第一篇：蘇教版小學美術一年級上冊《站起來 站起來》教學設計

蘇教版小學美術一年級上冊《站起來 站起來》教學設計

教學內容：本課是蘇教版一年級第一冊第十五課，本科學習內容是通過折、卷、剪等方法，使紙作品站起來，培養學生的立體意識。小學一年級的學生，剛剛正式的接觸專業的美術知識，通過本課的學習，孩子們對立體的形的形成方式有一定認識，讓學生產生濃厚的學習興趣，提高學習美術的積極性，為以后更深入的學習打下基礎。

教學目標：認知目標：通過欣賞站起來的作品，讓學生了解和掌握紙站起來的簡單方法，和原理。

操作目標：讓學生通過折折剪剪等方法，改變紙的形狀作出有趣的形象，并能在此基礎上作出一幅立體的畫。

情感目標：培養學生的審美情趣，通過探究培養學生的實際動手能力。教學重點、難點：知道紙站起來的方法，并能做出站起來的有趣形象；

將站起來的紙變成各種形象，并能將他們組成一幅畫。教學準備：教具：課件，卡紙，膠水，剪刀，范例

學具：卡紙、剪刀、膠水 教學過程：

一、導入：

師：老師桌上躺著一張紙，你有辦法讓它站起來嗎？ 生：折、剪、卷（板書：折一折，剪一剪，卷一卷）師：現在請小朋友們選擇1~2種方法，讓你的紙站起來

師：我們來看看這幾位小朋友的，有用折的方法，也有卷的。（按分類貼在黑板上）。這個像什么呢？？（兩邊折進去的）生：橋

師：老師覺得還有點像桌子呢！

反思：我覺得這個環節小朋友們進入到課中，充滿好奇和嘗試的渴望，我就讓他們簡單試一試，好多小朋友的折法還是很新奇的，所以，課進行的比較順利，總結方法的過程中也沒有多大困難。

二、新授

師：我們來看看他們用了哪些方法？你能看出來嗎？ 生：折

師：哪些用了折的方法？ 生：貓（對著），龍（折扇子的方法）…… 師：我們看看折的方法還可以做成哪些形象。（欣賞）他們都用了折的方法，但是他們站起來的方法一樣嗎？ 生：不一樣

師：哪里不一樣？

生：一個開口向下，一個開口向后

師：高高的形象開口向后，矮矮的形象開口向下 師：還有什么方法？ 生：卷

師：哪些用了卷的方法？ 生：郵筒、小人、小青蟲

師：小青蟲是怎么卷出來的？ 生：就這樣卷，隨手卷

師：老師這有一個好辦法，一支筆，一個紙條，斜點繞在上面，緊一點，松開就可以了。

這兩只大象是用了什么方法？ 生：剪一剪的方法（板書）

師：這些站起來的形象是怎樣變成各種形象的？用了什么方法？ 生：畫一畫的方法。（板書）

師：這只大象身上的花紋是怎樣做出來的？ 生：用了貼的方法。（板書）反思、：本環節有點倉促，讓小朋友們有點難適應，但是效果還是有的，目的也基本達成，但還需要稍微細致的深入，這樣孩子們就能夠知道更多，掌握的透徹一些，為作業做好鋪墊。

三、教師示范

師：現在周老師也來做一個站起來的形象 兩邊對齊折一折，封口在上開口向下

從上往下畫一畫，一定要從封口的邊上往下畫 接口注意剪一剪，剪斷了就不能站起來了

剪個耳朵貼一貼，周老師這有兩種耳朵，一只適合它的身體一樣的紅色，還有一只是白色的，你覺得哪一種更好？ 生：白色 師：為什么？

生：看得更清楚，更生動

師：顏色對比強烈一些，形象比較清晰。

這只小狗還缺什么？ 生：眼睛鼻子

師：鼻子眼睛畫一畫，這樣一只可愛的小狗就出來了。師：小狗平時生活在哪里呢？ 生：家門口 師：周老師今天就把它放在家門口，這樣一幅站起來的畫就完成了，在這幅畫中，除了小狗是站起來的，還有什么是站起來的？ 生：房子，小樹，小草

反思：示范的過程中，我一再說明開口向下的重要性以及接口不能剪斷的作用，小朋友們聽的很認真，效果也比較好，作業中得到體現。

師：老師這還有幾幅畫，你們覺得他們里面什么可以站起來嗎？ 生：橋

師：用什么方法站起來？ 生：折一折、卷一卷

師：這幅畫里還有什么可以站起來？ 生：樹

師：其他的畫呢？ 生：小貓

師：用什么方法站起來？ 生：剪一剪的方法

師：還可以用什么方法？ 生：折一折的方法

師：這幅畫中除了房子可以做成站起來的，還有什么？ 生：帆船

師：我們知道翻出和房子在不同的地方，用什么方法來區分它們。生：海用藍色畫一下，綠色畫草地。師：通過畫一畫，顏色的不同來區分。

反思：通過本環節的欣賞，小朋友們了解到立體的畫面是怎樣的，從而讓他們自己分析，自己找出其他畫面中他們可以利用的資源，告訴他們什么可以怎樣。

四、學生作業

師：接下來就要同學們的巧手來試一試了。

作業要求：

一、用折一折、卷一卷、剪一剪等方法，制作一個有趣漂亮的形象。

二、添上合適的背景；

三、一定要站起來哦！

五、評價 師：（老師把學生作品放在講臺上）我們來比比誰的作品最吸引你，說說理由。生：我喜歡小房子，顏色很漂亮

師：紅色的樹，藍色的房子，的確很不錯。還有呢？ 生：坦克的一幅，畫面很豐富

師：老師也很喜歡這一幅，既有背景又有漂亮的顏色，的確很棒！

六、拓展

師：這樣立體的畫可以用來做什么呢？ 生：用來裝飾

師：我們可以用它來裝飾我們的家，也可以把它用到生活當中去，你看他們出現在了哪里？（欣賞）生：賀卡里

師：我們以后制作的賀卡就可以是立體的了!

板書 ：

站起來 站起啦

折一折

卷一卷

剪一剪

畫一畫

貼一貼

反思：本課通過讓學生想一想，說一說，試一試，看一看，做一做，評一評的過程，讓小朋友們有自己的思考，體驗，通過自己的總結和嘗試，提高動手能力和思維能力。學生說，老師總結。教學中，我覺得教學還是不夠活躍，學生似乎在

一個寬定的范圍內活動，沒有出人意料的創造，使得課比較平淡，沒有高潮。課后我思考，也許讓課活起來，就是課成長的關鍵，讓學生愿意學，活學活用，完全成為課堂的主人，更多的體驗，更多的思考。備課的過程中幾乎很少預設，也許增加預設的可能，對學生的不同情況進行預設，課活了，對老師的挑戰就更大了，還需要繼續努力，研究教材和學生，爭取長足進步！

第二篇：中國人民站起來教學設計

中國人民站起來了

靖宇縣景山學校 王春榮

一、教材依據：本教學內容選自人教版八年級下冊（第2頁）

二、教學思路：

1、課前導學 ①閱讀本課課文。②看相關的影視資料。

2、教學策略及教法設計

新課程下,教師的角色定位“學生學習的引導者”。“興趣是最好的老師”，根據歷史課程和學生特點,我始終要把激發學習興趣放在首要地位,教學形式力求多樣化。強化教學過程的民主化，創設自由、平等討論的教學氛圍，引導學生質疑、探究。

為了圓滿完成教學，本節課我采用以下教學方法： ①多媒體演示法

運用多媒體現代教育技術向學生提供、展示《開國大典》片段、解放西藏的影視片段、形成視聽沖擊，創設學習情境，拉進歷史與學生實際的距離，給他們提供體驗過去的可能。學生愛看、愛聽，會調動各種感官參與學習。利用自制的課件，展示討論問題。這樣使學生在較短的時間內獲得盡可能多的感性材料，也是激發學習興趣，促進知識理解的有效手段。②討論法

設問激疑，采取討論法，發揮學生合作學習的優勢，進行生生對話，師生對話。在討論中變“講堂”為“學堂”，在討論中開闊學生的思維，提高分析問題認識問題，語言表達等能力。

三、教學目標：

知識與能力 ①掌握第一屆中國人民政治協商會議的內容。掌握開國大典的過程。掌握新中國成立的偉大的歷史意義和“中國人民站起來了”的真正含義。掌握西藏和平解放的過程和意義。

②通過對本課的學習，特別是對開國大典的了解，真正理解“中國人民站起來了”的真正含義，培養學生分析、理解問題的能力。

③通過對本課的學習，理解西藏和平解放的特殊意義，培養學生比較問題的能力。過程與方法

①通過多媒體輔助教學手段的運用，增強感性認識。

②通過分組討論和圖文轉換活動,提高合作學習和探究學習的興趣；通過發言，加強知識的理解和交流。

③通過朗誦經典作品,講故事,學唱歌曲,進行情景體驗，加深對過去的理解。④通過閱讀課本,地圖，網上查詢，獲取有效信息，在歷史事實的基礎上思考歷史問題。情感態度與價值觀

①通過本課的學習，使學生認識在中國共產黨的領導下，中國人民經過長期的艱苦奮斗，終于換來了新中國的成立，中國人民站起來了。

②通過本課的學習，使學生認識西藏的和平解放，標志著祖國大陸的完全解放。解放軍進藏，有力地維護了祖國大陸的統一。

四、教學重、難點

重點：第一屆中國人民政治協商會議和開國大典。難點：新中國成立的歷史意義

五、教學過程：

（一）導入新課：教師出示討論話題：“百年中國――1901年的中國與2000年的中國在哪些方面有明顯的不同？百年巨變的主要原因有哪些？”組織學生自由發言。（目的是為突破教學難點，理解中華人民共和國成立的偉大意義埋下伏筆，同時激勵學生廣泛參與。教師在學生談論巨變原因時，捕捉中華人民共和國成立是主要原因之一等答案，因勢利導，自然過渡到新的教學中來。）

（二）新授：

1、中國人民政治協商會議的召開：

1)自主探究：教師要求學生用3分鐘的時間，按照學生自己探究的學習方法，自學第一屆中國人民政治協商會議的有關內容-學生自己在課本上標注出相關的內容，并在小組內互相交流。-本部分的內容較多，如果讓學生設計表格填寫，可能用時較多，為節省學生書寫所用時間，所以采取讓學生在課本上標注的學習方法

2）即時鞏固：教師引導學生歸納出政治協商會議的內容是：一個文件：《共同綱領》；一個政府：中華人民共和國中央人民政府；一個主席：毛澤東；一面國旗：五星紅旗；一首國歌：《義勇軍進行曲》；一個首都：北京；一座紀念碑：人民英雄紀念碑；一種紀念法：公元紀年。

學生用3分鐘的時間根據這“八個一”進行有意義的識記，然后用2分鐘的時間互相提問，檢查掌握情況，結束后向教師匯報檢查情況。-通過歸納的方法，把學習內容進行簡化，有助于學生記住所學的內容。

3）自主探究-第一屆中國人民政治協商會議的召開，為新中國的成立準備了條件，10月1日，中華人民共和國成立。

2.開國大典

1）課件演示《開國大典》學生觀看錄相后，談感受：莊嚴肅穆、令人振奮等。

教師鼓勵學生模仿毛澤東在天安門城樓上的講話聲音、聲調

2）教師引導：現在請大家想一個問題：中國人民政治協商會議決定以《義勇軍進行曲》為國歌，為什么？可以討論。3）以小組為單位進行討論??

4）學生回答后教師進行總結：《義勇軍進行曲》，創作于1935年，由田漢作詞，聶耳譜曲。《義勇軍進行曲》是作者當時為電影《風云兒女》創作的主題歌。播放《義勇軍進行曲》。

中華人民共和國建國前夕，征集選定國旗和國徽圖稿的工作，進展順利。唯有國歌，雖征集到數以千計的稿件，卻沒有一首盡如人意的，第一屆全國政協會議開幕在即，大家都為國歌無定稿而著急。

毛澤東同志關心著整個征選工作的進展。他親自召集了二十多位有名望的同志一起商議，希望大家出出主意。就在這次會上，有位中年人提出了一項震驚四座的建議：用《義勇軍進行曲》作代國歌。這位具有遠見卓識的人是誰呢？他就是享譽中外的畫家徐悲鴻，他的夫人廖靜文對此有過這樣一段回憶：

他去參加討論國歌的會議以前，曾對廖靜文說：“我準備建議用《義勇軍進行曲》作代國歌。”

廖靜文說：“歌詞里有‘中華民族到了最危險的時候’，這不大好吧！” “這有什么不好？”徐悲鴻微笑著說，“人民在勝利中不忘記過去的斗爭，它能鼓舞人們永遠以昂揚的精神繼續前進，《義勇軍進行曲》正是這樣，它歌唱了人民的意志。”

于是，在毛主席召集的座談會上，徐悲鴻提出了以《義勇軍進行曲》作代國歌的建議。徐悲鴻還認為這支歌唱出了民族自信心，唱出了為著理想不怕犧牲，敢于與敵人血戰到底的英雄氣概。

徐悲鴻的建議，得到周恩來同志的支持，他認為這支歌曲很雄壯、豪邁，有革命氣概，節奏鮮明。但也有人認為新中國已經站起來了，中華民族已經作為一個偉大的民族屹立于世界之林，而這首歌當中還有“到了最危險的時候”，歌詞是不是有些過時了。周恩來同志當即指出，這首歌在歷史上曾起過巨大的作用，盡管現在新中國成立了，但今后還可能有戰爭，要居安思危。這一席話，使大家對這首歌的深遠意義理解得更深刻了。大家對徐悲鴻的建議紛紛贊同。最后，毛主席也表示同意，他綜合了大家的意見，用《義勇軍進行曲》作為代國歌。

不久，在第一屆政協會議上，正式通過《義勇軍進行曲》為代國歌。5）教師組織學生討論：54門禮炮齊鳴28響代表什么意思中的“28響”代表什么意思？組織學生進行討論。在生回答的基礎上師進小結。

6）教師引導：我們在學習完開國大典的內容后，請同學們思考一個問題：新中國的成立有什么意義？如何理解“中國人民站起來了”這句話的含義？大家可以分成小組討論一下。（要求：從國內和國際兩個方面分析新中國成立的歷史意義。）

［學生討論］??

［教師引導］我們集體把課本上關于新中國成立的歷史意義的兩段描寫讀一遍。

［師生齊讀］中華人民共和國的成立開辟了中國歷史的新紀元。從此，中國結束了一百多年來被侵略被奴役的屈辱歷史，真正成為獨立自主的國家；中國人民從此站起來了，成為國家的主人。

新中國的成立，壯大了世界和平、民主和社會主義的力量，鼓舞了世界被壓迫民族和被壓迫人民爭取解放的斗爭。

［教師引導］請大家根據剛才的討論結果，回答“中國人民從此站起來了”的真正含義。

［學生回答］中國從1840年鴉片戰爭開始，一直處于落后挨打的境地，政治、經濟、外交都處于一種不獨立的地位。新中國的成立，是建立在推翻帝國主義、封建主義、官僚資本主義的基礎上的，中國人民真正地站起來了。

［教師明確］1949年，毛澤東主席向全世界莊嚴的宣告：“中國人民從此站起來了！”這誰都知道，毛澤東同志所講的“站起來了”的意思是指新中國成立了，中國人民從此當家作主了，在政治上真正有了地位了，從此不再受壓迫與剝削了，中國人民從此可以揚眉吐氣了！總之，這句“站起來了”的話主要是講政治上的意義。

1840年，當時的英國政府為了保護罪惡的鴉片貿易，毒害中國人民，大量掠奪白銀，公然對中國進行武裝入侵。在這次戰爭中，清王朝被打敗了，簽訂了喪權辱國的南京條約。接著其他資本主義國家也接踵而至，先后發動了一系列入侵中國的戰爭，逼迫腐敗無能的清王朝簽署了一個個喪權辱國的不平等條約，使中國一步步變成了半殖民地半封建社會。中國人民在帝國主義、封建主義的雙重壓迫下，陷入水深火熱之中。

鴉片戰爭以及日后各帝國主義國家發動的侵華戰爭，極大地喚醒了中國人民在列強林立的世界里求生存、求發展的民族意識，激發了中國人民的愛國主義精神。毛澤東同志指出：“帝國主義和中國封建主義相結合，把中國變為半殖民地和殖民地的過程，也就是中國人民反抗帝國主義及其走狗的過程。”從鴉片戰爭開始，經過太平天國運動、戊戌維新、義和團運動、辛亥革命，到五四運動，為了反對侵略和奴役，爭取國家的獨立和民族的解放，中國人民進行了一次又一次英勇頑強、可歌可泣的斗爭。

中國人民在中國共產黨領導下，推翻了帝國主義、封建主義和官僚資本主義的統治，建立了中華人民共和國。從此，中國人民站起來了。五十多年來，在中國共產黨的領導下，全國各族人民團結奮斗，戰勝了各種困難和壓力，在社會主義建設事業中取得了巨大的成就，今天的中國已經成為繁榮昌盛的社會主義國家。中國人民不僅站了起來、而且富了起來、強了起來。

學生齊唱《義勇軍進行曲》

3、西藏和平解放

1）自主探究-結合“西藏問題”導入新課，讓學生觀看**集團在西藏策劃的“打、砸、搶”活動，以“新中國成立后，是如何解決西藏問題的？”導入本目的學習。2）要求學生閱讀課本第4頁“西藏和平解放”一目，你認為應該了解西藏和平解放的哪些內容？-學生用2分鐘的時間閱讀，用4分鐘的時間進行交流：

西藏和平解放的時間是1951年，西藏地方政府派出的談判代表是阿沛·阿旺晉美，西藏和平解放的意義是標志著祖國大陸獲得了統一，各民族實現了大團結。-把學生的個人自學和合作學習有機結合起來，既發揮學生個人自主學習的積極性，也發揮出合作學習的優勢。活動設計

-學生設計本課的大事年代-學生設計大事年表： 1949年9月 中國人民政治協商會議第一次會議召開 1949年10月1日 中華人民共和國成立 1951年 西藏和平解放

課堂小結：由學生總結本節課內容。

六、教學反思：

（一）從本節課的教學思路來看遵循了學生的主體原則，遵循了學生的認知規律。

1、在教學設計的每一個環節都凸顯學生的主體地位，諸如講授新課前的導學提示，學生在導學提示的指導下，自行閱讀教材，有一部分教學內容通過學生的自學獨立完成。

2、在開國大典的處理上，更是凸顯學生的主體作用，學生觀看《開國大典》的精彩視頻，以學生間的互動來加深學生對這部分內容的感性認識和理解，采用記者采訪的方式，使學生說出所看、所聽、所感，不僅培養了學生的語言表達能力，更是對學生情感的一次洗禮。同時為下一步理解并自然過渡到新中國成立的意義上來。

3、對新中國成立的歷史意義，教材上有比較完整的介紹，關鍵是如何使學生能過更好的理解，采用學生間的討論，就百年間中國的變遷來加深認識。

（三）本節課的最大亮點在于完成了對學生進行的情感教育。

新中國的成立是中國歷史的一個轉折。此前的百余年，中國屢遭外族的侵略，備受屈辱，仁人志士為實現民族的獨立和國家的富強進行了不懈的斗爭。1949年10月1日，毛主席在天安門城樓上向全世界宣告新中國的成立，這是振奮人心的，這是能激發學生無比的民族自尊心和民族自豪感的。此后的六十余年，新中國在中國共產黨的領導下，昂首闊步進行社會主義建設，尤其是改革開放的三十年，更是取得了令世人矚目的成就。學生觀看《開國大典》視頻時，學生全體起立，身臨其境般的去注視國旗的升起，去聆聽雄壯的《義勇軍進行曲》，去感受人們群眾的歡呼雀躍，這對學生的心靈是一次震撼；通過西藏和平解放的學習，使學生認識民族問題的復雜性，進一步堅定黨的民族政策。在本節課最后，教師進行總結發言，再次進行情感的升華，增強學生的民族自豪感，堅定建設新中國的決心

（三）本節課的不足：學生的參與程度不是很高，參與的熱情沒有被激發出來，課堂氣氛顯得沉悶。出現這種情況的原因，一方面是對學生不是很了解，師生之間很難達成一種默契。另一方面，學生素質與預想的有一定的差距，因此有些問題的設置對學生而言有一些難度。在時間的整體安排上，略顯前松后緊。

第三篇：16站起來教學設計

《站起來》教案

中國女排萬華巖希望小學 胡艷梅

教學目標： 正確、流利、有感情地朗讀課文； 通過讀課文中表示動作的詞語和重點詞句，進而讀懂課文；

3體會作者用詞的準確、生動，明白什么才是真正的男子氣概。教學重點：

理解課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：

理解文中的重點詞句，懂得什么才是真正的男子氣概。教學用具：

多媒體課件 教學過程： 一 導入新課

通過上節課的學習，我們已經知道一位父親很為他的孩子苦惱，因為他一點男子氣概都沒有，便請了一位著名的摔跤教練訓練自己的孩子，甚至同意了三個月不去看孩子的苛刻要求。三個月終于過去了，今天我們就隨著父親一起來到訓練館，請同學們打開課本６１頁。（板書１６ 站起來

女生----男生-----齊讀：三遍）你會認為男孩的

表現怎樣呢？請看大屏幕 二 聽課文朗誦，思考問題。

你認為男孩的表現怎樣呢？（指名回答------勇敢、有毅力、有男子氣概??）

三

走近男孩，感受人物精神。１ 品讀下列句子，體會男孩的精神。

（1）

男孩毫無懼色地走上前去，雙眼瞪著這又高又大的巨人，靈巧地移動著腳步，突然抱住了對手的腰。（2）

可這時，摔跤手一發力，孩子便倒在地上。男孩站起來，猛地吼了一聲，又繼續迎了上去，但馬上又被摔倒。（3）

這時男孩奇跡般站了起來，他抹抹臉上的汗珠，又猛吼一聲，撲向對方，但馬上又被打倒，他又重新站起來……就這樣倒下去，站起來，站起來，倒下去，來來回回一共16次。

（從動詞和體現人物形象的重點詞語入手，引導學生流利、有感情的朗讀，讓學生從讀中感悟到什么是真正的男子氣概。）

２ 父親對孩子的表現滿意嗎？（比較父親態度的變化）A（1）父親說：“我羞愧死了！”

（2）父親說：“我簡直羞愧死了！（體會“簡直”妙用）B 父親坐不住了，他站起來對教練說：“開始，我只看到表面的勝負，沒有看到兒子倒下去又站起來的勇氣和毅力，現在我知道這才是真正的男子氣概啊！” 四

討論： 你認為什么是真正的男子氣概呢？ 1 父親認為-------------------------是真正的男子氣概。2 我認為-------------------------是真正的男子氣概。3 我想對男孩說：“-----。” 五

拓展延伸，講述自己或自己身邊發生的有關男子氣概的故事。老師想對你們說：

從哪里跌倒就從哪里爬起來。2

堅持就是勝利!3

你若失去了財產——你只失去了一點兒;你若失去了榮譽——你就丟掉了許多;你若失掉了勇敢——你就把一切都失掉了！4

有志者事竟成！六

小結

同學們，在以后的生活中，我們肯定會遇到許許多多的困難，當你在跑道上跌倒時，你要站起來;當你考試落榜時，你要站起來；當你人生失意時，你要站起來。今天就把《站起來》這首歌送給大家，請伴著歌聲齊讀老師對你們說的話。

第四篇：湘教版四年級上冊《站起來》教學設計

第一課件網 www.tmdps.cn 免費教學資源下載基地

16.站起來

第二課時

教學目標： 知識技能

精讀課文，理解課文內容，體會感情。過程與方法

了解課文講了什么故事？感受男孩的男子漢氣概。情感態度價值觀

學習男孩在失敗面前一次次站起來的勇氣和毅力。教學重點：

了解男孩找到男子漢氣概的過程 教學難點：

學習男孩在失敗面前一次次站起來的勇氣和毅力。教 具：

多媒體課件 教學方法：

指導教學法 教學流程：

一、復習鞏固 聽寫生字詞

二、自讀課文，總體把握課文內容

2．學生自由質疑，師歸納：

孩子在與巨人摔跤時，是怎樣的表現？ 父親看到孩子的表現時，開始是怎樣想的？ 父親后來是怎樣想的？

三、學習課文的第1、2自然段

1．指名學生讀，學生說一說：這兩個自然段主要寫什么？ 2．學生自由發言，說出段意。

第一課件網 www.tmdps.cn 免費教學資源下載基地

1．學生自由讀課文，要求帶著自己的感受和感情朗讀課文 第一課件網 www.tmdps.cn 免費教學資源下載基地

四、學生學習第3—5自然段

1．出示課件，即學生質疑的內容。

2．學生帶著問題，自由讀文，并小組開展討論。3．學生匯報

4．學生反復朗讀孩子與巨人摔跤時的表現，并想想自己有什么感受。

五、學生學習課文第6自然段

1．學生齊讀課文第6自然段 2．學生自由發言 理解：勇氣 毅力

學生自由談體會：說一說怎樣才是真正的男子漢？

六、總結全文

學生自由討論學習課文的體會和感受

第一課件網 www.tmdps.cn 免費教學資源下載基地

第五篇：站起來_教學設計_教案

教學準備

1.教學目標

1.學會本課生字、新詞。

2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。3.學習男孩在失敗面前一次次站起來的勇氣和毅力。

2.教學重點/難點

教學重點

掌握生字的音、形、義。教學難點 了解課文內容。

3.教學用具 4.標簽

教學過程

一、導課

人的一生會遇到許多困難，也會摔許多跤，我們該怎么辦呢？跌倒在地，你會站起來接著往前走。如果在學習中，你遇到一次又一次的失敗，你會站起來嗎？揭示課題。（板書：站起來）

二、新授

（一）初讀課文，了解大意。

1.自讀朗讀，找出不理解的生字、新詞，自己查字典、詞典解決。2.標出全文中共有幾個自然段。

（二）檢查初讀情況。

1.出示生字卡片，請學生讀生字，糾正字音。2.強調易寫錯的字。“練”字的右邊不是“東”。“概”字的右邊是“既”。“懼”字的右邊“具”中是三橫。3.理解詞語。苦惱：痛苦煩惱。

毫無懼色：沒有一點害怕、恐懼的樣子。羞愧：感到羞恥和慚愧。

4.學生自由發言說說自己記憶生字的小竅門。5.指導學生書寫生字，并給生字組詞。練（練習）（訓練）概（大概）（概括）懼（畏懼）（恐懼）

（三）鞏固練讀。1.聽課文錄音朗讀。2.學生分角色讀課文。3.說說自己在讀時有哪些感受。

（四）細讀課文。

1.再讀課文，說說課文講了一件什么事。2.課文可以分為幾部分？

第一部分：父親認為男孩沒有男子漢氣概，請教練進行訓練。第二部分：父親看男孩比賽過程。

（五）質疑問題。

1.在小組內交流你讀懂了什么？還有哪些不懂的？ 2.全班同學共同解決不懂的問題。

課堂小結

這節課，我讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感熏陶。如：在指導朗讀——“男孩毫無懼色地走上前去，雙眼瞪著這又高又大的巨人，靈巧地移動腳步，突然抱住了對手的腰”這句時，學生在讀不到位的情況下，我注意將學生引入情境“同學們，現在你就是男孩，面對又高又大的巨人你如何表達你的情感？各自讀一讀。”這樣一來，學生的內心與當時的情境相通，讀出了輕重緩急，做到了委婉處還它個委婉，激昂處還它個激昂。特別是學生通過讀“男孩站起來，猛的吼一聲，又繼續迎了上去，但馬上又被摔倒”所表達出的不同的感受。

課后習題 1.分角色朗讀課文。2.說說自己朗讀課文的感受。

板書

站起來

苦惱：痛苦煩惱。