第一篇：交往講藝術教學設計

《交往講藝術》教學設計 教學依據： 發展觀察、感受、體驗、參與社會公共生活的能力，初步培養交往與溝通的能力；掌握基本的交往禮儀和技能，學會人際交流與溝通；懂得學會傾聽、學會表達和學會贊美的重要性，初步掌握傾聽、表達和贊美的技巧。教材分析：

本單元的主題是交往講藝術,這一主題既體現了方法要求又體現了目的要求。本單元的生活主題是引導學生學會交往,建立和諧的人際關系,做一個受歡迎的人。

教學目標: 1.情感、態度、價值觀：善于與人交往，交往中學會傾聽、學會表達、學會贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關系。2.能力：初步掌握人際交往的藝術和技巧，提高人際交往的能力。3.知識：了解基本的交往技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧。

教學重點、難點: 1.教學重點：交往的技巧。2.教學難點：對交往講藝術重要性及交往技巧的理解。學情分析： 青少年時期是生理和心理發生急劇變化的時期，中學生渴望交往，渴望建立和諧人際關系，但由于缺乏交往方面的藝術性而苦惱。所以，要讓學生在學習中正確認識交往的藝術，并能運用所學知識指導自己的行為，廣交益友。教學中應結合現實生活，特別是學生身邊的事例，通過學生的自主探究、合作學習，教師幫助創設情景，引導學生得出結論。教學準備： 學生準備：學生提前預習相關學習內容。教師準備：搜集相關資料，多媒體課件制作及相關視頻。教學方法：案例教學法、啟發式教學法、情景教學法、小組合作學習等。教學過程： 歡迎走進交往天地 展示2008北京奧運會開幕式的精彩圖片，引導學生回憶那精彩的夜晚，并播放錄像：第29屆北京奧運會閉幕式及殘奧會閉幕式的視頻。播放錄像時引導學生注意傾聽國際奧委會主席羅格和國際殘奧會會主席范雷文先生用了怎樣的詞匯來評價中國？ 師：羅格用了怎樣的詞來評價北京奧運會？ 范雷文先生呢？ 學生回答：（略）師：這是對一個國家、一個民族對我們所有對我們所有的奧運組織工作和參與者最高的贊美。那么我們的生活需不需要贊美呢？在現實生活中如何表達我們的贊美？怎樣去傾聽他人的心聲呢？這就是我們今天要學習的內容 出示課題 :交往講藝術 第一版塊：交口稱贊

（一）學會贊美他人 P51 心情廣場 一直學習成績一般的學生小明在數學單元檢測中，通過自己的努力，考了85分，你認為他的的媽媽會怎樣說？ 學生回答（略）師：我今天還想給大家介紹這樣一位媽媽。

第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你兒子有多動癥，最好去醫院看一看。” 媽媽聽了差點流下淚來。全班30位小朋友，惟有他表現最差；惟有對他，老師 表現出不屑。她還是告訴她的兒子：“老師表揚你了，原來在板凳上坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘，其他媽媽都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了。” 小學了，家長會上，老師懷疑他智力上有些障礙，說你最好能帶他去醫院查一查。媽媽流下了眼淚。然而，當她回到家里，卻對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿信心，他說了，你并不是個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌，這次你的同桌排在第21名。”

初中了，又一次家長會。她兒子的名字在差生的行列都沒有聽到。她有些不習慣，臨別去問老師，老師告訴她：“按你兒子現在的成績，考重點高中有點危險。” 她懷著驚喜告 訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點高中。”

高中畢業了。她兒子被清華錄取了，因為在報考時，她給兒子說過，她相信他能考取這所大學。兒子從學校回來，把一封印有清華大學招生辦公室的特快專遞交到她的手里，突然轉身跑到自己的房間里大哭起來，邊哭邊說：“媽媽，我知道我不是個聰明的孩子，可是，這個世界上只有你能欣賞我……”。師：（1）從這個小故事中，我們感悟到了什么？ 生活中，我們應該學會贊美。恰如其分的贊美能使人感受到人際間的理解和溫馨，能增進雙方的交流，增進雙方的友誼。贊美是溫暖人心靈的陽光，我們的成長離不開它。贊美是門藝術，要用愛心去駕馭.師：（2）贊美有何意義？ 生活中，我們應該學會贊美。恰如其分的贊美能使人感受到人際間的理解和溫馨，能增進雙方的交流，增進雙方的友誼。

環節二：生活考場 你認為哪種贊美方式更好? 甲：班長，你真棒，咱班很多工作都離不開你。乙：班長，你太有能力了，咱班離了你簡直就不能轉了。甲：運動會上你表現得太精彩了，全班都為你驕傲。乙：別看你學習不咋地，運動會上跑得還挺快。師：同樣是贊美，在人際交往中，贊美應掌握哪些技巧？ 贊美要有針對性（閃光點），需自然、順勢，具體、真誠；要努力給對方渴望得到的那份贊美，還要贊美那些不被注意的人們。環節三： 贊美接龍（學生活動）人生絮語： 1.世界上有兩件東西比金錢更為人們所需要----認可與贊美。2．多一份贊美的眼光看世界，生活就會更精彩。師 贊美的確是門藝術，經常說：“送人玫瑰，手有余香”，掌握了贊美的藝術，我們還要學會什么？請看小故事：請朋友吃飯 有個人請客，看看時間過了，還有一大半的客人沒來。主人心里很焦急，便說：“怎么搞的，該來的客人還不來?”一些敏感的客人聽了，心想：“該來的沒來，那我們是不該來的羅?” 于是悄悄地走了。主人一看走掉好幾位客人，著急的說：“怎么這些不該走的客人，反倒走了呢?”剩下的客人一聽，想：“走了的是不該走的，那我們這些沒走的倒是該走的了!”于是又都走了。

最后只剩下一個跟主人較接近的朋友，看了就勸他說:“你說話前應該先考慮一下，否則說錯了，就不容易收回來了。”主人大叫冤枉，解釋說：“我并不是叫他們走哇!”朋友聽了大為發火不是叫他們走，那就是叫我走了。”說完，頭也不回地離開了。師：學會表達是學會與人溝通的重要內容。

第二板塊：巧言勝千金

（二）學會表達 環節一：進入設身處地、請你明辨環節

1、阿浩沒完沒了地嘮叨一些別人根本不想聽的事，盡管別人已明顯地表示出厭煩，他卻堅持要別人聽到底。

2、小明與同學交談時十分留意他人的發言，總是當場糾正他人的發言中的錯誤，令人尷尬。師：喜歡這些同學的談話嗎？為什么？P50（師生活動）環節二：續說故事：四塊糖的故事 當年陶行知任育才學校校長的時候，有一天，他看到一位男生欲用磚頭砸同學，就將其制止，并責令其到校長室。陶行知簡單地了解了一下情況后回到辦公室，見男生已在等他。問：假如你是陶校長你會怎么做？ 老師講述四塊糖的故事。問題：根據小故事，你認為我們應該學習陶校長在語言表達方面的哪些技巧？P50 說話時要注意分寸和角度，要善于選擇談話的時機，善于創設談話的氛圍； 說話時要有情感的投入，注意語氣誠懇、態度謙虛友善。人生絮語： 令人愉快的談話是一種技巧，也是一門藝術！師：在日常交往中，我們往往只注重了如何說，而忽略了如何聽，西方有句名言：上帝給了我兩只耳朵，一個嘴巴，無非是告訴我們要少說，多聽。進入第三版塊：側耳傾聽

（三）學會傾聽 環節一：情景劇場：（鏡頭一）小敏：“我最近很煩惱，我的……” 小飛：“別說了，我知道，是數學作業又沒交吧？要不就是考試作弊被老師抓到了……” 小敏：“唉，跟你沒法說……!”（鏡頭二）小敏：“我最近很煩惱，我的……” 小飛：“別說了，我知道，是數學作業又沒交吧？要不就是考試作弊被老師抓到了……” 小敏：“唉，跟你沒法說……!”（鏡頭三）小東：“小敏，你有什么事嗎？” 小敏：“我心里煩死了！” 小東：“那就說給我聽聽吧……” 師：（1）看了短劇后你的感受是什么，你喜歡跟誰交朋友？（2）傾聽時應注意什么？ 1.在家庭生活中，面對父母的嘮叨—— 2.在學校生活中，上課聽講時—— 和同學請教問題時—— 3.和老師交流時—— 環節二：怎樣的傾聽習慣會為你贏得好人緣？（略）人生絮語： 對別人述說自己，這是一種天性； 認真對待別人向你述說他自己的事，這是一種教養。——歌德 學會傾聽，能使我們更好地與他人溝通，擴大人際交往范圍，會被更多的人喜愛，交到

更多的好朋友。知識再現：（略）播放視頻：（掌聲篇）課后寄語： 人們常說：春天播種，秋天收獲。今天我們播種文明交往的種子，對我們的心靈而言,收獲的是我們的一生。

作業： 請制作卡片，在卡片上寫上班里一位同學的姓名，并在姓名下寫上自己對該同學的贊美之詞

第二篇：交往講藝術 教學設計（精選）

交往講藝術 教學設計 [教材分析] 第四課從屬于第二單元“學會交往天地寬”。.本單元的主題是學會交往,這一主題既體現了方法要求又體現了目的要求。.本單元的生活主題是引導學生學會交往,建立和諧的人際關系,做一個受歡迎的人。.第四課“掌握交往藝術,提高交往能力”包括兩個項目的內容，第二個項目“交往將藝術”主要引導學生理解交往藝術性及學會一些交往方面的技巧和方法。做一個受歡迎的人。[學情分析] 青少年時期是生理和心理發生急劇變化的時期，中學生渴望交往，渴望建立和諧人際關系，但由于缺乏交往方面的藝術性而苦惱。所以，要讓學生在學習中正確認識交往的藝術，并能運用所學知識指導自己的行為，廣交益友。[教學目標] 情感、態度、價值觀

1、善于與人交往，在交往中學會傾聽，學會表達，學會贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關系。

2、知道交往是一門學問，又是一門藝術，樹立文明交往的意識，做一個受歡迎的人。能力

1、了解基本的交往技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧。

2、初步掌握人際交往的藝術和技巧，提高人際交往電腦能力。知識

1、了解交往講藝術的重要性。

2、正確理解交往中應注意的技巧和方法。[教學重點、難點]

1、重點：運用所學知識，指導自己的社會實踐

2、難點：對交往講藝術重要性及交往技巧的理解 [教學準備] 教師準備：多媒體課件 學生準備：小品表演 [教學過程]

課前背景音樂：歌曲《永遠是朋友》 新聞會客廳： 生：神舟六號新聞發布 師：此時此刻，你的心情是怎樣的？

一、創設情境、導入新課 由一篇《中學生日記》片斷創設情境導入新課 走出心靈孤寂的沼澤 最近我心里感到煩，看誰都不順眼，不知為什么班里的同學都不愿意和我說話。特別是原來和我比較好的朋友也一個個疏遠了我，我不知在哪個方面得罪了他們。我感到生活中的人際關系太復雜了。朋友難覓，摯友難得。我希望使別人快樂，我愿意為大家帶去一片彩云，我多么想走出這片心靈孤寂的沼澤。——摘自一位中學生的日記片段 請問:這位中學生為什么感到煩惱?

二、走進生活、共同探究 環節一 校園場景A：請同學們觀看同學們自編自演的小品《課外活動時間》 問題探究：

1、你認為小明的做法有什么不妥之處？

2、你認為小明應該怎樣做才是正確的？ 學會傾聽，就要認真、仔細地聽別人講話，做到耐心、虛心、用心、會心。

3、這樣對他的交往會產生怎樣的積極影響？

學會傾聽，能使我們更好地與他人溝通，擴大人際交往范圍，會被更多的人喜愛，交到更多的好朋友。

校園場景B:運用所掌握的交往技巧重新給同學表演《課外活動時間》 環節二 趣味故事談感悟 古時候，有個人請客吃飯，看看時間過了，還有一大半的客人沒來。主人心里很著急，便說：“怎么搞的，該來的客人還不來？”一些敏感的客人聽到了，心想：“該來的沒來，那我們是不該來的嘍！”于是悄悄走了。主人一看又走掉好幾位客人，越發著急了，便說：“怎么這些不該走的客人，反倒走了呢？” 剩下的客人一聽，又想：“走了的是不該走的，那我們這些沒走的倒是該走的了！”于是又都走了。請問：這則故事給我們以什么啟示？

參考答案：人際交往中要注意說話的技巧。走近你我他

1、阿浩沒完沒了地嘮叨一些別人根本不想聽的事，盡管別人已明顯表示出厭煩，他卻堅持要人聽到底。

2、梅子與人說話時總是談災論禍、疾病及其它不愉快的事。

3、曉穎在發表不同意見時總愛說：“你錯了。我對了。” 請你思考：

1、你喜歡這些同學的談話嗎？談一談你的認識。

2、根據剛才的交流，你認為我們在語言表達方面應掌握哪些技巧？ 參考答案：表達時要選擇雙方都感興趣的話題，不要只顧自己說；說話要注意分寸和角度；說話時要有情感投入、語氣誠懇、姿態端莊、態度謙虛友善。身臨其境 假若你遇到下列情形，你會怎樣說？

1、媽媽不在家，阿姨到我家，我會??

2、我上課遲到了，班主任老師找我談話，我會??

3、我借了同學的圖書，今天應歸還，但我忘帶了，我會??

4、同學拖地，不小心濺了我一腳臟水我會?? 環節三 心情廣場 那天,小麗的心情特別好.她覺得校園特別美，同學都很可愛，并很樂意的承擔了班上黑板報的編寫工作。她自己也說不清楚這到底是為了什么。其實這不是因為她今天穿了一件新的連衣裙，而是因為她剛剛走進校門就碰到了班長路璐，路璐脫口就說：“哇，你今天真美！” 路璐一句很平常的贊美，卻給小

麗帶來了一天的好心情。（1）從這個小故事中，我們感悟到了什么？ 生活中我們應該學會贊美恰如其分的贊美能使人感受到人際間的理解和溫馨增 進雙方的友誼。恰如其分的贊美能使人感受到人際間的理解和溫馨，增進雙方的友誼。（2）在人際交往中應掌握那些技巧？ 贊美要有針對性，需自然、順勢，具體、真誠；要努力給對方渴望得到的那份贊美，還要贊美那些不被注意的人們。人生絮語

1、僅靠一句贊揚的話我就能很好地活兩個月。

2、把贊美的陽光慷慨地施予別人，既鼓舞他人，又愉悅自己。

3、多一份贊美的眼光看世界，生活就會更精彩。鮮花和小草同享陽光 我們的生活和生活的集體有很多人(或事)使我們深深感動過，那今天就讓我們慷慨地把贊美的陽光撒向親愛的同學。

環節四 我還知道: 學會讓步 學會批評

學會道歉 學會慎獨 學會以誠相交 學會結交益友 學會平等待人 學會拋棄嫉妒心學會少發脾氣 學會莫論人是非 學會善惡分明 學會遠近兼顧

三、收獲平臺：我收獲、我感悟 通過本課的學習，我懂得了：_______________________________。在今后的交往中，我要做到:________________________________。

四、回歸生活、創新實踐 你我攜手并行 最近我心里感到特別煩，看誰都不順眼，不知為什么班里的同學都不愿意和我說話。特別是原來和我比較好的朋友也一個個疏遠了我，我不知在哪個方面得罪了他們。我感到生活中的人際關系太復雜了。朋友難覓，摯友難得。我希望使別人快樂，我愿意為大家帶去一片彩云，我多么想走出這片心靈孤寂的沼澤。請你運用所學知識，來幫助這位中學生朋友走出心靈孤寂的沼澤 答案舉例： 在人際交往中要掌握一定的技巧，學會傾聽、學會表達、學會贊美他人；學會平等待人、學會尊重他人、寬容他人；在朋友遇到困難和挫折時，伸出援助之手，在交往中完善自我。

五、教師寄語 你的微笑，就是我的快樂，你的幸福，就是我的最大心愿，你的成功我為你驕傲。朋友，讓我們攜手，世界因有你、我、他而精彩！

第三篇：《交往講藝術》教學設計

八年級魯人版

交往講藝術

——教學設計

合陽縣第三初級中學

《交往講藝術》教學設計

【教學目標】

〖知識〗了解交往技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧。

〖能力〗初步掌握人際交往的基本禮儀和技能，提高人際交往的能力。〖情感、態度、價值觀〗善于與人交往，交往中學會傾聽、學會表達、學會贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關系。

【教學重點、難點】交往講藝術是本課的教學難點。交往是一門學問，本身很復雜，建立良好的人際關系就要掌握基本的交往藝術。本項目引導學生重點掌握三種基本的交往技巧。

【教學方法】情境教學

案例引導 【教學過程】 導入：

（師）最近我收到我的小筆友小紅的一封來信，信中小紅說她最近很煩，我們一起來看看小紅為什么而煩惱。

“小紅的煩惱”

最近我心里感到煩，看到誰都不順眼，不知為什么，班里的同學都不愿和我說話。特別是原來和我比較好的朋友也一個個疏遠了我，我不知我在哪個方面得罪了他們。我感到生活中的人際關系太復雜了，朋友難覓，摯友難得。我希望使別人快樂，我愿為大家帶去一片云彩。

師問：小紅為什么而煩惱？ 學生回答：

師總結：交往是一們學問，要成功的與人交往，建立良好的人際關系，就要掌握基本的交往藝術。

引出交往講藝術（幻燈片展示）

（師問：交往中應該講究哪些藝術呢？讓我們先來看三個小金人的故事）情境活動一：請看三個小金人的故事（幻燈片展示）

（設置目的：啟發學生在交往中要掌握傾聽的藝術。）想一想：自己在生活中遇到過類似漫畫中的情形嗎？

說說漫畫中說話人會有什么感受？請你預測一下他們交往的結果會是怎樣？這兩幅漫畫說明了什么道理？

引出傾聽在交往中的重要性。教師講述：傾聽在交往中有非常重要的意義，學會傾聽能夠使我們更好地與他人溝通。善于傾聽，就會被更多的人喜愛，就會有更多更好的談話伙伴。

由此可見傾聽非常重要，因此我們在交往中要學會傾聽。啟發學生得出交往講藝術之一 ———學會傾聽 師問“在交往中我們應如何傾聽”（幻燈片展示）情景：班長正在開班會，而班內的幾位同學在------評價一下這幾位同學的做法。引出交往中如何傾聽

學會傾聽，就是要學會認真、仔細地聽別人講話。做到“四心”：耐心、虛心、用心、會心。

師：希望大家都成為一個合格的成功者。接下來再來看看幫你成為好聽眾的五點建議。，希望在今后的生活中對你會有所幫助。師：交往中除了學會傾聽還要學會什么呢？現在我們來看一個故事。情境活動二：讀故事，談啟示（幻燈片展示）

有個人請客，看看時間過了，還有一大半的客人沒來。主人心里很焦急，便說：“怎麼搞的，該來的客人還不來?”一些敏感的客人聽了，心想：“該來的沒來，那我們是不該來的羅?”於是悄悄地走了。

主人一看又走掉好幾位客人，越發著急了，便說：“怎麼這些不該走的客人，反倒走了呢?”剩下的客人一聽，又想：“走了的是不該走的，那我們這些沒走的倒是該走的了!”于是又都走了。

最後只剩下一個跟主人較接近的朋友，看了這種尷尬的場面，就勸他說:“你說話前應該先考慮一下，否則說錯了，就不容易收回來了。”主人大叫冤枉，急忙解釋說：“我并不是叫他們走哇!”朋友聽了大為發火，說：“不是叫他們走，那就是叫我走了。”說完，頭也不回地離開了。

師：請客之人很不會說話，不善于表達，結果導致不歡而散，陷入尷尬的境地。

如果善于表達會對自己有什么幫助呢？ 情境活動三：生活體驗（幻燈片展示）

下面幾位同學在談話時不妥之處嗎？為什么？

1、阿浩沒完沒了地嘮叨一些別人根本不想聽的事，盡管別人已明顯地表示出厭煩，他卻堅持要人聽到底。

2、梅子與人說話時總是談論災禍、疾病以及其他不愉快的事。學生分析。

問：在你的生活中有沒有遇到過類似的令人尷尬的談話場景呢？ 學生討論說，然后共同分析。得出與人談話時應注意技巧

具體要求：選擇雙方都感興趣的話題；注意分寸和角度，要有感情投入，語氣誠懇等。

師：語言表達的技巧是溝通心靈的橋梁，在交往中一定要學會表達。

師：中央電視臺崔永元曾經主持一節目：實話實說，我們現場來進行一次實話實說

情境活動四：實話實說（幻燈片展示）

1、在別人給你的夸獎中, 印象最深的一次是什么?

2、當時內心有什么感受?

3、對你以后的行為有怎樣的影響? 師：總結高興愉快使人受到鼓舞干勁十足，可見贊美可以給人帶來巨大的鼓舞和力量，周婷婷的故事就是一個典型的事例。情境活動五：周婷婷的故事

一歲半的時候，婷婷突然全聾??

三歲半開始說話，六歲開始博覽群書；

百分之百上聾啞學校的她，在正常人就讀的普通小學連跳兩級；

八歲就能熟練背誦圓周率小數點后一千位數字，打破吉尼斯世界記錄；

十歲被評為全國十佳少年，并發表六萬字的幻想小說；

十六歲成為中國第一位聾人少年大學生；

2001年8月，她成為中國第一位赴美攻讀碩士和博士學位的聾人大學生;2002年3月,她與吳儀、鄧亞萍、楊瀾等同時被評為首屆海內外最具影響力的《中國婦女》十大時代人物??

師：周婷婷的成功與她的父親是分不開的，正是在她父親不斷的贊美鼓勵之下周婷婷才一不一步走向了成功。

生活感悟：

從剛才的實話實說活動和周婷婷成功的事例中，你得到什么啟示？交往中要學會贊美他人。

得出交往藝術之三——學會贊美他人 贊美的技巧：（幻燈片展示）

1、贊美要有針對性，需自然、順勢，需具體、真誠。

2、要能夠給對方渴望得到的那份贊美,還要多贊美那些不被注意的人們。師：贊美他人既鼓舞了他人又愉悅了自己讓我們去贊美他人吧。情境活動六：我思我行

活動建議：

1、以“我喜歡你??”的方式，用贊賞的語言給一個同學寫下你對他（她）的欣賞。

2、以欣賞贊美的心態對待全班同學和其他人。幾天以后，看看你的人際環境有什么變化。

師以上我們共同探討了交往的三個藝術學會傾聽、學會表達、學會贊美 說一說：交往中你認為還應講究哪些藝術？（學生討論回答師歸納）

其他藝術：學會微笑、學會拒絕、學會妥協、學會批評、學會道歉、學會慎獨、學會以誠相交、學會結交益友、學會平等待人等等。（幻燈片展示）

師：交往的藝術很多，讓我們在今后的交往中不斷的發現，不斷的總結。師問：通過本節課，你的收獲是什么？

小結：交往講藝術：學會傾聽、學會表達、學會贊美他人、學會微笑、學會拒絕、學會妥協、學會批評等。

教師寄語：交往是門藝術，交往要講究技巧，希望大家掌握交往藝術，為自己營造一個和諧的人際空間。

第四篇：交往講藝術教學設計

交往講藝術教學設計

魯莊中學 賈芳

一、內容標準

1、了解青春期閉鎖心理現象的危害，積極與同學、朋友交往，養成熱情、開朗的性格。

2、關心和尊重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學會換位思考，能夠與人為善。

二、教育目標

1、情感、態度、價值觀：善于與人交往，交往中學會傾聽，學會表達，學會贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關系。

2、能力：初步掌握人際交往的基本交往禮儀與技能，提高人際交往的能力。

3、知識：了解基本的交往技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧。

三、教學重點、難點

1、“學會傾聽、學會表達，學會贊美他人”是本節課的重點。

2、“學會拒絕、學會妥協、學會批評、學會微笑”是本節課的難點。

四、教學過程

1、情景設置，導入新課

師：老師是第一次到銅井中學來，我想首先與同學們認識一下，哪位同學愿意和我主動認識呢？（找3至4位同學問名字并與他或她握手，握手時有三種狀態，一是不看對方，二是把對方的手甩掉，三是很有禮貌的握手）

師：通過剛才的握手，同學們有什么發現？（生2至3人回答）如果讓同學們通過這次握手來選擇一位朋友，你愿意選擇哪一位？為什么？（生答）

師：一次簡單的握手可以讓我們贏得一位朋友，同樣也可以讓我們失去朋友。可見，交往有藝術。交往講藝術（板書）

2、共同探究，學習新課

探究任務一

師：同學們，在我們的學習生活中，哪種交往交往是最頻繁的？（生答同學之間的交往）那同學之間的交往需要不需要藝術呢？請看我班同學表演的情景劇。小品表演： 一同學在臺上講故事，下面同學的表現：

一個在目不轉睛地聽，不時地點頭表示贊成；一個在打哈欠；一個在看報紙；一個在對講故事著評頭論足；一個坐在離講故事者很遠位置的同學高聲說：“你講的不對！”另一個同學不屑一顧地接著說：“這個故事我早就聽過了。”然后，又一個同學輕聲問到：“請問他后來怎么樣了啊？”

師：情景劇中誰是最好的聽眾？誰是不好的聽眾？請說明原因。（生討論、交流）

生：（2—3個小組展示）

師：咱請講故事的同學說一下自己看到這種情景時的感受。生：（實話實說自己的感受）師：你們聽后體會到了什么？

生：（學會傾聽在交往中有重要的意義）師：傾聽（板書）探究任務二

有個人為了慶祝自己四十歲的生日，特別邀請了四個朋友，中午在家吃飯。三個人準時到了。只剩下一人，不知何故，遲遲沒有來。

這人等得有些著急，不僅脫口而出：“急死人了！該來的怎么還沒有來呢？”其中有一個人聽了之后很不高興，對主人說：“你說改來的沒來，意思是我們是不該來的了，那我告辭了，再見！”說完，就氣沖沖地頭也不回地走了。

一個沒來，另一個又被氣走了，這人急得又冒出一句：“真是的，不改走的卻走了。”剩下的兩人，其中一人生氣地說：“照你這么，說走的是我們了！好，我走。”說完，掉頭就走了。

又把一個人氣走了。主人急得像熱鍋上的螞蟻，不知所措。最后剩下的一個朋友交清較深，就上來勸這人說：“朋友都被你氣走了，你說話應該注意一下。”

這人很無奈很委屈地說：“他們都誤會我了！我根本不是說他們。”最后這位朋友聽了，再也按捺不住，臉色大變道：“什么！你不是說他們，那你就是說我了！莫名其妙，有什么了不起。”說完，就鐵著臉走了。（讓一生講）

師：他的客人為什么都生氣走了？ 生：（2 至3人答）師：我們在與他人說話時，應注意哪些問題？

生：(小組討論。每小組選一名同學起來回答，本組起他同學可補充）師：可見，學會表達是學會與人共處的重要內容。表達（板書）探究任務三

師：在于他人交往中，僅僅學會傾聽、學會表達，還是遠遠不夠的。下面我們一起來聽一個故事《烏鴉和狐貍》。。。

師：烏鴉的高興源于哪里？（生答“贊美”）師：學會贊美。贊美（板書）

師：你認為下列贊美那種效果好？為什么？

甲：你真是個絕世佳人。

乙：你的服裝真是太漂亮了，使你增色不少啊！生：（生討論，3至4人答）師：你認為贊美時應該注意什么？

師：請閱讀課本51頁下面的材料，思考這對我們贊美他人有什么啟示？ 生：（4至6人答）

師：下面就請你對自己的同學或好朋友說一句贊美的話吧！（小組內活動）探究任務四

師：同學們說的真好，相信你們在今后的交往中一定能成為一個受歡迎的人。師：除了上面提到的，當遇到下列情景，你會怎么做？為什么？

到朋友家去玩，推門一看，幾個好朋友正在吞云吐霧，見你來了，馬上遞給你一支。

明知父母的意見是正確的，我卻與之爭執不休。

好朋友正在校園的墻壁上亂涂亂畫，恰巧我路過。生：——拒絕

——妥協

——批評（師同時板書）

師：在剛剛結束的奧運會上，有一個特殊的獎項，你們知道嗎？是奧運志愿者獎。8月24日，在奧運會閉幕式上，3位新當選的國際奧委會運動員委員會代表國際奧委會，向12名北京奧運會志愿者代表獻花。北京奧運會期間，近150萬志愿者真誠奉獻、優質服務，做出了重要貢獻，贏得了普遍贊譽。國際奧委會為此決定在閉幕式上特別增設這項儀式，表達對廣大志愿者的誠摯謝意。師：為什么頒發這個獎項呢？

生：他們用微笑、用真誠、用優質的服務打動了所有的人 生：用他們的勞動營造出和諧、溫馨的人際空間 生：微笑是最好的名片 微笑（板書）

3、走進生活 學以致用

師：通過學習，你想一想自己在與同學或他人的交往中，還有哪些不足呢？生：（小組內交流。互相給對方說出自己的印象，找出不足）

生：（每小組找兩個人起來展示）（在老師引導下明確今后努力的方向）

4、主題升華

師：同學們回答的非常好，老師和你的同學都聽到了你的心靈獨白，在這里，老師真誠的祝愿在座的每一位同學都能掌握交往的藝術，充分展示你交往的魅力，在同學之間的交往中，在今后的社會生活中，在國家未來的建設中去做出自己應有的貢獻。

設計思路 這節課是依據《課程標準》和臨沂市初中思想品德新授課“三五Ｘ”教學策略來設計的。遵循的理念是：讓學生“在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長”。本節課包括四大板塊

1、情景設置，導入新課

通過現場采訪，拉近與學生的距離，把學生帶入與新授課教學內容相關的特定情境中，導入新課。激發學生的學習興趣和學習欲望，愉快地接受學習課題，以積極的心態投入學習。

2、共同探究，學習新課 改變由老師提出問題、學生看書找答案，然后學生照著書念答案的不符合新課改精神的做法，經過材料——問題——活動——結論的過程，突破重點和難點。體現活動引領教學，重視自主感悟和體驗，努力做到每個結論都是學生自己得出來的，盡量避免把結論強加給學生的現象。

3、走進生活 學以致用

通過讓學生談不足，引導學生初步運用所學的理論和觀點來觀察分析和解具體問題，把“學”和“用”有機地結合起來，培養學生的學科能力。

4、主題升華

總結所學內容，達到課程標準所規定的學習要求，同時使整堂課有層次感。

第五篇：《交往講藝術》教學案設計[范文]

《交往講藝術》教學案設計

【課程標準】

善于與人交往，并初步掌握人際交流與溝通的技巧。

一、教與學目標

1、善于與人交往，在交往中學會傾聽，學會表達，學會贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關系。

2、提高交往中傾聽、表達、贊美他人的能力。

3、了解基本的交往技巧，初步掌握人際交流與溝通的技巧。

二、教與學重難點：

學習重點：

1、了解傾聽，表達與贊美在交往中的重要性。

2、掌握傾聽，表達與贊美的技巧。

學習難點：對交往講藝術重要性及交往技巧和方法的理解

三、教法與學法設計：

教法：在教學方法上，以學生參與性的教學活動為主，以講解為輔，重在引導。運用有利于教學的多種手段和形式，從多個角度呈現教學內容，激發學生的學習興趣，引發學生思考。學法：談話法小組討論自主學習

四、教與學過程： 課堂序曲：時政播報

1、學生或教師敘說本周發生的國內、國際大事，并作簡要記錄。

2、指導學生針對時政大事談感受，或立足學科知識談認識等。

3、適當情況下可以作為新課導入的材料使用。

（一）導入新課 明確目標 最近我收到我的小筆友小紅的一封來信，信中小紅說她最近很煩，我們一起來看看小紅為什么而煩惱。

“小紅的煩惱”

最近我心里感到煩，看到誰都不順眼，不知為什么，班里的同學都不愿和我說話。特別是原來和我比較好的朋友也一個個疏遠了我，我不知我在哪個方面得罪了他們。我感到生活中的人際關系太復雜了，朋友難覓，摯友難得。我希望使別人快樂，我愿為大家帶去一片云彩。師問：小紅為什么而煩惱？ 學生回答：

師總結：交往是一們學問，要成功的與人交往，建立良好的人際關系，就要掌握基本的交往藝術。

引出交往講藝術

（二）整體感知 信息搜索

1、基本要求：快速閱讀教材正文部分，說出本節課主要講了什么內容；指導學生對相關問題進行標劃。

2、閱讀速度較快的同學完成綜合能力訓練“網絡填空”部分。

（三）自主探究 交流共享 學習任務一：學會傾聽 【漫畫欣賞】

（設置目的：啟發學生在交往中要掌握傾聽的藝術。）想一想自己在生活中遇到過類似漫畫中的清醒嗎？

說說漫畫中說話人會有什么感受？請你預測一下他們交往的結果會是怎樣？這兩幅漫畫說明了什么道理？ 引出傾聽在交往中的重要性。

教師講述：傾聽在交往中有非常重要的意義，學會傾聽能夠使我們更好地與他人溝通。善于傾聽，就會被更多的人喜愛，就會有更多更好的談話伙伴。由此可見傾聽非常重要，因此我們在交往中要學會傾聽。啟發學生得出交往講藝術之一

———學會傾聽

師問“在交往中我們應如何傾聽呢？”讓我們來看看這幾位同學是怎么傾聽的。【小品表演】 情景：班長正在開班會，而班內的幾個同學在??

劇情簡介：在傾聽的過程中，甲聽眾睡著了，乙聽眾玩東西，丙聽眾說：“你講的還不如我講的好”，丁聽眾注意力集中、認真傾聽，不斷與講話者進行目光交流，偶爾點一下頭，還不時做一些記錄。請評價四位同學的表現？ 引出交往中如何傾聽

學會傾聽，就是要學會認真、仔細地聽別人講話。做到“四心”：耐心、虛心、用心、會心。

師：希望大家都成為一個合格的成功者。接下來再來看看幫你成為好聽眾的五點建議。，希望在今后的生活中對你會有所幫助。師：交往中除了學會傾聽還要學會什么呢？現在我們來看一個故事。任務二：學會表達 【開心一刻】

有個人為了慶賀自己40歲的生日，特別邀請了四個朋友，在家中吃飯慶賀。三個人準時到達了。只剩一人，不知何故，遲遲沒來。這人有些著急，不禁脫口而出：“急死人啦！該來的怎么還沒來？”其中有一個人聽了之后很不高興，對主人說：“你說該來的還沒來，意思就是我們是不該來的，那我告辭了，再見！”說完，就氣沖沖地走了。

有人沒來，另一人又氣走了，這人急得又冒出一句：“真是的，不該走的卻走了。”剩下的兩人，其中有一個生氣地說：“照你這么講，該走的是我們啦！”說完，掉頭就走了。

又把一個人氣走了，主人急得如熱窩上的螞蟻，不知所措。最后剩下的這位朋友與他交情較深，就對這人說：“朋友都被你氣走了，你說話應該留意一下。”這人很無奈地說：“他們全都誤會我了，我根本不是說他們。”最后這朋友聽了，再也按捺不住，臉色大變道：“什么！你不是說他們，那就是說我啦！莫名其妙，有什么了不起。”說完，鐵青著臉走了。想一想：朋友們為什么都走了？ 得出交往藝術之二——學會表達

師總結：由此可見學會表達非常重要。學會表達是學會與人共處的重要內容，令人愉快的談話是一種技巧，也是一門藝術！所以與人交往中要學會表達。【生活體驗】

下面幾位同學在談話時有什么不妥之處嗎？為什么？

1、阿浩沒完沒了地嘮叨一些別人根本不想聽的事，盡管別人已明顯地表示出厭煩，他卻堅持要人聽到底。

2、梅子與人說話時總是談論災禍、疾病以及其他不愉快的事。

3、曉穎在發表不同意見時總愛說“你錯了，我對了”。

4、菲菲總喜歡與人嘀嘀咕 咕、竊竊私語。

學生討論，然后共同分析。得出與人談話時應注意技巧

具體要求：選擇雙方都感興趣的話題；注意分寸和角度，要有感情投入，語氣誠懇等。學習任務三：學會贊美他人

【春天后母心】

卡耐基小時候是一個非常淘氣的男孩。在他9歲那年，他父親又娶了一位妻子，他的父親是這樣向新婚的妻子介紹卡耐基的：“親愛的，希望你注意這個全縣最壞的男孩，他可讓我頭疼死了，說不定會在明天早晨以前就拿石頭扔向你，或者做出別的什么壞事，總之讓你防不勝防。”繼母微笑著說：“你錯了！他不是全縣最壞的男孩，而是最聰明但還沒有找到地方發泄熱忱的男孩。”

在這之前，沒有一個人稱贊過卡耐基聰明，他的父親和鄰居認定他就是壞男孩，但繼母的一句話改變了他的人生。就是這一句話，卡耐基和繼母開始建立起友誼；也是這一句話，成為激勵他的一種動力，使他日后創造了成功的28項黃金法則，幫助千千萬萬的普通人走上成功之道。

開動腦筋：

1、是什么使卡耐基有了前進的動力？

2、這個故事給了我們什么啟示？ 得出交往藝術之三——學會贊美他人

既然贊美有如此巨大的作用我們是不是都一味的贊美呢？ 師：來看看小明的贊美恰當嗎？ 【情境活動】

聯歡會上，小君唱了一首《深呼吸》，唱得雖然很投入，但是明顯跑了調。同學們都鼓掌表示歡迎。小明對小君說：“你唱得太棒了，簡直比雨泉唱的都好。”小明是個很善于贊美他人的人。你同意這個觀點嗎？為什么？ 不同意。因為贊美他人，應該是真心實意的。只有情真意切的贊美才使對方受到感染，才能收到好的效果。如果贊美不是出于真心，會給人以溜須拍馬之嫌，對方就不會接受這種贊美，甚至懷疑你的企圖。議一議：你認為應該如何贊美他人？（學生交流后教師歸納）引出贊美的技巧：

1、贊美要有針對性，需自然、順勢，需具體、真誠。

2、要能夠給對方渴望得到的那份贊美,還要多贊美那些不被注意的人們。師：贊美他人既鼓舞了他人又愉悅了自己，讓我們去贊美他人吧。【我思我行】

1、以“我喜歡你??”的方式，用贊賞的語言給一個同學寫下你對他（她）的欣賞。

2、以欣賞贊美的心態對待全班同學和其他人。幾天以后，看看你的人際環境有什么變化。師：以上我們共同探討了交往的三個藝術學會傾聽、學會表達、學會贊美 說一說：交往中你認為還應講究哪些藝術？（學生討論回答師歸納）

其他藝術：學會微笑、學會拒絕、學會妥協、學會批評、學會道歉、學會慎獨、學會以誠相交、學會結交益友、學會平等待人等等。（幻燈片展示）師：交往的藝術很多，讓我們在今后的交往中不斷的發現，不斷的總結。師問：通過本節課，你的收獲是什么？

小結：交往講藝術：學會傾聽、學會表達、學會贊美他人、學會微笑、學會拒絕、學會妥協、學會批評等。【知識梳理與觀點排查】

（1）根據教師板書，梳理本節課所學知識，形成知識網絡。所整理的知識網絡應當到知識點層次。整理本節課的本節課所學，結合板書，在課本上整理出本節課的主要觀點。

（2）師生共同梳理本節課所要掌握的主要觀點或理論模塊。（3）整理課堂筆記

（四）走進生活 學以致用

今天上思想品德課，期中考試的試卷發下了，我感到非常的吃驚，這次考試成績竟然是B級，我難過得快哭了。就是因為我的成績，我們學習小組沒有得到小紅花的獎勵。組長小明也數落我：“上次考了C級，這次也只考了B級，你怎么這么笨啊！”我一怒之下也沖著他說：“我什么時候惹你了，你一天到晚給我臉色看，你當自己是誰呀！”最后我們不歡而散。①請把材料中的“小明”和“我”說的話換個恰當的說法。小明： 我：

②寫出兩種不同的說法所導致的結果。③材料給你什么啟示？

解題思路：閱讀材料---尋找有效信息---聯想課本知識---準確回答問題。方法指導：解答這類題需要注意以下幾個方面： 第一，要認真閱讀材料，準確把握材料的中心意思。第二，依據材料中心意思，按照設問的要求確定答題范圍；

第三，回歸教材，結合教材相關內容，找準答題的角度，確定答案要點。

（五）達標訓練，鞏固雙基

1.交往中說話的藝術對我們很重要，有的人就是因為會說話而受歡迎，有的人則因為“嘴不好”而在人際交往中失去好人緣。下列談話方式正確的有（）

①談話時事事都以自己的觀點為標準和中心

②在別人談得興高采烈時，應配合對方的情緒，不可漠然處之 ③在談話中出現不愉快的情況時應及時轉換話題，調節談話氛圍 ④談話時，給對方發表意見的機會

A.①②

B.②③

C.①②③

D.②③④

2.莎士比亞說：“對于別人的話要善于接納，這樣做你會聰明五倍。”對此正確的理解為（）①人際交往中要善于傾聽

②聽他人的話就可以讓自己變得聰明 ③學會傾聽，就是要學會認真仔細地聽別人講話 ④善于傾聽，可以更好地與人溝通擴大知識面 A.①③④

B.②③④

C.①②

D.①②③④

（六）總結升華 指導踐行

和諧的人際關系是一個人最大的資本。交往是門藝術，交往要講究技巧，希望大家掌握交往藝術，為自己營造一個和諧的人際空間。【教學反思】