第一篇：《創新是關鍵》教學設計

《創新是關鍵》教學設計

萊西市夏格莊中學

董美玲

本課地位 設計思路

教材在設計上是為了讓學生更好地肩負起建設祖國的重任，認識我國的基本國情，理解基本國策，明確建設創新型國家的重要意義，走自主創新的道路。在該項目下設置了兩個層次：“科技創新，趕超一流”和“教育創新，人才蔚起”。這兩個層次層層遞進，實施科教興國戰略，首先要科技創新，因為科學技術的本質就是創新——科技創新，人才為本，教育創新是科技創新的基礎。幫助學生認識科教興國戰略的正確性，引導學生立志成為國家需要的創新型人才。

鎖定目標 學有方向 【情感、態度、價值觀目標】

感受科技創新、教育創新的必要性，勤奮學習，努力提高自身素質，為改變科技落后狀況作出應有的貢獻。

【能力目標】

理解科技創新和教育創新的重要意義，培養創新精神和實踐能力。【知識目標】

了解我國科技創新、教育創新的措施和成就。重點突出 難點分明

教學重點：如何爭當創新型人才

教學難點：感受科技創新和教育創新的必要性 教學方法：案例教學法 合作探究法 學法指導 學有方向

通過讓學生搜集相關事例、閱讀教材內容、分析生活案例等，啟發學生思考、討論、分析、歸納，注重師生之間、生生之間的互動與交流，使學生在自主學習中形成正確的思想認識和價值觀念。

學有準備 完善裝備

[學生] 課前搜集我國為實施科技創新而采取的措施和取得的重大科技成就。[教師] 調研學生的認知情況，根據教學內容和學生實際制作多媒體課件等。教學流程

一、激情導入 快樂領航（觀看視頻，思考問題）（約3分鐘）

視頻播放：“神舟九號與天宮一號對接”“蛟龍探海”“滬杭高鐵”盛況，引發視覺沖擊，暢談感受，激情引領，快樂入課！（學生反響熱烈，“激情”涌動）

師：中國人民實現了上天入海的夢想，甚至跑得比飛的還要快，偉大的成就，你還知道哪些？這些反映了我們國家正在實施哪些方針政策？

生：（群情激奮，踴躍發言）科教興國和人才強國戰略。師：該怎樣才能走好科教興國和人才強國之路呢？關鍵靠什么？ 生：高喊“創新”。

自然、順勢導入《創新是關鍵》

過渡語：同學們明確了學習內容，但是“你知道嗎”

2012年我國出口手機突破10億部，成為拉動我國通信類產品出口增長的唯一動力。這是記者從正在召開的第112屆廣交會上獲得的最新信息。然而，看似風光的數據背后，暴露的卻是中國手機業令人寒心的“利潤”：出口手機占全球市場的比重接近八成，但巨額利潤都歸屬國外巨頭，眾多中國企業還賺不到1％的利潤。10年出口增10倍，利潤只有1％:目前全球手機市場99％的利潤都被蘋果、三星兩家公司賺去，“中國企業在量上取得地位，卻沒有獲得較高利潤并形成核心競爭力。”仍只靠賺組裝費，技術含量低:中國出口手機賺取的仍然只是極其微薄的組裝費用。更重要的是，就連這點“辛苦錢”，也都不全部歸中國本土企業所有。

我們要清醒的認識到我國科技發展既有成就，但與發達國家還有較大的差距。

就如何改變我國目前科技落后的現狀，縮小差距，趕超世界發達國家，兩位同學各有自己的觀點：

二、自主學習合作探究（約5分鐘）

（一）學法導航 明確方向

（1）結合課本知識認真閱讀明確觀點，大字部分細看精讀，小字部分速讀。（2）先自學然后同桌、學習小組間交流討論，組長概括要點，形成知識體系，找出科技創新的重要性。

（3）教師出示知識一：

１.創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力，科學的本質是創新。

２.我國要縮小差距，趕超發達國家，關鍵是靠創新。

３.只有把科技進步放在自主創新能力和持續創新能力上，才能實現我國科學技術的跨越式發展，真正掌握發展的主動權。

（二）自學指導 學有目標（知識儲備 打點行囊）（小組合作共同完成，看哪個小組完成得最快、最好。）

（1）結合課本83—84頁金怡濂事跡材料，你對“真正的高科技是花錢買不來的”是怎樣理解的？

（2）討論黨和政府為什么重獎科學家？

（3）讀課本 “填一填”，為實現科技創新，我國還采取了那些措施、計劃、及成就？

（列舉我國科技創新的措施）

過渡語：“自主學習”同學們表現的非常優秀!創新是關鍵，“關鍵”在我輩。我們要積極行動起來，培養創新精神和實踐能力和科學態度，做創新的支持者、參與者，為建設“創新型國家”，增強自主創新能力貢獻。

過渡語：學以致用，勇于實踐，讓我們一起走進生活，體會收獲快樂！這是十八大報告的文字同學們可以看一下能否出一道活動課任務題。

第二篇：創新是關鍵 教學設計

《創新是關鍵》教學設計

【教材分析】

第五課《走科教興國之路》是依據《思想品德課程標準》中的“三4.4了解我國在科技、教育發展方面的成就，知道與發達國家的差距，理解實施科教興國戰略的現實意義，感受科技創新、教育創新的必要性，努力提高自身素質”的內容規定構建的，其教育目標是讓學生理解我國實施科教興國戰略的必要性和重要性，感受科技創新、教育創新的作用和意義，努力提高自己的創新能力和實踐能力。

“創新是關鍵”是第二目，主要講科技創新和教育創新對于趕超世界發達國家的重大作用和意義。幫助學生認識科教興國戰略的正確性，引導學生立志成為創新型人才。

【學生分析】

1.針對的問題：當今的知識經濟時代，科技、教育的重要性不言而喻。但初中生對事物的認識還很不成熟，常常是感性的、片面的，只看到成績或只看到問題，對教育、科技重要性有一定認識，卻較含糊，對于科教興國戰略的含義和意義的表述，學生不易理解，也有學生可能會認為戰略與自己關系不大。

2.學生的需要：加強科技、教育重要性方面的學習，讓學生感受教育、科技的作用，正是學生成長過程中的一種積極追求，是學生的需要。學習科教興國戰略的內容與意義，有助于學生樹立科教興國戰略觀念，珍惜受教育機會，認真完成學業，把戰略具體落實在行動中，這對學生健康成長十分必要。

【教學目標】

1.情感、態度、價值觀：

感受科技創新、教育創新的必要性，增強創新意識，勤奮學習，努力提高自身素質，為祖國做貢獻。

2.能力目標：

認清新形勢，提高判斷問題和分析問題的能力，培養創新能力和實踐能力。

3.知識目標：

了解國家在創新方面的舉措，理解科技創新、教育創新的重要性，知道如何成為創新型人才.【重點、難點】

1.爭做創新型人才是教學重點。

構成思想品德的四個基本要素“知、情、意、行”中，“知”是基礎，“行”是關鍵。學生在第一目了解了科技和教育的重要性，理解我國實施科教興國戰略的現實意義后，就有很強的緊迫感，要努力提高自身素質，爭做祖國急需的創新型人才。

2、感受科技創新和教育創新的必要性是教學難點。

這部分內容涉及到的理論觀點和專業術語較多，雖然學生在初三接觸過創新，但理解起來難度還很大。另外，當今世界科技、創新飛速發展，新的資訊太多，也給學生的學習

帶來了困難。

【教學方法】：案例教學法

合作探究法

【教學過程】

導入新課

展示課件：播放歌曲《飛得更高》并展示圖片——神舟七號和嫦娥二號和DVD機售價32美元，其中專利費18美元，成本13美元，利潤？

（引導學生在背景音樂中進入情境，仔細觀察圖片和計算并思考自己的感想和怎樣避免“DVD”現象的出現）（學生發言）

教師點撥總結：一曲《飛得更高》在撥動著我們的心弦，使我們的夢在飛越。我們在為“神七”和“嫦娥二號”歡呼的同時，一筆關于“DVD”看似簡單卻又復雜的明細賬，又帶給我們更多的遺憾。更使我們認清：科學技術的本質是創新，創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力，這一切問題的關鍵是創新。

<設計意圖>以正反事例帶給學生強烈刺激，再以背景音樂奠定本課的基調，帶著對創新的強烈渴求順利進入新課的學習。

創新是關鍵

講授新課：

一、科技創新

趕超一流

展示課件（P66材料），學生各抒已見：就如何改變我國目前科技落后的狀況，縮小差距，趕超世界發達國家形成了兩種觀點，你贊成哪種觀點，并說明理由。（學生發言）

（教師評價：兩種觀點都有一定的道理。對于第一種觀點，結合第四課第二目第二個問題：“開放——現代化建設的必要條件”，“引進來”有利于我們的發展，并且能夠起到節約時間和資金的目的；對于第二種觀點，我們國家的發展要趕超發達國家，關鍵還是靠自己的創新，“真正的高科技是花錢買不來的”。最好將二者結合起來。

<設計意圖>（此環節的目的在于充分調動學生參與課堂的積極性，防止部分學生得不到發言機會而降低聽課效率，從而有利于提高教學質量。并且使重點知識由于學生的親自參與而起到強化的效果。）展示課件：無價之寶

右邊一中國人問：你的高科技賣多少錢？ 左邊一外國人答：Sorry, 無價！

（教師引領學生觀察、思考，“為什么高科技無價？”）

教師點撥總結：發達國家之所以多少錢都不賣給咱核心技術，這與當今世界激烈的國際競爭有關，因為當今世界國與國之間的競爭是綜合國力的較量，而且核心技術這種高科技是最新的創新成果，它在較量中是決定性因素之一。所以，這進一步證明沒有創新，就要受制于人，科技進步的基點要放在增強自主創新能力和持續創新能力上。

<設計意圖>（此環節設立的目的是讓學生鞏固強化對創新重要作用的認識，并且引出下一環節“中國在行動”的內容。）

課件：中國在行動，學生將課前搜集的關于我國科技創新的事例以及所了解的國家關于創新的措施、計劃及成就相互交流，達到資源共享 教師總結：我國實施科技創新的重大措施：

（1）長遠規劃：星火計劃、“863”計劃、科技攻關計劃、火炬計劃等；

（2）重大措施：確立新的科技發展目標、加快國家創新體系建設、設立國家最高科學技術獎等

（3）取得的成果：上海磁懸浮列車開通、神七發射成功、天河一號計算機等

<設計意圖>（此環節設立的目的是讓學生了解我國的科技創新現狀，了解國家時事動態，關心國家大事，并提高學生合作學習的能力。）

多媒體展示科學家受表彰的圖片。思考：黨和政府為什么要重獎科學家？ 學生思考回答。

教師總結：體現了黨和政府尊重知識、尊重人才，說明我國正大力實施科教興國戰略和人才強國戰略，這樣做能調動廣大科技工作者的積極性和創造性，全面增強我國的科技創新能力。

并得出結論：“科技創新，人才為本”，結合第一目的學習“人才培養主要靠教育”，自然過度到下一環節“教育創新，人才蔚起”。起到承上啟下的設計意圖。

生自學P69，回答下面問題：1.教育創新的必要性；2.國家怎樣推進教育創新。

師生總結：

課件：身邊的榜樣，介紹發明小能手——李曜晨，學生結合P70，分析青少年創新五步驟是什么？并回答自己打算怎樣培養自己的創新精神？（從學習生活、日常生活兩方面談）

學生回答

課件：小小發明家：噪音是現代社會的一大污染，請你對產生噪音之一的汽車喇叭進行改良。

<設計意圖>：理論指引行動，學生學習知識的最終目的在于用理論在指導自己的行動。做一個創新型人才是本課內容的歸宿，體現了“知行合一”。）

課件：收獲平臺：

通過這節課的學習: 我認

識道:

我準備:

第三篇：《創新是關鍵》教學設計

《創新是關鍵》教學設計

教學目標：

【情感、態度、價值觀目標】

感受科技創新、教育創新的必要性，培養創新精神，樹立終身學習觀念。【能力目標】

培養自主、合作、探究學習的能力；積極培養創新精神和實踐能力。【知識目標】

認識科技創新、教育創新的重要意義。教學重、難點：

教學重點和難點：感受科技創新和教育創新的必要性，培養創新型人才。教學方法：案例教學法；合作探究法。教學準備：

根據教學內容制作多媒體課件等。教學流程：

一、時政熱點學習，導入新課：

（多媒體出示圖片）2010年1月11日，2009國家科學技術獎勵大會在北京人民大會堂隆重舉行。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席胡錦濤向獲得2009國家最高科學技術獎的中國科學院院士谷超豪（右）、孫家棟（左）頒獎。

運用上節課所學，思考上述材料反映了我們國家正在實施哪些戰略？ 學生回答科教興國和人才強國戰略。

教師引導：該怎樣才能走好科教興國和人才強國之路呢？關鍵靠什么？現在就讓我們一起探究學習第七課第二個項目——創新是關鍵（創新型國家發展戰略）。

二、自主合作探究，落實目標：

創新包括經濟、政治、軍事、科技、教育、文化、思想等各個領域的創新。接下來讓我們一起走進企業，首先感受一下科技創新的重要性。活動1： 走進企業

感受科技創新的重要性（多媒體出示）

材料一：技術創新的典范——海爾銀色變頻冰箱

冬天本是冰箱市場的淡季，而一向以技術創新領先于行業的海爾冰箱公司，推出了科技含量極高的銀色變頻系列冰箱，在北京、上海、武漢等各大城市，再次創造了淡季熱銷的奇跡。業內人士指出：海爾銀色變頻系列冰箱的上市，作為一個成功的技術創新典范，為中國冰箱業上了生動一課。

正是從消費者的切實利益出發，海爾銀色變頻系列冰箱在技術上實現了一系列實質性突破：采用國際先進的數字變頻技術，日耗電量僅為0.48度，只相當于一只20瓦的電燈泡；獨有的無級變速全自動功能，實現了冰箱控制從手動到自動的技術革命；配置世界最先進的變頻壓縮機，在節能之余還大大降低了噪音，再加上獨具匠心的銀色外觀設計??一系列國際領先的技術組合成就了海爾銀色變頻在市場上的無限風光。

材料二：國內DVD機產量占世界的80%,但由于核心技術不屬于自己,每出口一臺DVD機(售價32美元),要交給外國人18美元的專利費,再除去13美元成本,每臺只賺1美元.大批DVD企業因此倒閉.1、結合材料

一、材料二，談談企業如何才能更好地生存與發展？請簡要分析。

2、為實現科技創新，國家采取了哪些措施？閱讀教材第一層次內容，后分組交流，合作探究1問。

教師評價、引導學生回答：關鍵靠創新。

(1)創新是一個民族的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。

(2)科學技術的本質就是創新。只有增強自主創新能力和持續創新能力,才能實現我國科學技術的跨越式發展，真正掌握發展的主動權。

(3)沒有創新，就要受制于人，沒有創新，就不可能趕超發達國家。

引導：通過剛才正反兩則材料的對比，我們可以明顯感受到科技創新與否，關系到一個企業的生存與發展，實際上也關乎到一個國家的興衰存亡。那么，為實現科技創新，我國采取了哪些措施？

（學生閱讀P84，教師補充）教師評價歸納：為實現科技創新，我國制定了長遠規劃，也采取了一些重大措施：（1）制定了國家科學和技術長遠發展規劃，如星火計劃、科技攻關計劃、火炬計劃、973計劃等

（2）采取的重要措施，如：確立企業在技術創新中的主體地位；切實加強對引進技術的消化吸收、自主開發和再創新;高度重視原始性創新和集成創新；以提高自主創新能力為核心，建立國家創新體系；建立以企業為主體、產學研結合的技術創新體系；建立以科研機構和大學為主的科學創新體系；建立多元化的科學投入體系，大幅度增加科技投入。活動2：故事啟迪

感受教育創新的重要性

有個漁夫，由于他具有一流的捕魚技術，被漁民稱為“漁王”。“漁王”年老的時候非常苦惱，因為他的三個兒子的漁技都很平庸，因此他經常向人訴說，“真不明白，我從兒子們懂事起就教他們捕魚的技術，比如：告訴他們怎樣劃船才不會驚動大魚，怎樣下網最容易請魚入甕，還教他們如何識海潮、辨魚汛??為了讓他們少走彎路，我把所有的捕魚經驗都傳授給了他們，可他們的漁技竟然趕不上一般漁民的兒子。”

1、假如你是漁王，為讓自己的兒子們的漁技不平庸，你打算怎樣做？ 學生自主思考，回答1。

教師積極引導，歸納：既要向兒子們傳授捕魚的經驗，更要讓兒子親自去觀察去思考，放手讓他們獨立進行操作，培養他們勇于假想，獨立思考的習慣，培養他們思考和解決問題的能力，培養他們創新精神和實踐能力。

（學生小組討論交流，教師歸納小結，注意引導教育理念創新）

2、思考：教育創新有什么重要意義。閱讀教材P86，齊讀標注要點。

3、國家對教育改革采取了什么措施? 閱讀教材P86，自讀標注要點。那么，學校怎樣落實教育創新的呢？ 活動3：閱讀教材P85-86材料，回答問題：

1、為培養我們的創新能力，自己所在的學校采取哪些好的做法？

2、你還想為學校提出什么樣的建議？

過渡：國家、學校有行動了，作為中學生，你認為我們怎樣才能成為創新型人才？ 活動4：（詳見教材P86—87頁）

情境1：“我一定要把這個問題弄明白”——自主學習； 情境2：“學生調查河流污染情況”——探究學習、合作學習； 情境3：“我還有另外一種解法”——探究學習、合作學習； 情境4：“動手做實驗”——探究學習、合作學習。

1、以上學習方式的好處是：

2、你主張教師應采取的教學方式是： 這就告訴我們：在學習生活中要轉變學習方式，進行創造性學習。閱讀教材P87-88材料，回答：

活動5：在日常生活中，你曾有過一些奇思妙想么？

學生思考，教師總結：只要有不斷探索的行動，獨立思考的精神和積極向上的人生追求，人人都可以創新。（創新思維實戰練習：一塊磚頭有哪些用處？）作為中學生，你認為我們怎樣才能成為創新型人才？這里總結一下： ①好好學習，找到適合自己的學習方式和方法，進行創造性學習；

②從今天開始，在日常學習生活中不斷探索，獨立思考，追求積極向上的人生； ③樹立終身學習的觀念。

三、依據板書小結，識記要點：（板書見后，多媒體出示要點）

1、創新是民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。

2、科學技術的本質就是創新。要想真正地縮小同發達國家的科技差距，趕超發達國家，關鍵是靠創新。

3、只有把科技進步的基點放在增強自主創新能力和持續創新能力上，才能實現我國科學技術的跨越式發展，真正掌握發展的主動權。

4、沒有創新，就要受制于人，沒有創新，就不可能趕超發達國家。

5、教育創新是科技創新的基礎，只有不斷進行教育創新，才能造就一大批創新型人才，為科技創新提供強有力的人才支持；才能從根本上扭轉我國教育落后的局面，提高全民族的創新精神和創新能力。

四、課堂達標檢測，大顯身手：

一、請你選擇：

1、我國“嫦娥二號”發射成功，靠的就是自主創新，所以我們要把增強自主創新能力，建設創新型國家，真正擺在國家發展戰略的核心位置。這是因為（A）

①科學技術是第一生產力，科技進步靠創新②創新是民族進步的靈魂和國家興旺發達的不竭動力③創新是我國當前一切工作的核心④創新是我國解決所有問題的關鍵 A①② B③④ C①②③ D①②④

2、中國農業科學院院長翟虎渠說，今后將努力建設100個左右在重點學科領域具有明確穩定的主動方向、在國內外具有一定影響和發展潛力的“科技創新團隊”，并從中扶持20個左右能夠引領國內外科學發展的優秀隊伍。下列觀點與材料不符的是（C）A走自主創新道路，才能提高我國的科技競爭力 B科技創新是我國經濟騰飛的關鍵所在

C創新是民族進步的靈魂，也是提高我國科技實力的唯一途徑 D實施科教興國戰略，才能在國際競爭中立于不敗之地

3、美的集團在第十三屆科技獎勵大會上斥資1000萬元獎勵貢獻突出的科技質量先進單位、項目和個人，在全集團大力營造“科技為先，鼓勵創新”的經營氛圍。這（D）A是落實可持續發展戰略的體現

B說明科技創新是解決我國目前所有問題的關鍵 C說明有了科技創新就有了一切 D是落實科教興國戰略的具體體現

4、僅有初中學歷的工人孔祥瑞，多年來始終堅持在實踐中學習，把工作崗位當課堂，把生產實踐作教材，把設備故障當課題，努力攻克了一個又一個技術難關，完成了150項技術革新，給國家帶來了8000萬元的經濟效益，贏得了“藍領專家”的稱號。他的成長經歷啟示我們（A）

①成才的關鍵在于自己的勤奮努力②青少年要培養創新意識和能力③科學素養是人最重要的素養④提高創新能力要積累知識，勇于實踐

A①②④ B①②③ C②③④ D①③④

5、繞月探測工程總指揮欒恩杰說：“嫦娥探月工程從設計到研制再到試驗，都是依靠中國人自己的力量完成的。衛星上所有關鍵儀器設備全都是中國人自己制造的。這是一項中國人獨立開展的自主創新工程。”這段材料說明（D）

①中華民族是具有創新精神的民族 ②科技是推動經濟發展的決定性因素 ③中國已經是世界上科技最強的國家 ④只有自主創新才能實現科技的跨越式展 A①② B①③ C②③ D①④

6、以“體驗·創新·成長”為主題的第23屆全國青少年科技大賽在烏魯木齊市舉行。我國大力鼓勵青少年科技創新是因為（D）

①提高國家的科技創新能力才能趕超發達國家②發展科技創新是建設創新型國家的必然要求③發展科技創新有利于縮小和發達國家的差距④我國的自主創新能力已居世界首位 A①②④ B①③④ C②③④ D①②③

二、知識探究：

2010年1月11日，2009國家科學技術獎勵大會在北京人民代表大會堂隆重舉行。中共中央總書記胡錦濤向獲得2009國家最高科學技術獎的中國科學院院士谷超豪和孫家棟頒獎。中共中央政治局常委、國務院副總理李克強在主持大會時強調，提高自主創新能力、建設創新型國家是國家發展戰略的核心和提高綜合國力的關鍵。

回答問題：我們為什么要把提高自主創新能力、建設創新型國家作為國家發展戰略的核心和提高綜合國力的關鍵？

五、板書設計：（略）

第四篇：(教學設計)創新是關鍵

《創新是關鍵》教學設計

山東省博興縣曹王鎮中學 宋新江

【學習目標：】

1、感受科技創新、教育創新的必要性，增強創新意識，勤奮學習，努力提高自身素質，為祖國做貢獻。

2、認清新形勢，提高判斷問題和分析問題的能力，培養創新能力和實踐能力。

3、了解國家在創新方面的舉措，理解科技創新、教育創新的重要性，知道如何成為創新型人才

【重難點】

1、爭做創新型人才是教學重點。

2、感受科技創新和教育創新的必要性是教學難點。

【教學方法】：案例教學法

合作探究法 【教學過程】

第一環節

新聞速遞

（多媒體出示新聞）2011年, 全國科學技術大會在北京人民大會堂隆重開幕。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席胡錦濤在大會上做了重要講話。講話指出：提高自主創新能力，要緊緊扭住為經濟社會發展服務這一中心任務，把握科技發展的戰略重點，著力解決制約經濟社會發展的重大科技問題……要培養大批具有創新精神的優秀人才，造就有利于人才輩出的良好環境，充分發揮科技人才的積極性、主動性、創造性。

師：運用上節課所學，思考上述材料反映了我們國家正在實施哪些方針政策？

生：科教興國和人才強國戰略。

師：該怎樣才能走好科教興國和人才強國之路呢？關鍵靠什么？本節就讓我們一起來學習第七課第二個項目——創新是關鍵。創新包括經濟、政治、軍事、科技、教育、文化、思想等各個領域的創新。接下來讓我們一起走進企業，首先感受一下科技創新的重要性。

＜設計意圖>通過播放新聞，加之教師的引導，引發學生進行深入探究的興趣

第二環節

觀點碰撞

展示課件（P66材料），學生各抒已見：就如何改變我國目前科技落后的狀況，縮小差距，趕超世界發達國家形成了兩種觀點，你贊成哪種觀點，并說明理由。

（學生發言）

（教師評價：兩種觀點都有一定的道理。對于第一種觀點，結合第四課第二目第二個問題：“開放——現代化建設的必要條件”，“引進來”有利于我們的發展，并且能夠起到節約時間和資金的目的；對于第二種觀點，我們國家的發展要趕超發達國家，關鍵還是靠自己的創新，“真正的高科技是花錢買不來的”。最好將二者結合起來。

＜設計意圖>（此環節的目的在于充分調動學生參與課堂的積極性，防止部分學生得不到發言機會而降低聽課效率，從而有利于提高教學質量。并且使重點知識由于學生的親自參與而起到強化的效果。）

第三環節 故事啟迪

有個漁夫，由于他具有一流的捕魚技術，被漁民稱為“漁王”。“漁王”年老的時候非常苦惱，因為他的三個兒子的漁技都很平庸，因此他經常向人訴說，“真不明白，我從兒子們懂事起就教他們捕魚的技術，比如：告訴他們怎樣劃船才不會驚動大魚，怎樣下網最容易請魚入甕，還教他們如何識海潮、辨魚汛……為了讓他們少走彎路，我把所有的捕魚經驗都傳授給了他們，可他們的漁技竟然趕不上一般漁民的兒子。”

1、假如你是漁王，為讓自己的兒子們的漁技不平庸，你打算怎樣做？

2、結合上述材料，聯系我國科技和教育的現狀，談談教育創新有什么重要意義。生：自主思考，回答1。

師：積極引導，歸納。并出示參考答案。

（多媒體出示）

(教師點撥：既要向兒子們傳授捕魚的經驗，更要讓兒子親自去觀察去思考，放手讓他們獨立進行操作，培養他們勇于假想，獨立思考的習慣，培養他們思考和解決問題的能力，培養他們創新精神和實踐能力。）

生：小組討論交流。

師：歸納小結

＜設計意圖>（此環節設立的目的是讓學生鞏固強化對創新重要作用的認識，并且引出下一環節“榜樣示范”的內容。）

第四環節 身邊榜樣

有人說，發明創造是科學家們的專利。我國連續舉辦的21屆全國青少年科技創新大賽就是最好的反駁。今年8月，第21屆全國青少年科技創新大賽在澳門落下帷幕。接下來讓我們一起走近在本次大賽上獲獎的一位初中學生——孫麗。

呼瑪中學孫麗同學因發明盲人電話機獲得第21屆全國青少年上海寶山區科技創新大賽一等獎。日前她又獲得了中國科學院茅以升青少年科學獎，這是上海地區唯一獲此獎項的初中學生。

孫麗發明盲人電話機絕非偶然，她從小就喜歡科技活動。她家隔壁住著一對盲人夫婦，打電話常會撥錯號碼，所以經常請孫麗代撥電話。但有時遇到突發事件，就束手無策。孫麗看在眼里，急在心里，在發現市場上沒有適合盲人使用的電話機后，小姑娘決定自己創造發明盲人電話機。她拆卸了家里的電話機，研究它的結構……但幾經實驗，效果都不理想。

在她一籌莫展時，校長徐智強撥專款為她購買了多部電話機。經過反復實驗，她研究出了雙層鍵盤電話機，當摁一下第一層時，首先發出語音信號，告知你所撥的是什么鍵，如1、2、3……如撥對了，則摁到底，即撥出一個號碼；如錯誤，重撥即可。

1、孫麗為什么能夠獲獎？

2、你打算怎樣學習孫麗的創新精神？（從學習生活、日常生活兩方面談）

師做過渡：孫麗告訴我們：發明創造并不是科學家們的專利，它就在我們的身邊。它需要知識的積累，需要平時點滴的收獲。

＜設計意圖：>（理論指引行動，學生學習知識的最終目的在于用理論在指導自己的行動。做一個創新型人才是本課內容的歸宿，體現了“知行合一”。）第五環節 我的收獲

通過這節課的學習:我明白了:

我準備:

教師總結：國家興亡,匹夫有責！科教興國，人人有責！我們要爭做創新型人才！

播放歌曲《我的未來不是夢》結束本課。

＜設計意圖：＞（讓學生在總結知識的同時，思想得以升華，從而完成本節內容。）

【教學得失】

一、可取之處：課堂中，注重選取典型素材，為學生創設了寬松、民主、和諧、融洽的課堂氛圍，為充分發揮學生的主動性、創造性創造了條件。讓他們的思維產生了碰撞，擦出了智慧的火花。

二、不足之處：我對學生學習方法的引導還不完全到位，主要原因是對初四學生的心理特點、認知水平和能力不很了解，致使課堂上學生的學習氛圍不夠濃。

第五篇：教案 創新是關鍵

第七課 走科教興國之路

創新是關鍵

教學目標

情感態度價值觀：感受現代科技、教育創新的必要性，從而自覺促進教育改革，開展素質教育，刻苦學習科學文化知識，樹立科學精神，為國家的繁榮昌盛貢獻力量 能力目標：努力提高自身素質，不斷提高自身的創新能力 知識目標：了解創新、教育創新的必要性 教學重難點：

了解科技創新和教育創新的必要性既是本課的教學重點也是本課的教學難點 教學內容分析：

第五課《走科教興國之路》是依據《思想品德課程標準》中的“三4.4了解我國在科技、教育發展方面的成就，知道與發達國家的差距，理解實施科教興國戰略的現實意義，感受科技創新、教育創新的必要性，努力提高自身素質”的內容規定構建的，其教育目標是讓學生理解我國實施科教興國戰略的必要性和重要性，感受科技創新、教育創新的作用和意義，努力提高自己的創新能力和實踐能力。“創新是關鍵”是第二目，主要講科技創新和教育創新對于趕超世界發達國家的重大作用和意義。幫助學生認識科教興國戰略的正確性，引導學生立志成為創新型人才。教學設計思路：

本節課主要圍繞“科技創新----教育創新-----爭做創新型人才”三個模塊組織教學，先通過歌曲、視頻、圖片等讓學生感受科技創新的重要性，接著設計一個關于如何趕超發達國家的課堂辯論，既活躍課課堂氣氛，又自然的引出科技創新重要意義的教學。然后通過設置“科教創新----國家在行動”的活動，讓學生了解國家在科技創新方面采取的措施，并得出“科技創新，人才為本”的結論，進而過渡到“教育創新，人才蔚起”的教學。再讓學生通過自學，了解教育創新的重要意義及我國在教育創新上采取的措施。最后又通過設置“爭做創新型人才---我在行動”這一活動，選擇我市首位“中國科協主席獎”獲得者李頌的事跡材料，讓學生知道創新并不是科學家的專利，創新就在日常的學習生活中，最后回歸到如何爭做創新型人才的教學，讓學生聯系自己的實際，自覺爭做創新型人才。

教學方法與策略：

為突出重點，突破難點，本節課主要采用自學探究式教學，為學生主動獲取知識、進行自我教育提供機會和條件。課堂教學中給學生充分的探究時間，使小組內學生都有發言機會，并對部分學困生給予及時的肯定和表揚，大面積提高教學質量。同時采用案例教學法，通過生動的音像資料和青少年的發明故事等讓學生產生敬佩之情，從而產生學習和創新的動力，努力提高自己的創新意識和創新能力。教學準備：

1．教師準備：查閱相關資料，完成教材設置的活動，并制作課件；通過網上查閱、報刊搜集等途徑，查閱最新科技成果，讓學生進一步感受科技創新的必要性。2．學生準備：熟悉教材知識點，概括知識框架；搜集關于我國科技創新的事例以及所了解的國家關于創新的措施、計劃等。教學過程：

環節一：情境導入，自主感悟

展示課件：播放FLASH歌曲《嫦娥圓舞曲》并展示圖片——神舟九號和天宮一號的對接和DVD機售價32美元，其中專利費18美元，成本13美元，利潤？

（設計意圖：以正反事例帶給學生強烈刺激，再以flash音樂奠定本課的基調，帶著對創新的強烈渴求順利進入新課的學習，引導學生在音樂中進入情境，仔細觀察圖片和計算并思考自己的感想和怎樣避免“DVD”現象的出現）

教師：一曲《嫦娥圓舞曲》在撥動著我們的心弦，中華民族幾千年的飛天夢想終成現實，“神九”與“天一”的成功對接，使我們第一次在太空有了自己的驛站。我們在為“嫦娥二號”和“神九”歡呼的同時，一筆關于“DVD”看似簡單卻又復雜的明細賬，又帶給我們更多的遺憾。更使我們認清：科學技術的本質是創新，創新是

一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力，這一切問題的關鍵是創新。環節二：師生互動，合作探究 活動一：你爭我辯

展示課件（P66材料），就如何改變我國目前科技落后的狀況，縮小差距，趕超世界發達國家形成了兩種觀點，你贊成哪種觀點，分正方、反方組織辯論賽。

正方：主要靠引進國外先進技術，這樣可以節約時間和資金。反方：主要靠我們自己的創新，因為沒有創新就只能跟在別人的后邊。（學生發言）

（教師評價：兩種觀點都有一定的道理。對于第一種觀點，結合第四課第二目第二個問題：“開放——現代化建設的必要條件”，“引進來”有利于我們的發展，并且能夠起到節約時間和資金的目的；對于第二種觀點，我們國家的發展要趕超發達國家，關鍵還是靠自己的創新，“真正的高科技是花錢買不來的”。

（設計意圖：此環節的目的在于充分調動學生參與課堂的積極性，防止部分學生得不到發言機會而降低聽課效率，讓學生在辯論中知道要縮小與發達國家的差距，引進國外先進技術的確是一個重要途徑，但要真正縮小差距，趕超發達國家，關鍵是靠創新，從而明確創新的重要意義，使重點知識由于學生的親自參與而起到強化的效果。）活動二：七嘴八舌

展示課件：由于缺少“核心技術”，我國生產一臺電腦只能賺十個蘋果的錢；我國有關部門曾花巨資從國外進口了一臺巨型計算機，對方還要求我們花錢從他們那里雇兩個“監工”，以確保我方不能直接觸及到機器的“核心技術”。機器使用時，只能用于合同上規定的用途，甚至連開機、關機也得由“監工”來做。金怡濂院士經常用這件事告誡他的助手：真正的高科技是花錢買不來的??。

為什么說“真正的高科技是花錢買不來的”？ 學生：思考后充分討論，并大膽發言。

教師點撥總結：發達國家之所以多少錢都不賣給咱核心技術，這與當今世界激烈的國際競爭有關，因為當今世界國與國之間的競爭是綜合國力的較量，而且核心技術這種高科技是最新的創新成果，它在較量中是決定性因素之一。所以，這進一步證明沒有創新，就要受制于人，科技進步的基點要放在增強自主創新能力和持續創新能力上。為了趕超發達國家，我們必有擁有更多的“核心技術”，我們國家采取了哪些舉措呢？

（設計意圖：此環節設立的目的是讓學生鞏固強化對創新重要作用的認識，進而

引出下一環節“中國在行動”的內容。）活動三：科教創新----國家在行動

展示課件：學生將課前搜集的關于我國科技創新的事例以及所了解的國家關于創新的措施、計劃及成就相互交流，達到資源共享

教師總結：我國實施科技創新的重大措施：

（1）長遠規劃：星火計劃、“863”計劃、科技攻關計劃、火炬計劃等；（2）重大措施：確立新的科技發展目標、加快國家創新體系建設、設立國家最高科學技術獎等

（3）取得的成果：上海磁懸浮列車開通、太空行走、神九與天一的手動對接、嫦娥二號、天河一號計算機等

（設計意圖：此環節設立的目的是讓學生了解我國的科技創新現狀，了解國家時事動態，關心國家大事，并提高學生合作學習的能力。）展示課件：國家最高科學技術獎資料

胡錦濤為2011年最高科學技術獲獎者吳良鏞、謝家麟頒獎

思考：黨和政府為什么要重獎科學家？

學生思考回答。

教師總結：體現了黨和政府尊重知識、尊重人才，說明我國正大力實施科教興國戰略和人才強國戰略，這樣做能調動廣大科技工作者的積極性和創造性，全面增強我國的科技創新能力。

（設計意圖：讓教學生知道黨和政府尊重知識、尊重人才，并得出結論：“科技創新，人才為本”，結合第一目的學習“人才培養主要靠教育”，自然過度到下一環節“教育創新，人才蔚起”。起到承上啟下的設計意圖。）展示課件：自學教材P86頁，思考： 1．談談國家教育創新的必要性。

2．推進教育創新，國家采取了哪些措施？

（設計意圖：讓學生通過自學，知道科技創新與教育創新之間的關系，知道沒有教育創新便無所謂科技創新，了解我國在教育創新方面采取的措施，樹立以實際行動參與國家教育創新的大潮中的自覺性）

活動四：爭做創新型人才-----我在行動 展示課件：新聞人物鏈接

棗莊市青少年選手首獲“中國科協主席獎”

2012年08月28日14:24 來源：人民網-山東頻道 手機看新聞

人民網棗莊8月28日電

在剛剛落幕的第27屆全國青少年科技創新大賽上，滕州市西崗鎮柴里小學學生李頌的科技創新作品《手電筒顯微鏡》以創意實用、操作簡單、效果明顯、制作價格低廉的優勢得到專家的一致好評。并榮獲本屆大賽最高榮譽獎“中國科協主席獎”，這是我省唯一獲此獎項的選手，也是棗莊市選手首次獲此殊榮。

思考后討論：

與央視10臺《我愛發明》孫心若老交流 1．李頌獲得最高榮譽獎給你什么啟示？ 2．你打算以怎樣的實際爭做創新型人才？

（設計意圖：此環節設立的目的是讓學生通過身邊的模范人物的事跡讓學生明白創新不是科學家的專利，創新就在自己身邊，就在日常生活中的道理，從而增強培養創新能力的自覺性。

號召學生向榜樣人物學習，以實際行動爭做創新型人才，進一步強化教材“如何成為創新型人才”的教學。）環節三：回歸生活，拓展升華 活動五：創新大賽我參與

棗莊市“小哥白尼杯”創新能力大賽已成功舉辦了三屆，該活動旨在推動學校加強對學生動手操作能力及創新能力的培養，提高學生自主創新意識，從而發現并培養創新型人才。為在此項大賽中獲得佳績，各學校均開展了了豐富多次的科技創新活動。請你完成下列問題：

1．假如你所在的學校準備召開全體學生動員大會，請你做動員發言，請你寫出你的發言提綱。

2．在大賽中獲獎離不開平時創新能力的培養，你打算如何培養自己的創新能力？（設計意圖：通過聯系我市的重大科技創新活動，讓學生真正走進生活，讓學生以倡議者和參與者的身份進一步認識科技創新的重要意義，明確培養創新能力的重要途徑，把本節課學到的重點知識回歸生活。）環節四：成果交流，積累收獲

通過本節課你收獲了什么？你今后準備怎樣做？

教師寄語：

創造力是最珍貴的財富，你有這種能力，能夠把握生活最佳的時機，締造偉大的成就。別忘了你是導演、編劇兼演員。

創造力是人類最變通的工具，創造機會和創造性問題比比皆是，關鍵是我們能否學會使用這一工具，能否發現這機會和問題。

知道事物應該是什么樣，說明你是聰明的人；知道事物實際是什么樣，說明你是有經驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。

情感共鳴：

有一種風景讓你憧憬，讓你遐想，讓你蕩氣回腸 那里有抒情的山林，那里有自由的呼吸，那里有科學的神奇，那里還有對未來的暢想 遙望山尖的一煋曙光，做敢為最先的勇者 攀登

因為那風景就在 創新者攀登的路上。

（設計意圖：用一首優美抒情的小詩，激發學生對未來的憧憬和遐想，從而在內心激起創新的浪花，達到情感共鳴）

附：板書設計：

第3單元

關注國家的發展 第7課

走科教興國之路

二、創新是關鍵

1．科技創新，趕超一流（1）科技創新的意義（2）我國實施科技創新的舉措 2．教育創新，人才蔚起（1）教育創新的必要性

（2）我國推進教育改革的主要措施（3）青少年如何培養創新能力和實踐能力 課堂檢測：

一、我來選擇

1．某制藥廠不重視技術創新與產品研發，高價購買國外的現成配方，生產成本加大，藥價高，在激烈的市場競爭中遭遇挫折，頻臨倒閉。這一事實表明

（）①我國不應該實行對外開放，引進國外技術形成依賴 ②沒有自主創新，就要受制于人③企業只有不斷自主創新才能在激烈的國際競爭中立于不敗之地 ④我國科技落后，不應參與國際競爭

A.①②③ B.②③ C.①③④ D.①②④

2．下列做法不利于青少年在創新中成長的是

（）

A．刻苦學習，注重實踐

B．培養創新的興趣和好奇心

C．敢于向書本、權威挑戰

D．懷疑一切，否定一切

二、請你分析

一代偉人毛澤東曾在《水調歌頭.重上井岡山》一詞中寫道：“可上九天攬月，可下五洋捉鱉，談笑凱歌還。世上無難事，只要肯攀登。”如今，隨著科技的發展，偉人的理想正在成為現實。

（1）請你列舉與詩詞“可上九天攬月”、“可下五洋捉鱉”相關的我國兩項科技成果。（2）上述科技成果的取得沒說明我國實施科教興國戰略的關鍵是什么？為什么？（3）科技成果，魅力無限，為使我們未來的生活更加美好，我們中學生應該怎樣做？

【參考答案】

（1）“神州八號”與“天宮一號”手動對接成功、蛟龍號5000米海試成功。（2）科教興國的關鍵是創新。第2問回答“創新的意義”。（3）回答“中學生怎樣培養創新能力” 拓展資料

863計劃

863計劃即國家高技術研究發展計劃，是中華人民共和國的一項高技術發展計劃。這個計劃是以政府為主導，以一些有限的領域為研究目標的一個基礎研究的國家性計劃。

1980年代以來，科學技術迅速發展，對人類產生了巨大的影響，引起了經濟、社會、文化、政治、軍事等各方面深刻的變革。許多國家為了在國際競爭中贏得先機，都把發展高技術列為國家發展戰略的重要組成部分，不惜花費巨額投資，組織大量的人力與物力。1983年美國提出的“戰略防御倡議”（即星戰計劃），歐洲尤里卡計劃，日本的今后十年科學技術振興政策等，對世界高技術大發展產生了一定的影響和震動。基于此，1986年3月3日，王大珩、王淦昌、楊嘉墀、陳芳允四位科學家向國家提出要跟蹤世界先進水平，發展中國高技術的建議。經過鄧小平批示，國務院批準了《高技術研究發展計劃（“863”計劃）綱要》。由于這個計劃是在1986年3月提出并批準的，而被命名為863計劃。中國根據本身的經濟實力，以“有限目標，突出重點”為方針，主要的科學研究集中在生物技術、航天技術、信息技術、激光技術、自動化技術、能源技術和新材料領域。希望在15年內，達到：在幾個最重要高技術領域，跟蹤國際水平，縮小同國外的差距，并力爭在我們有優勢的領域有所突破，為本世紀末特別是下世紀初的經濟發展和國防安全創造條件； 培養新一代高水平的科技人才；

通過傘型輻射，帶動相關方面的科學技術進步； 為下世紀初的經濟發展和國防建設奠定比較先進的技術基礎，并為高技術本身的發展創造良好的條件； 把階段性研究成果同其它推廣應用計劃密切銜接，迅速地轉化為生產力，發揮經濟效益。863計劃的領域有：生物技術領域、航天技術領域、信息技術領域、激光技術領域、自動化技術領域、能源技術領域、新材料領域、海洋技術領域等八大領域。課外作業

小調查：針對自己所在的學校在培養學生創新能力方面的不足提出合理化 教后反思：

反思教師：本節課的理論性和實踐性均較強，這就要求教師在課前要注意搜集前沿典型事例，力求讓事實說話，讓學生通過翔實的材料感悟創新的重要性。課堂上要注意充分調動學生學習的積極性。就本課的實踐性而言，教師要引導學生樹立創新意識，在日常學習生活中能夠進行創新性學習和積極參與小發明小制作活動。

反思學生：新課程的設計理念強調突出學生作為學習主人的主體教育思想，改變課程實施過程過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現象。在課堂教學中，要使學生要充分參與課堂活動，自主感悟、學會合作，把認識創新的重要性和爭做創新型人才的實際行動緊密結合起來。

反思課堂：本節課努力構建師生互動、生生互動的教學模式，注重學生自主感悟、合作探究的學習方式，給學生展現個性的機會。同時注意聯系學生的實際生活，注重培養學生搜集信息和處理問題的能力。