第一篇：如何設計教學案

如何設計教學案

我校將對“構建高效課堂”進行深入探討研究。力爭摸索出一條適合我校教師及學生實際情況的課堂教學模式。

一、什么是高效課堂

通過研討，我們認為：所謂高效課堂，就是要求教師要真正成為課堂的主導，即引導者角色。學生要真正成為課堂的主體，即探究者角色，學生通過自主、合作、探究式的學習方式，來達到三維目標的要求。即用最少的時間使課堂教學效果達到最優化。其課堂教學組織形式是：

1、創設情境，學生自學：激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣，要求簡單的適合學生自學的知識，教師設計出思考題，指導學生閱讀課本自學完成，教師對重點內容進行強調。

2、師生共研，生生互動：對重點知識或學生自學有一定難度的知識，可采取師生之間、生生之間互動、研討、交流的方式進行。引導學生思考、討論，或在教師的適時點撥下，自己得出結論。

3、教師講授，師生互補。對學生無法自學或生生無法解決的問題，學生提出質疑，教師要采取講解的方式，但教師的講并不是滿堂灌，而應該配以啟發、點撥、誘導，使學生掌握知識，并能舉一反三。

4、拓展延伸，實踐應用。教師對知識適當進行梳理和拓展，挖掘知識的內涵和外延，讓學生對知識有深層次的理解。同時，要設計一些練習，促進學生鞏固所學知識，并應用知識解決實際問題。

可以看出，只有在備課中體現“教為主導、學為主體”，“高效課堂”才能體現出來。通過學習外地先進的經驗，“教學案一體化”是實現“高效課堂”的最有效的途徑。

二、什么是“教學案一體化”

所謂“教學案一體化”，是指教師將詳細教案簡約為學生學案，通過教案學案的有機統一和師生的共同探討，完成設定教學目標和知識結構教學的一種課時計劃。從“教案”到“教學案”的轉變，其本質是教學重心由老師如何“教”轉變為學生如何“學”，必須把教師的教學目標轉化為學生學習的目標，把學習目標設計成學習方案交給學生。實質是教師用來幫助學生掌握教學內容、溝通學生的“學”與教師的“教”，也是培養學生自主學習和建構知識能力的一種重要媒介，它是教師站在學生的知識水平、生活經驗的角度對教學內容思考的文字表現，是以“學”為主。它不同于教案，教案是教師站在高于學生的高度，站在已知知識的高度對學生的居高臨下的指導，是以“教”為主。“教學案一體化”可全方位地強化師生間的交流。因此，在教學案的設計和書寫中，必須要以學生的學習為中心，為學生學習服務，體現出學生的學習過程和思維方法。

三、如何設計教學案

教學案設計最主要的是要體現學案的要求：

1、要以“學”為中心去預設。主要解決學什么、怎樣學的問題。

2、要用學生的眼光看教材，用學生的認識經驗去感知教材，用學生的思維去研究教材，充分考慮學生學習過程中可能遇到的思維問題。

3、給學生充分的學習時間，每個知識點學完后，要配以適當的題目進行訓練，使學生理解和掌握所學知識。

第二篇：《松鼠》教學案設計

《松鼠》教案

裴營鄉一初中

路斌

教學目標： 通過閱讀，概括松鼠的特征，通過比較，體會文章形象、生動地說明事物的方法，自覺養成愛護動物、保護環境的良好習慣。

教學重點：學習用擬人手法形象生動地說明事物。

教學難點：學習文章的狀物方法；由課文內容延伸到“保護動物”。

教學步驟：

一 新課導入：

同學們從小都受到這樣的教育——要愛護動物。為什么呢？因為動物是人類的朋友。因為大千世界里的動物種類繁多，人類的朋友便許許多多。今天我們一起來認識這位朋友，請同學們一起看看它是誰？

哦，原來是可愛的松鼠。那么，大家對松鼠了解多少呢？（學生回答）我們還是一起再來仔細觀察觀察它吧。（展示松鼠圖片）

二 關于松鼠 圖片、聲音及影片 2 相關知識

《辭海》中的“松鼠”條目：松鼠亦稱灰鼠。哺乳綱，松鼠科。體長20~28厘米；尾蓬松，長16~24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲；用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實，有時食用昆蟲和鳥卵…… 年產1-4窩，每窩產5-10仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。

…《動物學》中關于松鼠的介紹：經濟價值高的動物，根據他們用途的不同，可以分為肉用獸、毛皮獸和藥用獸三類。毛皮獸有水獺和松鼠等。松鼠棲息在樹林中，分布在我國東北和西北等地，毛皮可以做成大衣，尾毛可以制筆。

三 作者簡介

布豐（1707－1788）法國博物學家，作家，進化思想的先驅者。用40年時間寫成36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人類史》、《鳥類史》、《爬蟲類史》、《自然的分期》等部分。

四 課文朗讀

1.把握課文中紅色字體的詞語的讀音。

馴良（xùn）

乖巧(guāi)

清秀(qīng xiù)

矯健（ji?o）

機警(j?ng)

玲瓏(líng)

帽纓（yīng）

歇涼(xiē)

榛子（zhēn）

櫸實（jǔ）

橡栗（lì）

蟄伏（zhé）

錯雜(zá)

苔蘚（tái xi?n）圓錐形(zhuī)梳理(shū)

2.自由朗讀課文，然后讀出你比較喜歡的片段，體會文章的語言美。

（學生朗讀）

作者是用帶有文學色彩的筆調來說明松鼠的有關情況的，寫得生動而形象。

五，課文理解 1.出示問題

（1）你認為本文的結構層次是怎樣劃分的？

（2）作者為什么說松鼠是一種討人喜歡的小動物？ 松鼠是怎樣一種動物？找出文章中相應的段落。明確：

（總）第1段，松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧，討人喜歡的動物。

第2段，松鼠的漂亮。

（分）第3段，松鼠的馴良。

第4、5段，松鼠的乖巧。

（補充）第6段，松鼠是一種有用的動物。

2，思考：

作者為什么說松鼠是討人喜歡的一種小動物？ 提示：面容 ？ 眼睛 ？ 身體？ 尾巴 ？ 坐姿？

吃相？ 3，問題：

一、松鼠外形的漂亮體現在哪些方面？

二、哪些詞能說明松鼠的漂亮？

三、這段文字除運用說明外，還采用了哪種表達方式？主要運用了什么修辭方法？有什么作用？

4再說說“我”的“馴良”：同學看課文做答,提示：活動范圍 ？ 活動時間

？食物特點？ 5，最后說說我的“乖巧”提示：結合四五段，從日常行為打窩兩個方面回答。六，語言賞析

1，你認為本文的語言有什么特點?結合具體的句子說說你的體會。句子，1、松鼠不躲藏在地底下，經常在高處活動 交流探究：“經常”一詞指大多數時間，而非全部時間都在高處活動,說明觀察之仔細，表達之準確。

句子

2、它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。

交流探究：用“只要??就??“這一句式來表現松鼠靈敏的反應與動作，“觸動”這個動詞前又加了一個“稍微”，以表示這種“觸動”程度之輕，在“觸動”后又用了三個動詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對微小危險的快速應變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此強調它的“乖巧”。

句子 3“松鼠不敢下水。有人說松鼠過水的時候，用一塊樹皮當作船，用自己的尾巴當作帆和船”中的“有人說”能刪去嗎？

交流探究：

這表明僅僅是聽說而已，并非親眼目睹。體現作者實事求是的態度。反過來也說明其余內容是他觀察之仔細，表達之準確。

以上體現語言的準確性，同學們自己在文章中繼續發現。2，揣摩運用

說明文的語言要求是準確，本文除了符合這一基本要求外，它的語言還非常生動，請從文章中找出相應的例句來分別說明。

運用擬人手法對松鼠作了人格化的描寫。句子，“面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”中用“清秀”“玲瓏”“美麗”對松鼠作了人格化的描寫，突出它的“漂亮”。

句子，句子----用擬人手法形象生動地說明事物：

描寫松鼠的漂亮---“面容清秀”

“玲瓏的小面孔”

“美麗的尾巴” 描寫松鼠的活動---“歇涼”“練跑”“玩耍”

突出松鼠的靈性---“要是被人家惹惱了，還會發出一種不高興的恨恨聲 ” 用動作說明松鼠的精明能干---“搬” “編扎”

“擠緊”

“踏平” 寫松鼠生活 居住情況---“帶著兒女住在里面,既舒適又安全” 3教師總結 生動的語言：

人格化的描寫：賦予松鼠人的習性 擬人化的手法：肖像動作感情習性

4，揣摩探究

文章最后說“松鼠也是一種有用的小動物。他們的肉可以吃，尾毛可以制成畫筆，皮可以制成皮衣。”有人說：“讀到此處時，讓人感到很別扭。如果我們真心喜歡一個小動物，比如說小狗，我們在夸獎它一番后，會告訴別人，它的肉可以吃、皮可以制成皮襖嗎？所以，課文結尾是全文一個極不和諧的音符”。對于上述觀點，你是怎么看的？（學生展開討論）七，仿寫訓練

“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。”是同學們非常熟悉的一首兒歌，小白兔也是大家非常喜愛和了解的一種小動物。請同學們仿照《松鼠》一文的寫法，采用生動說明的手法，抓住白兔的特征，寫一段關于“小白兔”的說明文。

作業布置

課后收集松鼠的其他資料，結合課文的介紹，以小組為單位出一期手抄報。

板書設計

總寫：

漂亮、討人喜歡：馴良、乖巧

補充寫：其他特征

語言： 準確

生動

第三篇：《船長》教學案設計

《19 船長》

教材簡析：

《船長》語文s版六年級下冊第四單元的一篇略讀課文。選自法國著名作家雨果的同名短篇小說。主要講哈爾威船長在“諾曼底”號客輪遭到“瑪麗”號大輪船猛烈撞擊之后即將沉沒的時候，鎮定自若，指揮60名乘客有秩序地乘救生艇脫險，自己卻屹立在船長崗位上，隨船一起沉入深淵的故事，歌頌了哈爾威船長忠于職守、舍己救人的精神。這篇課文語言生動，情節感人，“塑造”了栩栩如生的人物形象。其最突出的特點就是以“像”感人，以“情”感人。因此，學生的閱讀學習必須把文本的形象豐滿、鮮活起來，才能入境動情，產生強烈的共鳴，形成刻骨銘心的感受。設計理念：

讀是理解文字，體會情感的紐帶。“語文教學要回歸到讀上，所有的創新都應建立在讀好的基礎上。”《小學語文新課標》中指出，閱讀教學始終要“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”，引導學生原原本本地把書讀好，在讀中感受、領悟、積累、運用，讓他們能“讀得進，記得住，用得出”，從而達到提高語文水平的目的。

本課教學，確定以讀為主線，以中心段為切入點，以學生質疑為突破口，緊扣教材的重點、教學的難點、學生疑點，創設情境，始終置學生于驚心動魄的災難現場，引導學生抓住文本中人物的具體言行反復研讀、細細揣摩，在充分朗讀中漸漸進入情境，走進船長的精神世界，與文中的主人公同呼吸，共患難，與作者的情感產生共鳴。在層層推進的讀書活動中，逐步讓理性的語言伴隨著感性的形象扎根到學生的精神世界。學生的疑難點也就在不斷深入的交流、對話與朗讀中不攻自破。課時學習目標

1、學會本課生字，理解有關詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學習課文通過人物語言和行動描寫來表現人物品質的寫法。（重點）

4、理解課文內容，感受哈爾威船長忠于職守、舍己救人的精神。（難點）

課前預習導學： 1.查找資料了解：雨果

2.讀下列詞語，注意帶點字的讀音。

哈爾威船長 諾曼底號輪船 克萊芒 洛克機械師 奧克勒大副 嘈雜 斗毆 調遣 深淵 井然有序 巍然屹立 忠于職守 肇禍 ．．．．3.讀文三遍，思考課文注意寫了一件什么事？

4.你認為哈爾威船長是個什么樣的人？畫出有關的語句，寫一寫感受。

課堂合作研討： 一． 課堂導入

結合資料“意大利游輪觸礁后船長的行為”引入。二． 合作學習

活動一：初讀課文，整理感知

1，檢查生字詞的掌握。

2，說說課文主要寫了哈爾威船長的什么事？ 3，誰給你留下的印象最深？他是個怎樣的人？

（“哈爾威船長一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對死亡，他又一次運用了成為一名英雄的權利。”）說說你對這句活的理解。

活動二：圍繞主線，深入學文

1.現在就讓我們走進這次驚心動魄的海難，一起去感受哈爾威船長忠于職守，履行做人之道的人格魅麗！快速瀏覽課文“救援”（第2—28自然段）部分，找出在次過程中哈爾威船長一共下達了哪幾次命令，用筆畫下來。2.學生匯報四次命令： 3.學習提示：

請同學們默讀這4次命令，聯系上下文思考：哈爾威船長分別是在怎樣的情況下發出的命令，從命令中你能體會到什么？可以在書上做出標

注，默讀后同桌間交流一下！

交流、引導。例如：

讀第一道命令，哈爾威船長為什么要 “吼”？聯系遇險的情景。從“必須”中體會到什么？

體會其中耐人尋味的句子“實際上船上一共有61人，但是他把自己給忘了。”

練習朗讀。

活動三：學習“殉職”，升華情感

1.感情朗讀最后兩段。

2.如果你是諾曼底輪船獲救的一員，你會對哈爾威船長說什么？

課堂達標訓練：

按課文內容填空：

《船長》一文的作者是。他通過 事，抓住人物的 刻畫了一位 的船長。讀了課文，我最深的感受是：。

課后拓展延伸：

1.小練筆：讀《船長》有感 2.讀讀背背雨果的名言

世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。

在絕對正確的革命之上還有一個絕對正確的人道主義。世人缺乏的是毅力,而非氣力。應該相信，自己是生活的強者。

釋放無限光明的是人心,制造無邊黑暗的也是人心。書籍是造就靈魂的工具。

人,有了物質才能生存;人,有了理想才談得上生活。

腳步不能達到的地方,眼光可以到達;眼光不能到達的地方,精神可以飛到。生活就是面對微笑。

《山海關》第二課時

教材簡析：

《山海關》是小學六年級上冊的一篇精讀課文。本文選自峻青的《雄關賦》，是一篇描寫我國著名的古跡山海關的散文，表達出熱愛祖國疆土、熱愛中華民族的火熱情懷。設計理念：

《新課程標準》指出：學生是主體，老師是主導。在語文的課堂教學中，要以學生的實踐活動為主，閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

有感情地朗讀課文在本課教學中占有很重要的位置。因此在指導朗讀中，我主要采取了兩種方式：一是創設情景，親身感悟。教師給學生提供一個想象的空間，讓學生想象自己站在山海關前進行角色體驗，并能將自己的感受讀出來。二是師生對話，共同感悟。此時教師也是學生中的一員，用極為自然的語言引導學生去發現、去感悟。讓學生讀出自己最真摯的感情。

課時學習目標：

1、朗讀課文，體會文章所表達出的熱愛祖國疆土，熱愛中華民族的熾熱情懷。

2、訓練學生用詞語概括山海關的特點。（難點）

3、結合課文內容，領會重點語句的含義及表達的情感。（難點）溫故知新：

小組內朗讀課文，交流你的圈點批注。（體現山海關特點的詞句）課堂學習：

（一）課堂導入

（看圖）同學們，這就算萬里長城的起點，被譽為“天下第一關”的山海關。

在文中，它被作者峻青一遍遍地深情喚作----“雄關”，說說你對“雄關”的理解。在作者心目中，他是怎樣理解“雄關”的？又是怎樣通過語言文字表達出情感呢？這節課，我們將深入到文章中去，和作者一起讀出“雄關”的含義。

（二）課堂研討

活動一：精讀課文，感受“雄關”的體魄

學習提示：默讀課文的第二部分，邊讀邊勾畫出體現“雄關”特點的相關語句；抓重點詞、聯系上下文進行理解，在旁邊寫上自己的感受；再有感情的讀一讀。

例：“那高高的箭樓，巍然聳立于藍天白云之間；那“天下第一關”的巨大匾額，高懸于箭樓之上，特別引人矚目。”

“巍然聳立”就是像高山一樣直立，穩定不動搖。從中我仿佛看到一座高大的城樓像山一樣屹立在眼前。由此可見山海關是一座“雄關”。

活動二：潛心會文，感悟“雄關”的靈魂

1、看到這樣威武的雄關，作者想到了什么？心情是怎樣變化的？抒發了怎樣的情感？

2、結合資料理解：“啊，雄關，他就是我們偉大民族的英雄歷史的見證人，他本身就是一個熱血沸騰、頂天立地的英雄好漢！”

（補充資料：確切地說，這雄關，不在地殼之上，不在山海之間，而真正堅固的雄關，只存在于人們的心中！那就是我們中華民族那不屈不撓的斗爭精神，我們那可歌可泣的歷史，那對祖國忠貞不渝的信念，這才是最堅固的雄關，是任憑什么也攻不破的雄關！-----峻青《雄關賦》）

活動三：回顧全文，總結表達

1、聯系全文理解：

“山海關，將以它那偉大的體魄、忠貞的靈魂，永遠地刻在人們的心中”

2、總結全文，思考：作者是怎樣抒發情感的？

課堂達標：

1、按課文內容填空。

本文先寫我的（）中所（），描繪了山海關的（），后寫我的（）中所（），回憶了山海關的（）。全文表達了作者對山海關的（）和（）之情

2、仿寫句子：

這高聳云天的堅固城墻上的一塊塊磚石，哪一處沒灑落過我們英雄祖先的殷紅熱血？這雄關外面的亂石縱橫、野草叢生的一片片土地，哪一處沒埋葬過入侵者的累累白骨?

課后拓展延伸

1、背誦課文中喜歡的段落，積累你認為文中用的生動的詞語。

2、課后閱讀峻青的《雄關賦》、古繼堂《長城》

3、同學們，假如有一天你也站在山海關面前，你面對山海關最想說些什么呢？

《21爬山》第二課時

息縣城關東街小學 孫瑩

教材簡析：

《爬山》是語文S版四年級下冊第六單元的一篇講讀課文，講的是一對父子爬山時，父親怎樣教育、啟發兒子的。課文先講二十六年前的清晨，父親帶“我”爬山；再講爬山過程中，父親教育“我”要努力征服自己，盡力做好每一件事；并啟發我怎樣欣賞大自然的景物.文章結尾總結全文并點明中心：“從青山那里，我學到了沉靜；從父親身上，我學到了智慧”,而“我”學到的“智慧”就在前文的敘事時父親的話語中。課文敘事說理，人物語言富有哲理，能給人很深的啟迪。設計理念：

新課程以“為了每個學生的發展”為基本理念，強調學生是課程的主體，課程的學習活動要加強對學生語言的積累、感悟和運用，注重對學生學習方法的指導，以此促進學生語文素養的提高。倡導閱讀教學要“以讀為本，讀中感悟”，在讀中培養學生的語文綜合素養。教學過程，以“我從父親那里學到什么智慧？”作為學習該文突破口，讓學生抓住重點句——父親所說的這幾句話進行細讀感悟，鼓勵學生多讀多想，讀思結合，理解課文蘊含的深刻道理，以此來引導學生理解文中重點語句，實現學生與文本的對話

倡導學生自主、合作、探究的學習方式，引導學生在對重點句的感悟時，與學習伙伴進行討論，交流，以此提高學生的自學能力及合作精神，促進學生語文素養的發展。教學目標：

1、認識“逞、崎、嶇、煌”4個生字，會寫“煮、拂、燃、煌、智、慧”6個字。要求掌握的詞有“煮熟、吹拂、燃起、燈火輝煌、智慧”等。

2、有感情地朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。

3、引導學生體會父親的話的深刻含義，教育學生做事要有信心，要盡自己最大的努力。教學重點：

父親的話含義深刻，耐人尋味，引導學生理解父親說的話帶給人的深刻啟示。

教學難點：

結合上下文、聯系生活實際理解詞語的意思。教學設計：

一、復習導入，引出“智慧”

1.回憶課文的主要內容是什么？

2快速瀏覽課文，找一找．我和父親去爬山，學到了什么？

出示語句：“從青山那里，我學到了沉靜，從父親那里，我學到了智慧。”

二、直奔重點，感悟“智慧”

在爬山過程中，我從父親那里學到什么智慧呢？

1．出示學習提示：“自由朗讀課文2—9自然段，用“——”畫出能體現 父親“智慧”的語句；想一想你從中感受到什么，和同桌說一說；并練習把你的感受讀出來。” 學生按“學習提示”學習課文。3 匯報學習收獲（邊匯報邊引導）父親第一次話語

（1）“征服”可以換什么詞？把它放在文中讀一讀。（2）怎樣理解父親說的“我們爬山是為了征服自己。”（3）把你的理解通過朗讀體現出來。父親的第二次話語(1)父親強調什么最重要？（2）父親是怎樣跟我說這句話的？

理解“慢條斯理”，并把你的理解讀出來。想一想父親還會怎樣說？你能把它讀一讀嗎？

父親所說的這些道理，十歲的我懂嗎？用“﹍﹍”劃出有關語句（學生討論后匯報，相機理解“似懂非懂、自以為是”）

父親的話，你明白嗎？說說學習或生活中你盡力或沒盡力的一件事。父親的第三次話語

(1)我按照父親的方法盡力去做了嗎？我聽到什么美妙的聲音？ 相機理解“一五一十”想一想：我還會聽到什么？

（2）引讀這句話 三．總結，升華“智慧”

1．齊讀父親三次說的話。這就是（出示中心句，生讀）

2．結合課文內容，“智慧”在文中具體指什么？

3.你從這次爬山中學到了什么智慧？（結合前文的學習來談）四．布置作業

背誦課文最后一個自然段。

第四篇：《我愛你,中國》教學案設計

《我愛你，中國》教學案設計

【課程標準】

知道我國是一個統一的多民族國家，各族人民平等互助、團結合作、艱苦創業、共同發展。

一、教與學目標

1.了解祖國燦爛的歷史文化，知道我國是一個統一的多民族國家。2.能夠尊重不同民族的傳統和風俗習慣。3.懂得自覺維護民族團結和國家統一。

二、教與學重點、難點 重點：自覺維護民族團結。難點：民族團結的重要性。

三、教法與學法設計 教法：

自主感悟法、合作探究法、案例教學法、新聞分析法、啟發式教學。

通過案例教學、情境教學進一步強化學生體驗，使知識從學生的感知體驗中來，從學生的思考探究中來，有助于提高學生的興趣；合作探究使學生們在交流討論中發現問題、解決問題，有助于突破本課的難點。學法：

自主學習法、合作學習法、探究學習法

四、教與學過程 課堂序曲：時政播報

1、學生或教師敘說本周發生的國內、國際大事，并作簡要記錄。

2、指導學生針對時政大事談感受，或立足學科知識談認識等。

3、適當情況下可以作為新課導入的材料使用。

（一）導入新課

明確目標 【歌曲欣賞】

多媒體播放歌曲《我愛你，中國》并出示歌詞 百靈鳥從藍天飛過

我愛你中國

我愛你春天蓬勃的秧苗

我愛你秋日金黃的碩果 我愛你青松氣質

我愛你紅梅品格 我愛你家鄉的甜蔗

好像乳汁滋潤著我的心窩 我愛你中國

我要把最美的歌兒獻給你 我的母親我的祖國

我愛你中國

我愛你碧波滾滾的南海

我愛你白雪飄飄的北國 我愛你森林無邊

我愛你群山巍峨 我愛你淙淙的小河

蕩著青波從我的夢中流過 我愛你中國

我要把美好的青春獻給你 我的母親我的祖國

啊...我要把美好的青春獻給你

我的母親我的祖國 教師：聽了這首《我愛你，中國》你有什么感受？

教師：我們祖國地大物博，歷史悠久。那么，祖國可愛表現哪些方面？我們怎樣熱愛我們的祖國呢？今天我們就一起來探討一下二課第一項目：我愛你，中國。

板書：我愛你，中國 出示教學目標：

1.了解祖國燦爛的歷史文化，知道我國是一個統一的多民族國家。2.能夠尊重不同民族的傳統和風俗習慣。3.懂得自覺維護民族團結和國家統一。

（二）整體感知，信息搜集 快速瀏覽教材第14-20頁內容，完成綜合能力訓練網絡填空。

（三）自主探究，交流共享 任務一：可愛的祖國 活動一：【美圖欣賞】 教師出示：

北京天安門

四大發明

長城

京劇臉譜

（1）把你搜集到的圖片在小組內展示交流。

（2）回想歌詞并結合圖片，祖國有哪些讓我們自豪的地方?（3）我們的周圍有哪些你喜愛的地方？你喜歡的理由是什么？

（設計意圖：讓學生自己動手搜集優美風景圖片，并利用多媒體展示，利用現代的教學手段，再現場景，充分利用分組合作學習的方式，調動學生積極參與，找到祖國的可愛之處。）

教師總結：我們的家鄉是美麗的，我們的祖國更是幅員遼闊、江山如畫；五千年的文明史，凝聚了世界上最璀璨的文化；古代的科技一直走在世界的前列。無數的中華兒女無不為此感到無比的驕傲和自豪。這些方面各有什么具體的表現？ 活動二：【你當導游】

小明在網上結交了一位英國的好朋友約翰，約翰打算在這個假期里來我們祖國來旅游，可是他對我們國家非常的不熟悉，于是他向小明發了個電郵，想讓小明給他介紹一下我們偉大的祖國。這可讓小明著實為難了，我們的祖國幅原遼闊、物產豐富，而且有著許許多多的文明古跡，怎么對自己的好朋友介紹呢。

請你當一名導游替小明，向約翰介紹我們的祖國。

（設計意圖：設置情境讓學生把我國的如畫江山、悠久歷史、燦爛文化介紹出了，激發學生的民族自豪感和自信心。）教師總結：你是一名非常優秀的導游，讓遠道而來的約翰了解我們祖國如畫江山、悠久歷史、燦爛文化。活動三：【從我做起】

教師：無數勤勞智慧的中華兒女開拓了遼闊的疆域，創造了燦爛的文化，而我們這些祖國未來的棟梁之材，應該怎樣做呢？

教師總結：（1）要熱愛祖國的大好河山；（2）積極維護祖國的主權獨立和領土完整；（3）要熱愛祖國的歷史和文化；（4）要提高民族自尊心和自信心。任務二：五十六個民族是一家 活動一：【聽歌曲悟道理】

多媒體播放歌曲《五十六個民族是一家》。聽完歌曲你最大的感受是什么？

（設計意圖：選擇經典歌曲《五十六個民族是一家》目的是給課堂注入活力，調動學生積極性，通過優美旋律體會五十六個民族緊緊團結在一起，呼應本部分標題。）

教師總結：“五十六個星座五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家。五十六種語言匯成一句話——愛我中華”。我國是統一的多民族國家，五十六個民族如同五十六朵鮮花盛開在神州大地，裝點著祖國的錦繡山河，他們和睦相處，友好往來，榮辱與共，譜寫了一曲曲民族團結之歌。活動二：【你說我說】

假期里，約翰如約來到中國，小明作為主人翁，理所當然的陪同約翰游歷。小明按照你的指引，帶領約翰游覽著名長城、秦始皇兵馬俑、故宮等景點。約翰深深地被中國優美的風景、悠久的歷史和輝煌的文化所陶醉。這一天，他們又到了我們的民族館去參觀，在參觀的過程中約翰問了小明好幾個問題，你能幫小明來回答嗎？

1、你們的國家有多少個民族，他們都分布在那些地方？

2、這些民族的生活怎么樣？你們有沒有種族歧視？

3、你怎么看待這些民族？

（設計意圖：通過幫助小明，使學生了解我國是統一的多民族國家，以及各民族之間的關系是平等、團結、互助、和諧的。）活動三：【小小故事會】 誰能講講民族團結的小故事？

教師總結：我國自古以來就有著民族團結的優良傳統，在和平時期、在祖國遭受外來侵略時期表現一樣嗎？如果表現不同，那分別表現在什么地方？ 師：今天，各民族更是相互扶持、相互支持；黨和國家審時度勢，結合少數民族地區經濟、文化相對落后的現狀，及時做出了西部大開發的戰略決策，有力的推動了西部少數民族聚居地區的發展。活動三：【西部發展】

材料一：中共中央、國務院召開的西部大開發工作會議于2011年7月5日至6日在北京舉行。胡指出，今后10年，深入實施西部大開發戰略的總體目標是：西部地區綜合經濟實力上一個大臺階，基礎設施更加完善，現代產業體系基本形成，建成國家重要的能源基地、資源深加工基地、裝備制造業基地和戰略性新興產業基地；人民生活水平和質量上一個大臺階，基本公共服務能力與東部地區差距明顯縮小；生態環境保護上一個大臺階，生態環境惡化趨勢得到遏制。

材料二：（1）2002年西部12個省市區國內生產總值合計達20052億元，年年平均增長9.4%，快于全國增速1.7個百分點；人均GDP由1999年的4312元提高到2002年的5512元，平均增加1200元。（2）工業生產速度不斷加快，經濟效益明顯回升。經測算，2002年西部12個省市區全部工業增加值達6390億元，比1999年增加1300多億元，年平均增長8.2%。（3）固定資產投資高速增長，重點工程建設步伐加快。2000-2002年西部地區共完成固定資產投資22300億元，占同期全國的21.3%。（4）科技興國戰略全面實施，社會各項事業不斷取得新成績。2002年，西部12個省市區普通高等學校在校學生數達193.25萬人，比1999年增加106.27萬人，增長1.22倍，年均增長30%。（5）城鄉居民物質文化生活水平明顯提高。三年間，西部12個省市區城鎮居民人均可支配收入增幅均在6.4%-9.2%之間。同學們思考上述材料，有哪些感悟？

（設計意圖：運用數字說明西部大開發所帶來的巨大變化，認識到現代化建設的今天，民族團結有了新的發展。）

教師總結：國家重點開發西部，富裕了西部4億人民，東西部各民族團結協作，互通有無，共同創造了不朽的業績，結下了深厚的友誼，充分體現了“漢族離不開少數民族，少數民族離不開漢族”的兄弟情誼。我們熱愛祖國，就要熱愛祖國民族大家庭，注意維護民族團結。活動四：【七嘴八舌】

放暑假了，小方報名參加了北京的一個夏令營，夏令營里來了回族、藏族等好幾個少數民族的小朋友，并且還要游覽清華、北大等幾所名校，小方甭提多高興了。可是，第一天小方就遇到了幾件煩心的事。早上：吃飯時，帶隊老師安排小方和幾位回族小朋友一桌吃飯，遭到小方的強烈抗議：“他們又不吃豬肉，我可受不了，我要求和漢族小朋友在一塊。”幾位回族小朋友聽了很生氣，帶隊老師也很不滿意。中午：午飯后，游覽清華園，夏令營里最小的一位少數民族小朋友發起了低燒，帶隊老師幫他吃完藥后，請小方幫他背一下包，小方生氣的說：“我也很累，我幫他背包，誰幫我背包呀。”晚上：在熱熱鬧鬧的篝火晚會上，小方和藏族小朋友卓瑪坐了一起。卓瑪夸贊自己的家鄉草肥馬壯，是一個富饒的好地方。小方聽后馬上反駁道：“你們那里有什么好的，有摩天大樓嗎？有超級機器人嗎？經濟不發達，有什么好贊美的？中國有我們漢族就可以了，你們這些少數民族，有沒有無所謂。”卓瑪氣得哭了起來。

問題：小方的做法對嗎？為什么？你認為他該怎樣做？

（設計意圖：評析小方的行為，結合生活實際，倡導學生在日常生活中自覺維護民族團結。）

教師總結：（1）反對民族分裂，多做有利于民族團結的事。（2）各民族同學之間要互相關心，互相幫助，尊重各民族的風俗習慣。（3）以實際行動，自覺履行維護民族團結的義務。維護主權獨立領土完整 戰勝自我，超越自我。在磨礪中走向自強。【知識梳理與觀點排查】 江山如畫 知識梳理：

熱愛祖國

歷史悠久 1.知識網絡

我愛你，中國

熱愛歷史文化，增強民族自尊心自信心 戰勝自我，超越自我。在磨礪中走向自強。文化燦爛

可愛的祖國

戰勝自我，超越自我。在磨礪中走向自強。

歷史上

社會主義現代化建設的今天

履行民族團結的義務我。在磨礪中走向自強。

尊重各民族風俗習慣我。在磨礪中走向自強。

維護民族團結

統一的多民族國家

觀點排查

（1）我們的祖國山河壯麗、江山如畫；歷史悠久、文化燦爛。（2）積極維護祖國的主權獨立和領土完整；熱愛祖國的歷史和文化。（3）我國是一個統一的多民族國家。

（4）維護民族團結，反對民族分裂；自覺履行維護民族團結的光榮義務。

（四）走進生活，學以致用

材料一

歌曲《一個媽媽的女兒》中唱道：“??藏族和漢族是一個媽媽的女兒，我們的媽媽叫中國??五十六個民族是一個媽媽的女兒，我們的媽媽叫中國，我們的媽媽叫中國叫中國??”

材料二2010年5月17日至19日，中央新疆工作座談會在北京舉行，決定舉全國之力建設新疆，深入實施穩疆興疆、富民固邊戰略，按照科學發展觀的要求推進新疆跨越式發展。隨著全國l 9個省市代表團相繼赴新疆考察調研，標志著新一輪對口支援新疆發展建設的大幕開啟。5年后，新疆全區人均GDP將達到全國平均水平，到2020年確保實現全面建設小康社會的奮斗目標。(1)材料一反映了什么道理?

(2)結合上述材料，運用所學知識，分析說明我國搞好對口支援、推進新疆跨越式發展的現實意義。解題思路：閱讀材料---尋找有效信息---聯想課本知識---準確回答問題。方法指導：

解答這類簡答題需要注意以下幾個方面：

1.明確總體要求。在組織簡答題答案時，應標明要點作答，條理清晰，面面俱到，要言不煩，使用學科語言。

2.掌握具體方法。首先，要認真審題，準確把握命題的含義，明確考查的知識重點及能力要求。只有知道“問什么”，才能明確答題的方向和要求，這是正確答題的前提。“問什么”的確定，主 要看題目提供的素材和設問的要求。

其次，根據題目要求，確定答案要點。要選擇與題干相吻合的

教材知識，把題目和教材內容結合起來，回顧教材中與該設問相關的內容，選出答題所需的觀點或依據的理論。要注意多角度思考，有針對性、有層次、有條理地加以分析。

最后，組織答案時，重點語句和關鍵字詞的表述要完整，盡可能用教材上的學科術語，文字要準確、全面、簡潔。參考答案：

（1）我國是一個統一的多民族國家，各民族之間結成了平等、團結、互助、和諧的關系。

（2）有利于發展新疆地區的經濟，提高新疆人民的生活水平，實現共同富裕；有利于維護民族團結，實現各民族的共同繁榮；有利于促進新疆的繁榮發展；有利于構建和諧新疆；維護社會的公平正義，維護新疆地區的穩定與發展。

（五）達標訓練，鞏固雙基

1.為加快發展藏區教育，根據省委、省政府的安排，我市6所國家級重點中職學校，接收了798名藏區學生，實行藏區“9+3“免費職業教育，這項工作 ①有利于藏區教育事業的發展②有利于各民族之間的溝通與交流③有利于民族團結，社會穩定④有利于實現各民族共同繁榮 A、①②

B、③④

C、②③④

D、①②③④

2.2010年4月17日7時49分,青海省玉樹藏族自治州玉樹縣發生7.1級地震，給當地人民群眾生命財產造成嚴重損失。地震發生后，黨中央國務院及時統一布署，全國各地迅速投入了抗震救災。各族同胞互救互助，凝聚了中華民族大家庭的血脈親情．描繪了一幅幅氣壯山河的抗震救災圖。

這一切表明 ①青海地區地震多

②在我國，藏族比其它民族更重要

③在我國，五十六個民族是一家

④“一方有難，八方支援”是中華民族的優良傳統 A．.①②

B．②③

C．③④

D．②④ 3.從4月14日大地戰栗、房傾屋塌的那一刻起，玉樹，這個藏族居民占人口絕大多數的地區，頓成舉國關注的焦點。“我們都是玉樹人!”各族人民紛紛為災區捐款、捐物。災難中充滿大愛，悲傷中飽含力量，這是全國各族人民血脈相連、親如一家、生死相依的深厚感情。青少年學生應該牢固樹立 ①“團結誕生希望，凝聚產生力量”的思想②中華民族是一個平等、團結、互助、和諧的大家庭的思想③我國是一個經濟大國，完全有能力獨自戰勝各種災害的思想④維護民族團結，促進各民族共同發展的思想

A．①②③

B．①②④

C．②③④

D．①③④

4.千百年來，在玉樹這片美麗的高原土地上，漢族、藏族、蒙古族、回族、撒拉族等各族群眾共同生活在一起，早已水乳交融，不分你我。危難時刻各族人民更是同呼吸，共命運，心連心。這說明

A．我國各族人民團結和睦、親如一家，新型民族關系不斷升華 B．我國已實現了各民族的共同繁榮

C．歷史上形成的“大雜居、小聚居”的民族分布特點已不復存在 D．我國民族凝聚力增強，民族分裂主義已無任何市場

5.2010年5月19日，為期3天的歷史上首次新疆工作座談會在京結束。會議要求進一步加強對口援疆工作，切實提高新疆各族群眾生活水平，實現全面建設小康社會目標。說明

A．我國正在實行民族區域自治制度

B．我國各族人民團結和睦，共同發展，結成了平等、團結、互助的關系 C．搞好民族團結是每個人的責任

D．新疆經濟要與全國其他省份經濟同步發展

6.近年來，我們黨和國家在少數民族和民族地區實施了沿邊開放戰略、“八七”扶貧攻堅計劃、西部大開發戰略等，這（）

①表明我國堅持和完善民族區域自治制度和基層群眾自治制度

②有利于促進我國區域經濟協調發展

③有利于鞏固和發展新型的社會主義民族關系④有利于加快民族地區經濟社會發展，促進各民族共同繁榮 A.①③④

B.①②④

C.①②③

D.②③④

7.2009年12月29日閉幕的新疆維吾爾自治區十一屆人大常委會第十六次會議上獲悉,《自治區民族團結教育條例》獲得通過。這是新疆首次以立法的形式規范民族團結教育。《自治區民族團結教育條例》是全國首部關于加強民族團結的地方性法規。法規的通過（）①能夠徹底解決新疆的民族問題②有利于增強民族團結③有利于促進新疆的繁榮發展

④有利于構建和諧新疆 A.①②④

B.②③④

C.①③

D.①④

8.我國第一個省級民族自治區————內蒙古自治區成立60余年來，內蒙古大草原發生了翻天覆地的歷史巨變，曾經封閉落后的貧困之地，從年人均可支配收入不足百元變成人均GDP列于全國前10名、經濟增長連續5年位居全國第一的富裕文明之鄉。（1）內蒙古自治區成立60余年來，內蒙古大草原發生了翻天覆地的歷史巨變得益于

戰略的實施。（2）我們青少年學生可以為民族團結做些什么？ 參考答案：

1.B 2.C

3.B

4.A 5.B

6.D

7.B 8.(1)西部大開發戰略。

（2）反對民族分裂，多做有利于民族團結的事；各民族同學之間要互相關心，互相幫助，尊重各民族的風俗習慣；以實際行動，自覺履行維護民族團結的義務。

（六）反思總結，指導踐行

放眼祖國大地，我們會為我們的祖國感到驕傲；走進民族大家庭，我們會感受到56個民族共處的溫馨。我們中學生自覺維護民族團結，努力拼搏，銳意進取，為祖國創造更加輝煌的未來！【教學反思】 由授課教師課后完成。

第五篇：教學案

上饒縣石獅小學教師備課單

（共案）

年級 學科 議課時間

課題

課型 課時 上課時間