第一篇：《比例尺》綜合實踐課教學設計

《比例尺》綜合實踐課教學設計

南京市鳳游寺小學

周婷

教學目標：⒈通過復習，學生進一步明確什么是比例尺，怎樣求比例尺。

⒉通過自主地探索活動明確比例尺在生活中的應用，能解決有關(guān)的生活實際問題。

⒊體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣和自信心。

教學內(nèi)容：自編

教學準備：地圖冊、計算器 教學過程：

一、創(chuàng)設情景，引出復習內(nèi)容

談話：同學們即將畢業(yè)，暑假里要是能和好朋友或家里人出去游玩，那就會特別開心。如果現(xiàn)在有這個機會，你最想去哪里？

學生自由發(fā)言。（課件出示旅游景點的照片，附加一些音樂）

談話：那我們來在地圖冊上找一找。

學生在地圖冊上找到自己想去的哪個地方所在的省。

提問：在地圖上，你們看到很多的城市，還看到了什么？

二、探索有關(guān)比例尺的生活中的問題

⒈ 復習比例尺的基本知識。

談話：你能說說你這個城市所在的地圖上的比例尺是多少嗎？

（學生在小組里交流）

然后指名幾個學生說一說比例尺，并板書。

提問：你們知道這些比例尺表示什么意思嗎？

（指名學生說一說）

提問：×××同學選擇城市所在地圖上的比例尺是×××，是不是所有地圖上的這個地方的比例尺都是一樣的呢？

（學生在自己的地圖上進行搜索，否定了教師的想法）

提問：為什么同一個地方，會出現(xiàn)不同的比例尺呢？

（學生進行獨立思考，然后指名學生說）

小結(jié)：同一個地方，出現(xiàn)不同的比例尺，是地圖紙張本身的大小決定的。地圖紙張越小，圖上1厘米代表實際的距離就越長；地圖紙張越大，圖上1厘米代表實際的距離就越短。

談話：同一個地方在不同地圖冊上會出現(xiàn)不同的比例尺。那在同一個地圖冊上比例尺就會一致了吧。

（學生再次在地圖冊上進行搜索并再次否定教師的想法）

提問：為什么在同一個地圖冊上還會出現(xiàn)不同的比例尺呢？（學生在小組里討論交流，教師巡視并了解學生討論的情況）

指名小組匯報交流。

小結(jié)學生討論的結(jié)果：同一本地圖冊上會出現(xiàn)不同的比例尺，因為不同的地區(qū)的面積有大小之分。（出示中國地圖，讓學生 受到區(qū)域有大小之分，所以在同一個地圖冊要都畫出來，比例 就會出現(xiàn)不同）

提問：這種情況下，那些區(qū)域圖上距離代表的實際距離長，哪 區(qū)域圖上距離代表的實際距離短呢？（指名學生說一說）

談話：比例尺原來還有這么多有趣的小知識。⒉探索與生活有關(guān)的實際問題的解決。

談話：了解了比例尺的這些知識點，在出行之前就可以對到達目的地的路程和所需時間有一個比較準確的了解。老師準備暑假去上海，你們能運用比例尺的知識幫老師算算南京到上海大約有多少千米嗎？你準備怎么算？（學生在小組里討論、交流）

指名小組匯報，確定基本步驟，并板書：⑴用直尺量出出南京到上海之間的直線距離；⑵應用比例尺知識求出實際距離。

學生按照這個基本步驟求出南京到上海之間的實際距離大約是多少千米。

提問：如果現(xiàn)在有這幾種交通工具可以到上海，大約各需要多少時間呢？（學生求出各自需要的時間）

提問：你們認為老師可以乘坐什么交通工具到上海呢？

談話：下面我們以4人或5人為單位，選擇一個大家都想去的地方，不要太遠，算算到那里大約是多少千米，在選擇一種交通工具，算算路上要花多少時間。

（學生分小組開始活動，做好記錄，教師巡視）

每小組開始匯報

提問：當比例尺一定時，圖上距離和實際距離成什么比例？你能距離說明嗎？

⒊探索精密儀器的設計圖中有關(guān)比例尺的問題。

談話：比例尺在地圖上可以經(jīng)常看到，在一些精密儀器的設計圖上也可以看到比例尺，不過它們有一些獨特之處。（課件出示設計圖）

提問：為什么這種精密儀器的設計圖的比例尺和地圖冊上的比例尺不同呢？

（請學生說一說）

小結(jié)：精密儀器在實際中比較小，所以設計圖要放大畫，所以比例尺的后項為1。

出示鞏固練習題：

⑴一種零件的長是2厘米，畫在圖上的距離是15分米，求這幅設計圖的比例尺是多少？

⑵一種零件畫在圖紙上是2分米，這幅設計圖的比例尺是100：1，這個零件實際有多長？

三、全課總結(jié)

談話：通過這節(jié)課的研究，你有什么收獲？有什么感想？

2006．6．

第二篇：比例尺練習課教學設計定稿

北師大六年級數(shù)學 比例尺練習課教學設計

教學目標: 知識與技能方面：1.進一步理解比例尺的意義，掌握求比例尺、圖上距離、和實際距離的方法。

過程與方法方面：.綜合運用比例尺的有關(guān)知識，通過測量、繪圖、計算等活動，學會解決生活中的一些實際問題。

情感、態(tài)度與價值觀方面：（1）體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光觀察生活的習慣；（2）在實際應用中感受數(shù)學、親近數(shù)學，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

教學重點：通過練習進一步理解比例尺的意義，會求比例尺，能根據(jù)比例尺求實際距離和圖上距離。

教學難點：應用圖上距離、實際距離和比例尺三者之間的關(guān)系解決實際問題。

教學準備：白紙、課件 教學過程: 一激趣導入：

南京到上海的距離有300多千米，而一只螞蟻從南京爬到上海只用了5秒鐘，這是為什么？上節(jié)課我們已經(jīng)對比例尺有了初步的認識

今天我們繼續(xù)學習比例尺。

二、合作交流，總結(jié)歸納知識。

1、（課件出示）學習目標。

知 識 梳 理合作交流，共同提高。

通過學習你知道關(guān)于比例尺的哪些知識？把你知道的知識和你的學習伙伴進行交流。

你覺得在解決比例尺相關(guān)問題時，要注意什么 板書:

1、圖上距離:實際距離=比例尺

2、通常把比例尺寫成前項或后項是1的比。

3、比例尺分為數(shù)值比例尺和線段比例尺。

4、實際距離=圖上距離×圖上1厘米表示的實際距離

5、圖上距離=實際距離÷圖上1厘米表示的實際距離

三、基礎(chǔ)鞏固。（自信伴我行！）

1、名數(shù)的改寫。

1千米=（）米1米=（）厘米 1千米=（）厘米4千米=（）米 5千米=（）厘米200千米=（）厘米 1000厘米=（）米3000000厘米=（）千米 60000000厘米=（）千米

（設計意圖：在比例尺的計算過程中，名數(shù)的改寫，學生能夠順利計算的前提，通過本體的練習，清除了學生在利用比例尺的意義進行計算的難點）

2、你知道這些比例尺表示的意義嗎？ 比例尺：1：200 比例尺：1:100

比例尺:1:1000000（設計意圖：

1、進一步認識數(shù)值比例尺的特點。

2、通過此題的練習，為學生能夠順利的解決實際應用中比例尺，圖上距離，實際距離，三者之間的關(guān)系做好鋪墊。）

一張交通地圖上，用4厘米表示實際距離2千米，這張地圖的比例尺是多少？

3、看線段比例尺，回答問題。

（練習線段比例尺，通過填空是學生對線段比例尺有了清晰的認識，同時認識到比例尺的形式有數(shù)值比例尺，線段比例尺，能夠?qū)⒕€段比例尺改寫成數(shù)值比例尺，能夠通過線段圖，解決簡單的問題）。

通過剛才的練習，同學們對比例尺的知識掌握的很好，那么，大家能否利用所學知識來解決生活中的一個問題嗎？

出示中國地圖，說說你得到了那些信息？你呢不過說出比例尺的意義嗎？

根據(jù)你的理解，應該怎樣解決以上問題，學生獨立解答，教師巡視指導。剛才我們對比例尺的相關(guān)知識進行了回顧，同學們表現(xiàn)的非常出色，下面我們進行快樂闖關(guān)，我想大家會有更大的收獲，大家有沒有信心。

四、快樂闖關(guān)。我是小官

1、華在繪制學校操場平面圖時，用20厘米的線段表示地面上40米的距離，這幅圖的比例尺為1︰2。

2某機器零件設計圖紙所用的比例尺為1︰1，說明了該零件的實際長度與圖上是一樣的。

3一幅圖的比例尺是6︰1，這幅圖所表示的實際距離大于圖上距離.（4例尺是一個比

（）

5、把實際長度擴大200倍后畫在圖紙上，這幅圖的比例尺是200：1（）

6、比例尺的前項一定小于后項。（）。

二、細心填一填，你真棒！

1.在比例尺是1：2000的地圖上，圖上距離1厘米 表示實際距離（）米。

2.在比例尺是１：250000的地圖上,圖上距離 1厘米表示實際距離（）千米。

3.在比例尺是1：4000000的地圖上，圖上距離是 是實際距離的（），實際距離是圖上距離 的（）倍。

4、在一幅地圖上，用6厘米的線段表示30千米的實際距離，這幅地圖的比例尺是（）。

5、長3毫米的零件，畫在圖紙上是9厘米，圖紙的比例尺是（）

6、一幅地圖所表示的實際距離是圖上距離的1000倍，那么這幅地圖的比例尺是（），圖上2厘米表示實際距離（）米。

三、擇優(yōu)錄取你真行！

（1）用10厘米表示實際距離9千米，這副圖的比例尺是（）。

A 1∶900000

B 1∶90000

C

1∶900（3）

表示圖上1厘米相當于實際（）千米。

A

650

B 1300

C 1950 1∶240000000表示圖上1厘米，實際是（）千米。A

B

240

C

2400（4）一個精密零件的長度只有3.5毫米，畫在一張圖紙上是70毫米，這副圖的比例尺是（）。

A

70∶3.5

B ∶1 C

1:20

D

70:3.5

四、活用知識點，展現(xiàn)你風采！

1、鄉(xiāng)修一條水渠長25千米，在一張地圖上量得長50厘米。求這幅地圖的比例尺。

2、比例尺是1：8000000的地上，量得沈陽和重慶兩地相距6厘米。如果一輛汽車每小時行48千米，幾小時可以到達？

3、出示教室平面圖，引導學生計算實際面積。

4、我們學校操場的長是100米，寬是80米。

你們能自己確定比例尺，把操場的平面圖畫下來嗎？

五、小結(jié)：說說本節(jié)課你有什么收獲，還有什么疑問？ 評價：你認為哪一位同學或哪一個小組表現(xiàn)最棒，好在什么地方? 4

第三篇：綜合實踐課教學設計

綜合實踐課教學設計

小龍馬總校 白群風

教學課題 ： 葉畫的制做

知識和能力:

1、組織學生觀察認識常見的樹葉，如葉的大小、形狀、顏色、用途，引導欣賞葉子的美。

2、掌握制作葉畫的方法、步驟和應注意的問題。

3、通過制作葉畫,培養(yǎng)學生動手實踐能力和綜合運用知識的能力。培養(yǎng)學生的想象能力和審美能力.過程和方法: 引導學生在實踐中動手，動腦, 學習適材、適形、適色的即興創(chuàng)造，制作精美的葉畫。讓學生自主探究制作葉畫的方法步驟,動手制作簡單的葉畫作品。情感、態(tài)度和價值觀: 通過動手勞動美化生活, 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的意識。培養(yǎng)學生主動、積極參與活動的能力以及學生的合作意識及資源共享的意識。活動重點

掌握制作葉畫的方法、步驟和應注意的問題。活動難點：

探究、掌握制作葉畫的方法技巧，體驗成功的快樂。教學方法：

探究學習法，分組討論法。

引導學生在實踐中動手，動腦,即興創(chuàng)造，制作精美的葉畫。讓學生自主探究制作葉畫的方法步驟,動手制作簡單的葉畫作品。課前準備：、課前讓學生采集落葉并搜集落葉的相關(guān)知識。、學生每人準備一張16開紙張大小的薄紙板、膠棒、剪刀一把、水彩筆、植物葉片。教學過程

一、創(chuàng)設情境 激趣導入

同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天），秋天帶著落葉的聲音來了，想不想和老師一起到大自然的懷抱里看一看，玩一玩。（想）那就和老師一起走進這美麗的大自然吧。

秋天是個燦爛的季節(jié)，到處都五顏六色。前一段時間，我們搜集了很多葉子，同學們將采集的葉子都拿來了嗎？誰愿意向大家介紹自己采集來的葉子？

同學們的收獲可真不小啊！大家觀察一下這些葉子有哪些不同呢？看來大家的小眼睛都很亮。大自然中的葉子五顏六色，形態(tài)萬千，大小不一。

說一說你采集的葉子是什么顏色，什么形狀的，是大還是小呢？ 向?qū)W生介紹一些常見的葉形（掌形、帶形、心形、扇形、披針形、蘋果樹葉、楊樹葉、卵形）。再介紹一些特殊的葉形（龜背形、匙形、鱗形、圓形。）最后出示一個比較大的圓葉，師：這個蓮葉可真大呀！足可以當遮陽傘了。那它是不是世界上最大的葉子呢 ? 今天我們就一起走進神奇的葉子世界，暢想一番好不好？ 你知道樹葉都可以制作什么嗎？ 學生匯報 教師補充。a.制作葉脈書簽。b.縫制樹葉服飾。c.樹葉拓印畫。

其實這一片片樹葉還可以做成美麗的樹葉畫，這節(jié)課我們就來學習制作樹葉畫（板書課題）欣賞美麗的樹葉畫 你想欣賞美麗的樹葉畫嗎？ 那就讓我們一起看看藝術(shù)家的作品吧！

二、出示圖片，引導觀察

讓我們也來制更精美的美術(shù)工藝品，裝扮我們的家或教室。

三、明確制作的方法和步驟，開始制作

師：一幅完整、美麗的樹葉畫是怎么做出來的？ 展開想象，小組討論、匯報

教師補充：我認為有三個步驟，一是繪制底稿；二是根據(jù)底稿準備樹葉，粘貼樹葉；三是把樹葉畫晾干壓平，寫上自己的名字！（根據(jù)葉子的不同顏色、形狀，用剪刀剪剪，筆畫畫，膠貼貼，這樣一幅葉畫就做出來了）。

師：你打算制作一份什么樣的畫，給你的作品起個好聽的名字，寫在樹葉形紙上。那么下面我們就來動手制作美麗的樹葉畫，制作之前老師提出要求：

一、作品設計美觀；

二、可以一個人制作也可以小組分工合作；

三、保持室內(nèi)衛(wèi)生。

四、學生制作樹葉畫

教師巡視，深入小組進行指導

五、作品展示

向大家展示出一幅幅奇思妙想的作品。（老師將小組內(nèi)合作完成的樹葉畫粘到黑板上。）師：大家的作品已經(jīng)做好了，現(xiàn)在我們就請每組的講解員為大家介紹一下你們小組的作品。學生介紹作品的名字，畫的內(nèi)容，說創(chuàng)意，畫的含義。

六、評選“小小藝術(shù)家”

1、你喜歡誰的作品，把你的笑臉貼紙送給他。

2、老師頒獎 剛才同學們的介紹，老師真羨慕你們的想象力和動手能力，由于時間關(guān)系，我們不可能都介紹了，把作品帶回家去，介紹給你的爸爸媽媽行嗎？

七、總結(jié)

師美麗的樹葉畫做完了，同學們的小手真巧。同學們，落葉因為有了你們的想象而變得更加神奇；秋天因為有了你們的巧手而變得更加美麗；世界因為有了你們的童真而變得更加精彩。讓我們都來熱愛秋天，熱愛大自然，更加熱愛生活吧！

八、教學反思

這是一節(jié)動手操作課。通過本節(jié)課的教學，使學生在動手操作與學習過程中親身感受到了秋天大自然的美。同時培養(yǎng)了學生樂于探究的好習慣，培養(yǎng)和激發(fā)了學生探索大自然的興趣。本節(jié)課最大特點是從始至終為學生創(chuàng)造輕松、快樂的學習情境，激發(fā)學生對自然和社會廣泛的好奇心、探索欲和責任感。本課分為三部分。第一部分我采用情景形式導入，然后提出問題讓學生逐個回答自己所了解的樹葉的知識，較好地完成了新舊知識的連接。第二部分我激發(fā)起學生制作的欲望。在我的帶領(lǐng)下，學生完成了制作樹葉畫前的準備工作。最后我提出制作，要求學生們開開心心地制作起樹葉畫來。最后一個環(huán)節(jié)是作品展示，每組選出一名講解員，介紹本組的樹葉畫及其含義。最后大家說感受教師歸納總結(jié)。

第四篇：綜合實踐課教學設計

綜合實踐課教學設計 《我的最后一個兒童節(jié)》

一、教學內(nèi)容：設計過兒童節(jié)的活動，六年級學生

二、教學目的：

1、讓學生自己設計過元旦班上慶祝活動的活動方案，自己設計如何購買元旦慶祝會所需要的物品，怎樣買最實惠、最合理。

2、培養(yǎng)學生解決生活中實際問題的能力，學會在購物中思考有關(guān)的問題。

三、教學準備：計算器、調(diào)查的數(shù)據(jù)、尺子、本子

四、教學過程：

（一）談話引入：

同學們，你們很快就要成為一名中學生了，如今你們只能再過一個兒童節(jié)了。那么，過兒童節(jié)你們打算如何慶祝呢？

（二）活動方案的設計

1、同學們所說的活動很精彩，那么你能根據(jù)大家的發(fā)言，制定一個合理的活動計劃嗎？

2、你知道制定計劃有一個什么樣的基本格式嗎？（軟件出示）

3、（1)6人一組討論

(2)動筆設計（3）回答反饋（4）說說你設計的理由

（三）購物的設計

1、在現(xiàn)實生活中，實施計劃的時候要具體考慮到哪些問題？

2、同學們剛才在說想法的時候，都提到了購買零食，那么在購買零食時需要考慮哪些問題呢？

3、時至“六一”，為了及時搶占市場，有很多商場分別給出一些優(yōu)惠措施進行促銷活動。如果你是商場的總經(jīng)理，你會給出哪些優(yōu)惠措施？

4、（課件）“甲商場買30送

一、乙商場一律九折、丙商場滿80元一律八折”請你舉例說說你是怎么理解這些優(yōu)惠措施的呢？

5、比一比，你認為這三個商場的物品哪個商場的最便宜？你是怎么想的？

6、根據(jù)這些優(yōu)惠措施，如果你是顧客，你打算去哪個商店買呢？要怎樣購買才會最實惠呢？你是怎么想的？（1）6人一組討論（2）計算器檢驗是否正確（3）回答方饋

（四）總結(jié)：這節(jié)課我們學了什么？你有什么收獲呢？

（五）布置作業(yè)

調(diào)查你們家過春節(jié)的計劃，并制定一個經(jīng)濟合理的出游或購物計劃。

第五篇：綜合實踐課教學設計

廣 告 的 魅 力

中寧九小 劉霞

一、活動目標

1、讓學生認識廣告，理解公益廣告在生活中的作用及發(fā)展狀況。

2、培養(yǎng)學生綜合運用已有語文、美術(shù)等學科知識與技能的能力為學習以后的課程打下基礎(chǔ)。

3、培養(yǎng)學生主動發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力，促進學生綜合實踐能力的發(fā)展。

4、通過讓學生設計、創(chuàng)作公益廣告，提高學生關(guān)注社會、關(guān)心集體的意識，增強學生的社會責任心和公德心，激發(fā)學生在社會體驗教育中的主人翁精神，積極健康快樂的成長。

二、活動過程

一、導入

1、同學們，對于廣告，大家都不陌生，在當今社會，廣告鋪天蓋地、隨處可見，你都在哪里見過廣告？

2、生交流：報刊、雜志、電視、公交車上??

3、今天我們就一起來認識廣告。了解廣告的有關(guān)知識，感受廣告的魅力。（板書：廣告的魅力）

二、感受廣告——“看一看”

1、同學們，許多精彩的廣告語就在我們的身邊，毫不夸張的說，它已經(jīng)成為我們生活的一部分了。你能說幾句嗎？（學生各抒己見，交流自己搜集到的廣告）

2、廣告無處不在，我們的學校也有廣告語的身影。請看——展示學校的廣告 學校衛(wèi)生間

學校操場的圍墻上有“”。

最近，為了做好家鄉(xiāng)的衛(wèi)生工作，我還想到了大家熟悉的一句廣告語：“中

寧是我家，保護環(huán)境靠大家！”

3、老師這里還有一些電視廣告，大家想不想欣賞一下？不過呀，我要給大家布置個任務，一邊欣賞，一邊思考，在這些廣告中，你最喜歡哪一個，最不喜歡哪一個，為什么？

4、播放廣告，學生欣賞。

三、漫談廣告“說一說”

1、交流：在這些廣告中，你最喜歡哪一個，最不喜歡哪一個，為什么？ 看了這些廣告，你發(fā)現(xiàn)大家喜歡的廣告有哪些特點嗎？

討論交流

2、在生活中，當你看了這些廣告后最想干什么？（馬上想去購買）但是，有一次老師看了廣告去買回來的牛奶卻是劣質(zhì)的。你覺得廣告語一定要怎樣？（討論交流：廣告語要真實）對，只有真實的廣告才不會欺騙消費者！

3、提供4條被商家隨意篡改的成語廣告詞，請同學們看一看，服裝店：百衣百順

洗衣機：閑妻良母 蚊

香：默默無聞

膠

帶：無可替帶 你們認為這樣做，好嗎？（生述說）

4、師小結(jié)：這是亂改成語、濫用成語的不良現(xiàn)象，我們要為維護祖國語言文字的純潔做點力所能及的事。課后，請同學們留心觀察，搜集生活中濫用成語的廣告詞，開展一場成語錯別字殲滅戰(zhàn)。

5、除了剛剛看到的幾則廣告，大多數(shù)是商業(yè)廣告，它是商家為了宣傳推銷自己的產(chǎn)品而設計的。老師這也有一則廣告，大家看看，與商業(yè)廣告有什么不同。

播放《給媽媽洗腳》

學生談不同與感受。像這類能給人們警示、引起人們深思的廣告就是公益廣告

公益廣告究竟有什么作用呢？我們來聽聽公益廣告代言人濮存昕是怎么說的。播放《文明之光》

6、公益廣告之所以產(chǎn)生了，是因為我們的身邊經(jīng)常有不文明的現(xiàn)象出現(xiàn)。出示圖片: 上車不排隊、亂貼廣告、亂扔垃圾等

他們這樣做對嗎？為什么？你看到了會怎么說怎么做？怎樣才能避免生活中的不文明想象的發(fā)生了，這就要提高公民素質(zhì)，流動的公益廣告發(fā)揮著巨大的作用。

五、設計廣告“試一試”

1、說了這么多廣告，大家肯定有點忍不住想拿起筆來自己設計了吧。下面就請同學們自由組合，一起合作，為我們美麗的九小設計一個廣告，可以配上相應的廣告畫或者音樂，注意：廣告語朗誦時要求不超過10秒鐘。（出示九小的照片）

2、學生設計廣告。

六、精彩廣告“比一比”

1、生展示作品，評議。

2、大家的設計能力，想象能力都令人嘆為觀止，愿我們的中寧九小在大家的美好祝福下變得更加美麗。

七、活動總結(jié)：

通過這次活動我們開闊了眼界，增長了見識，培養(yǎng)了能力，同學之間團結(jié)合作，連平時很內(nèi)向不愛舉手的同學都積極參與。希望同學們繼續(xù)發(fā)揮這種善于觀察、勤于思考的好習慣去發(fā)現(xiàn)生活的真、善、美。使全體同學們開闊了眼界，增長了知識，培養(yǎng)了能力，真是一舉多得。