第一篇：三位數(shù)減三位數(shù)退位減法教案

三位數(shù)減三位數(shù)退位減法教案

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第62～63頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1． 在具體情境中，經(jīng)歷探索筆算減法中隔位退位計(jì)算方法過程，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2． 進(jìn)一步發(fā)展自主探索以及與人合作、交流的意識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：

探索并掌握隔位退位減的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：

理解隔位退位減的算理。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，作好鋪墊

談話：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)的筆算減法，這里有兩道題請你用豎式計(jì)算，看誰算得又對又快。（兩名學(xué)生板演計(jì)算過程。）出示： 748 212-352-108

學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，然后匯報(bào)結(jié)果。

提問：個(gè)位2減8不夠減，你是怎么算得？ 小結(jié)：筆算三位數(shù)減法要注意什么？

揭示課題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)的退位減法。（出示課題：退位減法）

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知

1、教學(xué)例題

出示例題的主題圖 提問：2000年奧運(yùn)會在澳大利亞的悉尼隆重舉行，你知道我國有多少名運(yùn)動員參加嗎？（點(diǎn)擊計(jì)算機(jī)）從圖中你了解到哪些信息？

你能提出用減法計(jì)算的問題嗎？我們來看看豆角老師是怎樣說的？（點(diǎn)擊計(jì)算機(jī)）

2、繼續(xù)教學(xué)例題。

⑴談話：求“男運(yùn)動員比女運(yùn)動員少多少名”用什么方法計(jì)算？怎樣列式？ 學(xué)生回答后，教師板書：202-108=（名）

列出豎式，讓學(xué)生觀察豎式，并思考：按我們已經(jīng)學(xué)過的減法的計(jì)算方法計(jì)算，怎么算？ 談話：個(gè)位上不夠減，要從十位上退1，仔細(xì)觀察十位上是幾？聽聽茄子老師是怎么說的？十位上又是0，小辣椒用什么方法解決問題的？你能用撥算珠的辦法試一試嗎？ ⑵學(xué)生以小組為單位撥算珠計(jì)算。

可以自己計(jì)算，也可以與同學(xué)合作，并且匯報(bào)：你用撥珠的方法怎樣計(jì)算？ 在班內(nèi)交流撥算珠計(jì)算的方法。在交流過程中提問：

①個(gè)位不夠減，要從十位退1，十位上又是0，你怎樣撥珠？

②百位上撥去1顆算珠，接下去應(yīng)該怎么辦？十位撥上10顆算珠，接著怎樣撥珠？ ⑶聯(lián)系撥珠的過程進(jìn)行豎式計(jì)算。

提問：你能根據(jù)撥珠的過程用豎式進(jìn)行計(jì)算嗎？請你在書上計(jì)算。

匯報(bào)計(jì)算過程：誰來說一說你是怎樣算的？為什么十位上是0要向百位借1？ 與復(fù)習(xí)題212-108比較：計(jì)算時(shí)有什么不同？

3、鞏固練習(xí)：403-158= 匯報(bào)計(jì)算結(jié)果和計(jì)算過程。小結(jié)：個(gè)位不夠減，要從十位退1，十位不夠減要從百位退1，十位上只有9個(gè)十。

2、教學(xué)“試一試”：1000-537= 談話：我們已經(jīng)會算這道被減數(shù)十位上是0的算式，1000-537你會算嗎？看一看，被減數(shù)有什么特點(diǎn)？ ⑴讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。⑵在小組內(nèi)交流。

⑶在班內(nèi)匯報(bào)。讓學(xué)生寫出計(jì)算的豎式，指著豎式說出自己的計(jì)算過程。

4、鞏固練習(xí)：600-347 提問：我們今天計(jì)算了202-108和1000-537這兩道題，誰來說一說計(jì)算三位數(shù)的退位減法要注意什么？（教師小結(jié)時(shí)突出哪一位不夠減，就要從前一位退1。）

三、鞏固深化，形成技能

1、做“想想做做”第2題。

談話：勤勞的啄木鳥，看到大家認(rèn)真地計(jì)算每一道題，也想和你們一起學(xué)習(xí)呢。你能幫啄木鳥指出題中的錯(cuò)誤在哪些嗎？（在小組里先討論。）

小結(jié)：第1題百位沒有退1，第2題十位沒有退1，底3題個(gè)位、十位用減數(shù)去被減數(shù)，希望小朋友在計(jì)算時(shí)不要出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤。2．做“想想做做”第4題。

談話：啄木鳥幫小樹治好了病，牙科醫(yī)生也要幫小朋友檢查一下牙齒，觀察題中插圖，你了解到哪些信息？你能提出什么問題？

自由發(fā)言，一人提出問題，全班同學(xué)列式計(jì)算。

3、做“想想做做”第3題的第一組、第三組題。（用小黑板出示）

觀察第三組題，提問：用1000-129的確比較難，你能用比1000小一點(diǎn)的數(shù)來減嗎？

四、總結(jié)評價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法 談話：小朋友，今天我們學(xué)到了哪些新知識？計(jì)算時(shí)我們應(yīng)該注意些什么？當(dāng)被減數(shù)的某一位是0時(shí)，該怎樣算呢？

五、課堂練習(xí)：

想想做做第1題的最后一題，第3題的第二組題。

第二篇：《三位數(shù)減兩、三位數(shù)(退位)》參考教案

三位數(shù)減兩、三位數(shù)的退位減法

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷探索三位數(shù)減兩、三位數(shù)退位減法的計(jì)算方法的過程，能正確用豎式計(jì)算三位數(shù)減兩、三位數(shù)的退位減法。

2、掌握減法的驗(yàn)算方法，正正確地進(jìn)行驗(yàn)算，養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣，體會轉(zhuǎn)化的思想方法。

3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重難點(diǎn)：探索三位數(shù)減兩、三位數(shù)（退位）的計(jì)算方法的過程。教學(xué)用具：情境圖 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們：我們學(xué)校是書香校園，圖書室里有許多同學(xué)們喜歡看的書。想不想去看一看？讓我們一起去看一看吧。（出示一個(gè)書柜）

提問：從這幅圖上你知道了什么？（借出93本，還剩多少本？）借出93本是多了還是少了？要求還剩多少本用什么方法解決？

二、思索探究，交流共享

1、探討：215-93= 提問：你能列出算式嗎？生答：215-93= 提問：怎樣計(jì)算這道橫式？（1）學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試豎式計(jì)算（2）匯報(bào)： 我是用豎式計(jì)算的：

①剛才在計(jì)算時(shí)，大家都碰到了十位上的1減9不夠減，你們是怎么辦的？

②在百位上的數(shù)相減時(shí)，要注意什么問題？為了不忘掉被減數(shù)百位上退走的1，可以怎么辦？

提問：用豎式計(jì)算要注意什么？怎樣計(jì)算？ 數(shù)位對齊，從個(gè)位減起。

小結(jié)：剛才同學(xué)們說的非常好，我們在寫豎式時(shí)一定要注意這幾點(diǎn)，最后還不能忘記寫橫式上的得數(shù)哦！

2、探討215－93的驗(yàn)算方法

（1）同學(xué)們，你們知道這道題做得對嗎？（對）

你們怎么知道是對的？會檢查嗎？（學(xué)生探索幾種檢查方法，并說說是用什么方法檢查的），列出你的檢查方法。

（2）匯報(bào)

（3）小結(jié)：這幾位同學(xué)說得真好！同學(xué)們，這也是我們今天要研究的內(nèi)容“減法的驗(yàn)算”。它與我們以前學(xué)過的加法驗(yàn)算有所不同。（減法驗(yàn)算的結(jié)果不是算式中的得數(shù)，而是原式中的被減數(shù)或減數(shù)）

總結(jié)：同學(xué)們一定要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣，因?yàn)椤八愕脤Σ粚χ挥序?yàn)算才知道”。這樣才能保證在做題時(shí)正確率高。

3.教學(xué)“試一試”。

指名板演并驗(yàn)算，并向全班同學(xué)解釋自己的計(jì)算過程和方法。同桌學(xué)生互相說說怎樣計(jì)算的，著重強(qiáng)調(diào)百位上是幾減幾。4.總結(jié)計(jì)算方法。

小組內(nèi)討論：用減法計(jì)算時(shí)，要注意些什么？ 通過討論小結(jié)出：

（1）相同數(shù)位對齊，從個(gè)位減起。

（2）哪一位上的數(shù)不夠減，要從前一位退1作10再減。

三、反饋完善：

1、做“想想做做”第1題

2、做“想想做做”第2題

獨(dú)立完成。比較每組中的兩道題，看看兩道題有什么聯(lián)系？（上面一題中的被減數(shù)是下面一題中的和，上面一題的減數(shù)和差分別是下面一題中的兩個(gè)加數(shù)）由此你發(fā)現(xiàn)了什么？（和減去一個(gè)加數(shù)等于另一個(gè)加數(shù)）

3、想想做做第4題（1）生自己看圖，完整口述題意。（2）生獨(dú)立完成。（3）集體核對。

（4）生說一說解題思路。

4、想想做做第5、6、7題。

（1）第5題讓學(xué)生口算，看誰算得又快又對。

（2）讓學(xué)生算一算、比一比每組中的兩題。發(fā)現(xiàn)每小題下面一組題是連續(xù)退位減。

（3）第7題練習(xí)連續(xù)退位減法，應(yīng)讓學(xué)生獨(dú)立完成，并注意驗(yàn)算，同桌互評共同訂正。

5、想想做做第8題。

教師先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，再讓學(xué)生獨(dú)立解答。

6、想想做做第9題。

學(xué)生看表格，自己提出問題，并解答。

四、全課總結(jié)

今天這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了什么知識？能用簡短的話告訴大家嗎？我們要會用學(xué)到的本領(lǐng)解決日常生活中的實(shí)際問題。

五、課堂作業(yè)：想想做做第2題。

第三篇：人教版三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法教案

《三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法》教案

教學(xué)內(nèi)容：人教版教材三年級上冊第二單元第二節(jié) 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：

初步理解筆算減法中連續(xù)退位的算理，能正確地進(jìn)行計(jì)算。過程與方法目標(biāo)：

結(jié)合具體情境進(jìn)行減法的估算，培養(yǎng)估算意識。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力與合作意識。教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：退位減法的計(jì)算方法及學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)退位減法的算理。教學(xué)用具：

教學(xué)過程

一、設(shè)置情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：同學(xué)們上一個(gè)暑假小明參加了旅游夏令營，期間他們?nèi)チ巳齻€(gè)美麗的地方石林、大理還有麗江。他們一共有31人，每輛車只能坐下18人，有誰能告訴老師如果一張車坐滿了，那另一張車坐了多少人，司機(jī)除外，大家認(rèn)真想一想、算一算。（? ?）

讓學(xué)生演板豎式計(jì)算，并說說計(jì)算過程．．

.和應(yīng)注意什么

（板書：31-18=13 3 1 － 1 8

3）

（豎式計(jì)算時(shí)，相同數(shù)位要對齊；從個(gè)位減起；個(gè)位不夠減就從十位退一當(dāng)作10來減）

師：這是我們之前學(xué)過的一步退位減法，看來大家掌握的都比較牢了，（這些回顧性的復(fù)習(xí)不僅是對知識的回憶，更是為完成本課的教學(xué)任務(wù)作好鋪墊；同時(shí)對學(xué)生來說是一種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),這里面滲透了知識遷移的要素和環(huán)節(jié)。）

師：現(xiàn)在讓我們和小明一同踏上夏令營的旅程，現(xiàn)在旅游車已經(jīng)到了石林，這里有云南十八怪中的一怪：石頭長到云天外（出示石林的風(fēng)景圖片）? ?

師：好了，這是第二站大理，我們一起來欣賞一下大理的美景吧！（出示大理的風(fēng)景圖片）

師：現(xiàn)在是最后一站，這時(shí)小明有一點(diǎn)累了，于是他問司機(jī)叔叔還有多久才到麗江啊，司機(jī)告訴了小明，小明聽后很高興，大家想知道他為什么會高興嗎？（以此引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣）

（讓學(xué)生先估計(jì)一下大約是幾千米？根據(jù)學(xué)生的回答板書不同的估算方法與結(jié)果。以此培養(yǎng)學(xué)生的培養(yǎng)估算意識與能力。）

二、學(xué)習(xí)新知

師：這就是我們今天的要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容“三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法”，哪個(gè)同學(xué)估得準(zhǔn)呢，下面我們再用筆算算一下，會算嗎？試試看聯(lián)系一下一步退位減法的算理。然后再在小組里討論。（板書：三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法）

（讓學(xué)生先自己算一算，然后再四人小組討論，教師巡視指導(dǎo)。記下學(xué)生的錯(cuò)例。增強(qiáng)學(xué)生的自主探究意識與小組合作的意識）讓每個(gè)小組派一個(gè)代表說說計(jì)算過程，并進(jìn)行板演。．（板書：5 1 7-3 4 8 = 1 6 9 5 1 7 － 3 4 8 6 9）

若有錯(cuò)例，老師則進(jìn)行錯(cuò)例講解，應(yīng)讓學(xué)生明白錯(cuò)在哪，為什么錯(cuò)。

師：同學(xué)們表現(xiàn)的很好，下面讓我們一起來欣賞最后一站美麗的麗江風(fēng)景。小結(jié)：

師、生總結(jié)歸納得出三位數(shù)連續(xù)退位減法的計(jì)算口訣：三位數(shù)減三位數(shù)，豎式計(jì)算要對齊，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減，就找十位借一，十位不夠減，則向百位借一。計(jì)算過程要細(xì)心，借進(jìn)要加十，借出不忘減一。師：現(xiàn)在我們知道了從大理到麗江還有169千米，那為什么小明聽了會高興呢？請大家看看從昆明到大理有有348千米，相對來說從大理到麗江已經(jīng)很近了，差不多2個(gè)小時(shí)他們就能到了，所以他才那么高興。

三、鞏固練習(xí)

以小組為單位完成課本23頁做一做，小組代表匯報(bào)交流，蘋果樹比梨樹多幾棵？416-358=？ 梨樹比桃樹多幾棵？358-169=？ 蘋果樹比桃樹多幾棵？416-169=？

蘋果樹與梨樹之和比桃樹多幾棵？416+358-169=？ … …

四、提升

師：為了檢驗(yàn)一下你們運(yùn)用連續(xù)退位減的能力，老師這有一題，誰做對了，老師就獎(jiǎng)勵(lì)他一副美麗的風(fēng)景圖片 教師巡視，并給予指導(dǎo)

想一想，計(jì)算上有什么不同，然后我請兩位同學(xué)到黑板前來，邊講邊板書

（板書：5 07-348=159 ．．

0 7 － 3 4 8

五、課后作業(yè)：）

教材第25頁第2、3題。5 9

六、板書設(shè)計(jì)： 三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法

31-18=13 ．1 － 1 8 1 3

517-348 = 169 ．．1 7 － 3 4 8 1 6 9 07-348=159．．0 7 － 3 4 8 5 9

第四篇：三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法教案案

三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法教案

作者：馮德文

教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級上冊第22、23頁的例題1及相關(guān)練習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握“哪一位上的數(shù)不夠，都要向前一位退1”的連續(xù)退位減法，并能正確地筆算三位數(shù)的連續(xù)退位減法。

2、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握估算的基本方法。

3、在合作學(xué)習(xí)中理解和掌握連續(xù)退位減法的計(jì)算法則。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、三位數(shù)連續(xù)退位減法的筆算方法。

2、理解連續(xù)退位減法的算理。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1.豎式計(jì)算。（學(xué)生板演）53－34＝ 87－28＝ 64－35＝ 計(jì)算后提問：筆算減法要注意什么？

（讓學(xué)生通過計(jì)算，復(fù)習(xí)不連續(xù)退位減法的計(jì)算法則，為新知識的傳授奠定基礎(chǔ)。）

二、講授新課

1、向?qū)W生介紹美麗的云南。

師：大家翻開課本第22頁，觀察上面的圖，你看到了什么？

昆明上面的景點(diǎn)是石林，大理的景點(diǎn)是崇圣寺三塔，麗江的景點(diǎn)是玉龍雪山。同學(xué)們覺得這三個(gè)地方美麗嗎？這些還只是景點(diǎn)的一部分呢，同學(xué)們想去云南旅游嗎？

我們就跟著三年級（1）班的小朋友去云南旅游。他們從昆明出發(fā)，已經(jīng)走了348千米到了大理。小精靈告訴我們從昆明到麗江有517千米，有個(gè)小朋友問：到麗江還有多遠(yuǎn)？大理到麗江是指哪一段路？

2、教學(xué)例1。

（1）師：我們把他們的行程路線用線段圖的形式表示出來.┝───────────────┥ 昆明

麗江

師：從昆明到麗江途中要經(jīng)過大理，路程是348千米，標(biāo)在哪里？從昆明到麗江是517千米，標(biāo)哪里？要求的是哪一段路程？

┍─────517千米──────┐

┎──348千米────┎─？──┒

┝───────────────┥

昆明

大理 麗江

問：要求從大理到麗江的路程該怎樣求？誰會列式？ 517－348= 師：大家用以前學(xué)過的知識，先估算一下從大理到麗江的路程大約是多少千米。500-350=150 520-350=170（2）下面用列豎式的方法來精確計(jì)算一下.517-348=（千米）

517 — 348---------------應(yīng)該怎么做呢？ 小組討論。

個(gè)位：7減8不夠減，向被減數(shù)的十位退1當(dāng)十，與個(gè)位的7相加得17，17－8=9，在個(gè)位上寫9。

十位：1先減去退位點(diǎn)1得0，0減去4不夠減，向被減數(shù)的百位退1當(dāng)十，與十位的0相加得10，10－4=6，在十位上寫6。

百位：5先減去退位點(diǎn)1得4，4減去3得1，在百位上寫1。師：把這樣的思考過程再跟你的同桌說一說。提問：這例題1和前面的復(fù)習(xí)題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 相同點(diǎn)：有的數(shù)位不夠減，都需要向前一位退1。

不同點(diǎn)：前面的那些題是不連續(xù)退位減法，后面的這些題是連續(xù)退位減法。

三、鞏固練習(xí)1、6 3 8 7 4 0 8 2 1 5 1 4 － 5 9 －5 6 7 － 7 3 4 － 3 8 6 ───── ──── ────

──── 學(xué)生獨(dú)立完成后，全班講評。

2、第23頁的做一做。先讓學(xué)生說說得到什么信息，再提問題并列式。

3、我來當(dāng)醫(yī)生：

1 9 3 1 6 5 5 6 －1 3 5 － 2 7 －3 5 9 ──── ──── ────2 4 4 6 2 0 7 先讓學(xué)生用手勢比劃是對還是錯(cuò)，再讓學(xué)生思考一分鐘說出錯(cuò)在哪里。

四、全課總結(jié)

師：相同數(shù)位對齊，從個(gè)位減起，哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位退1，當(dāng)10，與本位上的數(shù)相加后，繼續(xù)減。（師生一起總結(jié)）

第五篇：三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減法教材分析

《萬以內(nèi)數(shù)的減法——三位數(shù)的連續(xù)退位減法》教材分析

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級上冊第二單元22-23頁，萬以內(nèi)數(shù)的減法——三位數(shù)的連續(xù)退位減法。學(xué)習(xí)三位數(shù)的連續(xù)退位減法是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)一次退位減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，學(xué)生已經(jīng)對退位這一概念有基本認(rèn)識。這節(jié)知識的學(xué)習(xí)將為以后學(xué)習(xí)更多位數(shù)的退位減法打下基礎(chǔ)。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)分別是知識目標(biāo)，技能目標(biāo)，情感目標(biāo)。

1、知識目標(biāo)：學(xué)生能理解和掌握連續(xù)退位減法的計(jì)算法則，能準(zhǔn)確靈活的運(yùn)用計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算（相同數(shù)位對齊，從個(gè)位減起，哪位上的數(shù)不夠減就向前一位借一作十）；

2、技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)連續(xù)退位減法——三位數(shù)連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，提高計(jì)算能力，并為以后學(xué)習(xí)更多位數(shù)的退位減法打下基礎(chǔ)；

3、情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)退位減時(shí)可培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且在教學(xué)中把生活與所學(xué)知識聯(lián)系在一起，讓學(xué)生更熱愛生活熱愛學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)是三位數(shù)連續(xù)退位減法；教學(xué)難點(diǎn)是三位數(shù)連續(xù)退位減法的計(jì)算法則，學(xué)生要記牢：哪位數(shù)頭上有一點(diǎn)，要減一后在計(jì)算。為了使學(xué)生更容易理解知識，在本節(jié)課上采用了多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。

授課對象是小學(xué)三年級的學(xué)生，他們在二年級時(shí)就學(xué)過兩位數(shù)的退位減，對退位減法有一定的基礎(chǔ)。