第一篇：小學綜合實踐課教學設計

小學綜合實踐課教學設計

一教學活動：

1、通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環保意識。

2、通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識，二、活動準備：

1、讓學生觀察周圍環境，說說環境的變化，并了解當今社會人們是如何處理垃圾的。

2、教師收集有關的圖片、數據、文字資料和錄象帶。

三、課前準備：

1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。

2、錄象帶、鋼琴曲磁帶和“表揚章”。

3、實物投影儀所用文字（三彩二白 一空）。

4、地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。

5、學生研究用的方案和宣傳稿。

(一)、展板內容如下

前

言

同學們，你們了解遷安嗎？你們了解遷安市每天產生的垃圾是怎樣處理的嗎？

衡水市生活垃圾的管理主要分為清掃、收集、運輸和處理四個環節。同學們每天在市區看到的清潔工人，大部分是清掃街道和收集垃圾的。清潔工人們大約每天4至5點上班，晚上會工作到10點。工作的時間長，工作量也相當大。他們中平均年齡將近40歲，有些還是年過半百的老人。清潔工人們的收入也不多，每月600元，再加上政府的一些補貼，僅供一個月的生活費。我市的這些垃圾除了來自街道的各個小區外，大部分來自賓館、飯店、農貿市場等等，一天之內產生的垃圾量相當龐大，如果不加處理，后果不堪設想。我市的垃圾中轉站，分布在市區的各個街道。所有的垃圾都在中轉站裝好，統一運送到填埋廠，不焚燒，不堆肥，全部填埋掉。同學們，了解了這些情況后，你能為遷安做些什么呢？

(二)、照片說明：

老人：看到這位年過五旬的老人，你能從他的笑容中體會到清潔工人的勞累與艱辛嗎？

垃圾箱：你可不要小看這個垃圾箱哦！它的作用可大了。你知道晉江市區有多少這樣的垃圾箱嗎？

沒有分類的垃圾：所有的垃圾都堆在一起，這樣使那些能利用的垃圾也無法再利用。你能將這些垃圾進行分類嗎？

大家伙：衡水市區所有的垃圾，都是通過這個“大家伙”統一裝好后，再運輸到垃圾填埋廠進行處理。你見過這個笨重的“大家伙”嗎？ 工人工作：清潔工人們工作時間長，工作量大。沒有他們，哪有我們清新美麗的城市。他們才是衡水市的“大功臣”。

傾倒：清潔工人們就是這樣一車一車，把分散在遷安市區大街小巷的垃圾收集起來，運輸到垃圾中轉站。你能感受清潔工人們在烈日和寒風中的辛苦嗎？ 活動過程：

一、計算導入：（算一算）

“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？”

1、出示題目：

衡水市約有68萬左右人口，如果每戶家庭每天產生1千克的垃圾，那么1天之內，衡水市會有多少垃圾呢？

如果以30天計算，每個月又會產生多少垃圾呢？

如果一年以365天計算，遷安市每年又會產生多少垃圾呢？

2、學生計算，教師板書。

日

280000千克

280噸

月

8400000千克

8400噸

年

100800000千克

100800噸

3、“看了上面的數據，你有什么話想說嗎？”

4“我們剛才算的，只是衡水市一年之內家庭產生的垃圾量，這個是不是最終的數據呢？為什么？（加上賓館、飯店以及衡水市大大小小的廠家，垃圾量大大超出了上面的這個數字）衡水市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”

5、出示地球圖片，講述全球垃圾現狀，貼上垃圾覆蓋的效果。“今天，老師就要和大家一起來研究有關垃圾的問題。這個問題可是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰這個難題？”

二、觀看錄象：（看一看）

“我們就從自己熟悉的遷安市來開展研究。接下來，就讓我們從錄象中去看看衡水市產生的垃圾是怎樣的一種情況！”

1、學生觀看錄象。

2、“看了剛才的錄象，你有什么想說的嗎？”

3、教師提出研究要求： 活動建議：

（1）、研究方案時，大家要充分發揮自己的想象和小組的集體智慧，各抒己見。

（2）、每小組一人負責記錄方案。

（3）、交流方案時，每小組派一個同學做小組匯報發言。

三、研究方案：（寫一寫）

1、學生研究，教師巡回指導。

2、全班交流，教師提要求。

第二篇：小學綜合實踐課教學設計

小學綜合實踐課教學設計

作者： 寶冬梅(小學綜合實踐 遼寧阜新小學綜合實踐班)

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發表日期：

2011-05-15 19:01:15 1．通過了解過年的來歷和故事、春節的習俗以及社會經濟的發展變化，了解和熱愛祖國的傳統文化。2．比較過去和現在的年貨情況，在活動中逐漸了解和掌握訪談、比較、觀察等研究的基本技能。

小學綜合實踐課教學設計

課題：過年啦 教學目的：

1．通過了解過年的來歷和故事、春節的習俗以及社會經濟的發展變化，了解和熱愛祖國的傳統文化。

2．比較各民族的新年習俗，培養收集資料的能力，學習如何整理資料、利用資料。

3．比較過去和現在的年貨情況，在活動中逐漸了解和掌握訪談、比較、觀察等研究的基本技能。

4．參加除舊布新的打掃和布置活動，學習與人合作，體會助人為樂與互助的快樂，培養團結協作的精神。

5．指導學生用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《過新年》，讓學生感受過年的熱鬧景象，教育學生熱愛今天的幸福生活。教學重、難點：

1．通過了解過年的來歷和故事、春節的習俗以及社會經濟的發展變化，了解和熱愛祖國的傳統文化。

2．比較過去和現在的年貨情況，在活動中逐漸了解和掌握訪談、比較、觀察等研究的基本技能。教學方法：

演示法、討論法、動手實踐法 教學過程：

第1課時

活動一

除舊換新大行動

生1：要過年了，人們都忙著打掃房間，迎接新年。可是我家鄰居齊奶奶，她家只有一個人，冷冷清清的，要是能為她做點什么就好了。生2：我們可以去幫齊奶奶裝扮房間，把過年的喜慶氣氛帶進她的家。1．參觀齊奶奶的家。

學生說說齊奶奶的家一共有多少個房間，分別是什么，基本情況是怎樣的，以及幫她布置家的時間。2．做準備。

羅列要做的事情，做好準備，列清單，準備工具。3．動手布置。

學生開始打掃房間，布置房間。

第2課時

活動二

不一樣的新年習俗

生1：昨天電視里播放各地慶祝新年的節目，我發現許多民族過年穿的衣服和我們不一樣。

生2：是嗎？我們一起來找找資料，把兩個民族不同的過年習俗做成對比卡片，向同學們做介紹吧！1．說說自己民族的新年習俗。師：回憶一下自己每次過年的情景。學生說一說，討論。

2．了解另一個民族的新年習俗。

通過看書、看錄像、上網，了解其他民族的一些新年習俗。學生匯報資料。3．歸類整理。

師：大家找來的資料還真不少，我們一起來整理吧！學生把資料分成幾塊，分塊整理。4．做對比卡片。

學生把資料做成對比卡片。5．作介紹。學生介紹。

第3課時

活動三

年貨的過去和現在

生1：昨天我陪媽媽上街買年貨，媽媽說現在的年貨比前幾年多多了，她都挑花了眼。

生2：是嗎？過去的年貨和現在的有什么不一樣呢？ 1．今年的年貨。

讓學生記下家里買回來的年貨，互相說說。2．去采訪。

列采訪提綱，做采訪記錄單。3．作比較。討論大家的采訪記錄單，把現在的年貨和過去的年貨比一比，說說有什么不同。

第4課時

一、創設情境

1．聽音樂入室，師生用歌聲互相問好！

2．引言：今天，老師帶大家去坐一輛馬車，你們看是什么馬車呢？時間馬車會把我們帶到哪一天呢？

引入學生跟老師一起做律動《鈴兒響叮鐺》。

二、導入新課

1．從《鈴兒響叮鐺》進入新年的畫面，并配上聲音“過年啦，過年啦！”，使學生體會時間馬車載著我們到了新年這一天。

2．放歌《新年好》，師生互相祝賀新年好，體會新年氣氛。（課件播放歌曲伴奏及畫面）

3．請同學們說說過新年有哪些活動或場面，課件展示過新年的各種活動場面

4．課件范唱《過新年》，邊看邊聽，學生初步感受歌曲。5．學生說出對歌曲的感受。

6、跟著范唱帶唱歌結束課堂

第三篇：小學綜合實踐課教學案例設計

張溝小學綜合實踐活動課教案

：

綜合實踐課是著眼于生活本身的課程，教師可以更大限度地發揮創造性，設計出有趣多樣的教學活動設計，貼近學生在各科所學到的知識及生活經驗，以學生的問題和興趣出發，在活動中掌握比較，探究，合作的學習方法，使學生形成對身邊世界感興趣，培養發現問題和解決問題的能力。

活動內容：了解家鄉水資源情況 活動對象：

三、四年級 活動地點：實地、教室

活動目的：

1、水在動植物的生長和人類社會發展中所起的重大作用，了解家鄉水資源情況，增強節約用水的自覺性，培養他們熱愛家鄉，熱愛大自然的美好情感。

2、認識到環境污染對人類的危害，讓學生學會對水污染進行調查的基本方法，學會對水污染進行測定這一實用技術。

3、通過收集資料、觀察討論、計算、小組合作等多種活動方式，培養學生語言表達、運用資料、計算等能力。

活動重點和難點：

重點 ：整合多學科知識，多方面，多角度了解水資源，增強學生的環保意識。

難點：合理利用水資源。

活動準備：

1、搜集資料，了解家鄉水資源情況及水在人類生活中的作用。

2、通過查、看、聽、問，了解我們的家鄉缺水現狀。

3、觀察、統計哪些用水浪費和污染水源情況。

4、各種記錄表、圖片。

活動過程：

一、觀察家鄉水資源（時間：一周）

學生自愿組合成三個大組，保證同一合作組內的學生優差搭配，充分發揮學生團結合作能力。小組成員之間積極合作，積極互賴，互相補充。進行觀察家鄉水資源，并統計看到的情況。提醒觀察時注意安全，并能專注、安靜地觀察，對這三個點采樣，從“水溫、顏色、臭、殘渣”進行統計。

二、各小組匯報調查的情況，三、教師介紹以前家鄉山清水秀、風景優美的畫面。

四、比較、分析：造成水污染的原因

生1：家鄉河流屬于季節性河流，河水流量小，自凈能力差，河兩岸的植被遭受到嚴重的破壞。

生2：養豬戶的環保意識差，環衛實施設備不健全，排污口設置不合理。

五、導行，做節水小衛士，做環保小主人。

在我們的周圍，如家庭、學校、公共場所等類似的用水浪費現象，同學們注意觀察了嗎？

看一看：如果自來水龍頭不擰緊，水一滴一滴的往下滴，10天就會漏掉1000千克水，這些水可供煉鋼40千克，發電100度，生產化肥500千克。

師：節約用水就是創造財富。

算一算：每人每月節約2千克水，全校500多名師生可節約水多少千克？

談一談：看一幅黃河中游受污染的畫面，談談自己的看法。

教師在整個過程中，讓學生提出問題，形成假設，整理資料，作出結論，驗證結論，不能讓學生停留于淺層，要引導學生反思，養成探究性學習的習慣。

師：真是不算不看不知道，一算一看嚇一跳。

小組合作討論、交流：我們用什么方法來號召人們節約用水，保護水資源，保護生態環境？

師小結：節約用水，人人有責；保護環境，從我做起。

六、拓展延伸

向家人、向社會廣泛宣傳節約用水，保護水資源的重要性。

第四篇：小學三年級綜合實踐課教學設計

小學三年級綜合實踐課教學設計

觀察魚 教學目標： 過程與方法：

1會用文字和圖畫觀察記錄魚。能對魚的形態特點提出問題，并選擇適合自己探究的問題。3 能傾聽其他同學的想法和建議，并與他人交換意見。知識與技能：

知道魚的生活習性和行為特征。情感、態度與價值觀：

1體驗到探究魚的特征方面的興趣。2 愿意與他人合作并交流看法。教學重點、難點：

能對魚的形態特點提出問題，并選擇適合自己探究的問題，并進行探究。教學時間： 一課時

教學準備：

教師準備：魚、魚缸、放大鏡、水槽、回形針、直尺、記錄紙 學生準備：魚、魚缸、放大鏡、水罐、直尺、教學過程：

一、指導觀察并描述魚的特征。

1、教師指導學生明確觀察目標、觀察要求、并描述觀察到的魚把觀察到的魚畫下來。

2、學生自主觀察。（注意提醒學生不要把魚撈出水來）

3、學生匯報觀察情況，4、指導學生對他們的發現進行猜測、推測。

二、研討感興趣的問題并分組。

1、指導學生討論：關于魚，你想研究什么問題？

2、師生討論。（教師板書問題）可以研究的問題主要有： ① 魚聽得見聲音嗎？ ② 魚知道饑飽嗎？ ③ 魚怎樣運動的？

④ 研究魚鱗花紋的年輪。⑤ 魚怎樣睡覺？ ⑥ 于是怎樣呼吸的？ ……

3、指導學生選擇自己感興趣問題，把學生按研究的問題進行分組。

5、指導小組學生制定研究計劃、方案。

6、全班討論、研究、完善研究計劃。

三、分組研究感興趣的問題。

學生分組自主研究（教師參與其中一個小組的研究或者巡視各組研究的情況）

四、交流研究成果。

1、各小組匯報交流研究成果。（匯報展示成果的形式可以多樣，如：描述、畫、數據等）

小組匯報時有組長主要發言，其他組員補充，其他小組的同學可以提出疑問請這個小組回答。這樣共同研討，活躍課堂氣氛。

2、教師簡要小結。

五、教師課堂小結 魚聽得見聲音嗎？ 魚知道饑飽嗎？ 魚怎樣運動的？ 研究魚鱗花紋的年輪

小學三年級綜合實踐課教案：心中有陽光

作者: 編輯日期:2009-11-27 14:01:34 點擊數:

3035 活動原由：

三年級的學生不能正確進行自我了解、自我欣賞，讓他們在正視自的缺點與不足的基礎上，形成自我悅納的態度，鼓勵他們在學習、生活中勇敢地嘗試，培養自信心，為實現理想自我而努力。活動目的：

1、學生肯定和珍視自己，對自己有信心，能發揮自己的優勢，敢于表現自己。

2、讓學生經常和自己的過去比一比，能看到自己的進步。

3、學生為自己樹立一個個小目標，并努力去實現，能為實現目標制定計劃。活動準備：

1、一張白紙、一塊石頭、一捧泥土、一個空可樂瓶。

2、故事《毛遂自薦》。

3、布置學生為自己設計一個廣告，準備露一手。活動時間：2課時 教師：談開香 活動過程：

一、天生我材必有用

游戲：（老師給四個大組分別送一樣禮物：一張白紙、一塊石頭、一捧泥土、一個空可樂瓶）如果用這些普普通通的物品代表每個組的同學，你們能說說自己有多少用處嗎？看誰說得好。

（生暢所欲言）

二、“黃金廣告”——亮出我自己

1、師：有了廣告，我們愛上了“藍貓”，有了廣告，我們喜歡上了舒膚佳，有了廣告，我們愛選娃哈哈。要想亮出我們自己，就來打打廣告吧！

師：你有哪些長處？你最拿手的是什么？接下來我們來玩一個“黃金廣告亮出我自己”的游戲，請大家設計一段廣告來推薦你自己，特別要推薦大家還不知道的一些方面。

2、讓學生在四人小組內先說一說、演一演。

師：哪些同學有勇氣到臺上向全班同學推薦自己，展示自己？誰對自己有信心，我們就把掌聲送給他，好嗎？

三、毛遂自薦——“讓我來”

1、師講“毛遂自薦”的故事。

2、討論：后來大家為什么敬重毛遂呢？你從這個故事中受到了什么啟發？

3、閱讀教材，這些同學在什么情況下勇敢地亮出自己？你喜歡他們嗎？

4、師：在哪些時候你會自告奮勇地：“讓我來”？說說你的收獲。

5、拓展：你還打算從哪些方面去嘗試，鍛煉自己？多寫幾個“讓我來”。

四、自信心小測試 [+小學教學設計網-=www.tmdps.cn-} 完全符合：5分 有些符合：4分 不確定：3分 過完全不符合：1分 我很滿意我自己（）我常常是快樂的（）

我了解自己并且也喜歡自己（）我和別人相處得很好（）我愿意幫助別人（）

我雖然不是很聰明但是我很勤奮（）我的朋友對我比較信任（）我不管做什么事情都會做好（）我覺得老師相信我（）我覺得父母相信我（）

五、和自己比進步

1、生閱讀故事《愛因斯坦的小板凳》，思考：愛因斯坦的板凳做得并不太好，但老師為什么還要夸獎他呢？

2、說說這學期你在哪些方面有進步？

3、小結。

六、我的“陽光計劃”

1、你的理想是什么？你最希望自己在哪些方面取得進步？

2、列陽光計劃。

3、學生交流、鼓勵。

4、怎樣使計劃順利進行？

七、戰勝困難，增強自信。

1、你對自己最沒信心，最害怕做的事是什么？寫出來。

2、小組討論如何戰勝它？

3、師講故事《兩個皮鞋商》，你從這個故事里知道了什么？

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作者: 編輯日期:2009-11-27 14:01:34 點擊數:

3036 活動原由：

三年級的學生不能正確進行自我了解、自我欣賞，讓他們在正視自的缺點與不足的基礎上，形成自我悅納的態度，鼓勵他們在學習、生活中勇敢地嘗試，培養自信心，為實現理想自我而努力。活動目的：

1、學生肯定和珍視自己，對自己有信心，能發揮自己的優勢，敢于表現自己。

2、讓學生經常和自己的過去比一比，能看到自己的進步。

3、學生為自己樹立一個個小目標，并努力去實現，能為實現目標制定計劃。活動準備：

1、一張白紙、一塊石頭、一捧泥土、一個空可樂瓶。

2、故事《毛遂自薦》。

3、布置學生為自己設計一個廣告，準備露一手。活動時間：2課時 教師：談開香 活動過程：

一、天生我材必有用

游戲：（老師給四個大組分別送一樣禮物：一張白紙、一塊石頭、一捧泥土、一個空可樂瓶）如果用這些普普通通的物品代表每個組的同學，你們能說說自己有多少用處嗎？看誰說得好。

（生暢所欲言）

二、“黃金廣告”——亮出我自己

1、師：有了廣告，我們愛上了“藍貓”，有了廣告，我們喜歡上了舒膚佳，有了廣告，我們愛選娃哈哈。要想亮出我們自己，就來打打廣告吧！

師：你有哪些長處？你最拿手的是什么？接下來我們來玩一個“黃金廣告亮出我自己”的游戲，請大家設計一段廣告來推薦你自己，特別要推薦大家還不知道的一些方面。

2、讓學生在四人小組內先說一說、演一演。

師：哪些同學有勇氣到臺上向全班同學推薦自己，展示自己？誰對自己有信心，我們就把掌聲送給他，好嗎？

三、毛遂自薦——“讓我來”

1、師講“毛遂自薦”的故事。

2、討論：后來大家為什么敬重毛遂呢？你從這個故事中受到了什么啟發？

3、閱讀教材，這些同學在什么情況下勇敢地亮出自己？你喜歡他們嗎？

4、師：在哪些時候你會自告奮勇地：“讓我來”？說說你的收獲。

5、拓展：你還打算從哪些方面去嘗試，鍛煉自己？多寫幾個“讓我來”。

四、自信心小測試 [+小學教學設計網-=www.tmdps.cn-} 完全符合：5分 有些符合：4分 不確定：3分 過完全不符合：1分 我很滿意我自己（）我常常是快樂的（）

我了解自己并且也喜歡自己（）我和別人相處得很好（）我愿意幫助別人（）

我雖然不是很聰明但是我很勤奮（）我的朋友對我比較信任（）我不管做什么事情都會做好（）我覺得老師相信我（）我覺得父母相信我（）

五、和自己比進步

1、生閱讀故事《愛因斯坦的小板凳》，思考：愛因斯坦的板凳做得并不太好，但老師為什么還要夸獎他呢？

2、說說這學期你在哪些方面有進步？

3、小結。

六、我的“陽光計劃”

1、你的理想是什么？你最希望自己在哪些方面取得進步？

2、列陽光計劃。

3、學生交流、鼓勵。

4、怎樣使計劃順利進行？

七、戰勝困難，增強自信。

1、你對自己最沒信心，最害怕做的事是什么？寫出來。

2、小組討論如何戰勝它？

3、師講故事《兩個皮鞋商》，你從這個故事里知道了什么？

小學綜合實踐課計劃

2010-06-26 工作計劃

本學期我主要負責五、六年級的綜合實踐活動，在開學初期，現做計劃如下：

一、指導思想：

繼續以新課程改革的精神為指針，以《綜合實踐活動指導綱要》為理論基礎，切實開展以培養我校學生的創新精神、創造能力與實踐能力為重點的綜合實踐活動，扎實推進綜合實踐活動的深入發展，推進我校的課改工作，全面提高我校的辦學水平和教育教學質量，二、工作目標：

1、通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對自我、對他人、對社會的責任感等。

2、培養學生發現問題、自主學習、獨立思考、主體性(！)判斷以及更好地解決問題的素質和能力，培養學生的創新精神。培養學生表達和溝通能力。通過利用各種符號與工具，表達個人的思想和觀念。善與他人溝通，并能與他人分享不同的見解與資訊。

三、教學方法及實施1．全面了解學生，設計有效的教學思路，多進行教學反思，適時調整教學思路。

2.充分利用多媒體教學手段，充分調動學生的學習積極性。

3.指導學生觀察、思考，在獨立觀察和思考中培養自我分析能力，鼓勵學生發表不同的見解。

4.在指導學生進行實際操作時，要從啟發興趣、激發操作的欲望入手，使學生產生想要親手實踐的欲望，知道怎么去動手操作。

5.引導學生表達自己的真情實感，鼓勵學生將自己活動后的感想、體會寫下來，并且在同學之間進行交流，激發他們大膽想象，創造條件讓學生無拘無束地放開來寫，提高寫作水平。

《小學綜合實踐課總結》

現代社會是一個充滿激烈競爭的社會，需要高素質的人才。如何通過開設綜合實踐課來提高小學生多方面的能力和素質，已成為目前小學亟待解決的問題。3

《小學綜合實踐課總結》《活動總結》

關于《活動總結》的文章《小學綜合實踐課總結》正文開始>>現代社會是一個充滿激烈競爭的社會，需要高素質的人才。如何通過開設綜合實踐課來提高小學生多方面的能力和素質，已成為目前小學亟待解決的問題。

3、重結果還是重過程。

教師在長期的學科課程教學實踐中，逐步形成了一套適應學科教學需要的思維定勢和教學模式，一時很難適應實踐課教學的要求，加之綜合實踐課尚處于實驗、摸索階段，這樣就形成了一種形式上走捷徑的綜合實踐課教學即“重結論輕過程的教學”，把形成結論的主動過程變成了單調刻板的條文背誦，從源頭上剝離了知識與智力的內在聯系，排斥了學生的思考和個性，是對學生智慧的扼殺和對學生個性的摧殘。

綜合實踐課強調的是過程，強調學生探索新知的經歷和獲取新知的體驗。這就意味著師生要面臨問題和困惑，挫折和失敗，當然同時也意味著可能花很多時間和精力結果表面上卻一無所獲，但是，這卻是一個人的學習、生存、發展、創造所經歷的過程，是一個人能力、智慧的內在要求，是一種不可量化的“長效”，一種難以言說的豐厚回報。

二、大膽實踐，積極反思

我校綜合實踐活動課改革實驗通過開展實踐性研究，探討其實施途徑和評價方法，正穩步而健康地向前發展，我們的工作體會是：

（一）抓實培訓教研，促進綜合實踐課研究整體推進。

為加強綜合課教師培訓，我校組織了全體教師參加“小學綜合實踐活動課教師參與 式教學研討培訓”活動。活動在學科教研員、中心組骨干教師們的組織引導下進行了積極而熱烈的專題討論。教師們結合綜合實踐活動課啟動后，學校、教師、學生在課程中的反映與變化，真切地談出了對這門新課程的認識、操作、問題與困惑，大家一致認為其發展的前景是好的，對提高師生的綜合素質，培養創新實踐能力有著其他課程不可替代的優勢。

（二）放開時空限制，確保綜合實踐課的靈活創新 我校在嚴格執行國家關于小學生每天在校活動時間規定的前提下，每節課均縮短五分鐘，即從40分鐘調整為35分鐘。課時縮短后，每天的課時總量比原來規定增加1課時，這樣，我校每天增設了一次綜合實踐課，確保每周一個課題。在操作過程中，采取不打破既有的學科結構，教學次序，只是將自然、社會、勞動等課程實踐性內容進行綜合化的同時，從這些課程中抽取所需課時，把時間整合，形成“綜合實踐活動時間”，這樣，既保證了國家課程計劃中的雙基教學，又體現了課程管理中的靈活性，開放性和創造性。

綜合實踐活動并不是封閉的、孤立的，因此，我校明確規定教師在綜合實踐課上必須大大增加學生自主活動的時間和空間，在適宜的情況下，“哪兒需要哪兒去”，以營造創新氛圍，優化創新情境，開放學生思維空間，或動手操作，或獨立思考，或相互質疑，或大膽想象。培養起遇事好問，勇于探索，大膽實踐的精神，既要學會又要會學，讓實踐課處處閃爍著創造的火花。

（三）依靠賽課催化，提高綜合實踐課的實施水平。

為深化基礎教育課程改革課堂教學的研究，推動課改實驗的健康發展，我校協同鎮屬四輔導區組織開展了課改實驗賽教課活動，其中，參加綜合實踐活動課賽教的累計達39節次之多，從諸多參賽課來看，我校綜合實踐課實施水平在提高。較為突出表現在：實踐主題明確，注重課內外學生綜合能力的養成，學生們通過調查、收集文字圖片資料、走訪等活動，做足了“實踐功夫”，課堂教學組織形式多種多樣，參觀瀏覽式、娛樂競賽式、主體對話式、信息點擊式等各具特色。

（四）開發課程資源，實現綜合實踐課的可操性

開發內容豐富、形式多樣的課程資源是學生自主探究，創造性學習的重要條件，也是改變學生學習方式的有力保證，我校從“以發展為中心，在活動中學習”出發，徹底改變僅僅依靠教科書實施課程的做法，充分開發和利用校內外的課程資源，取得了顯著了成效。

首先我校將自然、社會、勞動、科技等課程中應用性、生活化的內容，乃至于語文、數學、美術、音樂等相關知識匯合于實踐，排出了高、中、低段綜合課程內容結構表，但附有指導性的建議，活動案例。

（五）配套管理措施，保證綜合實踐課的持續發展

在進行綜合實踐課探索過程中，支持民主參與、科學決策，“先立后破”“得天獨厚實驗后推廣”的原則。對綜合實踐課的落實提出更高要求。聘請市、縣級專家，特教為顧問，對課程改革實驗的教師進行培訓，提供研究信息和咨詢服務。發展每一位教師的創造性，培養“創新”型教師群體。還建立健全了家長委員會，校外輔導員參與 學校課程管理的制度。從而形成不自己特色的鄉土氣息濃厚的開放性綜合實踐課程管理模式。

綜合實踐活動課在我國基礎教育課程體系中的確立，不僅意味著一種新的課程形態的誕生，更重要的是標志著現代新課程觀念的形成，我們的研究、實驗中不過是滄海一粟，但我們深信，只要以開放的先進的教育思想來進行課程改革實驗，定會展現獨特的魅力。取得豐碩的成果，同時這樣一門全新的課程，對我們教師提出了前所未有的挑戰，我們要轉變教育觀念，改變教育教學方法，盡快適應新課程，以滿足新時期下一步基礎教育發展的需要。

第五篇：小學二年級綜合實踐課教學設計

1、禮讓是美德

活動目標：

1、知道孔融讓梨的傳統故事

2、知道同學之間互相謙讓的事例

3、知道講謙讓是一種美德，同學之間互相謙讓可以增進團結。活動過程：

一、故事導入：

1、在美麗的大森林里有兩只小山羊，它們同時走到一座獨木橋前，兩只小山羊都想先到河的對岸去，它們同時走上了小橋。

2、教師演示課件，繼續講述故事《小羊過橋》問：兩只小羊為什么都掉進河里了？

3、請同學談談：聽了故事以后你有什么想法？板書課題

二、學文明理

1、誰聽過《孔融讓梨》的故事，給大家講一講。

2、說說書上兩幅圖講的故事，小組交流自己的看法，兩個故事都說明了什么？

三、聯系實際

1、請學生討論：在學校里，同學之間互相謙讓有什么好處？

2、請同學演一演：遇到下面的情況你會怎么做？

（1）春游結束了，同學們紛紛登上了回學校的汽車，最后上來了兩個同學，可車上只剩下一個座位。（2）小強和小麗同時來到了飲水桶前，都想喝水。（3）你剛從外面回來，同學正抱著一撂作業要進教室。

3、學生討論，進行表演。

4、請同學想一想：在日常生活中，學校生活中、家庭生活中還有哪些地方需要講謙讓？

5、你愿意和什么樣的同學成為好朋友？

6、（1）試一試：把書上的插圖編成故事講給大家聽。（2）說說這兩個故事使你受到哪些啟發？

7、小結：學習了謙讓你有什么收獲？

四、活動延伸：

遇到下面幾種情況時，你應該怎樣做？

1、打掃衛生的時候。

2、在別人遇到困難的時候。

3、吃東西的時候。

4、在媽媽忙著做飯的時候。

5、和小朋友一起玩玩具的時候。

2、不擾人是美德

活動目標：

1、懂得不打擾別人是講文明、有禮貌的表現。

2、懂得打擾別人是不尊重別人的表現，會影響別人的學習、工作和生活。

3、知道不打擾別人才能與別人共同生活。活動教程：

一、談話導入：當人做作業或睡覺的時候，如果有人打擾你，你的心情會怎樣，為什么？

二、學習課文，啟發明理（使學生知道為什么不能打擾別人）

1、聽老師講一段“解放軍不打擾老百姓的故事”。這個故事說明了什么？

2、你也來講一段不打擾別人的故事。

3、小組討論：遇到這種事你有什么感想？

（1）做作業的時候，有人在你身邊打鬧。（2）看節目的時候，有人在你身邊說笑。（3）睡午覺的時候，有人在你的樓前大聲喊叫。

4、寫一寫：（使學生進一步理解不打擾別人的含義）

課件出示：“寫一寫”中內容（1）同桌互相說一說，遇到這樣的事情你做準備怎么做？

1（2）寫一寫

5、我的收獲：為了不打擾別人的工作、學習和休息，你能做到什么？

三、活動延伸：

1、同桌互相說一說，圖中的小朋友誰做得對，誰做得不對，為什么？

2、教師小結：

四、全課總結：當別人學習、工作和休息時，我們不要打擾，不得以要打擾別人時，要說明情況或道歉，這是尊重別人的表現，是講文明、有禮貌的行為。

3、怎樣打電話

活動目標：

1、知道打電話是日常交際的重要形式，打電話要注意講文明、有禮貌。

2、知道打電話的一般步驟，通話時能做到口齒清楚、內容集中、語言簡潔，能使用禮貌用語。

3、初步學會獨立打電話和接電話。

活動過程：

一、猜謎語導入，激發興趣。一物長得真稀奇 耳朵嘴巴在一起 兩人遠隔千里外 聲音傳遞一線牽

二、聽課文前半部分錄音。

1、思考：錄音中是誰給誰打電話？

2、討論：你會打電話嗎你從電話錄音中，知道打電話應該注意什么？

三、學習課文。

1、討論：我們家里的兄弟姐妹有許多，你知道有哪些？

2、互相介紹一下自己打電話的經歷。

四、練習打電話基本技能。

1、四人一組，分工表演。

2、說一說打電話時應該注意什么。

3、推薦優秀者示范表演，指名表演。

五、制作電話號碼卡

你知道爸爸媽媽以及親戚的電話號碼嗎？怎么能記下來。

六、活動延伸

1、做一做：模擬下面的情景和同學做打電話游戲。（1）和熟悉的人打電話。（2）接到不認識人的電話。

2、議一議：學生分小組討論他們這樣打電話合適嗎？

（1）同學打電話聊天或問作業的答案。（2）使用公用電話時間過長。

4、特殊電話

活動目標：

1、通過活動，讓學生記住幾個常用的特殊電話：119、110、120、114

2、知道特殊電話號碼的作用。

3、學會正確使用特殊的電話號碼。活動過程：

一、談話導入：同學們還記得爸爸媽媽以及其他家人的電話號碼嗎？同學們的記性真好。爸爸媽媽以及爺爺奶奶的電話號碼是他們的專用號碼，但是有些號碼是所有人都可以撥打使用的，這些號碼被大家稱為特殊電話號碼。

二、認識特殊電話號碼

1、出示幾個特殊電話號碼：這幾個特殊電話號碼都有相應的設備和特定的環境，請大家說說這個設備或者這個特定的環境屬于哪一個特殊電話號碼？

2、這些電話可以幫我們做什么？

3、遇到下列情況，應該打什么電話？

（1）著火了！（2）媽媽昏倒了！（3）碰到壞人了，趕緊去報警！

4、除了剛才認識的幾個特殊電話號碼，你還知道哪些特殊的電話號碼？

5、給家里做個電話簿，填寫出應急電話的號碼。

三、活動延伸

1、認一認：你知道電話鍵盤中的功能鍵的用途嗎？

2、說一說：你會打長途電話嗎，知道怎樣打長途電話嗎？

四、活動總結：這節課的學習，我們不僅認識、了解了特殊電話號碼，并學會了怎樣使用特殊電話號碼。有些電話是用來求助的，是不可以隨便撥打的。

5、《觀察天氣》的教學設計

活動目標：

1．初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風向和風速等天氣現象來描述天氣。2．知道常見的一些天氣現象和天氣符號。過程與方法：

1．能對各種天氣現象進行分類。

2．運用感官觀察天氣，并學會用簡單的詞句把它記錄下來。活動過程：

一、激趣導入：誰在一閃一閃亮燈？（）誰往地上潑水洗路？（）誰在天空掛上黑幕？（）誰在轟隆轟隆打鼓？（）誰在空中架彩橋？（）

二、認識天氣現象

1．出示天氣現象圖，圖中顯示了哪些天氣現象？

2．根據學生的回答在黑板上粘貼相應的天氣符號并寫上名稱。3．提問：你們還知道哪些天氣現象？（根據學生回答出示相應符號）

4、根據天氣符號記錄一周的天氣變化，給天氣記日記。

三、描述今天的天氣怎樣？ 1．今天的天氣怎樣呢？

2、帶上記錄本和筆排隊到操場上分組進行觀察，教師巡視。（時間控制在10分鐘內）

3、回到教室進行交流：請同學來匯報一下你們觀察到天氣現象。

4、學生匯報，教師展示學生的記錄。

5、提問：天氣對我們的生活有什么影響？和人們生活有什么關系？

四、了解天氣的諺語

1、同學們剛才描述了今天的天氣，有誰知道明天的天氣將會怎樣？（引出天氣諺語）其實我們的祖先在古代就根據長期的觀察經驗，總結出許多天氣諺語。

2、出示書上的天氣諺語：讓學生讀一讀，你還知道哪些天氣諺語？

（1）天上鉤鉤云，地上雨淋淋。（2）大風怕日落，久雨起風晴。(3)朝霞不出門，晚霞行千里。（4）喜鵲枝頭叫，出門晴天報。

所以我們不看天氣預報，只要細心觀察天氣，也能進行天氣預測。

3、收集天氣諺語。

五、活動延伸

1、做一做：按照書上的要求做個小小雨量器。

2、試一試：用你做的雨量器測量一下學校附近的降水量。教學反思：

本次教學活動特別注重學生親自測量、觀察和記錄相關數據。教學中教師給予了詳細指導，當場對各小組進行糾正，回到班級并進行匯報，教師總結通過這些活動，使學生更明確了實踐的重要意義，也激發了學生探究問題的興趣。

6、給四季畫像

活動目標：

1、認識四季的變化，學分及時調整自己的生活，適應季節的變化。

2、知道季節變化給人們的生活以及大自然帶來的影響。

3、培養學生熱愛大自然、親近大自然的情感。活動過程：

一、談話導入：視頻出示春、夏、秋、冬四個季節，美麗的春天同學們可以去踏青，愉快的夏天可以去游泳，金色的秋天可以去郊游，白雪飄飄的冬天大家可以堆雪人、打雪仗。每個季節有每個季節的特色，下面我們就來比較一下這四個季節。二、四季自然的變化

1、同學們，打開課本21頁，我們看書中所展示的四幅圖片，大家說一說它們各是哪個季節的景色？如果我們用顏色來形容這四個季節，各是什么顏色呢？

2、大自然一年四季都是美麗的，誰能舉例說說四季各有什么特點？

3、如果你給四季涂上美麗的顏色，你會涂什么顏色呢？ 三、四季人們生活和勞動的變化

1、季節在變化，人們的生活和勞動隨著季節也在變化。打開課本第23頁，認真看一看圖中展示了人們哪些方面的變化？

2、說一說農民伯伯在不同季節做什么？你應該怎么做？ 四、四季對人民生活的利弊

在不同的季節，有不同的美景和對我們生活有利的事情，但同時也有很多不利于人們生活的方面。

1、學生分成小組依次討論：春、夏、秋、冬對人們生活有利和不利的方面。

2、你應該怎么做？

五、活動延伸：

1、小制作：做一個小小風向標

2、用你自己做的風向標測測四季的風向有什么不同。

六、總結：通過這節課的學習，同學們認識了四季變化，知道了季節變化給人們的生活以及大自然帶來的影響。懂得了隨著季節的變化，及時調整自己的生活，適應季節的變化。

7、五官的本領

活動目標：

1、能正確的說出五官的名稱，指出相應的位置。

2、初步探討和了解五官的作用。

3、教育學生要保護好眼、耳、口、鼻這些器官。活動過程：

一、歌曲導入：學生唱《小小拍拍》，指出自己的五官的位置，并告訴學生它們有一個共同的名字叫五官。

二、探索五官的本領：

1、出示各種能刺激學生感官的東西，如醋、香水、音響等。讓學生知道五官的作用。

2、學生分角色表演五官的本領，比一比誰的本領大？了解五官的重要性。

3、說一說在學習和生活中，五官是怎樣合作的？

4、小組討論：如果五官之一有了問題，會怎么樣？今后如何保護五官？

5、如果你有了不良習慣，打算怎么改？

三、活動延伸

1、做一做：桌子上放著三瓶液體，有一瓶是水，一瓶是白酒，一瓶是白醋。你用什么方法把它們區分開。

2、說一說：做上面的實驗需要用到五官中哪幾個器官？

3、想一想：當我們缺少了五官中的某個器官，會給我們的生活帶來哪些不方便？

四、教學總結：我們的五官是五個好朋友，原來它們一樣也不能少，鼻子能幫助我們聞出氣味；眼睛能讓我們看清東西。看電視、看書時注意不能離得太近，看的時間也不能太長；嘴巴里有牙，能幫助我們吃東西，所以要保護好牙齒，每天早晚要刷牙，晚上睡覺前不能吃零食；耳朵里面有一層看不見的薄膜，一不小心就會弄破，所以我們不要挖耳朵，它們都是我們的好朋友，我們要好好地愛護它們。

8、脊柱的彎曲

活動目標：

1、引導學生認識什么是脊柱彎曲，知道其形成原因和危害。

2、懂得怎樣預防脊柱彎曲。

3、激起對自身形體美的關注和追求，加強脊柱保健。活動過程：

一、激趣導入：

1、視頻出示十月一日國慶檢閱那壯觀的場面，一睹解放軍叔叔的風采。欣賞氣勢磅礴的國慶閱兵式

2、看完這段視頻，談談你的感受？

二、認識脊柱

1、摸摸脊柱，是什么感覺？

2、出示課件：脊柱

教師解說：在我們人的背部有一條脊柱，它就好像一根柱子，支撐著我們的身體。脊柱由脊椎骨組成，分為四個部分，分別是頸椎、胸椎、腰椎和骶椎。從人的正面和背面看，脊柱是直的，但是從側面看，有頸、胸、腰、骶四個彎曲，這樣的彎曲是正常的。

3、說說脊柱的作用？

4、課件出示脊柱的作用，學生讀一讀。我的作用：支撐作用、保護作用、平衡作用。

三、脊柱彎曲

1、打開課本30頁，比一比哪種做法對？為什么？

2、小組討論：脊柱彎曲的原因？

3、指名交流原因。

四、活動延伸：預防脊柱彎曲。

1、練一練：堅持鍛煉，預防駝背。

2、玩一玩：做有益的游戲鍛煉身體。

3、課件出示三字經：站如松、坐如鐘、行如風。

9、我愛吃的蔬菜

活動目標：

1、讓學生觀察蔬菜，認識蔬菜，并了解蔬菜的種類。

2、初步了解蔬菜的營養情況，培養學生從小養成愛吃蔬菜，常吃蔬菜的好習慣。活動過程：

一、激趣導入新課：

同學們，今天老師給你們帶來了好多新鮮好吃的蔬菜朋友，你們想認識它們嗎？

二、觀察指導：我們吃的蔬菜是怎樣的？

1、大屏幕出示常見的蔬菜圖片

2、歸納指導：說出蔬菜的名稱、形狀、顏色等

3、聯系自己的生活經驗，說說你所見到的蔬菜的樣子，進行補充，充分調動學生多種感官投入學習活動，讓學生在實踐活動中認識蔬菜。

三、了解蔬菜的種類

1、說一說你喜歡吃什么蔬菜

拿出大家準備好的蔬菜，說一說你喜歡吃什么蔬菜。

學生拿出帶來的蔬菜：有洗凈的黃瓜、胡蘿卜、西紅柿、胡蘿卜、水蘿卜、豆角等等 學生說自己喜歡吃的蔬菜，其他同學進行補充。

2、討論：我們吃的蔬菜是植物的哪一部分？

以小組為單位，討論交流。可讓學生結合自己的生活經驗說一說，讓學生在實踐活動中認識蔬菜。

3、經過討論交流，進行歸類。

引導學生從蔬菜的根、葉、莖、花、果實逐一進行歸納，知道了有些蔬菜吃根，有些吃葉，有些吃果實，還有些吃花，引導學生多角度地思考。

4、交流，匯報，進一步探討，歸納出蔬菜的種類。（集體活動）

四、了解蔬菜的營養

1、討論指導：多吃蔬菜有哪些好處？

結合自己的生活實際，說一說多吃蔬菜對身體有哪些好處。多吃胡蘿卜——眼睛亮 多吃大蒜頭——殺菌、少生病 多吃芹菜——幫助消化，不會便秘 多吃菠菜——富含鐵質，不患貧血

五、總結、評價

1、說說我的收獲

學生自由發言 深化認識，讓學生表達自己的見解。

2、教師進行總結

六、活動延伸：

1、查一查：以小組為單位查找一下綠色蔬菜的含義。綠色蔬菜是指顏色為綠色的蔬菜嗎？

2、做一做：你會洗蔬菜嗎？學會洗蔬菜。

3、看一看：跟著家長學做菜。

10、菜市場調查

活動目標：

1、通過菜市場調查，培養學生的實際調查能力和人際交往能力。

2、通過活動，培養學生自主學習的能力，激發學生潛能。活動過程：

一、談話導入：平時，你們一定跟家長去過菜市場買菜。今天我們要自己去菜市場轉一轉，了解一下菜市場的情況。

二、活動的組織。

1、做一做活動：此項活動在課堂內進行。

首先把全班學生按自愿分組，最好是2——3人一組，選出組長。分組后，按小組討論。（1）到菜市場調查什么內容，制訂一個什么樣的調查表。

學生可以設計各種內容的調查表，可以按教材中給定的范例設計，也可以另想辦法設計。（2）如何調查。

要讓學生自己提出調查的方法，不論提出的方法如何，都應提倡讓學生試一試。

2、“試一試”活動：本調查活動是本課程安排的，學生第一次走出學校的活動。為了安全起見，教師就帶領學生到附近的菜市場進行調查。分組活動：

（1）小組分工，有的同學負責詢問，有的同學負責記錄。

（2）到菜市場各攤位上調查時，要有禮貌。先問什么后問什么事先要想好。

6（3）把調查結果填在調查表中。

3、“說一說”活動：此項活動在課堂進行。

學生到菜市場調查后，一定有許多的見聞，讓學生把自己的所見所聞說出來。分組討論：

（1）讓學生議一議自己小組設計的調查表適用嗎？還有哪些需要改進的地方。

（2）讓學生談談在調查中發現了哪些問題，把自己調查時遇到的困難說一說注意要讓學生暢所欲言。（3）讓學生簡單扼要地分析一下，什么的蔬菜價格比價貴。如果學生發現同一種蔬菜價格不同，可以進行討論。

4、全班活動：各小組匯報討論的情況。

（1）在小組匯報中，教師要把共同存在的一些問題提出來，引導全班同學討論。

5、評價活動。

（1）自評：在菜市場調查活動中自己的表現。自己是怎樣克服困難進行調查的。（2）互評：評組內調查時小組合作的情況。

三、活動延伸：

1、“做一做”活動，可以讓學生挑選一種蔬菜，記錄一月內價格的變化。在父母的陪同下去菜市場幾次，記一下蔬菜的價格，也可以問家長。一個月后，把這種蔬菜的價格按日期排列好。讓學生通過蔬菜價格變化發現了什么。可引導學生發現早上和晚上蔬菜價格不一樣；平時與節假日價格不一樣，蔬菜質量好與壞價格不一樣；蔬菜上市量大與上市量小價格也不一樣等多種因素。

2、“記一記”活動，把自己家一周中吃的蔬菜記下來，填在表中。

3、“做一做”活動，統計一周家中吃的蔬菜的品種、次數，并把統計的結果告訴家長。

11、種菜

活動目標：

1、了解蔬菜的有關知識，掌握種植蔬菜的一般方法。

2、通過自己種菜的活動，提高學習興趣。

3、培養學生觀察、思考能力。培養學生熱愛科學的熱情。活動過程：

一、情境導入

同學們，我們每天都要吃一些蔬菜，那么你都認識哪些蔬菜呢？這么多蔬菜是怎樣種出來的，同學們想知道嗎？

二、活動準備

1每個小組拿出紙筆，準備做記錄。

2、找生匯報蔬菜種類。(1)根菜類(2)莖菜類(3)葉菜類(4)花菜類

3、昨天我們已經布置同學們搜集一種蔬菜的種植方法，大家都收集了嗎？誰愿意匯報一下。（1）學生匯報土豆的種植過程。（2）學生匯報花的種植過程。（3）學生匯報大蒜的種植過程。

三、做一做活動：讓我們一起來種菜

1、學生可以觀察任何一種植物的生長情況。

2、填在觀察記錄表中。

四、活動延伸

1、說一說： 小博士的愿望是做么？能實現嗎。

2、做一做：試著用不同的方法在家里種一盆大蒜。

3、看一看：參觀蔬菜大棚，了解農民伯伯是怎樣種菜的？

12、賀卡與大樹

活動目標：

1、使同學們了解賀卡與樹木之間的內在關。

2、增強同學們保護環境的意識。活動過程：

一、激趣、質疑導入：

每年我們都要過許多快樂的節日，尤其在圣誕節和元旦期間，同學們都要在郵筒里塞滿各種各樣的賀卡。看著精致的卡片、祝福的話語，每個人都會有一種溫馨、幸福的感覺。但是，現在日益嚴重的環境問題，溫室效應、沙塵暴現象又是怎樣造成的呢？它與小小的賀卡有什么聯系？

二、布置任務：

1、查一查：到圖書館可向別人請教，一棵大樹長成材需要多少年。

2、算一算：某個同學或某個班級一年收發賀卡的數量，推算出全校一年共消耗多少張賀卡；

3、議一議：通過計算，你發現了什么問題？怎樣解決呢？

4、如果不使用賀卡，還有哪些其它的方式表達我們的祝福；

三、環境保護

1、小組討論：如何保護環境，有哪些措施？

2、說一說你和周圍的人有浪費紙的現象嗎？

3、查一查：以小組為單位調查學校或社區中浪費紙的現象。

四、活動延伸

議一議：學生分小組討論，怎樣做一個綠色小衛士？

13、費品變禮品

活動目標

1、引導學生發揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

2、能說清楚禮品是用什么廢品做的，提高學生的口語表達能力和傾聽能力。

3、培養學生的創新精神和保護環境的意識，增強學生動手實踐能力 活動過程：

一、激趣導入：

課件出示：用廢品做的各種物品。

老師今天給學生帶來了許多禮物，同學們都看看是什么？漂亮嗎，同學們喜歡嗎？其實這些都是利用廢品制作的，同學們想不想也做一個這樣漂亮的禮品呢？

二、學習小制作：

1、看一看：這些禮品都是用什么廢品做的？

2、想一想：看到了上面的禮品，你想到了什么？你能把廢品變為禮品嗎？

3、我們也來做一做這些小禮品（1）制作小相框

（2）制作小推車

4、說一說：把自己的作品介紹給大家。注意要說清楚是用什么廢品做的。

三、活動延伸：做一做

1、同學們做了這么多漂亮的作品，可以把它送給老師嗎？

2、請你想辦法用廢舊物品做成禮品，并把你做的禮品送給周圍的朋友。