第一篇：“填數游戲”教學案設計

填數游戲

【教材分析】

《填數游戲》這節課是新北師大版一年級下冊“數學好玩”這一單元中的一堂課，數學家們常說數學十分有趣，可是對于尚未對數學入門的小朋友們而言，實在很難體會數學中蘊藏的趣味。本節課從與數學相關的游戲中領略其中的奧妙，讓學生體驗一下其中的樂趣，倒不失為讓他們邁進數學大門的一種手段，在做這些游戲過程中能獨立思考，舉一反三，創造一些新的數學游戲。【教學目標】

1.在生動活潑的情境和游戲中，激發學生的學習興趣，培養學生合作意識和主動探索的精神。

2.經歷填數游戲活動，提高學生分析推理能力。

3.培養學生觀察、語言表達、動手和初步運用數學解決問題的能力。【教學重難點】

重點：運用100以內數的加減法解決實際問題，鞏固對圖形的認識。難點：正確分析題意，提出并解決實際問題。【教學過程】

一、創設情境

師：（出示課件）小朋友們，你們認識他們嗎？ 生：認識！

師：跟老師說一說，他們都是誰啊？ 生：???? 師：你們知道嗎？最近羊村的小羊們特別喜歡玩一種游戲，叫“填數游戲”，今天我們就和他們一起去玩“填數游戲”，好嗎？（板書：填數游戲）生：好！

二、填數游戲

“第一關” 師：第一關沸羊羊把我們攔住了，說要挑戰成功才帶我們去羊村玩，同學們有信心過關嗎？ 生：有

師：我們先來看看游戲規則吧。（老師讀）

1.每個空格中只能填寫1，2，的一個。（師：也就是說只能寫??生：1，2；師追問：能寫其他的嗎？3可以嗎？4呢？）

2.每一橫行、每一豎行的數字不能重復。（師：如果這一行出現了1，還能再出現1嗎？生：不可以）

師：第一步我們讀懂了規則，第二步我們就要來找突破口了，如果你來選，你會先選那一橫行或者哪一豎行？為什么 生：（引導學生說出因為那一行只有一個空）

“第二關” 師：恭喜你們闖關成功，我們正式步入羊村，這次我們遇見誰了？ 生：懶羊羊。

師：懶羊羊說如果小朋友幫它贏了這一關，它就會有好多好多棒棒糖了。先來看看游戲規則是什么呢？全班來讀一遍：1.每個空格中只能填1,2,3中的一個；2.每一橫行、每一豎行的數字都不能重復。師：讀了這個規律，誰能告訴我們在填數時需要注意點什么呀？ 生：???（及時評價學生，如：你真棒，真會思考，觀察得真仔細，說得真詳細）

師小結：老師聽懂了，你們都提醒同學們了，說每一橫行、每一豎行都得有1,2,3，而且還不能重復，老師趕緊把這幾個數記在黑板上。（板書：1,2,3）(教會學生游戲規則)

師：讀懂了規則，接下來我們就來找突破口，如果你來選，你會先選哪一橫行或者哪一豎行？為什么呢？（同樣要說到點子上“因為那一行只有一個空格”）同桌之間討論一下 生：（討論）

師：想好了，用端正的坐姿告訴我，你已經想好了。看看哪組先準備好了，誰來說？第一個空格填在哪里啊？ 生：上臺指一指，講一講。

師：學生來到前面，為了讓其他同學能夠聽清楚，所以我們上來之后都先告訴同學們：我是觀察的哪一橫行，還是觀察哪一豎行，行嗎？ 師：要求：第一句話，就告訴同學，我觀察的是這一橫行或這一豎行。生：邊說邊填，邊解釋，（有困難時教師在旁邊加以幫助）生可能情況： 填1 2 填3 2

師：確定這樣填了嗎？他的話誰聽懂了呢，舉手讓老師看一看。師：這么多同學都聽懂了，你真棒，真會思考，誰能到前面把他的話在給同學們講一遍呢，行嗎？

生：解釋。（師評價，你解釋的真好！）

師：誰能接著填，你能一下填兩個空格嗎？你能告訴同學你觀察的是哪一橫行，哪一豎行的？ 生：上臺填一填

師：還有兩個空，你能填嗎？我找一個同學來試試，其他同學聽得多好呀，小眼睛全部都盯著黑板上了。生：填一填。

師：他說得好嗎？謝謝你！同學們，填完了，你們覺得對嗎？要知道對不對我們就得好好檢查檢查了。你想怎么檢查呢？ 生：??

師小結：要是我檢查，我就得注意觀察，每個空格中是不是只有1,2,3這3個數中的一個，每一橫行、每一豎行中的數有沒有重復，行嗎？也就是說我們按照游戲規則檢查就行了，同意嗎？來，我們一起快速檢查，行嗎？這一橫行??這一豎行?? 看來我們真填對了，我們多厲害啊！師：可是，剛才有同學在底下偷偷告訴我，他不是從這一格開始填的，是嗎？你能告訴我你是從哪一個開始填的嗎？ 生：??

師:你想得真周到啊，比老師想得都好啊！誰能接著一個人把這三個格子填完呢。生：????

師：那同學們說他小老師當得棒不棒啊，謝謝你，那我們得檢查了，對嗎？快速檢查。

師：那老師有一個問題，同樣一個游戲，為什么我們可以從這個格子開始填，也可以從這個格子開始填呢？1 2

生：都有1和2.師：我聽懂了，老師來給你翻譯一下吧，你說的真棒！真高深，老師翻譯一下，你看老師說得對不對，行嗎？

師小結：他的意思是說，觀察這一橫行，總共有3個空格，有2個格都有數了，只有1格沒數，這1個格子是所有橫行里面數量最少的格，這一豎行，也只有1個空格，也能確定下來這里填幾，所以我就填在這里，是這意思嗎？ 你們都有好辦法，都從只有一個空格的地方開始填，是嗎? 師：這游戲難嗎？很輕松吧。

（設計一個開放性環節，九宮格中只有一個2，讓學生自由發揮）

“游戲二”

師：那美羊羊就說了，喜羊羊給我出來個大難題，同學們能幫幫我嗎？但是要完成這個游戲，你得先知道游戲規則啊，你猜一猜我的游戲規則是什么呢？注意觀察哦！生：??

師：你們聽懂了嗎?好，謝謝你，誰來讀一讀？ 生：讀規則。

師：他讀的和剛才同學說的一樣嗎？他真會觀察啊，快給她點掌聲吧。師：如果你來填，你會先填哪一橫行或者哪一豎行？為什么呢？有想法了嗎？（讓學生上臺指一指）師：像這樣的空格還有嗎？（共3個）師：現在請你在練習紙上先填好這3個格。生：動手做。（教師巡視，及時鼓勵）

師：好，停，同學們，我看填得差不多了，坐直，用坐姿告訴我你準備好了，同學們，我轉了一圈，看到同學們都愿意先填這個空格，填5，這個空格，填5，然后這個格填3。

師：你們為什么都先填這三個格呀？為什么呢？ 生：????

師：你們的意思是說著3橫行都缺1個數，所以你們愿意填這樣的數是嗎？能確定下來填幾嗎？

師：再來看看，這幾個格子的數能確定下來嗎？看來小朋友們都有好辦法了，趕緊行動起來填一填吧！看看同桌填的對不對，不對的你幫幫他。

師：（整理）誰來說說這4個格你是怎么想的？并告訴同學我觀察的是哪里啊？ 生：??

師：（學生有困難，教師加以引導）

觀察這一橫行，這個格子可能填幾呢？有1，3，4，可能填2，5.觀察這一豎行，這個格子可能填幾呢？有.。。。，可能填。。。.師小結：回顧一下，他是怎么填的？先觀察這1格可能填幾啊？（2、5），為什么選擇2呢？你知道嗎？ 生：這一行有5，只能填2。

師：填了2，就可以填哪里了？上面。。。左面。。。迅速檢查一下，對不對。

師：我太佩服你們了，你們竟然能夠既觀察橫行，又觀察豎行，知道這里只能填2，多了不起啊！除了這種辦法，還有其他辦法嗎？ 生：說方法。

師：他們的方法差不多，都是先觀察橫行確定范圍，再觀察豎行確定填幾。

師：機靈狗聽說我要來上這節課，跟我說，我有一個好辦法，千萬要讓老師介紹給同學們，你們看看，你們能看懂嗎？ 師：我先觀察這一橫行，我發現這一橫行缺2和4，我在觀察這一豎行，我發現這一豎行缺2和5，那你知道這一格該填幾嗎？ 生：填2。

師：是填2嗎?為什么這里填2呢？

師：噢??這一格是這一橫行和這一豎行的交叉點，所以缺2填2，那2確定了之后，往下好填了嗎？ 生：??

師：看來同樣一個游戲，我們可以有好多不同的辦法，條條大路通羅馬。

師：這個游戲做完了，我們看看羊村長現在遇到困難了，羊村長說了，你們要幫我，得有個條件，你得會按照數的順序從51數到100，你們行嗎？誰行啊，舉手讓我看看，這么多同學都行啊！把手放下。師：會從51按順序數到100是前提條件，我們看看還有什么要求。在這個迷宮當中，從51開始，是迷宮的入口，按照數的順序，只能走橫行和豎行，不能走斜行，一個格子也不能重復走，一直走，走??走到這里結束，是迷宮的出口，誰愿意到前面演示一下，你會從51開始，先走走試試嗎？ 生：上臺演示。

師：老師得采訪你一下，我現在有問題要問你，橫著走到53之后，兩邊都有54，為什么你往上面走？ 生：????（畫路線，課件演示）師：有個空格是怎么回事啊？ 生：遇到空格填1個數。

師：有幾個空格啊，這么多個空格，一個空格就是一個小陷阱，遇到空格要填一個數才能通過，填不下去，就掉進陷阱里了，知道嗎？ 師：接下去我們按照橫行、豎行，從51到100的行走路線，遇到空格要填一個數才能通過，你行嗎？

師：拿出作業紙，同桌一組，試著畫一畫，幫幫羊村長。生：??

師：一、二、三，停，我們看***班的同學，討論起來特別熱烈，說停立刻就能停，看看坐姿。

師：誰愿意到前面給同學展示下你們小組是怎么想的，好嗎？幫幫羊村長，看看誰聽得最認真，眼睛看得最仔細，開始???? 生：??上臺演示??接力??另一位學生??

師：多棒啊！走出迷宮了嗎？謝謝你們，那老師想知道走迷宮的時候，不僅要會數數，從51數到100，還得注意些什么啊？在選擇方向時，還得看下一步，走一步看三步，你們真了不起啊！哪些小朋友幫羊村長走出迷宮了，舉手看看。

三、課堂小結

今天，我們跟著羊村的小羊們一起來做了3個猜數游戲，在這填數游戲的過程當中，同學們都想到了自己的好辦法，你們特別了不起！老師真得特別佩服你們！

四、課堂延伸

我們今天玩得猜數游戲中的這幾個數字表叫“九宮格”，它是我國古代經典的數學游戲，老師這里還有個九宮格，看看你能幫我解決嗎？ 游戲規則：1.把1—9這9個數字填到下面的方格中。

2.使每一橫行、每一豎行以及斜行上的3個數之和都為15。

第二篇：《填數游戲》教學設計

《填數游戲》教學設計

教學內容：

北師大版小學數學一年級下冊第66-67頁“填數游戲”。教學目標：

1、經歷填數游戲活動，初步提高分析推理能力。

2、在探索、嘗試、交流等活動中，體會填數游戲的樂趣，激發學習興趣。重點:根據生活實際提出問題并運用所學知識解決問題。難點：看圖解決問題。

課型：新授課（邏輯思維教學）課時：1課時 教學準備：

教學掛圖 教學過程：

一、創設情境

師：小朋友，今天智慧老人要帶我們去數學樂園里玩，學習新的數學知識，你們愿意去嗎？ 生：愿意。

師：同學們知道數字有什么用嗎？

生：知道。可以用于計數、表示電話號碼、學生號、身份證號碼等。

師：小朋友們說得真好，其實數字不僅有這些用途，而且還能做數學游戲呢，你們想用數字和老師做游戲嗎？

生：想。

師：同學們能看懂游戲規則嗎？ 生：能。

師：請下面的小朋友用這三個數字把方框中的數字填寫完整。生：從第一行到第三行依次填：3、2、2、3。

師：下面請同桌的小朋友互相玩一玩，看哪組合作得最好。

二、組織游戲

1、活動一：猜數游戲。師：師：剛才我們一起玩了一個小游戲，同學們玩得都很開心。下面我們還有個游戲，大家想不想玩？ 生：想。

師：老師這有6顆黑色棋子。這邊捂住幾顆，誰來猜猜呢？ 生：3顆。

師：你是怎樣猜到的？

生：因為剛才露出3顆。再加3顆才是6顆。

師：大家已經知道了總共有6顆。看到的有3顆，可以用個什么算式求出捂住的顆數呢？ 生：用6-3=3。

師：你們想玩？同桌互相玩，拿出6個圓片，左邊的小朋友捂，右邊的小朋友猜，記錄算式。師：哪個小朋友愿意把你的減法算式和大家交流一下？ 師：你能把這些算式按照一定的順序排隊嗎？ 師：你是怎樣排列的？

教師小結：我們把算式按照一定的順序都排列整齊了。再數學王國里存在著許多規律，生活中也存在著許多規律，只要留心觀察就能夠發現。

2、活動二：數字迷宮。

師：同學們能看懂游戲規則嗎？ 生：能。

師：下面請同學演示一下自己的方法。

教師巡視，個別輔導學生操作，學生做完后集體反饋，并進行排隊整理，對演示正確的學生給予肯定和鼓勵。

三、全課總結

師：通過這節課，你學會了什么？ 板書設計： 填數游戲 游戲規則：

（1）每個空格中只能填1,2,3中的一個。（2）每一橫行、每一豎行的數字不能重復。

作業布置：

《同步伴讀》第60、61頁。

教學反思：

第三篇：《填數游戲》教學設計

《填數游戲》教學設計

姚店小學

胡紅婷

【學習目標】

1、經歷填數游戲活動，初步提高分析推理能力。

2、在探索、嘗試、交流等活動中，體會填數游戲的樂趣，激發學習興趣。

【學習重難點】

重點：經歷填數游戲活動，初步提高分析推理能力。

難點：正確分析游戲規則，體會填數游戲的樂趣。

【學習過程】

一、創設情境

（出示課件）小羊們被灰太狼抓住，要闖關成功才能回家的情境。

二、填數游戲

“游戲一”

師：第一關是由懶羊羊闖關？（課件出示）

師：它帶來的游戲規則是什么呢？

學生齊讀游戲規則。

師：你覺得你在填數時需要注意點什么呀？

生：???（及時評價學生，如：你真棒，真會思考，觀察得真仔細）

師小結：老師聽懂了，你們都提醒同學們了，說每一橫行、每一豎行都得有1,2,3，而且還不能重復，老師趕緊把這幾個數記在黑板上。

（板書：1,2,3）

師：同學們，這么多個空格要填，如果請你填，你第一個數想填在哪個格里呢？試著填在書上。

師：學生來到前面，為了讓其他同學能夠聽清楚，所以我們上來之后都先告訴同學們：我是觀察的這一橫行，還是觀察這一豎行，行嗎？

學生交流。

師小結：可以從只有一個空格的橫行或者豎行開始填數。

師：同學們，填完了，你們覺得對嗎？要知道對不對我們就得好好檢查檢查了。你想怎么檢查呢？

師小結：要是我檢查，我就得注意觀察，每個空格中是不是只有1,2,3這3個數中的一個，每一橫行、每一豎行中的數有沒有重復，行嗎？其實，我們就按照游戲規則檢查就行了，是不是啊？同意嗎？來，我們一起快速檢查，行嗎？這一橫行??這一豎行??

學生自己按剛才的方法檢查。

師：這游戲難嗎？很輕松吧。

“游戲二”

師：那灰太狼就說了，不能這么輕松，第一個游戲就讓我們先熟悉一下規則就行了，第二個游戲看看誰能過關嗎？誰準備好了，用端正的坐姿告訴我好嗎？

師：好，美羊羊一下就蒙了，這個游戲的游戲規則是什么呢？你猜一猜我的游戲規則是什么呢？注意觀察哦！

學生猜一猜

讀規則。

師：那有這么多個空格，你想先從哪里開始填呢？有想法了嗎？試著在你的作業紙上做一做。

生：動手做。（教師巡視，及時鼓勵）

師：好，停，同學們，我看填的差不多了，坐直，用坐姿告訴我你準備好了，同學們，我轉了一圈，看到同學們都愿意先填這個空格，填5，這個空格，填5，然后這個格填3。

抽生說思路。

“ 游戲三”

師：這個游戲做完了，灰太狼就急了，我不會讓你們這么容易就通過的，你得會按照數的順序從51數到100才行，小羊們也不甘示弱，派出了最聰明的喜羊羊。你們行嗎？誰行啊，舉手讓我看看，這么多同學都行啊！把手放下。

師：會從51按順序數到100是前提條件，我們看看還有什么要求。

在這個迷宮當中，從51開始，是迷宮的入口，按照數的順序，只能走橫行和豎行，不能走斜行，一個格子也不能重復走，一直走，走??走到這里結束，是迷宮的出口，誰愿意到前面演示一下，你會從51開始，先走走試試嗎？

生：上臺演示。

師：老師得采訪你一下，我現在有問題要問你，橫著走到53之后，兩邊都有54，為什么你往上面走？

師：有個空格是怎么回事啊？

生：遇到空格填1個數。

師：這么多個空格，一個空格就是一個小陷阱，遇到空格要填一個數才能通過，填不下去，就掉進陷阱里了，知道嗎？

師：接下去我們按照橫行、豎行，從51到100的行走路線，遇到空格要填一個數才能通過，你行嗎？

師：拿出作業紙，同桌一組，試著畫一畫。

師：一、二、三，停，我們看***班的同學，討論起來特別熱烈，說停立刻就能停，看看坐姿。

師：誰愿意到前面給同學展示下你怎么想的，好嗎？幫幫喜羊羊，看看誰聽得最認真，眼睛看得最仔細，開始????

師：多棒啊！走出迷宮了嗎？謝謝你們，那老師想知道走迷宮的時候，不僅要會數數，從51數到100，還得注意些什么啊？在選擇方向時，還得看下一步，走一步看三步，你們真了不起啊！哪些小朋友幫喜羊羊走出迷宮了，舉手看看。

三、課堂小結

今天，我們跟著羊村的小羊們一起來做了3個猜數游戲，在這填數游戲的過程當中，同學們都想到了自己的好辦法，你們特別了不起！老師真得特別佩服你們！

第四篇：《填數游戲》教學設計

《填數游戲》教學設計

劉美麗

一、教材依據:

《填數游戲》是北師大版一年級下冊數學第五章“加與減

（二）”第八節“數學好玩”中的第二個內容。

二、教材分析:

本冊教材在第五單元之后安排了一個大的實踐活動——“填數游戲”，是根據數獨游戲改編的填數游戲,旨在訓練孩子的邏輯思維能力和觀察能力,獲得一些初步的數學活動經驗，發展解決問題和運用數學進行思考的能力。領略數學的奧妙，感受數學的樂趣，并通過數學游戲滲透數學文化。

三、教學目標：

知識與技能：通過填數游戲積累推理的經驗，初步提高學生的分析推理能力。

過程與方法：在探索、嘗試、交流等活動中，體會填數游戲的樂趣，激發學習興趣。

情感態度價值觀：培養學生觀察、語言表達、動手和初步運用數學解決問題的能力，體會數學歷史的源遠流長，激發學習數學的興趣。

四、教學重難點:

重點:經歷填數游戲活動，初步提高學生分析推理能力以及認真檢查的習慣，感受數學知識在生活中的應用。

難點:培養學生喜愛數學的情感，以及學好數學的信心。

情境導入

師：同學們喜歡玩游戲嗎?最近羊村的小羊們特別喜歡玩一種游戲，叫“填數游戲”，咱們今天去和他們一起玩,好不好？

生：好！

師：老師把他們請來了,看看都有誰?你發現卻少了誰?懶羊羊到哪里去了呢?

新知學習

第一關:巧過小河

師：原來懶羊羊被灰太狼抓到狼堡里去了,小羊們要去救懶羊羊,一條小河擋住了他們的去路,這時灰太狼設置的一個關卡。

師：讀闖關規則:1.每個空格中只能填1,2,3中的一個；2.每一橫行、每一豎行的數字都不能重復。

師：讀了這個規則，你覺得在填數時,需要提醒同學們注意點什么呀？

生：空格只能填寫1,2,3中的一個。

生:每一橫行的數不能重復,每一豎行的數不能重復。(你觀察的真仔細)

師:和老師一起筆劃什么是橫行,什么是豎行。

師：如果請你填，你第一個數想填在哪個格里呢？為什么呢？拿出答題紙來填一填。

師：想好了，請舉起小手，誰來說一說？第一個空格填在哪里？

生：上臺指一指，講一講。

師：為了讓其他同學能夠聽清楚，所以你上來之后都先告訴同學們：你是怎么觀察的,行嗎？

生：邊說邊填，邊解釋，（有困難時教師在旁邊加以幫助）

生可能情況：

師:能解釋為什么要填這個空格,在這里填3?

師：可是，有同學不是從這一格開始填的，是嗎？你能告訴我你是從哪一個開始填的嗎？

生：……

師：那老師有一個問題，同樣一個游戲，為什么我們可以從這個格子開始填，也可以從這個格子開始填呢？

師生小結：觀察從只有一個空格的地方開始填。

第二關:穿越森林

師：羊羊們過了小河,他們被一片森林擋住了去路,原來灰太狼在這里設置了第二道關卡,這次,灰太狼沒有說規則是什么?你能猜出游戲規則是什么呢？注意觀察！

師：他真會觀察啊，快給他點掌聲吧。

師：那有這么多個空格，你想先從哪里開始填呢？有想法了嗎？試著在你的作業紙上做一做。

生：動手做。（教師巡視，及時鼓勵）

師：好，停，同學們，我看大部分同學都做出來了，()看到同學們都愿意先填這個空格，填5，這個空格，填5，然后這個格填3。

師：你們為什么都先填這三個格呀？為什么呢？

生：這3個橫行都缺1個數，所以你可以確定填寫幾。

師：再來看看，這幾個格子的數能確定下來嗎？

師：誰來說說這4個格你是怎么想的？并告訴同學我觀察的是哪里？

師：（學生有困難，教師加以引導）觀察這一橫行，這個格子可能填幾呢？有1，3，5，可能填2，4。

師小結：回顧一下，他是怎么填的？先觀察這1格可能填幾啊？（2、4），為什么選擇2呢？你知道嗎？

生：這一行有4，就只能填2。

師：填了2，就可以填哪里了？

生:填2的右邊和下面。

師：他說得好嗎？謝謝你！同學們，填完了，填的對不對,我們一起按規則快速檢查一下。看看每個空格中是不是只有1,2,3,4,5這5個數中的一個，每一橫行、每一豎行中的數有沒有重復，這一橫行……這一豎行……(師生一起快速檢查)。

師：在不能確定填寫幾的情況下,我們可以嘗試著去填,不要害怕出錯,填的不合理,我們在進行修改,在嘗試著修改的過程中,我們會找到合適的數。

師生總結:觀察的時候既要觀察橫行，又要觀察豎行。

第三關:勇闖狼堡

師：羊羊們穿過了森林,太陽已經落山了,他們走到狼堡聽到懶羊羊的聲音,他們決定勇闖狼堡,灰太狼在這里設置了一個關卡,我們來看看規則:按照數的順序從51數到100，你們行嗎？

師：會從51按順序數到100,在這個迷宮當中，從51開始，是迷宮的入口，按照數的順序，只能走橫著和豎著走，不能斜著走，一個格子也不能重復走，一直走，走……走到這里結束，是迷宮的出口，喜羊羊找到了入口,我們來看一看。

師：橫著走到53之后，兩邊都有54，為什么你往上面走？（畫路線，課件演示）

生:上面的54,能找到55。

師：接下去我們按照橫行、豎行，從51到100的行走路線，遇到空格要填一個數才能通過，遇到空格要填一個數才能通過，填不下去，就掉進陷阱里了。你行嗎？拿出作業紙，試著畫一畫，幫幫羊村長。

師：誰愿意到前面給同學展示下你是怎么想的.生：上臺演示。

師：你們真了不起！幫羊羊走出迷宮了。

課堂小結

回顧一下,我們今天做了什么游戲?(板書:填數游戲),我們在游戲的過程中幫懶羊羊逃出了狼堡,羊羊們在離開狼堡的時候發現了一本書,這本書上記錄了古代經典的一種數學游戲:九宮格

課堂延伸:九宮格介紹

游戲規則：

1.把1—9這9個數字填到下面的方格中。

2.使每一橫行、每一豎行以及斜行上的3個數之和都為15。

第五篇：填數游戲教學設計

《填數游戲》教學設計

新城學校 陳正齡

一．【教學目標】

1.在生動活潑的情境和游戲中，激發學生的學習興趣，培養學生合作意識和主動探索的精神。

2.經歷填數游戲活動，提高學生分析推理能力。

3.培養學生觀察、語言表達、動手和初步運用數學解決問題的能力。二．【教學重難點】

重點：學會正確、合理的推理。

難點：正確理解游戲規則，并能進行推理解決問題。三．【教學過程】

（一）、創設情境

1、激趣引入。（在九宮格中放入九種不同的水果，你最喜歡水果在什么位置引出橫行和豎行為后面的游戲做鋪墊）

2、揭題。（板書課題）

二、填數游戲 游戲一：

1、出示游戲第一關的圖，你想知道這個游戲的什么？（讓孩子們思考做游戲之前應該要知道游戲規則）2.游戲規則。

（1）每個空格只能填1，2，3中的一個數。（2）每一橫行、每一豎行的數字不能重復。聽了戲規則，你想對同學說說填數時注意點什么？

誰來解釋一下游戲規則？（先小組同學討論一下，相互說一說）3.請同學來解釋游戲規則的第1點和第2點（.理解游戲規則是重點也是難點之一）

4.理解了游戲規則后小組討論：你想從哪個空格開始填，為什么？ 學生匯報。

（1）從哪個空格開始填起？（2）你能接著填下去嗎？（3）檢查。

5.還可以從哪個空格開始填？為什么？

6.對比：為什么可以從這個空格開始填，也可以從這里開始填第一個數呢？

7.小結：你們真會觀察，從給出的數字最多，空格最少的那一行開始填數。（橫著看，豎著看只有一個空開始填）游戲二：

1、出示游戲二：

2、猜一猜第二關的游戲規則是什么？（經過第一關對游戲規則的理解第二關的游戲規則應該有很多同學能猜出來）觀察比較：與上一個游戲有什么相同和不同的地方？

3、學生獨立完成。

4、匯報。

三、更上一層 1.出示第二關游戲規則，恭喜你們猜對了。（1）每個空格只能填1，2，3，4，5中的一個。（2）每一橫行、每一豎行的數字不能重復。2．我們自己先試一試，開始吧。

我看到同學們都先填這三個5，5，3，為什么？ 3．小組討論：剩下的這四個空怎么填呢？ 4．全班匯報。5．檢查。6.小結：

四、同學們輕松闖過兩關后，我們一起來看看最強大腦里面的哥哥姐姐們他們玩的是怎樣的數獨游戲。（播放視頻）

看完視頻后，你們想不想挑戰一下終極PK.(布置拓展作業)

五、全課小結：你學會了什么？你有什么收獲？