第一篇：高一通用技術(shù) 《技術(shù)的價(jià)值》教學(xué)設(shè)計(jì)

技術(shù)的價(jià)值

一、教學(xué)內(nèi)容分析本課選自江蘇教育出版社出版的《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》第一章第一節(jié)。本教材的第一章是“走進(jìn)技術(shù)世界”，這一章主要使學(xué)生對(duì)技術(shù)有一個(gè)深刻而全面的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生使用技術(shù)的自信心和責(zé)任心。第一節(jié)“技術(shù)的價(jià)值”，主要從“技術(shù)與人”、“技術(shù)與社會(huì)”、“技術(shù)與自然”三個(gè)方面闡述技術(shù)的產(chǎn)生及技術(shù)對(duì)人、社會(huì)和自然的產(chǎn)生的作用和影響。

二、教學(xué)對(duì)象分析

《通用技術(shù)》對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)全新的課程，對(duì)于這門課學(xué)生充滿了好奇和期待，如何引導(dǎo)學(xué)生了解技術(shù)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是本階段的重點(diǎn)。只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能在以后的教學(xué)工作順利地開展。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

①了解什么是技術(shù)，理解技術(shù)的產(chǎn)生與人類需要之間的關(guān)系； ②理解技術(shù)對(duì)個(gè)人的生活、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、和環(huán)境等方面的影響。

2、過程與方法

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周邊的技術(shù)進(jìn)行討論探究，拓展學(xué)生的思維能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)技術(shù)的興趣，使學(xué)生能從以人為本的思想出發(fā)，去理解技術(shù)與人的關(guān)系，提升學(xué)生對(duì)技術(shù)的人文精神的理解。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：使學(xué)生感知技術(shù)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展所產(chǎn)生的影響，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的興趣。

2、難點(diǎn)：讓學(xué)生感知技術(shù)的發(fā)展對(duì)他本人及身邊事物的影響。

五、教學(xué)策略與方法

因?yàn)楸竟?jié)課的內(nèi)容以案例閱讀分析和師生互動(dòng)交流為主，如果單純的口頭語言講授很難讓學(xué)生理解和接受，而詳實(shí)的技術(shù)資料的使用可以輔助教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，降低知識(shí)難度以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和效率的目的。

教學(xué)方法:講授法、討論法、演示法

六、課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)： 技術(shù)與人

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)引入

上節(jié)課我們系統(tǒng)的介紹了通用技術(shù)這門課程，知道了什么是通用技術(shù)，為什么要學(xué)習(xí)通用技術(shù)以及怎樣學(xué)好通用技術(shù)這門課程。現(xiàn)在我們首先來復(fù)習(xí)什么叫技術(shù)。技術(shù)就是人類為了滿足自身的需要和愿望，以能更好的適應(yīng)大自然，而采取的手段。從根本上說技術(shù)的產(chǎn)生源于人類的需要和愿望。我們生活在一個(gè)技術(shù)的世界里，可以這樣說，生活離不開技術(shù)。那么為什么我們生活離不開技術(shù)呢？這就是今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

2、新課講授：

同學(xué)們翻開課本第2頁，看看技術(shù)有什么作用。

愛心

用心

專心 1

技術(shù)具有保護(hù)人的作用：

（A）人類需要著衣遮身御寒，于是有了紡織、印染、縫制技術(shù)

（B）人類需要進(jìn)食以補(bǔ)充能量，于是有了食品烹飪加工技術(shù)以及農(nóng)作物栽培、家禽飼養(yǎng)技術(shù)

（C）人類需要住所以避風(fēng)擋雨，于是有了建筑技術(shù)

（D）人類需要抵御野獸攻擊和的傷害，于是有了弓箭、大刀、長(zhǎng)矛等武器制造技術(shù)

（E）人類要出行于是有車船制造技術(shù)

（F）需要交往、保持聯(lián)系，于是有了通信技術(shù)。

因此在今天的人類活動(dòng)中是一刻也離不開技術(shù)的，同學(xué)們可以展開豐富的想象力，來描述一下沒有任何技術(shù)的社會(huì)將是怎么樣子的。

離開了技術(shù)，我們將一無所有，人類就又會(huì)回到那個(gè)茹毛飲血的原始社會(huì)了，這是我們不敢想象的!由此可以看出技術(shù)首先是人類為滿足自身的需求和愿望對(duì)大自然進(jìn)行的改造，是因?yàn)槿祟惖男枰a(chǎn)生的。

[閱讀] 從火到燈——人類走向文明的歷程

[規(guī)則] 同學(xué)們用三分鐘的時(shí)間快速閱讀并記憶，思考以下幾個(gè)問題。

(1)電弧光燈的發(fā)明者是誰？哪個(gè)國(guó)家？發(fā)明時(shí)間？

(2)白熾燈的發(fā)明者是誰？哪個(gè)國(guó)家？發(fā)明時(shí)間？

(3)請(qǐng)?jiān)凇惫饷髦畼洹鄙蠘?biāo)出人類已經(jīng)制造出的燈的順序。[討論]

1、如果人類沒有控制和利用火、沒有發(fā)明燈，我們的世界將會(huì)是怎樣的一幅景象？

2、我們?nèi)祟悓?duì)光明的需求，是如何推動(dòng)了照明技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展？ [閱讀] 火與烹飪、制陶、冶煉技術(shù)

技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，能更好地滿足人們的需求，使人們的生活更加精彩。如紡織技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展為人們提供了種類繁多、功能各異的面料，而縫制技術(shù)的產(chǎn)生，則使服裝的制作更加簡(jiǎn)易、快捷。色彩、面料、款式各異的服裝把人們的生活裝點(diǎn)得更加多姿多彩。[馬上行動(dòng)] 請(qǐng)同學(xué)們分析并回答下列技術(shù)的產(chǎn)生分別滿足了人們的哪些需求。

印刷技術(shù) 學(xué)習(xí)文化知識(shí)

農(nóng)耕技術(shù) 吃飽穿暖

攝像技術(shù) 把美好的東西留存下來

B超技術(shù) 了解身體內(nèi)部奧妙

技術(shù)具有保護(hù)人、解放人和發(fā)展人的作用。

它首先為人提供了抵抗不良環(huán)境，防止野獸、病菌等侵害的手段和工具，從而使人在適應(yīng)自然的過程中生存下來。人往往需要依靠技術(shù)保護(hù)自己。[思考] 1．原始人最初為什么要選擇穴居或在樹上棲居等居住形式? 2．原始人隨身攜帶磨制好的尖削石器，除了用來切割獸皮獸肉以外，還有什么用途?

愛心

用心

專心

3．瘧疾、天花、鼠疫、肺結(jié)核等疾病曾奪去數(shù)百萬人的生命，為什么現(xiàn)代人對(duì)它們不再如此恐慌?

技術(shù)對(duì)人的解放作用表現(xiàn)為人依靠技術(shù)解放或延長(zhǎng)了自己的手、腳、眼、耳、腦等身體器官，拓展了活動(dòng)空間，提高了勞動(dòng)效率，增強(qiáng)了利用自然、保護(hù)自然、合理地改造自然的能力。以人的體力解放為例，隨著蒸汽動(dòng)力、內(nèi)燃動(dòng)力、電力、核動(dòng)力、太陽能動(dòng)力等技術(shù)的發(fā)展，人的體力得到了愈加高效的解放。

[討論] 交通工具的發(fā)展使人們的出行便捷、舒適，但是也可能使人們過分依賴現(xiàn)代交通工具而缺乏鍛煉，以致影響身體健康。你認(rèn)為應(yīng)該如何看待這一問題? 技術(shù)發(fā)展的作用表現(xiàn)為人類在探究技術(shù)、使用技術(shù)、發(fā)展技術(shù)的過程中，不僅改變著客觀世界，而且改變著主觀世界。技術(shù)促進(jìn)人的精神和智力的發(fā)展，使得人的創(chuàng)新精神和批判能力得到提高，思維方式發(fā)生轉(zhuǎn)變，自我價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)。[案例分析] 愛迪生的故事

[討論] 技術(shù)上的創(chuàng)造與發(fā)明使愛迪生得到終身的發(fā)展和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。結(jié)合你的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剠⑴c技術(shù)活動(dòng)對(duì)你個(gè)人發(fā)展的作用和意義。

3、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了技術(shù)與人的關(guān)系，知道了技術(shù)產(chǎn)生的根本原因是源于人類的需要和愿望，技術(shù)具有保護(hù)人、解放人、發(fā)展的作用。希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)生活中善于發(fā)現(xiàn)，涌現(xiàn)出跟多像愛迪生一樣的人，通過技術(shù)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。

4、課后作業(yè)

技術(shù)的發(fā)展使人們的工作和生活方式發(fā)生了巨大的變化。訪問你的親友,收集這方面的信息, 并在全班交流。在此基礎(chǔ)上,總結(jié)歸納出全班同學(xué)公認(rèn)的對(duì)人們工作和生活方式影響最大的10項(xiàng)技術(shù)。

第二課時(shí)教學(xué)過程

一、作業(yè)檢查

1、上節(jié)課我們布置了兩道練習(xí)題，不知道大家完成地如何，我們先來講評(píng)這兩道聯(lián)系題。

①鞋子滿足了人類的哪些需求？

鞋子對(duì)人類需求的滿足有基本需求，也有特殊需求。基本需求是保護(hù)我們的腳不受損傷，行走更加方便；特殊需求包括鞋子的舒適、美觀、設(shè)計(jì)等等。

②對(duì)人們工作和生活方式影響最大的10項(xiàng)技術(shù)是什么？

同學(xué)們，我這里有一份網(wǎng)上查閱的資料，這份資料說的是一些美國(guó)科學(xué)家對(duì)技術(shù)價(jià)值

愛心

用心

專心 3 的認(rèn)識(shí)。他們經(jīng)過嚴(yán)格的篩選，選出了10項(xiàng)對(duì)人類貢獻(xiàn)最大的技術(shù)。現(xiàn)在我們共同來看一下這10項(xiàng)技術(shù)：

第一項(xiàng)：眼睛

眼鏡使眼睛有缺陷的人對(duì)世界更加親近。人類的缺陷，可以通過技術(shù)發(fā)明彌補(bǔ)。

第二項(xiàng)：原子彈

人類文明，可以在一瞬間被捶毀。它告訴人們，核武器是多么的危險(xiǎn)，爭(zhēng)取和平是多么的重要。

第三項(xiàng)：印刷術(shù)

極大地提高了人類信息傳遞的速度和容量。

第四項(xiàng)：管道技術(shù)

把潔水帶到各家各戶，又把污水帶走。

第五項(xiàng)：騎兵馬戰(zhàn)術(shù)

馬戰(zhàn)技術(shù)出現(xiàn)后，促成了強(qiáng)大國(guó)家的產(chǎn)生。

第六項(xiàng)：避孕節(jié)育技術(shù)

它對(duì)于人類控制自身繁殖功不可沒。

第七項(xiàng)：時(shí)鐘

時(shí)鐘的發(fā)明，使得人類的生活節(jié)奏更加規(guī)律和精確，它也引起了人們對(duì)效率的重視。

第八項(xiàng)：數(shù)字

數(shù)字及數(shù)學(xué)成了人們生活、工作、創(chuàng)造的有力工具。

第九項(xiàng)：音樂技術(shù)

它陶冶人們情操，凈化人們思想，還有一定的醫(yī)療功能。

第十項(xiàng)：電腦

它使人類社會(huì)進(jìn)入了信息時(shí)代。

雖然這篇資料的觀點(diǎn)是一家之言，但它確實(shí)說明技術(shù)對(duì)于人類是多么的重要。技術(shù)是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力。

二、復(fù)習(xí)引入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一章第一節(jié)技術(shù)的價(jià)值中的“技術(shù)與人”。那么技術(shù)產(chǎn)生的原因是什么？具有什么作用？

學(xué)生：滿足人類的需要，技術(shù)具有保護(hù)人、解放人和發(fā)展人的作用。

三、講授新課

現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)技術(shù)的價(jià)值中的“技術(shù)與社會(huì)”、“技術(shù)與自然”。首先來看一下技

愛心

用心

專心 4

術(shù)與社會(huì)到底有什么關(guān)系呢？ [板書] 2．技術(shù)與社會(huì)

[案例分析] 福特T型車的生產(chǎn)流水線

[思考] 生產(chǎn)流水線采用什么技術(shù)？它又有什么作用呢？ [討論] 技術(shù)對(duì)企業(yè)的發(fā)展具有什么重要意義？ [總結(jié)] 技術(shù)促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展。[板書] ①技術(shù)促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展

[案例分析] 農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展與勞作方式的變革。

[思考] 采用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的農(nóng)民，其勞作方式將發(fā)生怎樣的改變？

[看圖分析] 比較技術(shù)使人們的衣、食、住、行、娛樂、教育等方面都發(fā)生了哪些改變？ [總結(jié)] 技術(shù)豐富社會(huì)文化的內(nèi)容。[板書] ②技術(shù)豐富社會(huì)文化的內(nèi)容

[案例分析] 相同距離不同交通工具行駛時(shí)間對(duì)比圖 [討論] 交通技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來了什么？

技術(shù)的發(fā)展使得交通工具的行駛速度和方便程度發(fā)生了巨大的變化。[總結(jié)] 技術(shù)改變社會(huì)生活的方式 [板書] ③技術(shù)改變社會(huì)生活的方式

技術(shù)不僅在社會(huì)生產(chǎn)、文化、生活等方面產(chǎn)生了重要作用，同時(shí)在在軍事、政治、文化等各個(gè)領(lǐng)域所起的作用。現(xiàn)在，技術(shù)是衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力和社會(huì)文明程度的重要標(biāo)志之一。

上面談到的是技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，那么技術(shù)對(duì)大自然有哪些作用呢？ [板書] 3．技術(shù)與自然

依靠技術(shù)，人類得以利用自然和改造自然，并與自然保持和諧共處的友好關(guān)系。[案例分析] 都江堰——“活”的水利博物館和荷蘭風(fēng)車 [討論] 談?wù)勀氵€知道哪些類似的例子？

如利用技術(shù)填海造田、退耕還林、南水北調(diào)、西氣東輸?shù)取?/p>

人類在利用技術(shù)開發(fā)、改造自然時(shí)，應(yīng)把握合理的尺度，注意對(duì)自然的保護(hù)，不能忽視一些技術(shù)或產(chǎn)品對(duì)環(huán)境可能造成的負(fù)面影響。人類和自然應(yīng)該成為朋友，人類要利用和改造自然，更要愛護(hù)自然。

愛心

用心

專心 5

[馬上行動(dòng)] 分析技術(shù)給我們的自然環(huán)境帶來了哪些問題，提出相應(yīng)的解決對(duì)策，并填入下表。

問題 解決方案

溫室效應(yīng) 嚴(yán)格控制溫室氣體的排放

臭氧層空洞 減少氟里昂（CCl2F2）的使用

土地荒漠化 植樹造林，防風(fēng)固沙

酸雨 減少硫酸含量的排放

[總結(jié)] 技術(shù)的發(fā)展給自然環(huán)境帶來了問題，但也給解決這些問題提供了可能，尤其是現(xiàn)代高新技術(shù)的發(fā)展，更加注重環(huán)境的保護(hù)。[閱讀] 造就“綠色”的技術(shù)

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了“技術(shù)與社會(huì)”“技術(shù)與自然”之間的關(guān)系，知道了技術(shù)促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展，豐富社會(huì)文化的內(nèi)容，改變社會(huì)生活的方式，同時(shí)依靠技術(shù)，人類得以利用自然和改造自然，并與自然保持和諧共處的友好關(guān)系。社會(huì)的發(fā)展離不開技術(shù)。

五、課后作業(yè)

課本23頁第2題：結(jié)合日常生活中某項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用所帶來的正反面的影響，談?wù)勀銓?duì)恩格斯下面這段話的理解。

愛心

用心

專心 6

第二篇：《技術(shù)的價(jià)值》教學(xué)設(shè)計(jì)

《技術(shù)的價(jià)值》教學(xué)設(shè)計(jì)

題 技術(shù)的價(jià)值 時(shí) 1 授

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1理解技術(shù)的產(chǎn)生與個(gè)人需要之間的關(guān)系

2理解技術(shù)對(duì)個(gè)人的生活、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境等方面的影響，能對(duì)典型案例進(jìn)行分析

過程與方法：

1經(jīng)歷將人們的需求和愿望對(duì)大自然進(jìn)行有目的的改造確認(rèn)為技術(shù)發(fā)展的源泉的過程

2體驗(yàn)技術(shù)在個(gè)人的生活、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)中的巨大作用的表現(xiàn)

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

欣賞技術(shù)的價(jià)值，領(lǐng)略技術(shù)世界的奧秘與神奇 教學(xué)重點(diǎn)

理解技術(shù)對(duì)個(gè)人的生活、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境等方面的影響，能對(duì)典型案例進(jìn)行分析 教學(xué)難點(diǎn)

理解技術(shù)對(duì)個(gè)人的生活、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境等方面的影響，能對(duì)典型案例進(jìn)行分析 教學(xué)過程 實(shí)施過程 學(xué)生反應(yīng) 引入

直接引入 新教學(xué)

一、技術(shù)與人

技術(shù)與人的需要之間的關(guān)系

通過列舉本上關(guān)于技術(shù)對(duì)人的衣食住行等方面的需要的滿足，引出技術(shù)的定義：技術(shù)是人類為滿足自身的需求和愿望對(duì)大自然的改造。

通過書本上的案例：從火到燈――人類走向文明的歷程，做出燈的發(fā)展的多媒體，讓學(xué)生理解技術(shù)的不斷發(fā)展是為了人類的需要。講動(dòng)植物油燈時(shí)給學(xué)生講解《三國(guó)演義》中董卓的故事，電弧光燈和白熾燈時(shí)講講它們的發(fā)明者。

技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，又能更好地滿足人們的需求。

聯(lián)系前面的燈的發(fā)展歷史說明，燈的技術(shù)發(fā)展能更好地滿足人們的需求。

練習(xí)：P4馬上行動(dòng)

技術(shù)具有保護(hù)人、解放人和發(fā)展人的作用。

技術(shù)對(duì)人的保護(hù)作用引用圖片（鐵門、鎖、衣服等），技術(shù)從生理和心理上保護(hù)了人。

提問：還有什么技術(shù)是從保護(hù)人的角度出發(fā)的？

技術(shù)具有解放人的作用。例如：洗衣機(jī)、電飯鍋等電器

討論書本上的例子。（請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表意見，分小組討論）

技術(shù)的發(fā)展人的作用。講解愛迪生的故事。展示愛迪生在做試驗(yàn)時(shí)候的一些圖片。

二、技術(shù)與社會(huì)

技術(shù)對(duì)社會(huì)生產(chǎn)的作用

通過講解書本上的兩個(gè)案例，重點(diǎn)放在講解技術(shù)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的促進(jìn)作用，主要通過對(duì)比傳統(tǒng)和現(xiàn)代的種植、耕作方法，再加上講述袁隆平的故事。

技術(shù)對(duì)社會(huì)生活的作用

通過人類衣食住行上的變化與提高，以及通過對(duì)比相同距離，不通出行方式時(shí)間對(duì)比圖。說明技術(shù)提高了效益。

技術(shù)對(duì)軍事、政治、文化等領(lǐng)域的作用

通過展示現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中的一些先進(jìn)武器和軍事通訊的圖片，讓同學(xué)感受技術(shù)在軍事方面的運(yùn)用，講解技術(shù)與“地球村”的形成。

三、技術(shù)與自然

依靠技術(shù)，人類得以利用自然、改造自然。

通過圖片解釋“都江堰水理工程”和“荷蘭風(fēng)車”的案例，主要分析前者，并解釋其工作原理。

改造自然要把握合理的尺度。

通過老師的講解，學(xué)生對(duì)技術(shù)的定義和技術(shù)于人的需要之間的關(guān)系有了一定的理解。

學(xué)生對(duì)故事和科學(xué)家的一些事跡產(chǎn)生興趣，感受人文之美。

分小組討論，完成練習(xí)

體驗(yàn)技術(shù)的巨大作用，對(duì)技術(shù)充滿信心知道技術(shù)就在我們周圍。

積極討論

認(rèn)真聽、思考

認(rèn)真聽講，觀看圖片，思考問題

感受中國(guó)人的智慧 小結(jié)與 練習(xí)

一、技術(shù)與人

技術(shù)與人的需要；

技術(shù)具有保護(hù)人、解放人和發(fā)展人的作用。

二、技術(shù)與社會(huì)

技術(shù)推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展

技術(shù)豐富了社會(huì)生活的內(nèi)容

技術(shù)在軍事、政治、文化等領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用

三、技術(shù)與自然

依靠技術(shù)，人類得以利用自然、改造自然

改造自然要把握合理的尺度

回憶上的內(nèi)容 教后分析

教學(xué)案例豐富，但是難度選擇不適度，有些超出學(xué)生的知識(shí)范圍，以后注意選擇教學(xué)案例。

第三篇：高一通用技術(shù) 步入設(shè)計(jì)殿堂-教學(xué)設(shè)計(jì)

第二章、技術(shù)活動(dòng)中的設(shè)計(jì)

———技術(shù)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點(diǎn)：

導(dǎo)入：經(jīng)過前一階段的學(xué)習(xí)，我們對(duì)技術(shù)已經(jīng)有了一個(gè)初步的了解，接下來，我們一起探討和人類的技術(shù)活動(dòng)密切相關(guān)的另外一個(gè)話題——設(shè)計(jì)。

板書：

第二章、技術(shù)活動(dòng)中的設(shè)計(jì) 第一節(jié)、揭開設(shè)計(jì)的面紗

一、技術(shù)無處不在

談到技術(shù)，大家的第一反應(yīng)應(yīng)該會(huì)是“鳥巢”、“水立方”、上海世博會(huì)的“中國(guó)館”等等這些比較有特點(diǎn)的建筑或場(chǎng)館，大家會(huì)覺得設(shè)計(jì)這個(gè)工作是工程師、設(shè)計(jì)師、或者專家干的事情。其實(shí)大家只要仔細(xì)思考一下就很會(huì)發(fā)現(xiàn)，在我們身邊處處都有涉及的身影。從衣服上小小的紐扣，到我們使用的各種學(xué)習(xí)用品，還有家里的各種日用品、生活用品，比如家里照明用的燈具、衣柜、沙發(fā)、房屋，我們出門乘坐的各種交通工具，自行車、汽車、公交車、火車、飛機(jī)等等，我們每天的衣、食、住、行里都包含有各種各樣的設(shè)計(jì)。甚至于我們隨手拿起身邊的一樣用品，不論從外形、外觀、內(nèi)部結(jié)構(gòu)還是功能用途，都是經(jīng)過設(shè)計(jì)生產(chǎn)出來的，設(shè)計(jì)在我們生活中無處不在。

那什么是設(shè)計(jì)呢？它又有哪些特點(diǎn)呢？下面我們一起來了解一下設(shè)計(jì)及其特點(diǎn)。

二、設(shè)計(jì)及其特點(diǎn)

1、設(shè)計(jì)的含義

我們知道，人類通過創(chuàng)造和發(fā)明各種技術(shù)和產(chǎn)品來解決面臨的各種實(shí)際問題，一個(gè)技術(shù)產(chǎn)品從方案的構(gòu)思開始到形成最終產(chǎn)品，需要經(jīng)歷一個(gè)設(shè)計(jì)的過程，這是一個(gè)有目的有計(jì)劃尋求問題解決的過程，是人類技術(shù)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，這就是我們常說的設(shè)計(jì)活動(dòng)，簡(jiǎn)稱設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單地說就是人類對(duì)問題求解進(jìn)行計(jì)劃規(guī)劃的過程。

這個(gè)過程涉及到對(duì)問題的分析、理解，對(duì)解決方案的規(guī)劃、準(zhǔn)備、實(shí)施，以及對(duì)各種用資源的統(tǒng)籌安排，還有對(duì)最終產(chǎn)品的評(píng)價(jià)、優(yōu)化等內(nèi)容。簡(jiǎn)而言之，設(shè)計(jì)過程是對(duì)系統(tǒng)解決問題過程的全面探索，同時(shí)，設(shè)計(jì)又是一項(xiàng)富有創(chuàng)造性的活動(dòng)，能充分體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維的應(yīng)用，因此，也有人將設(shè)計(jì)稱作一項(xiàng)“有目的的創(chuàng)作行為”。

2、設(shè)計(jì)的種類

設(shè)計(jì)的種類相當(dāng)繁雜，較廣為人知的設(shè)計(jì)門類如：工業(yè)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等等，這些設(shè)計(jì)門類出現(xiàn)的年代比較早，有的甚至已經(jīng)有好幾百年的歷史，屬于傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)門類。隨著科技的進(jìn)步，人們觀念的更新，近年來又出現(xiàn)了一些新型的設(shè)計(jì)門類，比較有代表性的如：動(dòng)漫設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)、人機(jī)界面設(shè)計(jì)、信息涉及、通用設(shè)計(jì)等等。

通用技術(shù)學(xué)科主要探討的是技術(shù)活動(dòng)中的設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)稱技術(shù)設(shè)計(jì)。下面我們既來具體了解一下技術(shù)設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)這三種類型設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容和不同側(cè)重點(diǎn)。

先說技術(shù)設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)一個(gè)產(chǎn)品的時(shí)候，技術(shù)設(shè)計(jì)主要側(cè)重于考慮產(chǎn)品的功能、結(jié)構(gòu)、材料、制作工序、加工工藝等相關(guān)問題；例如我們要設(shè)計(jì)一個(gè)小木凳，在技術(shù)設(shè)計(jì)上我們要考慮小板凳的承重能力是多少，采用什么樣的結(jié)構(gòu)才能使它更加穩(wěn)固牢靠，制作的時(shí)候選用什么樣的材料更加節(jié)省經(jīng)濟(jì)，同時(shí)又不影響它的性能，制作的程序以及工藝有什么要求等等。

而藝術(shù)設(shè)計(jì)，則側(cè)重于欣賞角度，強(qiáng)調(diào)滿足人的感官上的審美需求。例如，為了讓產(chǎn)品給人一種耳目一新的感覺，可以從外形外觀以及顏色上對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)，美化造型，在視覺上給人以美的享受，這是藝術(shù)設(shè)計(jì)涉及的內(nèi)容。

工業(yè)設(shè)計(jì)則是一個(gè)較大的概念，主要是指以工業(yè)產(chǎn)品為主要對(duì)象，綜合運(yùn)用科技成果和工學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等知識(shí)，對(duì)產(chǎn)品的功能、結(jié)構(gòu)、形態(tài)及包裝等進(jìn)行整合優(yōu)化的創(chuàng)新活動(dòng)。工業(yè)設(shè)計(jì)的核心是產(chǎn)品設(shè)計(jì)，廣泛應(yīng)用于輕工、紡織、機(jī)械、電子信息等行業(yè)。工業(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展水平高低是體現(xiàn)一個(gè)國(guó)家工業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的重要標(biāo)志。

另外，工業(yè)設(shè)計(jì)常被稱作“創(chuàng)造之神”、“富國(guó)志愿”，西方許多經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)將工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)作為核心戰(zhàn)略加以普及和推廣。和西方國(guó)家相比，我們?cè)诋a(chǎn)品設(shè)計(jì)、產(chǎn)品研發(fā)方面還處于弱勢(shì)地位，是“中國(guó)制造”的最薄弱環(huán)節(jié)。

補(bǔ)充：“中國(guó)制造”想必大家都耳熟能詳，從蘋果的“IPHONE”手機(jī)到東芝、索尼的大屏幕液晶電視，到各種暢銷世界的商品，到處都有“中國(guó)制造”的影子。雖然中國(guó)已經(jīng)成為一個(gè)令世界矚目的工業(yè)生產(chǎn)大國(guó)，但中國(guó)不是創(chuàng)造大國(guó)、不是品牌大國(guó)，由于缺乏具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的核心技術(shù)和自己的品牌，中國(guó)制造業(yè)只是世界制造生產(chǎn)鏈中的重要“生產(chǎn)車間”和“加工工廠”。

“中國(guó)制造”的商品在世界各地隨處可見，然而我們的企業(yè)所獲得的利潤(rùn)卻微乎其微；以中國(guó)替美國(guó)公司代工生產(chǎn)的芭比娃娃為例，設(shè)在深圳的中國(guó)工廠每生產(chǎn)一個(gè)芭比娃娃，獲得的加工費(fèi)是1美元，而在美國(guó)的沃爾瑪超市，一個(gè)芭比娃娃的零售價(jià)卻是10美元；美國(guó)人是怎樣沒費(fèi)多少力氣就凈掙了9美元呢？

這和國(guó)際商品制造生產(chǎn)鏈的分工有著密切的關(guān)系。世界范圍的商品生產(chǎn)包含了產(chǎn)品設(shè)計(jì)研發(fā)、原料采購(gòu)、倉(cāng)儲(chǔ)管理、物流運(yùn)輸、訂單管理、分銷批發(fā)、終端零售以及產(chǎn)品制造等若干個(gè)環(huán)節(jié)，在這條完整的產(chǎn)業(yè)鏈上，美國(guó)公司把持、掌控了最賺錢的幾大環(huán)節(jié)，包括產(chǎn)品的設(shè)計(jì)研發(fā)、物流、批發(fā)、零售等等，而將最

不掙錢的制造環(huán)節(jié)留給了我們；我們的制造業(yè)幫美國(guó)公司創(chuàng)造了9美元的商業(yè)價(jià)值，留給了自己1美元的利潤(rùn)，這1美元利潤(rùn)后面的代價(jià)是什么呢？資源消耗、浪費(fèi)、環(huán)境污染，還有勞工剝削這樣的社會(huì)問題。

中國(guó)淪落在國(guó)際商品生產(chǎn)產(chǎn)業(yè)鏈的最低端，最根本的原因是我們沒有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的核心技術(shù)和品牌，在產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、研發(fā)上，缺乏和國(guó)外公司競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力。因此，中國(guó)企業(yè)在自主創(chuàng)新，掌握產(chǎn)品設(shè)計(jì)源頭、掌握產(chǎn)品自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)上還有很長(zhǎng)的路要走。

3、設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

說到設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，歸納起來主要有以下幾個(gè)，需要大家有所了解：

1）設(shè)計(jì)源于人類的各種需求：

人類為了適應(yīng)生存的環(huán)境，會(huì)有各種各樣的需求，隨之而來就產(chǎn)生了許多有待解決的問題，設(shè)計(jì)的目的就是要解決這些人類面臨的各種實(shí)際問題，滿足人類的各種需求。因此，我們說設(shè)計(jì)和技術(shù)一樣，都是源于人類的需求。

2）設(shè)計(jì)的另一個(gè)特點(diǎn)是創(chuàng)新性：

創(chuàng)新是設(shè)計(jì)的本質(zhì)，創(chuàng)新的核心就是要突破傳統(tǒng)，求新求異，沒有了創(chuàng)新，設(shè)計(jì)只能是墨守陳規(guī)，只能是搬照、模仿和抄襲，只有原創(chuàng)性的設(shè)計(jì)才是有生命力的設(shè)計(jì)。

3）設(shè)計(jì)的第三個(gè)特點(diǎn)，涉及的領(lǐng)域十分廣泛：

天上飛的，地上跑的，衣食住行，各行各業(yè)都離不開設(shè)計(jì)。4）第四個(gè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)要綜合考慮多種因素：

如產(chǎn)品功能方面要考慮可靠性、安全性等因素，在產(chǎn)品原材料選用上要考慮是不是經(jīng)濟(jì)、環(huán)保，在外形外觀上要考慮設(shè)計(jì)方案是不是美觀，滿足使用者的審美心理需求，另外還要考慮產(chǎn)品的操作是不是符合人體工程學(xué)原理，是不是簡(jiǎn)便實(shí)用，以及產(chǎn)品生產(chǎn)加工的條件、難度等等因素。

5）第五個(gè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)需要團(tuán)隊(duì)合作：

1、設(shè)計(jì)的要素

主要是指產(chǎn)品的設(shè)計(jì)都包含了哪些內(nèi)容。

1）外觀設(shè)計(jì)：考慮外觀造型、色彩搭配、美感塑造。

2）結(jié)構(gòu)和功能設(shè)計(jì)：主要是針對(duì)產(chǎn)品的用途和功效，強(qiáng)調(diào)使用功能和審美功能的統(tǒng)一。

3）安全設(shè)計(jì)：主要考慮用戶在使用商品時(shí)保證安全性，不會(huì)受到傷害。例如許多兒童用品就特別注重安全方面的設(shè)計(jì)，像幼兒園的玩具、娛樂設(shè)施等等，都會(huì)設(shè)計(jì)許多保護(hù)措施，如圓弧形邊角設(shè)計(jì)、加厚的保護(hù)軟墊等等。4）人體工程學(xué)設(shè)計(jì)：從人的生理特點(diǎn)和需求出發(fā)，追求產(chǎn)品與人之間的最佳匹配，強(qiáng)調(diào)以人為本的設(shè)計(jì)理念。例如座椅的設(shè)計(jì)，不論是座椅的高度、靠背的傾斜角度以及圓弧面的采用都充分考慮到了人的骨骼結(jié)構(gòu)、肌肉力量分配等諸多的生理解剖學(xué)特點(diǎn)，最終設(shè)計(jì)出舒適、實(shí)用、人性化的產(chǎn)品。5）材料的選用、加工工序、加工工藝設(shè)計(jì)：

第四篇：通用技術(shù)《設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《設(shè)計(jì)分析》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)分析

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能就具體的設(shè)計(jì)任務(wù)進(jìn)行一定的設(shè)計(jì)分析。

2、能根據(jù)設(shè)計(jì)要求選擇合適的材料或標(biāo)準(zhǔn)件。

情感目標(biāo)：

通過學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸的臺(tái)燈，引導(dǎo)學(xué)生導(dǎo)入課文，由分析找到方法，由分析找到結(jié)論，讓學(xué)生體驗(yàn)到技術(shù)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)分析要從分析產(chǎn)品所要考慮的主要因素開始。能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生能夠就具體的設(shè)計(jì)任務(wù)進(jìn)行一定的設(shè)計(jì)分析，形成開放性的思維。

教學(xué)內(nèi)容分析

這一節(jié)是對(duì)整個(gè)技術(shù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程中的關(guān)鍵部分，它與上一章及后面幾章組成設(shè)計(jì)過程的整體。本章所講的內(nèi)容都是在思維層面上的，對(duì)學(xué)生的思維提出挑戰(zhàn)，同時(shí)也為學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)。本節(jié)內(nèi)容： 設(shè)計(jì)分析 重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生把握設(shè)計(jì)分析中的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生積極思維、勇于創(chuàng)新的精神。難點(diǎn)：理性地設(shè)計(jì)方案，能夠設(shè)計(jì)出較佳方案。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)分析：

1、學(xué)生在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中很少有對(duì)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)分析的經(jīng)驗(yàn)，但是課本所舉的臺(tái)燈的例子卻是生活中必不可少的家用電器，從而可以迅速的把學(xué)生的思維激發(fā)起來。

2、課本上的案例和學(xué)生的生活關(guān)系緊密，學(xué)生的思維活躍，極大的激發(fā)了學(xué)生的思維熱情和創(chuàng)造才能，鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維。教學(xué)策略：

本節(jié)課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)上的要求，本人主要采用了學(xué)生閱讀、教師講授、討論交流等教學(xué)方法，展示實(shí)物，運(yùn)用多媒體展示等教學(xué)手段。讓學(xué)生自主思考，教師充分引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，真正做到了師生互動(dòng)教學(xué)相長(zhǎng)。通過課本的案例，學(xué)生分析，教師點(diǎn)撥，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考，以及分組討論，然后形成結(jié)論，最后教師總結(jié)、點(diǎn)撥，并點(diǎn)明本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。本節(jié)課主要是通過師生互動(dòng)與交流來達(dá)成。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

師：合理的設(shè)計(jì)分析是成功地進(jìn)行技術(shù)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵一步，分析得當(dāng)可以指導(dǎo)以后的技術(shù)設(shè)計(jì)少走或不走彎路。那我們就以生活中最常見的一種“家用電器”臺(tái)燈為例，說明設(shè)計(jì)分析的基本思路。（展示大量的臺(tái)燈圖片）

二、進(jìn)行新課

師：首先，大家開動(dòng)腦筋來思考臺(tái)燈設(shè)計(jì)需要考慮的主要因素。（提問一名學(xué)生）

指出學(xué)生回答的可取以及不足之處，并引導(dǎo)大家充分考慮完全。如：功能、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、安全可靠、成本適當(dāng)?shù)取?/p>

然后請(qǐng)學(xué)生或老師補(bǔ)充幾點(diǎn)，如：易于制作，環(huán)保，美觀等。

師：通過剛才的討論我們大家可以看出，臺(tái)燈設(shè)計(jì)要考慮的因素很多，我們可以根據(jù)設(shè)計(jì)的具體要求進(jìn)行開放性的思考。但是我們歸結(jié)起來，這些因素分別歸屬于產(chǎn)品本身、使用者、使用環(huán)境，即“物”、“人”、“環(huán)境”、三個(gè)方面。

（引出產(chǎn)品設(shè)計(jì)的三要素，“物”、“人”、“環(huán)境”，并在多媒體課件上展示產(chǎn)品設(shè)計(jì)三要素示意圖。三要素既暗含了所有的技術(shù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)都是建立于這三者相互作用的基礎(chǔ)上，又為一般技術(shù)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)分析提供了一條有效的途徑——從這三方面去分析。）師：在平常的學(xué)習(xí)生活中大家也經(jīng)常用到臺(tái)燈，同學(xué)們能不能自己設(shè)計(jì)一款適合自己學(xué)習(xí)、生活使用的臺(tái)燈。這里大家需要從高中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活特點(diǎn)及生理、心理特點(diǎn)出發(fā)，分析人與產(chǎn)品的關(guān)系。

（比如：高中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重，處于生長(zhǎng)發(fā)育期，安全意識(shí)弱等等。）師：請(qǐng)大家根據(jù)課本上的設(shè)計(jì)臺(tái)燈需要考慮的因素示意圖來分析補(bǔ)充完成空白部分。

（這里的空白部分的補(bǔ)充沒有統(tǒng)一的答案，應(yīng)該讓學(xué)生充分的發(fā)揮思維和想象能力以及創(chuàng)造能力，不局限于空白的個(gè)數(shù)，不拘泥于唯一的答案。比如：有的學(xué)生說可以用竹筒來作為制造臺(tái)燈的材料；有的學(xué)生說可以用廢舊的可樂瓶子和礦泉水瓶子作為制作臺(tái)燈的材料，即美觀又環(huán)保，可謂一舉兩得；還有的同學(xué)說可以制造一種骷髏頭外形的臺(tái)燈，很有個(gè)性。）師：剛才我們大家從臺(tái)燈的整體因素來設(shè)計(jì)分析了高中學(xué)生用臺(tái)燈所考慮的主要因素，但是對(duì)于設(shè)計(jì)對(duì)象本身，我們必須了解它的各個(gè)組成部分的作用，以及它們之間的關(guān)系。下面我們開始對(duì)臺(tái)燈的各個(gè)部件進(jìn)行詳細(xì)的設(shè)計(jì)分析。

首先我們來看燈泡：

燈泡的主要功能是（請(qǐng)學(xué)生回答：照明）。請(qǐng)一位同學(xué)說出常見的臺(tái)燈燈泡。如：白熾燈泡、日光燈管、節(jié)能燈管等。（展示多媒體課件上的燈泡的圖片）

請(qǐng)學(xué)生回答臺(tái)燈燈泡需要考慮的主要因素。如：節(jié)能、環(huán)保、保護(hù)視力等。

指出由于高中生學(xué)習(xí)的時(shí)間較長(zhǎng)，眼睛容易疲勞，為了保護(hù)視力，所要設(shè)計(jì)的臺(tái)燈應(yīng)連續(xù)平穩(wěn)的發(fā)光，一般選擇沒有頻閃或頻閃度較低的燈泡。

接下來我們大家來看一下支撐架：

（展示臺(tái)燈的圖片觀察不同臺(tái)燈的不同支撐架）支撐架的功能：主要起支撐作用，并決定臺(tái)燈的高度 支撐架考慮的問題：

對(duì)不同學(xué)生身高的適應(yīng)性以及制作的復(fù)雜程度，成本等 還應(yīng)該考慮的問題：材料、支撐架的活動(dòng)范圍等 探究：適合學(xué)生使用的臺(tái)燈，其高度為多少最合理？ 一般來說是一尺左右最合理。

然后我們來看燈罩：

首先請(qǐng)一位同學(xué)說出燈罩的功能作用。

燈罩主要起安全保護(hù)的作用，而且影響臺(tái)燈光線的強(qiáng)弱及照射形式，以及臺(tái)燈的美觀度等等。

（請(qǐng)同學(xué)們觀看臺(tái)燈的圖片，仔細(xì)觀察燈罩部分，比如老式紙質(zhì)的燈罩，新式塑料、玻璃、金屬的燈罩，以及許多造型獨(dú)特的燈罩，如樹形的燈罩、鳥形的燈罩等等。）燈罩需要考慮的問題：

燈罩的透光度不能太高也不能太低，注意燈罩材料的導(dǎo)熱效果，還要考慮燈罩對(duì)臺(tái)燈穩(wěn)定性的影響等等。

請(qǐng)同學(xué)說說見過的哪些形狀和材料的燈罩，并分析它們是否符合學(xué)生使用的要求。

接下來我們大家來看看開關(guān)：

開關(guān)的功能：開關(guān)起通斷電源或調(diào)節(jié)光線亮度的作用。常見的臺(tái)燈開關(guān)：撥動(dòng)式開關(guān)、旋鈕式開關(guān)、觸摸式開關(guān)。展示開關(guān)的圖片，并請(qǐng)同學(xué)回答分別屬于那種類型的開關(guān)。

選擇開關(guān)需要考慮的問題：安全問題、控制亮度的問題以及靈敏度的問題（太靈敏或太遲鈍的開關(guān)都不適合作為學(xué)生使用的臺(tái)燈開關(guān)，比如聲控式和光控式就不適合作為臺(tái)燈開關(guān)）。

最后我們大家一起來看看臺(tái)燈底座：

（通過多媒體圖片仔細(xì)觀察常見的臺(tái)燈底座）底座的功能：支撐和穩(wěn)定的作用

主要通過對(duì)材料和形狀的設(shè)計(jì)來保證臺(tái)燈的穩(wěn)定性。底座的需要考慮的問題：

根據(jù)高中學(xué)生的特點(diǎn)，底座的材料應(yīng)選擇堅(jiān)固的、不易碎的，其形狀則應(yīng)在追求臺(tái)燈穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)個(gè)性化的風(fēng)格。

考慮臺(tái)燈的多功能：

如，在臺(tái)燈底座上安裝日歷、筆筒等附件。

（此處學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力大放異彩，有學(xué)生說可以加計(jì)算器，有的學(xué)生說可以加鬧鐘，有的學(xué)生甚至說可以加上小型的電腦。使我不得不佩服學(xué)生的想象力的豐富。）拓展：實(shí)現(xiàn)臺(tái)燈的定時(shí)開關(guān)功能，到了學(xué)習(xí)的時(shí)間它就會(huì)自動(dòng)打開；實(shí)現(xiàn)臺(tái)燈的自動(dòng)報(bào)警功能，當(dāng)眼睛離書本太近時(shí)，臺(tái)燈能自動(dòng)提醒使用者糾正坐姿。分析臺(tái)燈材料的選擇時(shí)，要注意在現(xiàn)有條件下材料的使用，盡量就地取材；并且要盡量使用可再生資源，實(shí)現(xiàn)資源的可持續(xù)發(fā)展。比如：南方就可以用竹子作為臺(tái)燈的使用材料，而我們?nèi)R蕪就用鋼鐵做材料比較合適。另外制作臺(tái)燈時(shí)，必須學(xué)會(huì)選擇標(biāo)準(zhǔn)件，這樣既可以簡(jiǎn)化制作過程，又能實(shí)現(xiàn)通用通換。

綜合考慮功能、結(jié)構(gòu)、安全、成本等因素是設(shè)計(jì)分析的基本內(nèi)容，一個(gè)好的設(shè)計(jì)分析離不開對(duì)任何一個(gè)影響產(chǎn)品設(shè)計(jì)的主要因素的分析。

三小結(jié)

師生一起小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容：

（一）產(chǎn)品設(shè)計(jì)三要素： “物”、“人”、“環(huán)境”

（二）臺(tái)燈各個(gè)部件設(shè)計(jì)分析

1、燈泡

功能考慮的主要因素

2、支撐架 功能適應(yīng)性成本材料活動(dòng)范圍

3、燈罩 功能 材料

4、開關(guān)

功能 安全控制亮度靈敏度

5、底座 功能材料個(gè)性

（三）綜合整體性考慮問題 產(chǎn)品的協(xié)調(diào)性以及整體性的考慮

（四）典型臺(tái)燈的賞析

請(qǐng)同學(xué)們欣賞大量?jī)?yōu)美的臺(tái)燈圖片

教學(xué)反思：

本來以為這堂課的效果會(huì)非常的好，但是最后上完課才發(fā)現(xiàn)，效果并不是想象中那么好。很多學(xué)生思考問題不積極，不注意動(dòng)腦，只是簡(jiǎn)單的對(duì)知識(shí)記憶，而沒有達(dá)到我們預(yù)想中的提高學(xué)生創(chuàng)造力的要求，沒有很好的達(dá)到我們所預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。因此我們還要再次研究學(xué)情，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的通用技術(shù)教師。

第五篇：通用技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

通用技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

漢中市2327學(xué)校

【課 題】 系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)（第一課時(shí)）

【教 材】 通用技術(shù)-《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》必修2 【教 師】 大 地

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

理解系統(tǒng)的含義和基本類型。

理解系統(tǒng)的基本特征。

2.過程與方法

能對(duì)簡(jiǎn)單系統(tǒng)的進(jìn)行應(yīng)用案例分析。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

學(xué)會(huì)用整體的、互相聯(lián)系的系統(tǒng)的觀點(diǎn)看待和解決問題。

二、教學(xué)重點(diǎn)：系統(tǒng)的含義，系統(tǒng)的構(gòu)成

三、教學(xué)難點(diǎn)：系統(tǒng)的基本特性。

四、教學(xué)方法：講授、討論、辯論。

回憶所學(xué)過系統(tǒng)的知識(shí)→指導(dǎo)學(xué)生閱讀→教師總結(jié)→案例分析→復(fù)習(xí)鞏固

五、設(shè)計(jì)思想 1.教材分析

本單元以“系統(tǒng)”為研究對(duì)象，集中了“系統(tǒng)、子系統(tǒng)、優(yōu)化、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)思維”等許多核心概念和“結(jié)構(gòu)決定功能、系統(tǒng)優(yōu)化” 等重要的思想和方法。本單元分三節(jié)來組織教材內(nèi)容，它們分別是系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)的分析、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。本節(jié)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括什么是系統(tǒng)、系統(tǒng)的類型和系統(tǒng)的基本特性三個(gè)部分；同學(xué)們學(xué)完本節(jié)后，從應(yīng)用的角度理解系統(tǒng)的含義。通過簡(jiǎn)單的系統(tǒng)的案例分析，理解系統(tǒng)的基本特性。建立系統(tǒng)意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用系統(tǒng)的思想和方法處理問題。第一節(jié)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括什么是系統(tǒng)、系統(tǒng)的類型和系統(tǒng)的基本特性三個(gè)部分。本節(jié)的重要概念是：系統(tǒng)、子系統(tǒng)、整體性。系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是與系統(tǒng)的功能相對(duì)應(yīng)的，用系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)主要基于以下兩點(diǎn)：一是系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)可以從空間上架構(gòu)系統(tǒng)的定義、類型和基本特性，涵蓋本節(jié)的內(nèi)容；二是系統(tǒng)本身的組成具有一定的結(jié)構(gòu)，其結(jié)構(gòu)是功能的基礎(chǔ)，前者決定了后者，結(jié)構(gòu)的變化必然引起功能的變化。2.學(xué)情分析

學(xué)生雖然接觸過系統(tǒng)，知道系統(tǒng)這個(gè)名詞（如人體系統(tǒng)），但實(shí)際上并不知道什么是系統(tǒng)。因此，本節(jié)是系統(tǒng)教學(xué)的入門知識(shí)，學(xué)習(xí)系統(tǒng)的概念、含義及其特性，了解學(xué)習(xí)系統(tǒng)知識(shí)的價(jià)值。而對(duì)于學(xué)生來說較難的是運(yùn)用理論進(jìn)行具體的案例分析。因此，如何用系統(tǒng)的基本特性解決有關(guān)問題是本節(jié)的難點(diǎn)。在教學(xué)過程中應(yīng)多列舉學(xué)生身邊的事例，并加以說明。有條件時(shí)可讓學(xué)生通過討論（或辯論）的方法解決有關(guān)問題。

有人認(rèn)為，“系統(tǒng)”對(duì)于中學(xué)生太深?yuàn)W、枯燥，其實(shí)這是誤解，本單元盡可能地回避生澀概念，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通俗地引出系統(tǒng)概念，通過對(duì) “一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚 沒水吃”“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”等諺語的理解，以及很多有趣的案例分析，循序漸進(jìn)地探討系統(tǒng)的基本特性、系統(tǒng)的分析、優(yōu)化和設(shè)計(jì)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用系統(tǒng)的思想分析和解決問題的思維方式和能力。

本節(jié)從同學(xué)們最熟悉的自行車著手，通過認(rèn)識(shí)自行車的組成部分、相互間的聯(lián)系和它們的功能，學(xué)習(xí)一些關(guān)于系統(tǒng)的基本知識(shí)，了解有關(guān)系統(tǒng)的基本概念。同時(shí)通過多個(gè)案例與小試驗(yàn)，幫助同學(xué)們理解系統(tǒng)的整體性、相關(guān)性、目的性、動(dòng)態(tài)性和環(huán)境適應(yīng)性等基本特性。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)的掛圖、自行車等實(shí)物或模型、課件。

七、教學(xué)過程：

（一）引入

“系統(tǒng)”一詞是一個(gè)經(jīng)常使用的詞匯。課前可請(qǐng)同學(xué)們從各大搜索引擎對(duì)“系統(tǒng)”一詞進(jìn)行搜索統(tǒng)計(jì)，查閱概念、定義。

我們發(fā)現(xiàn)，系統(tǒng)似乎看不清，摸不透，有些神秘。那么，什么是系統(tǒng)？它有什么特性？

（從學(xué)生日常生活中常見的事情入手，引導(dǎo)學(xué)生回想自己的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生談?wù)勛约旱纳罱?jīng)歷，他們是如何理解的，要注意引導(dǎo)學(xué)生更多的思考和回憶，要滲透“利用情景學(xué)習(xí)”的教學(xué)設(shè)計(jì)思想。問題的提出是為了激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望和興趣。）

在理解系統(tǒng)的含義前，先給學(xué)生們講個(gè)故事：我國(guó)古代《申鑒時(shí)事》中記載的有關(guān)用網(wǎng)眼捕鳥的故事。課堂討論：（1）上述故事說明了什么？分別造成了什么后果？

（引導(dǎo)學(xué)生從多方面去思考和舉例來說明故事體現(xiàn)出來的什么思想。）

（2）展示汽車圖片，讓學(xué)生大致了解汽車四大組成部分，教師得出答案，汽車四大組成部分：

①發(fā)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)

②底盤系統(tǒng)

③車身系統(tǒng)

④電氣系統(tǒng)

教師分析汽車組成部分相關(guān)系統(tǒng)，缺少其中任何一部分都無法正常行駛。提問：

a.有人說汽車行駛時(shí)是車輪在路上滾動(dòng)，才能行駛，所以人就可以坐在車輪走。

b.有人說汽車行駛時(shí)是發(fā)動(dòng)機(jī)動(dòng)力驅(qū)駛汽車行駛，所以人可以坐發(fā)動(dòng)機(jī)走。

通過對(duì)汽車結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)單分析，得出：汽車行駛不是單一組成部分能完成，各組成部分間要相互作用和依賴，才能使汽車能正常行駛，這就是我們技術(shù)中所要學(xué)的：用整體的系統(tǒng)的、觀點(diǎn)去處理問題。

（二）新課

第一節(jié) 系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)

1.系統(tǒng)

教師：系統(tǒng)是什么？如何更深入理解系統(tǒng)？根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平，下面以對(duì)“自行車”的結(jié)構(gòu)分析，來更深理解系統(tǒng)和子系統(tǒng)的概念。展示自行車實(shí)物。

教師：自行車是同學(xué)們最常用的交通工具，提問學(xué)生，自行車由哪些構(gòu)件組成。

學(xué)生：（略）

總結(jié)學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上，由教師照實(shí)物再詳細(xì)講解。并在講解過程中重點(diǎn)分析各組成構(gòu)件間的關(guān)系（相互作用、相互聯(lián)系、相互制約）然后得出“課件”中系統(tǒng)的定義。由此提出相互概念：

系統(tǒng)：相互聯(lián)系、相互作用、相互依賴和相互制約的若干要素或部分組成的具有特定功能的有機(jī)整體。

子系統(tǒng)：子系統(tǒng)是相對(duì)于大系統(tǒng)而言的，它是大系統(tǒng)中相對(duì)獨(dú)立且具有一定功能的組成部分。

要素：指構(gòu)成系統(tǒng)的最主要的元素。

教師介紹了相關(guān)概念后，讓學(xué)生回過頭來進(jìn)一步對(duì)自行車進(jìn)行分析，并能區(qū)分出自行車整車系統(tǒng)中的各子系統(tǒng)（最好讓學(xué)生按照實(shí)物進(jìn)行子系統(tǒng)分析）。

學(xué)生分析：（略）

教師根據(jù)部分同學(xué)的分析進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)對(duì)系統(tǒng)正確分析的重要性，要改進(jìn)產(chǎn)品、提高產(chǎn)品的質(zhì)量就必須正確分析系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及其在整個(gè)系統(tǒng)中的作用。

形成系統(tǒng)必備的三個(gè)條件：

（1）至少要有兩個(gè)或兩個(gè)以上的要素（部分），這些要素（部分）可以是組件、零件、個(gè)體，也可能是子系統(tǒng)。

（2）各要素之間相互聯(lián)系、相互作用，有一定的結(jié)構(gòu)。（3）任何系統(tǒng)都有特定的功能，系統(tǒng)的功能是組成要素所不具備的。

課堂練習(xí)：

自行車的子系統(tǒng)：傳動(dòng)系統(tǒng)；制動(dòng)系統(tǒng)；承重系統(tǒng)；方向控制系統(tǒng)等等。

（對(duì)系統(tǒng)的含義進(jìn)一步拓展，關(guān)鍵在于讓學(xué)生能舉一反三，能舉出更多的實(shí)例和案例，讓學(xué)生的生活體驗(yàn)進(jìn)一步提升，由感性的認(rèn)識(shí)向理性分析轉(zhuǎn)化。）

展示“電動(dòng)自行車”，使學(xué)生加深對(duì)子系統(tǒng)的理解。2.系統(tǒng)的分類

系統(tǒng)可按不同的標(biāo)準(zhǔn)和需要來分類：

（1）自然系統(tǒng)和人造系統(tǒng)

如：人體系統(tǒng)是自然系統(tǒng)；城市系統(tǒng)是人造系統(tǒng)

（2）實(shí)體系統(tǒng)和抽象系統(tǒng)

如：自行車的傳動(dòng)系統(tǒng)是實(shí)體系統(tǒng)；計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)是抽象系統(tǒng)

（3）靜態(tài)系統(tǒng)和動(dòng)態(tài)系統(tǒng) 如：靜態(tài)和動(dòng)態(tài)是相對(duì)的。

（4）開放系統(tǒng)和封閉系統(tǒng)

如：氨氣的合成系統(tǒng)是封閉的，生態(tài)系統(tǒng)是開發(fā)的系統(tǒng)。

（5）簡(jiǎn)單系統(tǒng)和復(fù)雜系統(tǒng)（拓展）

（6）黑色系統(tǒng)和白色系統(tǒng)（拓展）

（教師舉例，讓學(xué)生舉相似的案例來補(bǔ)充。）

3.系統(tǒng)的基本特性（1）整體性：系統(tǒng)的整體功能大于組成系統(tǒng)的各部分功能之和 分組辯論：在一個(gè)系統(tǒng)中，各要素好，則整體性能是否好？（2）相關(guān)性：

相關(guān)性：組成系統(tǒng)的要素是相關(guān)的并不是獨(dú)立的，它們相互作用相互聯(lián)系。

案例分析：廚具的安裝

學(xué)生分組闡述“廚房裝修”案例所體現(xiàn)的系統(tǒng)相關(guān)性。（3）目的性：任何系統(tǒng)都具有某種目的。實(shí)現(xiàn)一定的功能

案例：分析企業(yè)管理系統(tǒng) P71（4）動(dòng)態(tài)性：系統(tǒng)處于運(yùn)動(dòng)變化之中

例：生病、看病

P72（5）環(huán)境適應(yīng)性：對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)能力 視頻案例：觀看“挑戰(zhàn)者航天飛機(jī)發(fā)射爆炸”

事物都是不斷變化，系統(tǒng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)。系統(tǒng)要適應(yīng)環(huán)境的變化而變化。復(fù)習(xí)鞏固：

用系統(tǒng)的基本特性解決相關(guān)問題，解釋“木桶理論” 八．教學(xué)反思

在內(nèi)容設(shè)計(jì)上選用了大量案例，依照學(xué)生從具體到抽象的學(xué)習(xí)進(jìn)程來組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，有利于學(xué)生把系統(tǒng)方面的知識(shí)與技能整合到已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。在教學(xué)過程中，以基本特性作為教學(xué)主線，并進(jìn)一步展 開。以案例為載體完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的。教學(xué)資源不等于教學(xué)設(shè)備，它包含學(xué)生身邊所有的事物，因此，充分利用教學(xué)資源，可以使教學(xué)效果更加完美。