第一篇：科學(xué)活動(dòng)《沉與浮》教學(xué)設(shè)計(jì)、反思

活動(dòng)內(nèi)容：科學(xué)活動(dòng)《沉與浮》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、能觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)

2、學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀察記錄。

3、體驗(yàn)沉浮游戲的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：石子、塑料瓶蓋、回形針、吸管、紙片等。活動(dòng)過程：

一、以情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的探究興趣。

1、出示樹葉、鑰匙，引導(dǎo)幼兒討論。

2、幼兒討論：這些東西放入水中后，哪些會(huì)沉，哪些會(huì)浮？

二、引導(dǎo)幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果。

1、教師出示記錄單，講解記錄方法。

師：老師這有一張記錄單，這一排是老師準(zhǔn)備的材料。會(huì)浮起來的物品可以當(dāng)小船，沉下去的物品就不能當(dāng)小船。等一下，小朋友們?cè)谀芨∑饋淼奈锲反颉啊保诔料氯サ奈锲反颉啊薄?/p>

2、介紹材料，講解要求。

師：等一下我們分組進(jìn)行試驗(yàn)，老師給每組小朋友準(zhǔn)備了記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、玻璃球、瓶蓋、橡皮泥、裝水的盆、抹布。等一下小朋友可以將這些材料放入水中，看看哪些東西會(huì)沉下去，哪些東西會(huì)浮起來，并在記錄單上做記錄。小朋友們要輕輕的把材料放入水中，如果桌子、衣服濕了要及時(shí)用抹布擦干。

3、幼兒分組探索原先的想法，鼓勵(lì)幼兒玩多種材料，觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。

三、與小朋友分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

1、將自己的觀察記錄表與同伴的對(duì)比，看看結(jié)果是不是都一樣。

2、對(duì)有爭(zhēng)議物體教師現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)。

四、引出問題“如何幫石頭寶寶浮到水面來？”，拓展知識(shí)。

師：剛才我們請(qǐng)能浮的物品幫助，讓沉下去的東西浮上來，現(xiàn)在再請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一想，我們?cè)鯓幽懿唤柚魏挝锲返膸椭屵@些沉下去的東西浮上來呢？

五、聯(lián)系實(shí)際生活，引導(dǎo)幼兒判斷物質(zhì)的沉與浮，鞏固知識(shí)。

活動(dòng)反思：

將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動(dòng)手操作。通過操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對(duì)幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，從而發(fā)現(xiàn)水的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗(yàn)中提煉解決的方法，并進(jìn)行驗(yàn)證，從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，幫助幼兒培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養(yǎng)。

第二篇：中班科學(xué)活動(dòng)《沉與浮》教學(xué)反思

中班科學(xué)活動(dòng)《沉與浮》教學(xué)反思

鄒旻衡

針對(duì)《綱要》提出的：?對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果等。這節(jié)課我取材是幼兒身邊較熟悉的東西，來進(jìn)行了中班科學(xué)探究活動(dòng)《沉與浮》，探索身邊的科學(xué)，感知沉浮的現(xiàn)象，并對(duì)沉與浮的現(xiàn)象做出簡(jiǎn)單的分析判斷，嘗試用簡(jiǎn)單的標(biāo)記符號(hào)記錄觀察和探索的結(jié)果，在這個(gè)活動(dòng)中培養(yǎng)他們從小愛觀察和發(fā)現(xiàn)的能力，讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)就在我們身邊，下面是我對(duì)本次活動(dòng)的反思： 本次活動(dòng)中，我為幼兒提供了日常生活中都能接觸到的：泡沫、樹葉、塑料玩具、石子、硬幣、玻璃球、瓶蓋、塑料瓶、記錄表、筆等實(shí)驗(yàn)材料。讓幼兒通過猜測(cè)、動(dòng)手操作、大膽嘗試、觀察、探索、實(shí)踐等形式讓幼兒感知物體的沉浮現(xiàn)象并學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的記錄。

我在活動(dòng)前先讓幼兒說說哪些物體會(huì)沉下去，哪些物體會(huì)浮起來，讓幼兒先猜一猜，然后讓幼兒親自動(dòng)手操作，親自動(dòng)手記錄。通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：哪些物體是浮在水面上的，哪些物體是沉在水里的。最后環(huán)節(jié)：探索改變物體的沉浮。我通過出示兩塊橡皮泥以做小魔術(shù)的形式示范操作給幼兒看，讓幼兒認(rèn)識(shí)、簡(jiǎn)單的理解兩個(gè)形狀相同的橡皮泥在的改變形狀（面積）它就能浮也能沉。然后提出新的問題：如何把浮在水面上的空瓶子讓它也沉在水底下呢？讓幼兒動(dòng)腦筋想一想，試一試，鼓勵(lì)幼兒用不同的方法嘗試、探索。

幼兒對(duì)這次活動(dòng)至始至終有著濃厚的興趣，都能大膽嘗試，但有些細(xì)節(jié)還是有些不足的地方，例如：

展示的大圖表字體顏色應(yīng)鮮艷一些（課后老師們給的建議），圖表是稍微小了些，設(shè)計(jì)的表格應(yīng)該再大一些，也就不至于粘貼‘↑↓’兩個(gè)標(biāo)記符號(hào)看上去有些擁擠、影響美觀。幼兒在實(shí)驗(yàn)操作中，因?yàn)楹⒆雍芎闷妫吹剿指裢獾嘏d奮，（盡管實(shí)驗(yàn)之前我有強(qiáng)調(diào)要求動(dòng)作要輕輕的、以免弄濕桌子、衣服）可小朋友操作后桌上還是難免會(huì)有水，記錄的時(shí)候很多記錄卡就被弄的濕嗒嗒的，有些符號(hào)也模糊了，這樣也影響了記錄卡的效果。有的小朋友跑到我身邊說他的記錄表弄濕了，我只能安慰說沒關(guān)系、小心一點(diǎn)！紀(jì)律難于控制，有點(diǎn)混亂，這一點(diǎn)上也不知道該如何做才能做得更好。但值得欣喜的是幼兒在觀察物體的同時(shí)邊動(dòng)手記錄的積極性還是挺高漲的，也能夠清楚的掌握了記錄的方法。因?yàn)楹枚嘤涗洷矶寂獫窳艘话耄瓷先ビ行├莵y不堪。（出乎我意料）所以請(qǐng)幼兒上來說出自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果這個(gè)環(huán)節(jié)上我沒有把幼兒的記錄表一一展示出來，好讓幼兒們做比較，（這點(diǎn)評(píng)課的老師們也給我指點(diǎn)出來了）,這些細(xì)節(jié)問題在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)逐漸去完善。

總之，在這次活動(dòng)中我學(xué)到了每一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的細(xì)致性，把孩子作為主題，并及時(shí)引導(dǎo)孩子加以推敲，因此我還要繼續(xù)努力為以后教學(xué)生涯打下良好基礎(chǔ)。

第三篇：《浮與沉》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《浮與沉》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教材分析：

本節(jié)課選自冀教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)。教材是在學(xué)生已有的日常生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，安排了“判斷物體的浮與沉”“改變物體在水中的沉浮”兩項(xiàng)活動(dòng)。目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)浮沉現(xiàn)象，感知浮力的存在。本課教師把大部分課堂教給學(xué)生，重點(diǎn)在于讓學(xué)生初步嘗試用一些科學(xué)的探究的方法解決實(shí)際問題，如有選擇的研究問題，根據(jù)已有認(rèn)識(shí)提出預(yù)測(cè)，用不同的方法解決同一問題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)探究

?能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)常見材料制成的物體在水中的浮沉狀態(tài)。?能用實(shí)驗(yàn)的方法判斷物體的浮沉，并根據(jù)浮沉狀態(tài)將物體分類。?能找到改變物體沉浮的方法。

2、科學(xué)知識(shí)

知道水中的物體會(huì)受到水的浮力。

3、情感、態(tài)度價(jià)值觀

能意識(shí)到把大家的意見綜合在一起往往是最好的結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：

演示材料：木塊、石頭、瓶蓋。

分組實(shí)驗(yàn)材料：塑料尺子、鑰匙、螺絲釘、樹葉、泡沫、鉛筆、礦泉水瓶、蘋果、木板、橡皮泥、小石頭、水槽、等。

教學(xué)過程：

一、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入。

談話：孩子們看老師手中拿的是什么？（木頭、石頭、瓶蓋）如果把他們放到水中會(huì)看到什么現(xiàn)象？這節(jié)我們要研究的主題就是物體在水中的“浮與沉”。（板書課題）

指導(dǎo)方法：根據(jù)你們的生活經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為它們?cè)谒惺浅吝€是浮？（學(xué)生猜測(cè)，教師演示）是這樣嗎？把它們放到水中來驗(yàn)證一下，（木塊浮上來了，石頭沉下去，瓶蓋也沉下去）我再放一次，同學(xué)們認(rèn)真看，結(jié)果一樣嗎？（瓶蓋浮上來）為什么？是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)的方法不同，一種方法是放在水底，另一種方法是放在水面。因而出現(xiàn)了不同的現(xiàn)象，所以在我們的實(shí)驗(yàn)過程中，也要學(xué)會(huì)用多種方法進(jìn)行。

二、物體在水中的浮與沉。

1、學(xué)生預(yù)測(cè)物體在水中的浮與沉。

談話：老師又為孩子們準(zhǔn)備了許多材料，請(qǐng)組長(zhǎng)打開實(shí)驗(yàn)材料，我們一起看看都有什么？同學(xué)們一起說，（有：礦泉水瓶、蘋果、木板、橡皮泥、塑料尺子、鑰匙、螺絲釘、樹葉、鉛筆、小石頭）你們準(zhǔn)備選擇什么方法來觀察它們?cè)谒械某粮‖F(xiàn)象？先來猜測(cè)一下，這些物體放入水中是沉還是浮？根據(jù)什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行操作，分類）

分類操作：猜測(cè)浮的物體放在右面，沉的物體放在左面，不能確定是沉是浮的、有爭(zhēng)議的放在中間，好吧？

2、實(shí)驗(yàn)前的要求及具體分工：這些物體究竟哪些是沉在水里，哪些物體是浮在水面，（板書：沉入水里，浮在水面）我們?cè)鯓觼眚?yàn)證呢？對(duì)，實(shí)驗(yàn)。首先我們一起來讀讀實(shí)驗(yàn)要求，（出示實(shí)驗(yàn)要求）①由組長(zhǎng)分工，依次進(jìn)行，每人至少操作一種物品的實(shí)驗(yàn)，其余的人仔細(xì)觀察。②實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意，物體放入水中要輕拿輕放，防止水賤出。③記錄員及時(shí)記錄結(jié)果，物體是沉或是浮就在表格對(duì)應(yīng)的地方打“√”，在實(shí)驗(yàn)過程中有什么發(fā)現(xiàn)要如實(shí)記錄下來。明白了嗎？開始吧！

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：觀察物體的沉浮并做好記錄。教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行指導(dǎo)。

3、組織整理：孩子們，實(shí)驗(yàn)結(jié)束，我發(fā)現(xiàn)好多孩子都意猶未盡，趕快停下吧，呆會(huì)還有更多更有趣的實(shí)驗(yàn)等待著你們呢，請(qǐng)趕快整理好實(shí)驗(yàn)材料，看哪個(gè)小組收拾的又干凈又快，倒計(jì)時(shí)。

4、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，交流發(fā)現(xiàn)。

提問：實(shí)驗(yàn)結(jié)果如何？哪些物體是沉在水里，哪些物體是浮在水面的？請(qǐng)孩子們來說一說。請(qǐng)帶上你們的實(shí)驗(yàn)記錄表，到展臺(tái)上展示一下，和大家交流交流，分享分享你們的實(shí)驗(yàn)成果。

談話：結(jié)果與我們?cè)瓉淼念A(yù)測(cè)是否一樣？我們一起來看看吧（課件演示）看來搞科學(xué)不是想當(dāng)然，所以然，一定要親自去實(shí)踐，用事實(shí)來說話，實(shí)踐出真知嘛。

提問：根據(jù)現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)結(jié)果你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生可能：

①體積大的容易浮起。②體積小的容易沉下去。③輕的容易浮起。

④重的容易沉入水中。??

5、小結(jié)：孩子們真聰明，真的動(dòng)腦筋思考了，說的很好。同學(xué)們通過剛才的實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)在水中有的物體會(huì)浮起來，有的會(huì)沉下去，那我們能不能改變物體在水中的沉浮呢？

三、改變物體在水中的沉浮

談話：同學(xué)們，書中的小鼠標(biāo)給我們提供了兩個(gè)問題，要示同學(xué)們選其中的一個(gè)來研究，大家請(qǐng)看。投影出示問題。

小組同學(xué)之間商量一下，你們來研究哪個(gè)問題。學(xué)生匯報(bào)自己的設(shè)計(jì)方案。

1、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

2、交流。

指導(dǎo)學(xué)生說清楚實(shí)驗(yàn)步驟和看到的現(xiàn)象。啟發(fā)學(xué)生說清從失敗到成功的實(shí)驗(yàn)過程。

3總結(jié)。

誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的話來概括一下你這一節(jié)課的學(xué)習(xí)體會(huì)？

板書設(shè)計(jì)：

浮與沉

判斷物體的浮沉

沉入水里：小石子、鑰匙??

浮在水面：木板、泡沫??

改變物體在水中的沉浮：改變物體的輕重

改變物體的體積

借助別的物體

教學(xué)反思：

把課堂給學(xué)生

教學(xué)《浮與沉》我發(fā)現(xiàn)，孩子們有很大的天賦，具有創(chuàng)造性。學(xué)生在改變物體的沉浮活動(dòng)時(shí)時(shí)，主動(dòng)思考，小組合作，有很多的奇思妙想，有些情況課前教師都沒有想到。教師最大限量的把時(shí)間給學(xué)生，把主動(dòng)權(quán)給學(xué)生，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。我想，在今后的教學(xué)中，有些時(shí)候教師就應(yīng)該放開手來，真正的把課堂教給學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)真只屬于自己的課堂。

第四篇：浮與沉教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

<<浮與沉>>教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)某物體在水中的沉與浮的狀態(tài)；能用實(shí)驗(yàn)的方法判斷物體沉于浮。

2、能根據(jù)物體在水中浮沉的狀態(tài)給物體分類；能找出改變物體沉浮的方法。

3、能意識(shí)到把大家的意見綜合在一起往往是最好的結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：

水槽、小塑料瓶、橡皮、泡沫塑料、橡皮泥、鉛筆、棉花、小石子、記錄紙、氣球、木塊等。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1.同學(xué)們，你們喜歡釣魚嗎？小剛也喜歡釣魚，他和姐姐一起來到河里釣魚，觀察圖片看看圖中哪些物體浮在水面上，哪些物體會(huì)沉在水里呢？

2.今天我們就一起來研究物體的浮與沉。（揭示課題）

二、回憶生活、進(jìn)行預(yù)測(cè)（物體的沉浮）

1.同學(xué)們看老師也給你們帶來了許多材料，根據(jù)你們的生活經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為它們?cè)谒惺浅吝€是浮？

2.大家先來作一個(gè)預(yù)測(cè)？猜測(cè)浮的物體放在左面，沉的物體放在右面，不能確定是沉是浮的、有爭(zhēng)議的放在中間，好吧。

3.小組討論，共同猜測(cè)。4.匯報(bào)猜測(cè)的結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生說說自己的根據(jù)。5.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證預(yù)測(cè)

要想知道自己的猜測(cè)是否正確，我們?cè)撛趺崔k？

6.實(shí)驗(yàn)要求：①由組長(zhǎng)分工，依次進(jìn)行，每人至少操作一種物品的實(shí)驗(yàn)，其余的人仔細(xì)觀察。②物體放入水中要輕拿輕放，防止水濺出。③記錄員及時(shí)記錄結(jié)果，物體是沉或是浮就在表格對(duì)應(yīng)的地方打“√”（4）注意安靜教室不要太亂

7.學(xué)生實(shí)驗(yàn) 教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。8.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，交流發(fā)現(xiàn)。9.小結(jié)

三.合作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)(改變物體在水中的沉浮)

談話:通過剛才的實(shí)驗(yàn),我們知道了塑料瓶會(huì)浮在水面上,而橡皮泥會(huì)沉在水里,同學(xué)們可不可以讓他們改變一下在水里的狀態(tài),讓沉下去的浮上來,讓浮著的沉下去.(以瓶子和橡皮泥為例)看看哪個(gè)組的辦法多? 1.小組討論,商量辦法.2.動(dòng)手操作.3.匯報(bào)交流,說出理由.4.展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果.5.教師小結(jié):改變物體的沉與浮只是相對(duì)的。改變物體沉浮狀態(tài)的方法包括：改變物體的輕重、改變物體的體積、改變物體的比重。此外，還可以借助別的物體。比如讓瓶子沉下去的方法就有：灌水、裝石子、捆上重物、打碎、不蓋蓋、重物壓、在瓶子上鉆孔等。

又比如讓橡皮泥浮上來的方法有：捏成船形或碗形、放在浮的物體上、裹住能浮的物體、捏成空心球等。四.總結(jié)、收獲

同學(xué)們，這節(jié)課你都有什么收獲？

五、教師總結(jié)

今天我們有學(xué)習(xí)了很多的科學(xué)知識(shí)，老師要提醒大家，注意觀察生活，在我們的生活中就有很多利用科學(xué)知識(shí)的例子，一定要多動(dòng)腦，多思考。

六、板書：

9.浮與沉

浮在水面的物體 沉在水里的物體

教學(xué)反思：

《浮與沉》這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，重點(diǎn)是讓學(xué)生在探究活動(dòng)中獲得動(dòng)手能力、觀察能力、分析能力、總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。根據(jù)這一點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中得出結(jié)論。因?yàn)槲覀冎馈案　焙汀俺痢钡膶?shí)驗(yàn)現(xiàn)象不是很明顯，只有學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生都觀察到現(xiàn)象，才能達(dá)到探究的目的。所以在這整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，老師要對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)及時(shí)指導(dǎo)要明確，要指出觀察什么，觀察何處。否則學(xué)生不知道自己應(yīng)該怎么做也不知道應(yīng)該觀察哪里。從這節(jié)中這節(jié)課我覺得還要應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1.遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程，運(yùn)用引導(dǎo)討論和有效的提問，將學(xué)生帶入物理情景，啟發(fā)學(xué)生積極思考，激起學(xué)生的探知欲望，引導(dǎo)學(xué)生探索。2.再指導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的有關(guān)物理現(xiàn)象進(jìn)行分類和歸納，總結(jié)出相關(guān)聯(lián)的物理知識(shí)，得出物理概念的規(guī)律，實(shí)現(xiàn)從生活走向物理的認(rèn)識(shí)過程。

第五篇：大班科學(xué)活動(dòng)浮與沉教學(xué)設(shè)計(jì)

大班科學(xué)活動(dòng)浮與沉教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖：

水，是我們生活中非常常見的東西，洗臉、刷牙、漱口……我們都必須用到它。雖然水是我們生活中常見的東西，但是我們的孩子對(duì)于水的浮力并沒有太多的認(rèn)識(shí)。有一天，在洗手的時(shí)候有一個(gè)小朋友不小心把一個(gè)塑料袋掉在水里，于是孩子馬上跑來問我：“老師，為什么那個(gè)塑料袋漂在誰(shuí)上面呢？”我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這一現(xiàn)象的興趣非常的濃厚，于是我抓住了這一契機(jī)設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)《浮與沉》。本活動(dòng)通過實(shí)驗(yàn)來探索、豐富有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)，并讓孩子們對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解不同的物體的沉浮現(xiàn)象，學(xué)會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

3、通過自主實(shí)驗(yàn)探索科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 水、毛巾、鉛筆、記錄卡、木頭、塑料、泡沫、玻璃、金屬、石頭

教學(xué)過程：

一、激發(fā)幼兒的興趣，引出課題 師：這個(gè)魔術(shù)袋里啊裝了好多東西，小朋友你們想知道裝了什么嗎？

1、教師提問：你們有沒有想過要是我們把他們放進(jìn)水里會(huì)怎么樣呢？

2、教師操作讓幼兒仔細(xì)觀看記錄卡，引導(dǎo)幼兒看上下兩個(gè)箭頭，上表示上浮，下的表示沉下去的，告訴幼兒如何做記錄卡的方法。

3、讓幼兒自由討論，叫興趣較濃的幼兒上來操作，并提醒幼兒記錄的方法。

二、分組實(shí)驗(yàn)，自主探究 小朋友，你們想不想自己動(dòng)手來試一試啊?

1、講解操作方法與規(guī)則：要求幼兒操作完后，馬上拿鉛筆到記錄卡做好物體沉浮現(xiàn)象的記錄。

2、幼兒操作：師，小朋友在把物體放進(jìn)水里時(shí)要看仔細(xì)了，看一下物體到底是沉下去還是浮起來的，認(rèn)真觀察水中的現(xiàn)象。溫馨提示：①把材料貼近水面輕輕地放入水中； ②每次只放一種材料； ③認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并做好實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄。④小組要分工，更要合作。

3、教師來回巡視，適時(shí)指導(dǎo)，幫助幼兒在觀察沉浮現(xiàn)象時(shí)，如何做好表示“沉”和“浮”的記錄，同時(shí)幫助能力差的幼兒。

4、表達(dá)與交流 請(qǐng)個(gè)別組幼兒匯報(bào)、分享實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：在匯報(bào)時(shí)，要讓學(xué)生充分發(fā)表意見，尤其是不同的意見。三、三、教師驗(yàn)證、小結(jié)

將幼兒做的記錄卡作驗(yàn)證與分析，按幼兒的記錄進(jìn)行講解，并對(duì)幼兒錯(cuò)誤記錄再次進(jìn)行操作，加深幼兒對(duì)物體“沉、浮”有進(jìn)一步了解。從而激發(fā)幼兒的探討興趣。

四、活動(dòng)結(jié)束

今天我們學(xué)習(xí)了有趣的沉浮現(xiàn)象，在生活中還有許多的物體放在水中會(huì)發(fā)生很有趣的現(xiàn)象，小朋友在家里也可以動(dòng)手去做做實(shí)驗(yàn)，相信你一定會(huì)有很大的收獲噢！