第一篇：小學品德與社會六年級上冊《站起來的中國人》教學設計

教學設計 教學目標：

⒈讓學生感受中華人民共和國成立后,在中國共產黨的領導下,中國發生的翻天覆地的變化,體會到中國人真正站起來了。

⒉讓學生認識到,中國申奧成功和運動員在運動場上的輝煌,不僅反映了中國體育事業的發展,更體現了中國的崛起和日益提高的國際聲望。

⒊讓學生知道,隨著中國的強大和國際地位的日益提高,中國在國際政治,經濟等領域中發揮著越來越重要的作用。

⒋激發學生的民族自豪感,讓他們為祖國的繁榮強盛感到自豪和驕傲。

教學重點、難點：

重點：讓學生感受中華人民共和國成立后,在中國共產黨的領導下,中國發生的翻天覆地的變化,體會到中國人真正站起來了。

難點：激發學生的民族自豪感,讓他們為祖國的繁榮強盛感到自豪和驕傲

教學過程

一、走進申奧活動，相約2008。

⒈2008是一個激動人心的日子，知道為什么嗎？對！2008年，世界性的體育盛會——奧運會將在我們的祖國的北京隆重開幕了。（出示北京奧運會館所的圖片）到那時，世界各地的體育運動員將在這兒一展他們的風采，我們的祖國也將迎來世界各地的人們。讓我們再來重溫下申奧成功時那振備人心的時刻吧。

⒉當北京申辦奧運會成功的喜訊傳來時，北京沸騰了，全國沸騰了！每個中國人的臉上都充滿著自豪和驕傲。一個運動會的舉辦怎么會讓整個國家沸騰起來呢？（課件演示申奧的條件與要求）

那么多大都市和我們的北京一起競爭著，有的經濟發達，有的風景迷人，有的體育運動強盛，但最后我們的首都北京申奧成功了，不僅向世界證明了中國的體育實力和世界影響力，同時也反映了我們祖國的經濟實力大大增強和國際地位的提高，你們說，作為一個中國人，能不自豪與驕傲嗎？

（再次播放歡慶的場面）同學們，如果當時你也在現場，聽到這個激動人心的喜訊，你一定會有許多話想說，先在小組里和伙伴們說一說吧。看到大家說得熱火朝天，我們班的小記者可坐不住了。瞧，她來采訪大家啦！（小記者隨機采訪同學們，聽到申奧成功的喜訊想說些什么？）

師小結：是啊，今天的中國強大起來了，中國人站起來了！（板書課題：站起來的中國人）

二、回顧奧運歷史，感受祖國富強。

⒈（播放奧運會開幕式）作為世界性的體育盛會——奧運會從1896年開始，解放前已經舉辦了14屆，而偌大的中另僅參加過三次，均因國力衰敗而留下了“零的紀錄”，中國人被譏笑為“東亞病夫”。在奧運會上，中國得到的不是榮譽，而是令人痛苦的屈辱和譏諷??

⒉（出示1932年劉長春參加奧運會的圖片）這是1932年洛杉磯奧運會，當時中國第一飛人劉長春作為第一名中國選手參加了。可是由于當時中國正遭受日本帝國主義的侵略，使他根本無法正常訓練，再加上在海上漂泊了21天，使他疲憊不堪，中國第一飛人在兩項比賽中，預賽即被淘汰。政府的腐敗無能，國家的貧窮落后，使得第一個中國選手就這樣告別了奧運會，大家想想，劉長春面對失敗，他心里在想些什么？（如果祖國強大，我就可以正常訓練，如果祖國富強，我就不會在海上漂泊那么多天，就能以良好的狀態參加比賽，為祖國爭光，為我們中國人爭光。真希望祖國強盛，我要證明給世界看，我們中國人不是“東亞病夫” ??）

⒊是啊，劉長春是多么盼望我們的祖國能富強起來，我們中國人站起來，站在世界人民的面前，向他們展示我們中國體育健兒的風采啊！52年后，劉長春的夢想終于變成了現實。（出示23屆奧運會開幕式，師解說書59頁第三段內容）

（播放許海峰奪得第一枚奧運金牌的激動人心的場景）在此次奧運會上，許海峰一聲清脆的槍響，實現了中國金牌“零”的突破。站在高高的領獎臺上，看到五星紅旗冉冉升起，此時此刻，許海峰心里在想著什么，他最想說的又是什么呢？

⒋這次奧運會上，中國運動健兒們共贏得了15枚 金牌，位居金牌榜第四位。解放前的“零的紀錄”，到84年的金牌榜第的名，是什么帶來了這么大變化？

⒌是啊，今天的中國，已經不再是被人歧視，任人欺凌的弱國了，我們的祖國富強起來了。（逐幅出示女排奪冠圖，劉翔奪冠圖??）師生共同回顧這一幕幕激動人心的場景。

⒍（出示1984——2004年奧運會中國獎牌統計表）日漸富強的祖國，在奧運會上一路走來，留下許多輝煌的印跡。你們還知道哪些中國運動員奪冠的事情，看到這些你的心情怎么樣？趕緊把你們課前收集的奧運會上精彩瞬間的圖片、文字、紀念物品先在小組交流交流吧。

⒎小組代表展示小組交流整理成果,可以講故事,出示圖片講解,講紀念品的意義，同時表達自己作為一個中國人發自內心的驕傲與自豪的心情。

⒏（逐幅出示奧運會上精彩瞬間，配上《五星紅旗》的歌曲）當國際體育運動會上一次次奏響了中華人民共和國國歌，升起了五星紅旗的時候，世界人們看到的不僅僅是賽場上運動員們矯健的身影，還看到一個充滿生機和活力的中華民族已經崛起。中國用自己的實力感動了世界，讓我們每一個中國人都為之感到驕傲。讓我們用一首小詩，一兩句歌曲或一句句深情的話語來表達我們對祖**親的熱愛吧。

⒐（點擊課件）有一位香港的歌手像大家一樣深深熱愛著我們偉大的祖國，他用歌聲表達了他的這份深情，讓我們隨著音樂再來抒發一下這份愛國之情吧。（播放《我的中國心》）

三、百年反差，感受強大。

⒈體育的興旺從一個側面反映了祖國的強盛，曾幾何時，我們的祖國是那么的無能衰弱（出示簽定《辛丑條約》圖）1901年清政府與十一國列強在北京簽署了喪權辱國的《辛丑條約》，中國賠償白銀4億5千萬兩，外國軍隊可以駐扎在北京等12個重要地區，中國淪為半殖民半封健國家。

⒉（出示2001年亞太會議圖）百年后我們祖國又迎來了各國首腦，而這次卻是在我們祖國上海舉辦亞太經合組織會議。會議主題是：新世紀、新挑戰，合作、參與、促進共同繁榮。這么重要的會議在中國舉辦，這么多重要的國家首腦聚集上海，讓你感受到了什么？（祖國一天天強大，祖國的國際地位日益提高~！）我們的祖國已成為國際重大事務中不可缺少的負責任的大國。

鮮活事例，體驗強大。

⒈逐幅出示62頁四幅圖，并配上講解。師生共同感受~！最后四幅圖定格在畫面上。

⒉大家還從哪些渠道知道有關祖國參與各種國際活動的報道，趕快來向大家說說吧。（從互聯網，電視媒體，報紙雜志??我知道了??）是啊，從這些大眾媒體的報道，讓我們真真切切地感受到了祖國的變化，祖國的強盛，讓我們越來越為是一個中國人而感到驕傲與自豪。

走進生活，領略強大。⒈介紹世博會

自從1851年舉辦第一次世博會起，世博會就一直在發達國家輪流舉辦，國際社會普遍認為，只有有實力、有影響的國家才能舉辦綜合性博覽會。

2002年12月3日，上海申辦2010年世界博覽會獲得成功，改寫了世博會從未在發展中國家舉辦的歷史，全面展示了中國的實力和影響。

⒉中國的國際威望與地位日益提高，大家還知道哪些這樣的事例呢？把你們課前收集的資料一起來交流交流，讓我們分享一直祖國強大的幸福與驕傲吧。

（小組交流，小組代表反饋）

四、回顧總結，升華感情。

從解放前到新中國成立，我們的祖國歷經滄桑，一天天強大起來。從“東亞病夫”到“世界的雄鷹”，經濟實力，國際地位各個方面都大大提高了。讓我們每一個中國人都為之振奮，為之驕傲，讓我們不盡要大聲歡呼“中國人站起來了！”那么日益強大的祖國，從新中國成立到今天，經濟得到了哪些發展，人民生活有了哪些改善呢？讓我們到下一節課去探討吧。

第二篇：六年級上冊品德與社會教學設計

第一單元

走向文明

1、科技帶給我們什么

教材、教學對象分析：

《科技帶給我們什么》是人教版新教材六年級上冊《品德與社會》第一單元“走向文明”的第一課。本單元設計是：科學技術的發展使社會走向文明---文明社會需要文明生活---文明生活應該是科學的、健康的、愉快的、幸福的---我們應向高質量的生活目標努力。單元編排從引導學生認識科學技術給我們生活帶來變化入手，讓學生了解科技成果對我們的生活，對我們的社會產生的巨大影響，進而知道社會由此逐步走向文明。但科學技術是一把雙刃劍，它可以造福人類，而人類濫用科學技術，也會帶來許多危害，應此要講究科學倫理。本節課主要從兩個方面入手：

1、緊緊圍繞“科技給我們帶來的變化”引導學生聯系身邊的生活，從不同的角度去認識、感受和探究科學技術對社會物質文明的促進作用。

2、圍繞“科技是把雙刃劍”引導學生學會從正反兩方面看待事物。從學生的年齡特征與身心發展來看，這階段的學生的思維能力已獲得了一定的發展，他們已初步具備了主動學習，自主探究的能力。對于教師提出的學習任務他們有主動學習的內驅力，他們能根據具體要求有序地展開思考、討論獲得豐富的知識。可以說他們有能力將尚不清晰的有關知識加以整理，內化整合，形成體系。并且六年級的學生已有一定的道德規范教育的基礎，本單元承接小學其他年級，從一個新的角度、一個較高的起點切入，把行為規范培養與文明社會的發展有機結合，讓學生明白今天的習慣培養與明天的文明素質的形成、與社會發展的關系，為學生的可持續發展打下良好的基礎。教學設想：

品德與社會教學應該是活動化的教學。在教學過程中“以教師精心設計的具有教育性、探索性、創造性的學習方式，以鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐為基本特征，以實現學生多方面能力綜合發展為核心”的主要學習形式，發展合情合理的能力及解決問題的能力。整節課我把教學過程分為三個部分：活動一：走進時光隧道（讓學生在比較中體會科技成果給人們生活帶來的影響）活動二科技給我們的生活帶來的變化（引導學生聯系身邊的生活，從不同的角度去認識、感受和探究科學技術對社會物質文明的促進作用。）活動三 科技是把雙刃劍（引導學生學會從正反兩方面看待事物）。教師為拓展課堂的內涵，讓學生有更多的時間進行各種活動，承擔一定的任務，扮演一定的角色，在“做”中不斷領悟、感知，在“做” 中培養能力，發展個性。拓展學生的動手實踐能力，豐富學生的創造性思維，開發了學生的多元化智能，同時也讓學生充分發揮了自己的特長，尊重了他們的自主發展。教學目標： 1．感受并體會到科學技術時時刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來了數不清的好處，使我們的生活發生了巨大的變化。

2．認識科技是把雙刃劍，學會用辨證的眼光看待事物的兩個方面的方法。

教學重點、難點： 重點：感受并體會到科學技術時時刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來了數不清的好處，使我們的生活發生了巨大的變化。

難點：認識科技是把雙刃劍，學會用辨證的眼光看待事物的兩個方面的方法。

教學過程：第一課時

活動一：走進時光隧道

1、引導學生想象刀耕火種時期人們的生活狀態

師：在科學技術不發達的年代，那時侯人們生活在沒有電燈、電話、電視、汽車、輪船、飛機的時代，他們用什么照明？用什么做交通工具？怎樣傳遞信息？吃什么東西？（讓學生在比較中體會科技成果給人們生活帶來的影響）

2、讓學生分小組分別模擬那時候人們的生活情景（進一步體會在缺少科學技術的時期，人們生活上的種種不便）

活動二 科技給我們的生活帶來的變化

1、師：科技推動著社會的進步和發展，不斷地改變著我們的生活，科技給我們的生活帶來了哪些變化呢?讓我們一起來看一看（播放課件：視頻資料）。

2、課前，老師布置同學們開展“科技在我家”采訪調查活動，現在請同學們在小組里交流交流。

首先，要對小組交流提出要求，如：小組的每個同學應積極發言；小組長要在大家充分交流的基礎上組織大家進行小結，并引導大家選擇好方式在全班匯報。其次，教師要加以指導，盡量鼓勵學生用不同的方式進行匯報，教師可提供一些匯報方式供學生參考。如：（1）表格展示式

科技成果 采訪對象

大家的感受和認識 對生活的影響程度

有了電話 有了電視 有了洗衣機 有了冰箱 有了電腦 有了空調 有了消毒柜

（2）圖文并茂式。與教材第2頁呈現的方式一樣，將科技成果畫成簡單的圖，在圖的旁邊用簡潔的語言進行表述。

（3）擬人表演式。將某種科技成果擬人化，配上演講詞，進行交流。

在小組交流的過程中，教師要加以指導，盡量鼓勵學生用不同的方式進行匯報，為班級高質量的交流打下基礎。

4．在小組充分交流的基礎上，組織全班交流。在這個過程中，要根據引導學生交流的內容提出問題，進行深入探討，如“假如沒有這些科技，我們的生活會是什么樣？我們的社會是什么樣？”等。從而讓學生進一步明白，科技給我們的生活，給我們的社會帶來的好處。5．在班級交流的基礎上，請每個人用一句話總結，科技給我們帶來了……。

6、師結合資料庫中的內容講講科技給我們生活帶來的變化。活動三 科技是把雙刃劍

1、師：科學技術的發展給我們的生活帶來了日新月異的變化，但是你知道嗎？人們在享受科學技術成果的同時，發現它們也會給我們的生活帶來許多新問題。因此有人說，科技是把雙刃劍，我們要警惕它對我們的傷害。你同意這種說法嗎？

2．學生結合自己的生活實踐舉例說說科技這把雙刃劍具體表現在哪些方面？

3、教師引導學生根據教材第4頁中提供的信息，啟發學生廣泛的思考、發現、交流科學技術在給我們生活帶來進步的同時，還給我們帶來了哪些問題。如：電視機的誕生、手機的出現、飛機的發明、天然氣的利用、洗滌劑的使用，除了給我們帶來了方便，還帶來了什么問題？

4．組織辯論。

（1）學生分小組閱讀教材第5頁中的克隆技術這一事例，讓學生發表意見，談自己對克隆技術的認識。

（2）思考：通過閱讀教材中介紹的克隆技術，你了解到了什么？克隆技術給人類生存發展帶來哪些變化和影響？運用克隆技術會給人類帶來什么好處？如果濫用這一技術甚至克隆人，會造成什么樣的后果？（3）全班交流

5、探討并交流：人們應該怎樣利用科學技術為人類造福？

6、實踐活動。

指導學生以科技是把雙刃劍為內容，寫一篇小論文。學生可選擇一個或兩個自己熟悉的科學技術，用正反兩方面的事例，具體說明科技是把雙刃劍的觀點，同時提出預防不利因素影響的措施。通過內容豐富的交流，使學生進一步體會到科技是把雙刃劍，樹立防范科技不利因素的意識，學會防范的方法。

第三篇：品德與社會六年級上冊教學設計教案

品德與社會六年級（上冊）教學設計教案

第一單元走向文明

1、科技帶給我們什么

教材、教學對象分析：

《科技帶給我們什么》是人教版新教材六年級上冊《品德與社會》第一單元?走向文明?的第一課。本單元設計是：科學技術的發展使社會走向文明---文明社會需要文明生活---文明生活應該是科學的、健康的、愉快的、幸福的---我們應向高質量的生活目標努力。單元編排從引導學生認識科學技術給我們生活帶來變化入手，讓學生了解科技成果對我們的生活，對我們的社會產生的巨大影響，進而知道社會由此逐步走向文明。但科學技術是一把雙刃劍，它可以造福人類，而人類濫用科學技術，也會帶來許多危害，應此要講究科學倫理。本節課主要從兩個方面入手：

1、緊緊圍繞?科技給我們帶來的變化?引導學生聯系身邊的生活，從不同的角度去認識、感受和探究科學技術對社會物質文明的促進作用。

2、圍繞?科技是把雙刃劍?引導學生學會從正反兩方面看待事物。

從學生的年齡特征與身心發展來看，這階段的學生的思維能力已獲得了一定的發展，他們已初步具備了主動學習，自主探究的能力。對于教師提出的學習任務他們有主動學習的內驅力，他們能根據具體要求有序地展開思考、討論獲得豐富的知識。可以說他們有能力將尚不清晰的有關知識加以整理，內化整合，形成體系。并且六年級的學生已有一定的道德規范教育的基礎，本單元承接小學其他年級，從一個新的角度、一個較高的起點切入，把行為規范培養與文明社會的發展有機結合，讓學生明白今天的習慣培養與明天的文明素質的形成、與社會發展的關系，為學生的可持續發展打下良好的基礎。

教學設想：

品德與社會教學應該是活動化的教學。在教學過程中?以教師精心設計的具有教育性、探索性、創造性的學習方式，以鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐為基本特征，以實現學生多方面能力綜合發展為核心?的主要學習形式，發展合情合理的能力及解決問題的能力。整節課我把教學過程分為三個部分：活動一：走進時光隧道（讓學生在比較中體會科技成果給人們生活帶來的影響）活動二科技給我們的生活帶來的變化（引導學生聯系身邊的生活，從不同的角度去認識、感受和探究科學技術對社會物質文明的促進作用。）活動三 科技是把雙刃劍（引導學生學會從正反兩方面看待事物）。教師為拓展課堂的內涵，讓學生有更多的時間進行各種活動，承擔一定的任務，扮演一定的角色，在?做?中不斷領悟、感知，在?做? 中培養能力，發展個性。拓展學生的動手實踐能力，豐富學生的創造性思維，開發了學生的多元化智能，同時也讓學生充分發揮了自己的特長，尊重了他們的自主發展。

教學目標：

1．感受并體會到科學技術時時刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來了數不清的好處，使我們的生活發生了巨大的變化。

2．認識科技是把雙刃劍，學會用辨證的眼光看待事物的兩個方面的方法。教學重點、難點： 重點：感受并體會到科學技術時時刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來了數不清的好處，使我們的生活發生了巨大的變化。

難點：認識科技是把雙刃劍，學會用辨證的眼光看待事物的兩個方面的方法。教學過程：第一課時 活動一：走進時光隧道

1、引導學生想象刀耕火種時期人們的生活狀態

師：在科學技術不發達的年代，那時侯人們生活在沒有電燈、電話、電視、汽車、輪船、飛機的時代，他們用什么照明？用什么做交通工具？怎樣傳遞信息？吃什么東西？（讓學生在比較中體會科技成果給人們生活帶來的影響）

2、讓學生分小組分別模擬那時候人們的生活情景（進一步體會在缺少科學技術的時期，人們生活上的種種不便）

活動二 科技給我們的生活帶來的變化

1、師：科技推動著社會的進步和發展，不斷地改變著我們的生活，科技給我們的生活帶來了哪些變化呢?讓我們一起來看一看（播放課件：視頻資料）。

2、課前，老師布臵同學們開展?科技在我家?采訪調查活動，現在請同學們在小組里交流交流。首先，要對小組交流提出要求，如：小組的每個同學應積極發言；小組長要在大家充分交流的基礎上組織大家進行小結，并引導大家選擇好方式在全班匯報。其次，教師要加以指導，盡量鼓勵學生用不同的方式進行匯報，教師可提供一些匯報方式供學生參考。如：

（1）表格展示式 科技成果 采訪對象

大家的感受和認識 對生活的影響程度

有了電話 有了電視 有了洗衣機 有了冰箱 有了電腦 有了空調 有了消毒柜

（2）圖文并茂式。與教材第2頁呈現的方式一樣，將科技成果畫成簡單的圖，在圖的旁邊用簡潔的語言進行表述。

（3）擬人表演式。將某種科技成果擬人化，配上演講詞，進行交流。

在小組交流的過程中，教師要加以指導，盡量鼓勵學生用不同的方式進行匯報，為班級高質量的交流打下基礎。

4．在小組充分交流的基礎上，組織全班交流。在這個過程中，要根據引導學生交流的內容提出問題，進行深入探討，如?假如沒有這些科技，我們的生活會是什么樣？我們的社會是什么樣？?等。從而讓學生進一步明白，科技給我們的生活，給我們的社會帶來的好處。

5．在班級交流的基礎上，請每個人用一句話總結，科技給我們帶來了……。

6、師結合資料庫中的內容講講科技給我們生活帶來的變化。活動三 科技是把雙刃劍

1、師：科學技術的發展給我們的生活帶來了日新月異的變化，但是你知道嗎？人們在享受科學技術成果的同時，發現它們也會給我們的生活帶來許多新問題。因此有人說，科技是把雙刃劍，我們要警惕它對我們的傷害。你同意這種說法嗎？ 2．學生結合自己的生活實踐舉例說說科技這把雙刃劍具體表現在哪些方面？

3、教師引導學生根據教材第4頁中提供的信息，啟發學生廣泛的思考、發現、交流科學技術在給我們生活帶來進步的同時，還給我們帶來了哪些問題。如：電視機的誕生、手機的出現、飛機的發明、天然氣的利用、洗滌劑的使用，除了給我們帶來了方便，還帶來了什么問題？

4．組織辯論。

（1）學生分小組閱讀教材第5頁中的克隆技術這一事例，讓學生發表意見，談自己對克隆技術的認識。

（2）思考：通過閱讀教材中介紹的克隆技術，你了解到了什么？克隆技術給人類生存發展帶來哪些變化和影響？運用克隆技術會給人類帶來什么好處？如果濫用這一技術甚至克隆人，會造成什么樣的后果？

（3）全班交流

5、探討并交流：人們應該怎樣利用科學技術為人類造福？

6、實踐活動。

指導學生以科技是把雙刃劍為內容，寫一篇小論文。學生可選擇一個或兩個自己熟悉的科學技術，用正反兩方面的事例，具體說明科技是把雙刃劍的觀點，同時提出預防不利因素影響的措施。通過內容豐富的交流，使學生進一步體會到科技是把雙刃劍，樹立防范科技不利因素的意識，學會防范的方法。

2、社會文明大家談

本課教材共三個專題。

在?文明素養面面觀?專題的統領下，呈現的是在社區生活中一些人的言談舉止與文明社會格格不相入的現象，引導學生去觀察、去思考。例舉了一些公民隨意踐踏綠地；隨地吐痰、扔紙屑；說臟話；便后不沖廁的不文明現象。目的是引導學生聯系生活實際從小事去觀察了解自己生活的社區有無這些不文明現象。同時，讓學生在實際的考察中感受不文明人與文明社會的不和諧以及給大家帶來的不愉快。

尊重他人的隱私也是現代人有教養的體現。教材從生活中的一米線入手，引導學生通過認識了解銀行取款、接受機場安檢的時候一米線的作用，體驗假如自己的隱私被窺探的感覺，從而知道尊重他人隱私是尊重他人，是講道德的體現。并且將生活中看得見的?一米線?延伸到生活中看不見的一米線，例舉了?當別人打電話的時候?、?當別人在寫郵單的時候?、?別人在交談的時候?的情景，并提出問題，請思考討論，我們該怎么做。目的有兩個，一是引導學生通過討論，知道在遇見這些我們常見的小事時，不應超越?一米線?，應尊重他人的隱私和權利；二是啟發學生聯系生活實際，看看我們生活中還有哪些?一米線?現象，我們該怎樣面對。

?設計自己的文明形象?這一活動調動了學生主體學習的主動性和積極性，設計形象的過程就是一個自我反思、自我教育的過程。教材第13頁提供的是一份評說市民公德水平的信息資料，讓學生通過閱讀這份資料，明白我們在每個公共場合的行為都在書寫著社會的文明形象，我們應該用良好的規范的行為給我們生活的社會帶來和諧和溫馨，同時給自己帶來快樂和幸福。

學情分析： 六年級的學生已有一定的生活經驗，用自己的眼睛去觀察，看到了社會上的一些不文明的現象，也產生了一定的想法，教學本課把行為規范培養與文明社會的發展有機結合，讓學生明白今天的習慣培養與明天的文明素質的形成、與社會發展的關系，做一個文明社會的文明人。

教學目標：

1．通過對社會或自己生活的社區中人們文明素養的現狀考察探究，讓學生知道我們的社會在走向文明的時候，對人的文明素養的要求也在提高，文明社會需要文明人。

2．通過活動，讓學生體驗做文明人對他人、對自己的價值所在，使學生有自覺做有教養的、講文明人的積極意愿。

3．學生能反省自己的行為，找到自己的差距，從小事做起，努力塑造自己的文明形象。教學理念：

（1）在?做?中不斷領悟、感知，在?做?中培養能力，發展個性。

（2）以鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐為基本特征，綜合發展學生多方面能力，拓展學生的動手實踐能力，豐富學生的創造性思維，開發了學生的多元化智能。

（3）在活動化教學，創設探索性、創造性的學習方式。教學重點、難點：

重點：通過活動，讓學生體驗做文明人對他人、對自己的價值所在，使學生有自覺做有教養的、講文明人的積極意愿。感受并體會到科學技術時時刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來了數不清的好處，使我們的生活發生了巨大的變化。

難點：學生能反省自己的行為，找到自己的差距，從小事做起，努力塑造自己的文明形象。教學過程：（第一課時）

活動一 論談小事中的文明

1、播放課件（教材的第8、9頁）

師：?你從教材提供的這些信息中想到了什么？你最想對哪件事發表自己的評論？

2、學生擬定題目，寫出自己的交流要點，如：?從亂扔口香糖想到的……?、?時尚穿著與出口成臟?、?一口痰雖小，影響卻大?等。

3、小組交流。

小組交流的要求：在每個人發表自己意見的基礎上，要選出在班級交流的同學；小組的全體同學要幫助參加班級交流的同學完善發言內容；在班級交流的同學要善于提出問題與大家探討，如：利用教材中的問題?假如你是清除口香糖的工人……?、?假如你是一個游客……?等，聯系生活實際，虛擬情景設計問題。

4．全班交流。師：文明的人、文明的社會需要怎樣的文明行為。如果大家都在小事上不注重文明，會是什么樣的情景？

5．在班級交流的基礎上，可請每個人用一句話總結，引導學生初步懂得社會在走向文明的時候，每個人也應該規范自己的行為，成為現代的文明人。

活動二 文明素養面面觀 1．組織班級交流。師：課前，同學們對自己生活的學校、社區或進出的公共場所做了一次調查，找到了與文明社會不和諧的看上去不起眼的行為，現在請同學們用多種形式匯報自己的調查情況，可以是照片，可以是表格，可以是調查報告。

2、學生匯報

師：你對哪些不文明行為感到厭惡。

生：對自己所做的不文明行為感到羞愧； 對破壞文明氛圍的人感到氣憤；對不文明的做法提出批評等。……

2．師生談話。師：?……一點小事能折射一個人、一個地區、一個國家的文明程度。?你對這句話是怎樣理解的？

3．談體會。

4、總結：是呀，小事不可忽視，小事也體現公民對社會的責任（第二課時）

活動三 ?一米線?告訴我

1．師:你知道?一米線?嗎？有什么作用？

2．模擬體驗。你在銀行取款時輸密碼，旁邊有人站著看，你會是什么感覺？ 3．學生表演。4．討論交流。?一米線?告訴了我們什么？

5、小結：每個人都有屬于自己的生活空間，在與他人的交往中應注意保持這種距離，這是尊重他人的表現，也是一個文明人應具有的基本品質。

6．探討反思。在我們的生活中還有哪些?一米線?現象？自己跨越過?一米線?嗎？ 今后應怎樣注意給別人保留一定的空間。

7．活動：?給自己提個醒?。選擇自己喜歡的方式，提醒自己不要跨越生活中的一米線。可以編兒歌，可以用一句簡短的話，可以畫圖等。學生先自己設計，然后再交流。

活動四 塑造自己的文明形象

1．走進了望臺。看?公交車上‘六少’折射市民公德水平?，談感想體會。

2、小結：社會的文明風氣，是通過每個公民在每個場所的點滴行為體現出來的。因此，在每個公共場所，我們應該在乎自己的行為對他人、對社會的影響，學會尊重他人、給社會帶來溫馨和諧，給自己帶來快樂幸福。

3．設計自己的文明形象。

請同學們為自己設計一個有教養、講文明的美好形象。可根據自己的喜好特長，采用不同的形式設計。

3．交流?形象設計?，請大家提建議。4．討論：如何讓自己的設計成為行動，成為現實。

3、健康文明的休閑生活

教材分析：

教材提供了兩個范例，一是學生調查關注自己生活的周圍，人們休閑活動的狀況；二是對?麻將?這一休閑活動方式是否健康提出討論。目的是引導學生了解多種休閑活動方式，并從自己身邊的更多的休閑活動中學會認識健康的休閑活動的益處和不健康的休閑活動的害處，從而使學生明白，在休閑的時候，應參加健康的活動。

教材呈現的反映新風尚的社區休閑生活，旨在引導學生明白隨著生活水平的提高，隨著社會走向文明，追求高品質、高質量的休閑生活成為更多人的共識。

同時針對小學生休閑活動中的一些流行文化而提供的信息資料，引導學生通過討論懂得不健康的流行文化對我們成長的影響，學會在日常的生活中正確判斷是非，凈化我們的流行文化，自覺抵制不良文化的侵蝕。

承接?凈化我們的流行文化?這一話題，展示了兩個實踐活動：新編童謠和自創游戲，引導學生通過參與創編，進一步認識健康文化活動的含義，并學會在實際生活中會用健康的活動替代不健康的垃圾文化。讓學生懂得休閑時光讀讀書、看看報，也會受益不少，引導學生要喜歡閱讀，養成閱讀習慣，與好書刊交朋友。

學情分析：

學生良好品德的形成離不開他們所生活的社會，當今的社會是個開放的社會，絕大多數學生的生活范疇都不是一個封閉的空間。?健康文明的休閑生活?正是讓學生從自己身邊的更多的休閑活動中學會認識健康的休閑活動的益處和不健康的休閑活動的害處，從而使學生明白，在休閑的時候，應參加健康的活動。引導學生養成閱讀習慣，與好書刊交朋友，自覺抵制不良文化的侵蝕。

教學目標：

1．知道人們在休閑時間里開展的各種各樣活動有的是健康的，有的是不健康的。

2．懂得不健康的休閑活動不僅影響個人的身心健康，還會影響到社會的安定和文明風尚的建立。3．用行動抵制不健康活動的侵害，積極參加或開展健康的、有利于我們成長的活動。教學理念：

（1）以教材內容為載體，依托教材、超越教材、延伸教材。（2）注重課堂師生情感的溝通

（3）培養自主探究的精神，重視學生參與探究活動的全過程，教學重點、難點：

重點：懂得不健康的休閑活動不僅影響個人的身心健康，還會影響到社會的安定和文明風尚的建立。

難點：用行動抵制不健康活動的侵害，積極參加或開展健康的、有利于我們成長的活動。教學過程：（第一課時）活動一 我看休閑活動

1、師：課前，老師布臵同學們調查休閑時候大家在做什么？現在清在小組里交流。2．交流：多種多樣的休閑活動。

（1．）每個同學將自己了解到的情況在小組交流。

（2．）在交流的基礎上，進行小組匯總，把全小組同學的內容合在一張表上。（注意：相同的進行合并。）

（3．）班級交流。各小組將自己了解的情況向全班交流，在此基礎上，教師與學生一起匯總，從中可以看到生活在我們周圍的人們休閑時候開展了哪些活動。3．討論：這些休閑活動哪些是健康的？哪些是不健康的？為什么？

（1．）學生廣泛發表自己的意見。看看這些休閑活動哪些是健康的？哪些是不健康的？為什么？（2．）在學生充分發表自己意見的基礎上，選出觀點不一致的項目作為專題進行深入討論。如：教材中提到的?麻將是非小辯論?。

（3．）討論小結。在討論中你知道了什么？

師：參加休閑活動應堅持一個原則，把握好一個度，那就是任何活動要有益自己的身心健康，有利于社會的安定和文明。

活動二 休閑活動樹新風

1．課件演示：我們社區的新風尚

（1．）師：各地人們追求高品質、高品位的休閑生活的信息，看看這些新風尚給大家帶來了什么？

（2．）利用課前調查自己社區的人們有關休閑活動的情況，組織交流：在社區人們的休閑活動中，哪些是新風尚？這些新風尚給我們帶來了哪些變化？

（3．）體驗討論。什么是高品質、高品位的的休閑活動？ 2．師：讓我們為社區休閑活動提提建議。

（1．）交流。在我們的社區休閑活動中，你認為還有哪些是品位不高或不滿意的？

（2．）小組討論。選擇大家認為好的的辦法給社區提建議。用各種形式表達你的建議，可以是唱跳的；也可以是文字的等。

（3．）交流建議。一邊交流，一邊評價，這些建議怎樣？可以給大家帶來什么？（第二課時）活動三 走進流行文化

1．師：流行文化是我們休閑活動的一種方式，大家知道什么是流行文化嗎？我們經歷過哪些流行文化？

2．班級交流。你喜歡流行文化中的哪些形式？有什么感受？ 3．讀讀教材中提供報道，說說我們的看法。

4．師：在我們的身邊有沒有不健康的流行文化？對我們有什么影響？

5、討論。怎樣抵制流行文化中的垃圾文化對我們的不利影響？

6、學生尋找多種辦法。如：不參加；尋找其他健康的休閑方式；創編健康的內容等。

7、師：閱讀，也是一種休閑方式。我們可以選擇這健康的休閑方式。你喜歡讀的書有哪些？談談你的感想？

8、小組活動。用健康的內容抵制垃圾文化。各小組選擇編童謠或做游戲等形式進行創編活動。引導學生就近期學生中流行的玩耍形式進行內容創編，不只拘泥于教材中提供的形式。

4、學會拒絕

教材分析：

《學會拒絕》是人教版新教材六年級上冊《品德與社會》第一單元?走向文明?的最后一課，本單元中我們將探討社會文明進程中出現的一些問題，思考怎樣去做一個文明的現代人。社會生活千姿百態，充滿著許多的誘惑和陷阱。我們青少年正在茁壯成長，怎樣才能拒絕生活中的各種誘惑，避免踏入陷阱呢？所以我們要一起學習研究?學會拒絕?這課。

學情分析：

1.從六年級學生的心理特征分析，學生的自主意識的明顯增強，他們對事物有自己的觀點和認識，可能有些認識有一定的偏向，老師在這過程中要肯定學生的表現（滿足學生自尊感的需求），同時要有意識的進行正面引導與溝通。

2.從六年級學生的思維狀況分析，學生形象思維依然占主導，因此我們還是要通過一些形象感性的知識去激發學生的思維。

3.從六年級學生的意志因素分析，他們的行動具有一定的盲目性和沖動性。對于身邊的誘惑確實需要教師、社會、家庭的關注與引導。

4.六年級學生有較強的可塑性，他們需要提高自我管理能力，拒絕不良誘惑，以成長為能適應社會生活的身心健康的人。老師可以從學生感興趣的話題?網絡?入手，與學生一起討論它的利弊，一起探討提高自我管理能力的方法，以幫助學生正確認識周圍的事物，提高辨別能力，并能運用正確實用的方法抵制誘惑。

教學目標：

1、情感態度價值觀念目標：

（1）追求科學、健康、充實的初中生活；（2）鼓起戰勝不良誘惑的勇氣和信心；

（3）培養學生愛學習、愛勞動、遵紀守法積極要求上進的品德。

2、能力目標：

（1）初步認識和理解社會生活的復雜性，逐步形成辨別是非的能力；（2）初步學會用辯證的方法分析事物的能力。

3、知識目標：

（1）知道身邊存在的種種誘惑；

（2）知道誘惑的促進作用和不良誘惑的危害；（3）初步知道網絡、毒品等的利與弊。教學理念：

當老師難，當一名好老師難，當一名優秀的思品老師更難，我們的思品課思想性、時代性、開放性強，學生難學，教師難教，我也深有體會。

基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學方法： 1.直觀演示法：

收集有關圖片，運用多媒體手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2.活動探究法

引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

3.集體討論法

組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。通過傳說故事的方式說明不良誘惑對人有危害，所以必須要戰勝，依靠勇氣和方法是能夠戰勝不良誘惑的；借助勇敢的老船長的形象，讓學生感受到戰勝誘惑的必要性，體驗到戰勝誘惑后的成功感；以情景活動的方式，介紹了中學生常見的受到誘惑的現象；以提問題、出主意的方式讓學生在活動中學會戰勝誘惑的方法；在幫助他人解決問題、體驗成功的過程中獲得知識；在活動中體驗，在體驗基礎上總結歸納的知識更容易被學生接受。

教學重點與難點：

1、重點：拒絕毒品、煙酒。

2、難點：網絡的誘惑。一難在不易辨別利與害；二難在在生活中如何把握?度?。教學過程：（第一課時）活動一 生活中的陷阱

1、師：同學們，我們的世界是豐富多彩的，生活是復雜多樣的，欲望是多種多樣的，每個人的人生之路都會有許許多多的十字路口，都會遇到許許多多的選擇，都會面對人生的種種誘惑，你會識別和判斷嗎？你能把握好你自己嗎?你懂得怎樣拒絕不良誘惑嗎？這就是我們將要學習和探討的內容?學會拒絕?。（出示圖片）

2、在生活中都有那些陷阱？許多時候人們明知道它們的危害，可為什么還有那么多人往里跳？

3、小組討論，先請每小組組長代表發言

4、指明回答（舉例說明）活動二 吸毒一口，落入虎口

1、師：什么是毒品？吸毒的危害有哪些？青少年吸毒的誘因有哪些？我們應如何面對毒品的誘惑？（帶領學生閱讀教材的插圖故事并思考）

2、小組討論

1)毒品是指鴉片、大麻、嗎啡、可卡因、海洛因、以及其它能使人吸食成癮的，國家規定管制使用的麻醉藥品和精神藥品。

2)吸毒具有嚴重的社會危害性，帶來的后果是極其嚴重的：一是嚴重摧殘身體；二是使人精神頹廢、意志衰退，嚴重影響生活、學習、生產、工作；三是使人道德淪喪，六親不認；四是誘發多種刑事犯罪，嚴重危害社會治安。

3）誘發青少年吸毒的主要因素有：一是覺得吸毒新鮮、好奇、刺激，在好奇心的驅使下染上毒品；二是盲目從眾，往往看到同伴吸毒，自己也跟著吸，以此保持與群體的一致；三是為了尋求自己的價值份量，為了在群體中自我炫耀，以獲得在群體中同伴的肯定。

4）由于吸毒具有嚴重的社會危害性，帶來的后果是極其嚴重的，因此，我們應該珍愛生命，遠離毒品，拒絕毒品。不要因為好奇而吸毒，不要因為?免費?而吸毒，不要因為?快樂?而吸毒，不要因為?刺激?而吸毒，不要因為?朋友吸毒?而吸毒，不要因為毒能?解乏提神?而吸毒，不要因為毒能?治病?而吸毒，不要因為?追求時髦?而吸毒，不要因為毒能?減肥?而吸毒，在吸毒的種種誘惑面前，我們要敢于說?不?。

（第二課時）

活動三 不和煙酒交朋友

1、師：老師布臵的?調查本地區人們吸煙、酗酒的情況?現在請同學們在小組里討論。

2、請小組派代表回答

3、聽到這些報道和看到這些現象時自己的說說想法和感受。

4、結合材料，思考：（1）好玩、獵奇會造成什么后果？

（2）如果總想?吸兩口沒關系?，久而久之會怎樣？吸煙是靠什么使人?提神?的？（3）能吸煙、能喝酒，這種豪爽該不該要？

（4）大人們這樣做是不是就應該？吸煙喝酒會給未成年人帶來哪些更為嚴重的后果？

5、讓學生在探討中找答案 活動四 小心網絡陷阱

1、師：我們應如何面對游戲機的誘惑？（板書）

2、電子游戲是不是只是有百害而無一益？我們應如何面對它？（教師提問并進行講解）沉迷于游戲，最終會導致他走上違法犯罪的道路。從開始借錢，然后可能逐漸發展到搶劫、偷盜、勒索。我們自己周圍也有極少數這樣的同學。我們應該勸告他，讓他人認識到不良誘惑的危害性。

電子游戲是一種新型娛樂形式，集多種技術和眾多學科知識于一體，它有利于開發人的智力，鍛煉眼耳手腦并用能力。但是，由于電子游戲的畫面變幻莫測，內容驚險刺激，使人一旦臵身其中就得全力以赴地進入?角色?，因而對青少年有一定的誘惑力。當我們休閑時，可以通過玩電子游戲來適當放松和調節自己，但決不能沉迷于電子游戲，過度、沉迷于玩電子游戲則有害無益。我們要以豐富的學習、健身、交友等活動堅決抵制這一誘惑。

3、長時間上網對青少年有哪些嚴重的危害？

長時間上網對青少年有嚴重的危害：一是長時間在網上逗留，會造成身心勞累，眼睛近視，影響學習；二是長時間費用高昂，寄給家庭增加經濟負擔，又容易養成不良行為習慣，甚至誘發各種違法犯罪，危害社會治安。；三是網上信息良莠不齊，許多信息垃圾對青少年的思

想沖擊很大，毒害較深。（可參考教參P129-130頁的內容）

（教師展示?請你思考?）

4、小事例：事例一：2001年2月26日凌晨，浙江省華市區某中學的學生從東市大橋上跳入江中自殺身亡。據了解，該少年今年14歲，從上周五起三天三夜一直未回家，父母到處尋找，結果在市區某網吧找到兒子，在網吧里泡了三天三夜的馮某，被父親批評后，在回家的途中突然從大橋上跳入江中。事例二：新疆烏魯木齊市的一位六年級的學生，偷拿了爺爺3900元錢，在網吧里呆了22天，渴了在網吧買飲料喝，餓了到網吧外的小飯館吃飯，困了還有網吧里的沙發可以睡，連春節都是在網吧里度過的。事例三：據調查，無論是白天還是晚上，網吧里的生意火暴讓人驚訝，而中小學生則是網吧里的常客。網上聊天，玩網絡游戲就是他們上網的主要目的。

請你思考

有的同學認為，通過玩電子游戲，開發了我的智力。因此，應提倡中學生玩電子游戲；也有的同學認為玩電子游戲對我們有害無益。因此，應該禁止玩電子游戲。對此，你持什么觀點？

5、學生討論

小結：同學們，大千世界五光十色，無奇不有，在我們的周圍存在著很多很多的誘惑。有很多美好的誘惑，激勵我們去追尋，但是，在我們的生活中，也有許多干擾我們成功、影響我們幸福生活、甚至嚴重危害我們身心健康的誘惑。那些不良誘惑有時就像?吸血蝙蝠?，讓你舒舒服服的上當，在不知不覺中成為它的俘虜。因此，我們必須學會分辨并自覺抵制社會生活中的種種不良誘惑，才會有健康幸福的生活、學習和工作。都則，我們會為之付出沉重的代價。

作業設計：

1、根據教材提供的范例，思考自己應該哎喲做宣傳。可把自己的初步想法和同學交流。

2、自己選一個專題，選擇一種形式，甚至還可以選擇宣傳的對象以及宣傳的時間，設計自己的宣傳手冊。可以對立做，也可以選擇伙伴一起做。

3、展示自己做的宣傳資料，然后以評價作小結。

4、推薦一本激勵大家好書。

第二單元 不屈的祖國人

1、不能忘記的屈辱

教材內容：《不能忘記的屈辱》人教版新教材六年級上冊《品德與社會》第二單元第一課（需二個課時）教材分析：

《不能忘記的屈辱》是人教版新教材六年級上冊《品德與社會》第二單元?不屈的中國人?的第一課。本單元設計是從講述中華民族曾經經歷的屈辱，讓學生了解因為執政政府的無能、國家科技發展的不發達，致使國家再三的被列強侵略被迫簽定一系列的不平等條約，人民陷入苦難之中，祖國所受的侵略史，為列強的慘無人道的行為憤怒、感嘆，同時激起他們的愛國意識以及學習動力，知道落后就要挨打，只有把祖國建設得更加強大，才能不被人所欺侮，而這一切責任都在他們的肩膀上。所以，?講述受侵略史——了解受侵略的原因——闡述自己的感受——產生共鳴，努力學習，奮發圖強，把祖國建設得更強大?是這課的一個學習研究的思路。

學情分析：

六年級的學生已有自己的見解，以及一定的辨別客觀事實的能力。這一單元承接前面所學，從歷史角度，一個較高起點切入，把歷史的殘酷、悲慘與現實所連接，讓學生懂得今天的一切來之不易，要從自身做起，不忘曾經的屈辱，奮發讀書，為以后的學習、生活打下了良好的動力基礎。

學習目標：

1、了解當時列強在侵略時所作所為。

2、體會當時侵略給國家與人民帶來的巨大打擊與苦難，生活陷于水深火熱之中。

3、感受面對列強的入侵，中華兒女進行英勇反抗的原因

4、闡述自己的感受，同時知道在以后的學習生活中要更加努力，國家的發展是自己肩上的責任。教學理念：

1、教材是師生學習的憑借，但它不是唯一的課程資源。

2、教師為拓展課堂的內涵，讓學生更多的參與進來，承擔一定的任務，扮演一定的角色，在?做?中不斷領悟、感知，在?做?中培養能力，發展他們各自的個性。在活動教學中教師只是教育的指導者，意境的創設者、活動的參與者、活動的評價者。

3、教師不再是真理的占有者和宣傳者，學生也不再是被動的真理接受者。師生都是真理的追求者和探索者，而不再是單向的授受關系，而是你我關系、對話關系、合作關系。教學過程成為師生交往、對話和探究過程，也是價值觀、人生觀潛在形成的過程。

4、在教學過程中?以教師精心設計的具有教育性、探索性、創造性的學習方式，以鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐為基本特征，以實現學生多方面能力綜合發展為核心?的主要學習形式。拓展學生的動手實踐能力，豐富學生的創造性思維，開發了學生的多元化智能，同時也讓學生充分發揮了自己的特長，尊重了他們的自主發展。

教學重點、難點：

重點：重溫歷史，感受當時侵略所帶來的傷害與屈辱，談自己的感受。難點：結合實際，說說以后在學習及生活中該如何做。教學過程：（第一課時）

活動一： 破碎的山河 被掠走的中國國寶

1、師：每個人都有自己的過去、現在與未來，一個國家也是如此。我們的祖國有五千年的歷史，讓我們通過一個短片來看看它的成長。（播放短片）

2、我們的祖國曾經擁有世界上最大的版圖，（展示地圖）但是他們有些被強行租借，有的被列強強取豪奪，四散飄零。仔細觀察，從圖中香港、澳門的名稱中（放大此地圖片名稱），你發現了什么？

3、都是特別行政區。

4、是的。他們都是我們的國土，為什么稱為特別行政區呢？因為它們都曾被英國和葡萄牙所占領。在著名的鴉片戰爭中，我們的國家更是受到了外來國家嚴重的侵略。課前，老師讓同學們回家搜集了一些有關資料，請大家互相討論。

5、學生互相討論。首先，讓大家先要弄清楚鴉片戰爭發動的原因，然后再互相集中其所帶來的傷害。其次，教師可以引導大家補充完整自己的資料，如：分別有那些國家，進行劃分，再在每個國家下方寫出其所做出的侵略。在討論過程中，教師要鼓勵學生用自己不同的形式匯報，為班級高質量的交流打下基礎。

6、在同學互相交流的基礎上，組織全班討論。在此過程中，可以將問題更深入的討論，比如：?我們的國家還有被強占或租借的地方?讓學生知道，國土曾因為許多不平等條約而被瓜分，中華民族飽受侵略者的欺辱和蹂躪。

7、在班級交流基礎上，讓一些學生闡述自己對此的看法。活動二 被掠走的中國國寶

1、師：我們的國土被外國列強所瓜分，隨著他們的鐵蹄的踐踏，許多珍貴的、世間罕見的國寶也被他們所掠奪，說說你所知道的事件。

2、在學生所講事件的基礎上，引導學生觀察教材第32頁的圖片對比，讓他們從真實的圖片中感受當時列強的可恥行為。從而啟發學生廣泛的思考教材第33頁的問題，為什么他們可以肆無忌憚的奪走我們的國寶呢？

3、聯系現在，國家花重金從國外買回了許多國寶，說說當你看到被掠奪的國寶，需要花重金買回時，你的感受和心情怎樣？

4、小組討論。

5、作業設計：

一、將自己所搜集的關于國土被瓜分的資料，制成圖表

二、寫篇小作文，談談自己對于祖國所受侵略的看法，感受。（第二課時）

活動三 日本屠刀下的血淚史

1、師：1931年的9月18日晚，是所有中國人都不會忘記的一個夜晚。就在這一天日本侵略者侵入中國，對中國人民犯下了滔天罪行。

2、播放電影片段（日軍在入侵中國以后的所作所為，給當時的國人所帶來的傷害）展開討論：你所了解的日本侵略事件，你的看法，以及你的感受。

3、日軍慘無人道的殺戮，對我們國家的沉痛打擊，南京大屠殺的恥辱是國人永遠抹不去的傷痛，是永遠不會忘記的恥辱。

4、聯系時事，日本篡改教科書一事，你有什么看法？

5、歷史不容篡改，讓我們用事實說話。（引導學生看教材35頁日本老兵所說以及36頁經歷日軍屠殺事實的中國百姓所說的事情）

6、在看到祖國所受侵略以后，你有何感受？（激起學生的愛國意識與情感）

7、回到現實，說說你在以后的學習生活中打算怎么做？大家交流。

學生互相交流，除了可以說出自己的憤怒之情，同時也可以認識到自己要不斷努力的學習，明白落后就要挨打這一事實。不僅可以再次認識所學課文，也可以將其聯系到自己的平時生活，用實際行動反映自己所想。

8、作業設計：

一、將有關資料，做成一份手抄報。可以選擇某一個歷史事件做主題，也可以說說自己看法。歷史與現實結合，真實、具有現實意義。

2、起來，不愿做奴隸的人們

教材分析：

《起來，不愿做奴隸的人們》是人教版新教材六年級上冊《品德與社會》第二單元 ?不屈的中國人?的第2課。本單元設計主要反映了我國近代遭受列強侵略，特別是日本帝國注意侵略的屈辱史，同時也反映了中國人民反抗外來侵略的抗爭史以及為祖國強盛所走的探索歷程，其中重點反映了中國共產黨領導中國人民抗日救國的愛國精神和艱苦卓絕的斗爭精神。讓學生初步了解中國曾經經歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗爭精神，激發學生的民族自尊心和愛國情感。所以，按照?遭受欺侮——奮起反抗——尋求救國之路?這樣一個學習研究的思路。

學情分析：

六年級的學生已有一定的愛國教育的基礎，本單元承接小學其他年級，從一個新的角度、一個較高的起點切入，把民族自尊心和愛國情感有機的結合在一起，讓學生初步了解中國曾經經歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗爭精神。

教學目標：

1、讓學生初步了解中國曾經經歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗爭精神，激發學生的民族自尊心和愛國情感。

2、了解林則徐、鄧世昌等許多民族英雄和許多反抗外來侵略者的故事。

3、探索并了解中國遭受外國列強欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。

4、學習搜集、整理、分析歷史信息。教學理念：

1、教材是師生學習的憑借，但它不是唯一的課程資源。信息時代，現代教育技術的輔助，令課堂呈現開放性。

2、教師不再是真理的占有者和宣傳者，學生不再是真理的被動的接受者。師生都是真理的追求者和探索者，師生之間不再是單向的授受關系，對話關系，合作關系。教學過程為師生交往、對話和探究的過程，也是價值觀、人生觀潛在形成的過程。

3、在教學過程中?以教師精心設計的具有教育性、探索性、創造性的學習方式，以鼓勵學生主動參與、主動探索、主動實踐為基本特征，以實現學生多方面能力綜合發展為核心?的主學習形式。拓展學生的動手實踐能力，豐富了學生的多元化智能，同時也讓學生充分發揮了自己的特長，尊重了他們的自主發展。

教學重點、難點：

重點：讓學生初步了解中國曾經經歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗爭精神，激發學生的民族自尊心和愛國情感。

難點：探索并了解中國遭受外國列強欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理 教學過程： 第一課時

活動一 林則徐與虎門硝煙

1、師：上節課我們了解了近百年來祖國屢遭劫難、倍受欺辱的歷史，誰能來談一談自己的心情和想法？

2、師：中國人民面對外來侵略是什么態度，有沒有反抗呢？又做了些什么？今天我們就來學習第2課 《起來，不做奴隸的人們》 讓我們從1800年開始來回顧歷史。（出示林則徐虎門硝煙的影片資料）

3、師：（出示1800-1840年的鴉片輸入中國數量圖）請同學們通過這張數量圖，思考思考急劇增長的鴉片數量給中國帶來了什么？

4、小組交流：

圖文并茂式：通過在鴉片館吸鴉片的圖，證明鴉片極大的摧殘著中國人的身心健康。表格展示：通過對鴉片輸入中國數量圖下小字說明外國列強利用鴉片每年大量地掠奪的錢財，致使白銀大量外流

……

在小組的交流過程中，教師要加以指導，鼓勵學生利用自己所掌握的資料來進行匯報，為班級高質量的交流打下基礎。

5、在小組交流的基礎上，組織全班交流。

6、讓學生閱讀39頁的故事，讓學生大膽的想象，如果中國的國民吸食鴉片成風，會是什么情景？

7、談一談你多林則徐的看法？ 活動二 英雄故事會

1、師：課前，老師布臵同學們看看三元里抗英和黃海海戰的故事。現在誰能來講一講這兩的故事。

2、師：聽了同學們的講述，我們知道三元里人民抗英的意義，值得后人紀念，激勵后人銘記?天下興亡，匹夫有責?。而黃海海戰體現了鄧世昌為捍衛國家領土完整，將死臵之度外的大無畏斗爭精神。

3、分小組討論：你從鄧世昌的話和歌頌他的詩文中你讀懂了什么？

開展想象當鄧世昌指揮軍艦沖向敵人，要與敵人同歸于盡時他想到的是什么？他為什么要這樣做？

4、全班交流

5、愛國故事交流會，請同學們把你們課前收集到的英雄故事給家講一講。通過傾聽不同的英雄的故事，使學生進一步的了解中國人民英勇抗擊外國侵略者的英雄事跡。

第二課時

活動三 尋找抗日的足跡

1、師：上節課我們通過學習了解到了中國人民抗擊外國侵略者的抗爭精神，也體會到了中國人民不屈不饒的斗爭精神。這些都是我們在書中學習到的，那你們還通過什么方式了解中國有那些有名的抗日英雄？（學生匯報）

2、同學們都花了心思通過多種方式收集到了許多的抗日資料。老師這也收集了一些我們一起來看看它們的故事。（課件出示）

如：有關綱紀日本侵略者的人和事、抗日戰爭的一些遺址和反映抗日戰爭的圖片和故事。

3、中國受到外國侵略者侵略的一幕幕到還展現在我們的眼前，中國人民英勇抗擊外國侵略者的英雄事跡還在我們的腦海中，我們應該追尋著抗日英雄的足跡為祖國的繁榮昌盛而奮斗。

活動四 大刀向鬼子的頭上砍去

1、師：請同學們自由閱讀書中42-43頁的抗日故事。

2、思考：當祖國面臨危亡的時候，中國人民的心情是怎么樣的？（學生匯報）

3、結合教材內容講述的故事，假如自己生活在那個時代，聽到勝利的捷報和抗日官兵不屈不饒、奮勇作戰的英雄事跡是什么心情？（小組討論）

4、全班交流

5、觀看抗日影片，了解國歌的來歷，理解體會中國人民抗日的決心，體驗當時人民的心情。練習設計

請同學們回家后觀看或是閱讀一篇抗日影視作品或是文學作品，并寫一篇觀后感或讀后感。

3、為了中華民族的崛起

教材分析：

《為了中華民族的崛起》是人教版新教材六年級上冊《品德與社會》第二單元第3課。本課教學要讓學生知道為了人民的解放和祖國的富強，許多革命先輩不斷探索拯救中國的革命道路，體會中國的愛國志士為了拯救中國所作出的不懈努力和付出的代價。讓學生知道一些影響中國革命的重大歷史事件和英雄人物，激發對英雄的敬佩之情。讓學生知道中國共產黨領導中國人民取得勝利，培養熱愛共產黨的情感。培養學生為祖國強盛和人民幸福奮斗的民族責任感。

學情分析：

六年級學生已有一定的愛國情感的基礎，本單元承接小學其他年級，讓學生了解影響中國革命的重大歷史事件和英雄人物以及中國共產黨領導中國人民取得勝利，培養熱愛共產黨的情感和為祖國強盛和人民幸福奮斗的民族責任感。

教學目標：

1、讓學生知道為了人民的解放和祖國的富強，許多革命先輩不斷探索拯救中國的革命道路，體會中國的愛國志士為了拯救中國所作出的不懈努力和付出的代價。

2、讓學生知道一些影響中國革命的重大歷史事件和英雄人物，激發對英雄的敬佩之情。

3、讓學生知道中國共產黨領導中國人民取得勝利，培養熱愛共產黨的情感。

4、培養學生為祖國強盛和人民幸福奮斗的民族責任感。

教學重點、難點：

重點：體會中國的愛國志士為了拯救中國所作出的不懈努力和付出的代價。難點：培養學生為祖國強盛和人民幸福奮斗的民族責任感。教學過程：（第一課時）活動一：救國之路

1、結合前兩課的學習，分析思考，為什么近代以來，我們的祖國總是被踐踏和侵略？

2、分小組研討：假如你生活在那個時代，會提出什么樣的救國方案？并說明理由。

3、結合45頁和資料庫中的相關內容，了解洋務運動和戊戌變法，歸納改革方案和措施，并與自己?方案?相比較異同。

4、這些改革措施對推動中國社會的進步起到哪些積極作用？但威懾么最后都以失敗告終？ 活動二 革命先驅故事會

1、用講故事、表演、圖片介紹等多種形式了解孫中山和辛亥革命，再現當年歷史。

2、讀一讀，議一議秋瑾等革命先烈的詩文，感受與祖國共存亡的革命氣概。

3、把感受寫在日記中。活動三 五四青年節的來歷

1、知道5月4日是什么節日嗎？

2、讀47頁的介紹和資料庫中相關資料，了解五四愛國運動。

3、五四愛國運動發生在哪年，為什么要游行，提出了什么口號，都有哪些人參加？

4、比較三元里抗英、辛亥革命、五四運動在參加人員上有什么不同？ 活動四 中國共產黨的誕生

1、聽歌曲。聽《沒有共產黨就沒有新中國》等歌曲，邊聽邊想：歌詞的內容說明了什么？

2、說說我所知道的有關共產黨的知識。如果家人有黨員，向同學介紹他們是哪年入黨的？

3、讀48頁和資料庫中的資料，進一步了解共產黨誕生的過程。

4、用多種方法再現史實。如，把資料整理成小故事在班上演講。（第二 課時）活動五 戰斗在井岡山

1、師生一起找反映當年紅軍在井岡山斗爭的歌曲。

2、組織觀看反映井岡山斗爭的電影。

3、想象當年革命者的生活情況，并演唱當年紅軍唱的歌曲。

4、以故事會的形式講講當年朱德、毛澤東等老一輩革命家在井岡山的生活和斗爭情況。活動六 尋找紅軍長征足跡

1、收集關于紅軍長征的資料、圖片等。

2、看圖片，講故事，聽長征組歌，了解和感受紅軍在長征中的故事及革命精神。

3、觀看紅軍長征的有關影片。

4、查看中央紅軍長征路線示意圖，數數紅軍經歷了哪些省，并標出來？

5、紅軍在長征途中遇到了哪些困難？為什么能在這樣艱苦的條件下堅持斗爭？

5、編寫歌頌紅軍的詩歌和順口溜，編排小型的歌舞劇。活動七 革命英烈故事會

1、放開國大典的錄像或錄音，出示人民英雄紀念碑的圖片，讀碑文，思考：為什么要在天安門修建人民英雄紀念碑？你知道哪些犧牲的英雄？

2、講江姐、董存瑞、狼牙山五壯士等革命英雄的故事，他們共有什么樣的信念，具備什么樣的精神/

3、看反映革命英雄的電影或電視劇，就近參觀革命遺跡，了解自己生活的地方曾經出現了哪些英雄或英雄的故事。

4、開展革命英雄故事讀后感征文評比活動。活動八 中華人民共和國成立

1、出示五星紅旗，問：為什么每個星期一的早晨都要舉行升國旗儀式？為什么每天早上天安門國旗班的戰士都要將國旗同太陽一起升起？第一面五星紅旗是什么時候在什么地方由誰升起的？學生帶著問題了解調查。

2、觀看開國大典的影片，當聽到毛主席宣布中國人民從此站起來了的時候，人們為什么會歡呼雀躍？此時此刻他們想到了什么？

3、總結：回顧本單元，談感受。活動九 緬懷共和國的締造者

1、哪些人是共和國的締造者？

2、選擇其中一位領袖，調查了解他的事跡，并整理成筆記。

3、辦一個?我們心中的領袖?圖片展或一份墻報，緬懷他們的豐功偉績。

第三單元 騰飛的祖國

1、站立起來的中國人

設計理念：本教學設計以體驗為基點，通過了新舊社會分別在經濟上與政治上的四次對比，點燃孩子體驗的情感火花，使之積極主動地參與到身為中國人的自豪感的道德認知→形成愛國的道德情感→落實到愛國的道德行為實踐中。教學設計力求使扎根在 ?生活體驗? 沃土中的自豪情感，在學生身上結出美麗的愛國之花！教學目標：

1．知識目標：讓學生感受中華人民共和國成立后，在中國共產黨的領導下，中國發生的翻天覆地的變化，體會到中國人真正站起來；讓學生認識到，中國申奧成功和運動員在運動場上取得的輝煌不僅反映了中國體育事業的發展，更體現了中國的崛起和日益提高的國際地位。

2．能力目標：讓學生知道，隨著中國的強大和國際地位的提高，中國在國際政治、經濟等領域中發生越來越重要的作用。

3．行為目標：激發學生的民族自豪感，讓他們為祖國的繁榮昌盛感到自豪和驕傲。教學重難點：激發學生的民族自豪感，讓他們為祖國的繁榮昌盛感到自豪和驕傲。教學用具：多媒體課件 課時安排： 1課時 教學過程：

激情導入，回顧激動人心的時刻。

人們不會忘記那激動人心的時刻，當北京申辦2008年奧運會成功的喜訊傳來時，北京沸騰了，全國沸騰了。（播放申奧成功錄象）

師：為什么一個體育運動會申報成功，會牽動那么多人的心？（向世界證明了中國的體育實力。）

師：對，中國申奧成功不單單是向世人證明了中國的體育實力，更重要的是向全世界展示了中國的經濟實力和國際地位，到這里，可能有人要問：體育事業的發展竟和國家實力掛鉤？答案是肯定的，如果還要出示什么證明的話？就讓我們從?東亞病夫?到?相約2008?這段歷史中尋找證據吧！

活動一：在資料展示體驗中引發情感萌動，提高道德認識

師：在舊中國，由于政府腐敗無能，中國人被譏笑為?東亞病夫?。從1896年至1948年，奧運會舉辦了14屆，而擁有4億人口的中國僅僅參加過3次。均因國力衰敗而留下了?零的記錄?誰搜集了資料，請小組出示圖片等資料匯報一下：

（中國參加1932年奧運會，劉長春作為中國唯一的運動員代表中國參加了奧運會，他的兩項比賽在預賽中即被淘汰。（教師隨即訪問：假如你就是劉長春或者就是看臺上(遭人恥笑)的中國人，當時會有什么樣的感受。）

中國參加1936年奧運會，中國隊被稱為?鴨蛋隊?中國隊全軍覆沒。中國被稱為?東亞病夫，體育的落后是當時中國政治，經濟，文化狀況的真實寫照。

中國參加1948年倫敦奧運會：中國代表團困頓他鄉，比賽結果無一進入決賽。可嘆的是，在奧運會結束之后，代表團連回國的路費也沒有著落。)

師：從中國人參加這三屆奧運會情況，你看到了什么？(舊中國國力衰敗，運動員訓練條件差，無法取得好成績，)師：你能從中領略到政府腐敗無能、國力衰敗帶給我們是什么？(羞恥。恥辱。氣憤。【設計意圖：我精心地通過播放申奧成功錄象使學生喜悅的情感萌動，在已經萌動喜悅的情感中把學生帶入舊中國國力衰敗而被譏笑為?東亞病夫?的資料匯報中，讓學生自覺地通過這一喜一怒的對比進入一種體驗學習的境界，自然而然地通過體驗來讓學生得到?新中國確實讓中國人站立起來的自豪感?的正確道德認識。這是第一次對比。】

活動

二、在說唱體驗中激起情感波瀾,陶冶道德情感

師：舊中國國力衰敗，運動員訓練條件差，無法取得好成績，然而，事過半個世紀，中華人民共和國重返奧運會，同樣是在奧運賽場，同樣是中國人，所不同的就是：這是由新中國所帶領的中國體育代表團，請小記者匯報新中國參加歷屆奧運會情況。

(學生開展?小記者在行動?)金牌總數獎牌總數名次 1984年15324 1988年52811 1992年16544 1996年16504 2000年28593 2004年32632

師：對，新中國國力昌盛，運動員訓練和參加比賽的條件得到極大的改觀，就可以取得好成績，透過我們國家參加奧運會這一世界性的體育盛會的歷史，你能從中領略到祖國的富強帶給我們的是什么？

(光榮 揚眉吐氣 驕傲……)

師：（激昂地）當運動會上一次次奏響中華人民共和國國歌，當中國運動健兒一次次驕傲地站在領獎臺上，有誰還會說我們是東亞病夫，有誰還會嘲笑我們？讓我們自豪地喊出他們的名字。（播放奧運會運動員獲獎的圖片，學生自豪地喊出他們的名字）

師：（播放孫楠歌曲《紅旗飄飄》flash并與生齊唱）

師：五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，請用一句發自肺腑的語言來贊揚偉大的祖國。

(我驕傲，我為奧運健兒勇于拼搏為祖國爭光的行動而驕傲！我驕傲，我是中國人；我自豪，我是中國人

雅典奧運會獲32塊金牌, 32次奏響的中國國歌, 再一次肯定了我驕傲的中國心 我們中國人可以挺直腰桿,在世界各族人面前大聲的說“我驕傲,因為我是中國人！!五星紅旗，我為你自豪，五星紅旗，你的名字比我生命還重要。)

【設計意圖：在說唱體驗中，讓學生不知不覺中觸動自己的?體育強國?情感之弦，引起學生剛才的舊中國國力衰敗而被譏笑為?東亞病夫?認知沖突。通過播放奧運會運動員獲獎的圖片，齊唱孫楠歌曲《紅旗飄飄》設身處地把學生帶入這種激昂的氛圍中，學生就成為體驗的對象，并從中領悟和把握品德知識，感悟其中的道理。新中國確實讓中國人站立起來的自豪感的正確道德情感就進入學生的心靈。以說唱促情，激起自豪情感。這是第二次對比。】 活動三：在歷史劇體驗中強化情感體驗，形成道德情感

師：當國際體育運動場上一次次奏響中華人民共和國國歌時，中國用自己的實力感動了世界，中國是一個充滿生機、活力和已經崛起的民族。但同學們知否，這些成績的取得是建立在國家富強、昌盛的基礎上。（哀怨地）這與相隔100年的屈辱史──《辛丑條約》的簽定，簡直天淵之別。《辛丑條約》的簽定離我們太遠，可能同學們對這件事情都不太了解，現在，讓我們的同學給我們重現這一段受辱的歷史吧。

學生表演歷史劇《辛丑條約》簽定儀式。人物有身穿朝廷服，頭帶朱紗帽的以李鴻章為代表清政府官員與英、美、俄等11個國家代表。準備各國條約11份，談判桌一張等道具。

<<辛丑條約》簽定儀式現在開始，此條約有清政府全權代表李鴻章與英、美、俄等11個國家簽定，條約共12款。附件19件，現在由英國代表宣讀主要內容。(力求學生表現出11國奸詐苛刻，清政府的處處忍讓，軟弱無能。)

（1）清政府賠償各國軍費4億5000萬兩白銀，其中沙俄得1億3000 多萬兩，以海關和鹽稅作抵押；

（2）拆毀北京至大沽的所有沿海炮臺；

（3）各國留兵駐守北京至山海關鐵路沿線重要城鎮；

（4）在北京劃定使館界，允許各國派兵保護，不準中國人在界內居住；（5）永遠禁止中國人成立或參加反帝組織和運動；（6）將總理衙門改為外務部，班列六部之首。清政府與11國代表簽定《辛丑條約》。

扮演清政府中有良知的人士隨機采訪臺下的同學，學生談感受，憤恨清政府之感躍然紙上：(我們政府每年財政總收入才1億一千萬兩，就算一年不吃不喝，也沒有那么多錢啊！我們老百姓還用活嗎？

把白銀4億5千兩的賠款轉嫁在老百姓身上，老百姓就生活在水深火熱之中。天呀，在我們國家外面就派軍隊駐扎，在里面機遇駐兵管理，這到底是誰的家呀！

外國軍隊駐扎在我們國家領土，那我們談何主權，談何人身自由，這簡直是坐牢，中國人連一條狗都不如。

清政府已成為帝國主義走狗。清政府已拋棄了我們老百姓

《辛丑條約》的簽訂給我們每個中國人帶來了危害和災難。《辛丑條約》的簽訂吸干了中國的最后一滴血。

【設計意圖：道德情感一經形成，就成為一種穩定的力量，積極影響人們的道德行為。在課堂上創造歷史劇表演的體驗的條件，讓學生強烈體驗到舊中國國力衰敗中國人不但被譏笑為?東亞病夫?，而且連人身安全也難以保證。通過再次強化了的情感體驗，與剛才新中國所帶領的中國體育代表團所取得的輝煌成績相比，促使他們道德情感轉化和升華：新中國確實讓中國人站立起來的自豪道德情感。這樣的道德情感體驗效果就大于空洞的、干癟的灌輸與說教。

以演促情，激起自豪情感。這是第三次對比。】

四、在?國事論壇?體驗中強化情感體驗，養成道德行為 師：《辛丑條約》的簽訂是清政府屈服于列強而交出的賣身契，標志著中國完全淪為半殖民地半封建社會。但同學們不要悲哀，受辱的歷史過去了，中國人站立起來了！我國已經成為國際重大事務中的不可缺少的負責任的大國。

出示參加上海亞太經合組織會議的各國首腦的圖片：

亞太經合組織是討論加強亞太地區相互經濟合作的一個組織，圖為2001年10月21日參加亞太經合組織會議的各國首腦，身穿唐裝聚集上海，會議主題是：新世紀，新挑戰，合作，參與，促進共同繁榮。各國領導人身穿唐裝體現了對我們中國人家的尊重，討論主題是?合作?、促進共同繁榮?，從這些字眼中，我們看到的是平等、合作的國與國之間關系，對了，中國的國際威望與國際地位日益提高，這樣的報道越來越多了。現在我們開展?國事論壇?活動。

學生報道一下我國參與國際活動的一些情況，也發表個人觀點，以體現論壇的自由與多彩： 1．我國成為聯合國安理會五大常任理事國之一，對國際大事行使否決權。2．我國在海南舉行博鰲亞洲論壇。3．至今為止我國已與160多個國家建交。4．我國中國加入WTO。

5．我國上海申博成功。國際社會普遍認為，只有有實力、有影響的國家才能舉辦綜合性博覽會。師：從?國事論壇?活動中，你感受什么？(中國成了外交的大贏家。

中國在國際舞臺上扮演越來越重要的角色了。怪不得國際上在渲染?中國威脅論?。

祖國富強了，我們真切地感受到中國的國際地位提高了。

師：對，中國這頭沉睡的獅子醒了，中國人腰桿硬了，中國人說話的分量重了，中國人說?不?地球也會抖三抖……此時此刻，千言萬語匯成一句話，（高昂地）讓我們以莊嚴的姿態，無比自豪地喊一聲：我們是──

(站立起來的中國人！)師：（指著課題）：中國人──(站立起來了！)

【設計意圖：在?國事論壇?自豪感體驗中把符合品德規范要求的”理“與相應的內心情感體驗的”情"結合起來，使之成為一種心理動力和行為的價值尺度推動愛國道德行為的形成。這與簽定《辛丑條約》的軟弱無能清政府相比之下，學生能不激起作為中國人的自豪，并為之努力嗎？以論促情，激起自豪情感。這是第四次對比。】

3告別貧困奔小康

教學目標

1．懂得以往生活的艱辛，少年兒童必須珍惜現在的美好生活，努力學好科學文化知識。

2．隨著科學的發展，人們的生活水平逐漸提高，感受生活發生的變化。

3．認真學好各門文化課，切實打好知識基礎。在學習中發揚勤奮刻苦的精神，不怕困難。教學過程

一、運用實物，激趣導入 1．票證展示（課前布臵學生通過與長輩交流、收集一些過去的?票證?和它們背后的故事，了解各種票證的用途）

2．舉事例：講講關于票證的來歷和相關知識，說一說自己知道的故事；

二、小組學習，交流感受

（一）生活質量提高了，人們的服裝也發生了很大變化，質量、數量、顏色、款式等。要求： 1.對比圖冊上三個不同時期人們的服裝。2.講講自己知道的故事。

（二）?兩代人的帳本?和?我家今昔小調查?

1.通過兩代人的收入和支出消費對比，感受生活發生的變化（從剛維持溫飽到小康）。2.調查自己家祖孫三代人生活條件發生的變化，完成調查表。3.你對怎樣看待過去的生活？

三、暢談向小康邁進

（一）師：溫飽問題解決后，人們對生活質量的要求也發生了變化，每個人眼中的小康生活各有不同。

1.談談你眼中的小康生活是什么樣的？

2.生活條件改善后，人們的平均壽命有了什么樣的變化？

（二）生活改善了，我們周圍的人們都在進行那些文化活動？（生自由回答）

四、情感升華 拓展交流

1.對于發展不平衡造成的地域經濟差異，國家采取了什么政策？（中部崛起、西部大開發）2.你們心中的理想是什么呢？可以說說你對未來的構想。

4、打開國門 走向世界

教材分析:

《打開國門走向世界》是人教版新教材六年級上冊《品德與社會》第三單元?騰飛的祖國?第四課.本單元設計是從祖國的進步和發展來入手,讓學生了解祖國的變化,認識到中國共產黨領導下的中國發生了巨大的變化,并為祖國的日益強大感到自豪和驕傲,從而使學生從小樹立社會責任感和使命感.學情分析:

學生對祖國的日益變化認知還是比較膚淺的.本單元將從資料探究入手,查找有關資料讓學生認識到中國發生的變化.教學目標:

1、了解中國在各個方面都在大踏步地走向世界,感受祖國打開國門后社會所發生的變化及成就,初步認識對外開放對我國經濟的發展、社會的進步和人素質提高的重要意義.感受中國共產黨領導下的國家繁榮昌盛,并從開放、多元、國際化的社會發展趨勢認識和關注中國的發展.教學理念:

1、在教學中?以教師精心設計的探究性學習方式,以鼓勵學生主動參與、主動思考、主動實踐為基本特征,以實現學生多元發展為核心為主要學習方式.?

2、教師拓展課堂知識,讓學生搜集圖片或文字資料,在?做?中不斷領悟、感知.教學重點、難點:

重點: 初步認識對外開放對我國經濟的發展、社會的進步和人的素質提高重要意義.難點: 引導學生用發展的眼光看待社會發展趨勢,認識中國將從開放、多元、國際化方向發展.教學過程:（第一課時）

活動一:走向世界的中國制造

1、師:改革開放給我國經濟發展帶來了生機,現在我國的很多產品,走向了世界.(播放課件)

2、閱讀第78頁關于圣誕節玩具的敘述.讓學生談一談西方圣誕節許多飾品都是中國制造的.(舉例說明)

3、小組交流:先將學生收集到的中國產品到海外的信息在課堂上進行交流.4、匯報:中國的產品到海外的圖片或文字資料.、總結:我國打開國門,走向世界和世界各國進行互惠互利的貿易往來.6、討論:看課件后組織學生展開討論.(我國的出口品種有哪些?)(出口方式是怎樣的?)

7、師:是呀!中國打開國門后將會走向世界.(在小組交流和討論匯報中,盡量鼓勵學生用不同的方式進行匯報,確實讓學生得到不同層次的提高).（第二課時）

活動二:走出國門的中國人

1、師:目前,越來越多的中國人走出國門,請閱讀第80頁的報道.2、談感受和想法(讓學生和文本對話,加深印象)

3、教師展示自己收集到的中國人在國外工作、學習、生活的圖片,同時,也請同學上臺講中國人在海外學習、工作的故事.(師生共同參與課堂,從教師自己搜集的圖片入手,使學生明白,教師也是他們學習的伙伴,學生的學味更濃了,積極性也更高了).活動三:在中國生活的外國人

1、師:中國人走出了國門,那外國人是不是也走入了我們中國呢?請看課件

2、想象一下:第一次見外國人的情景.(創設情景:讓學生明白我國的外國人越來越多了.)

3、誰來說說初次見外國人的想法?

4、匯報

5、師:對外國人我們越來越不陌生了.因為,他們也走入了我們中國,這都是祖國的對外開放帶來的好處)

6、請閱讀第81頁材料,從我國接見留學生數字的變化,可以看出什么呢?(通過圖片和文字資料,使學生對?中國有世界,世界有中國?中國正走向一個開放的國際化社會有了更深的感悟)

7、師:那外國人在中國是怎樣過節的呢?請看第82頁資料,談一談你的餓想法吧!

8、總結:同學們,自從咱國家打開國門后和其他國家人民在民間層次上的友好交流越來越好.此時此刻,我只想說:咱們國家越來越繁榮了,它將一步步走向國際化.老師希望你們努力學習,將來為祖國添磚加瓦.9、結束課文.播放歌曲《走向新時代》.板書設計

打開國門 走向世界

和平發展

國際化

作業設計:

搜集世界離不開中國的理由是什么? 搜集中國離不開世界的理由是什么?

第四單元 漫游世界

1、到周邊去看看

教材分析：

《到周邊去看看》是人教版新教材六年級上冊《品德與社會》第四單元 ?漫游世界?的第1課。本單元整合了地理、歷史、品德等教育方面的內容，較好地體現了課程的綜合性，在介紹事實的同時，突出了對人類智慧的欣賞，并對人類的創造精神、進取精神和道德文明加以宏揚，以到情感、態度、價值觀的形成與知識技能的訓練相結合。世界上有許多反應人類智慧和創造的文化遺產，他們體現了人類文明的歷史進程，體現了人類偉大的創造精神。所以形成了?地球村里的鄰居——去鄰居家瞧瞧——鄰國互訪活動——古往今來話鄰國?的學習研究思路。

學情分析：

當代少年兒童都生活在一個開放的時代，國與國之間的文化、經濟交流以及相互聯系，比歷史上任何一個時期都密切，兒童們接觸世界的機會比較多。讓學生從小能以多元的觀念來認識多彩的世界，為他們成為一個有國際視野的中國人打下良好的基礎。

教學目標：

1、知道和認識我國周邊的主要國家以及與我國的歷史、經濟、文化聯系。

2、以亞洲一些國家為例，初步了解東方文化的主要特點，能借助資料、事實，通過比較發現周邊國家與我過文化的共性和差異性，以及不同國家的生活習慣、文化習俗與其歷史淵源、地域環境的關系。

3、知道我們和鄰國之間要友好交往、和睦相處、共同發展。教學理念：

1、教材是師生學習的憑借，但它不是唯一的課程資源。信息時代，現代教育技術的輔助，令課堂呈現開放性。

2、教師不再是真理的占有者和宣傳者，學生不再是真理的被動的接受者。師生都是真理的追求者和探索者，師生之間不再是單向的授受關系，對話關系，合作關系。教學過程為師生交往、對話和探究的過程，也是價值觀、人生觀潛在形成的過程。

3、教師為拓展課堂的內涵，讓學生有更多時間進行各種活動，承擔一定的任務，扮演一定的角色，在?做?中不斷領悟，在?做?中培養能力，發展個性。在活動化教學中教師的作用體現為教育的指導者、場境的創造者、活動的評價者。

教學重點、難點：

重點：知道和認識我國周邊的主要國家以及與我國的歷史、經濟、文化聯系。難點：知道我們和鄰國之間要友好交往、和睦相處、共同發展。教學過程：(第一課時)

活動一 地球村里的鄰居

1、師：同學們，誰能說說在我們中國的周圍都有哪些國家？

2、學生自由發言，教師不需及時糾錯。

3、小組討論，在地圖中找到我國的鄰國，在這個過程中形成正確的認識。

4、鞏固練習。教師任意指定我國周圍的某個方位，讓學生說出處于這個方位的我國鄰國的名稱。活動二 去鄰居家瞧瞧

1、師：關于這些周邊國家，你知道些什么？怎么知道的？

2、學生自由發言，也許有些學生會有回答錯誤、片面的，教師要提醒學生在今后的學習中進一步了解這些國家。

3、根據學生找到的周邊國家的信息以及教材第85~86頁的內容，教師可以引導學生從國名或別稱的角度，把握該國的一些特征。

4、學生根據其他國家的信息概括出別名，充分尊重學生的概括。

5、師：同學們，我們來以一個表格的餓形式做一個小結吧。國民 基本情況 特征 我們的命名（例）日本（見教材內容）日本人喜愛櫻花 櫻花之國 第二課時

活動三 鄰國互訪活動

1、開展互訪交流活動。

師：同學們，現在每個小組選擇一個自己熟悉或喜愛的國家，自己扮演這個國家的?公民?，用各種形式把國家的風土人情展示出來，向大家介紹你所在的國家。

2、學生在小組里討論，準備，在此過程中加深對其他鄰國的了解。

3、參觀出訪。選擇自己想去參觀拜訪的國家，跟著當地的?導游?參觀了解，在次過程中可提出問題，當地?公民?熱情招待并介紹當地的特點。

4、師：我們去了這么多熱情的國家，現在咱們在做一塊交流展板。展板上圖文并茂，可以有照片、文字、繪畫、畫出該過的地圖輪廓，寫聲一寫祝福的寄語，發揮你們的智慧，做出非常有特色的展板，還可以互相留言。

活動四 古往今來話鄰國

1、課前學生搜集了古代關于鄰國的故事，讓他們講給大家聽。

2、師：同學們，通過聽這些故事你知道了什么？

3、生：我國和鄰國從古代起就有交往。

4、師：除了古代的故事，從現在的生活中你能找到什么與鄰國相似的東西和生活習慣嗎？

5、學生交流搜集的資料找到各國之間的共同之處。

6、師：是啊，這些共同之出可以看出我們與鄰國之間的文化一直都有友好的交往，通過這些交往，促進了我們的共同發展。

7、新聞調查。

（1）通過收看電視新聞，閱讀新聞報道，記錄我國與鄰國友好往來的新聞報道。（2）課上向全班同學介紹這些事例。

（3）將這些事例進行整理分類，看看各屬于哪些方面的交往。（4）想一想這些友好往來對我國和我們的鄰國有什么好處。練習設計

選擇適合自己的表達方式，如繪圖、制表、讀后感，對本課學習的內容進行自我總結。

2、環球旅行去

教材分析：

當代兒童生活在一個開放的時代，國與國之間的文化、經濟交流以及相互聯系，比歷史上任何一個時期都密切，兒童們接觸世界的機會較多。本單元的設計目的在于幫助學生從小形成開闊的國際視野，以多元的觀念來認識多彩的世界，為他們成為一個具有國際視野的中國人打下良好的基礎。在教學時，盡量以學生的視角去認識、觀察及思考問題，設臵一些學生感興趣的話題去引導學生進行探究性學習，培養學生調查研究的能力；同時通過研究，激發學生對世界文化的興趣。

學情分析：

六年級的學生已有一定的閱歷，能夠自己主動查找相關資料獲取知識，本設計希望學生自己運用已有的這種能力繼續深入學習，體驗學習過程中的快樂。在感受快樂的同時，增加對世界的了解。

教學目標：

1．初步了解世界主要的文化遺產，感受人類文明及其所蘊含的聰明智慧。它們有的反映了世界古代悠久的文明，有的體現了濃重的現代文明，旨在讓學生對多彩的世界有更為全面的認識，并為他們今后進一步了解世界、認識世界打下基礎。

2．培養學生的全球意識和對世界多元文化的理解與欣賞的態度。教學理念：

1．豐富學生的生活經驗 學生的品德形成和社會性發展是一個連續的過程，在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。

2．引導學生自主學習

兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，教師要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。

教學重點：

了解世界主要的文化遺產，感受人類文明及其所蘊含的聰明智慧。教學難點：

讓學生對多彩的世界有更為全面的認識，幫助學生進一步了世界、認識世界。教學過程：(第一課時)神奇探秘之旅 活動一 神秘的世界

師：同學們，我們生活的世界，是一個多彩的世界，每個國家都有自己不同的歷史、文化背景和生活環境。今天，就讓我們一起來一次?我向往的特色城市?世界之旅吧！去感受世界古老文明和現代文化的魅力。（課件：出示?世界之旅?幾個大字，并附有旋轉地球）

師：看，首先我們來到了充滿神秘感的埃及的古瑪雅。

（課件介紹：說到世界奇跡，人們都會想到埃及首都開羅附近的金字塔。這些為古埃及國王修建的巨型墳墓，默默地聳立在一望無垠的大沙漠上，向人們展示了四千多年前古埃及人的智慧，成為古代奇跡最為典型的代表。）

（課件介紹：在中美洲的密林中有一座保存了數千年的古遺跡，它就是被人們稱之為?叢林中的神殿?的瑪雅文明。從呈現在現代人面前開始，它就像一個永遠解不開的謎，給人們帶來一個個震驚，又留下一串串令人迷惑不解的疑云……）

師：課前，老師布臵同學們查找資料，現在請大家在小組里交流交流。小組交流：對小組交流提出要求。

自己介紹收集的資料；每位同學在充分交流的基礎上進行組內小結。用各種方式展示探究成果：故事、敘述、表演、智力答題、科幻小品……

在小組交流的過程中，教師加以指導，鼓勵學生用不同的方式進行匯報，為班級高質量的交流打下基礎。

全班交流：展示成果 深入探討

探討題：想象一下，建造金字塔都有哪些問題需要解決？你能作出怎樣的猜測？你還知道哪些關于金字塔的難解之謎？ 師：除了神秘的金字塔和謎一樣的瑪雅文化，在人類的文明史中，還有許多人類之謎。它們展示了千百年來人類和智慧，也給我們留下了無限想象的空間。今天，我們來探尋古遺跡中的人類之謎，也許，將來揭開謎底的，就會是我們中的一個。

活動二 追溯西方文明的搖籃——希臘

師：你知道智慧女神雅典娜的神話和奧運會的來歷嗎？它們都來自古希臘，一提起希臘，西方人就會有一種家園之感，希臘也因此被譽為西方文明的搖籃。

（課件介紹：希臘神話中，智慧女神雅典娜與海神波賽冬欲爭奪一座城市保護神的位臵，最后二神決定每人給市民一份禮物，然后由市民選擇誰來做保護神。最后市民選擇了獻出橄欖樹的雅典娜，于是這座城市就叫做雅典。）

（課件介紹：奧林匹克運動會起源于兩千七百多年前的古希臘，它是希臘各城邦共同參與的社會活動。運動會期間，各城邦之間不允許有任何戰爭行為，所以，通往奧林匹克會場的道路，人人自由往來。這就是奧運會的起源。）

師：同學們，希臘被譽為西方文明的搖籃，還有著許許多多的原因呢。你們手中的資料，就是憑證。拿起你的憑證，和伙伴們一起暢談一番吧。

學生分小組閱讀教材第96面的內容

討論：通過閱讀，你知道了哪些古希臘的歷史名人？ 全班交流：以主持人講述的方式介紹

（畢達哥拉斯（前580~前500）希臘數學家和哲學家，父親是寶石雕刻工匠。生平事跡材料不多，據說曾在埃及向當地的祭司學過數學，后來移居意大利南部。他認為數是數學中的基本元素，把數分為奇數和偶數，還提出幾何學上點、線、面和空間的概念。最大貢獻是?畢達哥拉斯定理?，即直角三角形中兩條直角邊的平方和等于斜邊的平方。我國商高很早就提出過這個論點，而畢達哥拉斯用數學邏輯的方法證明了這個公式。）

師：聽了同學們的介紹，老師深深地體會到希臘眾多文學家、哲學家和科學家的了不起。你還知道哪此希臘神話傳說和古希臘科學家的故事，可以利用課余時間和同學交流，談談感想。

作業設計：

故事續編：密林深處的秘密

讓學生結合相關資料整理成小故事，把瑪雅人的消失作為一個開放的結尾，思考失蹤的原因，按照自己的猜想將故事續寫完成。

(第二課時)

感受現代文明之美與現代藝術之精髓 活動三 跟我來吧

師：同學們，有句話是這么說來著：外面的世界很精彩。的確，當今的世界變化日新月異，豐富多彩。今天，就讓我們跟隨XX小導游，一起走出國門看世界吧。

一位學生上臺：大家好，我是XX旅行社的導游。今日，我們的行程是這樣的：首先從亞洲出發，訪問歐洲國家——法國，重點參觀巴黎盧浮宮，欣賞藝術瑰寶。然后前往世界音樂之都——維也納，感受音樂的無窮魅力。最后抵達美國最大、最繁華的城市——紐約，漫步國際大都會。記住喲，途中有什么想交流交流的，可以大膽地暢所欲言。準備好了嗎？出發！（課件介紹：盧浮宮的三件鎮宮之寶、埃菲爾鐵塔、蓬皮杜藝術中心、維也納歌劇院、維也納著名音樂人物、紐約時代廣場、華爾街）

交流、探究：

名作欣賞：達．芬奇的《蒙娜麗莎》

斷臂維納斯 分享所了解的音樂家故事

你還知道美國的哪些事情？談談你所了解的美國。

導游作結束語：旅客們，今天的行程結束了。預祝各位今晚有個好夢。

師：同學們，今天我們在ＸＸ同學的帶領下，游歷了世界各國，其實，書中第100——101面的了望臺也向我們介紹了各國城市花絮，大家可以去看看。下節課，我們再去了解各國風情吧。

作業設計：

向父母介紹自己了解的國家。

3、文化采風

教材分析:

《文化采風》讓學生了解世界名城，它們的悠久歷史，在不同的國家、地區和民族，有著不同的藝術，有各種各樣的節日。在西方國家的重大節日-----圣誕節。人們以各種方式表達自己的歡樂，甚至比新年到來還要隆重、熱烈。像在中國人過春節時吃年夜飯一樣，人們喜歡全家人圍坐在一起，共進美食。

教學目標：

1．知道世界上的各個國家都有自己的民族信仰、文化習慣和節日習俗。初步了解對世界影響較大的幾個主要節日及其文化內涵，并從中感受人類文化傳播及其傳承，感受文化的多元性。

2．初步了解一些國家或民族在民俗風情、生活習俗及禮儀上的不同，懂得對不同國家的生活習慣、不同的文化習俗，持寬容、欣賞和尊重的態度。

3． 能夠借助資料，在分析比較中發現不同國家、地區的人們的生活特點與他們的生活環境之間的關系，學會聯系、民展地認識一個國家。

教學理念：

（1）教材是師生學習的憑借，但是它不是唯一的課程資源。信息時代，現代教育技術的輔助，令課堂呈現開放性。

（2）教師不再是真理的占有者和宣傳者，學生不再是真理的被動接受者。師生都是真理的追求者和探索者，師生之間不再是單向的授受關系，而是你我關系，對話關系，合作關系。教學過程成為師生交往、對話和探究的過程，也是價值觀、人生觀潛在形成的過程。

（3）教師拓展課堂知識，讓全休學生搜集圖片或文字資料，在?做?中不斷領悟、感知。教學重點、難點：

重點：初步了解一些國家或民族在民俗風情、生活習俗及禮儀上的不同，懂得對不同國家的生活習慣、不同的文化習俗，持寬容、欣賞和尊重的態度。

難點：知道世界上的各個國家都有自己的民族信仰、文化習慣和節日習俗。初步了解對世界影響較大的幾個主要節日及其文化內涵，并從中感受人類文化傳播及其傳承，感受文化的多元性。教學過程：(第一課時)

活動一：快樂的節日 一：新課導入。

同學們，我們搜集一些有關世界各地節日的圖片、節日飾品，了解各地節日的時間和意義，以及與節日有關的傳說、習俗和慶祝活動，看看從節日中能發現什么有趣的文化現象。

1．讓學生談一談在西方國家圣誕節是一個怎樣的節日（播放課件、視頻資料）

2．小組交流：先將學生收集到的西方節日信息在課堂上進行交流。3．匯報：圣誕節在西是一個隆重的節日 4．討論：看課件后組織學生展開討論。

5．總結：西方國家的圣誕節就像中國過春節一樣。

第二課時

活動二：禮儀中的世界

一、新課導入

請學生通過各種途徑了解世界其他國家人們的飲食習慣、待客方式、禮尚往來等，同時知道其中的一些禮儀習俗。

1．師：讓學生通過各種渠道了解不同國家人拉在相互贈禮物時有哪些禮儀習慣。2．想象一下：第一次見到外國人的見面禮儀情景。（創設情境，讓學生明白國外見面禮儀的方式）3．誰來說說初次見外國的想法？ 4．匯報

5．師：對外國人我們越來越不陌生了。因為，他們也走入了我們中國，這都是祖國的對外改革開放帶來的好處。

6．在中餐、西餐他們的飲食禮儀是怎樣的。

7．請閱讀P107頁材料，饋贈禮品時我們要?入鄉隨俗?嗎？（通過圖片和文字資料，使學生對世界中的禮儀有更深的了解）

8．總結：同學們，自從咱國家打開國門后中國和其他國家人民在民間層次上的友好交流越來越好，不斷的了解國外的生活習慣、待人接物等方面的習俗和禮儀，想互尊重各自的生活習慣和禮儀習俗。

板書設計 世界的節日

各國的禮儀及習俗 作業設計：

不同的國家或民族，節日習俗有著很大的不同，你能說說它們表達了人們怎樣的愿望？你還知道哪些節日習俗。

第四篇：六年級上冊品德與社會教學設計與教案

六年級上冊《品德與社會》教學計劃與教案

一、教學總目標：

《品德與社會》學科總目標是促進學生良好品德的形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

二、主要內容：

1、珍愛生命，崇尚科學。

2、民風民俗知多少？

3、勞動最光榮。

4、農村和城市的明天。

三、教學重難點：

新課標指出《品德與社會》這門課程有著非常強的社會性。它以兒童的社會生活為主線，逐步擴大學生的生活領域，結合社會生活、社會環境、社會關系，組織教學內容。它的綜合性非常強。涉及的教學內容的要素是綜合的，涉及的社會領域是復雜的，交叉的。同樣的內容后續年段重復出現，要求提高，螺旋上升。

四、學生情況分析

高年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，尤其是六年級學生，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。

五、措施：

（一）、將社會中的知識轉化為生活問題。美國教育家布朗及其合作者認為：學習的環境應放在真實問題的背景中，使它對學生有意義。這里的“真實問題背景”大部分是指實際生活或者模擬的實際生活。小學生已經具備了一定的生活經驗，同時他們對周圍的各種事物、現象充滿好奇。教師就要緊緊抓住這種好奇心，結合教材的教學內容，創設情境，用學生熟悉的生活經驗作為實例，引導學生利用自身已有的經驗探索新知識，掌握新本領。

（二）大膽想象，解決生活問題。品社課不應局限于知識傳授，更重要的是培養學生創新精神和實踐能力。通過教學把社會生活化，把社會知識實際化，不僅使學生體會到社會與生活緊密聯系，還使學生應用社會中學到得知識去觀察、分析現實社會，解決日常生活問題，進而形成勇于探索、勇于創新的科學精神。

六、教學進度：

第一單元 珍愛生命，崇尚科學 單元目標：

情感·態度·價值觀：珍愛生命，熱愛生命，養成健康的生活態度，初步形成保護自己的法制觀念和規則意思。

能力：能夠初步認識自我，學會控制自己的情結和行為，抑制各種誘惑，養成良好的生活習慣，能夠從不同的角度認識和分析社會丑惡現象，學會運用法律武器保護自己。

知識：知道抽煙、酗酒、吸毒、迷戀網絡和邪教組織給人們生活造成的危害，了解健康、積極的生活方式，了解《中華人民共和國未成年人保護法》的相關條款。預設課時：8課時

1、培養良好的生活習慣 教學目標：

1、解抽煙、喝酒和泡網吧等不良習慣的危害，遠離這些惡習。

2、學會利用有效途徑自覺抵制不良習慣的影響，做好力所能及的宣傳工作。教學重點：通過學習，較為清楚地了解抽煙、喝酒和泡網吧對人們身心健康的影響，從

而自覺遠離這些不良習慣。

教學難點：區分少量飲酒與酗酒、網上學習和泡網吧之間的區別。課前準備：

1、請學生收集有關抽煙的危害和世界無煙日的資料；

2、請學生收集有關酗酒的危害和適量飲酒的好處的資料；

3、請學生調查周圍的上網時間和上網目的。教學過程： 第一課時 教學目標：

1、解抽煙、喝酒和泡網吧等不良習慣的危害，遠離這些惡習。

2、學會利用有效途徑自覺抵制不良習慣的影響，做好力所能及的宣傳工作。

教學重點：通過學習，較為清楚地了解抽煙、喝酒和泡網吧對人們身心健康的影響，從

而自覺遠離這些不良習慣。

教學難點：區分少量飲酒與酗酒、網上學習和泡網吧之間的區別。教學過程

一、談話引入

有一句話說：思想決定行為，行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運！所以說好的習慣對我們每個人都是至關重要的！養成良好的習慣會令我們終身受益！（出示課題“培養良好的生活習慣”）

但是在我們身邊也有不良習慣，一些意志薄弱的青少年容易染上一些不良習慣。為了自己的健康，讓我們一起遠離這些不良習慣，并勇敢地向這些惡習宣戰吧！

你知道有哪些不良習慣呢？（主要是抽煙、酗酒和泡網吧等幾種。）今天這節課就讓我們來了解抽煙這個不良習慣。

二、具體了解吸煙。

1、了解吸煙的危害（1）、課件出示：

據世界衛生組織最近報告，目前全世界每年死于與吸煙有關的疾病約有300萬人，僅在中國就將達200萬。據國內近年來對全國50萬人口吸煙情況的抽樣調查結果表明，我國15歲以上人群平均吸煙率為33．9％。尤為令人擔憂的是，開始吸煙的年齡越來越小，有的僅從10-14歲即開始吸煙。看了這組數據，你有什么想說的嗎？（2）審判臺：列舉煙的N條罪狀

香煙中有這么多有害物質，那香煙會造成怎樣的危害呢？請你先讀課本，我們來進行一次模擬審判，一人表演香煙，其他請一位同學來演法官，審判香煙！（道具：準備幾個大的用紙做巨型香煙）

活動：先小組合作，準備模擬審判，“煙”擺中間，結合課文，展示審判過程。準備完后在全班交流。選擇幾個小組進行審判展示。師小結：吸煙有這么多害處，吸煙真可怕！（3）了解一支煙中的有毒物質

吸煙為什么會有這么多危害呢？誰知道一支煙中含有多少有害物質？出示：

看了這個資料，你有什么想說的嗎？ 學生暢談感受。

老師小結：有數據顯示：一個每天吸15到20支香煙的人，其易患肺癌，口腔癌或喉癌致死的機率，要比不吸煙的人大14倍；其易患食道癌致死的機紡比不吸煙的人大4倍；死于膀胱癌的機率要大兩倍；死于心臟病的機率也要大兩倍。吸香煙是導致慢性支氣管炎和肺氣腫的主要原因，而慢性肺部疾病本身，也增加了得肺炎及心臟病的危險，并且吸煙也增加了高血壓的危險。而青少年吸煙后果就更嚴重了，青少年的抵抗力弱，吸煙會發生短時頭暈，注意力不集中，記憶和思維能力受到影響；普遍出現咳嗽、多痰，有些青少年還出現呼吸短促的現象，對后期有很大的影響。

2、分析青少年吸煙的原因

看來，吸煙真是有百害而無一利，那為什么有些青少年兒童還要學著吸煙呢？（學生談想法，暢所欲言。）

總結：青少年吸煙大致有以下幾種心態：好奇模份心理；虛榮心理；夸耀攀比心理；消愁心理；對煙的錯誤認識等等。出示：

3、知識窗：了解世界無煙日

吸煙問題已經是世界性的問題了，有誰知道“世界無煙日是哪一天？”（5月31日）

我們除了要了解世界無煙日是哪一天？還要了解世界無煙日的主題是什么？誰知道？ 例如：19881990年：青少年不要吸煙；

1998年：在無煙草環境中成長；1999年：戒煙。口號是“放棄香煙”； 2001年：清潔空氣，拒吸二手煙；2004年：控制吸煙，減少貧困； 2006年：煙草吞噬生命。

三、課外延伸。如果在你的身邊有吸煙的人，你會怎么說？

在公交車上，你看見一位大哥哥在吸煙，你會說“??”； 在圖書館，“??”；

當你心情苦悶的時候，你的眼前出現了一支香煙，你會對自己怎么說？

第二課時 教學目標：

1、解抽煙、喝酒和泡網吧等不良習慣的危害，遠離這些惡習。

2、學會利用有效途徑自覺抵制不良習慣的影響，做好力所能及的宣傳工作。教學重點：通過學習，較為清楚地了解抽煙、喝酒和泡網吧對人們身心健康的影響，從

而自覺遠離這些不良習慣。

教學難點：區分少量飲酒與酗酒、網上學習和泡網吧之間的區別。

一、復習導入。

上節課我們學習了吸煙的危害，誰還記得吸煙的危害。有誰去調查了身邊的吸煙問題。跟大家說說！這節課我們來了解“酗酒”和“泡網吧”的危害。

二、酗酒

1、故事引入

在酗酒的危害之前，老師給大家看個故事。據說，1994年9月的一天，時任俄羅斯總統的葉利欽從華盛頓飛回莫斯科，按計劃他將在途中與愛爾蘭總理雷諾茲進行 40 分鐘會談。就在離開華盛頓的前一天，美國總統克林頓宴請他，盡管餐桌上沒有烈酒，但葡萄酒應有盡有，葉利欽只吃了一小塊肉，卻頻頻舉杯，杯杯見底。葡萄酒上頭之后，葉利欽的話多了起來，說了不少粗話。翻譯官為了“凈化”他說的臟話，絞盡了腦汁。當飛機抵近會面地點善農機場時，葉利欽醒酒了，夫人把襯衫遞給他，但他扣紐扣的手總不聽使喚。陪同的官員見事不妙，經過一番討論后，決定讓副總理代表總統與雷諾茲舉行短暫的會談。當副總理下機后，葉利欽掉下了眼淚，對陪同官員羞愧地說：“你們這么做，讓我在世界面前丟盡了臉”。你有什么想說的？（學生談感受）

2、酗酒的危害

其實，酗酒不僅是丟面子的問題，有時甚至會付出生命的代價。（出示消息）

危害性酗酒成為青少年一大“殺手”

來自澳大利亞國家藥品研究院的醫學科研人員，則通過對澳大利亞從1993年至2002年十年間年齡在15歲至24歲已故青少年的死因進行了分析匯總，結果發現，危害性酗酒已經成為直接或間接造成這些青少年身亡的最主要“殺手”之一。據統計數據顯示，從1993年至2002年期間，共有約2600多名年齡在15歲至24歲之間的青少年死于因危害性酗酒傷害而引發的身體損傷或病癥，比例超過同一時期同年齡段死亡人數總和的一成半。簡單來說，在那十年中，每六名年僅15歲至24歲之間的青少年因故身亡，其中便有一人是直接或間接死于酒精量的過度攝取。就這2600多名青少年的最終死亡原因，基本上都集中在危害性酗酒所導致的交通事故、暴力型沖突及非清醒意識下自殺等幾方面。

3、結合課前的資料，學習課文“警示欄”中酗酒的危害，結合自己的資料，填寫并談感受。

4、辨析明理：酒的自述

酗酒有這么多危害，那是不是我們一滴酒都不能沾呢？

“喝酒”和“酗酒”有什么區別呢？假如你是酒，你怎么為自己伸冤呢？（學生自己思考，然后同桌說，再全班交流。）

三、上網。

1、故事引入

我們也來看個故事：一個優秀學生蛻變的過程

就讀于某重點中學的高某，學習成績一直不錯，然而，初中一年級時他迷戀上網絡游戲，并通過網絡結交了一些不三不四的朋友，開始與“朋友”一起偷竊、索要同學的財物。他母親發現兒子的劣跡后，有時打他一頓，有時輕描淡寫地說一說，未能高度重視。學校老師數次對高某批評教育后，見他仍不思悔改，遂勸其退學。離校后的高某更加肆無忌憚，與“朋友”頻頻作案，僅在2002年暑假就結伙盜竊8次。法網恢恢，疏而不漏。2002年10月高某等人被繩之以法------你來分析，談談感受。

2、上網成癮的危害

①看錄象，（某學生泡網時間過長造成腦癱）談感受。②例舉上網成癮的危害；

③交流：我們班同學的每天上網多長時間？到網上都做什么呢？

3、辯論會 和喝酒一樣，“網上學習”和“泡網吧”有什么區別？我們分小組進行討論。

匯報討論結果。

四、調查實踐

根據課文“小調查”的提示，自主設計調查工具，完成調查。

2、向“白色惡魔”說不 教學目標：

1、初步了解毒品的種類以及對人類的危害，遠離毒品

2、學會運用有效途徑自覺抵制毒品影響，并做好力所能及的宣傳工作。教學重點：對毒品的認識不在于其種類或分類，關鍵在于要讓學生認識到毒品的“癮癖”性，毒品使人成癮，所形成的精神麻醉與精神依賴，毒品的最可怕所在。了解戒毒的艱辛。幫助學生分析染上毒癮的心理。教學難點：既然毒品危害巨大，為什么還有那么多人吸毒？探究吸毒的原因。教學過程： 第一課時 教學目標：

1、初步了解毒品的種類以及對人類的危害，遠離毒品

2、學會運用有效途徑自覺抵制毒品影響，并做好力所能及的宣傳工作。教學重點：對毒品的認識不在于其種類或分類，關鍵在于要讓學生認識到毒品的“癮癖”性，毒品使人成癮，所形成的精神麻醉與精神依賴，毒品的最可怕所在。了解戒毒的艱辛。幫助學生分析染上毒癮的心理。教學難點：既然毒品危害巨大，為什么還有那么多人吸毒？探究吸毒的原因。教學過程：

一、情境導入

1、（放映圖片，師配介紹）繚繞山間的云霧向初升的太陽徐徐爬升，漫山雪白、淡紫、嫣紅的花朵搖曳在亞熱帶的熏風中，奔放而妖冶，一股微甜苦香的氣息迷漫在空氣里。同學們，看到這些圖片你有什么想說的嗎？（生：美??）

剛才同學們對這成片成片美艷的花贊嘆不已，可是它卻被人們稱為——“罪惡之花”（課件）。說起它的學名，你一定不會陌生——充滿誘惑卻飽含毒汁，可以令人致命的罌粟花。

2、對于罌粟花，你了解多少？（學生交流）

罌粟花秋播春開，花并沒毒，真正有毒的是低垂蒴果中的白色汁液，它是成為罪惡的白色粉末的源頭。（課件）美麗的花朵下蘊藏著對人類的巨大災難，這也讓花朵成為了“罪惡 之花”。

3、揭示課題

這白色的粉末讓我們的生活中，隱藏了一個比吸煙、酗酒、沉溺網吧更可怕的惡魔，那就是——吸毒。當前，世界性毒品泛濫日益猖獗，給社會、經濟和治安帶來嚴重危害。遏制毒品泛濫，開展反毒斗爭已成為全世界面臨的共同任務。讓我們行動起來，向“白色惡魔”挑戰吧！

二、初知毒品

1、什么是毒品

? 那么，你知道什么是毒品嗎？（指生說，配以圖片）

是啊，毒品是指鴉片、海洛因、冰毒、嗎啡、大麻、可卡因，以及國家規定管制的其他能夠使人形成癮癖的麻醉妖霧合精神藥品。（播放錄像：《青少年教育》剪輯5’35”—7’35”）? 你知道這些毒品有什么危害嗎？（指生說）教師相機結合課件補充 鴉片又稱煙土，屬天然罌粟類植物碩果的漿汁干燥后形成棕褐色膠狀固體。這種毒品具有致成癮性，長期濫用可產生藥物依賴及導致其他身心疾病，過量使用可引發呼吸抑制。

海洛因因俗稱“白粉”，是一種高毒性的鴉片類化合物。其成癮性和毒性比嗎啡強4—5倍。吸食、注射海洛因比吸食鴉片更容易上癮，隨著使用毒品時間的延長，癮君子們需要越來越多的毒品才能產生原來的精神效應。濫用海洛因的危害有：急性中毒，不及時搶救會導致死亡；傳播艾滋病、多種性病和傳染病；扭曲人格，敗壞道德，使吸食者走向犯罪。冰毒使中樞神經興奮劑，濫用時可精神亢奮，運動明顯增加，可誘發暴力行為和刑事犯罪。大劑量、長期使用病毒可致精神失常、易怒、行為失控甚至發生自殺和傷人行為。??

2、毒品的分類

毒品的分類方法有很多，從不同的角度進行不同的分類：

師隨機解釋毒品相關知識（播放錄像：《青少年教育》剪輯7’35”—9’17”）

三、講述真實故事，沖擊心靈

1、學生講述因吸毒而引發的悲劇。

毒品對人體的危害真大，毒品這個“白色魔鬼”，正瘋狂伸出罪惡的魔掌殘害人類！輕則傾家蕩產，重則家破人亡，更有甚者染上這個“白色惡魔”，最后橫尸街頭。同學們，你搜集到了哪些真實故事，能給大家講一講嗎？

2、老師這兒也有一段真實錄像，有一些花樣年華的青少年，為了吸毒卻走上了一條犯罪的

道路，這究竟是怎么一回事，一起來看——

（播放剪輯過的錄像：《青少年教育》12’00”—14’45”）

3、看著一張張后悔、沮喪的臉，冰冷無情的監獄里，那一聲聲撕鳴，吼叫的聲音，你有什 么想說的嗎？（指生說）小結：一個又一個無知、輕浮、暴躁的青少年，本該享受美好人生所帶來的家庭溫馨，社會關愛和好友相拌，但是似長大卻又未長大的他們在好奇心的屈服下，走入了黑暗與死亡的殿堂，帶給他們的只有痛苦和家破人亡。對這些人，你有什么話想對他們說嗎？（指生說）

四、討論交流

1、這白色惡魔讓她走上了一條不歸路。其實，像這樣的人和事在我們中國，甚至整個世界

中還有為數不少。（出示全世界以及中國目前吸毒者的人數）

2、看了這兩個觸目驚心的數字，你有什么要說嗎？（指生說）

3、毒品既然如此可怕，為什么還有那么多人沾染毒品？他們是怎樣染上了毒癮呢？讓我們

來聽一聽吸毒者的自白吧。請閱讀“報告會”中的故事。讀了這些人的自白后，你覺得他們是怎樣染上毒癮的呢？

4、可能有些同學覺得他們這樣的情況不太可能發生在我們的身上，下面我們來看一段錄 像。

（播放錄像：《青少年教育》剪輯16’10”—21’18”）

5、交流搜集到的毒品的危害性。

五、故事會

1、毒品真是可惡、可恨！然而可喜的是，有一些昔日的癮君子卻痛下決心，憑著毅力成功 戒毒，從而獲得了新生。

請以小組為單位，交流搜集到的癮君子成功戒毒、獲得新生的故事。

2、小組推薦比較典型故事，進行全班交流。

3、你有什么話想對他們說嗎？ 朋友，別放棄，如果你想享受陽光的溫暖，人間的溫情，想聽到父母、朋友的關愛，老師的寄語，那么請好好生活，做好下面人生的每一步，因為千里之行，始于足下。第二課時 教學目標：

1、初步了解毒品的種類以及對人類的危害，遠離毒品

2、學會運用有效途徑自覺抵制毒品影響，并做好力所能及的宣傳工作。教學重點：對毒品的認識不在于其種類或分類，關鍵在于要讓學生認識到毒品的“癮癖”性，毒品使人成癮，所形成的精神麻醉與精神依賴，毒品的最可怕所在。了解戒毒的艱辛。幫助學生分析染上毒癮的心理。教學難點：既然毒品危害巨大，為什么還有那么多人吸毒？探究吸毒的原因。教學過程：

一、復習導入

1、同學們，上堂課咱們知道了毒品及毒品給社會帶來的危害。對于上堂課的內容，你還有

什么想說，什么想問的嗎？（指生說）

剛才有同學問道既然毒品有這么大的危害，怎么還會有毒品？ 政府怎么處理毒品？ ??

2、剛才同學問的都很有價值，今天這堂課我們就來解決同學們提出的問題。

二、交流反毒成果，堅定反毒信念

1、鴉片在我國被一些步伐分子利用獲取暴利。國家大力打擊。有一個打擊一個。鴉片戰爭發生之前，侵略者就是利用鴉片毒品打開我國國門的，國人們經過卓越斗爭才取得今天的美好生活。如今，改革開放之后，還存在毒品的犯罪隱患。政府打擊毒品犯罪決不手軟。你知道政府是怎么打擊毒品犯罪的嗎？（指生說）

? 罌粟種植面積大量減少； 封閉煙館； 吸毒者紛紛戒毒； 依法懲辦制毒販毒販； ??

是啊，正是這些嚴厲的打擊措施，現今已成為新中國史無前例的“無毒國”。2、2002年1月，國家禁毒委員會在全國部署開展了一場聲勢浩大的禁毒嚴打整治專項斗爭。經過近一年努力，全國禁毒嚴打整治專項斗爭取得了累累碩果。請瀏覽15頁課文羅列的禁毒碩果。

3、瀏覽完了，你有什么想說的嗎？

3、向邪教宣戰 教學目標：

1、能正確區分宗教與邪教。

2、初步了解邪教組織的特點和危害。

3、激發學生對邪教的痛恨之情。

4、學會抵抗邪教的侵害。重點難點：

重點：了解邪教如何破壞人民的日常生活的。難點：揭露邪教在其華麗外表下隱藏的罪惡目的。課前準備：學生搜集世界邪教組織的犯罪事實。教學過程：

一、圖片對比引入

1、出示陳果自焚前的照片 你們認識圖上的這位大姐姐嗎？

她叫陳果。一個大眼睛，眉清目秀的漂亮女孩，一個極具音樂天賦的藝術之星。她彈得一手好琵琶，文化課也很優秀。十二歲時曾去新加坡參加過演出，而且在國內也多次獲獎。1999年，陳果考入了中央音樂學院，這所在全國最著名的藝術院校。

你們想知道她現在的近況嗎？（學生暢談）

2、出示陳果自焚后的照片

這位躺在病床上的重殘病人就是陳果。她燒傷面積近百分之八十，頭、面部四度燒傷。現在，她的生活不能自理，也永遠不可能再彈奏她那心愛的琵琶了。

3、出示陳果自焚前后的兩張照片

同學們，看了這兩張照片，你有什么想說的嗎？（學生交流）

二、區分宗教與邪教

1、初步了解法輪功天安門自焚事件。

2001年2月，正當我們沉浸在新世紀的第一個春節的喜慶氣氛中時，有7名法輪功教徒在天安門自焚。其中一名就是剛才我們介紹的陳果。這么美麗的生命為何要自焚呢？這就是她所謂的信仰嗎？

2、初步了解宗教。

宗教在我國流傳了很久，它在某種程度上表達人們對美好生活的向往和信仰，如佛教、基 督教等。

你們認為，這些宗教與剛才我們所介紹的法輪功有什么區別？ 學生交流。

3、認清邪教。

在我們的生活中，也有一些組織利用人們對美好生活向往的信念，殘害生命，擾亂治安，對抗政府，危害社會，這就是邪教。這些邪教往往有著美麗的名稱，卻隱藏了其罪惡的目的。

三、初知世界各種邪教組織。

1、看錄像“反對邪教，警鐘長鳴”（1：04—3：03），你知道世界上有哪一些邪教組織？

2、結合搜集的資料，填表。附

1、奧姆真理教：1995年，用沙林毒氣襲擊日本東京地鐵站，釀成12人死亡，5500多人受傷的慘劇。

2、人民圣殿教：1978年11月，教主吉姆.瓊斯誘導914名信徒集體服毒自殺。

3、大衛教：1993年4月19日，在與政府武裝對峙51天后，教主大衛.考雷什引領信徒放火自焚，86人死亡。

4、法輪功：1992年成立，教主李洪志聲稱練功可以強身健體，可以練出特異功能，還可以成仙成佛，以迷惑群眾，造成許多群眾傷殘事件。

四、揭露邪教的罪惡本質。

1、看錄像（10：30——14：10），談談感受。

2、深入討論，揭露罪惡本質。

1）陳福兆犯下了什么罪行？（投毒殺人案）

2）他怎么會走上犯罪之路的呢？(1996年開始練習法輪功。為了提高修煉的層次，追求圓滿，他“不真、不善、不忍”，向拾荒乞討人員進行投毒。就這樣，在“法輪功”的精神控制下，他由一個善良的人變成了殺人不眨眼的兇手。)

3）迷上了法輪功，會造成什么危害？（害己害家人也害別人）

4）“法輪功”在中國犯下的滔天罪行真是罄竹難書，你還知道哪些？（4人組交流）

3、看一組漫畫，說說邪教組織者的罪惡目的。

五、行為指導，小結提升。

4、法律，生命的保護傘 目的要求：

1、通過學習，知道保護未成年人的根本法律是《中華人民共和國未成年人保護法》，知道未成年人是指未滿十六周歲的公民。

2、了解《中華人民共和國未成年人保護法》，能就法律條款中的有關規定對身邊的現象發表評論。

3、在成長過程中，知道并學會用法律保護自己。重點難點：

重點：通過學習《中華人民共和國未成年人保護法》，對身邊的事情有更深刻的認識，能夠就法律條款中的有關規定對身邊的現象發表評論，并學會用法律保護自己。

難點：學會用法律保護自己。教學過程：

一、創設情境，導入新課

最近，有一位同學露露遇到了一件煩惱的事，你想聽一聽他的煩惱，幫助他解決煩惱嗎？（愿意！）

讓我們來聽一聽他的心聲吧！

我無法原諒母親偷看了我的信。

“媽，你過來，這是什么。” 我抓起一疊信狠狠地問，“媽，你真的太令我失望了。”媽媽有點不知所措，“小楓，媽也是為了你好啊，你看你都上初中了，媽不想你分心啊，媽本來打算等你考完了再給你的。”“為我好？為我好就不應該把信藏起來。”這是的我已經完全喪失理智了，“你不但藏我的信還看我的信……”“媽沒看啊。”“沒看？那這是什么。”我舉起手中的一封信，顯然這已經被拆開過的。“你以為你是我媽媽就可以管我的一切嗎？我也是人，我也需要自由，你為什么私自拆看我的信件，你不知道私自拆人信件是犯法的嗎？作為一個母親，你就不能認識到這件事的錯誤性和嚴重性嗎？！”

同學們，你知道這件事的嚴重性嗎？

（侵犯了隱私權）

回答問題：

1、什么叫隱私？

2、私拆別人的信件對嗎？

3、我們應該怎樣自覺維護他人的隱私權？

二、初步學習《中華人民共和國未成年人保護法》

讓我們閱讀課文22頁，走進《中華人民共和國未成年人保護法》你有什么收獲？

三、了解法律保護的權益。教師引導學生認識：生活中的合法權利受到侵害時，我們可以運用法律來積極維護自身的合法權利。出示案例，展開分析。

1、父母可以帶未成年人子女到歌廳唱歌嗎？

2、兒童的智力成果受法律保護嗎？

3、誰是孩子的監護人？

4、未成年可以進游戲廳嗎？

四、請你出招。

同學們，我們要加強自我保護意識，當少年兒童的合法權益受到侵害時，應該怎么辦？(學生以小組為單位，自主選擇課文中的其他案例，進行評論。)

◇看圖片評議：

1.全班交流。

2。師：評論了這些案例，請你選擇一位主人公，把最想說的話寫下來。

◇看漫畫評議。

◇表演小品《她該怎么辦》

◇我們經常聽到 “棍棒底下出孝子”、“不打不成器”等等，請發表你的看法。

◇學生就教材“小討論”中的第三題展開小組討論。

隨機進行知識學習

投影：

五、小結

生活中處處有法律，法律保護未成年人的正當權利，未成年人要增強法制觀念，依法律已，增強自我保護意識，依法維護自身的合法權益。

第二單元 民風、民俗知多少

情感·態度·價值觀：感受家鄉民風、民俗文化的絢麗多彩及豐富的內涵，珍視家鄉的民風、民俗，熱愛祖國的傳統文化，積極保護祖國的燦爛文化，具有初步的社會責任感。能力：能從多元化的民風、民俗文化中領悟到祖國文化的豐富性與多樣性。能正確認識民風、民俗活動在人們生活中的作用，學會從不同的角度觀察、認識、分析各種民風、民俗現象，能自覺抵制不良風氣和各種迷信活動。

知識：知道民風、民俗文化是中華民族的特色文化，是祖國傳統文化的精髓。了解家鄉的民風、民俗及其文化內涵。了解民風、民俗與人們生活之間的密切關系。知道民風、民俗在人們日常生活中的作用，以及消極、不健康因素的危害性。

預計課時：7課時

一、民風民俗大觀園

[教學目標]

1、知道民風、民俗文化是中華民族的特色文化，是祖國傳統文化的精髓，了解民風、民俗的一些表現形式及其文化內涵。

2、通過調查、交流等活動，使學生感受到民風民俗的絢麗多彩及豐富深刻的內涵意蘊，藉此激發起學生熱愛祖國傳統文化的情感，激發他們的民族自豪感，并初步培養學生探究民俗文化豐富內涵的欲望。[教學重、難點]

1、了解我國傳統節日的起源、風俗等，感受我國傳統節日深厚的文化底蘊。

2、運用多種形式、多種渠道搜集資料、信息，感受我國豐富的民風民俗。

[教學準備]

1、教師制作課件。

2、學生搜集傳統節日的習俗、傳說故事等資料。[教學過程設計] 一、課前談話，導入課題（一）笑談“換牙丟牙”風俗。

1、教師：俗話說“笑一笑十年少”，請你們面朝老師坐正，嘴角往上翹，露出牙開心地笑一笑。

2、教師：笑得真開心！剛才老師看到同學們的大多數牙齒已經換下了，還記得嗎？換下的乳牙丟哪兒了？（上牙丟屋頂上，下牙丟地上埋土里；上牙丟屋頂，下牙丟床底下。）

3、為什么這么做呢？（這是一代又一代流傳下來的習俗，據老輩人說這樣可以使新牙長得整齊。）

4、老師小時候，大人也是這么告訴我的。那么你們相信嗎？不管信還是不信，我們都這樣做了，那是因為——這個習俗寄予了人們一個美好的愿望。

（二）揭示課題

像這樣創造于民間，又在民間世代相襲、傳承的思維方式和行為習慣我們叫它民風民俗。（板書：民風民俗）（課件出示）在我們生活中像這樣的民風民俗還有許許多多，今天這節課就讓我們走進民風民俗大觀園，一起去逛逛吧。（板書課題：民風民俗大觀園）

二、話說端午，走進風俗

1、這個大觀園可真是豐富多彩，看，有民居園、服飾園、節日園等，真不值先往哪兒逛好？

2、咦，那邊鑼鼓喧天的在干什么呢？我們先去湊湊熱鬧吧！（課件播放賽龍舟場面）看到這場面，你想到了我國的哪個傳統節日？（學生：端午節）（板書

端午）

2、那誰知道端午節的日期？（農歷五月初五）端午節是古老的傳統節日，始于中國的春秋戰國時期，至今已有2000多年，你們都知道各地的哪些端午習俗呢？（根據學生回答，課件依次出現圖片）

（1）吃粽子、劃龍舟：是啊，吃粽子和賽龍舟是端午節必不可少的兩大習俗。瞧，五花八門的粽子令人垂涎欲滴、賽龍舟的場面也熱鬧非凡。（圖片幾張很快出示）吃過粽子嗎？看過賽龍舟嗎？說說看。（2）還有嗎？（讀課本第30——31頁）▲吃五黃：

①“五黃”是什么？（黃魚、黃瓜、咸鴨蛋黃、黃豆瓣包的粽子、雄黃酒）課件出示，一起來讀讀。

②誰知道端午吃五黃的目的？（祛五毒、驅邪避災）

③那么五毒指的是？（蝎子、蛇、壁虎、蜈蚣、蟾蜍）一起讀。師講述自己小時候的故事：老師記得小時候每年的端午節，家里人總會把雄黃酒噴灑到房子四周的石頭墻上，聽大人們說這樣做，那些毒蟲子就不會光顧了，還能清潔殺菌呢。

（3）中國地大物博，各地的風俗也不盡相同。（板書：習俗各不同）▲

掛菖蒲、插艾葉

（圖片出示）這就是菖蒲、艾草，能驅蚊、能入藥，傳說還是驅邪的利器呢。

▲

掛絲線

有些地方用紅、黃、藍、白、黑五色絲線系在小孩的脖頸、手腕或足裸上作為長命縷，希望孩子平安健康。▲

掛香囊、佩戴香包

①看，這就是香囊，（有香味、刺繡精美、很漂亮）香包一般由紅、黃、藍、白、黑五色絲線編制成繩子，制作成各種形狀的布袋，再繡上各種圖案，內填雄黃、檀香、丁香等香料。

②那你知道掛香囊的目的又是什么嗎？（由于端午節在夏至前后，氣溫漸高，蚊蟲滋生，需要消滅害蟲和防治疾病，因此，無論是南方還是北方的人們都喜歡隨身掛個小香囊，不但有辟邪去瘟之意，還能點綴裝飾。這小小的香囊上，寄托了人們美好的心愿。

3、教師：是啊，盛夏端陽，饒富趣味的習俗與各地熱烈的慶典活動，把仲夏裝點得更璀璨。而歡樂的節慶背后，往往還有一段代代相傳、美麗動人的傳說??課前，同學們搜集了一些資料，現在就請你們把資料和大家分享一下吧：

①紀念屈原說：端午吃粽子、賽龍舟是為了紀念屈原。（課件播放屈原故事）

“汨羅江上鼓聲喧，爭看龍船吊屈原”。每個傳統節日的背后都蘊藏著一個動人的故事，屈原的愛國精神和毫不妥協的凜然正氣，使得千百年來一直為人們傳誦與紀念。（板書：由來藏故事）

（春秋時吳國忠臣伍子胥含冤而死之后，化為濤神，世人哀而祭之，故有端午節。這則傳說在江浙一帶廣為流傳。此外，據東漢《曹娥碑》記載有端午紀念孝女曹娥之說。曹娥是東漢上虞人，父親溺于江中，數日不見尸體，當時孝女曹娥年僅14歲，晝夜沿江號哭。過了17天，在五月五投江，5日后抱出父尸。）

②惡月惡日說：先秦時代普遍認為五月五日為惡月、惡日，相傳這天邪佞當道，五毒并出。人們在端午吃五黃、掛香囊，插菖蒲、懸艾草、是為了驅邪避災，賽龍舟是為了保平安。下面大家跟我一起讀讀這首詩歌吧。（課件出示《開船送瘟訣歌》）

出示《開船送瘟訣歌（吹牛角）》：牛角聲聲震天響，押送瘟殃開了船。一船劃往五岳過，五岳立即讓一邊。一船劃往茅山過，收起野鬼上龍船。一船劃往洞庭過，團鱉蟹蝦收上船。一船劃往云中過，風雪冰雹瘟殃盡上船。所有的瘟殃都收盡，一船開往海龍王。我把殃災倒下海，從此四季保平安。

③圖騰祭祀說：（講述故事）

說端午節是“龍神的節日”的說法，比“屈原投江”之說，不知早多少年呢！粽子本是給汨羅江里的蛟龍吃的，蛟龍很兇惡。但是如果我們是龍的后代，“虎毒不食子”，再兇惡的東西也不至于殘殺自己的骨肉，所以據說早期的吳越人認為自己是龍的兒子，他們斷發紋身，打扮得像龍子。每當端午，就舉行圖騰祭。現在的賽龍舟、舞龍等活動就是當年圖騰的形式之一。

4、師小結：看來端午節真是一個歷史悠久的古老節日。每個地方由于過端午的習俗不同，所以端午又有很多的別名，下面就讓我們一起來玩一個游戲——“快樂對對碰”，在這么多的別名中，看看你能找到幾個端午的別名。

（課件

快樂對對碰）端陽節、團圓節、端五節、拜月節、重五節，五月節、浴蘭節、女兒節，登高節、天中節、地臘、寒食節、詩人節、龍日。師解釋：天中節：古人認為，五月五日時，太陽重入中天，故稱這一天為“天中節”；

浴蘭節：端午時值仲夏，是皮膚病多發季節，古人以蘭草湯沐浴去污為俗。師：真是人多力量大啊，一下子就找到了端午節這么多的別名，讓我們一起來讀讀這些別名。

5、這就是端午節，有著不同風俗與傳說的美麗端午節。一起來讀讀這首童謠吧。（課件）

6、我國的傳統節日滲透出深厚的文化底蘊，它與我們民族源遠流長的悠久歷史一脈相承，這是祖先留給我們的一份寶貴的精神文化遺產。（板書：文化傳真情）

7、但是前陣子，老師在網上卻看到這樣一則“關于韓國申報端午節為世界非物質文化遺產”的報道。（課件出示，學生讀）聽到這則消息，你有什么想說的？（先和你小組里的同學聊一聊你的想法）

（1）為什么我們中華民族的傳統節日，其他國家卻申請為自己國家的文化遺產？

（2）作為炎黃子孫，面對這樣一個真實現狀，心里肯定會有所觸動，甚至感到震撼，端午節蘊涵著祖國人們深深的情感，承載著中華民族絢麗的文化，它起源于中國，發展于中國，我們應該珍視和保護它！

（3）韓國申“遺”成功，為漸漸淡忘傳統的我們敲響了警鐘，這之后，中國的有關人士開始了這方面的努力。

（4）是的，我們要重視傳統節日，我們應該把傳統保留下來，一代一代地傳下去。如今，清明節、端午節、中秋節在內的許多中國傳統節日都被列入了國家級非物質文化遺產保護名單。

三、走進其他民風民俗

過渡：過完了端午，讓我們在“大觀園”里繼續前行吧！請大家把書翻到33面，我們去感受一下其他節慶中所蘊含的深厚的傳統文化。1．自學：打開書本，翻到第33面。2．反饋：向大家說說你的收獲。（1）立春 ①打春

（課件：根據學生回答出示圖片，并隨圖片出示文字：人們用麥秸和紙扎成披紅戴綠、頭插金花的“春神”，鞭打泥塑的“春牛”，以祈風調雨順、五谷豐登。）②戴春

立春這天，孩子們將竹枝松柏編成圓環戴在頭上，求得一年中無病無災。③是啊，一年之計在于春，人們在春天里播下了一年的希望。

（2）除了了解了“立春”的習俗，還有什么收獲？（生：春節“舞龍燈”）是啊，春節（板書：春節）舞龍燈的場面大家都看到過，想不想再來感受一下：

（課件播放視頻——舞龍(獅)燈）

問：有什么感受？（生：很熱鬧、很喜慶）

①

這一習俗起源于三國時期，至今已有一千多年的歷史。

在傳統習慣中，人們把龍當作吉祥的化身，每逢喜慶節日，各地都有舞龍的習俗。在舊社會，有的地方久旱不雨，還有舞龍求雨的風俗。②這項獨具特色的傳統娛樂活動舞出了百姓對生活的激情。（3）除此之外，還有什么收獲？（生講述“守歲”習俗）

①除夕守歲是最重要的年俗活動之一。除夕之夜，全家團聚在一起，吃過年夜飯，點起蠟燭或油燈，圍坐爐旁閑聊，等待辭舊迎新的時刻。②古時守歲有兩種含義：年長者守歲有珍愛光陰的意思；年輕人守歲為延長父母壽命。③除夕守歲的風俗一直流傳至今，現在的我們一般都是邊看春節晚會邊守歲。

④“一夜連雙歲，五更分二天”，除夕守歲之俗既是人們對即將過去的舊歲無限留戀之情，又是對即將到來的新年殷殷期盼之意。（4）趕集* 學生自己說說趕集的場面。

3.師過渡：看來我們六（3）班同學個個是讀書高手，在短短的幾分鐘里就從教科書中收獲了這么多，下面再讓老師考考你們在課外知識的獲取中，是不是會更棒！

請根據圖片給出的民風民俗信息，來猜猜這是我國哪個傳統節日。出示各個傳統節日（課件）提問：你是怎么猜出來的？

（1）春節：爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。（宋.王安石）

（2）元宵：秧歌推擊惹閑愁,亂簇兒童戲未休。見說尋常歌舞競,大頭和尚滿街游。（清.施愚山——燈夕口號詩）（3）清明（4）臘八（5）七夕（6）中秋

（7）重陽：獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（唐.王維）

四、全課總結

1、其實，每個傳統節日的背后又有很多種風俗，除了節慶風俗之外，還有民居飲食方面的風俗，婚喪壽誕方面的風俗，成長禮儀方面的風俗等等，在短短一節課中我們無法去窮盡它。我們已經得到的這些風俗知識也只是大觀園中的滄海一粟。

2、（生讀）民風民俗是中華民族精神的體現，它蘊涵著博大精深的文化意味，傳承著千載的民風、民俗，是老百姓情感的載體，是生生不息的一弘清泉，是中華民族永遠化不掉的根。

3、希望同學們做個生活的有心人，去了解更多的相關知識。板書設計： 民風、民俗大觀園

習俗各不同 由來藏故事 文化傳真情

二、民風民俗與我們的生活

教材分析

民風民俗來源于生活，存在于中華民族的歷史長河中，滲透著民族的傳統，制約著我們的生活，影響著我們的衣食住行和喜怒哀樂。一些古老的民風、民俗，經過無數歲月的淘洗，之所以能一代一代傳承延續下來，其根本原因就是因為它適應各個時代人們生活和思想的要求，從而成為中華民族共同的精神文化財富。

民風民俗與人們所處的自然環境、社會人文環境之間到底有哪些密切聯系，在人們的生活中發揮著怎樣的作用呢？這正是本課要引導學生一起探究的問題。課文先從飲食習俗、民居習俗和文化活動習俗三方面，讓學生認識到獨特的地理環境、氣候條件和文化生活背景孕育了民風、民俗。然后讓學生透過身邊的民風、民俗活動，體會民風、民俗在生活中的作用。教學目標

1、認識到獨特的地理環境、氣候條件和文化生活背景孕育出了異彩紛呈、姿態萬千的飲食習俗、民居習俗和文化活動習俗。

2、能通過搜集資料、采訪親友師長、同學交流共享等方式，從飲食、民居和文化活動習俗中發現民風民俗與人們的生活環境和文化傳統之間的關系。教學重難點

教學重點：了解民風、民俗來源于生活。

教學難點：探究民風、民俗與人們所處的自然環境、社會人文環境之間的密切聯系；了解民風民俗在人們的生活中發揮著的紐帶、規則等重要作用。板書設計

飲食

自然環境

密切聯系

民居

文化傳統

珍視祖國的文化傳統 教學流程 教師課前準備： 學生課前準備：

一、談話導入 國慶長假旅游了嗎，都去了些什么地方呢?老師可沒放過這個絕好的旅游時機，我去了陜西的西安，知道西安的特色小吃有哪些嗎？（羊肉泡饃、臊子面、搟面皮等）

老師吃了一種面，叫biangbiang面，知道這個字怎么寫嘛？“biang”字是中國筆畫最多的字，“一點上了天，黃河兩道灣，八字大張口，言字往進走，你一扭我一扭，你一長我一長，當中加個馬大王，心字底月字旁，留個鉤鉤掛麻糖，坐個車車逛咸陽。”一個字，寫盡了山川地理，世態炎涼。

想知道這個字的來歷嗎？（講述一窮秀才用自創的字來頂飯錢的故事）我們知道，創造于民間，又在民間世代相習、傳承的思維方式和行為習慣就是民風民俗。那么如果讓我們分分類，這些稱為“民風民俗”的“在民間世代相習、傳承的思維方式和行為習慣”到底有哪些類別呢？（預期：節日、飲食、穿戴、活動??）

是的，民風民俗是一種思維方式和行為習慣，它體現在地方人們的穿著打扮中，飲食內容和禮儀中，地方民居建筑風格中，還有各種地方特色文化活動中。今天，我們要一起來研究、探討每個地方的民風、民俗與當地人們生活的自然環境、文化背景之間的淵源關系，了解民風、民俗在人們的生活中發揮著的作用。

二、合作學習，智力支持

（一）對我國各地區飲食習俗的探究

說到了習俗，與我們生活關系最為密切的要數飲食習俗了，說到飲食，你認為我們山西最有名的是什么？（面食，包括白面、莜面、豆面、蕎面等糧食及面食的蒸、炸、煮等各種制作方法）視頻演示“山西——面食之鄉”

讓我們結合課文及同學們課前搜集的資料進行小組合作學習，每組的同學可選擇兩各地區的特色飲食進行分析和比較，選一個代表進行交流匯報。設計說明：小組合作學習有利于培養學生的團結合作精神，有利于培養學生的探究學習的能力。

地域范圍 特色 飲食

與該地域人們生活環境、文化傳統間的關系 江浙地區 米飯 茶水

水土氣候適合種植水稻；丘陵盛產茶葉。青藏高原 青稞 羊肉 酥油茶

高寒地區適合種植青稞、放牛牧羊；酥油茶有驅寒、去膩、充饑、解乏、清醒頭腦、補充維生素等功效，適合高寒地區人們所需。山西陜西 面食 當地的土壤和干旱的氣候適合種植麥子。四川貴州 辛辣的川菜

川、貴潮濕，辣可以排除身體里面的潮濕。東北地區 餃子 雜糧

地處寒溫帶，適合種五谷雜糧，喜歡吃餃子是因為喜歡吃面食，而且認為“餃子”即“交子”，有辭舊迎新的彩頭。

通過對各地區特色飲食及其形成原因進行分析、比較，我們可以得出一個什么樣的結論呢？

（一個地區的飲食習俗受當地自然環境的影響。）

（二）對我國特色民居的探究

先給學生5分鐘的時間，運用研究飲食習俗的思維過程自學民居習俗部分。然后，進行搶答。地域范圍 特色民居

與該地域人們生活環境、文化傳統間的關系 北京 四合院

親切溫馨，可以避風擋沙，大者可多納陽光，南北長可避西曬太陽。江南地區 四水歸堂

南方地形復雜，住宅院落很小，出門見水，結構緊湊，小橋流水人家。南方一年四季花紅柳綠，環境顏色豐富多彩，民居建筑外墻多用白色，利于反射陽光 陜西 窯洞

黃土深達一二百米、極難滲水、直立性很強；氣候干燥少雨、冬季寒冷、木材較少，而窯洞正是冬暖夏涼、十分經濟、不需木材的好建筑。湖南四川 吊腳樓

地形多山，減少占地，干燥通風，有利健康。內蒙古 蒙古氈包

可以隨意拆卸，適合游牧生活。福建 客家土樓

土樓有防衛御敵的奇特作用，有防震、防火、防盜以及通風采光好等特點，土墻厚度大，隔熱保溫，冬暖夏涼，適合和睦共居的大家族。而這一切正符合客家的需要。搶答題：

1、北方民居的代表是什么？（四合院）

2、為什么越冷的地方四合院就越大？（吸納陽光）

3、山西民居的代表有哪些？（平遙古城、喬家大院、王家大院等）（播放介紹山西民居的視頻，讓學生了解山西民居及山西民居的典范）

4、為什么江南民居居室墻壁高，開間大，前后門貫通？（南方氣候的炎熱潮濕）

5、最經濟、最環保的民居是哪種？（窯洞）

6、“穹廬”指的是什么？（蒙古包）

7、客家土樓是什么地區的特色民居？（福建）

8、吊腳樓的優點有哪些？（吊腳樓有很多好處，高懸地面既通風干燥，又能防毒蛇、野獸，樓板下還可放雜物）

9、藏族同胞在穿藏袍時，往往是只穿左袖，而右袖卻空著，并從后面拉到前面搭在右肩上；有時，連左袖也不穿了，將兩只袖子褪下來拉到前面圍系在腰間。這種穿法除歷史的傳承外，還有什么原因？（藏族同胞居住在青藏高原，那里海拔高，晝夜溫差大，即使在一天當中，也經常有風雨雪晴的變化。因此，藏胞常用“一山有四季，十里不同天”來形容當地的氣候變化。他們所穿的藏袍，袍袖寬敞，當氣溫升高時，可以方便地褪去一只袖子，以調節體溫，同時有利于起居、出行。另外，藏袍腰肥襟大，白天當衣穿，晚上則可以當鋪蓋，和衣而眠。除此，藏胞在放牧、耕作中，遇到天氣多變而需要調節體溫時，褪下袖子就行了。而把袖子褪下來系在腰間，彎腰干活也十分方便。由此，慢慢地形成了穿著習慣，也就是在氣溫正常時，藏胞們穿藏袍時，一般只穿一只袖子。）

通過上面的學習，關于民居習俗，我們又能得出一個怎樣的結論呢？（各地區不同的地理環境和人文因素創造出異彩紛呈的特色民居等風俗。）

因地制宜、因傳統文化的差異而形成的，豐富多彩的飲食、民居方面的民風民俗，既適應了人們的需要，同時也帶給人們許多快樂，而且它們還在生活的其他方面發揮著作用。

以上我們所學習的內容，只是中華傳統民俗的冰山一角，還有更多的民風民俗需要我們去了解和感受，課后請搜集家鄉民風民俗的資料，下節課我們做進一步的探討。

三、家鄉民風民俗小論壇

家鄉民風、民俗小論壇》第一課時 教材分析：

《家鄉民風、民俗小論壇》是浙教版品德與社會六年級上冊第二單元“民風、民俗知多少”的第3課。民風、民俗經歷了千百年的大浪淘沙，能夠保存到現在的，必定有其閃光之處，即有利于弘揚人性、促進社會發展的積極健康的因素。但辯證唯物主義歷史觀告訴我們，任何一個地方的民風、民俗都不可能是盡善盡美的，在各地的民風、民俗中難免存在一些屬于封建迷信、愚昧落后的陋俗，它們羈絆著人們思想的進步，阻礙著人類社會的發展。有些浸透了原始蒙昧和封建主義思想觀念的民俗現象，對社會、對人性都是有負面影響的。對這些有礙社會發展和人性精神提升的民風、民俗，我們要堅決抵制。我們既要繼承和發揚民風、民俗文化中優秀的部分，又要舍棄其落后的部分，只有這樣才能創造和豐富我們的社會主義民風、民俗新文化。教學目標：

1．知道民風、民俗文化有其積極、健康的方面，也存在迷信現象和陳規陋習等不良因素，這些迷信和陳規陋習可能帶來嚴重后果。

2．能初步判斷優良傳統和陳規陋習。自覺抵制各種封建迷信和陳規陋習。教學重難點：

重點：指導學生辯證地看問題，正確對待各種民風、民俗文化現象。難點：引導學生積極地為凈化家鄉民風、民俗盡自己的義務。課前準備：

學生：通過課前調查，了解倒藥渣的風俗淵源，查找清明節從古至今的一些風俗，通過身邊的一些習俗辨析其中的優與劣。教師：搜集資料，制作多媒體課件。教學過程：

一．再游民俗大觀園

談話：我們在《民風民俗知多少》單元前兩課的學習中，了解了家鄉有哪些民風民俗？

現在老師帶領大家再次去暢游家鄉民風民俗大觀園，一起回顧那些歷經了千百年保存至今的風俗。二．路邊藥渣引課題

其實，很多民風民俗都與我們的生活有著密切的聯系，就存在我們平時的生活中。今天，老師讓大家一起看一組平時生活中的畫面，請同學們擦亮眼睛，看看你在畫面中發現了家鄉哪一風俗？（路邊倒著一堆中藥渣）平時你還在哪些地方看到過這一現象？

你們的家人有沒有在路邊到過中藥渣，為什么他們不把這藥渣倒在垃圾箱，而是傾倒在路邊？

學生交流這一風俗的淵源。

可是把這些藥渣倒在路邊，真能藥“倒”病除嗎？這些傾倒在路邊的藥渣給我們的生活帶來哪些不便？同桌之間交流。全班交流。

了解了這一現象，你對民風民俗有什么新的看法？

出示：民風民俗經過了千百年的大浪淘沙，能夠保存到現在必定有其閃光之處。但任何一個地方的民風民俗都不可能是盡善盡美的，其中既有積極、健康的方面，也有其消極、糟粕的一面。今天，我們就給這些民風民俗把把脈，說說家鄉風俗中的利與弊。揭示課題：《家鄉民風、民俗小論壇》 三．清明習俗知多少

每年4月5日前后，春暖花開，萬物復蘇，我們就會迎來一個中華民族的傳統節日——清明節。今天的小論壇我們就從清明節這一話題開始，先請同學們仔細閱讀課本中的內容，再同桌之間相互交流一下，找找清明節從古至今有多少重要的習俗？ 師生交流清明習俗。

預設：上墳掃墓、春游踏青、家中祭祖、插柳戴柳、寒食禁火、蹴鞠、蕩秋千、打馬球、放風箏、做清明團子、祭奠革命烈士 教師整理其中與學生生活實際有聯系的風俗，并板書。板書：上墳掃墓 春游踏青 家中祭祖 做清明團子 祭奠革命烈士 四．清明習俗小論壇

通過同學們認真地調查與學習，我們知道了清明節從古至今有這么多習俗，現在就請同學們以四人小組為單位，從板書列舉的習俗中選擇一項，找找其中積極健康的方面和迷信落后的現象，等會兒我們進行一次“清明習俗小論壇”。

學生四人小組交流2分鐘，教師巡回指導。

在這些清明習俗中你們找到了哪些積極健康的和迷信落后的方面，現在我們的小論壇開始。

預設1：清明節，祭奠烈士陵園是一項積極健康的風俗，可以讓我們緬懷革命烈士，繼承發揚革命傳統。

預設2：清明節前后去春游踏青，感受大自然的氣息，欣賞到美麗的風景，還能增長我們的知識。（展示604班春游云棲竹徑的照片）

預設3：清明節在家動手做做清明團子，不僅鍛煉了我們的動手能力，還讓我們繼承了這一優秀傳統。（展示留下小學同學制作清明團子的照片）預設4：清明節在家中祭祖時有許多不合理的規矩，比如供品、桌椅不能碰。

預設5：上墳掃墓容易引發山林火災、助長迷信風氣。

小結：像清明這樣的傳統節日流傳至今，既保存了很多積極健康的民風民俗，又有著阻礙社會文明進步的迷信落后的陋習，有待于同學們課后進一步去研究。五．民風民俗利弊談

上星期，老師請同學們回家調查家鄉民風民俗中是否有需要改進的地方。現在就請同學們在四人小組之間先交流一下。

除了清明節，還有哪些傳統節日也有值得改進的習俗。預設：春節燃放煙花爆竹、放飛孔明燈、端午喝雄黃酒等

既要讓學生看到這些節日風俗中存在的影響公眾生活的一面，又要看到這些風俗同時也有積極美好的一面。

除了在這些傳統節日中，生活中你還發現了哪些陳規陋習或是哪一習俗中有值得改進的地方？

預設：抓周、小孩掉牙、生病看“菩薩”等 在這些陳規陋習面前，我們置之不理行嗎？

是啊，我們是社會的小公民，理應為家鄉的文明進步獻計獻策，希望同學們課后針對這些陳規陋習，想出積極有效的整改意見，下節課和你們蔡老師一起交流。

第三單元

勞動最光榮 單元目標：

情感、態度、價值觀：熱愛勞動，尊重和感謝各行各業的勞動者，欽佩勞動致富的人，鄙視不勞而獲的行為。愿意從身邊的小事做起，生活簡樸，珍惜勞動成果，不奢侈浪費。努力學習，掌握科學知識和本領，愿意成為對社會有貢獻的勞動者。

能力：在生活中，能熱愛勞動，積極參加各項公益勞動，會做力所能及的家務勞動，自己的事自己做。學習有動力，不懶惰，不怕苦。生活簡樸，不挑吃穿，學會合理用錢，不攀比，不講排場，不奢侈浪費。

知識：知道勤勞是中華民族的傳統美德，勞動光榮，懶惰可恥。勞動者創造了美好的生活，是最可愛的人。知道勞動只有分工不同，沒有貴賤之分，勞動者受到人民的尊重。懂得勞動需要知識，只有掌握現代化的科學知識和技術才能創造財富，才能成為對社會有貢獻的人。懂得我們吃穿用的物品來之不易，都是勞動人民辛勤勞動的成果，珍惜勞動成果就是尊重勞動者。

預計課時：6課時

一、誰是最值得尊敬的人

第一課時

教學目標：

1.知道勤勞是中華民族的傳統美德，勞動光榮、懶惰可恥。2.通過觀察、尋訪了解各行各業勞動者對社會主義建設作出的貢獻，感受勞動創造了生活。

3.激發對各行各業勞動者的敬佩之情。教學過程：

一、導入

1.師：同學們，你們還記得“勞動最光榮”這首兒歌嗎？里面的歌詞“幸福的生活從哪里來？要靠勞動來創造”以及“勞動的快樂說不盡，勞動的創造最光榮”說得實在太好了。勞動是生命的源泉，勞動是生活的使者，勞動是人生的指明燈，任何成功都是由勞動得來的。（教師播放“鳥聲的啟迪”）學生交流觀后的啟迪。

2．師：原始社會初期，人類在與惡劣的自然環境以及豺狼虎豹的斗爭中,逐漸認識自然,掌握了生存與勞動的本領，用辛勤的勞動推動了人類文明的發展；在現代生活中，無數勞動者也以自己辛勤的勞動在各自的崗位上，為創造美好生活而默默地工作著，他們是最值得尊敬的人。（板書：誰是最值得尊敬的人）

二、學習

1.故事中明理。

⑴（教師播放錄音故事“螞蟻與屎殼郎”）學生交流討論：嚴寒的冬天，螞蟻與屎殼郎的境遇有何不一樣？你明白了什么？

⑵ 教師引導學生小結：只有通過辛勤的勞動才能過上美好的生活，像屎殼郎那樣懶惰，最終只會淪為乞丐，被社會唾棄。2.慧眼看生活。

⑴(教師播放“美好生活”)學生交流：美好生活的背后隱藏了哪些勞動者的辛勤付出。

⑵ 學生討論：我們一天的幸福生活離不開哪些勞動者的辛勤勞動；假如缺少了他們當中任何一個行業的勞動，我們的生活會出現怎樣的情形。

⑶ 學生進一步討論：除了這些行業，還有哪些行業也是我們生活中不可缺少的。教師可有意安排一些學生可能會輕視的行業展開討論。

⑷ 教師小結：如果說社會像一個精密的儀器，那么每個行業就像這個大機器中的一顆螺絲釘，一個都不能少。如果少了某個職業的勞動，就會影響到我們的生活，甚至使整個社會陷入癱瘓或混亂的狀態。3.感謝勞動者。

⑴ 師：在我們周圍，有許許多多的普通勞動者正以自己的辛勤勞動在各自的行業和崗位上為創造美好生活而默默工作著。我們不知道他們的名字，也不太清楚他們為我們做了些什么，現在就讓我們去聽一聽他們的心聲吧。（教師播放“普通勞動者的心聲”）

⑵ 學生交流聽后的感受，并說一說想對這些普通勞動者說些什么。

⑶ 教師小結：讓我們再一次把掌聲送給這些叔叔阿姨，他們每天奉獻著自己，服務著他人，他們就是我們最值得尊敬的人。或許從前的你不曾留意他們，那就讓我們從現在開始，從尊重身邊的勞動者做起，一起懷著一顆感恩的心，積極行動起來吧！

三、拓展

1.全班齊讀詩歌“假如”。

2.師：人的一生并不一定要向花兒一樣光彩，做一片默默付出的綠葉同樣也很有意義。課后請制作一張或幾張“綠葉卡片”，寫下對身邊普通勞動者感謝的話，贈送給他們。

3.分組調查身邊的普通勞動者，記錄他們一天的工作，找出他們身上的閃光點。

第二課時

教學目標：

1.知道勞動只有分工不同，沒有貴賤之分。

2.通過采訪了解平凡勞動者身上的閃光點，體驗勞動的艱辛與愉悅。

3.能做力所能及的家務勞動，養成熱愛勞動的習慣。教學過程：

一、導入

（教師播放“勞動者——最值得尊敬的人”）師：通過上節課的討論，我們知道社會主義建設需要各行各業的勞動者，我們的生活離不開各行各業勞動者的辛勤勞動。俗話說：“三百六十行，行行出狀元。”只要在自己的崗位上努力工作，都能取得出色的成績。

二、學習

1．掏糞工人時傳祥的故事。⑴（教師出示“手”的圖片）師：你想用什么詞來形容你看到的這雙手？猜猜他是從事什么行業的？

⑵ 師：毋庸置疑，這是辛苦勞動者的手，讓我們跟隨視頻的鏡頭走進他的勞動生活。（教師播放“掏糞工人時傳祥”）學生交流觀后感，說一說哪些是自己意想不到的。

⑶ 學生閱讀教科書第57頁。（教師出示“劉少奇和時傳祥握手”的圖片）師：讓我們把目光定格在這張照片上，哪位是時傳祥，哪位是劉少奇主席？國家主席劉少奇為什么和一個掏糞工人緊緊握手？

⑷（教師再次出示“手”的圖片）師：再看這雙手，格外親切，現在你想用什么詞贊美它？ ⑸ 全班齊讀詩歌“懷念時傳祥”。

⑹ 教師引導學生小結：在我們國家，勞動只有分工不同，沒有高低貴賤之分。無論你從事何種職業，只要努力工作，為國家和社會作出了貢獻，都能受到人民的尊敬。（教師板書：勞動只有分工不同、沒有高低貴賤之分）

2.“辛苦我一人，方便千萬家”。

⑴ 師：像時傳祥這樣從事普通勞動，受到人們尊敬和愛戴的勞動模范還有很多很多??（教師播放視頻“徐虎”）⑵ 學生交流短片中讓自己感動的地方。

⑶ 學生介紹課前搜集到的李素麗、楊懷遠等勞模的先進事跡。（也可由教師播放錄音“楊懷遠”）

⑷ 教師小結：這些普通勞動者通過自己的辛勤勞動在平凡的崗位上做出了不平凡的成績，贏得了廣大人民群眾的尊重和信任，國家也給他們很高的榮譽，他們以人民代表的身份，一起參與國家的管理。3.夸夸身邊的勞動者。

⑴ 學生以小組為單位，根據課前搜集到的身邊普通勞動者的資料整理完成教科書第59頁內容，然后小組選派一名代表交流匯報。

⑵ 教師小結：通過交流匯報，我們感受到了各行各業勞動者的不平凡，除了他們擁有一個共同的稱呼外，在他們身上還有許多閃閃發光的東西。（隨機板書：工作認真負責、不辭辛苦、任勞任怨、樂觀、勤苦、善良??）無論是勞動模范還是身邊的普通勞動者，他們都用自己辛勤的勞動創造著我們美好的生活，他們都是我們學習的榜樣，我們要尊敬他們。4.學習格言。

⑴ 全班齊讀魯迅格言。（教師出示“魯迅格言”）

⑵ 學生交流自己搜集到的勞動格言。（教師出示“關于勞動的格言”）

三、拓展

1.將搜集到的勞動模范或普通勞動者的事跡匯總，開一個交流故事會或出一期黑板報。

2.人們不僅從勞動中可以創造賴以生存的物質財富，而且還可以得到很多情感上的滿足。勞動使人類的精神生活變得豐富。在勞動過程中，人與人之間得到了不可缺少的溝通交流；從勞動成果上，人們收獲到了成功的喜悅。以假日小隊為單位，設計、組織一次公益勞動，活動后填寫“勞動體驗記錄”

二、勞動需要知識 教學目標

1．懂得勞動需要知識，只有掌握現代化科學知識并加以運用，才能提高勞動效率，創造社會財富，進而提高我們的生活品質。2．激發學生努力學習科學知識的自覺性。

3．幫助學生樹立崇尚科學，用自己的勞動報效祖國的遠大志向。教學過程

課前觀看《天天向上》節目：

1．湖南電視臺最近有一檔超娛樂又很火的節目——天天向上（點擊），看過嗎？今天老師將這個節目帶到了現場，我們一起來觀看一下。

2．本期節目邀請到的嘉賓有誰？ 3．他們倆給你留下了怎樣的印象？

4．他們一個是賣種子的，一個是賣土豆的，為什么偏偏他們能夠把生意做得那么大？

5．同學們的話語中，老師聽出來啦，他們是有知識的勞動者，他們的勞動價值是通過知識來創造的。

一、從身邊小事說起，揭示課題——勞動需要知識 1．引入情境 出示生活照片1：

師：昨天傍晚，我家廚房的下水道堵住了，水槽里的水不斷地涌出來，弄得我手忙腳亂。你們覺得這時候我該怎么辦啊？ 2．小結揭題

看來，不論是體力勞動，還是腦力勞動，都需要知識，我們今天要學習的就是——勞動需要知識。

二、讀名人故事，品巨大價值——知識使勞動創造更大價值 1．學習袁隆平事跡

（1）認識“雜交水稻之父”--中國工程院院士袁隆平。（播放視頻）

（2）了解雜交水稻，出示解釋說明（圖表）

（3）那么你知道這么了不起的雜交水稻背后蘊含著哪些知識呢？（4）小結

2．了解比爾·蓋茨

（1）你了解20世紀最偉大的計算機軟件行業的巨人——比爾蓋茨嗎？（學生介紹）

（2）學生閱讀書P63資料，你發現他擁有了哪些知識呢？（計算機知識、軟件知識）（3）比爾蓋茨的軟件開發使高科技的計算機成為了我們每個人日常生活用品，走進了老百姓的家庭。你的生活有沒有因此而發生改變呢？（4）小結

三、交流匯報，感受壓力——各行各業需要專業知識技能 1．交流調查結果

（1）播放教師采訪，了解教師所具備的各方面知識。（2）交流課前所訪問的勞動者所需要的知識技能。2．環衛需要知識 3．企業需要知識 4．小結

四、憧憬未來——學好知識，建設世界

1．在座的每一位同學10年、20年后你也會成為一名勞動者，你最想干什么呢？生說 2．小結

板書： 勞動需要知識

各行各業需要知識 知識創造更大價值 學好知識建設世界

三、勞動成果要珍惜

一、創設情境，把學生帶入一個聰聰尋寶的旅程世界。

同學們，今天我要跟著聰聰去尋寶，聰聰你們知道是誰嗎？他就是一位生活條件很優越，不懂得珍惜物品的一位小精靈。這一天，他要出去尋寶，但是可能會遇到很多問題和麻煩，你們愿不愿意幫助他？如果愿意，我們就一起出發吧！

二、演示圖片1：聰聰飛過白云，飛過大地，來到了他向往已久的快樂城－－北京。

師問：同學們，你們猜猜，聰聰最先到了哪里？

學生回答：故宮，長城。

師答：不是，原來他先來到了小學食堂里，他一定是餓了，已經狼吞虎咽地吃起來。

出示把面包吃一半扔一半的圖片。

學生提問：老師，他怎么沒吃完就扔掉了，這樣太可惜了。

師答：你們也這樣覺得嗎？聰聰真是太浪費了。那你們有沒有什么辦法可以幫幫他。老師這里有一些資料，你們過來找一找，看看哪些可以幫他。

學生回答：老師，我找到了，這個動畫《兒童營養面包的由來》，我想讓聰聰看看，讓他知道一下這面包來得多不容易。

演示動畫：《兒童營養面包的由來》

學生回答：老師，我也找到一個。古詩《鋤禾》，我想聰聰讀了這個，一定就知道這糧食來得有多不易啦！

師問：同學們，誰能告訴我，剛才大家看的《兒童營養面包的由來》一共經過了多少道工序？

學生回答：11道工序。

師問：那你們想想要用多少人力和物力呢？

學生回答：很多很多。很不容易。

教師提問：那聰聰和董必武的女兒誰做得對呢？

學生回答：董必武的女兒誰做得對，因為她把掉在桌上的米飯都撿起來吃了，她知道糧食來之不易。

教師小結：同學們說的很對，我們吃的米飯、面包、糖果等等都是經過好多道工序制成的，許許多多的工人、農民為此付出了勞動。不愛惜這些東西，就是不尊重他們的勞動。我想現在聰聰也應該知道不應浪費糧食和食品了吧！

板書：糧食來之不易，勿浪費

三、同學們，聰聰又遇到了一個問題，請同學們幫他分析一下，他做得對不對？為什么？

出示問題1：當聰聰看到我們的申奧口號：“新北京、新奧運”時，北京小朋友向他提問：“請你說說用過的東西應該怎么辦？” 此時，聰聰武斷地說：“扔掉。”

師問：聰聰這樣做對嗎？你是怎樣做的，尤其是班上北京的同學好好談一談。

學生回答：有的說對，有的說不對。因此產生辯論。

師繼續問：課文中董老是怎樣做的？他為什么要這樣做？董必武爺爺是沒有條件買新毛筆嗎？為什么要自己粘毛筆頭？

學生回答。

教師總結：董必武爺爺并不是買不起新毛筆，而是他認為粘上還可以繼續用。還有雷鋒叔叔，我們常聽說他穿的襪子是新三年，舊三年，縫縫補補又三年。也不是他買不起，而是他覺得還可以穿，而我們小朋友總是東西還沒有壞就扔掉，向聰聰那樣，一點也不注意節儉，這樣對嗎？大家一定都知道“珍惜與節儉”可都是中華民族的傳統美德呀！我們要不要繼承和發揚下去呢？

學生回答：當然要。

師問：我們不但要做到“珍惜與節儉”，我們還要向全世界宣傳這一美德。我到是想了一個好辦法，而且現在就可以起到宣傳的效果。然后大家都照著去做好不好？那就是我們每個同學不都有很多中外聯誼伙伴嗎？我們現在就給每人發一個Email，把你做到的珍惜與節儉的事情都寫下來發給他們，然后大家再相互交流，怎么樣？

發信或課后回家去發信。

板書：愛惜生活用品，要節約。

四、師問：我們看看聰聰現在到哪兒啦？快樂林－－老年宮。噢！原來是一些爺爺奶奶聽說了聰聰的事，正在給他講老一輩革命家勤儉節約的故事呢？對了，同學們，記得上堂課我讓大家找的呢？現在請大家分別講出來聽聽。

學生講自己搜集的故事。

第五篇：小學六年級上冊品德與社會教學總結

小學六年級上冊品德與社會教學總結

畢會玲2018年1月

轉眼間，一學期的教學工作即將結束。為了方便以后的教學工作，特將本學期的教學工作總結如下。

在這一學期中，在教育教學任務中，本人盡職盡責。按照大綱要求制定并實施教育教學工計劃。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。教學中論題鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找效的教學途徑。所任 科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。

教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。

在教學中，我依據教學特點和學生實際，利用教材中的激發學生情感的因素，力求把課導得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝的效果，使學生的學習情緒不斷高漲。

在今后的教學工作中，我會更加努力學習理論知識，在工作實踐中不斷完善自己，與時俱時，教學相長，提高教學與教育科研能力，提高教學實效。