第一篇：中國人民站起來教學設計

中國人民站起來了

靖宇縣景山學校 王春榮

一、教材依據：本教學內容選自人教版八年級下冊（第2頁）

二、教學思路：

1、課前導學 ①閱讀本課課文。②看相關的影視資料。

2、教學策略及教法設計

新課程下,教師的角色定位“學生學習的引導者”。“興趣是最好的老師”，根據歷史課程和學生特點,我始終要把激發學習興趣放在首要地位,教學形式力求多樣化。強化教學過程的民主化，創設自由、平等討論的教學氛圍，引導學生質疑、探究。

為了圓滿完成教學，本節課我采用以下教學方法： ①多媒體演示法

運用多媒體現代教育技術向學生提供、展示《開國大典》片段、解放西藏的影視片段、形成視聽沖擊，創設學習情境，拉進歷史與學生實際的距離，給他們提供體驗過去的可能。學生愛看、愛聽，會調動各種感官參與學習。利用自制的課件，展示討論問題。這樣使學生在較短的時間內獲得盡可能多的感性材料，也是激發學習興趣，促進知識理解的有效手段。②討論法

設問激疑，采取討論法，發揮學生合作學習的優勢，進行生生對話，師生對話。在討論中變“講堂”為“學堂”，在討論中開闊學生的思維，提高分析問題認識問題，語言表達等能力。

三、教學目標：

知識與能力 ①掌握第一屆中國人民政治協商會議的內容。掌握開國大典的過程。掌握新中國成立的偉大的歷史意義和“中國人民站起來了”的真正含義。掌握西藏和平解放的過程和意義。

②通過對本課的學習，特別是對開國大典的了解，真正理解“中國人民站起來了”的真正含義，培養學生分析、理解問題的能力。

③通過對本課的學習，理解西藏和平解放的特殊意義，培養學生比較問題的能力。過程與方法

①通過多媒體輔助教學手段的運用，增強感性認識。

②通過分組討論和圖文轉換活動,提高合作學習和探究學習的興趣；通過發言，加強知識的理解和交流。

③通過朗誦經典作品,講故事,學唱歌曲,進行情景體驗，加深對過去的理解。④通過閱讀課本,地圖，網上查詢，獲取有效信息，在歷史事實的基礎上思考歷史問題。情感態度與價值觀

①通過本課的學習，使學生認識在中國共產黨的領導下，中國人民經過長期的艱苦奮斗，終于換來了新中國的成立，中國人民站起來了。

②通過本課的學習，使學生認識西藏的和平解放，標志著祖國大陸的完全解放。解放軍進藏，有力地維護了祖國大陸的統一。

四、教學重、難點

重點：第一屆中國人民政治協商會議和開國大典。難點：新中國成立的歷史意義

五、教學過程：

（一）導入新課：教師出示討論話題：“百年中國――1901年的中國與2000年的中國在哪些方面有明顯的不同？百年巨變的主要原因有哪些？”組織學生自由發言。（目的是為突破教學難點，理解中華人民共和國成立的偉大意義埋下伏筆，同時激勵學生廣泛參與。教師在學生談論巨變原因時，捕捉中華人民共和國成立是主要原因之一等答案，因勢利導，自然過渡到新的教學中來。）

（二）新授：

1、中國人民政治協商會議的召開：

1)自主探究：教師要求學生用3分鐘的時間，按照學生自己探究的學習方法，自學第一屆中國人民政治協商會議的有關內容-學生自己在課本上標注出相關的內容，并在小組內互相交流。-本部分的內容較多，如果讓學生設計表格填寫，可能用時較多，為節省學生書寫所用時間，所以采取讓學生在課本上標注的學習方法

2）即時鞏固：教師引導學生歸納出政治協商會議的內容是：一個文件：《共同綱領》；一個政府：中華人民共和國中央人民政府；一個主席：毛澤東；一面國旗：五星紅旗；一首國歌：《義勇軍進行曲》；一個首都：北京；一座紀念碑：人民英雄紀念碑；一種紀念法：公元紀年。

學生用3分鐘的時間根據這“八個一”進行有意義的識記，然后用2分鐘的時間互相提問，檢查掌握情況，結束后向教師匯報檢查情況。-通過歸納的方法，把學習內容進行簡化，有助于學生記住所學的內容。

3）自主探究-第一屆中國人民政治協商會議的召開，為新中國的成立準備了條件，10月1日，中華人民共和國成立。

2.開國大典

1）課件演示《開國大典》學生觀看錄相后，談感受：莊嚴肅穆、令人振奮等。

教師鼓勵學生模仿毛澤東在天安門城樓上的講話聲音、聲調

2）教師引導：現在請大家想一個問題：中國人民政治協商會議決定以《義勇軍進行曲》為國歌，為什么？可以討論。3）以小組為單位進行討論??

4）學生回答后教師進行總結：《義勇軍進行曲》，創作于1935年，由田漢作詞，聶耳譜曲。《義勇軍進行曲》是作者當時為電影《風云兒女》創作的主題歌。播放《義勇軍進行曲》。

中華人民共和國建國前夕，征集選定國旗和國徽圖稿的工作，進展順利。唯有國歌，雖征集到數以千計的稿件，卻沒有一首盡如人意的，第一屆全國政協會議開幕在即，大家都為國歌無定稿而著急。

毛澤東同志關心著整個征選工作的進展。他親自召集了二十多位有名望的同志一起商議，希望大家出出主意。就在這次會上，有位中年人提出了一項震驚四座的建議：用《義勇軍進行曲》作代國歌。這位具有遠見卓識的人是誰呢？他就是享譽中外的畫家徐悲鴻，他的夫人廖靜文對此有過這樣一段回憶：

他去參加討論國歌的會議以前，曾對廖靜文說：“我準備建議用《義勇軍進行曲》作代國歌。”

廖靜文說：“歌詞里有‘中華民族到了最危險的時候’，這不大好吧！” “這有什么不好？”徐悲鴻微笑著說，“人民在勝利中不忘記過去的斗爭，它能鼓舞人們永遠以昂揚的精神繼續前進，《義勇軍進行曲》正是這樣，它歌唱了人民的意志。”

于是，在毛主席召集的座談會上，徐悲鴻提出了以《義勇軍進行曲》作代國歌的建議。徐悲鴻還認為這支歌唱出了民族自信心，唱出了為著理想不怕犧牲，敢于與敵人血戰到底的英雄氣概。

徐悲鴻的建議，得到周恩來同志的支持，他認為這支歌曲很雄壯、豪邁，有革命氣概，節奏鮮明。但也有人認為新中國已經站起來了，中華民族已經作為一個偉大的民族屹立于世界之林，而這首歌當中還有“到了最危險的時候”，歌詞是不是有些過時了。周恩來同志當即指出，這首歌在歷史上曾起過巨大的作用，盡管現在新中國成立了，但今后還可能有戰爭，要居安思危。這一席話，使大家對這首歌的深遠意義理解得更深刻了。大家對徐悲鴻的建議紛紛贊同。最后，毛主席也表示同意，他綜合了大家的意見，用《義勇軍進行曲》作為代國歌。

不久，在第一屆政協會議上，正式通過《義勇軍進行曲》為代國歌。5）教師組織學生討論：54門禮炮齊鳴28響代表什么意思中的“28響”代表什么意思？組織學生進行討論。在生回答的基礎上師進小結。

6）教師引導：我們在學習完開國大典的內容后，請同學們思考一個問題：新中國的成立有什么意義？如何理解“中國人民站起來了”這句話的含義？大家可以分成小組討論一下。（要求：從國內和國際兩個方面分析新中國成立的歷史意義。）

［學生討論］??

［教師引導］我們集體把課本上關于新中國成立的歷史意義的兩段描寫讀一遍。

［師生齊讀］中華人民共和國的成立開辟了中國歷史的新紀元。從此，中國結束了一百多年來被侵略被奴役的屈辱歷史，真正成為獨立自主的國家；中國人民從此站起來了，成為國家的主人。

新中國的成立，壯大了世界和平、民主和社會主義的力量，鼓舞了世界被壓迫民族和被壓迫人民爭取解放的斗爭。

［教師引導］請大家根據剛才的討論結果，回答“中國人民從此站起來了”的真正含義。

［學生回答］中國從1840年鴉片戰爭開始，一直處于落后挨打的境地，政治、經濟、外交都處于一種不獨立的地位。新中國的成立，是建立在推翻帝國主義、封建主義、官僚資本主義的基礎上的，中國人民真正地站起來了。

［教師明確］1949年，毛澤東主席向全世界莊嚴的宣告：“中國人民從此站起來了！”這誰都知道，毛澤東同志所講的“站起來了”的意思是指新中國成立了，中國人民從此當家作主了，在政治上真正有了地位了，從此不再受壓迫與剝削了，中國人民從此可以揚眉吐氣了！總之，這句“站起來了”的話主要是講政治上的意義。

1840年，當時的英國政府為了保護罪惡的鴉片貿易，毒害中國人民，大量掠奪白銀，公然對中國進行武裝入侵。在這次戰爭中，清王朝被打敗了，簽訂了喪權辱國的南京條約。接著其他資本主義國家也接踵而至，先后發動了一系列入侵中國的戰爭，逼迫腐敗無能的清王朝簽署了一個個喪權辱國的不平等條約，使中國一步步變成了半殖民地半封建社會。中國人民在帝國主義、封建主義的雙重壓迫下，陷入水深火熱之中。

鴉片戰爭以及日后各帝國主義國家發動的侵華戰爭，極大地喚醒了中國人民在列強林立的世界里求生存、求發展的民族意識，激發了中國人民的愛國主義精神。毛澤東同志指出：“帝國主義和中國封建主義相結合，把中國變為半殖民地和殖民地的過程，也就是中國人民反抗帝國主義及其走狗的過程。”從鴉片戰爭開始，經過太平天國運動、戊戌維新、義和團運動、辛亥革命，到五四運動，為了反對侵略和奴役，爭取國家的獨立和民族的解放，中國人民進行了一次又一次英勇頑強、可歌可泣的斗爭。

中國人民在中國共產黨領導下，推翻了帝國主義、封建主義和官僚資本主義的統治，建立了中華人民共和國。從此，中國人民站起來了。五十多年來，在中國共產黨的領導下，全國各族人民團結奮斗，戰勝了各種困難和壓力，在社會主義建設事業中取得了巨大的成就，今天的中國已經成為繁榮昌盛的社會主義國家。中國人民不僅站了起來、而且富了起來、強了起來。

學生齊唱《義勇軍進行曲》

3、西藏和平解放

1）自主探究-結合“西藏問題”導入新課，讓學生觀看**集團在西藏策劃的“打、砸、搶”活動，以“新中國成立后，是如何解決西藏問題的？”導入本目的學習。2）要求學生閱讀課本第4頁“西藏和平解放”一目，你認為應該了解西藏和平解放的哪些內容？-學生用2分鐘的時間閱讀，用4分鐘的時間進行交流：

西藏和平解放的時間是1951年，西藏地方政府派出的談判代表是阿沛·阿旺晉美，西藏和平解放的意義是標志著祖國大陸獲得了統一，各民族實現了大團結。-把學生的個人自學和合作學習有機結合起來，既發揮學生個人自主學習的積極性，也發揮出合作學習的優勢。活動設計

-學生設計本課的大事年代-學生設計大事年表： 1949年9月 中國人民政治協商會議第一次會議召開 1949年10月1日 中華人民共和國成立 1951年 西藏和平解放

課堂小結：由學生總結本節課內容。

六、教學反思：

（一）從本節課的教學思路來看遵循了學生的主體原則，遵循了學生的認知規律。

1、在教學設計的每一個環節都凸顯學生的主體地位，諸如講授新課前的導學提示，學生在導學提示的指導下，自行閱讀教材，有一部分教學內容通過學生的自學獨立完成。

2、在開國大典的處理上，更是凸顯學生的主體作用，學生觀看《開國大典》的精彩視頻，以學生間的互動來加深學生對這部分內容的感性認識和理解，采用記者采訪的方式，使學生說出所看、所聽、所感，不僅培養了學生的語言表達能力，更是對學生情感的一次洗禮。同時為下一步理解并自然過渡到新中國成立的意義上來。

3、對新中國成立的歷史意義，教材上有比較完整的介紹，關鍵是如何使學生能過更好的理解，采用學生間的討論，就百年間中國的變遷來加深認識。

（三）本節課的最大亮點在于完成了對學生進行的情感教育。

新中國的成立是中國歷史的一個轉折。此前的百余年，中國屢遭外族的侵略，備受屈辱，仁人志士為實現民族的獨立和國家的富強進行了不懈的斗爭。1949年10月1日，毛主席在天安門城樓上向全世界宣告新中國的成立，這是振奮人心的，這是能激發學生無比的民族自尊心和民族自豪感的。此后的六十余年，新中國在中國共產黨的領導下，昂首闊步進行社會主義建設，尤其是改革開放的三十年，更是取得了令世人矚目的成就。學生觀看《開國大典》視頻時，學生全體起立，身臨其境般的去注視國旗的升起，去聆聽雄壯的《義勇軍進行曲》，去感受人們群眾的歡呼雀躍，這對學生的心靈是一次震撼；通過西藏和平解放的學習，使學生認識民族問題的復雜性，進一步堅定黨的民族政策。在本節課最后，教師進行總結發言，再次進行情感的升華，增強學生的民族自豪感，堅定建設新中國的決心

（三）本節課的不足：學生的參與程度不是很高，參與的熱情沒有被激發出來，課堂氣氛顯得沉悶。出現這種情況的原因，一方面是對學生不是很了解，師生之間很難達成一種默契。另一方面，學生素質與預想的有一定的差距，因此有些問題的設置對學生而言有一些難度。在時間的整體安排上，略顯前松后緊。

第二篇：站起來的中國人民(教案)

站起來的中國人民

1：今天我們要上的是：站起來的中國人民！請同學們閱讀這一課。

2:全體起立！我把板塊上的字讀一遍，全班齊唱——國歌。3：我點擊下一張，看歌詞唱。

4：好！那我們進入下一個板塊。我把題目讀一遍，第一次出現讓同學讀；第二次出現我讀；第三次提出問題讓同學們討論一分鐘，在回答。

5：同學們回答完后，展出答案，請同學們自己閱讀。6-9:展出圖片，說說現代這張圖的名字和以前有什么不同。10：看完圖，提出問題，回答完，再放出答案。11：讓同學們在書中P37面中，將以前還有哪些洋貨。12：我把這段話讀一遍，再把洋房圖片展出。13：把問題說出來。

14：請一位同學讀者幾句話。15：我讀出這一版。

16：放出現代圖片與古代圖片的不同。17：我問出問題。18：答案我念一遍。再見！

第三篇：16站起來教學設計

《站起來》教案

中國女排萬華巖希望小學 胡艷梅

教學目標： 正確、流利、有感情地朗讀課文； 通過讀課文中表示動作的詞語和重點詞句，進而讀懂課文；

3體會作者用詞的準確、生動，明白什么才是真正的男子氣概。教學重點：

理解課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：

理解文中的重點詞句，懂得什么才是真正的男子氣概。教學用具：

多媒體課件 教學過程： 一 導入新課

通過上節課的學習，我們已經知道一位父親很為他的孩子苦惱，因為他一點男子氣概都沒有，便請了一位著名的摔跤教練訓練自己的孩子，甚至同意了三個月不去看孩子的苛刻要求。三個月終于過去了，今天我們就隨著父親一起來到訓練館，請同學們打開課本６１頁。（板書１６ 站起來

女生----男生-----齊讀：三遍）你會認為男孩的

表現怎樣呢？請看大屏幕 二 聽課文朗誦，思考問題。

你認為男孩的表現怎樣呢？（指名回答------勇敢、有毅力、有男子氣概??）

三

走近男孩，感受人物精神。１ 品讀下列句子，體會男孩的精神。

（1）

男孩毫無懼色地走上前去，雙眼瞪著這又高又大的巨人，靈巧地移動著腳步，突然抱住了對手的腰。（2）

可這時，摔跤手一發力，孩子便倒在地上。男孩站起來，猛地吼了一聲，又繼續迎了上去，但馬上又被摔倒。（3）

這時男孩奇跡般站了起來，他抹抹臉上的汗珠，又猛吼一聲，撲向對方，但馬上又被打倒，他又重新站起來……就這樣倒下去，站起來，站起來，倒下去，來來回回一共16次。

（從動詞和體現人物形象的重點詞語入手，引導學生流利、有感情的朗讀，讓學生從讀中感悟到什么是真正的男子氣概。）

２ 父親對孩子的表現滿意嗎？（比較父親態度的變化）A（1）父親說：“我羞愧死了！”

（2）父親說：“我簡直羞愧死了！（體會“簡直”妙用）B 父親坐不住了，他站起來對教練說：“開始，我只看到表面的勝負，沒有看到兒子倒下去又站起來的勇氣和毅力，現在我知道這才是真正的男子氣概啊！” 四

討論： 你認為什么是真正的男子氣概呢？ 1 父親認為-------------------------是真正的男子氣概。2 我認為-------------------------是真正的男子氣概。3 我想對男孩說：“-----。” 五

拓展延伸，講述自己或自己身邊發生的有關男子氣概的故事。老師想對你們說：

從哪里跌倒就從哪里爬起來。2

堅持就是勝利!3

你若失去了財產——你只失去了一點兒;你若失去了榮譽——你就丟掉了許多;你若失掉了勇敢——你就把一切都失掉了！4

有志者事竟成！六

小結

同學們，在以后的生活中，我們肯定會遇到許許多多的困難，當你在跑道上跌倒時，你要站起來;當你考試落榜時，你要站起來；當你人生失意時，你要站起來。今天就把《站起來》這首歌送給大家，請伴著歌聲齊讀老師對你們說的話。

第四篇：讀《毛澤東讓中國人民站起來》有感

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索

—讀《毛澤東讓中國人民站起來》有感

邳州市四戶中學七（4）班譚欣悅指導教師姜永革

讀了《毛澤東讓中國人民站起來》這本書之后，我為毛澤東的孜孜不倦的求知精神而感到驚嘆，我要學習他的這種精神。

毛澤東一生酷愛讀書，他的一生幾乎可以說是與書為伴。無論是青少年時期，還是中年、晚年；無論是戎馬倥傯的戰爭歲月，還是和平建設年代；無論是在中南海的辦公室，還是外出考察，他的身邊都離不開書。毛澤東讀的書非常廣泛，求學時學校里的書已不能滿足他對知識的渴望，他就看一些“閑書”“雜書”，如《精忠傳》、《水滸傳》、《隋唐》、《三國》和《西游記》，他所讀的這些書，使他對歷史產生了濃厚的興趣，培養了他“鑒古知今”的愛好，幫助了他后來的“古為今用”。另外，毛澤東還特別注重讀書方法，“不動筆墨不讀書”，毛澤東在湖南一師期間，遵循老師的教誨，注意把讀書、思考、記錄、批注結合起來，寫了許多讀書筆記，還有講堂錄、閱報摘錄本、抄寫本、隨感錄和日記。毛澤東在湖南一師博覽群書，但他仍不滿足，他不但善于讀“死”的書本，還善于讀“活”的書本；不但要讀有字之書，還要讀“無字之書”。他就到人民群眾中間去，到農民中間去，了解社會實際，了解農民的生產、生活，了解各地的風土人情、風俗習慣，進行調查研究，學習書本上沒有的知識，豐富自己的實踐。

毛澤東不僅善于學習，善于讀書，而且還會讀書。我想，正是毛澤東的這種孜孜不倦的求知精神，使得他認清了當時的社會狀況，找到了一條符合中國國情的革命道路，帶領中國人民走出了黑暗，走向了光明。

“玉不琢，不成器；人不學，不知義。”因為學習，我們才認識了自然，認識了社會，認識了自己；因為學習，我們才學會了思考；因為學習，我們才有了求知的欲望。人的一生，就是在不斷地學習，不斷地求索。古往今來，愛因斯坦、李四光、華羅庚等人無一不是靠著“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的精神才創造了自己的偉大成就的。

美國科學家詹姆斯·馬丁博士曾說：“我們的時代已經是一個知識爆炸的時代。”20世紀70年代到2000年這30年的知識總量，等于過去1700年知識的總和。今后知識總量增長的速度將會越來越快。如果我們僅僅依靠現在所學的知識，那么不需幾年，就會被時代遠遠地拋在后面。聯合國教科文組織的埃德加·富爾先生預言：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。”

我們是中學生，正處在人生的花季，這個季節正是我們學習科學文化知識、增長才干的黃金階段。“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲”，“少壯不努力，老大徒傷悲”，所以我們要珍惜現在的寶貴時光，努力學好科學文化知識，長大后成為合格的社會主義現代化事業的建設者和接班人。

作為21世紀的中學生，我們一定要學習毛澤東的“上下求索”的精神，廣泛涉獵各方面的書籍，刻苦學習，打好基礎，奮發圖強，一定要實現我們中華民族偉大復興的“中國夢”！

第五篇：站起來_教學設計_教案

教學準備

1.教學目標

1.學會本課生字、新詞。

2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。3.學習男孩在失敗面前一次次站起來的勇氣和毅力。

2.教學重點/難點

教學重點

掌握生字的音、形、義。教學難點 了解課文內容。

3.教學用具 4.標簽

教學過程

一、導課

人的一生會遇到許多困難，也會摔許多跤，我們該怎么辦呢？跌倒在地，你會站起來接著往前走。如果在學習中，你遇到一次又一次的失敗，你會站起來嗎？揭示課題。（板書：站起來）

二、新授

（一）初讀課文，了解大意。

1.自讀朗讀，找出不理解的生字、新詞，自己查字典、詞典解決。2.標出全文中共有幾個自然段。

（二）檢查初讀情況。

1.出示生字卡片，請學生讀生字，糾正字音。2.強調易寫錯的字。“練”字的右邊不是“東”。“概”字的右邊是“既”。“懼”字的右邊“具”中是三橫。3.理解詞語。苦惱：痛苦煩惱。

毫無懼色：沒有一點害怕、恐懼的樣子。羞愧：感到羞恥和慚愧。

4.學生自由發言說說自己記憶生字的小竅門。5.指導學生書寫生字，并給生字組詞。練（練習）（訓練）概（大概）（概括）懼（畏懼）（恐懼）

（三）鞏固練讀。1.聽課文錄音朗讀。2.學生分角色讀課文。3.說說自己在讀時有哪些感受。

（四）細讀課文。

1.再讀課文，說說課文講了一件什么事。2.課文可以分為幾部分？

第一部分：父親認為男孩沒有男子漢氣概，請教練進行訓練。第二部分：父親看男孩比賽過程。

（五）質疑問題。

1.在小組內交流你讀懂了什么？還有哪些不懂的？ 2.全班同學共同解決不懂的問題。

課堂小結

這節課，我讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感熏陶。如：在指導朗讀——“男孩毫無懼色地走上前去，雙眼瞪著這又高又大的巨人，靈巧地移動腳步，突然抱住了對手的腰”這句時，學生在讀不到位的情況下，我注意將學生引入情境“同學們，現在你就是男孩，面對又高又大的巨人你如何表達你的情感？各自讀一讀。”這樣一來，學生的內心與當時的情境相通，讀出了輕重緩急，做到了委婉處還它個委婉，激昂處還它個激昂。特別是學生通過讀“男孩站起來，猛的吼一聲，又繼續迎了上去，但馬上又被摔倒”所表達出的不同的感受。

課后習題 1.分角色朗讀課文。2.說說自己朗讀課文的感受。

板書

站起來

苦惱：痛苦煩惱。