第一篇：人教版道德與法制一年級《吃飯有講究》教案

人教版道德與法制一年級《吃飯有講究》教案

教學目標：

1、知識與能力

讓學生知道飯前洗手

2、過程與方法

通過六部洗手法讓他們把小手洗干凈。

3、情感態度價值觀

讓同學們養成飯前洗手的習慣 教學重難點：

學會六部洗手法

教學準備：

《小熊洗手》 視頻，課件

教學過程：

導入:小朋友們都吃飯了嗎?生答：吃了。師：真棒，好好吃飯，身體才會更健康哦。其實呀吃飯也是有講究的，通過今天的學習大家就會知道。出示課題：吃飯有講究。

一、播放動畫

1.先看動畫《小熊洗手》，讓學生說說在動畫中你知道了什么？（生：飯前要先洗手）

有首兒歌也告訴我們這個道理，我們一起去讀一讀吧！出示兒歌：《干干凈凈》吃飯好

二、介紹六步洗手法

1.小朋友們都知道“病從口入”如果你飯前不洗手，細菌就會停 在你的手上。你吃東西時，細菌則會通過你的手同食物一道進入你的體內而使你生病?？墒峭瑢W們你們知道怎樣才能把小手洗干凈么？好，誰來說說？（首先…然后…最后...）

2.小朋友們說的都特別好，那我們就來看看正確的洗手方法吧。（六步洗手法）

3.在六步洗手法之前要先在流動水下，使雙手充分淋濕，取適量肥皂（皂液）均勻涂抹至整個手掌、手背、手指和指縫。①掌心相對，手指并攏，相互揉搓。② 手心對手背沿指縫相互揉搓，交換進行。③ 掌心相對，雙手交叉指縫，相互揉搓。④彎曲手指使關節在另一掌心旋轉揉搓，交換進行。⑤ 一只手的手掌握住另一只手 的手腕部分，旋轉揉搓，交換進行。⑥右手握住左手大拇指旋轉揉搓，交換進行。

4.小組合作

(1)練一練（練習六步洗手法）一課時教學設計(2)贊一贊（為做得好的同學點贊）

5.學兒歌：

搓手心,搓手背。指縫關節搓一搓。小手腕洗一洗。

四、教師寄語

經常洗手健康常有

大拇指,不忘記

第二篇：一年級道德與法治 吃飯有講究 教案

一年級道德與法治《吃飯有講究》

護徐聯校 徐先芬

課標要求與教材分析

關注兒童的飲食生活，吃得安全、吃得健康、吃得文明，吃得有禮貌、有教養，這對于學生良好飲食生活習慣的養成有著重要意義。學情分析

一年級的學生已經具備了初步的思維能力，能夠對自己看到的、聽到的進行思考和簡單地分析。學習本課，讓孩子們在已有的飲食習慣方面進行一次梳理和檢查，發現不好的飲食習慣并能努力向好的方向發展。教學目標

1、初步了解有關飲食健康的常識。

2、逐步養成良好的飲食習慣：不挑食不偏食、吃飯文明有禮。

3、學用餐基本規矩 教學重點與難點

重點：逐步養成良好的飲食習慣,不挑食不偏食 難點：學用餐基本規矩 教學方法

創設情境、游戲合作。教學過程

一、課前游戲

大家好，很高興今天能和大家上一節道德與法治課。課前老師有兩個謎語，大家想猜嗎？ 身體細長

兄弟成雙

只會吃菜

不會喝湯（謎底：筷子）肚子圓圓白衣裳

像個元寶肉中藏

兄弟一起鍋里游

坐著小船到桌上（謎底：餃子）

二、創景導入

同學們表現真棒，這兩樣東西啊，都和吃飯有關。我們不僅要吃飽飯，要吃得有營養，而且也要明白我們在餐桌上應該怎么做?那么今天我們就要一起學習這一課：《吃飯有講究》

那吃飯前我們先要做什么事呢？（飯前洗手）對！我們應該吃飯之前先洗手，講究衛生。

好，大家都知道飯前要洗手，那誰知道應該怎么洗手的呢？（學生回答）說得不錯，但是啊還是有些問題。正確的洗手對于每個人都特別重要，如果不能做到堅持正確洗手，就會讓細菌通過手進入嘴里，最后生病。

今天，老師要教你們“六步洗手法”，只要你按照這6個順序來洗手，保證你的小手干干凈凈的。

示范：首先把手弄濕，打上肥皂或是洗手液，然后就開始了。第一步：搓掌心相對，手指 并攏相互摩擦 第二步：手心對手背沿指縫相互摩擦，交換進行 第三步：掌心相對，雙手交叉沿指縫相互摩擦

第四步：彎曲各手指關節，在另一手掌心旋轉摩擦，交換進行 第五步：搓洗手腕，交換進行。

第六步：一手握另一手大拇指旋轉摩擦，交換進行 最后用清水沖干凈，拿毛巾擦干。

記住了嗎？現在我們一起再來試試，看看誰做得最好、最認真。這有一首兒歌提醒我們不要忘記洗手： 小手是個寶，做事不能少。飯前要洗手，千萬別忘掉。

學生們一起讀讀三遍，然后在反問學生吃飯前我們應該怎么樣做？

三、動手操作

那我們學會了洗手，那我們就可以吃飯了，那吃飯時我們還要注意些什么呢？老師已經為大家準備好了碗筷和飯菜，誰來演一演你喲、一般是怎樣吃飯的呢？ 找學生演示。

你是這樣吃飯的，那么我們來看看圖上的小朋友是怎樣吃飯的？看一下他們中那些做法是對的，那些做法是錯的？

學生說，教師訂正。第一幅圖不對，不能亂挑食。第三幅圖不對，不能在吃飯時亂動。第四幅圖不對，不能吃的那么快，我們應該細嚼慢咽。

好，現在我們再看圖你發現了什么？

1、吃飯時打噴嚏。

2、吃飯時玩筷子。

3、吃飯時專挑自己喜歡吃的飯菜。(補充均衡飲食的知識)

4、吃飯時暴飲暴食。他們這樣做對嗎？（不對）我們應該怎么做呢？應該遵守那些規矩呢？我們一起看圖片他們是怎么做的。

1、吃飯時我們應幫忙做什么？

2、家里有長輩我們該怎么做？

3、吃飯時打噴嚏時你該怎么做？

4、吃飯時家長給夾菜時怎么做？

這些禮儀，這些規矩在很早的時候就有，讓我們一起來看看我們中國的老規矩。了解了這些規矩我們下次吃飯的時候應該怎樣？ 講衛生，懂規矩，然后一家人才能幸福地一起吃飯！

四、總結延伸

小朋友們，回家以后，我們也應像這樣吃飯，相信你的父母一定會表揚你，說你是講衛生懂禮貌的小朋友的！

五、板書設計

吃飯有講究

第三篇：一年級道德與法制10吃飯有講究教學設計

一年級上冊《道德與法制》、吃飯有講究

教學目標：1.能做到飯前洗手的好習慣。

2.通過活動，感受做家務是自己的責任，要尊老愛幼，吃飯時有禮貌。

3.通過活動，知道不要偏食，挑食，不要浪費糧食。

教學重難點：通過活動，明白做家務是自己的責任，要尊老愛幼，吃飯時有禮貌。

教學準備：六步洗手圖片，餐桌禮儀圖片（正反面教育題材若干張），禮儀之星展示圖。教學課時： 1課時 教學過程：

一、問題導入

一日三餐，從小到大，我們吃過那么多次飯，你知道吃飯都有哪些講究嗎？今天這節課我們就來學習吃飯時的文明禮儀。（板書：吃飯有講究）

二、新課講授： A、六步洗手

1、在吃飯上餐桌之前媽媽都會要求我們做什么呢？（洗手）

2、介紹手到底有多臟

美國一項研究發現，每個人的雙手平均攜帶1000萬個細菌，比電梯扶手，公園長椅要臟，甚至比廚房里的抹布還臟很多倍。所以說吃飯之前一定要洗手

3、展示六步洗手操

①學做洗手操（邊講解邊貼圖展示）②請生上臺展示洗手步驟

③全班集體做洗手操（按做操六個八拍做兩遍）B、餐桌禮儀

1、看一看：教師表演小品，小明在家吃飯，一放學大喊，媽媽我餓死了，快點兒我要吃飯……（過程穿插不幫媽媽做任何事，只等著吃，也不管長輩是否就座，自己愛吃的都抱在自己懷里，打噴嚏，咳嗽等餐桌禮儀問題）

2、想一想：教師在表演過程中，請小朋友們仔細觀察，小明做的不對，應該怎樣做。

3、說一說：小組之間說一說，并組織分角色準備表演。

4、演一演：組織分角色表演。

三、小結：

除了小品表演中所展現的餐桌禮儀，老師簡單介紹常見的一些就餐小禮儀，如：等長輩就座后才可以就座；未上菜時，不能玩弄杯、碗、筷等；長輩開始吃了才可以吃；用餐時，口中有食物，不宜說話；不要在飯桌上提到“好難吃”、“廁所”之類的詞，惹別人倒味口……不能把筷子直立插在碗中。

四、你學會了什么？講衛生、懂禮儀之星評比！

請學生將本課所學填寫入禮儀之星卡片，選取將本節課所學內容寫的比較全面的，貼在禮儀之星展示圖上。

第四篇：道德與法治《吃飯有講究》教案

道德與法治《吃飯有講究》教案

課標要求與教材分析

本單元是課程標準中“健康、安全地生活”部分的內容。課標要求懂得按時作息，做事用心；養成良好的飲食和個人衛生習慣；注意安全；知道基本的緊急求助和自救辦法。本單元主要引導學生了解家庭生活，特別是有學校生活介入后的家庭生活的變化：家庭生活由原來的自然狀態進入一個反思的狀態，幫助他們由自然的家庭生活狀態，進入到文明健康、安全愉快、自主治理的家庭生活狀態。圍繞學校生活加入后的家庭生活的安排。本單元的教學意圖，在于提升學生家庭生活的品質，使家庭生活在學生“上學后”發展為一種積極向上、講究文明與自治、注重安全與健康、與學校生活相協調的狀態。本單元的教育內容，是公共教育對學生健康文明的家庭生活方式的引導。由于家庭生活方式是個體化的，其生活領域也是相對隱私的，因而，作為公共力量的學校教育，在積極引導學生過生活的同時，也要避免過度干預學生的家庭生活。同時，也因涉及學生的家庭生活習慣，所以本單元的教學，特別需要加強與家庭教育力量的合作與溝通。

學情分析

一年級的學生，進入到一個全新的環境。他們需要逐漸的適應學校的生活。為了適應新生活，學生們的家庭生活就需要做出相應的調整。加入了學校生活后的家庭生活，學生們需要調整自己的狀態。最主要的是安全和健康方面，一年級的孩子似懂非懂，需要教師給與正確的引導。在原有生活經驗的基礎上，加上教師的點撥，相信孩子們會更快的適應自己的新的生活狀態。一年級的學生思維比較活躍，但是自覺性較差，生活經驗有限，所以我結合低年級學生的實際情況，改變了傳統的教學方式，讓學生自主學習、合作探究、發展能力、提高綜合素質。我在整節課上設置了多種學生們喜歡的教學環節，力求培養低年級學生“自主、合作、探究”的意識，我相信如果對學生引導得當，教學效果一定會非常明顯的。

教學目標

了解玩、飲食、安全、起居等方面的基本知識，培養基本的生活自理能力。

2在父母的幫助下，調查自己喜歡的與不喜歡吃的食物。

3認識到養成良好生活習慣的重要性。

4形成安全意識。

第11課別傷著自己

教學目標

知道家庭中常見的危險有哪些。

2明白自己哪些做法是危險的。

3通過討論、體驗、交流，明白家庭生活中有許多能傷到自己的安全隱患。

教學重點與難點

知道生活中常見的危險有哪些；

明白自己哪些做法是危險的。

教學方法與手段

談話法、競賽法、小組合作法

使用教材的構想

從學生的已有經驗入手，以學生熟悉的動畫形象貫穿全課。首先通過火眼金睛部分，讓學生意識到家中有許多的安全隱患。其后借鑒了兒童安全家庭清單的小組合作，用同伴的力量，找出家里不同房間具體有哪些問題，用自己的小手做修改意見，對比教師最后給出的學習單二，學生會將自己課上所學自覺的帶回自己的家庭生活中去。達到拓展延伸的目的。

教學流程

一、借助動畫人物，導入新課

、課前，師對生給予鼓勵。

今天老師為大家請來了一位小嘉賓，他要來我們班找那些表現最好的同學做他的朋友，到他的家去玩。（板書：“家”教具貼在黑板上）可是必須要幫他解決難題。

他是誰呢？他有一個大大的腦袋，一對大大的耳朵，做事情糊里糊涂，有一項神技---動耳神功。

學生猜測小嘉賓是哪位。

（出示大耳朵圖圖肖像）用動畫人物引起學生學習的興趣。

2、視頻《大耳朵圖圖照顧小豆丁》片段

圖圖幫忙照顧小豆丁，你覺得他是好哥哥么？

引導學生說出圖圖讓豆丁在家里受到了傷害。不是一個好哥哥。

那我們來幫幫圖圖看看他的家有哪些安全隱患？引出新課。

【設計意圖：一年級的孩子，對于課堂生活還不太適應。用學生喜歡的動畫人物來陪伴學生的課堂學習，會使孩子們更加容易融入?！?/p>

二、火眼金睛、圖圖的家有許多物品、設施。我們來幫幫他找找有哪些安全隱患？

請大家從下面的十個日常用品里選出哪些可能危害到我們。

2、給出十個日常物品：通電的插座、尖銳的剪刀、成人的藥品、裝滿熱水的暖水瓶、樓梯、成人化妝品、碎玻璃、桌凳、陌生人、沒有裝防護欄的陽臺。

3、學生把自己認為對自己有危害的道具選出來，貼到黑板上（圍繞“家”）在教師引導下說出為什么要選擇這些，怎么體現危險所在。其他同學補充。

4、在教師的指導下，這十種物品都貼到了黑板上。

【設計意圖：十種有代表性的家居用品，日常經常要見到甚至是用到。但就是這樣的物品，卻都用可能帶給孩子們傷害。此處舉一反三，讓學生懂得居家安全很重要?！?/p>

三、兒童安全家庭清單、活動準備：信封兩個，分別裝著學習單一和學習單二。請小組組長來抽取自己組的活動內容（餐廳、廚房、臥室、衛浴、客廳、兒童房）。

2、活動一：尋找安全隱患

每個小組拿出學習單一，在組長組織下，找出圖中的安全隱患有哪些。派代表匯報找到的安全隱患有哪些，其他相同內容的組補充。

3、活動二：改進安全隱患

以小組為單位，用水彩筆等工具在學習單一上做出自己的修改建議。不拘泥于畫的是否準確，只為提高學生的安全意識。使學生們意識到自己有一雙發現的眼睛。

4、活動三：對比補充

組長拿出學習單二，看看自己的修改意見與安全清單給出的有什么差別。補充到自己的學習單一上去。

【參考意見：】

客廳

.桌子、茶幾等家具的尖角處有防護措施。

2.暖氣、電暖氣等取暖設備有防護措施。

3.電話機旁邊貼有急救電話（119火警、110報警、120急救）。

4.孩子能夠觸摸到的電源插座加上防護套。

5.熱水壺、暖瓶或飲水器等放在孩子踢不到的地方。

6.孩子可攀爬的窗臺應該防護欄。

7.櫥柜、抽屜應加童鎖。

臥室

.陽臺的欄桿足夠高，孩子無法攀爬。

2.桌子、柜子等家具的尖角處有防護措施。

3.窗戶邊沒有孩子可攀爬的桌子、凳子等家具。低矮窗臺應有防護欄。

4.暖氣、電暖氣等取暖設備有防護裝備。

5.窗戶邊應有防護欄，孩子無法攀爬。

6.桌子、柜子等家具的尖角處有防護措施。

7.嬰兒與父母同床睡時應睡在獨立的睡籃中。

8.爐子、暖氣、電暖氣等取暖設備有防護裝置。

9.孩子能夠觸摸到的電源插座加上防護套。

0.熱水壺、暖瓶或飲水器等放在孩子夠不到的地方。

1.屋內注意通風，有取暖爐的房間要安裝風斗。

兒童房

.孩子睡的床有護欄，插銷安裝在孩子摸不到的地方。

2.兒童床周圍的地板上放置地毯等軟性防護材料。

3.窗戶邊沒有孩子可攀爬的桌子、凳子等家具。低矮窗臺應有防護欄。

4.爐子、暖氣、電暖氣等取暖設備有防護裝置。

5.孩子能夠觸摸到的電源插座加上防護套。

6.雜物應放在有門的櫥柜里，并加童鎖。

廚房

.廚房門口設置護欄，不讓孩子自由進入。

2.將鍋把手朝灶臺里側放置。

3.微波爐等電器不使用時拔掉電源。

4.櫥柜關好并加童鎖。

5.熱水壺、暖瓶或飲水器等放在孩子夠不到的地方。

6.燃氣應加燃氣開關保護罩。

7.刀具等利器放在有門的櫥柜里。

8.冰箱關好并加童鎖。

9.廚房門口設置護欄，不讓孩子自由進入.0.不做飯時將鍋蓋好。

1.水缸、水桶等要加蓋。

2.櫥柜關好并加童鎖。

3.雜亂物品堆放整理。

4.燃氣應加燃氣開關保護罩。

5.熱水壺、暖瓶或飲水器等放在孩子夠不到的地方。

6.爐灶不用時將余火徹底熄滅。

餐廳

.飯桌、茶幾不要鋪臺布并在尖角處加防護措施。

2.花生、瓜子及其它堅果等零食放在孩子拿不到的地方。

3.熱水壺、電飯鍋等放在孩子夠不到的地方。

4.孩子能夠觸摸到的電源插座加上防護套。

5.櫥柜加童鎖。

衛生間

.在浴缸或淋浴間內裝上扶手，鋪上防滑墊。

2.電吹風不使用時拔掉電源。

3.浴盆、水桶、水缸等不要蓄水，如果蓄水要加上蓋子。

4.馬桶不使用時加蓋。

5.剃須刀放在孩子拿不到的地方，刀片丟棄時要包好。

6.洗衣機不使用時拔掉電源。

7.孩子能夠觸摸到的電源插座加上防護套。

8.潔廁劑用原裝容器盛放并放在孩子拿不到的地方。

9.廁所里外都應有電燈。

0.按兒童的體形設計兒童茅坑并加蓋，防止墜入。

1.水缸要加蓋子。

2.地面保持清潔干燥、防止滑倒。

5、教師小結，鼓勵學生將課上所學帶入到家庭生活的真實場景中去，發現自己家里的安全問題，提醒父母及時改正。為孩子們更安全一起努力。

【設計意圖：利用兒童安全家庭清單進行小組活動，對于一年級的孩子來說有些難度。所以在該活動部分，不對學生做過高的要求。只需要孩子們合作中，發現安全隱患，提出自己的修改意見即可。不需要太全面，只需要有一雙發現的眼睛?！?/p>

四、兒童安全操、網絡最火的視頻之一《兒童安全操》

2、在小組活動過程中將該安全操的三段作為課間休息師生一起學做該安全操。

五、穿越迷宮棋、居家安全隱患防范的方法我們的書中也給出了一些

課本44.45頁的穿越安全迷宮棋，同桌合作完成，看看哪對搭檔最早找到全對的路線，到達終點。

2、有條件的情況下，結合教參后的光盤，本頁的兩個活動，來做檢測。

3、該環節既是檢測，也是課堂內容的補充。

4、迷宮棋空白部分要求學生用簡筆畫完成。

六、防范意外傷害的方法小結

大人專用…

使用家電…

·

高處物品…

做手工時…

玩捉迷藏…

打碎東西…

學生搶答

胡圖圖送給好朋友們安全寄語：你的平安就是全家的幸福。升華全課。

教學反思

《別傷著自己》一課是《道德與法治》一年級下冊第三單元《家中的安全與健康》中的主題之三。本課主要的教學內容是圍繞兒童日常生活中常見的意外傷害，讓學生體會意外傷害給自己和家人帶來的痛苦和煩惱，從而懂得避免意外傷害的必要，初步形成自我保護的意識和能力。

現在的孩子大部分是獨生子女，讓孩子健康安全地生活是每位家長的美好愿望。一年級的小朋友活潑好動，好奇心強，可辨析能力差，又缺乏生活經驗和自我保護意識，而家長又大多忙于工作，沒有更多的時間和精力照管孩子，以至于少年兒童意外傷害事故非常多。生活中的不安全因素很多，根據以上情況我制定出本課的教學目標。

《別傷著自己》這節課，目的是讓學生學會在生活中遇到意外時的處理方法及平時生活時自己應注意什么。這節課時，讓課堂成為學生學習生活的場所，把生活引進課堂中再現。一開始用孩子們熟知的動畫人物圖圖激發孩子們參與活動的興趣，通過觀看淘氣的小豆丁讓圖圖的頭上磕出大包，引出傷害隨時可能發生，如果不小心就會受傷。在本課的教學活動中，教師由單純的知識傳授，轉變成為兒童活動的指導者、支持者和合作者，努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實際培養兒童的品德和習慣。兒童品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累，是一個連續的過程。當學生們在生活中獲得更多知識時，又將這些知識帶入課堂豐富學習。這點充分體現了《新課標》的指導思想：品德課于生活，通過交流、分析、演示、討論、判斷、評價等多種手段，將生活范例上升為理論、經驗后又去檢驗學生生活。幫助學生獲得彼此聯系的、不斷深化的經驗和體驗。教師善于從兒童的生活中敏銳地捕捉有價值的課題，開展兒童喜歡的活動，兒童家庭安全清單使學生在主動積極的參與中，生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養。學生通過個例分析、演示、圖片講解，明白如何避免傷害；防范意外傷害的基本方法；進一步發展自我保護的意識與技能。

教學中還有很多的不足，需要以后不斷地與同手加以改善。

教師簡介

李文華，萬柏林區公園路小學教師，中小教二級，區教學能手，區教學標兵。

第五篇：吃飯有講究(教案)

10.吃飯有講究(優質課教案)時間：2017年9月13日

地點：寧龍希望小學

教師：楊成權（寧龍希望小學）教學目標:

1、教育學生吃飯講究衛生，學習正確洗手方法。

2、教育學生在餐桌上要講禮儀。重點難點

引導學生從小追求有文化品質的好生活。教學準備

教師：課件，水盆，毛巾，一次性餐具。

學生：與家人交流吃飯的衛生及禮儀，圖片。教學活動

活動一 表演導入

1、我們每天都要吃飯，能告訴老師，你會吃飯嗎?會吃飯的同學舉手，同學們真棒，老師請三名同學來示范一下。

實物模擬:(老師先端出半盆水,然后拿出三副碗筷，讓學生上臺表演)，提醒其他同學仔細觀察。

2、引導學生發現先洗手后吃飯的同學予以肯定。

3、不洗手就端碗吃飯的，進行提醒。

活動二 干干凈凈吃飯好

1、從剛才的情景引出:吃飯之前要洗手。

2、請學生講臺前表演洗手。

3、老師指出學生洗手不干凈。

4、讓學生看圖觀察40頁洗手的六個步驟。(同桌討論：怎樣洗手才干凈)

5、請學生講臺前表演,并告訴學生科學的洗手方法洗手才干凈。

6.(課件出示)正確的洗手方法

7、出示兒歌

老師邊做手勢邊教學生朗讀兒歌(見教材40頁)。

小手是個寶,做事不能少。

飯前要洗手,千萬別忘掉。

8、吃飯時還要注意那些衛生習慣呢?抽答學生,老師隨機補充。

(洗臉、擦嘴、清洗碗筷、把桌椅擦干凈等)

活動三 我在餐桌上

1.家里要開飯了,同學們該怎么做呢?

圖1 “我”和媽媽一起做飯前餐桌上的準備。提示學生一家人就餐時，自己可以主動做點力所能及的事。

圖2 “我”攙扶著爺爺走近餐桌，啟示學生家人聚餐時，能尊老愛幼。

圖3 “我”背對著餐桌打噴嚏，提示學生餐桌上的行為要有教養和禮儀。

圖4媽媽為“我”夾菜時，我表達了感謝，展現了家人共餐時的溫暖。

2.與同學交流：餐桌上還有哪些禮儀呢?

3.介紹中國傳統用餐禮儀

國學小講堂------吃飯禮儀(出示課件)

活動四 我在小飯桌吃午餐

小飯桌吃午飯,小朋友們該怎么做?(學生展開討論)

學生進行模擬表演。

老師引導做到以下幾點:

1.飯前要洗手，盛飯舀菜要排隊。

2.吃飯時不講話。

3.吃飯垃圾放在指定位置。

4.剩飯剩菜統一傾倒指定地方。

5.飯后放好碗筷或勺子。

活動五 總結鞏固。