第一篇：綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)課材料

綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)課材料，教學(xué)反思 《 保護(hù)雞蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：能夠小組合作設(shè)計(jì)雞蛋保護(hù)裝置并用語(yǔ)言表達(dá)制作的過(guò)程。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)提出具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)解決問(wèn)題的情景讓學(xué)生經(jīng)歷解決具體問(wèn)題的過(guò)程；通過(guò)活動(dòng)構(gòu)建一個(gè)輕松有趣和諧的教學(xué)氛圍，讓活動(dòng)與活動(dòng)的主體形成良好互動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)作能力及綜合表現(xiàn)能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)選擇合適的材料的重要性，感受探究的樂(lè)趣，體會(huì)小組合作的智慧，逐漸養(yǎng)成大膽思考、小心驗(yàn)證的科學(xué)態(tài)度，能夠自我評(píng)價(jià)和反思；意識(shí)到將科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技術(shù)設(shè)計(jì)能解決很多問(wèn)題。

二、教學(xué)重點(diǎn)：合理的選擇材料，設(shè)計(jì)制作雞蛋保護(hù)器

三、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)自己的作品進(jìn)行反思改進(jìn)

四、教學(xué)過(guò)程：

課前談話：欣賞幾張圖片：介紹一些經(jīng)驗(yàn)——降落傘、碰碰車(chē)、三角架、滑翔傘。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入

師：老師今天帶來(lái)了兩樣?xùn)|西。（邊說(shuō)邊出示）這是一個(gè)雞蛋，還有一個(gè)乒乓球。現(xiàn)在，我將雞蛋和乒乓球同時(shí)舉過(guò)頭頂，讓它們同時(shí)下落到講臺(tái)桌面，一起倒計(jì)時(shí)！5、4、3、2、1。（教師演示：將乒乓球和雞蛋舉過(guò)頭頂，乒乓球落下了，而握雞蛋的手卻沒(méi)有松開(kāi)，雞蛋沒(méi)有落下。）

師：關(guān)鍵時(shí)刻老師有點(diǎn)舍不得這個(gè)雞蛋了，因?yàn)槲遗码u蛋落下會(huì)？ 師：有沒(méi)有辦法保護(hù)雞蛋，讓雞蛋掉下來(lái)而摔不破呢?(板書(shū)課題)

（學(xué)生初步設(shè)想，自由回答。）師：看來(lái)，大家都想到了在雞蛋的外面包一些材料，做一個(gè)保護(hù)裝置，我們可以把它叫做雞蛋保護(hù)器。

二、制作與實(shí)驗(yàn)

（一）提出研究問(wèn)題

師：如果讓你自己設(shè)計(jì)制作一個(gè)雞蛋保護(hù)器，讓它從1.5米高的地方落下，地面上不準(zhǔn)有任何輔助材料，而保證雞蛋不會(huì)碎，敢不敢接受我的挑戰(zhàn)？

下面我們進(jìn)入挑戰(zhàn)第一關(guān)：設(shè)計(jì)方案

（二）選擇材料、制定方案 看圖啟發(fā)思維：

師：設(shè)計(jì)之前，先看一組圖片，也許對(duì)你的設(shè)計(jì)有些幫助。（出示降落傘、三角架、滑翔傘、碰碰車(chē)的圖片，并講解。）選擇材料

師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一些材料，有石頭、塑料片、木塊、銅絲、布、一次性塑料杯、泡沫、棉花、報(bào)紙、皺紋紙、線繩、筷子。同學(xué)們可以從中任選四種材料，用自己的剪刀、小刀、透明膠等工具對(duì)他們進(jìn)行加工組合，制作出不同功能的雞蛋保護(hù)器。學(xué)生分組討論設(shè)計(jì)方案（選擇材料，畫(huà)出示意圖。）匯報(bào)交流

師：來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的設(shè)計(jì)方案吧！哪一組愿意首先上臺(tái)講述？其他小組同學(xué)可以針對(duì)他們的設(shè)計(jì)提出問(wèn)題。

（三）制作雞蛋保護(hù)器：

師：各小組同學(xué)各抒己見(jiàn)，都認(rèn)為自己的設(shè)計(jì)好，到底誰(shuí)的設(shè)計(jì)好，還要等到我們實(shí)驗(yàn)完了再下結(jié)論。接下來(lái)，就進(jìn)入我們的制作雞蛋保護(hù)器環(huán)節(jié)。我看同學(xué)們已經(jīng)躍躍欲試了，先別急，在制作雞蛋保護(hù)器時(shí)，我們還應(yīng)該注意什么呢？請(qǐng)看溫馨提示：

1、按需取材，注意節(jié)約；2制作要結(jié)實(shí)，實(shí)驗(yàn)時(shí)可先讓雞蛋在低處降落，再慢慢提升高度；3要能夠方便的雞蛋取出；4如果實(shí)驗(yàn)中遇到新的問(wèn)題，可以對(duì)設(shè)計(jì)圖進(jìn)行改進(jìn)。師：看懂了嗎？好，下面開(kāi)始制造雞蛋保護(hù)器。

（四）實(shí)驗(yàn)展示及反思

師：各組都完成了自己的制作，請(qǐng)組長(zhǎng)把雞蛋保護(hù)器帶到前面來(lái)，把雞蛋保護(hù)器舉起來(lái)，展示給大家，樣子各不相同，效果如何呢？我們拭目以待。

師：為了實(shí)驗(yàn)公平，我們要讓雞蛋在同一高度下落，準(zhǔn)備好了嗎？好，激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，我宣布保護(hù)雞蛋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)在開(kāi)始，請(qǐng)同學(xué)們和我一起倒計(jì)時(shí)：5、4、3、2、1放手！

師：把雞蛋拿出來(lái)吧，檢查一下，成功的小組給自己鼓鼓掌。

反思：師：現(xiàn)在請(qǐng)失敗的小組談?wù)勈『蟮玫降慕?jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，其他組的同學(xué)有沒(méi)有什么安慰的話，或者建議的？

師：在科學(xué)研究中沒(méi)有永遠(yuǎn)的失敗者，只有永遠(yuǎn)的探索者，老師希望你們課后繼續(xù)研究，改進(jìn)你們的設(shè)計(jì)，我相信你們會(huì)成功的，有信心嗎？

師：下面，我們來(lái)共同想一想，影響雞蛋保護(hù)器成功和失敗的因素有哪些？（和材料的特性有關(guān)、跟選擇哪些材料有關(guān)、和制作方法有關(guān)、和結(jié)構(gòu)有關(guān)。）

三、繼續(xù)研究 師：這節(jié)課，我們?cè)谡n堂上研究的是對(duì)一個(gè)雞蛋的保護(hù)，其實(shí)在生活中我們需要購(gòu)買(mǎi)很多的雞蛋，對(duì)于這些雞蛋，該怎樣保護(hù)呢？請(qǐng)同學(xué)們用這節(jié)課學(xué)到的方法，課下設(shè)計(jì)一種既輕巧又低成本的雞蛋手提裝置，好不好？這節(jié)課我們就活動(dòng)到這，下課。

《保護(hù)雞蛋》說(shuō)課

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)探究欲望。

在開(kāi)課時(shí)我通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)簡(jiǎn)單的生活情景，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。我手拿一個(gè)雞蛋，作出要將雞蛋從高處摔下的模樣，引發(fā)學(xué)生的驚嘆：“不能摔，會(huì)壞的！”我再順勢(shì)談話：“你認(rèn)為該怎樣辦，雞蛋才不會(huì)摔壞呢？”從而引出制作雞蛋保護(hù)器是我們生活的需要。在這個(gè)看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作中，蓄積著學(xué)生思考的情感和探究的激情，有了這個(gè)激情才會(huì)使本課得以順利進(jìn)行。這樣的開(kāi)課才有吸引力，才能吸引學(xué)生的注意。

二、選擇材料和制作方法，經(jīng)歷制作雞蛋保護(hù)器的全過(guò)程。

選用什么材料、用什么方法來(lái)制作保護(hù)器是保護(hù)好雞蛋的關(guān)鍵。而選擇的材料與制作方法又是緊密聯(lián)系的，所以在教學(xué)時(shí)我力求讓學(xué)生懂得選擇適合的材料是保護(hù)好雞蛋的中心問(wèn)題。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我傾向于教材中提供的材料，對(duì)這些材料進(jìn)行限制，讓學(xué)生充分挖掘材料的應(yīng)用潛力。這樣可以使學(xué)生多角度地思考材料的特性及其應(yīng)用價(jià)值，對(duì)材料進(jìn)行巧妙的組合和加工，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性和創(chuàng)造性。在設(shè)計(jì)雞蛋保護(hù)器的方案時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，不局限于教材上提供的方法，盡量鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，可以每個(gè)組一個(gè)方案，也可以全班一個(gè)方案，并讓學(xué)生對(duì)方案進(jìn)行充分的討論和真正的理解。商量也好，激烈的爭(zhēng)吵也好，只要讓他們學(xué)會(huì)選擇材料和制作方法就達(dá)到了目的。課后看來(lái)這個(gè)目的已經(jīng)完全達(dá)到。在依據(jù)設(shè)計(jì)方案選擇材料進(jìn)行制作時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生可依圖制作，也可突破設(shè)計(jì)，邊制作邊改進(jìn)。不管是框架式還是盒子式的保護(hù)器，一定要制作結(jié)實(shí)，以免落地時(shí)散落，然后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。不管實(shí)驗(yàn)成功與否，都要在組內(nèi)進(jìn)行總結(jié)，找出實(shí)驗(yàn)成功或失敗的原因，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，讓他們真正體驗(yàn)到選擇合適的材料對(duì)制作物品的重要性。這是個(gè)完整的探究過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生會(huì)學(xué)會(huì)許多東西，那是我們教師所無(wú)法直接給予的。在兩節(jié)課的教學(xué)中，我都注重了讓學(xué)生去自主探究，合作探究。學(xué)生學(xué)的有勁頭，也能根據(jù)需要選擇適合的材料了。但在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題：（！）有些小組在選擇材料時(shí)，不能根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行選擇，對(duì)材料本身的用途不能充分的運(yùn)用，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。（2）一小部分學(xué)生沒(méi)有主見(jiàn)和創(chuàng)意，隨波逐流，不主動(dòng)發(fā)表看法，不主動(dòng)動(dòng)手制作，需要?jiǎng)e人指導(dǎo)才能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。看來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力那真是任重而道遠(yuǎn)。

三、擴(kuò)展延伸，讓探究延續(xù)到課外。

在學(xué)生已有一定經(jīng)驗(yàn)制作雞蛋保護(hù)器的基礎(chǔ)上，我通過(guò)對(duì)生活中購(gòu)買(mǎi)小批量雞蛋的保護(hù)和成批雞蛋在運(yùn)輸過(guò)程中的保護(hù)這兩個(gè)問(wèn)題的提出引發(fā)學(xué)生思考。這是一項(xiàng)課后的長(zhǎng)期研究項(xiàng)目，不期望在課堂教學(xué)中立即解決，但要求學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行思索，并模仿課堂上的研究方法來(lái)設(shè)計(jì)保護(hù)裝置。同時(shí)我還注意了引導(dǎo)學(xué)生在選擇材料時(shí)綜合考慮各種因素，如材料本身的性質(zhì)，加工的難易程度，成本的高低等，將課堂與生活實(shí)際問(wèn)題緊密聯(lián)系在一起。并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“為什么要選擇這些材料？”進(jìn)行思考，促使學(xué)生從解決問(wèn)題的角度對(duì)材料的選擇和運(yùn)用有更深刻的理解，從而明白用科學(xué)知識(shí)能解決很多生活實(shí)際問(wèn)題，將培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的這一目的落到了實(shí)處。

四、小組合作與張揚(yáng)個(gè)性密切結(jié)合。

本課教學(xué)在充分體現(xiàn)小組合作探究的基礎(chǔ)上，提倡張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。課堂上小組成員間的相互商量、提示、建議、爭(zhēng)吵等等都是學(xué)生個(gè)性的體現(xiàn)。由于每人生活經(jīng)驗(yàn)不同，知識(shí)積累程度不同，制作雞蛋保護(hù)器時(shí)的主張就不同。選擇哪些材料？選擇什么制作方法？畫(huà)什么樣子的示意圖？用哪種方式驗(yàn)證雞蛋保護(hù)器的牢固性和實(shí)用性？……每組.學(xué)生在整個(gè)課堂中會(huì)產(chǎn)生許多的分歧。正是有了這些分歧才更有利于促進(jìn)本小組每個(gè)學(xué)生去思考，去判斷，去選擇，才會(huì)從真正意義上去經(jīng)歷制作雞蛋保護(hù)器的整個(gè)探究過(guò)程，并真正地學(xué)會(huì)根據(jù)解決的問(wèn)題需要來(lái)選擇材料，也從根本上體現(xiàn)了人人做科學(xué)，人人學(xué)科學(xué)的宗旨，體現(xiàn)了本課的教學(xué)理念。

《保護(hù)雞蛋》教學(xué)反思：

雞蛋容易破是學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)，并且常接觸到，把這個(gè)有點(diǎn)難度的事情交給學(xué)生完成，孩子們都非常的配合與愿意參與合作。本課設(shè)計(jì)包含選擇材料，設(shè)計(jì)方案、制作保護(hù)器、實(shí)驗(yàn)到改進(jìn)裝置，內(nèi)容比較多，但整節(jié)課完成還是比較緊湊的，沒(méi)過(guò)多的羅嗦，放手讓學(xué)生參與的時(shí)間比較多。

一、材料的選擇和設(shè)計(jì)方案：選擇材料和設(shè)計(jì)上花的時(shí)間不多，我是提前一個(gè)星期讓學(xué)生準(zhǔn)備材料的，列舉了以上材料讓學(xué)生小組回去準(zhǔn)備，因而有些小組材料準(zhǔn)備不全，后來(lái)我問(wèn)他們?cè)醪话唁X片帶回來(lái)，學(xué)生說(shuō)是因?yàn)楸容^難找，而且沒(méi)用，所以不帶，看來(lái)他們準(zhǔn)備的時(shí)候已經(jīng)心中有數(shù)了。匯報(bào)選擇材料時(shí)，他們能?chē)@材料能達(dá)到什么目的，例如海綿比較柔軟有彈性，選擇它包裹雞蛋，能減少雞蛋受到硬物的撞擊，起到緩沖的作用，不選硬的石頭鐵塊硬物等，當(dāng)然是避開(kāi)“雞蛋碰石頭”會(huì)出現(xiàn)的局面。這節(jié)課上得非常愉快和學(xué)生都很興奮。而且小組都能達(dá)成一致意見(jiàn)，交流方案的時(shí)候，很多的小組都能選取自己獨(dú)有的方式進(jìn)行。例如做成降落傘加吊籃型的、包粽子型的、盒子型的、支架型的、刺猬型的，或幾種組合。每個(gè)小組都能說(shuō)出設(shè)計(jì)的根據(jù)，選擇材料根據(jù)的特征。

二、制作過(guò)程：在制作的過(guò)程有些混亂，學(xué)生還出現(xiàn)過(guò)位，借東西的現(xiàn)象，但我沒(méi)制止他們，因?yàn)槲矣X(jué)得沒(méi)必要非得把學(xué)生固定在座位上，這樣做的話會(huì)影響學(xué)生思維的發(fā)散，而且旁觀別人作品的時(shí)候也能吸取他人長(zhǎng)處，適當(dāng)修改自己的作品。小組還是比較快的完成作品。能分工合作，有矛盾出現(xiàn)時(shí)以協(xié)商解決。學(xué)生在制作的過(guò)程已經(jīng)不斷的在低高度試裝置是否結(jié)實(shí)，并不斷調(diào)整結(jié)構(gòu)，特別是降落傘組和三腳支架組，試一次就調(diào)整角度，檢查扎牢固沒(méi)，能達(dá)到根據(jù)要求不斷調(diào)整和再加工材料的目標(biāo)。

三、實(shí)驗(yàn)和總結(jié)：學(xué)生基本能找出實(shí)驗(yàn)失敗和成功的地方，特別是失敗的小組，選擇材料和制作上存在哪些不完善的地方，如第二小組找到了他們的保護(hù)器只顧著下面加很多的海綿，減少雞蛋降落的沖擊，但沒(méi)想到重心問(wèn)題裝置會(huì)倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。變成原來(lái)的上面先著地，結(jié)果雞蛋破了。還有的小組只顧上下保護(hù)雞蛋，沒(méi)認(rèn)真想保護(hù)器會(huì)轉(zhuǎn)，變成側(cè)面先落地，實(shí)驗(yàn)也失敗。沒(méi)時(shí)間讓學(xué)生根據(jù)失敗的原因繼續(xù)修改自己的設(shè)計(jì)方案，還有就是沒(méi)能深挖掘怎樣設(shè)計(jì)才能減少浪費(fèi)，節(jié)約資源以及方便拿取等有點(diǎn)遺憾。

從學(xué)生自己準(zhǔn)備材料到設(shè)計(jì)方案，根據(jù)方案制作出雞蛋保護(hù)器，到實(shí)驗(yàn)一系列的過(guò)程都圍繞學(xué)生自主探究，老師從旁協(xié)助完成這節(jié)課的。一個(gè)教育家說(shuō)過(guò)：教是為了不教。教給了學(xué)生探究的方法，就是為了以后的自主獨(dú)立發(fā)展。作為接觸綜合實(shí)踐課的新老師，實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的目標(biāo)還需要更多的努力。

第二篇：綜合實(shí)踐課說(shuō)課

綜合實(shí)踐活動(dòng)：《爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士》說(shuō)課稿

鄖縣柳陂中心小學(xué)：毛英

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！很高興能在這里和大家一起來(lái)探討綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)課程的有關(guān)知識(shí)。下面我就綜合實(shí)踐活動(dòng)《爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士》這一課的設(shè)計(jì)與思路向各位做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。我主要從課題生成的背景、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程、.活動(dòng)總結(jié)與反思這四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。

一、課題產(chǎn)生的背景

我們知道綜合實(shí)踐活動(dòng)課具有很強(qiáng)的開(kāi)放性，自主性，實(shí)踐性和生成性。綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體內(nèi)容最好是來(lái)源于學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的認(rèn)知和興趣。在我校雖然校園里鳥(niǎo)語(yǔ)花香、環(huán)境優(yōu)美，但是校園周邊零食攤點(diǎn)和居民生活的垃圾已嚴(yán)重污染我們的環(huán)境，影響我們的學(xué)習(xí)生活和身體健康。垃圾成為環(huán)境污染最緊迫問(wèn)題之一。于是，垃圾怎樣產(chǎn)生？有哪些危害？如何處理呢？……一連串問(wèn)題成了學(xué)生探索實(shí)踐的動(dòng)力。因此，我確定《爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士》作為和學(xué)生一起探索的課題。

二、活動(dòng)目標(biāo)

（課件）

（一）知識(shí)技能目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解垃圾的產(chǎn)生與危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2、通過(guò)調(diào)查研究、寫(xiě)調(diào)查方案等形式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3、在活動(dòng)過(guò)程中，鍛煉與培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力、合作的能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)了他們自信、樂(lè)觀的性格

4、在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施。

（二）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1、通過(guò)調(diào)查、宣傳等活動(dòng)，使學(xué)生關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

2、通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力與參與社會(huì)生活的意識(shí)。

3、通過(guò)小組合作，使學(xué)生對(duì)自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂(lè)趣。

三、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程

這次實(shí)踐活動(dòng)共分為四個(gè)活動(dòng)階段：（課件）

（一）、策劃準(zhǔn)備

。此階段是為了增進(jìn)學(xué)生對(duì)身邊環(huán)境的了解與認(rèn)識(shí)，逐步形成關(guān)注身邊衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)和能力。我依據(jù)學(xué)生的自身愛(ài)好，分立好每個(gè)小組的子課題，研究垃圾的產(chǎn)生、危害、處理等問(wèn)題。

（二）、合作行動(dòng)

這一階段中,把學(xué)生分為四個(gè)小組,每個(gè)小組都有一個(gè)子課題,小組成員之間相互合作，共同完成。通過(guò)合作，讓學(xué)生之間培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，和集體榮譽(yù)感！

（三）、成果展示。

下面我詳細(xì)地來(lái)說(shuō)一下這一階段的活動(dòng)過(guò)程。

1、各小組制定計(jì)劃

2、多種形式共同推進(jìn)。

在展示階段，我體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。由于學(xué)生之間存在個(gè)別差異，為尊重學(xué)生的差異，我盡最大可能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主、平等的氛圍，提供學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，使人人有提問(wèn)、發(fā)表、交流、展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生擇其所愛(ài)，自由表達(dá)，凸顯個(gè)性。我感到我的課堂寓教于樂(lè)，收放自如有彈性；學(xué)生自主感悟，盡其所能有所得。學(xué)生經(jīng)歷親身實(shí)踐體驗(yàn)在課堂上煥發(fā)出生命活力，精彩生成不斷。通過(guò)班會(huì)討論、上網(wǎng)查閱、社會(huì)調(diào)查等形式，讓學(xué)生更加系統(tǒng)化的對(duì)于衛(wèi)生環(huán)保這一話題的理解和認(rèn)識(shí)。

3、學(xué)生作品展示：

通過(guò)學(xué)生們的繪畫(huà)、演講、制作、和寫(xiě)保護(hù)環(huán)境倡議書(shū)的方式，展示自已的成果，小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)，制定評(píng)價(jià)等級(jí)并得到相應(yīng)的星號(hào)，活動(dòng)結(jié)束后評(píng)出最優(yōu)組。在活動(dòng)評(píng)價(jià)中有四個(gè)等級(jí)，在活動(dòng)結(jié)束后小組之間互評(píng)，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生的興趣。

四、活動(dòng)總結(jié)與反思

綜合實(shí)踐活動(dòng)，核心是實(shí)踐，創(chuàng)新是靈魂。未來(lái)的社會(huì)需要不斷的創(chuàng)新。開(kāi)放課堂，走進(jìn)生活，能培養(yǎng)學(xué)生從事社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的興趣，提高學(xué)生從事實(shí)踐活動(dòng)的能力，綜合實(shí)踐活動(dòng)是素質(zhì)教育的體現(xiàn)，與“新課標(biāo)”吻合，適應(yīng)時(shí)代的需求。在這次實(shí)踐課結(jié)束后，我班的學(xué)生對(duì)于保護(hù)環(huán)境有了更新的認(rèn)識(shí)，這也帶動(dòng)了學(xué)校的其它學(xué)生共同參于。校園的衛(wèi)生情況有了明顯的提高，亂扔垃圾的現(xiàn)象也得了很好的遏止。活動(dòng)結(jié)束后有同學(xué)向我提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：在學(xué)校、公園、風(fēng)景區(qū)等墻壁上亂涂亂畫(huà)算不算是垃圾？于是我抓住這個(gè)問(wèn)題，在同學(xué)們中展開(kāi)了討論，從而使同學(xué)們

對(duì)“垃圾”的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步提高。從“物質(zhì)垃圾”到“精神垃圾”，這是學(xué)生在調(diào)查研究過(guò)程中認(rèn)識(shí)上的拓展和升華。這種認(rèn)識(shí)是學(xué)生在生活中自主發(fā)現(xiàn)的，經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)撥形成的。通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展，我更加清晰地認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自已的活動(dòng)。我們要堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，充分相信每一位學(xué)生的能力，既不要包辦也不要旁觀，對(duì)于學(xué)生的行動(dòng)和思考，只提建設(shè)性意見(jiàn)，活動(dòng)的每個(gè)步驟都由學(xué)生自已去策劃、去落實(shí)，讓他們得到充分的鍛煉。總之，路是人走出來(lái)的，綜合實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)化就一定能開(kāi)出燦爛的花，結(jié)出豐碩的果。

也許，僅憑這一次主題活動(dòng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)不夠深刻，但我們不能抹去學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中所收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我們期待著，學(xué)生成長(zhǎng)的腳印在“綜合實(shí)踐活動(dòng)”這片田野里邁向成熟。

第三篇：綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)

綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)

小龍馬總校 白群風(fēng)

教學(xué)課題 ： 葉畫(huà)的制做

知識(shí)和能力:

1、組織學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的樹(shù)葉，如葉的大小、形狀、顏色、用途，引導(dǎo)欣賞葉子的美。

2、掌握制作葉畫(huà)的方法、步驟和應(yīng)注意的問(wèn)題。

3、通過(guò)制作葉畫(huà),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和審美能力.過(guò)程和方法: 引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中動(dòng)手，動(dòng)腦, 學(xué)習(xí)適材、適形、適色的即興創(chuàng)造，制作精美的葉畫(huà)。讓學(xué)生自主探究制作葉畫(huà)的方法步驟,動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的葉畫(huà)作品。情感、態(tài)度和價(jià)值觀: 通過(guò)動(dòng)手勞動(dòng)美化生活, 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、積極參與活動(dòng)的能力以及學(xué)生的合作意識(shí)及資源共享的意識(shí)。活動(dòng)重點(diǎn)

掌握制作葉畫(huà)的方法、步驟和應(yīng)注意的問(wèn)題。活動(dòng)難點(diǎn)：

探究、掌握制作葉畫(huà)的方法技巧，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。教學(xué)方法：

探究學(xué)習(xí)法，分組討論法。

引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中動(dòng)手，動(dòng)腦,即興創(chuàng)造，制作精美的葉畫(huà)。讓學(xué)生自主探究制作葉畫(huà)的方法步驟,動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的葉畫(huà)作品。課前準(zhǔn)備：、課前讓學(xué)生采集落葉并搜集落葉的相關(guān)知識(shí)。、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張16開(kāi)紙張大小的薄紙板、膠棒、剪刀一把、水彩筆、植物葉片。教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天），秋天帶著落葉的聲音來(lái)了，想不想和老師一起到大自然的懷抱里看一看，玩一玩。（想）那就和老師一起走進(jìn)這美麗的大自然吧。

秋天是個(gè)燦爛的季節(jié)，到處都五顏六色。前一段時(shí)間，我們搜集了很多葉子，同學(xué)們將采集的葉子都拿來(lái)了嗎？誰(shuí)愿意向大家介紹自己采集來(lái)的葉子？

同學(xué)們的收獲可真不小啊！大家觀察一下這些葉子有哪些不同呢？看來(lái)大家的小眼睛都很亮。大自然中的葉子五顏六色，形態(tài)萬(wàn)千，大小不一。

說(shuō)一說(shuō)你采集的葉子是什么顏色，什么形狀的，是大還是小呢？ 向?qū)W生介紹一些常見(jiàn)的葉形（掌形、帶形、心形、扇形、披針形、蘋(píng)果樹(shù)葉、楊樹(shù)葉、卵形）。再介紹一些特殊的葉形（龜背形、匙形、鱗形、圓形。）最后出示一個(gè)比較大的圓葉，師：這個(gè)蓮葉可真大呀！足可以當(dāng)遮陽(yáng)傘了。那它是不是世界上最大的葉子呢 ? 今天我們就一起走進(jìn)神奇的葉子世界，暢想一番好不好？ 你知道樹(shù)葉都可以制作什么嗎？ 學(xué)生匯報(bào) 教師補(bǔ)充。a.制作葉脈書(shū)簽。b.縫制樹(shù)葉服飾。c.樹(shù)葉拓印畫(huà)。

其實(shí)這一片片樹(shù)葉還可以做成美麗的樹(shù)葉畫(huà)，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作樹(shù)葉畫(huà)（板書(shū)課題）欣賞美麗的樹(shù)葉畫(huà) 你想欣賞美麗的樹(shù)葉畫(huà)嗎？ 那就讓我們一起看看藝術(shù)家的作品吧！

二、出示圖片，引導(dǎo)觀察

讓我們也來(lái)制更精美的美術(shù)工藝品，裝扮我們的家或教室。

三、明確制作的方法和步驟，開(kāi)始制作

師：一幅完整、美麗的樹(shù)葉畫(huà)是怎么做出來(lái)的？ 展開(kāi)想象，小組討論、匯報(bào)

教師補(bǔ)充：我認(rèn)為有三個(gè)步驟，一是繪制底稿；二是根據(jù)底稿準(zhǔn)備樹(shù)葉，粘貼樹(shù)葉；三是把樹(shù)葉畫(huà)晾干壓平，寫(xiě)上自己的名字！（根據(jù)葉子的不同顏色、形狀，用剪刀剪剪，筆畫(huà)畫(huà)，膠貼貼，這樣一幅葉畫(huà)就做出來(lái)了）。

師：你打算制作一份什么樣的畫(huà)，給你的作品起個(gè)好聽(tīng)的名字，寫(xiě)在樹(shù)葉形紙上。那么下面我們就來(lái)動(dòng)手制作美麗的樹(shù)葉畫(huà)，制作之前老師提出要求：

一、作品設(shè)計(jì)美觀；

二、可以一個(gè)人制作也可以小組分工合作；

三、保持室內(nèi)衛(wèi)生。

四、學(xué)生制作樹(shù)葉畫(huà)

教師巡視，深入小組進(jìn)行指導(dǎo)

五、作品展示

向大家展示出一幅幅奇思妙想的作品。（老師將小組內(nèi)合作完成的樹(shù)葉畫(huà)粘到黑板上。）師：大家的作品已經(jīng)做好了，現(xiàn)在我們就請(qǐng)每組的講解員為大家介紹一下你們小組的作品。學(xué)生介紹作品的名字，畫(huà)的內(nèi)容，說(shuō)創(chuàng)意，畫(huà)的含義。

六、評(píng)選“小小藝術(shù)家”

1、你喜歡誰(shuí)的作品，把你的笑臉貼紙送給他。

2、老師頒獎(jiǎng) 剛才同學(xué)們的介紹，老師真羨慕你們的想象力和動(dòng)手能力，由于時(shí)間關(guān)系，我們不可能都介紹了，把作品帶回家去，介紹給你的爸爸媽媽行嗎？

七、總結(jié)

師美麗的樹(shù)葉畫(huà)做完了，同學(xué)們的小手真巧。同學(xué)們，落葉因?yàn)橛辛四銈兊南胂蠖兊酶由衿妫磺锾煲驗(yàn)橛辛四銈兊那墒侄兊酶用利悾皇澜缫驗(yàn)橛辛四銈兊耐娑兊酶泳省Ｗ屛覀兌紒?lái)熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)大自然，更加熱愛(ài)生活吧！

八、教學(xué)反思

這是一節(jié)動(dòng)手操作課。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生在動(dòng)手操作與學(xué)習(xí)過(guò)程中親身感受到了秋天大自然的美。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)于探究的好習(xí)慣，培養(yǎng)和激發(fā)了學(xué)生探索大自然的興趣。本節(jié)課最大特點(diǎn)是從始至終為學(xué)生創(chuàng)造輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)廣泛的好奇心、探索欲和責(zé)任感。本課分為三部分。第一部分我采用情景形式導(dǎo)入，然后提出問(wèn)題讓學(xué)生逐個(gè)回答自己所了解的樹(shù)葉的知識(shí)，較好地完成了新舊知識(shí)的連接。第二部分我激發(fā)起學(xué)生制作的欲望。在我的帶領(lǐng)下，學(xué)生完成了制作樹(shù)葉畫(huà)前的準(zhǔn)備工作。最后我提出制作，要求學(xué)生們開(kāi)開(kāi)心心地制作起樹(shù)葉畫(huà)來(lái)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是作品展示，每組選出一名講解員，介紹本組的樹(shù)葉畫(huà)及其含義。最后大家說(shuō)感受教師歸納總結(jié)。

第四篇：綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)

綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì) 《我的最后一個(gè)兒童節(jié)》

一、教學(xué)內(nèi)容：設(shè)計(jì)過(guò)兒童節(jié)的活動(dòng)，六年級(jí)學(xué)生

二、教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)過(guò)元旦班上慶祝活動(dòng)的活動(dòng)方案，自己設(shè)計(jì)如何購(gòu)買(mǎi)元旦慶祝會(huì)所需要的物品，怎樣買(mǎi)最實(shí)惠、最合理。

2、培養(yǎng)學(xué)生解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)在購(gòu)物中思考有關(guān)的問(wèn)題。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算器、調(diào)查的數(shù)據(jù)、尺子、本子

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）談話引入：

同學(xué)們，你們很快就要成為一名中學(xué)生了，如今你們只能再過(guò)一個(gè)兒童節(jié)了。那么，過(guò)兒童節(jié)你們打算如何慶祝呢？

（二）活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)

1、同學(xué)們所說(shuō)的活動(dòng)很精彩，那么你能根據(jù)大家的發(fā)言，制定一個(gè)合理的活動(dòng)計(jì)劃嗎？

2、你知道制定計(jì)劃有一個(gè)什么樣的基本格式嗎？（軟件出示）

3、（1)6人一組討論

(2)動(dòng)筆設(shè)計(jì)（3）回答反饋（4）說(shuō)說(shuō)你設(shè)計(jì)的理由

（三）購(gòu)物的設(shè)計(jì)

1、在現(xiàn)實(shí)生活中，實(shí)施計(jì)劃的時(shí)候要具體考慮到哪些問(wèn)題？

2、同學(xué)們剛才在說(shuō)想法的時(shí)候，都提到了購(gòu)買(mǎi)零食，那么在購(gòu)買(mǎi)零食時(shí)需要考慮哪些問(wèn)題呢？

3、時(shí)至“六一”，為了及時(shí)搶占市場(chǎng)，有很多商場(chǎng)分別給出一些優(yōu)惠措施進(jìn)行促銷(xiāo)活動(dòng)。如果你是商場(chǎng)的總經(jīng)理，你會(huì)給出哪些優(yōu)惠措施？

4、（課件）“甲商場(chǎng)買(mǎi)30送

一、乙商場(chǎng)一律九折、丙商場(chǎng)滿(mǎn)80元一律八折”請(qǐng)你舉例說(shuō)說(shuō)你是怎么理解這些優(yōu)惠措施的呢？

5、比一比，你認(rèn)為這三個(gè)商場(chǎng)的物品哪個(gè)商場(chǎng)的最便宜？你是怎么想的？

6、根據(jù)這些優(yōu)惠措施，如果你是顧客，你打算去哪個(gè)商店買(mǎi)呢？要怎樣購(gòu)買(mǎi)才會(huì)最實(shí)惠呢？你是怎么想的？（1）6人一組討論（2）計(jì)算器檢驗(yàn)是否正確（3）回答方饋

（四）總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了什么？你有什么收獲呢？

（五）布置作業(yè)

調(diào)查你們家過(guò)春節(jié)的計(jì)劃，并制定一個(gè)經(jīng)濟(jì)合理的出游或購(gòu)物計(jì)劃。

第五篇：綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)

廣 告 的 魅 力

中寧九小 劉霞

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)廣告，理解公益廣告在生活中的作用及發(fā)展?fàn)顩r。

2、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用已有語(yǔ)文、美術(shù)等學(xué)科知識(shí)與技能的能力為學(xué)習(xí)以后的課程打下基礎(chǔ)。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的發(fā)展。

4、通過(guò)讓學(xué)生設(shè)計(jì)、創(chuàng)作公益廣告，提高學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)心集體的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任心和公德心，激發(fā)學(xué)生在社會(huì)體驗(yàn)教育中的主人翁精神，積極健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

二、活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，對(duì)于廣告，大家都不陌生，在當(dāng)今社會(huì)，廣告鋪天蓋地、隨處可見(jiàn)，你都在哪里見(jiàn)過(guò)廣告？

2、生交流：報(bào)刊、雜志、電視、公交車(chē)上??

3、今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)廣告。了解廣告的有關(guān)知識(shí)，感受廣告的魅力。（板書(shū)：廣告的魅力）

二、感受廣告——“看一看”

1、同學(xué)們，許多精彩的廣告語(yǔ)就在我們的身邊，毫不夸張的說(shuō)，它已經(jīng)成為我們生活的一部分了。你能說(shuō)幾句嗎？（學(xué)生各抒己見(jiàn)，交流自己搜集到的廣告）

2、廣告無(wú)處不在，我們的學(xué)校也有廣告語(yǔ)的身影。請(qǐng)看——展示學(xué)校的廣告 學(xué)校衛(wèi)生間

學(xué)校操場(chǎng)的圍墻上有“”。

最近，為了做好家鄉(xiāng)的衛(wèi)生工作，我還想到了大家熟悉的一句廣告語(yǔ)：“中

寧是我家，保護(hù)環(huán)境靠大家！”

3、老師這里還有一些電視廣告，大家想不想欣賞一下？不過(guò)呀，我要給大家布置個(gè)任務(wù)，一邊欣賞，一邊思考，在這些廣告中，你最喜歡哪一個(gè)，最不喜歡哪一個(gè)，為什么？

4、播放廣告，學(xué)生欣賞。

三、漫談廣告“說(shuō)一說(shuō)”

1、交流：在這些廣告中，你最喜歡哪一個(gè)，最不喜歡哪一個(gè)，為什么？ 看了這些廣告，你發(fā)現(xiàn)大家喜歡的廣告有哪些特點(diǎn)嗎？

討論交流

2、在生活中，當(dāng)你看了這些廣告后最想干什么？（馬上想去購(gòu)買(mǎi)）但是，有一次老師看了廣告去買(mǎi)回來(lái)的牛奶卻是劣質(zhì)的。你覺(jué)得廣告語(yǔ)一定要怎樣？（討論交流：廣告語(yǔ)要真實(shí)）對(duì)，只有真實(shí)的廣告才不會(huì)欺騙消費(fèi)者！

3、提供4條被商家隨意篡改的成語(yǔ)廣告詞，請(qǐng)同學(xué)們看一看，服裝店：百衣百順

洗衣機(jī)：閑妻良母 蚊

香：默默無(wú)聞

膠

帶：無(wú)可替帶 你們認(rèn)為這樣做，好嗎？（生述說(shuō)）

4、師小結(jié)：這是亂改成語(yǔ)、濫用成語(yǔ)的不良現(xiàn)象，我們要為維護(hù)祖國(guó)語(yǔ)言文字的純潔做點(diǎn)力所能及的事。課后，請(qǐng)同學(xué)們留心觀察，搜集生活中濫用成語(yǔ)的廣告詞，開(kāi)展一場(chǎng)成語(yǔ)錯(cuò)別字殲滅戰(zhàn)。

5、除了剛剛看到的幾則廣告，大多數(shù)是商業(yè)廣告，它是商家為了宣傳推銷(xiāo)自己的產(chǎn)品而設(shè)計(jì)的。老師這也有一則廣告，大家看看，與商業(yè)廣告有什么不同。

播放《給媽媽洗腳》

學(xué)生談不同與感受。像這類(lèi)能給人們警示、引起人們深思的廣告就是公益廣告

公益廣告究竟有什么作用呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)公益廣告代言人濮存昕是怎么說(shuō)的。播放《文明之光》

6、公益廣告之所以產(chǎn)生了，是因?yàn)槲覀兊纳磉吔?jīng)常有不文明的現(xiàn)象出現(xiàn)。出示圖片: 上車(chē)不排隊(duì)、亂貼廣告、亂扔垃圾等

他們這樣做對(duì)嗎？為什么？你看到了會(huì)怎么說(shuō)怎么做？怎樣才能避免生活中的不文明想象的發(fā)生了，這就要提高公民素質(zhì)，流動(dòng)的公益廣告發(fā)揮著巨大的作用。

五、設(shè)計(jì)廣告“試一試”

1、說(shuō)了這么多廣告，大家肯定有點(diǎn)忍不住想拿起筆來(lái)自己設(shè)計(jì)了吧。下面就請(qǐng)同學(xué)們自由組合，一起合作，為我們美麗的九小設(shè)計(jì)一個(gè)廣告，可以配上相應(yīng)的廣告畫(huà)或者音樂(lè)，注意：廣告語(yǔ)朗誦時(shí)要求不超過(guò)10秒鐘。（出示九小的照片）

2、學(xué)生設(shè)計(jì)廣告。

六、精彩廣告“比一比”

1、生展示作品，評(píng)議。

2、大家的設(shè)計(jì)能力，想象能力都令人嘆為觀止，愿我們的中寧九小在大家的美好祝福下變得更加美麗。

七、活動(dòng)總結(jié)：

通過(guò)這次活動(dòng)我們開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)了能力，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作，連平時(shí)很內(nèi)向不愛(ài)舉手的同學(xué)都積極參與。希望同學(xué)們繼續(xù)發(fā)揮這種善于觀察、勤于思考的好習(xí)慣去發(fā)現(xiàn)生活的真、善、美。使全體同學(xué)們開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，真是一舉多得。