第一篇：第一章 創新能力是驅動創新的關鍵

專業技術人員 創新能力培養與提高

第一部分 創新能力培養與提高的基礎篇

這是一個創新驅動的時代。創新是民族進步的靈魂，是經濟發展的驅動力，更是財富積累的途徑。創新是一個組織的生命力所在，創新能力是驅動創新的不竭動力，創新的關鍵在于人，充足的善于創新的專業技術人員是實現組織“創新—效益—再創新”的良性循環的根本。專業技術人員創新能力的培養是一個系統工程，需要在明確專業技術人員勝任力要求的基礎上，結合創新能力構成，建立專業技術人員創新能力的評價指標體系，構建基于創新能力培養的專業技術人員管理和開發的制度體系，有針對性地進行創新能力的培養和開發。

第一章 創新能力是驅動創新的關鍵

本章要點

?時代需要自主創新能力

?創新對獲取競爭優勢的貢獻

?創新的概念、模式和過程

?創新能力的概念和構成?創新能力培養的意義

第一節 創新驅動的時代

一、時代需要自主創新能力

二、創新對獲取競爭優勢的貢獻

1.創新可以提升新產品開發能力，獲取市場競爭優勢

2.創新可以提升工藝能力，打造先進的制造優勢

3.創新可以提升服務能力，贏得持續競爭優勢

4.創新可以提升組織適應環境變化的動態能力，構筑戰略發展優勢

第二節 創新的內涵

一、創新的概念

1.創新概念的經濟學解釋2.創新概念的管理學解釋3.創新與創造的區別

二、創新的類型

1.技術創新2.市場創新3.管理創新4.制度創新

三、創新的模式

1.線性模型2.同步耦合模型3.相互作用模型

四、創新過程

一般分為3個階段：發明階段、實施階段和市場滲透階段。

第三節 創新能力的內涵

一、創新能力的概念

創新能力是指創新主體在創造性的變革活動中表現出來的能力整合，即從產生新思想到產生新事物再到將新事物推向社會使社會受益的系列變革活動中，創新主體所具備的本領或技能。

二、創新能力的構成第四節 創新能力培養的意義

一、創新在全球經濟變革中的新趨勢

1.創新的基礎是智力資本2.創新的平臺是管理實踐

3.創新的主體是創新人員4.創新的關鍵是創新能力

二、創新能力培養的意義

第二篇：創新驅動

創新驅動為院校發展注入無限活力

——理工大學 市東醫院“理工醫創新基地”建設一周年回顧

2010年早春，市東醫院

上海理工大學、市東醫院“理工醫創新基地” 簽約暨揭牌儀式在此隆重舉行。中共上海市楊浦區委書記陳安杰、區長金興明；理工大學黨委書記燕爽、校長許曉鳴等區校領導出席。陳安杰書記、燕爽書記為“理工醫創新基地”揭牌。

作為百年老校的上海理工大學和有六十多年歷史的市東醫院，在楊浦區委、區政府的關心支持下，為全面貫徹科學發展觀，落實《楊浦國家創新型試點城區發展規劃綱要》，實踐“三區融合、聯動發展”的核心理念，推動自主創新發展。在雙方原有相關學科和醫學水平的基礎上，建立“理工醫創新基地”，走理工醫結合、聯動發展之路。

創新思維： 理工醫結合的搖籃

醫學工程是綜合運用現代工程技術研究成果，解決醫學上的有關問題的一門新興學科,是工程技術滲透到生命科學領域深入到醫學中的一門邊緣交叉學科。它已經并正在給醫學的發展帶來日益強大的推動力；而醫學的發展，反過來又促進了醫學工程學科的發展。二者之間已構成了相互依賴，相互促進的依存關系，所以說，理工醫相結合是現代醫學發展的必經之路。

為積極探索并實踐高校與醫院聯動建設專業學科發展的新模式，市東醫院提出了理工醫結合的設想。為此，2009年1月21日理工大學許曉鳴

校長帶隊一行十余人第一次來市東醫院進行考察、調研，并就市東醫院成為上海理工大學附屬醫院事宜的可行性與市東醫院領導進行了初步探討，院校雙方一致認為合作將惠及雙方，具有戰略意義。隨后院校領導又進行了三次聯席會議，議題廣泛而深入，從簡單意向到具體合作，最終確定了市東醫院成為上海理工大學附屬醫院的可行性，并制定了先建立合作基地逐步過渡到建立附屬醫院的分步實施計劃。為此，雙方成立了聯合工作小組；建立聯席會議機制和院、校級領導交流機制；搭建合作平臺開展戰略對話，同時建立了以學校教研室-醫院臨床科室合作形式；成立理工、醫科研沙龍，以各課題組為單位，自由結合開展定期或不定期活動。為了保證合作順利而有效地進行經雙方協商同意，在雙方原有相關學科和醫學水平的基礎上，建立“理工醫創新基地”，并于2010年2月8日簽署協議。

創新基地建設：院校聯合的新引擎

“理工醫創新基地協議”經院校雙方多次討論修改形成，共有目的、名稱、組織架構、內容及其他五部分組成。

協議目的為了探索并實踐高校與醫院聯動建設專業學科發展的新模式，促進新型學科的誕生；為了培養理工醫結合高質量復合型人才，創新人才培養模式；為了聯合開展科學研究，培育高水平的科研成果；為了促進醫療器械的開發和應用，提高醫療器械的國產化水平；為了促進區域內教育衛生事業的發展。

協議內容涵蓋教學、科研、人才培養和學科建設等方面開展全方位合作，堅持合作內容具體化：協議規定市東醫院開放臨床、醫技等科室及部

門作為理工大學的教學基地；雙方每年合作進行不少于3項科研項目；市東醫院選擇經驗豐富的人員擔任理工大學的兼職教授，參與相關教材、教程的編寫和教學等。合作進程階段化：協議規定在科研合作過程中，雙方從不同的角度，運用各自的專業信息、專業技術、科研設備優勢，在課題的不同環節中進行科研協作，充分發揮技術互補作用，形成多學科的協作和群體攻關的整體優勢。合作范圍拓展化：協議還規定除教學科研外進行醫療技術、設備、器械開發研究與應用。合作效益共贏化：協議要求雙方在申報相關學科省部級以上科研項目時，應吸納對方人員的參與；雙方根據資源共享、互惠互利原則共建實驗室，合作致力于開發新的醫療器械產品。

為了協議能得到貫徹和執行，建立了較完善的組織架構。市東醫院專設合作與發展辦公室對口理工大學規劃發展處負責“理工醫創新基地”建設，成立理工醫結合推進領導小組、設立理工醫結合

推進聯合辦公室、建立聯席會議機制、成立“理工醫科研沙龍”、設立“理工醫創新基金”，雙方共同出資，推動“基地”順利健康發展。

理工醫交融 醫、教資源外溢效應顯現

作為《楊浦國家創新型試點城區發展規劃綱要》編制后的第一個簽約項目，“理工醫創新基地”的建設得到了楊浦區委、區政府領導極大地重視和支持。區領導在上海理工大學與楊浦區人民政府簽署《關于進一步加強全面合作聯手推進自主創新框架協議》的會上說：“上海理工大學與市東醫院的合作事宜，是一次很有戰略性的跨學科、跨行業、跨領域的探

索，是一次醫工結合的創新”。

金區長政府工作報告首次提到“理工醫創新基地”建設，將“理工醫創新基地建設”提到政府工作層面，并將此立入楊浦區“

十二、五”發展規劃，理工大學也將“理工醫創新基地建設”編入學校“

十二、五”發展規劃，為基地的建設提供了政策保障。

楊浦區政府專門撥付100萬專項資金用于 “理工醫創新基地”的建設，專項資金為“理工醫創新基金”的設立、聯合實驗室建設、理工醫生產實習基地的建設、聯合科研的設立及成果轉化、理工醫學術沙龍活動的開展和人才培養等提供了資金保障。

2010年4 月“理工醫創新基地”設立“理工醫創新基金”，“基金”的設立成為了院校聯合科研的孵化器，催生了一批高質量的聯合科研項目。過近一年的努力，“基金”已為第一期11項院校聯合科研項目提供支持。項目涵蓋醫療技術、設備、器械開發研究與應用等領域。

雙方已在教學、科研及人才培養等方面進行深入合作。市東醫院開放臨床、醫技等科室及部門作為理工大學的教學基地；接受理工大學學生實習，并進行相關的臨床教學任務；目前已接受并完成362人次見習及教學任務；并將推選經驗豐富的人員擔任理工大學的兼職教授，參與相關教材的編寫和教學；選派醫、護、技以及管理人員到理工大學進行英語及管理課程的再教育，經過系統的教育完成研究生課程授予相應的學位。

《理工醫創新基地合作協議》最大的成果是創新了理念。協議希望通

過多學科性、多結構性和相互交叉滲透，使醫學科學和工程技術緊密結合，基礎研究與應用開發研究緊密結合，發揮各自優勢，聯合進行研究，促使雙方合作規模越來越廣、深度越來越大。在科研合作過程中，雙方從不同的角度，運用各自的專業信息、專業技術、科研設備優勢，在課題的不同環節中進行科研協作，充分發揮技術互補作用，形成多學科的協作和群體攻關的整體優勢。

“理工醫創新基地”的建設從理念上無疑是一種變革，也將成為參與者“鳳凰涅槃、脫胎換骨”之旅。

市東醫院 2010-12-30

上海理工大學 市東醫院“理工醫創新基地”建設項目一覽

1.科研合作：

1）.2010年期11項聯合課題立項，項目涵蓋醫療技術、設備、器械開發研究與應用等領域。（其中一項獲得國家自然科學基金資助、一項進入市科委自然科學基金資助項目）

2）．聯合建立微創實驗室（籌建中）2．教學合作：

1）.市東醫院開放臨床、醫技等科室及部門作為上海理工大學的教學基地；

2）.市東醫院接受上海理工大學學生見、實習。（已完成362人次臨床見、實習任務）

3）.市東醫院承擔相關的臨床教學任務，已完成362人次臨床見、實習教學任務。

4）.已推薦5名高級醫技人員擔任碩士生導師，陳允碩院長等三人正式受聘擔任碩士生導師。

5）.市東醫院選擇經驗豐富的專家擔任上海理工大學的兼職教授，參與相關教學和教材、教程的編寫。

6）.理工大學接受市東醫院相關人員在職培訓（首選一位計算機人員以師徒結對形式進行為期一年培訓）。

3.醫療資源共享

1）.市東醫院承擔理工大學教職員工體檢

2）.共建理工大學校醫室：市東醫院按理工大學所需派專家坐診理

工大學校醫室

3）.市東醫院承擔理工大學學生就醫項目 4）.數字化手術圖像實時傳送系統（建設中）4.理工醫科研沙龍：

形成機制并進行了2次學術沙龍活動，為學校教研室、醫院科室間交流搭建平臺，得到了教師、醫技人員的積極響應；上海醫療器械廠有限公司也積極參與沙龍。5.產學研進展：

區科教興市辦、市東醫院、上海醫療器械廠于8月9日在醫療器械廠進行了交流，探討在“理工醫創新基地”的基礎上，把醫療器械廠有限公司拓展為一個專門研發生產醫療器械的科技園區，形成產學研結合，注重成果轉化的新格局。

市東醫院 2011-3-21

第三篇：創新是關鍵 教學設計

《創新是關鍵》教學設計

【教材分析】

第五課《走科教興國之路》是依據《思想品德課程標準》中的“三4.4了解我國在科技、教育發展方面的成就，知道與發達國家的差距，理解實施科教興國戰略的現實意義，感受科技創新、教育創新的必要性，努力提高自身素質”的內容規定構建的，其教育目標是讓學生理解我國實施科教興國戰略的必要性和重要性，感受科技創新、教育創新的作用和意義，努力提高自己的創新能力和實踐能力。

“創新是關鍵”是第二目，主要講科技創新和教育創新對于趕超世界發達國家的重大作用和意義。幫助學生認識科教興國戰略的正確性，引導學生立志成為創新型人才。

【學生分析】

1.針對的問題：當今的知識經濟時代，科技、教育的重要性不言而喻。但初中生對事物的認識還很不成熟，常常是感性的、片面的，只看到成績或只看到問題，對教育、科技重要性有一定認識，卻較含糊，對于科教興國戰略的含義和意義的表述，學生不易理解，也有學生可能會認為戰略與自己關系不大。

2.學生的需要：加強科技、教育重要性方面的學習，讓學生感受教育、科技的作用，正是學生成長過程中的一種積極追求，是學生的需要。學習科教興國戰略的內容與意義，有助于學生樹立科教興國戰略觀念，珍惜受教育機會，認真完成學業，把戰略具體落實在行動中，這對學生健康成長十分必要。

【教學目標】

1.情感、態度、價值觀：

感受科技創新、教育創新的必要性，增強創新意識，勤奮學習，努力提高自身素質，為祖國做貢獻。

2.能力目標：

認清新形勢，提高判斷問題和分析問題的能力，培養創新能力和實踐能力。

3.知識目標：

了解國家在創新方面的舉措，理解科技創新、教育創新的重要性，知道如何成為創新型人才.【重點、難點】

1.爭做創新型人才是教學重點。

構成思想品德的四個基本要素“知、情、意、行”中，“知”是基礎，“行”是關鍵。學生在第一目了解了科技和教育的重要性，理解我國實施科教興國戰略的現實意義后，就有很強的緊迫感，要努力提高自身素質，爭做祖國急需的創新型人才。

2、感受科技創新和教育創新的必要性是教學難點。

這部分內容涉及到的理論觀點和專業術語較多，雖然學生在初三接觸過創新，但理解起來難度還很大。另外，當今世界科技、創新飛速發展，新的資訊太多，也給學生的學習

帶來了困難。

【教學方法】：案例教學法

合作探究法

【教學過程】

導入新課

展示課件：播放歌曲《飛得更高》并展示圖片——神舟七號和嫦娥二號和DVD機售價32美元，其中專利費18美元，成本13美元，利潤？

（引導學生在背景音樂中進入情境，仔細觀察圖片和計算并思考自己的感想和怎樣避免“DVD”現象的出現）（學生發言）

教師點撥總結：一曲《飛得更高》在撥動著我們的心弦，使我們的夢在飛越。我們在為“神七”和“嫦娥二號”歡呼的同時，一筆關于“DVD”看似簡單卻又復雜的明細賬，又帶給我們更多的遺憾。更使我們認清：科學技術的本質是創新，創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力，這一切問題的關鍵是創新。

<設計意圖>以正反事例帶給學生強烈刺激，再以背景音樂奠定本課的基調，帶著對創新的強烈渴求順利進入新課的學習。

創新是關鍵

講授新課：

一、科技創新

趕超一流

展示課件（P66材料），學生各抒已見：就如何改變我國目前科技落后的狀況，縮小差距，趕超世界發達國家形成了兩種觀點，你贊成哪種觀點，并說明理由。（學生發言）

（教師評價：兩種觀點都有一定的道理。對于第一種觀點，結合第四課第二目第二個問題：“開放——現代化建設的必要條件”，“引進來”有利于我們的發展，并且能夠起到節約時間和資金的目的；對于第二種觀點，我們國家的發展要趕超發達國家，關鍵還是靠自己的創新，“真正的高科技是花錢買不來的”。最好將二者結合起來。

<設計意圖>（此環節的目的在于充分調動學生參與課堂的積極性，防止部分學生得不到發言機會而降低聽課效率，從而有利于提高教學質量。并且使重點知識由于學生的親自參與而起到強化的效果。）展示課件：無價之寶

右邊一中國人問：你的高科技賣多少錢？ 左邊一外國人答：Sorry, 無價！

（教師引領學生觀察、思考，“為什么高科技無價？”）

教師點撥總結：發達國家之所以多少錢都不賣給咱核心技術，這與當今世界激烈的國際競爭有關，因為當今世界國與國之間的競爭是綜合國力的較量，而且核心技術這種高科技是最新的創新成果，它在較量中是決定性因素之一。所以，這進一步證明沒有創新，就要受制于人，科技進步的基點要放在增強自主創新能力和持續創新能力上。

<設計意圖>（此環節設立的目的是讓學生鞏固強化對創新重要作用的認識，并且引出下一環節“中國在行動”的內容。）

課件：中國在行動，學生將課前搜集的關于我國科技創新的事例以及所了解的國家關于創新的措施、計劃及成就相互交流，達到資源共享 教師總結：我國實施科技創新的重大措施：

（1）長遠規劃：星火計劃、“863”計劃、科技攻關計劃、火炬計劃等；

（2）重大措施：確立新的科技發展目標、加快國家創新體系建設、設立國家最高科學技術獎等

（3）取得的成果：上海磁懸浮列車開通、神七發射成功、天河一號計算機等

<設計意圖>（此環節設立的目的是讓學生了解我國的科技創新現狀，了解國家時事動態，關心國家大事，并提高學生合作學習的能力。）

多媒體展示科學家受表彰的圖片。思考：黨和政府為什么要重獎科學家？ 學生思考回答。

教師總結：體現了黨和政府尊重知識、尊重人才，說明我國正大力實施科教興國戰略和人才強國戰略，這樣做能調動廣大科技工作者的積極性和創造性，全面增強我國的科技創新能力。

并得出結論：“科技創新，人才為本”，結合第一目的學習“人才培養主要靠教育”，自然過度到下一環節“教育創新，人才蔚起”。起到承上啟下的設計意圖。

生自學P69，回答下面問題：1.教育創新的必要性；2.國家怎樣推進教育創新。

師生總結：

課件：身邊的榜樣，介紹發明小能手——李曜晨，學生結合P70，分析青少年創新五步驟是什么？并回答自己打算怎樣培養自己的創新精神？（從學習生活、日常生活兩方面談）

學生回答

課件：小小發明家：噪音是現代社會的一大污染，請你對產生噪音之一的汽車喇叭進行改良。

<設計意圖>：理論指引行動，學生學習知識的最終目的在于用理論在指導自己的行動。做一個創新型人才是本課內容的歸宿，體現了“知行合一”。）

課件：收獲平臺：

通過這節課的學習: 我認

識道:

我準備:

第四篇：《創新是關鍵》教學設計

《創新是關鍵》教學設計

萊西市夏格莊中學

董美玲

本課地位 設計思路

教材在設計上是為了讓學生更好地肩負起建設祖國的重任，認識我國的基本國情，理解基本國策，明確建設創新型國家的重要意義，走自主創新的道路。在該項目下設置了兩個層次：“科技創新，趕超一流”和“教育創新，人才蔚起”。這兩個層次層層遞進，實施科教興國戰略，首先要科技創新，因為科學技術的本質就是創新——科技創新，人才為本，教育創新是科技創新的基礎。幫助學生認識科教興國戰略的正確性，引導學生立志成為國家需要的創新型人才。

鎖定目標 學有方向 【情感、態度、價值觀目標】

感受科技創新、教育創新的必要性，勤奮學習，努力提高自身素質，為改變科技落后狀況作出應有的貢獻。

【能力目標】

理解科技創新和教育創新的重要意義，培養創新精神和實踐能力。【知識目標】

了解我國科技創新、教育創新的措施和成就。重點突出 難點分明

教學重點：如何爭當創新型人才

教學難點：感受科技創新和教育創新的必要性 教學方法：案例教學法 合作探究法 學法指導 學有方向

通過讓學生搜集相關事例、閱讀教材內容、分析生活案例等，啟發學生思考、討論、分析、歸納，注重師生之間、生生之間的互動與交流，使學生在自主學習中形成正確的思想認識和價值觀念。

學有準備 完善裝備

[學生] 課前搜集我國為實施科技創新而采取的措施和取得的重大科技成就。[教師] 調研學生的認知情況，根據教學內容和學生實際制作多媒體課件等。教學流程

一、激情導入 快樂領航（觀看視頻，思考問題）（約3分鐘）

視頻播放：“神舟九號與天宮一號對接”“蛟龍探海”“滬杭高鐵”盛況，引發視覺沖擊，暢談感受，激情引領，快樂入課！（學生反響熱烈，“激情”涌動）

師：中國人民實現了上天入海的夢想，甚至跑得比飛的還要快，偉大的成就，你還知道哪些？這些反映了我們國家正在實施哪些方針政策？

生：（群情激奮，踴躍發言）科教興國和人才強國戰略。師：該怎樣才能走好科教興國和人才強國之路呢？關鍵靠什么？ 生：高喊“創新”。

自然、順勢導入《創新是關鍵》

過渡語：同學們明確了學習內容，但是“你知道嗎”

2012年我國出口手機突破10億部，成為拉動我國通信類產品出口增長的唯一動力。這是記者從正在召開的第112屆廣交會上獲得的最新信息。然而，看似風光的數據背后，暴露的卻是中國手機業令人寒心的“利潤”：出口手機占全球市場的比重接近八成，但巨額利潤都歸屬國外巨頭，眾多中國企業還賺不到1％的利潤。10年出口增10倍，利潤只有1％:目前全球手機市場99％的利潤都被蘋果、三星兩家公司賺去，“中國企業在量上取得地位，卻沒有獲得較高利潤并形成核心競爭力。”仍只靠賺組裝費，技術含量低:中國出口手機賺取的仍然只是極其微薄的組裝費用。更重要的是，就連這點“辛苦錢”，也都不全部歸中國本土企業所有。

我們要清醒的認識到我國科技發展既有成就，但與發達國家還有較大的差距。

就如何改變我國目前科技落后的現狀，縮小差距，趕超世界發達國家，兩位同學各有自己的觀點：

二、自主學習合作探究（約5分鐘）

（一）學法導航 明確方向

（1）結合課本知識認真閱讀明確觀點，大字部分細看精讀，小字部分速讀。（2）先自學然后同桌、學習小組間交流討論，組長概括要點，形成知識體系，找出科技創新的重要性。

（3）教師出示知識一：

１.創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力，科學的本質是創新。

２.我國要縮小差距，趕超發達國家，關鍵是靠創新。

３.只有把科技進步放在自主創新能力和持續創新能力上，才能實現我國科學技術的跨越式發展，真正掌握發展的主動權。

（二）自學指導 學有目標（知識儲備 打點行囊）（小組合作共同完成，看哪個小組完成得最快、最好。）

（1）結合課本83—84頁金怡濂事跡材料，你對“真正的高科技是花錢買不來的”是怎樣理解的？

（2）討論黨和政府為什么重獎科學家？

（3）讀課本 “填一填”，為實現科技創新，我國還采取了那些措施、計劃、及成就？

（列舉我國科技創新的措施）

過渡語：“自主學習”同學們表現的非常優秀!創新是關鍵，“關鍵”在我輩。我們要積極行動起來，培養創新精神和實踐能力和科學態度，做創新的支持者、參與者，為建設“創新型國家”，增強自主創新能力貢獻。

過渡語：學以致用，勇于實踐，讓我們一起走進生活，體會收獲快樂！這是十八大報告的文字同學們可以看一下能否出一道活動課任務題。

第五篇：《創新是關鍵》教學設計

《創新是關鍵》教學設計

教學目標：

【情感、態度、價值觀目標】

感受科技創新、教育創新的必要性，培養創新精神，樹立終身學習觀念。【能力目標】

培養自主、合作、探究學習的能力；積極培養創新精神和實踐能力。【知識目標】

認識科技創新、教育創新的重要意義。教學重、難點：

教學重點和難點：感受科技創新和教育創新的必要性，培養創新型人才。教學方法：案例教學法；合作探究法。教學準備：

根據教學內容制作多媒體課件等。教學流程：

一、時政熱點學習，導入新課：

（多媒體出示圖片）2010年1月11日，2009國家科學技術獎勵大會在北京人民大會堂隆重舉行。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席胡錦濤向獲得2009國家最高科學技術獎的中國科學院院士谷超豪（右）、孫家棟（左）頒獎。

運用上節課所學，思考上述材料反映了我們國家正在實施哪些戰略？ 學生回答科教興國和人才強國戰略。

教師引導：該怎樣才能走好科教興國和人才強國之路呢？關鍵靠什么？現在就讓我們一起探究學習第七課第二個項目——創新是關鍵（創新型國家發展戰略）。

二、自主合作探究，落實目標：

創新包括經濟、政治、軍事、科技、教育、文化、思想等各個領域的創新。接下來讓我們一起走進企業，首先感受一下科技創新的重要性。活動1： 走進企業

感受科技創新的重要性（多媒體出示）

材料一：技術創新的典范——海爾銀色變頻冰箱

冬天本是冰箱市場的淡季，而一向以技術創新領先于行業的海爾冰箱公司，推出了科技含量極高的銀色變頻系列冰箱，在北京、上海、武漢等各大城市，再次創造了淡季熱銷的奇跡。業內人士指出：海爾銀色變頻系列冰箱的上市，作為一個成功的技術創新典范，為中國冰箱業上了生動一課。

正是從消費者的切實利益出發，海爾銀色變頻系列冰箱在技術上實現了一系列實質性突破：采用國際先進的數字變頻技術，日耗電量僅為0.48度，只相當于一只20瓦的電燈泡；獨有的無級變速全自動功能，實現了冰箱控制從手動到自動的技術革命；配置世界最先進的變頻壓縮機，在節能之余還大大降低了噪音，再加上獨具匠心的銀色外觀設計??一系列國際領先的技術組合成就了海爾銀色變頻在市場上的無限風光。

材料二：國內DVD機產量占世界的80%,但由于核心技術不屬于自己,每出口一臺DVD機(售價32美元),要交給外國人18美元的專利費,再除去13美元成本,每臺只賺1美元.大批DVD企業因此倒閉.1、結合材料

一、材料二，談談企業如何才能更好地生存與發展？請簡要分析。

2、為實現科技創新，國家采取了哪些措施？閱讀教材第一層次內容，后分組交流，合作探究1問。

教師評價、引導學生回答：關鍵靠創新。

(1)創新是一個民族的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。

(2)科學技術的本質就是創新。只有增強自主創新能力和持續創新能力,才能實現我國科學技術的跨越式發展，真正掌握發展的主動權。

(3)沒有創新，就要受制于人，沒有創新，就不可能趕超發達國家。

引導：通過剛才正反兩則材料的對比，我們可以明顯感受到科技創新與否，關系到一個企業的生存與發展，實際上也關乎到一個國家的興衰存亡。那么，為實現科技創新，我國采取了哪些措施？

（學生閱讀P84，教師補充）教師評價歸納：為實現科技創新，我國制定了長遠規劃，也采取了一些重大措施：（1）制定了國家科學和技術長遠發展規劃，如星火計劃、科技攻關計劃、火炬計劃、973計劃等

（2）采取的重要措施，如：確立企業在技術創新中的主體地位；切實加強對引進技術的消化吸收、自主開發和再創新;高度重視原始性創新和集成創新；以提高自主創新能力為核心，建立國家創新體系；建立以企業為主體、產學研結合的技術創新體系；建立以科研機構和大學為主的科學創新體系；建立多元化的科學投入體系，大幅度增加科技投入。活動2：故事啟迪

感受教育創新的重要性

有個漁夫，由于他具有一流的捕魚技術，被漁民稱為“漁王”。“漁王”年老的時候非常苦惱，因為他的三個兒子的漁技都很平庸，因此他經常向人訴說，“真不明白，我從兒子們懂事起就教他們捕魚的技術，比如：告訴他們怎樣劃船才不會驚動大魚，怎樣下網最容易請魚入甕，還教他們如何識海潮、辨魚汛??為了讓他們少走彎路，我把所有的捕魚經驗都傳授給了他們，可他們的漁技竟然趕不上一般漁民的兒子。”

1、假如你是漁王，為讓自己的兒子們的漁技不平庸，你打算怎樣做？ 學生自主思考，回答1。

教師積極引導，歸納：既要向兒子們傳授捕魚的經驗，更要讓兒子親自去觀察去思考，放手讓他們獨立進行操作，培養他們勇于假想，獨立思考的習慣，培養他們思考和解決問題的能力，培養他們創新精神和實踐能力。

（學生小組討論交流，教師歸納小結，注意引導教育理念創新）

2、思考：教育創新有什么重要意義。閱讀教材P86，齊讀標注要點。

3、國家對教育改革采取了什么措施? 閱讀教材P86，自讀標注要點。那么，學校怎樣落實教育創新的呢？ 活動3：閱讀教材P85-86材料，回答問題：

1、為培養我們的創新能力，自己所在的學校采取哪些好的做法？

2、你還想為學校提出什么樣的建議？

過渡：國家、學校有行動了，作為中學生，你認為我們怎樣才能成為創新型人才？ 活動4：（詳見教材P86—87頁）

情境1：“我一定要把這個問題弄明白”——自主學習； 情境2：“學生調查河流污染情況”——探究學習、合作學習； 情境3：“我還有另外一種解法”——探究學習、合作學習； 情境4：“動手做實驗”——探究學習、合作學習。

1、以上學習方式的好處是：

2、你主張教師應采取的教學方式是： 這就告訴我們：在學習生活中要轉變學習方式，進行創造性學習。閱讀教材P87-88材料，回答：

活動5：在日常生活中，你曾有過一些奇思妙想么？

學生思考，教師總結：只要有不斷探索的行動，獨立思考的精神和積極向上的人生追求，人人都可以創新。（創新思維實戰練習：一塊磚頭有哪些用處？）作為中學生，你認為我們怎樣才能成為創新型人才？這里總結一下： ①好好學習，找到適合自己的學習方式和方法，進行創造性學習；

②從今天開始，在日常學習生活中不斷探索，獨立思考，追求積極向上的人生； ③樹立終身學習的觀念。

三、依據板書小結，識記要點：（板書見后，多媒體出示要點）

1、創新是民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。

2、科學技術的本質就是創新。要想真正地縮小同發達國家的科技差距，趕超發達國家，關鍵是靠創新。

3、只有把科技進步的基點放在增強自主創新能力和持續創新能力上，才能實現我國科學技術的跨越式發展，真正掌握發展的主動權。

4、沒有創新，就要受制于人，沒有創新，就不可能趕超發達國家。

5、教育創新是科技創新的基礎，只有不斷進行教育創新，才能造就一大批創新型人才，為科技創新提供強有力的人才支持；才能從根本上扭轉我國教育落后的局面，提高全民族的創新精神和創新能力。

四、課堂達標檢測，大顯身手：

一、請你選擇：

1、我國“嫦娥二號”發射成功，靠的就是自主創新，所以我們要把增強自主創新能力，建設創新型國家，真正擺在國家發展戰略的核心位置。這是因為（A）

①科學技術是第一生產力，科技進步靠創新②創新是民族進步的靈魂和國家興旺發達的不竭動力③創新是我國當前一切工作的核心④創新是我國解決所有問題的關鍵 A①② B③④ C①②③ D①②④

2、中國農業科學院院長翟虎渠說，今后將努力建設100個左右在重點學科領域具有明確穩定的主動方向、在國內外具有一定影響和發展潛力的“科技創新團隊”，并從中扶持20個左右能夠引領國內外科學發展的優秀隊伍。下列觀點與材料不符的是（C）A走自主創新道路，才能提高我國的科技競爭力 B科技創新是我國經濟騰飛的關鍵所在

C創新是民族進步的靈魂，也是提高我國科技實力的唯一途徑 D實施科教興國戰略，才能在國際競爭中立于不敗之地

3、美的集團在第十三屆科技獎勵大會上斥資1000萬元獎勵貢獻突出的科技質量先進單位、項目和個人，在全集團大力營造“科技為先，鼓勵創新”的經營氛圍。這（D）A是落實可持續發展戰略的體現

B說明科技創新是解決我國目前所有問題的關鍵 C說明有了科技創新就有了一切 D是落實科教興國戰略的具體體現

4、僅有初中學歷的工人孔祥瑞，多年來始終堅持在實踐中學習，把工作崗位當課堂，把生產實踐作教材，把設備故障當課題，努力攻克了一個又一個技術難關，完成了150項技術革新，給國家帶來了8000萬元的經濟效益，贏得了“藍領專家”的稱號。他的成長經歷啟示我們（A）

①成才的關鍵在于自己的勤奮努力②青少年要培養創新意識和能力③科學素養是人最重要的素養④提高創新能力要積累知識，勇于實踐

A①②④ B①②③ C②③④ D①③④

5、繞月探測工程總指揮欒恩杰說：“嫦娥探月工程從設計到研制再到試驗，都是依靠中國人自己的力量完成的。衛星上所有關鍵儀器設備全都是中國人自己制造的。這是一項中國人獨立開展的自主創新工程。”這段材料說明（D）

①中華民族是具有創新精神的民族 ②科技是推動經濟發展的決定性因素 ③中國已經是世界上科技最強的國家 ④只有自主創新才能實現科技的跨越式展 A①② B①③ C②③ D①④

6、以“體驗·創新·成長”為主題的第23屆全國青少年科技大賽在烏魯木齊市舉行。我國大力鼓勵青少年科技創新是因為（D）

①提高國家的科技創新能力才能趕超發達國家②發展科技創新是建設創新型國家的必然要求③發展科技創新有利于縮小和發達國家的差距④我國的自主創新能力已居世界首位 A①②④ B①③④ C②③④ D①②③

二、知識探究：

2010年1月11日，2009國家科學技術獎勵大會在北京人民代表大會堂隆重舉行。中共中央總書記胡錦濤向獲得2009國家最高科學技術獎的中國科學院院士谷超豪和孫家棟頒獎。中共中央政治局常委、國務院副總理李克強在主持大會時強調，提高自主創新能力、建設創新型國家是國家發展戰略的核心和提高綜合國力的關鍵。

回答問題：我們為什么要把提高自主創新能力、建設創新型國家作為國家發展戰略的核心和提高綜合國力的關鍵？

五、板書設計：（略）