第一篇：三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解三位數(shù)加三位數(shù)的箄理，掌握計(jì)筭方法，能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)迲續(xù)進(jìn)位的加法題。

2.理解驗(yàn)算的意義，會正確進(jìn)行三位數(shù)加法的驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢查與驗(yàn)算的習(xí)慣。

3.能根據(jù)實(shí)際，選取合理的方法正確靈活地計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算法則，會正確地進(jìn)行筆算和驗(yàn)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題，能結(jié)合實(shí)際選取合理的方法計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)

教學(xué)過程：

一新課導(dǎo)入、談活導(dǎo)入

同學(xué)們?nèi)ミ^濕地嗎？

出示圖片，介紹濕地情況，出示例3,某濕地有野生植物445種，野生動物298種。

根據(jù)這兩條信息，你能提出哪些問題呢？

2、交流問題

預(yù)設(shè)：該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？

預(yù)設(shè)：該濕池的野生植物比野生動物多幾種？

今天這節(jié)課，我們先來研究第一個問題。

二、新課展開

1、探究計(jì)箅方法

完整出示例

3某濕地有野生值物445種，野生動物298種，該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？

這道題同學(xué)們會用什么方法計(jì)算？

445+298

估算結(jié)果并交流

這道題的結(jié)果大概是什么？同學(xué)們能估算嗎？

445+298大約等于750

學(xué)生嘗試計(jì)算并交流

這道題到底等于多少？同學(xué)們能自己想辦法計(jì)算出來嗎？請大家試一試。

學(xué)生介紹計(jì)算過程，并提問

你是從哪一位開始算起的？

十位上4加9等于13,怎么會在十位上寫4呢？

百位上的7是怎么來的？

簡便運(yùn)算的方法，298接近300，可以看作300來口算，因?yàn)榭醋?00多加丁2,所以后面要再咸2.與估算結(jié)果相比較

為什么估箅得出的結(jié)果與精算結(jié)果不一樣？

2.探究驗(yàn)算方法

學(xué)生自主探索驗(yàn)算方法

這道題算得對不對，同學(xué)們會驗(yàn)算嗎？

交流方法

再重新用原來的豎式計(jì)算一遍，看看答案是否相同

可以交換445,298的位置，再算一遍。

大家想出了這么多的驗(yàn)算方法，你們真棒，今后大家可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行驗(yàn)算，可要養(yǎng)成及時驗(yàn)笄的好習(xí)慣哦。

3.練一練

學(xué)生獨(dú)立完成教科書第38頁做一做

反饋交流

提問：百位上的數(shù)相加也滿十了，怎么辦？

4.小結(jié)提煉筆算方法

今天我們做的加法題有什么共同點(diǎn)？

筆算萬以內(nèi)的加法

我們是用怎樣的方法算出得數(shù)的呢？

相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上相加滿十就要向前一位進(jìn)一。

為了保證計(jì)算正確，你有什么要特別提酲大家注意的？

進(jìn)位的小數(shù)字不能漏寫，相同數(shù)位要對齊，從個位開始加起，做完以后要及時驗(yàn)算。

三、練習(xí)拓展

1.基本練習(xí)

啄木鳥治病39頁第5題

補(bǔ)充練習(xí)

找朋友39頁第6題

2.拓展練習(xí)

課本40頁第10題

四、總結(jié)回顧

1.回顧本節(jié)課收獲

2.汁算進(jìn)位加法時應(yīng)注意什么。

作業(yè)39頁第2題

教學(xué)反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會進(jìn)位加法了，并且會正確驗(yàn)算了，學(xué)生在這節(jié)課中敢于表現(xiàn)自己，大大培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第二篇：《三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計(jì)

《三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法》教

學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

第18頁的例2。

教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生掌握筆算加法的法則，能正確的進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法。

2、培養(yǎng)學(xué)生遷移的思想，能充分利用舊知識。

教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算習(xí)慣。

情感目標(biāo)：增強(qiáng)保護(hù)動物的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確的進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法。

教學(xué)思路：

聽算練習(xí)

復(fù)習(xí)：從兩位數(shù)加兩位數(shù)引出→新授→

、從生活的例子：出示376+284、76+842。

2，估算結(jié)果

3、獨(dú)立豎式計(jì)算

4、小組講算理、小組匯報，老師板書豎式

6、全班講一次算理

7、變題：976+284

8、獨(dú)立豎式計(jì)算后講算理

9、匯報：重點(diǎn)講百位上的變化

10、小結(jié)豎式計(jì)算的步驟

→練習(xí)

1、書本P18做一做→質(zhì)疑→小結(jié)

2、書本P20第7：講計(jì)算錯誤并改正

3、書本P19第4：先讓學(xué)生估算再列式

教學(xué)過程：

一、聽算練習(xí)：

6+9、37+、78+12、48+0、99+1、38+24、71+34、28+16、93+2、10+78、二、復(fù)習(xí)題：

指名板演，其余學(xué)生在1號練習(xí)本上做。76+84

學(xué)生完成后

1、說一說它的計(jì)算方法。

2、在計(jì)算的時候要注意什么？

三、知識遷移，探究新知

1．板書出示：中國部分動物種數(shù)

爬行類

376

兩棲類

284

（1）讓學(xué)生先觀察問：“你能提出什么數(shù)學(xué)問題？并對你的問題列出算式。”

生：“爬行類和兩棲類一共有多少種？”算式是：376+284

2、對比分析：師：376+284與復(fù)習(xí)題76+84比較有什么不同？

生：前是三位數(shù)加三位數(shù)的加法，后是兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法。

3、猜想方法：師：你覺得它的豎式的計(jì)算方法會怎樣？

生：還是要相同數(shù)位對齊，從個位加起。

4、估計(jì)結(jié)果：師：在豎式計(jì)算前先猜一猜它的結(jié)果，你們覺得猜想結(jié)果想采用什么方法？

生：應(yīng)該用估算！（同位討論并在全班匯報。）

、匯報過程：生：376約等于400，286約等于300，400加300約等于700。

師：讓我們看看書上想法和我們相同嗎？

（2）、筆算驗(yàn)證：師：下面請同學(xué)們用豎式計(jì)算一下。然后看一看它的準(zhǔn)確結(jié)果和我們的估算接近嗎？

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，并在小組內(nèi)說說你的計(jì)算過程。

6、匯報展示：小組說計(jì)算的過程，同時教師板書。

7、歸納小結(jié)：（1）在加法的計(jì)算中，哪一位的數(shù)相加滿十，就向前一位進(jìn)1。

8、突破難點(diǎn)：試練：976+286計(jì)算后并說說和例題比較有什么不同？

9、質(zhì)疑升華：生：例題和練習(xí)題都是三位數(shù)和三位數(shù)的加法，例題的結(jié)果是三位數(shù)，而練習(xí)的結(jié)果是四位數(shù)。

師：為什么會不同？

生：例題百位上是3+2+1得6，不滿十，就在百位上寫6，而練習(xí)題的百上是9+2+1得12，在千位上寫1，在百位上寫2。

四、鞏固練習(xí)

1、反饋練習(xí)：第18頁“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成后，選最后一題講計(jì)算過程。

2、練習(xí)五第7題。重點(diǎn)講錯誤的原因

3、練習(xí)五第4題。先估計(jì)結(jié)果再列式計(jì)算

五、作業(yè)布置：練習(xí)五第1題。

六、板書設(shè)計(jì)

三位數(shù)和三位數(shù)的進(jìn)位加法

276+284=660（種）976+284=1260

376976

+284＋284

6801260

哪一位的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1。

教學(xué)小結(jié)：作為計(jì)算題的教學(xué)，重點(diǎn)讓學(xué)生說出計(jì)算的步驟，就能掌握。在教案設(shè)計(jì)的時候：

（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算再把自己的計(jì)算步驟講出來。我一共設(shè)計(jì)了三個地方讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)（例題、拓展例題、做一做選一題）。

（2）小結(jié)計(jì)算方法，設(shè)計(jì)了三個內(nèi)容讓學(xué)生用自己的語言說出來（復(fù)習(xí)題完成后、例題和拓展題后、全小結(jié)時）。

（3）練習(xí)設(shè)計(jì)了多種形式（基礎(chǔ)的豎式計(jì)算：做一做、提高題的改錯題、生活中的數(shù)學(xué)題）。

（4）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣：在每次的匯報學(xué)習(xí)中都讓學(xué)生講如何才能做到又對又快。

第三篇：《三位數(shù)加三位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《三位數(shù)加三位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識和技能

1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握加法的計(jì)算法則，能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法。

2．使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，會正確進(jìn)行三位數(shù)加法的驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢查與驗(yàn)算的習(xí)慣。

（二）過程與方法

讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的過程，理解算理，掌握算法，體會算法多樣化。

（三）情感態(tài)度和價值觀

1．通過獨(dú)立探究、合作交流等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，增強(qiáng)合作意識，使學(xué)生樹立自信心。

2．讓學(xué)生在具體的情境中，經(jīng)歷用萬以內(nèi)的加法解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，會正確地進(jìn)行筆算和驗(yàn)算。

教學(xué)難點(diǎn)：正確筆算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題；能結(jié)合實(shí)際選取合理的方法計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

四、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入

1．看誰做得又對又快。(分組練習(xí))

156+162 204+825 271+297 525+721

2．集體反饋：計(jì)算中應(yīng)該注意什么？這幾道題有什么聯(lián)系與區(qū)別？

3．引出課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)的加法。

【設(shè)計(jì)意圖】以比賽的形式進(jìn)行練習(xí)，既可以復(fù)習(xí)舊知，又可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，營造良好的情感氛圍。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

1．出示例3

某濕地有野生植物445種，野生動物298種。該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？

（1）仔細(xì)閱讀，你獲取了那些信息？

（2）解決什么問題？怎樣列式?（板書：445+298=）

【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合書中情景，讓學(xué)生通過觀察分析，獲取有用信息，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

2．交流算法，體會算法多樣化

（1）這道題等于多少呢？同學(xué)們自己想辦法計(jì)算出來嗎？請大家試一試。

（2）全班交流方法。

預(yù)設(shè)1：列豎式計(jì)算

帶領(lǐng)學(xué)生回顧過程，并重點(diǎn)提問： 問題1 問題2 問題3 預(yù)設(shè)2 你是從哪一位開始算起的？ 十位上4+9=13，怎么會在十位上寫4呢？百位上的7是怎么來的？ 簡便運(yùn)算的方法

【設(shè)計(jì)意圖】連續(xù)進(jìn)位是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，通過追問及學(xué)生介紹計(jì)算的過程突破難點(diǎn)。借助298是這一數(shù)據(jù)的特殊性，讓學(xué)生了解簡便運(yùn)算的方法，滲透簡算的意識，逐步培養(yǎng)學(xué)生簡算的能力。

3．探究驗(yàn)算方法

（1）學(xué)生自主探究驗(yàn)算方法

師：你怎樣知道自己是否算對了？我們可以用什么方法來進(jìn)行驗(yàn)證呢？

預(yù)設(shè)1 用原來的豎式再計(jì)算一遍。

預(yù)設(shè)2 交換兩個加數(shù)的位置，再算一遍。

預(yù)設(shè)3 利用原來的豎式，把相同數(shù)位上的數(shù)從下往上再加一遍。

（2）歸納驗(yàn)算方法

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生檢驗(yàn)筆算的結(jié)果是否準(zhǔn)確，讓學(xué)生感知加法檢驗(yàn)的意義，讓學(xué)生選擇一種驗(yàn)算方法，通過驗(yàn)算，養(yǎng)成及時驗(yàn)算的好習(xí)慣。

（三）練習(xí)鞏固，應(yīng)用提高

1．基本練習(xí)。

（1）完成教材P38的“做一做”。

（2）完成教材P39第5題的“啄木鳥治病”。

（3）完成教材P39第6題的“找朋友”。

2．提高練習(xí)。

（1）完成教材P40的第8題的“解決問題”。

（2）下面7個△都代表同一個數(shù)，想一想，△代表的是哪個數(shù)？

【設(shè)計(jì)意圖】通過“做一做”“啄木鳥治病”“找朋友”等多形式的基本練習(xí)，鞏固算法，形成技能；通過“解決問題”的練習(xí)，做到算用結(jié)合，體現(xiàn)計(jì)算的價值，通過“填數(shù)”的練習(xí)，在鞏固算法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。

（四）回顧梳理，促進(jìn)內(nèi)化

1．回顧本節(jié)課收獲。

2．回顧學(xué)習(xí)例題時，讓學(xué)生根據(jù)信息提出問題，如“該濕地的野生植物比野生動物多幾種”。請有興趣的同學(xué)課后研究一下該怎樣解決，下節(jié)課繼續(xù)研究。

第四篇：三位數(shù)加三位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《三位數(shù)加三位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）》

教學(xué)設(shè)計(jì)

張彬

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識和技能

1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握加法的計(jì)算法則，能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法。

2．使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，會正確進(jìn)行三位數(shù)加法的驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢查與驗(yàn)算的習(xí)慣。

（二）過程與方法

讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的過程，理解算理，掌握算法，體會算法多樣化。

（三）學(xué)情分析

“萬以內(nèi)的加法和減法

（二）”單元內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了第二單元“萬以內(nèi)的加法和減法

（一）”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。本單元在原有兩位數(shù)加減法基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)萬以內(nèi)加減法，其中包括例題1不進(jìn)位加，例題2進(jìn)位加且結(jié)果為四位數(shù)的豎式加法，例題3連續(xù)進(jìn)位加，并且嘗試口算的方法和交換加數(shù)位置驗(yàn)算的方法。減法內(nèi)容涉及例題1不退位減，例題2退位減，例題3被減數(shù)數(shù)位中有零的退位減及驗(yàn)算，例題4解決問題。最后是本單元的整理和復(fù)習(xí)。整個單元的以計(jì)算教學(xué)為主，重點(diǎn)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中正確掌握萬以內(nèi)的加減計(jì)算方法，同時教學(xué)中更要將加減計(jì)算的意義與解決實(shí)際問題相結(jié)合，不斷訓(xùn)練學(xué)生思維，為今后進(jìn)一步解決問題構(gòu)建思維模式。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，會正確地進(jìn)行筆算和驗(yàn)算。

教學(xué)難點(diǎn)：正確筆算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題；能結(jié)合實(shí)際選取合理的方法計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入 1．看誰做得又對又快。(分組練習(xí))156+162 204+825 271+297 525+721 2．集體反饋：計(jì)算中應(yīng)該注意什么？這幾道題有什么聯(lián)系與區(qū)別？

3．引出課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)的加法。【設(shè)計(jì)意圖】以比賽的形式進(jìn)行練習(xí)，既可以復(fù)習(xí)舊知，又可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，營造良好的情感氛圍。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，探究新知 1．出示例3 某濕地有野生植物445種，野生動物298種。該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？

（1）仔細(xì)閱讀，你獲取了那些信息？（2）解決什么問題？怎樣列式?（板書：445+298=）【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合書中情景，讓學(xué)生通過觀察分析，獲取有用信息，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

2．交流算法，體會算法多樣化

（1）這道題等于多少呢？同學(xué)們自己想辦法計(jì)算出來嗎？請大家試一試。

（2）全班交流方法。預(yù)設(shè)1：列豎式計(jì)算

帶領(lǐng)學(xué)生回顧過程，并重點(diǎn)提問： 問題1 你是從哪一位開始算起的？

問題2 十位上4+9=13，怎么會在十位上寫4呢？ 問題3 百位上的7是怎么來的？ 預(yù)設(shè)2 簡便運(yùn)算的方法

【設(shè)計(jì)意圖】連續(xù)進(jìn)位是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，通過追問及學(xué)生介紹計(jì)算的過程突破難點(diǎn)。借助298是這一數(shù)據(jù)的特殊性，讓學(xué)生了解簡便運(yùn)算的方法，滲透簡算的意識，逐步培養(yǎng)學(xué)生簡算的能力。

3．探究驗(yàn)算方法

（1）學(xué)生自主探究驗(yàn)算方法

師：你怎樣知道自己是否算對了？我們可以用什么方法來進(jìn)行驗(yàn)證呢？

預(yù)設(shè)1 用原來的豎式再計(jì)算一遍。

預(yù)設(shè)2 交換兩個加數(shù)的位置，再算一遍。

預(yù)設(shè)3 利用原來的豎式，把相同數(shù)位上的數(shù)從下往上再加一遍。

（2）歸納驗(yàn)算方法 【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生檢驗(yàn)筆算的結(jié)果是否準(zhǔn)確，讓學(xué)生感知加法檢驗(yàn)的意義，讓學(xué)生選擇一種驗(yàn)算方法，通過驗(yàn)算，養(yǎng)成及時驗(yàn)算的好習(xí)慣。

（三）練習(xí)鞏固，應(yīng)用提高 1．基本練習(xí)。

（1）完成教材P38的“做一做”。

（2）完成教材P39第5題的“啄木鳥治病”。

（3）完成教材P39第6題的“找朋友”。

2．提高練習(xí)。

（1）完成教材P40的第8題的“解決問題”。

（2）下面7個△都代表同一個數(shù)，想一想，△代表的是哪個數(shù)？

【設(shè)計(jì)意圖】通過“做一做”“啄木鳥治病”“找朋友”等多形式的基本練習(xí)，鞏固算法，形成技能；通過“解決問題”的練習(xí)，做到算用結(jié)合，體現(xiàn)計(jì)算的價值，通過“填數(shù)”的練習(xí)，在鞏固算法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。

（四）回顧梳理，促進(jìn)內(nèi)化 1．回顧本節(jié)課收獲。

2．回顧學(xué)習(xí)例題時，讓學(xué)生根據(jù)信息提出問題，如“該濕地的野生植物比野生動物多幾種”。請有興趣的同學(xué)課后研究一下該怎樣解決，下節(jié)課繼續(xù)研究。

第五篇：《三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位》教學(xué)設(shè)計(jì)

《三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位》教學(xué)設(shè)計(jì)

《三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)內(nèi)容：

教科書P18例2及相關(guān)練習(xí)

教材分析：

“ 三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法”是人教版《義務(wù)教育課程試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級上冊第二單元第二課時的教學(xué)內(nèi)容。本課是在學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)和是三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法，整百整十加整百整十的進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)，又為后面的加減法驗(yàn)算奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生進(jìn)一步理解加法計(jì)算法則，會筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法

2.學(xué)會結(jié)合具體情境進(jìn)行估算

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并會正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的.算理。

學(xué)法指導(dǎo)：

1. 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生積極參與合作探究，并總結(jié)規(guī)律方法。

2. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識遷移，借助已掌握的知識探究新知。

探究過程

一、知識準(zhǔn)備

同學(xué)們，咱們已經(jīng)學(xué)會了兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法，今天老師要考考你們，看看誰是計(jì)算小能手。（課件出示復(fù)習(xí)題）

1. 列豎式計(jì)算

59+77= 85+68= 87+99= 76+84=

2. 估算

38+60 599+800 900+101

二、導(dǎo)學(xué)過程

跟我的答案一樣的舉手。同學(xué)們真棒！全都做對了，都是計(jì)算高手誒。所以，我有信心大家一定能學(xué)好“三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法”。（板書課題）

1．估算

大家看大屏幕（出示課件：中國部分動物種數(shù) 爬行類 376種 兩棲類 284種）

師：通過大屏幕你知道了什么？如果我想知道這兩種動物一共有多少種？該怎么列式？誰來說說？

師：對，用376+284，大家看看這兩個加數(shù)，與前面加法中的加數(shù)有什么區(qū)別？對，都是三位數(shù)，而前面學(xué)的都是兩位數(shù)加法。

師：誰能猜猜這道算式的結(jié)果大約是多少？哦，對了，還記得前面我們猜想結(jié)果時采用的是什么辦法嗎？對，估算！嗯。誰說說前面我們是怎樣估算的？對，把這些數(shù)字看成整十整百的數(shù)再進(jìn)行計(jì)算。那么，這一題又該怎樣估算呢？請各個小組的同學(xué)先在一起說說，再自己進(jìn)行估算。好，誰來說說你是怎樣想的？（376最接近400，所以把376看成400,284最接近300，所以把284看成300，因此，376+284≈700也就是說我國這兩種動物大約共有700種。哦，看樣子你還有不同的做法，嗯，把376看成380，把284看成280，所以376+284≈660大約有660種）。哎呀，同學(xué)們真是太棒了！這些做法都是正確的，但是在寫估算結(jié)果時都要注意一點(diǎn)，你知道是什么嗎？對，用約等號連接。

2.筆算

同學(xué)們，我們采用不同的方法估算，得到的結(jié)果就不一樣，那么這兩種動物究竟一共有多少種呢？如果想知道準(zhǔn)確答案，該怎么辦？對，筆算。

師：你認(rèn)為這道算式的豎式應(yīng)該怎樣寫？又應(yīng)該怎樣計(jì)算？

（對，相同的數(shù)位要對齊，從個位加起，哦，你還知道，哪一位滿十就要向前一位進(jìn)一）

誒，你怎么知道的？(哦，前面做兩位數(shù)加法筆算時，就是先把相同數(shù)位對齊，再從個位加起，而且哪一位滿十就要向前一位進(jìn)一，這一題只不過是多一位數(shù)，所以算法肯定一樣。嗯，你實(shí)在是了不起，能利用前面學(xué)的知識推斷新知識，你是一個會學(xué)習(xí)的學(xué)生。)

師：大家同意他的說法嗎？既然大家都同意，那你們還等什么，趕快拿起筆來，列豎式計(jì)算這道題吧。

師：好，大家都做好了。可我還不太會，你們愿意教教我嗎？（師邊板演計(jì)算過程，邊強(qiáng)調(diào)算理，特別強(qiáng)調(diào)不能忘記加進(jìn)位1。）

師：老師跟你們算的一樣嗎？那你們也表揚(yáng)一下老師啊！

師：謝謝大家。誰能說說老師剛才是怎樣算的？誰再說說最容易出錯的是什么地方？對，計(jì)算到前一位的時候千萬不能忘記加進(jìn)位1。

三、分層訓(xùn)練，達(dá)標(biāo)檢測

1.我是計(jì)算小能手

476+286= 578+165= 395+455= 563+249=

184+367= 217+688= 96+ 627= 746+187=

師：同學(xué)們真聰明，都會算三位數(shù)加三位數(shù)了。老師為了獎勵大家，準(zhǔn)備了一些智慧果，想要嗎？只要你算對了里面的題目，這個智慧果就屬于你啦！

2.火眼金睛

459 537

+287 +276

638 803

四、總結(jié)全課，全面提升。

這節(jié)課你學(xué)會了什么？

五、布置作業(yè)

練習(xí)五第一題

《三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位》教學(xué)設(shè)計(jì)2

設(shè)計(jì)說明

由于學(xué)生已有三位數(shù)加三位數(shù)不進(jìn)位及一次進(jìn)位加法計(jì)算的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，因此，本節(jié)課采用遷移類推的方法，引導(dǎo)學(xué)生探索三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。

1．在自主探索的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)算法多樣化。

本節(jié)課的教學(xué)通過復(fù)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)不進(jìn)位及一次進(jìn)位加法引入新課，進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)造探究新知的過程。在此基礎(chǔ)上，借助298這一加數(shù)接近整百數(shù)的特殊性，引導(dǎo)學(xué)生探索除筆算以外的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識靈活運(yùn)用的能力，并通過體驗(yàn)算法的多樣化，學(xué)會多角度分析和解決問題。

2．關(guān)注計(jì)算中出現(xiàn)的錯誤，培養(yǎng)學(xué)生自覺驗(yàn)算的習(xí)慣。

連續(xù)進(jìn)位加法是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，雖然算理不難理解，但計(jì)算時還是很容易出錯。因此，本節(jié)課教學(xué)時，關(guān)注學(xué)生計(jì)算時出現(xiàn)的.錯誤，幫助學(xué)生分析錯誤原因，并設(shè)計(jì)針對性練習(xí)，以提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性。同時，通過引導(dǎo)學(xué)生用驗(yàn)算來驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性，提醒學(xué)生計(jì)算之后及時驗(yàn)算，養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

PPT課件

教學(xué)過程

⊙復(fù)習(xí)引入，揭示課題

1．說一說三位數(shù)加三位數(shù)不進(jìn)位及一次進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

2．交流學(xué)情檢測卡中第2題有哪些計(jì)算方法。

方法一筆算。

方法二口算，先算120＋100＝220，再算6＋1＝7，最后算220＋7＝227。

方法三筆算時可以不列豎式，因?yàn)?01接近100，可以寫成100＋1的形式再進(jìn)行計(jì)算。

列式：126＋101

＝126＋100＋1

＝226＋1

＝227

3．通過比較以上三種不同的方法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)計(jì)算題中數(shù)的特殊性選擇不同算法。

4．導(dǎo)入新課：通過剛才的練習(xí)可以看出同學(xué)們對三位數(shù)加三位數(shù)不進(jìn)位及一次進(jìn)位加法的計(jì)算方法掌握得很好，那么今天我們將要迎接新的挑戰(zhàn)，大家有信心嗎？

設(shè)計(jì)意圖：利用舊知引出新知，使學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行遷移。這個環(huán)節(jié)的舊知復(fù)習(xí)很到位，舊知對新知的牽引自然也是水到渠成。

⊙自主探究，學(xué)習(xí)新知

1．課件呈現(xiàn)例3：某濕地有野生植物445種，野生動物298種。該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？

(1)引導(dǎo)學(xué)生分析題意，弄清條件和所求問題。

(2)根據(jù)題意確定解決問題的方法，并列出算式：445＋298。

2．組織學(xué)生以組為單位，探究算法。

(1)小組交流，教師巡視。

(2)各組匯報計(jì)算方法。

方法一筆算。

方法二利用湊整的方法簡算。

445＋298

＝445＋300－2

＝745－2

＝743

(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、討論，然后回答問題：①為什么可以用湊整的方法簡算？②筆算過程中，你發(fā)現(xiàn)這道題和前面我們學(xué)過的題有什么不同？

學(xué)生討論，然后匯報。

①這道加法算式中的298接近300，所以可以用湊整的方法進(jìn)行簡算。

②筆算過程中發(fā)現(xiàn)這道題不僅個位要向十位進(jìn)1，十位也要向百位進(jìn)1，以前我們學(xué)過的題中只有一次進(jìn)位。

(4)揭示課題：通過同學(xué)們的仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)這道題與以前學(xué)過的題的不同之處是：個位要向十位進(jìn)1，十位也要向百位進(jìn)1。這樣的加法，我們叫做連續(xù)進(jìn)位加法。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的新知識。

(板書：三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法)

(5)組織學(xué)生討論：三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法是什么？

(學(xué)生討論后匯報)

預(yù)設(shè)生：計(jì)算連續(xù)進(jìn)位加法時，相同數(shù)位要對齊，從個位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1。

(6)小結(jié)：通過剛才的探究、討論、比較和總結(jié)，我們學(xué)會了筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。同時，還學(xué)會了可以根據(jù)算式中數(shù)的特殊性選擇其他的計(jì)算方法。

3．加法的驗(yàn)算。

(1)課件出示：方方學(xué)完三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法以后，做了下面兩道題，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，這兩道題做得對嗎？如果錯了，錯在哪里？

259＋68＝939597＋373＝960

(2)學(xué)生以組為單位，討論、交流，然后匯報。

預(yù)設(shè)生1：方方把259＋68這道題做錯了，因?yàn)榱胸Q式計(jì)算時，相同數(shù)位要對齊。方方列豎式時，把百位和十位對齊了，把十位和個位對齊了，所以做錯了。

生2：方方的第二道題也做錯了，這是一道連續(xù)進(jìn)位的加法題，個位相加滿十向十位進(jìn)1，十位計(jì)算9＋7時，應(yīng)該把進(jìn)位的1加上，方方?jīng)]有加上進(jìn)位的1，所以做錯了。

(3)讓學(xué)生說一說是用什么方法知道方方做錯的。

《三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理，掌握計(jì)算方法，并能通過計(jì)算、觀察、思考，總結(jié)出萬以內(nèi)加法的計(jì)算法則。

2.能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。

3.會估算，并能用估算的方法檢查計(jì)算。

4.理解驗(yàn)算的意義，會正確進(jìn)行三位數(shù)加法的驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

5.經(jīng)歷用萬以內(nèi)的加法解決問題的.過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算法則，會正確地進(jìn)行筆算和驗(yàn)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

自主觀察、歸納三位數(shù)加三位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算法則。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1.口算。

53＋7＝76＋9＝500＋700＝

70＋400＝60＋80＝18＋4＝

34＋50＝20＋90＝25＋36＝

2.筆算，并說說筆算方法。

23175864

＋45＋24＋19＋26

3.在里填上合適的符號。

281+306（）600

572+112（）700

405+392（）700

二．學(xué)習(xí)新知。

1.生活情境導(dǎo)入

苗店小學(xué)有學(xué)生323人，苗店中學(xué)有學(xué)生281人。請問：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

假設(shè)提出：共有學(xué)生多少人？

思考：如何列式？估算一下大約為多少？如果用豎式，怎樣計(jì)算？

豎式計(jì)算時需要注意什么？計(jì)算完后要注意什么？如何驗(yàn)算？

強(qiáng)調(diào)：相同數(shù)位對齊，從個位加起。十位滿十向百位進(jìn)1。

并進(jìn)行板書。

2.繼續(xù)拋出數(shù)學(xué)信息：玉泉小學(xué)還有學(xué)生396人。你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

假設(shè)：玉泉共有學(xué)生多少人？

學(xué)生列式并嘗試計(jì)算。巡視著重發(fā)現(xiàn)學(xué)生未進(jìn)位情況的多少。

然后進(jìn)行交流。得出：個位相加滿十，向十位進(jìn)1；十位相加滿十，向百位進(jìn)1；百位相加滿十，向千位進(jìn)1。

【板書】

問：如此麻煩，能不能簡潔點(diǎn)？【或：我們真了不起，和數(shù)學(xué)家總結(jié)的基本相同，只是他是這樣說的。】

引導(dǎo)得出：哪一位上的數(shù)相加滿十，向前一位進(jìn)1。

齊讀計(jì)算法則，考察學(xué)生快速理解記憶的能力。

3.改錯。

175239

+62+571

795800

三、鞏固練習(xí)。

1.輕松練一練。【列豎式計(jì)算】

359+467=935+108=592+502=

682+496=580+407=720+627=文章來

《三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)內(nèi)容：

教材第38頁例3、做一做及練習(xí)八5、7題

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步掌握加法的計(jì)算法則，并能熟練地進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算。

2、經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的過程，掌握計(jì)算方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的思想，幫助學(xué)生形成認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算法則。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)步驟：

一、激情導(dǎo)課

導(dǎo)入課題：

1、指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。

238＋91=329659＋306=965

指名說一說它的'計(jì)算方法。在筆算的時候要注意什么。

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、探究連續(xù)進(jìn)位加法；2、學(xué)會驗(yàn)算。

預(yù)期效果：生活要有目標(biāo)有方向，學(xué)習(xí)也一樣，要有目標(biāo)。

你們有信心更好的完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎?老師也相信你們一定會有最出色的表現(xiàn)。

二、民主導(dǎo)學(xué)

任務(wù)一：探究計(jì)算方法

任務(wù)呈現(xiàn)：某濕地有野生植物445種，野生動物298種。該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？

提問：該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？怎么列算式？

板書：445+298=

自主學(xué)習(xí)：

1、估算結(jié)果并交流

展示：

（1）445最接近450,298最接近300，因此，445+298≈750也就是說該濕地的野生植物和野生動物大約共有750種。

（2）把445看成400，把298看成300，所以445+298≈700。該濕地的野生植物和野生動物大約共有700種

自主學(xué)習(xí)：

2、學(xué)生嘗試計(jì)算并交流

展示交流：

小組匯報方法：

（1）列豎式計(jì)算。

445

+298

733

學(xué)生介紹計(jì)算過程：相同數(shù)位對齊，從個位算起，個位5+8=13,在個位上寫3，并向十位進(jìn)1；十位上4+9+1=14，在十位上寫4，并向進(jìn)位進(jìn)1,；百位上4+2+1=7，在百位上寫7。

思考：三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法需要注意什么？和不進(jìn)位、進(jìn)位加法有什么聯(lián)系？

(2)簡便運(yùn)算的方法。

445+298

=445+300-2

=745-2

=743

學(xué)生說想法：298接近300，可以看作300來口算，因?yàn)榭醋?00多加了2，所以后面要再減2。

任務(wù)二：探究驗(yàn)算方法

任務(wù)呈現(xiàn)：這道題算得對不對？同學(xué)們會驗(yàn)算么？

自主學(xué)習(xí)：交流方法。

展示交流：

（1）再重新用原來的豎式計(jì)算一遍，看看答案是否相同。

（2）可以交換445、298的位置，再算一遍。學(xué)生集體在練習(xí)本上算，指名板演。

298

+445

733

（3）利用原來的豎式，把相同數(shù)位的數(shù)從下往上再加一遍。

教師歸納計(jì)算方法：大家想出這么多的驗(yàn)算方法，你們真棒！今后大家可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行驗(yàn)算，可要養(yǎng)成及時驗(yàn)算的好習(xí)慣哦。

3、練一練

（1）指名板演，其他學(xué)生獨(dú)立完成教科書第38頁“做一做”。

（2）反饋交流。

重點(diǎn)講評第3題，提問：百位上的數(shù)相加也滿十了，怎么辦？

三、檢測導(dǎo)結(jié)

1、目標(biāo)檢測

（1）啄木鳥治病（教科書第39頁第5題）

（2）找朋友（教科書第39頁第6題）

學(xué)生獨(dú)立作業(yè)后，請學(xué)生說一說，在尋找兩個數(shù)相加得1000時，有什么好辦法？

2、結(jié)果反饋：獨(dú)立完成，集體評議。

3、反思交流：同學(xué)們，你的收獲大嗎?把你的收獲讓大家分享一下吧。