第一篇：一年級上冊道德與法治《吃飯有講究》教學設計第2課時

《吃飯有講究》第二課時教學設計

天仙鎮學校

姚聰蓉

學情分析：

對于小學一年級的學生，缺少一定的飲食健康知識，所以偏食，挑食，三餐不定時不定量的情況普遍存在，由于年齡小，不懂得有關飲食健康的常識，有些孩子愛吃零食，偏愛飲料，不喜歡喝白開水的現象，特別是在我們農村學校，多數孩子都是留守兒童，同爺爺奶奶住在一起，孩子在家里想吃什么就吃什么，喜歡吃的就多吃，不喜歡吃的就不吃。這樣影響孩子的健康成長。教學目標：

1、初步了解有關食物的分類，指導學生學會合理配餐。

2、通過學習，讓學生明白健康成長從合理飲食開始，培養學生健康文明的生活方式。

教學重點：知道食物對人體的作用，學會合理用餐的常識，不挑食、不偏食、多喝水少喝飲料，吃零食要有節制。

教學難點：飲食的合理搭配?；顒舆^程： 活動一：情境導入

1、師：孩子們，你們喜歡吃嗎？說到吃你們想說些什么呢？其實吃的學問可多了！要科學地吃才能對健康成長有好處。這節課我們就一起來討論怎樣吃？板書課題：吃飯有講究

（我從話題吃入手，能營造適宜的課堂氛圍，集中學生的注意力，使學生對學習內容產生濃厚的興趣。）

2、創設自助餐廳的情境，讓學生說出餐廳有些什么食物？（設計此環節的目的在于讓學生對食物的種類有初步的了解。）活動二：食物的訴說：

1、師：今天老師為大家準備了好多美味的食物，而且把它們分成了幾類，我們一起看看吧！”（這個活動主要是將學生引入就餐情景，初步了解事物的分類，選擇能吃的食物。）

2、學生自由選擇食物。教育學生土豆發芽了不能吃，要中毒，還有一些食物看起來很漂亮，但是有毒，也不能吃。

3、零食可以少吃一些，吃多了對身體不好?；顒尤哼@樣吃好嗎

1、師：我們吃飯時應該怎樣吃呢？指明學生說說。

2、引導學生觀察圖，說說圖中的小朋友這種做法對嗎？

3、師；每一種食物每天都應食用的，但合理搭配，要葷素搭配，過多或過少都是不合理的?；顒铀模汉侠盹嬍?/p>

1、讓學生通過觀察圖片，明白多吃蔬菜有益身體健康的道理。另一種是暴飲暴食會引起營養不良，不但長不高長不壯，還會導致抵抗力弱，經常生病。

2、師：讓學生明白怎樣才能養成飲食的好習慣。學習兒歌，教育引導學生吃飯時應怎么做？（設計這一環節主要是讓孩子進一步明確什么樣的飲食習慣才是科學的。）活動五：設計菜譜

1、讓學生為自己設計一頓菜，寫寫自己喜歡吃的食物。引導學生葷素搭配，合理安排。

2、讓學生說說這一節課知道了什么？

3、師總結：同學們這節課的表現可真好，希望你們以后能夠做到合理飲食、不偏食、不挑食，養成飲食的好習慣。

板書設計：

吃飯有講究

食物的分類（主食類、蔬菜類、水果類）

合理飲食（不偏食、不挑食）

第二篇：一年級道德與法治 吃飯有講究 教案

一年級道德與法治《吃飯有講究》

護徐聯校 徐先芬

課標要求與教材分析

關注兒童的飲食生活，吃得安全、吃得健康、吃得文明，吃得有禮貌、有教養，這對于學生良好飲食生活習慣的養成有著重要意義。學情分析

一年級的學生已經具備了初步的思維能力，能夠對自己看到的、聽到的進行思考和簡單地分析。學習本課，讓孩子們在已有的飲食習慣方面進行一次梳理和檢查，發現不好的飲食習慣并能努力向好的方向發展。教學目標

1、初步了解有關飲食健康的常識。

2、逐步養成良好的飲食習慣：不挑食不偏食、吃飯文明有禮。

3、學用餐基本規矩 教學重點與難點

重點：逐步養成良好的飲食習慣,不挑食不偏食 難點：學用餐基本規矩 教學方法

創設情境、游戲合作。教學過程

一、課前游戲

大家好，很高興今天能和大家上一節道德與法治課。課前老師有兩個謎語，大家想猜嗎？ 身體細長

兄弟成雙

只會吃菜

不會喝湯（謎底：筷子）肚子圓圓白衣裳

像個元寶肉中藏

兄弟一起鍋里游

坐著小船到桌上（謎底：餃子）

二、創景導入

同學們表現真棒，這兩樣東西啊，都和吃飯有關。我們不僅要吃飽飯，要吃得有營養，而且也要明白我們在餐桌上應該怎么做?那么今天我們就要一起學習這一課：《吃飯有講究》

那吃飯前我們先要做什么事呢？（飯前洗手）對！我們應該吃飯之前先洗手，講究衛生。

好，大家都知道飯前要洗手，那誰知道應該怎么洗手的呢？（學生回答）說得不錯，但是啊還是有些問題。正確的洗手對于每個人都特別重要，如果不能做到堅持正確洗手，就會讓細菌通過手進入嘴里，最后生病。

今天，老師要教你們“六步洗手法”，只要你按照這6個順序來洗手，保證你的小手干干凈凈的。

示范：首先把手弄濕，打上肥皂或是洗手液，然后就開始了。第一步：搓掌心相對，手指 并攏相互摩擦 第二步：手心對手背沿指縫相互摩擦，交換進行 第三步：掌心相對，雙手交叉沿指縫相互摩擦

第四步：彎曲各手指關節，在另一手掌心旋轉摩擦，交換進行 第五步：搓洗手腕，交換進行。

第六步：一手握另一手大拇指旋轉摩擦，交換進行 最后用清水沖干凈，拿毛巾擦干。

記住了嗎？現在我們一起再來試試，看看誰做得最好、最認真。這有一首兒歌提醒我們不要忘記洗手： 小手是個寶，做事不能少。飯前要洗手，千萬別忘掉。

學生們一起讀讀三遍，然后在反問學生吃飯前我們應該怎么樣做？

三、動手操作

那我們學會了洗手，那我們就可以吃飯了，那吃飯時我們還要注意些什么呢？老師已經為大家準備好了碗筷和飯菜，誰來演一演你喲、一般是怎樣吃飯的呢？ 找學生演示。

你是這樣吃飯的，那么我們來看看圖上的小朋友是怎樣吃飯的？看一下他們中那些做法是對的，那些做法是錯的？

學生說，教師訂正。第一幅圖不對，不能亂挑食。第三幅圖不對，不能在吃飯時亂動。第四幅圖不對，不能吃的那么快，我們應該細嚼慢咽。

好，現在我們再看圖你發現了什么？

1、吃飯時打噴嚏。

2、吃飯時玩筷子。

3、吃飯時專挑自己喜歡吃的飯菜。(補充均衡飲食的知識)

4、吃飯時暴飲暴食。他們這樣做對嗎？（不對）我們應該怎么做呢？應該遵守那些規矩呢？我們一起看圖片他們是怎么做的。

1、吃飯時我們應幫忙做什么？

2、家里有長輩我們該怎么做？

3、吃飯時打噴嚏時你該怎么做？

4、吃飯時家長給夾菜時怎么做？

這些禮儀，這些規矩在很早的時候就有，讓我們一起來看看我們中國的老規矩。了解了這些規矩我們下次吃飯的時候應該怎樣？ 講衛生，懂規矩，然后一家人才能幸福地一起吃飯！

四、總結延伸

小朋友們，回家以后，我們也應像這樣吃飯，相信你的父母一定會表揚你，說你是講衛生懂禮貌的小朋友的！

五、板書設計

吃飯有講究

第三篇：道德與法治《吃飯有講究》教案

道德與法治《吃飯有講究》教案

課標要求與教材分析

本單元是課程標準中“健康、安全地生活”部分的內容。課標要求懂得按時作息，做事用心；養成良好的飲食和個人衛生習慣；注意安全；知道基本的緊急求助和自救辦法。本單元主要引導學生了解家庭生活，特別是有學校生活介入后的家庭生活的變化：家庭生活由原來的自然狀態進入一個反思的狀態，幫助他們由自然的家庭生活狀態，進入到文明健康、安全愉快、自主治理的家庭生活狀態。圍繞學校生活加入后的家庭生活的安排。本單元的教學意圖，在于提升學生家庭生活的品質，使家庭生活在學生“上學后”發展為一種積極向上、講究文明與自治、注重安全與健康、與學校生活相協調的狀態。本單元的教育內容，是公共教育對學生健康文明的家庭生活方式的引導。由于家庭生活方式是個體化的，其生活領域也是相對隱私的，因而，作為公共力量的學校教育，在積極引導學生過生活的同時，也要避免過度干預學生的家庭生活。同時，也因涉及學生的家庭生活習慣，所以本單元的教學，特別需要加強與家庭教育力量的合作與溝通。

學情分析

一年級的學生，進入到一個全新的環境。他們需要逐漸的適應學校的生活。為了適應新生活，學生們的家庭生活就需要做出相應的調整。加入了學校生活后的家庭生活，學生們需要調整自己的狀態。最主要的是安全和健康方面，一年級的孩子似懂非懂，需要教師給與正確的引導。在原有生活經驗的基礎上，加上教師的點撥，相信孩子們會更快的適應自己的新的生活狀態。一年級的學生思維比較活躍，但是自覺性較差，生活經驗有限，所以我結合低年級學生的實際情況，改變了傳統的教學方式，讓學生自主學習、合作探究、發展能力、提高綜合素質。我在整節課上設置了多種學生們喜歡的教學環節，力求培養低年級學生“自主、合作、探究”的意識，我相信如果對學生引導得當，教學效果一定會非常明顯的。

教學目標

了解玩、飲食、安全、起居等方面的基本知識，培養基本的生活自理能力。

2在父母的幫助下，調查自己喜歡的與不喜歡吃的食物。

3認識到養成良好生活習慣的重要性。

4形成安全意識。

第11課別傷著自己

教學目標

知道家庭中常見的危險有哪些。

2明白自己哪些做法是危險的。

3通過討論、體驗、交流，明白家庭生活中有許多能傷到自己的安全隱患。

教學重點與難點

知道生活中常見的危險有哪些；

明白自己哪些做法是危險的。

教學方法與手段

談話法、競賽法、小組合作法

使用教材的構想

從學生的已有經驗入手，以學生熟悉的動畫形象貫穿全課。首先通過火眼金睛部分，讓學生意識到家中有許多的安全隱患。其后借鑒了兒童安全家庭清單的小組合作，用同伴的力量，找出家里不同房間具體有哪些問題，用自己的小手做修改意見，對比教師最后給出的學習單二，學生會將自己課上所學自覺的帶回自己的家庭生活中去。達到拓展延伸的目的。

教學流程

一、借助動畫人物，導入新課

、課前，師對生給予鼓勵。

今天老師為大家請來了一位小嘉賓，他要來我們班找那些表現最好的同學做他的朋友，到他的家去玩。（板書：“家”教具貼在黑板上）可是必須要幫他解決難題。

他是誰呢？他有一個大大的腦袋，一對大大的耳朵，做事情糊里糊涂，有一項神技---動耳神功。

學生猜測小嘉賓是哪位。

（出示大耳朵圖圖肖像）用動畫人物引起學生學習的興趣。

2、視頻《大耳朵圖圖照顧小豆丁》片段

圖圖幫忙照顧小豆丁，你覺得他是好哥哥么？

引導學生說出圖圖讓豆丁在家里受到了傷害。不是一個好哥哥。

那我們來幫幫圖圖看看他的家有哪些安全隱患？引出新課。

【設計意圖：一年級的孩子，對于課堂生活還不太適應。用學生喜歡的動畫人物來陪伴學生的課堂學習，會使孩子們更加容易融入。】

二、火眼金睛、圖圖的家有許多物品、設施。我們來幫幫他找找有哪些安全隱患？

請大家從下面的十個日常用品里選出哪些可能危害到我們。

2、給出十個日常物品：通電的插座、尖銳的剪刀、成人的藥品、裝滿熱水的暖水瓶、樓梯、成人化妝品、碎玻璃、桌凳、陌生人、沒有裝防護欄的陽臺。

3、學生把自己認為對自己有危害的道具選出來，貼到黑板上（圍繞“家”）在教師引導下說出為什么要選擇這些，怎么體現危險所在。其他同學補充。

4、在教師的指導下，這十種物品都貼到了黑板上。

【設計意圖：十種有代表性的家居用品，日常經常要見到甚至是用到。但就是這樣的物品，卻都用可能帶給孩子們傷害。此處舉一反三，讓學生懂得居家安全很重要。】

三、兒童安全家庭清單、活動準備：信封兩個，分別裝著學習單一和學習單二。請小組組長來抽取自己組的活動內容（餐廳、廚房、臥室、衛浴、客廳、兒童房）。

2、活動一：尋找安全隱患

每個小組拿出學習單一，在組長組織下，找出圖中的安全隱患有哪些。派代表匯報找到的安全隱患有哪些，其他相同內容的組補充。

3、活動二：改進安全隱患

以小組為單位，用水彩筆等工具在學習單一上做出自己的修改建議。不拘泥于畫的是否準確，只為提高學生的安全意識。使學生們意識到自己有一雙發現的眼睛。

4、活動三：對比補充

組長拿出學習單二，看看自己的修改意見與安全清單給出的有什么差別。補充到自己的學習單一上去。

【參考意見：】

客廳

.桌子、茶幾等家具的尖角處有防護措施。

2.暖氣、電暖氣等取暖設備有防護措施。

3.電話機旁邊貼有急救電話（119火警、110報警、120急救）。

4.孩子能夠觸摸到的電源插座加上防護套。

5.熱水壺、暖瓶或飲水器等放在孩子踢不到的地方。

6.孩子可攀爬的窗臺應該防護欄。

7.櫥柜、抽屜應加童鎖。

臥室

.陽臺的欄桿足夠高，孩子無法攀爬。

2.桌子、柜子等家具的尖角處有防護措施。

3.窗戶邊沒有孩子可攀爬的桌子、凳子等家具。低矮窗臺應有防護欄。

4.暖氣、電暖氣等取暖設備有防護裝備。

5.窗戶邊應有防護欄，孩子無法攀爬。

6.桌子、柜子等家具的尖角處有防護措施。

7.嬰兒與父母同床睡時應睡在獨立的睡籃中。

8.爐子、暖氣、電暖氣等取暖設備有防護裝置。

9.孩子能夠觸摸到的電源插座加上防護套。

0.熱水壺、暖瓶或飲水器等放在孩子夠不到的地方。

1.屋內注意通風，有取暖爐的房間要安裝風斗。

兒童房

.孩子睡的床有護欄，插銷安裝在孩子摸不到的地方。

2.兒童床周圍的地板上放置地毯等軟性防護材料。

3.窗戶邊沒有孩子可攀爬的桌子、凳子等家具。低矮窗臺應有防護欄。

4.爐子、暖氣、電暖氣等取暖設備有防護裝置。

5.孩子能夠觸摸到的電源插座加上防護套。

6.雜物應放在有門的櫥柜里，并加童鎖。

廚房

.廚房門口設置護欄，不讓孩子自由進入。

2.將鍋把手朝灶臺里側放置。

3.微波爐等電器不使用時拔掉電源。

4.櫥柜關好并加童鎖。

5.熱水壺、暖瓶或飲水器等放在孩子夠不到的地方。

6.燃氣應加燃氣開關保護罩。

7.刀具等利器放在有門的櫥柜里。

8.冰箱關好并加童鎖。

9.廚房門口設置護欄，不讓孩子自由進入.0.不做飯時將鍋蓋好。

1.水缸、水桶等要加蓋。

2.櫥柜關好并加童鎖。

3.雜亂物品堆放整理。

4.燃氣應加燃氣開關保護罩。

5.熱水壺、暖瓶或飲水器等放在孩子夠不到的地方。

6.爐灶不用時將余火徹底熄滅。

餐廳

.飯桌、茶幾不要鋪臺布并在尖角處加防護措施。

2.花生、瓜子及其它堅果等零食放在孩子拿不到的地方。

3.熱水壺、電飯鍋等放在孩子夠不到的地方。

4.孩子能夠觸摸到的電源插座加上防護套。

5.櫥柜加童鎖。

衛生間

.在浴缸或淋浴間內裝上扶手，鋪上防滑墊。

2.電吹風不使用時拔掉電源。

3.浴盆、水桶、水缸等不要蓄水，如果蓄水要加上蓋子。

4.馬桶不使用時加蓋。

5.剃須刀放在孩子拿不到的地方，刀片丟棄時要包好。

6.洗衣機不使用時拔掉電源。

7.孩子能夠觸摸到的電源插座加上防護套。

8.潔廁劑用原裝容器盛放并放在孩子拿不到的地方。

9.廁所里外都應有電燈。

0.按兒童的體形設計兒童茅坑并加蓋，防止墜入。

1.水缸要加蓋子。

2.地面保持清潔干燥、防止滑倒。

5、教師小結，鼓勵學生將課上所學帶入到家庭生活的真實場景中去，發現自己家里的安全問題，提醒父母及時改正。為孩子們更安全一起努力。

【設計意圖：利用兒童安全家庭清單進行小組活動，對于一年級的孩子來說有些難度。所以在該活動部分，不對學生做過高的要求。只需要孩子們合作中，發現安全隱患，提出自己的修改意見即可。不需要太全面，只需要有一雙發現的眼睛。】

四、兒童安全操、網絡最火的視頻之一《兒童安全操》

2、在小組活動過程中將該安全操的三段作為課間休息師生一起學做該安全操。

五、穿越迷宮棋、居家安全隱患防范的方法我們的書中也給出了一些

課本44.45頁的穿越安全迷宮棋，同桌合作完成，看看哪對搭檔最早找到全對的路線，到達終點。

2、有條件的情況下，結合教參后的光盤，本頁的兩個活動，來做檢測。

3、該環節既是檢測，也是課堂內容的補充。

4、迷宮棋空白部分要求學生用簡筆畫完成。

六、防范意外傷害的方法小結

大人專用…

使用家電…

·

高處物品…

做手工時…

玩捉迷藏…

打碎東西…

學生搶答

胡圖圖送給好朋友們安全寄語：你的平安就是全家的幸福。升華全課。

教學反思

《別傷著自己》一課是《道德與法治》一年級下冊第三單元《家中的安全與健康》中的主題之三。本課主要的教學內容是圍繞兒童日常生活中常見的意外傷害，讓學生體會意外傷害給自己和家人帶來的痛苦和煩惱，從而懂得避免意外傷害的必要，初步形成自我保護的意識和能力。

現在的孩子大部分是獨生子女，讓孩子健康安全地生活是每位家長的美好愿望。一年級的小朋友活潑好動，好奇心強，可辨析能力差，又缺乏生活經驗和自我保護意識，而家長又大多忙于工作，沒有更多的時間和精力照管孩子，以至于少年兒童意外傷害事故非常多。生活中的不安全因素很多，根據以上情況我制定出本課的教學目標。

《別傷著自己》這節課，目的是讓學生學會在生活中遇到意外時的處理方法及平時生活時自己應注意什么。這節課時，讓課堂成為學生學習生活的場所，把生活引進課堂中再現。一開始用孩子們熟知的動畫人物圖圖激發孩子們參與活動的興趣，通過觀看淘氣的小豆丁讓圖圖的頭上磕出大包，引出傷害隨時可能發生，如果不小心就會受傷。在本課的教學活動中，教師由單純的知識傳授，轉變成為兒童活動的指導者、支持者和合作者，努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實際培養兒童的品德和習慣。兒童品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累，是一個連續的過程。當學生們在生活中獲得更多知識時，又將這些知識帶入課堂豐富學習。這點充分體現了《新課標》的指導思想：品德課于生活，通過交流、分析、演示、討論、判斷、評價等多種手段，將生活范例上升為理論、經驗后又去檢驗學生生活。幫助學生獲得彼此聯系的、不斷深化的經驗和體驗。教師善于從兒童的生活中敏銳地捕捉有價值的課題，開展兒童喜歡的活動，兒童家庭安全清單使學生在主動積極的參與中，生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養。學生通過個例分析、演示、圖片講解，明白如何避免傷害；防范意外傷害的基本方法；進一步發展自我保護的意識與技能。

教學中還有很多的不足，需要以后不斷地與同手加以改善。

教師簡介

李文華，萬柏林區公園路小學教師，中小教二級，區教學能手，區教學標兵。

第四篇：一年級道德與法制10吃飯有講究教學設計

一年級上冊《道德與法制》、吃飯有講究

教學目標：1.能做到飯前洗手的好習慣。

2.通過活動，感受做家務是自己的責任，要尊老愛幼，吃飯時有禮貌。

3.通過活動，知道不要偏食，挑食，不要浪費糧食。

教學重難點：通過活動，明白做家務是自己的責任，要尊老愛幼，吃飯時有禮貌。

教學準備：六步洗手圖片，餐桌禮儀圖片（正反面教育題材若干張），禮儀之星展示圖。教學課時： 1課時 教學過程：

一、問題導入

一日三餐，從小到大，我們吃過那么多次飯，你知道吃飯都有哪些講究嗎？今天這節課我們就來學習吃飯時的文明禮儀。（板書：吃飯有講究）

二、新課講授： A、六步洗手

1、在吃飯上餐桌之前媽媽都會要求我們做什么呢？（洗手）

2、介紹手到底有多臟

美國一項研究發現，每個人的雙手平均攜帶1000萬個細菌，比電梯扶手，公園長椅要臟，甚至比廚房里的抹布還臟很多倍。所以說吃飯之前一定要洗手

3、展示六步洗手操

①學做洗手操（邊講解邊貼圖展示）②請生上臺展示洗手步驟

③全班集體做洗手操（按做操六個八拍做兩遍）B、餐桌禮儀

1、看一看：教師表演小品，小明在家吃飯，一放學大喊，媽媽我餓死了，快點兒我要吃飯……（過程穿插不幫媽媽做任何事，只等著吃，也不管長輩是否就座，自己愛吃的都抱在自己懷里，打噴嚏，咳嗽等餐桌禮儀問題）

2、想一想：教師在表演過程中，請小朋友們仔細觀察，小明做的不對，應該怎樣做。

3、說一說：小組之間說一說，并組織分角色準備表演。

4、演一演：組織分角色表演。

三、小結：

除了小品表演中所展現的餐桌禮儀，老師簡單介紹常見的一些就餐小禮儀，如：等長輩就座后才可以就座；未上菜時，不能玩弄杯、碗、筷等；長輩開始吃了才可以吃；用餐時，口中有食物，不宜說話；不要在飯桌上提到“好難吃”、“廁所”之類的詞，惹別人倒味口……不能把筷子直立插在碗中。

四、你學會了什么？講衛生、懂禮儀之星評比！

請學生將本課所學填寫入禮儀之星卡片，選取將本節課所學內容寫的比較全面的，貼在禮儀之星展示圖上。

第五篇：吃飯有講究教學設計

《道德與法治》一年級下冊第十課

吃飯有講究

宿遷市蘇州外國語王冕

【活動內容解讀】《課程標準》對于新入學學生養成良好的行為習慣有明確要求。本課根據《課程標準》“健康、安全地生活”的第二條“養成良好的個人飲食和衛生習慣”而編寫。本課主要關注的是學生在家的飲食習慣。吃得安全，吃得健康，吃得有禮貌、有教養，這對于學生良好的飲食生活習慣的養成有著重要的意義?！净顒幽繕恕?1.情感與態度

借助食物寶塔，知道各種食物中蘊含著豐富的營養，能夠保證自己的健康成長。初步了解有關飲食健康的常識。2.行為與習慣

逐步養成良好的飲食習慣，做到三餐定時定量、不挑食不偏食。3.知識與技能

在體驗探究飲食科學的樂趣的過程中，愿意嘗試和各種食物交朋友，形成注重科學飲食，健康的生活意識。4.過程與方法

能在老師的幫助下，總結健康飲食的方法，反思行為，并能與同伴交流合作，分享感受，共同發展。

.第2課時

【活動目標】

1.讓學生認識不同食物的營養是不同的，進而學會合理配餐。2.讓學生知道身體是生命的載體，養成良好的飲食習慣?！净顒訙蕚洹?1． 教師準備（1）準備水果圖片。

（2）準備“飲食習慣”的視頻、圖片。（3）準備簽名卡片。2． 學生準備

搜集生活中的食物的資料。【活動過程】 板塊一：食物我知道 1.談話揭題。

（相機板書“吃飯有講究”）2.猜謎知食物（1）介紹狐貍美美（2）出示謎語 3.我愛吃的食物

介紹食物

學生分別介紹自己喜歡的食物。

4.食物分類

小朋友們，請你仔細觀察黑板上的食物，你有什么發現？ 交流。

總結：同學們真會觀察，其實這就是一個食物寶塔。寶塔的最底端是主食，給我們身體提供所需的主要能量；第二層是蔬菜水果層，給我們提供多種維生素；第三層是雞魚肉蛋給我們提供必需的蛋白質。上面還有很多層，越向上我們身體所需的就越少。

【設計意圖：以謎語、卡通人物的形式導入，激發學生的興趣。體驗中，打開思路，了解食物的多樣性。】 板塊二：配餐我最棒 1.創設自助餐廳的情境

（規則：每組利用提供的食材搭配一頓午餐，要求美味又營養。搭配完組長進行匯報并說明理由；音樂開始配餐開始，音樂結束配餐結束。）

2、匯報交流。

3、辨別食物。

看圖分析哪些食物可以吃，哪些只能少吃。（相機出示：毒蘑菇，發芽的土豆，泡面，可樂）4.楊博士明道理

【設計意圖：以創設情境、自主配餐的形式，關注學生的自我感受。學生在體驗中，自主選擇嘗試，打開思路，明白合理膳食的重要性。通過卡通人物和楊博士的話讓學生直觀的感受到合理膳食的重要性?！?/p>

板塊

三、行為我會辨 1.出示視頻

觀看視頻，辨別行為是否科學，說明原因。兒歌明理

2、出示兒歌： 吃飯應注意，健康和禮儀。挑食暴食不可取，浪費糧食更不宜。

【設計意圖：用觀看視頻、學唱兒歌的的形式，學生直觀的感受到好的身體不僅要會合理膳食，還要注意如何吃，注意吃的方式，進而明白如何吃得健康?！?/p>

板塊四：好習慣我養成

1、好習慣名貼

能做到合理膳食、健康飲食的小朋友寫下自己的名字后貼在黑板上，將成長樹的枝干補充完整。2.板貼姓名

總結：同學們，才一會的時間，咱們的成長樹就被同學們的姓名貼補充完整，裝點的五彩繽紛了。咱們只有養成合理膳食，健康的飲食習慣，我們才能像小樹一樣健康成長。

【設計意圖：用集體簽名形式，給學生儀式感。學生鄭重地寫下的不僅僅是自己的名字，也是文明就餐的決心?！?板塊五：健康幫我成長

1、播放《乖乖吃飯歌》

2、總結。

吃飯有講究不僅是健康的保證，也是文明的彰顯，課后請同學們為自己制定一份晚餐菜譜。希望你們以后都能做到合理飲食，文明有禮?！驹O計意圖：以吃飯歌作為總結，孩子在輕松愉悅的課堂中精神得到陶冶，情感得到升華，進而將健康飲食，文明飲食內化于心，外化于行?！?/p>