第一篇：第四課_掌握交往藝術(shù)_提高交往能力_教學設(shè)計_教案

教學準備

1.教學目標

教學目標：

1.情感、態(tài)度、價值觀：善于與人交往，在交往中學會傾聽，學會表達，學會贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關(guān)系。

2.能力：初步掌握人際交往的藝術(shù)和技巧，提高人際交往的能力。3.知識：了解交往講藝術(shù)的重要性，正確掌握交往中應(yīng)注意的技巧和方法。

2.教學重點/難點

教學重難點：

重點：學會運用交往藝術(shù) 難點：理解交往藝術(shù)的重要性

3.教學用具 4.標簽

教學過程 教學活動

【環(huán)節(jié)

一、情景設(shè)置，導入新課】

師過渡：中國有句俗話說：“有緣千里來相會，無緣對面不相識”，能跟同學們共度八年級的美好時光，一起暢游知識的海洋，便是我們共同的緣分，我非常愿意能和同學們成為朋友，在我們國家，朋友見面陌生人相識，最習慣、最常用的禮節(jié)是什么？（手勢）

生：握手

師：哪位同學可以與我演示一下，請大家注意觀察我的動作，（一是很有禮貌的握手，二是把對方的手甩掉）

師：如果讓同學們通過這次握手來選擇一位朋友，你喜歡我的哪一種做法？為什么？

生答（預(yù)測)：第一種。有禮貌、微笑、姿勢、態(tài)度、語氣......師：一次簡單的握手可以讓我們贏得一位朋友，同樣也可以讓我們失去一位朋友。可見，人與人之間的交往是有藝術(shù)的。這節(jié)課我想跟同學們一起來探討學習交往中的藝術(shù)：交往講藝術(shù)（出示）

（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學氛圍，充分調(diào)動學生參與的積極性，使學生在活動中感悟良好的人際關(guān)系的營造需要掌握交往的藝術(shù)）【環(huán)節(jié)二：師生互動、合作探究】

師過渡：同學們，在我們的學習生活中，與誰交往是最頻繁的？（生答同學之間的交往）那同學之間的交往需要不需要講藝術(shù)呢？請看課間十分鐘： <活動一>：課件3 展示

下課了，幾個同學湊到一起聊天，聊國慶節(jié)去哪里玩了。甲同學說：“我去了哈爾濱滑雪，這時候去那里最好，去了那里其他地方都是浮云??”。話沒說完，乙同學接上了，“什么啊，這個時候還是山東好，不冷不熱，可以爬泰山，逛孔廟。”丙同學點頭稱是，“爬泰山好，天高云淡，一覽眾山小。乙，你去了是吧？給我們說說泰山的景色吧”甲同學繼續(xù)道：“泰山有什么好啊，爬山又累又無聊，傻子才去爬呢！還是去哈爾濱。你看，哈爾濱要冷去滑雪，要熱去溫泉，還有俄羅斯異國風情????”

（設(shè)計意圖：充分利用學生身邊的鮮活的生活資源作為課堂探究材料，激發(fā)學生的學習興趣。）

分組探討：課件4（1）你喜歡哪個同學的表現(xiàn)？為什么？

生答（預(yù)測)：丙。因為丙同學認真、仔細、沒有打斷別人的講話、還能讓別人有繼續(xù)說的想法??。

師：在傾聽的過程當中丙的做法讓同學們喜歡，那同樣作為傾聽者的乙呢，同學們喜歡嗎？為什么

生答（預(yù)測)：不喜歡。因為別人沒說完就插話、不尊重別人

師：如果在你說話時其他人這樣做，會有什么感受？

生答（預(yù)測)：被人冷落、不被重視、不被尊重

師：這些都是我們不希望得到的感受，因此我們要像丙同學學習做一個好的傾聽者，被更多的人喜愛，交到更多的朋友。出示課件5 學會傾聽，就要認真、仔細地聽別人講話，做到耐心、虛心、用心、會心。

師：除去這四心，老師再送同學們5條錦囊妙計，使你們成為最好的聽眾。

課件 6展示：錦囊妙計

課件7（2）日常生活中你喜歡與甲同學交往嗎？為什么? 生答（預(yù)測)：不喜歡。因為甲同學只顧自己說、別人不感興趣、不注意分寸、說話難聽??。

（3）我們在與他人說話時，應(yīng)注意哪些問題？

生回答：??。

出示課件8（表達的技巧）表達技巧：

（1）要選擇雙方感興趣的話題，不要只顧自己說；

（2）要注意分寸、角度、時機、氛圍；

（3）要有情感的投入，語氣誠懇，姿勢端莊，態(tài)度謙虛友善等。<活動二>：實話實說

師：在剛才的活動過程中，很多同學積極回答問題，我也給出了相應(yīng)的點評，我想采訪一下×××同學，你聽到我對你的贊美時有什么感受？ 生回答。

師過渡：同學們回答的非常到位，那我們應(yīng)該怎樣贊美他人？

生回答。出示課件9 贊美他人的技巧：

（1）贊美要有針對性，需自然、順勢，需具體、真誠。

（2）要能夠給對方渴望得到的那份贊美,還要多贊美那些不被注意的人們。

師小結(jié)：交往是門藝術(shù)，交往要講究技巧。請同學們總結(jié)一下我們學會了哪些交往的技巧。

（設(shè)計意圖：引導學生自主思考、小組合作，深度剖析材料，通過對比人物的表現(xiàn)以及課堂中學生的親身感受，掌握交往中應(yīng)注意的技巧和方法。）

<活動三：情景再現(xiàn)>（課件11）

師：結(jié)合身邊看到、聽到或經(jīng)歷過的事情舉例說明（學生討論回答完畢后出示）除了這三種交往藝術(shù)還有哪些？

生：思考回答

課件12、13 展示(如果生的回答全面，本課件可不用)

1、放學回家的路上，好朋友說：“走，去網(wǎng)吧玩會兒游戲！”

學會說“不”，拒絕朋友的邀請；同時還要批評同學的想法。

2、不能與父母因為一點無關(guān)緊要的事情爭執(zhí)不休。（妥協(xié)）

3、朋友見面、握手時；照相擺動作時；到商場購物時導購員服務(wù)時（微笑）

4、同學相處難免出現(xiàn)摩擦。（相互理解、寬容）

5、有人踩你腳了。你說：“對不起，硌著您的腳了”。

幽默的人永遠被周圍的人所喜愛，可以有效避免沖突，拉進人與人之間的距離。（幽默）師：總結(jié)（課件14）

交往講藝術(shù)：學會傾聽、學會表達、學會贊美他人、學會拒絕、妥協(xié)、微笑、批評、寬容、幽默??

（設(shè)計意圖：引導學生認識到交往中除了要學會傾聽、表達、贊美之外還要學會微笑、學會拒絕、學會妥協(xié)、學會批評等藝術(shù)。）師過渡：只有這樣我們才能營造一個和諧、溫馨的人際空間。請同學們反思一下自己在交往中的不足并努力完善。【環(huán)節(jié)三：我反思、我收獲】

課件15展示：

1、通過本課的學習，我對交往有了新的認識 ：

2、今后與人交往時，我會努力做到：

（設(shè)計意圖：全員積極參與課堂，實現(xiàn)知行的有效統(tǒng)一。學生由遠及近，由他人到自己，由學到做，能夠在感悟中明理，在明理后踐行。【環(huán)節(jié)四：教師寄語】課件16)

很高興與同學們一起度過了美好的一節(jié)課，在這里，我真誠的祝愿在座的每一位同學都能掌握交往的藝術(shù)，充分展示你交往的魅力，在人與人的交往中永遠做一個受歡迎的人。

第二篇：第四課第二框交往講藝術(shù)教案

《掌握交往藝術(shù) 提高交往能力》教案

教學目標

1．善于與人交往，交往中學會傾聽、學會表達、學會贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關(guān)系。

2．初步掌握人際交往的基本禮儀和技能，提高人際交往的能力。3.了解交往技能，初步掌握人際交流與溝通。

教學重點

運用所學知識，指導自己的社會實踐。

教學難點

對交往講藝術(shù)的重要性及交往技巧的理解。

教學方法

合作探究法 設(shè)置問題情景法

課前準備

教師準備：多媒體課件

學生準備：上節(jié)課知識復習、課前預(yù)習

課時安排

2課時

第二課時

教學過程

一、導課

引用名言“一棵樹，如果花不鮮艷，葉子也會綠的青翠欲滴；如果花和葉子都不漂亮，也許枝干會長的錯落有致；如果花、葉子和枝干都不美麗，也許它生長的位置很好，在藍天的映襯下，遠遠望去，綽約多姿，也會流露出幾分美感。

美學家說，世界上缺乏的不是美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。看一棵樹，看花、看葉、看枝干，只要你帶著欣賞的眼光，帶著審美的心情，總能在一棵樹上發(fā)現(xiàn)出美來。其實，生活中和人相處，看人也是一樣”導入新課---交往講藝術(shù)。

二、新授

環(huán)節(jié)一：讀故事，談感受

一個同學講故事，下面同學的表現(xiàn)：一個在目不轉(zhuǎn)睛的聽，不時點頭贊成；一個在打哈欠；一個在看報紙；一個在對講故事者評頭論足；一個高聲說“你講的不對”；另一個不屑一顧地說“這個故事我早就聽過了”；又一個說“快點講，后來怎么樣了？”

交往的藝術(shù)之一：學會傾聽 課件：傾聽的意義：

學會傾聽能夠使我們更好的與他人溝通；學會傾聽還是擴大人際交往的好辦法。解疑釋惑：賞析關(guān)于“學生交往”的漫畫，解答問題。問題探究：請評析四位聽眾的表現(xiàn)。點撥：傾聽的技巧

學會傾聽，就要認真、仔細地聽別人講話，做到耐心、虛心、用心、會心。學以致用：掌握了傾聽的技巧以后： 在聽課時，我會?? 父母批評教育時，我會?? 與他人交談時，我會?? 環(huán)節(jié)二：讀故事 談啟示

有個人請客，看看時間到了，還有一大半的客人沒來。主人心里很焦急，便說：“急死人了，該來的客人怎還不來?”一些客人聽了，心想：“該來的沒來，那我們是不該來的了?”于是悄悄地走了。

主人一看走了幾位客人，越發(fā)著急了，便說：“真是的，不該走的卻走了。”剩下的客人一聽，又想：“照他這么說，該走的是我們了？”于是掉頭走了。

最后只剩一好友，看了這種尷尬的場面，就勸他說:“朋友都被你氣走了，你說話應(yīng)注意一下。”主人急忙解釋說：“他們誤會了，我根本不是說他們!”朋友聽了大為惱火，“你不是說他們，那就是說我了，莫名其妙！”說完，頭也不回地離開了。

溫馨提示：人際交往中要注意表達的技巧：

表達時要選擇雙方都感興趣的話題，不要只顧自己說； 說話要注意分寸和角度；

說話時要有情感投入、語氣誠懇、姿態(tài)端莊、態(tài)度謙虛友善等。身臨其境：

下列表達方式你喜歡嗎？

1、喜歡吹噓自己、表現(xiàn)自己

2、愛盤問別人，打聽別人的隱私

3、好議論別人，與人竊竊私語

4、說話時咄咄逼人

5、說話時逼視或斜視對方 環(huán)節(jié)三：心靈故事

卡耐基小時候是一個非常淘氣的男孩。在他9歲那年，他父親又娶了一位妻子，他的父親是這樣向新婚的妻子介紹卡耐基的：“親愛的，希望你注意這個全郡最壞的男孩，他可讓我頭疼死了，說不定會在明天早晨以前就拿石頭扔向你，或者做出別的什么壞事，總之讓你防不勝防。”繼母微笑著說：“你錯了！他不是全郡最壞的男孩，而是最聰明但還沒有找到地方發(fā)泄熱忱的男孩。”

在這之前，沒有一個人稱贊過卡耐基聰明，他的父親和鄰居認定他就是壞男孩，但繼母的一句話改變了他的人生。就是這一句話，卡耐基和繼母開始建立起友誼；也是這一句話，成為激勵他的一種動力，使他日后創(chuàng)造了成功的28項黃金法則，幫助千千萬萬的普通人走上成功之道。

從這個小故事中我們感悟到了什么？

點撥：生活中，我們應(yīng)該學會贊美。恰如其分的贊美能使人感受到人際間的理解和溫馨，能增進雙方的交流，增進雙方的友誼。

生活考場：你認為哪種贊美方式更好？ 甲：班長，你真棒，咱班很多工作都離不開你。乙：班長，你太有能力了，咱班離了你簡直就不能轉(zhuǎn)了。甲：運動會上你表現(xiàn)得太精彩了，全班都為你驕傲。乙：別看你學習不咋地，運動會上跑得還挺快。點撥：贊美是藝術(shù)，也有技巧

1、要有針對性，需自然、順勢,具體、真誠

2、能夠給對方渴望得到的那份贊美

3、多贊美哪些不被注意的人們 同享陽光：

我們的生活和生活的集體有很多人(或事)使我們深深感動過，那今天就讓我們慷慨地把贊美的陽光撒向親愛的同學。

班上的男生： 班上的女生： 成績比我好的：

成績不如我的： 班上的體育委員得了冠軍： 班長獲得榮譽：(通過“學樂師生APP拍照、錄音，學生大膽發(fā)言)環(huán)節(jié)四：學生小結(jié)：

我們已學習了哪些交往的技巧？ 我還知道: 學會妥協(xié) 學會批評

學會微笑 學會拒絕

三、練習

每個問題只回答“是”或“否”。（1）是不是很容易生氣？

（2）如果有人贊美或幫助了你，你是否向他說“謝謝”？（3）別人尷尬時，你是否覺得十分有趣？

（4）你是否很容易展露笑容，甚至在陌生人面前也此？（5）你是否認為禮貌對男生無足輕重？

（6）在你的談話或?qū)懶胖校闶欠窠?jīng)常顯露自己？（7）跟別人談話時，你是否一直很注意他？

（8）你對商店售貨員是不是跟對你的朋友一樣有禮貌？

記分方法每題5分，1、3、5、6題答“是”計0分，答“否”計5分；2、4、7、8題答“是”計5分，答“否”計0分。我們算一算自己得了多少分？

35～40分的同學，你在社交中很受歡迎。

30分的同學，你比較懂社交中的禮儀，但做得還不夠，因而受歡迎程度一般。25分及以下的同學，你不太注意社交中的禮儀，還需要努力。

四、總結(jié)

1、交往的技巧有哪些？（交往的藝術(shù)？）

2、交往中如何傾聽？

3、如何表達？（表達需要注意的問題有什么？）

4、如何贊美他人？（贊美有哪些技巧？）

五、作業(yè)

我們生活的集體有很多人(或事)使我們深深感動過，用贊賞的語言給小組中的一個同學寫下你對他（她）的欣賞。

六、板書 交往講藝術(shù)： 1.學會傾聽； 2.學會表達； 3.學會贊美； 4.學會微笑

第三篇：交往講藝術(shù)教學設(shè)計

《交往講藝術(shù)》教學設(shè)計 教學依據(jù)： 發(fā)展觀察、感受、體驗、參與社會公共生活的能力，初步培養(yǎng)交往與溝通的能力；掌握基本的交往禮儀和技能，學會人際交流與溝通；懂得學會傾聽、學會表達和學會贊美的重要性，初步掌握傾聽、表達和贊美的技巧。教材分析：

本單元的主題是交往講藝術(shù),這一主題既體現(xiàn)了方法要求又體現(xiàn)了目的要求。本單元的生活主題是引導學生學會交往,建立和諧的人際關(guān)系,做一個受歡迎的人。

教學目標: 1.情感、態(tài)度、價值觀：善于與人交往，交往中學會傾聽、學會表達、學會贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關(guān)系。2.能力：初步掌握人際交往的藝術(shù)和技巧，提高人際交往的能力。3.知識：了解基本的交往技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧。

教學重點、難點: 1.教學重點：交往的技巧。2.教學難點：對交往講藝術(shù)重要性及交往技巧的理解。學情分析： 青少年時期是生理和心理發(fā)生急劇變化的時期，中學生渴望交往，渴望建立和諧人際關(guān)系，但由于缺乏交往方面的藝術(shù)性而苦惱。所以，要讓學生在學習中正確認識交往的藝術(shù)，并能運用所學知識指導自己的行為，廣交益友。教學中應(yīng)結(jié)合現(xiàn)實生活，特別是學生身邊的事例，通過學生的自主探究、合作學習，教師幫助創(chuàng)設(shè)情景，引導學生得出結(jié)論。教學準備： 學生準備：學生提前預(yù)習相關(guān)學習內(nèi)容。教師準備：搜集相關(guān)資料，多媒體課件制作及相關(guān)視頻。教學方法：案例教學法、啟發(fā)式教學法、情景教學法、小組合作學習等。教學過程： 歡迎走進交往天地 展示2008北京奧運會開幕式的精彩圖片，引導學生回憶那精彩的夜晚，并播放錄像：第29屆北京奧運會閉幕式及殘奧會閉幕式的視頻。播放錄像時引導學生注意傾聽國際奧委會主席羅格和國際殘奧會會主席范雷文先生用了怎樣的詞匯來評價中國？ 師：羅格用了怎樣的詞來評價北京奧運會？ 范雷文先生呢？ 學生回答：（略）師：這是對一個國家、一個民族對我們所有對我們所有的奧運組織工作和參與者最高的贊美。那么我們的生活需不需要贊美呢？在現(xiàn)實生活中如何表達我們的贊美？怎樣去傾聽他人的心聲呢？這就是我們今天要學習的內(nèi)容 出示課題 :交往講藝術(shù) 第一版塊：交口稱贊

（一）學會贊美他人 P51 心情廣場 一直學習成績一般的學生小明在數(shù)學單元檢測中，通過自己的努力，考了85分，你認為他的的媽媽會怎樣說？ 學生回答（略）師：我今天還想給大家介紹這樣一位媽媽。

第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你兒子有多動癥，最好去醫(yī)院看一看。” 媽媽聽了差點流下淚來。全班30位小朋友，惟有他表現(xiàn)最差；惟有對他，老師 表現(xiàn)出不屑。她還是告訴她的兒子：“老師表揚你了，原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘，其他媽媽都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了。” 小學了，家長會上，老師懷疑他智力上有些障礙，說你最好能帶他去醫(yī)院查一查。媽媽流下了眼淚。然而，當她回到家里，卻對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿信心，他說了，你并不是個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌，這次你的同桌排在第21名。”

初中了，又一次家長會。她兒子的名字在差生的行列都沒有聽到。她有些不習慣，臨別去問老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點高中有點危險。” 她懷著驚喜告 訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點高中。”

高中畢業(yè)了。她兒子被清華錄取了，因為在報考時，她給兒子說過，她相信他能考取這所大學。兒子從學校回來，把一封印有清華大學招生辦公室的特快專遞交到她的手里，突然轉(zhuǎn)身跑到自己的房間里大哭起來，邊哭邊說：“媽媽，我知道我不是個聰明的孩子，可是，這個世界上只有你能欣賞我……”。師：（1）從這個小故事中，我們感悟到了什么？ 生活中，我們應(yīng)該學會贊美。恰如其分的贊美能使人感受到人際間的理解和溫馨，能增進雙方的交流，增進雙方的友誼。贊美是溫暖人心靈的陽光，我們的成長離不開它。贊美是門藝術(shù)，要用愛心去駕馭.師：（2）贊美有何意義？ 生活中，我們應(yīng)該學會贊美。恰如其分的贊美能使人感受到人際間的理解和溫馨，能增進雙方的交流，增進雙方的友誼。

環(huán)節(jié)二：生活考場 你認為哪種贊美方式更好? 甲：班長，你真棒，咱班很多工作都離不開你。乙：班長，你太有能力了，咱班離了你簡直就不能轉(zhuǎn)了。甲：運動會上你表現(xiàn)得太精彩了，全班都為你驕傲。乙：別看你學習不咋地，運動會上跑得還挺快。師：同樣是贊美，在人際交往中，贊美應(yīng)掌握哪些技巧？ 贊美要有針對性（閃光點），需自然、順勢，具體、真誠；要努力給對方渴望得到的那份贊美，還要贊美那些不被注意的人們。環(huán)節(jié)三： 贊美接龍（學生活動）人生絮語： 1.世界上有兩件東西比金錢更為人們所需要----認可與贊美。2．多一份贊美的眼光看世界，生活就會更精彩。師 贊美的確是門藝術(shù)，經(jīng)常說：“送人玫瑰，手有余香”，掌握了贊美的藝術(shù)，我們還要學會什么？請看小故事：請朋友吃飯 有個人請客，看看時間過了，還有一大半的客人沒來。主人心里很焦急，便說：“怎么搞的，該來的客人還不來?”一些敏感的客人聽了，心想：“該來的沒來，那我們是不該來的羅?” 于是悄悄地走了。主人一看走掉好幾位客人，著急的說：“怎么這些不該走的客人，反倒走了呢?”剩下的客人一聽，想：“走了的是不該走的，那我們這些沒走的倒是該走的了!”于是又都走了。

最后只剩下一個跟主人較接近的朋友，看了就勸他說:“你說話前應(yīng)該先考慮一下，否則說錯了，就不容易收回來了。”主人大叫冤枉，解釋說：“我并不是叫他們走哇!”朋友聽了大為發(fā)火不是叫他們走，那就是叫我走了。”說完，頭也不回地離開了。師：學會表達是學會與人溝通的重要內(nèi)容。

第二板塊：巧言勝千金

（二）學會表達 環(huán)節(jié)一：進入設(shè)身處地、請你明辨環(huán)節(jié)

1、阿浩沒完沒了地嘮叨一些別人根本不想聽的事，盡管別人已明顯地表示出厭煩，他卻堅持要別人聽到底。

2、小明與同學交談時十分留意他人的發(fā)言，總是當場糾正他人的發(fā)言中的錯誤，令人尷尬。師：喜歡這些同學的談話嗎？為什么？P50（師生活動）環(huán)節(jié)二：續(xù)說故事：四塊糖的故事 當年陶行知任育才學校校長的時候，有一天，他看到一位男生欲用磚頭砸同學，就將其制止，并責令其到校長室。陶行知簡單地了解了一下情況后回到辦公室，見男生已在等他。問：假如你是陶校長你會怎么做？ 老師講述四塊糖的故事。問題：根據(jù)小故事，你認為我們應(yīng)該學習陶校長在語言表達方面的哪些技巧？P50 說話時要注意分寸和角度，要善于選擇談話的時機，善于創(chuàng)設(shè)談話的氛圍； 說話時要有情感的投入，注意語氣誠懇、態(tài)度謙虛友善。人生絮語： 令人愉快的談話是一種技巧，也是一門藝術(shù)！師：在日常交往中，我們往往只注重了如何說，而忽略了如何聽，西方有句名言：上帝給了我兩只耳朵，一個嘴巴，無非是告訴我們要少說，多聽。進入第三版塊：側(cè)耳傾聽

（三）學會傾聽 環(huán)節(jié)一：情景劇場：（鏡頭一）小敏：“我最近很煩惱，我的……” 小飛：“別說了，我知道，是數(shù)學作業(yè)又沒交吧？要不就是考試作弊被老師抓到了……” 小敏：“唉，跟你沒法說……!”（鏡頭二）小敏：“我最近很煩惱，我的……” 小飛：“別說了，我知道，是數(shù)學作業(yè)又沒交吧？要不就是考試作弊被老師抓到了……” 小敏：“唉，跟你沒法說……!”（鏡頭三）小東：“小敏，你有什么事嗎？” 小敏：“我心里煩死了！” 小東：“那就說給我聽聽吧……” 師：（1）看了短劇后你的感受是什么，你喜歡跟誰交朋友？（2）傾聽時應(yīng)注意什么？ 1.在家庭生活中，面對父母的嘮叨—— 2.在學校生活中，上課聽講時—— 和同學請教問題時—— 3.和老師交流時—— 環(huán)節(jié)二：怎樣的傾聽習慣會為你贏得好人緣？（略）人生絮語： 對別人述說自己，這是一種天性； 認真對待別人向你述說他自己的事，這是一種教養(yǎng)。——歌德 學會傾聽，能使我們更好地與他人溝通，擴大人際交往范圍，會被更多的人喜愛，交到

更多的好朋友。知識再現(xiàn)：（略）播放視頻：（掌聲篇）課后寄語： 人們常說：春天播種，秋天收獲。今天我們播種文明交往的種子，對我們的心靈而言,收獲的是我們的一生。

作業(yè)： 請制作卡片，在卡片上寫上班里一位同學的姓名，并在姓名下寫上自己對該同學的贊美之詞

第四篇：交往講藝術(shù) 教學設(shè)計（精選）

交往講藝術(shù) 教學設(shè)計 [教材分析] 第四課從屬于第二單元“學會交往天地寬”。.本單元的主題是學會交往,這一主題既體現(xiàn)了方法要求又體現(xiàn)了目的要求。.本單元的生活主題是引導學生學會交往,建立和諧的人際關(guān)系,做一個受歡迎的人。.第四課“掌握交往藝術(shù),提高交往能力”包括兩個項目的內(nèi)容，第二個項目“交往將藝術(shù)”主要引導學生理解交往藝術(shù)性及學會一些交往方面的技巧和方法。做一個受歡迎的人。[學情分析] 青少年時期是生理和心理發(fā)生急劇變化的時期，中學生渴望交往，渴望建立和諧人際關(guān)系，但由于缺乏交往方面的藝術(shù)性而苦惱。所以，要讓學生在學習中正確認識交往的藝術(shù)，并能運用所學知識指導自己的行為，廣交益友。[教學目標] 情感、態(tài)度、價值觀

1、善于與人交往，在交往中學會傾聽，學會表達，學會贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關(guān)系。

2、知道交往是一門學問，又是一門藝術(shù)，樹立文明交往的意識，做一個受歡迎的人。能力

1、了解基本的交往技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧。

2、初步掌握人際交往的藝術(shù)和技巧，提高人際交往電腦能力。知識

1、了解交往講藝術(shù)的重要性。

2、正確理解交往中應(yīng)注意的技巧和方法。[教學重點、難點]

1、重點：運用所學知識，指導自己的社會實踐

2、難點：對交往講藝術(shù)重要性及交往技巧的理解 [教學準備] 教師準備：多媒體課件 學生準備：小品表演 [教學過程]

課前背景音樂：歌曲《永遠是朋友》 新聞會客廳： 生：神舟六號新聞發(fā)布 師：此時此刻，你的心情是怎樣的？

一、創(chuàng)設(shè)情境、導入新課 由一篇《中學生日記》片斷創(chuàng)設(shè)情境導入新課 走出心靈孤寂的沼澤 最近我心里感到煩，看誰都不順眼，不知為什么班里的同學都不愿意和我說話。特別是原來和我比較好的朋友也一個個疏遠了我，我不知在哪個方面得罪了他們。我感到生活中的人際關(guān)系太復雜了。朋友難覓，摯友難得。我希望使別人快樂，我愿意為大家?guī)ヒ黄试疲叶嗝聪胱叱鲞@片心靈孤寂的沼澤。——摘自一位中學生的日記片段 請問:這位中學生為什么感到煩惱?

二、走進生活、共同探究 環(huán)節(jié)一 校園場景A：請同學們觀看同學們自編自演的小品《課外活動時間》 問題探究：

1、你認為小明的做法有什么不妥之處？

2、你認為小明應(yīng)該怎樣做才是正確的？ 學會傾聽，就要認真、仔細地聽別人講話，做到耐心、虛心、用心、會心。

3、這樣對他的交往會產(chǎn)生怎樣的積極影響？

學會傾聽，能使我們更好地與他人溝通，擴大人際交往范圍，會被更多的人喜愛，交到更多的好朋友。

校園場景B:運用所掌握的交往技巧重新給同學表演《課外活動時間》 環(huán)節(jié)二 趣味故事談感悟 古時候，有個人請客吃飯，看看時間過了，還有一大半的客人沒來。主人心里很著急，便說：“怎么搞的，該來的客人還不來？”一些敏感的客人聽到了，心想：“該來的沒來，那我們是不該來的嘍！”于是悄悄走了。主人一看又走掉好幾位客人，越發(fā)著急了，便說：“怎么這些不該走的客人，反倒走了呢？” 剩下的客人一聽，又想：“走了的是不該走的，那我們這些沒走的倒是該走的了！”于是又都走了。請問：這則故事給我們以什么啟示？

參考答案：人際交往中要注意說話的技巧。走近你我他

1、阿浩沒完沒了地嘮叨一些別人根本不想聽的事，盡管別人已明顯表示出厭煩，他卻堅持要人聽到底。

2、梅子與人說話時總是談災(zāi)論禍、疾病及其它不愉快的事。

3、曉穎在發(fā)表不同意見時總愛說：“你錯了。我對了。” 請你思考：

1、你喜歡這些同學的談話嗎？談一談你的認識。

2、根據(jù)剛才的交流，你認為我們在語言表達方面應(yīng)掌握哪些技巧？ 參考答案：表達時要選擇雙方都感興趣的話題，不要只顧自己說；說話要注意分寸和角度；說話時要有情感投入、語氣誠懇、姿態(tài)端莊、態(tài)度謙虛友善。身臨其境 假若你遇到下列情形，你會怎樣說？

1、媽媽不在家，阿姨到我家，我會??

2、我上課遲到了，班主任老師找我談話，我會??

3、我借了同學的圖書，今天應(yīng)歸還，但我忘帶了，我會??

4、同學拖地，不小心濺了我一腳臟水我會?? 環(huán)節(jié)三 心情廣場 那天,小麗的心情特別好.她覺得校園特別美，同學都很可愛，并很樂意的承擔了班上黑板報的編寫工作。她自己也說不清楚這到底是為了什么。其實這不是因為她今天穿了一件新的連衣裙，而是因為她剛剛走進校門就碰到了班長路璐，路璐脫口就說：“哇，你今天真美！” 路璐一句很平常的贊美，卻給小

麗帶來了一天的好心情。（1）從這個小故事中，我們感悟到了什么？ 生活中我們應(yīng)該學會贊美恰如其分的贊美能使人感受到人際間的理解和溫馨增 進雙方的友誼。恰如其分的贊美能使人感受到人際間的理解和溫馨，增進雙方的友誼。（2）在人際交往中應(yīng)掌握那些技巧？ 贊美要有針對性，需自然、順勢，具體、真誠；要努力給對方渴望得到的那份贊美，還要贊美那些不被注意的人們。人生絮語

1、僅靠一句贊揚的話我就能很好地活兩個月。

2、把贊美的陽光慷慨地施予別人，既鼓舞他人，又愉悅自己。

3、多一份贊美的眼光看世界，生活就會更精彩。鮮花和小草同享陽光 我們的生活和生活的集體有很多人(或事)使我們深深感動過，那今天就讓我們慷慨地把贊美的陽光撒向親愛的同學。

環(huán)節(jié)四 我還知道: 學會讓步 學會批評

學會道歉 學會慎獨 學會以誠相交 學會結(jié)交益友 學會平等待人 學會拋棄嫉妒心學會少發(fā)脾氣 學會莫論人是非 學會善惡分明 學會遠近兼顧

三、收獲平臺：我收獲、我感悟 通過本課的學習，我懂得了：_______________________________。在今后的交往中，我要做到:________________________________。

四、回歸生活、創(chuàng)新實踐 你我攜手并行 最近我心里感到特別煩，看誰都不順眼，不知為什么班里的同學都不愿意和我說話。特別是原來和我比較好的朋友也一個個疏遠了我，我不知在哪個方面得罪了他們。我感到生活中的人際關(guān)系太復雜了。朋友難覓，摯友難得。我希望使別人快樂，我愿意為大家?guī)ヒ黄试疲叶嗝聪胱叱鲞@片心靈孤寂的沼澤。請你運用所學知識，來幫助這位中學生朋友走出心靈孤寂的沼澤 答案舉例： 在人際交往中要掌握一定的技巧，學會傾聽、學會表達、學會贊美他人；學會平等待人、學會尊重他人、寬容他人；在朋友遇到困難和挫折時，伸出援助之手，在交往中完善自我。

五、教師寄語 你的微笑，就是我的快樂，你的幸福，就是我的最大心愿，你的成功我為你驕傲。朋友，讓我們攜手，世界因有你、我、他而精彩！

第五篇：交往有藝術(shù)教案

教案：

第十一課 交往有藝術(shù)-----禮貌的力量

青羊?qū)嶒灺?lián)合中學 潘立穎

課程目標：

1.知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技能，學會人際交流與溝通，養(yǎng)成文明、禮貌的行為習慣，努力建立良好的人際關(guān)系。

2.體會和諧的共同生活需要相互尊重、相互寬容和相互幫助，懂得遵守社會公德和秩序體現(xiàn)著對他人的尊重。重難點：

掌握基本的交往禮儀與技能

教學方法：創(chuàng)設(shè)情境法、設(shè)問法、討論法、講述法、歸納法。

主持人：同學們大家好，請大家跟我齊讀本課標題：“交往有藝術(shù)”。

同學們，文明交往離不開基本的交往禮儀，成功的交往需要合適的方法與技巧。禮貌待人，善于表達，學會傾聽等是成功交往的關(guān)鍵！

大家現(xiàn)在來看一看發(fā)生在我們身邊的人與人交往的一些事例，有請第一小組同學表演。導入：

第一小組表演情境：

1.公共汽車上，一中學生坐在“老弱病殘專座”上，旁邊站著一位老人。其他乘客以厭惡的眼神看著中學生。

2.一個學生在家玩電腦游戲，媽媽叫他吃飯，他很厭煩媽媽的嘮叨：煩不煩，沒看見我在忙嗎？媽媽傷心地走了。

3.學生拿著一份調(diào)查問卷向一老人做調(diào)查：老頭，填個調(diào)查表！老人頭也不回地走了。

主持人：感謝第一小組的精彩表演。中國自古就是禮儀之邦,禮儀對于我們來說,更多的時候能體現(xiàn)出一個人的教養(yǎng)和品位.真正懂禮儀講禮儀的人，會在各種細節(jié)上都注重禮儀規(guī)范。那么看了第一小組的表演之后，誰能說一說：

公共汽車上的學生為什么遭到他人的厭惡？玩游戲的學生為什么讓媽媽傷心了？做調(diào)查的學生為什么遭到拒絕？（學生回答，教師補充。）

主持人：看來，在我們的人際交往中，一些不愉快的發(fā)生都是因為不懂得交往的藝術(shù)而引起的，那現(xiàn)在就讓我們一起來系統(tǒng)的了解一下文明禮貌以及禮儀的一些知識。授課： 主持人：下面有情第三小組來給我們大家講解禮儀的概念以及文明禮貌的重要性。在講解過程中如果同學們有疑問可以舉手提問，小老師將作出解答。第三小組小老師講解： 理論知識初探：

1.禮儀的概念：禮儀屬于道德行為規(guī)范，是禮節(jié)與儀式的總稱，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成的，以風俗、習慣形式固定下來的，是一個人乃至一個民族、一個國家文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。

2.文明禮貌的重要性、作用：

(1)有助于我們提升道德水平和精神境界。

(2)會使我們變得優(yōu)雅可親，會給人留下美好的印象 ,更容易被人接納。(3)展示內(nèi)心的自信、蓬勃的朝氣、振奮的精神。

(4)體現(xiàn)真誠、心靈的善美、對人的尊重，拉進與他人的距離。(5)有利于辦成事情。

教師可針對小老師講解不足的地方以及學生的提問作出適當點評。

主持人：謝謝第三組的小老師的精彩講解。從剛才的講解中同學們知道了什么是禮儀，懂得了禮儀在人際交往中的重要性。在生活中，文明的用語可促進人與人之間友好關(guān)系的發(fā)展，禮貌的行為可以讓人覺得你很有涵養(yǎng)，那么大家知道的文明語言和禮貌行為有多少呢？下面有請第四小組的同學給大家展示： 禮儀常識：

1.文明用語知多少？

2.基本的文明禮貌行為有哪些？

主持人：第四小組的展示可真是讓我們受益匪淺，我們又知道了很多平時不知道的文明語言和禮貌行為，請大家啊將這些都牢記在心，以后多多踐行。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。現(xiàn)在我們就遇到了兩種情況，如果是你，你會怎么做呢？ 實戰(zhàn)演習：

1.你迷路了，需要向旁邊一位年長的男士問路。

2.周末你和初中同學去書店買書，碰見了小學時的老師，你需要介紹初中同學和小學老師認識。

主持人：同學們已經(jīng)在下面開始思考了，現(xiàn)在我們請第五小組的同學上臺給大家展示一下她們的處理辦法。請同學們認真觀看，在表演完畢之后請大家指出她們哪些地方是做的得體的，哪些地方是做的不得體的有待改進的？有請第五小組上臺表演。學生發(fā)言，教師點評。主持人：根據(jù)剛才第五組同學的表演以及同學們的發(fā)言可以看出同學們掌握很多交往的藝術(shù)，但是，在我們的學校生活和社會生活中，有些人經(jīng)常會不自覺遵守社會道德規(guī)范，不尊老愛幼，說臟話、打架等諸多不文明現(xiàn)象時有出現(xiàn)。下面就有請第六小組同學陳述在我們的學校生活和社會生活中常見的兩種情境。反思現(xiàn)實：

1.在同學相處中，有的同學處事往往得理不饒人，無理攪三分，只因雞毛蒜皮的小事就惹出一場激烈的舌戰(zhàn)，出口成臟，有的甚至大打出手，嚴重破壞了班風班貌。2.在公交車上，有的人坐在老人面前裝睡，有的人一臉麻木地看著抱小孩兒的乘客，還有的人見殘疾人在身邊艱難地站著，他們就是不肯讓座。

請大家就這些現(xiàn)象展開討論和交流，說說自己的看法。

主持人總結(jié)：我國是歷史悠久的文明古國，幾千年來創(chuàng)造了燦爛的文化，形成了高尚的道德準則、完整的禮儀規(guī)范，被世人稱為“文明古國，禮儀之邦”。從《禮記》中就可得出這樣的結(jié)論：整個東亞及東南亞的文化的精華均是傳承華夏文明。中國具有五千年文明史，素有“禮儀之邦”之稱，中國人也以其彬彬有禮的風貌而著稱于世。所以 無論何時何地，我們都要以最恰當?shù)姆绞饺ゴ私游铩＿@個時候“禮”就成了我們生命中最重要的一部分。禮儀是人際關(guān)系中的一種藝術(shù)，是人與人之間溝通的橋梁，是化解人與人直接矛盾的良方，是實現(xiàn)和諧社會的保證。所以，作為祖國的未來，作為社會的文明小公民，我們要從自身做起，學禮儀、懂禮儀、用禮儀，為創(chuàng)建和諧社會貢獻自己的一份力量。

今天的課程就到這里，謝謝大家！