第一篇：人教版小學一年級上冊道德與法治第4單元《天氣雖冷有溫暖》教學設計

第13課《美麗的冬天》教學設計

教學目的：

1、引導學生在親近大自然的過程中找到冬天，感受大自然的美，體驗大自然的奇妙，培養孩子們積極樂觀的生活態度。

2、用自己喜歡的方式去感受、發現和表達冬天的美好，勇于面對大自然的挑戰。教學重點難點：

體驗、感受冬天的美好，在與冬天一起玩的過程中盡情享受冬天、找到快樂。教學準備：

1、布置學生利用雙休日與爸爸媽媽一道親親大自然，尋找冬天的美麗。

2、教師準備好有冬天特征的食物裝在袋中。教學時間：二課時 教學過程：

一、導入：猜謎語導入新課。

二、交流，課件出示冬天的圖片，讓學生感受冬天的美好。

1、冬天在哪里？

2、分組討論，你眼中的冬天是怎樣的？

三、歸納小結，一年分四季。

師：冬天這么美好，你們想不想在冬天玩耍，享受冬天的快樂呢？ 學生：自由發言。師小結：冬天美在哪里。

四、畫冬天：用自己的方式表達美好的冬天。

師：同學們，冬天這么美好，用你手中的筆，畫出你心中美麗的冬天吧。

1、生介紹作品

2、小朋友，我們找到了冬天，分享了冬天的快樂！以后多去親親大自然吧，相信它會給你更多的驚喜與收獲！

五、讀書本兒歌，評價小結本課。

第二課時

一、情景導入。

二、旅行展示。

師，同學們冬天旅行過嗎？分小組說一說，你冬天到過什么地方旅行？那里是什么樣的呢？請拿出冬季照片，小組進行交流。

三、貼照片。

各小組請一名同學匯報，把照片貼在地圖上進行交流。

四、課件展示，祖國各地的冬天。

祖國各地的冬天，有的地方嚴寒，有的地方溫暖，我們一起來看一看。（幾個代表城市冬天的圖片）

主要介紹：哈爾濱、吉林、北京、昆明、海南。這些城市的氣溫及冬天景色，讓學生感受祖國各地不一樣的冬天，培養學生的愛國情。

五、冬天玩的游戲。

分小組說一說，冬天可以玩哪些游戲？

師，冬爺爺很神奇，他還給我們帶來了許多好玩的游戲，先看看書上的小朋友們在做什么？

指名學生說一說，冬天，我喜歡玩什么游戲。

師，那么我們在玩游戲的時候要注意些什么才玩得更開心呢？

六、你想對冬爺爺說些什么呢？小結本課。

第14課《健康過冬天》教學設計

一、教學目標

情感與態度：通過討論和體驗，意識到冬季鍛煉的重要性。知識與技能：了解基本的冬季保健常識。

行為與習慣：把所學知識運用到生活中，學會更好地保護自己。

二、教學重點

了解基本的保健常識并在生活中運用

三、教學難點

引導學生積極做好冬季預防和保健，學會更好地保護自己。

四、教學準備 PPT課件，兒童面霜

五、教學過程 活動一：謎語導入

通過兩個謎語導入冬天，從而延伸到怎樣健康過冬天。活動二：冬天不怕冷

1、觀看視頻《不怕冷的大衣》，讓學生意識到冬季鍛煉的重要性。說說冬季鍛煉身體的活動。活動三：冬天的保健

1、冬季勤開窗，開窗要適度

2、介紹一個新朋友——毛毛，通過講述毛毛在景區游玩的經歷，讓學生了解更多的保健常識。

3、小組討論：你在日常生活中還有哪些冬季保健的小妙招？ 活動四：兒歌總結 《冬季保健兒歌》

第二課時

活動一：快快好起來

1、小組或者個人向大家介紹自己是怎樣處理圖中的情況的？

2、你有過生病么？會有哪些不舒服呢？分小組說一說。

3、怎么避免生凍瘡呢？凍瘡怎么處理？

4、感冒了應注意些什么？

6、評價，并講述收獲。活動二：冬天有溫暖

師：在寒冷的冬天，也有溫暖的故事，請想一想，是誰在寒冷的冬日，給我們帶來了溫暖？

1、講一講你也有給他人添溫暖的故事。

2、表演他人添溫暖的故事。

3、小結本課。

第15課《快樂過新年》教學設計

教學目標: 1.體驗集體活動的快樂,對新年的到來充滿喜悅和憧憬。2.學習新年祝福的恰當方式,發展人際交往能力。3.了解世界各國人民慶祝新年的方式。學情分析: 1.《過新年》音樂、彩色卡紙、日歷。

2.學生收集反映不同地方人們過新年活動的資料(歌曲、詩歌、兒歌、圖片等)。

3.準備剪刀、膠水、水彩筆、圖畫紙等。教學過程 第一學時 活動過程

一、聽一聽,創設情境引題。1.播放《過新年》歌曲。

師:小朋友,聽了剛才的音樂,你有什么樣的感覺呢? 師:猜一猜,他們在慶祝什么呀?(過新年)2.今天,我們活動的主題就是《快樂過新年》 板書: 快樂過新年

二、讀一讀,感知節日熱鬧。

1.你們知道新的一年開始是幾月幾日嗎?(一月一日)2.上臺翻翻日歷,看一看,說一說,元旦是哪一天? 3.為什么大家稱這一天為元旦呢?(指名學生發言)4.(出示課件)聽聽兔子貝貝的介紹吧。

5.1月1日是新一年的開始,我們也叫它元旦,在這一天,我們要一起迎接新年的到來。(出示課件)

三、慶一慶,共賞元旦快樂。

1.為了迎接新年的到來,各地人們都會舉行不同的慶祝活動,課前,同學們當了小小探究員,找到了不同國家和地區,人們迎接新年的活動方式,請你們給大家介紹一下吧。

2.聽生介紹。

3,出示課件4:世界各國迎接新年的不同錄像或圖片,老師也準備了一些資料,與你們一起分享。4.問:大家為什么要熱烈慶祝新年的到來呢? 5,小結:舊的一年過去了,新的一年來到了,人們通過各種方法迎接新年的到來,是為了表達追求美好、幸福生活的愿望,憧憬、向往更加美好的生活。

四、做一做,祝福新年到來。

1.過渡:人們以不同的方式迎接新年的到來,但是大家有一樣是相同的,那就是大家迎新年時都特別高興。

2.說一說,你想用什么方式迎接新年呢? 生1:我想制作一張賀卡。生2:唱歌、跳舞。生3:畫畫。

五、畫一畫,跳一跳,體驗快樂。1.播放《過新年》樂曲,生制作賀卡。2.展示、介紹,把賀卡貼黑板。

3.看,多美的一幅畫呀!新年到了,我們充滿了希望,讓我們唱吧,跳吧!(出示課件)4.在音樂聲中唱著跳著結束活動。

第二課時

活動內容：迎春節 活動準備：

1．教師準備有關春節的風俗趣事的圖片、一張“福”字、對聯。

2．學生課前通過多種方式了解“年”的傳說，收集有關春節的風俗趣事和對聯。

活動過程：

1．數一數：農歷的新年是什么日子？今年的春節離新年之間有多少天？我國的春節是從哪一天開始的？

2．講一講：為什么人們把過春節叫做過年呢？哪些地區春節喜歡包餃子吃？說一副有關春節的對聯。

3．教師小結：我國農歷的新年就是傳統的春節。春節一般是從農歷三十開始，這一天又叫大年三十，這天里家家戶戶都要團聚在一起吃團圓飯、包餃子、放煙花來慶祝。從大年初一開始至正月十五，大家開始燃放鞭炮、相互拜年、逛廟會、看花燈。

4．猜一猜：過年時人們為什么倒貼“福”字。

5．小組比賽：你還知道哪些過年的風俗？采用積分或插紅旗的方法，看哪個小組收集的資料多。

6．模擬表演：快快樂樂過春節。自由分組，表演過春節的情景。

7．記者采訪：你們家過年都有哪些活動？你最喜歡的活動是什么？說說在活動中應該注意什么？春節活動中你準備為長輩做些什么呢？給長輩拜年時準備說些什么？

8．教師小結要點：拜年時要尊重長輩，講究文明禮貌；活動時要注意安全，特別是燃放煙花時要注意防火和人身安全。

活動：

1．開展“春節趣事多”活動，讓孩子們交流自己在春節時的趣事。

2．開展“家鄉的春節”圖畫、文字展，讓孩子們感受家鄉的變化。

第16課《新年的禮物》教學設計

教學目標：

1、能發現自己進步的情況，接受別人對自己的客觀評價，正確看待自己的優缺點，知道這些進步不僅來自努力，也離不開他人的幫助，要學會表達感謝。

2、引導學生學會發現自己的收獲，通過“為同學喝彩”，發現別人的優點和長處，嘗試用多種方法正確認識自己，正確認識別人，互相學習，共同進步。

3、勇于給自己不斷提出新目標的奮發向上的精神。

第一課時

一、暢談收獲。

1、談話導入：

師：同學們，新年即將來到，不知不覺中進入小學已經一學期了。同學們覺得自己哪方面比這前有所進步呢？你們學會了哪些本領？

2、總結學生的進步：身體方面、生活方面、學習方面等。

3、動手畫一畫，或者寫一寫自己的收獲。

4、學生談感受，組內交流收獲，也可談談同伴的進步。

5、班內交流。

6、總結交流與評價。

二、心懷感謝

1、你們為什么會取得這么多收獲呢？（自己努力，他人幫助）

2、說一說，你遇到困難時，誰幫過你？

3、分享繪本故事《獾的禮物》。

4、你想怎么表達對他人的感謝呢？討論交流。

5、小結本課。

第二課時

一、制作： 1做一張“新年賀卡”，不要寫任何的字。

2、“——眼中的我”，請家長給自己在各方面的表現進行一次評價，3、學生制作的賀卡展示

師：在這些精美的賀卡上怎么都沒寫字呀，那是為什么呢？ 生：想送給家人，讓爸爸、媽媽給我寫上幾句話。生：我想讓同學給我寫幾句話。生：我想讓老師寫幾句話。

師：看來同學們都希望別人能在這張卡上寫上他們送給你的希望和祝福，是嗎？）

4、老師眼中的你

在我們家長和老師的眼里，你們進步了很多很多，從不知道怎么聽課到現在能坐定在椅子上35分鐘，大眼睛看著老師、聽著老師講課；從不知道怎么做作業到現在能寫端端正正的字；從不會整理書包、書柜到現在能按老師要求去自己試著做并做好；從以前一不高興就沖著爸爸媽媽、爺爺奶奶發脾氣到現在懂得尊敬長輩了，從什么事都要家長幫忙到現在能幫家長做事了等等，這些都說明你們進步了、懂事了。你們喜歡老師給你們帶來的新年禮物嗎？

5、同學眼中的我

師：聽了老師對你們的評價，想不想聽聽每天和你一起學習的同學對你的評價呢？

以五人一組為單位進行評議，評價的內容可以指出對方的優點和長處，也可以是提出的希望和互勉的話語。每組選一個同學為組長負責組織這一活動，每個同學都要參與。評價結束，每個同學都要對別人的評價談自己的感受。

6、夸夸我自己 夸夸我自己

我學會了： 我改掉了：

我：進步了 我評上了：我想告訴大家：

7、互贈賀卡，寫新年寄語、新年心愿。

師：同學們可以把你繪制好的賀卡拿出來，請你的好朋友在上面寫上他送你的新年祝福，學生互寫祝福語。（播放背景音樂“新年好”）

8、教師小結

這一年來同學們取得的點點滴滴的進步都離不開你們的努力，我們既要會欣賞自己的進步，也要會欣賞別人的優點和長處，正確看待自己、看待別人，使自己不斷進步。

第二篇：一年級上冊道德與法治教學素材-第四單元天氣雖冷有溫暖教學內容指導部編版

第四單元教學內容指導

天氣雖冷有溫暖

本單元引導學生了解季節變化對自己生活的影響，積極適應變化，親近大自然，欣賞大自然，快樂健康地生活；結合新年到來這一社會生活事件，引導學生了解新年的文化內涵，初步體會新年的文化意義；引導學生回顧本學期的學校生活，對新學期自己的成長寄予美好的期待。

單元要點

課名

要點

美麗的冬天

?了解冬天的季節特點，欣賞冬天，喜愛冬天

?知道不同地區的冬季各有特色，感受冬天帶來的快樂

健康過冬天

?知道冬季對人們生活的影響，了解冬季的保健常識

?不畏寒冷，積極參加冬季戶外運動和游戲

?感受冬季里人與人之間的關心和愛護，并樂于幫助他人

快樂過新年

?了解元旦、春節和少數民族傳統新年的習俗，開心、快樂地過節

?體會中國傳統節日蘊含的文化意義和人文情感

?樂于參加豐富多彩的節日活動，文明過節

新年的禮物

?能夠反思自己一年的成長與進步，初步形成反思自己生活的意識

?感受成長的快樂，對幫助自己成長的人心懷感激

?對新一年的生活充滿希望與期待

各課教學內容指導

第13課

美麗的冬天

教學目標

1.發現冬天里天氣、動植物等方面的變化，初步了解冬天的特點。

2.了解冬天里季節變化給人們生活帶來的影響。

3.樂于探究冬天里的現象，感受冬天里大自然的美。

教學重點

1.觀察冬天里的天氣、動植物的變化，以及人們過冬的生活現象，了解冬天的特點。

2.從不同角度感受、發現冬天生活的味道及大自然的美。

內容點析

1.冬天在哪里

標題“冬天在哪里”以疑問句的形式呈現，旨在激發學生的探究興趣，讓學生通過自己的感受，從身邊尋找冬天，感受冬天。

教材第52頁和第53頁，呈現了一幅孩子們在冬日里打雪仗的游戲場景，展現出冬季給孩子們帶來的美好和快樂。教材以冬季孩子們最期盼的場面為切入點，激發學生探究自己身邊的冬天，在生活中尋找冬天。

教材第52頁下面的文字節選自《三字經》，描述了四季變化。第53頁是朗朗上口的兒歌，其內容涉及河流結冰、青蛙冬眠、穿棉衣等方面，旨在引導學生從自然景觀、動植物和人們生活的變化等角度觀察冬天。

2.不一樣的冬天

在學生初步了解本地冬天特征的基礎上，本話題把觀察冬天的視角進一步放大，讓他們了解不同地區不同的冬天。

教材第54頁的兒歌，是對祖國各地“不一樣的冬天”的描述，朗朗上口又富有情趣，旨在讓學生知道祖國各地冬天的景觀不一樣。兩名學生的對話，具體地表達了對冬天的不同生活感受，給學生一種真實的生活感。

3.冬天真好玩

本話題“冬天真好玩”，圍繞適合在冬天里開展的游戲、活動，以及冬日里的美食等內容展開，意在感悟冬日的情趣與樂趣。

教材第55頁的三幅插圖，反映了冬季特有的活動，旨在讓學生通過參與冬天里特有的活動，體會冬天的樂趣與美好。冬天的樂趣不僅僅局限于戶外運動，還包括冬季有趣的現象、好吃的美食等。

注意問題

1.尋找冬天，不能拘泥于課本或課堂。本課應該盡可能地指導學生利用課上與課余時間，積極主動地進行觀察，讓學生成為探究自然、熱愛生活的有心人。教學中，要突出本地區冬季的特點。

2.本教學內容，意在通過了解各地不同的冬季特征，讓學生全面地了解和認識冬天，感受冬天的奇妙與多彩。“不同”原因不是本課的教學重點，只要讓學生有問題意識即可。

3.“冬天真好玩”，這里的“好玩”，指的是豐富多彩的冬季活動，除了一些冬季的戶外活動，還有一些與冬季有關的好玩的事情，包括生活中的方方面面。在教學中，要緊密結合學生所生活地區冬季的特點。

第14課

健康過冬天

教學目標

1.了解適應于自己生活地區的冬季保健常識，學習在冬季里照顧好自己的生活。

2.愿意克服寒冷，積極參加戶外運動和體育鍛煉。

3.對冬季易發生的流行病等，要有防護意識，并學會過健康的生活。

4.感受冬季里人與人之間的關愛，愿意用自己的方式表達對他人的愛心。

教學重點

1.結合生活實際，通過了解冬天給人們身體帶來的影響，讓學生意識到在冬天堅持鍛煉身體很重要。

2.結合生活實際，引導學生理解和掌握基本的冬季保健常識及自護方法，愿意健康過冬天。

3.關注身邊的人和事，感受冬天里人與人之間的關愛。

內容點析

1.冬天不怕冷

本話題的標題突出了兒童特色，話題的重點在于不怕寒冷。怕冷是學生在冬季生活里常見的現象，題目不僅突出了行為的要求，而且明確了勇敢、不怕困難、樂觀向上的生活態度。

教材中朗朗上口的兒歌，突出了三個層次的內容：第一層，結合冬季特點突出了快樂的生活；第二層，勇敢面對冬天生活，不怕風、不怕雪、不怕冷；第三層，強調冬季的游戲和運動有助于我們的生活更加快樂，身體更加健康。

教材第56頁的插圖共有五組，其中四組分別是學生在踢毽子、踢足球、堆雪人、打羽毛球的活動場面，與他們充滿活力的畫面相對應的是右下圖中一個學生蜷縮著身體，正在說“好冷”的場景。通過對比，教材突出了游戲和運動能夠給人帶來快樂和健康，意在鼓勵學生積極鍛煉身體。

2.冬天里的保健

教材通過三幅插圖，分別呈現了“開窗通風”“適當增衣物”“護膚保健”三個方面的內容，并用提問的方式對其中的健康常識加以介紹。“怎么開窗通風才好？”“衣服怎么穿合適？”“要不要抹點兒護膚品？”這些問題關注的是冬季里怎樣保健才科學、健康，引導學生了解一些冬季保健常識。

主持人的話“冬天還有哪些要注意的保健問題呢”，引導學生結合自己所生活區域的特點，關注冬季生活需要注意的問題。例如，暖氣帶來的空氣干燥問題，沒有暖氣地區的濕冷問題，冬季科學飲食的問題，都有益于幫助學生學習保健常識，提高生活能力。

3.快快好起來

教材以冬季容易發生的凍瘡和感冒為例，說明冬季的保健問題。生凍瘡的原因主要是不注意保暖，而感冒的原因除氣溫變化大外，也有自身鍛煉少、體質差等因素。通過對兩個案例的剖析，讓學生懂得在冬季要注意保暖，加強鍛煉，增強體質，減少生病。

教材第58頁，意在引發學生的真實體驗和感受，并結合自己的生活實際，交流生病后快速痊愈的方法，提高學生的保健能力，從而學會健康地度過冬天。第58頁、59頁的小繪本《應對冬季流行病》強調冬季流行病來臨時我們當如何面對，理解做好自我防護和心理健康也是對公共衛生安全的貢獻。

4.冬天有溫暖

本話題從溫暖入手，這里的溫暖既有家人間的溫暖、校園里的溫暖，也有社會上人與人之間的溫暖。從學生的家庭生活延伸到社會生活，使溫暖與關愛的范圍進一步擴大，幫助學生對溫暖有更為深刻的感受和認識。

教材第59頁呈現了四幅插圖：學校因大雪停課，突出了學校和社會對學生的關愛；奶奶對自己的囑咐，突出了家人對自己的關愛；捐獻愛心物資，彰顯了社會上人與人之間的關愛；電視發布藍色預警，顯示了社會對人們生活的提示和關愛。這些關心、愛護增添了冬天里的溫暖。

教材第59頁主持人的話，指引學生回顧生活中自己是通過什么方式讓他人感受到溫暖的，讓學生理解溫暖是相互的，自己年齡雖小，但也可以做一些力所能及的事情，幫助他人，用小小的行動表達自己的愛心。

注意問題

1.教學中，不僅要關注冬季里的運動和游戲，更要關注冬季里不怕寒冷是勇敢的表現。不畏懼寒冷，有助于我們的身體健康。

2.學生所在地區不同，冬季的特點不盡相同。教學時，要結合當地冬季的特點進行保健常識的學習，使學習內容對學生的生活具有指導意義。

3.學生一般都有冬季生病的經歷，當時的感受、身體如何康復的回憶等內容都可以是教學中充分利用的資源。這些真實的感受可以激發學生產生健康快樂地度過冬天的積極愿望。

4.對于學生為他人送去溫暖和愛心的內容，教學要求可低一些，只要他們有愛心、有愿意獻出愛心的良好愿望就是很好的開始。要特別關注學生微小的舉動，例如，及時給家人打電話，對他人有禮貌，這些都是溫暖人心的表現，老師都要給予鼓勵和肯定。

第15課

快樂過新年

教學目標

1.知道1月1日是公歷新年，愿意參加學校的元旦聯歡會，并為聯歡會做力所能及的事情。

2.知道春節是中華民族的傳統節日，了解春節里的禮節和講究，感受春節闔家團圓給每個家庭成員帶來的溫暖。

3.了解一些少數民族過新年的風俗習慣。

教學重點

1.積極參加元旦聯歡會，愿意與同伴分享快樂，迎接新的一年到來。

2.理解春節是中華民族的傳統節日，感受文化禮儀和家人團圓的情感，建立認同感和親近感。

3.體會本地區少數民族傳統新年的禮儀和風俗，提升認識和情感。

內容點析

1.歡度元旦

教材用一本第一頁為1月1日的小日歷，提示學生哪一天是元旦。教材第60頁用范例的方式呈現了不同國家的人們是如何歡慶新年的。在中國，人們以敲響新年鐘聲來迎接新年；在德國，迎新年的人游行、演奏；在巴西，迎新年的人聚在海灘上，舉行一年一度的“祭海神”活動。這些情境提示學生：元旦這一天，世界各國的人們會用各種各樣的方式開展慶祝活動。與此同時，借助元旦這個公歷新年，讓學生打開視野，初步具有全球化意識。

2.開個元旦聯歡會

教材以召開元旦聯歡會為例，引導學生參與到歡慶新年的集體活動中，親身感受新年的節日氛圍。第61頁的三幅插圖分別展現了學生商議如何召開聯歡會，為聯歡會作準備以及正在召開聯歡會的場景，以范例的形式，提示學生可以一起商量如何積極參與籌備聯歡會。主持人的話“我為聯歡會作的準備是……”，旨在引導學生懂得，每個人都應該為新年聯歡會做力所能及的事情。

3.大家一起過春節

教材第62頁右上方爺孫倆的對話，體現了春節對于中華民族、對于全世界華人的意義。在此基礎上，教材呈現了多種春節習俗，分別是舞龍表演、猜燈謎、穿新衣、貼春聯、貼“福”字等，引導學生從春節習俗中感受人們喜迎春節的心情和對未來的期待。

教材第63頁主持人的話，旨在提示學生進一步了解春節的禮節和講究，從禮儀習俗中感受節日文化的意義所在。

教材第62至65頁的八幅插圖，呈現了《團圓》的小故事。故事以小主人公“我”的視角展開，以春節為時間點，以團圓為線索，穿插了一些春節的習俗，重點展現了春節這一傳統節日對于中國人的意義。故事雖然短小，卻感人至深。

4.多樣的傳統新年

教材選取了幾個少數民族的生活事例，呈現了我國不同民族是如何過新年的場景，讓學生通過案例，感受不同民族歡慶傳統節日的多樣性。

教材第64頁，呈現了傣族和藏族人民慶祝傳統新年的歡慶場面，主持人的話旨在讓學生認識到，各民族有自己的傳統新年，過法也不一樣，讓學生突破生活的局限，意識到不同民族有著不同的節日文化風格。

教材第65頁，從家庭生活的角度，呈現了白族、蒙古族、苗族居家慶祝新年的方式。主持人的話“這些慶祝新年的方式真有意思，我還知道……”，旨在告訴學生，各族人民慶祝新年的方式多種多樣，他們可以進一步通過其他渠道了解更多少數民族過新年的方式，感受節日文化的多元性，并建立對多元文化欣賞、理解和包容的態度。

注意問題

1.可以利用世界地圖或地球儀，結合相關音像資料，讓學生感受不同國家、不同地域的人們，在迎接新年時的美好心愿。

2.本話題雖然是“開個元旦聯歡會”，但開元旦聯歡會并非最終的教學目標，而只是個載體。更重要的是讓學生積極參與歡慶新年的活動，期盼新年的到來。

3.在教學中，對于元旦聯歡會的具體策劃、排練等內容，應該和班主任老師進行溝通，或者結合班隊會活動，使教學的實效性更強。

4.春節文化內涵豐富，教學中應讓學生認識到，各地都有自己的習俗。但無論哪里，這些講究和禮儀都體現了人們對美好生活的祝福。

5.學生除了對自己本民族的傳統新年有所了解外，對其他少數民族的傳統新年了解較少，建議老師可多搜集一些圖片或視頻資料，幫助學生了解傳統節日的內涵及豐富多彩的文化。

第16課

新年的禮物

教學目標

1.能發現自己上學以來的收獲，懂得這些收獲是和自己的努力、他人的幫助分不開的，并對幫助過自己的人持有感激之情。

2.通過制作賀卡、心愿卡等方式向幫助過自己的人表示感謝。

3.在制作賀卡時，能夠正確使用剪刀、膠棒、彩筆等工具，能認真書寫，真誠地表達自己的感情。

教學重點

1.能發現和肯定自己的成長和變化，愿意繼續努力，做更好的自己。

2.多角度地發現自己的進步和變化，建立自信心。

3.嘗試制作賀卡等物品，并用它表達自己對身邊人的謝意。

內容點析

1.新年的收獲

教材第66頁的三幅插圖，體現了幾名小學生上學以來的收獲。有的身體長高了、長壯了，有的提高了生活能力，有的提高了學習能力。成長是多方面的，涉及身體變化、心理變化、認知、態度、技能、觀點的形成等方面。圖下主持人的話“我的收獲是……”，旨在提示學生，每個學生都會有自己的收獲，啟發他們從各方面去尋找、去發現。

2.收獲哪里來

本話題承接上一話題，讓學生思考自己為什么能有這樣的收獲，發現之所以能有所收獲，與自己的努力、他人的幫助密不可分。

教材第67頁的上圖，以一名男孩在跳繩過程中得到家人的鼓勵為例，讓學生回想家人對自己的幫助。主持人的話“我自己很努力”，旨在告訴學生自己的成長離不開自己的努力。教材第67頁下圖中有三名小學生在討論，他們分別把自己的收獲與別人的幫助聯系到了一起。認識到自己的成長受益于他人的幫助，并對他人表示誠摯的謝意，這是有感恩之心的體現。這樣的感恩之心不僅會時時溫暖自己，也會溫暖他人，更有助于自己成長。

主持人的話“還有很多人幫過我……”，旨在提示學生，除了家人外，還有老師、同學等人幫助過自己，要懂得對幫助自己進步和成長的人心存感激。

3.新年心愿

對一年級學生而言，無論是表示感謝還是表達愿望，做賀卡或心愿卡最為常見，也較容易實現。教材第68頁，呈現的是做賀卡、送賀卡的情境，重點提示以下四點內容：賀卡上要寫自己的心里話；送賀卡的時候要雙手傳遞以表達自己的真誠；賀卡的形式可以多樣，富有個性；也可以用其他方式向幫助過自己的人表示感謝。

教材第69頁呈現的是書寫新年心愿的內容。教材用一幅張貼心愿卡的主圖和一則小提示告訴學生，心愿既可以公開表達，也可以藏于心底。主圖下面的小詩則揭示了心愿的內容，期待新的一年更好，進步更大。

無論賀卡還是心愿卡，都是表達感謝或者希望，是美好情感的表達，是對他人懷有感恩之情，對生活充滿希望的體現。

注意問題

1.本課教學要充分依托學生的生活基礎。通過活動，充分啟發、調動學生的學習熱情和積極性。對那些進步較慢、不夠自信的學生，老師要善于從細節中發現他們的優點和點滴進步，也可以發動同學們發現他們的優點，看到他們的進步。

2.在教學中，一些學生因為膽小、自信心不足，以及對“收獲”的理解有偏差等原因，可能無法發現自己的收獲。老師要讓學生認識到，每個人的收獲是不同的。只要自己在某一方面比原來進步了，就是自己的收獲，每一點收獲都是值得肯定的。老師要及時啟發學生去尋找自己的收獲，并予以鼓勵。

3.學生制作的賀卡形式會多種多樣，精美程度也會不一樣，老師在指導與評價時，要著重引導學生通過制作賀卡表達自己的真情實感，表達對他人誠摯的謝意和新年的美好祝愿，讓更多的學生在制作賀卡和心愿卡時，注重“心愿”二字的含義，不追求形式，也不是突出手工操作，重在表達和傳遞人與人之間的美好情感。

第三篇：一年級道德與法治上冊第四單元教學設計

10、《我和伙伴一起玩》教學設計

第一課時

教學目標：

1．知道游戲規則是參加游戲的人共同制定的在游戲中應該遵守的行為規范，做游戲的人必須共同遵守，游戲才能玩好。

2．在游戲、討論等活動中，感受、體驗規則在游戲中的重要作用，初步樹立游戲有規則的意識。

3．在游戲中愿意遵守規則，能自覺要求自己守規則。教學過程：

一、導入新課

1.小朋友們，上課前我們全體起立，一起來快樂地歌唱《課間十分鐘》吧。

2.剛才視頻里的小朋友在課間十分鐘都玩了些什么？（跳繩，玩得多開心呀！打籃球，不僅好玩，還能鍛煉身體呢！轉呼啦圈，真有趣！）

3.視頻當中的同學們玩得多開心呀！小朋友，你們肯定也很愛玩游戲，說說你都平時都和小伙伴們玩哪些游戲呀？

4.交流、評價：

（1）玩卡片，很有意思！（2）老鷹捉小雞，真好玩！（3）玩斗雞，很刺激！（4）撈小魚！大家一起玩，真開心！（5）和伙伴騎自行車玩要注意安全！（5）紅綠燈的游戲很有意思！

5.小朋友們，和小伙伴一起玩游戲給我們帶來了快樂，增進了伙伴間的友誼。有的游戲還能鍛煉身體、開發智力。今天，老師先帶大家一起來玩《投籃》游戲，感受游戲的樂趣！

二、參與游戲，發現問題

1.怎么玩呢？大家看，我們教室前面有兩個籃球架，我們先請第一小組和第三小組的小朋友到前面來排好隊。來，把隊伍排直。噓，靜悄悄的，講話的小朋友老師就不請他玩了。

2.小朋友們都站直了，真精神！第一小組老師給你們取名叫月亮

隊，給你們貼上月亮標簽！你們投籃子里黃色的球。第三小組老師給你們取名太陽隊，你們投老師給你們的紅球。好，下面老師宣布游戲的內容，大家一起看。出示。請一個小朋友來給大家讀一讀。

3.小朋友們都聽明白了嗎？ 第二和第四小組的小朋友們要注意了，比賽的時候要請你們來當一當小裁判。第二小組的小裁判們幫月亮隊的同學數投進去的個數，第四小組的小裁判們幫太陽的同學數，聽明白了嗎？好，下面老師宣布，投籃比賽，正式開始！

（設置問題：1.一組離籃筐明顯近，三組遠些。

2.一組10個黃球，三組3個紅球。）

4.師：好，時間到！請你們把球收進籃筐，排好隊！真棒，月亮隊的小朋友很安靜，動作也很快！來，小裁判們，宣布比賽的結果吧。

5.月亮隊投進15個！真棒！太陽隊只有5個！下面我宣布，月亮隊的小朋友們獲得了投籃比賽的冠軍。小朋友們，讓我們向他們表示祝賀！

三、你言我語，分析問題

1.我們太陽隊的小朋友好像很不高興，你們想說什么？不公平？怎么不公平了？別著急，一個一個說。

預設：（1）你們離籃筐遠，月亮隊離得近，所以你覺得不公平。對不對？ 老師看一看。恩，的確是這樣。那怎么樣才能公平呢？

對，投籃的距離要一樣遠。（距離一樣）

（2）你好像也很不高興，你想說什么？哦，你們的球少，要不停地要撿。你們有幾個球？（三個！）月亮隊呢有多少球？（有十個呢！）

恩，有道理，球太少，不停地撿球肯定也會浪費很多時間！想要比賽公平應該怎么樣？（球一樣多）好，這樣，老師拿走月亮隊七個球，這樣大家的球就一樣多啦！

2.小裁判們，你們對游戲的過程有沒有不滿意的地方？（1）太陽隊有的小朋友投籃的時候過線啦！可能他們離得比較遠，沒關系，下次注意！月亮隊也有過線的！所以想要游戲

公平就要做到什么？對！（不能超線）

（2）你還有什么要提醒的？ 月亮隊有的小朋友搶了好幾個球在手上，不給別人投。這也會影響比賽的結果哦。

（3）爭著投球，當然誰都投不進去啦！你想對他們說什么？ 對，不要著急，一個一個投，如果爭搶的話誰都投不進去。（不能爭搶）

（4）你還有補充，你說。有的小朋友不停地在投，有的小朋友投的次數很少。是呀，哪些些小朋友投的次數很少？老師看出來了，你們也很不高興。那怎么樣才能解決這個問題呢？

真聰明！不管有沒有投進，只能投一次。你的這個辦法很好！排好隊輪流投，投好了就排到隊伍最后去。（一人一次，輪流投。）

3.小結：看來這次比賽出現的問題還真多！所以老師宣布這次比賽的結果無效，咱們下課再比一次，好嗎？好，小朋友們都回自己的座位吧！坐坐好！同學們真聰明，想出了這么多的好辦法來解決剛才游戲中出現的問題，來，我們一起來讀一讀。

4.這些好辦法就是我們玩投籃游戲必須遵守的游戲規則！（點擊：游戲規則）這個規則是我們大家一起制定的，所以我們在玩的時候應該怎樣？（板書：遵守規則）有了這些游戲規則的幫助，我們的投籃比賽肯定會更公平，小朋友們肯定也會玩得更快樂！下面就根據我們大家自己提出來的游戲規則再來玩一次投籃游戲吧。這次，我們第二和第四大組的同學來玩。好，第二大組和第四大組的小朋友到前面來排好隊！

第一大組和第三大組也有任務，你們幫第二大組數，你們幫第四大組數。另外，還要請你們擦亮眼睛，當好小裁判，看看他們是不是遵守了這些規則！好，準備！開始！

四、對比體驗，感受益處

1.生玩游戲。（2分鐘）

2.小裁判們，比賽結果怎么樣？月亮隊投進17個，太陽隊呢？15個！都很棒！這次小裁判們有沒有發現什么問題？

（1）你發現有幾個小朋友不小心踩線了！你也發現了！

小結：是啊，比賽太激烈，可能有的小朋友太激動了，一不小心沒注意！不過沒關系，畢竟我們是第一次玩，所以出現了犯規的現象也不奇怪。好，老師宣布：月亮隊獲得勝利，讓我們向他們表示祝賀！太陽隊的小朋友們也不要喪氣，我們下午課間活動的時候還可以繼續玩，到時候咱們再繼續努力，爭取贏得比賽！有沒有信心？回座位吧！

3.總結：小朋友們，規則讓我們的游戲更公平、更合理；（板書：公平）遵守規則會讓我們大家玩得更快樂！（板書： 快樂）

五、聯系生活，提升認識

1.看，這些游戲都是我們大家愛玩的！介紹。四人小組選擇其中的一個游戲說一說它有哪些規則：

預設：

撈小魚：（1）說得對，被撈到的小魚只能站在一邊不能玩了。（2）其他小組還有補充的嗎？是的，玩撈小魚的時候漁夫不能睜開眼睛偷看。你偷看過嗎？真棒，看來你是個遵守規則的好孩子！

（3）你們小組呢？老師聽懂了你們的規則！撈小魚時不需要閉眼，可以數數，也可以唱歌。對嗎？看來呀，相同的游戲還可以有不同的規則，這完全靠你們自己去制定，只要公平，玩得快樂就行！

老鷹捉小雞：

你們小組想介紹什么？ 恩，你們介紹了老鷹捉小雞的三個規則，其他小組還有補充的嗎？ 對，老鷹不能用手推母雞。

下棋：你們小組想介紹什么？ 對，下棋的時候不能悔棋！2.小朋友們，正因為大家能自覺地遵守游戲規則，所以在你們游戲時，老師拍到了這樣歡樂的場面，讓我們一起來看一看吧。播放圖片資料。小朋友們，只有遵守規則，我們才能玩得更開心，玩得更快樂！

3.可是有時候我們也會看到這些畫面。請你看一看，他們在游戲時出現了什么問題？（出示玩滑滑梯的圖片）

4.滑滑梯的時候應該遵守哪些規則呢？小組里討論討論，寫下來吧。

（1）你們小組有兩條規則！對，不能爭搶，要注意安全！你提醒得很好！不能在滑梯上往上爬，不然可能會有危險的！

（2）其他小組還有補充的嗎？對，可以排好隊一個一個玩。5.小結：小朋友們，就像剛才大家所說的，不遵守游戲規則，我們和小伙伴一起玩的時候可能就會有危險。所以我們在游戲時一定要遵守規則，保證安全。（板書：安全）

六、總結：

小朋友們，看來呀，我們在游戲中遵守規則會使游戲更公平，會讓我們玩得更快樂，更安全！最后讓我們都站起來，跟老師一起讀《拍手歌》。出示：

《拍手歌》 小朋友，要牢記： 做游戲 守規則，公平、快樂又安全。游戲規則大家定，共同遵守好處多！

板書： 我和伙伴一起玩 公平

遵守規則 快樂

11紅綠燈在站崗

【教學準備】

教師準備教學課件、交通標志、交通信號燈的圖片及自制紅綠燈。【教學時間】 一課時 【活動過程】

一、視頻導入，揭示課題

1、小朋友，今天我們在上課之前先看一段視頻畫面。畫面中發生什么事情了? 如果老師把維護交通安全的一個好朋友帶來，那么畫面中的那悲慘的一幕就不會發生了，你們知道它是誰嗎？

2、請看大屏幕。（課件：顯示動畫紅綠燈）

對了，這就是我們交警的好幫手——紅綠燈。你瞧！他們正在站崗呢！今天，我們一起來學習紅綠燈在站崗（出示課題，齊讀）。

二、情境展示明確意義

1、小朋友，你們知道紅綠燈的作用嗎？

2、你在哪見過呢？（課件2：街道背景的紅綠燈。）

我們在大街上、十字路口經常會見到紅綠燈像哨兵一樣，在站崗。

（課件 兒歌）

請小朋友一邊拍手一邊讀兒歌：紅綠燈，像哨兵，下命令，大家聽。綠燈亮，向前行，紅燈亮，停一停。黃燈亮了等一等 是啊，紅綠燈的作用可大啦！它時刻保護著我們的安全。

3、游戲：紅燈停，綠燈行（道具自制紅綠燈）

5、小結：小朋友在過馬路時注意了信號燈的變化，非常細心，在紅 綠燈的幫助下，他們都安全的回到了家。紅綠燈與我們的生活、生命 安全有著密切的關系。只有認識它們，了解它們，我們才能生活得更 加安全、更加快樂！

三、學習互動、認識標志

1、認識交通標志

小朋友想不想認識這些新朋友啊？下面,請小朋友們仔細看看，這些標志你認識嗎？想一想，他們在說什么？先一邊看著大屏幕，一邊說給你同桌的小伙伴聽。開始。指名交流（課件：交通標志）

過渡：交通標志、信號燈，用無聲的語言，默默地為我們的安全站崗，是我們的好朋友，只有細心的小朋友才能明白他們說的話只有細心的 小朋友才能明白他們說的話。為了表示對他們的感謝，讓我們大聲地 叫出他們的名字。

2出示交通標志、名稱。讀一讀。（課件：按鈕）

小結：小朋友，記住它們了嗎？（記住了）那以后外出的時候，能聽 從它們的指揮嗎？（能）

（聽到你們響亮的回答，老師心理高興極了！）

四、生活體驗、學當交警

1、學交警手勢

其實，在我們的生活中，除了它們以外，還有誰也在為我們的交通安 全默默地站崗呢？（課件交警指揮的畫面）這是誰？向他們問好吧，他在干什么？

他是怎樣指揮的呢？（用手勢指揮著車輛和行人）請看！

（做動作）你能猜出這是什么意思嗎？ 挺神氣吧，想不想學？

2．現在就讓我們也來當一回小交警，起立，請跟我來。（停止通行）

請兩個小朋友上臺表演，其他人一起再做一遍。看看哪個小交警最神 氣。小朋友們真了不起，說得好，做得也漂亮，真像一個個小交警。請坐下。回去再做給爸爸媽媽看看，讓他們也猜猜是什么意思，和他 們比一比，誰的手勢做得好。好不好？

五、升華情感，明理導行

1、小結談話：孩子們，今天我們認識了一些交通標志、信號燈，還 當了一回小交警。相信小朋友今后一定會更好地照顧自己，做個遵守 交通規則的好孩子，讓自己每一天都過的平平安安，快快樂樂。最后，讓我們一起來唱一首《平安快樂歌》。全體起立。先跟我一起把歌詞讀一遍。（帶讀）請大家跟著音樂，看著大屏幕一起唱。（課件文字）

如果看到紅燈你就停一停。（拍肩膀X——X——）如果看到綠燈你就向前行，（踏步X——X——）

看到交通標志我們一定聽指揮，平安快樂伴我度過每一天！（拍手X——X——）

再來一遍，讓我們唱起來，動起來。用你喜歡的方式表達你的快樂吧!謝謝你們美妙的歌聲，請坐。

孩子們，讓我們把這歡快的歌聲帶到我們生活的每一天，傳遞給我們 身邊的每一個人吧！祝所有的小朋友、大朋友永遠平安，永遠快樂！下課。

安全

12《游樂園里真開心》教學設計

無錫市南湖小學

王芳 教學目標：

1、了解游樂園里的各種設施，知道在玩的過程中要遵守哪些規則。

2、通過再現兒童在游樂園里的活動場景，讓兒童認識到游樂園里規則的重要性，明白只有遵守規則才能在游樂園中享受快樂。

2、教育學生從自己做起，人人爭做一名文明守秩序的小游客。教學重難點：

初步了解各種游樂設施的具體規則，能夠自覺遵守規則，做文明小游客。教學準備：

1、教師準備：課件、有關圖片等。

2、學生準備：利用假日和家人去游樂園玩一次，感受游樂園的快樂。教學過程：

一、談話導入，激發興趣

1、小朋友，今天老師帶你們去一個非常好玩的地方。（游樂園）

2、游樂園里有哪些好玩的呢？

（看圖片：過山車、海盜船、旋轉木馬、空中飛椅、碰碰車、電動小火車、滑滑梯、蹺蹺板、摩天輪、蕩秋千、平衡木、蹦蹦床）

3、這些都是游樂園里的什么呀？（板書：游樂設施）

4、游樂園里你最喜歡玩什么呢？來給大家介紹介紹吧。

（學生交流自己在游樂園游玩的感受。）

5、小結：小朋友們在游樂園里玩得真開心啊！今天我們就來學習12 游樂園里真開心。（讀題）

二、判斷對錯，引導思辨

1、師：看，我們的好朋友奇奇猴來了，它也喜歡去游樂園玩，可它在游樂園里看到了這樣的一些畫面，你見過嗎？（課件：他們這樣做對不對？為什么？）2．請小朋友看書上圖片，先和同桌討論，再判斷對錯。

3．學生自由討論：為什么說這樣做是對或錯？這樣做的后果是什么？（圖1）文明玩蹺蹺板（1）蹺蹺板是小朋友平時常玩的一種游樂設施，在玩的時候，我們要注意什么？（2）玩蹺蹺板看著簡單好玩，但是如果不注意，也會受傷呢！奇奇猴送小朋友們一句安全提示：注意要同時上下

（圖2）與大人一起坐碰碰車

（1）這個小女孩非常喜歡玩碰碰車，看，她是怎么做的？為什么要這樣做？（小女孩請媽媽陪她一起坐碰碰車，她做得對，因為她仔細看了一下游玩警示：150cm

以下的孩子需要成人陪同。）

150厘米是指游玩者的身高，游樂園里有很多游樂設施度對游客的身高和年齡有嚴格的要求。

（2）這真是個細心的小女孩，她看到了游樂設施旁的警示牌，并按要求去做了，既玩得開心，又非常安全。

其實，在游樂園里，每種游樂設施旁都有這樣的警示牌，你注意過嗎？

4、你玩過這個游樂設施（炫彩風車）嗎？我們來仔細讀讀它的溫馨提示。（請您根據身體狀況選擇乘坐本項目，有以下情況的游客不能乘坐：

1、60歲以上老人。

2、身高不足1.4米者。

3、患有精神問題、暈動癥、高血壓、心臟病、頸椎、頭昏、腰椎、背部疾病、內臟器官疾病、習慣性流鼻血者。

4、孕婦、殘疾人、身體不適者、服用各種藥物及酗酒者。）

5、這又是什么游樂設施呢？（激流勇進）有誰玩過嗎？說說它的游玩要求。（不滿1.2米的兒童不能玩，滿1.2—1.4米的兒童需要有大人陪同）

6、這又是什么游樂設施呢？（七彩流星錘）這個游樂設施我們小朋友能玩嗎？（不能，這是成人玩的游樂設施，兒童不能玩）

7、師小結：小朋友，現在我們知道了，在游樂園里，并不是每種游樂設施，我們都可以隨便玩的。玩之前，我們一定要仔細閱讀每一種游樂設施旁的那一塊警示牌，確定自己能不能玩，不能玩的堅決不玩，如果可以玩也要注意玩的要求是什么，其實這警示牌子上寫的就是每位游客必須遵守的游戲規則。奇奇猴送我們小朋友一句安全提示，我們一起來讀一讀吧：看清游樂設施游玩要求，遵守規則，安全第一。

三、表演情景，學會勸阻

1、師：奇奇猴看到小朋友們在游樂園里玩蹺蹺板，碰碰車這么講文明，守規則，可高興了，可是，突然，他看到了一些不文明的畫面。（1）（圖3：在游樂設施上寫名字）

這個小朋友在干什么？（在游樂設施上亂涂亂畫）你看到了會怎么勸阻他？ “小朋友，游樂園里的游樂設施是給大家玩的，不能在上面亂涂亂畫。”

“小朋友，不能寫，游樂設施是公園里的公共財物，我們要有公德心，不能破壞公物。”

師小結：是啊，在游樂園里，游樂設施是給大家玩的，我們要愛護游樂設施。（板書：愛護游樂設施）（2）（表演：搶著玩）創設情境：游樂園里的旋轉木馬特別好玩了，看這么多小朋友都想玩，你想玩嗎？（表演）

討論交流：他們做的對不對，你能來勸勸他嗎？ “小朋友，不要搶，你這樣急著沖上去搶木馬騎，小心撞到別的孩子，會受傷的。” “小朋友，玩木馬要有遵守秩序，搶木馬不文明。”

師小結：是啊，在游樂園里，我們要講文明，不要橫沖直撞，做文明的小游客。（板書：講文明）（3）（表演：插隊）創設情景：瞧，一列電動小火車快要到站了，喜歡玩的小朋友快上來排隊吧。（學生排隊）小朋友能排隊輪流上車玩，你們真是守秩序的好孩子。（一名學生上來插隊）

討論交流：這個插隊的小朋友做的得對不對，你能來勸勸他嗎？

“小朋友，你不能插隊，玩游戲要講秩序，大家都在排隊，請你也去排隊。” “小朋友，要玩請你去排隊，大家挨著次序一個一個玩，人人都像你這樣，會亂套的，會出大事的。”

師小結：是啊，在游樂園里，我們要排隊輪流玩，遵守秩序，不能插隊。（板書：有秩序）

2、可是，在游樂園里，有的小朋友在游樂過程中隨意做一些危險動作，這可能會帶來嚴重的事故呢！

（1）看圖：這個小朋友在玩滑滑梯時做得對嗎？

危險動作：倒爬滑滑梯。你能來勸勸他嗎？

“小朋友，倒著爬滑滑梯很危險，你會摔倒受傷的。萬一上面有小朋友滑下來，會撞到一起，大家都會受傷的，太危險了。”

玩滑梯還要注意什么？（滑下后要馬上離開滑梯口）

（2）看圖：圖上的小朋友在坐電動小火車的時候，什么動作很危險？

危險動作：坐火車起立伸手。

你能來勸勸他嗎？

“小朋友，請坐穩，電動小火車速度很快，你要系好安全帶，手要抓緊扶手，不要亂動。”

師小結：是啊，我們在玩的時候一定要注意安全，這樣才能玩得開心（板書：注意安全、玩得開心）

3、小朋友，小疏忽也會釀成大事故，王老師請小朋友來看一個《發生在游樂園里的事故》（看視頻《旋轉飛車玩樂，三歲女孩慘被重重摔出》）

4、看了這段真實的報導，你有什么感想？（一定要注意安全）

5、小結：小朋友，游樂園里，我們一定要講文明，有秩序，特別要注意安全，這樣才能玩得開心。（板書： 玩得開心）

四、討論延伸，感悟規則：

1．可是總有一些調皮的孩子不注意游樂園里的規范，聰明的奇奇猴想了一個好辦法，用安全兒歌來給這些小朋友提個醒。2． 電動小火車：小火車，嗚嗚跑，行駛途中要坐好，停穩再下要做到 3．我們再來一起讀讀小木馬的兒歌，看看你讀懂了沒有？（齊讀兒歌）

4．為了讓所有的小朋友們在游樂園都玩得安全開心，我們一起動動腦筋，來給下面的兩種游樂設施也編編安全兒歌吧。

（1）同桌一起，選擇其中的一幅圖，先討論玩耍時候的注意點。（2）學生交流編的兒歌：

滑滑梯（小滑梯，坐著滑，抓緊扶手不推擠，“逆向行駛”不文明。）蹺蹺板（蹺蹺板，上下搖，抓緊扶手夾緊板，切記不要太用力。）

6．小朋友一定還有很多喜歡玩的游樂設施，讓安全兒歌來提醒我們開心地玩吧。

（例如：碰碰車，撞啊撞，抓緊方向踩油門，不要伸出頭和手。）

8、教師總結：這些安全兒歌真是太好了，讓我們記住了很多在游樂園里玩的安全小知識。又到了開心一刻的時候，我們音樂小火車開動了，一起來唱著歌去玩吧。（放音樂，唱《郊游》歌）

9、小朋友，游樂園里真有趣，但在玩的過程中千萬要牢記規范和秩序，（齊讀書上兒歌。“游樂園，真有趣，遵守規則有秩序。”）相信大家學了這一課，一定會做一名的文明小游客。

板書：

游樂園里真開心

愛護游樂設施 注意安全

講文明有秩序

玩得開心

單元體驗活動 與規則同行

重點：知道日常生活中處處有規則，要遵守生活中的規則，從小養成文明生活的習慣，做個文明人。教學目標：

1、能例舉文明生活的行為表現，能辨別日常生活中哪些行為是文明的，哪些行為是不文明的。

2、體驗做文明人帶來的快樂，有初步的社會角色意識。

3、懂得文明生活是社會進步的表現，日常生活中能處處體現文明行為，養成文明行為習慣。

教學重點:知道怎樣做才是講文明的好孩子。

教學難點:體驗感受文明，使學生體會到文明的重要性。學情分析：

我校一年級學生對文明生活行為有所了解，但沒有養成文明習慣。如，在學校里不能經常使用禮貌用語的約占25%，不分場合隨手亂扔東西的約占45%，公共廣場亂跑亂竄的約占30%，公共汽車上大聲講話的約占40%。在家里起居生活等都要大人照顧，照顧不好還要發脾氣的約占20%。

教學準備：課前讓學生了解哪些行為是文明的，哪些行為不是文明的。教學過程：

一、導入：

每次上課前，師生都會互相問好，來了客人還會問候客人好，你知道這是為什么嗎？

（有禮貌。這樣客人會覺得高興。師生關系會更和諧。）

師：是啊，像這樣互相問好的行為就是文明人的行為，我們今天就來聊一聊關于文明人的話題。（板書：做個文明人）

二、討論交流：

1、你還知道什么樣的行為是文明人的行為嗎？（1）議一議：（此處引領學生例舉生活中哪些行為是文明的）

學生根據已有的經驗說出自己的看法：不隨地吐痰、守秩序、不打架、不罵人、講禮貌等等。

（2）看下面圖形（3幅）中的行為是否是文明行為？

2、剛才大家列舉的都是文明人的行為，現在我們具體地說一說，每天在學校里我們是怎么做個文明人的？

（在這個環節，教師引領學生結合自己在生活中的做法，通過自己的反思、對比、鑒別，分辨哪些行為是文明的，哪些行為是不文明的。分塊狀幫助學生提煉文明的做法，鼓勵做的好的同學，讓學生體驗做文明人的快樂。）（1）在學校里

（引導學生抓住一個方面的話題來說，說的過程中以鼓勵為主，并適當的引領學生做一做。）A、課堂上舉手發言。

（請學生一起做一做。你們的舉手很美，各個都是文明人！）B、不搞小動作，認真傾聽老師和同學的話等。

（老師發現了，你就是這樣做的，很好！還有誰也這樣做了，向老師笑一笑！太好了，文明人的笑容很燦爛！）C、見到老師要問好。（看圖1幅）

先請學生做一做，并請學生進行評價。師介紹日本的小學生見到老師是一邊鞠躬一邊向老師問好。詢問：這樣做麻不麻煩？為什么？

（實踐證明：長期堅持這樣做就會養成一種良好的文明習慣，就會得到很多人的喜愛。）請全體起立向后面聽課的老師鞠躬問好。

D、遵守學校紀律，走廊里右側通行，不大聲喧嘩，衣服整潔干凈??

為什么走廊里不能大聲喧嘩？

對呀，不影響別人，就是文明人的表現！

E、活動中不瘋鬧；同學間互相關心幫助；不往操場上扔垃圾。說的好，那么有垃圾怎么辦呢？

（幫助了別人，別人會感激你，大家也會更喜歡你！）

教師小結：通過剛才的交流我們知道了，在學校里要認真聽課，舉手發言，走廊行走輕聲慢步，見到老師主動問好，操場上不瘋鬧，不亂扔垃圾等，這樣做就是文明人。很多同學都做到了，老師真為你們高興！）（2）在家里。

那么在家中你們是怎樣做文明人的呢？ A、進出門打招呼。

你是怎么和家人打招呼的？ 多文明的小女孩呀！

教師舉例：韓國電視劇中，人們回到家的第一句話是“我回來了”，家人總是親切的回應。這不僅讓人感受到家庭的溫馨，更是一種文明的表現。B、幫長輩做一些力所能及的事。

你會做什么了？媽媽一定非常喜歡你吧？老師也喜歡又文明又勤勞的孩子。有時，即使沒有幫家人做些什么，把你的快樂，你的笑容帶給家人也是文明人的表現。（看圖2幅）

C、吃飯時的做法（主動拿碗筷、小心端菜；主動盛飯，先給長輩盛；招呼長輩先就坐；吃飯過程中照顧長輩或小孩子；吃朝向自己這一面的菜；吃完飯主動收拾碗筷，打掃衛生等。）

D、家里來客人時的做法（主動打招呼、讓座、倒茶；大人間說話的時候，不隨便插話，如果有話說，要適時用：打擾了！然后再說話。客人走了，要起身送客人。）（看圖1幅）E、打電話

創設情境：叮鈴鈴，叮鈴鈴，電話響了，是你家的電話！（師生打電話、生生打電話。引導聲音適中，主動問好、使用禮貌用語等。）

F、不亂動家人的東西，進到別人房間先敲門；用完東西放回原處等。

教師在與學生的交流中注意提煉學生的做法。

（3）、聽《文明在哪里》的歌曲

現在我們再來聽歌曲，一起感受一下文明生活的美好！聽了歌曲，你的心情怎樣？（高興，愉快）

（聽了歌曲，深入領會文明行為帶給人們的快樂和文明生活的美好，更加激發學生做個文明人的熱情，并努力做個文明人，養成文明好習慣。）

三、全課總結

通過這節課的學習、交流，我們真切地感受到，做一個文明人是快樂的，是受大家歡迎的！如果人人都能做個文明人，那么我們的世界該是多么美好啊，生活在這美好的世界里，我們的心情該是多么愉快呀！你愿意做個文明人嗎？讓我們共享文明生活！

第四篇：小學一年級上冊《道德與法治》第1課教學設計

第1課《我上學了》教學設計

第一課時

教學目標：

1．體驗集體生活的愉快，在集體中有安全感，并為自己成為一名小學生感到快樂。

2．初步了解小學生活的特點，逐步適應新的學校生活。3．形成對書包等學習用品的正確態度。教學重點：

1．激發初入學兒童愿意做個小學生的情感，使他們愛上學。2．形成對書包等學習用品的正確態度，初步掌握整理書包的基本方法。

教學難點：

引導學生了解小學生活的基本特點和規律，并以良好的心態和積極的方法去適應生活中的種種變化。

教學方法：引導法、指導法、游戲法 活動時間：三課時。活動內容：高高興興上學去 活動準備：

1．教師準備一個紙盒。2．學生準備紙和筆。活動過程：

第一課時

活動一 ：歡迎你

1、首先，祝賀你們成為一名小學生了！老師歡迎你們的到來！看到你們有的活潑大方，有的安靜透著靈氣，十分可愛，老師打心眼兒里喜歡上了你們。你們能對老師說說，開學那天你們在校園里看到了什么？你發現學校里哪些地方和哪些人在歡迎你嗎？

2、學生發表各自的看法。

你們的眼睛真的很善于發現。我們一起來看看學校老師是怎樣歡迎大家的吧！

3、出示一組照片讓學生知道老師對他們的歡迎和關愛—— ① “老師們開學前打掃、整理教室 ” ② “一年級分班名單”

③ “學校的歡迎新同學的紅色橫幅標語”

④ “班主任老師開學前給一年級學生家長發的問候短信” ⑤ “開學當天校長老師們在門口歡迎學生”

⑥ “采訪一位一年級老師對新同學們的祝愿”（如果是班級任課老師的視頻更好）

4、學生欣賞照片，感受溫馨。5．上小學了，你的心情是怎樣的呢？ 6．心情描述。

（1）請學生自己選擇一種方式描繪自己上學的心情：如畫畫、寫詞語、表演??

（2）全班集體交流各自上學的心情。

（3）小結要點：上學了，我們懷著各種各樣的心情。可是有些心情會對我們的學習和生活產生不良的影響。

7．討論：教師挑選出幾種突出的不良情緒：如緊張、害怕、疑惑??引導學生共同討論解決的辦法。

8．小結要點：讓我們拋開不好的心情留下一份好心情迎接新的生活吧。

9．戶外活動：請學生將描寫有不好心情的紙條放進紙簍里，師生一起將紙盒與壞心情一起倒掉。

活動拓展板書： 學生回家主動跟爸爸媽媽談談自己上學的心情。

第二課時

教學目標：

1．體驗集體生活的愉快，在集體中有安全感，并為自己成為一名小學生感到快樂。

2．初步了解小學生活的特點，逐步適應新的學校生活。3．形成對書包等學習用品的正確態度。教學重點：

1．激發初入學兒童愿意做個小學生的情感，使他們愛上學。2．形成對書包等學習用品的正確態度，初步掌握整理書包的基本方法。

教學難點：

引導學生了解小學生活的基本特點和規律，并以良好的心態和積極的方法去適應生活中的種種變化。

活動內容：上學就是不一樣 活動準備：

1．教師課前了解學生入學前的生活、學習狀況，以便有針對性地引導學生做比較、分析。

2．教師將學生入學后的相關變化設計成“問題情境卡”。活動過程：

活動一：出示小學高年級同學認真學習，遵守紀律等在校一日常規的視頻，學生觀看學習。

——早上：背著書包進校門，見到老師敬禮問好； ——早讀：坐姿端正，書聲朗朗； ——做操：姿勢正確，態度認真； ——上課：聚精會神，思維活躍； ——課間：輕松休閑，關系和睦； ——午餐：打餐有序，用餐無語； ——放學：路隊整齊，和老師禮貌道別。

【設計意圖：幫助學生鞏固小學常規要求，小學一年級的學生還是以形象思維為主，動態的視頻能讓學生直觀地看到在校學生一天之中的學習活動，知道要怎么做。】

活動二： 讓我們一起進步吧

1、師：進入小學，我們的生活確實發生了很多的變化。你喜歡這些變化嗎？哪些變化是你很難適應的呢？

2、學生說出自己的困難，老師相機板書。

如：上課想說話、要上廁所了、有事情想要告訴老師時該怎么辦？

3、引導學生討論解決辦法。

4、搶答比賽（課件出示題目）問題：

（1）早上進校園，見到老師時要怎么做？（2）課間，小明玩皮球玩得正高興時，上課預備鈴響了，他該怎么做？（3）放學時，小紅的家長沒有來接她，她要怎么做？（4）明天要上學了，今天晚上應該做些什么準備？(清理書包，或帶什么東西)??

5、師小結：上學了，我們的生活發生了很多變化，我們自己也應該有所變化，爭取做一名合格的小學生。

【設計意圖：寓教于樂，以游戲形式讓學生掌握小學生活的基本特點和規律同時具備安全意識，懂得保護自己。】 板書：

我上學了

上學就是不一樣

我們一起進步吧！

第三課時

活動內容：書包是我們的好伙伴,我會整理書包 活動準備：

1．教師準備書包、文具、玩具、食物、頭飾若干。2．歌曲《找朋友》。活動過程：

1．導入：猜謎：“身體方方耳朵長，上學背在我身上，別看它的個子小，各種文具肚里裝。”（書包）

2．游戲：“小書包”找朋友。

（1）自己分類整理好書包，分配角色，交代游戲規則：用《找朋友》音樂控制時間，“小書包”必須在規定時間內尋找自己的朋友——文具，找到一個就牽住一個，看誰找得又多又準。

（2）在《找朋友》音樂聲中玩“小書包找朋友”的游戲。（3）學生評議游戲情況。

（4）小結要點：與學習無關的物品不要放在書包里。

3．交流：學生自由交流各自對書包的態度，并說明自己的理由。4．小結要點：喜歡書包不在于它的漂亮、昂貴，而在于它為我們的學習帶來了很多便利，是我們學習的好幫手。

板書： 我學會整理書包 我們的進步真大！

第五篇：(人教)2017年小學一年級道德與法治教案

第九課 我和我的家

一、教學目標：

1、了解自己與家人之間的血脈聯系，能正確地稱呼家人。

2、感受自己與家人的深厚情誼，愛自己的父母長輩。

二、教學重難點：

讓學生感受到與家人之間的親情。

三、教學準備：

多媒體課件、視頻。

四、教學過程：

我來到我家

師：同學們，你們的出生對于你們的家人來說，是一件怎樣的事情呢？誰能講一講自己的生日是如何度過的。

師：剛才大家在交流的時候，出現了很多關于家人的稱謂，你們都了解這些稱謂嘛？這些稱謂都與你們有著怎樣的關系呢？

教師點評：

了解“我”的到來給家里帶來的喜悅，體會“我”的生命對家庭的重要。提出自己存在的價值感和自信心，引導學生產生對和諧家庭關系的積極期待。

我的家人 師：同學們，你們聽過《家庭稱謂歌嗎》？我們一起來聽一聽。

教師指導學生邊聽歌邊結合教材中的家庭樹，學習家庭成員的稱謂。

設置情境。通過表演“課本劇”來加深家庭成員稱謂的印象。

我身上有家人的“影子”

師：現在請同學們拿出自己的家庭照片，看一看我們的身上有哪些地方能看到家人的影子。

抽學生 回答自己與佳人長得相似的地方

家人的故事

小組分享自己家人的故事

引導學生加深對家人的了解，包括了解他們的興趣，愛好與特長、日常生活故事以及家人的工作，引導學生學習關心家的一種方式。

引導學生認識“家人”不必局限于三口之家，也可以是跟自己生活在一起的大家庭的成員。

繪本教學

1、體現兄弟之間的親密感

2、引導學生感受由親情帶來的美好。

第10課 家人的愛

一、教學目標：

1、體會家人為自己的健康成長付出的辛勞，感激、體諒

父母長輩對自己的愛。

2、學會用自己的方式表達對家人的愛。

二、教學重難點：

重點是使學生領悟家人對自己的愛，并學會用自己的方式表達對家人的愛。

三、教學準備：

多媒體課件、視頻。

四、教學過程：

家人的愛藏在哪里

1、引導學生發現家人對自己的愛，產生家人的愛無處不在的幸福感。

2、啟發學生，從家人給自己起的名字，家人對自己日常起居的照料等方面，感受家人為自己的付出，并從中體會來自家人的愛。

3、從做家務的媽媽、外出工作的爸爸、忙著為家人做飯的爺爺奶奶，讓學生感受家人的愛，在不同人身上有不同的表現。

4、除教材中表現出的家人的這種愛以外，在自己的生活中，家人的愛還有哪些表現？ 相親相愛一家人

引導學生發現日常生活中家人之間的愛，感受愛是家人間最基本的情感，是家庭和諧的穩定劑。

引導學生回憶自己的家庭成員之間是如何相互關愛的。讓家人感受到我的愛

1、引導學生在感受家人的愛的情感基礎上，學會表達對家人的愛。結合學生的生活實際，鼓勵學生用力所能及的方式來表達愛。

2、當爸爸媽媽還有事要忙的時候，不去纏著父母，而要學著自己主動做作業。不讓爸爸媽操心。

3、在家培奶奶也是愛家人的一種表現。

4、出們前告訴家人一聲，回到家里時也主動和家人打個招呼，這樣就不會讓家人為自己擔心，這也是愛家人的表現。

5、記住家人的生日也是一種愛。繪本教學

1、通過奶奶送孫子上學，讓孫子自己背書包的故事，提示學生，家長讓孩子學著自己的事情自己做是對自己的培養，是在幫助自己成長。

2、家人的愛還有哪些表達方式呢？請同學們回憶交流。

第11課 讓我自己來整理

一、教學目標：

1、懂得自己的事情自己做，不會做的事情要學著做。

2、學習整理的兩種方法，即物品歸類及定時整理。

3、養成整理自己物品的好習慣，提高生活的自理能力。

二、教學重難點：

重點是培養學生具有良好的生活習慣和生活能力，培養自己的事自己做的主人翁意識和責任感。

三、教學準備：

多媒體課件、視頻。

四、教學過程：

小雨和他的“小伙伴”

繪本導入——“亂作一團”的我們

選用繪本《亂作一團》作為趣味導入，內容講到全家總動員，一起尋找小倉鼠一幕時戛然而止，引起學生的共鳴；如果不學會收拾房間，那么房間里真的會亂做一團，整個生活也會亂作一團哦！

找不到“小伙伴”了 尋找身邊的小伙伴：生活中，你有沒有遇到過類似的麻煩？大多時候，你總會找不到哪些小伙伴呢？這些“小伙伴”分屬于哪些生活場景？遇到找不到“小伙伴”的情況，你會怎么做？

送“小伙伴”回家

展示課前收集到的同學日常生活中的整理情況的視頻和照片等。請學生說感受，引導學生進行簡單交流，并引導學生思考：在整理自己的物品時，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分別進行整理的？ 養成整理的好習慣

1、借助多媒體，呈現兒童的生活場景，包含客廳、臥室；

2、分組隨機給予場景圖片，引導各小組進行合作交流；

3、集體交流； 教師點評：

鼓勵學生對生活常用物品進行定期整理、歸類收納。才能進一步體會到自主整理對于生活的便利之處。

第12課 干點家務活

一、教學目標

1、讓學生懂得做家務是愛父母長輩的表現；

2、通過分享、交流和時間體驗，掌握基本的家務勞動技能；

3、感受做家務的樂趣，體會負責任、有愛心地生活的美好。

二、教學重難點

通過做家務讓學生產生參與感、擔當感，感受到自己的“工作”能夠為家庭帶來美好，這一切是非常有意義的。

三、教學過程：

一、家務勞動情況小調查

1、課前調查：在班內開展“我的小本領——家務勞動小調查”。請有條件的家長利用周末時間為孩子進行錄像，帶到課堂上進行展示和交流。

2、出示“蘋果樹”，請學生說說蘋果樹中的哪幾種家務是自己常做的，通常是怎么做的。根據學生的發言，播放相應做家務的視頻，觀察其過程及步驟，為學生之間互相學習提供資源。

3、小組合作、交流分享。教師提問：

平時喜歡做哪些家務？使學生有機會與同伴交流，分享自己所做過的力所能及的家務以及感受。

二、我是家務小能手

1、請有條件的學生拍攝自家的照片。通過觀察照片，談話引入：這么整潔、美麗的家是誰的功勞呢？讓學生認識到家務勞動創造美。

2、學生上臺表演自己熟悉的、掌握的家務勞動，如掃地、搽桌子等。教師引導臺上臺下的互動、欣賞點評，并相機指導，讓學生了解一些常見家務勞動的方法與技巧。

3、出示教材中的三幅情境圖，引發學生讀圖感悟：做家務要講究方法，學會做家務會帶來快樂，要主動為家人分擔家務。

4、引導學生觀看視頻（家務日），提問：視頻里的小朋友在做家務的過程中產生了什么煩惱？你在做家務的時候有過這樣的煩惱嗎？幫助學生思考：做家務過程中如果遇到困難該如何去克服呢？

三、我們一起合作

1、師：（家務日）中阿U做家務給媽媽添了許多麻煩，這是因為阿U不知道怎么做。有時候，我們也會有這樣的問題，所以，我們需要學一招。

2、教師拿出示范用的衣服和褲子，說明，折疊衣服也是大家可以學習的家務勞動中的一項。請在家疊過衣服的同學上臺示范，教師從旁進行指導。

3、教師組織學生進行疊衣服的實踐活動，教師相機巡視、指導和總結。