第一篇：第3課交往有藝術(shù)教案

柳湖中學(xué)七年級(jí)思想品德教案

主編：趙同敏

審核：政治編寫(xiě)組

第三課

交往有藝術(shù)

課題：交往有藝術(shù)

課型：新課

授課教師：

課時(shí)：

課時(shí)

授課時(shí)間：2017年春期第 周星期

月

日 第 節(jié)

總第 節(jié)

一、交往是一門(mén)藝術(shù)。在今后的生活中，你會(huì)運(yùn)用哪些方法和技巧與他人交往？

二、第三課

交往有藝術(shù) 禮貌歌：假如你幫助了我 我就說(shuō)一聲謝謝你 假如你得罪了他 你就說(shuō)一聲對(duì)不起 一聲謝謝你 話少重情誼 一聲對(duì)不起 消了心中氣 你和我和他呀 他和我和你 相逢縱然不相識(shí) 大家都要彬彬有禮

假如你向我致謝 我就說(shuō)一聲別客氣 假如他向你道歉 你就說(shuō)一聲沒(méi)關(guān)系 一聲別客氣 相互贈(zèng)友誼 一聲沒(méi)關(guān)系 彼此通情禮 你和我和他呀 他和我和你

生活在文明社會(huì)里 大家都要彬彬有禮

三、教學(xué)目標(biāo)

【情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)】講究文明禮貌，養(yǎng)成禮貌待人的習(xí)慣。

【能力目標(biāo)】學(xué)會(huì)與他人和諧相處，初步掌握基本的人際交往禮儀與技能。【知識(shí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)禮貌是文明交往的前提；了解文明禮貌的基本要求。

四、速讀教材，了解文意

1.文明禮貌在社會(huì)交往中具有什么重要意義？ 2.成功交往的藝術(shù)有哪些？

五、文明禮貌在社會(huì)交往中具有什么重要意義？

1.文明禮貌是人們?cè)诮煌袘?yīng)當(dāng)共同遵守的一種美德規(guī)范。

2.講究文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，它不僅反映一個(gè)人的教養(yǎng)，還反映一個(gè)社會(huì)的精神風(fēng)貌。

3.講究文明禮貌既有利于人與人之間建立親切、和睦的關(guān)系，也有利于社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)，是我國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分。

4.講究文明禮貌，養(yǎng)成禮貌待人的習(xí)慣，對(duì)我們的成長(zhǎng)與發(fā)展也有重大影響。人與人之間需 柳湖中學(xué)七年級(jí)思想品德教案

主編：趙同敏

審核：政治編寫(xiě)組

要尊重，禮貌是尊重的具體表現(xiàn)。

六、中國(guó)諺語(yǔ)：良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒七、八、九、十、這些圖片共同反映了什么？在交往中它

十一、能否缺少？它有什么樣的作用？

柳湖中學(xué)七年級(jí)思想品德教案

主編：趙同敏

審核：政治編寫(xiě)組

十二、事例導(dǎo)航

（一）在日內(nèi)瓦會(huì)議期間，一個(gè)美國(guó)記者先是主動(dòng)和周恩來(lái)握手，周總理出于禮節(jié)沒(méi)有拒絕，但沒(méi)有想到這個(gè)記者剛握完手，忽然大聲說(shuō)：“我怎么跟中國(guó)的好戰(zhàn)者握手呢？真不該！真不該！”然后拿出手帕不停地擦自己剛和周恩來(lái)握過(guò)的那只手，然后把手帕塞進(jìn)褲兜。這時(shí)很多人在圍觀，看周總理如何處理。周恩來(lái)略略皺了一下眉頭，他從自己的口袋里也拿出手帕，隨意地在手上掃了幾下，然后走到拐角處，把這個(gè)手帕扔進(jìn)了痰盂。他說(shuō)：“這個(gè)手帕再也洗不干凈了！”

十三、（二）1972年2月21日，尼克松走下著名的“空軍一號(hào)”飛機(jī)，與前來(lái)迎接的周恩來(lái)總理親切握手，這一場(chǎng)景被定格為中美領(lǐng)導(dǎo)人冰釋前嫌的經(jīng)典鏡頭

尼克松總統(tǒng)是美國(guó)有史以來(lái)邊的工作人員周總理是否穿了大衣。反饋回來(lái)的消息是周總理穿了大衣，所以我父親也穿了大衣走出飛機(jī)，這可能也是為了體現(xiàn)平等吧！”尼克松總統(tǒng)走下舷梯，他還沒(méi)有踏上中國(guó)的土地手臂就伸了出來(lái)，總理馬上迎上去，尼克松總統(tǒng)當(dāng)時(shí)說(shuō)的第一句話是?我是跨越太平洋與中國(guó)人民握手?。”

同樣是美國(guó)人，為什么那名美國(guó)記者不受歡迎，而總統(tǒng)尼克松受到歡迎？

十四、古時(shí)有個(gè)人叫劉大，不善于說(shuō)話，無(wú)端地得罪了許多人。他過(guò)生日那一天。請(qǐng)了朋友張

三、李

四、王

五、趙六來(lái)吃酒。張

三、李

四、王五陸陸續(xù)續(xù)來(lái)了。可是快到開(kāi)席時(shí)，趙六還沒(méi)有來(lái)。劉大站在門(mén)口懊惱地說(shuō)“該來(lái)的還不來(lái)！”張三正好站在他身旁，聽(tīng)了這話，袖子一甩就走了。李四從客廳里趕出來(lái)問(wèn)劉大：“這是怎么回事？”劉大也感到莫名其妙，著急地說(shuō)“哎呀，不該走的又走了。”李四一聽(tīng)，也不辭而別。劉大不明究竟，攤開(kāi)雙手對(duì)王五說(shuō)：“你看，我又不是講他的。”王五聽(tīng)了，氣呼呼地拔腿就跑。劉大更糊涂了，望望滿桌酒菜和空空的客廳，沮喪及了。這時(shí)趙六來(lái)了，劉大說(shuō)：“你來(lái)得真不是時(shí)候！”趙六一聽(tīng)，轉(zhuǎn)身而去。劉大呆呆地站著，不明白這些客人為什么都走了。

十五、傾聽(tīng)過(guò)程中要注意什么？

要保持專(zhuān)心、尊重與體諒的態(tài)度，切忌一些不良行為，如三心二意、東張西望、翻看書(shū)報(bào)、隨意打斷對(duì)方、亂插話以及妄加評(píng)論、表情冷漠等。

十六、成功交往還有哪些其它方面的技巧？

1、積極參與他人的活動(dòng)，努力讓別人接受和接受別人。?

2、學(xué)會(huì)贊美與批評(píng)、勸告與安慰、協(xié)商與協(xié)調(diào)。?

3、學(xué)會(huì)化解沖突和矛盾。

十七、陽(yáng)光提示

真誠(chéng)坦率的人最容易受到信任 正直勇敢的人會(huì)贏得尊重 謙遜寬容的人總是廣受歡迎

善于聆聽(tīng)的人，朋友將為你敞開(kāi)心扉 柳湖中學(xué)七年級(jí)思想品德教案

主編：趙同敏

審核：政治編寫(xiě)組

熱情開(kāi)朗的人縮短了與他人的距離 樂(lè)觀幽默的人能為朋友帶來(lái)快樂(lè) 細(xì)心體貼的人會(huì)收獲朋友的感激

彬彬有禮的人會(huì)在新的環(huán)境中暢通無(wú)阻 堅(jiān)持原則的人會(huì)令人佩服

在社會(huì)交往中要懂得拒絕誘惑，保護(hù)自己

①語(yǔ)言文明②行為文明③學(xué)會(huì)表達(dá)④學(xué)會(huì)傾聽(tīng)：注意事項(xiàng)十八、十九、當(dāng)堂檢測(cè) 1.成功交往的藝術(shù)有哪些？

2.文明禮貌在社會(huì)交往中具有什么重要意義？ 3.在傾聽(tīng)過(guò)程中，要注意什么？

二十、成功交往的藝術(shù)有哪些？

? 1.平等待人，尊重他人； ? 2.學(xué)會(huì)寬容，理解他人； ? 3.關(guān)心他人，互相幫助；

? 4.禮貌待人，舉止文明（語(yǔ)言文明、行為文明）； ? 5.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，善于表達(dá)； ? 6.謙虛恭敬，與人為善。

? 7.積極參與他人的活動(dòng)，努力讓別人接受和接受別人。? 8.學(xué)會(huì)贊美與批評(píng)、勸告與安慰、協(xié)商與協(xié)調(diào)。? 9.學(xué)會(huì)化解沖突和矛盾。

二十一、文明禮貌在社會(huì)交往中具有什么重要意義？

1.文明禮貌是人們?cè)诮煌袘?yīng)當(dāng)共同遵守的一種美德規(guī)范。

2.講究文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，它不僅反映一個(gè)人的教養(yǎng)，還反映一個(gè)社會(huì)的精神風(fēng)貌。

3.講究文明禮貌既有利于人與人之間建立親切、和睦的關(guān)系，也有利于社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)，是我國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分。

4.講究文明禮貌，養(yǎng)成禮貌待人的習(xí)慣，對(duì)我們的成長(zhǎng)與發(fā)展也有重大影響。人與人之間需要尊重，禮貌是尊重的具體表現(xiàn)。⑤其他…… 柳湖中學(xué)七年級(jí)思想品德教案

主編：趙同敏

審核：政治編寫(xiě)組

二十二、在傾聽(tīng)過(guò)程中，要注意什么？

要保持專(zhuān)心、尊重與體諒的態(tài)度，切忌一些不良行為，如三心二意、東張西望、翻看書(shū)報(bào)、隨意打斷對(duì)方、亂插話以及妄加評(píng)論、表情冷漠等。

二十三、再見(jiàn)。

第二篇：交往有藝術(shù)教案

教案：

第十一課 交往有藝術(shù)-----禮貌的力量

青羊?qū)嶒?yàn)聯(lián)合中學(xué) 潘立穎

課程目標(biāo)：

1.知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技能，學(xué)會(huì)人際交流與溝通，養(yǎng)成文明、禮貌的行為習(xí)慣，努力建立良好的人際關(guān)系。

2.體會(huì)和諧的共同生活需要相互尊重、相互寬容和相互幫助，懂得遵守社會(huì)公德和秩序體現(xiàn)著對(duì)他人的尊重。重難點(diǎn)：

掌握基本的交往禮儀與技能

教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、設(shè)問(wèn)法、討論法、講述法、歸納法。

主持人：同學(xué)們大家好，請(qǐng)大家跟我齊讀本課標(biāo)題：“交往有藝術(shù)”。

同學(xué)們，文明交往離不開(kāi)基本的交往禮儀，成功的交往需要合適的方法與技巧。禮貌待人，善于表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)等是成功交往的關(guān)鍵！

大家現(xiàn)在來(lái)看一看發(fā)生在我們身邊的人與人交往的一些事例，有請(qǐng)第一小組同學(xué)表演。導(dǎo)入：

第一小組表演情境：

1.公共汽車(chē)上，一中學(xué)生坐在“老弱病殘專(zhuān)座”上，旁邊站著一位老人。其他乘客以厭惡的眼神看著中學(xué)生。

2.一個(gè)學(xué)生在家玩電腦游戲，媽媽叫他吃飯，他很厭煩媽媽的嘮叨：煩不煩，沒(méi)看見(jiàn)我在忙嗎？媽媽傷心地走了。

3.學(xué)生拿著一份調(diào)查問(wèn)卷向一老人做調(diào)查：老頭，填個(gè)調(diào)查表！老人頭也不回地走了。

主持人：感謝第一小組的精彩表演。中國(guó)自古就是禮儀之邦,禮儀對(duì)于我們來(lái)說(shuō),更多的時(shí)候能體現(xiàn)出一個(gè)人的教養(yǎng)和品位.真正懂禮儀講禮儀的人，會(huì)在各種細(xì)節(jié)上都注重禮儀規(guī)范。那么看了第一小組的表演之后，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)：

公共汽車(chē)上的學(xué)生為什么遭到他人的厭惡？玩游戲的學(xué)生為什么讓媽媽傷心了？做調(diào)查的學(xué)生為什么遭到拒絕？（學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。）

主持人：看來(lái)，在我們的人際交往中，一些不愉快的發(fā)生都是因?yàn)椴欢媒煌乃囆g(shù)而引起的，那現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)系統(tǒng)的了解一下文明禮貌以及禮儀的一些知識(shí)。授課： 主持人：下面有情第三小組來(lái)給我們大家講解禮儀的概念以及文明禮貌的重要性。在講解過(guò)程中如果同學(xué)們有疑問(wèn)可以舉手提問(wèn)，小老師將作出解答。第三小組小老師講解： 理論知識(shí)初探：

1.禮儀的概念：禮儀屬于道德行為規(guī)范，是禮節(jié)與儀式的總稱(chēng)，它是人們?cè)陂L(zhǎng)期共同生活和相互交往中逐漸形成的，以風(fēng)俗、習(xí)慣形式固定下來(lái)的，是一個(gè)人乃至一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。

2.文明禮貌的重要性、作用：

(1)有助于我們提升道德水平和精神境界。

(2)會(huì)使我們變得優(yōu)雅可親，會(huì)給人留下美好的印象 ,更容易被人接納。(3)展示內(nèi)心的自信、蓬勃的朝氣、振奮的精神。

(4)體現(xiàn)真誠(chéng)、心靈的善美、對(duì)人的尊重，拉進(jìn)與他人的距離。(5)有利于辦成事情。

教師可針對(duì)小老師講解不足的地方以及學(xué)生的提問(wèn)作出適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

主持人：謝謝第三組的小老師的精彩講解。從剛才的講解中同學(xué)們知道了什么是禮儀，懂得了禮儀在人際交往中的重要性。在生活中，文明的用語(yǔ)可促進(jìn)人與人之間友好關(guān)系的發(fā)展，禮貌的行為可以讓人覺(jué)得你很有涵養(yǎng)，那么大家知道的文明語(yǔ)言和禮貌行為有多少呢？下面有請(qǐng)第四小組的同學(xué)給大家展示： 禮儀常識(shí)：

1.文明用語(yǔ)知多少？

2.基本的文明禮貌行為有哪些？

主持人：第四小組的展示可真是讓我們受益匪淺，我們又知道了很多平時(shí)不知道的文明語(yǔ)言和禮貌行為，請(qǐng)大家啊將這些都牢記在心，以后多多踐行。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。現(xiàn)在我們就遇到了兩種情況，如果是你，你會(huì)怎么做呢？ 實(shí)戰(zhàn)演習(xí)：

1.你迷路了，需要向旁邊一位年長(zhǎng)的男士問(wèn)路。

2.周末你和初中同學(xué)去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，碰見(jiàn)了小學(xué)時(shí)的老師，你需要介紹初中同學(xué)和小學(xué)老師認(rèn)識(shí)。

主持人：同學(xué)們已經(jīng)在下面開(kāi)始思考了，現(xiàn)在我們請(qǐng)第五小組的同學(xué)上臺(tái)給大家展示一下她們的處理辦法。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看，在表演完畢之后請(qǐng)大家指出她們哪些地方是做的得體的，哪些地方是做的不得體的有待改進(jìn)的？有請(qǐng)第五小組上臺(tái)表演。學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)。主持人：根據(jù)剛才第五組同學(xué)的表演以及同學(xué)們的發(fā)言可以看出同學(xué)們掌握很多交往的藝術(shù)，但是，在我們的學(xué)校生活和社會(huì)生活中，有些人經(jīng)常會(huì)不自覺(jué)遵守社會(huì)道德規(guī)范，不尊老愛(ài)幼，說(shuō)臟話、打架等諸多不文明現(xiàn)象時(shí)有出現(xiàn)。下面就有請(qǐng)第六小組同學(xué)陳述在我們的學(xué)校生活和社會(huì)生活中常見(jiàn)的兩種情境。反思現(xiàn)實(shí)：

1.在同學(xué)相處中，有的同學(xué)處事往往得理不饒人，無(wú)理攪三分，只因雞毛蒜皮的小事就惹出一場(chǎng)激烈的舌戰(zhàn)，出口成臟，有的甚至大打出手，嚴(yán)重破壞了班風(fēng)班貌。2.在公交車(chē)上，有的人坐在老人面前裝睡，有的人一臉麻木地看著抱小孩兒的乘客，還有的人見(jiàn)殘疾人在身邊艱難地站著，他們就是不肯讓座。

請(qǐng)大家就這些現(xiàn)象展開(kāi)討論和交流，說(shuō)說(shuō)自己的看法。

主持人總結(jié)：我國(guó)是歷史悠久的文明古國(guó)，幾千年來(lái)創(chuàng)造了燦爛的文化，形成了高尚的道德準(zhǔn)則、完整的禮儀規(guī)范，被世人稱(chēng)為“文明古國(guó)，禮儀之邦”。從《禮記》中就可得出這樣的結(jié)論：整個(gè)東亞及東南亞的文化的精華均是傳承華夏文明。中國(guó)具有五千年文明史，素有“禮儀之邦”之稱(chēng)，中國(guó)人也以其彬彬有禮的風(fēng)貌而著稱(chēng)于世。所以 無(wú)論何時(shí)何地，我們都要以最恰當(dāng)?shù)姆绞饺ゴ私游铩＿@個(gè)時(shí)候“禮”就成了我們生命中最重要的一部分。禮儀是人際關(guān)系中的一種藝術(shù)，是人與人之間溝通的橋梁，是化解人與人直接矛盾的良方，是實(shí)現(xiàn)和諧社會(huì)的保證。所以，作為祖國(guó)的未來(lái)，作為社會(huì)的文明小公民，我們要從自身做起，學(xué)禮儀、懂禮儀、用禮儀，為創(chuàng)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

今天的課程就到這里，謝謝大家！

第三篇：交往有藝術(shù)學(xué)案、反思

學(xué)案：

第十一課 交往有藝術(shù)----禮貌的力量

課程目標(biāo)：

1.知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技能，學(xué)會(huì)人際交流與溝通，養(yǎng)成文明、禮貌的行為習(xí)慣，努力建立良好的人際關(guān)系。

2.體會(huì)和諧的共同生活需要相互尊重、相互寬容和相互幫助，懂得遵守社會(huì)公德和秩序體現(xiàn)著對(duì)他人的尊重。學(xué)習(xí)過(guò)程：

第一步：展示情境，提出問(wèn)題，引出主題。第一小組負(fù)責(zé)表演。

1.公共汽車(chē)上，一中學(xué)生坐在“老弱病殘專(zhuān)座”上，旁邊站著一位老人。其他乘客以厭惡的眼神看著中學(xué)生。

2.一個(gè)學(xué)生在家玩電腦游戲，媽媽叫他吃飯，他很厭煩媽媽的嘮叨：煩不煩，沒(méi)看見(jiàn)我在忙嗎？媽媽傷心地走了。

3.學(xué)生拿著一份調(diào)查問(wèn)卷向一老人做調(diào)查：老頭，填個(gè)調(diào)查表好嗎？老人頭也不回地走了。問(wèn)題：

公共汽車(chē)上的學(xué)生為什么遭到他人的厭惡？玩游戲的學(xué)生為什么讓媽媽傷心了？做調(diào)查的學(xué)生為什么遭到拒絕？

第二步：全班討論分析以上問(wèn)題。第二小組負(fù)責(zé)派組員發(fā)言。

理論知識(shí)初探：

第三步：文明禮貌的理論知識(shí)。第三小組派小老師講解，如同學(xué)有疑問(wèn)，小老師要解釋說(shuō)明。1.禮儀的概念：禮儀屬于道德行為規(guī)范，是禮節(jié)與儀式的總稱(chēng)，它是人們?cè)陂L(zhǎng)期共同生活和相互交往中逐漸形成的，以風(fēng)俗、習(xí)慣形式固定下來(lái)的，是一個(gè)人乃至一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。

2.文明禮貌的重要性、作用：

(1)有助于我們提升道德水平和精神境界。

(2)會(huì)使我們變得優(yōu)雅可親，會(huì)給人留下美好的印象 ,更容易被人接納。(3)展示內(nèi)心的自信、蓬勃的朝氣、振奮的精神。

(4)體現(xiàn)真誠(chéng)、心靈的善美、對(duì)人的尊重，拉進(jìn)與他人的距離。(5)有利于辦成事情。禮儀常識(shí)：

第四步：文明用語(yǔ)，禮貌行為常識(shí)。第四小組派小老師講解，如同學(xué)有疑問(wèn)，小老師要解釋說(shuō)明。

1.文明用語(yǔ)知多少？

2.基本的文明禮貌行為有哪些？

知道不如做到，一起來(lái)實(shí)踐：

第五步：實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。第五小組負(fù)責(zé)表演。

遇到以下情況你會(huì)怎么辦？

1.你迷路了，需要向旁邊一位年長(zhǎng)的男士問(wèn)路。

2.周末你和初中同學(xué)去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，碰見(jiàn)了小學(xué)時(shí)的老師，你需要介紹初中同學(xué)和小學(xué)老師認(rèn)識(shí)。

學(xué)生指出本組表演中做得好的地方和不好的地方有哪些？

多一點(diǎn)交往的藝術(shù)，多一份社會(huì)的和諧：

第六步：呈現(xiàn)情境，反思現(xiàn)實(shí)。第六小組派代表陳述以下兩種情境，并派組員發(fā)表本組看法。

1.在同學(xué)相處中，有的同學(xué)處事往往得理不饒人，無(wú)理攪三分，只因雞毛蒜皮的小事就惹出一場(chǎng)激烈的舌戰(zhàn)，出口成臟，有的甚至大打出手，嚴(yán)重破壞了班風(fēng)班貌。

2.在公交車(chē)上，有的人坐在老人面前裝睡，有的人一臉麻木地看著抱小孩兒的乘客，還有的人見(jiàn)殘疾人在身邊艱難地站著，他們就是不肯讓座。就這些現(xiàn)象展開(kāi)交流，說(shuō)說(shuō)自己的看法。

教學(xué)反思：

第十一課 交往有藝術(shù)----禮貌的力量

一堂課下來(lái)，感覺(jué)時(shí)間安排得非常緊湊，充分調(diào)動(dòng)的學(xué)生的積極性，理論結(jié)合實(shí)際，各小組的分工的明確，而且各小組準(zhǔn)備得很充分，這使得整堂課的流程進(jìn)行得很流暢，課堂氣氛也很輕松歡快。

但存在的幾點(diǎn)疑問(wèn)是： 1.各個(gè)小組對(duì)本課的課程目標(biāo)的掌握不平衡，有的小組掌握好，有的小組掌握得稍差一些，這和課前準(zhǔn)備的分工有很大關(guān)系。以本課為例，本課的課程目標(biāo)是“掌握基本的交往禮儀與技能，學(xué)會(huì)人際交流與溝通，養(yǎng)成文明、禮貌的行為習(xí)慣，努力建立良好的人際關(guān)系。”第一小組主要負(fù)責(zé)的是情境表演，而第四小組負(fù)責(zé)的是文明語(yǔ)言和禮貌行為的相關(guān)知識(shí)的搜集和講解，這就導(dǎo)致第一小組對(duì)本課的重點(diǎn)知識(shí)掌握不如第四小組，但每一堂課都有不同的環(huán)節(jié)，勢(shì)必存在輕重之分，各小組的職責(zé)也勢(shì)必存在差異，但由此導(dǎo)致的學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握上的不均衡是課改中應(yīng)該認(rèn)真思考并重點(diǎn)解決的問(wèn)題，否則會(huì)影響到課改效果的體現(xiàn)。

2.由于學(xué)生的知識(shí)和各方面的限制，小老師的講解存在很多的不完善之處，老師要隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，有時(shí)甚至要將小老師講過(guò)的知識(shí)系統(tǒng)的再講解一遍，這就會(huì)浪費(fèi)很多課堂時(shí)間，導(dǎo)致課程的進(jìn)度減慢，而且有時(shí)小老師講解中的錯(cuò)誤之處會(huì)給其他學(xué)生留下深刻印象，在老師糾正后仍無(wú)法立即覆蓋第一印象當(dāng)中接收的錯(cuò)誤知識(shí)，可能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生反面效果。

3.預(yù)習(xí)課上的各小組任務(wù)分配原則不確定，一般是隨機(jī)分配任務(wù)，而且各個(gè)班級(jí)的小組數(shù)目略有差別，這就給任務(wù)分配帶來(lái)一定的難度，要重復(fù)分配，教案和學(xué)案內(nèi)容不好統(tǒng)一。針對(duì)以上問(wèn)題提出的解決辦法（供參考）

1.在預(yù)習(xí)課上結(jié)合學(xué)案指出本課的重難點(diǎn)知識(shí)，讓全班每一個(gè)同學(xué)對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)都做全面預(yù)習(xí)，在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)完成本組所負(fù)責(zé)的任務(wù)，盡可能學(xué)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)和完成任務(wù)兼顧。

2.對(duì)小老師的教案嚴(yán)格把關(guān)，爭(zhēng)取將錯(cuò)誤之處扼殺在萌芽狀態(tài)，不讓錯(cuò)誤知識(shí)進(jìn)課堂。方法：首先，各小組成員集體把關(guān)，共同研究檢查本組小老師的教案，找出教案中的不足和錯(cuò)誤，并加以討論和修改。其次，各組小老師互換教案檢查，這樣可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)。最后，小老師的教案交給老師檢查，老師檢查后方可在課堂上使用。

3.廣泛征求學(xué)生和教研組老師的意見(jiàn)和建議，制定各小組分配任務(wù)的原則和方法，做到任務(wù)分配合理，兼顧各小組、各班級(jí)實(shí)際情況，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)老師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果最優(yōu)化。

第四篇：第3課 文件管理有高招-教案

第3課 文件管理有高招

【教學(xué)目標(biāo)】

1.理解文件夾的概念和作用,學(xué)會(huì)文件夾的新建,感知路徑概念。2.學(xué)習(xí)掌握文件的復(fù)制、移動(dòng)等操作方法。【重難點(diǎn)分析】

教學(xué)重點(diǎn):建立文件夾。

教學(xué)難點(diǎn):文件夾的復(fù)制、移動(dòng)等操作。【教學(xué)建議】

設(shè)計(jì)思路:根據(jù)學(xué)生的年齡特征,采取通過(guò)考眼力的小游戲,讓學(xué)生迅速集中注意力,引出課題。通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)和小組競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣。重點(diǎn)采用探究學(xué)習(xí)的方式,重視學(xué)生的主體地位,縮短師生之間的距離,產(chǎn)生良好、積極的情感體驗(yàn);同時(shí)通過(guò)有效的方法激發(fā)學(xué)生的潛能,使每一位學(xué)生都樂(lè)于完成教學(xué)任務(wù);并通過(guò)小組活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生間合作、交流能力,采用師生評(píng)價(jià),生生評(píng)價(jià)及學(xué)生的自我評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式,使他們體驗(yàn)到成功,體驗(yàn)到信息技術(shù)的無(wú)窮樂(lè)趣。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入

1.談話:首先我們來(lái)玩一個(gè)游戲,考大家的眼力,看誰(shuí)的眼睛最亮:大屏幕出示打開(kāi)的混亂的“我的文檔”.2.請(qǐng)問(wèn):剛才你們?cè)凇拔业奈臋n”窗口中看到有幾個(gè)咱們班同學(xué)名字的文件?抽生答。

現(xiàn)在再看一次(打開(kāi)“同學(xué)”文件夾(1-2秒鐘)現(xiàn)在請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴我,這里我有幾個(gè)同學(xué)? 3.談體會(huì),揭題:通過(guò)比較,很明顯把同類(lèi)的文件用一個(gè)文件夾裝起來(lái),管理和使用的時(shí)候一目了然,非常方便。今天我們就學(xué)習(xí)第三課: 引入課題：第3課 文件管理有高招

二、新課學(xué)習(xí) 1.揭示教學(xué)任務(wù)。

這節(jié)課我們要完成兩個(gè)任務(wù):(大屏幕出示)第一、建立文件夾;第二、管理文件夾。

為了讓我們更好的完成任務(wù),我們來(lái)舉行一比賽,根據(jù)大家的座位分成小組,看哪一組的同學(xué)任務(wù)完成得好。同學(xué)們互相幫助,爭(zhēng)取讓每一個(gè)同學(xué)都能完成今天的任務(wù)。大家有信心嗎?好,我們給自己加油!2.建立文件夾。

(1)首先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題:有沒(méi)有同學(xué)已經(jīng)會(huì)建立文件夾了?如有,請(qǐng)上來(lái)為大家演示。師同時(shí)口頭提出要求:在我的電腦的D盤(pán)里建立一個(gè)以三年級(jí)九班命名的文件夾。(A:師故意制造機(jī)會(huì),講解文件夾重命名的方法;B:強(qiáng)調(diào)選擇輸入法。)(2)剛才這位同學(xué)用菜單欄中的“文件——新建——文件夾”的方式新建了一個(gè)文件夾,還有沒(méi)有同學(xué)能通過(guò)其它方式新建文件夾?這次請(qǐng)?jiān)趧偛沤ǖ娜昙?jí)九班這個(gè)文件夾里面用另一種方法建一個(gè)以男生命名的子文件夾。抽生演示通過(guò)單擊右鍵的方式建立。然后再要求他給女生也建個(gè)文件夾(提醒學(xué)生女生的女字如何打)(大屏幕出示文件夾的邏輯關(guān)系和地址欄中文件夾顯示的位置:講解文件夾里可以同時(shí)裝許多子文件夾,而且每一個(gè)子文件夾里還可以裝許多文件夾,以及雙擊可以打開(kāi)文件夾,而且可以通過(guò)地址欄了解文件夾的位置)(3)現(xiàn)在我們已經(jīng)知道兩種建立文件夾的方法,而且也明白文件夾與字文件夾的關(guān)系,下面請(qǐng)同學(xué)們完成任務(wù)一:(大屏幕出示:在我的電腦的D盤(pán)建立一個(gè)以三年級(jí)一班命名的文件夾,然后在它里面建立“男生”和“女生”兩個(gè)子文件夾)并請(qǐng)生齊讀任務(wù)要求。

請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間完成任務(wù),小組的同學(xué)可以互相幫助。別忘了我們的比賽。看哪些小組完成的又快又好。

(4)小結(jié):(師巡視所有有同學(xué)都完成任務(wù)后)現(xiàn)在請(qǐng)問(wèn)是不是大家都完成了建立文件夾的任務(wù)?很好。看來(lái)今天的比賽很激烈,大家都很能干。(在學(xué)生探究過(guò)程中老師預(yù)設(shè)情境,并通過(guò)師生合作解決問(wèn)題)3.文件的復(fù)制、移動(dòng)。

(1)下一個(gè)任務(wù)更有挑戰(zhàn)性:請(qǐng)看(出示大屏幕)我在D盤(pán)里給大家準(zhǔn)備了一些以咱們班同學(xué)名字命名的文件,請(qǐng)大家把它們分別裝剛才已經(jīng)建好的“男生”或“女生”文件夾里。

(2)這個(gè)任務(wù)也有多種方法可以完成,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己試一試,小組的同學(xué)可以討論,給大家三分鐘時(shí)間。(3)匯報(bào)、交流: 時(shí)間到,現(xiàn)在我們來(lái)大膽地展示一下剛才探究的結(jié)果。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你能用什么方法完成任務(wù)? 抽生演示講解自己的操作辦法。(直接先拖到三年級(jí)幾班,打開(kāi)三幾班文件夾后再分別拖到男生女生文件夾即可)再抽生講另一種辦法(選中文件,在編輯菜單中選擇復(fù)制,然后打開(kāi)男生女生文件夾再選擇粘貼)或者用:選中文件,單擊右鍵復(fù)制再粘貼等方法(學(xué)生說(shuō)到兩種即可)(4)這些辦法都不錯(cuò),請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方法完成我們的第二個(gè)任務(wù)。

大屏幕出示任務(wù)二:把我的電腦D盤(pán)中以同學(xué)名稱(chēng)命名的文件分別裝進(jìn)“男生”或“女生”文件夾中。為了明確任務(wù)我們?cè)冽R讀任務(wù)要求。(然后大屏幕友情提示各種操作方法的要點(diǎn))(5)師巡視注意統(tǒng)計(jì)各小組完成任務(wù)的情況,在大部分同學(xué)完成任務(wù)后,對(duì)優(yōu)勝的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。然后抽生說(shuō)自己是怎樣進(jìn)行管理的。然后提示學(xué)生自己探究移動(dòng)和復(fù)制操作的不同效果。(學(xué)生通過(guò)多種形式的探究,掌握了文件管理的方法)

三、拓展練習(xí)

接下來(lái)我們做一件更有意思的事情。老師給大家準(zhǔn)備了另外一個(gè)素材文件包,在這里,請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象,對(duì)他們進(jìn)行分類(lèi)整理。(大屏幕出示拓展任務(wù):對(duì)D盤(pán)素材2中的內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)整理)

四、課堂小結(jié)

抽生講今天這節(jié)課有哪些收獲? 師總結(jié):通過(guò)今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們?cè)谑褂秒娔X的時(shí)候,就要養(yǎng)成分類(lèi)、保存、管理文件的好習(xí)慣。在生活當(dāng)中,管理其實(shí)無(wú)處不在,很多事情只要進(jìn)行了科學(xué)巧妙地管理,就能取得事半功倍的效果。因此同學(xué)們,讓我們做一個(gè)有心人,慢慢學(xué)會(huì)管理好自己的學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)然,今天我們最開(kāi)心的是:學(xué)會(huì)了文件巧管理。好,下課。請(qǐng)大家擺放好鍵盤(pán)、鼠標(biāo)和凳子。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。

第五篇：教案 交往講藝術(shù)

教案

第二項(xiàng)目《交往講藝術(shù)》

教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

善于與人交往，交往中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關(guān)系。

2、能力目標(biāo)：初步掌握人際交往的技能，提高人際交往的能力。

3、知識(shí)目標(biāo)：了解交往技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧。

教學(xué)內(nèi)容分析

本課是思想品德課的第二單元第四課的第二項(xiàng)目：交往講藝術(shù)，主要是針對(duì)學(xué)生交往中實(shí)際存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生掌握一定的交往技巧，營(yíng)造和諧的人際關(guān)系。本項(xiàng)目共設(shè)三個(gè)層次，第一個(gè)層次“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”主要闡述交往中傾聽(tīng)的藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生重視傾聽(tīng)并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。第二個(gè)層次“學(xué)會(huì)表達(dá)”主要闡述交往中表達(dá)的藝術(shù)，讓學(xué)生掌握交往中表達(dá)的藝術(shù)，提高說(shuō)話藝術(shù)。第三層次“學(xué)會(huì)贊美”主要闡述交往中贊美的藝術(shù)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)贊美他人的重要性，掌握與人交往中如何毛病營(yíng)造和諧的人際關(guān)系。交往講藝術(shù)是教學(xué)難點(diǎn)，交往是一門(mén)學(xué)問(wèn)，要成功地與人交往，建立良好的人際關(guān)系就必須掌握基本的交往藝術(shù)產(chǎn)。而學(xué)生要把握人際交往的規(guī)律勢(shì)必給教師的教學(xué)帶來(lái)一定的難度。而學(xué)生自身又缺少交往技巧，在處理人際關(guān)系方面遇到不少障礙，教學(xué)有難度。同時(shí)要成功地與人交往，又離不開(kāi)傾聽(tīng)、表達(dá)、贊美等內(nèi)容，所以又很重要。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本課主要是幫助學(xué)生掌握一定的交往技巧，營(yíng)造和諧的人際關(guān)系。

教學(xué)中教師需要留意學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的切身體驗(yàn)和情感反應(yīng)，引導(dǎo)其更好地體會(huì)交往的藝術(shù)。教學(xué)圍繞“ 學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”、“學(xué)會(huì)表達(dá)”、“學(xué)會(huì)贊美”、展開(kāi)。具體通過(guò)情境導(dǎo)入------自主感悟、出示目標(biāo)與指導(dǎo)------自主學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)------合作探究、回歸生活-----當(dāng)堂訓(xùn)練、成果交流------積累收獲、拓展運(yùn)用------達(dá)標(biāo)檢測(cè)六個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施課堂教學(xué)。

1、關(guān)于“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”的教學(xué)

首先通過(guò)展示一組漫畫(huà)，創(chuàng)設(shè)一種情境，讓學(xué)生感悟漫畫(huà)中的情形，指出交往中注意什么？提出問(wèn)題，其次讓學(xué)生思考回答傾聽(tīng)的意義，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。最后結(jié)合莎士比亞的名言進(jìn)一步讓學(xué)生感悟?qū)W會(huì)傾聽(tīng)的道理，增進(jìn)對(duì)傾聽(tīng)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)相關(guān)鏈接，增進(jìn)對(duì)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的把握。

2、關(guān)于“學(xué)會(huì)表達(dá)”的教學(xué)

首先讓學(xué)生判斷幾種表達(dá)方式的優(yōu)劣，引導(dǎo)學(xué)生思考討論“為什么要學(xué)會(huì)表達(dá)？”、“怎樣學(xué)會(huì)表達(dá)？”。通過(guò)討論使學(xué)生明確： 學(xué)會(huì)表達(dá)的意義和方法。然后引導(dǎo)學(xué)生分析幾位同學(xué)在談話時(shí)有不妥之處的事例，學(xué)會(huì)表達(dá)。

3、“學(xué)會(huì)贊美”的教學(xué)

引導(dǎo)學(xué)生分析課文第51頁(yè)的小麗的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考討論“為什么要學(xué)會(huì)贊美他人？”，“怎樣贊美他人”。之后通過(guò)用“用贊美的眼光看身邊的同學(xué)”的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何贊美他人。最后總結(jié)全文。

教學(xué)方法策略

運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，立足于學(xué)生的生活世界，采用多種靈活的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)交往的藝術(shù)，努力實(shí)現(xiàn)“知、情、意、行”的統(tǒng)一。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、精讀教材，提煉教學(xué)主要問(wèn)題，建構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)思路。

2、選擇教學(xué)案例，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入------自主感悟

活動(dòng)

一、書(shū)面測(cè)試“自己是否是一個(gè)受歡迎的人”。引入對(duì)本課的學(xué)習(xí)。

教師： 對(duì)此，你有何感悟？ 學(xué)生：試著交流內(nèi)心的感受。

環(huán)節(jié)二：出示目標(biāo)與指導(dǎo)------自主學(xué)習(xí)

多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)及自學(xué)指導(dǎo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：善于與人交往，交往中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關(guān)系。

2、能力：初步掌握人際交往的技能，提高人際交往的能力。

3、知識(shí)：了解交往技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧。

環(huán)節(jié)三：師生互動(dòng)------合作探究

活動(dòng)

二、分析漫畫(huà) 學(xué)會(huì)傾聽(tīng) 活動(dòng)

三、判斷分析學(xué)會(huì)表達(dá)

活動(dòng)

四、用贊美的眼光看身邊的同學(xué) 學(xué)會(huì)贊美

師生討論總結(jié)： 交往是門(mén)藝術(shù)，要講究技巧，才能營(yíng)造出和諧、溫馨的人際空間。

環(huán)節(jié)四：回歸生活-----當(dāng)堂訓(xùn)練 走進(jìn)生活：

有個(gè)人為了慶祝自己四十歲的生日，特別邀請(qǐng)了四個(gè)朋友，中午在家吃飯。三個(gè)人準(zhǔn)時(shí)到了。只剩下一人，不知何故，遲遲沒(méi)有來(lái)。

這人等得有些著急，不僅脫口而出：“急死人了！該來(lái)的怎么還沒(méi)有來(lái)呢？”其中有一個(gè)人聽(tīng)了之后很不高興，對(duì)主人說(shuō)：“你說(shuō)改來(lái)的沒(méi)來(lái)，意思是我們是不該來(lái)的了，那我告辭了，再見(jiàn)！”說(shuō)完，就氣沖沖地頭也不回地走了。

一個(gè)沒(méi)來(lái)，另一個(gè)又被氣走了，這人急得又冒出一句：“真是的，不改走的卻走了。”剩下的兩人，其中一人生氣地說(shuō)：“照你這么，說(shuō)走的是我們了！好，我走。”說(shuō)完，掉頭就走了。

又把一個(gè)人氣走了。主人急得像熱鍋上的螞蟻，不知所措。最后剩下的一個(gè)朋友交清較深，就上來(lái)勸這人說(shuō)：“朋友都被你氣走了，你說(shuō)話應(yīng)該注意一下。” 這人很無(wú)奈很委屈地說(shuō)：“他們都誤會(huì)我了！我根本不是說(shuō)他們。”最后這位朋友聽(tīng)了，再也按捺不住，臉色大變道：“什么！你不是說(shuō)他們，那你就是說(shuō)我了！莫名其妙，有什么了不起。”說(shuō)完，就鐵著臉走了。

（1）他的客人為什么都生氣走了？

（2）我們?cè)谂c他人說(shuō)話時(shí)，應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

（3）你認(rèn)為要建立和諧融洽的人際關(guān)系，應(yīng)該注意些什么？

環(huán)節(jié)五：成果交流------積累收獲

教師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，還有什么疑惑？

學(xué)生展示收獲并質(zhì)疑。教師點(diǎn)評(píng)或解答。

環(huán)節(jié)六：拓展運(yùn)用------達(dá)標(biāo)檢測(cè)

當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：

一、我來(lái)選擇

1、愛(ài)的微笑像一把神奇的鑰匙，可以打開(kāi)心靈的迷宮。下列對(duì)微笑的評(píng)述錯(cuò)誤的是（）

A、微笑是一種無(wú)聲的親切的語(yǔ)言

B、微笑是一種無(wú)聲的動(dòng)人的音樂(lè) C、微笑是人類(lèi)一種高尚的表現(xiàn)

D、微笑永遠(yuǎn)是存在于朋友之間

2、馬克·吐溫說(shuō)“僅靠一句贊揚(yáng)我就能很好地活兩個(gè)月。” 說(shuō)明交往中我們要（）

A．學(xué)會(huì)傾聽(tīng) B．學(xué)會(huì)表達(dá) C．學(xué)會(huì)批評(píng) D．學(xué)會(huì)贊美

3、只要你登錄國(guó)內(nèi)的大部分語(yǔ)音聊天網(wǎng)站，就可以聽(tīng)到里面“國(guó)罵”聲不斷。要掃除這樣的“語(yǔ)言垃圾”，就要從自身做起。要（）

①在待人接物中要會(huì)使用禮貌用語(yǔ) ②說(shuō)話和氣，不強(qiáng)詞奪理，不惡語(yǔ)傷人。

③談吐文雅，不說(shuō)粗話臟話。④與人交談要謙虛、尊重對(duì)方。A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③④

二、材料分析：閱讀下面材料后，回答問(wèn)題： 材料一：如何巧妙地贊美別人——先找到一些值得贊揚(yáng)的人和事，然后贊揚(yáng)他們。贊揚(yáng)要真誠(chéng)，要能夠給對(duì)方渴望得到的那份贊美；贊揚(yáng)一定要具體，要有的放矢。材料二：如何巧妙地批評(píng)別人——批評(píng)必須在單獨(dú)相處時(shí)提出；批評(píng)前必須略微地給予贊揚(yáng)或恭維；批評(píng)時(shí)，不要針對(duì)人，批評(píng)某種行為，而不要批評(píng)某個(gè)人；以友好的方式結(jié)合批評(píng)。材料三：如何巧妙地感謝別人——僅僅在自己心里感激、贊賞別人是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)把你的這種感激、贊賞的感情向值得你感激的人表達(dá)出；態(tài)度要真誠(chéng)；清晰、自然地表達(dá)；注視著你感激的對(duì)方；致謝時(shí)說(shuō)出對(duì)方的名字；盡力地致謝。

（1）學(xué)會(huì)交往，掌握一定的妙招是非常必要的。你最欣賞上述哪一條妙招？為什么？

（2）你在與人交往的過(guò)程中，要贏得對(duì)方的信任和贊許，除了材料中的三個(gè)技巧外，你還知道些其他的交往藝術(shù)嗎？請(qǐng)列舉1—2條，并就其中一條談?wù)劸唧w的做法。