第一篇：《三位數(shù)加三位數(shù)不進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計(jì)

《三位數(shù)加三位數(shù)不進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計(jì)

海口市山高學(xué)校

一、教材研究

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十加、減幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法，以及兩位數(shù)加兩位數(shù)、和是三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的知識(shí)。教材出示 “中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表”，提出 “爬行類和鳥類共有多少種？” 引出例1：271+122，即三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位加法。

二、學(xué)情研究

本課給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情鏡，讓學(xué)生利用兩位數(shù)加兩位數(shù)的知識(shí)，獨(dú)立嘗試探索三位數(shù)加三位數(shù)，體驗(yàn)和感悟用數(shù)學(xué)的成功，從而激發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。

三、目標(biāo)點(diǎn)擊

1、理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理，掌握計(jì)算方法，能夠筆算三位數(shù)加三位數(shù)。

2、通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)初步的合作意識(shí)和善于交流表達(dá)的能力。

3、經(jīng)歷解決問題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受成 功的喜悅。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件

五、重點(diǎn)篩選

重點(diǎn)：使學(xué)生理解萬(wàn)以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則。

【突破方法】聯(lián)系生活實(shí)際理解筆算加法的計(jì)算法則。難點(diǎn)：是在不需要精確值時(shí)自覺采用不同方法來(lái)估算。【突破方法】采用小組討論、對(duì)比分析的方法進(jìn)行區(qū)別。

六、拓展鏈接

1、兩位數(shù)加法筆算要注意什么？

【設(shè)計(jì)意圖】為理解三位數(shù)加三位數(shù)做鋪墊。

七、心靈隨筆

《三位數(shù)加三位數(shù)》的不進(jìn)位加，學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)過(guò)兩位數(shù)加法的筆算，有了一定的基礎(chǔ)，這里再學(xué)習(xí)三位數(shù)加法的筆算，理解起來(lái)并不困難。

八、學(xué)法研究

（一）創(chuàng)設(shè)情境，鏈接導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？看看你認(rèn)識(shí)這些濕地野生動(dòng)物嗎？把你了解的情況給大家說(shuō)一說(shuō)。（課件出示第36頁(yè)主題圖）學(xué)生自由回答。師：濕地孕育了豐富多樣的濕地野生動(dòng)物。下面是關(guān)于中國(guó)濕地部分動(dòng)物種類的統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)說(shuō)你從中知道了什么？

生1：我知道了濕地動(dòng)物主要可以分為三類，有鳥類、爬行類和哺乳類。

生2：我知道了其中鳥類最多有271種；哺乳類最少，只有31種。生3：我知道了爬行類有122種。

師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，從表格中獲得了有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息。今天我們研究的問題就與這些濕地野生動(dòng)物的種類有關(guān)，有信心學(xué)好嗎？

（二）自主探究

1、教學(xué)例1.師：現(xiàn)在根據(jù)表格中的信息，誰(shuí)能告訴老師我國(guó)濕地鳥類和爬行類動(dòng)物一共有多少種？該怎樣計(jì)算呢？

生：就是把鳥類和爬行類動(dòng)物的種數(shù)相加，算式是271+122.師：這兩個(gè)數(shù)有點(diǎn)大，且不是整十整百的數(shù)，不容易口算，那我們?cè)撛趺崔k呢？

生：用豎式筆算。

師：想一想，豎式應(yīng)該怎樣寫呢？自己試一試。學(xué)生嘗試獨(dú)立列豎式筆算；教師巡視了解情況。組織學(xué)生展示交流豎式計(jì)算的方法及結(jié)果： 2 7 1 +1 2 2 3 9 3 師：你是從哪一位加起的？與之前我們學(xué)習(xí)過(guò)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法相同嗎？

生：跟我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的筆算方法一樣，都是相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。

2、師：想一想，271+103，該怎樣計(jì)算呢？自己試一試。

學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，教師巡視了解情況，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

師：你在計(jì)算的過(guò)程中遇到了什么問題？是怎么解決的？

下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里討論交流“計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)的加法要注意什么”。學(xué)生進(jìn)行小組討論交流；教師巡視了解情況。組織學(xué)生匯報(bào)交流： 相同數(shù)位對(duì)齊。要從個(gè)位加起。??

對(duì)于學(xué)生的回答，只要合理就要給予肯定并鼓勵(lì)。

（三）小組合作，嘗試練習(xí)師：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你有什么感受？有哪些收獲？ 學(xué)生自由交流各自的收獲、感受。知識(shí)小結(jié)

在筆算三位數(shù)加三位數(shù)的進(jìn)位加法時(shí)，要特別注意： ①相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起。

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力。九．達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，反饋矯正

1、列豎式計(jì)算

120+259= 227+250= 421+306=

476+121= 919+80= 93+802=

第二篇：《三位數(shù)加三位數(shù)不進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計(jì)

《三位數(shù)加三位數(shù)不進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材研究

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十加、減幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法，以及兩位數(shù)加兩位數(shù)、和是三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的知識(shí)。教材出示 “中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表”，提出 “爬行類和鳥類共有多少種？” 引出例1：271+122，即三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位加法。

二、學(xué)情研究

本課給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情鏡，讓學(xué)生利用兩位數(shù)加兩位數(shù)的知識(shí)，獨(dú)立嘗試探索三位數(shù)加三位數(shù)，體驗(yàn)和感悟用數(shù)學(xué)的成功，從而激發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。

三、目標(biāo)點(diǎn)擊

1、理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理，掌握計(jì)算方法，能夠筆算三位數(shù)加三位數(shù)。

2、通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)初步的合作意識(shí)和善于交流表達(dá)的能力。

3、經(jīng)歷解決問題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受成 功的喜悅。

四、教學(xué)準(zhǔn)備 課件

五、重點(diǎn)篩選

重點(diǎn)：使學(xué)生理解萬(wàn)以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則。

【突破方法】聯(lián)系生活實(shí)際理解筆算加法的計(jì)算法則。

難點(diǎn)：是在不需要精確值時(shí)自覺采用不同方法來(lái)估算。【突破方法】采用小組討論、對(duì)比分析的方法進(jìn)行區(qū)別。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，鏈接導(dǎo)入。師：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？看看你認(rèn)識(shí)這些濕地野生動(dòng)物嗎？把你了解的情況給大家說(shuō)一說(shuō)。（課件出示第36頁(yè)主題圖）學(xué)生自由回答。

師：濕地孕育了豐富多樣的濕地野生動(dòng)物。下面是關(guān)于中國(guó)濕地部分動(dòng)物種類的統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)說(shuō)你從中知道了什么？

生1：我知道了濕地動(dòng)物主要可以分為三類，有鳥類、爬行類和哺乳類。

生2：我知道了其中鳥類最多有271種；哺乳類最少，只有31種。生3：我知道了爬行類有122種。

師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，從表格中獲得了有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息。今天我們研究的問題就與這些濕地野生動(dòng)物的種類有關(guān)，有信心學(xué)好嗎？

（二）自主探究

1、（三）教學(xué)例1.師：現(xiàn)在根據(jù)表格中的信息，誰(shuí)能告訴老師我國(guó)濕地鳥類和爬行類動(dòng)物一共有多少種？該怎樣計(jì)算呢？

生：就是把鳥類和爬行類動(dòng)物的種數(shù)相加，算式是271+122.師：這兩個(gè)數(shù)有點(diǎn)大，且不是整十整百的數(shù)，不容易口算，那我們?cè)撛趺崔k呢？ 生：用豎式筆算。

師：想一想，豎式應(yīng)該怎樣寫呢？自己試一試。學(xué)生嘗試獨(dú)立列豎式筆算；教師巡視了解情況。

組織學(xué)生展示交流豎式計(jì)算的方法及結(jié)果： 2 7 1 +1 2 2 =3 9 3 師：你是從哪一位加起的？與之前我們學(xué)習(xí)過(guò)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法相同嗎？ 生：跟我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的筆算方法一樣，都是相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。

2、師：想一想，271+103，該怎樣計(jì)算呢？自己試一試。學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，教師巡視了解情況，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。師：你在計(jì)算的過(guò)程中遇到了什么問題？是怎么解決的？ 下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里討論交流“計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)的加法要注意什么”。學(xué)生進(jìn)行小組討論交流；教師巡視了解情況。組織學(xué)生匯報(bào)交流： 相同數(shù)位對(duì)齊。要從個(gè)位加起......對(duì)于學(xué)生的回答，只要合理就要給予肯定并鼓勵(lì)。

（三）小組合作，嘗試練習(xí)

師：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你有什么感受？有哪些收獲？ 學(xué)生自由交流各自的收獲、感受。

知識(shí)小結(jié)

（四）在筆算三位數(shù)加三位數(shù)的進(jìn)位加法時(shí)，要特別注意： ①相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起。

1、列豎式計(jì)算

（五）120+259= 227+250= 421+306=

（六）476+121= 919+80= 93+802=

第三篇：三位數(shù)不進(jìn)位加法

《三位數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法》教案

教學(xué)內(nèi)容

冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第56、57頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

結(jié)合熟悉的事物，在選擇合適的信息提出問題并解決問題的活動(dòng)中，經(jīng)歷自主嘗試三位數(shù)簡(jiǎn)單加減計(jì)算的過(guò)程。

2、能力目標(biāo)：

會(huì)計(jì)算不進(jìn)位和不退位的三位數(shù)加、減法。

3、情感目標(biāo)：

能積極參與提問題的活動(dòng)，并獲得良好的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

會(huì)計(jì)算不進(jìn)位和不退位的三位數(shù)加、減法。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們看老師手里拿的是什么？

（出示郵票）我們來(lái)觀察一下這些郵票，說(shuō)一說(shuō)郵票上是什么圖案，面值是多少，還有什么特別的意義？一張小小的郵票，有著豐富的內(nèi)容，所以很多人都喜歡收集郵票。

展示課件情境圖。

請(qǐng)兩同學(xué)表演小強(qiáng)和小花的對(duì)話。請(qǐng)同學(xué)們思考、談一談圖中都有什么信息？提到了什么問題？

學(xué)生表演，老師給予積極評(píng)價(jià)。

二、自主學(xué)習(xí)，探索新知

1．自己提問題，并嘗試著計(jì)算的要求，鼓勵(lì)學(xué)生選擇信息提出問題自己試著解答。學(xué)生提出的任何問題和解決方法只要合理就給予肯定，將筆算板書在黑板上，并讓學(xué)生說(shuō)出筆算計(jì)算應(yīng)該注意的事項(xiàng)：相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加（減）。

2．交流學(xué)生個(gè)性化的問題計(jì)算法。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的問題和計(jì)算方法，要給學(xué)生充分的表達(dá)不同問題和算法的機(jī)會(huì)，充分肯定學(xué)生的不同算法。

師：誰(shuí)愿意把你提出的問題和解答方法與大家交流一下？說(shuō)說(shuō)是怎樣提出的，怎樣算的？

學(xué)生的解答方法可能有用口算的，也可能有用豎式計(jì)算的，教師要充分肯定學(xué)生的不同做法。3．選擇兩個(gè)有代表性的問題，進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握不進(jìn)位和不退位的三位數(shù)加、減法的豎式計(jì)算方法。

師: 大家做得非常好，剛才有同學(xué)提出：小強(qiáng)一共有多少?gòu)堗]票？列式是：112+23=，你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？

出示算式，學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。師：說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？

學(xué)生介紹算法，教師邊板演邊說(shuō)：相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起。

師：“小花的風(fēng)景郵票比曉強(qiáng)的風(fēng)景郵票多多少?gòu)垼俊彼闶绞?24-112=，又該怎樣用豎式計(jì)算呢？

出示算式，學(xué)生試做，教師巡視指導(dǎo)。然后指名說(shuō)算法，教師板演豎式計(jì)算過(guò)程。

三、基礎(chǔ)練習(xí)，鞏固新知

1．教師提出：小花的風(fēng)景郵票比小強(qiáng)的風(fēng)景郵票多多少?gòu)垼窟@個(gè)問題還可以怎樣問？使學(xué)生了解這個(gè)問題可以有不同的說(shuō)法。

師：我們剛才解決了“小花的風(fēng)景郵票比曉強(qiáng)的風(fēng)景郵票多多少的問題，誰(shuí)還知道這個(gè)問題還可以怎樣提問？

生：小強(qiáng)的風(fēng)景郵票比小花的風(fēng)景郵票少多少?gòu)垼?2．鼓勵(lì)學(xué)生提出問題自己解答，學(xué)生完成后交流。

師：根據(jù)我們上面求出的小強(qiáng)和小花動(dòng)物郵票的張數(shù)，提出一個(gè)問題，自己解答。

四、挑戰(zhàn)競(jìng)賽，思維拓展

1、讓同學(xué)們自編數(shù)據(jù)互相提出用加或減的口算問題，并口算。（以同桌、小組的形式開展活動(dòng)。）

讓學(xué)生充分發(fā)表意見，提出不同的算法，只要合理，老師給予肯定，尊重學(xué)生有個(gè)性的思維方式，不強(qiáng)求方法統(tǒng)一。

2、挑戰(zhàn)賽。

采用組內(nèi)互相挑戰(zhàn)，比一比誰(shuí)的方法算得快，或組與組之間互相挑戰(zhàn)，比一比哪一組的方法算得快。

3、讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)的感受與收獲，談一談生活中哪些地方運(yùn)用到這些計(jì)算。

五、課堂小結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課，你們有什么收獲？

六、作業(yè)： 課本 57頁(yè)2、3題

第四篇：《三位數(shù)加三位數(shù)(不進(jìn)位)》教學(xué)設(shè)計(jì)

三位數(shù)加三位數(shù)（不進(jìn)位加）教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教：羅建強(qiáng)

教學(xué)內(nèi)容：課本第31頁(yè)例題，第32頁(yè)“想想做做”第1—4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.聯(lián)系計(jì)算百以內(nèi)加法的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷探索三位數(shù)加三位數(shù)（不進(jìn)位）筆算方法的過(guò)程；

2.能用豎式計(jì)算和在1000以內(nèi)的不進(jìn)位加法，并會(huì)用“交換兩個(gè)加數(shù)的位置再算一遍”的方法進(jìn)行驗(yàn)算，并了解驗(yàn)算的作用；

3.在探索算法的過(guò)程中，體會(huì)計(jì)算與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)比較、分析和簡(jiǎn)單推理的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

教學(xué)重點(diǎn)：探索三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位加法及其驗(yàn)算方法

教學(xué)難點(diǎn)：驗(yàn)算的方法

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、計(jì)數(shù)器 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入 用豎式計(jì)算：

65+24＝

47+31＝

請(qǐng)學(xué)生板演，說(shuō)說(shuō)用豎式計(jì)算要注意些什么？ 引導(dǎo)回答：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。

揭示課題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)不進(jìn)位的三位數(shù)加三位數(shù)（板書）。

二、探究新知：

1、提出問題，激發(fā)興趣

師：下表是學(xué)校圖書館第七周的圖書借閱統(tǒng)計(jì)表。（課件出示第31頁(yè)例圖），你能找到其中的數(shù)學(xué)信息嗎？

師：你能提出一些用加法計(jì)算的問題嗎？ 指名學(xué)生回答。

師：大家真棒！提出了這么多問題。咱們挑選其中的兩個(gè)問題來(lái)回答。出示：（1）二年級(jí)和三年級(jí)一共借書多少本？（2）二年級(jí)和六年級(jí)一共借書多少本？

師：我們先來(lái)解決第一個(gè)問題。誰(shuí)能列式? 指名列式，并板書：143+126 師：得數(shù)是多少？該怎么算呢？大家同桌討論一下。

引導(dǎo)學(xué)生用計(jì)數(shù)器或豎式計(jì)算。

計(jì)數(shù)器計(jì)算的可讓一學(xué)生演示，再大家一起撥一次。豎式計(jì)算可讓生口述計(jì)算過(guò)程。

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在豎式計(jì)算時(shí)要注意些什么？ 生：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。

師：如果我想知道答案對(duì)不對(duì)，該怎么辦呢？

我們一般用交換加數(shù)位置的方法來(lái)驗(yàn)算，看看結(jié)果是不是一樣。體會(huì)：當(dāng)兩次計(jì)算結(jié)果不一樣時(shí)，至少有一次計(jì)算是錯(cuò)誤的。2.提升鞏固

師：現(xiàn)在我們來(lái)解決第二個(gè)問題。

指名一生口答列式。

師：大家能不能列豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。

指名一生板演，其余在練習(xí)本上完成。集體訂正、交流反饋。師：大家完成的非常好。

三、鞏固練習(xí)

1.課件出示第一關(guān)（課本32頁(yè)“想想做做”第1題）。生在課本上獨(dú)立完成，個(gè)人匯報(bào)、說(shuō)一說(shuō)算法。2.課件出示第二關(guān)（“想想做做”第2題）指名四人板演，其余在練習(xí)本上完成。集體訂正交流、指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。請(qǐng)生當(dāng)小老師，進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.課件出示第三關(guān)（“想想做做”第3題）。

提問：從表中你知道了哪些信息？每樣?xùn)|西知道了些什么，要求什么？

指名答。

問：原來(lái)有的、又運(yùn)進(jìn)的以及現(xiàn)在有的有什么關(guān)系嗎？ 生：原來(lái)有的+又運(yùn)進(jìn)的=現(xiàn)在有的。獨(dú)立完成，指名回答。4.課件出示第四關(guān)（“想想做做”第4題）。指名讀題。

提問：要我們求什么？知道了些什么？看的頁(yè)數(shù)，沒有看的頁(yè)數(shù)和一共有的頁(yè)數(shù)三者有什么關(guān)系呢？

看的頁(yè)數(shù)+沒有看的頁(yè)數(shù)=一共有的頁(yè)數(shù) 生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正交流。

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)到了哪些知識(shí)？在用豎式計(jì)算時(shí)要注意些什么？如何檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果是否正確呢？

五、作業(yè)設(shè)計(jì) 1.用豎式計(jì)算

130+549 87+601 32+356 790+201

2、商店里有一批衣服，已經(jīng)賣出254件，還剩133件，這批衣服原來(lái)有多少件？

六、板書設(shè)計(jì)：

三位數(shù)加三位數(shù)

二年級(jí)和三年級(jí)一共借書多少本？ 143+126= 269（本）4 3 + 1 2 6

9

相同數(shù)位對(duì)齊 從個(gè)位算起

交換兩個(gè)加數(shù)的位置來(lái)驗(yàn)算

第五篇：三位數(shù)加三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計(jì)

三位數(shù)加三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位加法

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：教材第36、37頁(yè)例

1、例2。

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能：

1.使學(xué)生理解并掌握三位數(shù)加三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位加法，并準(zhǔn)確地計(jì)算。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算水平。過(guò)程與方法: 經(jīng)歷三位數(shù)加三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法及形成過(guò)程，體驗(yàn)運(yùn)用知識(shí)遷移的策略。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)讓學(xué)生自主探究不連續(xù)進(jìn)位加法的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

法制教育目標(biāo)：結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境和保護(hù)野生動(dòng)物的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：理解三位數(shù)加三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位加法的算理，能夠正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：理解三位數(shù)加三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位加法的算理。教具學(xué)具：PPT課件、小組討論任務(wù)單 課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)

1.筆算

課件出示61+28=

61+29= 師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上完成這兩道題。（1）生自主計(jì)算

（2）指名板演，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程

學(xué)生匯報(bào)答案，并說(shuō)出如何計(jì)算的？在寫豎式時(shí)，你認(rèn)為要注意哪些問題？

（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知作鋪墊。)

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

師：同學(xué)們的計(jì)算能力可真棒，老師邀請(qǐng)你們一起去濕地公園參觀參觀。

課件出示濕地圖片，老師講解：濕地公園是指以水為主題的公園。濕地公園是國(guó)家濕地保護(hù)體系的重要組成部分,孕育了非常豐富的植物和珍稀的野生動(dòng)物，全球濕地面積大約為1300萬(wàn)平方公里，是重要水源地，能減輕洪水危害，吸收溫室氣體。近年來(lái)由于人為破壞，環(huán)境破壞等原因全球大約半數(shù)濕地遭破壞。我們的生存、食物和水受到威脅，許多珍稀的野生動(dòng)物也瀕臨滅絕，種類在逐漸減少。希望同學(xué)們從小樹立保護(hù)環(huán)境和保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)，并且《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》第二章第八條規(guī)定國(guó)家保護(hù)野生動(dòng)物及其生存環(huán)境，禁止任何單位和個(gè)人非法獵捕或者破壞。讓我們的家園更加美好！

出示主題圖課件 師：下面這些動(dòng)物你們認(rèn)識(shí)嗎？。

那你們想不想知道這些動(dòng)物在我們國(guó)家的生存狀況呢？這里是我國(guó)濕地部分動(dòng)物種類的統(tǒng)計(jì)表，觀察這幅圖你能從中獲取哪些數(shù)學(xué)信息？

生1：鳥類271種 生2：爬行類122種 生3：哺乳類31種

師：那你能根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？ 生：鳥類和爬行類動(dòng)物一共有多少種？

……（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)現(xiàn)實(shí)的問題情境引出用加法計(jì)算的問題。并結(jié)合情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意義的培養(yǎng)）

三、自主探究，經(jīng)歷過(guò)程

師：看來(lái)同學(xué)們真愛動(dòng)腦筋，提出這么多的問題，我們先來(lái)看看第一個(gè)問題。

課件出示：我國(guó)濕地鳥類和爬行動(dòng)物一共有多少種？（1）誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么列式？想想怎么計(jì)算出結(jié)果

271+122=

(2)這道題的豎式怎么寫？學(xué)生獨(dú)立書寫豎式。(3)獨(dú)立完成計(jì)算。

（4）指名口述。教師板演。（同學(xué)在練習(xí)本上完成后，教師按照學(xué)生所說(shuō)進(jìn)行板演，需注意的地方用不同顏色粉筆區(qū)別開來(lái)。）

d.通過(guò)這道題的計(jì)算，你們發(fā)現(xiàn)在列豎式時(shí)要注意什么？ 生1：相同數(shù)位對(duì)齊

生2：從個(gè)位算起

師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看第二個(gè)問題

課件出示我國(guó)濕地鳥類和哺乳動(dòng)物一共有多少種？ 師：這道題怎么列式計(jì)算 示算式：271+31 師：通過(guò)我們以前學(xué)過(guò)兩位數(shù)和幾百幾十的筆算加法經(jīng)驗(yàn)，自己試著算算這道題。

（1）學(xué)生自主計(jì)算。指名板演。并口述算法。

請(qǐng)上講臺(tái)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么計(jì)算的，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)十位滿十向百位進(jìn)1（2）全班交流評(píng)價(jià)。（3）比較

這道題的計(jì)算和我們兩位數(shù)的加法有沒有相同之處？除了相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起之外，還有什么相同之處？

生暢所欲言

師：咱們班的小朋友真聰明，老師還想再考考你們。你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？

課件出示題目271+903 請(qǐng)同學(xué)們自己在草稿本上計(jì)算。

師：大家計(jì)算好了嗎？誰(shuí)來(lái)黑板上板書，其他同學(xué)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。百位滿十了，怎么辦呢？ 生：向千位進(jìn)1

（設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自主探索筆算方法，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)過(guò)的兩位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法遷移到三位數(shù)加法，達(dá)到“教是為了不教”的目的；）

四、小組討論，總結(jié)計(jì)算方法 師：筆算三位數(shù)的加法要注意什么？（1）同桌交流

師：請(qǐng)你將你今天學(xué)到的知識(shí)與你的同桌說(shuō)一說(shuō)。（2）全班交流，師生共同梳理計(jì)算方法：教師出示課件 師：在計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位加法要注意什么呢？ 相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起。

師：在計(jì)算中我們知道了“個(gè)位滿十向十位進(jìn)1，十位滿十向百位進(jìn)1，百位滿十向千位進(jìn)1”我們把這三點(diǎn)總結(jié)為一句話

生：哪位相加滿十，向前一位進(jìn)1 課件示：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起，哪位相加滿十，向前一位進(jìn)1（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流總結(jié)，逐步抽象概括出筆算加法的法則，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。）

五、學(xué)以致用 1.勇奪紅旗 2.啄木鳥治病 3.解決問題

（設(shè)計(jì)意圖：以多種練習(xí)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性并及時(shí)對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固。加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解和掌握）

六、課堂小結(jié) 8 師：今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？（板書課題并總結(jié)三位數(shù)加法的筆算方法）。

（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。）板書設(shè)計(jì)：

三位數(shù)加三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位加法 1.相同數(shù)位要對(duì)齊 2.從個(gè)位算起

3.哪一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進(jìn)1。