第一篇：交往講藝術教學過程

交往講藝術（教案）

教學過程 導入新課

教師引領：同學們，在咱們班的學生中，最受歡迎的男生和女生分別是誰？他們為什么這么受歡迎呢？（學生討論回答）

教師：要想營造良好的人際關系，除了要注意交往的禮儀和掌握交往的原則之外，還要掌握一定的交往藝術。今天我們就一起來聊一聊“交往講藝術”這一個話題。

課件板書：交往講藝術 課件展示：受人歡迎的韋恩

開動腦筋：

1、韋恩為什么會成為最受歡迎的人？·

2、這個故事對我們以后交往有何啟示？

學生1答：因為他不隨意打斷別人的談話，認真傾聽，尊重他人。學生2答：在與人交往的過程中，要學會認真傾聽他人的談話。

教師小結：韋恩之所以受人歡迎，是因為他會認真傾聽他人的談話，這就是我們要聊的交往藝術的第一個方面。課件板書：學會傾聽

教師點撥：傾聽在交往中有什么重要意義呢？結合剛才分享的故事，我們來看一下。喬安小姐第二天早上主動給韋恩打了電話，說韋恩是她最有意思的談伴，希望以后繼續與他交往。那么其他與韋恩交往的人是否也有同感呢？（學生回答：是）這樣韋恩就會被更多的人所喜歡，就會有更多的談話伙伴，他的社交圈子就會不斷的擴大，所以他才成為最受歡迎的人。那么如何才能在交往中做到會傾聽呢？

小品欣賞：聽的藝術

劇情簡介：在傾聽的過程中，甲聽眾睡著了，乙聽眾玩東西，丙聽眾說：“你講的還不如我講的好”，丁聽眾注意力集中、認真傾聽，不斷與講話者進行目光交流，偶爾點一下頭，還不時做一些記錄。

分組探究：每小組評價一位聽眾的言行，并展示討論結果。

學生1答：甲聽眾和乙聽眾在聽的過程中注意力不夠集中，不尊重對方，缺乏耐心。

學生2答：丙聽眾隨意打斷別人的談話，不禮貌，并認為對方講的不如自己好，不虛心。

學生3答：丁聽眾認真傾聽并不時做記錄，說明他很用心；他還不斷用目光與對方交流，是會心的表現。

教師小結：傾聽的藝術要求我們在傾聽時要有四心：耐心、虛心、用心、會心。課件展示：四心 課件展示：惱人的烏鴉嘴

說一說 ：主人為什么會出現如此尷尬的局面？ 議一議 ：這個故事告訴了我們一個什么道理？

學生1答：因為他說話不好聽，沒有把內心的意思恰當的表達出來。學生2答：這個故事告訴我們在與人交往的過程中要學會表達。課件板書：學會表達

教師點撥：同學們，我們的生活中，是否也有類似故事中主人這樣的人，（學生回答：有）你喜歡與這樣的人交往嗎？（學生回答：不喜歡）有人因為會表達而受歡迎，有人則因為表達方式不當而在人際交往中吃虧，所以說學會表達在交往中有非常重要的意義，那么如何學會表達呢？ 課件展示：與人談話的技巧（學生齊讀）

教師引領：通過剛才的學習，我想同學們的表達能力肯定會有大幅度的提高，下面就讓我們小試牛刀。課件展示：故事續寫

學生活動：續寫故事并交流展示。

學生1答：“叔叔，馬玉這次考試成績不是很好，但是他很聰明，我想今后只要他多用功，他的成績肯定會有大幅度的提高。”

學生2答：“叔叔，馬玉這次考試成績不是很理想，您不用擔心，馬玉其實頭腦靈活、反應迅速，今后我要多幫助他，相信他會有很大的進步，您放心好了。” 學生3答：???

教師點評：同學們續寫的都很好，因為時間有限，我們在這兒就不一一展示了。但是我們在續寫的時候要始終掌握這樣一個原則：既要照顧馬玉的面子，又要把他的學習情況真實的告訴他爸爸，還要對馬玉給予信心。

教師小結：古人說：“口者，心之門戶也。”——語言表達的技巧是溝通心靈的橋梁。讓我們在學會表達中開辟出廣闊的交往空間。下面繼續我們的故事之旅。課件展示：春天后母心

開動腦筋：

1、是什么使卡耐基有了前進的動力？

2、這個故事給了我們什么啟示？

學生1答：繼母的一句贊美的話，使卡耐基有了前進的動力。學生2答：今后在與人交往的過程中，要多去贊美他人。課件板書：學會贊美他人

教師引領：同學們，當別人贊美我們時，我們內心有什么感受？(學生回答：高興)。我們就覺得對方真是善解人意，把話說到我們心坎里了，心靈上感覺與對方的距離拉近了許多，愿意與他交往。

課件展示：感悟名言

僅靠一句贊揚我就能很好地活兩個月。

—馬克.吐溫

教師點撥：有些同學可能會說：“贊美他人很簡單，不就是多說好話嗎？”不知你是否贊同他的觀點。下面就讓我們來分享一些生活中的實例。

課件展示：暢所欲言

甲：你的衣服實在是太漂亮了！乙：你簡直就是絕世佳人！丙：你孩子真好！

丁：你孩子濃眉大眼、皮膚白嫩，真可愛！說一說：你覺得哪種贊美效果要好一些？為什么？

學生1答：第一種贊美效果要好一些，給人感覺比較真實；第二種贊美有些過于夸張，感覺有些虛偽。

學生2答：第二種贊美效果要好一些，讓人明白好在哪兒，很具體；第一種贊美太籠統，沒有針對性。

議一議：我們贊美他人時注意些什么？

學生1答：我們贊美他人時要有針對性，需自然、順勢、具體、、真誠。教師歸納：另外，要能夠給對方渴望得到的那份贊美，還要多贊美那些不被注意的人們。

教師引領：交往講藝術，要我們學會傾聽、學會表達、學會贊美他人，還有其他什么呢？（學生討論回答）學生1答：要學會微笑 學生2答：要學會拒絕 學生3答：要學會批評 學生4答：要學會妥協

教師點撥：交往不僅僅限于個人與個人之間，還包括團體與團體之間、國家與國家之間的交往。交往是門藝術，它有很多技巧，需要我們在交往的過程中不斷學習、不斷體會。只有這樣，我們才能營造出和諧、溫馨的人際空間。故事旅途到此告一段落，下面就讓我們一起再來欣賞一下沿途的優美風景。收獲平臺：本節課你的收獲是什么？（師生共同歸納）

學會傾聽 學會表達 學會贊美 學會微笑 學會拒絕 學會妥協 學會批評教師寄語：聯合國教科文組織指出，學會共處是21世紀十分重要的教育命題。新的世紀需要的是善于與人交往、與人合作的新型人才。因此，我們當代中國的青少年應用21世紀的教育理念滋潤自己的心田，學會交往、學會共處，做一個具有現代意識、文明意識、國際意識的合格人才，擔負起建設社會主義和諧社會的重任，實現民族振興，中華騰飛。

第二篇：交往講藝術教學設計

《交往講藝術》教學設計 教學依據： 發展觀察、感受、體驗、參與社會公共生活的能力，初步培養交往與溝通的能力；掌握基本的交往禮儀和技能，學會人際交流與溝通；懂得學會傾聽、學會表達和學會贊美的重要性，初步掌握傾聽、表達和贊美的技巧。教材分析：

本單元的主題是交往講藝術,這一主題既體現了方法要求又體現了目的要求。本單元的生活主題是引導學生學會交往,建立和諧的人際關系,做一個受歡迎的人。

教學目標: 1.情感、態度、價值觀：善于與人交往，交往中學會傾聽、學會表達、學會贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關系。2.能力：初步掌握人際交往的藝術和技巧，提高人際交往的能力。3.知識：了解基本的交往技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧。

教學重點、難點: 1.教學重點：交往的技巧。2.教學難點：對交往講藝術重要性及交往技巧的理解。學情分析： 青少年時期是生理和心理發生急劇變化的時期，中學生渴望交往，渴望建立和諧人際關系，但由于缺乏交往方面的藝術性而苦惱。所以，要讓學生在學習中正確認識交往的藝術，并能運用所學知識指導自己的行為，廣交益友。教學中應結合現實生活，特別是學生身邊的事例，通過學生的自主探究、合作學習，教師幫助創設情景，引導學生得出結論。教學準備： 學生準備：學生提前預習相關學習內容。教師準備：搜集相關資料，多媒體課件制作及相關視頻。教學方法：案例教學法、啟發式教學法、情景教學法、小組合作學習等。教學過程： 歡迎走進交往天地 展示2008北京奧運會開幕式的精彩圖片，引導學生回憶那精彩的夜晚，并播放錄像：第29屆北京奧運會閉幕式及殘奧會閉幕式的視頻。播放錄像時引導學生注意傾聽國際奧委會主席羅格和國際殘奧會會主席范雷文先生用了怎樣的詞匯來評價中國？ 師：羅格用了怎樣的詞來評價北京奧運會？ 范雷文先生呢？ 學生回答：（略）師：這是對一個國家、一個民族對我們所有對我們所有的奧運組織工作和參與者最高的贊美。那么我們的生活需不需要贊美呢？在現實生活中如何表達我們的贊美？怎樣去傾聽他人的心聲呢？這就是我們今天要學習的內容 出示課題 :交往講藝術 第一版塊：交口稱贊

（一）學會贊美他人 P51 心情廣場 一直學習成績一般的學生小明在數學單元檢測中，通過自己的努力，考了85分，你認為他的的媽媽會怎樣說？ 學生回答（略）師：我今天還想給大家介紹這樣一位媽媽。

第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你兒子有多動癥，最好去醫院看一看。” 媽媽聽了差點流下淚來。全班30位小朋友，惟有他表現最差；惟有對他，老師 表現出不屑。她還是告訴她的兒子：“老師表揚你了，原來在板凳上坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘，其他媽媽都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了。” 小學了，家長會上，老師懷疑他智力上有些障礙，說你最好能帶他去醫院查一查。媽媽流下了眼淚。然而，當她回到家里，卻對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿信心，他說了，你并不是個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌，這次你的同桌排在第21名。”

初中了，又一次家長會。她兒子的名字在差生的行列都沒有聽到。她有些不習慣，臨別去問老師，老師告訴她：“按你兒子現在的成績，考重點高中有點危險。” 她懷著驚喜告 訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點高中。”

高中畢業了。她兒子被清華錄取了，因為在報考時，她給兒子說過，她相信他能考取這所大學。兒子從學校回來，把一封印有清華大學招生辦公室的特快專遞交到她的手里，突然轉身跑到自己的房間里大哭起來，邊哭邊說：“媽媽，我知道我不是個聰明的孩子，可是，這個世界上只有你能欣賞我……”。師：（1）從這個小故事中，我們感悟到了什么？ 生活中，我們應該學會贊美。恰如其分的贊美能使人感受到人際間的理解和溫馨，能增進雙方的交流，增進雙方的友誼。贊美是溫暖人心靈的陽光，我們的成長離不開它。贊美是門藝術，要用愛心去駕馭.師：（2）贊美有何意義？ 生活中，我們應該學會贊美。恰如其分的贊美能使人感受到人際間的理解和溫馨，能增進雙方的交流，增進雙方的友誼。

環節二：生活考場 你認為哪種贊美方式更好? 甲：班長，你真棒，咱班很多工作都離不開你。乙：班長，你太有能力了，咱班離了你簡直就不能轉了。甲：運動會上你表現得太精彩了，全班都為你驕傲。乙：別看你學習不咋地，運動會上跑得還挺快。師：同樣是贊美，在人際交往中，贊美應掌握哪些技巧？ 贊美要有針對性（閃光點），需自然、順勢，具體、真誠；要努力給對方渴望得到的那份贊美，還要贊美那些不被注意的人們。環節三： 贊美接龍（學生活動）人生絮語： 1.世界上有兩件東西比金錢更為人們所需要----認可與贊美。2．多一份贊美的眼光看世界，生活就會更精彩。師 贊美的確是門藝術，經常說：“送人玫瑰，手有余香”，掌握了贊美的藝術，我們還要學會什么？請看小故事：請朋友吃飯 有個人請客，看看時間過了，還有一大半的客人沒來。主人心里很焦急，便說：“怎么搞的，該來的客人還不來?”一些敏感的客人聽了，心想：“該來的沒來，那我們是不該來的羅?” 于是悄悄地走了。主人一看走掉好幾位客人，著急的說：“怎么這些不該走的客人，反倒走了呢?”剩下的客人一聽，想：“走了的是不該走的，那我們這些沒走的倒是該走的了!”于是又都走了。

最后只剩下一個跟主人較接近的朋友，看了就勸他說:“你說話前應該先考慮一下，否則說錯了，就不容易收回來了。”主人大叫冤枉，解釋說：“我并不是叫他們走哇!”朋友聽了大為發火不是叫他們走，那就是叫我走了。”說完，頭也不回地離開了。師：學會表達是學會與人溝通的重要內容。

第二板塊：巧言勝千金

（二）學會表達 環節一：進入設身處地、請你明辨環節

1、阿浩沒完沒了地嘮叨一些別人根本不想聽的事，盡管別人已明顯地表示出厭煩，他卻堅持要別人聽到底。

2、小明與同學交談時十分留意他人的發言，總是當場糾正他人的發言中的錯誤，令人尷尬。師：喜歡這些同學的談話嗎？為什么？P50（師生活動）環節二：續說故事：四塊糖的故事 當年陶行知任育才學校校長的時候，有一天，他看到一位男生欲用磚頭砸同學，就將其制止，并責令其到校長室。陶行知簡單地了解了一下情況后回到辦公室，見男生已在等他。問：假如你是陶校長你會怎么做？ 老師講述四塊糖的故事。問題：根據小故事，你認為我們應該學習陶校長在語言表達方面的哪些技巧？P50 說話時要注意分寸和角度，要善于選擇談話的時機，善于創設談話的氛圍； 說話時要有情感的投入，注意語氣誠懇、態度謙虛友善。人生絮語： 令人愉快的談話是一種技巧，也是一門藝術！師：在日常交往中，我們往往只注重了如何說，而忽略了如何聽，西方有句名言：上帝給了我兩只耳朵，一個嘴巴，無非是告訴我們要少說，多聽。進入第三版塊：側耳傾聽

（三）學會傾聽 環節一：情景劇場：（鏡頭一）小敏：“我最近很煩惱，我的……” 小飛：“別說了，我知道，是數學作業又沒交吧？要不就是考試作弊被老師抓到了……” 小敏：“唉，跟你沒法說……!”（鏡頭二）小敏：“我最近很煩惱，我的……” 小飛：“別說了，我知道，是數學作業又沒交吧？要不就是考試作弊被老師抓到了……” 小敏：“唉，跟你沒法說……!”（鏡頭三）小東：“小敏，你有什么事嗎？” 小敏：“我心里煩死了！” 小東：“那就說給我聽聽吧……” 師：（1）看了短劇后你的感受是什么，你喜歡跟誰交朋友？（2）傾聽時應注意什么？ 1.在家庭生活中，面對父母的嘮叨—— 2.在學校生活中，上課聽講時—— 和同學請教問題時—— 3.和老師交流時—— 環節二：怎樣的傾聽習慣會為你贏得好人緣？（略）人生絮語： 對別人述說自己，這是一種天性； 認真對待別人向你述說他自己的事，這是一種教養。——歌德 學會傾聽，能使我們更好地與他人溝通，擴大人際交往范圍，會被更多的人喜愛，交到

更多的好朋友。知識再現：（略）播放視頻：（掌聲篇）課后寄語： 人們常說：春天播種，秋天收獲。今天我們播種文明交往的種子，對我們的心靈而言,收獲的是我們的一生。

作業： 請制作卡片，在卡片上寫上班里一位同學的姓名，并在姓名下寫上自己對該同學的贊美之詞

第三篇：教案 交往講藝術

教案

第二項目《交往講藝術》

教學目標

1、情感、態度、價值觀目標：

善于與人交往，交往中學會傾聽、學會表達、學會贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關系。

2、能力目標：初步掌握人際交往的技能，提高人際交往的能力。

3、知識目標：了解交往技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧。

教學內容分析

本課是思想品德課的第二單元第四課的第二項目：交往講藝術，主要是針對學生交往中實際存在的問題，幫助學生掌握一定的交往技巧，營造和諧的人際關系。本項目共設三個層次，第一個層次“學會傾聽”主要闡述交往中傾聽的藝術，引導學生重視傾聽并學會傾聽。第二個層次“學會表達”主要闡述交往中表達的藝術，讓學生掌握交往中表達的藝術，提高說話藝術。第三層次“學會贊美”主要闡述交往中贊美的藝術引導學生認識贊美他人的重要性，掌握與人交往中如何毛病營造和諧的人際關系。交往講藝術是教學難點，交往是一門學問，要成功地與人交往，建立良好的人際關系就必須掌握基本的交往藝術產。而學生要把握人際交往的規律勢必給教師的教學帶來一定的難度。而學生自身又缺少交往技巧，在處理人際關系方面遇到不少障礙，教學有難度。同時要成功地與人交往，又離不開傾聽、表達、贊美等內容，所以又很重要。

教學設計思路

本課主要是幫助學生掌握一定的交往技巧，營造和諧的人際關系。

教學中教師需要留意學生在活動過程中的切身體驗和情感反應，引導其更好地體會交往的藝術。教學圍繞“ 學會傾聽”、“學會表達”、“學會贊美”、展開。具體通過情境導入------自主感悟、出示目標與指導------自主學習、師生互動------合作探究、回歸生活-----當堂訓練、成果交流------積累收獲、拓展運用------達標檢測六個環節實施課堂教學。

1、關于“學會傾聽”的教學

首先通過展示一組漫畫，創設一種情境，讓學生感悟漫畫中的情形，指出交往中注意什么？提出問題，其次讓學生思考回答傾聽的意義，學會傾聽。最后結合莎士比亞的名言進一步讓學生感悟學會傾聽的道理，增進對傾聽的認識。通過相關鏈接，增進對學會傾聽的把握。

2、關于“學會表達”的教學

首先讓學生判斷幾種表達方式的優劣，引導學生思考討論“為什么要學會表達？”、“怎樣學會表達？”。通過討論使學生明確： 學會表達的意義和方法。然后引導學生分析幾位同學在談話時有不妥之處的事例，學會表達。

3、“學會贊美”的教學

引導學生分析課文第51頁的小麗的故事，引導學生思考討論“為什么要學會贊美他人？”，“怎樣贊美他人”。之后通過用“用贊美的眼光看身邊的同學”的活動引導學生學會如何贊美他人。最后總結全文。

教學方法策略

運用多媒體教學手段，立足于學生的生活世界，采用多種靈活的教學方式，引導學生體會交往的藝術，努力實現“知、情、意、行”的統一。

教學準備

1、精讀教材，提煉教學主要問題，建構教學設計思路。

2、選擇教學案例，設計教學活動。

教學過程

環節一：情境導入------自主感悟

活動

一、書面測試“自己是否是一個受歡迎的人”。引入對本課的學習。

教師： 對此，你有何感悟？ 學生：試著交流內心的感受。

環節二：出示目標與指導------自主學習

多媒體出示學習目標及自學指導 學習目標：

1、情感、態度、價值觀：善于與人交往，交往中學會傾聽、學會表達、學會贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關系。

2、能力：初步掌握人際交往的技能，提高人際交往的能力。

3、知識：了解交往技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧。

環節三：師生互動------合作探究

活動

二、分析漫畫 學會傾聽 活動

三、判斷分析學會表達

活動

四、用贊美的眼光看身邊的同學 學會贊美

師生討論總結： 交往是門藝術，要講究技巧，才能營造出和諧、溫馨的人際空間。

環節四：回歸生活-----當堂訓練 走進生活：

有個人為了慶祝自己四十歲的生日，特別邀請了四個朋友，中午在家吃飯。三個人準時到了。只剩下一人，不知何故，遲遲沒有來。

這人等得有些著急，不僅脫口而出：“急死人了！該來的怎么還沒有來呢？”其中有一個人聽了之后很不高興，對主人說：“你說改來的沒來，意思是我們是不該來的了，那我告辭了，再見！”說完，就氣沖沖地頭也不回地走了。

一個沒來，另一個又被氣走了，這人急得又冒出一句：“真是的，不改走的卻走了。”剩下的兩人，其中一人生氣地說：“照你這么，說走的是我們了！好，我走。”說完，掉頭就走了。

又把一個人氣走了。主人急得像熱鍋上的螞蟻，不知所措。最后剩下的一個朋友交清較深，就上來勸這人說：“朋友都被你氣走了，你說話應該注意一下。” 這人很無奈很委屈地說：“他們都誤會我了！我根本不是說他們。”最后這位朋友聽了，再也按捺不住，臉色大變道：“什么！你不是說他們，那你就是說我了！莫名其妙，有什么了不起。”說完，就鐵著臉走了。

（1）他的客人為什么都生氣走了？

（2）我們在與他人說話時，應注意哪些問題？

（3）你認為要建立和諧融洽的人際關系，應該注意些什么？

環節五：成果交流------積累收獲

教師：通過這節課的學習，你有哪些收獲，還有什么疑惑？

學生展示收獲并質疑。教師點評或解答。

環節六：拓展運用------達標檢測

當堂達標：

一、我來選擇

1、愛的微笑像一把神奇的鑰匙，可以打開心靈的迷宮。下列對微笑的評述錯誤的是（）

A、微笑是一種無聲的親切的語言

B、微笑是一種無聲的動人的音樂 C、微笑是人類一種高尚的表現

D、微笑永遠是存在于朋友之間

2、馬克·吐溫說“僅靠一句贊揚我就能很好地活兩個月。” 說明交往中我們要（）

A．學會傾聽 B．學會表達 C．學會批評 D．學會贊美

3、只要你登錄國內的大部分語音聊天網站，就可以聽到里面“國罵”聲不斷。要掃除這樣的“語言垃圾”，就要從自身做起。要（）

①在待人接物中要會使用禮貌用語 ②說話和氣，不強詞奪理，不惡語傷人。

③談吐文雅，不說粗話臟話。④與人交談要謙虛、尊重對方。A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③④

二、材料分析：閱讀下面材料后，回答問題： 材料一：如何巧妙地贊美別人——先找到一些值得贊揚的人和事，然后贊揚他們。贊揚要真誠，要能夠給對方渴望得到的那份贊美；贊揚一定要具體，要有的放矢。材料二：如何巧妙地批評別人——批評必須在單獨相處時提出；批評前必須略微地給予贊揚或恭維；批評時，不要針對人，批評某種行為，而不要批評某個人；以友好的方式結合批評。材料三：如何巧妙地感謝別人——僅僅在自己心里感激、贊賞別人是遠遠不夠的，應把你的這種感激、贊賞的感情向值得你感激的人表達出；態度要真誠；清晰、自然地表達；注視著你感激的對方；致謝時說出對方的名字；盡力地致謝。

（1）學會交往，掌握一定的妙招是非常必要的。你最欣賞上述哪一條妙招？為什么？

（2）你在與人交往的過程中，要贏得對方的信任和贊許，除了材料中的三個技巧外，你還知道些其他的交往藝術嗎？請列舉1—2條，并就其中一條談談具體的做法。

第四篇：交往講藝術 教學設計（精選）

交往講藝術 教學設計 [教材分析] 第四課從屬于第二單元“學會交往天地寬”。.本單元的主題是學會交往,這一主題既體現了方法要求又體現了目的要求。.本單元的生活主題是引導學生學會交往,建立和諧的人際關系,做一個受歡迎的人。.第四課“掌握交往藝術,提高交往能力”包括兩個項目的內容，第二個項目“交往將藝術”主要引導學生理解交往藝術性及學會一些交往方面的技巧和方法。做一個受歡迎的人。[學情分析] 青少年時期是生理和心理發生急劇變化的時期，中學生渴望交往，渴望建立和諧人際關系，但由于缺乏交往方面的藝術性而苦惱。所以，要讓學生在學習中正確認識交往的藝術，并能運用所學知識指導自己的行為，廣交益友。[教學目標] 情感、態度、價值觀

1、善于與人交往，在交往中學會傾聽，學會表達，學會贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關系。

2、知道交往是一門學問，又是一門藝術，樹立文明交往的意識，做一個受歡迎的人。能力

1、了解基本的交往技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧。

2、初步掌握人際交往的藝術和技巧，提高人際交往電腦能力。知識

1、了解交往講藝術的重要性。

2、正確理解交往中應注意的技巧和方法。[教學重點、難點]

1、重點：運用所學知識，指導自己的社會實踐

2、難點：對交往講藝術重要性及交往技巧的理解 [教學準備] 教師準備：多媒體課件 學生準備：小品表演 [教學過程]

課前背景音樂：歌曲《永遠是朋友》 新聞會客廳： 生：神舟六號新聞發布 師：此時此刻，你的心情是怎樣的？

一、創設情境、導入新課 由一篇《中學生日記》片斷創設情境導入新課 走出心靈孤寂的沼澤 最近我心里感到煩，看誰都不順眼，不知為什么班里的同學都不愿意和我說話。特別是原來和我比較好的朋友也一個個疏遠了我，我不知在哪個方面得罪了他們。我感到生活中的人際關系太復雜了。朋友難覓，摯友難得。我希望使別人快樂，我愿意為大家帶去一片彩云，我多么想走出這片心靈孤寂的沼澤。——摘自一位中學生的日記片段 請問:這位中學生為什么感到煩惱?

二、走進生活、共同探究 環節一 校園場景A：請同學們觀看同學們自編自演的小品《課外活動時間》 問題探究：

1、你認為小明的做法有什么不妥之處？

2、你認為小明應該怎樣做才是正確的？ 學會傾聽，就要認真、仔細地聽別人講話，做到耐心、虛心、用心、會心。

3、這樣對他的交往會產生怎樣的積極影響？

學會傾聽，能使我們更好地與他人溝通，擴大人際交往范圍，會被更多的人喜愛，交到更多的好朋友。

校園場景B:運用所掌握的交往技巧重新給同學表演《課外活動時間》 環節二 趣味故事談感悟 古時候，有個人請客吃飯，看看時間過了，還有一大半的客人沒來。主人心里很著急，便說：“怎么搞的，該來的客人還不來？”一些敏感的客人聽到了，心想：“該來的沒來，那我們是不該來的嘍！”于是悄悄走了。主人一看又走掉好幾位客人，越發著急了，便說：“怎么這些不該走的客人，反倒走了呢？” 剩下的客人一聽，又想：“走了的是不該走的，那我們這些沒走的倒是該走的了！”于是又都走了。請問：這則故事給我們以什么啟示？

參考答案：人際交往中要注意說話的技巧。走近你我他

1、阿浩沒完沒了地嘮叨一些別人根本不想聽的事，盡管別人已明顯表示出厭煩，他卻堅持要人聽到底。

2、梅子與人說話時總是談災論禍、疾病及其它不愉快的事。

3、曉穎在發表不同意見時總愛說：“你錯了。我對了。” 請你思考：

1、你喜歡這些同學的談話嗎？談一談你的認識。

2、根據剛才的交流，你認為我們在語言表達方面應掌握哪些技巧？ 參考答案：表達時要選擇雙方都感興趣的話題，不要只顧自己說；說話要注意分寸和角度；說話時要有情感投入、語氣誠懇、姿態端莊、態度謙虛友善。身臨其境 假若你遇到下列情形，你會怎樣說？

1、媽媽不在家，阿姨到我家，我會??

2、我上課遲到了，班主任老師找我談話，我會??

3、我借了同學的圖書，今天應歸還，但我忘帶了，我會??

4、同學拖地，不小心濺了我一腳臟水我會?? 環節三 心情廣場 那天,小麗的心情特別好.她覺得校園特別美，同學都很可愛，并很樂意的承擔了班上黑板報的編寫工作。她自己也說不清楚這到底是為了什么。其實這不是因為她今天穿了一件新的連衣裙，而是因為她剛剛走進校門就碰到了班長路璐，路璐脫口就說：“哇，你今天真美！” 路璐一句很平常的贊美，卻給小

麗帶來了一天的好心情。（1）從這個小故事中，我們感悟到了什么？ 生活中我們應該學會贊美恰如其分的贊美能使人感受到人際間的理解和溫馨增 進雙方的友誼。恰如其分的贊美能使人感受到人際間的理解和溫馨，增進雙方的友誼。（2）在人際交往中應掌握那些技巧？ 贊美要有針對性，需自然、順勢，具體、真誠；要努力給對方渴望得到的那份贊美，還要贊美那些不被注意的人們。人生絮語

1、僅靠一句贊揚的話我就能很好地活兩個月。

2、把贊美的陽光慷慨地施予別人，既鼓舞他人，又愉悅自己。

3、多一份贊美的眼光看世界，生活就會更精彩。鮮花和小草同享陽光 我們的生活和生活的集體有很多人(或事)使我們深深感動過，那今天就讓我們慷慨地把贊美的陽光撒向親愛的同學。

環節四 我還知道: 學會讓步 學會批評

學會道歉 學會慎獨 學會以誠相交 學會結交益友 學會平等待人 學會拋棄嫉妒心學會少發脾氣 學會莫論人是非 學會善惡分明 學會遠近兼顧

三、收獲平臺：我收獲、我感悟 通過本課的學習，我懂得了：_______________________________。在今后的交往中，我要做到:________________________________。

四、回歸生活、創新實踐 你我攜手并行 最近我心里感到特別煩，看誰都不順眼，不知為什么班里的同學都不愿意和我說話。特別是原來和我比較好的朋友也一個個疏遠了我，我不知在哪個方面得罪了他們。我感到生活中的人際關系太復雜了。朋友難覓，摯友難得。我希望使別人快樂，我愿意為大家帶去一片彩云，我多么想走出這片心靈孤寂的沼澤。請你運用所學知識，來幫助這位中學生朋友走出心靈孤寂的沼澤 答案舉例： 在人際交往中要掌握一定的技巧，學會傾聽、學會表達、學會贊美他人；學會平等待人、學會尊重他人、寬容他人；在朋友遇到困難和挫折時，伸出援助之手，在交往中完善自我。

五、教師寄語 你的微笑，就是我的快樂，你的幸福，就是我的最大心愿，你的成功我為你驕傲。朋友，讓我們攜手，世界因有你、我、他而精彩！

第五篇：《交往講藝術》教學設計

八年級魯人版

交往講藝術

——教學設計

合陽縣第三初級中學

《交往講藝術》教學設計

【教學目標】

〖知識〗了解交往技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧。

〖能力〗初步掌握人際交往的基本禮儀和技能，提高人際交往的能力。〖情感、態度、價值觀〗善于與人交往，交往中學會傾聽、學會表達、學會贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關系。

【教學重點、難點】交往講藝術是本課的教學難點。交往是一門學問，本身很復雜，建立良好的人際關系就要掌握基本的交往藝術。本項目引導學生重點掌握三種基本的交往技巧。

【教學方法】情境教學

案例引導 【教學過程】 導入：

（師）最近我收到我的小筆友小紅的一封來信，信中小紅說她最近很煩，我們一起來看看小紅為什么而煩惱。

“小紅的煩惱”

最近我心里感到煩，看到誰都不順眼，不知為什么，班里的同學都不愿和我說話。特別是原來和我比較好的朋友也一個個疏遠了我，我不知我在哪個方面得罪了他們。我感到生活中的人際關系太復雜了，朋友難覓，摯友難得。我希望使別人快樂，我愿為大家帶去一片云彩。

師問：小紅為什么而煩惱？ 學生回答：

師總結：交往是一們學問，要成功的與人交往，建立良好的人際關系，就要掌握基本的交往藝術。

引出交往講藝術（幻燈片展示）

（師問：交往中應該講究哪些藝術呢？讓我們先來看三個小金人的故事）情境活動一：請看三個小金人的故事（幻燈片展示）

（設置目的：啟發學生在交往中要掌握傾聽的藝術。）想一想：自己在生活中遇到過類似漫畫中的情形嗎？

說說漫畫中說話人會有什么感受？請你預測一下他們交往的結果會是怎樣？這兩幅漫畫說明了什么道理？

引出傾聽在交往中的重要性。教師講述：傾聽在交往中有非常重要的意義，學會傾聽能夠使我們更好地與他人溝通。善于傾聽，就會被更多的人喜愛，就會有更多更好的談話伙伴。

由此可見傾聽非常重要，因此我們在交往中要學會傾聽。啟發學生得出交往講藝術之一 ———學會傾聽 師問“在交往中我們應如何傾聽”（幻燈片展示）情景：班長正在開班會，而班內的幾位同學在------評價一下這幾位同學的做法。引出交往中如何傾聽

學會傾聽，就是要學會認真、仔細地聽別人講話。做到“四心”：耐心、虛心、用心、會心。

師：希望大家都成為一個合格的成功者。接下來再來看看幫你成為好聽眾的五點建議。，希望在今后的生活中對你會有所幫助。師：交往中除了學會傾聽還要學會什么呢？現在我們來看一個故事。情境活動二：讀故事，談啟示（幻燈片展示）

有個人請客，看看時間過了，還有一大半的客人沒來。主人心里很焦急，便說：“怎麼搞的，該來的客人還不來?”一些敏感的客人聽了，心想：“該來的沒來，那我們是不該來的羅?”於是悄悄地走了。

主人一看又走掉好幾位客人，越發著急了，便說：“怎麼這些不該走的客人，反倒走了呢?”剩下的客人一聽，又想：“走了的是不該走的，那我們這些沒走的倒是該走的了!”于是又都走了。

最後只剩下一個跟主人較接近的朋友，看了這種尷尬的場面，就勸他說:“你說話前應該先考慮一下，否則說錯了，就不容易收回來了。”主人大叫冤枉，急忙解釋說：“我并不是叫他們走哇!”朋友聽了大為發火，說：“不是叫他們走，那就是叫我走了。”說完，頭也不回地離開了。

師：請客之人很不會說話，不善于表達，結果導致不歡而散，陷入尷尬的境地。

如果善于表達會對自己有什么幫助呢？ 情境活動三：生活體驗（幻燈片展示）

下面幾位同學在談話時不妥之處嗎？為什么？

1、阿浩沒完沒了地嘮叨一些別人根本不想聽的事，盡管別人已明顯地表示出厭煩，他卻堅持要人聽到底。

2、梅子與人說話時總是談論災禍、疾病以及其他不愉快的事。學生分析。

問：在你的生活中有沒有遇到過類似的令人尷尬的談話場景呢？ 學生討論說，然后共同分析。得出與人談話時應注意技巧

具體要求：選擇雙方都感興趣的話題；注意分寸和角度，要有感情投入，語氣誠懇等。

師：語言表達的技巧是溝通心靈的橋梁，在交往中一定要學會表達。

師：中央電視臺崔永元曾經主持一節目：實話實說，我們現場來進行一次實話實說

情境活動四：實話實說（幻燈片展示）

1、在別人給你的夸獎中, 印象最深的一次是什么?

2、當時內心有什么感受?

3、對你以后的行為有怎樣的影響? 師：總結高興愉快使人受到鼓舞干勁十足，可見贊美可以給人帶來巨大的鼓舞和力量，周婷婷的故事就是一個典型的事例。情境活動五：周婷婷的故事

一歲半的時候，婷婷突然全聾??

三歲半開始說話，六歲開始博覽群書；

百分之百上聾啞學校的她，在正常人就讀的普通小學連跳兩級；

八歲就能熟練背誦圓周率小數點后一千位數字，打破吉尼斯世界記錄；

十歲被評為全國十佳少年，并發表六萬字的幻想小說；

十六歲成為中國第一位聾人少年大學生；

2001年8月，她成為中國第一位赴美攻讀碩士和博士學位的聾人大學生;2002年3月,她與吳儀、鄧亞萍、楊瀾等同時被評為首屆海內外最具影響力的《中國婦女》十大時代人物??

師：周婷婷的成功與她的父親是分不開的，正是在她父親不斷的贊美鼓勵之下周婷婷才一不一步走向了成功。

生活感悟：

從剛才的實話實說活動和周婷婷成功的事例中，你得到什么啟示？交往中要學會贊美他人。

得出交往藝術之三——學會贊美他人 贊美的技巧：（幻燈片展示）

1、贊美要有針對性，需自然、順勢，需具體、真誠。

2、要能夠給對方渴望得到的那份贊美,還要多贊美那些不被注意的人們。師：贊美他人既鼓舞了他人又愉悅了自己讓我們去贊美他人吧。情境活動六：我思我行

活動建議：

1、以“我喜歡你??”的方式，用贊賞的語言給一個同學寫下你對他（她）的欣賞。

2、以欣賞贊美的心態對待全班同學和其他人。幾天以后，看看你的人際環境有什么變化。

師以上我們共同探討了交往的三個藝術學會傾聽、學會表達、學會贊美 說一說：交往中你認為還應講究哪些藝術？（學生討論回答師歸納）

其他藝術：學會微笑、學會拒絕、學會妥協、學會批評、學會道歉、學會慎獨、學會以誠相交、學會結交益友、學會平等待人等等。（幻燈片展示）

師：交往的藝術很多，讓我們在今后的交往中不斷的發現，不斷的總結。師問：通過本節課，你的收獲是什么？

小結：交往講藝術：學會傾聽、學會表達、學會贊美他人、學會微笑、學會拒絕、學會妥協、學會批評等。

教師寄語：交往是門藝術，交往要講究技巧，希望大家掌握交往藝術，為自己營造一個和諧的人際空間。