第一篇：《填數游戲》教學設計

《填數游戲》教學設計

教學內容：

北師大版小學數學一年級下冊第66-67頁“填數游戲”。教學目標：

1、經歷填數游戲活動，初步提高分析推理能力。

2、在探索、嘗試、交流等活動中，體會填數游戲的樂趣，激發學習興趣。重點:根據生活實際提出問題并運用所學知識解決問題。難點：看圖解決問題。

課型：新授課（邏輯思維教學）課時：1課時 教學準備：

教學掛圖 教學過程：

一、創設情境

師：小朋友，今天智慧老人要帶我們去數學樂園里玩，學習新的數學知識，你們愿意去嗎？ 生：愿意。

師：同學們知道數字有什么用嗎？

生：知道。可以用于計數、表示電話號碼、學生號、身份證號碼等。

師：小朋友們說得真好，其實數字不僅有這些用途，而且還能做數學游戲呢，你們想用數字和老師做游戲嗎？

生：想。

師：同學們能看懂游戲規則嗎？ 生：能。

師：請下面的小朋友用這三個數字把方框中的數字填寫完整。生：從第一行到第三行依次填：3、2、2、3。

師：下面請同桌的小朋友互相玩一玩，看哪組合作得最好。

二、組織游戲

1、活動一：猜數游戲。師：師：剛才我們一起玩了一個小游戲，同學們玩得都很開心。下面我們還有個游戲，大家想不想玩？ 生：想。

師：老師這有6顆黑色棋子。這邊捂住幾顆，誰來猜猜呢？ 生：3顆。

師：你是怎樣猜到的？

生：因為剛才露出3顆。再加3顆才是6顆。

師：大家已經知道了總共有6顆。看到的有3顆，可以用個什么算式求出捂住的顆數呢？ 生：用6-3=3。

師：你們想玩？同桌互相玩，拿出6個圓片，左邊的小朋友捂，右邊的小朋友猜，記錄算式。師：哪個小朋友愿意把你的減法算式和大家交流一下？ 師：你能把這些算式按照一定的順序排隊嗎？ 師：你是怎樣排列的？

教師小結：我們把算式按照一定的順序都排列整齊了。再數學王國里存在著許多規律，生活中也存在著許多規律，只要留心觀察就能夠發現。

2、活動二：數字迷宮。

師：同學們能看懂游戲規則嗎？ 生：能。

師：下面請同學演示一下自己的方法。

教師巡視，個別輔導學生操作，學生做完后集體反饋，并進行排隊整理，對演示正確的學生給予肯定和鼓勵。

三、全課總結

師：通過這節課，你學會了什么？ 板書設計： 填數游戲 游戲規則：

（1）每個空格中只能填1,2,3中的一個。（2）每一橫行、每一豎行的數字不能重復。

作業布置：

《同步伴讀》第60、61頁。

教學反思：

第二篇：《填數游戲》教學設計

《填數游戲》教學設計

姚店小學

胡紅婷

【學習目標】

1、經歷填數游戲活動，初步提高分析推理能力。

2、在探索、嘗試、交流等活動中，體會填數游戲的樂趣，激發學習興趣。

【學習重難點】

重點：經歷填數游戲活動，初步提高分析推理能力。

難點：正確分析游戲規則，體會填數游戲的樂趣。

【學習過程】

一、創設情境

（出示課件）小羊們被灰太狼抓住，要闖關成功才能回家的情境。

二、填數游戲

“游戲一”

師：第一關是由懶羊羊闖關？（課件出示）

師：它帶來的游戲規則是什么呢？

學生齊讀游戲規則。

師：你覺得你在填數時需要注意點什么呀？

生：???（及時評價學生，如：你真棒，真會思考，觀察得真仔細）

師小結：老師聽懂了，你們都提醒同學們了，說每一橫行、每一豎行都得有1,2,3，而且還不能重復，老師趕緊把這幾個數記在黑板上。

（板書：1,2,3）

師：同學們，這么多個空格要填，如果請你填，你第一個數想填在哪個格里呢？試著填在書上。

師：學生來到前面，為了讓其他同學能夠聽清楚，所以我們上來之后都先告訴同學們：我是觀察的這一橫行，還是觀察這一豎行，行嗎？

學生交流。

師小結：可以從只有一個空格的橫行或者豎行開始填數。

師：同學們，填完了，你們覺得對嗎？要知道對不對我們就得好好檢查檢查了。你想怎么檢查呢？

師小結：要是我檢查，我就得注意觀察，每個空格中是不是只有1,2,3這3個數中的一個，每一橫行、每一豎行中的數有沒有重復，行嗎？其實，我們就按照游戲規則檢查就行了，是不是啊？同意嗎？來，我們一起快速檢查，行嗎？這一橫行??這一豎行??

學生自己按剛才的方法檢查。

師：這游戲難嗎？很輕松吧。

“游戲二”

師：那灰太狼就說了，不能這么輕松，第一個游戲就讓我們先熟悉一下規則就行了，第二個游戲看看誰能過關嗎？誰準備好了，用端正的坐姿告訴我好嗎？

師：好，美羊羊一下就蒙了，這個游戲的游戲規則是什么呢？你猜一猜我的游戲規則是什么呢？注意觀察哦！

學生猜一猜

讀規則。

師：那有這么多個空格，你想先從哪里開始填呢？有想法了嗎？試著在你的作業紙上做一做。

生：動手做。（教師巡視，及時鼓勵）

師：好，停，同學們，我看填的差不多了，坐直，用坐姿告訴我你準備好了，同學們，我轉了一圈，看到同學們都愿意先填這個空格，填5，這個空格，填5，然后這個格填3。

抽生說思路。

“ 游戲三”

師：這個游戲做完了，灰太狼就急了，我不會讓你們這么容易就通過的，你得會按照數的順序從51數到100才行，小羊們也不甘示弱，派出了最聰明的喜羊羊。你們行嗎？誰行啊，舉手讓我看看，這么多同學都行啊！把手放下。

師：會從51按順序數到100是前提條件，我們看看還有什么要求。

在這個迷宮當中，從51開始，是迷宮的入口，按照數的順序，只能走橫行和豎行，不能走斜行，一個格子也不能重復走，一直走，走??走到這里結束，是迷宮的出口，誰愿意到前面演示一下，你會從51開始，先走走試試嗎？

生：上臺演示。

師：老師得采訪你一下，我現在有問題要問你，橫著走到53之后，兩邊都有54，為什么你往上面走？

師：有個空格是怎么回事啊？

生：遇到空格填1個數。

師：這么多個空格，一個空格就是一個小陷阱，遇到空格要填一個數才能通過，填不下去，就掉進陷阱里了，知道嗎？

師：接下去我們按照橫行、豎行，從51到100的行走路線，遇到空格要填一個數才能通過，你行嗎？

師：拿出作業紙，同桌一組，試著畫一畫。

師：一、二、三，停，我們看***班的同學，討論起來特別熱烈，說停立刻就能停，看看坐姿。

師：誰愿意到前面給同學展示下你怎么想的，好嗎？幫幫喜羊羊，看看誰聽得最認真，眼睛看得最仔細，開始????

師：多棒啊！走出迷宮了嗎？謝謝你們，那老師想知道走迷宮的時候，不僅要會數數，從51數到100，還得注意些什么啊？在選擇方向時，還得看下一步，走一步看三步，你們真了不起啊！哪些小朋友幫喜羊羊走出迷宮了，舉手看看。

三、課堂小結

今天，我們跟著羊村的小羊們一起來做了3個猜數游戲，在這填數游戲的過程當中，同學們都想到了自己的好辦法，你們特別了不起！老師真得特別佩服你們！

第三篇：《填數游戲》教學設計

《填數游戲》教學設計

劉美麗

一、教材依據:

《填數游戲》是北師大版一年級下冊數學第五章“加與減

（二）”第八節“數學好玩”中的第二個內容。

二、教材分析:

本冊教材在第五單元之后安排了一個大的實踐活動——“填數游戲”，是根據數獨游戲改編的填數游戲,旨在訓練孩子的邏輯思維能力和觀察能力,獲得一些初步的數學活動經驗，發展解決問題和運用數學進行思考的能力。領略數學的奧妙，感受數學的樂趣，并通過數學游戲滲透數學文化。

三、教學目標：

知識與技能：通過填數游戲積累推理的經驗，初步提高學生的分析推理能力。

過程與方法：在探索、嘗試、交流等活動中，體會填數游戲的樂趣，激發學習興趣。

情感態度價值觀：培養學生觀察、語言表達、動手和初步運用數學解決問題的能力，體會數學歷史的源遠流長，激發學習數學的興趣。

四、教學重難點:

重點:經歷填數游戲活動，初步提高學生分析推理能力以及認真檢查的習慣，感受數學知識在生活中的應用。

難點:培養學生喜愛數學的情感，以及學好數學的信心。

情境導入

師：同學們喜歡玩游戲嗎?最近羊村的小羊們特別喜歡玩一種游戲，叫“填數游戲”，咱們今天去和他們一起玩,好不好？

生：好！

師：老師把他們請來了,看看都有誰?你發現卻少了誰?懶羊羊到哪里去了呢?

新知學習

第一關:巧過小河

師：原來懶羊羊被灰太狼抓到狼堡里去了,小羊們要去救懶羊羊,一條小河擋住了他們的去路,這時灰太狼設置的一個關卡。

師：讀闖關規則:1.每個空格中只能填1,2,3中的一個；2.每一橫行、每一豎行的數字都不能重復。

師：讀了這個規則，你覺得在填數時,需要提醒同學們注意點什么呀？

生：空格只能填寫1,2,3中的一個。

生:每一橫行的數不能重復,每一豎行的數不能重復。(你觀察的真仔細)

師:和老師一起筆劃什么是橫行,什么是豎行。

師：如果請你填，你第一個數想填在哪個格里呢？為什么呢？拿出答題紙來填一填。

師：想好了，請舉起小手，誰來說一說？第一個空格填在哪里？

生：上臺指一指，講一講。

師：為了讓其他同學能夠聽清楚，所以你上來之后都先告訴同學們：你是怎么觀察的,行嗎？

生：邊說邊填，邊解釋，（有困難時教師在旁邊加以幫助）

生可能情況：

師:能解釋為什么要填這個空格,在這里填3?

師：可是，有同學不是從這一格開始填的，是嗎？你能告訴我你是從哪一個開始填的嗎？

生：……

師：那老師有一個問題，同樣一個游戲，為什么我們可以從這個格子開始填，也可以從這個格子開始填呢？

師生小結：觀察從只有一個空格的地方開始填。

第二關:穿越森林

師：羊羊們過了小河,他們被一片森林擋住了去路,原來灰太狼在這里設置了第二道關卡,這次,灰太狼沒有說規則是什么?你能猜出游戲規則是什么呢？注意觀察！

師：他真會觀察啊，快給他點掌聲吧。

師：那有這么多個空格，你想先從哪里開始填呢？有想法了嗎？試著在你的作業紙上做一做。

生：動手做。（教師巡視，及時鼓勵）

師：好，停，同學們，我看大部分同學都做出來了，()看到同學們都愿意先填這個空格，填5，這個空格，填5，然后這個格填3。

師：你們為什么都先填這三個格呀？為什么呢？

生：這3個橫行都缺1個數，所以你可以確定填寫幾。

師：再來看看，這幾個格子的數能確定下來嗎？

師：誰來說說這4個格你是怎么想的？并告訴同學我觀察的是哪里？

師：（學生有困難，教師加以引導）觀察這一橫行，這個格子可能填幾呢？有1，3，5，可能填2，4。

師小結：回顧一下，他是怎么填的？先觀察這1格可能填幾啊？（2、4），為什么選擇2呢？你知道嗎？

生：這一行有4，就只能填2。

師：填了2，就可以填哪里了？

生:填2的右邊和下面。

師：他說得好嗎？謝謝你！同學們，填完了，填的對不對,我們一起按規則快速檢查一下。看看每個空格中是不是只有1,2,3,4,5這5個數中的一個，每一橫行、每一豎行中的數有沒有重復，這一橫行……這一豎行……(師生一起快速檢查)。

師：在不能確定填寫幾的情況下,我們可以嘗試著去填,不要害怕出錯,填的不合理,我們在進行修改,在嘗試著修改的過程中,我們會找到合適的數。

師生總結:觀察的時候既要觀察橫行，又要觀察豎行。

第三關:勇闖狼堡

師：羊羊們穿過了森林,太陽已經落山了,他們走到狼堡聽到懶羊羊的聲音,他們決定勇闖狼堡,灰太狼在這里設置了一個關卡,我們來看看規則:按照數的順序從51數到100，你們行嗎？

師：會從51按順序數到100,在這個迷宮當中，從51開始，是迷宮的入口，按照數的順序，只能走橫著和豎著走，不能斜著走，一個格子也不能重復走，一直走，走……走到這里結束，是迷宮的出口，喜羊羊找到了入口,我們來看一看。

師：橫著走到53之后，兩邊都有54，為什么你往上面走？（畫路線，課件演示）

生:上面的54,能找到55。

師：接下去我們按照橫行、豎行，從51到100的行走路線，遇到空格要填一個數才能通過，遇到空格要填一個數才能通過，填不下去，就掉進陷阱里了。你行嗎？拿出作業紙，試著畫一畫，幫幫羊村長。

師：誰愿意到前面給同學展示下你是怎么想的.生：上臺演示。

師：你們真了不起！幫羊羊走出迷宮了。

課堂小結

回顧一下,我們今天做了什么游戲?(板書:填數游戲),我們在游戲的過程中幫懶羊羊逃出了狼堡,羊羊們在離開狼堡的時候發現了一本書,這本書上記錄了古代經典的一種數學游戲:九宮格

課堂延伸:九宮格介紹

游戲規則：

1.把1—9這9個數字填到下面的方格中。

2.使每一橫行、每一豎行以及斜行上的3個數之和都為15。

第四篇：填數游戲教學設計

《填數游戲》教學設計

新城學校 陳正齡

一．【教學目標】

1.在生動活潑的情境和游戲中，激發學生的學習興趣，培養學生合作意識和主動探索的精神。

2.經歷填數游戲活動，提高學生分析推理能力。

3.培養學生觀察、語言表達、動手和初步運用數學解決問題的能力。二．【教學重難點】

重點：學會正確、合理的推理。

難點：正確理解游戲規則，并能進行推理解決問題。三．【教學過程】

（一）、創設情境

1、激趣引入。（在九宮格中放入九種不同的水果，你最喜歡水果在什么位置引出橫行和豎行為后面的游戲做鋪墊）

2、揭題。（板書課題）

二、填數游戲 游戲一：

1、出示游戲第一關的圖，你想知道這個游戲的什么？（讓孩子們思考做游戲之前應該要知道游戲規則）2.游戲規則。

（1）每個空格只能填1，2，3中的一個數。（2）每一橫行、每一豎行的數字不能重復。聽了戲規則，你想對同學說說填數時注意點什么？

誰來解釋一下游戲規則？（先小組同學討論一下，相互說一說）3.請同學來解釋游戲規則的第1點和第2點（.理解游戲規則是重點也是難點之一）

4.理解了游戲規則后小組討論：你想從哪個空格開始填，為什么？ 學生匯報。

（1）從哪個空格開始填起？（2）你能接著填下去嗎？（3）檢查。

5.還可以從哪個空格開始填？為什么？

6.對比：為什么可以從這個空格開始填，也可以從這里開始填第一個數呢？

7.小結：你們真會觀察，從給出的數字最多，空格最少的那一行開始填數。（橫著看，豎著看只有一個空開始填）游戲二：

1、出示游戲二：

2、猜一猜第二關的游戲規則是什么？（經過第一關對游戲規則的理解第二關的游戲規則應該有很多同學能猜出來）觀察比較：與上一個游戲有什么相同和不同的地方？

3、學生獨立完成。

4、匯報。

三、更上一層 1.出示第二關游戲規則，恭喜你們猜對了。（1）每個空格只能填1，2，3，4，5中的一個。（2）每一橫行、每一豎行的數字不能重復。2．我們自己先試一試，開始吧。

我看到同學們都先填這三個5，5，3，為什么？ 3．小組討論：剩下的這四個空怎么填呢？ 4．全班匯報。5．檢查。6.小結：

四、同學們輕松闖過兩關后，我們一起來看看最強大腦里面的哥哥姐姐們他們玩的是怎樣的數獨游戲。（播放視頻）

看完視頻后，你們想不想挑戰一下終極PK.(布置拓展作業)

五、全課小結：你學會了什么？你有什么收獲？

第五篇：《填數游戲》教學反思

《填數游戲》這節課是我走上教師崗位以來上的第三次公開課，對于這次的課我準備的時間還是比較充分的，在上課之前，我進行了兩次試課，也請了幾位師父幫我指導，所以此次課自我感覺比起之前上過的課還是有所進步的，當然還存在很多不足之處。在上這次公開課的過程中，通過設計教案，試講，修改教案，再次試講等，我收獲了很多，有了很多感悟。

在設計教案的時候，我設計了三個游戲，用和羊村們的小羊們玩游戲作為教學情境，激發學生興趣，在此過程中，我也預設了一些學生出現的狀況，然而，我的預設似乎還不夠，還是有很多的學生狀況考慮到，所以處理起來比較生硬。上過課后，經過數學組各位老師的指導，發現了自己在這堂課的處理過程中的一些問題。首先，《填數游戲》這堂課主要是讓學生學會走九宮格，但是我所設計的第一個游戲是讓學生完成3*3排列的填數游戲，這個3*3的九宮格對于從未接觸過九宮格或者成績中下的學生來說，一開始就讓他們填數，有點措手不及，難以下手做，所以，是不是可以在第一個游戲之前，先設計一個如“田字格”、“十字交叉型”的簡單九宮格，讓學生先明白游戲規則，什么叫橫行，什么叫豎行，什么叫不能重復。從一些簡單的數據接觸開始，多一些簡單的練習，主要先得讓學生了解游戲規則。其次，就是第二個游戲5*5排列的九宮格填數游戲的呈現形式，由于第一個游戲是重點，讓學生探究得到一種解決問題的辦法，形式是讓學生上臺填一填的辦法，而我的第二個游戲的處理辦法還是讓學生填一填，顯得有點過于單調，在第二個游戲的處理辦法上是不是可以新穎一點的辦法，讓學生提高學習興趣，比如讓學生自由完成之后，是不是可以呈現一下學生的練習，從中找到新的解決辦法。第三個游戲的處理辦法還是算比較成功的，大部分學生都試著走出了迷宮。這三個游戲中，最重要的是第一個游戲的方法處理，所以花費的時間要多一點，如果第一個游戲處理得當，會為接下去的兩個游戲做好鋪墊，起到事半功倍的效果。

上完這次公開課，通過各位數學組前輩師傅的指導和評課，讓我在教學上又有了新的收獲，認識到了自己的很多不足之處，在今后的教學工作中我一定會再接再厲，爭取有更大的進步。