第一篇：北師大一年級下冊數學好玩《填數游戲》教學設計

數學好玩 填數游戲

教材內容

北師大一下P66~67《填數游戲》 教學目標: 1.經歷填數游戲的活動，初步提高分析推理能力。

2.在探索、嘗試、交流等活動中，體會填數游戲的樂趣，激發學習的興趣。3.培養學生觀察、語言表達、動手和初步運用數學解決問題的能力。教學重點

學會正確、準確、合理的推理。

教學難點

能分析和自我總結，反思的過程。教具準備

課件，填數游戲的表格1，2，3 教學過程：

一、情境導入

師：很久很久以前，在美麗的數字王國里住著一群可愛的數字寶寶，可是，突然有一天，女巫占領了數字城堡，控制了數字王國，數字寶寶們都被趕出了家園，無家可歸，它們需要各位勇士幫它們奪回家園。你們有這個能力嗎？

生：有。

師：像老師一樣藏好你們的魔法卡片，向數字城堡出發吧！~看看，我們在路上遇到了哪些數字寶寶？

生：無家可歸的1、2、3.帶上這些數字寶寶和我們一起戰斗吧！

二、探索新知

1.勇闖小女巫關卡。

小魔女：呆！站住，我是小女巫，想過去可沒那么容易，先打敗我再說。

師：你們能打敗她嗎？

生：能。

師：我們先來讀讀看小女巫出了一個怎樣的難題？

（生齊讀）規則：每個空格中只能填1、2、3中的一個。

每一橫行、每一豎行的數字不能重復。

師：什么叫橫行？什么叫豎行？誰能用手比劃一下？那你知道該怎么填嗎？

生：知道，橫著1.師：為什么你請1來對付它？

生：已經有2和3了，還差一個數字1.師：在這個橫行中已經有已經有2和3了，還差一個數字1.嗯，說的有道理。那右邊那個豎行呢？

生：填3，已經有1和2了，還缺一個3.小魔女：哼哼~還沒結束呢！還有更厲害的，變變變，接招吧！

師：接下來呢？既有橫行又有豎行，你想先請哪個數字寶寶對付它？

生：豎著看，還缺一個1。先填1，再橫著看已經有1和3了，還缺一個2.師：這個1在橫行里用上了，在豎行里又用上了。我們來看看是不是這樣，引導全班同學橫著看，豎著看。

師：通過大家的智慧，我們輕松的把小女巫打敗了，可是她的姐姐來幫忙了！2.智斗女巫姐姐。

女巫姐姐：是誰欺負我妹妹？我要像捏螞蟻一樣把你們捏扁！

師：啊呀！糟糕，女巫姐姐來了，要不我們趕緊逃命吧？

生：不要。

師：那你有信心打敗她嗎？

生：有。

師：那你可要認真看咯，這里有幾個橫行，幾個豎行？這么多橫行，這么多豎行，你想先從哪里開始填？有想法了嗎？

師：誰先上來對付女巫姐姐？用手勢告訴大家你選擇的是哪一橫行或者豎行。

師引導學生說出第一個數字填哪里？

生說……

師：這確定能填3嗎？為什么這里能確定？

轉過頭告訴同學。按規則，就是有了1，有了2，就缺3 了，你們也是這么想的嗎，謝謝你，你真會思考。

師：除了先填這里，還可以先填哪里？

生：上面。

師：對比這兩種方法，你知道他們為什么先填這里嗎？

生：只有一個空。

師：我們填數的時候可以選擇怎樣的橫行或者豎行？

生自由發言。引導學生說出可以從只有一個空格的橫行或者豎行開始填數。

那我們掌握了一個填數的秘密武器：可以從只有一個空格的橫行或者豎行開始填數。

師：接下去你會填嗎？拿出魔法卡片。認真思考，只有填對了，才能召喚出魔力，擊敗女巫姐姐了。

教師巡視。

把所有都填完整。

師：女巫姐姐可是很厲害的，萬一填錯了可是會被她打敗的。為了保險一點，我們可以怎么做？

生：檢查。

師：你想怎么檢查啊？

生：注意觀察，每個空格中是不是只有1、2、3，這三個數中的一個，每一橫行，每一豎行，有沒有重復，行嗎？其實我們就按照游戲規則檢查，是最棒的，是嗎？同學們，同意嗎？那咱們一起快速檢查，幫陳老師一起看。（手勢）行嗎，這一橫行，這一行？豎行？看來我們填對了。多棒啊！

師：來，我們一起拿起魔法卡片，召喚出魔力，擊敗女巫姐姐。你們真厲害，女巫姐姐直接被你們打飛了。

師：那我們剛才都是從怎樣的橫行或者豎行開始填數？對了，這就是剛剛我們獲得的秘密武器：可以從只有一個空格的橫行或者豎行開始填數。把這個秘密武器收好。

3、惡戰老女巫

師：勇士們，收好魔法卡片，我們要繼續出發了，看看，我們又遇到哪些數字寶寶了？ 生：數字寶寶4和5.師：越靠近數字王國，氣息越恐怖。你們害怕了嗎？

生：不害怕。

老女巫：是誰闖入了我的領地，我要把你們全部煮熟了吃掉。

師：好可怕的老女巫啊，要不我們還是逃跑吧？

生：不要。

師：那你們有信心戰勝她嗎？

生：有。

師：看好了，這個升級版的魔法卡片，填數規則你能猜出來嗎？

生說規則。

師：這回每一橫行，每一豎行都要有1、2、3、4、5.有這么多橫行，這么多豎行，你想從怎么的橫行或者豎行開始填？有想法了嗎？你試著在魔法卡片上試一試。

展示學生作品。

師：抓緊時間啊，不然呆伙老女巫把水燒開了，我們可就慘了。

生自由發言。

師：誰能當小老師，帶領我們闖過這關？

師：做對的同學一起拿起魔法卡片，擊敗老女巫。你們真厲害，老女巫也被你們打飛了。

4、大戰女巫首領。

師：歷經千辛萬苦，數字王國就在眼前了，可是女巫首領為了阻止我們前進，在森林里設置了數字迷宮。道路這么曲折，我看我們肯定是走不到城堡那里了，我們要不要放棄了？

生：不要。

師：那你有信心走出迷宮嗎？那我們就先來看看怎么走吧？

生齊讀。

師：通往城堡的路被我們開啟了，一路過五關斬六將，我們終于走出了迷宮。看看你手中的魔法卡片，填對了嗎？填對了，就讓魔法卡片發揮神奇的魔力向女巫首領進攻吧！女巫首領：“哼，好小子，我們走著瞧，我一定會回來的。”

師：看來讀懂題意再做題很重要。

三、文化滲透

數字王國又恢復了往日的寧靜，數字們又幸福快樂的生活在王國里了。但是，為了讓自己變得強大起來，不再受女巫欺負，它們每天都在練習做魔法卡片，漸漸的變成了一種老少皆宜的游戲——填數游戲，它是由數獨游戲改編的，我們一起來認識一下吧！

四、課堂小結。

師：今天大家玩的開心嗎？

生：開心。

師：你印象最深的是什么？

生自由說。

第二篇：北師大版一年級下冊《數學好玩》-《填數游戲》教學設計

《填數游戲》教學設計

教學目標：

1.通過游戲的活動，讓學生了解數學在日常生活中的應用。2.經歷填數游戲活動，初步提高分析推理能力。

3.激發學生學習的數學興趣，培養學生熱愛數學的情感。培養學生喜愛數學的情趣，以及學好數學的信心。

教學重點：

經歷填數游戲活動，初步提高分析推理能力。感受數學知識在生活中的應用。學會正確、準確、合理的推理。教學難點：

看圖解決問題。能分析和自我總結，反思的過程。教具、學具準備：

PPT課件 教學方法：

小組合作、討論、交流、探索。教學過程：

一、合作闖關。

1.介紹游戲規則。

(1)同桌互相說一說游戲規則，并討論。

(2)教師點名兩名學生介紹規則。

(3)教師親自總結游戲規則。2.進行游戲。

同桌兩人小組進行游戲，時間大約2-3分鐘。

3.討論與反思。

(1)在游戲進行中，你遇到了那些困難？你又是如何克服的？請和大家分享一下。

(2)教師在學生發言的基礎上，適當的總結其中的規律。

第五單元：加減法

（二）二、更上一層。

1.出示填數問題，請學生猜一猜游戲規則是什么。

給出游戲規則：

(1)每個空格只能填1、2、3、4、5中的一個。

(2)每個橫行、每個豎行的數字不能重復。

2.嘗試填數。

3.交流與總結。

(1)讓學生在小組中討論交流。

(2)學生匯報

三、迷宮。

1.讀規則。

2.小組討論。

畫一畫、填一填、說一說你的行走路線。

3.全班活動。

最后請學生說一說玩游戲的感受，并向學生介紹數獨游戲，感興趣的同學可以在課余時間挑戰一下去完成。

四、作業布置。

回家后試著編幾道這樣的數陣圖，考考你的爸爸媽媽。板書設計：

數學好玩(填數游戲)

第五單元：加減法

（二）

第三篇：北師大版一年級數學下冊《填數游戲》教學設計

《填數游戲》教學設計

【教學目標】

1、經歷填數游戲活動，初步提高分析推理能力。

2、在探索、嘗試、交流等活動中，體會填數游戲的樂趣，激發學習興趣。

【教學重難點】

積累推理經驗，提高推理能力。

【教學過程】

一、創設情境，導入課題

師：同學們，你們喜歡游戲嗎？ 生：喜歡。師：我們一起做個小游戲吧！我們都是木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出大白?? 生：（玩游戲：）

師：誰來說說玩這個游戲怎樣才能獲勝？ 生：遵守游戲規則。

師：今天老師就帶領大家到數學王國里去玩一玩，不過在玩游戲時要有要求：一是我們要遵守游戲規則，二是大家在游戲中要學到數學知識，大家能做到這些要求嗎？今天我們就學習《填數游戲》

二、自主探究，建立數學模型 1.出示“第一關”

師：游戲規則是什么呢？誰能幫我們讀一讀（放慢語速）：每一橫排1、2、3、4只能出現一次。

師：聽讀了這個規則，你覺得你在填數時需要注意點什么呀？

生：???（及時評價學生，如：你真棒，真會思考，觀察得真仔細）

師小結：老師聽懂了，你們都提醒同學們了，說每一橫行、都得有1,2,3，4，而且還不能重復。

2.出示“第二關”

師：第二關游戲規則是什么呢？請大家一起讀一讀每一豎列中1、2、3、4只能出現一次。

師：誰填好了，請把你的想法與大家分享。生1：3、2、4、1 生2：3、4、2、1 3.出示“第三關”

看來前兩關太簡單了，現在老師把這兩關合并到一起，你們還能順利闖關嗎？ 生：能。

師：請拿出作業紙完成第三關。

師：同學們，這么多個空格讓你來填，如果請你填，你第一個數想填在哪個格里呢？為什么呢？有想法了嗎？你是觀察哪一橫行，哪一豎行的，觀察大屏幕想一想。

生：思考。

師：想好了，用端正的坐姿告訴我，你已經想好了，告訴同學們你是怎么想的啊。看看哪組先準備好了，誰來說？我第一個空格填在哪里啊？

生：上臺指一指，講一講。

師：學生來到前面，為了讓其他同學能夠聽清楚，所以我們上來之后都先告訴同學們：我是觀察的這一橫行，還是觀察這一豎行，行嗎？

三、練習鞏固

出示“第四關”

師：那有這么多個空格，你想先從哪里開始填呢？有想法了嗎？試著在你的作業紙上做一做。

生：動手做。（教師巡視，及時鼓勵）

師：好，停，同學們，我看填的差不多了，坐直，用坐姿告訴我你準備好了，同學們，我轉了一圈，看到同學們都愿意先填這個空格，填5，這個空格，填5，然后這個格填3。

師：你們為什么都先填這三個格呀？為什么呢？

生：????

師：你們的意思是說著3橫行都缺1個數，所以你們愿意填這樣的數是嗎？能確定下來填幾嗎？

師：再來看看，這幾個格子的數能確定下來嗎？看來小朋友們都有好辦法了，趕緊行動起來填一填吧！看看同桌填的對不對，不對的你幫幫他。

師：（整理）誰來說說這4個格你是怎么想的？并告訴同學我觀察的是哪里啊？

生：??

師：（學生有困難，教師加以引導）

觀察這一橫行，這個格子可能填幾呢？有1，3，4，可能填2，5.觀察這一豎行，這個格子可能填幾呢？有.。。。，可能填。。。.師小結：回顧一下，他是怎么填的？先觀察這1格可能填幾啊？（2、5），為什么選擇2呢？你知道嗎？

生：這一行有5，只能填2。

師：填了2，就可以填哪里了？上面。。。左面。。。迅速檢查一下，對不對。

師：我太佩服你們了，你們竟然能夠既觀察橫行，又觀察豎行，知道這里只能填2，多了不起啊！除了這種辦法，還有其他辦法嗎？

生：說方法。

師：他們的方法差不多，都是先觀察橫行確定范圍，再觀察豎行確定填幾。

師：你們能看懂嗎？

師：我先觀察這一橫行，我發現這一橫行缺2和4，我在觀察這一豎行，我發現這一豎行缺2和5，那你知道這一格該填幾嗎？

生：填2。

師：是填2嗎?為什么這里填2呢？

師：噢??這一格是這一橫行和這一豎行的交叉點，所以缺2填2，那2確定了之后，往下好填了嗎？

生：??

師：看來同樣一個游戲，我們可以有好多不同的辦法，條條大路通羅馬。

四、課堂小結，滲透數學文化

今天，我們在數學王國玩了填數游戲，在此過程當中，同學們都想到了自己的好辦法，你們特別了不起！老師真得特別佩服你們！我們今天玩得猜數游戲中的這幾個數字表叫“九宮格”，它是我國古代經典的數學游戲。

師：這個游戲做完了，我們一起去闖闖迷宮好嗎？闖關要求，你得會按照數的順序從51數到100，你們行嗎？誰行啊，舉手讓我看看，這么多同學都行啊！把手放下。

師：會從51按順序數到100是前提條件，我們看看還有什么要求。

在這個迷宮當中，從51開始，是迷宮的入口，按照數的順序，只能走橫行和豎行，不能走斜行，一個格子也不能重復走，一直走，走??走到這里結束，是迷宮的出口，誰愿意到前面演示一下，你會從51開始，先走走試試嗎？

生：上臺演示。

師：老師得采訪你一下，我現在有問題要問你，橫著走到53之后，兩邊都有54，為什么你往上面走？

生：????（畫路線，課件演示）

師：有個空格是怎么回事啊？

生：遇到空格填1個數。

師：有幾個空格啊，這么多個空格，一個空格就是一個小陷阱，遇到空格要填一個數才能通過，填不下去，就掉進陷阱里了，知道嗎？

師：接下去我們按照橫行、豎行，從51到100的行走路線，遇到空格要填一個數才能通過，你行嗎？

師：拿出作業紙，同桌一組，試著畫一畫。

生：??

師：一、二、三，停，我們看六班的同學，討論起來特別熱烈，說停立刻就能停，看看坐姿。

師：誰愿意到前面給同學展示下你們小組是怎么想的，好嗎？看看誰聽得最認真，眼睛看得最仔細，開始????

生：??上臺演示??接力??另一位學生??

師：多棒啊！走出迷宮了嗎？謝謝你們，那老師想知道走迷宮的時候，不僅要會數數，從51數到100，還得注意些什么啊？在選擇方向時，還得看下一步，走一步看三步，你們真了不起啊！哪些小朋友順利走出迷宮了，舉手看看。

第四篇：一年級數學《填數游戲》教學設計

一年級數學《填數游戲》教學設計

一年級數學《填數游戲》教學設計

教材分析：

《填數游戲》是一年級“數學好玩”中的一個內容，是根據“數獨游戲”改編的數學游戲。“數獨”的意思是“單獨的數字”或“只出現一次的數字”，它是18世紀的瑞士數學家歐拉發明的。本課完成的是3×3和5×5格的填數游戲。本課旨在通過簡單的填數游戲激發學生學習數學的興趣，鍛煉邏輯思維能力，同時積累思考經驗，開闊眼界。

學生分析:

學生雖然是第一次接觸這一類型的知識，但以學生已有的認知水平和知識經驗是能完成的。并能在簡單的3個數和5個數的填數練習中，經歷“理解題意”“分析解答”“回顧反思”的解決問題的一般過程，初步學會分析解決此類問題的基本方法。填寫出正確的結果對于學生并不困難，但怎樣準確的表達自己的想法，學生還缺乏語言支撐，所以本課教學中教師將重點引導學生用完整、準確的語言表達自己的思維過程。

學習目標：

1.經歷填數游戲活動，掌握填數游戲的基本方法，能正確完成簡單的填數游戲（3×3和5×5）。

2.能正確理解游戲規則，并合理的進行推理，豐富解決問題的策略。（根據已知兩個數填出第三個數。根據行、列的相關數據，確定空格中的數。）

3.能較完整、準確地表達自己的觀點。

4.能認真傾聽他人的發言，并進行簡單的評價。

5.在探索、嘗試、交流等活動中，體會填數游戲的樂趣，激發學習興趣。

學習重點：掌握填數游戲的基本方法，學會合理的推理。學習難點：結合多種信息進行分析推理。

教學過程：

一、激趣導入

師：淘氣和笑笑想到數學王國做客，但路上會有很多游戲關卡，同學們愿意和他們一起玩游戲闖關嗎？闖關成功的小朋友將會獲得數學王國贈送的智慧星！

二、游戲活動，探索規律

游戲一：判斷位置，區分行列。

l 介紹行和列。（想一想，自己在哪一行，哪一列？）

l 聽老師的口令，指定的那一行（列）起立。

【設計意圖：認識行和列，為填數游戲做準備。】

游戲二：填數游戲，合作闖關

1.理解游戲規則

出示游戲規則：（1）每個空格中只能填1,2,3中的一個。

（2）每一行、每一列的數字不能重復。

你知道這個游戲規則是什么意思？下面的填數符合規則嗎？為什么？

【設計意圖：結合具體的例子幫助學生理解規則。滲透檢查的方法。】

2.探究方法

（出示例1）

（1）這么多個空格，你打算先填哪個？

【明確填數游戲的方法一：尋找突破口，優先填寫只有一個空的那一行或列。（即先填能夠確定的數）】

（2）按照這個思路，你能接著往下填嗎？ 自己獨立完成，跟同桌說一說，你是怎么填的？（同桌互說、全班匯報、檢查）

【指導學生用完整、準確的語言表述自己的想法。】

3.練一練

掌握了這個方法，你們能完成下面的填數游戲嗎？

（獨立完成，學生交流）

小結：同學們很會認真觀察，填數時懂得找出只有一個空格的行或者列開始填數，很好。

游戲三：填數游戲，更上一層

（出示例2）能自己嘗試填一填嗎？

你覺得和剛才的游戲比有什么不同？有困難嗎？

這一行和這一列中都有兩個數不知道，怎么辦？和同桌交流一下。

【明確填數游戲的方法二：當空格中的數字無法一次確定時，應該同時考慮行和列的其它數據，根據規則判斷結果。】

小結：當有幾個空不知道的時候，既要看行，也要看列。

三、鞏固應用

搶答游戲（9×9）

說說你填哪個空？為什么？

【設計意圖：進一步掌握填數游戲的基本方法，由于數據更多更復雜，采取全班搶答的形式，提高興趣，降低難度。】

四、全課小結

剛才我們玩了那么多的填數游戲，誰告訴我玩好填數游戲，有什么秘訣？

五、介紹數獨 其實填數游戲，我們還可以把它叫做——數獨游戲。（介紹數獨、欣賞圖片）

第五篇：北師大版數學一年級下冊數學好玩第2節填數游戲同步檢測

北師大版數學一年級下冊數學好玩第2節填數游戲同步檢測 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!一、填空題。

(共11題；

共43分)1.（4分）下面是某小學全校教師來校情況統計表：

項目 步行 坐公共汽車 汽車 其他方式 人數 28 12 13 4（1）老師_______上班的人數最多，_______上班的人數最少。

（2）全校共有_______人。

（3）如果新調來了一位老師，_______上班的可能性最大。

2.（5分）蹺蹺板，哪邊會蹺起來（）3.（4分）按要求分類． 在動物下面畫上“A ”，在植物下面畫“B”． _______ _______ _______ _______ 4.（2分）找出合適的圖案，是（1）_______（2）_______ 5.（7分）請在會飛的動物下面畫“A”，在會游泳的動物下面畫“B”． _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ 6.（1分）找出不同的，_______。

7.（5分）按從高到矮排隊，方框里填上編號． 8.（5分）看一看，下圖中的哪個小朋友與眾不同？把這個小朋友找出來是（）． 9.（3分）分一分，填序號 天上飛的：_______ 地上跑的：_______ 水上游的：_______ 10.（3分）把下面的動物分類．(按序號的先后順序來填寫)天上飛的：_______ 地上走的：_______ 水中游的：_______ 11.（4分）小張作為一名收費員在關卡不僅要收費，同時需要記錄大卡車一次收費20元，小汽車和面包車一次收費10元。請你根據他的記錄判斷小張今天共收了_______個20元，收了_______個10元。今天這個關卡一共過了_______輛大卡車，小汽車和面包車一共過了_______輛。

20元：√√√√√√√√√√ 10元：√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√ 二、單選題。

(共2題；

共4分)12.（2分）下面圖中，哪個與其他三個不一樣？（）A.B.C.D.13.（2分）下面的五個圖中，哪個與其他四個不一樣？是（）． A.B.C.D.E.三、判斷題。

(共3題；

共6分)14.（2分）判斷，正確的填“正確”，錯誤的填“錯誤”． 這些圖形只能分為三角形、正方形和圓三類：①⑤⑨為一類，④⑦⑧為一類，②③⑥為一類． 15.（2分）西瓜，櫻桃，梨，番茄都屬于水果類。

16.（2分）判斷,正確的填“正確”，錯誤的填“錯誤”． 在不是同類的下面畫“√”．（）（）（）(√)四、解答題。

(共8題；

共40分)17.（5分）把同一類的連起來 18.（5分）把不同類的圈出來.19.（5分）下列文化用品是上哪些課用的？把序號填入對應的圈里。

20.（5分）請調查小組同學愛吃的水果，并按照不同的方法將統計結果記錄下來。

21.（5分）圈出與其它三件不同類的物品。

22.（5分）先找規律，再接著畫． △○○○△○○○△○○○ 23.（5分）畫出比它矮的。

24.（5分）把不是同類的物體圈出來． 參考答案 一、填空題。

(共11題；

共43分)1-1、1-2、1-3、2-1、3-1、4-1、4-2、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、二、單選題。

(共2題；

共4分)12-1、13-1、三、判斷題。

(共3題；

共6分)14-1、15-1、16-1、四、解答題。

(共8題；

共40分)17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、22-1、23-1、24-1、