì)算的過程。

2．會(huì)計(jì)算不進(jìn)位、不退位的三位數(shù)加減法。

3．能積極參與提問題的活動(dòng)，并獲得良好的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的加減法的豎式算理。教學(xué)難點(diǎn)：

熟練計(jì)算三位數(shù)加兩、三位數(shù)的不進(jìn)位、不退位加減法 教學(xué)準(zhǔn)備：每名同學(xué)課前收集一些用過的郵票。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1．師生進(jìn)行郵票欣賞、交流活動(dòng)，給學(xué)生一定的交流時(shí)間，然后引出收集郵票的事情，并要求學(xué)生讀書。

設(shè)計(jì)意圖郵票是學(xué)生比較熟悉又喜歡的事物，通過對郵票的交流欣賞，自然地引出書中的問題。讓學(xué)生自己讀書了解信息。

師：課前同學(xué)們收集了用過的郵票，現(xiàn)在大家互相欣賞一下，說一說郵票上是什么圖章，面值是多少，還有什么特別的意義。多讓幾名同學(xué)介紹，必要的話通過學(xué)生的交流關(guān)注到每名學(xué)生。師：一張小小的郵票，有著豐富的內(nèi)容，所以很多人都喜歡收集郵票，我們教材中就有關(guān)于收集郵票的問題。請同學(xué)們打開書第8頁自己讀一讀。

2．請一組或兩組同學(xué)（兩個(gè)人）表演小強(qiáng)和小花的對話。設(shè)計(jì)意圖對話表演能激發(fā)學(xué)生的興趣，更重要的是幫助學(xué)生理解情境中的數(shù)學(xué)信息。

師：哪一組同桌愿意給大家表演一下他們的對話？學(xué)生表演，老師給予積極評價(jià)。

3．交流從中了解到哪些數(shù)學(xué)信息，說一說自己想到的問題。設(shè)計(jì)意圖充分了解事情中的數(shù)學(xué)信息和想到的問題，在有趣的、具有現(xiàn)實(shí)意義的情境中開始新知識的學(xué)習(xí)。

師：從剛才她們的對話中，你們了解到哪些數(shù)學(xué)信息？想到了什么問題？

學(xué)生可能會(huì)說到：

●小強(qiáng)有112張風(fēng)景郵票，小花有124張風(fēng)景郵票。

●小強(qiáng)的動(dòng)物郵票比風(fēng)景郵票多23張。●小花的動(dòng)物郵票比風(fēng)景郵票少20張。

●小強(qiáng)的動(dòng)物郵票多，風(fēng)景郵票少。●小強(qiáng)喜歡動(dòng)物郵票．小花喜歡風(fēng)景郵票。??

二、探索新知

1．學(xué)生自己提問題，并嘗試著計(jì)算的要求，鼓勵(lì)學(xué)生選擇信息提出問題自己試著解答。師：你能根據(jù)剛才了解到的信息自己提出問題并解答嗎？試一試！

設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生創(chuàng)造在已有知識和經(jīng)驗(yàn)背景下，自己選擇信息，提出問題并解答的機(jī)會(huì)。

2．交流學(xué)生個(gè)性化的問題及算法。鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的問題和計(jì)算方法，要給學(xué)生充分表達(dá)不同問題和算法的機(jī)會(huì)，充分肯定學(xué)生的不同算法。

設(shè)計(jì)意圖：在交流個(gè)性化算法的過程中，學(xué)習(xí)不進(jìn)位和不退位的三位數(shù)加減法的豎式計(jì)算方法，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化，感受自主學(xué)習(xí)的樂趣

師：誰用意把你提出的問題和解答方法與大家交流一下？說說是怎樣算的。

學(xué)生可能提出：

●小強(qiáng)有多少張動(dòng)物郵票？ ●小花有多少張動(dòng)物郵票？

●小強(qiáng)的風(fēng)景郵票比小花的少多少張？ ●小花的風(fēng)景郵票比小強(qiáng)的多多少張？ ●小強(qiáng)和小花一共有多少張風(fēng)景郵票？ ??

學(xué)生的解答方法可能有用口算的，也可能有用豎式計(jì)算的．教師要充分肯定學(xué)生的不同做法。3．選擇兩個(gè)有代表性的問題，進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握不進(jìn)位和不退位的三位數(shù)加減法的豎式計(jì)算方法。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)三位數(shù)加減法的豎式計(jì)算是本節(jié)課的技能目標(biāo)之一，要給予特別的關(guān)注。

師：大家做得非常好，剛才有同學(xué)提出“小強(qiáng)一共有多少張郵票”的問題，列式是112+23=，你們會(huì)用豎式計(jì)算嗎？

出示算式，學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。師：說一說你是怎么算的。

學(xué)生介紹算法，教師邊板演邊說：相同數(shù)位要對齊，從個(gè)位加起。112 + 23 ＿＿＿ 135 師：“小花的風(fēng)景郵票比小強(qiáng)的風(fēng)景郵票多多少張”算式是124—112=，又該怎樣用豎式計(jì)算呢？出示算式，學(xué)生試做，教師巡視指導(dǎo)。

然后指名說算法，教師板演豎式計(jì)算過程，教師邊板演邊說：相同數(shù)位要對齊，從個(gè)位減起。

124112 ＿＿＿ 12

第三篇：三位數(shù)加減三位數(shù)不進(jìn)位不退位的筆算和估算教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：

1、結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加減法的意義；能計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十和不進(jìn)位的三位數(shù)加三位數(shù)筆算。

2、能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法估算，并能解釋估算的過程，培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。過程與方法：

能利用所學(xué)的知識，提出并解決簡單的實(shí)際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

經(jīng)歷與小組成員的交流，體驗(yàn)解決問題方法的多樣性，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)

重 點(diǎn)：結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加減法的意義；能計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十和不進(jìn)位的三位數(shù)加三位數(shù)筆算。

難 點(diǎn)：能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法估算，并能解釋估算的過程，培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。教學(xué)準(zhǔn) 備 ：教學(xué)掛圖 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

勤勞的小蜜蜂們整裝待發(fā)要去采花粉了。大家想去看看嗎？瞧，它們出發(fā)了！（出示情境圖）

誰能利用其中的信息，給大家講個(gè)小故事？ 學(xué)生可能會(huì)回答：

清晨，小蜜蜂們在大王的命令下，出發(fā)去采花粉了。看，它們的隊(duì)伍向四個(gè)方向出發(fā)，其中向北飛的有310只蜜蜂，向東飛的有103只蜜蜂，向南飛的有286只蜜蜂，向西飛的有530只蜜蜂。

二、提出問題，探究新知。

1．根據(jù)情境圖中的數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生可能會(huì)提出許多問題：

（1）向西飛和向北飛的蜜蜂一共有多少只？（2）向西飛的比向北飛的蜜蜂多多少只？（3）向北飛和向南飛的蜜蜂一共有多少只？ ……

對于學(xué)生提出的可以用本課知識解決的問題板書在黑板上，如不能用本課知識解答的問題（如需要用進(jìn)位加法或退位減法解答的問題）可讓學(xué)生寫在問題口袋里，在以后的學(xué)習(xí)中再進(jìn)行解答。2．解決第一個(gè)問題

（根據(jù)教學(xué)的需要，教師引導(dǎo)學(xué)生先來解決向西飛和向北飛的蜜蜂一共有多少只？）

向西飛和向北飛的蜜蜂一共有多少只？大家會(huì)解決嗎？請用自己喜歡的方法解答。

3．集體匯報(bào)，交流想法。

學(xué)生可能會(huì)回答：530＋310=840（只）

（1）我是這樣想的：因?yàn)?3個(gè)十加31個(gè)十等于84個(gè)十，84個(gè)十是840。誰和我的方法不同？

（2）我是這樣想的：5個(gè)百加3個(gè)百是800，3個(gè)十加1個(gè)十是40，800加40等于840。誰和我的方法不同？（3）我是用豎式計(jì)算的。4．指導(dǎo)豎式的書寫格式。

大家的方法可真多！那我們今天就重點(diǎn)學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算的方法。教師邊說邊板演：和兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算的算理完全相同。我們把數(shù)位對齊，先算個(gè)位上是0＋0=0，再算十位上是3＋1=4，最后算百位上是5＋3=8，結(jié)果是840。5．解決第二個(gè)問題

（根據(jù)教學(xué)的需要，教師引導(dǎo)學(xué)生再來解決向西飛的比向北飛的蜜蜂多多少只？）

我們再來解決第二個(gè)問題，請大家用豎式的方法寫在練習(xí)本上。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算時(shí)，教師進(jìn)行巡視，對有困難的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。集體交流并匯報(bào)：誰想把你的計(jì)算過程和大家來說一說？（學(xué)生到實(shí)物展臺前說出自己的計(jì)算過程）學(xué)生可能會(huì)回答：530－310=220（只）

我是這樣想的：我把數(shù)位對齊，先算個(gè)位上是0－0=0，再算十位上是3－1=2，最后算百位上是5－3=2，結(jié)果是220。誰和我的意見不同？（如有不同，讓學(xué)生說出自己出錯(cuò)的原因，引起大家的注意。）

教師小結(jié)：我們剛才研究的就是幾百幾十加減幾百幾十的筆算。大家認(rèn)為在進(jìn)行筆算時(shí)需要注意什么？

學(xué)生可能會(huì)回答：先要把數(shù)位對齊，然后是從個(gè)位開始算起。

教師及時(shí)的進(jìn)行評價(jià)：你說得非常好，大家在計(jì)算時(shí)一定要注意××同學(xué)提出的這一點(diǎn)。

6．解決第三個(gè)問題。

（根據(jù)教學(xué)的需要，教師引導(dǎo)學(xué)生再來解決向北飛和向南飛的蜜蜂一共有多少只？）

向北飛和向南飛的蜜蜂一共有多少只？請大家用列豎式的方法寫在練習(xí)本上。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算時(shí)，教師進(jìn)行巡視，對有困難的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。集體交流并匯報(bào)：誰想把你的計(jì)算過程和大家來說一說？（學(xué)生到實(shí)物展臺前說出自己的計(jì)算過程）學(xué)生可能會(huì)回答：310＋286=596（只）

我是這樣想的：我把數(shù)位對齊，先算個(gè)位上是0＋6=6，再算十位上是1＋8=9，最后算百位上是3＋2=5，結(jié)果是596。

誰和我的意見不同？（如有不同，讓學(xué)生說出自己出錯(cuò)的原因，引起大家的注意。）

7．我們解決了“向南飛和向北飛一共有多少只？”這個(gè)問題。（出示情境圖）下面我們把問題改成“向南飛和向北飛一共約有多少只？”你想怎樣算呢？請大家來猜一猜。把你猜的數(shù)寫在紙片上。計(jì)時(shí)10秒，時(shí)間到，請大家出示你的結(jié)果。

學(xué)生在紙片上寫出自己猜的結(jié)果。誰想來說說你的想法？ 學(xué)生可能會(huì)回答：

我是這樣想的：我用近似數(shù)的方法來解答，286接近300，103接近100。300＋100=400。所以大約是400。誰和我的意見不同？ 如有不同，指導(dǎo)學(xué)生找出錯(cuò)誤的原因，進(jìn)行及時(shí)改正。

教師小結(jié)：我們把大家用的這個(gè)方法叫做估算。教師邊說邊板書：286＋103，把每個(gè)加數(shù)看成和它接近的整百數(shù)，286接近300，103接近100，300＋100=400。所以大約是400。因?yàn)槭枪浪悖皇蔷_數(shù)，所以我們用≈，表示約等于400。

三、分組學(xué)習(xí)，鞏固新知。1．利用情境圖，繼續(xù)解決問題。

大家一定還有許多想解決的問題，下面就請你從黑板上選擇一個(gè)自己喜歡的問題來解答。并把你的計(jì)算過程在小組里進(jìn)行交流。還沒有解決的問題可能有：

向西飛和向南飛的一共有多少只？ 向北飛和向南飛的一共有多少只？ 向西飛和向東飛的一共有多少只？ 向北飛和向東飛的一共有多少只？ 向南飛的比向東飛的多多少只？ 或 向東飛的比向南飛的少多少只？ 學(xué)生先用列豎式的方法獨(dú)立解答自己喜歡的問題，然后和小組的同學(xué)進(jìn)行交流。教師巡視，并對出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。2．集體匯報(bào)，了解學(xué)生的掌握情況。

哪個(gè)小組的同學(xué)想和大家說說你們解決的問題？

小組成員分別到展臺前說出自己的解題過程。教師提醒有錯(cuò)誤的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行改正。

教師小結(jié)：剛才大家解答的是三位數(shù)加減三位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的筆算，你知道筆算的方法嗎？誰能總結(jié)一下？ 學(xué)生可能回會(huì)答：

我認(rèn)為：三位數(shù)加減三位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的筆算方法和兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法一樣。都是要對齊數(shù)位，然后從個(gè)位算起。

四、課堂小結(jié)。這節(jié)課大家都有哪些收獲？小蜜蜂辛勤的菜花粉，對你有什么啟發(fā)呢？ 學(xué)生可能會(huì)回答：

我學(xué)會(huì)了三位數(shù)加減三位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的筆算方法；

我知道小蜜蜂是十分勤勞的，我也要向小蜜蜂學(xué)習(xí)，做個(gè)勤勞的小學(xué)生。

五、作業(yè)布置。

第四篇：【教學(xué)設(shè)計(jì)】《三位數(shù)加減三位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的筆算》_數(shù)學(xué)

《三位數(shù)加減法（不進(jìn)位，不退位）的筆算》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加減法的意義；會(huì)筆算三位數(shù)加減三位數(shù)和三位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）。

2．能利用所學(xué)的知識，提出并解決簡單的實(shí)際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決。

3．經(jīng)歷與小組成員的交流，體驗(yàn)解決問題的多樣性，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)解決實(shí)際問題，在解決問題的過程中學(xué)會(huì)三位數(shù)加減三位數(shù)和三位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的筆算方法。【教學(xué)難點(diǎn)】

能在理解算理的基礎(chǔ)上正確計(jì)算，概括出計(jì)算方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件 【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1.復(fù)習(xí)

師：同學(xué)們還想到蜜蜂王國去做客嗎？但是國王說了，他只想邀請聰明的并且認(rèn)真聽講的孩子，看你們誰能最快通過國王的考驗(yàn)？

?口算。

56+30= 25+20= 60+24= 34+30= 36+40= 27-5= 18+70= 78-5= ?填空。

250是由（）個(gè)百、（）個(gè)十組成。3個(gè)十和5個(gè)百合起來是（）。

（）個(gè)百和（）個(gè)十合起來是680.?筆算。

35+12= 98-13= 【設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課是在學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算后的進(jìn)一步深化，是后面學(xué)習(xí)三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、退位加減法及相關(guān)的解決問題的基礎(chǔ)，起著承上啟下的作用，因此利用國王的考驗(yàn)喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，為本節(jié)課的新知識的掌握作好鋪墊。】

二、你說我講，學(xué)習(xí)新知 活動(dòng)一：導(dǎo)入

師：今天，勤勞的小蜜蜂要去采花粉了，大家想不想去看看？瞧，它們出發(fā)了！（多媒體出示情境圖）

仔細(xì)觀察這幅圖，你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？

生1：一隊(duì)去杏園，二隊(duì)去蘋果園，三隊(duì)去桃園，四隊(duì)去梨園。生2：一隊(duì)有320只，二隊(duì)有210只，三隊(duì)有86只，四隊(duì)有103只。......【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生感興趣的蜜蜂王國創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，找出有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣】

活動(dòng)二：提出問題，探究新知。師：同學(xué)們都有一雙善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，老師佩服你們。如果你們能根據(jù)剛才找到的數(shù)學(xué)信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題的話，老師就更佩服你們了！

（環(huán)視學(xué)生，給學(xué)生一段獨(dú)立思考的時(shí)間）

生1：一隊(duì)和二隊(duì)一共有多少只蜜蜂？ 生2：二隊(duì)比一隊(duì)少多少只蜜蜂？ 生3：二隊(duì)和三隊(duì)一共有多少只蜜蜂？ 生4：一隊(duì)和三隊(duì)一共有多少只蜜蜂？ 生5：三隊(duì)和四隊(duì)一共有多少只蜜蜂？.......師：同學(xué)們都是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子，提出了這么多寶貴的問題，真是善于動(dòng)腦，和勤勞的小蜜蜂一樣棒！今天咱們先來解決這三個(gè)問題（前三個(gè)同學(xué)提問的問題已經(jīng)板書在黑板上了，教師指著這三個(gè)問題和學(xué)生介紹。）至于其他同學(xué)提的那些問題，我們先放進(jìn)問題口袋，在以后的學(xué)習(xí)中再進(jìn)行解答。

【設(shè)計(jì)意圖：用富有激勵(lì)性的語言鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。】

活動(dòng)三：解決第一個(gè)問題

師：一隊(duì)和二隊(duì)一共有多少只蜜蜂？需要哪些數(shù)學(xué)信息？ 生：一隊(duì)有320只去杏園，二隊(duì)有210只去蘋果園。師：老師相信大家都能列出算式，誰來說說聽聽？ 生：320+210 師：等于多少呢？請同學(xué)們開動(dòng)腦筋結(jié)合咱們前面學(xué)過去的知識想一想，然后在小組內(nèi)說說你的想法。（學(xué)生獨(dú)立思考后在組內(nèi)交流討論解題方法）

集體匯報(bào)，交流算法。

師：誰愿意把你們小組的討論結(jié)果分享給大家？

生1：我們小組是這樣討論的：因?yàn)?20是32個(gè)十，210是21個(gè)十，32個(gè)十加21個(gè)十等于53個(gè)十，53個(gè)十就是530，所以320+210=530。（幻燈片展示他們的想法）

生2：我們小組是這樣討論的：320是由3個(gè)百2個(gè)十構(gòu)成，210是由2個(gè)百1個(gè)十構(gòu)成，3個(gè)百加2個(gè)百是5個(gè)百，2個(gè)十加1個(gè)十是3個(gè)十，5個(gè)百加3個(gè)十就是530，所以320+210=530。（幻燈片展示他們的想法）

生3：我們小組是用豎式計(jì)算的。（幻燈片展示他們的想法）師：大家的方法可真不少！（幻燈片同時(shí)出示上面這三種方法）你最喜歡哪種計(jì)算方法？說說你的理由。

學(xué)生們自由發(fā)言，只要學(xué)生說合乎情理，老師要及時(shí)對學(xué)生做出肯定。

師：老師也來說說老師的想法，我最喜歡豎式計(jì)算這種方法。（邊說邊在黑板上再板演一遍豎式計(jì)算）在寫豎式的時(shí)候一定要數(shù)位對齊，先算個(gè)位上是“0+0=0”，再算十位上是“2+1=3”，最后算百位上是“3+2=5”結(jié)果是530.同學(xué)們覺得用豎式計(jì)算這種方法有什么優(yōu)點(diǎn)？

生：列豎式計(jì)算既簡單又正確，是一個(gè)計(jì)算的好方法。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)充分地表達(dá)自己的想法，選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，然后通過比較發(fā)現(xiàn)用豎式計(jì)算既簡單又正確，引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。】

活動(dòng)四：解決第二個(gè)問題。

師：用你剛才學(xué)習(xí)的方法自己來解決第二個(gè)問題，注意先寫橫式，再寫豎式。

（學(xué)生獨(dú)立計(jì)算時(shí)，教師進(jìn)行巡視，對有困難的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。）

師：誰想把你的計(jì)算過程給大家說一說？（學(xué)生到實(shí)物展示臺前說出自己的計(jì)算過程。）

生：320-210=110（只）。我是這樣想的：我把數(shù)位對齊，先算個(gè)位上是：“0-0=0”，再算十位上是“2-1=1”，最后算百位上是“3-2=1”，結(jié)果是110.師：剛才這個(gè)同學(xué)說的好不好，大家還不給他些掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)他。教師小結(jié)：我們剛才研究的就是幾百及時(shí)加減幾百幾十的筆算，大家認(rèn)為在進(jìn)行筆算時(shí)需要注意什么？

生：先要把數(shù)位對齊，然后在計(jì)算的時(shí)候要從個(gè)位開始算起。師：說得非常好，就像咱們前面學(xué)的兩位數(shù)的加減法一樣，在筆算的時(shí)候，先把數(shù)位對齊，然后從個(gè)位開始算起。在今后計(jì)算時(shí)一定要注意這一點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖：有了三位數(shù)加三位數(shù)的基礎(chǔ)，對于第二個(gè)問題，放手讓學(xué)生自己解決，然后通過讓學(xué)生說解題思路，進(jìn)一步熟練掌握計(jì)算方法。】

活動(dòng)五：解決第三個(gè)問題。師：老師還有個(gè)問題想請教大家，“二隊(duì)和三隊(duì)一共有多少只蜜蜂？相信大家都能列出正確的算式，并算出正確的結(jié)果。”

（學(xué)生獨(dú)立計(jì)算時(shí)，教師巡視，對有困難的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。）

師：誰想把你的計(jì)算過程給大家說一說？（學(xué)生到實(shí)物展示臺前說出自己的計(jì)算過程。）

生：210+86=296（只）。我是這樣想的：我把數(shù)位對齊，先算各位上是“0+6=6”，再算十位上是“1+8=9”，最后算百位上是：2+0=2“，結(jié)果是296.師：同學(xué)們來比較一下，三位數(shù)加減三位數(shù)與三位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算，在方法上有什么相同點(diǎn)？

生1：只有相同數(shù)位上的數(shù)才能想加減。生2：都是從個(gè)位開始算起。

師：計(jì)算萬以內(nèi)的加減法時(shí)要注意寫豎式的時(shí)候先把數(shù)位對齊，計(jì)算順序從個(gè)位開始......【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過計(jì)算類推、觀察比較總結(jié)出計(jì)算方法和應(yīng)注意的問題。】

三、自主練習(xí)，學(xué)以致用

師：勤勞的小蜜蜂經(jīng)過自己的努力采了許多花粉回來，并做成了糖果，想分給大家品嘗，可是小蜜蜂又說了：你們必須通過自己的努力才能換來糖果，想不想試試？

師：請同學(xué)們完成你手中的評測練習(xí)，看誰做得既對又快，開始吧。（學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。）

學(xué)生完成后，課件演示訂正答案。并讓出錯(cuò)學(xué)生分析錯(cuò)因。師：看來這節(jié)課同學(xué)們掌握的非常好，課下讓我們一起品嘗小蜜蜂辛辛苦苦做好的糖果吧。

【設(shè)計(jì)意圖：在練習(xí)過程中，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。練習(xí)使學(xué)生掌握知識，形成技能，發(fā)展創(chuàng)新思維。練習(xí)的形式有變化，使學(xué)生在練習(xí)中保持興趣。練習(xí)題的設(shè)計(jì)，針對本節(jié)課的重難點(diǎn)，兼顧了趣味性、層次性，讓學(xué)生熟悉了計(jì)算方法，提高了計(jì)算技能。】

四、回顧反思，交流評價(jià)

師：同學(xué)們，快樂的時(shí)光總是過得這么快，這堂課到這里接近尾聲，老師知道大家肯定都有很多收獲，誰來說說你在這節(jié)課上收獲到了什么？

生：我學(xué)會(huì)了三位數(shù)加減三位數(shù)和三位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的筆算方法。

......師：同學(xué)們的收獲真不少，老師希望你們向小蜜蜂學(xué)習(xí)，做個(gè)勤勞好學(xué)的小學(xué)生。

【設(shè)計(jì)意圖：一節(jié)課的結(jié)束，不應(yīng)是學(xué)生一段學(xué)習(xí)歷程的終點(diǎn)，而更應(yīng)成為引發(fā)他們深入學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。交流分享收獲能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課知識以及思維、方法進(jìn)行梳理，做到融會(huì)貫通。及時(shí)評價(jià)，則能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。】

第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)_三位數(shù)加減三位數(shù)不進(jìn)位不退位的筆算

三位數(shù)加減三位數(shù)不進(jìn)位、不退位的筆算

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能夠正確筆算幾百幾十加減幾百幾十和不進(jìn)位的三位數(shù)加減三位數(shù)的筆算。

2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，將學(xué)習(xí)過的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的知識遷移到本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容上來，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：能熟練地用豎式計(jì)算三位數(shù)加減三位數(shù)的不進(jìn)位算式。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

勤勞的小蜜蜂整裝待發(fā)要去采花粉了，同學(xué)們想去看看嗎？ 誰能利用圖中的數(shù)學(xué)信息，給大家講個(gè)小故事？

同學(xué)們可能回答：清晨，在蜂王的命令下，小蜜蜂們出去采花粉了。一隊(duì)去杏園的小蜜蜂有320只，二隊(duì)去蘋果園的有210只，三隊(duì)去桃園的有86只，四隊(duì)去梨園的有103只。提出問題，探求新知。

二、1、根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生可能會(huì)提出很多問題： 1）一隊(duì)和二隊(duì)一共有多少只蜜蜂？ 2）二隊(duì)和四隊(duì)一共有多少只蜜蜂？ 3）三對比一隊(duì)少多少只蜜蜂？ 4）二隊(duì)比四隊(duì)多多少只蜜蜂？......2、解決第一個(gè)紅點(diǎn)

板書問題：一隊(duì)和二隊(duì)一共有多少只蜜蜂？

（讓學(xué)生用自己喜歡的方法解決問題，并小生交流。）1）學(xué)生獨(dú)立思考列出算式。

2）學(xué)生小組交流計(jì)算的過程，全班匯報(bào)。

板書豎式：320+210=530 320 + 210 530 你們認(rèn)為哪種方法更容易理解？說說你的想法。學(xué)生交流自己的想法

小結(jié)：用豎式計(jì)算要注意什么？（明確：相同數(shù)位對齊；從個(gè)位加起。）

3、解決“二隊(duì)比一隊(duì)少多少只？”

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。師巡視指導(dǎo)有困難的學(xué)生。交流自己的計(jì)算方法，重點(diǎn)掌握豎式的書寫格式。

4、解決“二隊(duì)和三隊(duì)共有多少只？” 同學(xué)們能自己解決這個(gè)問題嗎？

先讓學(xué)生獨(dú)立列出算式，再嘗試用豎式計(jì)算。

全班交流。學(xué)生說說用豎式計(jì)算應(yīng)注意的問題。

明確：不管加數(shù)的位數(shù)是否相同，列豎式時(shí)，必須做到相同數(shù)位對齊。

5、三位數(shù)加減三位數(shù)與三位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算有什么相同點(diǎn)？ 只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減，都是從各位算起。

6、火眼金睛辯對錯(cuò)

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課大家都有哪些收獲？小蜜蜂辛勤的采花粉，對你有什么啟發(fā)？

學(xué)生交流自己的收獲，并進(jìn)行自評。